活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中的不足之處，從而提高自身的能力和素質(zhì)。小編整理了一些活動(dòng)總結(jié)的樣例，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇一
本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課；另外還開展了座談會(huì)，讀書摘記，學(xué)生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。
本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話：計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來(lái)的.日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課；學(xué)會(huì)了如何評(píng)課；學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái)；學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái)，且不代表未來(lái)，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn)；還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分，只有聽課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
3、可以多安排一些競(jìng)賽類的活動(dòng)，漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽課和評(píng)課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等；研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇二
__小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開展的有聲有色。
一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)行課標(biāo)的討論。我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗(yàn)，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。
二、人人上匯報(bào)課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色我們__小學(xué)的語(yǔ)數(shù)組中，有老教師_老師，雖然擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報(bào)課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在匯報(bào)課時(shí)進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的__老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報(bào)課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。__老師積極進(jìn)行教研活動(dòng)，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報(bào)課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。_老師的課樸實(shí)，切切實(shí)實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。_老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識(shí)。把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實(shí)實(shí)的搞好教研活動(dòng)。
三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長(zhǎng)我校最年輕的兩位教師都在我們語(yǔ)數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長(zhǎng)就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的__老師還申報(bào)了鎮(zhèn)級(jí)骨干。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們每一位教師也在成長(zhǎng)。在以后的工作中，我們__小學(xué)語(yǔ)數(shù)組會(huì)繼續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇三
這學(xué)期，我園青年教師的公開活動(dòng)搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動(dòng)。常聽老教師們說(shuō)：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說(shuō)就成功了一半?！庇谑牵谝槐窘逃s志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案——“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”，非常適合小班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長(zhǎng)的。
我認(rèn)真按著教案準(zhǔn)備材料，并根據(jù)教案按部就班地開展活動(dòng);首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起鍛煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，根據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎(jiǎng)品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。
反思。
仔細(xì)分析了自己和幼兒在活動(dòng)中的一言一行，我發(fā)現(xiàn)了問題所在。
原因之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲勞”。
自從幼兒入園后，在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并經(jīng)常進(jìn)行表演游戲;在音樂活動(dòng)中，幼兒學(xué)過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進(jìn)行過表演;在體育活動(dòng)中，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動(dòng)中也畫過小雞。在各類活動(dòng)中，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲勞”，他們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)沒有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂程度也隨之減弱。
