教學工作計劃的制定要充分考慮學生的學習特點和能力水平，確保教學任務的合理安排。接下來，小編將向大家介紹幾個編寫教學工作計劃的實用技巧和經驗。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇一

1、學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。

2、正確書寫學會的11個生字。

3、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。

4、能正確、流利、朗讀課文。

1、學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。

2、正確書寫學會的11個生字。

1、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。

2、能正確、流利、朗讀課文。

二課時。

教學目標：

1、會認6個字，了解多音字，學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。

教學難點：

能正確、流利的'朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入。

1、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。

2、看到課題你想知道什么？

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）。

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。

三、質疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2、小組合作學習。

3、匯報交流。

四、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

五、作業設計。

朗讀課文。

板書設計：

野豬小象袋鼠。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

3、能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”

教學重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。

教學難點：

能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

一、復習。

生字詞抽讀競賽：

伙伴、挖坑、施肥。

二、朗讀感悟課文。

1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？

2、小組交流。

3、全班交流。

（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。

a、指名讀地二自然段。

b、指名說。

c、指導朗讀。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。

（3）小象做了什么？（第五自然段）。

（2）、（3）學生自學，方法同（1）教學。

4、學習第六自然段。

（1）指名讀。

（2）為什么又跳又笑？

三、演一演：

1、小組合作。

2、全班表演。

四、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

五、作業設計。

1、朗讀課文。

2、回家把故事演給家長看。

板書設計：

小野豬拱樹坑。

小袋鼠運肥料。

小象澆水。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇二

《三個小伙伴》是蘇教版小學語文一年級下冊的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發揮自身的優勢，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務的故事。告訴我們：在遇到困難的時候，大家要齊心協力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，自然發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的結構比較清晰，重點部分的三個自然段同樣的結構，整齊、易懂，為教學提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內容。

一年級的學生，好奇心強，對童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時間還比較短。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、理解課文，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：理解課文內容，懂得其中的道理。

1、同學們，上節課我們初讀了課文，學習了生字，現在讓我們來看看同學們的生字掌握情況。

2、課件出示字詞：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）

1、上節課我們已經知道了課文中有三個小伙伴，他們分別是誰呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）

