教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生發(fā)展的考慮，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)計(jì)劃范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和共享教學(xué)資源。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇一
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的情況，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計(jì)劃：
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有一定繪畫專業(yè)知識(shí)、基本技能，理解繪畫的基本規(guī)律，掌握科學(xué)的觀察方法和表現(xiàn)技法，具有正確的審美觀和藝術(shù)鑒賞能力，能夠在高考中取得良好的成績(jī)。
掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構(gòu)圖、透視等基礎(chǔ)知識(shí)。能夠熟練掌握其繪畫技能。
充分認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不可替代的作用，結(jié)合具體的理論知識(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
學(xué)校共開(kāi)設(shè)素描、色彩、速寫等美術(shù)高考必修課程。本學(xué)期開(kāi)設(shè)素描石膏和素描靜物、色彩靜物、速寫等基礎(chǔ)課程。
素描：石膏結(jié)構(gòu)與明暗、靜物結(jié)構(gòu)與明暗、基礎(chǔ)透視理論課;。
速寫：人物速寫;。
色彩：認(rèn)識(shí)色彩、色彩基礎(chǔ)課、簡(jiǎn)單靜物色彩寫生;。
第一周——第二周：素描靜物。
第三周——第五周：石膏幾何形明暗素描。
第六周——第十周：靜物明暗素描。
第十一周——第十二周：認(rèn)識(shí)色彩。
第十三周——第十八周：色彩靜物。
第十九周隨堂考試。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇二
高一歷史教師的教學(xué)任務(wù)是通過(guò)對(duì)學(xué)生展開(kāi)歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。下面是本站小編整理的高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想：
新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高貴的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、教材分析：
人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習(xí)專題，了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)，給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參與國(guó)家事務(wù)，給國(guó)家定方向，確定國(guó)家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說(shuō)，代表一定佳績(jī)利益的社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢(shì)力及其個(gè)人在國(guó)家生活中的重要性和國(guó)際方面的言論和活動(dòng)都是政治。因此，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是非常有必要的。
三、學(xué)情分析：
高一年級(jí)共一個(gè)班近四十個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
四、教學(xué)方法：
綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練，重在提高;綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購(gòu)建。共九個(gè)學(xué)習(xí)專題，包括導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn)，并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識(shí)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)的呢個(gè)一起構(gòu)成料人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
在這新學(xué)期里，我決心更加嚴(yán)格要求自己，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想。
以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力;通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí)、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過(guò)程。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。
二、總體教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，爭(zhēng)取高一年級(jí)歷史學(xué)科能取得更好的成績(jī)。
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體。
課件。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性在愉快中學(xué)到知識(shí)拓寬學(xué)生視野培養(yǎng)學(xué)生能力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、習(xí)題要精選。教師要立足校情、學(xué)情、優(yōu)化精選習(xí)題。做到習(xí)題要精選，反饋要及時(shí)。要通過(guò)習(xí)題講評(píng)評(píng)出方法、規(guī)律，同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)試題的掌握。進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點(diǎn)突出，邏輯清晰。
一、基本情況分析：
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)。總體來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。
2、教材簡(jiǎn)析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：
在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。
在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。
四、重點(diǎn)工作：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。
4、因材施教。
5、做好知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、注重授課語(yǔ)言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇三
一、指導(dǎo)思想：
以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)目標(biāo)：
高一是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，功課多，任務(wù)重，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生不能很快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。且高一學(xué)習(xí)要為學(xué)考和高考做準(zhǔn)備，所以我確立了如下幾個(gè)目標(biāo)：
1、落實(shí)雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識(shí)過(guò)關(guān)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史概念的分析、判斷、歸納，使學(xué)生能正確把握歷史概念，加強(qiáng)材料題的分析訓(xùn)練，以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，課堂上可以分組討論，探究學(xué)習(xí)任務(wù)，互相交流信息，在合作探究學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。
5、利用教材資源，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育，道德教育等思想教育。
三、
教材分析：
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊(cè)教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題。
政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、古代中國(guó)的政治制度；
2、古代希臘羅馬的政治制度；
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；
