教學(xué)工作計(jì)劃的落實(shí)和執(zhí)行，需要教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考。希望對(duì)大家制定教學(xué)工作計(jì)劃有所幫助。通過(guò)科學(xué)合理地制定教學(xué)工作計(jì)劃，我們可以提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更好的教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇一

是邊的長(zhǎng)、和是由用不同方式來(lái)決定的三角函數(shù)值，它們都是實(shí)數(shù)，但它與代數(shù)式的不同點(diǎn)在于三角函數(shù)的值是有一個(gè)銳角的數(shù)值參與其中.中，，求。

bc。

邊的長(zhǎng).

畫(huà)出圖形，可知邊。

ac。

bc。

和三個(gè)元素的關(guān)系是正切函數(shù)（或余切函數(shù)）的定義給出的，所以有等式。

由于，它實(shí)際上已經(jīng)轉(zhuǎn)化了以。

bc。

為未知數(shù)的代數(shù)方程，解這個(gè)方程，得。

即得。

bc。

的長(zhǎng)為.中，，求這個(gè)三角形的未知的邊和未知的角（如圖）。

這是一個(gè)銳角三角形的解法的問(wèn)題，我們只需作出。

bc。

邊上的高（想一想：作其它邊上的高為什么不好.），問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為兩個(gè)的問(wèn)題.可由解時(shí)求出，那時(shí)，它也將轉(zhuǎn)化為可解的直角三角形，問(wèn)題就迎刃而解了.解法如下：

解：作于。

d

在rt中有是正。

n

邊形的。

n

oam。

oa。

是半徑，

om。

是邊心距，

ab。

是邊長(zhǎng)的一半，銳角.的長(zhǎng)為。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇二

圓心與三頂點(diǎn)連線分辨平分三角。

半徑x三邊和/2=三角形面積。

三角形一定有內(nèi)切圓，其他的圖形不一定有內(nèi)切圓（一般情況下，n邊形無(wú)內(nèi)切圓，但也有例外，如對(duì)邊之和相等的四邊形有內(nèi)切圓。），且內(nèi)切圓圓心定在三角形內(nèi)部。

在三角形中，三個(gè)角的角平分線的交點(diǎn)是內(nèi)切圓的圓心，圓心到三角形各個(gè)邊的垂線段相等。

內(nèi)切圓的半徑為r=2s/c，當(dāng)中s表示三角形的面積，c表示三角形的周長(zhǎng)。

三角形內(nèi)切圓半徑公式。

1、三角形內(nèi)切圓半徑：r=2s/（a+b+c）；

2、三角形外接圓的半徑：r=abc/4s。

其中，s為三角形的面積，a，b，c分別為三角形的三邊。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇三

活動(dòng)內(nèi)容：小魚(yú)游(認(rèn)識(shí)三角形)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三角形的主要特征，即三角形有三條邊三個(gè)角。

2、根據(jù)三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚(yú)。

3、樂(lè)意動(dòng)手操作，提高幼兒的觀察力和空間想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個(gè)角組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角板、小黃兔2只、蘿卜1個(gè)、蘑菇1個(gè)、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、幼兒每人一個(gè)三角形積木活動(dòng)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入：小黃兔過(guò)生日。

師：今天是小黃兔的生日，早晨小黃兔高高興興地從家里出來(lái)，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個(gè)大蘿卜，小黃兔拔起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

2、觀察小黃兔的出行路線。

請(qǐng)小朋友將路線用線連起來(lái)，觀察是什么圖形(三角形)3、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

(1)通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

(2)教師小結(jié)：三角形有三條邊，三個(gè)角組成。

三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角4、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

幼兒每人一張正方形紙，通過(guò)自己對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，用正方形的紙折疊成三角形。

(2)觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形?(3)請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出三角形物品。

(4)完成課本20頁(yè)《小魚(yú)游》找出小河里三角形的小魚(yú)，并把三角形的小魚(yú)圈出來(lái)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家后和爸爸、媽媽一起運(yùn)用各種材料制作一個(gè)三角形。課后小結(jié)：本節(jié)課以《小黃兔過(guò)生日》的故事引入課題，通過(guò)連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形由三條邊三個(gè)角組成。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇四

