小班教案的編寫應當緊密結合教材和幼兒的實際情況，關注幼兒的興趣發(fā)展和個體發(fā)展需求。以下是小編為大家整理的一些小班教案范文，歡迎大家多多交流和學習。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

1.按要求填空。

迎，共（?。┕P，第6筆是（　）。

蹲，共（?。┕P，第7筆是（　）。

群，（　）結構，左邊是（?。疫吺牵ā。?。

2.看圖讀課文，填空。

圖畫表現(xiàn)的第一部分內(nèi)容是小蝌蚪在水里游，它與課文第（　）段對應。圖畫表現(xiàn)的第二部分內(nèi)容是（?。?，課文第（　）段和它相對應。圖畫表現(xiàn)的第三階段內(nèi)容是（　），課文第（　）段和它相對應。圖畫的第四部分內(nèi)容是小蝌蚪終于變成了（?。?，找到了媽媽，它與課文第（　）段相對應。

3.讀課文，答題。

（1）小蝌蚪的樣子是：________。

（2）青蛙的樣子是：________。

（3）小蝌蚪變成青蛙的過程是：________。

4.讀讀寫寫。

蝌蚪　鯉魚荷花嘴巴　阿姨。

青蛙烏龜腦袋擺動游來游去。

參考答案。

1.迎，共（7）筆，第六筆是（）（3）。蹲，共（19）筆，第7筆是（）。群，（左右）結構，左邊是（君），右邊是（羊）?！?.圖畫表現(xiàn)的第一部分內(nèi)容與課文第（一）段對應。圖畫表現(xiàn)的第二部分內(nèi)容是（小蝌蚪向鯉魚媽媽和小鯉魚游去），課文第（二）段和它相對應。圖畫表現(xiàn)的第三段內(nèi)容是（小蝌蚪錯把烏龜當媽媽），它和第（三）段相對應。圖畫的第四部分內(nèi)容是小蝌蚪終于變成了（青蛙），找到了媽媽，它與課文第（四）段相對應。

3.小蝌蚪的樣子是：大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。（2）青蛙的樣子是：披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。（3）小蝌蚪變成青蛙的過程是：先長出兩條后腿，過了幾天，長出兩條前腿，又過了幾天，尾巴變短了，成了青蛙。　4.略。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。

二、活動準備：

故事錄音帶、課件、圖片。

三、活動過程：

(一)、猜謎語，引出課題。

1.師：今天李老師給你們帶來了一個有趣的謎語，我想請聰明的小朋友們來猜一猜、看看那謎底到底是什么?大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”

2.(出示小蝌蚪的圖片)。

師：這就是小蝌蚪、它有著大大的腦袋，黑黑的身體，還有一條小尾巴。

幼：愿意!

師：恩，你們都是有愛心的好孩子呀!那讓我們一起來幫小蝌蚪找媽媽吧!

(二)、教師分段說故事，師幼互動，幼幼互動。1.教師朗讀蝦公公那段故事，師幼表演。

師：小蝌蚪們是怎么問蝦公公的?蝦公公又是怎么回答的?(兩個問題連在一起問)幼：請問我們的媽媽在哪里!你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子到前面去吧!師：恩、__x小朋友說的真棒!那么下面我想請位小朋友們來扮演一下小蝌蚪的角色，我來扮演蝦公公。

師：經(jīng)過蝦公公的提示后，小蝌蚪又繼續(xù)往前游。在下面的過程中它們找到媽媽了嗎?讓我們一起陪小蝌蚪們找找!

2.出示大魚的圖片，講述第二段故事，幼幼表演。

師：這是誰啊?

師：哦!這是一條大魚!大魚有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，小蝌蚪們看見把它當成了媽媽，就迎上去叫：‘‘媽媽.......

師：恩，那它們?yōu)槭裁磿汛篝~當成媽媽?為什么會認錯?

幼：我不是你們的媽媽，你們的媽媽只有四條腿…小蝌蚪很有禮貌的說了聲謝謝!師：恩，你說的真棒!下面我想請小朋友們來扮演小蝌蚪們，一位小朋友扮演大魚媽媽。

3.出示螃蟹的圖片，幼兒猜故事情節(jié)，教師講述故事，全體表演。

師：這是誰啊?

幼：螃蟹。

師：那你們來猜一猜小蝌蚪看到螃蟹后，會對螃蟹說些什么?螃蟹又會怎么回答小蝌蚪?

