高中教案要注意教法靈活多樣，采用多種形式和手段激發學習興趣，提高學習動力。掌握好教案的編寫技巧，可以提高教學效果，使學生更好地掌握知識。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇一

論年齡，我在英語組內已被歸為老教師；可論在大境的教齡，我和張藝顧玨同為小字輩。所以兩年前學校安排我擔任學校最小的組長—高一的備課組長時，我真有些忐忑。本人能力不強，膽魄不大，對于是否能做好這份工作沒有把握。幸好我們備課組成員既有個體能力，又能通力合作，備課組工作還是有聲有色地開展了起來，在上學期末的高二年級區統考中取得了不俗的戰績，這也增強了我在本學期與新高一備課組共同迎接新挑戰的勇氣。

新老兩屆備課組活動和追求大概可以用這么三句話概括：

瞻前顧后，著眼長遠發展。

攜手合作，掃除前進障礙。

立志高遠，開拓課改前程。

1、瞻前顧后，著眼長遠發展。

瞻前就是，為了學生今后的長遠發展，至少為了高考的優異成績，從高中學科整體標準思考當下階段的教學，即要保質保量完成當下任務，又要眼光遠大，做好必要的鋪墊；顧后，就是回頭看初中教學的狀況，做好初高中銜接，使我們的教學切合學情。

先講顧后。著重講兩項工作：其一，拼讀規則和國際音標訓練。從90年代后期開始，上海英語中高考取消拼讀規則和國際音標考察一項，于是這個學習和訓練就在大多數初中小學消失了。今天高中學生在這方面的薄弱到了難以置信的程度，這也是許多學生在詞匯學習一塊嚴重失敗的原因之一。從前年起，我們外語組就主動來為初中教學補漏。軍訓時，我們就對全體新生進行普查，然后集中在第一月，在平時的四點多后、甚至五點多后，并在星期六對不合格學生進行系統訓練，然后再考查，以爭取絕大多數學生的基本過關；在起始階段的日常教學中也特別注意這項訓練，取得了一定效果。另外，我們在高一第一階段著重加強了涉及時態語態和狀語從句的語法補漏。這部分內容初中不考，教學往往不全，不透，且有部分教師給予學生的規則有偏差，而高中階段的教學將這部分認為是學生的已知內容，只做復習。針對這一特點，我們備課組教師分工合作，由淺入深準備了一系列的補充材料，將這部分內容的差異盡最大可能拉平了。

再講瞻前。特別講一項工作：從自制詞匯表到綜合訓練集。我們在教學中發現，不知是因為初高中教材非出自同一編撰者之手，還是教學實施中的不到位，相當一部分高考必考甚至高頻度詞匯，學生又屢屢出錯，而教材中不作為新詞呈現，重現也不多，于是我們產生了自己制作每課詞匯表的想法，不搜索出所有有用詞匯，并落實學生不折不扣掌握。

2.攜手合作，掃除前進障礙。

根據高三考核要求，中譯英在高考中有20分，而初中是沒有這個考核形式的。為了與高三備課組“抓中譯英”的策略相呼應，也確實認識到這部分對整個英語學習的重要性如何培養學生積累句型的能力，我們組的教師進行了多次討論，大家一致覺得操練內容既不能過難讓學生失去信心，又要真正地為高三做好積累，在反復討論之后我們一致決定由詞組入手，著重句型積累。教師又群策群力，廣搜資料，根據教學內容中的重點難點結合高三考核要求將課文和各種配套的練習中的詞組和句型做歸納整理給學生，為每課詞匯表后配上中譯英句子，幾乎把所有重要語言點都網羅其中；又譬如在進入高二年級時，學生已經有了一定的詞組和句型積累，對每課的補充資料的正確使用十分熟悉，我們備課組就對學生的閱讀能力提出了要求。在準備材料時，我們考慮到呼應高三加強完型填空和閱讀理解的需要，備課組教師提出了主題式閱讀補充練習的形式，即選取和課文主題相關的文章進行完型和回答問題的訓練，完型題的選取除了內容上有相關度外，難易度適中外，強調選項注重于上下文有線索。閱讀回答問題則選取回答內容在文本中可以直接找到，但是回答時要做句型改變的主題相關文本。這些材料的選擇既為高三作鋪墊，又不失本階段教學特點，建筑于本學段學生基礎之上。這樣最終形成了綜合知識和能力訓練系列題。總之，我們備課組在活動中比較重視教學活動的前后銜接，力求使每個階段有重點，階段和階段之間連接順暢，最大可能地為學生掃清學習上的障礙。

3、立志高遠，開拓課改前程。

此外在這里我想借這個機會向我們備課組的全體教師對于我這個小小備課組長的支持表示真誠的感謝。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇二

二十一世紀，中國將全面推進素質教育。中國共產黨中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學科教學之中，智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。“根據素質教育的要求，英語教學必須進行改革。

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設計課程內容具有時代性，基礎性與選擇性;建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段與不同地區的英語教學更具指導意義;建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學的有機組成部分;建立規范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。

因此，根據高中生認知能力發展的特點與學業發展的需求，高中英語課程應該強調在進一步發展學生綜合語言能力運用的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態度，價值觀，為未來發展與終身學習奠定良好的基礎。

在新一輪基礎教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統教育方式與現代教育方式激烈對峙的轉型時期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態。課程改革的基礎是教師，沒有高素質的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質的人才只能在改革之中而不能在改革之前產生一樣，課程改革所需要的高素質的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應對這種改革背景，全面提高自身素質就成為新課程實施成功與否的關鍵所在。

