通過寫心得體會，我對自己的學習和工作有了更深刻的認識，也對未來的發展有了更明確的規劃。小編精心挑選了一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

上好課心得體會（熱門24篇）篇一

上好女子，這個話題在當今社會有著不小的爭議，有人認為上好女子應該是傳統的溫柔賢惠的女性，也有人認為上好女子應該是獨立自主、勇敢有為的女性。但我認為，上好女子不單單是以上兩種女性的綜合體，而是具備了多種優秀品質和行為習慣的女性。在我的成長過程中，我通過不斷地反思和總結，逐漸領悟到了上好女子的本質，本文將與讀者分享我的體會和經驗。

第二段：優秀品質。

首先，上好女子必須具備許多優秀的品質。比如說，要有信仰和信念，要有強烈的集體主義思想，要有堅強、勇敢、果敢的精神，要有寬容、嚴謹、求實的態度。同時，上好女子還要具備慷慨大方、善良體貼、勤快節儉等日常生活方面的優良品質。這些品質構成了上好女子不可或缺的基礎，是成為上好女子的必備要素。

第三段：行為習慣。

其次，上好女子的行為習慣也至關重要。比如說，上好女子不僅要有優秀的品質，還要在日常生活中落實這些品質。她必須學會禮貌待人，有禮有節地與人相處；要有修養和素質，從容不迫地處理各種各樣的事務；還要有勤奮和自律，及時完成自己的任務和責任；同時，也要有心思和想象力，善于發現周圍的美好和積極因素，從而給自己和他人帶來更多的快樂和幸福。

第四段：個人成長。

上好女子還需要不斷地學習、進步和成長。她要時刻保持對新事物、新知識的敏感性和好奇心，并不斷運用所學來提升自己的實際技能和能力。她要有創新精神，能夠不斷尋找新的思路和創新方式，并能夠因此提高自己的競爭力。同時，上好女子也需要有共情能力，能夠理解他人，適應變化，不斷調整自己的情感和行為，以適應不同的人群和環境。

第五段：人際關系。

最后，上好女子還需要懂得處理好人際關系。她需要尊重他人、理解他人、接納他人，同時也需要保護自己、維護自己的尊嚴和利益。在處理人際關系的過程中，她需要學會權衡利弊，尋找最優方案，最終達到自己和他人的雙贏。同時，上好女子還需要懂得交流和溝通，善于傾聽和表達，在與他人的交往中實現心靈的共鳴和情感的溝通。

總結：

成為上好女子是一個不斷學習、成長和提升的過程。為了達到這個目標，我們需要注重自身品質、行為習慣、個人成長和人際關系的處理，時刻保持對生活的敏感和好奇心，適應不同的人群和環境，不斷從實踐中總結經驗，不斷完善自己的人格和人生價值。只有這樣，我們才能成為真正的上好女子，成為社會中的優秀人才，為自己和他人創造更多的幸福和快樂。

上好課心得體會（熱門24篇）篇二

作為一名教師，每講一節課首先想到的是：自己上的這節課應當使學生感興趣，學后有收獲，聽課的老師與你在心理上產生共鳴。課后的評價是成功的。然后琢磨怎樣處理教材，設計教法。在腦海里浮現學生在課堂上的思考，發言的情景，自己應使用的體態語言等等。下面就上好數學課我談一下幾點看法：

1、問學生能回答的問題；讓不同層次的學生回答不同層次的問題。每一節課提問的面要廣，在保證能完成任務的前提下，多創設機會讓學生發言。要使每一個學生看到自己的進步，受到教師和同學的表揚。要使學生學好數學，首先使學生喜歡學數學；要使學生喜歡學數學，千方百計地去表揚學生。表揚的時候要根據實際指出好的實在表現，而不只是說棒”。

2、上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統的精華，在任何時期都不能丟。我在每一學期的教學中，通常都會先把整冊書的口算計算先分階段抓實過關。然后再教學其他的知識點。計算學生較易掌握，也是學習數學的基礎，是重中之重。口算計算抓過關了，學生能樹立較強的自信心。自然就有了探索其他知識的自信與興趣了。

3、先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，這是學生主動參與的有效辦法。如果學生嘗試成功了，這種成就感就成了他孜孜不倦學習數學的動力。往往到了這個時候，就是老師叫他不要學習數學他也不肯了。

4、“良言意語三冬曖，惡語傷人六月寒”。課堂上我們用商量的語氣與學生對話，用民主的方法為學生創設一個寬松的學習環境。講課時多面帶微笑，以此來縮小與學生的距離。

5、要培養學生的語言表達能力，要讓學生多交流算法想法，如果學生能將自己的所想用語言明確的表達出來，那么學生的思維能力思維水平又上升到了一個更高的水平。

6、為了鼓勵學生積極主動參與，要盡量減少對學生的限制。讓學生可以說，可以笑，可以動，課堂上應允許學生搶答，允許提出問題，主動上黑板板演，可以走出座位去幫助有困難的同學。要把學生當成平等的活生生的人，尊重他們，信任他們，不要拿大人的標準來要求孩子，多想想“他們是孩子”。課堂上對學生應多“以靜制動”“靜觀其變”。

7、課堂上多關注每一個學生特別是學困生的練習情況，及時予以評價或幫助。

8、創設情境，聯系實際，讓學生體會到學習數學是有很大作用的。

9、讓教學成為課堂主線，而不是紀律。課堂上：大事化小。每一節課的設計一定要緊湊，聽講練結合，課堂內容要充實有趣，課堂上教師要“懶”要“無為”；要讓學生筋疲力盡。讓學生無暇搞小動作，不想搞小動作。