2、找出栽樹過程中遇到的困難。

指名生回答：第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

第二個困難：沒有籮筐去肥料怎么辦？

第三個困難：沒有水桶澆水怎么辦？

3、解決困難

分析“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”怎么解決的及結果。

要求學生自學第三和第五自然段，要求第二個困難和第三個困難的解決辦法及結果。

4、分小組表演

四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺表演。

隨機抽學生上臺表演。

學生點評表演。

5、談收獲

學習了這篇課文，你明白了什么？

6、讀有關團結的諺語：

課件出示：人心齊，泰山移。

眾人一條心，黃土變成金。

三個臭皮匠頂個諸葛亮。

眾人拾柴火焰高。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

7、聽故事，說感受：

播放故事《三個和尚》，看完后，指名生談感受。

8、練習說話：

你是班級一員，為了班級你該怎樣做？

通過學習這篇課文，我們明白了團結力量大，請大家以后記住要學會團結合作，把事件做得更好！

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇三

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

2、 教師出示生字卡片，學生開火車認讀

1、掌握種樹步驟

（1）你們知道現在是什么季節嗎？

（2）對，春季。它也是種樹的季節。

（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？

2、 初步感知三個小動物特征

出示動物帖畫，學生自由發言。

（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？

（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）

（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

（一）指導讀好三個問句。

1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）

2、那他們心情會怎樣？（著急）

3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

（二）重點學習第二自然段，

1、知道讀小野豬的'話，用各種形式讀。

a、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

指名讀，評議。

c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）

d、 再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

e、順勢加動作，用手輔助讀 （現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

f、 再次請學生加動作讀

g、 請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）

h、 男，女生賽讀，師生合作讀

引導讀出小野豬能干的語氣

a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干？

1） 硬 2） 拱 3）不一回兒

（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）

c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

（一）學習第三自然段

1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

（自評，若不好，再加動作讀）

3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。

4、完整的讀。

（四）學習第五自然段。

1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

2、請生自由讀第五自然段。

3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）

讀自己喜歡的句子。

4、學生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

1、三個小伙伴在干什么啊？

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）

4、帶著高興的心情齊讀。

1、教師故意貼錯詞卡

2、糾正后，讓生說出理由

（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）

請學生戴頭飾完整的表演

19 三個小伙伴

小野豬 用嘴巴 挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運肥料

小 象 用鼻子 澆水

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇四

1、學會8個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識多音字“長”。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀，培養學生團結協作的精神，懂得團結起來力量大的道理。

識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團結友愛的精神。

3課時

教師活動

學生活動

導入：

1．板書課題，學生讀題。讀了課題，你想到了什么？

2．你還想知道什么？

學生紛紛舉手發言

學生說自己的疑問。

初步感知，學習生字：

1．檢查預習：通過預習，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準確嗎？

2．指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了。

3．同桌共同學習生字。

4．指名學生當小老師領讀。

5．去掉拼音讀。

6．開火車檢查生字掌握情況。

7．讀詞語。

8．讀句子：“不要緊，不要緊……”

9．把生字放回課文，你會讀嗎？

指名分段讀課文。其他同學注意聽，看是否讀準確了

學生借助拼音自由認讀生字

指名讀

去掉拼音讀

開火車讀

讀詞語

讀句子

自由讀課文

圍繞主要問題，討論式學習

1．提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學生自由朗讀，用筆勾畫相關的語句。

2．圍繞問題，小組內展開交流。

3．指名回答，相機板書，指導朗讀。

4．練習分角色讀2—5自然段。

學生自由朗讀，用筆勾畫相關的語句

小組交流。

學生練習朗讀。

情境表演，加深理解

1．小組合作，排演課本劇。

1）一起研讀“劇本”。

2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

3）學生練習表演，互相提意見。教師巡視指導。

2．小組集體表演，集體評議。

1）最欣賞誰的表演，為什么？

2）想給誰的表演提改進意見？

3）相機引導：表演也要團結合作，發揮各人的長處。

小組合作，一起研讀“劇本”。

分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

學生練習表演，互相提意見。

小組集體表演，集體評議。

聯系生活實際，訓練口語表達

1．師感情描述，引導學生有感情地朗讀全文。

2．小樹栽好了，現在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？

3．學了這篇課文，你想說什么？

4．是啊，團結起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

學生有感情地朗讀全文

學生自由發言，說出自己的想象。

（團結力量大……）

學生舉手說自己類似的經歷。

寫字指導

指導寫“伙、伴、拉”三個字。

指導寫“起、運、邊、圍、足”五個字。

學生觀察字型特點。

看教師范寫，學生練習書寫。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇五

教學目的：

1.能有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。

教具：小動物圖片胸貼(3個)課件。

教學過程：

一、感知特點，導入新課。

二、讀中悟情，讀中明理。

(一)學習第一自然段。

1.指名讀。他們是怎么上山的?(板書：一同)。

2.指導用“一同”說話：你和誰一同干什么?你還看到誰和誰一同干什么?

3.瞧，他們一同去栽樹高興嗎?讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀第一節.

(二)學習第二——五自然段。

過渡：栽樹可不是件簡單的事，他們遇到了哪些困難?