幼：叫螃蟹媽媽;螃蟹說我不是你們的媽媽…。

師：恩，讓我們來聽一聽故事里是不是這樣講的。

師：果然，蝌蚪看到螃蟹就叫螃蟹“媽媽、媽媽”。你們真聰明!然后螃蟹是怎么回答小蝌蚪的啊?幼：我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿。好孩子，到前面去找吧!師：哦!小蝌蚪又認錯媽媽了，誰能來說一說小蝌蚪為什么會認錯媽媽的?幼：因為魚媽媽說過它們的媽媽肚皮是白色的，而螃蟹媽媽的肚皮就是白的。師：對于螃蟹媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說的?幼：謝謝您，螃蟹媽媽!

師：恩，我想請幾位小朋友上來表演一下小蝌蚪，其余小朋友和我一起表演螃蟹媽媽。(全體表演)。

4.出示烏龜?shù)膱D片，幼兒猜想，教師講述，全體表演。

師：這又是誰啊?

幼：烏龜。

師：這一次小蝌蚪又會對烏龜說什么呢?烏龜又會怎么回答小蝌蚪呢?

幼：會叫烏龜媽媽，媽媽……。

幼：我不是你們的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，塊找她吧!

師：這次小蝌蚪為什么會認錯媽媽?

幼：因為螃蟹媽媽說過它們的媽媽有四條腿，而烏龜媽媽就有四條腿。

師：對于烏龜媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說的?幼：謝謝您，烏龜媽媽!

師：恩，我想請小朋友們扮演烏龜媽媽，我來扮演小蝌蚪。(幼兒表演)。

師：看來這一次小蝌蚪還是沒有找到媽媽，但是小蝌蚪們，并沒有放棄，讓我們再幫它們找找吧!游啊游，游啊游，這一次小蝌蚪們見到媽媽了嗎?5.出示青蛙媽媽的圖片，教師講述故事師：這是誰呀!

幼：青蛙媽媽!

幼：…...

6.教師出示小蝌蚪成長過程。

師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。

(三)、回憶故事內(nèi)容。

(四)、熟悉掌握故事。

一、說教材：

這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳范例，同時活動目標也明確指出嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。

二、說教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。

三、說活動的重點和難點：

活動重點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事?；顒与y點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

四、說活動準備準備：

故事錄音帶、課件、圖片。

五、說教法方法：

本次活動教學，以幼兒指導綱要為指導，根據(jù)故事內(nèi)容的特點，創(chuàng)建了“多向互動、合作探究”的主體教學模式。通過師幼互動，幼幼互動，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，同時運用多媒體課件突出重點，突破難點。針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了游戲表演法、視聽結合法和分段觀察的三種教學方法。

六、說活動過程。

1、猜謎激趣，導入課題。

興趣是最好的老師?；顒娱_始時，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點。為幼兒創(chuàng)設情景，設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的學習興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達的機會。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。

2、分段欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容。

我讓幼兒看課件欣賞故事，幼兒通過色彩鮮明的畫面和優(yōu)美動聽的故事，以及自身的表演，身臨其境后，就能輕而易舉地初步感知了故事的整體內(nèi)容。教師并通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解故事中的運用，感受詩歌中的重復式結構的語句特點，感受到故事的趣味性。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶能力，使幼兒頭腦中更為清晰，為下面的角色表演奠定基礎。

4、在對幼兒進行語言訓練的同時，還有對幼兒進行思維訓練?；顒又校彝ㄟ^質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?對其進行思維訓練。在此基礎上，讓幼兒回顧故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷能力。在次看課件了解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節(jié)課的難點就輕易解決了。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

1.了解小蝌蚪的外形特征。

2.學習用手指點畫的方法進行繪畫。

重點：掌握手指點畫的方法。

難點：有創(chuàng)意的安排畫面。

1.一盆小蝌蚪、示范畫。

2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

1.認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

2.游戲：組織幼兒模仿小蝌在水里游來游去。

3.手指點畫小蝌蚪：

(1)出示示范畫，引導幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么?

