優秀作文是在各個學科中廣泛應用的一種文體，它能夠展示學生的語言表達能力和思維邏輯能力。下面是一篇優秀作文范文，供大家參考學習，希望能給你們帶來啟發和靈感。

少年成長錄范文（19篇）篇一

一個個成員組成了小家，一個個小家組成了國，所以一個國家中最重要的是人，只有當每一個人都具有文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高。在國學書《默觚治篇》中提到：“君子以細行律身，不以細行取人。”意思是君子應該在平時的行為細節中嚴格要求自己，但不用這些細節去要求別人。在生活中，若是人人都能嚴于律己，那我們的行為舉止將更優雅，我們的生活環境將更加整潔。

以前，曾看到過這樣一則關于新加坡的報道：新加坡是一個通用英語的國家，這些公共場所的'標語大多數用英語書寫，可有一些文明標識卻是用中文寫的，這是為什么呢？新加坡的人回答：“因為做這些不文明行為的人大多是從中國大陸來的。”為此一位校長到新加坡考察時說：“不文明行為也是國恥。”

大家還記得嗎？在有一次的國慶節后，四十萬平方米的天安門廣場上有六十多萬塊口香糖。還有不到一平方米的地上竟然有九塊口香糖，這與雄偉而又莊嚴的天安門廣場產生了極大的反差。

細節決定成敗，不難看出我們與文明之間還有很大的距離。在我們的身邊，在周圍的同學身上仍存在不文明行為。例如我們的校園內、樓梯上總能看見一些影響到校園整潔的廢紙，甚至有同學認為反正有人打掃，我扔了又何妨。我覺得這是一種不文明、沒有責任心的想法。

在這里我呼吁大家都做文明人，讓我們的生活環境更加整潔，讓我們的言行舉止更加優雅，讓我們都成為文明有禮的謙謙君子吧！

少年成長錄范文（19篇）篇二

少年成長錄范文（19篇）篇三

青春成長記錄特別喜歡獨自坐在芬芳的住所里，燃燒一縷墨香，感受濃濃的淡淡清香。

徜徉在書海中，看著美麗的風景，感受著智慧和智慧，欣賞著豐富的情書，和你在一起，曾經無知的青春已經長大了！這本書有自己美麗的風景，打開了我的視野之窗。與愛麗絲夢游仙境攜手，享受初春野花的美麗。和格列佛一起參觀小人國，體驗成為巨人的魔力。他和凡爾納一起潛入海底，探索水下森林的奧秘。隨著三毛步入無邊的沙漠，透過漫天的黃沙，你就像一條流光，照耀著我的胸膛，讓我成長，讓浩瀚的宇宙點綴著我心中的曠野！

這本書有各種真實的感覺，讓我的心變得溫柔，我的情緒變得輕松。點燃一團溫暖的火焰，傾聽艾米麗的聲音。勃朗特講述了他對生死不渝的愛。拂去古老的塵埃，看鮑岱演繹那嘗盡酸甜苦辣的《紅樓夢》。翻開一卷歌詞，讀一讀賀子展的詩，寫下那一天的漫長記憶。在沙漠里的廚房里升起一縷煙，一起欣賞不朽夫婦的書。你就像一根魔杖，照亮了我的翅膀，讓我成長，用世俗的情感豐富我無知的情感！這本書有它自己的智慧話語和智慧，洗去了我的思想和船。

有一段時間，我束手無策，不知所措。圣地亞哥告訴我要勇敢面對風浪。海倫是那個感到自卑和悲傷的人。凱勒激勵我正視缺點，過著輝煌的生活。是羅莎香教會了我世界上最偉大的愛和同情。浮士德曾一度郁郁寡歡、灰心喪氣，他警告我要努力工作，取得進步。你就像一個聰明的把戲，打開無知，讓我成長，用智慧的思想打開我生命的天窗！我喜歡和你一起勾勒出唐人宋玉的奇特之處，傾吐出文學的詩意。我喜歡和你一起展示獨白的美，啟迪生命的智慧之翼。我喜歡和你分享天地之間的友誼。

我對古代和現代的歷史傳說感到頭暈目眩。謝謝你陪伴我走向青春，讓我成長！書，你就像一個先知，牽著你的手，你總能找到正確的路口。書，你就像一個老朋友，靠在你的肩膀上，你總能感覺到力量在你的胸中積聚。

書，你就像醇酒，沉醉在你的芬芳中，總能讓我忘記悲傷和你相伴的青春之旅。無盡的歌充滿了色彩，余音繞梁，不滿寫在已經改變了很久的《三國志》里。

有了你的陪伴，這個曾經無知的少年已經長大了！

少年成長錄范文（19篇）篇四

少年時期是一個人人生中最為關鍵的時期之一。在這個時期，我們不僅經歷了身體的成長和變化，還面臨了各種各樣的挑戰和困惑。然而，通過自己的親身經歷和身邊的觀察，我逐漸領悟到了一些關于少年成長的心得和體會。

首先，我們要堅持追求自己的夢想。在這個世界上，每個人都有自己的理想和夢想。少年時期正是我們最有朝氣和信心去追求夢想的時候。而追求夢想并不是一帆風順的，我們可能會遇到很多阻礙和困難。但是只有堅持不懈，始終保持對夢想的熱愛和追求，我們才能最終實現自己的目標。我曾經和許多志同道合的伙伴一起參加校際籃球比賽，雖然我們并非最強的球隊，但是通過日復一日的訓練和比賽，我們逐漸提高了自己的技術水平，并最終獲得了良好的成績。這個過程讓我明白，只要拼盡全力，堅持不懈，我們就有機會實現夢想。

其次，我們要主動承擔責任。少年時期正是我們從孩子到成年人的過渡時期，我們要學會獨立思考，主動承擔起自己的責任。無論是在家庭生活還是學業上，我們都需要承擔一定的責任。我曾經有一段時間對學習不太認真，總是把責任推給別人。但是隨著時間的推移，我逐漸意識到，只有主動承擔責任，我們才能真正成長起來。從那以后，我努力改變自己，認真對待學習，主動幫助家人處理家務。而這種責任意識也使我在學業和生活中取得了更好的成績。

