教案模板可以提供教學(xué)評價的依據(jù)，幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。掌握好教案模板的寫作技巧，可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

小猴的尾巴又細(xì)又長，每次他看見自己的尾巴時，就會說：“你好，世界上最丑陋的尾巴。”小馬的尾巴蓬蓬松松，每次他看見自己的尾巴時，就會說：“你好，世界上最難看的尾巴。”

有一天，他們倆偶遇了，各自傾訴了自己的煩惱，他們都不喜歡自己的尾巴。于是，他倆靈機一動，興奮地?fù)Q了尾巴。

第二天，小猴在樹林中上躥下跳地覓食，突然，他發(fā)現(xiàn)了一個誘人的水蜜桃，當(dāng)他把尾巴繞在樹枝上，準(zhǔn)備來個“倒掛金鉤”摘桃時，悲劇發(fā)生了，他重重地摔在了地上，手臂骨折了。小猴痛得哇哇大哭。原來，猴子的尾巴長而有力，可以替代收的功能，甚至可以倒掛睡覺。現(xiàn)在，小猴恨透了這條馬尾巴。

小馬呢，在森林運動會的跑步比賽中，眾望所歸的他，這次竟然跑得跌跌撞撞，像是喝醉的酒似的。心急如焚的小馬奮力沖刺，但還是摔倒在別人的跑道上，令人瞠目結(jié)舌。原來，馬尾巴可以保持馬兒奔跑時的平衡。此刻，小馬十分討厭這條猴尾巴。他好想念自己的尾巴，可以讓他跑起來如疾風(fēng)閃電一般。

小馬火急火燎地找到小猴，兩人都迫不及待地?fù)Q回了自己的尾巴。從那以后，他們都覺得自己的尾巴時世界上最漂亮的尾巴。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

小白兔蘭蘭喜歡照鏡子，孔雀美美也喜歡照鏡子。有一天它們在叢林里一起玩，蘭蘭看見美美的尾巴，五顏六色漂亮極了；美美也看見蘭蘭的尾巴，雪白雪白也很漂亮。它們問對方愿不愿意交換尾巴，沒想到，它們竟異口同聲地說“愿意”。

換完尾巴，蘭蘭興致勃勃地跑回家照鏡子，自言自語地說：“哇，我這么漂亮，大家看到的話，一定羨慕我！”美美也在家照著鏡子，邊照邊說：“我真美麗，桃花妹妹說她想看雪花，我可以給她看了，因為我的尾巴很像雪花。”

午飯過后，蘭蘭一蹦一跳地去公園玩，路上遇到了大灰狼皮皮。糟了！蘭蘭的尾巴太長，一下子就被皮皮抓進(jìn)麻袋了。

孔雀美美一路唱著歌去公園找桃花妹妹，她要給桃花妹妹一個驚喜。半路上，美美碰上了狐貍小姐。狐貍小姐一向妒忌美美，當(dāng)她看到美美的今天的短尾巴時，很是詫異，她圍著美美轉(zhuǎn)了一圈，禁不住得意地笑著說“哈哈，原來你的尾巴那么短，平日里我還以為你的尾巴……哈哈！”美美害羞地往家里跑。

不巧，美美也遇到了大灰狼皮皮。大灰狼最怕孔雀的鳴叫，他見到美美，丟下麻袋掉頭就跑得不見了影子。在麻袋里的小兔子蘭蘭得救了！蘭蘭含著淚說：“謝謝！”美美又悲又喜地說：“我們還是把尾巴換回來吧！”于是，它們把尾巴換了回來，明白了尾巴是不能換的。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

“我的的尾巴怎么這么丑，這么丑的尾巴，怎么配得上可愛的我呢？”它走著走著來到了小河邊，它看見了小魚在水里搖擺著尾巴。

小兔連忙跑上去問小魚：“小魚，小魚，我能不能跟你換一下尾巴？”不行不行，我給你的話我就沒有了，而且我要用尾巴游泳，我要在水里生活，你又不在水里，你又不會游泳。”說完說小魚就搖著尾巴游走了，小兔就沮喪地走了。

小兔來到了草坪地，看見了小牛，對小牛說：“小牛小牛，你能不能跟我換一下尾巴？”“不行不行，我還要用尾巴趕蚊子呢！你的尾巴毛茸茸的蚊子當(dāng)然不會叮你了。”小兔子聽完后邊走邊說：“我太難了。”

