優(yōu)秀作文的共同特點(diǎn)是思路清晰、觀點(diǎn)明確、語(yǔ)句精準(zhǔn),能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的情感和思想。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。這些范文包括了不同主題和風(fēng)格的作文,可以幫助讀者更好地理解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和技巧,同時(shí)也可以啟發(fā)大家在寫作過(guò)程中的創(chuàng)造力和思維方式。一起來(lái)看看吧,相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇一
1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。
2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。
1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語(yǔ)的美好。
2.養(yǎng)成輕言細(xì)語(yǔ)的好習(xí)慣。
課件。
一、講故事。
1.聽一段噪音,噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片,噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲,感受噪音帶來(lái)的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲,六個(gè)小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂(lè)聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友,你喜歡我嗎?”
規(guī)則:只能傳給你后面的小朋友,不能讓其他小朋友聽見。
最先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城,在沒有噪音的情況下做游戲,傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲,圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結(jié):剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手:很多張嘴巴說(shuō)話,就是“噪”。
(2)音量過(guò)大的聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示:損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……。
四、感受輕言細(xì)語(yǔ)的美好。
1.過(guò)渡:噼里啪啦城的喧鬧王子過(guò)生日,想聽世界上最想的聲音,國(guó)王下令“等王子生日那天,全城的人在同一時(shí)刻發(fā)出同樣的叫聲。”
可是,人們都很想聽那最響的聲音,所以約定只張嘴巴不出聲,他們居然聽到了——。
3.看一組美好的圖片,感受安安靜靜的美好。
五、我們?cè)趺醋觥?/p>
1.小組交流,探討:既然噪音這么可怕,那我們應(yīng)該怎么做呢?
2.總結(jié)演示:“噓,小聲說(shuō)話!”
(1)訓(xùn)練小聲傳話。
(2)訓(xùn)練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說(shuō)話,但是發(fā)言要大聲。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇二
“方正”就是高科技的代表,它是我的保姆機(jī)器人。
別看它外表四四方方,其貌不揚(yáng),它的本領(lǐng)可大呢!它正方形的腦袋上有兩個(gè)圓圓的“眼睛”,這是兩臺(tái)紅外攝像機(jī),能讓它清楚地“看”到外面的世界;“鼻子”是一個(gè)氣味傳感器,能讓它準(zhǔn)確地“聞”到各種氣味;“嘴”里有一個(gè)語(yǔ)音合成器,能讓它清晰地“說(shuō)”出各種語(yǔ)言。長(zhǎng)方形的身體是一臺(tái)高速計(jì)算機(jī),這里才是它的`大腦,使它可以思考和判斷;“手趾”和“腳趾”上的傳感器讓它行動(dòng)自如,幫助我們更好地生活和工作。
“方正”是我的保姆機(jī)器人,更是我的好朋友。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇三
教材分析:
這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章,有寫人類對(duì)宇宙奧秘探索的《太陽(yáng)》《月球之謎》。有展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)便利的《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫法上各有特色,《太陽(yáng)》是采用舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)。《月球之謎》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來(lái)。《我家跨上了“信息高速路”》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
學(xué)生分析:
對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路”》對(duì)于有的學(xué)生用過(guò)過(guò)電腦上過(guò)網(wǎng),學(xué)起來(lái)比較容易理解,而且很感興趣。對(duì)《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來(lái)有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)不太深刻,理解起來(lái)有些困難。可是由于現(xiàn)在信息量很多,到課外書、網(wǎng)上查找資料來(lái)理解課文。神奇宇宙、太空探險(xiǎn)。我國(guó)楊利偉到太空,也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
整體教學(xué)設(shè)想:
1、與生活鏈接。通過(guò)搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料,上網(wǎng)查閱與太陽(yáng)有關(guān)資料,搜集閱讀與太陽(yáng)、月亮有關(guān)故事、詩(shī)句,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。
2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文,理解課文。讓學(xué)生感覺到宇宙的奧秘。
3、通過(guò)師生共同查找資料,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激起學(xué)生探索的愿望。
4、鑒于本組課文的特點(diǎn),運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字,正確讀寫本單元的詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累相關(guān)的詞句。
3、理解本單元的課文,通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力,使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
課前準(zhǔn)備:
有關(guān)圖文資料多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、教學(xué)準(zhǔn)備:
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,利用課余時(shí)間收集資料。有關(guān)太陽(yáng)、月亮傳統(tǒng)詩(shī)句,使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,不斷改變?nèi)藗兊纳睢<ぐl(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。
二、基本策略:
1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、分組讀、評(píng)讀等多種形式。讀中情、讀中想。
2、課文識(shí)字在游戲中識(shí)字,設(shè)置一些優(yōu)美的語(yǔ)句識(shí)字,自主探究識(shí)字方法。
3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)識(shí)的字。
4、要寫的字采取自學(xué)。師指導(dǎo)寫,小組合作等形式進(jìn)行。
三、各有側(cè)重:
(一)《太陽(yáng)》。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,課文中描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。
2、加深對(duì)課文的理解。認(rèn)識(shí)人與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
(二)《月球之謎》。
1、激趣導(dǎo)入。
從神奇的傳說(shuō)到科學(xué)的了解太陽(yáng)知識(shí),讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切。
都在吸引著我們?nèi)祟悾滋煊刑?yáng)、夜晚會(huì)有月亮懸掛在天際,從小我們就聽說(shuō)過(guò)月亮故事,你能講一講嗎?月亮中的嫦娥使我們望而興嘆,究竟她什么樣?直到人類第一次登月,才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán),今天我們便來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》板書:
2、了解月面的基本情況,了解和月球有關(guān)的不解之謎,展示收集的圖片。
3、把收集到描寫月亮的詩(shī)句,展示出來(lái)讀一讀。
(三)《我家跨上了“信息高速路”》。
1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解,(板書課題)看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?(什么是信息高速路),它有哪些功能?學(xué)生自讀。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響?
(四)《果園機(jī)器人》。
1、激趣導(dǎo)入新課。
(1)同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎?同學(xué)們交流。
(2)播放機(jī)器人資料片。
師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,世界上有百萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗,它的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然,提高了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人。(板書)。
2、討論交流機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對(duì)你有什么啟發(fā)?
四、交流展示:
1、學(xué)習(xí)這四篇課文,組織學(xué)生召開交流會(huì),把收集到的美的詩(shī)句讀給大家聽看誰(shuí)收集到的多。
2、把學(xué)生收集到的圖片展出來(lái),搞一個(gè)太空?qǐng)D片展。看誰(shuí)收集的最多最美。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇四
1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗誦課文。
3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量,對(duì)大自然的愛,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入,引趣揭題。
同學(xué)們,仔細(xì)回憶一下,在我們多姿多彩的生活中,你都見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)那些鳥類朋友呢?
鳥類是人類的朋友,今天我們就來(lái)一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥——會(huì)植樹的鳥。
揭示課題。
二、初讀課文。
用自己喜歡的方法讀課文,解決生字。
三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文,你喜歡植樹鳥嗎?為什么?
把你的`想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
班內(nèi)交流匯報(bào)。
抓住第5和第7自然段描寫植樹鳥支書是的一系列動(dòng)詞,體會(huì)植樹鳥的可愛。
第二課時(shí)。
一、整體回顧。
上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了一種會(huì)植樹的鳥,他們植樹時(shí)那認(rèn)真的態(tài)度和執(zhí)著的精神感動(dòng)了小卡西,也感動(dòng)了同學(xué)們,帶著這種感動(dòng)讓我們?cè)僮x課文。
二、升華情感。
結(jié)合自己的體會(huì),發(fā)自內(nèi)心的對(duì)植樹鳥說(shuō)幾句話吧!
三、資料交流。
課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥類的資料,現(xiàn)在讓我們分享一下自己的收獲吧!
資料交流,教師補(bǔ)充。
四、寫作提高。
寫愛護(hù)鳥類的宣傳語(yǔ)。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇五
一、讀一讀,寫一寫。
例:一只小手舉起來(lái)。
一只小手(顫抖地)舉起來(lái)。
1、醫(yī)生安慰小男孩。
醫(yī)生()安慰小男孩。
2、幾乎所有的孩子都在交談。
幾乎所有的孩子都在()交談。
3、罐子里裝滿了水。
罐子里裝滿了()水。
4、我收到了禮物。
我收到了()禮物。
二、積累平臺(tái)。
1、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
如愿()()小心()()驚()之()。
七()八()四()八()左()右()。
2、用“一、十、百、千、萬(wàn)”分別和格子里的字寫成五條四字成語(yǔ)。
(“一、十、百、千、萬(wàn)”可以重復(fù)使用)。
發(fā)
中
山
水
家
戶
絲
毫
全
美
3、慈母手中線,,臨行密密縫,__________。
你還讀過(guò)哪些贊頌?zāi)笎鄣奈恼履?不妨把你印象深的句子寫下來(lái)和大家交流。
三、成語(yǔ)連線。
最長(zhǎng)的一天無(wú)米之炊。
最難做的飯一覽無(wú)余。
最寬的視野度日如年。
四、回答問(wèn)題:
有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下沉,變成了地。
1、這段話是從課文《》中選出來(lái)的,這是一個(gè)神話故事,我還讀過(guò)別的神話故事,有《》。
2、我發(fā)現(xiàn)這段話中有很多意思相反的詞,你能找出來(lái)嗎?