1.快速自讀，找一找。

3、指導朗讀：遇到困難，你的心情怎么樣?你能讀好嗎?(評價：真著急啊!他們確實遇到麻煩了。)。

過渡：栽樹的困難真不少，真讓人著急，三個小伙伴會怎么說?請你認真讀課文，用筆把他們說的話劃出來。交流：

1、“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

(1)看圖，小野豬有一張怎么樣的嘴巴?(皮很厚，嘴巴硬硬的，很有力氣，嘴邊還有尖尖的鋒利的牙齒)圖文對照，讀好“硬硬的嘴巴”

(2)硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說：“。”(師引讀，請幾個學生說，加上動作)。

(3)有了這張硬硬的嘴巴我們就不愁了。讓我們一起讀一讀。

(4)小野豬，你打算用硬硬的嘴巴干什么?(表演拱)。

(5)讓我們一起來看看小野豬的成績。(出示句子、讀)。

(6)你覺得他干得怎么樣?(很能干，不一會兒就挖出了一個樹坑)。

(7)用你的朗讀贊美小野豬。

2、“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋”

(1)皮口袋長在哪里?(看圖)。

(2)哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什么用嗎?

(3)小小的皮口袋本領還真不小呢!難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學學小袋鼠(加上動作表演讀)。

(4)如果你是小袋鼠，你會用皮口袋干什么?(出示句子)。

(5)讀——你覺得小袋鼠運肥料運得怎么樣?(快、多)用你的朗讀告訴大家。

3、真是多個朋友多份力量，小袋鼠又幫我們解決了一個困難。真是人多力量大啊!有了小野豬挖的樹坑和小袋鼠運的肥料，(出示第四小節填一填，讀一讀)。

三個小伙伴把小樹載進，施上，培上。

4、“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”

(1)從你的朗讀中老師仿佛看到小象的長長的鼻子。

(2)在森林中小象用長長的鼻子干什么?

(3)真是厲害的長鼻子!難怪小象說“”(齊讀，讀出鼻子的長。加上動作)。

(4)如果你是小象，你會用長鼻子干什么?(馬上去河邊吸水)小象就是這么做的。(出示句子指名讀)小象吸的水怎么樣?(水真多)，你怎么知道的?(充足、濕濕的)。

小結2-5節。

三個小伙伴一同上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?小野豬說。沒有籮筐運肥料怎么辦?小袋鼠說。沒有水桶澆水怎么辦?小象說。

經過大家的共同努力，團結合作，終于把三個困難都解決了。

(三)學習第六自然段。

過渡：：瞧，經過大家的共同努力，結果怎樣?出示：小樹栽好啦!(指名引讀)。

2.出示(三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑)三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑多開心啊，讓我們一起分享他們的快樂!(齊讀)。

三、分角色演讀。

1、這些小動物多可愛呀!你最喜歡誰?為什么?(勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協力)(在說的過程中相機分配角色)。

2、指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，(貼上小動物胸貼上臺表演)其余的小朋友讀旁白。

四、總結課文。

1、小朋友們演得真好，從這個故事中你明白了什么?(出示相關句子)。

2、團結就是力量。

眾人拾柴火焰高。(讀一讀，說說意思。)。

五、課外拓展。

讓我們再次見證團結的力量!

1.當年，三個小伙伴一同栽樹，一同辛勤培育。幾年過去了，原來他們栽下的是一棵蘋果樹，瞧，蘋果樹長得怎么樣?(又高又粗，蘋果結得又大又紅)。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下摘蘋果他們又會遇到什么困難呢?(根據學生提出的問題，相機提問怎么辦?)。

2.出示句式填一填，連起來讀一讀。

沒有怎么辦?說：“。”用。

4、他們還會遇到什么困難，又是怎樣解決的?小朋友可以開動自己的腦筋，仿照課文中的樣子，你就是一個小作家了!

六、學習生字。

今天我們認識了三個齊心合力的小伙伴，我們一起來看看伙伴兩個字怎么寫?