原因之二是教師的角色定位不明確。
《幼兒園教育》指出，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性”。在本次活動(dòng)中，教師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個(gè)活動(dòng)都是老師在說(shuō)，幼兒跟著在做，每一個(gè)過程都是老師領(lǐng)著走過來(lái)的，孩子們也是被動(dòng)地完成老師的作業(yè)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒缺乏主動(dòng)性。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇四
（1）新老教師結(jié)隊(duì)，指導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng)，新分配到校的王轉(zhuǎn)老師的指導(dǎo)老師由邱金龍擔(dān)任，畢業(yè)三年的劉來(lái)老師指導(dǎo)老師由張勝利老師擔(dān)任，互相聽課，互相研究，兩位指導(dǎo)教師做了大量的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)教師的幫助下兩位青年教師成長(zhǎng)很快，在期未根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)寫出了教學(xué)小論文。
（2）青年教師劉來(lái)在市高中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中取得了二等獎(jiǎng)，萬(wàn)昱和王轉(zhuǎn)在市高中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中取得了三等獎(jiǎng)。
（3）劉來(lái)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模四月份被市科協(xié)推薦參加省科技發(fā)明比賽取得省三等獎(jiǎng)；王轉(zhuǎn)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模在六月份市科技節(jié)活動(dòng)中取得了市三等獎(jiǎng)。
（4）青年教師劉來(lái)、萬(wàn)昱利用周日休息時(shí)間參加卡西歐圖形計(jì)算器培訓(xùn)，放棄休息，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并寫出論文，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)5月份結(jié)業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作，苦練基本功，積極承擔(dān)面向全市公開課和學(xué)校公開課等活動(dòng)。配合教務(wù)處加強(qiáng)教師聽課檢查，聽課后及時(shí)交換意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
（1）加強(qiáng)集體備課，提倡以備課組分章節(jié)備課、做課件、資源共享，加強(qiáng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)。
（2）重視月考或單元考、段考的工作，高一、高二年級(jí)加強(qiáng)自命題工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評(píng)等環(huán)節(jié)做好、做細(xì)，真正起到檢測(cè)教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試與高考，每位教師都能按數(shù)學(xué)中心組和學(xué)校的要求按班按題統(tǒng)計(jì)得分率和平均分。
（3）在市教研室舉辦的高中數(shù)學(xué)教師解題比賽中張勝利老師獲特等獎(jiǎng)。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇五
（1）新老教師結(jié)隊(duì)，指導(dǎo)青年教師盡快成長(zhǎng)，新分配到校的王轉(zhuǎn)老師的指導(dǎo)老師由邱金龍擔(dān)任，畢業(yè)三年的劉來(lái)老師指導(dǎo)老師由張勝利老師擔(dān)任，互相聽課，互相研究，兩位指導(dǎo)教師做了大量的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)教師的幫助下兩位青年教師成長(zhǎng)很快，在期未根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)寫出了教學(xué)小論文。
（2）青年教師劉來(lái)在市高中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中取得了二等獎(jiǎng)，萬(wàn)昱和王轉(zhuǎn)在市高中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中取得了三等獎(jiǎng)。
（3）劉來(lái)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模四月份被市科協(xié)推薦參加省科技發(fā)明比賽取得省三等獎(jiǎng)；王轉(zhuǎn)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模在六月份市科技節(jié)活動(dòng)中取得了市三等獎(jiǎng)。
（4）青年教師劉來(lái)、萬(wàn)昱利用周日休息時(shí)間參加卡西歐圖形計(jì)算器培訓(xùn)，放棄休息，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并寫出論文，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)5月份結(jié)業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作，苦練基本功，積極承擔(dān)面向全市公開課和學(xué)校公開課等活動(dòng)。配合教務(wù)處加強(qiáng)教師聽課檢查，聽課后及時(shí)交換意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
（1）加強(qiáng)集體備課，提倡以備課組分章節(jié)備課、做課件、資源共享，加強(qiáng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)。
（2）重視月考或單元考、段考的工作，高一、高二年級(jí)加強(qiáng)自命題工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評(píng)等環(huán)節(jié)做好、做細(xì)，真正起到檢測(cè)教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試與高考，每位教師都能按數(shù)學(xué)中心組和學(xué)校的要求按班按題統(tǒng)計(jì)得分率和平均分。