最后，小兔子來到了小羊身邊說：“小羊小羊，你能不能和我換一下尾巴？”“不行不行，我還用尾巴掌握平衡呢！”

這時牛伯伯走了過來說：“小兔，你的尾巴也不錯呢，還可以幫助你打架。”小兔想了想，“也是哦！原來我的尾巴也有用處，我自己都忘記了。”

從此小兔再也不想換尾巴了，他懂得了珍惜自己的尾巴了！

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

一天，老虎大王派跑得快的羚羊到森林去貼一張布告。羚羊叼著盈滿漿糊和刷子的小桶飛快地把布告貼到了墻上。

小動物們都看見了。唯獨小兔最開心。因為布告上寫著明天要開百獸大會。小兔很漂亮，一定有許多動物羨慕他。小兔回到家對著鏡子說：“我有一身雪白的絨毛，一對長長的耳朵和一雙火紅的眼睛。可是我的尾巴又短又小……對了，我還是和別人借一條尾巴吧！”說著，就跑了出去。

他首先來到老牛身旁，輕輕地說：“老牛伯伯，老牛伯伯，您能不能把尾巴借給我？”“不行，我的尾巴還要打蚊蟲呢！所以不能借給你。”小兔只好走了。

不知不覺，他又來到一棵大樹下。小兔對樹上正在蕩秋千的小猴說：“小猴姐姐，小猴姐姐，你能不能把尾巴借我用一下呢？”小猴一本正經(jīng)地說：“我不能借給你，我沒有尾巴就不能蕩秋千了！”小兔有些失望地走了。一只狐貍從大樹后竄出來。小兔說：“狐貍大叔，能不能把尾巴借給我？”“我的尾巴是我的被子和枕頭，不能借給你。”狐貍說。小兔說：“你的尾巴這么大，借一半給我都不行嗎？”“不行就是不行！”狐貍大聲說道。小兔不情愿地走了。

回到家后，小兔把事全部告訴媽媽。媽媽撫摸著小兔的頭笑瞇瞇地說：“我們的尾巴最好，跑步跑得快！”小兔開心的笑了。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

再說小松鼠，它回到家，晚上睡覺的時候才發(fā)現(xiàn)它的尾巴根本不能像以前那樣當(dāng)被子蓋，這一夜，小松鼠覺得非常冷，凍得只打哆嗦。早上起床，小松鼠就迫不及待地想和小兔白白換回尾巴，它從樹上往下跳，但是沒有像往常一樣，輕飄飄地落下來，而是身子飛快地往下掉，“砰”地一聲，小松鼠四腳朝天地摔在了地上，疼得它哇哇直叫。這時，小兔白白正在森林里和媽媽一起采蘑菇。忽然，一只大灰狼從大樹后面竄了出來，向它們撲去，白白拖著它的大尾巴，怎么也跑不快，媽媽連忙從地上撿起一根粗粗的大棍子在空中揮舞，大灰狼一看大事不妙，就轉(zhuǎn)身逃跑了。

白白真后悔和小松鼠交換尾巴，它決定：馬上就去找小松鼠，換回它的尾巴。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

肅殺的秋風(fēng)開始讓一些小動物覺得

一只松鼠用自己毛茸茸的尾巴蓋住自己的頭，在樹上呼、呼地睡著――有了那條大尾巴，她才不覺得冷呢。睡醒了，看到地上有個松果，她就輕盈地跳了下去――你別擔(dān)心，她的尾巴就像降落傘，讓她平穩(wěn)地落在地上。她捧起松果，津津有味地啃了起來。

這一幕正好被猴子看見了，他非常羨慕松鼠有那么一條“多功能”的尾巴。

松鼠啃著松果，一抬頭，也看到了正在蕩“秋千”的猴子，也非常羨慕猴子。

于是，她問道：“猴哥哥，你好厲害啊，能用尾巴蕩秋千，可你為什么那么無精打采呀？”

“我成天用尾巴蕩秋千，蕩久了，就覺得膩了，不新鮮了，

小學(xué)生作文大全。

”

“哦，原來是這樣啊，不如我們換尾巴吧！”

