通過教學(xué)工作計劃，可以合理安排教學(xué)進度，科學(xué)選用教學(xué)方法，提供學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)工作計劃范文3：本學(xué)期的教學(xué)重點將放在學(xué)科知識與學(xué)生實際生活的聯(lián)系上，開展相關(guān)的實地考察和社會實踐活動。

認識固體教案大全（14篇）篇一

１、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。

２、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。

3、感受小組合作的樂趣，愿意與他人合作并交流想法。

小組合作研究固體的性質(zhì)。

學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。

教師邊說邊演示：

1、出示一杯水。

這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說明什么？（水的形狀容易改變。）。

2、出示一杯冰。

這是一塊冰，它也盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它的形狀改變了嗎？這說明什么？（冰的形狀不容易改變。）。

3、教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱它為固體。

4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。

1、同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？

2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。

3、剛才有同學(xué)說面粉、牙膏形狀容易改變，是液體。大家同意嗎？

小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。

剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一課認識固體。（板書課題）。

1、我們的周圍有許許多多的固體，你們想不想親自動手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究?（自由發(fā)言）。

2、請每個小組的.組長拿出桌子上的固體，選擇４種感興趣的固體進行研究，比一比誰用的方法多，觀察的仔細、全面。

3、學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫活動記錄表。（師巡視指導(dǎo)，給有需要同學(xué)提供建議或工具。）。

活動記錄：

石頭木塊布磁鐵。

顏色。

形狀。

硬度。

透明。

輕重。

共同之處。

4、學(xué)生匯報。

1、固體有哪些共同的特征？

2、認識一種固體，可以通過哪些方法？

課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究。

認識固體教案大全（14篇）篇二

活動目標(biāo)1．知道圓形的基本特征，并能與其它圖形區(qū)分開來。

2．能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動準(zhǔn)備。

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程。

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今天小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好。

噢，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性）。

二、提出問題，認識圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

2．因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕。看看美味的餅干里有沒有圓形，小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對。

3．現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）。

活動結(jié)束。

認識固體教案大全（14篇）篇三

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

[活動準(zhǔn)備]。

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

[教學(xué)過程]。

一、以故事形式引出主題。

二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！

三、游戲—鋪路。

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的'形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

認識固體教案大全（14篇）篇四

（1）學(xué)會進入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口。

（2）認識windows 98“畫圖”窗口的組成。

（3）初步認識繪圖工具箱。

1課時。

windows 98“畫圖”窗口特有的組成。

計算機圖畫。

一、引入

為慶祝“六一”國際兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計算機繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。（演示圖畫）

圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，小明使用的是windows 98里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。

出示課題：認識“畫圖”（板書）

二、新授

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

1、啟動“畫圖”程序

步驟：在啟動windows 98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序（p）” “附件”，單擊“畫圖”命令。（師演示）

這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序（師巡視）

2、認識“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

（1）畫圖區(qū)

在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

（2）工具箱

畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？（出現(xiàn)此按鈕的提示）而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]

認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。（學(xué)生操作）

（3）工具狀態(tài)選擇器

不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。（師演示）

（4）顏料盒

一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫圖區(qū)的下面）我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3、退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件（f）”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，單擊它。（師演示）

如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

[練一練]

練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]

請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4、練習(xí)

（1）說說啟動“畫圖”程序的方法。

（2）說說工具箱中有些什么工具。

三、小結(jié)

今天我們初步認識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進入與正常退出windows 98的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。

認識固體教案大全（14篇）篇五

2、知道晶體和非晶體在外形上和物理性質(zhì)上的區(qū)別．。

3、知道晶體有單晶體和多晶體．。

4、講同一種物質(zhì)有晶體也有非晶體，可以防止學(xué)生在物質(zhì)存在的形式上產(chǎn)生片面的、絕對化的認識．。

教學(xué)設(shè)計方案。

一、課堂引入：

1、教師講解：通過上一章的學(xué)習(xí)，我們知道：分子在不停的做無規(guī)則的運動，分子之間的的相互作用力使得分子聚集在一起，而分子的無規(guī)則運動又使它們分散開來，我們看到自然界中物質(zhì)的三種狀態(tài)：液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)，便是由于分子的這兩種作用而產(chǎn)生的三種不同的聚集狀態(tài)。物理學(xué)上將固態(tài)和液態(tài)稱為凝聚態(tài)。

為了更好的研究微觀分子的排布對物質(zhì)宏觀性質(zhì)的影響，我們分別研究物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)——、液體和氣體；首先，我們來研究。

2、教師板書：（將章節(jié)的標(biāo)題寫上）。

二、新課講解。

1、材料的發(fā)展。

教師出示圖片：

生活用器、生產(chǎn)工具的演變——固態(tài)材料的發(fā)展；（圖片的展示順序：遠古石器——商代的青銅器——春秋時期的鐵制刀劍——到今天的人造材料：合金；低溫超導(dǎo)材料；生產(chǎn)火箭、人造衛(wèi)星的特殊材料；高強度、低密度、耐高溫的鈦合金等等）。

