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一個小村莊的故事（優秀21篇）篇一

一個小村莊的故事這個故事大家聽過了嗎?下面是小編為大家精心收集的一個小村莊的故事原文和。

讀后感。

供大家參考希望大家喜歡。

山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

今天我學了《一個小村莊的故事》。以前有一個小村莊，山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠。

可惜村里的人不懂愛護，同時也是為了利益，便把樹木一棵一棵砍掉。就這樣樹木一棵棵倒下，裸露的土地不斷擴大。終于在一個雨水奇多的八月，大雨嘩嘩嘩的下，雨水淹沒了整個村莊。雨停時，一切都不見了......。

為什么這樣一個美麗的小村莊會消失得無影無蹤呢?因為小村莊附近的樹木真的太少了!而樹可以吸收水份，防止水土流失。我覺得為了眼前的利益而失去了生命，那些利益還有什么用武之地呢?值得這樣做嗎?所以我們要保護樹木，做一個愛護環境的好居民。因為事實已經證明愛護環境，保護家園就是愛護我們自己。(陳冬云)。

山中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤......

這是我們學的《一個小村莊的故事》，我們學習了課文的內容后，我便認識到不要破壞大自然，否則，它會破壞我們美好的生活。

我很想對小村莊里的人們說：你們只是覺得樹木能給你們帶來金錢，其實它不僅可以給你們帶來金錢，而且可以凈化空氣，頂風遮雨，你們這樣消滅你們的朋友，你們不被洪水沖走，可能嗎?這是你們得到的報應，請你們反省反省吧!

當讀完《一個小村莊的故事》這篇文章時，我深有感觸。人們肆意地砍伐樹木，破壞生態環境，造成大面積的植被，變成了裸露的土地，本來樹木茂盛的小村莊就這樣被洪水卷走了。

還能美化環境。如果人類不能認識到亂砍濫伐的危害性，不懂得珍惜和愛護她，只知道向地球索取資源，人類將會受到大自然的懲罰。

作為小學生們，從小要有保護環境的意識，愛護花草樹木，愛護小動物，節約一滴水一度電，從小事做起，從自身做起，使我們的家園變得更美麗，生活更美好!(新建路二校三年三班王澤華)。

這篇課文描寫了一個美麗的小村莊，原來長滿了茂密的樹木，人們為了蓋房子，把一棵棵樹砍下來，樹木沒了，一天，忽然下起了大雨，這個美麗的小村莊被洪水沖走了。

我們都共同擁有一個家，這個家就是地球。為了讓這個家更美麗，必須從我做起，從現在做起，當春天到來時，我們不能再去摘柳樹條，踐踏草坪，更不能在公共場所亂扔垃圾，當我們看見地上有臟東西的時候，要主動撿起來，看到別人在做對大自然有害的事，我們應該勸說他。

讓我們共同來保護這個大自然!這樣，天空才會變的更藍，小草才會變的更綠，河水才會變的更清，小鳥才會叫的更歡。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇二

學習目標：

1.有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理。

2.利用文中的空白處，對學生進行思維訓練，培養學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力。

3.交流資料，談感受。

學習重難點：

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

學習方法：導學自主。

學具準備：觀察圖畫。

學習過程：

課???前。

學案自學。

導入語：保護環境是人類永恒的主題，誰破壞了環境，誰就會受到大自然的懲罰。今天，我們繼續來學習《一個小村莊的故事》。

1.學習第一自然段。

（1）觀察課本25頁插圖，思考：這是個怎樣的小村莊？

（3）從文中找出有關的段落反復邊讀邊想。

2、學習后兩個自然段。

(2)“大雨沒喘氣兒”是什么意思？運用了什么修辭方法？

（3）“什么都沒有了”中“什么”具體指哪些東西？

3、深入學習第2-3自然段。

（1）反復讀第2-3自然段。

（2）第2自然段中的“誰”可以指哪些人？

（3）“裸露的土地”后面的省略號表示什么意思？

（4）人們砍伐的樹木都用來干什么了？“各式各樣的工具”指的什么工具？

“應有盡有的家具”指什么家具？

（5）討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

（6）說一說你從這兩段體會到了什么。

課???中。

小組合作。

（學生把自學所得進行小組內交流，教師巡回參與、傾聽把握學情。）。

班級展示。（師生的雙邊活動）。

第1自然段.