要迎接好新課程的挑戰，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：

首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷發展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。

自我發展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養了教師終身學習、終身發展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

其次，分析自己的教學經驗，寫教后感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。

再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現跨學科、跨層次教學。

新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇三

在高一英語學習基礎上，學生已經掌握基本的語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度.但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇四

生詞是閱讀中的障礙。有些生詞適宜在導入時呈現；有些適宜在閱讀后查閱詞典；有些可以在閱讀中讓學生猜測詞義。如，本文里的“breadup”一詞，我們在閱讀中給學生呈現幾個相關含義的句子，讓學生在觀察語言現象的基礎后歸納，然后做適量練習加以鞏固。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇五

1.句型和語言點(見教學重點)。

2.用所學的知識與伙伴進行交流、溝通，學會改錯、寫作。

二)情感目標。

利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴。

三)智力目標。

在運用語言的過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，幫助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發創造能力。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇六

閱讀是高中階段英語教學的重頭戲。閱讀教學的目的包括兩方面：一是讓學生學習并掌握一定的語言知識；二是發展一定的技能和策略，培養學生用英語獲取和處理信息的能力。閱讀是一個語言與思維相互作用的過程。因此，教學設計的好壞對教師的教學效果和對培養學生綜合運用語言的能力都會產生很大的影響。

教學設計的目的是獲得解決問題的最優方法，時刻體現“以學生為本”的思想，以開發學生的學習潛能，促進學生的全面發展為最終目的。教師怎樣在閱讀課上既能突出閱讀理解這一中心，又能達到為學生的學習服務的目的呢？下面，談談我的一些教學實踐情況。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇七

《項羽之死》教案(人教版高二選修備課資料)。

年級：高一課題：《項羽之死》。

撰稿人：張平時間：2009年12月17日。

教學目標：

1、培養文言文自學能力：梳理知識點、確認重點字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問題；學會交流學習，提高學習效率，共同進步。

2、學習本文在矛盾中刻畫人物和通過人物言行展現人物性格的寫作方法。歸納人物性格特征。

3、以讀促寫，通過單項訓練提高議論文寫作能力。

教學重難點：

分析文章塑造人物性格的方法，歸納人物性格特征。

教學時數：兩課時。

知識鏈接。

1、介紹作者--司馬遷。

西漢史學家、文學家，字子長。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令，繼續發憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠。司馬遷還撰有《報任安書》,記述了他下獄受刑的經過和著書的抱負，為歷代傳頌。

2、介紹《史記》。

是中國第一部紀傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

本紀：把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述，同時又以他們的前后繼承關系來顯示歷史的發展。

世家：記敘春秋戰國以來各諸侯國和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。

列傳：是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。

表：按朝代的順序，把歷史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡歷的大事記。

書：是對當時社會重要的典章制度的專門論述，與后世的專門學科發展史有相近之處。

魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當地指出了《史記》有很大的文學成就和歷史成就。

教學過程。

第一學時。

一、生字注音。

垓（）騅（）麾（）能屬（）者。

田父（）紿（）刈（）。

二、多音字。

度靡創。

三、理清文章思路。

垓下東城烏江。

2、請同學概括這些地點發生的主要事件？

垓下之圍被困東城東城潰圍烏江自刎。

四、研習第一部分。

1、重點字詞解釋。

壁則幸為拔蓋若。

2、詞類活用。

（1）項王軍壁垓下：名詞-動詞，駐守。

（2）夜聞漢軍四面皆楚歌（3）有美人名虞。

3、古今異義。

（1）、于是項王乃慷慨悲歌：情緒激昂。

（2）、項王泣數行下：眼淚。

（3）、左右皆泣。

4、固定句式。

騅不逝兮可奈何。

5、學生誦讀該段。

（1）、垓下之圍這部分中包含了哪幾個連續事件？

四面楚歌和慷慨悲歌。

有，項羽聽到楚歌后，驚--起--飲--歌--泣五個動詞，說明項羽在感嘆楚人何其多的時候，他已經預感到敗亡的結局。于是項羽在帳中飲酒，慷慨悲歌。

（3）、慷慨悲歌充滿了什么情緒？表現了項羽怎樣的'性格？

悲涼和無奈的情緒，多情善感。【項羽是一個勇猛豪爽的大丈夫，在預料到失敗命運的時刻，唱出柔腸百轉的“垓下歌”，歌詞悲壯哀婉，哀嘆時運不濟，訣別寶馬美人，為項羽這個形象增添了一股柔情。男兒有淚不輕彈，這里還寫到項羽“泣數行下”，渲染出一個末路英雄的悲涼。“慷慨悲歌”充分表現出項羽多情善感的性格。

（4）、本段為了表現項羽多情善感的性格，運用了什么表現手法？

正面描寫【項羽是一個勇猛豪爽的大丈夫，在預料到失敗命運的時刻，唱出柔腸百轉的“垓下歌”，歌詞悲壯哀婉，哀嘆時運不濟，訣別寶馬美人，為項羽這個形象增添了一股柔情。男兒有淚不輕彈，這里還寫到項羽“泣數行下”，渲染出一個末路英雄的悲涼。】和側面描寫“左右”的表現，從側面襯托當時的氣氛，烘托項羽的形象。

第二學時。

一、研習第二段。

1、、重點字詞積累。

直南走父紿敗北卒決死。

2、歸納一詞多義。

（1）騎能屬者百余人耳。

（2）有良田美池桑竹之屬。

（3）若屬皆且為所虜指同一類。

（4）十三學得琵琶成,名屬教坊第一部歸屬;隸屬。

（5）亡國破家相隨屬繼續;連接。

（6）屈平屬草稿未定衡少善屬文。編輯;撰寫。

（7）屬予作文以記之。通“囑”托付;委托。

3、文言句式。

然今卒困于此。

麾下壯士騎從者八百余人--定語后置。

騎能屬者百余人耳--定語后置。

漢騎追者數千人--定語后置。

4、誦讀該段。

（1）這一段包含了幾個情節片段?

