幼兒園大班是孩子們接觸多種活動和游戲的機會，他們享受在樂趣中學習和成長的過程。小編為大家準備了一些幼兒園大班總結的范文，希望能夠給大家在總結的寫作過程中提供一些實用的參考意見。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇一

活動背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。

活動目標：

1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）。

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講。

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的'好朋友聽。（教師做個別指導）。

（2）請個別幼兒編講故事。

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）。

4、續編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”

（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）。

活動反思：

今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機。活動中我以乘出租車的經歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。在小結時，從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。活動后還請孩子們將創編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇二

一、活動背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。

二、活動目標：

1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

三、活動準備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

四、活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣。

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）。

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講。

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）。

（2）請個別幼兒編講故事。

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）。

4、續編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”

（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇三

活動目標：

1、??引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。

2、??引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。

3、??理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計；識字：出租車、司機、猴、滿意。

活動準備：

汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。

活動過程：

（一）??問題導入：

提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？（出示字卡出租車、司機、猴）。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。

（二）??展開：

1、講述故事，加深理解。

2、大膽想象仿編故事。

引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）。

3、展開討論，分組競賽。

教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組??brp/p幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽（幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝）。

4、創設情景，引出主題。

教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

（三）??結束：

幼兒集體游戲：開汽車。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇四

一.活動目標：

1．在理解故事內容的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極續編故事情節。

2．大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創新，發展求異思維。

3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

二．活動準備：

1．電腦課件。

2．生活中幼兒了解不同動物的典型特征。

三．活動過程：

（一）開始部分：

師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。

（二）師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。

1．封面。

（1）這、這是什么？它是誰的？

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意？

（2）師：小猴的`出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。

2．畫面1：

小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。

師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。

3．畫面2：

小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！

師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。

4．動畫：

小猴：別急，瞧我的，變！

師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領！

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇五

1.教師帶幼兒做開汽車動作入活動室。

2.提問幼兒：你見過出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由回答，重點引導幼兒分析出租車的功能。)。

(二)教師演示課件，引導幼兒觀察并思考回答1.以小動物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣，提問：這是誰?它在干什么?(小猴的出租車)(認讀漢字)小猴的出租車和我們平時見到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師：小猴的出租車除了小朋友說得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經過改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車，你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)。

2.結合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。

3.提問：這輛出租車神奇嗎?真的好象變魔術一樣。

(1)小猴子開著出租車先遇到了誰?它是怎么說的?(學說："xx請上我的車吧。")問為什么要用"請"字?(鼓勵幼兒在生活當中多運用禮貌用語。)。

(3)引導幼兒學說小猴遇到蛋寶寶時說的話(重點分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對蛋寶寶有什么幫助?);學說蛋寶寶和小猴的對話。

(4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰幫助了他們?

(三)操作學具，續編故事情節。

1.師：小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡，名氣也越來越大，很多小動物都想來乘坐他的出租車，看誰來了?(出示動物圖片)。

2.提問幼兒：這些小動物如果來坐出租車會遇到哪些困難?(引導幼兒分析各種動物的不同特征，結合特征分析它們乘坐出租車會遇到的困難。)。

3.師：小動物有這么多的困難，小朋友想不想來當一回小猴司機幫助他們解決問題?(引起幼兒參與活動的興趣。)。

4.向幼兒介紹小動物圖片及背景圖片的使用方法。

要求：選一個動物圖片，想一想他會遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問題的?請小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來，然后把它編成一個故事，講故事時，開頭、經過、結尾都要說完整，我們來試試看吧。

5.幼兒操作圖片并續編故事，教師巡回指導。

6.請個別幼兒上臺示范講述。(出示大背景圖，引導幼兒操作并講述自己的故事。)。

(四)結束部分。

1.師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫助別人，它是一個聰明的愛動腦筋的有愛心的小猴子)。

2.這么多平時不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的?會對小猴說些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂、高興的事情)。

3.鼓勵幼兒像小猴學習，多幫助有困難的人。

4.師：世界上還有很多小動物想來乘坐小猴的出租車，小朋友幫助小猴一起設計神奇的出租車來幫助更多的小動物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

5.小猴的出租車也開到我們班了，咱們一起來乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。)。

6.請一名教師帶頭飾扮演小猴司機，邀請小朋友乘坐出租車。

老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們人多，出租車太小怎么辦?