4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流；
5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立；
6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一；
7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系；
8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
四、學(xué)情分析：
高一年級(jí)共四個(gè)班（147、148、149、150班），272個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣大部分學(xué)生沒(méi)有。在教學(xué)中要想提高成績(jī)，是相當(dāng)難的，但我要迎難而上，少講困難，多想方法。教學(xué)上要分層次進(jìn)行，要求不宜過(guò)高，按照學(xué)業(yè)水平的要求進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，拔高要求，并要進(jìn)行一定量的較難的作業(yè)布置。
五、主要措施：
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋到教學(xué)中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。
六、教研教改：
1、加強(qiáng)集體備課，與同組的老師共同商討教學(xué)教法。
2、鉆研歷史教學(xué)大綱，探索新課改，堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng)新教法。
3、在教學(xué)中，把握好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師重在導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要角色，平時(shí)加強(qiáng)摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂。
七、進(jìn)度安排：
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，且各科成績(jī)發(fā)展不平衡。相信經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成績(jī)將會(huì)有一個(gè)整體的提高。
課程目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，論從史出，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
教學(xué)措施。
1、鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。
2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。
5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教材分析。
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊(cè)教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題。
本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、古代中國(guó)的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流；5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立；6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一；7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系；8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
進(jìn)度安排：
1軍訓(xùn)。
2完成中國(guó)古代史基本線索的復(fù)習(xí)講解。
3中秋放假；
4完成第一單元的1、2的教學(xué)。
5完成3、4課教學(xué)任務(wù)。
6國(guó)慶放假。
7完成第二單元課教學(xué)任務(wù)；進(jìn)行第一單元、第二單元政治制度的比較。
8完成7、8課教學(xué)任務(wù)；
9完成9課教學(xué)任務(wù)；安排期中復(fù)習(xí)；
10期中考試；期中考試分析，11完成9、10課教學(xué)任務(wù)；
12完成11、12課教學(xué)任務(wù)；
13完成13、14課教學(xué)任務(wù)；
14完成15、16課教學(xué)任務(wù)；
15完成17、18課教學(xué)任務(wù)；
16完成19、20課教學(xué)任務(wù)；
17完成21、22課教學(xué)任務(wù)；
18完成23、24教學(xué)。
19元旦放假；
20期末考試習(xí)題編制；期末復(fù)習(xí)；
21期末考試。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇五
歷史教師全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。以下是小編整理的高中歷史教師教學(xué)計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、指導(dǎo)思想。
以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20__年高考中取得好的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)。
1、內(nèi)容。
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20__年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(__卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題。
20__年是__省新課改后的第x年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)方法。
1、時(shí)間安排：
2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。
4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。
采用讀、講(聽(tīng))、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
四、具體要求。
(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。
高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。
每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))。
(二)落實(shí)常規(guī)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。
5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。
一、指導(dǎo)思想。
教學(xué)工作，緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)工作。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
二、主要工作任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”，了解新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)上資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息，觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論講座錄像，學(xué)習(xí)《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量，全學(xué)期8次。在本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。
2、端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽(tīng)課20節(jié)以上，內(nèi)容真實(shí)，并有一定質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)。積極參加本學(xué)期兩周一次的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并寫好記錄，做好自學(xué)筆記，按時(shí)完成。
3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認(rèn)真做好學(xué)校“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則的制定工作，做好“基礎(chǔ)型”教師的初評(píng)工作。
三、英語(yǔ)教學(xué)工作。
在本學(xué)期我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：
(一)教學(xué)目的任務(wù)。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，已學(xué)過(guò)的歌謠。
(二)教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
