畢業論文是學生將理論知識與實際問題應用相結合的重要過程。以下是一些畢業論文寫作的專業指導和建議，希望能夠對大家的寫作過程有所幫助。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇一

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基本信息。

個人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1984年9月3日。

證件號碼：

婚姻狀況：

已婚。

身高：

165cm。

體重：

65kg。

戶籍：

廣東湛江。

現所在地：

廣東湛江。

畢業學校：

番禺理工學院。

學歷：

?？?。

專業名稱：

畢業年份：

工作年限：

二年以上。

職稱：

其他。

求職意向。

職位性質：

全職。

職位類別：

其他類。

職位名稱：

文員;。

工作地區：

湛江市;廣東湛江;湛江市赤坎區;。

待遇要求：

1200元/月不需要提供住房。

到職時間：

一周內。

技能專長。

語言能力：

英語pet2;。

計算機能力：

證書全國計算機等級考試一級;。

教育培訓。

教育經歷：

時間。

所在學校。

學歷。

9月-207月。

番禺理工學院。

專科。

培訓經歷：

時間。

培訓機構。

證書。

工作經歷。

其他信息。

自我介紹：

本人性情隨和，能吃苦耐勞。

發展方向：

其他要求：

聯系方式。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇二

xx年11月10日深夜,世界貿易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿易組織的決定。無論按什么標準來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。加入世界貿易組織是中國改革開放的必然結果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。。

可以說，中國加入世貿對中國絕大部分行業的發展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰，尤其是對中國農業的'發展。目前，中國農業正在進入一個新的發展階段，中國加入wto，農業面臨一個新的國際環境，新階段新環境將把中國農業推向市場競爭的巔峰。

論文百事通中國農業的市場競爭會由國內競爭轉向國內國際雙重競爭，農業資源也會由國內配置轉向國內國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關稅和配額，成為我國農產品出口面臨的最大障礙。

在這樣的背景下，中國農業如何應對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規則和機制來保護和促進我國農業的發展將是一個重要的課題。

鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。

隨著經濟全球化的進程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環境與可持續發展得到了人們普遍的關注。經濟、科技、社會、人口和環境的協調發展，已經得到各國的公認。

達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農業遭到了嚴重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發展我國的農業?這是我國現在發展階段要解決的問題之一。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇三

[摘要]本文基于創新教育的背景下，闡述目前高職商務英語翻譯教學的現狀與問題，以課程項目化為導向，從課程設置、教學方法和模式等方面來探討如何構建有效的商務英語翻譯教學模式。

[關鍵字]商務英語翻譯;項目化;課程改革。

《商務英語翻譯》課程是高職院校商務英語專業的一門必修課，是一門集英語語言、文化知識、商務知識、翻譯知識和翻譯技能于一體的工學結合課程，旨在讓學生在未來的工作崗位中能勝任一些基本的口筆譯任務及向專業翻譯方向發展奠定一定的基礎。在創新創業教育的背景下，如何做好商務英語翻譯教學改革成為高職院校的重要任務之一。在本文中，筆者從高職商務英語翻譯教學的現狀和相關建議展開探析，重點探討改革高職商務英語翻譯教學的創新策略。

一、課程改革背景。

目前，高職院校商務英語翻譯教學存在教學內容枯燥、教學方法刻板單一、教學手段落后和師資力量相對薄弱等問題，培養的學生難以滿足社會就業的需求，商務英語專業的畢業生在走上外貿、涉外事務等工作崗位后可能要解決與商務翻譯有關的工作任務，但由于缺乏良好的英語應用能力，難以勝任此項工作。大多數高職商務英語翻譯教學離“崗位需求”相距甚遠，缺乏有針對性的翻譯教學實踐活動。即使有些高職院校是按照理論教學和實訓教學相結合的方式來安排教學，但實際上翻譯理論和翻譯實踐存在嚴重脫節現象。另外，高職商務英語翻譯教學方式仍然主要沿用傳統的填鴨式教學，這嚴重忽視了學生的主體地位，學生被置于被動接受的地位，難以實現翻譯教學的預期目標，商務英語翻譯作為實踐性特別強的一門學科，如若繼續采用傳統的填鴨式教學將會嚴重阻礙學生學習的自主性以及學習效率的提高，致使高職商務英語翻譯人才的專業水平普遍不高，市場競爭力不足。

因此，對商務英語翻譯教學進行改革和創新勢在必行，必須以學生就業崗位上的典型工作任務為基點，本著課程跟著崗位走的理念，以培養學生的翻譯實踐能力為目標，基于真實或者仿真的翻譯項目來構建商務英語翻譯課程理論知識新體系，口筆譯翻譯標準、技能、方法以及有關商務知識融為一體。依據調研結果，筆者認為高職商務英語翻譯教學應以崗位需求為主線，分為口譯和筆譯兩個部分，并分別從商務英語的詞法、句法、語法特點出發，以商務英語中常見的商務文本翻譯，如商務廣告、商務信函、產品說明書、商務合同等為載體進行翻譯教學。商務英語翻譯課程教學改革將充分利用現代教育技術，改變單一的傳統教學模式，從而使得目前高職商務英語翻譯教學以翻譯技巧訓練為主，教學與實際需求脫節的局面有所改觀。

二、實施課程項目化教學。

商務英語專業的翻譯教學應改變以“教師為中心”的傳統教學模式，靈活使用各種教學方法和手段，以學生的就業需要為出發點，堅持以學生為中心的交際教學，深化商務英語翻譯課程改革，創建具有高職特色、符合就業崗位需求的教學模式。根據商務英語翻譯的特點，依據商務英語翻譯教材每個章節的主要內容可以劃分為獨立的項目，商務英語翻譯教學可以嘗試將其細化成各項任務，以翻譯工作過程為導向，實施項目化教學，通過任務驅動，以工學結合、項目導向、任務驅動為理念設計教學方案，達到三個互動，即：師生互動、生生互動、師生與企業互動，讓學生在譯中學，學中譯，譯學一體，老師在做中教，充分發揮學生的主體作用和老師的引導作用，克服傳統教學中以教師為主體，滿堂灌等諸多弊端。下面以“廣告翻譯”為例，講解項目化教學實施的主要步驟。

(1)項目準備：在學期初，教師先將全班學生分成若干小組，由一名學生擔任小組組長，并成立翻譯工作室，在前一個項目完成驗收后，教師向學生導出下一個要完成的工作項目——商務廣告的翻譯，以翻譯工作室為單位，課下做好準備工作，可以充分利用圖書館和網絡等資源收集有關廣告的翻譯材料，并放到學校的課程網絡平臺或者班級公共郵箱中，供大家共享。除此以外，還要讓學生在課下對中英文廣告進行對比分析，初步了解中英文廣告的語言特點及其翻譯策略。在課前十分鐘讓每個工作室選出一名代表陳述該組的學習體會，總結經驗。教師點評后，結合實例總結歸納商務廣告的語言、文體等特點及翻譯中英文廣告時所使用的原則和方法，從翻譯理論上進行提高。

(2)分配項目任務：教師布置項目任務，利用多媒12體課件展示中英文廣告資料，要求每個工作室進行中英文廣告互譯。

(3)項目實施過程：假定每個翻譯工作室都是一個小型廣告宣傳公司，要求學生為自己的公司取名，為公司的某件商品撰寫中英文廣告詞，并就其構思進行講解和說明，教師給予及時的評價。

(4)項目評價考核：考核人員不僅包括任課教師，還要邀請每個翻譯工作室派出學生代表參加項目評價活動，每個項目完成后都應該由學生和老師評選出最佳翻譯工作室、最佳個人、最佳展示等，這也作為整個課程評價內容之一。

(5)項目拓展訓練：為某一企業或者其他組織機構設計一個中英文廣告。在上面這種以企業常見的項目小組形式進行的教學過程中，通過教師講授示范和學生分組操作訓練之間的互動以及學生演示、互評與教師指導的有機結合，讓學生在教與學的過程中準確翻譯各類商務文本。課程項目化下的商務英語翻譯教學摒棄了傳統教學的諸多弊端，具體表現在緊密結合社會崗位實際，聯系地方企業，通過校企合作、工學結合，精心設計項目內容，以學生為中心，教師指導協助完成翻譯任務。

改革商務英語翻譯實踐教學，要充分考慮社會發展需求、行業內發展態勢及企業的職業技能需求，培養符合企業和行業要求的實用性商務英語翻譯人才。筆者認為改革商務英語翻譯實踐教學應主要從如下幾個方面入手：

第一，合理優化商務英語翻譯課程設置。原有的翻譯課程注重翻譯技巧的講解，商務英語翻譯課程改革主要從原有課本內容和社會需求出發將課程項目化，在各個子項目中，通過教師的引導和學生的積極參與，共同總結歸納商務英語中常見文本的翻譯要點和技巧，這樣既調動了學生的主動性，又使得學生能夠理論聯系實際，提高其自身的實際翻譯能力。

第二，改變教學方法和教學模式。在教學時，以項目為引導，采用任務驅動法，綜合商務英語翻譯課程教學目標、行業需求及職位需求來設定教學任務，并提供相應的項目實施環境，如建立翻譯工作室、校內翻譯工作坊，同時充分利用校外實習實訓基地等，使整個教學過程轉換為項目的準備、分配、實施和完成的過程，將課堂教學與具體崗位實踐活動相結合，達到理論與實踐結合的目的。在改革本課程教學內容、方法和教學模式的基礎上，使課程教學方法和手段有所創新，改善和提高教學效果，建立一套完整規范并適合于商務英語翻譯課程的教學方法、教學手段，提高課程教學質量，使學生在翻譯實踐的過程中，將所學到的翻譯理論和技巧靈活地運用到實踐中去，充分調動起學習主體的積極性，同時也發揮教師組織者、指導者和協調者的作用，體現了建構主義理論下的知識習得過程，從而從根本上改變傳統教學模式對于理論知識與實踐訓練的割裂現象。最后，積極利用多種網絡平臺開展翻譯教學實踐活動。教師應充分調動學生的積極性，通過網絡收集一些英文商務新聞，并要求學生進行翻譯，為了進一步激發學生的學習主動性，此項內容也列為整個課程考核的手段之一，學生可以課下相互切磋，以個體或小組的形式進行翻譯訓練。此外，在進行翻譯實踐訓練時，通過建立翻譯工作坊，充分利用學校的網絡平臺，亦可以借助一些翻譯專業實習軟件，模擬仿真的商務工作環境，使學生在整個實訓過程中，不斷提高自身的翻譯技能和感知實際的翻譯工作。

四、結語。

通過以上分析和探究，筆者認為，高職院校商務英語翻譯教學存在著教學內容枯燥、教學方法滯后，理論與實踐割裂，缺乏對商務英語翻譯自身特點的了解等問題。培養具備較好的商務英語翻譯水平的應用型人才是當前高職教育所追求的目標。高職商務英語翻譯具有很強的實踐性，教師在教學過程中應堅持理論與實踐相結合的原則，注重語言能力和實用商務文本翻譯技巧的培養，輔以商務翻譯仿真訓練，以改變傳統教學方式的不足，滿足社會的實際需求，教師應結合學生的實際情況，因材施教，注重教學內容的實用性，以先進的教學方法和手段激發學生的學習興趣和熱情，構建有效的具有高職特色的商務英語翻譯教學模式，進而培養出符合職業崗位要求和社會發展需要的兼具扎實商務知識和較高翻譯水平的技能型商務英語人才，服務于區域經濟和社會的發展。

參考文獻。

[1]韓敏.高職商務英語翻譯課程“教學做一體”教學模式探索[j].教育與職業，(5).

[2]潘華凌，劉兵飛.翻譯人才需求狀況調查及其培養對策研究[j].解放軍外國語學院學報，2011(1).

[3]吳思樂.從社會需求視角審視高職商務英語專業發展的現狀和方向[j].廣東外語外貿大學學報，2012(1).

[4]尤璐，湯靜芳.對高職院校任務型商務英語翻譯教學的思考[j].科技視界，2012(16).

[5]曾昭濤.論高職應用翻譯理論[j].上海翻譯，2009(1).