（1）說說這段話寫了什么。

（2）談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。

最后兩自然段。

(1)說說在小村莊發生了什么可怕的事情？

(2)“大雨沒喘氣兒”是什么意思？運用了什么修辭方法？

（3）“什么都沒有了”中“什么”具體指哪些東西？

第2-3自然段。

（1）第2自然段中的“誰”可以指哪些人？

（3）“裸露的土地”后面的省略號表示什么意思？

（4）人們砍伐的樹木都用來干什么了？“各式各樣的工具”指的什么工具？

“應有盡有的家具”指什么家具？

（5）討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

（6）說一說你從這兩段體會到了什么。

質疑探究。

你對這篇課文中有哪些疑問或問題，請提出來。

自悟自得。

1、學了這篇課文，你有哪些收獲？

（學完這篇課文，你想到了什么？交流自己的想法。）。

測評反饋。

選出帶點詞語的正確意思。

1、渴死小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到何處。

（1）形容洪水流過時聲音非常大，像猛獸發出怒吼。（?）。

（2）形容洪水來勢兇猛，奔騰轟鳴。

2、還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（?）。

（1）樹木跟著柴煙一起不見了。

（2）大量樹木經過砍伐成了木柴，被燒光了。

附板書設計：

課???后。

課后反思。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇三

教學目標：

1．理解課文，了解小村莊消失的原因，了解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果。

2．有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，以及一些字詞所蘊含著的道理。

3．樹立環境保護意識，培養學生從小熱愛大自然、保護大自然。

教學重點了解小村莊消失的原因。

教學難點體會含義深刻的句子的意思。

課前準備學生收集有關環境保護的資料。

教學過程。

一、復習導入。

（美麗）的小村莊（鋒利）的斧頭。

（裸露）的土地（咆哮）的洪水。

2.誰能讀出小村莊的美？【指名讀】。

3.學學這個同學的朗讀，把小村莊的美讀出來。【齊讀】。

三、感受災難。

2.我覺得剛才那個孩子的問題非常有意思，為什么小村莊被洪水沖走了，大家仔細讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動筆畫一畫。開始吧。

3.請同學來讀讀你找到的句子。

【1】誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

a.老師發現你有幾個詞讀得很重，你為什么要這么讀呢？

b.比如說兩個“誰”字。我們用這個句式做一個說話小練習。你能接著往下說嗎？

c.誰家，誰家，給你什么樣的感覺呢？（好像每個人都行，想去就去。樹愛砍就砍，沒人阻止。）。

d.誰能表演一下“拎”的動作呢？（拎：態度隨便）。

e.一棵一棵說明了什么呢？（砍的樹多，沒把砍樹當一回事，態度無所謂）。

【2】就這樣，山坡上出現了裸露的土地，誰來說說“裸露的土地”是怎么樣的？（光禿禿的，沒有遮蓋的）。

【3】裸露的土地出現了，人們開始注意了沒有呢？你從哪里能看出來？

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……。

a.兩個“不斷”，你了解到什么？（人們沒有停止砍樹，越砍越多）。

b.請注意這里的省略號，假如請你在省略號這里補充一句，你怎么填？（對森林的破壞越來越嚴重）。

c.【出示課件，原先的小村莊和現在的小村莊的對比】。

這一片茂密的樹林不見了，你們看到了……。

這一片裸露的土地出現了，你們會感到……。

災難讓你們擔心著急，帶著這種感覺把這句話說一遍。

【4】這一棵一棵的都變成了什么？

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

a.三個“變成了”，這是什么句？（排比句）。

b.說明了什么呢？（人們把樹都砍了，森林沒有了）。

c.除了這些，村民們還用樹木做什么呢？（燒火做飯）。

d.你覺得這種做法怎么樣？

是啊，要蓋好一棟棟房子，要造好各式各樣的家具，要做好應有盡有的家具，需要多少木頭啊，要砍多少的樹啊，更遺憾的是，人們燃燒樹木，這是多么低效的利用方式，多么輕易的破壞方式啊！

【5】不過，小村莊的人們不覺得這有什么不好，因為，【課件出示】不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯。（漏字“還”）。

為什么要加上“還”字呢？（勉勉強強，馬馬虎虎，并不是真的很不錯）。

【6】終于，災難來臨了【課件】。

a.誰來告訴我，沒喘氣兒是什么意思？（沒停止）。

b.還有哪個詞能看出大雨一直在下？（五天五夜：說明下雨時間長，雨水多）。

c.誰來把這沒喘氣兒、愛發脾氣的雨水讀出來。

【7】這么大的雨水沒有樹林的阻擋，順著山坡變成洪水，為什么會這樣呢？

【8】小村莊在咆哮的洪水中消失了，什么都沒了，指的是什么沒了呢？【板書】。

四、拓展。

a.學到這兒，你想對小村莊的人們說些什么呢？

b.你還收集了哪些類似小村莊這樣的悲劇呢？【生展示收集的資料】。

五、結語。

就是這把鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為。希望同學們牢牢記住這樣一句話，人類不給自然留后路，自然也不會給人類留后路。同在藍天下，我們應該共享大自然，保護大自然，讓小村莊的悲劇不再重演。

