有了教學工作計劃，我們可以更好地掌握教學進度和學生的學習情況。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家在備課和教學中參考和借鑒。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇一

活動目標：

1、了解同一種東西在水里可能會浮也會沉。

2、學習尋找讓東西浮起來的方法。

3、培養解決問題的能力。

活動準備：

膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

活動過程：

一、故事導入

教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發慈悲，可以收他們做徒弟。

現在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡，請小朋友來進行闖關，看看誰是最聰明的寶寶。

二、介紹材料，提出操作要求

1、在教室兩邊設立三個關卡

（1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。

（2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

（3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。

2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。

請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。

三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來 ，是否闖關成功。

操作后談話：你闖關成功了嗎？過了幾關？你是如何做的？

讓闖關成功的幼兒介紹其方法。

四、鼓勵幼兒再次操作

聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？

五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌 ：“恭喜小朋友闖關成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學到更多本領。”

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇二

本次教育活動，選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓幼兒運用多種感官感覺空氣的活動，讓他們充分感知空氣，通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性，使幼兒知道空氣是所有生命存在的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。

1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

2、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

3、知道我們的生活離不開空氣，初步了解空氣污染的情況及其危害性，培養幼兒關心和保護環境的意識。

重點：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

難點：知道我們的生活離不開空氣，培養幼兒關心和保護環境的意識。

1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機

2、自制多媒體課件

教師出示氣球，請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀？（空氣）下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

杯子里面放進去了一張紙，把杯子放進水里紙卻不濕，為什么？

老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現了氣泡，為什么？

教師把蠟燭點燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎么了？并討論蠟燭為什么會滅。

得出結論：火的燃燒需要空氣。

教師用塑料袋變個魔術，讓塑料袋鼓起來，并討論鼓鼓的塑料袋里有什么？

請幼兒看一看塑料袋里的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣，讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

小結：空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

小結：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。

討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什么危害？

小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。

教師：小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染，保護我們的身體健康呢？

小結：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

教師：現在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去！

讓幼兒繼續玩塑料袋裝空氣的游戲，以鞏固對空氣的認識。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、能借助課文注釋、體會詩意。

3、能用自已的話講講牛郎織女的故事，激發學生對民間故事和古詩的興趣。

借助注釋，體會詩意。

根據詩意展開豐富的想象。

1、學生：、搜集與“乞巧”有關的資料；閱讀牛郎織女的故事。

2、老師：教學課件。

過渡語：同學們，我們祖國的文化源遠流長，剛才同學們讀的古詩就是文化寶庫里一顆最閃亮的明珠。

2、今天我們要學的這首古詩也是有關節日的：是七夕節，題目是：乞巧。

同學們預習了嗎？那你們能把古詩讀一遍給老師聽嗎？好，試試看。(同學們真會學習)。

3、板書課題，齊讀。(寫“乞”、“巧”這兩個字要注意什么？讓學生寫提醒學生寫“乞”的時候要注意與“氣”區分，“巧”注意第三筆是“提”。老師邊帶著學生書空邊在黑板上的田字格中寫下來。)。

4、那么“乞巧”連起來又是什么意思呢？

問題設計：通過預習，同學們肯定收集了不少關于乞巧的資料，那么哪位同學能夠跟我們說說，他都知道些什么？(說完整點，我知道……)。

請看大屏幕，圖畫上的這一位女子在做什么？

ppt1：古時的女子呀不像現在的女子可以出去工作，她們只能在家里做些女工，如繡花、織布等，如果她能織得一手好布，別人就會夸獎她心靈手巧。而傳說天上的織女，不僅美麗、善良，而且聰明能干、心靈手巧，她在天上的七仙閣里不停的織著云錦。

ppt2：讓我們一起來欣賞云錦圖吧。你能用上一些詞語去贊美一下織女的云錦嗎？這么美的云錦出自織女的手，你們羨慕嗎？(羨慕)古代的少女就更羨慕得不得了！

小結：所以乞巧，就是向織女乞求一對巧手，民間最普遍的方式就是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。

明白了題目的意思，帶著虔誠乞巧的心情，那我們再把古詩讀一遍吧。

過渡語：了解完古詩的背景，讓我們走進詩人。

1、請3個學生來讀，都讀完后再請學生來評價。(你來試試。還有誰敢挑戰，能不能讀得比他更好一些？你讀得這么好，能給大家提個醒，讀得時候要注意什么嗎？)。

2、所以我們讀的時候，要注意這些詞的讀音，(出示拼音ppt)來，跟我讀。還要注意古詩的節奏，來跟著節奏，一起讀古詩(出示古詩ppt)好，非常捧，同學們讀得越來越來好了。