陰陵失道被困東城。

（2）農夫為什么要欺騙他?從中說明了什么?

農夫把項羽引向絕路,看似偶然,其實必然。這是他過去所過無殘滅,喪失人心的結果，從中說明項羽喪失人心；他從來不習慣騙人,也從來不相信別人敢騙他的直率,粗獷的性格。體現了項羽自負直率的性格特征。

（3）、項羽輕信別人,直率粗獷的性格在《鴻門宴》中有顯現嗎?

先輕信曹無傷,后輕信項伯。

沒有客觀的分析用兵的過失，而是一味的歸咎天命，表現了項羽極端地自負。

（5）、面對死亡，項羽有沒有退縮，這又反映了他怎樣的性格？

（6）、項羽愿意與漢軍拼死決戰，其目的是什么？這又反映了他怎樣的性格？

并不是為了戰爭的結果，僅僅是想再次證明自己的作戰本領。這又充分暴露了他的匹夫之勇。

二、研習第三段。

1、重點字詞積累。

以為向期靡為會辟易伏。

2、古今異義。

山東。

3、誦讀該段。

（1）、這一段一共寫了幾次行動？

（2）、這三次行動，刻畫了項羽怎樣的形象？

在如此情況下，項羽每次戰斗都能給敵軍有效的打擊，沒有絲毫兵敗的絕望，確實表現了他的驍勇善戰，難怪他充滿自信的問下屬戰果如何。

（3）、他充滿自信的問下屬戰果如何又表現了他怎樣的性格？

極端地自負。

三、研習第四段。

1、重點字詞解釋。

亦足王也獨兵被顧德。

2、一詞多義。

為諸君潰圍令騎將灌嬰以五千騎追之。

赤泉侯為騎將以故漢追及之。

我何渡為乃分其騎以為四隊。

與其騎會為三處漢軍至，無以渡。

吾為若德不忍殺之，以賜公。

3、固定句式。

無以渡。

我何渡為！

4、誦讀第四段。

（1）、烏江自刎這段包含了幾個場面？

烏江拒渡贈馬亭長賜頭故人。

知恥重義。

視死如歸的豪俠性格。

第三學時。

一、小結項羽在本文中的形象。

二、歷史上眾家對于項羽都有評價，大家小組討論，看看這些詩人是從哪個角度去利用這一歷史事件的。

夏日絕句。

李清照。

生當作人杰,。

死亦為鬼雄。

至今思項羽,。

不肯過江東。

王安石。

百戰疲勞壯士哀。

中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在。

肯為君主卷土來?

題烏江亭。

杜牧。

勝敗兵家事不期。

包羞忍辱是男兒。

江東子弟多才俊。

卷土重來未可知。

《人民解放軍占領南京》。

毛澤東。

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

1、杜牧對項羽的評價：男兒當包羞忍辱，能屈能伸。

2、王安石對項羽的評價：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢難回，不可卷土重來了。

3、李清照對項羽的評價：做人必須要有尊嚴節氣。生作人杰，死為鬼雄。項羽氣勢豪壯，令人敬仰。因為從開始至結束都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。

4、毛澤東對項羽的看法：要抓住戰機從勝利走向勝利沽名學霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山啊！

5、司馬遷：好戰喜功、窮兵黷武，以武得勢又以武失勢。

三、拓展延伸。

要求：1、100字左右；2、引用一句名言；3、（主要）以《項羽之死》中的情節、細節為事例；4、點評事例；5、聯系現實；6、時間：10分鐘。

a、（觀點）做人必須要有尊嚴。一個人如果沒有了尊嚴，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點評）一旦被擒，受到的羞辱就無以計數，人生的尊嚴也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴。（現實）因此，在面對選擇時，我們一定要保持自己人生的尊嚴。

b、（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項羽攻破秦城時，只顧燒秦殿、慶功業、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點）自古得民心者得天下。（點評）項羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現實）可見當政者治政、為官者處事，當以百姓為重。

c、（名言）士可殺，不可辱。（觀點）尊嚴比生命更重要。（事例）當項羽被迫退到烏江時，他沒有投降--投降就會受辱；他選擇了死--寧愿死，也要捍衛自己的尊嚴！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點評）把人的尊嚴放到了至高的地位，是一種超脫于物質的高尚情操。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇八