()——()()——()()——()。
3、形容速度很慢的詞語(yǔ)有很多,文中就有兩個(gè),你能夠找出來(lái)嗎?
()()。
5、懷著感恩的心,你想對(duì)盤古說(shuō)什么?
五、《春雨的色彩》,回答問(wèn)題。
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧,春雨落在草地上,草地綠了,春雨淋在柳樹上,柳樹綠了。”
麻雀說(shuō):“不,不!春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杏樹上,杏花紅了。”
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里,油菜花黃了,它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。”
春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在說(shuō):“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我給春天的大地萬(wàn)紫千紅。”
1、小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?
2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。
瞧()全面()爭(zhēng)論()。
3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的?
(1)小白鴿說(shuō):(2)小燕子說(shuō):
(3)麻雀說(shuō):(4)小黃鶯說(shuō):
4、小朋友,你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎?
5、描寫春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗誦課文。
3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量,對(duì)大自然的愛,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。
課時(shí)建議:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入,引趣揭題。
同學(xué)們,仔細(xì)回憶一下,在我們多姿多彩的生活中,你都見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)那些鳥類朋友呢?
鳥類是人類的朋友,今天我們就來(lái)一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥——會(huì)植樹的鳥。
揭示課題。
二、初讀課文。
用自己喜歡的方法讀課文,解決生字。
三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文,你喜歡植樹鳥嗎?為什么?
把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
班內(nèi)交流匯報(bào)。
抓住第5和第7自然段描寫植樹鳥支書是的一系列動(dòng)詞,體會(huì)植樹鳥的可愛。
第二課時(shí)。
一、整體回顧。
上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了一種會(huì)植樹的鳥,他們植樹時(shí)那認(rèn)真的態(tài)度和執(zhí)著的精神感動(dòng)了小卡西,也感動(dòng)了同學(xué)們,帶著這種感動(dòng)讓我們?cè)僮x課文。
二、升華情感。
結(jié)合自己的體會(huì),發(fā)自內(nèi)心的對(duì)植樹鳥說(shuō)幾句話吧!
三、資料交流。
課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥類的資料,現(xiàn)在讓我們分享一下自己的收獲吧!
資料交流,教師補(bǔ)充。
四、寫作提高。
寫愛護(hù)鳥類的宣傳語(yǔ)。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇七
(總分:100分時(shí)間:90分鐘)
一、字詞演練廳。(共25分)
1.讀句子,給加點(diǎn)字注音。(3分)
張紅揀了一個(gè)模()樣可愛、肥瘦勻稱()的木瓜做實(shí)驗(yàn)標(biāo)本,經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)基因后再稱()一稱它的重量。
2.比一比,再組詞。(8分)
3.照樣子,寫詞語(yǔ)。(8分)
例:指指點(diǎn)點(diǎn)
例:各種各樣
4.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(6分)
(1)贊美的話說(shuō)個(gè)不停,形容對(duì)人或事物十分贊賞。()
(2)急迫得不能再等待。()
(3)形容不高興,不振作。()
二、句子訓(xùn)練營(yíng)。(共14分)
1.下列句子運(yùn)用了哪些描寫方法?(8分)
a.神態(tài)描寫b.動(dòng)作描寫c.語(yǔ)言描寫d.心理描寫
(1)他心里想:今天的事,怎么左也不對(duì),右也不對(duì),到底該怎么做呢?()
(2)梅花鹿久久地站在那里,自我欣賞,自我陶醉著。()
(3)他猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近!()
(4)小豬說(shuō):“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西。”()
2.給下列句子換種說(shuō)法,意思不變。(6分)
(1)他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。
(3)口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣。
三、知識(shí)鏈接站。(6分)
1.《父子騎驢》這個(gè)故事告訴我們:_________________________________________。
四、口語(yǔ)競(jìng)技場(chǎng)。(6分)
目前,不少同學(xué)認(rèn)為生活富裕了,不再需要節(jié)儉了,于是就大手大腳地亂用零花錢,對(duì)此請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的見解。
五、閱讀升級(jí)庫(kù)。(共24分)
(一)網(wǎng)中鳥
獵人在湖邊設(shè)置了羅網(wǎng),捕獲了很多鳥。鳥多力氣大,帶著網(wǎng)騰空飛去。獵人見了,在地上緊緊追趕。
一個(gè)農(nóng)夫見獵人跑著追鳥,就說(shuō):“你想跑到哪里去?難道你靠?jī)蓷l腿就能追上飛鳥嗎?”