（3）在市教研室舉辦的高中數(shù)學(xué)教師解題比賽中張勝利老師獲特等獎(jiǎng)。
（4）在學(xué)校組織的“規(guī)范課堂兩頭看，行政青年走在前”活動(dòng)，高中數(shù)學(xué)組有3位領(lǐng)導(dǎo)和4位青年教師上了公開課，組內(nèi)教師積極聽課評(píng)課，充分體現(xiàn)了“規(guī)范課堂”的這一主題，促進(jìn)了大家思考，提高，給全體老師一個(gè)互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，達(dá)到了預(yù)期目的。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇六
本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課；另外還開展了座談會(huì)，讀書摘記，學(xué)生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。
本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話：計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課；學(xué)會(huì)了如何評(píng)課；學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái)；學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái)，且不代表未來(lái)，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的.研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn)；還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分，只有聽課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
3、可以多安排一些競(jìng)賽類的活動(dòng)，漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動(dòng)不是單純的聽課和評(píng)課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等；研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
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教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇七
在本學(xué)期中，我組堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，全面實(shí)施新課程教學(xué)，根據(jù)校長(zhǎng)室和教務(wù)處的教科研精神，開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，取得很好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作回顧。
1、認(rèn)真組織全組組員學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教育法規(guī)。新課程理念，及現(xiàn)代教教育技術(shù)，如課件制作技術(shù)等。堅(jiān)持兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由每位教師輪流主講，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一學(xué)期達(dá)8次。
2、精心組織全教師開展教育教學(xué)研究，本學(xué)期開出了多種形式的研討課，有多媒體教學(xué)研討課，試卷分析課、復(fù)習(xí)公開課等多種研討課（7人參與開課），開課后都集中評(píng)課，先由很執(zhí)教老師說(shuō)課，然后由主評(píng)老師評(píng)課并分別寫好說(shuō)課稿和評(píng)課稿，每次教科研活動(dòng)氣氛良好，真正起到教研的作用。
3、本學(xué)期協(xié)助教導(dǎo)處對(duì)教師的教案作業(yè)檢查2次，及時(shí)反饋教師備課和批改作業(yè)中存在的問題，及時(shí)糾正他們不良的之處。
4、本學(xué)期組織七年級(jí)和八年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，分工負(fù)責(zé)，經(jīng)過課任教師自己的精心輔導(dǎo)一段時(shí)間，然后進(jìn)行選拔競(jìng)賽，選出參加縣英語(yǔ)競(jìng)賽名單。然后以段為單位，集中輔導(dǎo)，內(nèi)容分工，每天兩次堅(jiān)持輔導(dǎo)到競(jìng)賽，結(jié)果取得優(yōu)異的成績(jī)。七年有一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)3人，八年級(jí)有一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)2人。同時(shí)黃祖理同學(xué)取得縣第2名的好成績(jī)，林巧曦老師也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)師。
5．英語(yǔ)組全體教師愛崗敬業(yè)，工作勤勤勤懇懇，基本的教學(xué)常規(guī)做得比較好，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)。
二、存在問題。
1．個(gè)別教師教學(xué)不夠投入，得過且過，上進(jìn)心不強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)很難上去。
2．仍然有個(gè)別教師多媒體技術(shù)應(yīng)用還不夠好，有待進(jìn)一步努力與提高。
3、班級(jí)與班級(jí)之間，英語(yǔ)成績(jī)不平衡，教師普遍反映新教課程教學(xué)難度大，學(xué)生成績(jī)總體不理想，兩極分化嚴(yán)重。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇八
秋天帶來(lái)涼爽，初冬即將來(lái)臨。雖然天氣有點(diǎn)涼，但于穎幼兒園全體教職員工充滿激情，精神飽滿，成功地接受了全省的教學(xué)科研觀摩活動(dòng)?；仡欉@個(gè)過程，感覺收獲很大！
9月，山西省學(xué)前教育中心給了我們幼兒園這個(gè)機(jī)會(huì)，沒錯(cuò)
三維互動(dòng)、共促發(fā)展一直是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長(zhǎng)三方之間的互動(dòng)，突出幼兒這個(gè)被教育主體，突顯家長(zhǎng)和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進(jìn)教師、幼兒、家長(zhǎng)三方的發(fā)展，提高整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。宇主任和原燕老師及時(shí)肯定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動(dòng)模式，積極調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教研活動(dòng)的積極性。力圖通過教研活動(dòng)，讓幼兒、教師和家長(zhǎng)都獲得發(fā)展。