(2)老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

(3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪。老師巡回指導，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

4.繪畫結束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術常規(guī)。

5.分享評價：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。

1.這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發(fā)幼兒的興趣。

2.在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的`喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術常規(guī)。

(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

3.本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。

4.當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。

(一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲)。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

練習用手指點畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪，體驗美術活動的快樂。

點畫“小蝌蚪游啊游”

音樂動畫《小蝌蚪》、點畫材料（黑顏料盤子抹布）、背景圖。

一、觀看視頻，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們班里來了一群小客人，看，它們是誰？（小蝌蚪）。

1、感受小蝌蚪的外形特征和各種動態(tài)。

小蝌蚪長什么樣子？（豐富詞匯：大大的腦袋，細細的尾巴）。

它們生活在哪里？（水里、池塘里）。

它們是怎么游泳的？（請幼兒學學小蝌蚪游得動作，）。

2、通過游戲感知動態(tài)的蝌蚪。

小蝌蚪快活的在水里游來游去，它們游的一樣嗎？哪里不一樣？（尾巴不一樣，小蝌蚪游起來尾巴彎曲的，扭來扭去的）。

我們快來學學小蝌蚪游泳吧。現(xiàn)在我們就是大腦袋、細尾巴的小蝌蚪了，這邊游游，那邊游游，圍個圓圈游啊游，游啊游，游啊游，碰碰尾巴樂悠悠，排著隊伍去春游。

二、學習點畫小蝌蚪的方法。

1.幼兒自主探索小蝌蚪的畫法。

師：小蝌蚪們，快來看，有幾只調(diào)皮的小蝌蚪還游到畫紙上了。（幼兒觀察范畫）。

它們是怎么游到畫紙上去的呢？（幼兒觀察）。

其實啊你的小手指里也藏著許多小蝌蚪，想一想怎么才能用小手指變出小蝌蚪？（教師手指顏料，提醒幼兒。）。

2.教師講解示范小蝌蚪的畫法。

師：“老師的手指里也藏著許多小蝌蚪，大家仔細看哦我是怎樣變出小蝌蚪的。”（正確示范畫小蝌蚪）。

教師變畫邊說：伸出右手的食指，其余手指抓緊，食指蘸墨按一按，（要求：在紙上平著輕輕按下去）小蝌蚪大大的腦袋就出現(xiàn)。手指尖豎起畫一畫，（要求：手指提起或豎起輕輕向上提）小蝌蚪細細的長尾巴出來了。

重點示范小蝌蚪的畫法：手指尖豎起要跳舞了，小屁股扭一扭?；颍菏种競戎?，對準目標啪-啪-啪。（畫出一條細細的有點彎曲的小尾巴）注意小蝌蚪尾巴不宜太長。

3、幼兒動手作畫，教師巡回指導。

（1）請個別幼兒示范點畫。

（2）全體幼兒嘗試在池塘背景上手指點畫。

（3）教師講解要求。

蘸顏料不要蘸太多。先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，如果蘸多在盤邊沿刮一刮。

保持畫面干凈。

教師便巡視邊提醒幼兒：小蝌蚪游啊游，大大的腦袋、細細的尾巴。（發(fā)現(xiàn)有畫出小蝌蚪的讓同伴觀看她是怎么畫出小蝌蚪的。）。

三、教師總結并講評幼兒作品。

看看我們的作品。好----壯觀啊，只是我們的小蝌蚪大部分都朝著一個方向游了，再仔細看看（課件）它們都是朝一個方向游的還是不同方向游的？我們再來學一學。

池塘又大有熱鬧，讓我們畫滿滿一池塘小蝌蚪吧---------。

四、自由結束。

池塘里游滿了這么多的小蝌蚪，讓我們邀請后面的客人老師一起和小蝌蚪跳舞吧！

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

1.了解小蝌蚪的外形特征。

2.學習用手指點畫的方法進行繪畫。

3.培養(yǎng)幼兒良好的美術常規(guī)。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.感受作品的美感。

重點：掌握手指點畫的方法。

難點：有創(chuàng)意的安排畫面。

1.一盆小蝌蚪、示范畫。

2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。

1.認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。

2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。

3.手指點畫小蝌蚪：

(1)出示示范畫，引導幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么?