3、我們知道，要學習一首古詩，不僅要會讀詩，還要理解詩中的意思。那有什么好方法幫助我們理解詩的意思呢？誰來說一說。

a、看注釋、、查資料、先理解詞語的意思，再把它們連起來說說句子的意思。

b、遇到不懂的，可以向別人請教，和同桌之間討論討論。

c、還可以結合插圖、想象畫面。

過渡語：這些都是幫助我們理解詩歌的好方法，那么我們先用第一種方法，要求：結合課本或資料書的注釋，說說你知道了哪些字的意思，然后把它連起來說說句子的意思。

(1)你讀懂了什么？(好，誰來告訴我，他讀懂了哪些字的意思？)。

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

a、匯報：大家有沒發現有兩個字是同音的？“宵”和“霄”，你能組詞的方式去區分這兩個字的意思嗎？(夜宵、元宵、通宵；云霄、碧霄、九霄云外)所以，寶蓋頭的宵指的是夜晚，那么七夕今宵指的是哪天的晚上(宵：夜晚。霄：云彩、天空)。

b、那么“碧霄”是什么意思？我們來看看碧霄圖，碧霄指的是浩瀚無際的天空，在浩瀚無際的夜空，有一條銀河，又叫天河，天河的兩邊有兩顆特別明亮的星星，一顆是織女星，一顆是牛郎星，兩顆星星遙遙相對。說到這里，同學們想到詩中的哪一句？(學生說)。

c、所以，“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。”這兩句詩連起來說就是？我來讀詩，同學們來連詩意，好嗎？(七月七日這一天晚上，人們紛紛抬頭看看浩瀚無際的天空，因為牛郎織女將會在這一天渡過銀河來鵲橋相會。)。

d、那么，誰能夠一下子把這兩句詩的意思連起來，完整而有感情地說一遍呢？

(很久很久以前，有個窮小伙子，與一頭老牛相依為命，人們都叫他牛郎。一天，天上的織女和她的姐妹們一起下凡游戲，在河里洗澡，在老牛的幫助下牛郎認識了織女，二人相互喜歡，于是織女偷偷留在了人間，做了牛郎的妻子。

兩個人結婚之后，生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福。可是好景不長，這事很快便讓王母娘娘知道，王母娘娘很憤怒，親自下凡來，強行把織女帶回天上。

牛郎上天無路，老牛告訴他，只要用它的皮做成鞋，就可以飛上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女去追織女，眼見就要追到了，誰知道王母娘娘拔下頭上的金釵一揮，一道波濤洶涌的天河就出現了，牛郎和織女被分開在兩岸，只能相對流淚哭泣。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女相會，王母娘娘對此也無可奈何，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。)。

(2)你還讀懂了什么？

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

你讀懂了什么？誰來說一說。

a、家家什么意思？為什么乞巧要望著秋月呢？我們來看看古代人是怎樣過乞巧節的？

因為古人過乞巧節最普遍的乞巧方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。七月七日這一天晚上，少女們相聚在一起，擺上時令的瓜果精美的點心，朝天拜祭，對著天空的朗朗明月，穿針乞巧，祈禱祈福。

b、她們穿了多少條呢？(幾萬條)真的有幾萬條嗎？(沒有)那是多少條？

c、所以，“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”這兩句詩連起來就是？這一天晚上，家家戶戶的人們，對月穿針，向織女乞求一雙巧手，所穿的紅線都用了無數條。

f、所以每一條紅絲代表了人們的一個美好心愿。那么她們有什么心愿呢？他們在對月穿針時，心里會乞求寫什么嗎？有一首《乞巧歌》是這樣說的。(ppt出示)：

乞手巧，乞貌巧；

乞心通，乞顏容；

乞我爹娘千百歲；

乞我姊妹千萬年。

同學們能想象她們心里可能會乞求些什么嗎？

f、拓展：

同學們，每個人都有自己的心愿和夢想，你們心里最想要的是什么？如果今年七月七日的你也過乞巧節，你會乞求什么呢？(學生說)。

1、過渡語：這首詩真美，可以帶給我們這么多美好的想象，同學們想不想把它讀好？老師也想讀，那么請同學閉上眼睛，看看你在老師的朗讀中想到了什么畫面？(你想到了什么？仿佛看到了什么？聽到了什么？)學生說。

