優(yōu)秀作文的共同特點(diǎn)是思路清晰、觀點(diǎn)明確、語(yǔ)句精準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的情感和思想。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考。這些范文包括了不同主題和風(fēng)格的作文，可以幫助讀者更好地理解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧，同時(shí)也可以啟發(fā)大家在寫作過(guò)程中的創(chuàng)造力和思維方式。一起來(lái)看看吧，相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇一

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

2.養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。

課件。

一、講故事。

1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

二、悄悄話游戲，感受噪音帶來(lái)的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個(gè)小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂(lè)聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”

規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。

最先傳完的又完全正確的獲勝。

2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。

3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

三、揭示“噪音”。

1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說(shuō)話，就是“噪”。

(2)音量過(guò)大的聲音就是噪音。

(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

2.看圖總體感知噪音的危害。

出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……。

四、感受輕言細(xì)語(yǔ)的美好。

1.過(guò)渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過(guò)生日，想聽世界上最想的聲音，國(guó)王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫聲。”

可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——。

3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

五、我們?cè)趺醋觥?/p>

1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?

2.總結(jié)演示：“噓，小聲說(shuō)話!”

(1)訓(xùn)練小聲傳話。

(2)訓(xùn)練小聲放椅子。

3.升華雖然要小聲說(shuō)話，但是發(fā)言要大聲。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇二

“方正”就是高科技的代表，它是我的保姆機(jī)器人。

別看它外表四四方方，其貌不揚(yáng)，它的本領(lǐng)可大呢！它正方形的腦袋上有兩個(gè)圓圓的“眼睛”，這是兩臺(tái)紅外攝像機(jī)，能讓它清楚地“看”到外面的世界；“鼻子”是一個(gè)氣味傳感器，能讓它準(zhǔn)確地“聞”到各種氣味；“嘴”里有一個(gè)語(yǔ)音合成器，能讓它清晰地“說(shuō)”出各種語(yǔ)言。長(zhǎng)方形的身體是一臺(tái)高速計(jì)算機(jī)，這里才是它的`大腦，使它可以思考和判斷；“手趾”和“腳趾”上的傳感器讓它行動(dòng)自如，幫助我們更好地生活和工作。

“方正”是我的保姆機(jī)器人，更是我的好朋友。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇三

教材分析：

這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，有寫人類對(duì)宇宙奧秘探索的《太陽(yáng)》《月球之謎》。有展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)便利的《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽(yáng)》是采用舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)。《月球之謎》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來(lái)。《我家跨上了“信息高速路”》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

學(xué)生分析：

對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路”》對(duì)于有的學(xué)生用過(guò)過(guò)電腦上過(guò)網(wǎng)，學(xué)起來(lái)比較容易理解，而且很感興趣。對(duì)《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來(lái)有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)不太深刻，理解起來(lái)有些困難。可是由于現(xiàn)在信息量很多，到課外書、網(wǎng)上查找資料來(lái)理解課文。神奇宇宙、太空探險(xiǎn)。我國(guó)楊利偉到太空，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

整體教學(xué)設(shè)想：

1、與生活鏈接。通過(guò)搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽(yáng)有關(guān)資料，搜集閱讀與太陽(yáng)、月亮有關(guān)故事、詩(shī)句，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文，理解課文。讓學(xué)生感覺到宇宙的奧秘。

3、通過(guò)師生共同查找資料，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激起學(xué)生探索的愿望。

4、鑒于本組課文的特點(diǎn)，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的詞語(yǔ)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。

3、理解本單元的課文，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力，使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)圖文資料多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間收集資料。有關(guān)太陽(yáng)、月亮傳統(tǒng)詩(shī)句，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳睢＜ぐl(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。

二、基本策略：

1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評(píng)讀等多種形式。讀中情、讀中想。

2、課文識(shí)字在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些優(yōu)美的語(yǔ)句識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。