(2)老師示范點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。

(3)幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪，老師巡回指導，提醒幼兒顏料不要蘸的`太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

4.繪畫結束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術常規(guī)。

5.分享評價：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。

1.這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發(fā)幼兒的興趣。

2.在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術常規(guī)。

(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

3.本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。

4.當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。

(一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲)

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

開學初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃?！甭牭竭@樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感因此我開展此活動。

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的。興趣。

教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程。

教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)。

2、多媒體課件。

一、開始環(huán)節(jié)聽聲音導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？

(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。

(2)它有什么本領呢？

(捉害蟲)。

(3)想一想小青蛙小時候是誰？

二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

四、總結。

師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。

五、活動延伸。

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

這是一篇看圖學文，教學時要指導學生認真觀察圖畫，邊看圖邊學文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，教育學生自覺保護青蛙和蝌蚪。

這篇課文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，可用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好以下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。

課后還可以讓學生自己動手畫出小蝌蚪成長的過程，以提高學生的學習興趣和對課文掌握的程度。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

魚網(wǎng)一個。

一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

二、復習歌曲《在農(nóng)場里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。

3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

四、邊唱歌，邊玩游戲。

教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農(nóng)場里》然后學唱歌曲。

最后邊唱歌邊玩游戲。

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

1、學習用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪。

2、大膽作畫，體驗美術活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、自然角的小蝌蚪。

2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、棉簽。

3、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

1、根據(jù)以往經(jīng)驗，了解蝌蚪特征。

(1)引出主題

師：春天來了，柳樹發(fā)芽了，紫玉蘭開花了。我們班來了一群春天的小客人，是誰呢?(蝌蚪)

師：你們認識小蝌蚪嗎?小蝌蚪長得是什么樣的呢?(橢圓形的身體，細細的尾巴)

師：它們是什么顏色?(黑色)

師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢?你來游游看，大家來游游看。

小蝌蚪可以往上面游，可以往下面游?？梢酝筮呌我部梢酝疫呌?。它特別的淘氣可愛。好了，請小蝌蚪們回座位吧。

2.教師引導幼兒學畫小蝌蚪。

(1)師：咦!你們看，誰也來了?(青蛙)

師：青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?我先來想辦法。

(2)教師示范畫，第一遍畫蝌蚪。

師：誰出現(xiàn)啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來了。

(3)第二遍示范：我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧!

師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個身體、三個身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。(念1、2、3)現(xiàn)在可以畫尾巴了，用棉簽蘸點黑色在蝌蚪身體的后面畫上細細短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。

(4)第三遍示范

師：哇!現(xiàn)在游回來這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說：“還有一群更調(diào)皮的小蝌蚪，我們再來幫它找一找，好嗎?”

師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們在食指上蘸點黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫上細細短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。

(5)出示完整的示范圖片。

師：真棒啊!小蝌蚪們都回來了，青蛙媽媽好開心吖!你們愿意幫助青蛙媽媽來找寶寶嗎?(愿意)

師：那開始吧!請大家走到后面吧!

3、幼兒作畫：教師指導。

a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫。

c蝌蚪尾巴不宜太長。

d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4、演示作品

師：你喜歡哪群小蝌蚪?為什么?

師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂休息)。

春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術活動課《快樂的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

1.初步熟悉曲調(diào)，會用自然的聲音歌唱。

2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

重點：會用自然的聲音歌唱。

難點：能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。

3、場地準備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。

1、結合故事，談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎？（不是，是小蝌蚪）。

小蝌蚪是什么樣子的？（圓圓的腦袋，細細長長的'尾巴，全身黑油油的等）。

一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎？（不知道，小蝌蚪在找媽媽）。

2、理解唱歌曲內(nèi)容。

（1）師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，認真聽哦。

幼兒安靜傾聽。

（2）提問：你聽到了什么？

幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。

（3）教師結合幼兒講述，出示圖示，引導幼兒有節(jié)奏的學說句子。

（4）教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學念歌曲內(nèi)容。

3、學唱歌曲。

第一遍教師清唱，幼兒傾聽。

第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。

第三遍教師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來。

第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。

4、歌表演。

（1）師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。

（2）提問：小蝌蚪怎么游？誰來試試？

教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。

（3）師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的？小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧！

幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。

（4）提問：小蝌蚪是怎么吃東西的？

幼兒嘗試做動作。

教師帶領幼兒一起做動作。

（5）師幼一起完整歌表演。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗。

2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現(xiàn)角色。

3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。

故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環(huán)境布置；熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗。

1.引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們一直在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動物？

2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。

(1)昨天排練節(jié)目的。時候，我們發(fā)現(xiàn)，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢？(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進行表演。

(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該注意什么呢？

(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎？

4.幼兒體驗游戲。

師：小演員們都準備好了嗎？演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒進行表演。

5.評價和小結。

《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。

我認為此類課程的設計自然，流暢，生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結合起來。

xiaokeke：蝌蚪(英語：t)在古代，寫“kingdou”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側面平坦。外蝎在頭部的兩側分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營養(yǎng)。主要是團體。隨著蟑螂的成熟，它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化其尾巴?；顒诱n的重點。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