你也試著這樣讀吧！大家聽從她的朗讀中你能想象得出詩句的畫面嗎？

請個別讀(你能像她這樣讀嗎？)。

男女合作配樂讀(這么美的古詩，如果配上美美的音樂一起讀，那效果就更好了，好男生和女生合作讀，女生一三句，男生二四句，好，乞巧，林杰，女生預備起)。

機動：(老師看到有的同學都陶醉了，能背誦下來嗎？試一試。)。

2、過渡語：你們真棒，老師相信，只要我們多練習，一定會能把這首古詩背下來，下面我們比一比誰是背詩小能手。

先自己練習，然后互相背給同桌聽。好，下面開始練習吧。

誰先來背，(ppt:出示默寫內容提示，師提醒要背完整)，

那么沒有內容提示，你還能背出來嗎？同學們把掌聲送給他。

我們女生來試試，男生能不能背得像女生一樣好呢？

過渡語：今天我們學習的是林杰寫的乞巧，其實古時候還有很多文人墨客在七夕這天寫了詩。

拓展一：老師這里還收集了兩首有關七夕的古詩，我們一起來讀讀，然后說說，你從詩中知道什么？(全班讀)。

唐人。

向月穿針易，

臨風整線難。

不知誰得巧，

明月試看看。

(唐)杜牧。

紅燭秋光冷畫屏，

輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，

坐看牽牛織女星。

短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復習了以前的古詩，還學會了吟誦一首新詩，同學還感受了課外的詩，真了不起！大家陶醉在詩海中。希望同學們帶著這種喜歡的心情去學習、去積累古詩。這節課就上到這，下課。

乞巧。

講故事。

乞心愿。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇四

1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。

2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。

3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。

活動準備：教學掛圖四幅。

(1)觀察教學圖片，自由講述。

指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的故事?故事發生在哪里?

看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

(2)在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內容。

(3)和教師共同講述故事內容。

(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

(2)觀察圖片并講述。

指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。

(1)看圖講述故事。

(2)給故事起名字。

延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。

故事：猴子學樣

有位老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇五

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇六

一、學習目標：

1、知識與技能。

(1)理解丑小鴨的形象。

(2)在了解故事情節的基礎上，理解童話的思想意義。

2、過程與方法。

(1)培養自學課文、質疑問難的習慣和方法。

(2)上網查找有關安徒生的資料。

3、情感、態度、價值觀。

理解丑小鴨對美的向往和不懈的追求。

二、重點、難點：

1、重點。

(1)熟悉安徒生的童話。

(2)了解主要故事情節。

2、難點。

理解作品丑小鴨形象的現實意義。

三、教學時間：一課時。

四、教學過程。

一、預習。

1、查字典，熟悉生字。

2、查工具書，熟悉生詞。

二、導入。

通過作者作品簡介導入課文，請一位學生簡單介紹一下作者及其代表作品：

安徒生，丹麥童話作家。1827年開始文學創作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創作成就最大。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的'小女孩》、《丑小鴨》等均為膾炙人口的名篇。

三、正課。

1、質疑：丑小鴨在哪些地方遭到歧視和打擊?

討論并歸納：由于長的丑陋，在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，在沼澤地里，那些野鴨們也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

2、質疑：本文的線索是什么?

討論并歸納：是按照丑小鴨流浪的足跡為線索寫的。

3、質疑：丑小鴨為什么能變成白天鵝?

討論并歸納：因為它有一顆善良的、美好的有理想、有追求的心。并為自己的理想不懈奮斗。

4、質疑：丑小鴨留給我們的啟示是什么?

討論并歸納：只要不懈追求，努力進取，為自己的理想奮斗。即使身處逆境，也終能實現自己的理想。

四、小結。

“丑小鴨”向往美、追求美，經過不懈的努力，終于實現了他所追求的理想。

五、作業。

1、完成課后研討于練習一、二、三題。

2、片段作文：我與丑小鴨。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇七

一、知識目標：

1、自主學習，排除文字障礙，掌握并運用字詞;。

2、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。

二、能力目標：

1、整體把握課文內容，用簡潔的語言概括故事情節;。

2、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。

三、情感目標：

引導學生理解丑小鴨形象的現實意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

教學重點與難點。

1、重點：理解丑小鴨對理想的執著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內涵，品味童話語言的藝術魅力。

2、難點：揣摩關鍵語句，理解文章的深層內涵。

教學方法。

閱讀教學七讀法。

教學過程。

課前準備，自讀預習。

1、通讀全文，排除文字障礙，了解課文內容。

2、搜集整理作者安徒生的生平及創作資料，

思考：安徒生是怎樣在逆境中成才的?

