教案模板是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要工具，它能夠幫助教師有條不紊地組織課堂內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案模板范文，希望能給廣大教師提供一些參考和借鑒。
功率說課稿參考（精選17篇）篇一
我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯科版書八年級第八章《功和機(jī)械能》第二節(jié)《功率》的內(nèi)容。下面我將從五個(gè)方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：
（一）教材的地位和作用。
第八章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)多樣化等基本理念。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力、壓強(qiáng)等知識(shí)后，會(huì)感到物理有些難學(xué)，而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而第八章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)，本節(jié)教材通過學(xué)生的討論交流，采用與之前學(xué)習(xí)的速度定義進(jìn)行類比，自然的引出功率的物理意義、概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.從身邊生產(chǎn)和生活實(shí)際中，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)生通過熟悉的生活實(shí)例感受到做功的快慢，學(xué)會(huì)運(yùn)用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式、單位。
2.學(xué)生通過實(shí)例，提高讀題能力和分析實(shí)際問題的能力，會(huì)計(jì)算簡單的功率問題。
3.學(xué)生通過閱讀一些物體的功率，對功率有一定的感性了解，提高學(xué)生的估測能力；通過舉例，學(xué)生加深對功率的理解，注重將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
功率的概念的建立及理解（物理意義、定義、計(jì)算公式、單位）是本節(jié)課的重點(diǎn)。其中功率的概念建立是教學(xué)難點(diǎn)。
本節(jié)課采用以討論交流的情境導(dǎo)入方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔；用計(jì)算機(jī)多媒體課輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可節(jié)省許多板書時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中能有更多的時(shí)間自主討論學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)情分析。
初三學(xué)生經(jīng)過半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的思路和方法，也有了一定的分析能力及歸納能力。初三學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲望，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
（二）學(xué)法指導(dǎo)。
本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功快慢的方法，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認(rèn)識(shí)，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，用估測方法學(xué)會(huì)測算人上樓時(shí)的功率，讓全體學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
（一）承前啟后，從生活到物理，引出課題。
我先用多媒體課件播放畫面，提出實(shí)際生活中遇到的問題：這是某同學(xué)家里要建造新房子正在挖地基的情景，這里挖地基的兩種方式，你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種方法？為什么這樣選擇？在學(xué)生討論后，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢。
（二）以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課。
1、討論交流比較做功的快慢通過提供的兩情景：
一頭牛一天（12小時(shí)）能耕地5畝；一臺(tái)耕地機(jī)耕地5畝需要3小時(shí)。
一個(gè)農(nóng)民一天能收割一畝水稻；一部收割機(jī)一天能收割數(shù)十畝水稻。
讓學(xué)生分組討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間。比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。
2、用類比的方法建立功率的概念。
用多媒體課件展示比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，從而水到渠成的建立出功率的概念，進(jìn)而說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。
（三）鞏固練習(xí)與課內(nèi)檢測：鞏固練習(xí)：回歸生活，討論在建筑工地,利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？請說說你的看法及理由．鞏固功率大小在現(xiàn)實(shí)生活中的意義；講解運(yùn)用公式進(jìn)行功率的計(jì)算，練習(xí)讀題能力和計(jì)算題思路步驟；最后進(jìn)行課內(nèi)檢測，主要以判斷題的形式給出，充分了解學(xué)生的掌握情況。
(五）課堂小結(jié):：可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
（六）板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是多媒體圖片的展示，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn)，而沒有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn)。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過程。二是課堂應(yīng)用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來鞏固知識(shí)，而是通過回放引題中的動(dòng)畫提出問題，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng)，又加深了對概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來。
以上就是我對《功率》這節(jié)課的說課。不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。
功率說課稿參考（精選17篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。
2、過程與方法。
通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解功率的概念和計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目。
教學(xué)方法：
提問討論法、講演練習(xí)法。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)程序：
一、引入新課。
播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)。
二、進(jìn)行新課。
向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。
物體所做的功所用時(shí)間。
a1000j5s。
b1000j10s。
c4000j1min。
d6000j1min。
學(xué)生結(jié)合閱讀教材1、2自然段，然后討論以下問題：
1、完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?
2、如果做功的時(shí)間相同，如何比較他們做功的快慢呢?
3、如果兩物體做的功不同，做功的時(shí)間也不相同，如何比較他們做功的快慢?
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出：仿照速度的概念，我們用單位時(shí)間里完成的功來表示物體做功的快慢。
概念：單位時(shí)間里做的功叫做功率。
計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間。
如果用w表示功，t表示時(shí)間，p表示功率，上式可寫作：
p=w/t。
功率的單位：瓦特，簡稱瓦，符號w。
1w=1j/s。
1kw=103w1mw=106w。
引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。
例題：見書112面。
該題是一道綜合性的題目，為降低難度，教師可把此題分解為幾個(gè)簡單的問題，請同學(xué)分步進(jìn)行討論、演算。
1、0.7t的水泥板重是多少?
2、用一臺(tái)起重機(jī)把它提升4米，需做多少功?
4、若完成這些功用15s，則這臺(tái)起重機(jī)的功率是多少?