3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)識(shí)的字。

4、要寫的字采取自學(xué)。師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。

三、各有側(cè)重：

（一）《太陽(yáng)》。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文中描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。

2、加深對(duì)課文的理解。認(rèn)識(shí)人與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

（二）《月球之謎》。

1、激趣導(dǎo)入。

從神奇的傳說(shuō)到科學(xué)的了解太陽(yáng)知識(shí)，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切。

都在吸引著我們?nèi)祟悾滋煊刑?yáng)、夜晚會(huì)有月亮懸掛在天際，從小我們就聽說(shuō)過(guò)月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán)，今天我們便來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》板書：

2、了解月面的基本情況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，展示收集的圖片。

3、把收集到描寫月亮的詩(shī)句，展示出來(lái)讀一讀。

（三）《我家跨上了“信息高速路”》。

1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，（板書課題）看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學(xué)生自讀。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響？

（四）《果園機(jī)器人》。

1、激趣導(dǎo)入新課。

（1）同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎？同學(xué)們交流。

（2）播放機(jī)器人資料片。

師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，世界上有百萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗，它的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，提高了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人。（板書）。

2、討論交流機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對(duì)你有什么啟發(fā)？

四、交流展示：

1、學(xué)習(xí)這四篇課文，組織學(xué)生召開交流會(huì)，把收集到的美的詩(shī)句讀給大家聽看誰(shuí)收集到的多。

2、把學(xué)生收集到的圖片展出來(lái)，搞一個(gè)太空?qǐng)D片展。看誰(shuí)收集的最多最美。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇四

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗誦課文。

3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

同學(xué)們，仔細(xì)回憶一下，在我們多姿多彩的生活中，你都見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)那些鳥類朋友呢？

鳥類是人類的朋友，今天我們就來(lái)一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥——會(huì)植樹的鳥。

揭示課題。

二、初讀課文。

用自己喜歡的方法讀課文，解決生字。

三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，你喜歡植樹鳥嗎？為什么？

把你的`想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

班內(nèi)交流匯報(bào)。

抓住第5和第7自然段描寫植樹鳥支書是的一系列動(dòng)詞，體會(huì)植樹鳥的可愛。

第二課時(shí)。

一、整體回顧。

上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一種會(huì)植樹的鳥，他們植樹時(shí)那認(rèn)真的態(tài)度和執(zhí)著的精神感動(dòng)了小卡西，也感動(dòng)了同學(xué)們，帶著這種感動(dòng)讓我們?cè)僮x課文。

二、升華情感。

結(jié)合自己的體會(huì)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)植樹鳥說(shuō)幾句話吧！

三、資料交流。

課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥類的資料，現(xiàn)在讓我們分享一下自己的收獲吧！

資料交流，教師補(bǔ)充。

四、寫作提高。

寫愛護(hù)鳥類的宣傳語(yǔ)。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇五

一、讀一讀，寫一寫。

例：一只小手舉起來(lái)。

一只小手(顫抖地)舉起來(lái)。

1、醫(yī)生安慰小男孩。

醫(yī)生()安慰小男孩。

2、幾乎所有的孩子都在交談。

幾乎所有的孩子都在()交談。

3、罐子里裝滿了水。

罐子里裝滿了()水。

4、我收到了禮物。

我收到了()禮物。

二、積累平臺(tái)。

1、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

如愿()()小心()()驚()之()。

七()八()四()八()左()右()。

2、用“一、十、百、千、萬(wàn)”分別和格子里的字寫成五條四字成語(yǔ)。

(“一、十、百、千、萬(wàn)”可以重復(fù)使用)。

發(fā)

中

山

水

家

戶

絲

毫

全

美

3、慈母手中線，，臨行密密縫，__________。

你還讀過(guò)哪些贊頌?zāi)笎鄣奈恼履?不妨把你印象深的句子寫下來(lái)和大家交流。

三、成語(yǔ)連線。

最長(zhǎng)的一天無(wú)米之炊。

最難做的飯一覽無(wú)余。

最寬的視野度日如年。

四、回答問(wèn)題：

有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。

1、這段話是從課文《》中選出來(lái)的，這是一個(gè)神話故事，我還讀過(guò)別的神話故事，有《》。

2、我發(fā)現(xiàn)這段話中有很多意思相反的詞，你能找出來(lái)嗎?