教師講解：人類在遠古時期就開始利用石器作為生產(chǎn)工具與生活用品，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)工具的不斷革新，人們對材料的要求也在不斷地提高，從對金屬材料的提煉到今天可以運用科學(xué)技術(shù)制造出多種人造材料。各種材料的性質(zhì)也是千差萬別的，所有的這些材料性質(zhì)的不同，都是與它們的分子組成和分子排列有關(guān)的。

2、的分類。

實驗1：請同學(xué)們觀察下面的幾種顆粒：硫酸銅、食鹽、松香、橡膠和明礬；

問題：同一種的顆粒形狀是一樣的么？

教師可以通過大屏幕顯示各個顆粒的圖片；或者讓學(xué)生進行分組實驗，得出實驗結(jié)論。

學(xué)生觀察到具有規(guī)則的幾何形狀，沒有規(guī)則的幾何形狀。

（硫酸銅、食鹽、明礬具有規(guī)則的幾何形狀，而松香、橡膠沒有規(guī)則的幾何形狀）。

教師講解：自然界中的固態(tài)物質(zhì)可以分為兩種：晶體和非晶體。

晶體：由分子、原子或離子按一定的規(guī)律重復(fù)排列而成的叫做晶體，晶體的外形具有規(guī)則的幾何形狀（教師出示食鹽nacl晶體的結(jié)構(gòu)示意圖），如食鹽晶體呈立方體，石英的晶體中間是六棱柱，兩端是六棱錐（教師出示石英晶體的圖片），雪花是冰的晶體，各種雪花的形狀都是六角形的（教師出示書中的圖片）。像玻璃、松香、瀝青等沒有規(guī)則的幾何形狀的叫做非晶體（出示各類圖片）。

板書：晶體、非晶體（給出晶體和非晶體的定義）。

3、晶體和非晶體的物理性質(zhì)的不同。

晶體和非晶體的這種宏觀形狀的不同是由分子的排列不同決定的，進而使得它們的物理性質(zhì)上也是不同的。

問題：那么，晶體和非晶體的物理性質(zhì)有什么不同呢？

實驗2：在云母薄片和玻璃片上面均勻地涂一層很薄的石蠟。將燒熱的鋼珠分別接觸云母片和玻璃片的反面，觀察石蠟熔化形成的圖形。

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：云母片上石蠟熔化形成的圖形是，玻璃片上石蠟熔化形成的圖形是。

（云母片上石蠟熔化形成的圖形是橢圓形的，玻璃片上石蠟熔化形成的圖形是圓形的。）。

問題：討論實驗現(xiàn)象說明了什么？

教師總結(jié)：通過實驗現(xiàn)象我們可知云母在各個方向上的導(dǎo)熱性能不相同，玻璃在各個方向上的導(dǎo)熱性能相同。

實驗3：將方鉛礦石晶體，靈敏電流計，干電池，電鍵連接成簡單的串聯(lián)電路（如圖），先讓礦石a端和電池正極相連接。然后把礦石掉個頭，b端跟電池正極相連接。觀察兩次通電時電流計的讀數(shù)。

認識固體教案大全（14篇）篇六

教材分析：

教材從觀察情景圖入手，讓學(xué)生說一說圖中的事情，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，說一說人民幣的用處；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實際比較近，他們在學(xué)前有一定的知識儲備，所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認識、交流各種面值的人民幣，再從分類、換錢等活動中深化人民幣的認識，從中知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識人民幣。

2、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過換錢的游戲活動掌握元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：

認識人民幣及單位，知道1元=10角，1角=10分。

教學(xué)難點：

在活動中學(xué)會與他人合作、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種面值人民幣票樣、零錢。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入。

了解人民幣的歷史，體會認識人民幣的重要性。

二、說說人民幣的用處。

1、同桌互相認。

2、考眼力，指名認識人民幣。

3、交流你是怎么認的。

4、仔細觀察，你還能看到哪些主要的圖案。

四、分類。

1、同桌合作將各種面值的人民幣進行分類。

2、在實物投影下匯報。

五、猜價錢。

出示一些文具，猜猜它們的價錢，再出示實際應(yīng)付的錢，讓學(xué)生認一認。

六、在換錢過程中體會1元=10角，1角=10分。

1、師用1角換學(xué)生手中1元，在活動中體會1元=10角。

2、唱歌《一分錢》。

七、小小銀行，模擬換錢。

（1）師生換錢。

（2）同桌練習(xí)。

（3）指名表演。

八、摸袋游戲。

九、全課小結(jié)。

課堂實錄：

一、故事導(dǎo)入。

師：我們都知道，現(xiàn)在在買東西的時候用什么付帳？（錢）可是，古時候還沒有出現(xiàn)貨幣之前，人們是怎么購買東西的。讓我們一起來看個小故事。（課件播放故事）。