再次，我們要保持積極的心態。少年時期，我們會面臨各種困難和挫折。這是一個關鍵的時期，我們的心態決定了我們的成長和未來。因此，我們要保持積極的心態。當遇到挫折時，我們不要灰心喪氣，而是要積極尋找解決問題的方法。我曾經參加一次英語演講比賽，一開始我感到非常緊張和不自信。但是通過積極備戰和自信的表達，我最終成功地完成了演講，并獲得了比賽的一等獎。這個經歷讓我明白，只要我們保持積極的心態，相信自己的能力，我們就能成功地克服困難。

另外，我們要保持與家人和朋友的良好關系。在少年時期，我們正處于人際關系的發展階段。無論是家人還是朋友，他們都是我們成長過程中的重要支持者和幫助者。因此，我們要與家人和朋友保持良好的關系。與家人相處時，我們要尊重他們的意見，關心他們的感受，并主動承擔起自己的家庭責任。與朋友相處時，我們要以誠信和友善為基礎，努力維護友誼，并相互幫助，共同成長。我曾經有一位非常好的朋友，在我面臨學習和生活上的困難時，總是在我身邊給予我支持和鼓勵。正是因為她的支持，我克服了許多困難，并取得了更好的成績。

最后，我們要放眼未來，不斷學習和進步。少年時期是我們成長為成年人的關鍵時期。在這個時期，我們要放眼未來，樹立正確的人生觀和價值觀。我們要不斷學習和進步，在知識和技能上不斷提升自己。正如荷蘭哲學家普拉格所說：“少年是人類的節日。”少年時期是我們最寶貴的時光，而我們要充分利用這段時期，為我們未來的成長打下堅實的基礎。

總結起來，少年時期是我們成長為成年人的關鍵時期。通過追求夢想、承擔責任、保持積極心態、與家人和朋友保持良好關系以及不斷學習和進步，我們能夠在這個關鍵時期中成長為更好的自己。這些心得和體會不僅適用于少年時期，也能夠伴隨我們一生，對我們未來的發展起到積極的指引作用。

少年成長錄范文（19篇）篇五

最近我校對三到六年級的學生進行了一次大型的調查，一共是十道題，發現小學生的心理健康存在以下一些問題：

(一)學習動機：

題目1：你上學讀書是為了。

a沒有知識不能生存b替老師學習c替父母學習。

d讀書后找大錢e同學間好玩。

題目2：課堂上教師提問。

a馬上回答b想一會再回答c等別人答。

d老師抽問才答，一般不回答。

統計表明學生學習目的不夠明確，中段有43%，高段有8%的學生認為讀書是為了“d以后掙大錢”;2%的學生認為讀書是“c替父母學習”;2%的學生認為讀書是“b替老師學習”。還有1%的學生認為讀書是“e同學間好玩”。正因為動機缺乏，因此相當部分農村小學生學習積極性不夠高，體現在課堂回答問題上，中段有21%，高段有14%的學生處于被動狀態，不能積極地參與到學習中來，使學習變成了一種負擔，一種應付。他們選擇的是“d老師抽問才答，一般不回答”。小學生被動學習的狀態應引起高度重視。

(二)焦慮心理。

題目3：期末考試時。

a心情緊張b有點緊張c無所謂d有信心e不緊張。

題目4：爸爸媽媽回家晚了感到不安。

a是b不是。

面對考試，10%左右的學生情緒緊張，高年級學生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因而擔憂更為明顯，29%出現輕微焦慮，7%屬于過度焦慮。“有信心不緊張”的選擇率由中段的74%下降到高段的64%。這種心理障礙如果處理不好，可能給學生帶來一些不必要的負面影響。問題4同樣顯示了學生擔心發生威脅自身安全或其他不良效果的心境，使得這部分學生焦慮不安，緊張擔憂，顧慮重重，形成心理障礙，并且這種焦慮由中段的28%上升到高段的40%，直接影響到學習效果。

(三)冷漠。

題目5：看電視遇到傷心或感人處時。

a跟著流淚b沒有眼淚c那是假的d非常激動。

看電視遇到傷心，感人的情節，中段有35%，高段有25%的小學生不會流淚，或認為那是假的而無動于衷，這實際上是對平時能鮮明感情反應的刺激表現了平淡，缺乏與之相對應的情感體驗和表情，表現出冷漠。

(四)膽怯、羞澀。

題目6：家里來了陌生客人：

a喜歡b主動招呼c不理睬d怯生。

家中來了陌生客人，不理睬，怯生的中段占58%，高段占45%，

這表明了小學生中膽怯、羞澀心理比較突出，特別是農村孩子，由于平時見的世面少，同時也因為缺乏正確的心理引導，顯得不夠大方。

(五)交往情感閉鎖。

題目7：與新朋友在一起。

a主動邀請一起玩b不好意思接近c只顧自己玩。

統計表明,中段有19%，高段有21%左右的學生與新朋友在一起時不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于與伙伴溝通。進一步分析發現,導致部分農村小學生交往的心理問題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理問題嚴重影響了學生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不容易接近,也得不到真正的友誼。

(六)愛心的流失。

題目8：對小動物，你。

a喜歡b不傷害c捉弄d喜歡弄死。

5%的學生捉弄小動物甚至以弄死為樂，流露了一定的虐待心態，這表明少數農村小學生的愛心正在流失，連可愛的小動物也不能喚起他們的愛心。這可能與部分家庭的溺愛式教育有關，這種教育導致了學生以自我為中心，缺少對他人或物的關愛。

(七)競爭意識不強。

題目9：競選干部時。

a我能行b努力爭取c當干部要多做事。

d無所謂e不愿當f我不行。

20%左右的學生不積極參與競選干部，其中近5%明顯缺乏自信而放棄競爭，10%左右是缺乏服務意識，不愿多做事而不愿參加競爭，5%持無所謂的態度。這表明，部分學生競爭意識不強或服務意識不強，不想通過競爭成為勝利者，或不想為別人服務，有懶惰思想。而競爭在生活中不可避免，在人生的每一個關頭，都面臨著挑戰和競爭，同時，總想著別人為自己服務也是不現實的。

(八)不良情緒：

題目10：你到學校的心情是。

a愉快b一般c有時煩d不愉快。

調查發現，學生存在在校情緒不良現象，特別是高段，感到有點煩或不愉快的20%，低年級也有10%的學生每天上學心情煩悶，不愉快。這是一個十分嚴重的問題，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教學方法，引導學生走出情緒的.低谷，保持旺盛的精力，愉悅的心情投入學習、生活中。

