教學工作計劃是教師教學工作的重要載體，對教師的教學質量和教學效果具有重要影響。接下來是一些成功教師分享的教學工作計劃，相信能夠對大家的教學工作有所啟發。

中彩那天教案（匯總20篇）篇一

語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯系，明顯的對比，激發學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發現中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。

1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯系上下文感知。

2．想一想，畫一畫。聯系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。

通過文章的前后對比，學生們不難發現父親面臨著許多矛盾：生活的拮據與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

中彩那天教案（匯總20篇）篇二

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對道德難題這一意思的理解。

兩課時。

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準中的字音，理解中彩的意思。

二、檢查課前預習情況。

1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2.交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習。

按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2.理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內容，指導朗讀。

1.思考：父親中彩后，我的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。

3.指導試讀，評價、點撥。

五、課堂作業。抄寫生字詞。

一、復習。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。

二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而我家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個富有的特殊意義）。

三、課堂作業。

完成課后習題小練筆。

提示：開展想像，把當時我們家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

四、課外作業。

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實﹢信用﹦財富。

中起因：（神情嚴肅）。

彩事。

那經過：（道德難題）誠實守信。

天故。

結果：（特別高興）。

結尾：受益匪淺。

中彩那天教案（匯總20篇）篇三

１．會認本課的6個生字，會寫其中的14個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞“拮據、夢寐以求、悶悶不樂……”。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

３．學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。

４．理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的優秀品質，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

教學重點。

理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過，體會課文中“母親”說的話的含義。

教學難點。

理解“父親”面臨的道德難題。

第一課時。

一、談話激趣，導入新課。

１板書課題：強調“中”的讀音和“彩”的寫法。

２過渡導入學習課文。

二、檢查預習，順情引導。

１學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

２指名輪讀課文，教師根據學情相機指導。

三、創設情境，啟發疑問。

以感情朗讀的方法，學習3～6自然段，指導學生在閱讀中提出問題。

１創設情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀4、5自然段。

２啟發疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯系生活實際提問。

３學法嘗試：以第６自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。

四、滲透學法，邊讀邊想。

以多讀多想的讀書方法，學習7～8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

１學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：父親到底面臨怎樣的難題？

２針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。

３學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的難題。

４再讀課文，并大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。

五、布置作業。

１抄寫本課生字詞。

２把故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時。

一、復習檢查。

二、重點語句，深入探究。

１在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

２深入思考“父親有沒有理由留下這輛車？為什么又沒有留？”

３引導學生聯系上下文認真讀書，在學生思辨的基礎上理解為什么是“道德難題”，從而充分認識父親的高貴品質。

４“理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”和“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義?！保ㄏ驅W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。）。

三、疑難探究。

這是全文的中心句。它出自“我”的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。

“夢寐以求”說明父親對擁有汽車的渴望。

這句話交代百貨商店將以抽獎方式將一輛嶄新的奔馳牌汽車饋贈給中獎者，這是故事的起因。

四、想象寫話。

當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。

五、學習生字（重點是字形）。

如：“德”：用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶，強調“心”上有一短橫。要充分發揮學生的主動性，讓學生自己創編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。

六、課外延伸。

今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。

《中彩那天》講述了一個發人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么？而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯買的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：“我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？”有的說：“這輛車不是我的，我不應該要……”而后，我讓學生看事情的結果是什么。

接下來，又聯系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父親在矛盾中徘徊，可他依然選擇了將車還給庫伯，品質是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。那么，理解開頭和結尾這兩句話就很容易了。在課后又設計了一個小練筆，還車之后，小作者一家人會是怎樣的表情？又會說些什么呢？給學生又留下了一個更廣泛的想象空間。

中彩那天教案（匯總20篇）篇四

1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。

3、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

教學重點。

讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點。

理解母親說的兩句話。

課前準備。

收集有關錢財和信用的名言。課件。

第一課時。

一、學習單元提示：

1、自由讀，劃出令你有感想的句子。

2、交流：讀了這段文字，你有什么要說的嗎？

3、你特別欣賞什么？讓我們進入本組的打頭課文，板書：中彩那天。

二、大聲讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾次，想方設法讀正確流利。

1、自由讀，老師巡視。

2、出示要掌握的字詞。

維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據。

夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。

（1）指名讀，你學懂了那些詞語？

（2）交流：重點有以下幾個。

生計，就是生活，除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）精湛：精深、精通、熟練你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）。

饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）。

拮據：生活困難。

（3）剛才你們所用的方法大多是采用什么方法？（換詞法），這也是一種很好的解詞方法。

3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表現是如何？請你找出來。（快速的課文）。

5、反饋板書：

父親：嚴肅（悶悶不樂）――高興。

我：興奮――疑惑不解――明白。

6、看到板書：你有什么疑問？

三、體會興奮。

1、自由讀3――5自然段，其它同學認真聽，用筆劃出我興奮的句子。

2、匯報：抽生讀句子。

3、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀――抽讀――評議――你能像他那樣興奮嗎？齊讀。

4、文中的我為什么這樣興奮？請同學們讀1、2自然段認真體會。

5、師總結：是啊，在生活這樣拮據，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭?。?/p>

同學們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。

6、我是那么的高興，而父親呢？父親為什么還悶悶不樂呢？我們下一節課來學。

四、重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。

第二課時：

一、導入：

2、引讀第6自然段。

二、體會迷惑不解。

1、出示母親的話，你從中明白了什么?板書：道德難題。

3、小組合作學習7、8自然段。

4、出示自學提示：

5、匯報：討論提出來的問題。

道德難題指的是什么？（獎是自己抽中的，但中獎的卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。這又是一對矛盾。）。

板書：留下送回。

6、你們的觀點如何。

說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據。

適時引進名言：

人窮志不短，黃金自饒梁。

君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

有道之財方可取，無道之財莫強求。

7、小練筆：同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

_______________________________________________________________。

8、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。

9、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

三、體會明白。

1、再出現：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。

（1）聯系課文實際理解句子。

（2）練習生活理解句子。

四、作業：寫課文后的小練筆。

中彩那天教案（匯總20篇）篇五

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對“道德難題”這一意思的理解。

教學過程：

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2.交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2.理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。

3.指導試讀，評價、點撥。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

中彩那天教案（匯總20篇）篇六

今天我們學一篇有關誠信的課文。

1、板書課題齊讀2、理解課題：“彩”：給的勝者的獎品。

3、你中獎了嗎？什么獎品？今天課文中的獎品是什么？（奔馳轎車）。

這輛車的分量怎樣？（價值連城、昂貴、……）。

這次中彩對中獎者是一次怎樣的經歷？（難忘、驚喜……）。

打開書，快速默讀課文，看看課文可以分為幾個部分。

1、提示：題目就可以幫助我們分段。分為幾部分？（二？三？）。

2、討論第九自然段的歸屬問題。

想想它分到那一段好？9、10段聯系密切，還是與下文聯系密切？應怎樣分？同位互說分段的理由。（童年、成年以后，打了電話，題目的提醒）。

一）讀讀第一自然段，看看這是一家什么樣的人？

1“拮據”怎么理解？結合生活實際距離說明。

讀第一句：看出什么？（父親負擔重）從那看出？

6人————1人結果是————很拮據指導朗讀。

小結：認識到這家的一個特點——————窮！

2、再讀課文，還認識什么特點——————富！你怎么理解？（精神富有）。

讀母親的話。母親“常?！卑参考胰?，看出什么？還能體會到什么？

（體會到家境貧窮，但一家人誠實守信）。

你能舉個例子嗎？————什么時候、什么事、母親常說這句話。創設情境朗讀。

當孩子抱怨沒有玩具時，母親常安慰孩子說—————————————。

這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠實守信。

（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個大獎，這對他們誠實守信的做人準則進行了一次巨大的考驗。