“太好了，那我們趕緊去換吧！”說完，他們就一起去了著名的“森林醫(yī)院”

到了醫(yī)院，他們找到了大名鼎鼎的象醫(yī)生，把自己的想法告訴給了象醫(yī)生，象醫(yī)生說：“你們可要想好了，出了差錯我可不負(fù)責(zé)。”“我們想好了，換吧！”于是，象醫(yī)生就拿出他的秘密武器――神奇換體機，幫他們換了尾巴。換完尾巴之后，他們就哼著小調(diào)回到了森林。

回到了森林，猴子把尾巴蓋在了頭上，“啊！好舒服呀！”他又想用“尾巴”當(dāng)降落傘，就爬到了樹上，他往下一跳，“降落傘”支撐不了他的重量，他重重地摔到了地上。“哎呦！我的屁股啊，疼死我了！”小猴一照鏡子，屁股紅了。他“嗚嗚嗚”地哭了起來……（諸位，猴子的屁股就是這樣紅的。）。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

我是某某，今天我說課的內(nèi)容是《有趣的尾巴》，這是幼兒園大班主題活動《小動物是怎樣過冬》中的一節(jié)生成課。

動物是孩子們喜歡的對象，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此，生成了“有趣的動物尾巴”這一科學(xué)活動。

大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我制定了本節(jié)課活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。

3、培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

重點：讓幼兒掌握孔雀、松鼠、啄木鳥、小燕子等動物尾巴的用途。

難點：讓幼兒了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途。

為了讓幼兒更好的了解動物尾巴的用途，我利用多媒體課件，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的重點難點得以有效的突破。

活動準(zhǔn)備：

布偶小猴子一只，各種動物圖片，多媒體課件，錄音機、磁帶。

《新綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本次活動借助多媒體輔助教學(xué)的特點，我采用了觀察法、討論法、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法，這些方法的應(yīng)用，能夠克服教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在快樂的游戲中，再次了解動物尾巴的用途，同時培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力。

（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”。

學(xué)習(xí)興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒探究心理需要而引起的。教師出示只露出尾巴的小猴子，讓孩子們猜猜它是誰。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動起來，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）。

（二）互動探究、掌握新知。

1、利用課件出示各種各樣動物尾巴的圖片（播放幻燈片）。

（通過觀察圖片這一環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察各種動物的尾巴，同時讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。）。

教師提出問題：小動物的尾巴分別是什么樣的？孩子們有可能會說小動物們的尾巴有的長長的、毛茸茸的、有的像把小剪刀······那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎？在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過欣賞圖片，對動物尾巴的用途進(jìn)行描述。

[page_break]（正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察動物的尾巴，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物尾巴作用的了解，同時也發(fā)展了幼兒想象力，語言表達(dá)能力。）。

在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等動物的尾巴用途的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)孩子探究其它動物尾巴的用途。

（《綱要》中指出重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地積累科學(xué)經(jīng)驗，促使兒童思維能力不斷發(fā)展。）。

2、播放課件，幼兒欣賞《為什么動物有各種各樣的尾巴》。

（幼兒的思維離不開具體的事物，借助多媒體的優(yōu)勢，直觀形象的幫助幼兒了解不同動物的尾巴，用處也是不一樣的）。

通過觀看《為什么動物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當(dāng)有其它動物襲擊老虎時，老虎可以把自己的尾巴當(dāng)作武器來保護(hù)自己；魚在游泳時尾巴起到推動作用，加快速度，同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用，在休息時，與它的后兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。

（這樣借助信息技術(shù)手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點。）。

（三）趣味游戲，玩動輸出。

《綱要》中指出要以游戲為幼兒的基本活動，根據(jù)幼兒年齡特點、現(xiàn)有的經(jīng)驗及興趣創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。為了幫助幼兒掌握動物尾巴的用途，我設(shè)計了“找尾巴”這一游戲環(huán)節(jié)。

教師提出游戲規(guī)則，幼兒活動.幼兒拿著自己喜歡的小動物，去尋找它們的尾巴。小朋友找到之后，互相之間進(jìn)行交流。

教師再以小記者的身份進(jìn)行采訪，孩子們可能會說出小動物尾巴的用途。動物尾巴的神奇用途,會給孩子們帶來無窮的樂趣。

（通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)一步了解尾巴的用途。同時提高幼兒語言表達(dá)能力。）。