()——()()——()()——()。

3、形容速度很慢的詞語(yǔ)有很多，文中就有兩個(gè)，你能夠找出來(lái)嗎?

()()。

5、懷著感恩的心，你想對(duì)盤古說(shuō)什么?

五、《春雨的色彩》，回答問(wèn)題。

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”

麻雀說(shuō)：“不，不!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”

小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”

春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說(shuō)：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地萬(wàn)紫千紅。”

1、小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?

2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

瞧()全面()爭(zhēng)論()。

3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的?

(1)小白鴿說(shuō)：(2)小燕子說(shuō)：

(3)麻雀說(shuō)：(4)小黃鶯說(shuō)：

4、小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎?

5、描寫春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗誦課文。

3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

課時(shí)建議：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

同學(xué)們，仔細(xì)回憶一下，在我們多姿多彩的生活中，你都見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)那些鳥類朋友呢？

鳥類是人類的朋友，今天我們就來(lái)一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥——會(huì)植樹的鳥。

揭示課題。

二、初讀課文。

用自己喜歡的方法讀課文，解決生字。

三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，你喜歡植樹鳥嗎？為什么？

把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

班內(nèi)交流匯報(bào)。

抓住第5和第7自然段描寫植樹鳥支書是的一系列動(dòng)詞，體會(huì)植樹鳥的可愛。

第二課時(shí)。

一、整體回顧。

上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一種會(huì)植樹的鳥，他們植樹時(shí)那認(rèn)真的態(tài)度和執(zhí)著的精神感動(dòng)了小卡西，也感動(dòng)了同學(xué)們，帶著這種感動(dòng)讓我們?cè)僮x課文。

二、升華情感。

結(jié)合自己的體會(huì)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)植樹鳥說(shuō)幾句話吧！

三、資料交流。

課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥類的資料，現(xiàn)在讓我們分享一下自己的收獲吧！

資料交流，教師補(bǔ)充。

四、寫作提高。

寫愛護(hù)鳥類的宣傳語(yǔ)。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇七

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇八

在畢業(yè)的照片中，左上角的小男孩正咧著嘴笑呢!這個(gè)小男孩就是我。你一定以為我經(jīng)常笑我吧?其實(shí)，我也有哭的時(shí)候。

記得有一次，我去姥姥家玩，看見了一個(gè)大馬蜂窩，于是我跑到屋里對(duì)姥姥說(shuō)：“姥姥，你們?yōu)槭裁床话疡R蜂窩搗爛啊?”姥姥無(wú)奈地說(shuō)：“不是我不想，是你姥爺說(shuō)不讓搗，說(shuō)是怕馬峰蜇人。你看我連窗戶都不敢開，唉!”這個(gè)時(shí)候，姥爺回來(lái)了，我對(duì)姥爺說(shuō)：“我一定要把這個(gè)馬蜂窩給搗下來(lái)!”姥爺急忙說(shuō);“可別傻了，說(shuō)不定有危險(xiǎn)呢。”我只好暫時(shí)放棄了這個(gè)念頭。