具體解答過程見書。
三、練習(xí)：
1、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750w”，它的物理意義是()。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
板書設(shè)計(jì)：
功率說課稿參考（精選17篇）篇三
各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯科版書八年級第八章《功和機(jī)械能》第二節(jié)《功率》的內(nèi)容。下面我將從五個(gè)方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：
（一）教材的地位和作用。
第八章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)多樣化等基本理念。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力、壓強(qiáng)等知識(shí)后，會(huì)感到物理有些難學(xué)，而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而第八章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)，本節(jié)教材通過學(xué)生的討論交流，采用與之前學(xué)習(xí)的速度定義進(jìn)行類比，自然的引出功率的物理意義、概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、從身邊生產(chǎn)和生活實(shí)際中，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)生通過熟悉的生活實(shí)例感受到做功的快慢，學(xué)會(huì)運(yùn)用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式、單位。
2、學(xué)生通過實(shí)例，提高讀題能力和分析實(shí)際問題的能力，會(huì)計(jì)算簡單的功率問題。
3、學(xué)生通過閱讀一些物體的功率，對功率有一定的感性了解，提高學(xué)生的估測能力。通過舉例，學(xué)生加深對功率的理解，注重將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
功率的概念的建立及理解（物理意義、定義、計(jì)算公式、單位）是本節(jié)課的重點(diǎn)。其中功率的概念建立是教學(xué)難點(diǎn)。
本節(jié)課采用以討論交流的情境導(dǎo)入方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔。用計(jì)算機(jī)多媒體課輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可節(jié)省許多板書時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中能有更多的時(shí)間自主討論學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)情分析。
初三學(xué)生經(jīng)過半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的思路和方法，也有了一定的分析能力及歸納能力。初三學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲望，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
（二）學(xué)法指導(dǎo)。
本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義。用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功快慢的方法，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認(rèn)識(shí)，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，用估測方法學(xué)會(huì)測算人上樓時(shí)的功率，讓全體學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
（一）承前啟后，從生活到物理，引出課題。
我先用多媒體課件播放畫面，提出實(shí)際生活中遇到的問題：這是某同學(xué)家里要建造新房子正在挖地基的情景，這里挖地基的兩種方式，你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種方法？為什么這樣選擇？在學(xué)生討論后，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題——做功的快慢。
（二）以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課。
1、討論交流比較做功的快慢通過提供的兩情景：
一頭牛一天（12小時(shí)）能耕地5畝。一臺(tái)耕地機(jī)耕地5畝需要3小時(shí)。
一個(gè)農(nóng)民一天能收割一畝水稻。一部收割機(jī)一天能收割數(shù)十畝水稻。
讓學(xué)生分組討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間。比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快。方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。
2、用類比的方法建立功率的概念。
用多媒體課件展示比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，從而水到渠成的建立出功率的概念，進(jìn)而說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。
（三）鞏固練習(xí)與課內(nèi)檢測：鞏固練習(xí)：回歸生活，討論在建筑工地，利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？請說說你的看法及理由．鞏固功率大小在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。講解運(yùn)用公式進(jìn)行功率的計(jì)算，練習(xí)讀題能力和計(jì)算題思路步驟。最后進(jìn)行課內(nèi)檢測，主要以判斷題的形式給出，充分了解學(xué)生的掌握情況。
（五）課堂小結(jié)：：可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
（六）板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的.知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是多媒體圖片的展示，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn)，而沒有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn)。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過程。二是課堂應(yīng)用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來鞏固知識(shí)，而是通過回放引題中的動(dòng)畫提出問題，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng)，又加深了對概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來。
以上就是我對《功率》這節(jié)課的說課。不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。
功率說課稿參考（精選17篇）篇四
電焊機(jī)是利用正負(fù)兩極在瞬間短路時(shí)產(chǎn)生的高溫電弧來熔化電焊條上的焊料和被焊材料，使被接觸物相結(jié)合的目的。其結(jié)構(gòu)十分簡單，就是一個(gè)大功率的變壓器。
電焊機(jī)一般按輸出電源種類可分為兩種，一種是交流電源、一種是直流電。他們利用電感的'原理，電感量在接通和斷開時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的電壓變化，利用正負(fù)兩極在瞬間短路時(shí)產(chǎn)生的高壓電弧來熔化電焊條上的焊料，來使它們達(dá)到原子結(jié)合的目的。
功率說課稿參考（精選17篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。
2、過程與方法。
通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念和計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目。
教學(xué)方法：提問討論法、講演練習(xí)法。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)程序：
一、引入新課。
播放多媒體素材，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)。
二、進(jìn)行新課。
向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。
物體所做的功所用時(shí)間。
a1000j5s。
b1000j10s。
c4000j1min。
d6000j1min。
學(xué)生結(jié)合閱讀教材1、2自然段，然后討論以下問題：
1、完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?
2、如果做功的時(shí)間相同，如何比較他們做功的快慢呢?
3、如果兩物體做的功不同，做功的時(shí)間也不相同，如何比較他們做功的快慢?
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出：仿照速度的概念，我們用單位時(shí)間里完成的功來表示物體做功的快慢。
概念：單位時(shí)間里做的功叫做功率。
計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間。
如果用w表示功，t表示時(shí)間，p表示功率，上式可寫作：p=w/t。
功率的單位：瓦特，簡稱瓦，符號w。
1w=1j/s。
1kw=103w1mw=106w。
引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。
例題：見書112面。
該題是一道綜合性的題目，為降低難度，教師可把此題分解為幾個(gè)簡單的問題，請同學(xué)分步進(jìn)行討論、演算。
1、0.7t的水泥板重是多少?
2、用一臺(tái)起重機(jī)把它提升4米，需做多少功?
4、若完成這些功用15s，則這臺(tái)起重機(jī)的功率是多少?