1文中出現了幾個人物？板書母親父親我。

在車面前，看看他們做到誠實守信了嗎？

2、先看母親：她經受住到的考驗了嗎？從那看出？

學生找表現母親的句子，指名讀。

從母親的言談舉止中，你覺得她做到誠實守信了嗎？說說自己的理解。

（她沒有隱瞞事實）她的態度是什么？（支持父親不要車）。

3再看孩子：孩子做到了嗎？從哪看出？

“庫伯家富，我們家窮?。　痹谲嚨拿媲埃暧椎奈覜]有經受住考驗。

4再看父親：父親做到誠實守信了嗎？

1）指名讀描寫父親表現的句子。

a中彩不高興b“k”字被橡皮擦掉掉c打電話還車d還車后高興。

句子找到了，如果按照事情發展的順序，應該先些什么？板書：

寫“k”字擦“k”字開車還車。

課文先寫了什么？這是什么寫作順序？———倒敘。

2）指名讀寫“k”字的話。

寫“k”字代表什么？作標記的行為在干什么？—————表明一份約定、一份事實。

（2）、我是汽車修理工，夢想得到汽車；

（3）、庫伯是有錢人，我們家窮；

（4）、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我幫忙買的；

（5）、擴音器喊著我的'名字，表明這輛車已屬于我。

（6）、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。

種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉k字，所以，我看了又看，才看到淡淡的k字。

朗讀此部分句子。

3）父親多么希望那個k字不存在??！帶著這種心理，父親開車去了。師生合作讀父親看車是的句子。

指導讀“神情嚴肅”

嚴肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。

“把我趕了下來”說明什么？—————煩。

父親開車去，車得到了，為什么還這么煩？

板書因車而“人”非。

a他成了車的俘虜！

b雖然k字擦掉，但陰影永遠擦不掉，一生將在不安中度過，將受到良心的譴責。

c為了教育孩子的問題，心靈壓上了一塊石頭。

d擦掉k字，把自己一生誠實守信的心靈毀了……。

5我們來看，在得與失面前，誰的比重大？

多年以后，車會怎樣？

父親得到車以后，會有什么結果？—————失去信任、孩子的尊敬、快樂……。

父親不要車，或得到什么？—————————道義、信任、友情、家人的尊敬……。

6拓展延伸。

如果你是庫伯，你會說什么—————————————————。

如果你是妻子，你會說什么—————————————————。

如果你是孩子，你會說什么—————————————————。

7齊讀最后一段。

理解最后一句話，為什么這么說？

小結：幸運的中獎也許就這一次，所以說是一生中最富有的時候。

板書設計。

車寫k字。

母親父親擦k字。

我開車。

誠實守信還車。

中彩那天教案（匯總20篇）篇七

教學目標：

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

教學重、難點：

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對“道德難題”這一意思的理解。

課時安排：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預習情況。

1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2.交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習。

按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2.理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內容，指導朗讀。

1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。

3.指導試讀，評價、點撥。

五、課堂作業。

抄寫生字詞。

第二課時。

一、復習。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。

二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。

二、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）。

三、課堂作業。

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

四、課外作業。

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實﹢信用﹦財富。

中　起因：（神情嚴肅）。

彩　事。

那　經過：（道德難題）誠　實　守　信。

天　故。

結果：（特別高興）。

結尾：受益匪淺。

中彩那天教案（匯總20篇）篇八

1、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。

2、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學重點。

理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過。

教學難點。

理解“父親”面臨的道德難題。

教學過程。

一、導入新課。

（顯示課題）。

師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

生寫。

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠實。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……。

師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）。

二、學習新課。

師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）。

1、這篇課文說了一個什么故事？

2、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

3、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）。

4、你從課文中學到了什么做人的道理？

同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。

生討論。

生匯報討論結果。

三、小結。

師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的'句子。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示這兩句話）。

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應該用的感情讀一讀。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示母親的話）。