吃過(guò)晚飯，在屋里看電視的我，實(shí)在忍不住，就偷偷的做了一個(gè)計(jì)劃。第二天，妹妹來(lái)了，我把我的計(jì)劃和妹妹一說(shuō)，只見妹妹半信半疑地說(shuō)：“真的可以嗎?”我自信地說(shuō)：“沒問(wèn)題，只要你配合我就可以了。”姥姥姥爺都出去了，我和妹妹開始了作戰(zhàn)。我穿上”鎧甲“雨衣，拿著長(zhǎng)槍“竹竿”，我對(duì)妹妹說(shuō)：“注意力集中，開始了!”我打開門，在馬蜂窩下燒了一團(tuán)火，我相信這些馬峰一定會(huì)被我消滅掉。我用力一搗，馬蜂窩被我搗掉了，馬蜂窩“啪嗒”一聲落在了地上，馬蜂一擁而上，一個(gè)個(gè)的都往我襲來(lái)。我急忙往大門那邊跑，可妹妹竟然出賣了我，關(guān)門而逃了，馬蜂蟄得我一個(gè)接一個(gè)的包，疼得我哇哇大哭。

我急中生智，馬上去廚房用水灑，馬蜂們便一個(gè)個(gè)都逃跑了。不一會(huì)，姥姥姥爺回來(lái)了，看到我可憐的樣子，心疼的問(wèn)：“飛飛，你怎么了?”我跟他們講了這件事情的經(jīng)過(guò)，姥姥姥爺又好氣又好笑，用牙膏給我涂上，過(guò)了幾天好了，我發(fā)誓不再搗馬蜂窩了。

我每想起這件事，我都又好笑又后怕。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇九

1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。

如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？

3.小組研讀課文第五、六段。

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。

1.抄寫本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)。

聲音動(dòng)聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天。

三月桃花水顏色明潔像絲稠、像鏡子增添勃。

流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前流勃生機(jī)。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

新詞卡片。

1.默寫生字詞。

2.指名學(xué)生朗讀課文。

1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。

讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。

從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫一畫，再讀一讀。

有感情地朗讀課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。

1.寫你喜歡寫的字。

2.背誦自己喜歡的課文。

4.一幅畫。

教學(xué)要求。

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

2.想像畫的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀察順序。

2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

教具準(zhǔn)備。

課文cd，幾幅風(fēng)景名畫。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十

提示：同學(xué)們，我們有太多的人要感謝。感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。

要求：1、寫出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，不少于250字。

2、書寫工整，不寫錯(cuò)別字。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十一

你一定沒有聽說(shuō)過(guò)未來(lái)的食品吧。好，今天我就告訴你未來(lái)的食品有哪些。

吃午飯的時(shí)間到了，桌子上擺滿了豐盛的食物，有牛肉串、珍珠魚、烤肥羊和燒螃蟹。這些吃的可不是動(dòng)物的.肉，而是用一種特殊的植物做成的，吃下去跟真肉一樣香。怎么樣?味道不錯(cuò)吧。

吃完飯，該吃水果了。你一定沒有吃過(guò)夢(mèng)幻果吧。這種果外表和蘋果一樣，里面有七種顏色。紅的吃了能讓人睡得很好，黃的吃了能讓人的皮膚變得更白，粉的吃了能讓人產(chǎn)生無(wú)窮的幻想。

你覺得味道好嗎?如果還想吃的話，下次來(lái)我家，我請(qǐng)你們吃大餐!

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十二

今天的天氣昨天變了，很多人會(huì)覺得沒關(guān)系。但是等你老了，又會(huì)后悔的。這時(shí)候，已經(jīng)太晚了。未來(lái)可能充滿幸福，也可能變成毒霧。全靠人類。

我想發(fā)明一種車：一種太陽(yáng)能無(wú)毒的車。這種車在太陽(yáng)出來(lái)的`時(shí)候可以通過(guò)吸收太陽(yáng)能充電。夜幕降臨，他還能用，陽(yáng)光收集起來(lái)用。這使人們能夠解決環(huán)境污染問(wèn)題。如果小心偷車，當(dāng)有人進(jìn)入時(shí)，汽車會(huì)通過(guò)看手印啟動(dòng)。手印不對(duì)，車會(huì)把小偷送到公安局處置。這種事你放心吧。