從調查統計來看，我校學生心理現狀令人擔憂，年段不同，存在的心理問題也有一定的差異，進一步調查分析表明學生心理問題的產生既有其內部原因，也有外部原因，造成這些狀況的主要因素有：

1、學校原因：近年來，心理健康教育越來越引起重視，但鑒于心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法簡單。教育行政部門重教學骨干教師的培訓，輕心理教育專業的培訓;重教師教學技能的提高，輕教師育人技巧的攀升;重教師教學業績的考核，輕教師健康心理的養成。沒有心理健康的教師，誠然會出現許多的學生心理問題。學校教育“重智育輕德育，知行不一”，也是直接導致小學生出現心理問題、心理障礙的主要原因。素質教育喊得震天響，新課程改革理念與實踐嚴重游離，學生學業越來越重，考試越來越頻繁，分數越來越看重。各級地方教育行政部門“濤聲依舊”，考試指揮棒依舊左右學校、教師的教學行為。“應試教育”變成了“理直氣壯抓質量”，還沒有走進新課程的教師不得不直面迎面而來的“應試教育下放權”(小學考試也要排名次)。隨心所欲的測試卷，漫無邊際的拓展，教師勞累，學生更遭殃。教師的壓力也就理所當然地變成了學生過重的心理及學業負擔。學校教育是影響小學生心理的主要因素。

2、家庭原因。

在農村家庭中，有很多的家庭父母外出打工，生活由祖輩照顧，家長無法擔當起對孩子成長的輔導責任，同時也因為家長的文化水平有限，對教育缺乏正確認識，對心理健康教育方面的知識嚴重缺乏，這些不爭的事實使家長對孩子無心進行輔導，也無力進行輔導。但是“望子成龍，望女成鳳”心態又普遍存在，在矛盾的對抗中，導致出現兩種極端的家庭教育方式，有些家庭對孩子百依百順，衣來伸手，飯來張口，生活上對孩子疼愛有加，什么事情都圍繞著孩子來轉，使孩子形成了“我就是整個世界的中心”的觀念，而家長對孩子的寵愛默許，使孩子更認為長輩對自己的愛是理所當然的，自己不用付出任何的愛而應該得到別人的愛，久而久之，形成了依賴性和強烈的自我中心意識。有些家庭則認為“棍棒之下出人才”，對孩子實施打罵教育，孩子一有錯誤，家長就對孩子動粗，給孩子在心理產生了很大的壓力。

兩種不良現象對孩子的困擾，使孩子產生心理障礙和心理問題。

3、社會原因。

學校教育、家庭教育、社區教育三結合力度不夠，對學生心理影響難以形成合力，學生在校接受的教育與家庭輿論、社會氛圍不一致，這也是小學生易出現心理問題的原因。家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題，鄰里之間經常問及的是孩子的學業，經常攀比的是孩子的成績。成年人的健身觀念增強，卻缺乏對孩子們“健心”的觀念。

學生心理健康教育已日益受到重視，成為了當前全面推進素質教育中德育工作的熱點問題，同時也是一個難點問題。我們要從以下幾方面來關注孩子的健康成長：

1、學校：學校應健全心理健康教育的管理機構設置，構建心理健康教育網絡體系。關注學生心理健康狀況，把心理健康教育滲透于各學科教學之中，讓心理健康教育真正進入課堂。同時建立和完善專用心理咨詢的配置，對學生進行正面引導，把心理健康教育的重點擺在學生良好心理行為的訓練和引導上，對有心理障礙的學生及時咨詢指導，矯正訓練。培養學生正確的人生觀和價值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學生帶著健康的身心投入到學習生活中。

2、家庭：很多家長的外出使他們無法擔當起對孩子成長的輔導責任，甚至連一個星期見一次面的機會都沒有。農村的孩子，缺少的不是物質上的需求，而是缺少父母的理解和關心。因此父母要經常看一些有關家庭教育書刊，提高自己的知識水平。每天抽一定的時間來陪伴孩子，跟孩子講講話，談談天，靜心聽一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導和幫助，是對學生心理健康狀況提升的一個非常好的途徑。

3、社會：學生的心理健康光靠一個方面的努力是不夠的，還需要發揮學校、家庭、社會三結合的教育網絡功能，改革教育方法，開辟多種溝通渠道，讓學生有傾訴的機會和場所，改變學生所有煩惱自己扛的局面，營造一個“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛圍，培養學生健全的人格。不僅如此，還要加強與城鎮之間的聯系，經常交流經驗，探討心理健康教育中碰到的問題，實現優勢互補，共同進步，縮小農村學校與城鎮學校之間的差距。也可以組織學生與城鎮學校聯誼，讓學生在活動中學會傾訴，學會交流，取得共同的進步。

當然，培養學生良好心理素質并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對他們進行心理健康教育，給他們創造一個良好的心理環境，才能有利于農村小學生的心理健康，才能為社會造就全面合格的人才。

少年成長錄范文（19篇）篇六

我們都想快樂健康地成長，為了這個目標，我們必須做幾件事。

首先，我們應該養成良好的生活態度。生活不僅有陽光，也有艱難的時候。我們應該在困難面前勇敢。其次，我們必須努力學習，因為知識就是力量。如果我們有力量，我們可以幫助建設我們的國家，更好地享受生活。最后，為了學好，我們需要做運動，這樣我們才能保持健康。經過一天的學習，我們可以去跑步、打球或簡單地散步。

如果我們做好這些事情，我們就能快樂健康地成長。

我們都想快樂健康地成長，所以要實現這個目標，必須做幾件事。

首先要培養良好的生活態度。生活中不僅有陽光，也有困難，我們應該勇敢面對。其次，一定要好好學習，因為知識就是力量。如果我們有能力，我們可以幫助建設我們的國家，更好地享受生活。最后，為了取得好成績，我們需要做運動來保持健康。經過一天的學習，我們可以跑步、打球或散步。

如果我們做好這些事情，我們就會健康快樂地成長。

少年成長錄范文（19篇）篇七

少年時期是人生中最關鍵的階段之一，也是我們人格形成和價值觀建立的時期。在這個時期，我們通過學習、游戲、鍛煉和社交等各種方式，不斷成長和發展。在這個過程中，我積累了一些關于少年成長的心得和體會，幫助我成為了現在的自己。