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

中彩那天教案（匯總20篇）篇九

（二）然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。

（三）師生互評。

（四）總結課文：

是??！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

板書設計：7、尊嚴

（自立+講原則+自強+自尊）×努力==成功

中彩那天教案（匯總20篇）篇十

3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

1．聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；

2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。

通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。

教學策略 中彩那天教案教學設計精品

本課擬采取以下教學策略：

1．略讀復述、把握主要內容。

2．合作討論、相機點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發想象、說議結合。

一、揭題解疑，導入新課：

二、初讀課文，整體感知。

（一）學生略讀。自由讀課文，讀通語句。

（二）鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。

（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）

（三）請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。

（四）請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。

（五）識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。

跟手有關的字：

跟心有關的字：

最容易記的字：

最難寫的字：

自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

教學后記：近來學生在生字新詞方面出現比較大的錯誤，這是我平時比較忽視造成的，今后應改進。

教學內容：精讀，合作學習，理解誠信與財富。

一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。

學生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？

教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？

教師追問：/article/汽車難道不是財富嗎？

教師幫助學生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。

二、匯報交流

（一）有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。

（二）發揮想象，回答問題。

1.庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。

2.父親不把汽車給庫伯，/sjbwz/結果會怎樣？

3.如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

（三）將自己所說的內容寫一寫。

教學后記：

學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。

中彩那天教案（匯總20篇）篇十一

１、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質。

２、學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。

教學重點

理解父親從不愿把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經過。

教學難點

理解“父親”面臨的道德難題。

教學過程

（顯示課題）

師：同學們，你們好！今天有我給大家上一堂課。在上課之前，我給大家提個問題，誰舉手說。

生：我來回答。

師：好，你到黑板前來，在黑板上寫一個“人”字。

生寫

師：他（她）寫得好不好？

生：好！

生：做人要誠實。

生：做人要對人禮貌。

生：做人要講信用。

……

師：今天我們一起來學習第十九課《中彩那天》，看看課文中講述的做人的道理。

（顯示課題）

師：同學們自由地讀課文，可以朗讀，也可以默讀，也可以分角色讀。在讀的同時思考以下問題。（顯示題目）

１、這篇課文說了一個什么故事？

２、父親面臨一個怎樣的道德難題？父親作出怎樣的選擇？

３、父親在解決這個道德難題時的心理是怎樣的？（可以敘述，也可以表演。）

４、你從課文中學到了什么做人的道理？

同學們思考時可以分成小組，就其中的一個問題進行回答。在分組討論時，讓組中的一個同學記錄下你們的意見。論完成后，再請你們中的一個同學進行回答，其他同學覺得他有回答不完整的地方，可以舉手補充。其他組在聽完他們的回答后，還有不清楚的地方，也可以向他們提問，要求解決。好了，老師的要求講完了，你們開始進行討論。

生討論

生匯報討論結果。

師：同學們討論得很熱烈，并在討論中學習了本課中的做人的道理。請你們找出課文中你認為可以概括本課思想的句子。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示這兩句話）

師：是呀，這不就是我們做人的原則嗎？既然這兩句話這么重要，我們在讀的時候應該用怎樣的感情呢？請同學們用你們覺得應該用的感情讀一讀。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

生：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

（顯示母親的話）

師：這句話是母親安慰“我們”一家的，它同樣也可以為我們所用。我們不是可以把它記在我們的本子上，時刻提醒我們。我們再一次讀一讀這句話。

生：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

中彩那天教案（匯總20篇）篇十二

1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

2．理解母親說的話的意思。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

【教學重點】

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

【教學難點】

對“道德難題”這一意思的理解。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、導入

上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）

首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

下面我們將細細地讀這篇文章。

二、感受中獎心情

3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）

指導讀出這種興奮的心情。

還能從哪看出父親不高興？（我幾次……被他趕了下來）

三、理解“道德難題”

1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？

2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）

3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。

a．“第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。”

你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（ ），因為生活很拮據，只好（ ）?！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！

b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！?/p>

“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！

c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮??！”

這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產??！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動?。≡僮x。

d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”

看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。

是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

四、感悟誠信

1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？

想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現。

3．文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）

五、板書設計

5 中彩那天

《中彩那天》教學設計 留？

《中彩那天》教學設計 道德難題

還？

誠實+信用=財富

中彩那天教案（匯總20篇）篇十三

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2、對“道德難題”這一意思的理解。

兩課時

1、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、檢查課前預習情況。

（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

（2）交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

3、默讀課文，課堂自習。

按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

4、自學反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

4、理解課文內容，指導朗讀。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。

（3）指導試讀，評價、點撥。

5、課堂作業：抄寫生字詞。

1、聽寫詞語。

2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

為什么？

3、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b、彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。