具體解答過程見書。
三、練習(xí)：
1、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750w”，它的物理意義是。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：
課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
六、板書設(shè)計(jì)：
1、功率的概念：單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。
2、功率的物理意義：表示物體做功的快慢。
3、計(jì)算公式：p=w/t單位：瓦特千瓦。
4、生活中各種機(jī)械功率的意義及功率知識(shí)的應(yīng)用。
功率說課稿參考（精選17篇）篇六
《電功率》是魯科版九年級上冊第十四章第三節(jié)。是繼電流，電阻，電壓，電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識(shí)的深化，具體化，讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為本章第四節(jié)“測量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí)，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。
本節(jié)教材內(nèi)容較多，涉及四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：電功率的概念，千瓦時(shí)的來歷，額定功率，生活中電功率的測量原理等等，包含概念，原理多方面內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)兩個(gè)，小資料一份，銘牌展示二例，實(shí)物展示二例，警示小貼士二塊。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的資源，同時(shí)頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的難度。為了利用好教材中的資源，又使學(xué)生順利學(xué)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)安排電功率概念和千瓦時(shí)的來歷的教學(xué)，把它概括為一大部分：電功率。第二課時(shí)安排額定功率和電功率的測量的教學(xué)。把它概括為：生活中的電功率。下面，我僅就第一課時(shí)的教學(xué)繼續(xù)我的說課。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能：知道電功率的定義，定義式及單位。知道千瓦時(shí)的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時(shí)。
過程和方法：觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。體驗(yàn)電功率對用電器用電的影響。經(jīng)歷從資料中提取信息，處理信息的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察用電器銘牌并交流對其意義理解的活動(dòng)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：對各種用電器銘牌有觀察了解的興趣，對生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情，感受物理與生活的聯(lián)系，提高用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為電功率概念的教學(xué)。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，經(jīng)過大半年的物理學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力，運(yùn)用物理語言的表達(dá)能力，物理概念學(xué)習(xí)的思維方法及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗不比喝水，用實(shí)物，它是一個(gè)很抽象的過程，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來，還是有一定的難度。因此，把對電功率的物理意義的理解，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
家庭電路示教板一塊，電爐（1000w），電熨斗（500w），兩個(gè)功率不同的燈泡，多媒體教學(xué)實(shí)物投影儀。
演示，引入新課。——談話講解，形成概念。——資料閱讀，理解概念。——單位比較，明確概念。——例題講解，鞏固概念——解讀銘牌，應(yīng)用概念。
教法：以談話法，講解法為主，輔之以演示法。
學(xué)法：觀察法，談話法，練習(xí)法。
第一環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)演示，引入新課。
它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師通過演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，讓學(xué)生對不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并通過兩個(gè)燈泡的比較及各銘牌的對比，引出課題。從直觀的情景中引出問題，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問題性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。多種方式，多種角度的觀察，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富，印象更深刻。
第二環(huán)節(jié)：談話講解，形成概念。
問題1：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同說明了什么（認(rèn)識(shí)意義：電能消耗的快慢。）。
問題2：怎樣比較電能消耗的快慢（類比速度怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢）（形成概念：單位時(shí)間消耗的電能。）。
老師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個(gè)問題討論思考交流，從中明確電功率的概念和意義。
用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)師生之間，生生之間的互動(dòng)，有利于激活學(xué)生思維，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)教學(xué)大約8分鐘。
第三環(huán)節(jié)：資料閱讀，理解概念。
2，如果它工作1秒鐘，1分鐘，1小時(shí)會(huì)消耗多少電能3，比較兩種用電器消耗電能的快慢。4，比較兩個(gè)用電器消耗電能的多少。
概念的形成和理解過程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，從類比中形成定義，再通過對具體電功率的解讀來理解電功率的定義和意義。討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。第4個(gè)問題是個(gè)陷井，初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾錯(cuò)中深刻理解電功率概念。第2個(gè)問題是一個(gè)簡單的計(jì)算，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時(shí)學(xué)生就感到難，這為后面千瓦時(shí)的教學(xué)埋下伏筆。
本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘。
第四環(huán)節(jié)：單位比較，明確概念。
讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容易推導(dǎo)出千瓦時(shí)和焦耳的關(guān)系，老師在請學(xué)生推導(dǎo)后強(qiáng)調(diào)在公式p=w/t中單位的對應(yīng)關(guān)系。
這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來推導(dǎo)，一是上一環(huán)節(jié)的伏筆，讓學(xué)生體會(huì)到焦耳作為電能的單位有時(shí)數(shù)值過大，不好記錄，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時(shí)，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生頓悟的喜悅，并體會(huì)物理量之間對應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的簡潔奇妙。
本環(huán)節(jié)教學(xué)需要10分鐘。
第五環(huán)節(jié)：習(xí)題講解，鞏固概念。
講解課本上的例題。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣。
本環(huán)節(jié)教學(xué)需要5分鐘。
第六環(huán)節(jié)：解讀銘牌，應(yīng)用概念。
在完成第五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，共同形成一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的板書。之后老師讓大家一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目供作業(yè)用。