老師帶著學(xué)生回顧這個故事，故事中的這個人想買什么？（船）賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他？（羊）他又找賣羊的人，賣羊的人需要什么？（斧頭）還好他身上帶有斧頭，這樣他用斧頭買了羊，又用羊買了他想要的船。你覺得他這個買法怎么樣？（很麻煩）還是現(xiàn)在有了錢便利多了，我們國家的錢叫什么？（人民幣）這節(jié)課我們就一起來認識人民幣（板書課題）。

二、說人民幣的用處。

師：想一想，我們生活中的哪些地方會用到人民幣？

生1：買吃的東西的時候。

生2：買衣服的時候。

生3：買車，給車加油用到錢。

生4：媽媽發(fā)工資。

師：老師這也有些例子，咱們一起來看一看吧？（出示課件）。

1、上車投幣；

2、到超市購物；

3、到柜元機提款。

師：剛才我們說了人民幣有這么多用處，那你認識它們嗎？

1、同桌互相認人民幣。

師：老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個盒子，盒子里裝著各種面值的人民幣，你和同桌一張一張的往外拿，每拿一張就互相認一認。（老師巡視并提醒邊認邊說說是怎么認識的？）。

2、匯報交流。

（1）師：老師這也有一套人民幣，想考考你的眼力，你能快速認出他們嗎？

課件依次出來100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認。

（2）師：你們可真厲害，是怎么認的？

生1：我是根據(jù)顏色認的，我知道100元是紅色的。

師：你說得很多，那是不是只有100元是紅色的呢？只根據(jù)顏色認行嗎？

生2：我是根據(jù)大小認的，大點的是100元的，小點的是1元、2元的。

師：那差不多大的怎么區(qū)分？

生3：我是根據(jù)上面的數(shù)字認的？

師：只看數(shù)字行嗎？那1元和1角都寫著1。

生4：除了看數(shù)字還要看上面的漢字。

師：數(shù)字后面都有哪些漢字？

生：有圓、角、分。

師板書：圓（元）角、分，這就是人民幣的單位，一齊讀一下。

（3）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。

生2：我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。

生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。

師：“國徽”你找到了嗎？它是什么？（它是我們國家的標(biāo)志，所以我們在使用人民幣時一定要愛護它，不要亂寫亂畫）。

四、分一分。

師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。

（2）集體交流（實物投影演示）。

生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。

師：你的想法真獨特。

生2：是按紙幣和硬幣分的。

生3：是按元、角、分分的。

師：同學(xué)們整理得都不錯，不過小朋友們要注意，因為人民幣有很多人都用過，上面難免會留下病毒和細菌，所以為了保障小朋友們的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的好習(xí)慣。

五、猜價錢。

課件依次出示：一支鉛筆、鉛筆盒、書包讓學(xué)生猜，再出示錢讓學(xué)生認。它們分別是3角、6元5角、35元。

師：我們現(xiàn)在了解了這些文具的價錢，又認識了錢，以后再買文具時我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。

六、兌換人民幣。

1、1元=10角。

師：咱們又認錢又換錢一定很累了，一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢》。

七、小小銀行，換錢游戲。

（1）師生換錢。

師：您好，我有一張5元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎？

生1：好的，我用5張1元錢換給你。

師：謝謝。

生：不客氣。

師：我這有一張2元錢誰愿意換給我？

生2：我用兩張1元錢換給你。

（2）同桌練習(xí)。

（3）指名表演。

生1：您好，我有一張1元錢，麻煩您給我換些零錢好嗎？

生2：好的，我用2張5角錢換給你。

師：謝謝。

生：不客氣。

師：這個小營業(yè)員不僅稱職還很有禮貌，這1元錢還可以怎么換？

生3：5張2角。

生4：10張1角。

八、游戲：摸袋。

師：我這還有一個好玩的游戲，想不想玩？仔細聽規(guī)則。

我這有兩個袋，一個上面寫著1，里面裝著帶有數(shù)字1的錢，一個上面寫著5，里面裝有帶有數(shù)字5的錢，咱們男一組，女一組，每組派一個代表各從袋子里摸一個錢，大者為勝。

利用課件分別從兩個袋子里隨機抽出5分、1角；5角、1元；5元、1分。

九、小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起認識了人民幣，肯定有很多小朋友會獨立到使用人民幣了，但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不要亂花錢。

課后反思：

課程改革賦予我們很多新思想和新理念，對教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來設(shè)計教學(xué)的，力爭體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。

這節(jié)課我根據(jù)低年級孩子的年齡和心理特點，通過講故事、做游戲、唱歌等活動調(diào)動了學(xué)生的積極性。開始的故事引入，使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史，從中體會人民幣的優(yōu)越性以及認識人民幣的重要性。猜價錢的游戲是讓孩子們在生活中鞏固人民幣的認識，培養(yǎng)他們的估計意識，在猜的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認識的同時，在比較過程中體會到辨認人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識都滲透在這些有趣的活動中，使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來。