10、如果基礎知識不過關就放任，那么這個學生就會越來越差。

隨著新課程的不斷推進，人們對課程理念的解讀也在不斷地深入，對課堂教學本質的認識已從認知領域拓展到生命領域，課堂教學不只關注學生知識的獲得，更注學生人生的發展。面對一個個各具個性的生命體，課堂教學應是豐富多彩、獨具特色的、課堂的建構也應是動態發展、持續生成的，只有這樣，才能為學生上好課。

上好課心得體會（熱門24篇）篇三

上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經驗出發，結合學術理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。

第二段：擁有積極的態度。

上好課的前提條件就是擁有積極的態度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。

第三段：提高學習能力。

上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關注自己的學習效率和質量，同時也要關注自己的學習方法和策略。例如，如果你發現自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。

第四段：積極參與課外活動。

課外活動是提高學習價值的重要一環。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經歷和閱歷，收獲新領域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養我們的領導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質。

第五段：總結。

在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰和問題，因此我們需要靈活地調整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義。總之，上好課是我們學習之路中必須走過的一環，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。

上好課心得體會（熱門24篇）篇四

備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調動學生的學習積極性。我現在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。

備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當地確定好每節課的教學目標、重點、難點，才能創造性地使用教材。在這個環節上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內容，了解其關系和關聯，以便能夠更好的講解。

課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當地給予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調皮的男生已經不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。

作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創造能力；對于成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發現他們的閃光點，激發他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經常不交作業的學生，了解其不寫作業的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。

在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態度大方、發音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。

總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創造型的運用教材，還要充分發揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優秀的人民教師。

上好課心得體會（熱門24篇）篇五

團課對很多人來說是一種健身方式，也是一種社交活動。在團課中，我們可以與同樣熱愛健身的人共同鍛煉，互相激勵。在參加團課的過程中，我不僅學到了很多健身知識，還深深體會到了上好團課的重要性。本文將從主題、教練、團隊協作、主動學習與積極心態等方面，總結自己關于上好團課的體會。

第二段：主題準確。

上好團課的第一步就是要確定好主題。不同的主題可以針對不同的身體部位和健康問題，從而更高效的鍛煉身體。而主題的確定應該基于每個人的健身目的和身體狀況。在確定主題后，健身者應該對自己的身體狀況有更加準確的了解和認識，從而更好地把握鍛煉的強度和規律。所以，在參加團課之前，了解自己的健康情況和健身目的是非常重要的。

第三段：優秀教練。

團課教練的水平直接決定了團課的質量。優秀的教練不僅應該有專業的知識技能，而且應該有善于交流和激勵的能力。教練應根據每位學員的身體特點制定個性化的鍛煉計劃，并能清晰明了的傳達給學員。在課堂上，他們應該注意學員的運動情況，并根據學員的健康情況和身體狀態調整課程內容和難度。另外，優秀的教練還應該能夠給予學員良好的鍛煉建議，在平時的生活中指導學員進行健康飲食等方面的知識。

第四段：團隊協作。

團體課程中，團隊合作是非常重要的。優秀的教練應該能夠協調合作，使每個學員都能得到適宜的鍛煉。同時，學員們也應該相互協作、相互幫助，提高每個成員的整體水平。在協作過程中，團隊成員之間的信任、尊重和支持也是非常重要的。只有在這樣的氛圍下，才能讓每個成員釋放出全部的潛力，達到更高的健身效果。

第五段：積極心態。

團課的過程中，積極心態的培養同樣非常重要。我們在團隊中，不僅要關注自己的進步，還要積極關注其他成員。要保持平和的心態，不將過高的期望放在自己或他人的身上。同時，要保持足夠的耐性，用心做好每一個動作，掌握好每一個技巧。只有這樣，才能夠在團隊之間逐步進步，達到更高的鍛煉效果。

結語：

團課是一種健康的群體行動，與個人單獨鍛煉相比，更加積極、熱烈、富有活力。通過團隊合作的方式，可以使我們的鍛煉效果更高、更有規律，同時還可以增進團隊之間的感情和信任。不斷的去探索和嘗試，才能擁有上好的團體課程體驗，為自己健康生活的質量添色加彩。

上好課心得體會（熱門24篇）篇六

這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創設愉悅和諧的課堂環境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態度，對人生的態度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創設愉悅和諧的課堂環境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。

微笑是教師職業的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳的基調，為學生的學習創設了一個良好的心理環境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。

愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現。”小女孩想想說：“我希望快樂。”于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養出具有人格的學生。

需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產生飲食的饑渴；沒有贊美你會產生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。

成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產生學好數學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真偉大”這樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。

教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。

要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中。人性有一個很大的弱點，就是經不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自我的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。

上好課心得體會（熱門24篇）篇七

20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：

培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節課到底怎么上？主要看以下三點：

社會越發展，經濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協作能力及正確思想能力和創新的能力。為擁有幸福人生而努力。

孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發現并發揮潛能的`過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。

教育是有規律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業，能發現問題，并合作探究且能有效的表達。

總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內心敬佩之情油然而生。

接著王斌教授關于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養性、童蒙養正、少年養志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。

接下來幾天繼續學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差。”到底應該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。

本次培訓規模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。

上好課心得體會（熱門24篇）篇八

如何上好一節美術課是我們每位教師什么關心而又很實際的問題。隨著教學的不斷深入，每位教師的教育教學理念有了一定的變化，會在我們日常的教學過程中程度不同的體現出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學目標和處理教學環節，如何更好的面向全體學生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。