今天，老師在數(shù)學(xué)課上出了這么一道題：一個(gè)等腰直角三角形的斜邊長(zhǎng)是8厘米，求面積。老師剛說(shuō)完題目，同學(xué)們就議論紛紛，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，可還是沒(méi)有一個(gè)人舉手，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一種解法，我便舉起手。老師見(jiàn)了連忙讓我回答；我說(shuō)：“作等腰直角三角形斜邊上的高，這個(gè)等腰三角形既然有一個(gè)角是直角，那么這個(gè)角是90度，另外兩個(gè)角分別是45度，度數(shù)之間的關(guān)系是倍數(shù)關(guān)系。則斜邊與斜邊上的高也是倍數(shù)關(guān)系；可知斜邊上的高是斜邊的一半。即高就是8÷2=4（厘米）。然后再根據(jù)三角形的面積公式求等腰直角三角形的面積。算式是8×4÷2=16（平方厘米）。老師聽(tīng)了滿意地笑了，忽然我不知哪來(lái)的靈感又想了一種解法，于是，我鼓起勇氣對(duì)老師說(shuō)還有一種方法，老師聽(tīng)了高興地說(shuō)：“說(shuō)吧”。“把這個(gè)等腰直角三角形對(duì)折后再打開(kāi)，沿折痕剪開(kāi)，將兩個(gè)小等腰直角三角形拼成一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)是原等腰直角三角形斜邊的一半，即8÷2=4（厘米）。這個(gè)正方形的面積就是原等腰直角三角形的面積”。算式是4×4=16（平方厘米）。我剛說(shuō)完教室里響起了一片熱烈的'掌聲。

老師聽(tīng)了我說(shuō)的兩種方法神秘地說(shuō)：“還有什么方法。”大家聽(tīng)后想莫非這道題還有其它解法；正在大家苦思暝想網(wǎng)的時(shí)候，班長(zhǎng)小紅把手舉得高高的，老師請(qǐng)她站起來(lái)說(shuō)：“還可以用兩個(gè)這樣的等腰直角三角形拼成一個(gè)大等腰直角三角形，這個(gè)大等腰直角三角形的直角邊就是原等腰直角三角形斜邊的長(zhǎng)8厘米，原等腰直角三角形的面是拼成大等腰直角三角形面積的一半，算式是:8×8÷2÷2=16（平方厘米）。還可以用四個(gè)這樣的等腰直角三角形拼成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是等腰直角三角形斜邊的長(zhǎng)8厘米，正方形面積的四分之一就是這個(gè)等腰直角三角形的面積，算式是8×8÷4=16（平方厘米）。對(duì)這精彩的回答，周圍又響起了一陣熱烈的掌聲。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇五

《三角形的特性》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元中第一課時(shí)的內(nèi)容。

1、知識(shí)目標(biāo)：理解三角形的定義，知道三角形各部分的名稱，理解三角形穩(wěn)定性的特征，并學(xué)會(huì)給三角形畫(huà)高。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和動(dòng)手操作能力以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的定義，三角形穩(wěn)定性的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三角形高的畫(huà)法。

（一）導(dǎo)入。

2、三角形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，這節(jié)課我們就來(lái)探究一下三角形的特性。（板書(shū)課題：三角形的'特性）

（二）操作感知，理解概念。

1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

（1）師生每人畫(huà)出一個(gè)三角形。

小組內(nèi)展示畫(huà)的三角形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？

（2）讓學(xué)生在自己畫(huà)的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。（指生上臺(tái)板演。）

2、概括三角形的定義。

（1）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[三角形。思考：什么樣的圖形叫三角形？（可結(jié)合課本理解）

（2）學(xué)生回答。

（3）你認(rèn)為定義中哪些詞最重要？（理解“三條線段”“圍成”。）

3、用字母表示三角形。

為了表達(dá)方便，我們通常把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)分別用字母a、b、c表示，這個(gè)三角形可以稱作三角形abc。