《一個小村莊的故事》講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節制地砍伐樹木，周圍環境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然嚴厲的懲罰――整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失的無影無蹤。它告訴了人們要愛護樹木，保護大自然的生態環境。

根據新課程標準，本組課文訓練的主要意圖，和學生的實際，我確定了本課的教學目標。

知識目標：有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。技能目標：培養學生結合句子聯系上下文理解詞語的能力。情感目標：教育學生從小熱愛大自然、保護大自然。發展目標：培養學生愛護家園、保護環境、為后人造福的憂患意識。這篇課文的教學重點是了解小村莊變化的原因。體會課文中蘊含的道理是本課的教學難點。

在本課的教學中，首先通過教師與學生的朗讀，通過生動形象的圖片，激活學生審美體驗，使他們不由得陶醉其中。接著讓學生說一說這么美的小村莊最后怎樣？讓學生體會“什么都沒有了”，為此感到惋惜。讓學生在自由質疑的基礎上，引發強烈的探究欲望，深入了解小村莊變化的原因。通過指導學生對重點字詞的理解，來了解人們的行為給小村莊帶來的破壞，以及感受這種破壞所造成的悲慘結局。朗讀指導方面，主要采用以讀促悟，以悟帶讀的方式。

課上完了，盡管有諸多不盡人意的地方，但總算是讓我飽受了一次艱難的蛻變過程，至少我更加真切地認識到自己在教學過程中的一些問題。實際上，在試教過程中我已認識到自己的癥結所在，由于性格的原因吧，我很難在平常的教學過程中做到激情洋溢，不易調動學生的學習積極性，烘托課堂氣氛，使課堂充滿活力，因此，這節課顯得沉悶，給學生和聽課老師留下的印象不深。在指導朗讀這個方面，齊讀現象較多，對個別學生的關注程度不夠。在課件的設計，如果能夠適當加上一些動畫影音效果，使得情境更加具象生動，收到的效果應該會更好。教學過程中，大致能和預設一致，能夠抓住重點詞句的理解，引導學生透過語言文字對村莊變遷原因的感悟，對“變成了……變成了……變成了……”的表達方式的揣摩，對關鍵句“什么都沒有了……所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒得的斧頭”的體會、朗讀等，將人文的熏陶融于對語言文字的理解、感悟、積累、運用之中。不過由于經驗不足，課堂調控能力不夠，一些過渡銜接較為牽強，而且問題設置不夠清晰，往往當一個問題出來以后，學生一時解決不了，我就急迫地想要引導他們，于是又臨時加入一些新問題，使學生手足無措。所幸聽評課老師們中肯的意見讓我受益非淺，我相信在以后的學習過程中能夠把這些致命傷逐步解決。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇四

生：我心里很難過，一個美麗的小村莊被一些無知的村民全毀了。

生：我感到很惋惜，居民們把一棵棵大樹都砍掉了，最終釀成了一場悲劇。

生：我很同情村里的居民。由于他們不懂得保護大自然，任意砍伐樹木，最終害了自己。

師：從課文中哪些句子中看出村民們濫砍濫伐，不懂得保護樹木？請同學們再仔仔細細地讀一讀課文，找一找相關的詞句。

生：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就撿起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”從兩個“誰”字可以看出在村里，誰都可以上山砍樹，而且沒有人會制止他們。

生：從“拎”字也可以看出當地居民不懂得保護樹木，什么時候想用木頭了，就拎起斧頭到山上濫砍濫伐。

生：小伙子為了蓋新房娶媳婦就去砍樹。

生：老人們把一棵棵小樹砍下來背到家里當柴燒。

生：四五十歲的中年人為了做各式各樣的農具去砍樹。

生：氣憤。村子里居然沒有一個人站出來制止這種行為。

生：心痛。村民們不但沒有認識到自己的錯誤，反而變本加厲。

師：從課文中哪些詞句中可以體會到居民們在變本加厲？

生：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的大地不斷擴大……”從“一年年”、“一代代”可以看出連同村民們的子孫后代也在砍伐樹木，長此以往，總有一天，整個村莊的樹木都會被砍完的。