(三)主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)要全面進(jìn)行，在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為中心，以踐行科學(xué)發(fā)展觀為指針，在去年下學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)適應(yīng)課程改革的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維操練，去污存精，在思維中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在反思中感悟，在感悟中升華，學(xué)以致用，知行合一，讓學(xué)習(xí)和智慧同行，用最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)間獲取化的效果。為畢業(yè)會(huì)考取得較好的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新能力的人才。
二、學(xué)生基本情況分析及相關(guān)建議。
通過(guò)去年下學(xué)期教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合緊密，聯(lián)系較多，因而學(xué)習(xí)的激情高漲，且學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的基礎(chǔ)上，已初步具有了一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析、綜合解決問(wèn)題的能力，但學(xué)生這些能力因多當(dāng)面的因素的影響相差較大。因此在教學(xué)實(shí)踐中要因材施教，以優(yōu)帶劣，循序漸進(jìn)，創(chuàng)新教法，注重自主，從而到達(dá)過(guò)程與方法，基本知識(shí)與基本技能的和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)目的和要求。
1、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展。
2、與學(xué)生平等對(duì)話，相互尊重，相互促進(jìn)，使其保持良好心境和愉快情緒。
3、在教學(xué)中，多采用啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓舞學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)。
4、發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力，使其主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
四、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的措施。
1、加強(qiáng)方法導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，盡可能提出新觀點(diǎn)、新思路和、新方法，從“異”求“優(yōu)”。
2、遵循教學(xué)規(guī)律，循循善誘，因材施教，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和結(jié)果，堅(jiān)持多肯定、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多誘導(dǎo)，實(shí)施激勵(lì)教育。
3、在鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)和異想天開(kāi)的同時(shí)，注意社會(huì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的能力素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)、生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展、多媒體及各學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)，建立民主、平等的師生關(guān)系，使教學(xué)相長(zhǎng)。
5、不斷更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教法變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂生動(dòng)互動(dòng)，師生互動(dòng)，合作探究。
6、積極培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過(guò)程中，自主獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀、歷史觀。
7、教學(xué)中注重歷史與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)初步解決一些與社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用。
1、加強(qiáng)利用教育資源(如學(xué)生智力、非智力因素、活動(dòng)室、多媒體)輔助教學(xué)，使教學(xué)具有層次性、多樣性、直觀性和情境性，有效地提高教學(xué)效益，改善教與學(xué)的效果。
2、大力提倡和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然、工廠、社會(huì)、社區(qū)、民間調(diào)查，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注資源、環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
3、要求學(xué)生閱讀相關(guān)課外書籍，拓展學(xué)生的知識(shí)面，如哲學(xué)、科學(xué)史等。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)階段的知識(shí)的練習(xí)和檢測(cè)，并及時(shí)反饋，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策和措施。
總之，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)、高效的教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)(目標(biāo))、策略(活動(dòng))與過(guò)程(結(jié)果)的一致性，利用教學(xué)掛圖，歷史事件，紀(jì)念日等構(gòu)建師生有效互動(dòng)的平臺(tái)。有效地整合教學(xué)資源，從而靈活地、高效地、創(chuàng)造性地，快樂(lè)地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自己真正地成為學(xué)習(xí)地主人，自會(huì)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)反思的要求。
勤于反思;紀(jì)錄及時(shí)，精要無(wú)需面面俱到;形式主張多樣化，可“課后思”或“周后思”、“單元思”、“月后思”、“考后思”;有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，倡導(dǎo)深度的反思分析和交流。
1、記得意之處，以供后段教學(xué)參考，并不斷改進(jìn)和完善。
2、記失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧，思考、反思、探究、剖析，使以后吸取教訓(xùn)，同時(shí)找到解決辦法和教學(xué)的新思路。
3、記學(xué)生見(jiàn)解，以啟發(fā)其他學(xué)生，同時(shí)開(kāi)拓教師的教學(xué)思維良好。
4、記學(xué)生的問(wèn)題和建議，以便今后對(duì)癥下藥，實(shí)施補(bǔ)救。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇六
一、基本情景分析：
1、學(xué)生情景分析：
學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。在他們的概念里，歷史是副科，開(kāi)卷考試，考試題的思維量不大，平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間就是給語(yǔ)數(shù)外理化。
2、教材分析：
高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史必修1。屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對(duì)獨(dú)立性，又有必須聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學(xué)生和教師都相對(duì)生疏，更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，經(jīng)過(guò)對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，逐步構(gòu)成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹(shù)立不斷完善自我、為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生夢(mèng)想。高一上學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成歷史必修1教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，了解人類歷史發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化“忘記歷史就等于被判”的認(rèn)識(shí)。
三、具體措施：