自從我園的網(wǎng)站建立以來(lái)，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，方便了及時(shí)溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時(shí)、因事施教。其中‘家園互動(dòng)’平臺(tái)最為活躍，各個(gè)班的班級(jí)論壇中，教師和家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實(shí)現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。
因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參與到教育研究當(dāng)中，讓家長(zhǎng)充分的表達(dá)他們?cè)诮套舆^程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對(duì)共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。
如何能讓所有的家長(zhǎng)有話可說(shuō)，更積極的參與到我們的教研當(dāng)中呢？我們決定從社會(huì)性教育入手。一方面，教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中感到，社會(huì)活動(dòng)組織起來(lái)比較困難，且說(shuō)教多一些，效果也不見得好，更需要家長(zhǎng)的積極配合。另一方面，社會(huì)性教育更能激起所有人的共鳴，同時(shí)反映出不同家長(zhǎng)的教子理念。
正好國(guó)慶節(jié)前，中一班家長(zhǎng)何林峰的媽媽在他們的班級(jí)論壇上發(fā)了個(gè)倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。”班上老師以及七名幼兒的家長(zhǎng)得到了響應(yīng)，10月3日，一同前往孤兒院進(jìn)行了慰問。
但孩子們的反應(yīng)，出乎了家長(zhǎng)和教師的意料。孩子們對(duì)孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說(shuō)見了怪獸、大部分孩子是在院子里嬉戲。一時(shí)間引起了教師、家長(zhǎng)們的激烈討論。所以，我們把愛心系列教育活動(dòng)確定為教研活動(dòng)的主題。
愛心教育研討活動(dòng)通過一系列活動(dòng)組織、家長(zhǎng)配合、意見反饋等等之后，我們的研討活動(dòng)也是一次一次的進(jìn)行。
在這一過程中，發(fā)現(xiàn)可以將研討再細(xì)化下去，分成教師成長(zhǎng)組和指導(dǎo)家長(zhǎng)組。這樣更能明確教師成長(zhǎng)點(diǎn)、家長(zhǎng)提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。太原市教科研中心錢主任和付老師也來(lái)我園進(jìn)行指導(dǎo)，在教師成長(zhǎng)組為我們引入了“2+2教學(xué)模式”評(píng)價(jià)表，在指導(dǎo)家長(zhǎng)組又建議我們及時(shí)的給家長(zhǎng)回帖，使我們的工作更加深入豐富。
但是，在這次教研活動(dòng)也有一些不足之處，如二次教研活動(dòng)中教師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合并匯總不夠及時(shí)等等。
總之，在經(jīng)歷了這次接待公開觀摩教研活動(dòng)之后，我園的教研工作上了一個(gè)大的臺(tái)階。一路都有專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引，相信在今后的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇九
本節(jié)課我所講解的是第五單元unit 5 can you come to my party ?最后一節(jié)展示課。本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過集體備課，我們決定從本單元所學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)入手，讓同學(xué)們完成通過對(duì)話的形式引出表示拒絕邀請(qǐng)的回答，然后過渡到學(xué)案上老師所總結(jié)的對(duì)于別人的邀請(qǐng)你可能有不同的原因和理由表示謝絕，要求同學(xué)們足一翻譯每一個(gè)理由，然后根據(jù)這些原因和理由兩人一組或幾人一組自編對(duì)話，然后進(jìn)行展示。本環(huán)節(jié)我采用的是一組接一組的匯報(bào)形式，一組同學(xué)展示，其他同學(xué)在下面認(rèn)真聽并且給展示的同學(xué)挑錯(cuò)，為了能讓下面的同學(xué)認(rèn)真聽我采取了加分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)下面同學(xué)參與的積極性，全班同學(xué)都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而且大部分同學(xué)表現(xiàn)很好。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過3a的朗誦比賽，不僅糾正了同學(xué)們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)了同學(xué)們的朗誦能力，而且還復(fù)習(xí)了電子郵件的寫作方式及怎樣委婉的拒絕他人的邀請(qǐng)并說(shuō)出合理的理由，為下一環(huán)節(jié)的寫作做了較好的鋪墊。
最后一環(huán)節(jié)是寫作練習(xí)，此環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。要求同學(xué)們根據(jù)3a給朋友些一封表示拒絕邀請(qǐng)的 e-mail, 而且要求全員到黑板上去寫，并且寫完之后要求同學(xué)們互批，因此，本環(huán)節(jié)對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)有一定的難度，因此，告訴他們實(shí)在是不會(huì)寫的可以照著書寫。
本課的亮點(diǎn)我認(rèn)為同學(xué)們參與面廣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣較濃，與老師配合較好。
不足之處：由于這幾天感冒，天天晚上咳嗽，身體不太舒服，在備課方面考慮的不是很周到，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面也是有所欠缺的，尤其是最后寫作練習(xí)上留得時(shí)間稍短一點(diǎn)，如果同學(xué)們互批之后，老師再能點(diǎn)評(píng)一下就會(huì)更好了?？傊?，此次活動(dòng)有些不盡人意，希望在下次的活動(dòng)中積極進(jìn)取、精心準(zhǔn)備，取得令人滿意的效果。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇十