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇四

撰寫。

是本專業學生畢業前的一個重要教學環節，是一門重要的必修課。通過畢業論文的撰寫，對學生進行科學研究基本功的訓練，培養學生綜合運用所學知識、獨立地分析問題和解決問題的能力，對學生的知識和能力進行全面的考核，使他們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法，養成嚴謹的治學態度，同時可以考查學生掌握專業知識的深度和廣度，了解學生運用所學專業知識分析和解決實際問題的能力。

二、要求。

1、畢業論文的撰寫在系畢業論文評審領導小組的領導下進行。

2、選題必須與本專業相關，涉及經貿、商務、經濟等方面，內容要反映當前社會經濟實踐，應盡量結合頂崗實習和畢業實習，論點對當前的經濟、外貿、社會發展有一定的參考價值;可采取論文、研究或。

調查報告。

形式。

3、畢業論文撰寫的整個過程必須在指導老師的指導下進行，要嚴格遵循論文寫作的程序和撰寫進度計劃表，遲交論文者視情節輕重給予減分降等處理。

4、畢業論文格式要求，參見鎮江高專外語系畢業論文寫作規范。

5、畢業論文必須在導師指導下獨立完成，發現抄襲剽竊或請人代作等情況一律以考試作弊論處。

三、指導教師。

1、資格。

指導教師必須由有較高的政治思想水平、作風正派、工作責任心強、有一定的寫作能力的具有講師以上專業技術職稱的教師或工作者擔任。指導教師指導本專業或相關專業的畢業論文，不得跨專業指導。指導教師由系畢業論文評審領導小組聘定。

2、職責。

(1)明確所指導學生的培養目標、專業以及畢業論文撰寫的目的和要求，幫助學生提高對撰寫畢業論文的正確認識。

(2)指導學生正確選題，撰寫。

開題報告。

對學生選題的重點和難點進行剖析;給學生指定必要的參考資料和文獻指導和審定開題報告、論文提綱。

(3)解答學生的疑難問題，審閱論文初稿及改稿，中英文摘要，提出修改意見。對定稿寫出。

評語。

并提供建議成績。幫助學生做好答辯準備。

(4)對畢業論文的真實性進行把關，如發現抄襲或請他人代做，要令其糾正，并向系畢業論文評審領導小組匯報。

(5)堅持教書育人，在指導方法上應以啟發指導為主，循循善誘，不能包辦代替或放任自流，指導教師要注意培養學生刻苦而嚴謹的治學精神。

四、論文答辯。

1、答辯的目的是為了審查學生畢業論文的真實性，衡量論文的水平，是學生再學習和培養能力的重要環節。

2、成立系畢業論文答辯領導小組。該領導小組確定各答辯小組的人員組成。

3、答辯小組由至少三位具有講師以上專業技術職稱的教師或專業工作者組成，設組長一人。組長主持該組工作答辯的全部工作。答辯成績采用百分制。

4、答辯必須公開進行，答辯教師原則上不能參加由自己指導的學生的答辯。

5、在答辯中，因某些原因，一時不能確定成績的，可予以重新答辯，重新答辯的時間，由系答辯領導小組確定。

6、學生如拒絕參加答辯，或答辯時無故缺席，論文以不及格論處。

7、答辯具體程序及要求。(見附件)。

學生畢業論文完成后，由指導教師寫出評語，提出建議成績后交系畢業論文評審領導小組。最后由評審領導小組根據論文成績以及答辯成績綜合評定論文的成績。

畢業論文的成績評定采用百分制，具體標準如下：

90分及以上：觀點正確，論據充足，論述深刻，有一定獨創性，科學性較強，文章結構嚴謹，文字流暢，書寫端正。答辯中回答問題正確流暢。

80分—89分：觀點正確，內容充實，有一定的理論性，主要論點鮮明，論證與論點配合緊密，文章層次清楚，文字流暢，字跡端正。答辯中回答問題基本正確。

70分—79分：觀點正確，論點與論據相符合，材料較充足，條理清楚，語句通順，書寫工整，答辯中回答問題無原則性錯誤。

60分—69分：觀點正確，能運用一定的材料為依據，在科學性、知識性方面無明顯錯誤，條理清楚，語句尚通順，書寫較整潔。答辯中雖有錯誤，但經提示能迅速更改。

60分以下：觀點有嚴重的錯誤;論述有很大片面性，以至論點不能成立;材料空泛或虛假;邏輯混亂，語句不通順;基本的寫作要求達不到;確認為抄襲之作或請他人代筆寫作;拒絕參加答辯或答辯時缺席;答辯中基本不能回答問題或回答問題有嚴重錯誤，雖經提示后拒不糾正，甚至無理取鬧。凡具有上述8項條款之一者均應判為不及格。畢業論文不及格者，可在當年準予補做一次，畢業論文不及格者不得畢業。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇五

8. 《淺談出口結匯風險的防范》

9. 《中國退稅制度的改革及其影響》

10. 《商標名稱的翻譯與策略》

11. 《外貿企業信用風險管理與控制》

12. 《xx年外資銀行在我國本土注冊探討》

13. 《我國利用國際貸款/國際援助現狀分析》

14. 《wto與我國反傾銷探討》

15. 《我國對外直接投資之現狀》

16. 《內陸地區對外貿易發展策略研究》

17. 《中印兩國兩國對外貿易戰略分析》

18. 《人民幣升值對我國出口貿易的影響》

19. 《淺談商務英語寫作時避免修飾語錯位的'方法》

20. 《商務函電翻譯的用詞技巧》

21. 《外商直接在華投資探討》

22. 《社會文化遷移對中國式英語的影響》

23. 《我國外貿出口品牌戰略的實施與研究》

24. 《商務英語專業口語課程教學探討》

25. 《入世對我國農產品貿易的影響與對策研究》

26. 《應對經濟全球化,加快我國企業跨國經營》

27. 《英語寫作中常見中式英語分析》

28. 《入世商務英語寫作的研究》

29. 《制單工作在國際結算中的地位》

30. 《關稅壁壘與非關稅壁壘探討》

31. 《淺談實質利益談判法》

32. 《國際電子商務發展面臨的新問題》

33. 《商務英語寫作中的錯誤與商務英語寫作教學之間的關系》

34. 《清算所在期貨市場上的地位》

35. 《跨國公司在華擴張模式透析》

36. 《漢譯英中遇到新詞語的譯法問題》

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇六

在商務英語的教學中，存在教學形式單一、教學內容枯燥和難以適應企業的發展形式等問題，不利于提升我國商務英語的教學質量，同時不利于提升學生的專業素養。

希望通過本文的介紹，我國商務英語院?？梢苑e極的調查市場形式，并且可以引進先進的教學理念，以便可以促進學生的全面發展。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇七

1.1.對諺語的一般定義，并概括英語諺語的基本特點(3―5條)。

1.2.結合諺語與語言的關系，簡要論述英語諺語來源的一般性概述。

這一部分大體寫字。

二、西方的宗教傳統與英語諺語的本源關聯。

2.1.1.簡述西方的宗教傳統，或者基督教的歷史。

2.1.2.對基督教的基本信義做一簡單的概述，從下述幾個方面：

(1)對基督教的只信仰一個唯一的上帝，不容許進行偶像崇拜;。

(2)原罪的觀念與救贖的觀念：涉及末世審判、救贖恩典和得救的觀念。

(3)愛是基督教信仰的核心，核心是愛上帝，同時愛每個人。

歸根結底，基督教是一種高級的精神性宗教，深深地浸透入了西方世界的每一個角落。

2.2英語諺語與基督教的關系，特別是《圣經》的英譯對英語的影響。

(1)《圣經》歷史上的英譯本，主要講欽定本的誕生和影響(譬如擴大了英語的詞匯量、增強了英語的表意功能、增加了英語的表意手段等等)。

(2)通過一些簡單的例證來說明從拉丁語翻譯到英語這一過程的影響與意義(如可以舉例一些特殊的詞語、句式等說明，做好這一部分關鍵是找到好的研究資料)。

三、對源于《圣經》的`諺語進行分析，揭示其宗教、文化內涵。

(選取若干源于《圣經》的諺語進行具體的、細致的分析，以揭示諺語背后的宗教內涵和英語所負載的宗教文化意義。)。

1.選取15―20條有代表性的諺語進行分析，

(1)簡述一下選取分析對象的標準。

首先這些諺語必須來源于《圣經》或者有《圣經》直接引伸出來，

其次這些諺語必須是應用較廣，家喻戶曉，且包含特定的智慧。

(2)對這些諺語進行分析。

我們的分析角度或方法是：

2、可以適當的結合這些諺語的修辭、句式結構等來分析。

2.對上述諺語分析之后，從若干角度進行文化內涵的和概括。

這些諺語的內在價值：道德規范、人生智慧、

這些諺語的功能：宗教教化功能、規導勸慰功能、

(這些價值功能關鍵的根據所選諺語的分析來確定，有新的發現可適當再添加)。

這一部分為本文的主體部分，在3500字左右。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇八

一、選題來源、目的和意義：

本選題重在研究中西文化之間的差異以及這些差異對商務談判的影響，最后得出商務談判應該采用的`策略。

隨著我國加入wto，國際貿易和對外交往將日益頻繁，國家與國家之間、企業與企業之間、個人與個人之間，由于存在經濟利益的協調，無時無處不需要談判。出口商和進口商要消除分歧，達成一項公平的相互之間滿意的交易，大多是通過商務談判才能做到的。因此與外界交往合作的主要方式——跨文化商務談判在社會、政治、經濟生活中的地位越來越重要。因此，和外商談判打交道的時候，不要忽略一些看似微不足道的細節，那些都有可能是成敗的關鍵。只有正確探悉、學習和熟悉不同國家的文化差異，意識到他們的重要性，才能更好地探討商務談判的策略，為最后談判的成功奠定基礎和提供理論依據。

二、課題的主要內容(項目概要)：

1.談判與文化的綜述。

2.文化差異因素對國際商務談判的影響。

2.1語言和非語言差異的影響。

2.2思維方式差異的影響。

2.3價值觀念差異的影響。

3.應對商務談判文化差異問題的對策。

3.1樹立跨文化的談判意識。

3.2談判前做好充足的準備。

3.3懂得談判對方的語言。

3.4對待文化問題應持有的態度。

4.結尾。

三、實施計劃(設計工作的主要階段、進度和完成時間等)：

11月12日-12月1日下達任務書。

12月2日-12月31日確定論文題目。

1月1日—1月31日進行文獻資料的收集、篩選、做讀書筆記。

2月1日—2月28日完成論文詳細提綱，交指導老師修改，補充。

3月1日—3月30日進行畢業論文初稿寫作。

4月1日—5月19日畢業論文修改。

5月20日—6月5日畢業論文定稿、裝訂、答辯。

四、參考文獻：

1李信，《中西方文化比較概論》，航空工業出版社，.6。

3廖瑛，《外貿談判英語》，對外經濟貿易大學出版社，2004.2。

5楊晶，《商務談判》，清華大學出版社，.1。

7袁其剛，《國際商務談判》，山東人民出版社，2003.2。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇九

5.《單證員在國際貿易中的地位》。

6.《商務英語函電翻譯技巧》。

7.《商務談判中英語的重要性》。

8.《淺談出口結匯風險的防范》。

9.《中國退稅制度的改革及其影響》。

10.《商標名稱的翻譯與策略》。

11.《外貿企業信用風險管理與控制》。

12.《xx年外資銀行在我國本土注冊探討》。

13.《我國利用國際貸款/國際援助現狀分析》。

14.《wto與我國反傾銷探討》。

15.《我國對外直接投資之現狀》。

16.《內陸地區對外貿易發展策略研究》。

17.《中印兩國兩國對外貿易戰略分析》。

18.《人民幣升值對我國出口貿易的影響》。

19.《淺談商務英語寫作時避免修飾語錯位的'方法》。

20.《商務函電翻譯的用詞技巧》。

21.《外商直接在華投資探討》。

22.《社會文化遷移對中國式英語的影響》。

23.《我國外貿出口品牌戰略的實施與研究》。

25.《入世對我國農產品貿易的影響與對策研究》。

26.《應對經濟全球化，加快我國企業跨國經營》。

27.《英語寫作中常見中式英語分析》。

28.《入世商務英語寫作的研究》。

29.《制單工作在國際結算中的地位》。

30.《關稅壁壘與非關稅壁壘探討》。

31.《淺談實質利益談判法》。

32.《國際電子商務發展面臨的新問題》。

33.《商務英語寫作中的錯誤與商務英語寫作教學之間的關系》。

34.《清算所在期貨市場上的地位》。

35.《跨國公司在華擴張模式透析》。

36.《漢譯英中遇到新詞語的譯法問題》。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十

我國加入wto、北京申辦奧運會和上海申辦2010世博會成功，使我國旅游業尤其是入境旅游市場蓬勃發展。旅游業已經在我國國民經濟中顯現出重要位置。中國旅游業面對絕好的發展機遇和空前的挑戰。世界貿易組織秘書長朗加得曾在的上海旅游博覽會上表示：到，中國將成為世界上最大的旅游接待國和第四大旅游客源國。在這種情況下，我們必須要培養出大批高素質合格的旅游專業人才。而《旅游英語》是培養高素質旅游專業人才的必修課程，是旅游業走向世界的必經之路。

旅游英語課程在高校已開設多年，是一門知識性和實踐性很強的課程。該課程過去通常是由教師對旅游英語教材中的英語課文進行講解，學生聽課做筆記，另外補充一些聽力和口語練習或對介紹旅游景點的短文進行中英文互譯練習等。而就旅游英語的特點和教學目的及教學手段的有效性而言，教師應積極采用現代的、多元的和全方位的教學方法。在計算機日益普及的今天，多媒體輔助教學是英語教學發展的必然趨勢，尤其是在實用性很強的高職高專院校的英語教學中。多媒體輔助教學是以計算機為核心，聯結并控制文字、圖形、動畫、視頻和聲音等多種媒體的系統。它利用計算機幫助或替代執行部分教學任務，向學生傳授知識和訓練技能。多媒體輔助英語教學可以用來設計全新的整體教學過程和交互性、個性化的教學方式，它把教師的教學過程和學生的學習過程緊密地融為一體，促使教師對教學構想產生新的創意，促進教學過程發生根本的變化，形成教師、學生、教材和教學方法的新組合。多媒體輔助教學具有交互性強、信息量大、內容豐富、趣味性強等特點。

一、旅游英語多媒體教學的實用價值。

1.創設了良好的旅游英語交際環境。與基礎英語和其他專業英語相比，旅游英語具有課堂活動多、語言交際活動場景多、交流內容范圍廣的特點。旅游英語課堂教學大都是以若干個活動為主題展開，而多媒體教學集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，能給學生營造一種動態的學習情境，創設出較為真實的交際環境。教師通過圖形的移動多種形式的動畫等手段直觀表現教學內容，幫助學生理解，加上豐富多彩的多媒體教學素材，不僅可選擇與課本配套、與教學內容和學生實際情況相符合的教學影像資料，而且可以請教師和學生自己做演員，到學校實習基地或相關的場地拍攝。教師在教學中運用多媒體技術設計不同的情景，創設良好的交際環境，讓學生在課堂交際活動中訓練語言，使學生在較為真實的情景中發展自己的語言表達能力，拓展視野，增強英語語感?？梢哉f，有了多媒體技術的運用，課堂氣氛更活躍，效果更佳。