（四）活動牽引、情感升華。

教師引導(dǎo)幼兒回顧動物尾巴的用途，了解幼兒掌握新知識的情況。提升幼兒愛護(hù)小動物的情感。

（目標(biāo)中要求加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒不但知道動物的尾巴可以保護(hù)自己，而且還可以幫助它們適應(yīng)周圍的環(huán)境，更好地生活在大自然里。因此，教育幼兒要保護(hù)小動物、愛護(hù)小動物，人類和動物和諧共存。）。

教師以小動物的口吻邀請小朋友參加舞會。教師播放音樂，在輕松愉快的旋律中，活動結(jié)束。

（通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗參與活動的樂趣。）。

本節(jié)活動課，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體地教學(xué)，在整個活動中，教師充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，幼兒體驗參與活動的樂趣。提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

在一片美麗的大森林里，有一棵棵挺拔的大樹，綠油油的草地像給大地蓋上了一層綠地毯。五顏六色的花兒競相開放。彎彎曲曲的小河，河水清澈見底。

這么美的景色吸引了許許多多的小動物。小白兔蹦蹦跳跳的走出了家門，走著走著，遇到了一只靈活的小猴子。小猴子把長長的尾巴卷在樹枝上蕩秋千。小白兔羨慕極了，它回過頭來看了看自己的尾巴，短短的，真難看!心想：我要是有小猴子的長尾巴那該多好啊!于是，小白兔對小猴子說：“小猴弟弟，我想像你那樣蕩秋千，我可以和你換尾巴嗎?”“不可以，我換上了你的短尾巴就不能爬樹了!”小猴子說道。小白兔只好悶悶不樂地走了。走著走著，它又遇到了小松鼠，小松鼠在樹上跳來跳去，張開的尾巴就像降落傘一樣。小白兔羨慕極了，對小松鼠說：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，我可以和你換尾巴嗎?”小松鼠說：“不可以，我把尾巴給了你，就沒有辦法保持平衡了。”

小白兔非常的沮喪，它回到家里，心情非常的低落。兔媽媽問它怎么了，它把事情的經(jīng)過告訴了兔媽媽，兔媽媽微笑著告訴小白兔：“孩子，每個動物的尾巴都有自己的用途，記住適合自己的才是最好的。”

公眾號：東方作文學(xué)生習(xí)作。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

一、教材分析：

《春》這篇文章是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中語文第一冊第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文，這一單元的學(xué)習(xí)重點是通過品味文章優(yōu)美的語言，陶冶人們愛美的心靈，鍛煉人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這篇文章作者按照盼春、繪春、贊春著一整體思路來組織文章的，它符合人們認(rèn)識了解春天的思維規(guī)律。在文章的各個部分，作者運用飽含詩意的語言，用蘸著對春天濃濃的贊美之情的生花妙筆，把一幅幅春的優(yōu)美畫卷展現(xiàn)在讀者的眼前，使人看之欲往，聽之欲醉，聞之欲香。在語言表達(dá)上作者既講究修辭，又注重語言節(jié)奏，既講究詞語準(zhǔn)確，又注意疊詞的運用，可以說，在這種語言表達(dá)下的春天，有了春的生機，有了春的爛漫，有了春的溫柔，有了春的浪漫，更有了春是一年最美好時機的深刻內(nèi)涵。讓人感覺在春天里，一切都有希望。通過對教材的分析教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)定的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)，用抑揚頓挫的聲調(diào)，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)品味優(yōu)美的語言。

3、了解比喻這種修辭手法。

2、過程與方法，重點是學(xué)生朗讀的過程，品味語言的過程。教法：啟發(fā)引導(dǎo)法，示范法，比較法。學(xué)法：朗讀法、討論法、比較法。3、情感態(tài)度價值觀，陶冶學(xué)生愛美的心靈，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然的思想意識。