在這節(jié)課上學(xué)生有三次進行了自主合作學(xué)習(xí)，分別是認錢、分錢、換錢。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實處，我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍，課前我讓他們與同桌交朋友，握握手，為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求，使他們知道該干什么和怎么干，保證了活動順利進行。學(xué)習(xí)時我以朋友的身份加入到他們的討論中，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動、師生交流的過程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識，取得了較好的效果。但是在后來模擬換錢游戲時學(xué)生不夠熟練，主要是因為為學(xué)生提供的時間不夠充分，為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到對于一年級的孩子，除了要讓他們扎實地掌握所學(xué)知識外，更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何傾聽交流，使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對于教師而言，更要提高駕御課堂的能力，以不變應(yīng)萬變，使我們的課堂更加和諧。

認識固體教案大全（14篇）篇七

2、知道晶體和非晶體在外形上和物理性質(zhì)上的區(qū)別．。

3、知道晶體有單晶體和多晶體．。

4、知道一種物質(zhì)是晶體還是非晶體并不是絕對的．。

教學(xué)建議。

教學(xué)設(shè)計方案。

一、課堂引入：

1、教師講解：通過上一章的學(xué)習(xí)，我們知道：分子在不停的做無規(guī)則的運動，分子之間的的相互作用力使得分子聚集在一起，而分子的無規(guī)則運動又使它們分散開來，我們看到自然界中物質(zhì)的三種狀態(tài)：液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)，便是由于分子的這兩種作用而產(chǎn)生的三種不同的聚集狀態(tài)。物理學(xué)上將固態(tài)和液態(tài)稱為凝聚態(tài)。

為了更好的研究微觀分子的排布對物質(zhì)宏觀性質(zhì)的影響，我們分別研究物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)――固體、液體和氣體；首先，我們來研究固體。

2、教師板書：（將章節(jié)的標(biāo)題寫上）。

二、新課講解。

1、固體材料的.發(fā)展。

教師出示圖片：

生活用器、生產(chǎn)工具的演變――固態(tài)材料的發(fā)展；（圖片的展示順序：遠古石器――商代的青銅器――春秋時期的鐵制刀劍――到今天的人造固體材料：合金；低溫超導(dǎo)材料；生產(chǎn)火箭、人造衛(wèi)星的特殊材料；高強度、低密度、耐高溫的鈦合金等等）。

教師講解：人類在遠古時期就開始利用石器作為生產(chǎn)工具與生活用品，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)工具的不斷革新，人們對固體材料的要求也在不斷地提高，從對金屬固體材料的提煉到今天可以運用科學(xué)技術(shù)制造出多種人造材料。各種材料的性質(zhì)也是千差萬別的，所有的這些固體材料性質(zhì)的不同，都是與它們的分子組成和分子排列有關(guān)的。

實驗1：請同學(xué)們觀察下面的幾種固體顆粒：硫酸銅、食鹽、松香、橡膠和明礬；

問題：同一種固體的顆粒形狀是一樣的么？

教師可以通過大屏幕顯示各個固體顆粒的圖片；或者讓學(xué)生進行分組實驗，得出實驗結(jié)論。

學(xué)生觀察到具有規(guī)則的幾何形狀，沒有規(guī)則的幾何形狀。

（硫酸銅、食鹽、明礬具有規(guī)則的幾何形狀，而松香、橡膠沒有規(guī)則的幾何形狀）。

教師講解：自然界中的固態(tài)物質(zhì)可以分為兩種：晶體和非晶體。

晶體：由分子、原子或離子按一定的規(guī)律重復(fù)排列而成的固體叫做晶體，晶體的外形具有規(guī)則的幾何形狀（教師出示食鹽nacl晶體的結(jié)構(gòu)示意圖），如食鹽晶體呈立方體，石英的晶體中間是六棱柱，兩端是六棱錐（教師出示石英晶體的圖片），雪花是冰的晶體，各種雪花的形狀都是六角形的（教師出示書中的圖片）。像玻璃、松香、瀝青等沒有規(guī)則的幾何形狀的固體叫做非晶體（出示各類圖片）。

板書：晶體、非晶體（給出晶體和非晶體的定義）。

3、晶體和非晶體的物理性質(zhì)的不同。

晶體和非晶體的這種宏觀形狀的不同是由分子的排列不同決定的，進而使得它們的物理性質(zhì)上也是不同的。

問題：那么，晶體和非晶體的物理性質(zhì)有什么不同呢？

實驗2：在云母薄片和玻璃片上面均勻地涂一層很薄的石蠟。將燒熱的鋼珠分別接觸云母片和玻璃片的反面，觀察石蠟熔化形成的圖形。

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：云母片上石蠟熔化形成的圖形是，玻璃片上石蠟熔化形成的圖形是。