2.拓展了學生的思維空間。利用多媒體課件優化課堂教學，不僅可以突出教學重點，突破教學難點，而且可以發展學生的思維能力。運用多媒體教學，在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真練習，語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產生一種“身臨其境”的感覺。形象化的教學，使課堂更富有趣味性和生動性，激發了學生的學習興趣，能較長時間吸引學生學習的注意力，學生對教學內容吸收得快，理解得深。并且，能夠充分調動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學習了知識，培養了口語能力，從而提高旅游英語的能力。

二、多媒體輔助教學過程。

旅游英語是旅游英語專業學生必修課程，內容以涉外旅游活動中組團、接團、入住酒店、旅途娛樂、景點介紹、就餐、購物等活動為主。教學中，筆者采用傳統教學方法與多媒體輔助教學相結合的模式進行教學。具體做法如下：在講授一種新的旅游活動之前，首先讓學生回憶相關的旅游知識，并分組討論，然后由教師指定或由組員推薦學生回答問題，這一過程要求盡量用英語。等到每組都發表了觀點之后，教師把相關的旅游知識與技能通過多媒體屏幕呈現給學生，或者播放一些短片供學生欣賞學習。在講授與外國游客溝通的方法與技巧時，首先讓學生觀看幾個具有代表性的樣片，然后分組討論，總結出此類活動的步驟與方法。之后，通過大屏幕把具體步驟呈現給學生。學生掌握了基本知識、方法與技巧之后，教師通過屏幕給出具體要求，模擬一個同類情景，然后分組評論，最后選一組作為共同評論。此外，課間休息時，播放一些舒緩的歌曲，緩解課堂上的緊張氣氛。

三、利用多媒體教學的調查及其結果分析。

旅游英語多媒體輔助教學的效果到底如何，還存在哪些問題?筆者在結束兩個學期的多媒體輔助教學后，對實行多媒體輔助教學的4個旅游英語班級學生進行了問卷調查，以期了解學生的需求，改進多媒體輔助教學模式，調整教學方式與方法，進一步提高教學效率與質量，對推廣應用多媒體輔助教學的手段提供可靠依據。

四、對多媒體教學的建議。

盡管多媒體輔助教學存在很多問題，但學生對多媒體輔助教學的前景還是充滿了期待，提出了很多寶貴意見和建議，為探討多媒體輔助教學改革提供了有益的借鑒。

1.加強教師多媒體技術培訓，提高多媒體制作水平。

學生問卷反映的一個突出問題就是多媒體課件制作質量低。這涉及到教師的多媒體技術水平問題。多媒體輔助教學對外語教師的教學技巧和電腦技能提出了更高的要求，它是搞好多媒體輔助教學的一個基本條件。教師不但要熟練操控計算機，學會合理科學地運用課件，設計好課堂活動，真正發揮主導作用，而且還要根據學生的實際需要，制作出符合教學內容和課堂教學的cai課件，才能勝任信息化革命帶來的新的教學要求。

2.課堂要適度運用多媒體技術。

用powerpoint制作的課件很容易造成教師一言堂，導致輸入過量，學生難以理解吸收，從而影響教學效果。因此，教師要適度運用多媒體技術，把一定的時間和空間留給學生，讓學生自己去理解、思考，不要滿堂灌。另外，多媒體輔助教學往往會出現信息量過多的現象，令學生應接不暇。因此，在課件制作過程中，教師要有效地組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學難點、重點和擴大視野的同時，能讓學生在指導下自主地對信息進行加工，要避免課堂被課件牽著鼻子走。同時，制作的課件要更生動、有趣，容易激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛。

3.多媒體輔助教學和傳統教學方法相結合。

傳統教學法有其不足之處，但也有其成功的方面。在課堂教學中，綜合利用傳統教學和多媒體教學方式的優點，避其缺點，可以提高教學效果。例如，使用傳統方法組織學生課堂討論教學內容，提供英語口語鍛煉機會，使學生有更多交流的時間，彌補多媒體輔助教學投影中交互性、個別化教學的不足。同時，教學內容用聲音、圖像、文字材料呈現。這樣，既可以讓學習者借助多媒體技術進行大容量、高效率的學習，又將語言的學習和運用語言的實踐有機地結合成一體。

結語。

多媒體輔助教學是現代科技發展的必然產物，是外語教學的發展趨勢。從整體上看，多媒體背景下以學生為主體的旅游英語教學較之傳統的教學更符合高職高專人才培養的要求，也是21世紀外語教學現代化的必然發展趨勢。然而，傳統的教學模式也有其自身的優點而不能完全舍棄。如何把傳統教學模式的精華融入現代化的教學模式仍然是值得思索和探討的問題。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十一

摘要：在經濟全球化的進程中，我國與世界各國的經濟合作越來越頻繁，國際商務領域日益廣泛，商務英語已成為重要的交流工具。因此，商務英語教學越來越受到人們的重視。本文探討了聽說法在商務英語實際教學過程中的運用情況。

一、前言。

聽說法是第二語言教學史上一種理論基礎非常雄厚的教學法流派，于20世紀40年代末產生于美國，50一60年代期間在世界范圍內產生了很大影響。六十年代發展達到了頂峰，并流傳到世界各國，蜚聲世界外語教學界。

隨著經濟全球化的日趨深化，我國與世界各國經濟合作日益加深，在世界經濟中發揮越來越大的作用，國人對商務英語的需求也與日俱增。這種背景使得我國越來越重視對適應市場需求的“懂業務、英語精”的復合型應用人才的培養，各大高校紛紛開設了商務英語專業，引進了許多國外先進的教學方法，大開了英語教學工作者的眼界。

在飛速發展的全球經濟互動的呼喚下，商務英語已形成一門單獨的學科。它不僅可以幫助商務人員提高英語的實際運用能力，還可幫助英語人才掌握商務方面的基本知識。因此，各大高校紛紛開設商務英語專業，社會上也充斥著各種各樣或以幫助學員考取商務英語證書為目的，或以幫助學員跨越工作當中的語言障礙為目的的商務英語培訓班。

商務英語教學不同于一般的英語語言教學，它具有較強實踐性、應用性，和專業性。因此要求商務英語教學工作者不僅要具備扎實的英語知識，還要掌握相應的專業知識。如果商務英語教學者沒有相關的專業知識，可能削弱教師在學生中的威信。

而對學生而言，他們不僅要具備英語語言的基礎知識還要熟悉一定的商貿知識，并自如運用英語從事商務活動。然而高校中商務英語專業低年級的學生普遍沒有工作經驗，也沒有很強的語言技巧和語言能力。

三、關于聽說法的具體說明。

聽說法在第二次世界大戰后期在美國軍隊中形成并獲得成功，五十年代初在美國流行，六十年代中葉發展到養日語聽說能力的教學法。

（一）聽說法的理論基礎。

聽說法是第一個自覺地把系統的語言學和心理學理論作為自身理論基礎的教學法體系。它的語言學理論基礎是強調第二語言教學要從口語開始，從說話開始，通過掌握語言結構學會目的語的美國結構主義語言學。其心理學基礎是行為主義心理學的創始人華生提出的刺激一一反應s—r)論。

(二)聽說法的優缺點。

外語對比確立教學重點和難點；運用現代化視聽手段進行教學。

2．聽說法的缺點：強調聽說，忽視讀寫；聽說是枯燥的機械性操作，句型操練脫離語境。不利于培養創造性地運用語言的交際能力。

(三)聽說法的歷史意義。

在多種商務英語教學法中，無論是在理論基礎、體系還是方法方面，聽說法都較其它教學法更系統和全面，內涵也更豐富。聽說法將現代語言學和心理學的研究成果與外語教學結合起來，并自覺地將語言學的理論作為外語教學理論的礎，這在外語教學的歷史上還是第一次，這是外語教學發展的一大進步。

聽說法在商務英語教學中的有五個階段，分別為：

(1)認識(rec0gniti0n)階段：教師通過直觀手段或上下文、情景等手段向學生發出語言信號(主要是句型)，表明語言信號所表達的意思，讓學生把信號和它所表示的意思聯系起來，即“聽音會意”。

(2)模仿(imitati0n)階段：讓學生通過仿說一糾錯一再仿說，同時記憶。

(3)重復(repetiti0n)階段：讓學生重現通過模仿已經記住的語言材料，作各種記憶性練習，一直到能正確理解和背誦為止。

(4)變換(variati0n)階段：為了培養學生活用語言的能力，作各種不同的變換句子結構的練習。如，替換(substituti0n)、轉換(c0n—versi0n)、擴展(expansi0n)等操練活動。

（5)選擇(s日ecti0n)階段：讓學生從已學的語言材料中選用某些詞匯、成語和句型，描述特定的場面或事件。即綜合運用，進一步培養學生把學過的語言材料運用于實踐的能力。

商務英語教學與普通英語教學一樣，包含聽、說、讀、寫四步驟。在整個過程中，聽說被放在了首位，由此可見聽說的重要性。在大力倡導素質教育的今天，筆頭能力的高低不能確切的說明英語知識掌握的多少，究竟聽到了多少，能講多少英語才是評定英語能力最重要的指標。而聽說法或口語法是以掌握口語為目的的教學法體系。

其語言理論基礎是結構主義語言學“語言是言語，不是文字”的理論，以口語為中心，以句型或結構為綱是聽說教學法的主張。聽說法把語言結構分析的研究成果運用到外語教學中，使教材的編寫和教學過程的安排具有科學的依據。教材用會話形式表述，強調模仿、強記固定短語并大量重復，極其重視語音的正確，尤其強調語調訓練，廣泛利用對比法、并在教學中有針對性地加以解決。這對提高外語教學的效果，加速外語教學的過程無疑是非常重要的貢獻和進步。

五、結語。

隨著我國與世界各國的經濟合作日益增強，懂英語、懂商務、會財會等的商務英語人才被社會所青睞，越來越多的院校先后開設商務英語課程。商務英語課程的建設與發展，也成了各院校極為關注的一個大問題。聽說法是被探討的重點課題之一。與以前傳統的教學法相比，聽說法具有明顯的優勢，學生可以依靠更簡潔的形式、更有效的操練學習活商務語言。因此，聽說法被引入商務英語教學．給商務英語教學注入了新的活力，在理論和實際兩方面同時促進了商務英語教學法的發展。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十二

【內容摘要】模塊化教學是一種以能力培養為目標的教學方式，近年來受到高校教育領域的關注。本文主要進行商務英語口語模塊化教學的探索，通過分析商務英語口語的教學特點及模塊化教學的要求，提出推進商務英語模塊化教學的相關建議，以期能夠提高學生的商務英語口語交流能力。

模塊化教學是以能力輸出為導向的教學方式，強調教與學的統一。合肥學院近幾年大力推進模塊化教學改革，并且取得了極大的進步。合肥學院的模塊化教學體系改革項目獲得國家級教學成果一等獎。商務英語口語的模塊化教學改革中既需要考慮模塊化教學的基本要求，也要結合商務英語口語的教學特點，以期更好地培養學生的綜合運用能力。

商務英語口語主要是針對國際經濟與貿易或者國際商務的學生設置的課程。要求學生能夠用英語進行商務交流和談判。商務英語口語課程的主要內容包括從機場接人到與外方交流及談判的各個環節。商務英語口語教學呈現以下特點。

(一)實踐性強。商務英語口語重視實際英語交流能力。商務英語的學習目標是使得學生能夠流利用英語進行商務交流，而不是簡單地熟背單詞和句子。無論是機場接待外賓還是與外賓討價還價，都要求學生能夠用英語完成相應的任務。教學過程中強調實踐性，要鼓勵學生積極參與對話訓練。

(二)雙語教學。商務英語口語要求學生除了具備國貿的相關專業知識，還要能夠熟練進行英語會話，教學過程中必然要求雙語教學。學生原有的英語基礎可能并不相同，口語表達能力也有差異，因此在雙語教學過程中要注意不同學生的掌握和應用情況。

(三)情境教學。商務英語口語涉及的內容大多會涉及機場接人、預約會面、設宴招待、商品介紹、討價還價、支付條款談判和裝運與保險等環節。每個環節都有相應的情境。不同的環境和情境必然對學生有不同的要求。學生大多一直在學校學習，對很多情境并不是特別熟悉，能否將學生很好地引導到特定的情境中去，也是外貿商務英語教學中的重要任務。

(四)素質要求高。商務英語口語的學習對學生的素質要求比較高。在實際的外貿交流過程中，學生要想順利地完成相關交流過程，除了要具備良好的英語口語表達能力和扎實的專業知識，還要有靈敏的反應能力、得體的交際能力。學生要有禮貌、穿著得體，因為神態、語氣、舉止等等細節都會影響到商務交流和談判的進程。因此，商務英語口語的課程學習要注意培養學生的綜合素質。

二、模塊化教學要求。

模塊化教學在近幾年教學改革中占有比較重要的位置，但實行模塊教學的高校相對比較少，很多高校教師并不是特別了解模塊化教學的要求。模塊化教學的要求主要體現在以下幾個方面。

(一)以能力培養為目標。模塊化教學強調能力輸出的重要性，以培養學生的能力為目標。傳統的教學更強調對知識的傳輸，但是模塊化教學更強調針對目標職位所需能力的培養。不同的專業有不同的目標崗位群，所需的能力也不盡相同，在對能力進行系統的歸類后，不同的模塊設置為學生相應的能力培養服務。

(二)強調教學統一。模塊化教學更加強調教與學的統一。在模塊的教學過程中，老師的教與學生的自主學習結合在一起，每個模塊中分別設置理論教學、實踐教學和自主學習三個環節，并不斷強化自主學習的重要性。在學生的自主學習環節，教師也要設計相應的指導過程，以提高學生自主學習的效率。