這個(gè)環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展，老師放在小結(jié)之后進(jìn)行，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)充分利用教材上的素材資源。在這個(gè)過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫物理問題并用他們的問題做作業(yè)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
本環(huán)節(jié)需要5分鐘。
功率說課稿參考（精選17篇）篇七
各位老師：
大家好！
我說課的題目是《電功率》，是北師大版九年級物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程這四個(gè)方面來匯報(bào)一下我對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。
教材所處的地位和作用：根據(jù)北師大版的教材編排，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械功率、歐姆定律以及電能和電功等知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)電流的熱效應(yīng)和家庭電路等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。電功率是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生理解存在一定困難，電功率的計(jì)算綜合性較強(qiáng)，對學(xué)生的分析、推理、理解等能力要求較高，因此既是本章的一個(gè)重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)教學(xué)過程中我將努力降低學(xué)生理解的難度。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定：
（1）知道電功率的物理意義、定義及單位。
（2）會(huì)用p=w/t和p=ui進(jìn)行簡單地計(jì)算。
（3）能理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。
通過機(jī)械功率類比電功率的物理意義和概念，體會(huì)類比思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并進(jìn)一步體會(huì)比值定義法。
通過學(xué)習(xí)知道用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下依然消耗電功率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率的物理意義及定義，會(huì)進(jìn)行簡單計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。
1、教法設(shè)計(jì)：為落實(shí)以生為本、以學(xué)定教的教育理念，結(jié)合教材實(shí)際，本節(jié)課準(zhǔn)備采用以情境教學(xué)、直觀演示、啟發(fā)引導(dǎo)、分析歸納為主要方式的啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：為落實(shí)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”的課程基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、科學(xué)探究、分析歸納等多種學(xué)習(xí)方法參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占瘮?shù)據(jù)提取信息的能力。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入：本節(jié)課采取演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式，通過觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實(shí)驗(yàn)引入課題。設(shè)計(jì)意圖是為了更好的落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)。
第二環(huán)節(jié)：合作探究：
1、課本采用比值定義法定義電功率，這種定義方法學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，而且電功率的物理意義、定義、公式與機(jī)械功率一樣，所以電功率的概念教學(xué)采用類比的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧機(jī)械功率類比得出電功率的概念。但這樣設(shè)計(jì)不利于學(xué)生理解電功率表示電流做功快慢，因此在給出電功率的單位后通過引導(dǎo)學(xué)生說出1w的物理意義幫助學(xué)生理解電功率的物理意義。
2、這部分內(nèi)容學(xué)完后設(shè)置了2道練習(xí)題和1道例題，練習(xí)題主要針對p=w/t的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)注意單位統(tǒng)一。例題主要是針對公式p=ui的運(yùn)用。
3、通過例題計(jì)算小燈泡在不同電壓下的電功率，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出小燈泡在不同電壓下的電功率不同，引出額定電壓和額定功率的概念，并通過圖片展示不同用電器的銘牌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從銘牌上獲取信息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際電壓不一定等于額定電壓，實(shí)際功率不一定等于額定功率。
4、關(guān)于實(shí)際功率的計(jì)算，為了降低難度，我把課本上的例題，分解成4問，以幫助學(xué)生理清思路。
5、最后2道練習(xí)題對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，并通過第2道練習(xí)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多家用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下也在消耗電能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
功率說課稿參考（精選17篇）篇八
1、知識(shí)與技能：加深對電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能。
2、過程與方法：根據(jù)公式p=iu設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測量的實(shí)驗(yàn)，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。
用伏安法測出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。
額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設(shè)計(jì)電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除。
電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。
1、什么是電功率？
2、電功率的計(jì)算方法有哪些？
1、注意電源的正負(fù)極，電壓表、電流表的正負(fù)接線柱，初步估計(jì)電壓表、電流表的量程。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別計(jì)算出：額定功率和實(shí)際功率，對額定功率和實(shí)際功率，及燈泡的明暗程度進(jìn)行比較。
1、小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時(shí)實(shí)際功率=額定功率。
2、實(shí)際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小，燈光變暗。不能正常工作。
3、實(shí)際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會(huì)影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。
4、本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用：通過改變電阻來調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教師要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。”我在這堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念，做到了五個(gè)“能讓”。
（一）能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察。比如實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生要觀察滑動(dòng)變阻器的滑片在什么位置，開關(guān)的閉合情況，實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生觀察電流表、電壓表的讀數(shù)，學(xué)生們都觀察得特別仔細(xì)。
（二）能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考。比如根據(jù)伏安法測定小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)思路，讓學(xué)生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用。
