制定教學(xué)工作計(jì)劃需要注重靈活性和可操作性，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。教學(xué)工作計(jì)劃的范文可以幫助我們更好地理解制定計(jì)劃的步驟和要點(diǎn)。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的'？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著。”

3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？

問后引讀：

“是因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，”所以————要求學(xué)生接讀。

“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（2）結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

（3）課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。

（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（1）指讀：請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）。

（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會(huì)。

有的全身布滿彩色的條紋。

有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。

有的周身像插著好些扇子。

有的身上長(zhǎng)滿刺兒。

3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）自學(xué)提綱：

a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

（2）學(xué)生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪。

海龜：有趣、龐大。

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

5、學(xué)習(xí)了2——6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。

三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇二

《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

課文脈絡(luò)鮮明，全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。”來寫，而段落基本上又是圍繞中心句來寫。只要理清脈絡(luò)，全文就能了然于心。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是用詞遣句準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)本課文，讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗;同時(shí)，學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

1、能理清文章脈絡(luò)理解課文內(nèi)容;。

2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容;。

3、學(xué)會(huì)交流閱讀感受;。

4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運(yùn)用。

感受課文如何處處圍繞“富饒”來寫作，感受語言之美。

1、玩原課件字詞認(rèn)讀游戲。

師：同學(xué)們，為了檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我們先來玩字詞認(rèn)讀游戲好嗎?

(全班齊讀)。

師：看來大家都會(huì)讀了，會(huì)寫嗎?

2、聽寫(威武、形狀)。

“威”最后三筆：斜勾、撇、點(diǎn);“武”最后兩筆：斜勾、點(diǎn);。

“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點(diǎn)”

1、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要。

師：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(指板書讀課題)。

課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請(qǐng)快速默讀課文。

師：誰來匯報(bào)?

生：課文是從海水、海底、海灘、海島來講西沙群島是富饒美麗的。

(師板書“海水、海底、海灘、海島”)。

師出示第一幅幻燈片。

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。

課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒，讓學(xué)生自選感興趣的部分去自學(xué)。

提出學(xué)習(xí)要求：(1)自讀。

(2)你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么?

師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請(qǐng)你自由誦讀它，邊讀邊想象畫面。

(生自由朗讀課文)。

師：讀完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你再讀剛才的部分，這次是默讀，請(qǐng)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我喜歡描寫海水部分。

師：請(qǐng)你讀讀好嗎?

(生讀)。

師：你能說說為什么喜歡它嗎?

生：因?yàn)樗鼘懙妹馈?/p>

師：海水“有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。”色彩多么豐富!用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無比”(貼板書“五光十色、瑰麗無比”齊讀，積累)。

師：這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?

生：我發(fā)現(xiàn)“因?yàn)椤示筒煌恕！敝v的是海水色彩不同的原因。

師：還有發(fā)現(xiàn)嗎?

學(xué)生沒能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫法上的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)看本段是圍繞哪句話來寫的?

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇三

1.教材分析：

段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的孩子來說，都缺乏著感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

二、說教法。

我上的是第二課時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。

教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。

三、說學(xué)法。

在學(xué)習(xí)的過程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，不以乏味的說教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、輪讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們?cè)趲е鴿夂竦母星樯实姆諊腥W(xué)習(xí)和體會(huì)，更加深了對(duì)西沙群島的印象，也更增加了孩子們對(duì)祖國大好河山的熱愛。

四、說教學(xué)過程。

(一)情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。（欣賞課件）。

師：看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說什么？（學(xué)生談感受）。

（二）朗讀全文，整體感知。

師：是的，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪幾個(gè)自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。

（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究。

（四）自由匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文。

1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強(qiáng)化直觀效果，陶冶學(xué)生愛美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣，讀書興趣。

（五）總結(jié)全文。

1.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，大龍蝦、各種各樣的魚，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴痢⒆院馈Ｍ瑢W(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！

2.有感情地朗讀最后一段。

五、說板書與練習(xí)。

板書：?。

風(fēng)景優(yōu)美???????海水五光十色。

物產(chǎn)豐富???????海灘：貝殼?海龜。

海島：鳥的天下。

練習(xí)：抄寫課文中的優(yōu)美詞句。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:。

1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

過程與方法:。

學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用自主合作探究的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)了解西沙群島的富饒物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)了解海水的色彩和西沙群島的富饒物產(chǎn)。

課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

2、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的'風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一自主識(shí)字激趣導(dǎo)入。

1、你去哪些地方旅游過?