(三)改進考核方式。教學模塊的考核更加側重于過程的考核，考核方式一般采用“n+2”的`方式，其中n是過程考核的次數，教師可以結合模塊的實際情況進行設定，對學生整個學習進程分階段進行考核。“2”一般指期末考試和筆記成績(或小論文成績)。通過“n+2”的方式對學生整個學習過程進行考核，更全面地反映學生的學習狀況。

根據模塊化教學的要求，商務英語口語不再簡單地被視為一門課程，而是一個系統的模塊，該模塊將為學生的相關能力培養提供支撐。結合商務英語口語的教學特點，模塊化改革可以從以下幾個方面推進。

(一)著重培養溝通交流能力。商務英語口語模塊一般是針對國際經濟與貿易或者商務英語專業的學生開設的模塊，這些專業的學生的目標崗位群集中在與外貿相關的崗位，商務英語口語模塊主要是培養學生的商務溝通能力。良好的商務溝通能力需要學生具備相應的專業知識、良好的商務禮儀知識和迅速的反應能力。因此在商務英語口語模塊的教學過程中，學生除了學習貿易專業知識和英語基礎知識外，還要了解各國的文化習俗，以便在未來的工作中行為得體。反應能力更能體現出一個學生的素質和水平，在商務交流和談判過程中，情況是隨時變化的，不可能完全按照書本的對話樣例進行，培養學生的應變能力是必不可少的，這要通過大量的角色扮演練習來提高。

(二)以角色扮演訓練為重要手段。商務英語口語學習需要教師將學生引入相應的情境中，不同的教學內容往往涉及不同的情境。比如“機場接待外賓”，對話的內容是發生在機場，如果是“設宴招待”，那很有可能是發生在飯店，“工廠參觀”則發生在企業的工廠里。角色扮演是指在教學過程中讓學生扮演不同的角色，從而更好地理解角色處境，進而把握角色的行為，這種教學訓練有助于學生實際口語交流能力的提高。教師也要為學生的角色扮演提供指導，引導學生在不同情境下做出比較符合自身角色定位的反應，提高學生的交流水平和反應能力。

(三)鼓勵學生自主學習。商務英語口語模塊的教學僅僅依靠課上的時間是非常有限的，提高口語表達水平還需要學生進行大量的自主學習。鼓勵學生自主學習首先要激發學生的積極性，讓學生充分認識到該模塊的學習在學生未來就業中的重要作用，并對學生的自主學習進行一定的指導，比如建議學生自主學習時采取小組合作的形式進行模擬訓練等。

(四)完善考核方式。商務英語模塊的考核要重視學生的實際應用能力，由于口語表達水平與學生的綜合素質相關，考核將更加復雜和靈活。但是傳統的考核方式主要體現的是筆試的成績，很難綜合反映學生的能力水平和掌握情況，因此模塊的過程考核中要綜合學生平時的口語交流表現。商務英語口語的考核將是期末試卷成績、過程考核成績和課堂表現成績三項的綜合，以期更加全面評估學生的水平。

【參考文獻】。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十三

隨著我國社會經濟的快速發展，傳統的教育教學模式已經遠遠落后，很多院校將商務英語學科定位在二級學科，沒有形成完整的學科體系.在教學授課方面主要以語言講課為主，商科講課缺乏系統性和專業性，無法緊隨時代發展的需要，培養出的畢業生的就業也面臨著較大的困境，有專業背景的學生又存在著語言交流的困難，大多數的畢業生發現自己的外語水平無法滿足社會就業的崗位需求，需要長時間的再學習過程；在教材的編制方面，缺乏意見反饋和實踐論證，沒有充分考慮我國的國情和專業等因素，缺乏時效性和可操作性，商務英語教材大多以知識介紹為主，缺乏應用性，和社會發展需要脫節。此外，高職院校的老師承擔著較重的教學任務，還要完成每年的考核指標，在師資培訓上投入不足，老師也沒有時間參加課外學習，這樣就嚴重制約了教師的商科專業知識的學習，在商務英語教師的培訓上缺乏整體的規劃和合理的資金投入。

一名合格的教師應該具備教學能力、科研能力、管理能力和創造能力，具備相應的教學專業知識、技能和相應的價值觀，熟悉市場環境中商務英語的需求和應用，積極參與商務社會活動，具備市場運籌能力和商務領導能力。通過加強教師能力的培養有利于提高教師的教學質量，教師能力構成要素和教學效果和質量有著直接的聯系.為此，研究商務英語教師能力要素有利于教學質量的提高，復合型商務英語人才的培養有賴于先進的教育理念和高素質的教師團隊，應該打造一支具有知識背景的復合型教師團隊，鼓勵教師教學方法的創新，做到以學習者為中心，充分激發學習者的興趣，提高教師的商務實踐能力，從而適應我國商務英語教學體制的改革，提升商務英語教學的能力，制定專業的標準，做出整體的規劃，從而為商務英語人才的培養創造條件。高職院校英語教師職業結構的變化，是我國經濟結構轉型升級、產業調整背景下的必然產物。對于商務英語學科的建設應該進行教材編寫、加強教學質量和學生學習效果的評估，制定符合現有國情的esp教學大綱，對課程的內容和知識結構進行調整，提出明確的指導政策，積極地推進商務英語在我國教學中的實踐和研究。

此外，專業標準的制定也是至關重要的，這樣有利于商務英語教師專業化進程的發展。專業標準要涵蓋語言能力、商務專業知識和教學基礎理論。在制定專業標準時，應充分考慮教師能力的設定。通過商務英語教師專業標準加強教師隊伍建設，提升教師的專業地位。商務英語教師也應該擁有自己的職業規劃，結合自己的學習愛好，選擇合適的專業特長，通過加強專業知識的學習和技能培訓，提高自己的學術水平，充分發揮自己的優勢，鍛煉出能用英語講授商務專業課的教師，為更好的開展教育教學工作提供幫助。相關的院校應該為商務英語師資培訓提供政策支持和資金保障，逐步把教師送到國內或國外大學進修一門專業，建設一支專業知識過硬、英語水平高和能用英語授課的專業師資隊伍，加快教師的知識更新，這樣有利于加大復合型人才培養。

三、結束語。

商務英語教師能力的諸多要素對商務英語復合型、應用型和創新型人才的培養起著重要的作用，然而，目前我國商務英語教育還存在著諸多的問題，缺乏大量的高素質的復合型教師，阻礙了我國商務英語人才的培養.商務英語教師應該具備語言學科和商科的雙學位教育背景，提高自身的專業素養，加快商務英語教師團隊素質結構的復合型建設.在教學中，結合教學特點創新靈活的運用教材，從而激發學生學習的興趣，這樣有助于幫助教師逐步提高教學能力和科研能力，有利于教師專業長遠規劃的發展和階段性目標的實現，為復合型的人才培養提供人才支撐和科研支撐。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十四

我國加入wto、北京申辦奧運會和上海申辦世博會成功，使我國旅游業尤其是入境旅游市場蓬勃發展。旅游業已經在我國國民經濟中顯現出重要位置。中國旅游業面對絕好的發展機遇和空前的挑戰。世界貿易組織秘書長朗加得曾在的上海旅游博覽會上表示：到，中國將成為世界上最大的旅游接待國和第四大旅游客源國。在這種情況下，我們必須要培養出大批高素質合格的旅游專業人才。而《旅游英語》是培養高素質旅游專業人才的必修課程，是旅游業走向世界的必經之路。

旅游英語課程在高校已開設多年，是一門知識性和實踐性很強的課程。該課程過去通常是由教師對旅游英語教材中的英語課文進行講解，學生聽課做筆記，另外補充一些聽力和口語練習或對介紹旅游景點的短文進行中英文互譯練習等。而就旅游英語的特點和教學目的及教學手段的有效性而言，教師應積極采用現代的、多元的和全方位的教學方法。在計算機日益普及的今天，多媒體輔助教學是英語教學發展的必然趨勢，尤其是在實用性很強的高職高專院校的英語教學中。多媒體輔助教學是以計算機為核心，聯結并控制文字、圖形、動畫、視頻和聲音等多種媒體的系統。它利用計算機幫助或替代執行部分教學任務，向學生傳授知識和訓練技能。多媒體輔助英語教學可以用來設計全新的整體教學過程和交互性、個性化的教學方式，它把教師的教學過程和學生的學習過程緊密地融為一體，促使教師對教學構想產生新的創意，促進教學過程發生根本的變化，形成教師、學生、教材和教學方法的新組合。多媒體輔助教學具有交互性強、信息量大、內容豐富、趣味性強等特點。

一、旅游英語多媒體教學的實用價值。

1.創設了良好的旅游英語交際環境。與基礎英語和其他專業英語相比，旅游英語具有課堂活動多、語言交際活動場景多、交流內容范圍廣的特點。旅游英語課堂教學大都是以若干個活動為主題展開，而多媒體教學集影像、圖形、文字、動畫、聲效于一體，圖文并茂，引人入勝，能給學生營造一種動態的學習情境，創設出較為真實的交際環境。教師通過圖形的移動多種形式的動畫等手段直觀表現教學內容，幫助學生理解，加上豐富多彩的多媒體教學素材，不僅可選擇與課本配套、與教學內容和學生實際情況相符合的教學影像資料，而且可以請教師和學生自己做演員，到學校實習基地或相關的場地拍攝。教師在教學中運用多媒體技術設計不同的情景，創設良好的交際環境，讓學生在課堂交際活動中訓練語言，使學生在較為真實的情景中發展自己的語言表達能力，拓展視野，增強英語語感?？梢哉f，有了多媒體技術的運用，課堂氣氛更活躍，效果更佳。

2.拓展了學生的思維空間。利用多媒體課件優化課堂教學，不僅可以突出教學重點，突破教學難點，而且可以發展學生的思維能力。運用多媒體教學，在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真練習，語言、圖像和聲音同時作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產生一種“身臨其境”的感覺。形象化的教學，使課堂更富有趣味性和生動性，激發了學生的學習興趣，能較長時間吸引學生學習的注意力，學生對教學內容吸收得快，理解得深。并且，能夠充分調動學生各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學習了知識，培養了口語能力，從而提高旅游英語的能力。

二、多媒體輔助教學過程。

旅游英語是旅游英語專業學生必修課程，內容以涉外旅游活動中組團、接團、入住酒店、旅途娛樂、景點介紹、就餐、購物等活動為主。教學中，筆者采用傳統教學方法與多媒體輔助教學相結合的模式進行教學。具體做法如下：在講授一種新的旅游活動之前，首先讓學生回憶相關的旅游知識，并分組討論，然后由教師指定或由組員推薦學生回答問題，這一過程要求盡量用英語。等到每組都發表了觀點之后，教師把相關的旅游知識與技能通過多媒體屏幕呈現給學生，或者播放一些短片供學生欣賞學習。在講授與外國游客溝通的方法與技巧時，首先讓學生觀看幾個具有代表性的樣片，然后分組討論，總結出此類活動的步驟與方法。之后，通過大屏幕把具體步驟呈現給學生。學生掌握了基本知識、方法與技巧之后，教師通過屏幕給出具體要求，模擬一個同類情景，然后分組評論，最后選一組作為共同評論。此外，課間休息時，播放一些舒緩的歌曲，緩解課堂上的緊張氣氛。

三、利用多媒體教學的調查及其結果分析。

旅游英語多媒體輔助教學的效果到底如何，還存在哪些問題?筆者在結束兩個學期的多媒體輔助教學后，對實行多媒體輔助教學的4個旅游英語班級學生進行了問卷調查，以期了解學生的需求，改進多媒體輔助教學模式，調整教學方式與方法，進一步提高教學效率與質量，對推廣應用多媒體輔助教學的手段提供可靠依據。

四、對多媒體教學的建議。

盡管多媒體輔助教學存在很多問題，但學生對多媒體輔助教學的前景還是充滿了期待，提出了很多寶貴意見和建議，為探討多媒體輔助教學改革提供了有益的借鑒。

1.加強教師多媒體技術培訓，提高多媒體制作水平。

學生問卷反映的一個突出問題就是多媒體課件制作質量低。這涉及到教師的多媒體技術水平問題。多媒體輔助教學對外語教師的教學技巧和電腦技能提出了更高的要求，它是搞好多媒體輔助教學的一個基本條件。教師不但要熟練操控計算機，學會合理科學地運用課件，設計好課堂活動，真正發揮主導作用，而且還要根據學生的實際需要，制作出符合教學內容和課堂教學的cai課件，才能勝任信息化革命帶來的新的教學要求。

2.課堂要適度運用多媒體技術。

用powerpoint制作的課件很容易造成教師一言堂，導致輸入過量，學生難以理解吸收，從而影響教學效果。因此，教師要適度運用多媒體技術，把一定的時間和空間留給學生，讓學生自己去理解、思考，不要滿堂灌。另外，多媒體輔助教學往往會出現信息量過多的現象，令學生應接不暇。因此，在課件制作過程中，教師要有效地組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學難點、重點和擴大視野的同時，能讓學生在指導下自主地對信息進行加工，要避免課堂被課件牽著鼻子走。同時，制作的課件要更生動、有趣，容易激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛。

3.多媒體輔助教學和傳統教學方法相結合。

傳統教學法有其不足之處，但也有其成功的方面。在課堂教學中，綜合利用傳統教學和多媒體教學方式的優點，避其缺點，可以提高教學效果。例如，使用傳統方法組織學生課堂討論教學內容，提供英語口語鍛煉機會，使學生有更多交流的時間，彌補多媒體輔助教學投影中交互性、個別化教學的不足。同時，教學內容用聲音、圖像、文字材料呈現。這樣，既可以讓學習者借助多媒體技術進行大容量、高效率的學習，又將語言的學習和運用語言的實踐有機地結合成一體。