5、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

4、課堂作業。

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

5、課外作業。

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

5、開頭：誠實﹢信用﹦財富

中起因：（神情嚴肅）

彩 事

那經過：（道德難題）誠 實 守 信

天 故

結果：（特別高興）

結尾：受益匪淺

中彩那天教案（匯總20篇）篇十四

教學過程：

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力

讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

1."早晨起來，父親去市場上買來紅果……"說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……"……有一點兒……"這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，"吃一口讓人叫好"不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

五、對文中的三處"萬年牢"分別進行體會

1.聯系上下文說說它的意思

2.說說三處"萬年牢"中間的相互聯系

六、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

七、板書設計

萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

萬年牢的生意：好的產品受信賴贏得眾多回頭客生意旺

萬年牢的人品：誠實、守信

中彩那天教案（匯總20篇）篇十五

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對“道德難題”這一意思的理解。

兩課時

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2.交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2.理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。

3.指導試讀，評價、點撥。

抄寫生字詞。

1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。

（1）體會開頭和結尾的聯系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書：

5.開頭：誠實﹢信用﹦財富

中 起因：（神情嚴肅）

彩 事

那 經過：（道德難題） 誠 實 守 信

天 故

結果：（特別高興）

結尾：受益匪淺

中彩那天教案（匯總20篇）篇十六

1、體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

2、理解母親說的話的意思。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

【教學重點】。

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

【教學難點】。

對“道德難題”這一意思的理解。

【教學準備】。

多媒體課件。

【教學過程】。

一、導入。

上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）。

首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

下面我們將細細地讀這篇文章。

二、感受中獎心情。

3、自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）。

指導讀出這種興奮的心情。

還能從哪看出父親不高興？（我幾次……被他趕了下來）。

三、理解“道德難題”

1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？

2、自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）。

3、如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。

a、“第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據?！?/p>

你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要，因為生活很拮據，只好?！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現，一切的原因都是因為――（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！

b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”

“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！

c、“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”

這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動??！再讀。

d、“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。

是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。

四、感悟誠信。

1、讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？

想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現。

3、文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）。

五、板書設計。

還？

誠實+信用=財富。

文檔為doc格式。

中彩那天教案（匯總20篇）篇十七

設計理念：

1.探究學習：

在教學中應重視學生的主動思考和主動探究的學習精神，讓學生主動去發現、探究、創造，前提就是疑問。通過學生自讀，教師創設情境，讓學生主動感受學習的樂趣，積累疑問――質疑疑問――解決疑問等過程的情感體驗。

2.合作學習：

在合作的學習氛圍中，讓學生養成主動參與的強烈渴求和形成對學習活動的積極態度，主動地學習，在主動學習中互相依賴，互相幫助、促進的效果。以學生為主體，通過合作學習解決文中的疑問，再反饋給教師，教師起一個指導者的角色。

3.情感體驗：

在學習過程中，讓學生體驗到學習的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學生在學習過程中的情感體驗和情感參與。

教學要求：

1.有感情朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。

3.通過學習課文，結合實例，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一筆財富“的哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

教學重點、難點：

1.懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。

2.說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

3.體會人物的內心感受與思想感情。

教學前準備：

多媒體教學輔助課件。

第一課時。

教學過程：

一.課內預習，完成預習練習。

師：同學們，你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興啊?(生齊回答：高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!