3、現實生活中有沒有丑小鴨這樣的人?

以上內容學生通過自讀預習完成，并利用課余時間進行交流。

一、導入新課。

二、復讀檢查。

1、學生課間互相交流檢查預習筆記本，課堂交流心得，掌握重點字詞。

2、以連詞成句的形式考查學生對詞語的掌握和運用。

三、通讀感知。

1、概括主要故事情節，填充表格。

小鴨的.不幸遭遇。

丑小鴨的態度和行動。

例：在鴨群和雞群中被排擠、訕笑。

覺得非常悲哀。

2、小結填空，整體把握課文內容。

作者筆下這只可憐的小鴨，因為，處處受，受，受。但它并沒有，也沒有，而是始終不屈地，終于變成了一只、的天鵝。

四、精讀理解。

1、理解童話的思想意義：從丑小鴨的經歷中，你領悟出怎樣的道理?

2、為什么說丑小鴨的一生就是作者的自我寫照?

展示學生自讀預習的資料收集。

五、品讀賞析。

學生四人小組合作，表情朗讀自己最喜歡的情節。

學生自評自析：讀得怎樣?為什么要這樣讀?

交流對角色的把握以及朗讀體會，品味童話的藝術魅力。

六、研讀探究。

學生通過閱讀學習，提出探究性問題，班級交流。采用自問自答形式，鼓勵學生主動探究。

教師小結，明確本文主旨，激勵學生。

七、擴讀拓展。

讀《鴨的喜劇》，思考問題。

1、這篇童話主要是通過哪一種描寫方法塑造形象的?

2、鴨群們具有怎樣的性格特點?用詞語概括。

3、文章的結尾提到了丑小鴨有什么作用?這篇童話告訴了我們怎樣的道理?

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇八

教學目標：

1、會寫“冰、鵝、討厭、欺負、翅膀”

2、學習課文三、四、五、六、七自然段，體會丑小鴨的不幸遭遇。

3、有感情地朗讀課文。

4、通過對丑小鴨不幸遭遇的學習，對丑小鴨的遭遇產生同情心。懂得要互相尊重。

教學過程：

一、復習生字詞。

二、學習課文三、四、五、六自然段。

（1）默讀三、四自然段，劃出詞句：都有誰欺負它？怎么欺負它？

（2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導體會。結合練寫“討厭、欺負”。

（3）小鳥譏笑它，可能會說些什么?

（4）受到欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么？

（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？

2、看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？帶著感受讀。

（1）著重體會“驚奇、羨慕”

（2）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的.？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語）練寫“冰”。

4、有感情朗讀五、六自然段。

三、學習第七自然段。

1、聽音樂讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。

2、練寫“鵝”、“翅膀”

四、總結。

作業設計：

1、把這個故事講給家人聽。

2、選一些安徒生的童話故事來讀一讀，如：《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》……。

板書設計：

家里討厭、欺負。

丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝。

湖邊凍僵。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇九

好奇心是小班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節活動《神奇的瓶子》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變哦"。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用點力，再加加油)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放)

我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

1.老師手里有一瓶_顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節對于小班幼兒來說過于困難，需要改進。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇十

課前板書“春”、朱自清。

一、創設情景，激情導入。

如今已是秋風蕭瑟、夜涼如水，站在秋天里懷想春天應該別有一番滋味兒吧。百花爭艷、鶯歌燕舞不知撥動了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描寫春天的詩句？1、生自由發言。

2、（ppt展示），全班齊讀詩句。

春天真是美不勝收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎樣的呢？今天我們一起走進朱自清的《春》，和他一起欣賞春天的美麗。

二、走進“春天”，欣賞美麗。

活動一：朗讀入文，把握內容，感受美麗。

上星期，我們簡單預習了課文，積累了字詞，了解了作者，熟悉了課文內容，下面我們檢查一下預習。（ppt展示）。

1、指名讀，全班讀。

2、重要的字詞手指頭寫一寫。

（ppt展示），朗讀課文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看（聽）——”的句式說說，一起分享春天的美麗。（板書“美”）。