一個(gè)聲音是我夢(mèng)中的蘇醒。原來(lái)是夢(mèng)。當(dāng)我相信只要我努力學(xué)習(xí)就能做這種事的時(shí)候！

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)年、月、日。

教材。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

多媒體各年份的年歷卡。

1、填空。

1時(shí)=（）分1分=（）秒。

1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)。

1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分。

2、提問(wèn)：

（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）。

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）。

（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課。

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

（1）出示材料。

提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）。

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

（6）討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

一年12個(gè)月365天或366天。

1、3、5、7、8、10、1231天。

4、6、9、1130天。

229天或28天。

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。

（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。

講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2、鞏固。

3、記住大月、小月。

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。

觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）。

（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十四

小學(xué)三年級(jí),與一二年級(jí)最大的區(qū)別就是要寫。

作文。

了,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言作文是至關(guān)重要的,它是多方面知識(shí)與能力的綜合體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)第六單元的小學(xué)作文，希望對(duì)您有所幫助!

我去過(guò)的地方很多，北京、上海、香港......但是我印象最深刻的地方還是素有人間仙境之稱的蓬萊。你們想知道那里是什么樣的嗎?呵呵!今天我就給大家當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起感受蓬萊的美景吧!

首先，我們到達(dá)第一站-------蓬萊閣。蓬萊閣是我國(guó)四大名樓之一，相傳，呂洞賓鐵拐李、張果老、漢鐘離、曹國(guó)舅、荷仙姑、藍(lán)采和、韓湘子八位神仙在此凌波踏浪、飄洋過(guò)海而去，留下八仙過(guò)海，各顯神通的美麗傳說(shuō)。樓閣處在水的中間，里面有八位神仙巨大的雕像，神態(tài)各異、栩栩如生。樓外，還有一些石雕，張果老的毛驢、鐵拐李的酒葫蘆......我順勢(shì)騎上毛驢，想當(dāng)一回張果老，媽媽在一旁笑著說(shuō)：錯(cuò)了，錯(cuò)了，毛驢是要倒著騎的。我聽了媽媽的話，心想：哈哈!倒騎毛驢可真有意思呀!

沿著蓬萊閣往前走，就到達(dá)了第二站--------黃海和渤海的交界線。我?guī)缀跏强癖贾芟蚝＿叄蠛Ｖ械牟ɡ艘粋€(gè)接著一個(gè)地沖向岸邊，有的像一座座滾動(dòng)的小山丘，有的撞到礁石上，濺起巨大的浪花，還時(shí)不時(shí)發(fā)出砰砰的聲音，像是大海在演奏一首雄壯的交響樂(lè)。我懷著激動(dòng)而又緊張的心情坐上了快艇，在出發(fā)的那一刻我在心里呼喊：大海，我來(lái)了!這時(shí)，天空下起了雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天空和海連成了一片，看不到盡頭，我們?cè)诤Ｉ铣孙L(fēng)破浪，感受著海的寬廣和雄壯。

美麗的蓬萊真讓人流連忘返。

這個(gè)暑假，我到祖國(guó)的最南端，美麗的海濱城市三亞游玩，那里的天最藍(lán);海水最清;沙最細(xì)，最白。

那里的海水早中晚有很大的變化。早晨漲潮的時(shí)候海浪很大，皎潔的浪花翻騰起來(lái)，像一群脫韁的野馬奔馳在草原上，拍打著岸邊，發(fā)出嘩嘩嘩的聲音。中午，太陽(yáng)為辣辣的，照耀著海面，海水變得滾燙起來(lái)，海面上泛著耀眼的金光，好像披上了一件金色的外衣!到了晚上六七點(diǎn)退潮，海面吹來(lái)絲絲涼風(fēng)。落日的余暉映紅了海面，遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)白帆像墜落銀河的星星。這時(shí)候的海是平靜而溫柔的!