首先，我認識到在少年時期，學習是至關重要的。通過學習，我們能夠獲取知識和技能，為未來的發展打下扎實的基礎。我發現，一旦我開始主動學習，對于課堂上的知識和老師的教導，我能更快地吸收理解，這使我在學習上取得了更好的成績。同時，學習也是培養自覺自律的重要途徑。只有通過自覺自律，我們才能堅持每天學習，保持良好的學習習慣，培養出一種持續學習的心態。

其次，鍛煉對于少年成長也是非常重要的。少年時期正是我們身體發育的黃金時期，而鍛煉是加強體質、塑造形象和健康成長的重要手段。我經常參加各種體育鍛煉活動，比如游泳、跑步、籃球等，不僅能夠增強體力，提高身體素質，還能培養克服困難、奮力拼搏的意識。通過鍛煉，我不僅變得更加健康、自信，還學會了團隊合作和堅持不懈的精神。

第三，社交能力在少年時期的成長過程中起著重要的作用。少年時期是人際關系開始復雜化的時期，我們需要逐漸學會與不同類型的人相處，并從中學到經驗，培養出一種成熟的人際交往能力。我通過參加學校組織的社交活動，結識了許多朋友，了解到不同的思維方式和觀點。這幫助我拓寬了視野，培養了溝通協作的能力，受益匪淺。

另外，我認為勞動也是少年成長過程中不可或缺的一部分。通過參與各種勞動活動，我們能夠學會勤勞和堅持努力，培養責任感和自立意識。我曾經參與過志愿者活動，參觀了一些貧困地區，與那里的孩子們一起學習、玩耍和勞動，這給我留下了深刻的印象。勞動教育不僅讓我明白了努力的價值，也讓我深深體會到了生活的幸福與幸福來之不易。

最后，我意識到少年時期的成長離不開家庭的支持和關心。家庭是我們成長的溫暖港灣，父母是我們最堅實的后盾。他們的支持和鼓勵是讓我們充滿信心和勇氣的動力源泉。我有幸生長在一個關懷和鼓勵我的家庭中，他們給予了我很多建議和指導，讓我能夠自信地面對困難和挑戰。我的成長離不開他們的支持和陪伴。

總結起來，少年成長是一個努力和探索的階段，而我通過學習、鍛煉、社交、勞動和家庭的支持，積累了一些寶貴的經驗和體會。我相信，只要我們始終堅持不懈，努力拼搏，我們一定能夠在少年成長的道路上不斷前行，成就更好的自己。

少年成長錄范文（19篇）篇八

生命是一曲壯美的歌，青春是其中最華美的樂章。

——題記。

人是一種很奇妙的動物。當我從嬰兒長到大一點的女孩時，心中便多了一份渴望。渴望能夠自豪的背上書包，昂著頭跨進美麗的學校大門；渴望跟著老師在探索知識的荊棘路上邁步向前……于是，我便立在學校的大門前吸著手指好奇地望著，想象著自己在課堂上的表情，想想這老師的面孔……這些美好的想象源于我成長過程中心靈上的渴望。

終于，我如愿以償跨進了小學的大門。我驚喜的發現，這里的空間那么遼闊“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我就想一直在籠子里住慣了的小鳥忽然來到了廣闊的天空似的。我和別的小同學一起玩過家家、一起跳跳繩……那時，在我的生活中沒有憂傷，只有快樂；沒有煩惱，只有灑脫；沒有種種約束，只有狂妄不羈。在那段成長的歲月中，我的生命的字典里仿佛只寫了兩個字——快樂！

眼間，畢業班的生活就來了。我在學習上從來沒有感受到很大的壓力，然而此時肩上仿佛扛著十斤重擔，感覺很吃力。為了父母的期盼，我拼命地做作業，背答案、記公式，無形中，我成了分數的奴隸、考試的工具、學校的傀儡，正如辛棄疾在《丑奴兒》中所說：“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休。”

現在的我活得很快樂，很充實，因為我發現：人生，如此有趣；成長，如此美好！

少年成長錄范文（19篇）篇九

每個人心中對于“真善美”都有不同的理解，我也有我的見解。“真善美”，是修養，是文明，是基石。硯雖鐵難磨穿，心非石如其堅。守之弗失道自然。真是指真誠待人，做真實的自己，其實也就是真心和真行，如果我們用真心來待別人，別人也會用真心來待你，如此，人世間便會少許多猜疑與欺騙。

而善就是善良。三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。”這是說人剛生下來時，本性都是善良的，性情都很相近，但隨著各自生存環境的不同變化與影響，每個人的習性就會產生差異。善是讓我們有一顆善良正直的心，為他人服務，不計利益，善是對他人無私的關愛與祝福，是來自內心深處真誠的疼惜與憐愛。閑看庭前花開花落，林黛玉葬花，是善心讓她憐花，這是她心中的善。李叢飛用一顆仁愛之心感動了中國，這是他的善。每一份善心都是大家的關愛，都會讓人為之感動。

美是指心靈的美，我們要有心靈美的高尚節操，它并不是外表的華麗艷美，而是在于內心的美，心靈美才是真的美，它是可以創造的，在任何地方條件下都可以，只要你有一顆善心，無私奉獻，便可以創造美。

“風送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天。”世界很美，不僅因為有春的煙波畫船，夏的朝云暮卷，秋的云霞絢爛，冬的歲暮天寒，更因為有善良的滋潤，愛的呵護，理解的支撐，幸福的陪伴。