7.請小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動室。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇六

1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂;能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。

2、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。

3、理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計;識字：出租車、司機、猴、滿意。

汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。

提問幼兒：生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰?(出示字卡出租車、司機、猴)。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。

1、講述故事，加深理解。

2、大膽想象仿編故事。

引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。(幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。)。

3、展開討論，分組競賽。

教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽(幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝)。

4、創設情景，引出主題。

教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇七

1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂;能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。

2、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。

3、理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計;識字：出租車、司機、猴、滿意。

汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。

(一)問題導入：

提問幼兒：生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰?(出示字卡出租車、司機、猴)。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。

(二)展開：

1、講述故事，加深理解。

2、大膽想象仿編故事。

引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。(幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。)。

3、展開討論，分組競賽。

教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽(幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝)。

4、創設情景，引出主題。

教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

(三)結束：

幼兒集體游戲：開汽車。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇八

（重點與難點）。

《小猴的出租車》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，經過改裝，它可以根據客人的乘坐需要而改變，體現了趣味性和豐富的想象力，通過聽聽、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助于孩子的表達和發揮想象力。重點是：理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。難點：依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物的不同特征，合理仿編故事情節。

（能力、經驗基礎）。

知識：經過抽樣調查，幼兒對一些動物的外形特征還是有一些了解的，對坐出租車會遇到哪些問題有一些前期經驗。

能力：幼兒都有大膽猜測故事內容的前期經驗。大班上學期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續編故事時，部分幼兒講述故事故事不完整。

情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢面對，缺乏動腦筋的習慣。

1.理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。

2.小組自主閱讀，根據畫面內容嘗試連貫并完整講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。

3.合理仿編故事情節，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

（材料、環境、知識準備）。

材料準備:ppt、幼兒畫冊2。

環境準備：u字形。

知識準備：認識很多的動物，但對于動物的特征沒有很好地梳理過，同時孩子都有過坐出租車的經驗。

一、談話導入，引起幼兒的興趣。

二、在看看、聽聽、講講中理解故事內容。

過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發生了什么事呢？

提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？

小結：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴的車。

過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發生了什么事情呢？

提問：蛋寶寶會愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？

小結：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。

過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎么幫助他們的呢？他們之間會說些什么呢？答案就在圖片中。

要求：小組自主閱讀，根據畫面內容講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。

提問：小猴想了什么辦法來幫助他們？他們之間說了些什么呢？

小結（結合ppt）：小猴將車座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己設計的出租車本領真大，能根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。

三、續編故事情節，并演一演。

出現畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿。

過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動物都想來坐它的出租車。

1.編一編：

2.演一演：

幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方面）。

小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！

四、活動結束。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇九

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。

1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣。

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的.幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）。

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講。

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）。

（2）請個別幼兒編講故事。

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）。

4、續編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”

（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）。

本次活動幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動，我認為主要以大班幼兒的生活經驗為出發點，在幼兒對各種動物的外形特征有了一定了解的基礎上實施的。在活動過程中，先運用課件幫助幼兒理解故事線索，學習故事中的對話，為幼兒的續編故事奠定了基礎；在幼兒自由討論時，教師根據幼兒的不同能力給予恰當引導，允許幼兒有分歧，鼓勵幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環境，肯定了幼兒的想象，促進了“每個幼兒富有個性的發展”，讓幼兒體驗到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個活動圖文并茂，聲情并舉，充分調動了孩子學習的主動性和積極性，幼兒學得主動輕松，真正成為學習的主人。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇十

1．理解故事內容，感受故事的趣味性。

2．能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。

3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

1．物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。

2．經驗準備：乘坐過出租車，認識多種動物的外形特征。

一、聽音樂做開車動作進活動室

師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現在，就請上我的車吧!