1、生拿起筆，做好批注。

2、生朗讀課文。

3、生讀完后，做簡單批注：你可以只寫“美在”，美在“哪里”，你就把“美在”寫在哪里。

4、生自由發言。（生發言，師板書：草，花??）。

春天的人是勤奮的。把“勤奮”注到課本上，記在心里，落實在行動上，做一個勤奮的人！春天的草美、花美、風美、雨美、人也美。到這里文章似乎寫完了，同學們看一下課本，少了哪幾段?(第一、二，最后三段)。

春天的美寫完了，它們沒事了，都刪掉吧？

齊讀第一段，寫了作者什么？（作者盼望春天的感情，一個不夠，再來一個“盼望著”，突出自己盼望的熱情。）。

最后三段呢？生齊讀。一開始，春天像什么？后來呢？從年齡上來說，春天怎么樣了？（長大）后來呢？（像健壯的青年）由此可以看出春天在??（成長）。

春天和我們一樣，在健康快樂的成長。作者一開始盼望著春天快快到來，盼著盼著春天就來了，他就拿起笑描繪可愛的春天，最后滿懷深情的贊美春天，所以不能刪掉。可見作者寫作的時候，字情行間洋溢著真情。（板書：真情）。

師生活動二：選讀入文，品味語言，理解美麗。

春天的景美，春天的人美，“春天”的語言怎么樣呢？（也美）好，我們就一起品味“春天”美麗的語言。（ppt展示）。

1、生有感情的朗讀你選出的文字，把它讀給自己聽，把自己當成春天。

2、把喜歡的理由批注在課本上。

3、兩個人一組，小組交流。

4、生自由發言，老師共同分析（用詞和修辭角度分析），邊分析邊把理解的美讀出來。

5、全班齊讀后三段。

三、教師小結，留住美麗。

這節課，我們跟著朱自清欣賞了春天，欣賞了春天的景色，看到了充滿希望的人們，品味了優美的語言。寫作時，如果我們也注入真情，也注意語言，多用修辭，多用疊詞，我們的作文也會生機盎然的。

春天的美麗令人浮想聯翩，我們似乎看到了姹紫嫣紅，聽到了百鳥齊鳴。只要我們心中常駐芳華，就會煉就一雙善于發現美的眼睛，人間便會處處春暖花開。

今天的課就上到這里，謝謝大家。

最后，老師給大家留個小任務—。

四、走出課文，發現美麗。

五、板書：

春、朱自清。

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乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇十一

活動目標：

1、了解人體主要關節的名稱及作用，知道關節能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。(認知)2、學會簡單保護關節的方法。(技能)。

3、愿意積極參加到活動中。(情感)。

活動重點：知道各個關節的名稱以及它的作用。

活動難點：學會保護關節的方法。

活動準備：

已有經驗準備：幼兒已有玩過木頭人的游戲。

物質準備：

1、玩具娃娃;兩份同樣大小數量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。

2、圖片：幼兒操場上游戲的照片三張。

活動過程：

一、游戲：“木頭人”導入活動。

(游戲調動幼兒參與興趣)。

教師：“你們玩過木頭人的游戲嗎?”

(教師帶領幼兒游戲2-3次)。

提問：“你們剛才在玩的時候身體的什么地方在動呢?怎么動的?誰來跟大家說說!”

小結：剛才我們在玩游戲的時候胳膊在動，手腕在動，膝蓋在動，腳也在動。這些連接身體的地方都是關節，也就是我們的腕關節，肘關節，膝關節，踝關節。

二、出示玩具娃娃，感知關節與人體活動的關系。(重點)。

1、出示玩具娃娃，請幼兒觀察，找出娃娃哪里都可以活動?

小結：娃娃的腕關節、肘關節、膝關節、踝關節都可以動，我們的關節能夠彎曲，有的關節還能轉動，這樣我們的身體就能夠靈活地活動了。

2、討論：有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?

小結：沒有這些關節身體就是僵硬的，不能靈活的活動。

(引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。)。

三、游戲“機器人與小精靈”，感知關節的作用。

(游戲前應讓幼兒學一學機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈，教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復游戲。)。

討論：為什么小精靈隊蓋的快，機器人隊蓋的慢?