2、今天，我們要去西沙群島游玩，做好準(zhǔn)備，我們要出發(fā)了。

多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

3、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）。

4、學(xué)生自由讀課文。

明確要求：一用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。二是讀書時(shí)身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

學(xué)生自由讀課文。1、打開記憶之門想、說去過什么地方。2、和老師一起認(rèn)真寫課題，讀課題時(shí)不拖音。

3、認(rèn)真傾聽別人的問題并能針對(duì)課題提出自己心中的疑問。

4、坐端正，帶著問題自由讀課文，標(biāo)段落，圈畫生字。并能用自己的方式認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。

二合作交流。

同桌互讀。

1、課件出示字詞。指名讀（隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤）提示饒、棲、糞的讀音字義。

2、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐。

3、西沙群島有哪些好玩的地方？1、同桌互相讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。2、讀黑板（課件）上的生字詞語。3按要求接讀課文，其他人認(rèn)真傾聽別人朗讀課文。并能說出讀課文都知道了什么。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字、記憶、互相幫助解決問題。隨后利用課件開展有趣的檢測(cè)活動(dòng)，讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。

三品讀領(lǐng)悟。

我們來到西沙群島，哇！這里的大海真美啊！來，我們一起來讀一讀。

1、海水。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

2、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標(biāo)：體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、理解作者從那幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

說教法：

針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

說學(xué)法：

我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖：

本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

通過欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課。

2、整體感知，掃清障礙。

激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

3、指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

(1)讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會(huì)出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會(huì)五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹５子?)，有()，有()，海水()，所以從海面看()。

通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語，體會(huì)出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學(xué)生體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美。

在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣，讀出贊嘆之情。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。

(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。

(6)反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解。

讓學(xué)生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

4、升華主題。

(2)總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇六

(二)課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)。

(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

用同樣的方法比較出后種寫法好。

怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)。

2.課后練習(xí)3。

結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)。

(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。)。

本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

3.看幻燈填空。

的花朵()的山崖()的珊瑚。

()的峽谷()的樹林()的海龜。

()的地方()的鹿角()的貝殼。

海底的珊瑚像()，像()。

飛虎魚的周身像()。

氣鼓魚鼓起氣來像()。

4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法。

5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意。

(四)評(píng)析。

哪些地方寫得好？把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

整體感知課文，分板塊研讀海面海底海灘海島四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)海底一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。

課前準(zhǔn)備：

1、自制cai課件。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。

3、制作海面、海底、海灘、海島研究小組的標(biāo)志牌。

4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。

教學(xué)過程：

1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話。

2、看錄象。

（師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不。

不想走近它？你看，老師給大家?guī)砹岁P(guān)于西沙群島的一段錄象，請(qǐng)大家靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看。）。

3、用簡(jiǎn)要的話說說你對(duì)西沙群島的印象。

4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。

（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）。

1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來。

寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。

2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于海面海底海灘海島的四個(gè)圖示。

3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。

4、確定四個(gè)小組長(zhǎng)，發(fā)給海面海底海灘海島研究小組的標(biāo)。

志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各研究小組。

5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？

6、問題聚焦：

課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受。

到西沙群島的美麗、富饒的？

7、提供研究方法：讀找議品。

8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。

1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)。

問題，并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。

2、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)？著意落實(shí)海底板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：

a、珊瑚。

（1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。

（2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。

（3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

2、情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標(biāo)：體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、理解作者從那幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

說教法：

針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

說學(xué)法：

我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖：

本課的課堂結(jié)構(gòu)是：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

通過欣賞圖片，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧！同時(shí)板書課題，導(dǎo)入新課。

2、整體感知，掃清障礙。

激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

[這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生，了解作者從“地理位置，總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

3、指導(dǎo)閱讀，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

（1）讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我從三個(gè)層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會(huì)出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會(huì)五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹５子校ǎ校ǎ校ǎＫǎ詮暮Ｃ婵矗ǎ?/p>

通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語，體會(huì)出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學(xué)生體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美。

在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣，讀出贊嘆之情。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。

（5）分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會(huì)出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。