結語。

多媒體輔助教學是現代科技發展的必然產物，是外語教學的發展趨勢。從整體上看，多媒體背景下以學生為主體的旅游英語教學較之傳統的教學更符合高職高專人才培養的要求，也是21世紀外語教學現代化的必然發展趨勢。然而，傳統的教學模式也有其自身的優點而不能完全舍棄。如何把傳統教學模式的精華融入現代化的教學模式仍然是值得思索和探討的問題。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十五

第一章引言。

1.1研究背景。

1.1.1研究意義。

1.1.2國內外研究現狀。

1.2研究問題。

1.3研究方法。

1.4研究思路和章節安排。

第二章商務英語寫作教材編寫設計理論基礎。

2.1寫作教材編寫情境和方法。

2.1.1efl情境下的教學目的、大綱和教材的使用。

2.1.2寫作教材設計方法。

2.2體裁理論。

2.2.1體裁的概念。

2.2.2話語共同體。

2.2.3體裁分析理論。

2.2.4體裁分類研究。

2.2.5體裁教學法。

2.3.2商務語境與商務話語共同體。

小結。

第三章商務英語寫作教材與商務英語寫作現狀調查分析。

3.2.1國外主要商務英語寫作教材情況。

3.2.2國內主要商務英語寫作教材情況。

3.2.4國內商務英語寫作教材編寫存在的問題。

3.3國內商務英語寫作教材使用情況調查。

3.3.1問卷調查。

3.3.2訪談調查。

3.3.3調查結果分析。

3.4.1調查對象及方法。

3.4.2調查結果分析。

第四章體裁理論在商務英語寫作教材編寫中的應用。

4.1現有商務英語寫作教材的改進思路。

4.1.1基于需求分析的教學大綱和教材編寫。

4.1.2建立專用語料庫。

4.1.3立體化教材編寫。

4.1.4將體裁理論應用于教材的設計和編寫。

4.2體裁理論下的商務英語寫作教學設計。

4.2.1基于體裁理論的商務英語寫作教學過程。

4.2.2基于體裁理論的call寫作教學設計。

4.3基于體裁理論的商務英語寫作教材編寫設計。

4.3.1以體裁概念為核心的編寫模式。

4.4基于體裁理論的商務英語寫作教材內容設計。

4.4.1基于學習者的商務英語寫作體裁能力。

4.4.2語言方面內容。

4.4.3非語言方面內容。

4.4.4商務寫作教材中的體裁種類。

第五章結論。

5.1本研究的總結。

5.2本論文的創新點。

5.3不足之處和尚待研究的問題。

參考文獻。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十六

由于因特網在全球范圍內的普及，電子商務已在跨國商貿中占據著相當重要的地位。國際電子商務活動中能否進行正常有效的交流與洽談成為了影響達成貿易合作的重要因素，因此，有必要了解并且掌握商務英語來保證溝通的順暢性。近年來商務英語在理論研究和實際操作中都取得了顯著成效，分析商務英語在跨境電商中的應用，有利于提高我國商務英語的教育和實踐水平。

因特網；商務英語；跨境電子商務；

跨境電子商務的界說是指所屬于不同關境的交易雙方，通過網絡購物平臺達成買賣、借助電子網絡支付，并依靠跨境貨代運輸貨物、達成交易收到資金的一種商業行為。由此可見，跨境電子商務不僅是一種商業模式也能看作是一種通關模式，從而我們可以得出一個結論:跨境電子商務即是跨境商品通關。在我們國家適應經濟全球化的政策下，跨境電商已經逐漸成為推動我國外貿產業乃至是全球貿易經濟一體化的主角。美國，作為全球最大的進出口貿易國家之一，有著全球知名的外貿購物網站ebay、亞馬遜、沃爾瑪，儼然已成為全球電子商務的領跑者。據美國商務部統計，2017年1-6月，美國貨物進出口額為18928.3億美元，比上年同期（下同)增長7.0。其中，出口7575.2億美元，增長6.7；進口11353.2億美元，增長7.2。貿易逆差3778.0億美元，增長8.3。在與這樣母語為英語國家的網購者交流時，勢必會產生語言障礙阻礙貿易雙方的正常溝通，甚至容易產生誤解。而日常的生活用語并不能夠應付此類情況，因此，商務英語的應用顯得尤為重要。

同時，商務英語又包括很多方面，例如:商務英語翻譯、商務英語寫作、商務英語閱讀、商務英語談判等。而每一方面其實對于跨境電商這一行業來說都有著舉足輕重的作用。但是，就目前而言，跨境電子商務的高速發展導致商務英語相關性人才的嚴重不足，對于此類人才的迫切需求使得各大高校開始注重這一方面人才的培養，并且開設了“商務英語”這一門課程?！吧虅沼⒄Z”有別于普通英語，它在商務領域的應用較為廣泛，同時它能提高我們對商務信息的理解的準確性，也進一步提高了我們對商務型詞匯準確運用的水平。如今這個時代是一個知識經濟高速發展的時代，知識經濟時代的到來意味著產品各方面都蘊藏著更多更新的人類知識精華，通過商務英語獲取商業新知識，分享新技術成果已然成為了跨境貿易市場中競爭的關鍵。前美國教育部長（2005年-2009年)瑪格麗特·斯佩林斯（margaretspellings)曾說過，“在購買時，你可以用任何語言；但在銷售時，你必須使用購買者的語言。”英語作為目前全球唯一的通用語言，是一種能夠傳遞信息于各國的介質，其在跨國溝通中的重要影響已經深入人心。而在跨境電商的大背景下，商務英語確實在各類外貿語種中占據了充分的優勢。據不完全統計，在全球貿易工作進行中，有超過七成都是通過英語來溝通交流。而商務英語則是將一定的經貿知識和商務文化背景作為墊腳石，這是普通英語人才在對外交際時不容易達到的。

商務英語作為傳統英語中的一員，是英語的一個分支，更是“商務”和“英語”的結合。與英語不同的是，商務英語主要側重的是商務方向的英語應用，以便于非母語使用者能夠用英語快速而又準確地與同事，老板和客戶進行交流與合作，它也包含了一些重要的商務知識，商務行為和交流方式?；谝陨纤觯虅沼⒄Z其實還包括了許多歐美國家的工作理念。

商務英語是英語的一種社會功能變體，是英語在商務場合中的應用。它所涉及的范圍十分廣泛，包括國內外技術交流、對外出口、國際發展與協同合作等等，人們在進行這些工作與活動時所使用的英語都稱為商務英語。商務英語是由普通英語為本原，由普通英語結合各種商務經貿知識和背景，從而一步步演變成具有普通英語的基本特征的一種語言，或稱之為一種工具，因而具有其內在的獨特性。學習、了解并且掌握商務英語相關知識已經成為了一種趨勢，對于那些想要從事外貿工作的人或者想要在跨境電商中自主創業的人來說，這是一條必經之路，就目前而言，這是一條能夠更好地發展自我前途和提升自己能力的關鍵通道。而從長遠來看，學習商務英語也并非壞事，商務英語禮儀也屬于商務英語的范疇，了解西方國家的文化和習俗也有助于提高個人的素質和修養，從而不僅可以豐富自己的精神生活，也在一定程度上優化了自己的交友圈。由此可見，商務英語在跨境電商中的應用是無可取代的。

總的來說，商務英語在跨境電商當中的使用相當廣泛，它不僅僅包括商務英語翻譯、商務英語閱讀、國際貿易實務、外刊和經貿知識，它甚至還包括了商務英語寫作等相關學科的知識。它所涉及到的知識是商務英語的一個綜合知識，因而范圍廣大，內容廣泛。跨境電商從業者必須要有良好的專業素養，主動去學習了解這方面的相關知識，只有通過不斷的努力，才能把握最前沿的動態信息和時尚潮流，才能對市場信息做出最為正確的判斷，才能保障自己的電子商務活動能夠在國際商貿準則中立于有利地位，以此來提高自身的市場分析和解讀能力，加強自己對于市場的理解，提升自己的服務態度和服務意識，以此來促成自己的商貿交易活動。

本部分將從商務英語翻譯、商務英語閱讀、國際貿易實務、外刊和經貿知識，和商務英語寫作等相關學科的知識入手，探討商務英語在跨境電商中的重要性與具體應用。

在重大的電商中，尤其在跨境電子商務中，最主要的信息交互包括兩類，線上交流與產品介紹。眾所周知，線上的交流必不可少，在這種交流的過程中，通常不是電商使用者母語之間的交流，最為常見的是英語交流，甚至是其他非母語非英語的交流。只有通過提高使用者自身的商務英語翻譯能力，才有助于提高雙方的相互理解，以此來達到合作甚至交易的最終目的。商務英語翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛，所涉及的領域包括經濟（economics）、金融和財政、經營和管理（managementandadministration）、財務會計與營業報告（accountingandbusinessreport）、流通與營銷（distributionandmarketing）、電子商務與信息技術（e-commerceandinformationtechnology）和貿易與商務信函（tradeandbusinessletters）等等。所以說，在跨境電商的交易活動過程中，商務英語翻譯的涉及面相對其他方面來說顯得非常之廣，因而在這個過程中，商務英語翻譯的運用非常之多。因此，在跨境電商的交流中，商務英語翻譯的應用主要體現在線上交流方面。買家和賣家在線上進行交易的過程中，通常使用的并不是母語，最常使用的語言是英語，然后是其他的語言。因而，能否準確而又快速地對客戶的要求進行解讀和翻譯，影響著跨境電商從業者的交易能否成功。這無一不不要求跨境電商從業者需要較高的商務英語翻譯素養，能夠將信息準確無誤地傳達給客戶，是將整個交易完成的關鍵所在。

在跨境電商的另外一大活動中，另外一大重要的商務英語翻譯活動是產品的介紹?？缇畴娚虖臉I者會通過速賣通（airexpress）等交易平臺來介紹自己的產品信息，而這一部分的呈現需要跨境電商從業者需有良好的商務英語翻譯技巧。對于自身產品的介紹，電商從業者需要做到精確地將其表達給客戶，以達到讓客戶清楚地了解產品信息的目的。這兩步是商務英語翻譯在跨境電商交互信息活動中的重要應用，也是跨境電商從業者實現交易的重要環節之一，因而商務英語翻譯的掌握對于從業者來說就顯得至關重要。

3.2跨境電商中的外刊和經貿知識。

所謂的跨境電商，并不是特別高大上的東西，簡言之就是與非本國的客戶進行商品交易的活動。因而，對于從業者來說，必須盡可能多的去了解一些外刊和經貿知識。外刊，是非本國跨境電商從業者了解外國市場行情的重要手段和途徑。通過刊物，如書籍，報紙等，從業者能夠獲取最新的時尚潮流，以及一些商品的熱銷情況，從而對市場進行準確的預估，這是規避風險的一個重要途徑。從外刊和經貿知識這門課的設置上就可以看出來，它的課程內容china’sforeigntrade和theworldeconomy這兩方面都有介紹到最為重要的實用方向，這對于跨境電商的從業者來說，就是一個比較實用的技能。政策，相對于跨境電商從業者來說，是一個調整自己投資戰略的重要步驟。在跨境電商的商貿活動中，經常能夠看到有相關的外刊和經貿知識充斥在電商活動的方方面面，對于一個個體跨境電商的從業者來說，準確掌握外刊中的知識是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關鍵所在。而在這個過程中最為重要的是抓取細節的能力，報刊和經貿知識在這個環節中可以看成是一類大數據，而從業者必須從這些大數據中找到當中的重要的數據，然后根據這些數據做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競爭激烈的跨境電子商務活動中獲取主動，贏得商機，最終來促成自己事業的迅速發展。

在當今這個時代，迅猛發展的科技以及快速騰飛的電子商務，使得這個時代對于閱讀能力有一個較為大的時代要求?？梢哉f，較好的閱讀能力，對于獲取商機來說顯得尤為重要。對于商務英語閱讀來說，這一點在跨境電商當中尤為重要。因為在國際電子商務交流活動中，交易雙方往往會生成大量的交易記錄，在這個過程中，很多交易都需要通過書面信函，電子郵件的方式來完成。這就需要商務交易的雙方必須要具備特殊的商務英語閱讀能力和水平，才可以完成相應的交易。商務談判不僅僅是兩個人或者是兩個團隊之間的面對面交流，這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質材料，這也加強了談判的復雜性。而具有快、準、狠的商務英語閱讀理解能力則是一個合格談判者能力的充分體現，同時這也是交易能否順利達成的關鍵性因素。面對這樣紛繁復雜的紙質資料，我們不僅要能看懂，還對其的處理速度有一定的要求?？缇畴娚?，也就意味著這樣的速度必須得到加快，因為潛在的客戶群在未能得到快速回復的情況下會轉向另外的商品，而不是駐足停留。

通過快速閱讀，來了解潛在客戶群的要求，并積極做出相對應的回復，這體現的正是跨境電商從業者的服務意識和態度，而有些時候，交易也就在這爭分奪秒中產生了?？缇畴娚虖臉I者不比實體店經營者，他們必須要有較為強烈的學習意識，因為這個時代的跨境電商，就像逆水行舟一樣，不進就退，而對于從業者來說，尤為殘酷，因為他們面臨的不是退步，而是被整個迅捷時代的淘汰。

3.4跨境電商中的國際貿易實務。

國際貿易實務是一門綜合性的學科，與其他課程內容緊密相連?？缇畴娚淘谀撤N程度上可以算得上是一種復雜的社會綜合體，它所涉及的學科多種多樣，其中最為重要的便是這個國際貿易實務。不管它看上去是怎么樣的復雜，最為基本的一點還是不變的，那就是和外國人進行貿易交流。而這種交流是基于國際貿易準則當中的具體化的，有實際內涵的活動。在跨境電商中，經常會有的就是貨幣之間的換算，這也就涉及到了貨幣銀行學上面的知識。主動學習這些國際貿易知識，對于從業者來說顯得至關重要。在這方面獲得主動，你在交易的環節中才能將主動權把握在自己的手中，在交易活動中也就能利用這些知識來進行良好的調整以及改變，從而使得自己的商貿活動能夠在競爭激烈的國際電商環境下立于不敗之地。跨境電商，離不開國際貿易實務，國際貿易實務，也在不斷的跨境電商活動中體現著它自身的價值，而從業者想要獲得更好的發展，必須對于這些知識有著良好的認知，良好的了解。只有這樣才能促成自身的發展萬古長青。

簡而言之，商務英語在跨境電商的商務活動中正占據著越來越重要的作用。而我國的現狀就是，我國正處于經濟快速發展的上升階段，產品的出口和進口量都十分龐大，因而在電商從業人才，尤其是英語專業人才，有著較為大的缺口。針對跨境電子商務貿易的準入門檻較為高，從業人員更需要在這個競爭激烈的國際市場環境下通過不斷的學習來提高自己的專業知識水平，并且針對自己在涉足這個領域的商貿活動中通過培訓來彌補自身的不足之處，積極學習前輩的經驗方法，在平時的生活當中也要注意觀察，用細心來觀察現實生活中的商機，并利用所看所學的理論知識相結合，利用跨境電商平臺來完成滿意的交易，得到自己所想要的結果。跨境電商的發展離不開商務英語，商務英語知識的充實也為從事跨境電商行業提供了較為明顯的便利。

[5]劉彬.淺析跨境電商行業從業人員繼續學習商務英語的重要性及其途徑——以高職國貿專業背景為例[j].英語廣場:學術研究，2017，（12）:127-128.