1、出示生字，學生觀察，說說你有什么發現?(左右結構，單人旁)。

2、你有什么好辦法記住它?(自主識記生字)。

3、師范寫，生描紅，臨寫。(單人旁和火、半在一起的時候要謙讓一些，寫得窄寫，火寫得寬些，伴的寫法和伙一樣，都是左窄右寬。)。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇六

1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的`？（學生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導學生理解一同是什么意思。

2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學們分組學習研究討論：學生分組學習，教師巡視指導。（三個小伙伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學生在分組學習討論時，教師注意引導學生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運等表示動作的詞和小動物說話的語氣。

3、檢查學生的自學情況：誰愿意來把你們的自學情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學生上臺說時可能出現語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點撥引導學生把話說完整，并注意語句的連貫，引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。）。

4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）。

7、哪一組的同學愿意上臺演給大家看就請上臺表演。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇七

一、教學目標：

第二課時。

一、教學要求：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學重難點：

1、理解課文內容，懂得在遇到困難的'時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

三、教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾。

四、教學過程：

一、激情導入，復習生字。

1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）。

2、教師出示生字卡片，學生開火車認讀。

二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征。

1、掌握種樹步驟。

（1）你們知道現在是什么季節嗎？

（2）對，春季。它也是種樹的季節。

（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？

2、初步感知三個小動物特征。

出示動物帖畫，學生自由發言。

（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？

（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）。

（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

四、細讀課文，指導學習。

（一）指導讀好三個問句。

1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）。

2、那他們心情會怎樣？（著急）。

3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）。

（二）重點學習第二自然段，

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

a、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）。

b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）。

指名讀，評議。

c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）。

d、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）。

e、順勢加動作，用手輔助讀（現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。

f、再次請學生加動作讀。

g、請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）。

h、男，女生賽讀，師生合作讀。

引導讀出小野豬能干的語氣。

a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干？

1）硬2）拱3）不一回兒。

（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）。

c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

（一）學習第三自然段。

1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）。

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

（自評，若不好，再加動作讀）。

3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。

4、完整的讀。

（四）學習第五自然段。

1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

2、請生自由讀第五自然段。

3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）。

讀自己喜歡的句子。

4、學生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干。

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。

6、全班讀。

（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖。

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）。

4、帶著高興的心情齊讀。

五、滲透分工合作。

1、教師故意貼錯詞卡。

2、糾正后，讓生說出理由。

（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）。

六、課本劇表演。

請學生戴頭飾完整的表演。

七、板書：

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇八

《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內容。本課訓練的重點是讀背課文和識字寫字。

《語文課程標準》指出：學生是學習主發展的主體;語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。這就是說，語文教學需要創設一個體現個性化的、自主的、活躍的學習氛圍。

在教學《三個小伙伴》時，由于教學對象是一年級的孩子，年齡相對較小，生活閱歷簡單，所以在板書時利用圖片代替文字的方式，這樣表現的更直觀、更能吸引學生聽課的注意力，實施效果反應這樣的方法很有效，孩子們不但明白了種樹需要用到的工具，而且對所需工具有了視覺上的了解，進一步了解了生活。

其次，現代教學中注重把學生帶入情境中讓孩子們更加深刻的體會課文，因而，課前利用謎語把學生分為不同角色的小隊，一方面為了使學生放松，另外為了給學生創設情景，讓學生更快、更容易的投入課文當中。

第三、新課改指出：讀書在教學中占有較大的比重。為了適應現代教學，在本課之中我采取了以讀代講的方法。比如：個人讀、小組讀、集體讀、男女生比賽讀等多種方法，讓孩子們在讀書中感悟，在讀書中受到啟迪。另外孩子們通過朗讀不僅更加深入地了解了課文，而且有的孩子在朗讀練習中也達到了背誦的要求。

第四、由于本課內容較長，為了給大家展現出一個完整的故事，因此，把識字部分放在第二課時講解，這樣能給學生有充足的時間去體會本課，感知課文所表達的思想。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇九