其實如何評價一個老師的教學，如何評價一節課，如何上好一節課是個比較難以有標準答案的問題。因為，美術課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術教育的認識是有差異的。不同的美術教育觀就有不同的評價標準。所以就如何上好一節美術課總結了以下幾點建議。

教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學重點和難點。美術這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關聯的內容和課外美術意識。

1、教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內容優化，即對教材的優化。教師要靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內容進行刪減。

2、首先，要根據學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，并從學生的基礎知識水平出發，制定教學重點和難點。

3、其次，要準備好教具。美術課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。

4、在課堂教學過程的設計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當的引導與補充。教師教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預防學生繪畫技巧的不足。

1、課堂教學是上好一節美術課的中心環節，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關重要的。興趣是感受力的基礎和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。

2、在培養興趣的同時，可給學生一個當小老師表現自我的機會，讓學生教學生。講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環境中產生發揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。

3、教師要注意巡視指導，特別關注基本技能較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發展和提高。

1、生生評、生自評、師評。在課將要結束時，教師要注意小結。小結是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內容進行歸納、小結，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。

2、課后小結可以結合學生的作業來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現了本節課所學的什么內容、這位同學是怎樣用畫筆來表現的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。

學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節美術課，光有充分的準備和詳實的課堂設計是不夠的，因為教師不可能完全預料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應變地處理出現的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調動起輕松愉快的課堂氣氛。

美術教學的獨特是不可代替的，通過藝術形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發學生的學習興趣，盡量使課堂產生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發散思維、創造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產生愉悅的情緒，以此來啟動學生內在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創造思維能力。總之，美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。

上好課心得體會（熱門24篇）篇九

上好課是每個學生都希望體驗到的，既能使學生充分理解知識，又能增強學習的興趣。近期我所上的一堂好課給我留下了很深的印象，不僅使我對該門課程有了更加深刻的認識，也讓我體會到了優秀教師的魅力和教育的力量。

第二段：優秀的教師與課堂氛圍。

在這堂好課中，我感受到了優秀教師的教學風范。教師用豐富的教學資源，如PPT、視頻等，為我們呈現了一場色彩斑斕的知識盛宴。她的講解生動活潑、深入淺出，將抽象的理論與實際案例相結合，使我們能夠輕松理解和記憶。同時，教師不僅注重課堂的教學效果，還關注課堂的氛圍。她熱情友好地面帶微笑迎接每個同學進入教室，并與我們進行積極互動。這種輕松愉快的氛圍讓同學們更加主動參與課堂討論，展現了在良好教育環境下學習的樂趣。

第三段：有效的學習方式與教育意義。

這堂好課采用了多種有效的學習方式，高效地提高了我們的學習效果。教師通過提問、討論、實踐等多種方式激發我們的思考和創造力，從而培養了我們的獨立思考和解決問題的能力。這不僅提高了我們的學習興趣，也激發了我們對知識的探索欲望。而這種學習方式背后的教育意義更是讓我們深思。優秀教師以啟發式教學方法激發我們的學習動力，培養我們的自主學習能力，使我們在課堂內外都能不斷進步和發展。

第四段：課后反思與思考。

這堂好課讓我更深刻地反思了自己的學習和思考方式。課后，我認真復習了課堂內容，并深入思考了教師在課堂中提出的問題和觀點。通過這堂好課，我理解到了學習是一門技巧和方法，我們需要調整好學習的節奏和方式，培養良好的學習習慣。此外，在內容理解上，我還發現了自己的不足之處，明白了需要加強的領域，并對如何提升自己的學習能力提出了新的想法。

第五段：總結與展望。

上好課這一體驗給了我很多啟示和收獲。我們應該珍惜每一堂好課，因為這是我們學習的機會和平臺。只有通過努力學習，我們才有可能培養和提升自己的能力。同時，我們也應該學會將好課堂的體驗帶入到我們的日常學習中，逐漸形成自主學習的習慣。希望自己能不斷進步，將這堂好課的收獲運用到更多的學習和生活場景中，為自己的未來打下堅實的基礎。

總而言之，通過這堂好課的體驗，我深刻認識到優秀教師的重要性以及有效的學習方式的力量。這堂好課不僅展示了優秀的教學風范，還激發了我們的學習興趣和探索欲望。在今后的學習中，我將堅持良好的學習習慣，積極參與課堂，并通過反思和思考不斷提升自己的學習能力。相信通過這樣的努力，我將能夠在學習和生活中取得更大的進步。

上好課心得體會（熱門24篇）篇十

第一段：引言（約200字）。

“上好女子”這個詞語看起來簡單，但它卻蘊含著多重意義。在當今社會，女性的經濟、社會地位越來越提高，但是我們應該保持作為女性應有的美德和品質，去修煉一個上好女子的本領。在這篇文章中，我將從個人經驗出發，談一談如何成為一個上好女子的一些心得和體會。

第二段：端正心態，保持自信（約200字）。

作為一個女子，首先要有一個健康的心態，保持自信。無論是在職場或是生活中，我們都會面對各種各樣的壓力，應該用樂觀的態度、自信的心態去應對這些壓力，避免因為負面的情緒給自己和別人造成困擾。同時，我們也應該學會善于表達自己的想法和觀點，這不僅有利于個人的發展，也有利于團隊合作。

第三段：保持一顆善良的心（約250字）。

在這個世界上，善良是美德的一種體現。作為一個上好女子，應該保持一顆善良的心，對待他人要大度、友善、有耐心、有愛心。在工作和生活中盡可能多地給予他人幫助和關愛，這樣不僅能讓自己獲得更多的快樂，也能贏得他人的尊重和信任。