生：山上到處是光禿禿的樹樁，沒有了鳥語，沒有了花香，整個村莊死氣沉沉的。

生：天灰蒙蒙的，空氣中到處彌漫著一粒粒沙塵。

師：是啊！更可怕的是，一場災難正悄無聲息地向村民走近，洶涌的洪水即將無情地吞噬整個村莊！

[反思]。

心靈對話，是學生、教師文本之間的一種上的溝通，心靈上的碰撞，通過對話的相互作用，讓學生達到實踐語言、發展思維，獲得啟迪的目的。本案例中，老師和學生、學生和學生，他們互相傾聽著、互相解讀著、互相體悟著。學生圍繞話題閱讀，在與語言文字的反復接觸中，不斷調動自己的思維、想象、情感介入到對文本的層層解讀中，使對話得以深入。同時，在老師的引導、點撥下，在多層面、多角度的對話過程中，學生不斷釋放自己的潛能，不斷生成情景，生成體驗，生成智慧和，課堂呈現出一種動態生成的態勢。這既是學生和作者心靈的交融，也是學生和學生、學生和老師生命的互動。

我們期待這樣的課堂，我們期盼這樣的心靈對話。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇五

1、認識15個生字新詞，重點指導“冒”

2、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流、體會、含義深刻句子的意思，悟出其中蘊含的道理。

3、培養學生從小愛護樹木，保護大。

一、激趣導入課題。

1、示多媒體，讓學生欣賞“美麗的村莊”用自己話簡要敘述出來，并用一個詞說說你的感受？（美麗），就是這么美麗的村莊卻在多少年多少代以后發生了翻天覆地的變化，想知道為什么嗎？板書“一個小村莊的故事”。

2、讀課題，讀了課題，你想知道什么？

二、帶著問題自讀課文，把課文讀通讀順，認識生字新詞。

出示生字卡，學生找出書上相應的詞，重點指導“冒”是“曰”字頭不是“日”字頭；區別“犁”與筏“黎”、“擴”與“括”意、形、義。

三、過度，我們看看課文是怎樣具體介紹小村莊的，學習1-4自然段。

1、自由讀1-4自然段，邊讀、邊想、邊畫，把你知道的`用“——”畫出來或作上批注。

2、小組交流，把你的收獲同你的組員共同分享。

3、學生匯報，知道了什么？還知道了什么？……。

板書：美麗的村莊、裸露。

圍繞“裸露”展開學習，老師引導，什么地方裸露了，為什么裸露了，這些樹木都到哪兒去了？學生找出相應的句子讀出來，并談談體會。

4、你們認為他們這樣做對嗎？你想對這里砍樹的叔叔阿姨說些什么？

過渡，一棵棵高大的樹木被人們白白地砍了，美麗的村莊到處變得裸露，你們心里是什么滋味（可惜）。

5、有感情地朗讀1-4自然段。

四、過渡：小村莊的樹被人們白白地砍掉多可惜呀，不僅如此，而且多少年、多少代以后又怎樣呢？學習5-6自然段。

1、默讀5、6自然段，邊讀邊想邊畫，用你喜歡的方式把你知道的表示出來。

2、學生匯報（聯系我縣9·4洪災進行體會）、板書：洪水卷走。

板書：什么都沒有了。

看多媒體，“洪水卷走的村莊”想象哪些沒有了？（房子、家具、斧頭……甚至人也沒有了）。

3、看到這種情景，你們心里是什么滋味？（難過，痛苦）。

4、有感情地朗讀5-6自然段。

五、回顧板書，進行對比，整體感知全文，并板書“變”。

六、學了這篇課文，你們有什么想說的嗎？，我們今后應該怎么做？

七、拓展練習：以每一個組為單位辦一份“保護綠色家園”的手抄報。

美麗的村莊。

裸露。

板書。

變

什么都沒有了。

洪水卷。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇六

今天，我們學習了《一個小村莊的故事》，原來小村莊空氣新鮮、樹木成蔭，環境優美。后來，小村子里住了幾戶人家，他們不斷用鋒利的斧頭砍樹，一天，一天……山上裸露出了土地。

這個故事使我們懂得了：

保護樹木。

愛護我們的家園。如果不知道愛護我們生活的地方，我們的家園——地球。不愛護大自然，就會受到大自然的懲罰，失去我們的家園。

我們要愛護地球，愛護大自然，保護好我們的家園，讓我們共同努力做一個環保小衛士!