獵人回答說(shuō):“如果是一只鳥,我就不去追了——追也追不上;可這是一群鳥,我一定能把它們一網(wǎng)打盡的'!”
獵人的話果然應(yīng)驗(yàn)了:收于網(wǎng)中的鳥兒都爭(zhēng)著向自家的方向飛——一些鳥要飛回森林,一些鳥要飛向沼澤地,還有一些要飛向田野——結(jié)果連鳥帶網(wǎng)全部墜落在地,獵人很輕易地就捕獲了它們。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇八
在畢業(yè)的照片中,左上角的小男孩正咧著嘴笑呢!這個(gè)小男孩就是我。你一定以為我經(jīng)常笑我吧?其實(shí),我也有哭的時(shí)候。
記得有一次,我去姥姥家玩,看見了一個(gè)大馬蜂窩,于是我跑到屋里對(duì)姥姥說(shuō):“姥姥,你們?yōu)槭裁床话疡R蜂窩搗爛啊?”姥姥無(wú)奈地說(shuō):“不是我不想,是你姥爺說(shuō)不讓搗,說(shuō)是怕馬峰蜇人。你看我連窗戶都不敢開,唉!”這個(gè)時(shí)候,姥爺回來(lái)了,我對(duì)姥爺說(shuō):“我一定要把這個(gè)馬蜂窩給搗下來(lái)!”姥爺急忙說(shuō);“可別傻了,說(shuō)不定有危險(xiǎn)呢。”我只好暫時(shí)放棄了這個(gè)念頭。
吃過(guò)晚飯,在屋里看電視的我,實(shí)在忍不住,就偷偷的做了一個(gè)計(jì)劃。第二天,妹妹來(lái)了,我把我的計(jì)劃和妹妹一說(shuō),只見妹妹半信半疑地說(shuō):“真的可以嗎?”我自信地說(shuō):“沒問(wèn)題,只要你配合我就可以了。”姥姥姥爺都出去了,我和妹妹開始了作戰(zhàn)。我穿上”鎧甲“雨衣,拿著長(zhǎng)槍“竹竿”,我對(duì)妹妹說(shuō):“注意力集中,開始了!”我打開門,在馬蜂窩下燒了一團(tuán)火,我相信這些馬峰一定會(huì)被我消滅掉。我用力一搗,馬蜂窩被我搗掉了,馬蜂窩“啪嗒”一聲落在了地上,馬蜂一擁而上,一個(gè)個(gè)的都往我襲來(lái)。我急忙往大門那邊跑,可妹妹竟然出賣了我,關(guān)門而逃了,馬蜂蟄得我一個(gè)接一個(gè)的包,疼得我哇哇大哭。
我急中生智,馬上去廚房用水灑,馬蜂們便一個(gè)個(gè)都逃跑了。不一會(huì),姥姥姥爺回來(lái)了,看到我可憐的樣子,心疼的問(wèn):“飛飛,你怎么了?”我跟他們講了這件事情的經(jīng)過(guò),姥姥姥爺又好氣又好笑,用牙膏給我涂上,過(guò)了幾天好了,我發(fā)誓不再搗馬蜂窩了。
我每想起這件事,我都又好笑又后怕。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇九
1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。
如:為什么說(shuō)三月的桃花水,是春天的豎琴??