三、重點難點：

重點是朗讀文章和品味語言，他們是結(jié)合在一起的。難點是引導(dǎo)學(xué)生品味語言的過程。

四、教學(xué)手段的應(yīng)用：錄音機。

五、教學(xué)過程設(shè)計。

導(dǎo)課：寫春的古詩文名句。

（一）、美讀文章，共分為三個步驟，通過這三步讓學(xué)生初步感受到春天的美，同時使學(xué)生注意朗讀應(yīng)注意節(jié)奏、語音的輕重、情感的抒發(fā)等。

1、初步感知文章，生朗讀文章，解決課文中的生字詞。

2、生個人讀，讀后師作指導(dǎo)（示范讀、分析為什么這樣讀）。

（二）、整體感知春天的美，通過以上的閱讀，閉上眼睛回味一下，然后用比較簡練而有優(yōu)美的話概括一下春天給你的印象。

（三）、品味優(yōu)美的語言，共分為四個步驟，通過這四個步驟，不但讓學(xué)生體會到本文優(yōu)美的語言，而且從中使學(xué)生知道怎樣才能使語言更富有表現(xiàn)力。

1、讓學(xué)生自己找出認(rèn)為最美的段落、句子、或者詞語用橫線畫出來，再準(zhǔn)備說一說為什么美（生可簡明的寫一下）。

2、小組交流，將自己找的與小組內(nèi)其他同學(xué)交流一下，達(dá)到合作交流、共同發(fā)展的目的。

3、檢測與引導(dǎo)，通過學(xué)生的匯報，教師適時引導(dǎo)或指導(dǎo)，具體的方法如：換詞朗讀法（如“花下的蜜蜂嗡嗡的鬧著”中的“鬧”換成“叫”）、調(diào)整語序朗讀法（小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。調(diào)整為“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷的從土里鉆出來。”、改寫后朗讀法（桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞、白的像雪。改成“桃樹、杏樹、梨樹都競相開放，紅的真紅，粉的真粉，白的真白”）在這里讓學(xué)生了解比喻這種修辭手法。

4、總結(jié)，總結(jié)出這篇文章語言富有感染力、表現(xiàn)力的原因。

（1、用詞準(zhǔn)確。2、運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。3、運用疊詞。4、調(diào)整語序。）。

（四）、拓展運用，用以上我們分析的結(jié)果，寫一段富有感染力、表現(xiàn)力文字，表現(xiàn)一下其他季節(jié)的美。這一步驟是品味語言在寫作中的應(yīng)用。也可以作為課外作業(yè)。

（五）、面對朱自清筆下的優(yōu)美的大自然，想想我們周圍的環(huán)境，同學(xué)們想說點什么呢？通過學(xué)生的發(fā)言，完成情感態(tài)度價值觀這一教學(xué)目標(biāo)。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮。現(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識過狗尾巴草。

四、說教法、學(xué)法。

（一）教法。

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法。

活動中，我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

魔術(shù)變變變。

教師：我這兒有一個神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

因為是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行交流。

2、玩一玩狗尾巴草。

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。

3、染色、作畫。

演示。

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

幼兒活動。

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

4、結(jié)束部分。

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧。

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

5、活動延伸。

帶領(lǐng)幼兒在日常活動中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會很興奮。現(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識過狗尾巴草。

四、說教法、學(xué)法。

（一）教法。

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法。

活動中，我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

魔術(shù)變變變。

教師：我這兒有一個神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

因為是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行交流。

2、玩一玩狗尾巴草。

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。

3、染色、作畫。

演示。

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

幼兒活動。

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

4、結(jié)束部分。

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧。

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

5、活動延伸。

帶領(lǐng)幼兒在日常活動中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

1、說活動設(shè)計喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護(hù)小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

2、說活動目標(biāo)：根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標(biāo)：

1)、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。

2)、通過故事，能簡單的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。

3)、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的感情。

3、說活動的重點、難點：依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動的重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是：了解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動物的身體和尾巴

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運用游戲操作法進(jìn)一步探索動物尾巴的不同。

1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后，教師提問：

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

5、認(rèn)識各種動物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。

7、聽兒歌，做動作，走出教室，活動結(jié)束。

這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當(dāng)，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的知識，取得了較好的教學(xué)效果。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的.經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡單、易懂，在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法，而是采取了我為輔，學(xué)生為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。

古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給學(xué)生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。并且在這過程中，對德育的滲透也比較到位。