第四段：擁有積極向上的習慣和愛好（約250字）。

作為一個上好女子，應該擁有積極向上的習慣和愛好。在生活中，我們要充分利用自己的空閑時間去拓展自己的愛好，如讀書、聽音樂、旅游等等，這樣不僅可以使自己更加健康、愉快，還能夠充實自己的精神世界。同時，我們還要培養良好的生活習慣，如堅持鍛煉、注意飲食衛生等等，為自己的健康和美貌打下基礎。

第五段：準確把握人生的價值和意義（約300字）。

作為一個上好女子，應該準確把握人生的價值和意義，追求真正的幸福。我們應該有自己的夢想和目標，不斷努力去實現它們，在這個過程中不斷完善自己，發揮自己的潛力，讓自己變得更加優秀。同時，我們也應該學會感恩，珍惜所擁有的一切，以一顆感恩的心，回報社會、回報家人和親人，讓自己的人生更加充實、有意義。最終，一個上好女子應該能夠平衡好個人、家庭和社會的關系，成為一個給別人和社會帶來更多美好和正能量的人。

結尾（約200字）。

成為一個上好女子，需要不斷修煉和調整，需要有一顆善良、自信和樂觀的心態，需要有積極向上的習慣和愛好，更需要準確把握人生的價值和意義，為自己和他人創造更多美好的價值。最后，我深信，只要我們不斷努力，去修煉自己，成為一個更好的人，我們就可以成為一個真正的上好女子，給人生注入更多的正能量和美好！

上好課心得體會（熱門24篇）篇十一

從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因為每年開學初，新書一發下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學習資料幾乎不看）認為書本是學生之本。上課時盡量多講知識，讓學生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業，然后清查作業、批改作業。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分數是上去了，學校的教學獎拿了也不少。可是我覺得實在是老師很辛苦，學生很痛苦。總感覺效果不理想，好像缺少點什么。

今年暑假，我接受了新課程培訓，發了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發，使我第一次真正地反思了自己的教學，我發現雖然自己從事語文教學多年，但課堂教學全部都依賴教參教案，教學設計很少有自己的東西。現在我要改變自己一的做法，讓我學到的新理念走進課堂。

現在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設計課堂教學。向40分鐘要質量，提高課堂教學的有效性，培養學生的自學能力。為培養學生的自學能力，我結合學生的年齡特點，教給他們自學的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時，首先讓學生默讀課文，自學生字詞，不會的字詞由同桌或前后位同學幫忙，然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學難點。提問時，我會根據學生的不同水平讓他回答相應的問題，盡量讓他們“人人動手、動腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心，激發他們的學習興趣，提高他們的做題能力。

其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓練。

再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學生提出，而另外一些同學耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時，我總是靈機一動或隨口打幾個字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學生小手如林。因為“告”字我們猜過，所以他們便迫不及待地想回答。“同學們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點點頭。在這一節課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學生學”這句話的道理。教育的目的是讓學生學會學習，所以真正的課堂應該讓學生成為學習的主人，讓他們自主學習能力得到提高。

最后，可以讓學生來親身感受文本內容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當導演，同學們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學也來演一演（可以分前后四位同學一組），共同體會參與的快樂。在活動中，我體會到讓每位同學都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學生參與課堂活動，是實現和保證自我發展的最基本的途徑。理想的課堂是學生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質量參與，同時又充分體現因材施教原則。他們能運用適合自己的學習方法學習，并在自己的發展空間里最大限度的發展著、成長著，讓各層次的學生都感覺到具體的、真實的關注，得到實實在在的收獲。

我認為，理想的課堂，是讓每個學生都享受著學習的經歷與成長的幸福。總之，我現在的課堂，是讓學生學的快樂，老師教的輕松。這是我本次學習《上好課》的最大收獲，也是我現在教學的理想境界。

上好課心得體會（熱門24篇）篇十二

自從新課程改革以來，數學課堂教學面貌發生了很大的變化。很多老師能夠根據新課程理念的精神，重視課堂教學的優化處理。但在實際教學工作中，數學練習課教學存在著較大的隨意性和盲目性。練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現練習課變成習題課、作業課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，基本上是教師統治課堂，一題一題地練習交流，不注意讓兒童主動地參與，積極地思考。練習形式也是單一呆板。

上述現象的產生，究其原因就是我們對練習課缺乏重視，對練習課的功能特點認識不夠，導致我們對練習課的教學目標把握不到位。

小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。數學練習課是以學生獨立練習為主要內容的課型，它是新授課的補充和延續。心理學認為，一個正確認識的獲得，總要經過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復。反映在教學規律上，學生要獲得知識和能力，也要一個多次反復的過程。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學習數學不進行一定量的練習，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。

在新課程標準的要求下，課堂練習必須體現教學的如下功能：通過練習可以使學生掌握大綱、教材所規定的基礎知識，實現“雙基”目標；促進學生思維、發展智力，培養能力，建立良好的智能結構，實現“兩力”目標；通過練習還可以獲得反饋信息，檢查學生獨立學習數學的能力，評價教與學的水平。

小學數學練習課，根據練習內容可以分為單項練習課和綜合練習課兩種。單項練習課較注重鞏固性基礎練習和專項練習，而綜合性練習課則較注重深化練習和發展練習。

1、單項練習課：練習的要求比較單一，可以在新授課之后，針對教材的某一個重點或難點安排練習；也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習，以提高學生辨別的能力；還可以在平時作業或試卷解答中，發現問題和錯誤，為了及時糾正和補漏，一般采用針對性練習。