1、摸清學(xué)生情景，培養(yǎng)學(xué)生中的進(jìn)取分子。讓學(xué)生改變初中對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、抓好課堂效率。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人做好筆記，課后進(jìn)行知識(shí)整理，定期檢查筆記情景，將做得很好的作為樣本展出。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，昨夜實(shí)行輪流當(dāng)面批改，做到每次當(dāng)面批改三分之一以上。單元復(fù)習(xí)和考試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和評(píng)估。
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高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇七
經(jīng)過(guò)一個(gè)高三前的暑假，緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)已讓我們充分感受到了高三階段的緊迫。步入高三生活，高三(2)班而言更是面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何在常規(guī)方面繼續(xù)保持良好狀態(tài)、在成績(jī)方面保持上升勢(shì)頭、繼續(xù)開(kāi)展好團(tuán)組織活動(dòng)，使高三(2)班成為溫暖而上進(jìn)的集體，做好充分的準(zhǔn)備迎接只要300多天之遙的高考挑戰(zhàn)，是這一學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的重點(diǎn)。
一、行規(guī)工作
由于在上一學(xué)年開(kāi)學(xué)初始我們就在行為規(guī)范這個(gè)環(huán)節(jié)上加大力度，不僅是做了詳盡的計(jì)劃、分析，更是一直保持高度的重視。因此我班在行規(guī)方面一直表現(xiàn)良好，并以此優(yōu)勢(shì)評(píng)為示范班集體。同樣，這一學(xué)年還要保持下去。除了在同學(xué)們遵守校規(guī)班規(guī)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生自主管理外，還要嚴(yán)抓兩分鐘預(yù)備鈴、午自修及兩操，確保班級(jí)常規(guī)行為分的領(lǐng)先地位。
兩分鐘預(yù)備鈴、午自修：班級(jí)有時(shí)比較吵鬧，為此，出臺(tái)的一些行之有效的獎(jiǎng)懲制度依然實(shí)行，值日班長(zhǎng)及各個(gè)干部再加大了兼管力度，使情況進(jìn)一步改善。
兩操：廣播操曾是我班的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)槲野嘁耘佣啵宰鰪V播操力度不夠，失分過(guò)多，但我們絕不松懈，體育委員將負(fù)責(zé)和做不到位的同學(xué)一起練習(xí)糾正;至于眼保健操，我們要繼續(xù)保持。
遲到早退：步入高三，必然由于學(xué)習(xí)的繁重導(dǎo)致學(xué)生遲到的現(xiàn)象發(fā)生，我們?nèi)詫?yán)格執(zhí)行提早到校制度，以7：20分為準(zhǔn)，并采取遲到做值日生的懲罰辦法，杜絕遲到現(xiàn)象，這樣，也能對(duì)收發(fā)作業(yè)及早自修的正常進(jìn)行起到了有效的保證。
衛(wèi)生工作：我班一向?qū)嵭械氖恰叭龗摺保膳傻闹贫龋m為高三學(xué)子，我們對(duì)待今后的輪掃、值勤也將盡心盡力，不愧“示范班集體”的稱號(hào)。
午飯：午飯分餐是由男生包下的，使午餐時(shí)間井井有條，將繼續(xù)保持。
值日班長(zhǎng)制度：上一學(xué)年擬下的由班干部輪流擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)的計(jì)劃在一學(xué)年的試驗(yàn)下，鎖定了兩位較為負(fù)責(zé)的干部擔(dān)任這份工作，本學(xué)年依然如此，讓她們?cè)诶蠋煵辉诘那闆r下管理好班級(jí)。
二、學(xué)習(xí)工作：
高三學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，從分班到現(xiàn)在我班的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但仍在不斷取得進(jìn)步。為使進(jìn)步的良好勢(shì)頭保持下去，我班應(yīng)在學(xué)習(xí)工作上制訂完善的計(jì)劃，多多努力。
收交作業(yè)工作。
收交作業(yè)是每天的固定工作。也是營(yíng)造良好學(xué)分風(fēng)的基礎(chǔ)。我班要求每一位同學(xué)都配合好課代表的工作，每天在7：20前到校，并把作業(yè)交到各排小組長(zhǎng)的手上，待小組長(zhǎng)收齊后再交到各科課代表手中，每位課代表需十分負(fù)責(zé)地記錄作業(yè)的收交情況，并在7：30之前將作業(yè)送到辦公室。
學(xué)習(xí)互助中心
學(xué)習(xí)互助中心從班級(jí)成立以來(lái)就一直開(kāi)展活動(dòng)，本學(xué)年依然由各科課代表任中心成員，負(fù)責(zé)起與同學(xué)互助的責(zé)任。
我班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助中心，由語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé)，分單、雙周進(jìn)行活動(dòng)，單周進(jìn)行課內(nèi)古詩(shī)文及文學(xué)常識(shí)的默寫工作，雙周則進(jìn)行集體古詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)。我班在語(yǔ)文老師的協(xié)助下集體編纂的一本《古詩(shī)詞鑒賞集》依然可供同學(xué)日常翻閱和學(xué)習(xí)互助中心活動(dòng)時(shí)進(jìn)行集體鑒賞。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助中心活動(dòng)的開(kāi)展，將在原來(lái)的基礎(chǔ)上加大習(xí)題量，并定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助中心的活動(dòng)內(nèi)容也將由講解語(yǔ)法變?yōu)殚喿x與默寫生詞，以此增加同學(xué)的英語(yǔ)詞匯量。
政治是我班必修科目，政治學(xué)習(xí)互助中心依然以背誦基本概念和了解時(shí)事為主。
三、團(tuán)組織、文藝工作小結(jié)：
本學(xué)年，我班將堅(jiān)持每?jī)芍荛_(kāi)展一次團(tuán)組織生活，形式豐富多樣，內(nèi)容積極向上。包括1名非團(tuán)員同學(xué)在內(nèi)的全班同學(xué)都要積極參加團(tuán)組織生活，大家一起討論，一起參與，共同提高。具體工作計(jì)劃如下：
1、不斷提高同學(xué)們對(duì)團(tuán)章的認(rèn)識(shí)。每隔1次團(tuán)組織生活，就組織團(tuán)員認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)章，深刻理解團(tuán)的性質(zhì)，明確團(tuán)的任務(wù)和目標(biāo)，使團(tuán)員保持先進(jìn)的積極的思想，緊密地與團(tuán)組織聯(lián)系在一起，使非團(tuán)員同學(xué)認(rèn)識(shí)團(tuán)的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)，積極地與團(tuán)組織靠攏。團(tuán)干部要認(rèn)真地組織每次團(tuán)組織生活，起到帶頭作用。
2、積極開(kāi)展讀書看報(bào)活動(dòng)。由于我班是政治班，不但平時(shí)需多讀書看報(bào)，還要聯(lián)系所學(xué)的書本知識(shí)，因此團(tuán)干部應(yīng)結(jié)合“兩會(huì)”精神，組織團(tuán)員學(xué)習(xí)討論，充分認(rèn)識(shí)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展目標(biāo)。
3、志愿者服務(wù)隊(duì)活動(dòng)一直是我班特色，我班曾與共和新路敬老院結(jié)成對(duì)子，每周雙休日安排部分同學(xué)堅(jiān)持去那里志愿為孤老服務(wù)。通過(guò)為孤老打掃衛(wèi)生，陪孤老聊天等活動(dòng)，我班同學(xué)與孤老之間產(chǎn)生了親戚般的感情，同學(xué)們都把孤老當(dāng)成了自己的親人。由于“非典”的突如其來(lái)，我們不得不中斷了這項(xiàng)活動(dòng)，但同學(xué)們都表示愿意在“非典”病du過(guò)去之后，繼續(xù)為孤老們服務(wù)。因此，本學(xué)年我班還將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為孤老們服務(wù)。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過(guò)程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張；認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案，并學(xué)會(huì)用觀察法、比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題。能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋。
教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想活躍而繁榮的文化盛況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化有深入的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；逐步培育起民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想。