本學(xué)期的遠(yuǎn)教活動(dòng)已接近尾聲，在本次活動(dòng)中，不論是授課教師還是聽課教師，不論是老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、授課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
這次活動(dòng)我們每位教師都進(jìn)行了反思，如果說(shuō)講課是演出，那么反思就是卸裝。演出結(jié)束，端坐鏡前，再三回味，或欣賞，或惋惜，或微笑，或皺眉，終是一層層卸去了道具，剝?nèi)チ藠y容，還回本來(lái)的自己。哪些是我的真功夫，需繼承發(fā)揚(yáng)，哪些又是作秀，是暇疵，要剔掉，要改正，便一一明于心間。相信，在下場(chǎng)“演出”中，必將再接再厲，全力以赴，去偽存真！品教師們的教學(xué)反思，更像是與他們的心靈在對(duì)話，從中去感受他們的教育思想，教育理念，教育方法以及教育的困惑。葉瀾教授說(shuō)過：“一個(gè)人寫一輩子教案不一定成為名師，但如果寫三年反思就可能成為名師。”只要我們堅(jiān)持著，行走著，相信將來(lái)，歲月回饋給我們的，定是專業(yè)領(lǐng)域里業(yè)有所成，個(gè)人成名成家的一份厚禮！
所欲言甚至激烈的辯論中，不知迸發(fā)出了多少思維的火花，產(chǎn)生了多少智慧的靈感，形成了多少課堂的共識(shí)，而不知不覺中，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，一個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念，教學(xué)特色便也呼之欲出了！
當(dāng)然，課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，學(xué)習(xí)也是永無(wú)止境的，在這次遠(yuǎn)教活動(dòng)中，也讓我看到了自身存在的一些不足，期待著在今后的工作中不斷提升。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇十一
此次活動(dòng)，我們共聽了7節(jié)課和兩場(chǎng)專題講座，在授課的老師中，既有湖北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，又有董曜紅、孫雙金等特級(jí)教師的身影。他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方式高超的教學(xué)藝術(shù)，為我們做出了示范，讓我們知道了如何構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實(shí)效果，也領(lǐng)略了教學(xué)的無(wú)窮魅力。
1、閱讀課以讀為主，讀出畫面，讀出情感，從讀中品味，讀中感悟。
在《酸的和甜的》的教學(xué)中，魯巧云老師就很注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，要讀出體會(huì)，讀出感情。比如指導(dǎo)朗讀第一段落時(shí)，就先讓學(xué)生自由讀，談體會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出狐貍想吃卻吃不到的心情；在指導(dǎo)第四段朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出小猴子迫不及待爬上葡萄架的心情。在整個(gè)教學(xué)過程中通過教師示范讀，指名讀，男女生賽讀，引讀，表演讀等方式使學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得道理。
在喬能俊老師的《秋天的懷念》中，也把指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文作為教學(xué)目標(biāo)。在檢查字詞部分便滲透了朗讀指導(dǎo)。喬老師先出示三組詞，讓學(xué)生先觀察每組詞的規(guī)律，告訴學(xué)生每組詞語(yǔ)都可以讀出一個(gè)畫面，一個(gè)情節(jié)，一個(gè)故事。你帶著想象讀一讀，你仿佛看到了什么？把你的這種想象讀出來(lái)。在對(duì)課文品析中，更是把讀作為主線，尤其是對(duì)第一段的朗讀指導(dǎo)，非常到位。通過教師滿含深情的范讀，和教師富有感染性的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境中，使學(xué)生充分理解史鐵生雙腿癱瘓后的痛苦，從而引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，并用各種形式的讀，如師生合作讀，男女生分角色讀，指名讀等，讓學(xué)生通過讀來(lái)體會(huì)作者的痛苦和母親的偉大。
在孫雙金老師《走近李白》的教學(xué)過程中，孫老師更是用詩(shī)一般的語(yǔ)言和豪邁的激情引導(dǎo)學(xué)生品讀李白的詩(shī)歌，讀出詩(shī)味，整節(jié)課，學(xué)生都詩(shī)性濃濃，課堂似乎變成了李白詩(shī)歌的朗誦會(huì)。
2、建造民主和諧的課堂氣氛，注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。因此要提高教學(xué)效率，必須構(gòu)建和諧的課堂氣氛。這5位老師都不是高高在上的說(shuō)教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。在他們的課堂上可以看到教師語(yǔ)言的魅力與藝術(shù)，他們的課堂上都充滿了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)已經(jīng)脫離了公式化的你真好，真棒等模式。如《秋天的懷念》中，喬老師用了“你讀出了史鐵生的痛苦”“他一定會(huì)記住你的善良”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在孫雙金老師的課堂上更是洋溢著激情與鼓勵(lì)，如他鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，說(shuō)“你有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”，當(dāng)學(xué)生讀出了詩(shī)味時(shí)，他說(shuō)“你就是現(xiàn)代的小李白”當(dāng)學(xué)生有不同的觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，孫老師說(shuō)“這是馮家的觀點(diǎn)，我喜歡聽到不同的”這樣的評(píng)價(jià)拉近了老師和學(xué)生的距離，使學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。
3、善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