2、綜合練習課：綜合練習課的目的是使學生更深刻地理解和掌握知識間的內在聯系和本質規律，拓展學生的解題思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。綜合練習課安排的習題必須由易到難、由簡單到復雜，教師應根據學生實際設計一些有一定難度，但通過學生的努力又能做的出的練習題。練習題的深度難度比單項練習課的要求要高。綜合練習課中的習題設計，要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習題的安排層次要清楚，由淺入深、逐步提高。內容間要銜接，達到知識的溝通。

1、練習課課堂教學要有明確的教學目標。

一要深入鉆研課標，確定本階段教材的重點和難點；

二要深入研究學生學習的實際情況。練習課的課堂教學計劃要突出重點，突破難點。在設計練習課教學過程中，要根據教學內容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內容，并對練習進行科學的設計。如教學數學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發展性練習，擴展知識的應用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯系，促進知識網絡的形成，培養學生綜合運用知識的能力。

2、范例選擇要典型、新穎、有層次。

練習課的課堂設計要合理地選擇范例和練習題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當，選題難度太大，超出大部分學生的思維承受能力，將影響課堂教學的進行，過多不利于激發學生思維動力。多層次練習能促進學生鞏固所學的知識，并促進技能轉化，從而達到傳授知識——開發智力——培養能力的目的。練習題設計要注意形式新穎，從班級學生實際出發，符合學生的認識規律設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。

3、練習設計應與教材習題緊密結合。做到“課本習題為主，課外習題為輔”。根據教學內容，教學目標，學生實際，可將教材習題進行適當的組合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經處理完了，根據學生反饋的信息與教學實際，需要加大練習量，這時可適當補充習題。對教材的二度開發也是很有意義的，教師要培養學生的創新意識，首先教師就要自身具有創新意識。

4、要合理安排練習的份量和練習時間。練習的數量要根據教學內容的要求和難易程度而定，要能保證基礎知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學生的負擔，特別要避免機械重復練習，降低學生的學習興趣。所以練習設計也要注意學生的心理，創設情景，提高學習的興趣。如富有創意、形式新穎、內容聯系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。

5、練習要有針對性。既要面向全體學生，又要加強分類指導。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習時，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據學生的實際，既要照顧大多數學生，又要兼顧不同學生的需要。做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。

6、練習設計要與學生的反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，要注意針對新課后學生出現的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調節”。每次練習，都必須嚴格要求，練習課結束前要求學生根據練習內容進行總結，歸納。學生通過解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學生對新知識的鞏固和深化。要留給學生充足的探索、練習和交流時間。要避免“匆匆過場”的現象。

小學數學練習課，既要發揮數學的思維價值，又要發揮數學的應用價值。要提高練習課的效益，我們必須針對小學生的特點優化設計練習課。讓我們每位數學老師在新課程理念指導下上出精彩的練習課來。

上好課心得體會（熱門24篇）篇十三

我參加了20xx年全員培訓“上好課”專題培訓。在學習過程中我本著踏實，認真的學習太度，嚴謹的求教精神，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發，關注教師的教學策略和學生的學習方式的轉變，重點解決了目前英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現就本次培訓談談幾點體會：

一、通過培訓及時反思提高了課堂有效性。

從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學。課堂提問不宜停留“已知區”與“未知區”，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應有的價值。針對上述問題，我及時調整教學策略，上課時，通過用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學生盡快提高對所學知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設計出發由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。使學生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學效果。

二、通過活動設計提高學生學習興趣。

作為一名教師，只有以學生學習興趣和內在需求為基礎，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現學生主體能力綜合發展為目的進行主體實踐活動，才能充分調動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。同時，只有以學生的興趣為支點，激發和增強學習動機，才能使學生積極地學習。所以我從師生互動、生生互動入手，在導入新知識時會根據教學實際，選擇恰當的運用形態，設計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學生較快掌握所學內容。也可以設計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發學生的集體榮譽感，提高學習的主動性。在教學小結時，我經常設計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養。只要精心設計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網絡培訓通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓中全方位的內容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學中指明了方向。

上好課心得體會（熱門24篇）篇十四

11月11日至月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：

培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的`話語向我們闡述了一節課到底怎么上？主要看以下三點：

1、時代特點。

社會越發展，經濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協作能力及正確思想能力和創新的能力。為擁有幸福人生而努力。

2、關注兒童成長。

孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發現并發揮潛能的過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。

3、敬畏教育規律。

教育是有規律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業，能發現問題，并合作探究且能有效的表達。

總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內心敬佩之情油然而生。

接著王斌教授關于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養性、童蒙養正、少年養志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。

接下來幾天繼續學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差。”到底應該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。

本次培訓規模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。

上好課心得體會（熱門24篇）篇十五

是上好一堂課的關鍵。

我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產生怎樣的影響，更沒有想過這節教案能否體現學生的知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已。可是在教學的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什么我認真備課了，卻沒能完成按預期的目標?現在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環節，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節課抽象的教學目標的具體再現，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。

在這一個個環節的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現的師生、生生、生本之間互動可能出現的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得準確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。

二、不要讓課堂成為培養差生的基地。

我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發展個性的一種教學形式。其本質就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖。可是，在教學過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。

卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優等生發言就算完事了?在學生展示的環節中，是否給每一位同學都有機會展示。

如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養出來的。為了避免課堂成為培養差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處于失敗的境地和被動的狀態，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養差生的基地。

三、要上好一堂課，要把創造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結合。

要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對于這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。

另外，在授課中，還根據教學進程，根據學生的情緒、反應，隨機應變地穿插一些生動幽默的話題。調節教學節奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學生注意力和加強對知識的理解。比如愚人節那天就給同學們講了老師愚人節被愚弄的故事，給他們創造了一個愉悅的環境，讓他們在輕松愉快中掌握了知識。