二.熟讀課文，初步感知課文內容。

通過學生自讀、默讀來了解課文內容。遇到不會的字詞，應學會查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。

三.讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語意思以及有關課文內容的重要詞語。

利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學生學習生字、記憶，也便于利用卡片來考查學生對生字詞的認讀能力。

四.請一小組開火車讀課文，注意讀準生字的字音。

五.初步了解課文的主要內容，由學生用自己的話說，不要求統一。

父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

六.布置作業。

(1)抄寫生字。

(2)解釋課文的詞語并用其造句。

第二課時。

教學過程：

一.引入課題。

師：上一節課，我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車，但卻沒有擁有到它，今天我們就來深入學習這篇課文。

二.細讀課文，從課文中找出不理解的句子，和課文中前后矛盾的地方，由學生自己發現提出，較為重要的疑問板書在黑板上。積累學生的疑問便于學生之后的合作學習。

三.帶著疑問全班齊讀一次課文，加深學生對課文的內容，易于從文中找出疑問的答案。

四.小組合作學習。

嘗試找出剛才學生所提出疑問的答案，教師可以適當引導學生思考問題的方向。

回答、交流問題的答案。

五.辨答交流。

(1)分小組，進行答辨。

師：父親正面臨一個什么道德問題?如果請你幫父親拿一個主意，你覺得該“還”，還是該“留”?認為“留”的插上一面紅旗，認為“還”的插上一面綠旗。

(2)小組討論，尋找依據，找出“留”或“還”的理由。

(3)大膽提出學生自己的觀點，教師板書于黑板上。

(4)通過對比了解父親的思想感情。

(5)朗讀相關課文內容，加深印象。

(6)理解：汽車開走了，父親為什么還高興?原因是什么?

“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”這里的“財富”是什么?

理解了這里的“財富”就更易于引導學生理解：為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學生感悟，教師只從旁引導，不直接說出答案。

(7)齊讀有關段落的課文。

六.小結課文。

父親將汽車還給庫伯，因為他堅信“一個人只要活得有骨氣，就等于有一大筆財富”。而我在成年以后，也終于明白了這個道理。

七.布置作業。

(1)在生活中，我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?

(2)收集課外資料：看看還有沒有關于戰勝自我的材料，下節課學生交流。

中彩那天教案（匯總20篇）篇十八

語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯系，明顯的對比，激發學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。

將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發現中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。

1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯系上下文感知。

2．想一想，畫一畫。聯系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。

通過文章的前后對比，學生們不難發現父親面臨著許多矛盾：生活的拮據與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質做好輔墊。

3．讀一讀。學生在文章當中找到有關的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯系上下文體會父親的美好品質。

[意圖]：這一環節的設計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。

本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時，不僅要結合本課父親的表現，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發現，在生活中學習。體現語文教學的人文性。

回家以后，搜集有關財富的名言。

[意圖]：幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。

中彩那天教案（匯總20篇）篇十九

教學目標：

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。

3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

教學重、難點：

1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

2.對“道德難題”這一意思的理解。

課時安排：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、檢查課前預習情況。

1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

2.交流生字詞學習情況。

讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

三、默讀課文，課堂自習。

按事情的發生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

2.理解事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

四、理解課文內容，指導朗讀。

1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。

3.指導試讀，評價、點撥。

五、課堂作業。抄寫生字詞。

第二課時。

一、復習。1.聽寫詞語。

2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）。

二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。

（1）合作學習，深入探究。

（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（3）小組內討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

例如：

a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結尾。

（1）體會開頭和結尾的聯系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）。

三、課堂作業。

完成課后習題“小練筆”。

提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

四、課外作業。

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

中彩那天教案（匯總20篇）篇二十

1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質。

2、培養學生自己發現問題、解決問題的能力。

多媒體

誠實

父親戰勝道德難題

正直

(一)抓關鍵詞，直入突破口：

1、釋：夢寐以求

2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現后的心情。

(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質。

1、出示自習題1：

第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節，劃出父親夢寐以求的愿望實現后父親與我的表現。

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現。

(4)生質疑。

過渡：(教師歸納一下學生的疑問)

聽錄音第6小節，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思？

(2)齊讀6—12節，父親碰到的“道德難題”是什么？

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。

a 分角色朗讀。

b 討論。

c 交流。

d 教師通過多媒體小結。

過渡：但是，父親經過激烈的思想斗爭，他終于戰勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。

3、出示自習題1的后半題：

第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現。

(2)生交流。

(3)體會父親的品質。

(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：

a 父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？

(三)創造性地延續課文的內容：

1、設計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？

2、生自由找伙伴交流。

3、生進行電話內容演示。

(四)以課文的開頭和結尾總結全文。