（6）反饋質(zhì)疑，體會(huì)富饒，對(duì)結(jié)尾段加以理解。

讓學(xué)生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

4、升華主題。

（2）總結(jié)拓展：把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇九

《富饒的西沙群島》是第五冊(cè)第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

學(xué)情分析。

1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識(shí)樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點(diǎn)，在知識(shí)樹中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式，通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會(huì)文章。自學(xué)指導(dǎo)一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二，讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三，細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語言。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）。

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）。

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)。

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色。

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）。

各式各樣。

1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）。

2、問：怎么讀？

3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）。

四、布置作業(yè)。

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇十

一、教材分析：

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級(jí)的一篇寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3.能力目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。

c.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

四、教學(xué)對(duì)象分析。

三年級(jí)學(xué)生，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力及簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時(shí)，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)一定情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

五、教學(xué)理念及策略。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，獲得情感體驗(yàn)，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)《西沙群島》一課時(shí)，著重研究如何將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新的語文教學(xué)模式。

六、教學(xué)流程。

一、假想旅游，激趣導(dǎo)入。

首先，我與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我請(qǐng)同學(xué)們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分我采用生動(dòng)活潑的語言，邀請(qǐng)孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的`興趣和主動(dòng)探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生旅游的熱情和積極性。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，初步感知。

1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他。

們此時(shí)的想法。

2、根據(jù)學(xué)生的想法，歸納總結(jié)出兩個(gè)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)西沙群島。（播放視頻）。

3、解決問題。（學(xué)生任選一個(gè)任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標(biāo)的帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，注重師生、生生的互動(dòng)，充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者的作用。

三、利用資源，探究學(xué)習(xí)。

1、初讀。

初讀課文，小組合作，解決重點(diǎn)詞語。（課件出示詞語和圖片）。

設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，解決本課重點(diǎn)詞語，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ)，合作意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造。在交流中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更好的學(xué)習(xí)方法，提高了與人合作的能力。

2、精讀。

（1）精讀課文，解決重點(diǎn)句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）。

a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。

c、西沙群島也是鳥的天下。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（點(diǎn)擊投票區(qū)）。

設(shè)計(jì)意圖：理解重點(diǎn)句子，意在理解本課的寫法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生借助信息技術(shù)，根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解和已有的經(jīng)驗(yàn)和能力，主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。

3、品讀。

細(xì)細(xì)品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過全篇的品讀練習(xí)，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進(jìn)一步深化。

四、激情朗讀，情感升華。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）。

設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，拓展延伸。

指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，密切語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

七、板書設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：

1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的板書形式。

2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學(xué)生能直觀地感知。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇十一

師：請(qǐng)同學(xué)們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。

（學(xué)生分組進(jìn)行找自己喜歡的地方的地理位置）。

（分組匯報(bào)）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第10課，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，看一看西沙群島是個(gè)怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。

（學(xué)生讀課文）。

學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生：西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)好地方，

師：你從哪里知道的？

學(xué)生：從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀，生讀第一自然段。

師：同學(xué)們說的真好，這是老師喜歡的原因，你們喜歡這個(gè)地方么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把你喜歡的地方用------畫下來，多讀幾遍，感受那里的美麗。

（學(xué)生選擇自己喜歡的段落細(xì)讀體會(huì)）。

師：誰來說一說你喜歡西沙群島的什么？

（學(xué)生匯報(bào)）。

生1：我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色，瑰麗無比。

（學(xué)生讀描寫海水的部分）。

師：這里的海水可真漂亮，請(qǐng)你有感情地讀一讀，讀出對(duì)海水的喜愛之情。

（學(xué)生練習(xí)朗讀）。

師：誰愿意給大家讀一讀？

指名讀課文。

（學(xué)生再朗讀）。

師：是什么造成海水有不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出答案。

討論原因。

師：這里的海水可真美呀！讓我們齊讀一遍，感受海水的美麗。（齊讀）。

師：你還喜歡西沙群島的什么地方？

生：我喜歡岸上，因?yàn)槟抢秫B多。

師：從什么地方看出鳥多？

生：“西沙群島是鳥的天下”這句話看出來的。（生讀第6自然段）。

師；那里為什么會(huì)是鳥的天下？

（小組討論）（匯報(bào)）。

師：同學(xué)們說的可真好，從這里的樹多、鳥多可以想到什么？

生：可以想到那里的人們對(duì)動(dòng)物植物非常愛護(hù)。

師：我們也要像那里的人們學(xué)習(xí)，要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

生：我喜歡西沙群島的原因是：那里有撿不完的貝殼，還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨，很有意思。我給大家讀一讀，大家感受一下。（讀第五自然段）。