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇七

無論是自己授課過程中，或是聽課，經常能聽到老師說：“請把快樂的心情讀出來，請帶著痛苦的感情讀，請帶著謙虛的感情讀，請美美地讀一讀課文……于是學生們就開始努力地去讀，但讀出來仍是平淡，離原文要求甚遠。因此，在課堂中如何引導學生有感情地朗讀，也成為我們致力研究的一個問題。在”一個小村莊的故事“教學片斷中，讓我有了新的發現。

[片斷一]。

師：請你們讀一讀第1自然段，并把課文中美麗的小村莊用你手中的畫筆畫出來。（自由讀、畫）。

師：能用一個詞說說這個小村莊嗎？

生3：這是一個生活的樂園……。

……。

師：讓我們一起來夸夸這個美麗的小村莊吧！

生齊讀。

師：可是這個小村莊卻發生了變故，請你們去讀一讀第3自然段，說說讀懂了什么？

生：自讀自悟。

師：現在老師請你們把自己畫的小村莊一點一點地擦去，此時你的心情如何？

生1：難過！

生2：惋惜！

生3：痛心！

師：誰愿意來試試讀一讀？

生讀書。

此時學生紛紛舉手，這時教師請一些同學讀書。學生聲情并茂地朗讀，把小村莊的變化表現地淋漓盡致。

啟示：

感情朗讀首先要引導學生與言語對象產生共鳴。

語文學習過程既是知識積累、能力培養的過程，更是學生情感體驗，個性張揚的過程。“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”在閱讀教學中，教師要重視引導學生對語言文字進行積極主動的感受感悟，與言語對象發生共鳴，體味言語對象表達的獨特之處，才能提高語感能力，才能準確引導學生感情朗讀。正如片斷中的讓學生畫美麗的村莊——親手毀掉它，促使他們對文本有了共鳴，讀得自然好！

因此，語文教學要想讓學生真情流淌，就必須牢牢抓住文中的重點詞、關鍵詞，讀讀、議議、品品，讓學生在品中感悟，從而積蓄情感，與作者產生共鳴。

生：我心里很難過，一個美麗的小村莊被一些無知的村民全毀了。

生：我感到很惋惜，居民們把一棵棵大樹都砍掉了，最終釀成了一場悲劇。

生：我很同情村里的居民。由于他們不懂得保護大自然，任意砍伐樹木，最終害了自己。

師：從課文中哪些句子中看出村民們濫砍濫伐，不懂得保護樹木？請同學們再仔仔細細地讀一讀課文，找一找相關的詞句。

生：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就撿起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”從兩個“誰”字可以看出在村里，誰都可以上山砍樹，而且沒有人會制止他們。

生：從“拎”字也可以看出當地居民不懂得保護樹木，什么時候想用木頭了，就拎起斧頭到山上濫砍濫伐。

生：小伙子為了蓋新房娶媳婦就去砍樹。

生：老人們把一棵棵小樹砍下來背到家里當柴燒。

生：四五十歲的中年人為了做各式各樣的農具去砍樹。

生：氣憤。村子里居然沒有一個人站出來制止這種行為。

生：心痛。村民們不但沒有認識到自己的錯誤，反而變本加厲。

師：從課文中哪些詞句中可以體會到居民們在變本加厲？

生：“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的大地不斷擴大……”從“一年年”、“一代代”可以看出連同村民們的子孫后代也在砍伐樹木，長此以往，總有一天，整個村莊的樹木都會被砍完的。

生：山上到處是光禿禿的樹樁，沒有了鳥語，沒有了花香，整個村莊死氣沉沉的。

生：天灰蒙蒙的，空氣中到處彌漫著一粒粒沙塵。

師：是啊！更可怕的是，一場災難正悄無聲息地向村民走近，洶涌的洪水即將無情地吞噬整個村莊！

[反思]。

心靈對話，是學生、教師文本之間的一種精神上的溝通，心靈上的碰撞，通過對話的相互作用，讓學生達到實踐語言、發展思維，獲得思想啟迪的目的。本案例中，老師和學生、學生和學生，他們互相傾聽著、互相解讀著、互相體悟著。學生圍繞話題精心閱讀，在與語言文字的反復接觸中，不斷調動自己的思維、想象、情感介入到對文本的層層解讀中，使對話得以深入。同時，在老師的引導、點撥下，在多層面、多角度的對話過程中，學生不斷釋放自己的潛能，不斷生成情景，生成體驗，生成智慧和思想，課堂呈現出一種動態生成的態勢。這既是學生和作者心靈的交融，也是學生和學生、學生和老師生命的互動。

我們期待這樣的課堂，我們期盼這樣的心靈對話。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇八

村里住著幾十戶人家，不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭，誰家想蓋房子，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵的砍下來，就這樣，山坡上出現了裸露的土地，一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大，樹木便成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子還都過的不錯。不知過了多少年，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣，一連下了五天五夜，到第六天黎明，大雨才歇了口氣，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠鋒利的斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

這就是人們破壞大自然所受到的報應，我們應該愛護大自然，愛護我們的家園!