3.小組研讀課文第五、六段。
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水,是春天的明鏡的意思的。
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)。
聲音動(dòng)聽像小鈴鐺,像豎琴、琴弦給春天。
三月桃花水顏色明潔像絲稠、像鏡子增添勃。
流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前流勃生機(jī)。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.了解桃花水的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
新詞卡片。
1.默寫生字詞。
2.指名學(xué)生朗讀課文。
1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
2.體會(huì)情感,指導(dǎo)朗讀。
讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情?畫一畫,再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫。
教學(xué)要求。
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫的情景,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言,弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準(zhǔn)備。
課文cd,幾幅風(fēng)景名畫。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十
提示:同學(xué)們,我們有太多的人要感謝。感謝父母,感謝老師,感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。
要求:1、寫出真情實(shí)感,語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,不少于250字。
2、書寫工整,不寫錯(cuò)別字。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十一
你一定沒有聽說(shuō)過(guò)未來(lái)的食品吧。好,今天我就告訴你未來(lái)的食品有哪些。
吃午飯的時(shí)間到了,桌子上擺滿了豐盛的食物,有牛肉串、珍珠魚、烤肥羊和燒螃蟹。這些吃的可不是動(dòng)物的.肉,而是用一種特殊的植物做成的,吃下去跟真肉一樣香。怎么樣?味道不錯(cuò)吧。
吃完飯,該吃水果了。你一定沒有吃過(guò)夢(mèng)幻果吧。這種果外表和蘋果一樣,里面有七種顏色。紅的吃了能讓人睡得很好,黃的吃了能讓人的皮膚變得更白,粉的吃了能讓人產(chǎn)生無(wú)窮的幻想。
你覺得味道好嗎?如果還想吃的話,下次來(lái)我家,我請(qǐng)你們吃大餐!
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十二
今天的天氣昨天變了,很多人會(huì)覺得沒關(guān)系。但是等你老了,又會(huì)后悔的。這時(shí)候,已經(jīng)太晚了。未來(lái)可能充滿幸福,也可能變成毒霧。全靠人類。
我想發(fā)明一種車:一種太陽(yáng)能無(wú)毒的車。這種車在太陽(yáng)出來(lái)的`時(shí)候可以通過(guò)吸收太陽(yáng)能充電。夜幕降臨,他還能用,陽(yáng)光收集起來(lái)用。這使人們能夠解決環(huán)境污染問(wèn)題。如果小心偷車,當(dāng)有人進(jìn)入時(shí),汽車會(huì)通過(guò)看手印啟動(dòng)。手印不對(duì),車會(huì)把小偷送到公安局處置。這種事你放心吧。
一個(gè)聲音是我夢(mèng)中的蘇醒。原來(lái)是夢(mèng)。當(dāng)我相信只要我努力學(xué)習(xí)就能做這種事的時(shí)候!
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十三
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
認(rèn)識(shí)年、月、日。
教材。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
多媒體各年份的年歷卡。
1、填空。
1時(shí)=()分1分=()秒。
1時(shí)=()秒240分=()時(shí)。
1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分。
2、提問(wèn):
(1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)。
(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)。
(3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么?
3、導(dǎo)入新課。
講述:地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
(1)出示材料。
提問(wèn):以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢?(年歷卡)。
(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問(wèn):10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
(6)討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,板書:
一年12個(gè)月365天或366天。
1、3、5、7、8、10、1231天。
4、6、9、1130天。
229天或28天。
(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)。
(8)認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述:通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會(huì)發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
(4)指著自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。
觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個(gè)星期零()天。
想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十四
小學(xué)三年級(jí),與一二年級(jí)最大的區(qū)別就是要寫。
作文。
了,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言作文是至關(guān)重要的,它是多方面知識(shí)與能力的綜合體現(xiàn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)第六單元的小學(xué)作文,希望對(duì)您有所幫助!
我去過(guò)的地方很多,北京、上海、香港......但是我印象最深刻的地方還是素有人間仙境之稱的蓬萊。你們想知道那里是什么樣的嗎?呵呵!今天我就給大家當(dāng)一回小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家一起感受蓬萊的美景吧!
首先,我們到達(dá)第一站-------蓬萊閣。蓬萊閣是我國(guó)四大名樓之一,相傳,呂洞賓鐵拐李、張果老、漢鐘離、曹國(guó)舅、荷仙姑、藍(lán)采和、韓湘子八位神仙在此凌波踏浪、飄洋過(guò)海而去,留下八仙過(guò)海,各顯神通的美麗傳說(shuō)。樓閣處在水的中間,里面有八位神仙巨大的雕像,神態(tài)各異、栩栩如生。樓外,還有一些石雕,張果老的毛驢、鐵拐李的酒葫蘆......我順勢(shì)騎上毛驢,想當(dāng)一回張果老,媽媽在一旁笑著說(shuō):錯(cuò)了,錯(cuò)了,毛驢是要倒著騎的。我聽了媽媽的話,心想:哈哈!倒騎毛驢可真有意思呀!