難點(diǎn)：1、諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新知識(shí)、新內(nèi)容多，不易掌握。
教學(xué)工具。
幻燈片。圖片。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、學(xué)案展示。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
一。孔子和早期儒學(xué)。
1、孔子。
（1）政治思想：提出“仁”與“禮”的學(xué)說(shuō)；主張建立一個(gè)禮樂(lè)文明的社會(huì)。
注重政治與人事，對(duì)鬼神敬而遠(yuǎn)之。
（2）教育思想：開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)古代私人講學(xué)之風(fēng)；把自己的思想主張貫穿到教育活動(dòng)中；注重人的全面發(fā)展。
（3）孔子的歷史地位：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。
2、孟子。
（1）思想內(nèi)容：孟子繼承了孔子學(xué)說(shuō)，并對(duì)其“德治”思想進(jìn)行發(fā)揮，提倡“仁政”學(xué)說(shuō)，并提出“民貴君輕”思想。
（2）影響：對(duì)儒家思想發(fā)展有重要貢獻(xiàn)。
3、荀子。
（1）主要思想：
強(qiáng)調(diào)“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，還對(duì)“禮”進(jìn)行深入的討論。
（2）地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內(nèi)容，成為儒家思想的“集大成者”。
在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學(xué)的基本特征。
二。其他主要學(xué)派的代表人物及主要思想。
指導(dǎo)學(xué)生填表，之后啟發(fā)他們結(jié)合春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況，分析老莊之學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。
對(duì)于同一學(xué)派內(nèi)部，不同思想家的思想也要加以區(qū)別分析。從總體與局部?jī)蓚€(gè)方面來(lái)把握各家學(xué)派的思想特點(diǎn)。
記住：法家代表除了上述三人外，還有吳起、申不害等。法家內(nèi)部形成重“法、”重“術(shù)”、重“勢(shì)”三個(gè)不同學(xué)派，韓非子是法家思想集大成者。
三、建議分組討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。
啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)時(shí)及以后中國(guó)古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的發(fā)展史實(shí)來(lái)理解。通過(guò)自己的情感體驗(yàn)、主觀認(rèn)識(shí)、獨(dú)立思考與判斷，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派思想對(duì)社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過(guò)程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想的呢？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”
課后小結(jié)。
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
板書。
一。孔子和早期儒學(xué)。
1、孔子。
2、孟子。
3、荀子。
二。其他主要學(xué)派的代表人物及主要思想。
三。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇九
本屆學(xué)生（新校區(qū)住校部）共18個(gè)教學(xué)班，為更好地分層次教學(xué)落實(shí)因材施教，學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況分出三個(gè)教學(xué)層次，各班級(jí)學(xué)生均在50人左右。本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情況不容樂(lè)觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視歷史。所以，在完成本學(xué)期必修1、2教學(xué)即對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，計(jì)劃主要做好初高中基礎(chǔ)銜接、閱讀教學(xué)和作文訓(xùn)練，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重。
本學(xué)期要完成必修一、必修二兩個(gè)模塊的教學(xué)和對(duì)應(yīng)測(cè)試評(píng)價(jià)分析。新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重歷史素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性。
大部分老師剛從高三下來(lái)，雖然有上屆的經(jīng)驗(yàn)，但落實(shí)到教學(xué)實(shí)際，仍然有許多需要適應(yīng)學(xué)情和值得改進(jìn)的地方。教師一定要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)探索和集體備課，充分保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，教學(xué)手段和教學(xué)方法的先進(jìn)得當(dāng)，保證教學(xué)效果的良好落實(shí)。
1、加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)探索和集體備課，充分保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行和教學(xué)手段和教學(xué)方法先進(jìn)得當(dāng)，保證教學(xué)效果的良好落實(shí)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成個(gè)人探究式能力課型和小組合作探究提高課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，以知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)為綱，舉一反三或舉三反一，側(cè)重知識(shí)體系的初步構(gòu)建和對(duì)應(yīng)能力的逐級(jí)全程培養(yǎng)，突出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。
“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范落實(shí)，特別是備課的充分和課堂效果的.改進(jìn)，同時(shí)重構(gòu)與新課改要求相適應(yīng)的歷史“作業(yè)觀”。
4、引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新課改要求下的高中歷史學(xué)習(xí)，“激活”潛伏太久的歷史學(xué)習(xí)興趣和激情，“復(fù)制”以往優(yōu)秀的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，“創(chuàng)建”與新課改要求相適應(yīng)的高中歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，時(shí)時(shí)“刷新”新課改要求下的歷史全面素質(zhì)培養(yǎng)和提升，順利完成每個(gè)模塊的測(cè)試評(píng)價(jià)。
5、教師積極探討與必修一相銜接的知識(shí)點(diǎn)梳理，知識(shí)版塊的整理，能力專題的層級(jí)訓(xùn)練，具體包括：
6、全年級(jí)歷史老師齊心協(xié)力，統(tǒng)一要求督促學(xué)生善于利用零碎時(shí)間做好歷史學(xué)習(xí)不可缺少的基本能力配套訓(xùn)練：
（1）堅(jiān)持每天練字；
（2）做好每周新聞關(guān)注。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇十
本學(xué)期高一歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和外國(guó)，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。全本書共計(jì)八個(gè)單元：古代中國(guó)的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流，從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立，現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一，現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系，當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
經(jīng)濟(jì)決定政治，政治反作用于經(jīng)濟(jì)，文化是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)在社會(huì)中的體現(xiàn)。在整個(gè)高中階段，高一學(xué)段的政治文明史具有先導(dǎo)性的作用。