善不是一種學問，而是一種行為，不是靠語言說，是用實際行動來證明。

或許，我們只要扶起摔倒的孩子，幫助那些有空難的人，這便是做善事，善事，并不是多么轟轟烈烈的大事，而是身邊的點滴小事。

擁有了善良，就擁有生命的方向，即使在物欲橫流，燈紅酒綠中穿梭，也能保持一顆真善美的心。

真與善相輔而成，因真善而美。

美，無處無時不在。梅花自古以來，被多少文人墨客所贊頌，它的品性感染著周邊的人，每當萬木凋零，風欺雪壓時，她總是傲立于皚皚白雪中，將一縷清香灑遍人間。

人人渴望真善美，但只要付出就有回報。每個嶄新的世界，從不缺少真善美。每個熟悉的世界，只缺少發現美的眼。這繁華的世界，充滿了喜與樂。

正因為我們的民族在悠悠歷史長河中，無論經歷多少滄海桑田依然堅守對真善美的追求，才使得我們民族生生不息，繁榮昌盛。

少年成長錄范文（19篇）篇十

在清閑午后，在日落黃昏，一杯清茶，翻開手中書卷。由上而下一行一行的閱讀，陶醉于那文字交融的世界里。悟生活的陰晴雪雨，品人生的辣苦酸甜。

魯迅的多味人生和多味文學。

對魯迅先生的作品，我經歷了一個由盲目到抵觸再尊敬的過程。《孔乙己》的態度諷刺；《祥林嫂》的筆法細膩；《狂人日記》的文風干練；描繪出了當時社會的種種人生世相。我被他語言的亦莊亦諧所折服。筆隨心動，他所獨到的文學是我所無法抵達的世界。經過想象與真實交替的藝術概括，把深邃的思想感情升華為一種詩情美。巧妙的道出了人們想不到、說不出或想說而說不透的話。他的真知灼見，讓我學習到寫作是要以真情實感來創作的。

歷久彌新的世界經典。

名著是文壇永不衰敗的常青樹，每一次捧起，用指尖輕輕滑過那些膾炙人口的書名，就能體會到它們飽經世間的滄桑。然而幾經歲月淘洗卻韶華依舊，甚至變得更有價值的渾厚。最欣賞雨果的《巴黎圣母院》，遙想十九世紀法國的悲慘世界，敲鐘人丑陋下如此純凈的心靈詮釋了人世間的真善美，道貌岸然的天主教神圣的職業下卻暴露出了所有的假丑惡。強烈的比較給人耳目一新的震撼，突破了其他古典文學的局限，空前絕后的浪漫昭示了無窮魅力。再輔以大師的生花妙筆，行文如流水讓我如此著迷。

充滿溫情的心境驛站。

在那個年代，除了魯迅，剩下該值得細細品味的就是她了，張愛玲。她的作品是渾然天成，不見鑿痕。幾乎每一部小說里都有穿著精美旗袍的女主角，如《傾城之戀》里的白流蘇。染上不多不少的人間煙火，多了便是庸脂俗粉，少了又過于空靈孤傲。（兩句概括可謂恰倒好處，并且體現了語言的對仗美。）張愛玲總能夠拿捏好其中語言的分寸，故事情節不鋪張也不矯情，卻恰如其分顯出一種溫暖。糾纏的人情世故后便是另一種清香適口，仿佛一打開書的扉頁就落入張愛玲布置的世界，把自我的心境交給她，為她所塑的人物而或喜或悲。我羨慕與她的才情，感激于她告訴我的世間摯愛。

清新飄逸的書中仙子。

冰心的詩，無論哪一首都給人以沁人心脾的韻味，那種天生的淡雅令人陶醉，字里行間里透出與生俱來的灑脫。《繁星？？春水》里歌詠母愛童真，輕淡的筆墨道出其中的清甜。從她的詩里我學會了在生活中以誠相見，以愛相濡。世紀老人那“愛的哲學”字在心底回蕩，泛起陣陣甜蜜。

讓心靈在書中感悟，看人間是非，品人生似棋，觀云卷云舒，花開花落。這就是讀書的樂趣。讓我們心留一份余白，在歲月中沉靜下來，捧一杯香茗，品滿紙墨香。

少年成長錄范文（19篇）篇十一

沒有一個人的人生都是多姿多彩的，成長的旅途也是一段一段的，生命也是一節一節的。

翻開我的 《成長記錄》，三個不同的畫面出現在我的眼前。

童年

畫面中的我：天真、純潔、活潑。在一望無際的藍天里，幾朵白云悠閑的飄動。我們一群孩子在草地上玩耍，我身邊的小伙伴拿這筆和本子，爬在草地上寫著家長交給他們的字，數，數著父母們念給他們的數，我在一旁聽著去一點也不懂。看著別人受到了大人們的表揚，我很難受，我努力學習畫畫，畫出一座座山，一條條河，一只只小魚、小鳥，終于我受到了贊揚。從那時起，我懂的要努力學習。

緊接著第二個畫面閃過我的腦海。

少年

第二個畫面中，我站在北留廣場的大舞臺上，我全副武裝：頭頂安全帽，胳膊戴著護肘，膝蓋也帶著護膝，腳上穿著溜冰鞋。怯生生地站在原地，生怕稍稍一動就跌倒。看著別人從我眼前滑過，我終于動了一步，居然沒有摔跤。可到了第四、五步，我還是跌倒了。我看著別人一次次跌倒后又一次次得 爬起來漸漸有所感染我變得膽大起來。到了最后，我終于學會了滑旱冰。在這一階段，我漸漸明白了勇敢，學會了堅強。

第三個畫面又進入我的視野

青年

窗明幾凈的教室，熱鬧的氣氛，這就是第三幅畫面。我也是名中學生，正站在窗邊和同學打鬧。忽然他拉起一塊窗簾，用勁一甩，窗簾落了下來(窗簾壞了)。我暗自好笑，活該，誰讓他用窗簾來甩我，哈哈。我幸災樂禍一直到下自習課。老師至今還不知道這一切，看他站在桌子上手忙腳亂的樣子，我心想:“如果我不跟他打鬧，窗簾就不會壞了!”想到這，里，我踏上桌子，和他一起修窗簾。我又逐漸領悟到責任心的真諦。

生命是一節一節的，成長的旅途是一段一段的。在童年、少年、青年這三個階段，我懂得了要學習，明白了要勇敢，學會了堅強，領悟到了責任心的真諦。

少年成長錄范文（19篇）篇十二

有人說，一年中的四季就是人一生中四個階段的濃縮。童年，像草長鶯飛的春天。青年，像萬物繁盛的夏天。壯年，像果實累累的秋天。而晚年，像積聚希望的冬天。就像看不見終點的賽程，風雨中我們在成長。

春天的風

伴著清脆的啼哭聲，新生兒呱呱墜地。他的身上一定凝聚了許多人的祝愿與希望，開始嶄新的人生賽程。我們對于一切都充滿了無知與好奇，于是只能用稚嫩的小手觸摸外面的世界，用僅有的表情——笑與哭，來表達自己的喜悅與不滿。我們正處在人生的開端，成長的起點，小小的頭腦中對于一切都沒有概念，對于不期而至的快樂心情，我們只能用歡樂的笑和瘋狂的玩鬧來釋放。大人們決不會因我們打翻杯子或摔壞玩具而做出懲罰。對于我們，只能寬恕和獎勵，因為我們還“不懂得什么道理”。我們就這樣無憂無慮地成長著。