1.用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

3.積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

魚網(wǎng)一個。

一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

二、復習歌曲《在農(nóng)場里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

1.傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"。

2.根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。

3.在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4.在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

5.在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

四、邊唱歌，邊玩游戲。

1.教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農(nóng)場里》然后學唱歌曲。

最后邊唱歌邊玩游戲。

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒喜愛的故事，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗少的特點，將語言，科學與藝術領域的美術活動相融合，結合游戲的形式，設計了這一綜合活動。

1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。

2、學習用團點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。

1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。

2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。

3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。

1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀、特點及顏色。

3、教師示范，演示小蝌蚪的繪畫方法。

4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙，引導幼兒團點、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。

5、欣賞、展示幼兒作品。

教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

1、學習用手指朝不同的方向大膽地點畫小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

2、學習水粉平涂的技能。

1、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察。

2、每組一盤黑色水粉顏料，兩盤淡藍色顏料及抹布，油畫筆，圖畫紙。

3、幼兒操作材料“河里的小蝌蚪”。

1.導入活動，引起幼兒興趣。

教師：春天來了，河里的冰都融化成了又清又涼的水，小朋友，我們來用顏料畫一條小河吧！

2.引導幼兒學習用油畫筆平涂的方法。

教師邊出示油畫邊說：這是油畫筆。我們用它來蘸水粉顏料畫小河。

教師示范，先用它在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上舔一舔，然后從左到右在紙上刷顏色。筆上顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的顏料舔掉，把紙上刷滿顏色，刷完把它放在一邊晾一下。

幼兒用水粉在圖畫紙上進行平涂練習，教師指導。

3.引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師引導幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細細長長的尾巴，在水里向各個方向游動。并用身體動作模仿小蝌蚪游水的樣子。

4.教師示范講解小蝌蚪的畫法。

教師在晾干后的藍色背景圖畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪到河水里游戲吧！手指蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。

5.教師發(fā)操作材料，交代要求，幼兒作畫，教師指導。

（1）教師：現(xiàn)在請小朋友來畫，在操作材料中間的河水里畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。

（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。

6.評價和欣賞作品。

教師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河里游得真開心，它們長著圓圓的身體，細長的尾巴。它們是怎么游的？（幼兒用動作模仿）它們要去找媽媽了。小蝌蚪長大以后也能像青蛙媽媽一樣能干，捉害蟲，保護莊稼。

1、還可用棉簽、油畫棒畫小蝌蚪。

2、美術角中繼續(xù)用手指點畫小花、小草，等等。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

一群小蝌蚪在玻璃缸里快樂地游著。錄音機里放著《小蝌蚪找媽媽》的故事。

提供放大鏡。

教師：“咱們經(jīng)常觀察就會知道的?！?/p>

教師：“那么，小蝌蚪的頭上究竟長著什么呢？”

一天后……

教師：“知道這是為什么嗎？你們可以一起看書，查找資料?！?/p>

根據(jù)需要投放投影儀。蝌蚪游水的樣子通過投影儀反映到了墻上。

幾天后。

第三周左右。

又過了一段時間。

小蝌蚪長到蠶豆般大小的時候……

提供故事和圖書，使孩子們了解青蛙的食物和它們的作用。

來到宣武公園。

［幼兒游戲表現(xiàn)］

孩子們圍著看小蝌蚪。

大澤：“老師，小蝌蚪真的能像故事里講的那樣變成小青蛙嗎？”

孩子們觀察小蝌蚪的長相。

楊子萌：“小蝌蚪的頭有點尖，身體是圓圓的。”

胡心歌：“小蝌蚪是黑色的。”

王逸飛：“小蝌蚪還有細細的尾巴?？墒俏舶蛢蛇叺念伾悬c發(fā)白，像是透明的。”

大家：“有嘴、眼睛、鼻子?！?/p>

王逸飛：“哪兒呢？我怎么看不見呀？”

王吳晨：“就有！要不然它怎么吃東西、看東西呀？”

孩子們在自然角發(fā)現(xiàn)了放大鏡，爭著用放大鏡觀察。

楊子萌：“小蝌蚪吃什么呀？”