2、指名認讀所默寫的詞語，及時訂正。

二、精讀表演。

1）三個小伙伴去干什么呢？（植樹）出示第一自然段，指名讀。

2）誰能將這里的“一同”換個詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段。

2、出示課文插圖（三）。

1）生看圖說圖意。

2）小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎？

3）出示課文最后一個自然段，指導朗讀。

1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。

2）根據學生回答出示三個困難。

3）指導朗讀。

4、這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的§2~5，邊讀邊想。

指名回答。（老師根據學生回答貼出小動物干活時的圖片）。

5、出示小野豬說的話。

1）自由讀、指名讀。

3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動作演一演。

4）指名背、齊背。

5）指名演一演小野豬。

6、師：剩下的兩個難題小伙伴們是怎樣解決的？

1）回憶之前的學習方法：讀一讀、背一背、演一演（板書。

2）生自學課文。

3）檢查自學情況，指名學生表演。

三、分角色集體表演。

1、分組表演二到五自然段。

2、他們合作得多愉快啊！再讀課文最后一個自然段。

四、總結。

1、小樹栽好了，這是誰的功勞呢？

2、這是三個小伙伴團結合作的結果，我們小朋友在遇到困難時也要學會互相幫助，團結協作才行！

五、教學本課生字。

小朋友一起合作學習生字。

1、出示：巴齊讀組詞，自學筆順并描紅。

2、師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。

3、再找出一個提手旁的字。出示：拉組詞，說說怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。

4、寫《習字冊》。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十

1、從前，山上有三個小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。

2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?

3、學生交流，多媒體出現三個困難。

(一)指導讀好三個問問。

1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)

2、那他們心情會怎樣?(著急)

3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示，各種形式讀)

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

a、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)

b、小野豬是怎么說的?(大屏出示)

請一生讀，另請一兩生評。

c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，(自信)

d、再請生讀。(點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)

e、順勢加動作，用手輔助讀(現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)

f、再次請學生加動作讀

g、請全體學生自由讀(加動作輔助讀，再次強調自信)

h、男，女生賽讀，師生合作讀

引導讀小野豬能干的話，并指出能干的詞

a、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干?

1)硬2)拱3)不一回兒

(若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥)

c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?

e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

(一)學習第三自然段

1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

(自評，若不好，再加動作讀)

3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。

4、完整的讀。

(四)學習第五自然段。

1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?

2、請生自由讀第五自然段。

3、數出這一自然段共有幾句話?(三句)

讀自己喜歡的句子。

4、學生匯報讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

(五)學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

1、三個小伙伴在干什么啊?

2、他們心情如何怎么樣?

3、他們為什么這么高興呀?(在誰的努力下，點出合作)

4、帶著高興的心情齊讀。

1、學了這一課，你明白了什么?

2、在這里，老師送你們幾句講團結協作方面的名言。出示，教師領讀。

1、認讀生字

2、生字組詞

3、提醒注意點，指導書寫

4、學生寫字，教師巡視指導、糾正寫字姿勢。

1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

2、續編故事。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十一

第一課時。

教學目的：初讀課文，學習生字。

一、導入。

1、板書：三個小伙伴????出示：伙伴????????誰來讀讀這個詞？

2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？

二、初讀課文。

1、聽老師講故事（即讀課文內容）。

2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？

3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順。

4、標好自然段，分段再讀。

5、交流、指名分小節讀、糾正字音。

指導讀????小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。

小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。

三、學習生字。

1、出示另4個二類字。

拱????讀準后鼻音。

鼻????組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？

啦??語氣詞表達人的心情，如：好啦。

跳??口頭擴詞。

2、出示：

同　沒有怎么辦??把??。

不要緊　嘴巴就??手拉著手。

自由讀——指名讀——齊讀。

3、學習生字。

（1）出示句子：　沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

指名讀讀，找出其中的5個生字：

沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又。

有：橫，撇+　月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話。

么：組詞。

要：上面“西”第五筆是豎。組詞　。

巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）。

（2）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉　把。

這兩個字還有什么共同特點嗎？　。

把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（）”　（刀　尺　槍）。

拉：提手旁加“立”