當然愉悅的學習氛圍是需要良好的課堂紀律來做保證的。為使課堂教學得以順利進行，對于違反課堂紀律的同學我也會酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀律不是依靠老師的叫喊或威脅來實現的，也不是單純的這個不行那個不準來要求的。教師應該有沉著、堅毅的性格，善于向學生提出要求。

這些要求應該是合理的、系統的，提出的方式又是很恰當的。同時，教師又要愛護學生，尊重學生，把他們當成是自己的朋友。如果學生認為教師是一位會關心人、體貼人又有智慧的人，他們就會尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學秩序才會有條不紊的進行。

總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準備，不斷地改進教學方法，提高自己的教學水平，只有這樣才能達到預期目的。

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上好課心得體會（熱門24篇）篇十六

每上完一節課后，我感悟到要上一節好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。

創造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

對于現代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好;不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。

誠然上好一節課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。

上好課心得體會（熱門24篇）篇十七

第一段：引言和背景介紹（字數：150）。

上好課是每個學生都期待的事情。許多學生不只是為了獲取知識而來上學，他們追求的是一種愉快、有啟發性的學習體驗。在這篇文章中，我將分享我在大學期間上好課的體會和心得。

第二段：上好課的特點和重要性（字數：250）。

上好課的特點是什么？首先，老師要具備專業知識和教學經驗，能夠將知識系統化地傳授給學生。其次，老師應該注重互動和參與，通過提問、討論和小組活動來增強學生的學習動力和興趣。最后，上好課要求教室氛圍積極向上，鼓勵學生自由發言，分享自己的觀點和經驗，形成良好的學習氛圍。上好課的重要性不言而喻。一節好的課程能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果，培養學生的自主學習能力和批判性思維能力，為將來的發展奠定良好的基礎。

第三段：上好課的優勢（字數：250）。

上好課有許多優勢。首先，學生能夠深入學習和理解知識。老師通過生動有趣的講解和舉例，將抽象的概念變得具體易懂，從而幫助學生更好地理解和應用知識。其次，學生能夠提高學習動力和興趣。一節活躍的課堂上，學生們可以通過參與討論和與其他同學的互動，激發對知識的興趣并提高學習的動力。此外，上好課還能培養學生的團隊合作能力和溝通能力。通過小組討論和合作項目，學生們能夠學會與他人合作，傾聽他人的觀點，提出自己的意見，并有效地與他人交流。

第四段：如何上好課（字數：250）。

要上好一堂課，不僅是教師的責任，也是學生的責任。作為學生，我們應該積極參與課堂，主動提問，分享自己的觀點和經驗。此外，我們應該提前預習課程內容，積極參與課堂討論，及時完成作業和提問問題。而作為教師，他們應該設計有趣的課堂活動，激發學生的學習興趣，并及時給予學生反饋和鼓勵。此外，老師還應該注重多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求和優勢。

第五段：總結（字數：300）。

通過上好課，我從中受益匪淺。我發現，上好課不僅提高了我的學習效果，而且培養了我的批判性思維能力和自主學習能力。我也更加珍惜那些投入時間和心思來設計好課的老師們。他們不僅傳遞知識給學生，而且激發了我們的學習興趣和潛能。因此，我堅信，上好課對每個學生來說都非常重要，它能影響我們的學習成果和未來發展。作為學生，我們應該珍惜每一堂上好課的機會，積極參與課堂，不斷學習和成長。

上好課心得體會（熱門24篇）篇十八

在星期五的下午，我們培訓了一節課：怎樣上好一節課，我深有體會。

對于像我這種完全沒有經驗的實習老師來說，這節培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。

通過這次培訓課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。

而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。

在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經驗，多聽，多問，有經驗的老師上課，向他們學習，努力做好，當一名優秀的幼兒教師，完善自我。

上好課心得體會（熱門24篇）篇十九

這個周，我們學校聘請了賀德成老師來指導我們的“課內比教學、可外方萬家”活動，每天我們都隨意的推門聽課，然后評課。通過聽課，我認為我校教師在上課諸環節中的課前準備還存在一定的問題，例：所講內容和所備內容聯系不大；看見有老師聽課，緊張、慌張；對要聽的這節課，準備很好，而平時，準備就很差。

備課，做為上好課的第一個環節，個人認為你備的怎么樣，直接影響你講的質量，也會導致整堂課的效果。那怎樣才能備好課了，個人認為不能單獨的為備課而備備課，這樣就會出現講的和備的不一樣，而應該將大部分時間用來熟悉課文，熟悉知識，針對書中的問題，做好批注和記號，特別是知識的重點和難點，一定要熟記于心，這就要求我們用充分的時間去備課本、備學生、備教法。其次，在教學過程中，要有駕馭課堂的能力，要能隨機應變，舉一反三。

因此，課前準備的好與壞，充分與不充分，會給整堂課帶來意想不到的效果，所以我們要做到“課上一分鐘、課下十分鐘”，一定要在課前做好充足的準備。

上好課心得體會（熱門24篇）篇二十

在本學年的繼續教育培訓學習活動中，我校通過集中培訓《上好課應知就會》里的話題一“教學品性鮮明”后，現總結如下：

通過學習，進一步認識了課堂教學是學校教學的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關系教學的質量和人才培養的實際價值。

課堂教學的基本品性體現在四個方面：科學性、效率性、發展性、藝術性。其中，科學性意指課堂教學要遵循教育規律，充分認識課程與教學的關系以及教學的本質，它是教學的最根本品性；效率性意指課堂教學要在有效的基礎上關注教學實踐的投入、學生學習精力的投入與學生最終獲得的學習收益之間的'比例；發展性指課堂教學中要實現教師與學生的共同發展，其中要關注學生的全面發展、個性發展、和諧和可持續發展；藝術性指課堂教學在教學對象、教學手段、教學功能等方面體現藝術的特點和品質。以上四個方面的課堂教學時間品性是相互聯系與促進的關系。