根據(jù)本課的課型特點及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學(xué)法，運用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點和突破難點，教師通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥、以讀帶講、以讀帶問，學(xué)生采用生生合作，師生合作以及自主學(xué)習(xí)的方法。

老師起到輔助作用，安排各種問題，一步步去引導(dǎo)學(xué)生，但是在學(xué)生表現(xiàn)，我沒有及時的反饋以及評價語的匱乏，在導(dǎo)入以及過渡語中，有很多不規(guī)范，對學(xué)生的關(guān)注不夠，在講課過程中，有絕大多數(shù)學(xué)生的三姿不合格，可能跟平時的管理不到位有很大關(guān)系。

通過這次新任教師達(dá)標(biāo)課，我認(rèn)識到自己有諸多的不足，領(lǐng)導(dǎo)已一一給我指正，有些都是自己沒有留意過的，視野一下被打開，有種豁然開朗的感覺，也知道自己今后努力的方向是什么，爭取在最短的時間將自己最大的不足改正，尤其是基本功方面，多虛心學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的教師。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

我說課的內(nèi)容是《有趣的尾巴》，這是幼兒園大班主題活動《小動物是怎樣過冬》中的一節(jié)生成課。

動物是孩子們喜歡的對象，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此，生成了"有趣的動物尾巴"這一科學(xué)活動。

大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我制定了本節(jié)課活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。

3、培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

根據(jù)《綱要》中，科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有的經(jīng)驗水平，我確定了本次活動重難點重點：讓幼兒掌握孔雀、松鼠、啄木鳥、小燕子等動物尾巴的用途。

難點：讓幼兒了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途。

為了讓幼兒更好的了解動物尾巴的用途，我利用多媒體課件，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的重點難點得以有效的突破。

活動準(zhǔn)備：

布偶小猴子一只，各種動物圖片，多媒體課件，錄音機、磁帶。

《新綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本次活動借助多媒體輔助教學(xué)的特點，我采用了觀察法、討論法、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法，這些方法的應(yīng)用，能夠克服教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在快樂的游戲中，再次了解動物尾巴的用途，同時培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力。

（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣"興趣是最好的老師"。

學(xué)習(xí)興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒探究心理需要而引起的。教師出示只露出尾巴的小猴子，讓孩子們猜猜它是誰。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動起來，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

（二）互動探究、掌握新知

1、利用課件出示各種各樣動物尾巴的圖片（播放幻燈片）（通過觀察圖片這一環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察各種動物的尾巴，同時讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。）

教師提出問題：小動物的尾巴分別是什么樣的？孩子們有可能會說小動物們的尾巴有的長長的、毛茸茸的、有的像把小剪刀······那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎？在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過欣賞圖片，對動物尾巴的用途進(jìn)行描述。

（正如新《綱要》所指出："語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中"。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察動物的尾巴，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物尾巴作用的了解，同時也發(fā)展了幼兒想象力，語言表達(dá)能力。）在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等動物的尾巴用途的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)孩子探究其它動物尾巴的用途。

（《綱要》中指出重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地積累科學(xué)經(jīng)驗，促使兒童思維能力不斷發(fā)展。）

2、播放課件，幼兒欣賞《為什么動物有各種各樣的尾巴》

（幼兒的思維離不開具體的事物，借助多媒體的優(yōu)勢，直觀形象的幫助幼兒了解不同動物的尾巴，用處也是不一樣的）。

通過觀看《為什么動物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當(dāng)有其它動物襲擊老虎時，老虎可以把自己的尾巴當(dāng)作武器來保護(hù)自己；魚在游泳時尾巴起到推動作用，加快速度，同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用，在休息時，與它的后兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。

（這樣借助信息技術(shù)手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點。）

（三）趣味游戲，玩動輸出《綱要》中指出要以游戲為幼兒的基本活動，根據(jù)幼兒年齡特點、現(xiàn)有的經(jīng)驗及興趣創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。為了幫助幼兒掌握動物尾巴的用途，我設(shè)計了"找尾巴"這一游戲環(huán)節(jié)。

教師提出游戲規(guī)則，幼兒活動.幼兒拿著自己喜歡的小動物，去尋找它們的尾巴。小朋友找到之后，互相之間進(jìn)行交流。

教師再以小記者的身份進(jìn)行采訪，孩子們可能會說出小動物尾巴的用途。動物尾巴的神奇用途,會給孩子們帶來無窮的樂趣。

（通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)一步了解尾巴的用途。同時提高幼兒語言表達(dá)能力。）