（三）能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述，在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該有哪些注意事項(xiàng)需要引起重視，對于這個(gè)問題，就讓學(xué)生通過小組討論進(jìn)行表述，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說教。
（四）能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。這堂課中我充分挖掘了學(xué)生自主探究的功效性，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與了實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了探究的樂趣。
（五）能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，每個(gè)小組都推薦了代表對本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，得出了較多合理的結(jié)論。我也適時(shí)地給予了教學(xué)評價(jià)，鼓勵(lì)等，提高了學(xué)生的積極性。
總之，這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行測定小燈泡電功率的探究過程，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀察、思考、動(dòng)手、記錄和表述的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，抓住了學(xué)生的注意力，激活了學(xué)生的思維方式，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到了提高，做到了“在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)科學(xué)”。
功率說課稿參考（精選17篇）篇九
《功率》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時(shí)功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識(shí)，又為后面即將學(xué)習(xí)的能得相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置。《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中對《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念，會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率、瞬時(shí)功率的計(jì)算，會(huì)分析機(jī)車的兩種啟動(dòng)模式。
功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達(dá)式p=w/t、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，教材中首先通過兩臺(tái)起重機(jī)做功相同，時(shí)間不同引入了功率的概念和定義式，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過對動(dòng)力機(jī)械的分析，討論了額定功率和實(shí)際功率，并說明了物體做功、機(jī)器做功的功率等說法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系，既p=fv。再借助“說一說”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時(shí)功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動(dòng)模式的相關(guān)問題。
針對上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個(gè)學(xué)時(shí)，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)。
1、理解功率概念及額定功率和實(shí)際功率的定義
2、會(huì)利用p=w/t，p=fv進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
通過討論，體會(huì)物理學(xué)研究問題的方法，了解功率的物理意義。
感知功率在生活中的實(shí)際作用，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和意識(shí)
1．重點(diǎn)：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。
2．難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。
本課整個(gè)教學(xué)是按照情景導(dǎo)入新課、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑、教師精講、反饋練習(xí)的思路設(shè)計(jì)的，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題走頭無路的時(shí)候，教師精講，點(diǎn)明主旨，給學(xué)生來一個(gè)柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍。最后反饋練習(xí)，作以小結(jié)。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求。
1、引入新課
結(jié)合具體實(shí)例，提出幾個(gè)與做功快慢有關(guān)的問題，引入本課內(nèi)容。
（學(xué)生思考、回答、師生共同評析、讓學(xué)生體會(huì)功率的含義，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中。）
2、進(jìn)行新課組織學(xué)生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關(guān)的問題，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念。
3、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念、計(jì)算公式、單位及其換算。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”，了解額定功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，了解機(jī)器的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系。
6、師生一起根據(jù)對物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)功率p=fv表達(dá)式，并說明式中各符號的物理意義。
7、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問題。
8、例題講解和反饋檢測
9、布置作業(yè)課后習(xí)題
功率說課稿參考（精選17篇）篇十
《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計(jì)算公式單位之后，又接觸的一個(gè)新物理量，它以對功的一個(gè)延伸與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究；提倡教學(xué)多樣化等基本理念。采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
（1）知道功率的物理意義，能用比較的方法得出功率的概念。
（2）知道功率的計(jì)算公式和單位，會(huì)用公式計(jì)算簡單的功率問題。
（3）能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量功率。
2、過程與方法。
培養(yǎng)學(xué)生類比思維能力和競爭意識(shí)。
（三）.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（四）教具與學(xué)具：
教具：電子拍板，多媒體課件。
學(xué)具：刻度尺，體重秤，時(shí)間表．。
初二學(xué)生經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰Α１局皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認(rèn)識(shí)，用練習(xí)鞏固對功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
以討論交流的科學(xué)探究方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔；設(shè)計(jì)簡單計(jì)算功率的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異，根據(jù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不同，讓他們承擔(dān)不同的任務(wù)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮所長，獲得成功的喜悅，以促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
承前啟后，從生活到物理，引出課題創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并提出在實(shí)際生活中的許多情景都需比較快慢，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢即功率。
（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知。
以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課。
1、討論交流比較做功的快慢通過提供的情景，讓學(xué)生討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間。