（云母片上石蠟熔化形成的圖形是橢圓形的，玻璃片上石蠟熔化形成的圖形是圓形的。）。

問題：討論實驗現(xiàn)象說明了什么？

教師總結(jié)：通過實驗現(xiàn)象我們可知云母在各個方向上的導(dǎo)熱性能不相同，玻璃在各個方向上的導(dǎo)熱性能相同。

實驗3：將方鉛礦石晶體，靈敏電流計，干電池，電鍵連接成簡單的串聯(lián)電路（如圖），先讓礦石a端和電池正極相連接。然后把礦石掉個頭，b端跟電池正極相連接。觀察兩次通電時電流計的讀數(shù)。

學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：方鉛礦石各個方向的導(dǎo)電性能________（相同、不相同）。

（方鉛礦石各個方向的導(dǎo)電性能不相同）。

教師總結(jié)：方鉛礦石各個方向的導(dǎo)電性能不相同、方解石在光的折射上表現(xiàn)出明顯的各向異性表明，晶體在不同方向上導(dǎo)熱性能、導(dǎo)電性能等物理性質(zhì)不相同，這種特性叫做各向異性，而非晶體在各個方向上的各種物理性質(zhì)都是相同的。

教師講解：我們在初中學(xué)習(xí)物理時已經(jīng)知道，晶體都有固定的熔點，而非晶體沒有熔點。

板書：晶體都有固定的熔點，而非晶體沒有熔點。

4、單晶體和多晶體。

教師講解：晶體有單晶體和多晶體兩種。整個物體就是一個晶體叫做單晶體，如果整個物體由大量不規(guī)則排列的小晶體組成，叫做多晶體。

多晶體：不具有規(guī)則的幾何形狀，各種金屬材料都是多晶體。由于小晶體的排列是雜亂的，所以金屬整體表現(xiàn)為各向同性。

教師出示圖片：

（1）、單晶體的硅與鍺――半導(dǎo)體工業(yè)的重要原材料；

（2）、我國在60年代用單晶體紅寶石制成了第一臺激光器。

有的物質(zhì)可以是晶體，也可以是非晶體。例如石英水晶是晶體，而石英玻璃卻是非晶體。另外有的晶體與非晶體在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

三、典型例題講解。

（參考典型例題）。

四、學(xué)生閱讀課文。

五、教師小結(jié)；完成課后習(xí)題。

認識固體教案大全（14篇）篇八

1、通過觀察，了解貓的外形特征及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

圖片：各種形態(tài)動作的貓。

一、導(dǎo)入。

1.引起興趣。

教師：今天有一只小動物要來我們班做客，你們想知道是誰嗎?

2.出示小貓。

(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音)。

二、展開。

1、觀察小貓腳部特征。

(1)小貓的爪子是什么樣的?

觀察小貓的爪子，尖尖的、彎彎的。

(鼓勵幼兒用好聽的詞說說)。

(2)你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?

(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。)。

(3)尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?

(4)小貓的腳上除了爪子還有什么?說說那塊肉墊。

(5)小貓為什么走路要靜悄悄。

2、觀察小貓臉部特征。

(1)看看小貓的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)。

(2)小貓的嘴邊長著什么呀?(胡子)。

怎樣的胡子?(細細長長)。

(3)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?

(4)這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)。

3、感受貓的生活習(xí)性。

(1)教師：小貓主人給小貓拍了些照片，看看小貓在家都干什么呢?

(2)欣賞圖片。

調(diào)皮的小貓。

睡覺的貓。

愛干凈的貓。

它為什么老舔自己的毛呢?說明小貓怎么樣?

三、結(jié)束。

小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。

小貓還有很多品種，讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?

(看照片)。

認識固體教案大全（14篇）篇九

小班《認識圓形》的教學(xué)反思《認識圓形》這節(jié)課在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲，然后讓幼兒想一想，說一說什么物體和這個球的形狀一樣的呢？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解，圓形的特征，孩子們都能勇躍的參與進來，并且在動手將圓形的物體從許多物體中拿出來，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。緊接著提供幼兒人手一份操作材料（橡皮泥）讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。總之：本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。給了幼兒一個探索的空間，讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗。學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。

認識固體教案大全（14篇）篇十

本科圍繞“認識固體的常見性質(zhì)”通過給物體分類，觀察固體的性質(zhì)、研究固體的混合于分離等活動。引導(dǎo)學(xué)生探究固體在顏色、形狀、輕重、軟硬等方面的性質(zhì)，從而提高學(xué)生運用多種感官物體的能力。

讓學(xué)生把生活中的武平按固體、液體分類，還有一類物體、既像固體又像液體，我們把它叫做中間狀態(tài)的物體。

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法、多種感官認識固體的性質(zhì)，這是本課的重點內(nèi)容。通過用眼看、用手摸、用錘子砸等多種方法，研究固體在顏色、形狀、軟硬、透明等方面的性質(zhì)，并要求記錄在表格中。