生：我喜歡西沙群島的珊瑚和魚。

師：為什么？

生：那里的珊瑚各式各樣，魚特別多，而且魚的種類特別多。

師：從哪句話看出那里的魚多？

生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話看出來的。

師：西沙群島不僅海水美麗，而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚，請(qǐng)同學(xué)們看多媒體演示。

師；這些珊瑚、魚、大龍蝦可真漂亮啊！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀3、4自然段，體會(huì)一下珊瑚、魚的美麗，大龍蝦的威武。

（學(xué)生練習(xí)朗讀）。

師：誰愿意給大家讀一讀？

生朗讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

師：西沙群島真是個(gè)好地方，誰能用兩個(gè)詞語來概括喜歡西沙群島的原因？

生：那里美麗富饒。

（板書：美麗、富饒）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段，然后說一說從中你知道了什么？

（學(xué)生默讀）。

匯報(bào)：

生1、我知道了西沙群島還會(huì)變得更加美麗。

生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛(wèi)著那里。

生3、我知道了我們社會(huì)主義祖國還在建設(shè)，將會(huì)有更大的發(fā)展。

師：你們了解的可真多！這次旅游你們高興么？在高興的同時(shí)一定會(huì)有很多收獲吧！現(xiàn)在就請(qǐng)你們自由地說一說吧！

生：我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。

生：我知道了那里的魚特別多，而且種類多。

生：我知道了那里是鳥的天下。

生；我想到西沙群島看一看，親身體會(huì)那里的美麗與富饒。

生：我一定要好好學(xué)習(xí)，張大以后當(dāng)一名戰(zhàn)士，也去守衛(wèi)西沙群島。

生：我體會(huì)了西沙群島的美麗與富饒，我長(zhǎng)大后也要去那里，把那里建設(shè)的更加美麗、富饒，并且把我們的家鄉(xiāng)阿城建設(shè)的也更美麗、更富饒。

師：我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風(fēng)景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。

生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪啊！現(xiàn)在我來一邊欣賞歌曲《我愛你——中國》一邊領(lǐng)略我們祖國的壯麗景觀。

學(xué)生欣賞。

師：今天回去后畫一畫自己喜歡的景或物，明天有時(shí)間我們進(jìn)行交流展覽。

一、教材分析：

《富饒的西沙群島》這篇課文，語言準(zhǔn)確優(yōu)美，生動(dòng)形象。先介紹了西沙群島的地理位置，再按海面，海底，海灘，海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)的更加美麗富饒。讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風(fēng)光，了解祖國山河的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、通過對(duì)重點(diǎn)段落和詞句的理解和感悟，領(lǐng)會(huì)總分和并列段式的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，體會(huì)語言的準(zhǔn)確與優(yōu)美。

3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

三、重難點(diǎn)：

通過對(duì)重點(diǎn)段落和詞句的理解和感悟，領(lǐng)會(huì)總分和并列段式的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，體會(huì)語言的準(zhǔn)確與優(yōu)美。

四、構(gòu)建設(shè)計(jì)與過程方法：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文。

生：西沙群島詩歌風(fēng)景優(yōu)美的地方。

生：西沙群島那里到處都是鳥蛋。等。

師：這節(jié)課我們接著來領(lǐng)略西沙群島的美麗和富饒。

（由這一問題讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生生自己去感悟課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)？）。

（二）初讀課文，整體感知。

1、播放課件。

生：邊看邊聽找出最能體現(xiàn)西沙群島特點(diǎn)的句子。

（通過這一問題讓學(xué)生知道課文是圍繞西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富來寫的。了解第一自然段是課文的總起段。感悟西沙群島的美麗和富饒。）。

2、快速瀏覽課文。

師：看看課文圍繞沙群島：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富這一特點(diǎn)都寫了什么？

生：寫了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。

（通過這一問題，讓學(xué)生了解課文是按海面、海底、海灘、海島的順序來介紹西沙群島的美麗和富繞。板書）。

（三）品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。

1、師：你最喜歡的西沙群島的什么？為什么喜歡？選擇自己喜歡的部分運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，學(xué)一學(xué)、讀一讀、讀出這種喜受之情。