這幾位優(yōu)秀的教師他們的課堂方法各異，精彩紛呈，但都有一個(gè)共同點(diǎn)就是善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生入情入境。如魯巧云老師在執(zhí)教《酸的和甜的》這篇童話故事時(shí)，充分利用多媒體，在學(xué)生面前顯現(xiàn)栩栩如生的畫面，增加教學(xué)的情境性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。喬能俊老師在講《秋天的懷念》中，也用他富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生營(yíng)造出畫面和場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)作者的悲慘遭遇感同身受；孫雙金老師在《走近李白》中，也通過用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生講述李白的故事，讓學(xué)生感受到李白是仙，也是人；李老師還用配樂詩(shī)朗誦及演唱詩(shī)歌的方式使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境中。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇十二
4月10日，在上次教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)組繼續(xù)舉行題為“利用導(dǎo)學(xué)案，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由黃老師主講，七八年級(jí)的英語(yǔ)老師參加了集體備課和評(píng)課。八位老師結(jié)合實(shí)際深入淺出的分析，讓集體備課和評(píng)課高潮迭起，身處其中，獲益匪淺。
4月8日，先由8年級(jí)英語(yǔ)組的四位老師集體備課，四位老師經(jīng)過商議確定基本的教學(xué)思路，并預(yù)設(shè)了課堂中的時(shí)間調(diào)控問題。
4月9日，英語(yǔ)組全體老師再次展開集體備課，針對(duì)上次集體備課中出現(xiàn)的問題再次展開討論，各位老師再次就如何為本課增加亮點(diǎn)，如何讓本堂課扣住活動(dòng)主題，展開激烈討論。八位老師各抒己見，充分體現(xiàn)了集體智慧的偉大。經(jīng)過商議，決定增加課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使課堂更加豐富活躍。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)上，將短語(yǔ)預(yù)習(xí)調(diào)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。依據(jù)各位老師的意見，黃老師又對(duì)自己的教案做出了認(rèn)真修改，并在4月10日進(jìn)行授課。
黃老師的英語(yǔ)課聲情并茂，課堂氣氛十分活躍。很多地方都給我留下了深刻的印象。學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性。利用課前幾分鐘的時(shí)間，齊讀單詞。在課前，就對(duì)新單詞進(jìn)行了很好的預(yù)習(xí)，有利于接下來(lái)課堂的順暢進(jìn)行。在重點(diǎn)短語(yǔ)的復(fù)習(xí)上，黃老師注意結(jié)合句子，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生不僅做到會(huì)讀，更做到會(huì)用。
課堂中，黃老師注重貼近生活，例子源于實(shí)際，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)便于學(xué)生識(shí)記。黃老師注意創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，每位同學(xué)都有自己的英文名字，課上，師生大部分時(shí)間用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在課程的最后，黃老師親自演示了實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生用英語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)過程。這對(duì)提高提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣起到了非常大的作用。
在課堂練習(xí)中，黃老師也注重和學(xué)生的交流，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)做出補(bǔ)充和講解，很好的進(jìn)行了師生間的互動(dòng)，有利于增加師生感情，了解學(xué)生動(dòng)向。
和黃老師的課相對(duì)比，自己前些天上的課就顯枯燥乏味多了。過于注重知識(shí)的講授，沒有充分吸引學(xué)生使其參與課堂。課堂過于單一，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。在語(yǔ)言的組織上和時(shí)間的利用上都需要很大的調(diào)整。
老師更像是一位藝術(shù)家，每一堂課都是藝術(shù)品。是引人入勝，還是平淡無(wú)味？讓我們用自己的激情與活力，將自己的課堂書寫成最美的畫卷吧！
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇十三
剛剛結(jié)束的語(yǔ)文教研活動(dòng)讓我收獲很大，我感受到在新的課程理念下，我們的課堂應(yīng)該越來(lái)越充滿活力。孫老師課堂的精彩環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)言，讓我受益匪淺，也讓我在整個(gè)活動(dòng)中有了一些思考與體會(huì)。
要想做一名優(yōu)秀的教師，就要多讀書，教師不學(xué)習(xí)就意味著要落后。通過孫老師的課堂，我深深地體會(huì)到，語(yǔ)文課要上的精彩，不是老師講的怎樣精彩，而是讓孩子學(xué)得精彩，孩子表現(xiàn)的精彩。孩子在課堂上表現(xiàn)的精彩，很多時(shí)候是靠老師的引導(dǎo)，如：老師的語(yǔ)言神態(tài)，更重要的是老師自身有沒有雄厚的文化底蘊(yùn)，只有具備這些，才能感染我們天真可愛的孩子。
孫老師的課堂猶如一桌色香味俱全的宴席，當(dāng)然這也離不開孫老師的智慧。課堂上，孩子們?cè)趯O老師的引導(dǎo)下，自己能在課堂中思考問題，解決問題，然后去展示自己，此時(shí)我覺得課堂就像個(gè)大舞臺(tái)，讓孩子們?cè)谶@個(gè)大舞臺(tái)上自由地展示自己地舞姿。正如孫老師課后與我們交流時(shí)所說(shuō)的，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，要善于去引導(dǎo)，挖掘，不要急于告訴孩子們答案，逼他們自己去動(dòng)腦思考問題，久而久之培養(yǎng)習(xí)慣，課堂中老師稍一引導(dǎo)，可就會(huì)上的很順了。
孫老師的課堂教學(xué)很注重培養(yǎng)孩子的讀書、寫字、聆聽的習(xí)慣，特別值得我以后在教學(xué)中學(xué)以致用。精彩的展示課不知不覺就結(jié)束了，但留給我的思考是深刻的，我的收獲會(huì)指引我今后的教學(xué)，我所感受不足將會(huì)成為我今后努力的方向。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇十四
通過這次活動(dòng)，我深深地感覺到新課程下的英語(yǔ)教學(xué)是需要英語(yǔ)教師的不斷探索與創(chuàng)新的。