（3）其它生字。

同：讀準后鼻音組詞。

就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”

四、作業：

--??。

第二課時。

教學目的：理解課文內容，懂得合作的道理。

設計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環節，培養學生自主學習的能力。

教學過程：

一、導入。

二、新授。

第一節。

1、指名回答問題，你怎么知道的？

2、誰來讀讀第一節。

3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”

4、齊讀。

第二到五節。

上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務，課文2—5節講的就是栽樹的經過。

1、自由讀課文，初步了解栽樹的經過。

2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？

3、交流：

出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）。

4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協力解決了，怎么解決的？

第一次出示小野豬說的做的。

小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

（1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

指名多人讀，評價。

（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）。

（4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作。

（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（6）四人小組分角色讀，演。

7、分角色演2—5節，學生評價。

第六節。

小樹栽好啦！

1、大家看到了什么？指名讀。

2、是誰把小樹栽好的？

3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀。

三、總結。

1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？

2、總結：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協力，才能把事情辦好。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十二

1.開設“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。

2.戶外區投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。

1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時要注意安全，避免滑倒跌傷。

2.學習正確擤鼻涕的方法，養成講衛生的好習慣。擤鼻涕的方法要領：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。

3.利用午睡前、起床后、戶外活動前、后等生活情節，引導幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務的意識，可將幼兒為他人服務的行為拍成照片，引導幼兒體會幫助他人是快樂的事情。

建議家長利用下雪的時機，帶領幼兒在雪天玩雪，并用相機記錄活動過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進行環境創設。

1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節拍特點，學習簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗大家一起圍園跳舞的樂趣。

2.“剪窗花”：感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。

3.“凍冰花”：能對自然界的.水與冰進行連續的觀察與比較，發現其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動。

4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗朋友之間友好交往的快樂；嘗試創造性地表現雪人的各種特征。

5.“中國龍”：知道龍是歡慶新年的民間習俗；學習制作紙龍玩具，提高折紙技巧。

益智區。

1.“拼拼擺擺”：嘗試用數量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗7以內數的守恒。

2.“排排隊數一數”：能按要求操作實物，點數實物的數量并記錄結果。

科學區：

“冰的融化”：能對冰和水進行連續觀察與比較，發現他們的差異和變化，并進行記錄。

表演區：

1.“節奏練習一”：正確使用打擊樂器，用簡單的固定節奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。

2.“節奏練習二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節拍與節奏，從中感受韻律美。

閱讀區：

1.“有雪人的賀卡”：能一頁一頁翻書按順序觀看畫面，看動畫面故事內容，懂得對待朋友真心實意最重要。

2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內容，知道冬天要多參加戶外活動。

戶外活動：

1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節、元宵節的一種民間習俗；嘗試踩高蹺，發展平衡能力。

2.“舞龍”：聯系走跑交替和快速跑步動作；能與同伴配合協調舞龍；體驗玩民間體育游戲的快樂。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十三

二、角色扮演，充分體驗。在教學過程?中，我讓學生在讀的基。

礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽。

樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。

3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才。

能把事情做好的道理。

通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。

課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。

一、談話導入??，激發興趣。

1.說說你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.看課件聽課文，試說講了一件什么事？

2.自讀課文，記住生字字音。

3.檢查生字詞掌握情況。

三、精讀課文，情趣表演。

1.同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？

2.表演第二自然段。

（1）形成合作表演小組，分配好角色；

（2）交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；

（3）全班交流，評議出較合適的方案。

3.小組合作，遷移學習。

（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；

（2）全班交流、評議。

四、學習生字，指導書寫。

1.小組自學；?????2.集體交流（音、形、義）。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十四