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學重難點。

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學過程。

step1：warm-upandlead-in(5mins)。

1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。

2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內亞做志愿者教師。

3、指定一名學生課前準備，在課堂上結合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內亞的情況。

[教學目的]本環節的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學生根據圖片預測文章內容，激活相關詞匯并;學生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關詞匯。

step2：readingforstructure。

1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學生預測課文內容。

1、教師要求學生快速通讀全文完成段落大意的配對練習驗證預測結果。

2、教師引導學生歸納出全文的整體結構。

[教學目的]本環節的目的是讓學生了解文章的整體結構。不僅讓學生學會尋找中心句，而且讓學生從每個段落的中心句歸納出課文整體結構，讓學生回顧信息交流類書信的寫作結構。

step3：readingfordetail。

1、教師要求學生先同桌配對合作，然后按照學習小組分組合作，仔細閱讀文章細節找出信息，完成下列表格(劃線部分是學生需要填出的部分)：

2、教師引導學生根據文章中的相關語言和信息體會作者的感情和態度。

[教學目的]本環節的目的是在把握文體的基礎上，讓學生深入了解文章細節，通過語言了解作者的觀點態度，讓學生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。

step4：languageinuse。

1、教師引導學生關注本文的語言特色——描寫生動、細致。

2、教師要求學生模仿課文語言造句或者補全句子，談談自己的學校。

1)描寫學校。

2)描寫教學。

3)描寫家訪。

[教學目的]語言必須在運用中內化，本環節的目的是要提升學生正確運用新學到的語言結構表達的能力，讓學生在語言操練當中對文章內容加深印象并能夠運用到自己的表達當中。本環節的語言操練形式主要是看圖給關鍵詞造句，其他的訓練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉換、句子翻譯等等。

step5：writingactivity。

1、教師提出寫作任務：

2、四人小組合作完成寫作任務。其中一人為記錄員，其他三人各負責一個問題。

3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。

4、教師對學生的寫作給與點評。

[教學目的]本環節的目的是提供學生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學生的綜合語言運用能力。

step6homework。

1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。

2、課后上網查閱有關徐本禹的資料，下節課分享。

[教學目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學生落實在筆頭上，二者結合，有利于學生鞏固所學知識。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇九

這是高三復習階段的一節寫作課。這節書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學目的，側重于引導學生在把握書面表達的寫作前準備即謀篇審題能力，使學生在動手寫作前迅速構思按照規范的模式來完成謀篇審題：在教學中不僅僅強調寫,對于與寫作緊密聯系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而激發學生的學習興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十

通過小組討論、小組競賽等具體形式，創設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課采用教學方法---任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識并得出結論。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十一

本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十二

1.知識目標:。

引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。

2.能力目標：

利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識準確表達的能力，同時，發展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生自主學習。

3.德育目標：

用含過去分詞的句子結構表達思想感情。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十三

最近，我參加了一次高中英語備課培訓，對我的教學有了很大的啟發。這次培訓為我打開了新的思路，使我更加深入地了解英語教學的核心要點。下面，我將分享我的心得。

第二段：關于備課。

備課是教學中至關重要的一步。在培訓中，我們學到了如何制定有效的備課計劃。首先，我們需要對學生的需求進行了解，然后結合課程標準和學科大綱，查找適合的教材。接下來，需要分析教材內容并設計講義和活動，以充分指導學生進行學習。最后，我們還需不斷地反思與調整備課計劃，以更好地促進學生的學習效果。

第三段：關于教學。

教學是備課的延伸。在教學中，我們需要靈活運用各種教學方法，激發學生的學習興趣。我們需要注重語言輸入、輸出，使學生能夠有效地掌握語言學習技巧和語言知識。同時，我們還要關注學生的個性特點，并因材施教，使學生在輕松的氛圍中獲得滿足感和成就感，從而更好地促進語言學習。

第四段：關于評估。

評估是教學過程中不可或缺的一環。在培訓中，我們學習了如何運用不同的評估方式，以了解學生的學習情況。我們可以通過口頭反饋、課堂練習和考試等綜合方式來評估學生的能力。同時，我們還需注重學生的自我評估能力的培養，以幫助學生更好地掌握自己的學習進程。

第五段：總結。

總的來說，高中英語備課培訓使我更加深入地了解了英語教學的核心要點，并啟發了我在教學中運用更多的教學技巧和策略。我將更加注重備課和教學的技巧，以更好地幫助學生在學習中取得更好的效果。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十四

本學期九年級思想品德備課組在校長室、教務處和教研組的指導下，通過陳昌龍、丁春、陳紅光、夏小鋒、奚艷華等5位同志的能力合作，已卓有成效的圓滿完成學期初擬定的工作計劃，現總結如下：

一、加強專業理論學習，夯實理論功底。

科學理論是行動的先導。我們備課組加強了對新課程理論、相關教育學、心理學知識的學習，加強了對新編九年制思想品德課程標準的學習，加強了對學科教學參考書中的單元結構、教學目標、教材分析、教學片斷的學習，有效地提升了每一位組員的基本理論知識，為集體備課打下了良好的理論基礎。

二、以課本為主，加強集體備課。

今年初三有5個平行班，上學期對于初三教學而言，主要是完成擬定的1～10課的教學任務，為此，我們備課組工作的主要特點是要以課本為主，踏實地進行基礎知識的教學。每周三正常進行集體備課，共同理清下周所上的各種知識點、概念、知識結構、各框節之間的等等，并原則上統一使用多媒體內容，統一教學進度，統一安排作業等。對組內成員開設校內公開課，統一拿方案，進行集體評議。

三、以學生為本，強化育人意識。

在集體備課活動中，我們備課組不僅備知識，更備學情。

只有充分了解學生現有的學習積極性、學習能力特點等問題，才能更好的有針對性地開展學習，為此，在集體備課活動中，我們一直強調在教學活動中存在的一些學生學習方面的共性問題以及突出的有關個性問題加以研討。備課組每一位組員都能根據學校的要求，每周都花出時間找幾具學生開展談心活動，了解學生的學習情況和思想動態，有針對地開展全員育人工作。同時，在具體的教學環節中，注意積極開展情感、價值觀教育，有力地提升了學生的思想道德素質。