4、認(rèn)識(shí)三角形的底和高。

（1）復(fù)習(xí)過(guò)直線外一點(diǎn)做已知直線的垂線段。

（2）小組合作學(xué)習(xí)三角形高的畫(huà)法。

自學(xué)提示：什么是三角形的高？

作三角形的高用什么學(xué)具？

怎樣作三角形的高？

（3）小組代表展示問(wèn)題并演示三角形高的作法。

（4）思考：三角形有幾條高？應(yīng)怎樣畫(huà)它們？

（三）實(shí)驗(yàn)解疑，探索特性。

1、提出問(wèn)題。

（課件出示圖）同學(xué)們，在生活中三角形有著廣泛的應(yīng)用，仔細(xì)觀察為什么把物體的這些部分做成三角形的，它具有什么特性？為了解決這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、實(shí)驗(yàn)解疑。

下面，請(qǐng)大家都來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生拿出三角形、四邊形學(xué)具，分小組實(shí)驗(yàn)：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。

請(qǐng)學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。

（四）鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五1、2、3題。

（五）課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三角形的特性；

三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角，三條邊；

由三條線段圍成的圖形叫做三角形；

三角形具有穩(wěn)定性。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇六

1、等腰梯形同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等。

2、兩腰相等，兩底平行，對(duì)角線相等。

3、由托勒密定理可得等腰梯形abcd，有ab×cd+bc×ad=ac×bd。

4、中位線長(zhǎng)是上下底邊長(zhǎng)度和的一半。

5、兩條對(duì)角線相等，是軸對(duì)稱圖形，只有一條對(duì)稱軸，過(guò)上下兩底中點(diǎn)的.直線就是它的對(duì)稱軸。

6、兩條對(duì)角線將等腰梯形分成的八個(gè)三角形中，有3對(duì)全等形，1對(duì)相似形。

7、等腰梯形的面積公式：s=（上底+下底）×高×1/2。

8、特殊面積計(jì)算:當(dāng)對(duì)角線垂直時(shí)：s=(bd×ac)/2。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇七

等腰直角三角形是特殊的等腰三角形（有一個(gè)角是直角），也是特殊的'直角三角形（兩條直角邊等），因此等腰直角三角形具有等腰三角形和直角三角形的所有性質(zhì)（如三線合一、勾股定理、直角三角形斜邊中線定理等）。

當(dāng)然，等腰直角三角形同樣具有一般三角形的性質(zhì)，如正弦定理、余弦定理、角平分線定理、中線定理等。等腰直角三角形三邊比例為1：1：√2。

利用勾股定理。

兩條直角邊的平方和=斜邊的平方。

如果直角三角形的兩直角邊長(zhǎng)分別為a,b，斜邊長(zhǎng)為c，那么a2+b2=c2。還有就是可以利用在直角三角形中，30°的角所對(duì)的直角邊等于斜邊一半，利用所對(duì)的那個(gè)直角邊也可以求出來(lái)。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇八

(12月20日備12月日授)主備人：張洋楊超審核：吳國(guó)璽姓名：學(xué)號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解三角函數(shù)的定義，及應(yīng)用。

一、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：

1、仰角、俯角2、坡度、坡角。

二、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：

1、在傾斜角為300的`山坡上種樹(shù)，要求相鄰兩棵數(shù)間的水平距離為3米，

那么相鄰兩棵樹(shù)間的斜坡距離為米。

2、

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇九

教科書(shū)第80、81頁(yè)，練習(xí)十四第1、2、3題。

1．通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角。

形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。

會(huì)在三角形內(nèi)三條邊上畫(huà)高。

教師準(zhǔn)備木條(或硬紙條)釘成的三角形和四邊形。學(xué)生準(zhǔn)備三角尺。

一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)人。

2．課件出示生活中哪些物體上也有三角形？

3．導(dǎo)入課題：其實(shí)三角形在我們的生活中有著廣泛的運(yùn)用，究竟它有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們將對(duì)它進(jìn)行深入的研究。

二、操作感知，理解概念。

請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)自己喜愛(ài)的三角形。并小組說(shuō)一說(shuō)三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊、幾個(gè)角？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示三角形各部分的名稱。（課件展示）。