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇九

1．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

2．領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

3．聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。摘抄含義深刻的句子。

【教學重點】。

重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

【教學難點】。

難點是聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

【教學準備】多媒體課件。

【課時安排】2課時。

第二課時。

一、根據課題質疑，解決問題：有怎樣一個小村莊?小村莊發生了什么變化？

（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香??說說這是一個怎樣的地方？）。

（2）是啊，這小村莊的確是一個美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！

（3）從“早先”這個詞語中你讀懂了什么？

（山谷中，早先有一個美麗的小村莊，強調“早先”。那么現在這個小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）。

（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，什么都沒有了。

（2）指名讀最后一自然段。

（3）說說破折號的作用。

3.過渡：小村莊為什么會發生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？

二、根據課題質疑，解決問題：小村莊為什么會發生這么大的變化？

1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會發生這么大的變化？找出對應的句子讀一讀。

2.分小組議一議。

3.抓住重點句體會村民是如何一步步地把村莊毀掉的。

句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

（1）這里的兩個“誰”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？

（2）你為什么認為這一句與毀掉小村莊有關？

（預設：這句話道出了一個根本原因就是亂砍濫伐。一個“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）。

句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

（1）這句運用了什么手法？從中你讀懂了什么？

（預設：連用了三個“變成”，是排比的手法，它非常強烈地體現了人們對森林的破壞。而且是低效利用樹木。）。

（2）再讀一讀這個句子，你體會到句子中表達了作者怎樣的感情？

（預設：表達出了對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責。）。

句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大??

（1）“一年年，一代代”說明什么？

（2）兩個“不斷”又說明什么？

（預設：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態環境，造成水土流失一年比一年嚴重。）。

句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

（1）指名說說“咆哮”的意思。（預設：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）。

（2）為什么洪水會這么咆哮，這樣肆虐？

（預設：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災難終于降臨。）。

4.小結：一座環境優美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、體悟情感，明確主旨。

2.想象寫話。從全文整體來看，課文不僅僅給我們講一個令人嘆惋的故事，更重要的是引起全社會的關注，請你寫幾句充滿深情的話語，送給周圍的人。

3.全班交流。

八、作業。

流利朗讀課文。

【板書】。

亂砍濫伐。

美麗消失。

保護環境。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十

早先，有過一個美麗的的小村莊，山坡上的森林郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見底，空氣清新甜潤。

村里住著幾十戶人家，不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭，誰家想蓋房子，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵的砍下來，就這樣，山坡上出現了裸露的土地，一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大，樹木便成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。

家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子還都過的不錯。不知過了多少年，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣，一連下了五天五夜，到第六天黎明，大雨才歇了口氣，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠鋒利的斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

這就是人們破壞大自然所受到的報應，我們應該愛護大自然，愛護我們的家園！

彬縣實驗小學三年級：閆紫儀。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十一

山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

村里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十二

自從小村莊消失后，知道故事的有心人立了一塊牌子在那里，上面寫著：請不要破壞環境！！

過了不知多少年，一群流浪者來到這里想定居下來，又看到牌子后，想：好，為了節省資源，我們都用塑料搭房子吧，再用廢棄的易拉瓶壓平當門吧。

一年年，一代代，小村莊的樹木越來越茂盛。一棵棵，一叢叢的樹林把小村莊里的房子和人蓋得密密實實的，可大伙一點也沒有砍樹的想法，照舊跟原來一樣，愛護樹木，愛護周圍的山山水水和山林里生活的小動物，大伙還有一個有意思的規定：只有在每個月的最后一天才可以吃肉！

曾經消失的村莊又變回了原來的摸樣：森林郁郁蔥蔥，河水清澈見第，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，泉水鮮甜可口，村莊里的人們生活安祥和諧！

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十三

今天，我學習了《一個小村莊的故事》，我了解到了小村莊的人們由于不愛護大自然，后來被洪水不知卷到了何處。學完這篇課文，我有很多想法。

從前，有一個美麗的小村莊，家家戶戶都有鋒利的斧頭，天天亂砍樹木。過了很多年，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣地下了五天五夜，到了第六天黎明，雨水才慢慢地停下來。可是，小村莊不知被洪水卷到了何處。這個小村莊的人們用斧頭得到的全部，包括那些鋒利的斧頭，都沒有了。