四、加強中考試題研究，努力提升學生運用知識的能力。

思想品德學科是重要的中考學科之一，為此在教學中，我們將功夫花在平時，要求每一位老師在具體教學中將有關中考題型、解題技工滲透到平時的教學中，并關注20xx年中考的可能的有關熱點問題，培養學生靈活運用知識的能力。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十五

要求：加強備課組內的交流，利用多種途徑，使各任課教師信息通暢。有數量：每周一第一節課組織一次教研活動（含初一教研活動），形式多樣。有質量：以課改研究為重點內容，每次有主題。

2、業務進修。

積極參加業務進修，不斷學習新的教育、教學理念，努力使自己成為學習型教師，促進自身的專業化發展。

3、常規工作。

本學期在常規教學方面，每位老師不斷加強課堂教學策略與方法的研究，高學生興趣，讓歡聲笑語進課堂，培養學生自主學習的能力。并堅持總結與交流，撰寫教科研小論文。

我們生物學科組本學期繼續在孫主任的引領下，加強對二期課改課堂教學的探索，并結合《洪水中學教師課堂教學改進計劃和實施記載》的撰寫，有助于我們生物學科貫徹課改理念，注重實踐與應用，提高教科研水平。

組內教師加強合作備課，整合地理課與多媒體教學，多媒體的使用率達到80%，體現新教材的精神，主要體現師生互動，加強學生的自主學習。此外，加強powerpint等軟件在課堂上的應用，激發學生學習生物的興趣。廣泛運用現代教育技術，使學習過程直觀形象，學生學起來輕松愉快，增強教學效果。

4、參與校教學展示與活動課開設。

按學校課程中心安排，各位教師應積極都參加教學展示。每人每學期上1節組內公開課。每人完成20節聽課。

每位老師根據自己的特長，開設相應的活動課，力爭做到一專多能，提升自己的教學水平。

二：學習培訓。

我們的工作已出現“瓶頸”現象，必需尋求新的突破。學習培訓是促進教師專業化發展，改進教學的有效途徑。在孫主任參觀過新課程培訓的基礎上，本學期將網絡學習與交流。這也是我們生物組本學期工作中的一件大事。我校是農村中學，應改換了教學方式，以非常有特色的“探究式”教學模式，經歷了一段轟轟烈烈的改革，終于立于不敗之地，而聞名于全市。它的特色是：

1、全面開放、豐富多彩的課堂。

2、積極主動、好學善思的學生。

3、刻苦鉆研、開拓創新的教師。

我們如此做目的，就是學習，學習他們生物教學和教研組建設的經驗。

三：學生自主學習的探索。

自主學習是生物新課程標準的一個重要的理念，是適應時代發展要求的一種學習方式，也是我們生物組老師思考討論并探索的一個重要的課題。我們將采取以下一些策略進一步探索學生的自主學習。

1、創設自主學習環境，營造民主和諧氣氛。

學生是學習的`主體，還學生自主權，信任學生，賞識學生，讓學生在自主探究中培養創新品質，這是新課程下的老師必須樹立的學生觀。因此，在生物課堂教學中，教師要充分尊重學生學習的獨立性和自主性，要“創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展”。我們著重打造師生互動、平等對話、學生合作探究的教學氛圍，使學習環境更加輕松愉快，讓學生真正的參與到學習過程中來，從而讓學生在民主和諧的地理課堂中變被動學習為主動學習。

2、設計生物問題情境，激發主動學習興趣。

課堂教學需要情境的支持。教學中要盡可能地創設一定的問題情境，讓學生在具體的情境中實現知識的學習。因此，教師要善于抓住新知識的生長點，根據學生認知的“最近發展區”，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實情、實物、實事入手，采取做游戲、猜謎語、講故事、放光碟等形式，創設生動有趣的問題情境，引起學生內部認知活動的矛盾沖突，使學生“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，由被動地接受知識轉化到主動地獵取知識。

我們為學生準備了豐富的視頻資料，如“生物世界”、“動物世界”、“宇宙探秘”、“探索與發現”節目。這些都是學生非常喜歡的節目，開拓他們的視野，激發他們學習興趣。

3、倡導合作交流方式，培養自主學習能力。

以問題來引發學生的學習動機和行為，以開展活動來引發學生的認知動機和行為。無論是為認知而展開活動，還是為活動而進行認知，都是促使學生為認知而展開自主學習。學科教學的目標和技能品質的發展目標都能得到落實。學生的自主學習具體表現為個人的思考探究和與同伴合作學習。個人的思考探究，是同伴間開展合作活動的基礎。開展合作學習的活動，不僅僅是為了認知，還在于培養訓練學生的合作意識和技能。引導學生組成合作學習小組，互相交流，各抒已見，教師在學生力所不及處適時點撥。在師生之間、生生之間形成了多邊交往，而且互動關系健全。

我們在假期看過一種稱作為“三三六”教學模式，該模式的理念也體現了關注生命、關注實踐的教育觀，主體自主發展的學生觀。

前“三”為：“立體式、大容量、快節奏”整體性教學。

后“三”為自主學習“預習、展示、反饋”“三大模塊”

“回歸生活，體現生活性是新課程課堂教學的基本特征。”生物課堂教學要力求以學生熟悉的生活經驗為實例，把生活經驗生物化，把生物問題生活化，通過觀察、操作、思考、交流等一系列活動，使學生認識到生物與顯示現實世界的聯系，引導學生關注現實社會現象，關注社會熱點問題，讓學生把他們在課外獲取的信息帶到課堂上，解決書本問題，把書本上獲取的知識用于解決實際生活中的問題，理解生物知識的意義，認識生物的使用價值。我們重視學生直接參與解決問題的實踐，培養創新意識。