生：選擇自己喜歡的部分自主學(xué)習(xí)。

（拋出這一問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)要交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。在自學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法各自不同，有學(xué)生通過畫畫的這種方法來學(xué)習(xí)的，就讓他講講自己的畫，說說為什么這么畫，有的同學(xué)通過朗讀表演來理解課文的，就讓他用動(dòng)作來表演，體會(huì)大龍蝦的“威武”海參的“懶洋洋”最終領(lǐng)會(huì)文章總分和并列段式。將自立學(xué)習(xí)與語文實(shí)踐緊密結(jié)合，發(fā)展學(xué)生智能）。

2、結(jié)合學(xué)生以下幾方面匯報(bào)來感悟課文。

師：誰來說說你最喜歡哪一部分，為什么喜歡？

（1、）海水方面：師：西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色）。

為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

（通過這一問題讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本段的總分關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美）。

（2、）海底方面：師：西沙群島的海底有什么特點(diǎn)？（富饒、美麗）。

從哪些地方體現(xiàn)出來的？

生：說說自己的畫。

生：做動(dòng)作來理解“懶洋洋、威武”等詞語。

（結(jié)合圖片，理解西沙群島海底的美麗，富饒）體會(huì)西沙群島一半是水，一半是魚的這種夸張的修辭方法，進(jìn)一步體會(huì)文章總分的寫法。）。

在朗讀寫魚的幾句時(shí)啟發(fā)學(xué)生說說怎樣才能讀出魚多，從而積累寫魚的詞語。

（3、）海灘和海島方面：學(xué)生在前兩部分的學(xué)習(xí)中已掌握了學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)匯報(bào)了解海灘貝殼的美麗，海龜?shù)挠腥ぃ约昂u是鳥的天下這樣的特點(diǎn)。

（四）整體回顧，情感升華。

1、師：誰能說說這節(jié)課你有了哪些收獲？

生：學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知來回答，把書中的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)表達(dá)出來。

2、師：怎樣表達(dá)對(duì)西沙群島的喜愛之情？

生：學(xué)生通過朗讀、唱歌等形式來表達(dá)自己的情感，獲得情感的升華。

板書設(shè)計(jì)：

海水?????????????五光十色。

海底????海參????蠕動(dòng)。

風(fēng)景優(yōu)美????????????龍蝦????威武。

物產(chǎn)豐富???海灘????魚??????多美。

貝殼????美麗。

海島????海龜????有趣。

鳥??的?天下。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

能正確認(rèn)識(shí)幻燈片中所出示的課文中的生字，背誦課文第二、三自然段。過程與方法目標(biāo)：

在朗讀中感悟，體會(huì)，增強(qiáng)語感。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

（二）、教學(xué)策略：

南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀呈現(xiàn),又是作者對(duì)自然風(fēng)光的主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)作者優(yōu)美語言的感悟上。如何把抽象的語言文字與形象的自然景觀聯(lián)系起來,讓學(xué)生通過語言文字的感悟領(lǐng)略到南沙群島的美麗景觀,又讓學(xué)生通過南沙群島的美麗景觀感悟出作者語言的優(yōu)美呢?語感教學(xué)不失為一種好策略。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.充分利用信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合，理解課文內(nèi)容，背誦課文相關(guān)段落，在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。

2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語和段落，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

1．通過檢查預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)鍵生字的書寫以及抄寫感興趣的語段、結(jié)合生活體驗(yàn)談體會(huì)、說句子等方式評(píng)價(jià)字詞、讀書的目標(biāo)以及學(xué)生的書寫習(xí)慣的落實(shí)情況。

2．通過默讀、圈畫、簡(jiǎn)單寫感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。

3．通過抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的能力。

4.通過圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話這一課堂練筆檢驗(yàn)學(xué)生圍繞中心句從幾個(gè)不同的角度描寫具體生動(dòng)的表達(dá)方法的掌握情況。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料，課件。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

六、教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？這些地方都給你留下了怎樣的印象？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，是個(gè)歷史悠久，美麗富饒的大國。今天，老師要帶同學(xué)們到我們祖國的最南端——南沙群島去旅游，去感受南沙群島的魅力。（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字。

3、再讀課文，想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。

三、細(xì)讀課文，感悟南沙的美麗富饒。

1、看幻燈片，整體感知南沙群島的地理位置，了解南沙的地理狀況。（相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一段）。

通過看幻燈片，說說南沙給你留下的印象。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個(gè)特點(diǎn)：美麗富饒。