（四）活動牽引、情感升華教師引導(dǎo)幼兒回顧動物尾巴的用途，了解幼兒掌握新知識的情況。提升幼兒愛護(hù)小動物的情感。

（目標(biāo)中要求加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒不但知道動物的尾巴可以保護(hù)自己，而且還可以幫助它們適應(yīng)周圍的環(huán)境，更好地生活在大自然里。因此，教育幼兒要保護(hù)小動物、愛護(hù)小動物，人類和動物和諧共存。）教師以小動物的口吻邀請小朋友參加舞會。教師播放音樂，在輕松愉快的旋律中，活動結(jié)束。

（通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗參與活動的樂趣。）

本節(jié)活動課，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體地教學(xué)，在整個活動中，教師充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，幼兒體驗參與活動的樂趣。提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

最后，活動延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

在天真爛漫的孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。孩子們在幼兒園早已聽過有關(guān)動物尾巴的故事，還學(xué)了不少有關(guān)動物尾巴的兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識十二個生字。學(xué)習(xí)朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：整個教學(xué)突出一個“趣”字，在趣中識字、認(rèn)物、朗讀。

情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，通過學(xué)習(xí)能正確正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：讓孩子們了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

學(xué)生和小動物之間有種解不開的緣分，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了游戲?qū)敕ā⑶榫辰虒W(xué)法、直觀教學(xué)法、以讀代講法，表演讀等方法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識每一個學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，努力營造一個平等寬松和諧有趣的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，在快樂中自信！

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)流程。

一年級的孩子活潑好動，一下子很難把他們的注意力集中在一起，該如何引領(lǐng)他們進(jìn)入上課的狀態(tài)？一開課，讓小朋友們玩“摸身體”的游戲，把孩子們快樂地帶入新課中。創(chuàng)設(shè)情景，動物森林里要舉行一場特殊比賽，叫比尾巴大賽。趁勢用多媒體課件出示課題，讓學(xué)生齊讀。接著聽錄音繪聲繪色地朗讀課，把學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)中。

字詞教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重中之重。我先讓孩子們讀生字卡片，齊讀，開火車讀，開展各種形式的讀，引導(dǎo)孩子比較（巴和把，公和松），教給孩子常用的加一加，減一減，換一換偏旁的識字方法，激發(fā)他們主動識字的愿望。然后逐層深入，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過河——讀生詞，讓孩子們在游戲中識字，學(xué)生興趣高漲，注意力非常集中。這樣，讓識字學(xué)詞這項枯燥的認(rèn)知活動變得生動有趣。

在學(xué)生掌握字詞的基礎(chǔ)上。創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)練習(xí)課文中的六個問句，告訴孩子們有“？”的讀到句末往上揚。齊讀，開火車讀。接著利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻，美妙的音樂和生動的畫面，給學(xué)生在聽覺和視覺上造成一定的沖擊，拉近了學(xué)生和文本間的距離，豐富了孩子們的課堂生活，孩子們傳染了動物們的快樂，又讓孩子們了解了課文內(nèi)容。為接下來的活動給動物頒獎并宣布比賽結(jié)果做好了鋪墊工作。低年級的孩子注意力很容易分散，整個教學(xué)活動以趣為主，孩子們就不容易走神，會積極的投入課文學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)注重學(xué)生朗誦能力的訓(xùn)練。先是男女一問一答對讀，如山歌對唱般，避免讀書形式的單一，接著表演讀，極富兒童情趣，讓學(xué)生樂于讀文。

本課教學(xué)，以趣為主，采用由扶到放的教學(xué)形式。為了引起學(xué)生情感的共鳴，勾起學(xué)生對生活的回憶。我用課件出示了一組動物圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察，然后自編兒歌，既豐富了孩子們的想像能力，又訓(xùn)練了說話能力。最后布置作業(yè)，給粗心的動物朋友畫上尾巴。

總而言之，課件的制作，我力圖通過文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，形象化，能激發(fā)低年級的孩子的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)起來更輕松，更富有情趣！