以上是我組本學期工作的幾點構想，但具體落實，需要我們腳踏實地地努力。我們生物組老師將注重發揚團隊精神，向各位同行學習，不斷充實、不斷超越，力爭使今后的工作再上一個臺階，在各方面有更大突破。

為了提高我校生物教師的教學質量，促進新課程改革的全面實施，在生物教學中貫徹執行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的綜合素質，在今年生物會考中取得優異的成績，本學科組本學期的主要任務如下：

1.本學期的工作重心是會考、新教材學習、交流。

2.備課組制定好本年級生物教學進度表，取得統一。

3.利用學科組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人，并寫出自己的有質量的心得體會文章至少一篇。

4.每周周一各備課組開展一次集體備課。集體評議，改進教案，再行教學，不斷提高教學質量。

5.組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質量。

6.組織教師參加組內示范課和公開課交流。

7.繼續研究課題，進行階段性總結。

8、本組教師能積極參加有關論文評選、刊物投稿和其他競賽活動。

9.研討分期、期中、期末試題制卷，出題、質量分析。

10.初二生物老師加強對xx年考試大綱的研究和會考試題的研究。

周次內容相關人員備注。

11.學科組會議，制訂學科組和個備課組計劃。

2.學科組本學期工作重點。

3.刊物發表約稿。組長全組成員。

31.開展新程教學學習、研討。

2.組織初二學生備考生物第一次階段考試。

3.初二教師會考研討會。全組成員。

51.初一教師公開課交流。

2.繼續研究課題，進行階段性總結。全組成員。

71.研究xx年會考大綱和高考試題的研究與分析。

2.新教材學習交流、研討。

3.市級以上課題、項目申報。

4.市級小課題實施情況階段性總結。全組成員。

9期中考試安排，出題、制卷全組成員。

111.繼續研究課題，進行階段性總結。

2.新教材學習交流。

3.教學質量分析。全組成員。

131.市級小課題結題。

2.新教材學習交流全組成員。

151.省級課題階段性總結和匯總。

2.新教材學習交流全組成員。

171.青年教師高考技能考試。

2.期末考試安排，出題、制卷。

3.初二會考備考準備。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十六

一、組織備課組教師認真學習教學理論，認真學習體育新課程標準。高超標準完成的教學任務。

二、備課組教師能積極開展備課組活動，努力鉆研教學方法和教學手段，認真備課、上課、聽課，認真交流教學經驗，共同探討和解決教學問題，并采用有效措施加以改進，全面提高體育課教學質量。

三、抓好備課組教師教學常規的檢查，備課組長學期中對備課組教師的備課、聽課進行檢查，確定教師備課認真，聽課記錄詳細，聽課次數達到學校的要求。

四、在體育教學中，教師能樹立“健康第一”的指導思想，認真抓好體育課的教學質量，加強體育課堂的管理，指導學生掌握體育理論基礎知識和運動技能，培養學生自我鍛煉和適應自然的能力，充分調動學生學習的自覺性和積極性，在完成教學任務的基礎上，開展一些有趣的快樂的體育項目，滿足學生的需求，培養學生學習體育的興趣，使學生身心健康得到全面發展。

五、學期中，我們備課組開展學情調查，根據學情調查的情況作了分析和總結，了解教學和學生學習情況，共同解決教學和學生提出的問題，努力提高體育課堂教學效果。

六、積極開展各項體育活動：在十月份成功舉辦了我校20xx年秋季運動會；十一月協助學校有關部門組織了我校以來第一次篝火晚會；慶元旦拔河比賽等活動，受到全校師生的贊許。

七、認真做好學生體質測試和評價工作，認真做好學生體育考核和體育成績評價工作，并篩選出了一部分體育苗子，組建了一只高素質的體育運動隊。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十七

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考實行“32”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情景，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習進取性，扎扎實實抓好雙基，經過綜合訓練，培養學生運用知識的本事，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、情景分析。

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情景仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合本事堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

三、總體安排。

第一輪復習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，并結合第一二冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基矗且每兩周進行一次綜合測試。資料采用世紀金榜《高中全程復習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考詞匯手冊》。

第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀本事的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題本事以及思維本事。

第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生本事。

四、教學安排與措施。

高三英語與總復習有必須的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀本事的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自我分析，教師從旁指導。

2.抓好詞匯復習。

詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯手冊》。

3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的本事。我們計劃在授新課時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

4.聽力訓練常抓不懈。

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每一天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出必須的要求，平時也要求教師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。資料采用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀。

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。所以在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自我在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。所以每一天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6.重視書面表達。

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，提議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行比較，看看自我文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作本事會得到提高的。每兩周至少一篇作文，經過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

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最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十八