我最喜歡三亞的西島。那里的海灘上有各種不同形狀，不同顏色的貝殼。有的像星星，有的像小螺號(hào)..清澈的海水跟藍(lán)藍(lán)的天空連成一片，讓人分不出哪里是海，哪里是天邊。西島海面上點(diǎn)綴著形態(tài)各異的礁石，人們坐著帆船穿梭其間，好像是在捉迷藏。

三亞確實(shí)很美，美得讓我流連忘返。那里的天，那里的海，那里的沙都刻在了我的腦海中，我愛三亞!

爸爸媽媽帶我去了很多地方，東湖、江灘、科技館，還有中山公園等等地方，其中，我最喜歡的地方就是漢口江灘。

江灘很美很大，空氣又新鮮，它的旁邊正是那滾滾的長(zhǎng)江水和雄偉的長(zhǎng)江二橋。江灘分為上下兩層，上層主要是風(fēng)景區(qū)，可供爺爺奶奶們散步參觀，下層是放風(fēng)箏的地方，還有電瓶車可以帶著全家游覽整個(gè)江灘。在上層，還有著許多不一樣的栩栩如生的銅像，我與當(dāng)中的一個(gè)正在玩電腦的大姐姐銅像照了一張相，大姐姐就像真人一樣點(diǎn)擊著電腦的鍵盤，可逼真了!你們知道這里為什么叫江灘嗎?哈!是因?yàn)樗驮诮呇?又是江邊的沙灘，當(dāng)然叫江灘啦!

江灘真是個(gè)放風(fēng)箏的好地方!記得，上次爸爸和我來(lái)到這里，又廣闊又平坦，一陣微風(fēng)拂過(guò)，好像是大自然用手在撫摸我的臉。我向遠(yuǎn)處望去，只見大家都在放風(fēng)箏。風(fēng)箏各種各樣，有小燕子、小白兔、蝴蝶、小鴨子，它們你追我趕，就像在做游戲一樣。我心里癢癢的，也讓爸爸買了一只風(fēng)箏給我放，風(fēng)箏飛得可真高啊!晚上，還有人放夜光風(fēng)箏!風(fēng)箏的光亮就像在深藍(lán)色的地毯上點(diǎn)綴的黃寶石，可漂亮了!

聽了我的介紹，你是不是也想去漢口江灘玩玩呢?

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十五

談起未來(lái)，同學(xué)們都有美好的遐想。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼20年過(guò)去了。

我又回到我的母校西塢小學(xué)，這里全是由電腦控制的。我走進(jìn)一臺(tái)想寫字機(jī)一樣的電腦。它說(shuō)話了，請(qǐng)輸入您要找的人名。我輸入戴老師的名字，甜美的聲音告訴我您應(yīng)乘坐高層樓到11樓。我走進(jìn)電梯，電梯自動(dòng)開啟，梯里有最新的.新聞，甜美的聲音又響起，11樓到了。我走進(jìn)一間辦公室，戴老師坐在電腦前改作業(yè)。同學(xué)們都有一臺(tái)微型電腦，那里有教科書，作業(yè)本等。不懂可以和老師面對(duì)面交流，寫完作業(yè)按提交就輸入老師的電腦。同學(xué)們，我們要努力，創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十六

教學(xué)。

目標(biāo)1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題與主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.認(rèn)識(shí)兩課中的19個(gè)生字，隨文學(xué)寫“飲、初、富”3個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“抹、磨、參”。

3.能正確、流利地朗讀古詩(shī)和課文，并嘗試背誦古詩(shī)。

4.找出文章中心句，了解課文主要寫了什么。

二、教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，明確主題1.欣賞祖國(guó)山河的一組圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題與主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.板書課題：