小村莊的人們太無知了！我們應該保護大自然，不可以像小村莊的人們那樣任意破壞家園！

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十四

讀后感。

學了《一個小村莊的故事》這篇課文，我陷入了深深的思考之中，幡然醒悟，我們人類因為自己的無知和自私，把自己送進了絕境當中。

這個村里的人們，拿著一把斧頭，到山上去，把那些粗壯、結實的大樹一棵一棵地砍下來。蓋房子、造犁，還有的隨著屋頂的柴煙消失在了天空。人們只看到眼前的利益，卻沒看到未來的損失麻煩。看似過上了幸福的生活，但他們卻沒有意識到破壞了家園，使大自然失去了生態平衡，帶來了致命的災難。在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，終于在第六天黎明停了，可小村莊卻不知被洪水卷到了哪里。

人們往往只顧自己，不管別人。我希望人們一定要吸取這個小村莊的這樣的教訓，做事不能損人利己，只想眼前。我們要愛護一花一草，一山一水，一樹一木......大家一起維護大自然的生態平衡，保護我們美麗的家園。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十五

從洪水中逃出來的人們都領悟到以前自己亂砍伐樹木的錯。一個村民說：“大家都別難過，我們必須行動起來，把山坡上那裸露的土地種上一棵棵綠樹，這樣才能挽救我們的小村莊！”語音剛落，大家都舉手贊成，村民們立刻行動起來。他們有的去村外買樹苗和鏟子，有的就忙著背一棵棵樹苗、有的負責種樹、還有的給剛栽好的小樹苗填土、施肥、澆水。頓時，村里忙得可真夠熱鬧。

這時，許多村民都看見很多又硬又大的石頭，它們沒有被洪水沖走而留了下來。其中，一個小女孩大聲說：“我們不如把這些堅硬的石頭拿來蓋房子吧！一來，房子就更加堅固，二來，又不用去砍伐樹木，大家說好嗎？”大家都紛紛點頭。于是，村民們頂著烈日工作，汗流浹背，但為了讓小村莊重放光明，回復昔日的風采，大家都毫無怨言。經過幾天努力，山坡上都種滿了各種各樣的樹木，裸露的土地不斷減少……，終于有一天，村里的河水變得清澈見底了，天空湛藍深遠，空氣也清新了，從此以后，小村莊里的村民也都過上了好日子。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十六

今天我學了《一個小村莊的故事》。以前有一個小村莊，山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠。

為什么這樣一個美麗的小村莊會消失得無影無蹤呢?因為小村莊附近的樹木真的太少了!而樹可以吸收水份，防止水土流失。我覺得為了眼前的利益而失去了生命，那些利益還有什么用武之地呢?值得這樣做嗎?所以我們要保護樹木，做一個愛護環境的好居民。因為事實已經證明愛護環境，保護家園就是愛護我們自己。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十七

從前，有一個美麗的小村莊，家家戶戶都有鋒利的斧頭，日子過得還不錯。造房，打家具，做農具，砍柴……大家靠這鋒利的斧頭過上了好日子。可是這好日子沒過幾年，有一年夏天發起了洪水，整個小村莊都被洪水卷走了，那幸福的家園再也沒有了，那用鋒利的斧頭得到的一切都有了。

讀了這個故事，我很受感動，我想對小村莊的人們說：“小村莊的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨……如果你們今天都還活著，你們還會想到先前那鋒利的斧頭嗎？你們能想到以后的后果嗎？沒有。你們只顧當時能過上好日子，就做了自己不該做的事，你們錯了！”

現在，老師教我們學習了這個故事，我想：如果那時小村莊的人們，不亂砍亂伐樹木，今天的小村莊不就成了一片茂密的森林了嗎？是的，今天，我是一名小記者，我要和我的伙伴們做好宣傳工作，一定要保護大自然，保護生態環境。利用標語，廣告牌，黑板報，向群眾宣傳環境保護常識，保護周邊環境。向學校的每個學生發出倡議書，讓他們做好家長的思想工作，讓家長明白保護生態環境、保護自己家園的重要性。

讀了小村莊的故事，使我認識到了大自然的一草一木[注:比喻極微小的東西。]、一花一果、我們都不能破壞，要好好保護它。只有好的自然環境，我們才能有美好的家園。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十八