沿著蓬萊閣往前走,就到達(dá)了第二站--------黃海和渤海的交界線。我?guī)缀跏强癖贾芟蚝_叄蠛V械牟ɡ艘粋€(gè)接著一個(gè)地沖向岸邊,有的像一座座滾動(dòng)的小山丘,有的撞到礁石上,濺起巨大的浪花,還時(shí)不時(shí)發(fā)出砰砰的聲音,像是大海在演奏一首雄壯的交響樂(lè)。我懷著激動(dòng)而又緊張的心情坐上了快艇,在出發(fā)的那一刻我在心里呼喊:大海,我來(lái)了!這時(shí),天空下起了雨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,天空和海連成了一片,看不到盡頭,我們?cè)诤I铣孙L(fēng)破浪,感受著海的寬廣和雄壯。
美麗的蓬萊真讓人流連忘返。
這個(gè)暑假,我到祖國(guó)的最南端,美麗的海濱城市三亞游玩,那里的天最藍(lán);海水最清;沙最細(xì),最白。
那里的海水早中晚有很大的變化。早晨漲潮的時(shí)候海浪很大,皎潔的浪花翻騰起來(lái),像一群脫韁的野馬奔馳在草原上,拍打著岸邊,發(fā)出嘩嘩嘩的聲音。中午,太陽(yáng)為辣辣的,照耀著海面,海水變得滾燙起來(lái),海面上泛著耀眼的金光,好像披上了一件金色的外衣!到了晚上六七點(diǎn)退潮,海面吹來(lái)絲絲涼風(fēng)。落日的余暉映紅了海面,遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)白帆像墜落銀河的星星。這時(shí)候的海是平靜而溫柔的!
我最喜歡三亞的西島。那里的海灘上有各種不同形狀,不同顏色的貝殼。有的像星星,有的像小螺號(hào)..清澈的海水跟藍(lán)藍(lán)的天空連成一片,讓人分不出哪里是海,哪里是天邊。西島海面上點(diǎn)綴著形態(tài)各異的礁石,人們坐著帆船穿梭其間,好像是在捉迷藏。
三亞確實(shí)很美,美得讓我流連忘返。那里的天,那里的海,那里的沙都刻在了我的腦海中,我愛三亞!
爸爸媽媽帶我去了很多地方,東湖、江灘、科技館,還有中山公園等等地方,其中,我最喜歡的地方就是漢口江灘。
江灘很美很大,空氣又新鮮,它的旁邊正是那滾滾的長(zhǎng)江水和雄偉的長(zhǎng)江二橋。江灘分為上下兩層,上層主要是風(fēng)景區(qū),可供爺爺奶奶們散步參觀,下層是放風(fēng)箏的地方,還有電瓶車可以帶著全家游覽整個(gè)江灘。在上層,還有著許多不一樣的栩栩如生的銅像,我與當(dāng)中的一個(gè)正在玩電腦的大姐姐銅像照了一張相,大姐姐就像真人一樣點(diǎn)擊著電腦的鍵盤,可逼真了!你們知道這里為什么叫江灘嗎?哈!是因?yàn)樗驮诮呇?又是江邊的沙灘,當(dāng)然叫江灘啦!
江灘真是個(gè)放風(fēng)箏的好地方!記得,上次爸爸和我來(lái)到這里,又廣闊又平坦,一陣微風(fēng)拂過(guò),好像是大自然用手在撫摸我的臉。我向遠(yuǎn)處望去,只見大家都在放風(fēng)箏。風(fēng)箏各種各樣,有小燕子、小白兔、蝴蝶、小鴨子,它們你追我趕,就像在做游戲一樣。我心里癢癢的,也讓爸爸買了一只風(fēng)箏給我放,風(fēng)箏飛得可真高啊!晚上,還有人放夜光風(fēng)箏!風(fēng)箏的光亮就像在深藍(lán)色的地毯上點(diǎn)綴的黃寶石,可漂亮了!
聽了我的介紹,你是不是也想去漢口江灘玩玩呢?