指導(dǎo)學(xué)生認識不同固體混合或分離在日常生活中的應(yīng)用實驗中發(fā)現(xiàn)：工具比感官更有效。

1、能夠辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。

2、知道不同的固體能混合，也能分離。

3、體驗工具比感官更有效。

（一）導(dǎo)入。

1、關(guān)于固體和液體你都知道些什么？

2、你還想知道些什么？

（二）確定研究固體的種類與方法。

1、研究固體的性質(zhì)，靈活使用活動提示卡。確定研究哪幾種固體，用哪些方法研究固體的性質(zhì)。

（三）合作研究固體的性質(zhì)。

1、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)（看哪組的發(fā)現(xiàn)多，不足的實驗材料向教師領(lǐng)取。組內(nèi)匯總、記錄，完整研究結(jié)果）。

(四)評價。

1、小組展示研究、點評、全班交流。

2、布置繼續(xù)研究任務(wù)，評出固體研究所所長。

（五）重點項目研究。

1、利用工具，研究輕重。

2、故事導(dǎo)入。

（六）拓展。

1、設(shè)疑：雞蛋是固體嗎？全班討論。

2、設(shè)疑：牙膏是固體嗎？分組實驗：和面粉。

（七）全課總結(jié)。

我們采用了哪些方法來研究固體的性質(zhì)？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們運用觀察、比較、實驗、分析、綜合等多種方法研究固體的性質(zhì)。

要想全面認識一個事實，就需要用多種多樣的方法。

（八）課外延伸。

1、回家繼續(xù)研究固體的性質(zhì)，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴老師。

2、思考：固體有共同的性質(zhì)嗎？

在課本的教學(xué)中，教師、學(xué)生、材料三大基本較大幅度的轉(zhuǎn)變。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變。以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者。

2、學(xué)生地位轉(zhuǎn)變。從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁ⅰl(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位。

3、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。教材提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動構(gòu)建意義的對象，在知識構(gòu)建的過程中重視能力訓(xùn)練和情操的培養(yǎng)，尤其重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

在整個教學(xué)設(shè)計過程中，注重問題情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，實施協(xié)作學(xué)習(xí)，進行效果評價。

認識固體教案大全（14篇）篇十一

最開始的教學(xué)設(shè)計我是把認識固體和認識液體完全分開來的，第一節(jié)課講固體的性質(zhì)，第二節(jié)課講液體的性質(zhì)，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果顯然不是很好，在學(xué)生的腦中形成的概念是支離破碎的是不成系統(tǒng)的。

首先我把在廚房里由一個雞蛋引發(fā)的爭論作為情景。“想為它們做裁判嗎？那我們得先學(xué)好第三單元的《固體和液體》”接著要求學(xué)生觀察提供給他們的木頭、布、玻璃、鉤碼以及紙張，觀察它們有哪些相同點。學(xué)生這時很容易總結(jié)出固體的一般特征，“我們給不容易流動，有固定的形狀的物體一個名字”引出固體。“沙粒是固體嗎？可它怎么能‘流動’的嘛，應(yīng)該怎么解釋呢？”沙粒單個來看的話它有固體的形狀并且也是不能流動的，聚在一起并且要借助外力才能流動的。

觀察擺在桌面上的四種另外的物體，它們有什么相同點？“容易流動，沒有固定形狀”引出液體。接著在要求學(xué)生將p28頁的物體按固體和液體進行分類。

分好后學(xué)生們肯定有爭議，比如說對雞蛋、牙膏、修正液、膠水的分類。它們似乎既具有固體的特征又具有液體的特征，但是呢，它們又不具備完整的特征，不純。引出流體。

要求學(xué)生舉出生活中見到的固體和液體的例子，學(xué)生會舉出鋼鐵塑料等，并且一開始只認為它們是固體，“鋼鐵就一定是固體嗎？它在什么情況下形態(tài)會發(fā)生變化？”固體與液體之間的轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生舉出類似的例子，原來物體的形態(tài)是能發(fā)生變化的。培養(yǎng)學(xué)生要用發(fā)展的眼光看問題。

這節(jié)課還有很多問題，仍在不斷改進中。

認識固體教案大全（14篇）篇十二

本課是《固體和液體》這一單元的第一課，它圍繞“認識固體的常見性質(zhì)”展開，通過對物體的分類、觀察固體的性質(zhì)，研究固體的混合與分離等活動，引導(dǎo)學(xué)生探索固體在顏色、形狀、輕重、軟硬等方面的性質(zhì)及固體混合前后重量、體積的變化，從而提高學(xué)生運用多種感官的能力。由于本課內(nèi)容比較多，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動，充分參與探究活動，需要兩課時完成，這節(jié)課是屬于第一課時，重點是讓學(xué)生認識固體的性質(zhì)。通過這次教學(xué)，我覺得有以下幾點值得我們關(guān)注：