2、課文中也是這樣描寫南沙群島的。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

在教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語感悟南沙的富饒。

抓住重點(diǎn)句子：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。理解寶庫，并討論這寶庫中都有什么？

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié)：（并板書）。

1）海洋生物難以計(jì)數(shù)珍貴。

第一文庫網(wǎng)片。

2）礦產(chǎn)資源極為豐富。

引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源？

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。

3）海洋動(dòng)力用之不竭。

引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動(dòng)力？

學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋動(dòng)力的幻燈片。

朗讀課文，體會(huì)感情。

激發(fā)情感：此時(shí)，如果你是小記者，當(dāng)你采訪了這么富饒的南沙群島，你有什么話要說？

學(xué)生交流討論。

再次朗讀，讀出南沙的富饒，讀出自己的自豪之情。

3、南沙群島不僅富饒，還是美麗的，課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫，想不想看看？先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

1）課文中哪一句概括描述了南沙的美麗？引導(dǎo)學(xué)生充滿感情地讀一讀這句話。

南沙是個(gè)迷人的世界。

2）課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢？學(xué)生邊讀畫出相關(guān)的段落，并加以想象。

想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象”

找出課文中采用打比方的句子，體會(huì)。作者為什么把天比作藍(lán)玉，把海比作翡翠？學(xué)生交流討論。

想象水天相接，翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象。觀看幻燈片，具體感知。

3）、感受“五彩繽紛”的畫面。

南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫？在課本上畫出相關(guān)的景物。觀察插圖，進(jìn)行感知。

4）感受浪花之美。

抓住重點(diǎn)詞語，感受浪花之美。“潔白”、“一團(tuán)團(tuán)”、“一簇簇”，“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。

指導(dǎo)朗讀，讀出浪花的美麗，讀出浪花的活潑。

4、南沙群島一直以來是我們祖國不可分割的領(lǐng)土。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們?cè)僖淮胃惺苣仙车拿利惻c富饒吧。

再次朗讀課文，感受南沙的美麗與富饒。

5、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們舍得離開嗎？說說此時(shí)的心理話吧！

四、感情升華。

1）通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象，此時(shí)此刻，你有什么話要說？引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。

2）像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國的一個(gè)角落，美麗富饒的祖國還有許多南沙這樣美麗的地方，我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議：同學(xué)們長(zhǎng)大以后可以到其他的地方去旅游，去感受祖國的大好河山。

五、布置作業(yè)。

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式，以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

（六）板書設(shè)計(jì)：

難以計(jì)數(shù)。

物產(chǎn)豐富極為豐富。

用之不竭。

美麗的南沙群島蔚為壯觀。

景色迷人心曠神怡。

旅游勝地。

（七）教學(xué)反思：

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

教材的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)、討論交流的熱點(diǎn)，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我注重在美文誦讀上多花時(shí)間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實(shí)現(xiàn)文本的價(jià)值。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇十三

全新的教學(xué)理念呼喚著全新的教育教學(xué)模式，“雙主教學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生帶有主體意識(shí)主動(dòng)地去發(fā)展是雙主教學(xué)的根本，教師要尊重學(xué)生的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使學(xué)生自覺的接受教育，以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)“雙主”的教學(xué)模式，和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》這一課的。

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。

過程與方法：

1、觀看有關(guān)的海水、海底、珊瑚等有關(guān)錄象。強(qiáng)化學(xué)生的直觀效果，加深對(duì)課文的理解。

2、通過朗讀，感受文章的語言美。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過對(duì)文章的語言文字的理解，體會(huì)文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。

了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。

西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏著感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅、人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話中因勢(shì)利導(dǎo)，師生在互動(dòng)交流，教學(xué)相長(zhǎng)中一起實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（一）、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

1、以讀為突破口，讓學(xué)生自主讀書、自主感悟

語文教學(xué)的特色任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，即語言訓(xùn)練。語文是規(guī)范的語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，學(xué)生學(xué)語言的直接感知以積累為主，理應(yīng)讓他們品嘗課文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解說，要想獲得語言的技能，主要靠語言實(shí)踐。所以，本課主要的教學(xué)方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產(chǎn)的美麗、可愛”。