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學重難點。

1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。

2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。

3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。

教學過程。

step1：warm-upandlead-in(5mins)。

1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。

2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內亞做志愿者教師。

3、指定一名學生課前準備，在課堂上結合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內亞的情況。

[教學目的]本環節的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學生根據圖片預測文章內容，激活相關詞匯并;學生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關詞匯。

step2：readingforstructure。

1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學生預測課文內容。

1、教師要求學生快速通讀全文完成段落大意的配對練習驗證預測結果。

2、教師引導學生歸納出全文的整體結構。

[教學目的]本環節的目的是讓學生了解文章的整體結構。不僅讓學生學會尋找中心句，而且讓學生從每個段落的中心句歸納出課文整體結構，讓學生回顧信息交流類書信的寫作結構。

step3：readingfordetail。

1、教師要求學生先同桌配對合作，然后按照學習小組分組合作，仔細閱讀文章細節找出信息，完成下列表格(劃線部分是學生需要填出的部分)：

2、教師引導學生根據文章中的相關語言和信息體會作者的感情和態度。

[教學目的]本環節的目的是在把握文體的基礎上，讓學生深入了解文章細節，通過語言了解作者的觀點態度，讓學生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。

step4：languageinuse。

1、教師引導學生關注本文的語言特色——描寫生動、細致。

2、教師要求學生模仿課文語言造句或者補全句子，談談自己的學校。

1)描寫學校。

2)描寫教學。

3)描寫家訪。

[教學目的]語言必須在運用中內化，本環節的目的是要提升學生正確運用新學到的語言結構表達的能力，讓學生在語言操練當中對文章內容加深印象并能夠運用到自己的表達當中。本環節的語言操練形式主要是看圖給關鍵詞造句，其他的訓練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉換、句子翻譯等等。

step5：writingactivity。

1、教師提出寫作任務：

2、四人小組合作完成寫作任務。其中一人為記錄員，其他三人各負責一個問題。

3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。

4、教師對學生的寫作給與點評。

[教學目的]本環節的目的是提供學生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學生的綜合語言運用能力。

step6homework。

1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。

2、課后上網查閱有關徐本禹的資料，下節課分享。

[教學目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學生落實在筆頭上，二者結合，有利于學生鞏固所學知識。

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最新高中英語備課教案（專業23篇）篇十九

以教導處工作計劃為指導，繼續認真學習新課程標準，為學生提供優質的教育服務，積極貫徹課改精神，聚焦課堂，關注教學，提倡教學科學、嚴謹、務實。嚴格執行學校的各項教學制度，認真地完成每次集體備課任務，切實提高課堂教學效率和教學質量繼續發揚教研組團結一致，齊心協力的工作作風，總結經驗，發揮優勢，改進不足。

二、工作重點。

1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，集體備課，體現新課改理念，并且切合市課改新風標“以學生為主體的有效教學”。

2、重視高一學生英語興趣、英語學習習慣和基礎能力的。形成，舉行英語書法比賽、聽力指導訓練及比賽選拔，倡導新趣材料的補充教學（如，新概念英語）及進行課外閱讀以增加詞匯量。

3、做好初高中銜接工作，落實語音糾正，詞匯回顧的任務。

4、通過課外閱讀，使學生的詞匯量得以進一步擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。

5、對學生進行統一的聽力訓練，使學生逐步適應高考。

三、備課內容。

1、初高中銜接內容及高一年級新課標版新教材book1unit1————book2unit1共6個單元的教學內容，共同探討教學重點難點以及突破重難點的想法，實施的教學策略及方法，每個人分配一個單元，制作各單元各課時教學課件、各課時配套學案、詞匯練習卷、語法練習卷和單元測試卷。

2、繼續深入探索新課標倡導的高中英語課堂教學模式，進行組內磨課，推出“學生主體有效教學”典型閱讀教學課至少一節，并進行研討和推廣。

四、備課程序。

1、個人初備。

個人備課，鉆研教材，收集相關素材，確立中心發言人，在集體研討前，整理出詳細的教學思路。

2、集體議課。

議課主要從教學目標，教學重難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等方面進行。中心發言人介紹自己的教學構思，其他教師分別發言，對本單元內容進行重難點分析、資料補充、教學環節的研討，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，中心發言人對議課活動作詳細記錄。

3、初備及整改。

主要負責人提前一周備好課，上傳組內qq群，供大家審查，并根據大家的建議進行修改和重備。

五、教案撰寫、上課及作業批改要求：

1、教案數足（一學期不少于56個），分課時備課，環節齊全（包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置、板書設計）。

2、教學過程緊扣教學目標，環節安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。

3、課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環節齊全。

4、課后有教學反思，并有針對性，不少于課時數的五分之一。

5、課堂教學要求：

課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。

6、作業設計及批改：

a、本學期各班常規作業批改不少于20次、作文批改至少3次，試卷型練習至少10次。

b、有針對性地布置配合課文的作業，有檢查，有錯題記錄。

c、單元測驗或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇二十

半年來，高二英語備課組在學校各級領導的關懷指導下，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動12次，每周一次。我們認真實踐著既定的龍頭學科戰略，全面優質地完成了學期工作任務，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務，同時更注重高考復習教學。

全組教師能認真領會《中學英語教學大綱》和《新課程標準》的精神以及考試大綱，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。

為了能更好地提高英語教學質量，備課組老師都是精心設計教案，每課教案都做到“五有”，有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。我備課組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一作業內容、統一復習進度，統一試卷、習題練習及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救。

重視集體備課。我備課組堅持每周集體備課，備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人），按開學初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。在每次測試后都能及時進行教學反思，尋找問題和解決問題的方法，及時調整復習策略。

本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。今年開課主題為：依托模塊復習，堅強寫作技巧訓練。尤其是趙盈盈、李鈔祥等積極開課。

學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習匯編，在詞匯、單句改錯等方面整理了一套適合我們學校學生的練習資料。并且就高考復習制定了一系列的復習資料。