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十五
談起未來(lái),同學(xué)們都有美好的遐想。光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼20年過(guò)去了。
我又回到我的母校西塢小學(xué),這里全是由電腦控制的。我走進(jìn)一臺(tái)想寫字機(jī)一樣的電腦。它說(shuō)話了,請(qǐng)輸入您要找的人名。我輸入戴老師的名字,甜美的聲音告訴我您應(yīng)乘坐高層樓到11樓。我走進(jìn)電梯,電梯自動(dòng)開啟,梯里有最新的.新聞,甜美的聲音又響起,11樓到了。我走進(jìn)一間辦公室,戴老師坐在電腦前改作業(yè)。同學(xué)們都有一臺(tái)微型電腦,那里有教科書,作業(yè)本等。不懂可以和老師面對(duì)面交流,寫完作業(yè)按提交就輸入老師的電腦。同學(xué)們,我們要努力,創(chuàng)造出更美好的未來(lái)。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十六
教學(xué)。
目標(biāo)1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),明確單元主題與主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.認(rèn)識(shí)兩課中的19個(gè)生字,隨文學(xué)寫“飲、初、富”3個(gè)字,學(xué)習(xí)多音字“抹、磨、參”。
3.能正確、流利地朗讀古詩(shī)和課文,并嘗試背誦古詩(shī)。
4.找出文章中心句,了解課文主要寫了什么。
二、教學(xué)過(guò)程(一)圖片導(dǎo)入,明確主題1.欣賞祖國(guó)山河的一組圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.朗讀單元導(dǎo)語(yǔ),明確單元主題與主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.板書課題:
望天門山飲湖上初晴后雨(學(xué)生隨板書學(xué)寫“飲、初”,并猜想:詩(shī)人在湖上飲的是什么?)。
望洞庭富饒的西沙群島(指導(dǎo)書寫“富”,說(shuō)說(shuō)“富饒”是什么意思)。
(二)朗讀課文,整體感知1.初讀。出示要求,學(xué)生自由朗讀課文:
(1)正確朗讀古詩(shī)和課文,讀不好的地方多讀幾遍,爭(zhēng)取讀流利。
(2)明確詩(shī)人和作者寫了哪里的風(fēng)景。
2.展示交流。
(1)交流問(wèn)題:詩(shī)人和作者寫了哪里的風(fēng)景?天門山、西湖、洞庭湖、西沙群島(2)指生朗讀古詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)的節(jié)奏。
望/天門山【唐】李白天門/中斷/楚江開,碧水/東流/至此回。
兩岸/青山/相對(duì)出,孤帆/一片/日邊來(lái)。
飲/湖上/初晴/后雨【宋】蘇軾水光/瀲滟/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子,淡妝/濃抹/總/相宜。
望/洞庭【唐】劉禹錫湖光/秋月/兩/相和,潭面/無(wú)風(fēng)/鏡/未磨。
遙望/洞庭/山水/翠,白銀/盤里/一/青螺。
3.再讀《富饒的西沙群島》,思考:這篇文章主要寫了什么?你能從文中找到一句概括性的話嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富4.朗讀展示:讀句子,讀準(zhǔn)加粗的字詞。
海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。
富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。
(三)書寫指導(dǎo)“淺、挺、鼓”1.教師板書,學(xué)生觀察。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):淺——右邊第一筆和第二筆都是橫。
挺——字要寫緊湊,“壬”上面是撇。
鼓——左上是“士”字3.學(xué)生練寫,評(píng)改。
(四)布置作業(yè),嘗試背誦嘗試背誦三首古詩(shī)。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十七
我想成為未來(lái)的機(jī)器人設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)人有幫助的機(jī)器人。
這個(gè)機(jī)器人的第一個(gè)特點(diǎn)是幫助人們擺脫疲勞。當(dāng)你跑累了,機(jī)器人會(huì)給你按摩,比睡100年舒服幾倍。如果工作累了,給你一個(gè)風(fēng)扇,讓你超級(jí)舒服。
機(jī)器人那么強(qiáng),核導(dǎo)彈是摧毀不了的。需要幾十個(gè)才能“消滅”。而機(jī)器人可以自動(dòng)用力調(diào)整,用力到?jīng)]人想突破。原來(lái)這個(gè)機(jī)器人有一個(gè)特殊的防護(hù)罩,把它們放在一起是成功的。
機(jī)器人也會(huì)調(diào)節(jié)溫度。冷的.時(shí)候會(huì)把空調(diào)發(fā)出的氣體提升到31度;在炎熱的夏天,它將空調(diào)排放的氣體減少到15度;溫度很適合人。
未來(lái)的機(jī)器人是我們的好幫手。讓人很喜歡,更愉悅。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十八
出色——()瑰麗—()龐大—()茂密—()棲息—()欣賞—()融化—()郁郁蔥蔥—()閃耀—()應(yīng)有盡有—()。
富饒——()龐大——()茂密——()老——()濃——()肥——()漫長(zhǎng)—()清澈-—()熱情——()。
鉆{()()圈{()()舍{()()棲{()()參{()()劃{()()。
描寫色彩的詞語(yǔ):_______________。
形容非常有名氣的成語(yǔ):_________。
含有近義詞的成語(yǔ):_____________。
春日。
勝日尋芳泗水濱,_______________。
_______________,萬(wàn)紫千紅總是春。
嫦娥。
____________,______________。
____________,______________。
望天門山。
____________,______________。
____________,______________。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇十九
今天是大年三十,是2017年的最后一天,過(guò)了今天我又要長(zhǎng)大一歲了。這么難忘的夜晚,我應(yīng)該怎樣慶祝呢?我們就放煙花吧!