學(xué)生充分練讀后，根據(jù)自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽，師生共同評(píng)議。學(xué)生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，改變了全盤授予的傳統(tǒng)教法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如，有的學(xué)生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會(huì)由衷的發(fā)出感嘆，海底的魚真多、真漂亮！對(duì)海底世界產(chǎn)生喜愛、贊嘆之情。這時(shí)，學(xué)生再去讀書，必然能帶著情感和體會(huì)理解課文內(nèi)容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語感也便隨之產(chǎn)生了，使之內(nèi)化為自己的語言。

2、尊重學(xué)生主體地位，合作學(xué)習(xí)，解決文章的重點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。《富饒的西沙群島》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產(chǎn)，也是文章的重點(diǎn)。我在講這一部分時(shí)，設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在合作之前我先讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產(chǎn)，用筆畫下來，然后四個(gè)人再一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題。”（出示習(xí)題）每個(gè)學(xué)生有了初步的想法后再進(jìn)行探究、交流、共同解決問題。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標(biāo)，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

（二）、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，是“問”和“悟”的基礎(chǔ)，因此讀一定要落到實(shí)處。要想使學(xué)生通過朗讀達(dá)到有效的感悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。而適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)必然會(huì)引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。

小學(xué)生對(duì)直觀、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示真實(shí)的情境，從多種感官給學(xué)生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時(shí)，就充分利用了多媒體教學(xué)課件。為學(xué)生營(yíng)造這種情境教學(xué)的氛圍。如在講海水、海底這兩個(gè)地方，我把從網(wǎng)上查找到的有關(guān)錄象向?qū)W生播放。（播放海水、海底錄像）當(dāng)學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”當(dāng)學(xué)生看到了海底的美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦時(shí)，再一次使這些北方的孩子從視覺、從直觀上真真切切感受到了大海的美麗，感受到了大海的神奇。以此來開拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，做好引導(dǎo)者。

教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于把握時(shí)機(jī)，掌握分寸，處理好“放”與“收”、“開”與“合”、“動(dòng)”與“靜”、“快”與“慢”的關(guān)系。教師要善于引導(dǎo)，巧于點(diǎn)撥，長(zhǎng)于調(diào)控。當(dāng)學(xué)生思路不暢通時(shí)，要進(jìn)行疏導(dǎo)；學(xué)生思路偏離目標(biāo)時(shí)，要善于引導(dǎo)，學(xué)生思路狹隘，不開闊，甚至鉆牛角尖時(shí)，要巧于開導(dǎo)。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個(gè)自然段，學(xué)生可能對(duì)“島上英雄兒女為什么要日夜守衛(wèi)著祖國的南大門”有些不理解。這時(shí)，教師可以出示中國地圖，（出示中國地圖）從地理位置上向?qū)W生講述西沙群島的重要性，使學(xué)生明白文中語句的含義。

1、從學(xué)生的興趣出發(fā)，打破原文的順序，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行重組加工。

這篇課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。在教學(xué)中，我沒有按照課文的順序進(jìn)行教學(xué)，而是找出學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣點(diǎn)，即“你對(duì)課文的海底、海灘、海島哪個(gè)地方感興趣，就去學(xué)哪個(gè)地方”來進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)力完全交還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟、體驗(yàn)和理解。

2、運(yùn)用課文中的詞語、句式、段落進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí)。

語言訓(xùn)練是語文課的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言是語文教學(xué)的本體目標(biāo)，語文教學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)讓位給學(xué)生語言的運(yùn)用。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語、句式、段落，進(jìn)行遷移重組，仿造練習(xí)。如我在講珊瑚時(shí)，播放各種各樣的珊瑚圖片，（播放圖片）學(xué)生會(huì)看到珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。教師讓學(xué)生仿造書上這樣的句式，說說珊瑚像什么，以此拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語言實(shí)踐者。

三、教學(xué)信息的收集與處理，把知識(shí)進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科自身知識(shí)、跨學(xué)科的整合。

1、播放海底其它水產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生看過后，談?wù)勛约簩?duì)海底有什么印象。

2、課后知識(shí)拓展。課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的資料和圖片，選取自己感興趣的內(nèi)容，與同學(xué)交流。

以上是根據(jù)我“雙主教學(xué)”的模式和新課程提出的要求，采用新的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的是用這些新的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體作用在興趣中得到強(qiáng)化，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、談話導(dǎo)入：

二、朗讀全文，整體感知：

師：是的，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）同學(xué)們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個(gè)自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪幾個(gè)自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。