本學期，為迎接下學期縣高二英語閱讀競賽，我們備課組進行了兩次選拔賽。第一次初賽，面向全體同學，第二次決賽，各班推薦的優秀同學，經過兩次選拔賽，我們選出39位成績優異的同學，進行輔導，為下學期的閱讀競賽做準備。

今后的改正方向。

（一）進一步完善備課小組的共同協作的活動形式，給教師提供一個更專題，更深入的研究空間。

（二）加強論文的學習和撰寫，提高全組的教學教育理論水平。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇二十一

一學期的工作即將結束，本學期，我組語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。

一、認真學習理論。

在過去的一學期中，我們備課組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

二、努力上好每節課。

實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“說話、寫話”進行了教學研究。通過上超前課、交流心得體會等活動，提高實踐水平，提高研究質量。本學期，我組有三位老師都以說話為內容上了校內觀摩課。這三節課都或多或少地實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步，但是也存在很多不足，比如：內容的選擇對于二年級孩子來說過于簡單，教案的設計還缺乏層次性等等，以后我們會繼續扎實地進行說話教學，為作文教學打下堅實的基礎。

三、加強對年輕教師的培養我組有年輕教師。

為切實提高她們的課堂教學水平，提高教學質量，我們經常相互聽課并評課，及時交流自己的心得體會，總結得失。通過以老帶新，相互學習，共同探討，促進青年教師快速成長。

四、做好抓差補缺工作。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了抓差補缺工作，抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，以更多的關心呵護他們，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高他們的學習成績及自信心。

本學期，我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以后我們會繼續辛勤耕耘，爭取有更大的收獲。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇二十二

年第1學期九年級政治備課組總結,本站還有更多關于教研組工作計劃總結,教研組工作計劃總結大全相關的資料。

一、本學期工作重點：

認真落實區教研室倡導的“構建清晰、有效的課堂”和“有效的練習設計”教學精神，不斷提高課堂教學實效。立足常態課堂教學研究，推進新課程改革。強化集體備課，追求集體備課的實效性和創造性。加強有效作業的設計，針對20xx年中考，提高練習的針對性，強化練習，增強學生的考試能力。

二、主要工作：

1.認真落實教學常規基本要求，不斷規范教學行為。堅持面向全體、全面發展的基本原則，提高課堂教學效率，著力培養學生良好的心理品質、學習習慣和文化素質，培養學生學習、實踐、應用的能力。

2、優化備課環節。采用學案教學，目標設計、結構類型、情景創設、方法組合、學生分層、當堂訓練等講求實效，。備課組成員共同研究集體備課方法，突出集體備課實效，集思廣益、資源共享、共同提高教學質量。

3、優化作業的布置與批改。作業、練習的設置要充分考慮其實效性，嚴格控制課后作業的數量與難度，切實減輕學生過重的課業負擔。對學生作業及時細批，發現問題及時進行集體或個別補救。

5、優化檢測，對階段測試和期中考試，及時進行質量分析與總結，發現問題，及時補救。

4、引資料、學經驗。同組老師互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統一訂購的復習資料統一使用，充分發揮其效益。

最新高中英語備課教案（專業23篇）篇二十三

利用備課組研讀高考大綱及20高考考試說明，以其為指導，密切關注多渠道信息源，精確把握高考實質和高考動向，科學備考，精準進行二輪復習。

一、科學開展高考二輪復習。

1.復習時間：xx年3月15日始至xx年5月15日結束。

2.復習主線：突出考點，強化重點、突破難點。

3.復習目標：

(1)以高考題型為主線安排專題復習，構建系統的知識體系，訓練學生各個專題的解題方法及技巧，提高學生的英語運用能力。

二、利用備課組，做好一課一研及日測、周練及月考工作。

全組加強研討，利用好一課一研，統一教學內容、教學進度和教學方法，研好題、命好題、講好題。在第二輪的復習過程中專項訓練要和綜合訓練相結合。尤其強調該階段里“基礎題、中檔題和難題的比例為3：5：2”。

三、突出能力培養。

在二輪復習過程中3500詞匯依然常抓不懈，時刻貫穿課堂，以講練結合的形式逐一過關。指導學生科學地記憶單詞依然是二輪復習的重點。過好詞匯關才會有挑戰高分的資本。強化各種單詞記憶法(如讀音記單詞、構詞法記憶、聯想記憶、單詞默寫等)。識記詞匯和重點詞匯區別對待，強化基本詞義、注意熟詞生義，掌握重點詞匯，在語境中記憶。對考試說明中規定的詞匯進行分類，梯度詞匯一定要區別對待。重點詞匯、常用詞、高頻詞必須記牢，還應注意它們的常見搭配、語境中的運用及詞義的聯系、延伸。

突出閱讀和寫作訓練，通過擴大學生的閱讀面，繼續拓寬學生的英語知識，在閱讀基礎上全面培養學生聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，使學生能將基礎知識內化于心，并轉化成語言應用能力。

四、利用綜合訓練，提高學生英語運用能力。

二輪復習結束，三輪綜合階段重點進行綜合訓練，在學校安排的限時練和周測的基礎上，每周至少進行一次綜合模擬，訓練學生的應試技巧和考試能力。注意收集各地的高考信息卷，并加大對高考真題的訓練，提升試題質量，提高綜合訓練效果。避免試題多、濫的問題，確保突出重點、難點、常考點和易錯點。并注重答題規范性指導，提高學生答題技能和應試能力。

總之，本學期為高三關鍵階段，我們全組老師將全力以赴，通力合作，加強研討，瞄準高考，努力打贏年高考這一場硬仗。