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十七

研究的目的和意義：

目的：案例分析法由三部分組成——能力，實踐與參與。

國內外研究現狀和發展趨勢：

國外：在西方教育的中，案例教學是一種已經發展得相當成熟和充分的教學方法和教學手段，有一套行之有效的相當專業的操作理論、操作規范和操作模式。20世紀初開始被運用于商業和企業管理學教育，其內容、方法和經驗日趨豐富和完善，并在世界范圍產生了巨大的影響，被認為是代表未來教育方向的成功教育模式。

發展趨勢：隨著教育領域的不斷重視與發展案例分析法這種實踐性較強，根據具體案例來在商務英語教學中的應用越加明顯，根據這種方法來培養全方位人才從而在各個領域的發展都會以后的一個成功的發展趨勢。

研究采用的方法和手段：

第一步：利用多種途徑查閱資料，如互聯網、圖書館等，確定論文選題。

第三步：根據掌握的調研資料，進行系統地分析、整理，找到問題切入點。

第四步：閱讀與論文相關的書刊，從理性上加以分析。

第五步：組織、整理相關資料，準備論文撰寫。

第六步：完成論文寫作提綱。

第七步：開始論文寫作，形成初稿。

第八步：根據導師提出的論文修改意見，完成論文寫作。

第九步：論文定稿、打印、裝訂、準備答辯。

主要研究內容：

1introduction。

2

11月25日選題。

12月5日~~12月11日擬定論文大綱。

12月12日~~12月25日查閱、整理相關資料。

12月26日~~3月4日初稿形成。

3月5日~~3月11日初審。

3月12日~~3月25日第一次修改。

3月26日~~4月8日復審。

4月9日~~4月15日第二次修改。

4月16日~~4月29日定稿。

5月7日~~5月20日論文評審小組評審畢業設計(論文)。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十八

題目：

onthecharacteristics&translatingskillsofenglishadvertising(英語的特征和翻譯)。

選題依據及研究意義：

隨著經濟全球化的進一步加快，國際經濟的進一步發展帶動了廣告業的騰飛，英語廣告翻譯日益成為翻譯學研究的重要組成部分，廣告翻譯的發展對國際貿易的發展不言而喻。廣告是商戰中的有力的武器，廣告英語是一種專門用途的英語，他與普通英語有著較大的差別，本文結合大量的實例，從廣告英語的語法特點、句法特點和修辭特點三方面分析了廣告英語的特點，并淺析了其翻譯策略。英語廣告翻譯作為翻譯學的一個新的領域，引起了眾多的翻譯工作者和研究人員的注意，發展仍然不夠成熟和完善，這篇論文正是針對這一系列的問題提出了英語廣告的特點和英語廣告的翻譯策略等重要意義的課題。從而為英語廣告的翻譯提供了有效的途徑，為眾多的翻譯工作人員提供了重要的借鑒，同時也推動廣告業及廣告翻譯事業的長足發展。

選題的研究現狀：

對于商務溝通中的策略，曾有兩語言學家提出過。

美國語言學家格萊斯于1967年提出的禮貌被稱為“合作原則”。此原則中，會話雙方需要共同遵守的原則包括數量、關系、質量和方式幾個準則。有了“合作原則”，交易雙方所說的話就不會邏輯混亂，說話者和聽話者能順暢溝通，以達到成功交際的目的。20世紀80年代，在合作原則的基礎上，英國語言學家利奇又提出了著名的“禮貌原則”，其主要內容為：通過減少自身利益，使對方從中獲得更大利益的方式獲得對方好感，推進合作，使對方從中獲得更長遠的利益。

總而言之，“合作原則”和“禮貌原則”都是要求商務信函中要堅持禮貌策略，以達到維護交易各方地位均等、關系友好的目的。

擬研究的主要內容：

1.禮貌、禮貌原則和商務英語的表達原則;。

4.商務英語信函語言表達形式中禮貌的表現。

研究的創新點及重、難點：

（1）本研究的創新點：本研究立足于商務貿易間來往，提出了不容忽視的禮貌策略，符合現代商務溝通的基本準則，有利于更好的'撰寫商務英語信函，促進貿易。

（2）本研究存在的主要問題：參考文獻的局限性以及信函中的創新概念，避免千篇一律。

研究的進程安排：

20xx-1-15——20xx-2-15確定選題，收集資料，撰寫開題報告。

20xx-2-16——20xx-2-18撰寫初稿。

20xx-2-19——20xx-2-20完成二稿。

20xx-2-21——20xx-3-1定稿。

主要參考文獻：

[1]曹順發，馮波，國際商務英語談判[m].沈陽：遼寧教育出版社，20xx.

[4]曹菱，商務英語談判[m].北京：外語教學與研究出版社，20xx.

[6]bilbowgforn。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇十九

1.深化教材、拓展基礎知識。

對于改革方面，第一要做的就是基礎知識的再學習，對于商務英語來說，實訓這部分很重要，但是基礎知識方面是第一步，只有將這第一步走好，未來才能夠更嬌順利。在這方面教師可構建專門的科研隊伍，自身參與并完成教材的設計，因為只有本院的老師才充分的了解學生需要的是什么，這樣在教材的設定上，其適應度恰恰好，也會讓學生增加理解能。比如在整體材料、習題、口語、閱讀等方面提升其與學生的融合度，拓展基礎知識，把握其中要點，不斷完善基礎知識重點，幫助學生打好基礎，深化教材實用性，做到兩方面的雙雙配合。

2.在教學課程體系中融入情景教學法。

在商務英語這方面，我們可以最直觀的去理解此專業最重要的一部分，那就是在英語交流的應用實踐上，因此在獨立學院的商務英語當中融入情景教學非常關鍵。這其中包括商務環境模擬、商務情景演戲、隨機互動等等，對于情景教法，筆者是這樣理解的，它是一種以本專業融入為基礎，以拓展能力為實踐，全方位將所學放在所用上。模擬日后的工作環境，在此基礎上真正的去交流與感覺是非常重要的，舉個例子，在一些大學當中，教師為了能夠為學生塑造好的實踐環境，全面構建情景教學方法，在教師當中分配角色、臺詞、表演等幾個方向，不斷的去演戲商務交流方式，慢慢的磨合與運用，久而久之，學生的英語水平明顯有很大的提高。我們應當告別過去的死板教學模式，重塑真正的教育方法，讓專業教學具備實踐性，不僅如此，也要經常的運用新的教學方法去實踐，真正的找到其中竅門。

3.注重教師能力，要求教學與經驗雙優。

在教學的過程里面，我們需要的師資隊伍一定是保持雙優原則，即他在教學的過程里面擁有自己的方法與經驗，能夠讓學生喜歡他的課，并且課堂效率大，能夠讓學生得到真正的知識與能力。第二個方向，社會經驗較為豐富，或者對商務英語的社會實踐非常了解，學習這門專業，其目的'是為了學生未來的就業及發展方向做準備，因此，這方面對于老師來說，不可以一味的說教，要懂得社會形勢的發展，怎樣的商務交流是正確的，對于禮儀、溝通技巧、語法的準備應用都要具備。只有在這幾年全部完善的基礎下，才能夠真正的做到教導學生，帶領學生向商務英語學習的方向進發。

4.讓學生產生自主學習的能力。

商務英語的教導不僅僅要體現在課堂上，學生對于其中的理解與把控在建立在長時間的學習上，因此，在應用與實踐當中，要讓學產生想學習的思想。一方面具備學習的勤奮與努力，另一方面多多慘叫學校具備的商務英語活動，鍛煉自己的能力，這些年來，獨立學院在英語教學方面有很多活動，這些都是自主學習的好機會。對于學生來說，再好的老師也比不上自身的努力，老師僅僅是自己學習目標的一個向導，真正的學習方式需要自己去體會。因此在教育體系的融入當中，要考慮到自主學習的成分，要讓學生自己去體會商務英語的學習重點，從而塑造自信，每天鞏固知識與實踐，教師從旁協助和觀察，帶領學生走向自主學習之路。

二、結語。

總的來說，對于獨立學院的商務英語教學來說，雖然有些難點還需要慢慢拓展，但是只要找到根本問題所在，把英語教學中的改革放在第一位，那么不久的將來就一定會看到教學方面的進步與好的結果。因此，商務英語的教學需要的不是課堂上的固有模式，而是一個具備改革、創新條件的新型教法，從中探索未知，尋找真正的對策。

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇二十

摘要：由于因特網在全球范圍內的普及，電子商務已在跨國商貿中占據著相當重要的地位。國際電子商務活動中能否進行正常有效的交流與洽談成為了影響達成貿易合作的重要因素，因此，有必要了解并且掌握商務英語來保證溝通的順暢性。近年來商務英語在理論研究和實際操作中都取得了顯著成效，分析商務英語在跨境電商中的應用，有利于提高我國商務英語的教育和實踐水平。

關鍵詞：因特網；商務英語；跨境電子商務；

1引言。

跨境電子商務的界說是指所屬于不同關境的交易雙方，通過網絡購物平臺達成買賣、借助電子網絡支付，并依靠跨境貨代運輸貨物、達成交易收到資金的一種商業行為。由此可見，跨境電子商務不僅是一種商業模式也能看作是一種通關模式，從而我們可以得出一個結論:跨境電子商務即是跨境商品通關。在我們國家適應經濟全球化的政策下，跨境電商已經逐漸成為推動我國外貿產業乃至是全球貿易經濟一體化的主角。美國，作為全球最大的進出口貿易國家之一，有著全球知名的外貿購物網站ebay、亞馬遜、沃爾瑪，儼然已成為全球電子商務的領跑者。據美國商務部統計，1-6月，美國貨物進出口額為18928.3億美元，比上年同期（下同)增長7.0。其中，出口7575.2億美元，增長6.7；進口11353.2億美元，增長7.2。貿易逆差3778.0億美元，增長8.3。在與這樣母語為英語國家的網購者交流時，勢必會產生語言障礙阻礙貿易雙方的正常溝通，甚至容易產生誤解。而日常的生活用語并不能夠應付此類情況，因此，商務英語的應用顯得尤為重要。

同時，商務英語又包括很多方面，例如:商務英語翻譯、商務英語寫作、商務英語閱讀、商務英語談判等。而每一方面其實對于跨境電商這一行業來說都有著舉足輕重的作用。但是，就目前而言，跨境電子商務的高速發展導致商務英語相關性人才的嚴重不足，對于此類人才的迫切需求使得各大高校開始注重這一方面人才的培養，并且開設了“商務英語”這一門課程。“商務英語”有別于普通英語，它在商務領域的應用較為廣泛，同時它能提高我們對商務信息的理解的準確性，也進一步提高了我們對商務型詞匯準確運用的水平。如今這個時代是一個知識經濟高速發展的時代，知識經濟時代的到來意味著產品各方面都蘊藏著更多更新的人類知識精華，通過商務英語獲取商業新知識，分享新技術成果已然成為了跨境貿易市場中競爭的關鍵。前美國教育部長（-)瑪格麗特·斯佩林斯（margaretspellings)曾說過，“在購買時，你可以用任何語言；但在銷售時，你必須使用購買者的語言?！庇⒄Z作為目前全球唯一的通用語言，是一種能夠傳遞信息于各國的介質，其在跨國溝通中的重要影響已經深入人心。而在跨境電商的大背景下，商務英語確實在各類外貿語種中占據了充分的優勢。據不完全統計，在全球貿易工作進行中，有超過七成都是通過英語來溝通交流。而商務英語則是將一定的經貿知識和商務文化背景作為墊腳石，這是普通英語人才在對外交際時不容易達到的。

商務英語作為傳統英語中的一員，是英語的一個分支，更是“商務”和“英語”的結合。與英語不同的是，商務英語主要側重的是商務方向的英語應用，以便于非母語使用者能夠用英語快速而又準確地與同事，老板和客戶進行交流與合作，它也包含了一些重要的商務知識，商務行為和交流方式?；谝陨纤?，商務英語其實還包括了許多歐美國家的工作理念。