大澤：“它什么都不吃?！?/p>

楊子萌：“不對，什么都不吃就該餓死了?！?/p>

王昊晨：“我們家有一本書，上面什么動物都有，我回家看看小蝌蚪吃什么?！?/p>

李書晴：“我媽媽什么都懂，我回家問問我媽媽?！?/p>

胡欣宇：“老師，快來看，小蝌蚪在吃小蝌蚪呢！”

其他幼兒紛紛圍過來看。只見幾只小蝌蚪正在對著一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已經(jīng)死去，而且只剩下半個身體了。

李書晴：“它們可真壞！是壞蛋！”

王昊晨：“哦，原來它們喜歡吃植物，可是咱們這兒沒有植物能給它們吃。”

胡欣宇：所以那只小蝌蚪死了才被它們吃掉的！

孩子們繼續(xù)觀察小蝌蚪吃東西的樣子。

王逸飛：“它的嘴肯定是長在前邊，眼睛也能看見東西?！?/p>

劉字珩：“我覺得小蝌蚪游水的樣子特別像小魚。”

幼兒紛紛圍過來看。但是人太多，看不清。

王黛茜看看蝌蚪，又看看小魚：小蝌蚪長的也很像小魚。

楊珞菡：“對，小蝌蚪像小魚，不像小青蛙。”

胡欣宇：“都好幾天了，小蝌蚪為什么還變不成青蛙？”

王曉慧：“是不是變成青蛙時尾巴就斷掉了？”

孩子們每天都來看小蝌蚪是否有變化。

孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長出了兩條很小的后腿。

后腿長長了，前腿也長了出來。而且身體的顏色也悄悄地發(fā)生了變化（有些發(fā)黃綠色了）。蝌蚪的眼睛也有些鼓出來。孩子們還觀察到，隨著小蝌蚪的不斷變化、長大，它們的尾巴也不是想像的那樣斷掉，而是逐漸變小。

大家：“真好玩！小蝌蚪變青蛙真有意思?！?/p>

胡欣宇：“青蛙在我們班吃不到蟲子會餓死的?！?/p>

李錦妍：“我們把它們放了吧？讓它們?nèi)コ院οx?！?/p>

潘盂喬：“讓它們?nèi)フ覌寢尠?！?/p>

在一個風和日麗的上午，幼兒親自將青蛙放回池塘。

游戲中幼兒能感官感知事物的特征，并通過與游戲材料的探究、互動與觀察獲得直接的經(jīng)驗。

順著小朋友對小動物的好奇之心，孩子們學會了有序的觀察，了解了小蝌蚪的外形特征。

引導，孩子們積極地參加討論。他們已對身邊的事物感興趣，有好奇心和求知的欲望。

教師的提問和引導給幼兒留下了下一步需要觀察和思考的問題。

充分利用家長這一有效的教育資源。

一個突然的發(fā)現(xiàn)又引起了孩子們觀察的興趣。

孩子們具有一定的同情心，關心、同情死去的小蝌蚪。他們初步具有了判斷行為對錯的能力。

孩子們對小蝌蚪所吃的食物有所了解了，知道它們吃同類是正常現(xiàn)象。

通過與環(huán)境、材料的互動獲得經(jīng)驗。

孩子們學會了用對比的方法進行觀察。

蝌蚪的變化規(guī)律產(chǎn)生了興趣和探究的欲望。

大家對小蝌蚪變青蛙的過程很感興趣，認為和故事里邊所講的是一樣的。

孩子們養(yǎng)成了良好的觀察習慣。能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律。

孩子們學會了關心、愛護小動物。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

1、初步掌握空心園的建構方法，并嘗試在建構空心園的基礎上通過添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征。

2、樂意參加操作活動，體驗成功的快樂。

經(jīng)驗：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)：實物小蝌蚪、場景布置好、雪花片若干、空心圓每人一個。

1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。

提問：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？

小蝌蚪是什么樣的？

頭像什么形狀？頭的后面還有什么？

2、學習蝌蚪的建構方法。

（1）比較空心圓與實心圓：這兩個園一樣嗎？有什么不一樣？

引導幼兒觀察比較空心圓，嘗試建構空心圓（教師和幼兒共同示范）。

將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園

（2）在空心園上插添加尾巴，表現(xiàn)出蝌蚪的.基本特征。

3、小朋友操作，教師指導。

（1）提醒幼兒將兩只雪花片接插緊。

（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用提供的空心圓半成品。

4、小結：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。

（2）教師小結演示空心圓的建構方法。

（3）模仿小蝌蚪聽音樂找媽媽。

幼兒給自然角建構小蝌蚪。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

1、教幼兒練習向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的`情感。

一、開始部分。

1、告訴幼兒今天學做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。

2、啟發(fā)幼兒一起學習小蝌蚪游。

3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學做小蝌蚪游，做不同的游水動作。

二、基本部分。

2、教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、提問：我是怎樣找媽媽的？

4、幼兒分組練習。

5、集體練習向指定方向跑，到處找媽媽。

6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設備和設施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。