本學(xué)期是高一年級(jí)新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對(duì)新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個(gè)或短或長(zhǎng)的心理適應(yīng)期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時(shí)期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時(shí)也面臨初、高中教材所述的知識(shí)點(diǎn)銜接問(wèn)題。初中時(shí)強(qiáng)調(diào)記憶和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，高中則更多地強(qiáng)調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運(yùn)用。對(duì)歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運(yùn)用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問(wèn)題，形成能力。
高一新生來(lái)自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)認(rèn)知等方面存在著較多的差異性。應(yīng)積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。
由此，“新”是高一學(xué)生的.一大特點(diǎn)，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級(jí)任課教師，應(yīng)該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導(dǎo)下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、知識(shí)和能力：
在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題;在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過(guò)程和方法：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的方法，努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見(jiàn)解人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義和民族精神;加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。
在漫長(zhǎng)的人類文明史中，政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對(duì)近代、現(xiàn)代的影響，進(jìn)而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，做到以史為鑒、面向未來(lái)。
1.課標(biāo)為本
認(rèn)真研讀和分析課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試歷史學(xué)科測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，做好課前課時(shí)設(shè)計(jì)。
2. 創(chuàng)新授課
創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運(yùn)用課前課時(shí)設(shè)計(jì)，采用問(wèn)題教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法等。關(guān)注課中生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，激活課堂，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納的能力。
3. 改進(jìn)教法
用好學(xué)校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營(yíng)造新的教學(xué)情境等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧課堂，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
4. 及時(shí)總結(jié)
認(rèn)真做好學(xué)生意見(jiàn)、建議的收集整理工作，及時(shí)調(diào)整工作，不斷修正教學(xué)方法和教育理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生個(gè)性有機(jī)結(jié)合，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇十一
新學(xué)期開(kāi)始，為了更好的配合和完成本學(xué)年的歷史教學(xué)任務(wù)，如何制定高一歷史教學(xué)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理關(guān)于高一歷史教學(xué)計(jì)劃以供大家參考學(xué)習(xí)，希望大家喜歡。
高一歷史必修(i)是政治文明歷程。著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。
二、指導(dǎo)思想：
新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
三、教材分析：
人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。
歷史必修(i)的8個(gè)學(xué)習(xí)專題，共27課。主要是了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)，給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。因此，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是非常有必要的。
四、學(xué)情分析：
高一年級(jí)共5個(gè)班，每個(gè)班將近50個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量高低不一，因此，我在教學(xué)當(dāng)中一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則要進(jìn)行一定較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
五、教學(xué)方法：
綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練，重在提高;綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購(gòu)建。共八個(gè)學(xué)習(xí)專題，包括導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議、主要介紹專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn)，并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識(shí)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成料人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多預(yù)料不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
一、指導(dǎo)思想:。
新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對(duì)這一新形勢(shì)，我們提出了“培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一。
口號(hào)。
要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國(guó)，放眼世界。
高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。
二、學(xué)生情況分析:。
高一年級(jí)共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生，重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對(duì)較好，普通班生源質(zhì)量相對(duì)差一些，高一新生一方面由于初次來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學(xué)，將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)生動(dòng)活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練，重在提高;綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，又能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
四、重點(diǎn)工作及具體措施:。
(一)、重點(diǎn)工作:。
(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
(2)精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。