夏天的雨

“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。”少年的我們終于長大了。我們開始進入一個重要的成長階段——青年。我們狂妄地揮霍著上帝賜予的時間和精力，似乎自己就是一切的主人。變得獨立的我們討厭牢籠，討厭約束，隨心所欲地談論著蘇軾的“一點浩然氣，千里快哉風”和李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”、瓊瑤的感人與金庸的俠骨、王小波的理性與余杰的哲思。在成功與失敗、歡樂與淚水的背后，我們的身心在悄悄的成長。

秋天的霜

想，為了生存四處奔波。有時，我們也會放棄“大丈夫不為五斗米折腰”的骨氣，這就是命運，誰也無法改變。在一次次的摔打與磨礪中，我們變的更加成熟與堅強。苦，這才是成長本身的滋味。

冬天的雪

我們老了，真的老了，老到再也記不清兒孫們的手機號碼，老到分不清家中房間的位置，老到將所有除了記憶之外的全部忘記。我們離生命的盡頭越來越近，回顧自己一生的成長歷程，慢慢的發現，自己真的長大了。一切都到了頭，心情已經逐漸變的超然與灑脫、平靜與安詳。翻翻泛黃的老相冊，望著夕陽將走過的歲月逐寸斑駁，一張張稚嫩可愛的臉在腦海中閃現，勾起一段段被深藏的記憶。無論現在的你是富貴還是清貧，都是一個成功，因為你走到了。像那冬天，雪地里深埋著的，是希望。多么想再走一次人生的路，再重返一遍成長的歷程，再經歷一個四季的輪回。

如果不能，那就讓記憶來回答吧！

少年成長錄范文（19篇）篇十三

我們，社會學上習慣于被稱作青少年，如今又時常被稱作“xx后”，以年齡為標準被分類；在大人眼里通常是愛恨交織的一輩，或許叛逆，但又被充滿期許；常常又被冠以青春、熱情、搗蛋、麻煩的字眼；悲觀地說，我們活在矛盾和極端中；樂觀地說，我們的人生剛剛起步——我們，生于二十世紀末，成長于新新世紀，面對著極速變化的世界和人類史上最昌盛的時期。

這個年紀的我們，大多數除了被一個沉重的書包壓著，還頂著來自父母的期許、自己的抱負。然而大多數的我們更愿意在脫離這個書包之后，毫無怨言的背上另一個沉重的包，裝滿著理想，裝滿著自由，還裝著記憶與未來——去遠行。

遠行，去到心中一直期待著卻從未到達的地方。

這幾乎成了所有人千篇一律的夢想——獨自旅行。這種強烈的愿望藏匿在生活的每個角落里，然而實現的日子呢？遙遙無期。

“塵埃星球”這個詞組，最先被一個當紅的文藝女青年提出。雖然至今還未看過這本書，然而僅從字面意思來理解，覺得概括的十分貼切。盡管生活的這個城市里，塵土可以漫天飛揚，然而更可悲的是塵埃落到了你的心上，而后心漸漸被附上了灰色，它開始呼吸困難，跳動緩慢。還能被“青春”所描述的我們，與成年人最不同的地方就是我們還存有棱角，我們還有力量去追求，向著太陽奔跑。遠行是我們想要脫離功利與機械社會能想到的最好的方法。想要回到自然里去，不想那么早開始接受機械的生活。

——你也想的吧？正在看這篇文章的成年人。

年輕的時候，還能被“青春”這樣的詞語描述時候的你，想去旅行么？不是和旅行團一起走馬觀花，而是真的把心交給身邊的一切去旅行。你渴望聽見風的聲音么，你想要看翻卷的云海和絢麗的日出么，你期待被溪水的清涼而驚訝收回手卻不自覺的再一次去觸碰它么。觸摸古墻上苔蘚的瞬間，拾級而上去探索看不到盡頭的古園，轉動經筒的時候想知道上一次是誰來過這里，聽到誦經心情就變得異常平靜，還有這樣一個南部小城，春花秋開。

我想如蒲公英一樣，風起而行，風止即停。

這便是浮游的生命，隨水流動，無憂無慮。

然而終究還是會回來的。等到滿足了遠行的步伐，見過了這個世界，讀完了這本有關世界有關文化有關歷史的活書，我們還是回來了。心甘情愿的開始為生計傷腦筋，打上領帶，穿上職業裝，走進辦公室一呆就是一天。這一次卻不會想要擺脫了，在遠行之后，開始有一顆更平靜的心，面對塵埃的生活。

——這便是大多數正在經歷青春的人所期待的生活。

并不是想和這個世界格格不入，只是希望在自己還有勇氣、有機會逃離的時候離開。見過這個巍麗的世界之后，世界仍在那里，然而心中卻有了一個自己的獨一無二的世界。

現在你明白了么？在塵埃的星球上，過著富有的生活，悠然自得。

這樣的期望藏匿在青春的每個角落，以一種不為人知的細節的狀態藏匿著，等待被實現的一天。

少年成長錄范文（19篇）篇十四

生命是一曲壯美的歌，青春是其中華美的樂章。

——題記

人是一種很奇妙的動物。當我從嬰兒長到大一點的女孩時，心中便多了一份渴望。渴望能夠自豪的背上書包，昂著頭跨進美麗的'學校大門；渴望跟著老師在探索知識的荊棘路上邁步向前……于是，我便立在學校的大門前吸著手指好奇地望著，想象著自己在課堂上的表情，想想這老師的面孔……這些美好的想象源于我成長過程中心靈上的渴望。

終于，我如愿以償跨進了小學的大門。我驚喜的發現，這里的空間那么遼闊“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我就想一直在籠子里住慣了的小鳥忽然來到了廣闊的天空似的。我和別的小同學一起玩過家家、一起跳跳繩……那時，在我的生活中沒有憂傷，只有快樂；沒有煩惱，只有灑脫；沒有種種約束，只有狂妄不羈。在那段成長的歲月中，我的生命的字典里仿佛只寫了兩個字——快樂！