7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"。

三、結束部分。

1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂一樂。

3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

1.大家一起動手養(yǎng)蝌蚪，愛護蝌蚪。了解蝌蚪怎樣變成青蛙。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛動物，熱愛大自然的情操。能夠和動物做朋友。

魚缸一個，自制捕魚網(wǎng)，水桶，蝌蚪若干。

（一）導入活動

1.昨夜下這么大的雨，好些小生命蹦到走廊上，來我們學校做客啦。這是什么呀，原來是小青蛙呀。他們在找媽媽呀。我們一起來做媽媽，玩?zhèn)€蝌蚪變變變的游戲吧。

2.老師帶領幼兒到小池塘邊撈若干蝌蚪回學園，把它們養(yǎng)在魚缸里。幼兒扮演媽媽的角色，由老師分配，設置自然角，每位幼兒輪流照看小蝌蚪。

（二）蝌蚪寶寶變變變

1.每天早晨讓幼兒觀察小蝌蚪的變化。

從卵——蝌蚪——長出兩條后腿——長出兩條前腿——尾巴沒有了的過程。

2.教師小結青蛙的成長過程

(三)讓我們的青蛙寶寶去找媽媽

1.老師講解青蛙的功能，他是我們的好朋友，幫助我們吃田里的害蟲。

2.幼兒享受放生的喜悅，教師和幼兒一起把青蛙放生到水里，大家和青蛙說再見。

3.教師表揚盡心盡責照顧蝌蚪的幼兒。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

１、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

２、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

１、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

２、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

３、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

４、音樂帶。

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕

二、中間部分

１、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

３、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

４、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

５、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

６、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度

２、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！

３、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

1、會用斜插的方法圍合圓形，初步掌握空心園的建構方法。

2、嘗試在建構空心園的基礎上通過添加線條表現(xiàn)小蝌蚪的基本外形特征。

3、樂意參加建構活動，體驗成功的快樂。

經(jīng)驗：觀察過小蝌蚪，了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)：實物小蝌蚪、場景、雪花片若干、范例（實心和空心圓各一個）。

1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。

提問：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？

小蝌蚪是什么樣的？

頭像什么形狀？頭的后面還有什么？

小結：小蝌蚪，圓圓的腦袋黑黝黝，細細的尾巴扭呀扭。

2、學習蝌蚪的建構方法。

（1）比較空心圓與實心圓。認識空心圓的特征：這兩個圓一樣嗎？有什么不一樣？

（2）引導幼兒觀察空心圓，嘗試建構空心圓（教師和幼兒共同示范）。

將雪花片用兩片直插一片斜插的方法插空心圓。

（3）在空心園上插添加線條，表現(xiàn)出蝌蚪尾巴的基本特征。

3、小朋友操作，教師指導。

（1）提醒幼兒將雪花片接插緊。

（2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用實心圓進行建構。

4、小結：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。

（2）教師小結演示空心圓的建構方法。

（3）模仿小蝌蚪聽音樂找媽媽。

幼兒給自然角建構小蝌蚪。

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

１、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復述故事。

２、感受媽媽們的熱情和關懷。

2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

一、 引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什么？

三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。

六、 聽完故事后教師提問教師設

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領？

七、集體邊看vcd邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學課件。

十、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看vcd講故事

小班音樂教案小蝌蚪（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

1、體味體育游戲的樂趣。

2、能配合手臂和腿的動作進行爬行及跳躍。

3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險的`意識。

圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干

一、開始部分：

教師與幼兒一起聽音樂進行熱身運動（跳、爬……）

二、基本部分：

教師帶領幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進行。

對能力強的幼兒予以表揚，能力弱的幼兒予以鼓勵。

體育游戲可反復進行，教師可隨機增加難度。

三、結束部分：

教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小朋友和它一起跳支舞。”幼兒聽音樂做各種動作表示愉快的心情。