開始任教時(shí)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)是否進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)和怎樣進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)我一直很困惑。我覺得小學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)是必要的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語(yǔ)音又是掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的墊腳石。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，即使他聽到這個(gè)單詞也很難辨認(rèn)出，更談不上用英語(yǔ)交流了。英語(yǔ)單詞的拼寫和發(fā)音之間又一定的內(nèi)在聯(lián)系。發(fā)音不好，還會(huì)直接影響到詞匯的記憶和積累。語(yǔ)音學(xué)好了，對(duì)于記憶單詞，發(fā)展聽、說(shuō)，提高閱讀寫作能力都有極大的幫助。
英語(yǔ)是一門外來(lái)語(yǔ)種，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，所以英語(yǔ)教師應(yīng)注意準(zhǔn)確使用課堂用語(yǔ)，并且要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的語(yǔ)言環(huán)境，善于把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)貼近生活，讓學(xué)生置身于使用這種語(yǔ)言的環(huán)境當(dāng)中，接觸語(yǔ)言材料，使英語(yǔ)成為學(xué)生聽得見、用得上的一種語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到英語(yǔ)與生活同在，從而自覺實(shí)踐所學(xué)語(yǔ)言，自主感悟、積累、運(yùn)用和習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展思維，通過思維的相互碰撞，情感的相互交融，再使語(yǔ)言形式在交流中凸顯，語(yǔ)言知識(shí)在體驗(yàn)中活化，在運(yùn)用中升華。
總之，通過此次活動(dòng)，我找到了自己探索的目標(biāo)，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，真正做到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和-諧課堂。
聽取別人的經(jīng)驗(yàn)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)。人類的學(xué)習(xí)就是從這里開始的；在學(xué)習(xí)和教學(xué)中多一份反思或許多一份清醒，多一份進(jìn)步。
充滿希望的春天，充滿學(xué)習(xí)熱情的課堂。課堂里認(rèn)真聽課的都是英語(yǔ)教師，在這里我想說(shuō)一說(shuō)，這次學(xué)習(xí)的收獲。
一、基礎(chǔ)要素——語(yǔ)音
發(fā)音準(zhǔn)確是學(xué)好英語(yǔ)的前題條件，學(xué)生的發(fā)音情況取決
于英語(yǔ)教師的語(yǔ)音面貌。所以英語(yǔ)老師培訓(xùn)，最先也是最應(yīng)該培訓(xùn)的是語(yǔ)音。
1.教師要熟練地掌握音標(biāo)
英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)是英語(yǔ)入門的關(guān)鍵，必須花大力氣去學(xué)。根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)、心理學(xué)指出的“拼音是一種復(fù)雜的感知和運(yùn)動(dòng)的過程，其效率高低取決于從感覺刺激到作出運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的快慢”的原則，采取多種形式的拼音練習(xí)節(jié)拍練習(xí)等大量發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
2.強(qiáng)化字母發(fā)音
英語(yǔ)是由26個(gè)字母組成的一種拼音文字，學(xué)習(xí)字母時(shí)，利用“字母操”，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)字母，記住發(fā)音。動(dòng)手、動(dòng)腳又動(dòng)腦，生動(dòng)形象，學(xué)生愛學(xué)，教師教起來(lái)也輕松自如。
二、課堂語(yǔ)言
言辭有神奇的力量，它能帶來(lái)無(wú)上的喜悅或至深的失望；它能使教師將知識(shí)傳給學(xué)生；它能使演講者左右他的聽眾，并強(qiáng)行代他們作出決定。
語(yǔ)言在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用有很高的要求，如：規(guī)范性、啟發(fā)性、科學(xué)性、真實(shí)性、生動(dòng)直觀性、多樣性、流暢性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、愉悅性等，在英語(yǔ)課堂中，教師雖然在盡心盡力地教授給學(xué)生知識(shí)，但課堂語(yǔ)言方面也存在一些問題；有的課堂用語(yǔ)單調(diào)、不系統(tǒng)、隨意性強(qiáng)；有的不規(guī)范、不簡(jiǎn)練、不準(zhǔn)確，這些仍需要英語(yǔ)教師端立態(tài)度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，增加學(xué)習(xí)實(shí)踐；多聽聽名師、優(yōu)秀教師的課，多看書，看光碟，聽外教講課，在教師的努力下問題會(huì)解決的。在英語(yǔ)課堂中用英語(yǔ)教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，給學(xué)生更多聽英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生熱愛英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)的積極性。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并非易事，教學(xué)更是一項(xiàng)永遠(yuǎn)不會(huì)完美無(wú)缺的工作，總是有更多東西值得學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具有不斷好學(xué)上進(jìn)的精神，要有發(fā)展意識(shí)，應(yīng)該生性活潑、有吸引力，讓人感到愉快；富有同情心；具有極大的耐心；教師具有完美的個(gè)性素質(zhì)。教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師必然要不斷學(xué)習(xí)，完善和超越自己，不斷在教育教學(xué)改革中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化自己在專業(yè)發(fā)展中的主體地位，在改革中不斷獲得全新的教育理念，教育教學(xué)方法。每個(gè)教師在追求職業(yè)幸福里快樂地成長(zhǎng)。