8點(diǎn)到了,只聽見“砰”的聲音到處響起,我興奮地跑了出去。抬頭看天空,只見一朵朵美麗的煙花在黑暗的天空中盡情綻放,它們有的像從噴泉里面噴出來(lái)的.,有的像火箭一樣飛快的沖向天空,有的像精靈在天空中歡快的跳動(dòng),還有的像蝴蝶一樣在天空中翩翩起舞……這幅美麗的景象好像在慶祝新年的到來(lái)。
我和姐姐興奮地跑到房間里拿煙花,擺好之后就開始點(diǎn)煙花了。一只手捂著耳朵,另一只手伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的,小心翼翼地點(diǎn)燃引線,然后像小兔子一樣飛快地跑開。煙花五顏六色,美麗極了!我心里想,過(guò)年真好。
天空中的煙花爭(zhēng)先恐后的迎接新的一年開始,我希望每個(gè)人在新的一年里都能身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,萬(wàn)事如意!
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇二十
我抱著毛絨兔子,認(rèn)真地環(huán)顧四周。這時(shí),媽媽出現(xiàn)在我的眼前。
“我來(lái)介紹一下。”媽媽說(shuō)她來(lái)到一張透明的桌子前,像侃侃的推銷員一樣說(shuō)話。“這個(gè)紅色按鈕是用來(lái)消除疲勞的.;白色是用來(lái)寫作文,作業(yè)之類的;綠色是用來(lái)調(diào)節(jié)座椅高度,讓做作業(yè)更舒服。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭,指著一張床問(wèn):“這張床怎么樣?”
媽媽說(shuō):“你猜?”
想了想,我說(shuō):“它可以根據(jù)季節(jié)變化調(diào)節(jié)冷熱床,讓使用者冬暖夏涼。還能改變床的硬度。”
我媽贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭,給我介紹了很多有趣的文章。
“小懶蟲,起來(lái)!”啊,那是個(gè)夢(mèng)!希望我們的科技發(fā)展能很快實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇二十一
過(guò)去,現(xiàn)在,未來(lái),是個(gè)永恒的話題。
過(guò)去,將永遠(yuǎn)是一段往事,一個(gè)回憶,留在我們大腦深處,藏在我們心底;成為一段往事;現(xiàn)在,我們正為未來(lái)而努力,為創(chuàng)造美好的未來(lái)而奮斗,我們所做的一切,將成為未來(lái)的一段回憶;未來(lái),美好,縹緲,它永遠(yuǎn)是一個(gè)謎,一個(gè)神秘而美好的謎,一個(gè)等無(wú)知的我們卻探索的謎。
對(duì)于過(guò)去,我想,我只能為自己的成功而喝彩,為自己的`過(guò)失而反思,勉勵(lì)自己;對(duì)于現(xiàn)在,我想,我只能為自己的未來(lái)而努力,為自己的未來(lái)而奮斗,將現(xiàn)在的輝煌奉獻(xiàn)給未來(lái);對(duì)于未來(lái),我想,我只能憧憬著美好的明天。
過(guò)去的就讓它過(guò)去吧,珍惜現(xiàn)在,創(chuàng)造未來(lái)。
三年級(jí)第六單元想象(匯總22篇)篇二十二
也許我們生活在一個(gè)完美無(wú)缺的世界,但這個(gè)世界帶給我們的不是過(guò)多的快樂(lè),有的只是一片荒涼,一片內(nèi)心的荒涼,我們的爺爺奶奶生活在一個(gè)充滿著戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,而就在這樣一個(gè)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,塑造了一批又一批的愛國(guó)志士。
當(dāng)你體會(huì)到那份經(jīng)歷磨難后的.快樂(lè),一個(gè)完美的天才也是要付出99%的汗水加上1%的靈感才能真正的成功:愛迪生為了發(fā)明電燈經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗,但當(dāng)他成功后,有人問(wèn)他:你覺得累嗎?而他的回答卻是:我從來(lái)沒有覺得累過(guò),因?yàn)槲颐刻於荚趯?shí)驗(yàn)中尋求快樂(lè),當(dāng)他失敗時(shí),他沒有悲哀,至少我發(fā)現(xiàn)了不同的元素,這是愛迪生所說(shuō)。
而今的孩子處處依賴父母,就算成功又能怎樣,他只是一個(gè)沒有未來(lái)的孩子。