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研讀教材，細(xì)心解讀文本，繼續(xù)研究課件在語文教學(xué)中的科學(xué)運用。今天我是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加這次比賽，如有不妥之處，敬請各位評委、同仁能慷慨地給予指正！

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

《比尾巴》一文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字和會寫4個生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、情感目標(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。

教學(xué)重點：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：讀好問句。

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強課堂情趣。

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)計了一個充滿兒童情趣的動物王國比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動中，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識字、誦讀課文做好了準(zhǔn)備，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗成功的喜悅，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在語境中識字具有層次性，運用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一年級學(xué)生識字的一個特點就是認(rèn)得快，忘得快。因此，識字教學(xué)要根據(jù)這一特點，對生字的認(rèn)記采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。在課堂中，要采取多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，認(rèn)字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展、積累學(xué)生語言。課中充分利用教材，在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動。通過不同句式表達(dá)同一意思的說話練習(xí)，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運用語言的樂趣，增強學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。讀是最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。教學(xué)中，通過多種形式的讀，從中能感受到語言的節(jié)奏美、音律美、語言美，獲得美好情感的熏陶。

第一，設(shè)計情境、導(dǎo)入新課。

興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：“昨天動物王國的獅子大王給李打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢。看，小動物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的‘比尾巴’。”鼓勵學(xué)生為比尾巴動物當(dāng)裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強學(xué)生對識字的興趣和信心。

第二，認(rèn)識參賽選手，自主識字。

在這里，我設(shè)計了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。

第三，認(rèn)識比賽項目，朗讀問句。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時候識記生字。采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句！

第四，評比比賽結(jié)果。

首先讓學(xué)生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。用“我認(rèn)為……的尾巴……”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認(rèn)讀能力。出示比賽結(jié)果（六個答案和圖片一起出示）。

第五，給獅子大王匯報比賽結(jié)果。

采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的。

為了配合學(xué)校《經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》，在這個環(huán)節(jié)里設(shè)計了讀其他動物比尾巴的兒歌。

最后，我又安排了寫字的練習(xí)。“同學(xué)們各個都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，咦？這兒怎么有幾個迷路的字寶寶啊？我們送他們回家吧。”同時出示“長、比、巴、把”這四個字。觀察這三個字在田字格中的位置，讓學(xué)生在紙上描紅，再試著寫一寫。從而體會規(guī)范寫字帶來的樂趣。

以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗相結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動手、動腦、身心愉悅，實現(xiàn)兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價值。

換尾巴故事說課稿（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

年幼的孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

教學(xué)上的一些思考：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個字，而不是把寫字放到一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。對此，我做了如下設(shè)計：

在孩子們眼中，動物是他們最親近的朋友。由此我設(shè)計了猜謎語的形式導(dǎo)入課題：“昨晚我在頭腦中裝進(jìn)了幾則謎語。今天，我就考考你們誰反應(yīng)快，猜得對。”

張詞卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動物打招呼中，把字寶寶送到小動物的手里的活動中，孩子們興高采烈地與生字見了第一次面。接著我向孩子們介紹一位粗心的小畫家丁丁（課件），啟發(fā)孩子用慧眼去發(fā)現(xiàn)小畫家畫的小動物們都缺了尾巴。孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識，暢暢而談這三個小動物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教學(xué)生字長、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識字任務(wù)。隨后，我設(shè)計了兩道關(guān)口：識字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的想法強烈。為了朗讀好，理所當(dāng)然得接受第一個挑戰(zhàn)：識字——比比誰的記性好，識字本領(lǐng)大。一年級的孩子們好表現(xiàn)，一見要挑戰(zhàn)，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動地參與學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫，可是它調(diào)皮地躲進(jìn)了課文中，你能學(xué)著阿姨響亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們快樂地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導(dǎo)孩子從讀中體會，讀后談?wù)労镒印⑺墒蟆⑿⊥玫奈舶烷L得啥模樣。在孩子們交流的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不相同，有什么作用？孩子們在互相交流中增長見識，感受著動物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動物尾巴的知識，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動物的情感。趁機我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動物圖片，去了解更多小動物尾巴的作用。

設(shè)計時我也動了一些腦筋，但一個人的力量小，考慮不周全，很多地方肯定存在許多欠缺的地方，愿大家多多指點，多提意見。