(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
(二)、具體措施:。
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。
(2)每?jī)芍芤淮涡】迹褍芍軆?nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。
(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
(3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
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高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇十二
羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第三周。
蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)第四周。
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)第五周。
單元測(cè)試。
復(fù)習(xí)第六周。
中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變第七周。
古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化第八周。
近代中國(guó)思想文化的潮流第九周。
20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果第十周。
期中考試十一周。
現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技十二周。
西方人文精神的起源與發(fā)展十三周。
近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌十四周。
19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)十五―十九周。
會(huì)考復(fù)習(xí)。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇十三
高中歷史教學(xué)除了貫徹教學(xué)內(nèi)容，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。下面是本站小編整理的高中歷史教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
一、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個(gè)單元，敘述世界現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時(shí)。
二、背景分析依據(jù):。
強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化高三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析:。
高三年級(jí)情況是:不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào),放出去就收不回來(lái)。今年高三情況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是高三(5)班大批男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔(dān)子很重,因此在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)。
課件。
課堂及時(shí)鞏固及時(shí)消化力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
四、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：
1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)三基,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。
3、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。
5、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。
6、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
7、認(rèn)真,積極參加市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。
五、具體做法：
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
高三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2.以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3.以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。
4.以課改的理念作指導(dǎo)，對(duì)新教材進(jìn)行摸索。
新教材教材插圖多，直觀性強(qiáng)，能力要求高，所以準(zhǔn)備好好研究這本教材，上出自己的教學(xué)特色。
5.對(duì)課型進(jìn)行研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
一、指導(dǎo)思想:。
新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。
二、學(xué)生情況分析:。
高一年級(jí)共八個(gè)班四百三十多個(gè)學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對(duì)較好,普通班生源質(zhì)量相對(duì)差一些,高一新生一方面由于初次來(lái)到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)生動(dòng)活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、教學(xué)方法:。
綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會(huì)有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。
四、重點(diǎn)工作及具體措施:。
(一)重點(diǎn)工作:。
(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。
(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
(二)具體措施:。
1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。
(2)每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。
(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
一、學(xué)生分析。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，但也存在一定的不足。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶，而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績(jī)而難以得高分，因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué)，因材施教。
二、教學(xué)內(nèi)容。
《中國(guó)近現(xiàn)代史》下冊(cè)。
1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。2、在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
四、教學(xué)措施。
1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的培養(yǎng)，及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、提高課堂效率：精心設(shè)計(jì)，精講多練。注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，更新教育觀念改變教學(xué)方法合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際制定適合本級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。
3、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系，適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂課前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測(cè)當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。
每周一次小考，以填空題的形式考察本周的基礎(chǔ)知識(shí)。做到周周清。
每月一次月考，以會(huì)考高考題的形式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，查漏補(bǔ)缺。做到月月清。
5.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。
6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。