商務英語是英語的一種社會功能變體，是英語在商務場合中的應用。它所涉及的范圍十分廣泛，包括國內外技術交流、對外出口、國際發展與協同合作等等，人們在進行這些工作與活動時所使用的英語都稱為商務英語。商務英語是由普通英語為本原，由普通英語結合各種商務經貿知識和背景，從而一步步演變成具有普通英語的基本特征的一種語言，或稱之為一種工具，因而具有其內在的獨特性。學習、了解并且掌握商務英語相關知識已經成為了一種趨勢，對于那些想要從事外貿工作的人或者想要在跨境電商中自主創業的人來說，這是一條必經之路，就目前而言，這是一條能夠更好地發展自我前途和提升自己能力的關鍵通道。而從長遠來看，學習商務英語也并非壞事，商務英語禮儀也屬于商務英語的范疇，了解西方國家的文化和習俗也有助于提高個人的素質和修養，從而不僅可以豐富自己的精神生活，也在一定程度上優化了自己的交友圈。由此可見，商務英語在跨境電商中的應用是無可取代的。

總的來說，商務英語在跨境電商當中的使用相當廣泛，它不僅僅包括商務英語翻譯、商務英語閱讀、國際貿易實務、外刊和經貿知識，它甚至還包括了商務英語寫作等相關學科的知識。它所涉及到的知識是商務英語的一個綜合知識，因而范圍廣大，內容廣泛?？缇畴娚虖臉I者必須要有良好的專業素養，主動去學習了解這方面的相關知識，只有通過不斷的努力，才能把握最前沿的動態信息和時尚潮流，才能對市場信息做出最為正確的判斷，才能保障自己的電子商務活動能夠在國際商貿準則中立于有利地位，以此來提高自身的市場分析和解讀能力，加強自己對于市場的理解，提升自己的服務態度和服務意識，以此來促成自己的商貿交易活動。

本部分將從商務英語翻譯、商務英語閱讀、國際貿易實務、外刊和經貿知識，和商務英語寫作等相關學科的知識入手，探討商務英語在跨境電商中的重要性與具體應用。

在重大的電商中，尤其在跨境電子商務中，最主要的信息交互包括兩類，線上交流與產品介紹。眾所周知，線上的交流必不可少，在這種交流的過程中，通常不是電商使用者母語之間的交流，最為常見的是英語交流，甚至是其他非母語非英語的交流。只有通過提高使用者自身的商務英語翻譯能力，才有助于提高雙方的相互理解，以此來達到合作甚至交易的最終目的。商務英語翻譯涵蓋的范圍非常非常廣泛，所涉及的領域包括經濟（economics）、金融和財政、經營和管理（managementandadministration）、財務會計與營業報告（accountingandbusinessreport）、流通與營銷（distributionandmarketing）、電子商務與信息技術（e-commerceandinformationtechnology）和貿易與商務信函（tradeandbusinessletters）等等。所以說，在跨境電商的交易活動過程中，商務英語翻譯的涉及面相對其他方面來說顯得非常之廣，因而在這個過程中，商務英語翻譯的運用非常之多。因此，在跨境電商的交流中，商務英語翻譯的應用主要體現在線上交流方面。買家和賣家在線上進行交易的過程中，通常使用的并不是母語，最常使用的語言是英語，然后是其他的語言。因而，能否準確而又快速地對客戶的要求進行解讀和翻譯，影響著跨境電商從業者的交易能否成功。這無一不不要求跨境電商從業者需要較高的商務英語翻譯素養，能夠將信息準確無誤地傳達給客戶，是將整個交易完成的關鍵所在。

在跨境電商的另外一大活動中，另外一大重要的商務英語翻譯活動是產品的介紹?？缇畴娚虖臉I者會通過速賣通（airexpress）等交易平臺來介紹自己的產品信息，而這一部分的呈現需要跨境電商從業者需有良好的商務英語翻譯技巧。對于自身產品的介紹，電商從業者需要做到精確地將其表達給客戶，以達到讓客戶清楚地了解產品信息的目的。這兩步是商務英語翻譯在跨境電商交互信息活動中的重要應用，也是跨境電商從業者實現交易的重要環節之一，因而商務英語翻譯的掌握對于從業者來說就顯得至關重要。

3.2跨境電商中的外刊和經貿知識。

所謂的跨境電商，并不是特別高大上的東西，簡言之就是與非本國的.客戶進行商品交易的活動。因而，對于從業者來說，必須盡可能多的去了解一些外刊和經貿知識。外刊，是非本國跨境電商從業者了解外國市場行情的重要手段和途徑。通過刊物，如書籍，報紙等，從業者能夠獲取最新的時尚潮流，以及一些商品的熱銷情況，從而對市場進行準確的預估，這是規避風險的一個重要途徑。從外刊和經貿知識這門課的設置上就可以看出來，它的課程內容china’sforeigntrade和theworldeconomy這兩方面都有介紹到最為重要的實用方向，這對于跨境電商的從業者來說，就是一個比較實用的技能。政策，相對于跨境電商從業者來說，是一個調整自己投資戰略的重要步驟。在跨境電商的商貿活動中，經常能夠看到有相關的外刊和經貿知識充斥在電商活動的方方面面，對于一個個體跨境電商的從業者來說，準確掌握外刊中的知識是成功贏得潛在客戶或者客戶群的關鍵所在。而在這個過程中最為重要的是抓取細節的能力，報刊和經貿知識在這個環節中可以看成是一類大數據，而從業者必須從這些大數據中找到當中的重要的數據，然后根據這些數據做出最為正確的判斷。只有這樣才能在競爭激烈的跨境電子商務活動中獲取主動，贏得商機，最終來促成自己事業的迅速發展。

在當今這個時代，迅猛發展的科技以及快速騰飛的電子商務，使得這個時代對于閱讀能力有一個較為大的時代要求。可以說，較好的閱讀能力，對于獲取商機來說顯得尤為重要。對于商務英語閱讀來說，這一點在跨境電商當中尤為重要。因為在國際電子商務交流活動中，交易雙方往往會生成大量的交易記錄，在這個過程中，很多交易都需要通過書面信函，電子郵件的方式來完成。這就需要商務交易的雙方必須要具備特殊的商務英語閱讀能力和水平，才可以完成相應的交易。商務談判不僅僅是兩個人或者是兩個團隊之間的面對面交流，這之間還夾雜著許許多多的信函、文件、合同等紙質材料，這也加強了談判的復雜性。而具有快、準、狠的商務英語閱讀理解能力則是一個合格談判者能力的充分體現，同時這也是交易能否順利達成的關鍵性因素。面對這樣紛繁復雜的紙質資料，我們不僅要能看懂，還對其的處理速度有一定的要求。跨境電商，也就意味著這樣的速度必須得到加快，因為潛在的客戶群在未能得到快速回復的情況下會轉向另外的商品，而不是駐足停留。

通過快速閱讀，來了解潛在客戶群的要求，并積極做出相對應的回復，這體現的正是跨境電商從業者的服務意識和態度，而有些時候，交易也就在這爭分奪秒中產生了?？缇畴娚虖臉I者不比實體店經營者，他們必須要有較為強烈的學習意識，因為這個時代的跨境電商，就像逆水行舟一樣，不進就退，而對于從業者來說，尤為殘酷，因為他們面臨的不是退步，而是被整個迅捷時代的淘汰。

3.4跨境電商中的國際貿易實務。

國際貿易實務是一門綜合性的學科，與其他課程內容緊密相連?？缇畴娚淘谀撤N程度上可以算得上是一種復雜的社會綜合體，它所涉及的學科多種多樣，其中最為重要的便是這個國際貿易實務。不管它看上去是怎么樣的復雜，最為基本的一點還是不變的，那就是和外國人進行貿易交流。而這種交流是基于國際貿易準則當中的具體化的，有實際內涵的活動。在跨境電商中，經常會有的就是貨幣之間的換算，這也就涉及到了貨幣銀行學上面的知識。主動學習這些國際貿易知識，對于從業者來說顯得至關重要。在這方面獲得主動，你在交易的環節中才能將主動權把握在自己的手中，在交易活動中也就能利用這些知識來進行良好的調整以及改變，從而使得自己的商貿活動能夠在競爭激烈的國際電商環境下立于不敗之地。跨境電商，離不開國際貿易實務，國際貿易實務，也在不斷的跨境電商活動中體現著它自身的價值，而從業者想要獲得更好的發展，必須對于這些知識有著良好的認知，良好的了解。只有這樣才能促成自身的發展萬古長青。

4結語。

簡而言之，商務英語在跨境電商的商務活動中正占據著越來越重要的作用。而我國的現狀就是，我國正處于經濟快速發展的上升階段，產品的出口和進口量都十分龐大，因而在電商從業人才，尤其是英語專業人才，有著較為大的缺口。針對跨境電子商務貿易的準入門檻較為高，從業人員更需要在這個競爭激烈的國際市場環境下通過不斷的學習來提高自己的專業知識水平，并且針對自己在涉足這個領域的商貿活動中通過培訓來彌補自身的不足之處，積極學習前輩的經驗方法，在平時的生活當中也要注意觀察，用細心來觀察現實生活中的商機，并利用所看所學的理論知識相結合，利用跨境電商平臺來完成滿意的交易，得到自己所想要的結果?？缇畴娚痰陌l展離不開商務英語，商務英語知識的充實也為從事跨境電商行業提供了較為明顯的便利。

參考文獻。

[5]劉彬.淺析跨境電商行業從業人員繼續學習商務英語的重要性及其途徑——以高職國貿專業背景為例[j].英語廣場:學術研究，，（12）:127-128.

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇二十一

[摘要]商務英語寫作能力是對外貿易活動中一項非常重要的能力，走訪企業和問卷調查表明用人單位對商務英語專業畢業生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養商務英語專業人才，以期為高校商務英語專業人才培養提供一定的借鑒意義。

隨著中國與世界各國的經濟貿易往來日趨頻繁，企業需要大量既掌握國際貿易商務知識與技能，又具有扎實的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復合型英語人才。商務英語寫作能力則成為國際貿易企業相互溝通、促進業務開展、順利達成交易、建立友好合作關系等貿易活動的重要橋梁。作為國際電子商務有效溝通的重要途徑之一，商務英語寫作能力在國際貿易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務郵件和溝通是有效的潤滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語核心能力之一。因此，商務英語寫作能力對外貿從業人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿易企業作為研究對象，通過問卷調查和企業走訪，發現目前的用人單位對新進人才的商務英語寫作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務英語寫作能力培養的有效模式。

商務英語寫作能力包括一般貿易信函、貿易流程信函、商務社交信函、公司內部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務英語專業人才培養方案以及一些學者的研究[2]34-41[3]30-34，問卷精選了與目前高校開設的商務英語課程內容相關度極高的8種商務寫作知識與技能，下表是用人單位對這8種商務英語寫作知識與技能滿意度的評價。表1企業對畢業生“商務寫作知識與技能”的滿意度（單位%)表1表明用人單位對商務英語專業從業人員的商務英語寫作知識與能力的總體滿意度不高，除了收發英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫商務英語報告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%；寫英文會議紀要的不滿意率為16%；寫商務備忘錄不滿意率為11%，準備并參加英文展會的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務英語專業的人才的實踐能力較差，除了能完成簡單的收發電子郵件，其它商務英語寫作能力有待在實踐中提高。

商務英語寫作能力的培養目標是培養具有真實商務語境下的寫作能力的人才，研究表明目前現有的高校英語專業的商務英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務真實性不高[1]90[4]156-158，與實際工作需求脫節問題[5]24-28。任務的真實性創造的語境合乎二語習得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵二語習得者使用交際策略，激發自然交際的需要，有用英語進行思維的生活需要，使二語習得者意識有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學生直接從事商務交際活動的實務訓練，能夠彌補課堂教學的不足，有效地調動學生利用各種資源收集與課堂教學相關信息和資料。學生收集資料的過程本身就是學習真實語料的過程，能幫助培養學生的能力。這種目標明確的活動更容易激發學生的積極性，增強學生真實語境下商務英語寫作能力。因此，從企業角度探討商務英語寫作能力的培養有非常重要的現實意義。本研究從校企共建實習基地、校企共建專業課程、校企共建教師隊伍等三個方面探討商務英語寫作人才培養模式。

1.校企合作共建實習基地。目前大多數院校采取的“2+1+1”的教學模式，把基礎語言知識、專業技能、綜合素質的三種能力要求結合起來。2年校內基礎課程，1年校內專業方向課程，1年企業實習實訓，課程教學遵循語言習得和能力培養規律，開展校企合作。學校需要在1年的專業課程方面刻苦鉆研，通過系統課程設計，有效實施以“商務模擬實訓室”和“虛擬職場情境體驗室”等虛擬情景模擬教學，給學生創設包括電子郵件往來，備忘錄等公司內部信函，社交場合信函，商務報告寫作，參展布展等外貿函電寫作的真實語境。除了與外貿企業簽定實習基地以外，學校還可以建立自己的外貿公司，學生在完成專業基礎上及時到企業實習，直接參與外貿經營活動，把商務英語寫作的理論學習和定崗實習實訓很好地結合起來，在實踐中模擬最適合市場需求的商務英語寫作人才培養模式，把課堂教學和實踐有機結合。這些校內外實訓、實習的工學結合、工學交替的綜合性實訓基地，為教、學、做一體化教學模式的實施提供了平臺，充分滿足了學生專業實訓和頂崗實習的需要。依靠校企合作，充分利用企業資源，學習者可以獲得基本的實踐技能，加深對商務活動體驗和理解，增強商務英語寫作能力需求的內涵建構。