望天門山飲湖上初晴后雨（學(xué)生隨板書學(xué)寫“飲、初”，并猜想：詩(shī)人在湖上飲的是什么？）。

望洞庭富饒的西沙群島（指導(dǎo)書寫“富”，說(shuō)說(shuō)“富饒”是什么意思）。

（二）朗讀課文，整體感知1.初讀。出示要求，學(xué)生自由朗讀課文：

（1）正確朗讀古詩(shī)和課文，讀不好的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。

（2）明確詩(shī)人和作者寫了哪里的風(fēng)景。

2.展示交流。

（1）交流問(wèn)題：詩(shī)人和作者寫了哪里的風(fēng)景？天門山、西湖、洞庭湖、西沙群島（2）指生朗讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)的節(jié)奏。

望/天門山【唐】李白天門/中斷/楚江開,碧水/東流/至此回。

兩岸/青山/相對(duì)出,孤帆/一片/日邊來(lái)。

飲/湖上/初晴/后雨【宋】蘇軾水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。

望/洞庭【唐】劉禹錫湖光/秋月/兩/相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡/未磨。

遙望/洞庭/山水/翠，白銀/盤里/一/青螺。

3.再讀《富饒的西沙群島》，思考：這篇文章主要寫了什么？你能從文中找到一句概括性的話嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富4.朗讀展示：讀句子，讀準(zhǔn)加粗的字詞。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

（三）書寫指導(dǎo)“淺、挺、鼓”1.教師板書，學(xué)生觀察。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：淺——右邊第一筆和第二筆都是橫。

挺——字要寫緊湊，“壬”上面是撇。

鼓——左上是“士”字3.學(xué)生練寫，評(píng)改。

（四）布置作業(yè)，嘗試背誦嘗試背誦三首古詩(shī)。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十七

我想成為未來(lái)的機(jī)器人設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)人有幫助的機(jī)器人。

這個(gè)機(jī)器人的第一個(gè)特點(diǎn)是幫助人們擺脫疲勞。當(dāng)你跑累了，機(jī)器人會(huì)給你按摩，比睡100年舒服幾倍。如果工作累了，給你一個(gè)風(fēng)扇，讓你超級(jí)舒服。

機(jī)器人那么強(qiáng)，核導(dǎo)彈是摧毀不了的。需要幾十個(gè)才能“消滅”。而機(jī)器人可以自動(dòng)用力調(diào)整，用力到?jīng)]人想突破。原來(lái)這個(gè)機(jī)器人有一個(gè)特殊的防護(hù)罩，把它們放在一起是成功的。

機(jī)器人也會(huì)調(diào)節(jié)溫度。冷的.時(shí)候會(huì)把空調(diào)發(fā)出的氣體提升到31度；在炎熱的夏天，它將空調(diào)排放的氣體減少到15度；溫度很適合人。

未來(lái)的機(jī)器人是我們的好幫手。讓人很喜歡，更愉悅。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十八

出色——（）瑰麗—（）龐大—（）茂密—（）棲息—（）欣賞—（）融化—（）郁郁蔥蔥—（）閃耀—（）應(yīng)有盡有—（）。

富饒——（）龐大——（）茂密——（）老——（）濃——（）肥——（）漫長(zhǎng)—（）清澈-—（）熱情——（）。

鉆{（）（）圈{（）（）舍{（）（）棲{（）（）參{（）（）劃{（）（）。

描寫色彩的詞語(yǔ)：_______________。

形容非常有名氣的成語(yǔ)：_________。

含有近義詞的成語(yǔ)：_____________。

春日。

勝日尋芳泗水濱，_______________。

_______________，萬(wàn)紫千紅總是春。

嫦娥。

____________，______________。

____________，______________。

望天門山。

____________，______________。

____________，______________。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇十九

今天是大年三十，是2017年的最后一天，過(guò)了今天我又要長(zhǎng)大一歲了。這么難忘的夜晚，我應(yīng)該怎樣慶祝呢？我們就放煙花吧！

8點(diǎn)到了，只聽見“砰”的聲音到處響起，我興奮地跑了出去。抬頭看天空，只見一朵朵美麗的煙花在黑暗的天空中盡情綻放，它們有的像從噴泉里面噴出來(lái)的.，有的像火箭一樣飛快的沖向天空，有的像精靈在天空中歡快的跳動(dòng)，還有的像蝴蝶一樣在天空中翩翩起舞……這幅美麗的景象好像在慶祝新年的到來(lái)。