教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。

四、教師出示圖片，幼兒觀察，感知保護關節的重要性。

(結合幼兒生活經驗，通過討論解決難點)。

圖一：幼兒互相推拉。提問：“他們在干什么?這樣做會怎么樣?”

圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑的時候應該注意什么?容易怎么樣?”

圖三：幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問：“玩的時候容易發生什么問題?”

討論：“這些現象會使小朋友怎樣?容易我們應該怎樣保護關節，避免傷害?”

小結：活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節，不使關節拉傷或扭傷。

五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。

總結：我們要注意保護自己的關節和身體，要經常參加體育鍛煉，讓我們的身體更加健康，做個健康、快樂的小朋友。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇十二

理解故事大意，學習故事中的對話并能根據故事內容回答問題。

學習詞匯：血盆大口、全身發抖、報答。

懂得幫助別人也是幫助自己的道理。

獅子和老鼠布偶。

1.請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。

提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。

2.利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。

提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？

3.教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內容。

提問：

1.小老鼠走上的小山丘其實是什么？（獅子的'頭。）。

2.獅子發現是小老鼠，它是怎么做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學習表達并用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）。

3.小老鼠發現原來是獅子的頭，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發抖，同理。）。

4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報答你的。)。

5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）。

4.幼兒完整地欣賞故事。

提問：如果你是小老鼠，你會救獅子嗎？為什么？

5.結束部分。

請幼兒到圖書區看《獅子和小老鼠》的書，進一步熟悉故事。

四．教師小結。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇十三

活動目標：

1．閱讀故事內容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關情節。

2．感受野田內心所發生的巨大變化，對人物心理進行合理想象。

活動準備：

ppt。

活動過程：

1．談話導入。

（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）。

（2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥了（出示ppt）看，是誰啊？（小貓）對，它的名字叫野田。

2．播放課件。

（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了？

（4）他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時弟弟妹妹會怎么樣？你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）。

（7）野田也想到了一個辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。

（9）為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢？請幼兒討論。

教師小結：

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇十四

風是一種常見的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養。通過動手“制造風”，還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等，從而開發幼兒的潛能。

1．了解風產生的原因、風的特征和風的種類。

2．動手“制造風”。

3．感受風的力量和等級。

1．請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。

2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3．知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

幼：變大了。

師：為什么變大了?

幼：因為有“氣”進入氣球。

師：“氣”從哪兒來?

幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣”從哪兒來?

幼：從空氣中來。

小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?

幼：沒有風了。

小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2．教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。

(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)

4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發現風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

(1)空調吹涼風；(2)刮大風時很冷；(3)打開冰箱有涼風；(4)臺風；(5)媽媽灑完香水后有香風；(6)電吹風里的風很熱。

教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥!

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)

(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇十五

二、教學實錄與評析師：同學們，在預習的基礎上，這節課我們共同學習第11課。請大家齊讀課題。生：11五彩地。師：課前，同學們都預習課文了，請大家把課本翻到60頁，再看看書，想一想，通過預習，你自己讀懂了什么？還有什么不懂的問題？我們一起來匯報交流一下。（學生讀書，教師巡回指導。）（匯報交流前，讓學生讀書，能結合預習，做好交流的準備。)師：想好了嗎？誰先說說？生：我讀懂了五彩池的.形狀很多。師：通過預習你自己讀出了水池形狀多。師：（板書：水池形狀多）真不錯，就像他這樣，直接把你讀懂的意思說出來，誰還想說？生：我讀懂了五彩池的池水為什么會有那么多顏色。師：你自己讀懂了池水顯出各種顏色的原因。學到這里的時候，就請你來講給同學們聽。（板書：原因）其他同學還讀懂了什么？下一頁溫馨提示:本文章的地址是:/bsdwz/201012/歡迎轉載并請保留地址,非常感謝!

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇十六

乞巧公開課教案設計（優質17篇）篇十七

一、活動目標：

1、能按顏色標記幫花朵分類。

2、學習根據點數和花朵匹配。

3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

二、活動準備：

1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數。

2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

三、活動過程：

一、 討論活動

1、導入

2、幼兒討論

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

4、請個別幼兒說一說

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

二、認識花園

我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

三、種花

1、認識標記

我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

師：在花園里你還發現了什么？

幼兒：我發現有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數數這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

四、賞花

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結束活動

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！