轉眼間，畢業班的生活就來了。我在學習上從來沒有感受到很大的壓力，然而此時肩上仿佛扛著十斤重擔，感覺很吃力。為了父母的期盼，我拼命地做作業，背答案、記公式，無形中，我成了分數的奴隸、考試的工具、學校的傀儡，正如辛棄疾在《丑奴兒》中所說：“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休。”

現在的我活得很快樂，很充實，因為我發現：人生，如此有趣；成長，如此美好！

少年成長錄范文（19篇）篇十五

我們，社會學上習慣于被稱作青少年以年齡為標準被分類；在大人眼里通常是愛恨交織的一輩，或許叛逆，但又被充滿期許；常常又被冠以青春、熱情、搗蛋、麻煩的字眼；悲觀地說，我們活在矛盾和極端中；樂觀地說，我們的人生剛剛起步——我們，生于二十世紀末，成長于新新世紀，面對著極速變化的世界和人類史上最昌盛的時期。

這個年紀的我們，大多數除了被一個沉重的書包壓著，還頂著來自父母的期許、自己的抱負。然而大多數的我們更愿意在脫離這個書包之后，毫無怨言的背上另一個沉重的包，裝滿著理想，裝滿著自由，還裝著記憶與未來——去遠行。

遠行，去到心中一直期待著卻從未到達的地方。

這幾乎成了所有人千篇一律的夢想——獨自旅行。這種強烈的愿望藏匿在生活的每個角落里，然而實現的日子呢？遙遙無期。

“塵埃星球”這個詞組，最先被一個當紅的文藝女青年提出。雖然至今還未看過這本書，然而僅從字面意思來理解，覺得概括的十分貼切。盡管生活的這個城市里，塵土可以漫天飛揚，然而更可悲的是塵埃落到了你的心上，而后心漸漸被附上了灰色，它開始呼吸困難，跳動緩慢。還能被“青春”所描述的我們，與成年人最不同的地方就是我們還存有棱角，我們還有力量去追求，向著太陽奔跑。遠行是我們想要脫離功利與機械社會能想到的最好的方法。想要回到自然里去，不想那么早開始接受機械的生活。

——你也想的吧？正在看這篇文章的成年人。

年輕的時候，還能被“青春”這樣的詞語描述時候的你，想去旅行么？不是和旅行團一起走馬觀花，而是真的把心交給身邊的一切去旅行。你渴望聽見風的聲音么，你想要看翻卷的云海和絢麗的日出么，你期待被溪水的清涼而驚訝收回手卻不自覺的再一次去觸碰它么。觸摸古墻上苔蘚的瞬間，拾級而上去探索看不到盡頭的古園，轉動經筒的時候想知道上一次是誰來過這里，聽到誦經心情就變得異常平靜，還有這樣一個南部小城，春花秋開。

我想如蒲公英一樣，風起而行，風止即停。

這便是浮游的生命，隨水流動，無憂無慮。

然而終究還是會回來的。等到滿足了遠行的步伐，見過了這個世界，讀完了這本有關世界有關文化有關歷史的活書，我們還是回來了。心甘情愿的開始為生計傷腦筋，打上領帶，穿上職業裝，走進辦公室一呆就是一天。這一次卻不會想要擺脫了，在遠行之后，開始有一顆更平靜的心，面對塵埃的生活。

——這便是大多數正在經歷青春的人所期待的生活。

并不是想和這個世界格格不入，只是希望在自己還有勇氣、有機會逃離的時候離開。見過這個巍麗的世界之后，世界仍在那里，然而心中卻有了一個自己的獨一無二的世界。

現在你明白了么？在塵埃的星球上，過著富有的生活，悠然自得。

這樣的期望藏匿在青春的每個角落，以一種不為人知的細節的狀態藏匿著，等待被實現的一天。

少年成長錄范文（19篇）篇十六

一個小小的抽屜，被一把快生銹的小鎖鎖著，已記不清里面裝些什么了。很想打開看個究竟。但是鑰匙已經不知去向。致使小抽屜在我的眼里變得神圣起來。

周末打掃衛生，在床下翻到一個小木箱，里面有幾只小時候穿的鞋子。剛想把他倒掉，“咣鐺”，是金屬片的聲音，我撥開鞋子一看，是鑰匙，是打開小抽屜的鑰匙。激動、興奮、緊張一擁而上。我拿起這枚小小的鑰匙，打開了久違的抽屜。幾顆“夜明珠”，一個小鈴鐺，一疊彩色的糖果紙，幾張剪紙，還有幾顆小石子。我仿佛又回到了童年，一個純真、活潑、淘氣、頑皮的小女孩又慢慢地浮現在我腦海里，有一種說不出的熟悉與喜悅。

那個放學后只會等著父母來做飯的女孩，

那個一大堆臟衣服只等著父母來洗的女孩，

那個吃了飯撒腿就跑的女孩……

看著這些塵封的童年，在我忍俊不禁之時，猛然意識到自己已長大。童年是讓人留戀的。但我更喜愛今天，喜愛一個長大的我，成熟的我。每天，我們都在緊張的學習之中度過，屬于我們的時間很少，可我們把它排得滿滿的。我們聊天，從美國攻打伊拉克聊到多味棒棒糖。從電影明星聊到剛買的鞋子，些都是老師和家長聽不到的，這是屬于我們的秘密。我們唱歌，唱自己喜歡的歌，不要笑我們五音不全，不要笑我們全無音樂天賦，因為我們正充滿成長的狂喜，因為我們的青春正無處宣泄。

我15歲了，應該在15歲的世界里去追求，去探索，我要拼搏，我要奮斗，我要為它劃下深深的印記，一個嶄新的我！將“童年”整理到一角，接著我要裝進美麗的“少年”。

少年成長錄范文（19篇）篇十七

年輕人，如果你想長大，我不是站在高山上的巨松，而是遼闊草原上的小草——給壯麗的山川增添一抹綠色。當你踏入初中的階梯時，你已經離開了你的青春而長大了嗎？你對自己的未來猶豫不決嗎？還是你已經有夢想了？在這個豆蔻年華和十字路口，你還在猶豫該走哪條路嗎？你害怕了，是嗎？你不知道哪條路適合你，哪條路會腐蝕你。事實上，我想告訴你，即使你跪下，你也必須走自己選擇的路。

我曾在網上讀到一個鼓舞人心的真實故事:安妮是一個夢想成為漫畫家的女孩，但當她10歲時，她的母親告訴她，她的家人沒有那么多錢送她去上藝術課，她周圍的人都憤世嫉俗，當她10歲時，她知道眼淚的重量。那時，她的家人甚至付不起學費。