引導(dǎo)：大家對(duì)三角形有了一定的了解，能不能用自己。

的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？

三條線段圍成的封閉圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫三角形。

組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。

4．用字母表示三角形。

為了表達(dá)方便，用字母a、b、c分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，上面的三角形可以表示成三角形abc。

（1）應(yīng)用課件聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展示得出以下結(jié)論。

從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。

（3）課件展示如何畫(huà)高。

（4）學(xué)生練習(xí)畫(huà)高。

三、實(shí)驗(yàn)解疑，探索特性。

1．提出問(wèn)題。

同學(xué)們，在生活中三角形有著廣泛的運(yùn)用，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？生產(chǎn)、生活中為什么要把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？為了解決這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2．實(shí)驗(yàn)解疑。

拿出預(yù)先做好的三角形和四邊形，讓學(xué)生拉一拉，有什么發(fā)現(xiàn)？

3．請(qǐng)學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。

四、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，質(zhì)疑問(wèn)難。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇十

1、等腰三角形的兩個(gè)底角相等（簡(jiǎn)寫(xiě)成“等邊對(duì)等角”）。

2、等腰三角形的`頂角的平分線，底邊上的中線，底邊上的高重合（簡(jiǎn)寫(xiě)成“三線合一”）。

3、等腰三角形的兩底角的平分線相等（兩條腰上的中線相等，兩條腰上的高相等）。

4、等腰三角形底邊上的垂直平分線到兩條腰的距離相等。

6、等腰三角形底邊上任意一點(diǎn)到兩腰距離之和等于一腰上的高（需用等面積法證明）。

7、等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，最少有一條對(duì)稱軸，頂角平分線所在的直線是它的對(duì)稱軸，等邊三角形有三條對(duì)稱軸。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇十一

1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個(gè)角組成。

2、能找出生活中和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè)，

2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

3、孩子人手3個(gè)三角形。

活動(dòng)過(guò)程。

一、故事：小白兔過(guò)生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái)，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個(gè)大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

二、觀察小白兔的出行路線請(qǐng)一個(gè)小朋友將路線用線連接起來(lái)，觀察像什么圖形。

三、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

1、通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

2、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

2、觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形？

3、請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

活動(dòng)反思：

小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇十二

2．學(xué)生掌握綜合運(yùn)用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理2、3來(lái)解決問(wèn)題．。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類比的教學(xué)思想．。

4．通過(guò)相似性質(zhì)的學(xué)習(xí)，感受圖形和語(yǔ)言的和諧美。

先學(xué)后教，達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

1．教學(xué)重點(diǎn)：是性質(zhì)定理的應(yīng)用．。

2．教學(xué)難點(diǎn)：是相似三角形的判定與性質(zhì)等有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用．。

1課時(shí)。

投影儀、膠片、常用畫(huà)圖工具．。

［復(fù)習(xí)提問(wèn)］。

［講解新課］。

讓學(xué)生類比“全等三角形的周長(zhǎng)相等”，得出性質(zhì)定理2．。

性質(zhì)定理2：相似三角形周長(zhǎng)的比等于相似比．。

同樣，讓學(xué)生類比“全等三角形的。面積相等”，得出命題．。

性質(zhì)定理3：相似三角形面積的比，等于相似比的平方．。

此題學(xué)生一般不會(huì)感到有困難．。

教材上的解法是用語(yǔ)言敘述的，學(xué)生不易掌握，教師可提供另外一種解法．。

解：設(shè)原地塊為，地塊在甲圖上為，在乙圖上為。

［小結(jié)］。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)了兩個(gè)性質(zhì)定理的應(yīng)用及注意的問(wèn)題．。

教材p247中a組4、5、7．。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇十三

認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結(jié)合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個(gè)角組成。

2、能找出生活中和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè)，

2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

3、孩子人手3個(gè)三角形。

活動(dòng)過(guò)程。

一、故事：小白兔過(guò)生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái)，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個(gè)大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

二、觀察小白兔的出行路線請(qǐng)一個(gè)小朋友將路線用線連接起來(lái)，觀察像什么圖形。

三、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

1、通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

2、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

并一一出示三角形，并說(shuō)出為什么?