但是，在實際的課堂教學中，往往存在一些有悖于課堂教學實踐品性的現象，如為了追求教學的短期效益，忽視學生的身心發展規律，影響或阻礙學生的發展；由于教師素質的缺失，致使課堂教學出現低效、無效，甚至負效現象，教學的藝術性更是無從談起。為了改善課堂教學中存在的這些問題，我們要注意以下幾個方面的內容：一是多元化的課程目標價值取向。要真正做到從知識論向發展論轉化。二是對課堂教學科學化如干內在聯系的理性思考。

當然，課堂教學中還要處理好群體發展與個體發展的關系，指導與非指導的關系，繼承傳統與超越創新的關系等等。當前課堂教學的改革，改什么？如何改？這需要我們進行理性的思考。

上好課心得體會（熱門24篇）篇二十一

我覺得一個教師上一堂課不難，但是要上好一堂課很難，特別是要上好一堂科學課是難上加難。它要求老師要有相當的知識儲備，要通曉歷史、地理、生物、物理、化學等，課前必須要作好充分準備，包括資料、器材等，由于我校的教學器材嚴重缺乏，有時導致實驗課根本無法進行，一堂課需要花大量的時間和精力。我想說，當一名科學老師真的不容易！但只要熱愛學生、熱愛科學，就沒有上不好的科學課。

小學科學課的重要性無須多敘，要上好科學課也需要多方面的重視和支持，但最重要的一點，那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學課呢？我以為要努力做到以下幾點：

1、注重探究性。科學課的重要特色就是探究，不動手的探究不是真正的探究，不動手的探究也無法真正的促進動腦。不管條件如何簡陋，不管困難如何艱巨，科學課都要把動手探究放在第一位，坐而論道的科學課只能是紙上談兵，是沒有科學的“科學”學科而已。簡言之，科學課一定要動起來。

2、注重趣味性。科學是嚴肅的，但科學也是有趣的。板著臉的科學是死科學，是呆科學，不是真正的科學。科學的魅力無限，趣味無窮，令人驚訝，令人著迷。對于小學科學課而言，尤其需要強調激發學生的積極性、主動性的重要性，讓科學的種子在孩子的心里落地、生根、發芽。這就離不開趣味性。

3、注重連續性。科學研究講究在堅持中發現，講究在堅持中超越。科學課的編排都具有連續性，在學科教學中也要重視這一點。因為，科學發現不會是心血來潮，也不會是“妙手偶得”。在作業的布置和檢查上，要跟蹤指導，要鍥而不舍，要有布置有檢查，要求回音尋結果，不能有始無終，虎頭蛇尾。注重連續性也是在培養學生進行科學研究的品格和方法。惟其如此，課程才能真正落到“實”處。

上好課心得體會（熱門24篇）篇二十二

上課是教學工作的中心環節,在學校教育中,培養人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結構合理,教學氛圍輕松,教學手段現代化,教學環境優雅,教學效果優良,師生積極性高等項內容。雖然上述教學要求是廣大教師長期教學實踐經驗的總結,是課堂教學理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領,未領會其真諦之所在,課堂教學還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：

1、教學觀念是集中反映人們對教學的認識和看法。教師的教學觀念直接支配著自己的教學行為,有不同的教學觀念,就必然有不同的教學態度和教學行為方式。教學觀念是一定教學環境的主觀反映,改革了教學現實又強化了教師牢固樹立了現代教學觀念。所以,要搞好課堂教學,教師首先要破除陳腐的教學觀念,樹立現代教學觀念。在課堂教學中堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為中心,發展為目標,突出教學效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發展的特點,發掘人的潛能,發展人的個性,發揮人的價值,提高學興趣,激發主動學習的欲望,提高教學質量。

2、學識水平是教師綜合素質中最主要的構成要素。因為學識水平既是個體受教育的結果,又是整體素質高低的標志,同時也是教師出色完成課堂教學任務的前提條件。學識淵博與學識淺薄對教學質量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學中,科學性是教學的生命,思想性是教學的靈魂。

教學內容相對于教學方法而言,教師對教學內容的理解和掌握,應該是頭等重要的大事。如果僅有教學方法的科學性,而沒有教學內容的科學性,那么就會運用科學的教學方法去傳授錯誤的教學信息,勢必會給學生帶來災難性的后果。為此,大師之學首先是大學問之學,沒有大學問就不可能成為大師。也只有大師級的大學問家,才有可能培養出高層次的人才。

3、教學方法是師生相互作用共同完成教學任務的手段和橋梁。教師能否正確運用教學方法,不僅直接影響具體教學任務的完成過程,而且還關系到教學質量的高低。所以,教學方法的選擇和運用。既要體現科學性,又要具有藝術性。教師要依據具體的教學目的任務,學科的特點和具體的教學內容、學生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學方法為目的,而應把選擇和運用教學方法作為完成教學任務、提高教學質量的手段來看待。

上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應具備的一種職業能力,其內容已超出了傳統的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。

5、教師對學生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程。“師也者,教之以事而喻諸德者也。”蘇霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養人的教育者,是生活的導師和道德教員。”為此,教師在課堂教學中對于學生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內容。

課堂無小事,事事有教育,教師無小節,處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學的態度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”