比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。
2、建立功率的概念說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。講解：在國際單位制中，功率的單位是由功的單位和時(shí)間的單位組合而成的，即：“焦/秒（j/s）”。為紀(jì)念瓦特，便用他的名字命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示（1j/s=1w）。工程技術(shù)上，常用千瓦（kw）作為功率單位（1kw=1000w）。
（三）內(nèi)化提高實(shí)際應(yīng)用。
簡單介紹現(xiàn)實(shí)生活中常見物體的功率，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到功率與我們的生活息息相關(guān)。
練習(xí)鞏固加深理解功率的概念，會(huì)用公式進(jìn)行有關(guān)功率的計(jì)算。
功率說課稿參考（精選17篇）篇十一
電功率是中考的一個(gè)重難點(diǎn)，而從題目類型看，主要可以分為實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題兩大類，其中計(jì)算題更是電學(xué)計(jì)算題中的難點(diǎn)。星期三在沙田廣榮中學(xué)有幸聽到曾榮華和譚吉成兩位老師同題異課的精彩授課。
我們先看看曾老師的課堂。
一、注重小組合作。特別是曾老師的課堂，注重小組之間的協(xié)作，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，以小組為單位，共同討論，發(fā)揮小組成員之間的小老師的作用，解決了老師在課堂上分身乏術(shù)的難題，照顧到更多的學(xué)困生，提高了課堂效率。
優(yōu)化點(diǎn)：曾老師的課堂上，采用了小組加分制，鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生積極舉手發(fā)言。
不足點(diǎn)：舉手的同學(xué)多是幾個(gè)小組長，其他同學(xué)不夠積極參與，課堂氣氛不夠熱烈。可能是小組之間討論的時(shí)間短了些，有些學(xué)困生還沒有來得及參與討論或請教同學(xué)，就已經(jīng)到了下一個(gè)環(huán)節(jié)了。如果把小組討論的時(shí)間稍微長一點(diǎn)，則會(huì)照顧到更多的學(xué)困生，讓他們有信心參與到課堂中。再者老師可以用一些鼓勵(lì)性的語言來激發(fā)更多同學(xué)舉手回答，不要讓小組加分流于形式。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的評價(jià)要傾注更多的情感與人文色彩。一個(gè)肯定的目光，一句激勵(lì)的話語，一次贊美的微笑，都會(huì)為孩子的生命注入無窮的動(dòng)力。
二、注重創(chuàng)設(shè)情境。曾老師的課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)設(shè)備營造氛圍。通過投影電能表圖片、燈泡銘牌圖片等，讓學(xué)生對題目的相關(guān)信息一目了然，加強(qiáng)對題目的理解。比如講解“關(guān)于額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系”，直接演示串、并聯(lián)的兩個(gè)燈泡，讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)燈泡的亮度，知道燈泡的亮度由實(shí)際功率決定，從而理解額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系。
優(yōu)化點(diǎn)：通過讓學(xué)生觀察實(shí)際串、并聯(lián)的兩個(gè)燈泡，知道燈泡的亮度由實(shí)際功率決定，直觀實(shí)驗(yàn)，具有說服力。
三、精心編寫導(dǎo)學(xué)案。曾老師的導(dǎo)學(xué)案把電功率的計(jì)算分為四大類，分類到位，全面概括了電功率的相關(guān)計(jì)算，難易適中，貼近學(xué)生的學(xué)情，讓學(xué)生一目了然，有的放矢。由于練習(xí)容量很大，時(shí)間上有點(diǎn)急，給學(xué)生思考以及小組討論的時(shí)間稍短了些。
我們再看譚老師的課堂。
一、導(dǎo)入新課顯示教師親和的魅力。
因?yàn)槭墙璋嗌险n，所以譚老師與學(xué)生進(jìn)行了一段課前談話，談話包括兩層內(nèi)容：一層是師生情感溝通，縮短因?yàn)閹熒皇煜ざa(chǎn)生的心理距離和隔閡，以較少的時(shí)間讓學(xué)生接納教師，讓教師走進(jìn)學(xué)生心里。另外一層內(nèi)涵是導(dǎo)入新課。一個(gè)好的“揭題談話”或“新課導(dǎo)入”，在內(nèi)容選擇上應(yīng)該有以下要求：1、要選擇學(xué)生有話可說的話題；2、要能和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，自然相關(guān)；3、要能消除學(xué)生的緊張心理，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。譚老師這方面做得很到位，通過談話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找原因，一下子就調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
二、注重知識(shí)的梳理與引導(dǎo)。課堂中，譚老師注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透、指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程。譚老師先提問：“小燈泡發(fā)光，應(yīng)該怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生積極舉手回答問題。“若知道小燈泡的電壓與電流，怎樣求電阻？”從而引出歐姆定律以及相關(guān)的變形公式。“若知道小燈泡的電壓與電流，還可以求電功率。”再引出電功率的計(jì)算公式以及變形。整個(gè)課堂，譚老師由淺入深、循序漸進(jìn)，把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有條不紊的進(jìn)行綜合的梳理，知識(shí)點(diǎn)條理清晰，注重學(xué)生對知識(shí)的理解。教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中不斷滲透，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達(dá)到學(xué)以致用，是新課改理念下值得提倡的教學(xué)方法。
三、注重情景演示。譚老師先演示一個(gè)小燈泡，然后演示一個(gè)稍大一點(diǎn)的燈泡，再演示一個(gè)更大的燈泡，從視覺上吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在區(qū)分實(shí)際功率與額定功率時(shí)，投影同一個(gè)燈泡在不同電壓下不同亮度的圖片進(jìn)行對比，引出燈泡的亮度由實(shí)際功率決定。
四、注重解題細(xì)節(jié)。譚老師在講解相關(guān)的計(jì)算題時(shí)，從中考評分角度，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題格式，區(qū)分不同的物理量，分別標(biāo)出對應(yīng)的下標(biāo)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，活躍課堂氣氛。譚教師運(yùn)用激勵(lì)性的語言，激起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使師與生、生與生之間形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，各種信息處于良性的動(dòng)態(tài)交流之中。
兩位老師都能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。通過這次的聽課學(xué)習(xí)使我收益良多。
功率說課稿參考（精選17篇）篇十二
不少使用高配置電腦或是升級硬件的用戶偶爾會(huì)遇到這種情況：開機(jī)后電腦馬上就報(bào)警，這時(shí)候關(guān)機(jī)將顯卡換個(gè)pcie插槽就可以正常開機(jī)，或者電腦重啟一下也可以正常啟動(dòng)。之后進(jìn)入系統(tǒng)無論怎樣使用都沒有問題，難道電腦也需要預(yù)熱才能正常使用，這一般是由功率不足造成的。下面看看筆者的由于功率不足造成的的電腦反復(fù)啟動(dòng)檢修過程。
更換顯卡插槽和dvi接口。
現(xiàn)在的中高端主板一般都會(huì)有2根pcie插槽，而不同pcie插槽在供電和帶寬上會(huì)有所區(qū)別。首先嘗試將顯卡換到其他pcie插槽上，看看能否恢復(fù)正常。其次，將dvi線換一個(gè)接口。注意一點(diǎn)，在更換pcie插槽或者dvi接口前，一定要將這些接口清理一次，以免內(nèi)部累計(jì)的灰塵造成影響。
升級主板bios并且還原到默認(rèn)設(shè)置。
盡管因?yàn)橹靼錬ios引發(fā)這種問題的幾率相當(dāng)小，但也不能排除，特別是一些二線品牌的主板，更可能因?yàn)閎ios中的bug導(dǎo)致各種故障。因此盡可能降價(jià)bios升級到最新版本，升級后不要進(jìn)行任何操作，讓bios保持在默認(rèn)狀態(tài)，看看電腦能否正常啟動(dòng)。
檢查顯卡頻率。
如果顯卡頻率超得過高，而顯卡核心電壓又沒有相應(yīng)地增加，顯卡就可能有不穩(wěn)定的情況發(fā)生，這種間歇性無法開機(jī)，也是不穩(wěn)定的表現(xiàn)之一。所以如果顯卡有過超頻，就將顯卡頻率降到默認(rèn)設(shè)置，核心電壓也一定要記得還原。
更換顯卡供電接口。
不少電源的6針顯卡供電接口設(shè)計(jì)上有問題，因此可以嘗試多種組合，來最大程度地利用電源輸出能力：兩個(gè)6針接口都用4針d型口轉(zhuǎn)接；一個(gè)6針接口用d型口轉(zhuǎn)接，另一個(gè)仍然使用電源原生的6針接口；兩個(gè)6針接頭都使用電源原生。一般如果是因?yàn)殡娫磧?nèi)部的“單/雙12v輸出”導(dǎo)致出現(xiàn)故障，這種方法都能解決問題。