將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)和內(nèi)容策劃。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇十四
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。但是大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶，而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得五六十分左右的成績(jī)而難以得高分，因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué)，因材施教。
1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。
（2）每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
（3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。
（1）每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
（2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
（3）在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
4、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系，適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
5、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。
6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。
略
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇十五
本學(xué)期高一歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和外國(guó)，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。全本書共計(jì)八個(gè)單元：古代中國(guó)的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流，從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立，現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一，現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系，當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
經(jīng)濟(jì)決定政治，政治反作用于經(jīng)濟(jì)，文化是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)在社會(huì)中的體現(xiàn)。在整個(gè)高中階段，高一學(xué)段的政治文明史具有先導(dǎo)性的作用。
二、學(xué)生狀況。
本學(xué)期是高一年級(jí)新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對(duì)新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個(gè)或短或長(zhǎng)的心理適應(yīng)期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時(shí)期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時(shí)也面臨初、高中教材所述的知識(shí)點(diǎn)銜接問(wèn)題。初中時(shí)強(qiáng)調(diào)記憶和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，高中則更多地強(qiáng)調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運(yùn)用。對(duì)歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運(yùn)用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問(wèn)題，形成能力。
高一新生來(lái)自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)認(rèn)知等方面存在著較多的差異性。應(yīng)積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。
由此，“新”是高一學(xué)生的一大特點(diǎn)，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級(jí)任課教師，應(yīng)該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導(dǎo)下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、知識(shí)和能力：
在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題;在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過(guò)程和方法：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的方法，努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見(jiàn)解人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義和民族精神;加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。
四、教學(xué)要求。
在漫長(zhǎng)的人類文明史中，政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對(duì)近代、現(xiàn)代的影響，進(jìn)而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，做到以史為鑒、面向未來(lái)。
五、教學(xué)措施。
1.課標(biāo)為本。
認(rèn)真研讀和分析課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試歷史學(xué)科測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，做好課前課時(shí)設(shè)計(jì)。
2.創(chuàng)新授課。
創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運(yùn)用課前課時(shí)設(shè)計(jì)，采用問(wèn)題教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法等。關(guān)注課中生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，激活課堂，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納的能力。
3.改進(jìn)教法。
用好學(xué)校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營(yíng)造新的教學(xué)情境等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧課堂，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
4.及時(shí)總結(jié)。
高中高一歷史教師教學(xué)計(jì)劃高一歷史教學(xué)（模板16篇）篇十六
1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的本事、自主學(xué)習(xí)的本事、運(yùn)用歷史資料的本事，發(fā)展學(xué)生的歷史思維本事，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)進(jìn)取參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的本事大幅提升。可是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)資料；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情景。做到日日清。
（2）每?jī)芍芤淮慰偨Y(jié)測(cè)查，把兩周內(nèi)所學(xué)主要資料以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
（1）每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)本事。
（2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí)。
4、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系，適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
5、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。
6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫忙學(xué)生做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
（略）。