教研反思：張景峰
經(jīng)過有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來(lái)特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容。逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢(shì)將抽象，枯燥、呆板的'語(yǔ)言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語(yǔ)言的功能在交流中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知理解更為深刻。
教研反思：遲金英
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的本能與天性。生動(dòng)有趣、重在實(shí)踐的語(yǔ)法教學(xué)方法營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。將貼近學(xué)生生活的話題貫穿始終，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的模擬情境過程中感知英語(yǔ)，在快樂的游戲情境中操練英語(yǔ)，在開放的生活情境中應(yīng)用英語(yǔ)，發(fā)展了學(xué)生的英語(yǔ)能力。
教研反思：王娟
結(jié)合這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用熱情感染他們，用活動(dòng)吸引他們，用貼近生活的任務(wù)調(diào)動(dòng)他們，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，全面提高了學(xué)生的英語(yǔ)能力及綜合素養(yǎng)。課堂氣氛活躍，取得良好的教學(xué)效果。
教研反思：仁浩然
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)得到了較快的提高。教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，使他們快快樂樂地獲取了知識(shí)。
教研活動(dòng)反思與總結(jié)大全（15篇）篇十五
一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束?；仡櫼粋€(gè)月的教研活動(dòng)，我們高廟小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織和老師的大力配合下，開展了有序的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力，必須從教學(xué)的導(dǎo)入入手。著名特級(jí)教師宇易說(shuō)：“要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要把握好引入新課程的環(huán)節(jié)。學(xué)生們從一開始就被牢牢吸引住了?！案叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù)是教師精心設(shè)計(jì)的優(yōu)秀教學(xué)情境的關(guān)鍵。可以起到引領(lǐng)和引人入勝的作用，為全班鋪平道路。因此，在教學(xué)和研究過程中，我們總結(jié)了多種方法，通過實(shí)踐創(chuàng)造有效的情境，引入新課程。我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，本學(xué)期的教研工作已經(jīng)圓滿完成。讓我們回顧一下我們的活動(dòng)，總結(jié)一下我們的研究成果。
1、基于此，深入研究教材。
每節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)湔n，確定每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和疑點(diǎn)，認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的，選擇有效的情境，引入新課程，讓孩子在課初就進(jìn)入數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生能力
在課堂上，以學(xué)生為主體，注重豐富和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)要與一定的情境相關(guān)，在實(shí)際情境中教學(xué)，可以讓學(xué)生利用原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)吸收將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。通過這種方式獲得的新知識(shí)不僅容易維護(hù)，而且容易進(jìn)入遷移和創(chuàng)新的局面。應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和安靜的情緒中學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)。
3.經(jīng)過課堂反思，收益無(wú)窮
每節(jié)課或者每節(jié)課結(jié)束后，都要有交流和反思的時(shí)間。這有時(shí)候給老師帶來(lái)的感受比上節(jié)課更多。每次活動(dòng)結(jié)束后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，老師們各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，及時(shí)溝通反思，在課堂上寫好反思，努力做到“一課兩課三討論”。我們更注重課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，能否抓住學(xué)生的心，從而更好地提升自己。
4.一起工作，集思廣益
新課標(biāo)備課量大，集體力量更重要。我們組以備課組為單位，定期集體備課，討論教學(xué)中的一些入門問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)，討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能從網(wǎng)絡(luò)和書本上拓展信息，不斷豐富和完善每節(jié)課的材料，爭(zhēng)取在每節(jié)四十分鐘的前五分鐘獲得更高的質(zhì)量。集體備課是套路，這樣有中心話題，有中心發(fā)言人，有總結(jié)記錄。
1.理論學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效手段
這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，我們專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平，理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本
每個(gè)學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校的公開課活動(dòng)中，認(rèn)真聽骨干教師的課，大家以誠(chéng)相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。