山腳下，曾經有過一個美麗的小山村。山上是郁郁蔥蔥的樹林，村邊是清澈見底的小河。人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉轉地歌唱，看到魚兒在小河中自由自在地游逛。

村里住著幾十戶人家。不知從什么時候開始，家家都有了一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。就這樣，山上出現了裸露的土地。

一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯。

然而，不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小山村卻已經被咆哮的山洪沖得無影無蹤了。

什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇十九

在山上，從前有過一個美麗的小村莊，樹木郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

村里有幾戶人家，不知什么時候家家有了銳利的鋸子，誰要房子，誰要犁，誰要桌子，椅子……都靠砍樹，一棵棵樹木隨著倒地的“轟鳴”聲中成了一棵棵樹樁。

一年年，一代代，綠色的生機不斷減少，裸露的土地不斷擴大，樹木變成了各種各樣、應有盡有的木制品，總之，小村莊靠著砍伐過得還不錯。

那天終于來了，晚上電閃雷鳴，人們以為下場雨就過去了。可不是這樣，夾雜著石頭的泥石流咆哮著向小村莊沖來，小村莊瞬間被沖得七零八散，從前的小村莊面目全非，房子塌了，人被沖走了，靠砍伐得到的一切都灰飛煙滅了。

泥石流停了，天空撒下了一縷縷金色的陽光，小村莊的幸存者記住了這次刻骨銘心的慘痛教訓，開始了種樹。

一年年，一代代，裸露的土地不斷減少，森林不斷擴大，空氣又變的清新甜潤，小河流得不再是渾濁的泥水了，人們在樹蔭下談天、下棋，這才是好日子，這才是真正的好日子。

樹可以照顧你，但你也要照顧它。

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇二十

早先有一個美麗的小村莊，那里的人都和諧共處，他們的生活很美好。

不知有一天，來了一個叫唐大孤仙的人，旁邊還有幾個徒弟，那人租了一間房間，整天在里面祈禱，卜算，過了很久，就有人親自找上門來請這位唐大孤仙，幫忙去消災，便拿個佛符回來，這件事都在小村莊里傳開了，沒過幾天，這位唐大孤仙門前就有數十人來找他幫忙了。這回，唐大孤仙可聞名遠揚，因此也賺了不少錢。

有一天，從外省來了個叫西門洲的人，聽說他判斷力很強，西門洲來到小村莊，看見田地荒蕪，四處散發著香。他很奇怪，就找了位老大娘問：老大娘，這里怎么成了這個樣子。

老大娘回答說：哎，還不都是那個‘唐大孤仙’，自從他一來，我們這村莊的人，都變得特別信神，一點也不和諧。西門洲好像聽出了事情的原委，便皺了皺眉頭。

第二，西門洲親自上門拜訪，只見那唐大孤仙只是個不倫不類的小人而已，但是，西門洲還是尊重地說小人西門洲。沒等西門洲說完，那唐大孤仙已經嚇得兩腿發抖，混身冒冷汗，臉都青了。但是還是笑著說：陛人去方便一下，請在此稍坐。那唐大孤仙就慌忙而逃了。

老百姓終于知道了，那個唐大孤仙是個騙錢的壞人，西門洲才是正直的好人呀!

一個小村莊的故事（優秀21篇）篇二十一

洪水把小村莊吞沒了后，幸存者后悔得說：“以前，我們不應該把樹木砍光，”有一位小學老師說：“我們在（再）找一座山，我們在那生活，”大家點點頭，他們流浪了幾個星期，找到了一個樹長得非常多，很高的山，他們是（在）山上砍了3棵大樹，就修成了一個更美麗的小村莊，有一個人說：“我們把小學老師當村長，”又有一個說：“我們這樣，到時候又被洪水吞沒怎么辦？”新村長說：“這里不遠就是城市，張三帶我們村的一半干糧和一半水，沒關系，我們會把種子種在土里，我們就吃的了，”張三和他的隊員就立馬出發。

路上困難重重，他們很快就跑城市買大樹苗回村了，村里頭興高采烈，因為土里的種子發芽了，還有村里的一個婦女生了一個可愛的女孩。男孩，張三回來了，村里人把三棵大樹苗種到了土里，過了幾年后，樹長大了，村長生了孩子就去世了，孩子每天哭，因為她沒奶喝，婦女剛好有奶，三個孩子喝了就睡了，從此，小村莊在也沒有不幾了，村莊的空氣清新活潤，天空湛藍深遠，河水清澈見底，樹木郁郁蔥蔥，小村莊比前更美了。