當(dāng)我了解了學(xué)生的原有的知識基礎(chǔ)后，不失時機地問道：“關(guān)于固體和液體，你們還想知道些什么？”時，學(xué)生提出了許多問題。這些問題中有一些與本節(jié)課無關(guān)或距離較遠，若在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生頭腦里的這些問號可能被忽視為“給教師添麻煩”，而且花幾分鐘給學(xué)生發(fā)問，似乎“不合算”。但這正是教師引發(fā)學(xué)生進入探究性學(xué)習(xí)的最佳切入點，面對來源于學(xué)生中的大量問題，我也給予了充分的關(guān)注和肯定，并把它寫在黑板上。當(dāng)學(xué)生帶著問題進入下面的學(xué)習(xí)時，他們會更專心。因為只有這樣積極性的支持態(tài)度，學(xué)生的內(nèi)心才能激起科學(xué)探究的欲望，進而促使學(xué)生形成科學(xué)情感和探究意識。

“探究——研討”教學(xué)法中提出了要選擇“有結(jié)構(gòu)的材料”。在教學(xué)中，我為學(xué)生提供的觀察材料有塑料棒、石頭、乒乓球、黃豆、勺子、瓶子、橡皮、泡沫等，還提供了學(xué)生可以自選的工具：小錘子、放大鏡、燒杯等。這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常見的物體，有的還是經(jīng)常玩的。每組可以選擇不同的材料來研究，也可以是自己身邊的物體。在接下來的10多分鐘都是學(xué)生在進行觀察、研究，看起來這一環(huán)節(jié)似乎與教師無關(guān)，實際上這正是教師在通過材料進行教學(xué)。在以學(xué)生自行探究的過程中，教師的作用將主要通過中介——活動來體現(xiàn)，也正是由于這些材料，使學(xué)生獲得了豐富的體驗的探究經(jīng)歷。

認識固體教案大全（14篇）篇十三

1、科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時候，重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。課堂教學(xué)不僅注重最后的結(jié)果，還應(yīng)該注重學(xué)生獲得結(jié)果的過程，強調(diào)學(xué)生通過觀察、實驗自己得出結(jié)論，以培養(yǎng)多方面的能力。本節(jié)課學(xué)生自己通過實驗和觀察，找出固體的特點，由此了解了固體的性質(zhì)，我做到了最大限度的“放手”。事實證明，學(xué)生是有能力解決問題的，通過這一點我認識到，在科學(xué)課的探究過程中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自己動手，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“自由”的氛圍中可以給我們帶來意外的驚喜。

2、本節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)，盡可能體現(xiàn)教師由如何講向?qū)W生如何學(xué)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教師由講述者向促進者的轉(zhuǎn)變。盡可能體現(xiàn)對學(xué)生課堂生命力的尊重，對學(xué)生積極主動發(fā)展的促進，對學(xué)生潛能的挖掘。整堂教學(xué)都有一個動態(tài)的過程，有師生互動，問題啟發(fā)與學(xué)生思考、回答；有生生互動，有學(xué)生間的討論與協(xié)作等。學(xué)生的參與面很廣，興致很高，效果較好。學(xué)生在問題的驅(qū)動下，主動利用材料探究固體的性質(zhì)。在活動過程中主動分工、協(xié)作，既探究出了科學(xué)規(guī)律，更體驗到了學(xué)習(xí)與合作的快樂。本課的教學(xué)中，我采用個性化的教育，為學(xué)生營造創(chuàng)造的環(huán)境，使他們積極、踴躍、大膽地參與到探究活動中來，如各小組對信封中的固體運用多種感官、多種角度和多種方法進行分類，并在此基礎(chǔ)上，各小組選擇自己感興趣的固體研究，探究結(jié)果精彩紛呈，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、面向全體，注重差異，滲透科學(xué)方法，促進學(xué)生的能力發(fā)展。由學(xué)生熟悉的材料入手，提出問題，切入主題，一開始就引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，在一連串的問題及對問題的解決過程中，在師生間、生生間的互動中，在學(xué)生動手實驗，動腦思維以及表達過程中，每個學(xué)生都獲得個性發(fā)展的時間或空間。

4、在學(xué)生對牙膏這種物體分不清是固體和液體時，我及時用和面的方法讓其明白它是一種固體和液體的混合物，把問題簡單化，學(xué)生接收功效很不錯，還能舉出生活中一些相似的物體，真正到達了學(xué)而用之。

5、在每一個試驗前，都讓學(xué)生計劃試驗的步驟和目標(biāo)，從而使試驗有條不紊的進行，讓學(xué)生養(yǎng)成做事前先思考的習(xí)慣。

6、在教學(xué)將液體和固體分類時，由于我將實驗工具也一起放在了實驗袋中，誤導(dǎo)了學(xué)生，這是我在課前準(zhǔn)備時沒有注意到的細節(jié)。