2、觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形?

3、請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

活動(dòng)反思：

小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

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數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇十四

本節(jié)課的活動(dòng)是從回顧軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)入手。因?yàn)榈妊切问且环N特殊的三角形，而等腰三角形是軸對(duì)稱圖形。為此，教材把本節(jié)內(nèi)容安排在了軸對(duì)稱之后。我利用舊知的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)等腰三角形的記憶。然后通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，折紙、剪紙、猜想、驗(yàn)證等腰三角形的性質(zhì)，并運(yùn)用全等三角的知識(shí)加以論證。使學(xué)生思維由形象直觀過(guò)渡到抽象的邏輯演繹，層層展開(kāi)，步步深入，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中探究出等腰三角形的性質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把重點(diǎn)放在了學(xué)生交流展示和解疑點(diǎn)評(píng)上，由個(gè)別形象到一般抽象，體現(xiàn)出了學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性知識(shí)發(fā)生發(fā)展的認(rèn)知過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思路和方法進(jìn)行總結(jié)，滲透化歸思想與分類討論數(shù)學(xué)思想；注重培養(yǎng)學(xué)生形成積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作、交流意識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。

1、本課主要放在學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程上，因此對(duì)等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用及知識(shí)的拓展方面較薄弱，顯得深度不夠。還需要在習(xí)題的設(shè)計(jì)上來(lái)補(bǔ)充體現(xiàn)。

2、課堂氣氛雖熱烈，學(xué)生對(duì)“三線合一”這一新名詞很感興趣，但還是難免一些同學(xué)只是湊熱鬧，并非真正學(xué)得真知的缺陷。要引導(dǎo)學(xué)生真正理解和體會(huì)幾何語(yǔ)言的的魅力。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇十五

3、等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合。

4、等邊三角形的各角都相等，并且每一個(gè)角都等于60°。

5、等腰三角形的判定定理如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的'邊也相等（等角對(duì)等邊）。

6、三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形。

7、有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形。

1、等腰三角形的兩個(gè)底角度數(shù)相等（簡(jiǎn)寫(xiě)成“等邊對(duì)等角”）。

2、等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線，底邊上的高相互重合（簡(jiǎn)寫(xiě)成“等腰三角形三線合一”）。

3、等腰三角形的兩底角的平分線相等（兩條腰上的中線相等，兩條腰上的高相等）。

4、等腰三角形底邊上的垂直平分線到兩條腰的距離相等。

6、等腰三角形底邊上任意一點(diǎn)到兩腰距離之和等于一腰上的高（需用等面積法證明）。

7、一般的等腰三角形是軸對(duì)稱圖形,只有一條對(duì)稱軸，頂角平分線所在的直線是它的對(duì)稱軸。但等邊三角形（特殊的等腰三角形）有三條對(duì)稱軸。每個(gè)角的角平分線所在的直線，三條中線所在的直線，和高所在的直線就是等邊三角形的對(duì)稱軸。

8、等腰三角形中腰長(zhǎng)的平方等于底邊上高的平方加底的一半的平方（勾股定理）。

9、等腰三角形的腰與它的高的關(guān)系：腰大于高；腰的平方等于高的平方加底的一半的平方。

數(shù)學(xué)教案－等腰三角形的性質(zhì)（精選16篇）篇十六

有兩角對(duì)應(yīng)相等；兩邊對(duì)應(yīng)成比例，且?jiàn)A角相等；三邊對(duì)應(yīng)成比例。通常用以上幾種方法來(lái)證明三角形相似，另外平行于三角形的一邊且和其他兩邊（或兩邊的.延長(zhǎng)線）相交的直線,所截得的三角形與原三角形相似。

在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，證明兩個(gè)三角形相似,與證明兩個(gè)三角形全等一樣,應(yīng)把表示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上，方便得出下一步結(jié)論。全等三角形可以看做特殊的相似三角形，這時(shí)相似比等于1。