更換更大功率電源搞定。
其實(shí)這種故障最大的原因應(yīng)該還是在電源上，特別是對于使用高端顯卡的電腦，一般啟動(dòng)時(shí)的功率都相當(dāng)大，如果電源的峰值功率剛好在這個(gè)門檻上，就可能造成有時(shí)能夠啟動(dòng)，而有時(shí)無法啟動(dòng)的局面。所以更換一個(gè)更大功率的電源是必須的。一般gtx470以上的顯卡，搭配一款高頻的四核處理器的平臺(tái)，需要額定功率在600w以上的電源，而hd5850以上的顯卡，搭配一款高頻的四核處理器的平臺(tái)，也至少需要550w的電源。
電源功率不足，最容易造成系統(tǒng)無法啟動(dòng)或者電腦反復(fù)重啟，這種情況一般發(fā)生在硬件升級后，由于升級硬件以后，導(dǎo)致平臺(tái)整體功耗大幅提升，而用戶原來的電源沒有升級，從而造成功率不足的問題。
功率說課稿參考（精選17篇）篇十三
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺著有許多感觸，即有新的課改精神，又有一些不足之處。現(xiàn)在對這節(jié)課進(jìn)行了反思如下：
1、成功之處。
在教學(xué)過程中，我積極的創(chuàng)設(shè)一種和諧，輕松的探究學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，帶著疑問去探究。并用語言去鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。
2、不足之處。
在課堂教學(xué)安排上，在探究之前的方案設(shè)計(jì)上用時(shí)過長，使的反饋練習(xí)用時(shí)有些少，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上顯的“頭重腳輕”。使得反饋練習(xí)的時(shí)間不夠用。
3、教材設(shè)計(jì)。
地位和作用：“伏安法測電阻”是學(xué)習(xí)并理解歐姆定律之后的一節(jié)探究課，是對歐姆定律知識(shí)的升華，也是對電壓表和電流表使用的更深一層次的練習(xí)。為以后的電學(xué)探究左打好堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。
教材處理：本節(jié)內(nèi)容分教材開門見山的提出用“伏安法測小燈泡在不同亮度下的電阻”，我個(gè)人認(rèn)為這樣的安排不利于中下等學(xué)生對知識(shí)的接受和應(yīng)用，所以我在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前用了一定的時(shí)間去讓學(xué)生理解“伏安法測電阻”，所以導(dǎo)課時(shí)間比較長針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生容易出現(xiàn)的思維障礙，本課的教法主要采用引導(dǎo)探究法。精心構(gòu)筑體驗(yàn)的平臺(tái)，把握“開”、“引”、“放”三個(gè)環(huán)節(jié)。“開”即開放情境、提供資源，提出課題、交給學(xué)生富有探索性的任務(wù)。“引”即在學(xué)生的探索活動(dòng)遇到困難時(shí)，教師與學(xué)生共同參與實(shí)踐探索，而不是超前指路、給結(jié)論，更不能“代替”學(xué)生得出結(jié)論。“放”即“放開來讓學(xué)生學(xué)活”，允許學(xué)生提出不同見解，鼓勵(lì)“標(biāo)新立異”。
本課采用體驗(yàn)探究的學(xué)法，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主探索、分析、歸納，突出“做中學(xué)”，在體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去領(lǐng)悟。去分析，從而得到結(jié)論。最后，由于本人年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在本節(jié)課的設(shè)教授過程中存在著很多問題，希望大家的多多指教，多多批評。
功率說課稿參考（精選17篇）篇十四
《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)的內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和具體化，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測量小燈泡的電功率”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識(shí)，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法），具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時(shí)通過對前面功率的學(xué)習(xí)，也有一定的抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較難。
1.知識(shí)與技能：知道電功率定義、公式、單位，會(huì)用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡單的計(jì)算，能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的電功率問題。
2.過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。
電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用的電子計(jì)時(shí)器，空調(diào)機(jī)的銘牌圖片、燈泡。
教學(xué)流程。
教法學(xué)法。
教法：談話法、講解法。
學(xué)法：觀察法、合作交流法。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）。
引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆，有時(shí)慢悠悠。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。
（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鑄就良好的開端。）。
第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）。
活動(dòng)一：自主討論，認(rèn)識(shí)定義。
1、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率：
板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。
啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時(shí)間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）。
得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗的電能。（類比于功率的定義）。
2、提問：如何計(jì)算電功率的大小？
學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）。
活動(dòng)二：解決問題。
板書：消耗功率100w中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈。
泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j.學(xué)生回答25w的意義。
談話：正是因?yàn)?00w的燈泡比25w的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能。
多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）。
活動(dòng)三：閱讀資料，理解概念。
讓學(xué)生看書本上92頁的小資料，并觀察教師帶來的用電器上的銘牌，請。
（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率的概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。）。
活動(dòng)四：單位比較，明確概念。
討論:（1）功率為1千瓦的電熱水壺，正常工作1小時(shí)，它消耗的電。
能是多少？
（2）如果p用千瓦作單位，t用小時(shí)作單位，則w的單位是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力，理順各單位的關(guān)系，有利于知識(shí)的掌握。并且明確所求的是w電能！）。
引導(dǎo)得出：“千瓦時(shí)”的來歷。
活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95的電功率的測量。教師歸納總結(jié)。
第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。
第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）。
在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里的電冰箱、電熨斗、電視機(jī)、電風(fēng)扇、微波爐、洗衣機(jī)等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)），再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
電功率。
1.電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。
2.計(jì)算公式：p=uip=導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.
3.功率的單位：國際制單位：瓦（w），常用的還有千瓦（kw），1kw=103w.