我和姐姐興奮地跑到房間里拿煙花，擺好之后就開始點(diǎn)煙花了。一只手捂著耳朵，另一只手伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，小心翼翼地點(diǎn)燃引線，然后像小兔子一樣飛快地跑開。煙花五顏六色，美麗極了！我心里想，過(guò)年真好。

天空中的煙花爭(zhēng)先恐后的迎接新的一年開始，我希望每個(gè)人在新的一年里都能身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬(wàn)事如意！

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇二十

我抱著毛絨兔子，認(rèn)真地環(huán)顧四周。這時(shí)，媽媽出現(xiàn)在我的眼前。

“我來(lái)介紹一下。”媽媽說(shuō)她來(lái)到一張透明的桌子前，像侃侃的推銷員一樣說(shuō)話。“這個(gè)紅色按鈕是用來(lái)消除疲勞的.；白色是用來(lái)寫作文，作業(yè)之類的；綠色是用來(lái)調(diào)節(jié)座椅高度，讓做作業(yè)更舒服。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，指著一張床問(wèn)：“這張床怎么樣？”

媽媽說(shuō)：“你猜？”

想了想，我說(shuō)：“它可以根據(jù)季節(jié)變化調(diào)節(jié)冷熱床，讓使用者冬暖夏涼。還能改變床的硬度。”

我媽贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，給我介紹了很多有趣的文章。

“小懶蟲，起來(lái)！”啊，那是個(gè)夢(mèng)！希望我們的科技發(fā)展能很快實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇二十一

過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，是個(gè)永恒的話題。

過(guò)去，將永遠(yuǎn)是一段往事，一個(gè)回憶，留在我們大腦深處，藏在我們心底；成為一段往事；現(xiàn)在，我們正為未來(lái)而努力，為創(chuàng)造美好的未來(lái)而奮斗，我們所做的一切，將成為未來(lái)的一段回憶；未來(lái)，美好，縹緲，它永遠(yuǎn)是一個(gè)謎，一個(gè)神秘而美好的謎，一個(gè)等無(wú)知的我們卻探索的謎。

對(duì)于過(guò)去，我想，我只能為自己的成功而喝彩，為自己的`過(guò)失而反思，勉勵(lì)自己；對(duì)于現(xiàn)在，我想，我只能為自己的未來(lái)而努力，為自己的未來(lái)而奮斗，將現(xiàn)在的輝煌奉獻(xiàn)給未來(lái)；對(duì)于未來(lái)，我想，我只能憧憬著美好的明天。

過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。

三年級(jí)第六單元想象（匯總22篇）篇二十二

也許我們生活在一個(gè)完美無(wú)缺的世界，但這個(gè)世界帶給我們的不是過(guò)多的快樂(lè)，有的只是一片荒涼，一片內(nèi)心的荒涼，我們的爺爺奶奶生活在一個(gè)充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，而就在這樣一個(gè)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，塑造了一批又一批的愛國(guó)志士。

當(dāng)你體會(huì)到那份經(jīng)歷磨難后的.快樂(lè)，一個(gè)完美的天才也是要付出99%的汗水加上1%的靈感才能真正的成功：愛迪生為了發(fā)明電燈經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，但當(dāng)他成功后，有人問(wèn)他：你覺得累嗎?而他的回答卻是：我從來(lái)沒有覺得累過(guò)，因?yàn)槲颐刻於荚趯?shí)驗(yàn)中尋求快樂(lè)，當(dāng)他失敗時(shí)，他沒有悲哀，至少我發(fā)現(xiàn)了不同的元素，這是愛迪生所說(shuō)。

而今的孩子處處依賴父母，就算成功又能怎樣，他只是一個(gè)沒有未來(lái)的孩子。