教學目標：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能和的事情。

教學重、難點：同學通過學習能體驗鄰里親情，震動心靈，提升品質，化為行動。

教學準備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關于鄰里》。

教學時間：兩課時。

教學目標：學習前面三個局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能。

1、出示圖1、2。

2、在鄰居中，你有沒有自身的.好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（同學介紹時引導他們說說自身親身經歷的事。）。

二、雅各布的故事。

1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。

3、對交流和聽的同學提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述，聽后再發表自身的見解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說說發生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經發生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫下來。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”

教學目標：學習后面的兩個局部體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能和的事情。

四、遠親不如近鄰。

1、依次出示圖。

2、你還記得鄰居對你的關愛嗎？

3、你們家又是怎樣關心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。

六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關于鄰里》。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十五

（第一課時）。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文內容。

教學重點：

1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

教會學生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。

教學準備：

相關課件。

教學過程：

一、巧用謎語，引出新課。

1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）。

課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領讀，生跟讀。）。

（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）。

（2）這兩個字都是單人旁。伙就是單人旁加個火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）。

（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名兩生說）。

今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）。

過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。

二、初讀課文，整體感知。

字音能讀準嗎？

1、讀一類詞。

（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）。

過渡：你們可真能干，字音讀的真準！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？

2、讀二類詞。

出示二類字組成的詞語：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）。

3、重點指導幾個詞。

（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。

4、再讀詞語，理解詞義：

（1）?一同。

一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？

（2）?嘴巴。

小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。

（3）?籮筐。

見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）。

5、讀課文。

（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”

（2）第二自然段誰來？（相機出現問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。

（3）第三自然段誰來？（注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音。

（4）誰來讀第四自然段？

（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）。

（6）第六自然段。

a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。

4、了解課文大概內容。?。

故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）。

5、小結。

(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節課來學習.小朋友課后查查這三種小動物的資料,下節課我們一起來交流.

三、寫字指導：

1、鞏固字音、字形。

2、學生觀察字形結構、筆畫。

左右結構的有：拉把沒伙伴寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

就左右差不多寬。

上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

3、筆順（1）小朋友回家都預習過了，老師要考考你們幾個字的筆順。

4、師范寫生字，生描紅仿寫。

a伙伴(講結構,左窄右寬)范寫。

b看老師寫巴（強調豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢訓練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。

c拉沒就其他左右結構的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。

d同(同字框里一和口)。

e要（上下結構，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）。

f反饋。

四、總結全文，布置作業：

今天我們不僅學習了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習字帖，默默詞，再把課文讀一讀。

板書設計：

硬嘴巴。

長鼻子。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十六

《三個小伙伴》第一課時的教學，能以學生的興趣為前提，教師的主導作用和學生的主體作用得以充分體現。我認為本課的成功之處較多，主要有以下幾點：

萬老師先讓學生猜謎，將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個小伙伴）然后問學生這三個小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的？引出第一自然段的學習。再問：三個小伙伴的任務完成了嗎？讓學生看圖說圖意，引出最后一個自然段的學習。再次出示第一幅圖，引導學生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動物有沒有帶工具？從中發現小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時，教師激發學生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認為這樣設計效果比較好，先了解故事的開頭和結尾，使學生急于了解植樹的過程，把學生學習的積極性調動了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力，有利于活躍學生的思維，促進思維的發展。因此，我認為這樣設計比按照課文的次序來教學效果要好得多。

萬老師在教學第二自然段時，提了這些問題并出示：

1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？

2、沒有籮筐運肥料怎么辦？

3、沒有水桶提水怎么辦？

學生根據課題自學課文，并根據學生的回答相機板書。我認為這個環節，教師從教到放引導，學生變接受為發現，立足于學生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學習過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉變學生等待教師傳授知識的習慣，消除學習上的依賴心理，使學生由被動接受者變為主動探索者。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十七

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。

3.體會三個小伙伴互相配合，各現其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。

識字、寫字、朗讀、背誦。

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書計劃:

14三個小伙伴

野豬

嘴拱樹坑

袋鼠

口袋運肥料

小象

鼻子澆水

作業設計安排:

課內:描紅、臨寫。

課外:朗讀、背誦。

教學過程:

第一課時

一、揭示課題

1、看圖，談話導入。

2、揭示課題。指名讀題。

3、齊讀課題。

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

二、

初讀指導

1、看圖讀故事開頭和結尾。

（1）看圖讀開頭。a看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。

b從圖上能看出它們去干什么嗎？

c出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。

（2）看圖讀結尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？

b出示課文最后一段。

2、引入故事中間部分。

（1）引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。

（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。

（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。

三、指導寫字

1、認讀生字：同拉么。

2、指導書寫。

3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

四、課內作業

1、用一同說一句話。

2、熟讀課文。

第二課時

一、精讀訓練

1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。

2、指導講、演故事。

（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？

（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。

（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。

（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。

（5）師生聽配樂邊讀邊表演。

（6）自由練習講、演。

（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。

二、總結全文

小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。

三、看圖講故事，深化認識

1、教師講《好伙伴》的故事。

2、小結。

四、指導寫字

1、認讀生字：巴把沒有要。

2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

3、指導書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。

五、作業

1、選字填空。

2、把故事講給家人聽。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十八

教學目標：

1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。

2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗與小伙伴交往快樂。

3、知道和小伙伴在一起學習、比賽和游戲是合群合作的'表現。

4、學習與小伙伴交往的不同方式。

教學重點：

2、在情感上體驗與小伙伴交往的樂趣。

教學具準備：

投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、故事園。

1、媒體出示，老師講配樂故事。

3、出示課題：6、小伙伴，在一起。

4、齊讀課題。

二、介紹交友場景。

1、老師表演兒歌：

一二三四五六七，

我的朋友在哪里？

在哪里，在這里。

我的朋友在這里。

2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。

過渡：小兔灰灰和小猴聰聰因為是鄰居，所以認識了，你在哪些地方認識小伙伴呢？

指名學生回答。

根據學生回答，出示花瓣圖：

鄰居。

親朋好友。

班級同學。

活動場所。

2、學生交流。

3、小結：原來到處都可以交朋友。

三、交流會。

1、過渡：你來到我們班級好幾個星期了，在班級你有好朋友嗎？

要求：說出小伙伴的姓名、年齡、認識場合、喜歡什么、不喜歡什么。

四、游戲宮。

猜猜你的小伙伴是誰？

通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。

五、動動手。

1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。

2、小結：小朋友們和小伙伴們在一起學習、比賽、做游戲，不但開心，進步也真快！大家一定還會交上更多的好朋友。

三個小伙伴教案（匯總19篇）篇十九

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

3、激發學生團結同學的情懷，培養學生處理人際交往能力，為將來適應社會，認識人生，發展自我奠定良好的基礎。

嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。

1、捉學生課間活動的照片。

2、小計劃表、小伙伴記錄表。

一、走近生活，激發道德情趣。

1、導語：學們，喜歡玩嗎？老師知道我們三（1）的同學玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。

2、小結：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。

二、走入生活，確立道德認知。

1、介紹小伙伴的外貌，其他學生猜一猜他介紹的是誰？

2、深入介紹和小伙伴相處時發生的小故事。

三、模擬生活，豐富道德情感。

1、學生讀課文。

2、學生自由選擇小伙伴表演。

3、邀請小組出來表演。

4、學生互相點評：你喜歡哪一個角色？為什么？

四、聯系生活，深化道德意識。

課件出示辨析題：

1、假如你是科代表，當你收作業是時，發現你的小伙伴沒有完成，你會怎么做？

五、拓展生活，鞏固道德行為。

班級。

姓名。

愛好。

生日。

聯系電話。

家庭住址。

學習成績。

2、實行“愛心小檔案”。

姓名。

班級。

困難。

原因。

愛心小計劃。