4.電功率表示的意義：用來表示電流做功快慢的物理量。
5.額定電壓與額定功率。
u實(shí)。
u實(shí)u額時(shí)，p實(shí)p額，用電器容易被大電流燒毀。
u實(shí)=u額時(shí)，p實(shí)=p額，用電器發(fā)揮其額定功率。
燈炮亮度由燈泡消耗的實(shí)際電功率決定，燈泡的亮度越大，消耗的功率越大。
功率說課稿參考（精選17篇）篇十五
《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識(shí)學(xué)習(xí)深化和具體化，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測量小燈泡電功率”學(xué)習(xí)作理論上準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛應(yīng)用，對學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后重要作用。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過部分電學(xué)知識(shí)，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握一些解決電學(xué)問題基本方法（如控制變量法），具有一定電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時(shí)通過對前面功率學(xué)習(xí)，也有一定抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較難。
1.知識(shí)與技能：知道電功率定義、公式、單位，會(huì)用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡單計(jì)算，能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單電功率問題。
2.過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率大小，形成節(jié)約用電意識(shí)和習(xí)慣。
電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用電子計(jì)時(shí)器，空調(diào)機(jī)銘牌圖片、燈泡。
教學(xué)流程。
教法學(xué)法。
教法：談話法、講解法。
學(xué)法：觀察法、合作交流法。
六、教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）。
引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆，有時(shí)慢悠悠。細(xì)心同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)慢，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。
（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鑄就良好開端。）。
第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）。
活動(dòng)一：自主討論，認(rèn)識(shí)定義。
1、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率定義和公式及單位進(jìn)率：
板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢物理量。
啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時(shí)間多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）。
得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗電能。（類比于功率定義）。
2、提問：如何計(jì)算電功率大小？
學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率計(jì)算公式。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）。
活動(dòng)二：解決問題。
板書：消耗功率100w中100就是電功率是100w,它意義是此燈。
泡在1s內(nèi)消耗電能是100j.學(xué)生回答25w意義。
談話：正是因?yàn)?00w燈泡比25w燈泡在相同時(shí)間內(nèi)消耗電能。
多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）能量也就多，這就是為什么100w燈泡比25w燈泡亮原因。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）。
活動(dòng)三：閱讀資料，理解概念。
讓學(xué)生看書本上92頁小資料，并觀察教師帶來用電器上銘牌，請。
（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大用電器消耗電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。）。
活動(dòng)四：單位比較，明確概念。
討論:（1）功率為1千瓦電熱水壺，正常工作1小時(shí)，它消耗電。
能是多少？
（2）如果p用千瓦作單位，t用小時(shí)作單位，則w單位是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力，理順各單位關(guān)系，有利于知識(shí)掌握。并且明確所求是w電能！）。
引導(dǎo)得出：“千瓦時(shí)”來歷。
活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95電功率測量。教師歸納總結(jié)。
第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。
第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）。
在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里電冰箱、電熨斗、電視機(jī)、電風(fēng)扇、微波爐、洗衣機(jī)等用電器銘牌，解它們額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)），再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
附：板書設(shè)計(jì)。
電功率。
1.電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做功叫做電功率。
2.計(jì)算公式：p=uip=導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.
3.功率單位：國際制單位：瓦（w），常用還有千瓦（kw），1kw=103w.
4.電功率表示意義：用來表示電流做功快慢物理量。
5.額定電壓與額定功率。
u實(shí)。
u實(shí)u額時(shí)，p實(shí)p額，用電器容易被大電流燒毀。
u實(shí)=u額時(shí)，p實(shí)=p額，用電器發(fā)揮其額定功率。
燈炮亮度由燈泡消耗實(shí)際電功率決定，燈泡亮度越大，消耗功率越大。
6.電功率測量。
功率說課稿參考（精選17篇）篇十六
《功率》是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教材必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時(shí)功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識(shí)，又為后面即將學(xué)習(xí)的能得相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置。《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中對《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念，會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率、瞬時(shí)功率的計(jì)算，會(huì)分析機(jī)車的兩種啟動(dòng)模式。
功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達(dá)式p=w/t、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，教材中首先通過兩臺(tái)起重機(jī)做功相同，時(shí)間不同引入了功率的概念和定義式，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過對動(dòng)力機(jī)械的分析，討論了額定功率和實(shí)際功率，并說明了物體做功、機(jī)器做功的功率等說法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系，既p=fv。再借助“說一說”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時(shí)功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動(dòng)模式的相關(guān)問題。
針對上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個(gè)學(xué)時(shí)，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)。
1、理解功率概念及額定功率和實(shí)際功率的定義。
2、會(huì)利用p=w/t，p=fv進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
通過討論，體會(huì)物理學(xué)研究問題的方法，了解功率的物理意義。
感知功率在生活中的實(shí)際作用，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和意識(shí)。
1．重點(diǎn)：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。
2．難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。
本課整個(gè)教學(xué)是按照導(dǎo)入新課、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑、教師精講、反饋練習(xí)的思路設(shè)計(jì)的，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題走頭無路的時(shí)候，教師精講，點(diǎn)明主旨，給學(xué)生來一個(gè)柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍。最后反饋練習(xí)，作以小結(jié)。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求。
1、引入新課。
結(jié)合具體實(shí)例，提出幾個(gè)與做功快慢有關(guān)的問題，引入本課內(nèi)容。
（學(xué)生思考、回答、師生共同評析、讓學(xué)生體會(huì)功率的含義，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中。）。
2、進(jìn)行新課。
組織學(xué)生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關(guān)的問題，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念。
3、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念、計(jì)算公式、單位及其換算。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”，了解額定功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，了解機(jī)器的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系。
6、師生一起根據(jù)對物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)功率p=fv表達(dá)式，并說明式中各符號的物理意義。
7、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問題。
8、隨堂小結(jié)和反饋檢測。
9、布置作業(yè)。
課后習(xí)題1、2、4題。
功率說課稿參考（精選17篇）篇十七
1.知識(shí)與技能：應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法;會(huì)同時(shí)使用電壓表與電流表，了解鎢絲的電阻特性。
2.過程與方法：通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測量過程中的興趣培養(yǎng)，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。
儀器和材料：電流表、電壓表、電源(蓄電池或干電池組)，滑動(dòng)變阻器、單刀開關(guān)、導(dǎo)線若干。