2.校企合作共建專業課程。教材研究發現目前市場上商務英語寫作教材研究嚴重滯后于國際貿易真實情景、教材內容重合率高、覆蓋體裁內容較窄、任務缺乏真實性、立體化建設不足、練習設計總量不足、形式單一，商務英語寫作教材編寫者缺乏真實商務語境的實踐工作經驗等問題[1]87，因此建設符合真實商務語境的商務英語寫作教材尤為重要。基于問卷調查和企業走訪，在外貿實踐中最常見貿易流程信函包括:詢盤回盤、報盤還盤、下單及確認、合同及其條款細則、付款、包裝及嘜頭、裝運、申訴及理賠、催款、函貨代、保險、各類單證等。最常見的公司內部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀要、日程安排等；外貿公司常用的商務社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作，邀請行業精英參與商討商務英語寫作課程教學安排，按照工學結合校企合作要求對商務英語寫作專業課程內容進行調整，以適應培養商務英語專業人才培養目標。另外，基于我校扎根于南京、服務南京的發展戰略，編寫符合市場需求的商務英語寫作教材，通過企業調查收集各類真實商務語境下相關商務信函案例，把學生實踐過程中的商務英語寫作的案例直接帶回編寫入教材，在現有教材的基礎上調整商務英語寫作教材編寫內容及其布局，編寫適應外貿實踐的商務英語寫作教材；另一面可以根據企業實踐需求開設會展英語寫作，國際商務談判，商務報告寫作等課程，把校企合作模式應用到實處，培養適應國際貿易需求的商務英語寫作人才。

3.校企合作共建教師隊伍。調查表明我國商務英語專業教師普遍缺乏相關企業的實踐工作經驗[1]90，實踐教學時環節顯得有點力不從心。校企合作模式下，高等學校的商務英語專業需要從多種渠道來提升培養商務英語寫作教師的專業技能，為學生提供最優質的商務英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調研了解外貿企業對商務英語寫作人才需求，制定“雙師”型商務英語寫作教師培訓規劃，定期組織教師去實訓基地接受專業技能培訓，派遣商務英語寫作教師和學生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿行業參會，從實踐中掌握外貿函電寫作專業技能，了解外貿崗位需求和商務英語專業發展的最新動態?？善刚埻赓Q企業專家和成功公司經理等具有豐富的外貿知識和經驗的專家定期到學校為商務英語寫作專業教師進行實訓知識培訓，培養優秀的“雙師”商務英語寫作教師。此外，聘請外貿公司經理到高校里做兼職教師，講授商務英語寫作課程，或與校內教師共同教授商務英語寫作課程的實踐教學環節。校企同上一門課程，校內專任教師可以為企業老師準備相關教學常規資料，確實減輕企業兼職教師準備繁雜教學資料的壓力，企業教師可以為專任教師提供企業一線經驗，這樣校企老師相互學習，從而提高教學效果。[6]95-97要大力引進會以英語授課、有多年商場經驗的人士或者獲得國外商科學位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實提高我國商務英語師資整體素質、學科專業發展的必然要求。有目的、有組織、有計劃地加強在職專業師資的培訓和轉型，改善教師的專業結構，適應專業教學需要。

商務英語專業人才的培養必須緊密聯系國際貿易市場需求，目前我國商務英語專業人才遠不能適應經濟社會發展的要求，商務英語教學不容樂觀。究其根本原因是商務英語專業人才培養與市場需求脫節。因此，如何提高商務英語專業的教學，有效性地培養市場所需的語言基礎扎實，知識面寬廣、實踐能力強的商務英語應用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務英語寫作能力是國際貿易從業人員的核心能力，校企合作模式依據所面向的企業能力要求對學生進行定向式的設計，使培養的人才達到企業需求。高校根據地方對外貿易企業的發展需求，結合學校自身辦學條件和商務英語專業的具體實際，不斷探索和創新合作教育的模式和方法，調整商務英語寫作教學模式，在實踐中最大限度的提高商務英語寫作教學效果，探索適應地方外貿企業和市場需求的商務英語專業人才培養模式。

[2]王艷艷，王光林，鄭麗娜.商務英語專業人才需求和培養模式調查與啟示[j].外語界，2014（2).

[3]嚴明.基于題材的商務英語話語能力構建研究———黑龍江大學商務英語專業人才培養模式探索[j].當代外語研究，2014（4).

[4]n二語習得理論框架下的商務英語寫作教材現狀[j].河北聯合大學學報（社會科學版)，2014（3).

[5]王興孫.對國際商務英語學科發展的探討[j].國際商務研究，1997（1).

[6]盧艷華.師范院校商務英語專業師資建設的策略研究[j].黑龍江高教研究，2013（5).

商務英語的畢業論文大全（22篇）篇二十二

[摘要]商務英語寫作能力是對外貿易活動中一項非常重要的能力，走訪企業和問卷調查表明用人單位對商務英語專業畢業生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養商務英語專業人才，以期為高校商務英語專業人才培養提供一定的借鑒意義。

[關鍵詞]商務英語寫作能力；人才培養模式；問卷調查及走訪。

隨著中國與世界各國的經濟貿易往來日趨頻繁，企業需要大量既掌握國際貿易商務知識與技能，又具有扎實的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復合型英語人才。商務英語寫作能力則成為國際貿易企業相互溝通、促進業務開展、順利達成交易、建立友好合作關系等貿易活動的重要橋梁。作為國際電子商務有效溝通的重要途徑之一，商務英語寫作能力在國際貿易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務郵件和溝通是有效的潤滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語核心能力之一。因此，商務英語寫作能力對外貿從業人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿易企業作為研究對象，通過問卷調查和企業走訪，發現目前的用人單位對新進人才的商務英語寫作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務英語寫作能力培養的有效模式。

一、現狀及其問題。

商務英語寫作能力包括一般貿易信函、貿易流程信函、商務社交信函、公司內部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務英語專業人才培養方案以及一些學者的研究[2]34-41[3]30-34，問卷精選了與目前高校開設的商務英語課程內容相關度極高的8種商務寫作知識與技能，下表是用人單位對這8種商務英語寫作知識與技能滿意度的評價。表1企業對畢業生“商務寫作知識與技能”的滿意度（單位%)表1表明用人單位對商務英語專業從業人員的商務英語寫作知識與能力的總體滿意度不高，除了收發英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫商務英語報告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%；寫英文會議紀要的不滿意率為16%；寫商務備忘錄不滿意率為11%，準備并參加英文展會的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務英語專業的人才的實踐能力較差，除了能完成簡單的收發電子郵件，其它商務英語寫作能力有待在實踐中提高。

商務英語寫作能力的培養目標是培養具有真實商務語境下的寫作能力的人才，研究表明目前現有的高校英語專業的商務英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務真實性不高[1]90[4]156-158，與實際工作需求脫節問題[5]24-28。任務的真實性創造的語境合乎二語習得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵二語習得者使用交際策略，激發自然交際的需要，有用英語進行思維的生活需要，使二語習得者意識有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學生直接從事商務交際活動的實務訓練，能夠彌補課堂教學的不足，有效地調動學生利用各種資源收集與課堂教學相關信息和資料。學生收集資料的過程本身就是學習真實語料的過程，能幫助培養學生的能力。這種目標明確的活動更容易激發學生的積極性，增強學生真實語境下商務英語寫作能力。因此，從企業角度探討商務英語寫作能力的培養有非常重要的現實意義。本研究從校企共建實習基地、校企共建專業課程、校企共建教師隊伍等三個方面探討商務英語寫作人才培養模式。

二、基于外貿公司的培養模式途徑。

1.校企合作共建實習基地。目前大多數院校采取的“2+1+1”的教學模式，把基礎語言知識、專業技能、綜合素質的三種能力要求結合起來。2年校內基礎課程，1年校內專業方向課程，1年企業實習實訓，課程教學遵循語言習得和能力培養規律，開展校企合作。學校需要在1年的專業課程方面刻苦鉆研，通過系統課程設計，有效實施以“商務模擬實訓室”和“虛擬職場情境體驗室”等虛擬情景模擬教學，給學生創設包括電子郵件往來，備忘錄等公司內部信函，社交場合信函，商務報告寫作，參展布展等外貿函電寫作的真實語境。除了與外貿企業簽定實習基地以外，學校還可以建立自己的外貿公司，學生在完成專業基礎上及時到企業實習，直接參與外貿經營活動，把商務英語寫作的理論學習和定崗實習實訓很好地結合起來，在實踐中模擬最適合市場需求的商務英語寫作人才培養模式，把課堂教學和實踐有機結合。這些校內外實訓、實習的工學結合、工學交替的綜合性實訓基地，為教、學、做一體化教學模式的實施提供了平臺，充分滿足了學生專業實訓和頂崗實習的需要。依靠校企合作，充分利用企業資源，學習者可以獲得基本的實踐技能，加深對商務活動體驗和理解，增強商務英語寫作能力需求的內涵建構。

2.校企合作共建專業課程。教材研究發現目前市場上商務英語寫作教材研究嚴重滯后于國際貿易真實情景、教材內容重合率高、覆蓋體裁內容較窄、任務缺乏真實性、立體化建設不足、練習設計總量不足、形式單一，商務英語寫作教材編寫者缺乏真實商務語境的實踐工作經驗等問題[1]87，因此建設符合真實商務語境的商務英語寫作教材尤為重要?；趩柧碚{查和企業走訪，在外貿實踐中最常見貿易流程信函包括:詢盤回盤、報盤還盤、下單及確認、合同及其條款細則、付款、包裝及嘜頭、裝運、申訴及理賠、催款、函貨代、保險、各類單證等。最常見的公司內部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀要、日程安排等；外貿公司常用的商務社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作，邀請行業精英參與商討商務英語寫作課程教學安排，按照工學結合校企合作要求對商務英語寫作專業課程內容進行調整，以適應培養商務英語專業人才培養目標。另外，基于我校扎根于南京、服務南京的發展戰略，編寫符合市場需求的商務英語寫作教材，通過企業調查收集各類真實商務語境下相關商務信函案例，把學生實踐過程中的商務英語寫作的案例直接帶回編寫入教材，在現有教材的基礎上調整商務英語寫作教材編寫內容及其布局，編寫適應外貿實踐的商務英語寫作教材；另一面可以根據企業實踐需求開設會展英語寫作，國際商務談判，商務報告寫作等課程，把校企合作模式應用到實處，培養適應國際貿易需求的商務英語寫作人才。

3.校企合作共建教師隊伍。調查表明我國商務英語專業教師普遍缺乏相關企業的實踐工作經驗[1]90，實踐教學時環節顯得有點力不從心。校企合作模式下，高等學校的商務英語專業需要從多種渠道來提升培養商務英語寫作教師的專業技能，為學生提供最優質的商務英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調研了解外貿企業對商務英語寫作人才需求，制定“雙師”型商務英語寫作教師培訓規劃，定期組織教師去實訓基地接受專業技能培訓，派遣商務英語寫作教師和學生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿行業參會，從實踐中掌握外貿函電寫作專業技能，了解外貿崗位需求和商務英語專業發展的最新動態。可聘請外貿企業專家和成功公司經理等具有豐富的外貿知識和經驗的專家定期到學校為商務英語寫作專業教師進行實訓知識培訓，培養優秀的“雙師”商務英語寫作教師。此外，聘請外貿公司經理到高校里做兼職教師，講授商務英語寫作課程，或與校內教師共同教授商務英語寫作課程的實踐教學環節。校企同上一門課程，校內專任教師可以為企業老師準備相關教學常規資料，確實減輕企業兼職教師準備繁雜教學資料的壓力，企業教師可以為專任教師提供企業一線經驗，這樣校企老師相互學習，從而提高教學效果。[6]95-97要大力引進會以英語授課、有多年商場經驗的人士或者獲得國外商科學位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實提高我國商務英語師資整體素質、學科專業發展的必然要求。有目的、有組織、有計劃地加強在職專業師資的培訓和轉型，改善教師的專業結構，適應專業教學需要。

三、結語。

商務英語專業人才的培養必須緊密聯系國際貿易市場需求，目前我國商務英語專業人才遠不能適應經濟社會發展的要求，商務英語教學不容樂觀。究其根本原因是商務英語專業人才培養與市場需求脫節。因此，如何提高商務英語專業的教學，有效性地培養市場所需的語言基礎扎實，知識面寬廣、實踐能力強的商務英語應用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務英語寫作能力是國際貿易從業人員的核心能力，校企合作模式依據所面向的企業能力要求對學生進行定向式的設計，使培養的人才達到企業需求。高校根據地方對外貿易企業的發展需求，結合學校自身辦學條件和商務英語專業的具體實際，不斷探索和創新合作教育的模式和方法，調整商務英語寫作教學模式，在實踐中最大限度的提高商務英語寫作教學效果，探索適應地方外貿企業和市場需求的商務英語專業人才培養模式。

【參考文獻】。

[1]章鳳花.-國內商務英語寫作教材建設及研究現狀思考[j].云南農業大學學報（社會科學)，（1).

[2]王艷艷，王光林，鄭麗娜.商務英語專業人才需求和培養模式調查與啟示[j].外語界，（2).

[3]嚴明.基于題材的商務英語話語能力構建研究———黑龍江大學商務英語專業人才培養模式探索[j].當代外語研究，2014（4).

[4]n二語習得理論框架下的商務英語寫作教材現狀[j].河北聯合大學學報（社會科學版)，2014（3).

[5]王興孫.對國際商務英語學科發展的探討[j].國際商務研究，（1).

[6]盧艷華.師范院校商務英語專業師資建設的策略研究[j].黑龍江高教研究，2013（5).