6、激情是一種表現劇烈的情緒狀態,通常在激情狀態下自我投入的程度較深。課堂教學過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學生,首先要先感動你自己,教師要想使學生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學生智慧的火花,激活學生愉悅的細胞,煥發學生身心的潛能,使學生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術的享受、激情的迸發和審美的回味。

7、師生關系是社會關系中一種特殊的人際關系。在學校中的教育、教學活動,是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊活動。學生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關系正常與否,勢必影響教與學的積極性和教育質量的高低。

傳統的師生關系是一種不平等的人格關系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。

教師是真理的化身和絕對的權威,學生只有被動的無條件服從。現代師生關系是一種法律上、政治上、人格上的平等關系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學生為主體、以創新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發;變讓我學為我要學。做到尊師愛生、民主平等。

8、教學經驗是教師長期教學實踐的結果,是眾多教師科研成果的結晶,是探索教育、教學規律過程中近乎理性化的認識。“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志。”如果教師具有豐富的教學經驗,就會對復雜多變的外部環境應對自如、處理得當,收到事半功倍之效。反之則會應對失控、處理不當、事倍功半。當然,教學經驗是對過去勞動成果的總結,對現實工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學經驗的束縛,因為教學經驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結,是否具有普遍的應用價值還需要進一步的理性探索。

我們既不能輕視教學經驗的指導作用,又不能否認教學經驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經驗的基礎上,善于積累和總結出自己與眾不同的教學經驗,提出具有創新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.

上好課心得體會（熱門24篇）篇二十三

第一段：引言（100字）。

上好課是學生們在校園生活中重要的一環，它不僅關乎知識的學習，更涉及到學生全面發展的方方面面。自我學習課程進行以來，我逐漸感受到上好課的重要性和其帶來的積極影響。在上好課的過程中，我體驗到了有效的教學方法和師生之間的良好互動，也促使我更加全面的發展和個人成長。

第二段：啟發的教學方法（200字）。

上好課的基本前提是教學者運用積極的方法，激發學生的學習興趣和動力。一位優秀的教師，他要使用創新的教學方法，設計出有吸引力的課程。通過舉辦小組討論、實驗、案例分析等形式的課程，教師能夠引領學生發現問題的重要性，培養解決問題的能力。在我的一門課程中，老師經常用實例來說明抽象概念，這些例子給予了我新的思維方式，也使我更好地理解了知識點。

第三段：積極的師生互動（200字）。

師生之間必須有積極的互動，這對于產生好的學習效果至關重要。在上好課的過程中，教師應該建立良好的師生關系，促進溝通和相互尊重。教師應該鼓勵學生多問問題，表達自己的觀點，有助于激發學生的思維和創造力。同時，學生也應該積極參與討論，向教師請教問題。通過這種互動，學生能夠更好地理解和應用所學知識。在我的課程中，教師經常鼓勵學生提問，不論是在課堂上還是課后，這使得我可以更加深入地了解課程內容。

第四段：全面發展的機會（200字）。

上好課不僅關乎知識的學習，更是學生全面發展的機會。在上好課的過程中，教師應該注重學生的思維能力、創新能力和團隊合作能力的培養。通過課堂上的項目、小組活動等形式，學生能夠在真實的場景中運用所學知識，培養實踐能力和合作精神。我曾在一門課程中參與了一個團隊項目，這個項目要求我們合作解決真實的問題。通過團隊合作，我學到了如何有效地與他人溝通和協作。

第五段：個人成長與總結（300字）。

上好課不僅帶給我知識的進步，更重要的是個人成長的機會。在課堂上，我更加自信地表達自己的觀點，通過參與討論和提問問題，我培養了自己的思維能力和批判性思維。此外，聯系實際問題并解決它們，增強了我的實踐能力。通過與同學和教師的互動合作，我懂得了如何有效地與他人交流和合作。上好課給予我努力學習、不斷進步的動力，鼓舞我追求更高的目標。

總之，上好課是我們校園生活中不可或缺的一環，它不僅關乎知識的學習，還涉及到學生全面發展的方方面面。通過教師采用啟發的教學方法、良好的師生互動和學生個人努力，學生們能夠在上好課的過程中不斷成長和進步。因此，我們應該珍惜上好課的機會，積極參與，并努力追求更加卓越的未來。

上好課心得體會（熱門24篇）篇二十四

小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。所幸學校領導考慮到了這一點，專門邀請建鄴區教師進修學校特級教師張勇成老師為我們做了一個生動的數學練習課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點認識：

首先練習課要弄清課堂結構，發揮教師的主導作用。我們要清楚地看到，練習課是“以練習為主”，“適當指導”，做到“導、練、議、評相結合”。這樣有利于發揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于學生掌握學法。而在練習課中，教師主導作用的發揮就體現在教師的精心設問和巧妙導語上。

其次要注意練習形式，追求練習設計的內涵。練習設計應與教材習題緊密結合。我個人認為，練習課的練習設計要做到“課本習題為主，課外習題為輔”。具體說就是根據教學內容，教學目標，學生實際，將教材習題進行適當的組合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經處理完了，根據學生反饋的信息與教學實際，可適當加大練習量，這時可適當補充習題。練習設計要與學生反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免得使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，注意了針對新課后學生出現的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調節”。練習題設計要注意形式新穎，循序漸進，從實際出發，講求實效。在以往練習課的教學中，我體會到，形式多樣，靈活新穎的習題設計有利于提高學生的學習興趣，保持旺盛的學習精力，有利于教學任務的順利完成。由易到難，層層深入的練習設計，符合學生的認識規律，有利于學生對知識的掌握，技能的形成，能力的培養，有利于不同層次學生都有提高。因此，我們在練習設計中要特別注意從班級學生實際出發，設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。