三、合作學(xué)習(xí)，完成習(xí)題：

同學(xué)們，美麗的西沙群島不但風(fēng)景優(yōu)美，而且還有豐富的物產(chǎn)。接下來，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的3—6自然段，看看文中寫出西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)，用筆在書中畫下來。然后同桌兩個(gè)人一起合作學(xué)習(xí)，完成手中的習(xí)題。

習(xí)題：西沙群島的海里有（），有（），有（），還有（）。

西沙群島的海灘上有（）和（）。

西沙群島的海島上有（）。

四、自主學(xué)習(xí)，選擇喜歡的地方：

五、自由匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文

1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

2、播放海水、海底有關(guān)的錄象，以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強(qiáng)化直觀效果，陶冶學(xué)生愛美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣，讀書興趣。

3、理解南大門的意思，總結(jié)全文。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇十四

1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡、課件。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

教學(xué)流程。

一、導(dǎo)入新課。

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)。

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)。

1、檢查初讀情況。

2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字,通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文。

1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞。

2.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機(jī)板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。

3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.課件出示風(fēng)景圖:。

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:。

請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

6.指導(dǎo)背誦。

五、教師小結(jié),結(jié)束新課。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學(xué)流程。

一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:。

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。

板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島。

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底。

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標(biāo)出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來,齊讀。

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)。

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。

(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá))。

(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀。

5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島。

1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)。

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——。

2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——。

五、布置作業(yè),拓展閱讀。

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇十五

評(píng)委老師：早上好！我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

因此，根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開、蠕動(dòng)、棲息”等詞語；

2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；

3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

一、整體入手，組織自學(xué)

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)

在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。

三、回歸全文，豐富積累

這篇課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識(shí)借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累。

我的說課完畢，謝謝評(píng)委老師！

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇十六

2、學(xué)科：語文。

3、課時(shí)：第1課時(shí)。

4、課前準(zhǔn)備：

（1）搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)我國西沙群島的美麗景色。

２、了解西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級(jí)上冊(cè)第六單元第22課《富饒的西沙群島》。

內(nèi)容分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，學(xué)生，對(duì)文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)圖片、視頻、游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。

語文富饒的西沙群島教案（專業(yè)17篇）篇十七

1．認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，重

點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4自然段。

3．讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)兩種讀懂自然段的方法。

4．感受西沙群島的物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。

讀懂第3、4自然段，學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

中國疆域圖，西沙群島的圖片

一、導(dǎo)入

同學(xué)們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么？如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個(gè)著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）

西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）

這是我國的版圖，這是南海，這里有四個(gè)大的群島，都是中國的領(lǐng)土，西沙群島在這里。

這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以說，這里是祖國的.海防前哨。

學(xué)習(xí)第一自然段。（板書：富饒）

齊讀第1自然段

今天，我們就去那個(gè)富饒的西沙群島走走看看。

齊讀課題。

欣賞圖片，教師解說。

二、學(xué)習(xí)生字

1．檢查生字讀音

課文里有許多生字詞，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（出示詞語）

重點(diǎn)指導(dǎo)“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。

去拼音賽讀。

課文中還有很多四字詞語，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下。

三、整體感知第2～6自然段，理清順序

西沙群島如此美麗，物產(chǎn)如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第2～6自然段。

想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？

學(xué)生默讀，回答問題。

四、學(xué)習(xí)第3～4自然段

剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產(chǎn)最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產(chǎn)。

1．學(xué)習(xí)第3自然段。

自己讀讀第3自然段？

想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產(chǎn)？（板書幾種物產(chǎn)）

a.這個(gè)自然段寫的物產(chǎn)中你喜歡哪一樣物產(chǎn)，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產(chǎn)。（板書物產(chǎn)的特點(diǎn)）

喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。

.我們了解了每句話的意思，整個(gè)自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）

我們先理解每句話的意思，再把幾個(gè)意思連起來就可以概括這個(gè)自然段的意思。

e有感情地朗讀第3自然段。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

a.海底物產(chǎn)最多的是什么？誰來讀第4自然段？

你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數(shù)量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數(shù)量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之?dāng)?shù)量多。

比比誰能讀出海底魚之種類多。

c..指名讀這個(gè)自然段，同學(xué)邊聽邊想象。

最后，我們?cè)賮碜x讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產(chǎn)豐富。男女生分讀。

五、結(jié)尾

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我們這節(jié)課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。