7、教學(xué)中我的語調(diào)沒有起伏，使學(xué)生在聽講時容易找不到重點所在，這是我今后教學(xué)中應(yīng)該多注意的地方。

8、學(xué)生個別出現(xiàn)問題、錯誤的細節(jié)之處沒能及時指出糾正。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

認識固體教案大全（14篇）篇十四

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（下冊）第68～71頁。

1。 結(jié)合生活情境初步認識角，知道角的各部分名稱，會用重疊的方法比較角的大小。

2。 在觀察、操作、比較和交流等活動中，發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識。

一、 情境激趣

生：想！

師：那我們今天就一起去認識圖形王國里的新朋友——角，好嗎？

揭示課題：認識角。

二、 自主建構(gòu)

1。 聯(lián)系生活實例感知角。

課件出示教科書第68頁的情境圖。

師：請小朋友仔細觀察這幅圖，圖中哪些地方有角？請小朋友上來指一指。

生1：三角尺上有角。

師：你能指出三角尺上的角嗎？

學(xué)生指角時，教給學(xué)生指角方法（先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫弧線）。

師：還有什么地方有角？你能上來指一指嗎？

生2：正方形上有角。（邊說邊到投影上指）

生3：剪刀張開的地方有角。（邊說邊指）

生4：鐘面上有角。（邊說邊指）

2。 抽象出角的圖形。

師：如果把這些角畫出來，是什么樣的圖形呢？請小朋友看屏幕。

動畫演示，分別畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角。

師：（指畫出的角）像這樣的圖形都是角。角就藏在我們的身邊，請小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角。

組織交流，并讓學(xué)生指出課桌、數(shù)學(xué)書等物體面的角。

3。 認識角的各部分名稱。

師：我們已經(jīng)認識了角，請小朋友看老師畫一個角。（畫角，指角的一條邊）這條直直的線是角的一條邊，（指角的另一條邊）這條直直的線，是角的另一條邊，（指角的頂點）這里的一個點是角的頂點。角有一個頂點和兩條邊。

指名指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊，說一說自己的感覺。

師：請小朋友拿出自己的三角尺，同桌兩個人合作，指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊。

學(xué)生操作。

師：（指投影上的三個角）你能分別指出這里三個角的頂點和邊嗎？

指名到投影前指出每個角的頂點和兩條邊。

4。 練一練。

課件出示“想想做做”第1題。

師：下面的圖形哪些是角？哪些不是角？

生：第一個圖形是角。

師：你能指出它的頂點和邊嗎？

學(xué)生到屏幕前指出角的頂點和兩條邊。

繼續(xù)完成后面三個圖形的判斷，并說明理由。

5。 感知角的大小。

師：我們已經(jīng)認識了角，想不想自己“做”一個角呢？老師為大家準(zhǔn)備了一些材料，請大家根據(jù)需要自己選擇合適的材料想辦法“做”出一個角來。比一比，看哪個小組“做”角的方法多。

學(xué)生活動，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：請把你們“做”好的角舉起來給大家看看。

師：小朋友真了不起，用不同的材料“做”出了這么多的角。我們來看這位小朋友“做”出的角（拿出用兩根硬紙條“做”成的角，使角的兩條邊重合），請大家仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化？（邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變大）

生1：角的一條邊在動。

生2：角在變大。

師：再仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化？（邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變小）

生：角在變小。

師：你能用兩根硬紙條“做”一個角，并像老師那樣，轉(zhuǎn)動角的一條邊使角變大或變小嗎？自己在下面試一試。

學(xué)生按要求活動，教師巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。

師：（出示一個角）老師這里有一個角，你能用手中的角轉(zhuǎn)出一個比老師的角大的角嗎？（學(xué)生操作，教師注意指導(dǎo)）

師：能轉(zhuǎn)出一個比老師的角小的角嗎？（學(xué)生操作）

6。 比較角的大小。

課件出示教科書第69頁第二個例題。

生1：第一個鐘面上的角最大。

生2：第三個鐘面上的角最小。

師：你們的眼睛真亮，一眼就看出來了，剩下的兩個鐘面上的角哪一個角大呢？

生1：第二個鐘面上的角大。

生2：第四個鐘面上的角大。

師：到底哪個角大呢？請小組內(nèi)的小朋友一起合作，想一想怎樣比較這兩個角的大小。

學(xué)生活動，教師巡視并參與小組的討論。

師：你有辦法比較這兩個角的大小嗎？

生1：可以用三角尺上的角去量。

生2：可以數(shù)鐘面上的格子。

生3：可以把兩個角重疊起來，看哪個角大。

師：你能給大家演示一下嗎？

學(xué)生上臺演示，把兩個角的頂點和一條邊分別重疊起來，另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向。

師：現(xiàn)在你知道哪個角大了嗎？

生：第四個角比第二個角大。