每個人都說她成為漫畫家的可能性只有1%，但她不相信。她堅持她的夢想。被大學錄取后，她又一次為一家雜志畫了一幅畫。奇跡發生了。她的漫畫被轉發了數千份。她也有自己的粉絲。最后，她通過自己的努力支持了她的家庭。許多漫畫公司來找他合作。

每個人都說:安妮，你實現了你的夢想。你真的很適合畫卡通。但是沒有人知道，它曾經只占總數的1%，但是被安妮抓住了。成長是一個不斷受傷和經歷的過程。也許你的日記是昏昏沉沉的，毫無生氣，但是你在這種生活中感覺很舒服。你對那些整天拿著書在考試中拿第一名的學生持輕蔑的態度，嘲笑他們是書呆子。你認為這很酷，另類而且令人愉快。但是你想過嗎？父母最終會變老，你最終會長大，你忍心讓父母的心受到傷害嗎？你能承受這種享受對你未來生活的壓力嗎？你不是一個富有的第二代人，你必須為你的未來做計劃，即使你是一個富有的第二代人，那也不是你的錢，你現在享受的物質最終會吃山空。

我相信有一天，你會摘下你認為很帥的耳環，你會脫下你認為很不一樣的衣服，你會把你五顏六色的頭發染成黑色，你會放下你放蕩不羈的個性，沿著你選擇的路走下去。年輕人，你必須承擔一些責任，規劃你的未來，規劃你的未來之路，然后一步一步走下去。

你必須知道，如果你不堅強，誰為你勇敢，你必須為你的未來付出代價。

少年成長錄范文（19篇）篇十八

當互聯網時代大張旗鼓的來臨時，其實隱形中也預示著新媒體時代的席卷。當我們生活在“新媒體大氣層”中時，相信，之后必將會是各種不同形式的新媒體輿論鋪天蓋地充斥著人們的聽覺神經。而青少年則正處于一個思維提升、思想成長的階段，最易受新媒體相關輿論的影響。

如何在現有的各種新媒體輿論中更好地呵護青少年成長則是一個值得探討的話題。

談及這一話題，首先，我們不得不從新媒體輿論導向入手。第一、要注重引導青少年樹立正確的新媒體輿論觀念。不可否認，新媒體對現如今青少年生活成長的確發揮著重要的作用，如獲取信息、溝通聯絡、娛樂休閑等方面。因此，對于新媒體輿論，我們應該正確的引導孩子們樹立正確的新媒體輿論觀念，盡量避免新媒體輿論給孩子們帶來的負面影響，既不能全盤否定，也不能直接奉行“拿來主義”，既不能“盲目追風”，也不能“坐以待斃”。

其次，從新媒體發展、傳播路徑來看，第二、要強化新媒體建設及凈化新媒體文化環境。相關機構應該針對青少年的網絡使用偏好，開發科學、系統的青少年社會教育網絡產品，與此同時，相關部門應該建立健全健康的新媒體使用、交流壞境，優化，避免不良信息在網絡新媒體之間的傳播。主流網站和媒體，則要在基于原有的傳媒的職業習慣基礎之上，進一步結合青少年網絡使用習慣，正確把握輿論宣傳導向。

再則，放眼于我國的教育事業建設，第三、立足教育，從教育入手。教育是立國之本，民族之魂，強國之基礎，青少年作為我國教育事業中的重要群體，接受教育則是他們獲取知識及增長才干的重要途徑。因此，新媒體輿論對青少年的影響在一定程度上來說是和我國教育建設有著一定關系的。進一步致力于對廣大青少年思想政治教育，致力于對青少年的人生觀、世界觀、價值觀的培養以及對“新媒體觀”的樹立，在當下的新媒體輿論壞境中則變得尤為重要。

新媒體輿論，作為現如今青少年成長階段的重要元素，是一把思想的雙刃劍，利弊之間，如何去更好的把握，去更好的呵護新媒體下成長的青少年，則需進一步探索。

少年成長錄范文（19篇）篇十九

感受到成長有許許多多的煩惱，并且這些煩惱在不斷長大。

媽媽告訴我，我現在就要好好打基礎，為將來進入社會，有個好地位做準備。媽媽還說，一個人有了社會地位，便會有錢，你那時想要什么，就有什么，再也不會像下崗工人一樣過困苦的生活。所以要我發憤學習，學好知識，考上名牌大學。有個好文憑，就會有個好工作，今后的生活就不愁了。聽了這些話，心里想，也沒錯，媽媽以大人的思維為我的將來著想，媽媽決不會害我的。

可后來，我卻發現這些話好像對，似乎又不太正確。每天，我在學校中學習，

接受一些做人的道理，語文書中說，做人不能只想著自己，不顧別人，老師說，學好知識，為祖國建設服務。我開始迷糊，為什么而學習？地位、金錢、榮譽在人生中究竟有多重要呢？誰能告訴我，我該怎么辦？這真是很現實又很矛盾的問題。

孩時，可不必去想這些事。吃飽了飯，大可去玩，到處游逛，爬山，捕魚，捉知了，回到家，趴在床上，翹著小腳丫，哼著自編歌曲，翻翻連環畫，看看童話書，自由自在。現在可不同了，似乎一夜之間，所有的事情都需要你去承擔、去思索。

班級選班干部，老師要每位同學都上臺說說自己愿當某個職位。回到家，一說這事，媽媽開口了，去努力當班長，不僅能鍛煉自己，最主要的是，為今后鋪路，當了班長，以后入黨更加容易，填什么表格時，也不致于說什么職務都沒干過。我有自知之明，憑我這能力，當班長不可能。媽媽鼓勵我，可我壓根兒只想普普通通，默默學習。我聽夠了媽媽不停的嘮叨，想想媽望女成鳳的心情，我就答應了。那天我上臺演說，我說，我最想當班長，雖然曾經只在小學當過宣傳委員，后來就沒任過職了。我能力不強，可我想，人生就應該不斷完善自我，所以，若當上班長，我會盡力幫助班級，盡自己所能。走下講臺，很不舒愉，心想剛才那些話簡直是假話，廢話，真佩服自己有如此能耐，編得那么好。心里不想做的，卻又要硬著頭皮去做，真是件痛苦的事。