反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣。

二、看課件。聽故事。理解故事內容

師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面)

1．引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的?(放課件，幼兒學習邀請的話。同樣方法學說邀請蛋寶寶的話。)

2．理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續聽故事的興趣。)

反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，學說邀請的話是為幼兒后面的創編活動做準備，同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說一說的基礎上理解了小熊和蛋寶寶坐車的不方便。許多幼兒都紛紛發言，氣氛活躍而熱烈。

3．帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師根據幼兒的情況采用體態語言啟發幼兒回答問題。)

反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，在幼兒視聽結合的基礎上，教師設置開放性提問，引導幼兒結合日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。

4．教師小結，引出續編故事。

師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是……(點擊畫面，出現長頸鹿圖片。)

三、續編故事

1．教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化(可以用手勢、手臂等體態語言加以啟發，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化)，師生共同編講故事。

反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態語言，所以幼兒在與教師共同續編故事時是水到渠成，有話可說。

4．根據幼兒討論結果續編故事。(個別講述、分角色講述、集體講述相結合。)

反思：自由組合、自選動物討論，突出了以幼兒為主體的自主學習，便于激發幼兒積極思維并表述見解，在師生互動、生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發展。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

五、坐上“出租車”，在集體續編故事中自然結束活動

(一教師扮演小猴開車進來)

反思：在小結時，從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇十一

1、能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理的續編故事情節。

2、理解故事內容，感受故事的趣味性。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

經驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經歷，認識多種動物的外形特征。

物質準備：多媒體課件ppt。

能夠根據圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。

能依據故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續編。

一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

1、課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。

二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。

1、師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？

2、小熊長的什么樣？我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？

3、帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。

問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？

（2）小猴是怎樣讓小熊滿意的？我們來聽！

三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。

1、嘀嘀，小猴的車繼續向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭啊？如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎？（幼兒說說自己的理由）

2、幼兒討論完，聽故事第二段。

3、完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。

（1）師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。

（2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎?為什么？

小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且幫助別人是件快樂的事。

四、創設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據動物不同特征續編故事。

1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創編故事）

2、碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續編故事。

3、碰見乘客小魚的畫面，幼兒續編故事。

師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現在也特別開心呢！（小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事）

五、結束

老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！

小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發言，氣氛活躍而又熱烈。

但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

幼兒園大班語言教案小猴的出租車（匯總12篇）篇十二

新《3-6歲兒童學習指南》明確告訴我們：選材要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”《小猴的出租車》是一個有趣的童話故事，生活中，乘坐出租車對幼兒來說并不陌生，幼兒具有這方面的生活經歷。《小猴的出租車》講述了一輛常見的出租車，經過小猴的智慧勞動，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛。“贈人玫瑰，手有余香”，這個故事正是體現了幫助別人和被別人幫助能獲得快樂。

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應答的環境”。以及“要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受”，根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，提出了本次活動的目標：

1、理解故事內容，感受小猴的出租車的奇特功能，能根據不同動物的需要進行變化；

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

根據活動目標的制定，結合大班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：理解小猴的出租車能根據動物的不同特征而變化，難點是根據小動物的特點為小猴的出租車設計更多的功能，并用較完整連貫的語言講述。

大班的幼兒，大概在5～6歲之間，正處于具體形象思維比較突出的.時期，為了更好地達成我的教學目標，我分別采用情景創設法、觀察法、多媒體教學法等等來組織我的教學活動。

另外，我打算讓幼兒通過以下兩種學習方法來達到更好的學習效果，分別是游戲學習法、交流討論法。在看一看、聽一聽、講一講、說一說的輕松氣氛中掌握學習的重難點。

為了保證活動的順利開展，我作了如下準備：

1、經驗準備：幼兒有乘出租車的經驗；在生活中了解不同動物的特征。

2、物質準備：制作多媒體課件一個。

在這里，我采用了情景創設法，聽音樂，做開車動作，讓幼兒坐上老師開的出租車一起去森林里玩，創設情境，引起幼兒對出租車的興趣，為下面的故事做好鋪墊。

第二環節：視聽思結合，理解故事內容。

這一環節是故事的重難點所在。根據故事情節的發展，我將利用故事，采用分段理解的形式進行，具體分以下步驟：首先，理解小熊乘出租車這一段。教師演示課件，然后提問：“森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。你們看，小猴遇到誰了啊？小猴是怎樣邀請小熊的啊？”這時請幼兒學習說邀請的話，為后面的創編做好準備。“小熊會怎么說？”教師的提問引起幼兒繼續聽故事的興趣，讓幼兒通過猜猜、說說的方式理解小熊坐車的不方便。“那小猴子會想出什么好辦法呢？”仍然讓幼兒動腦筋想辦法，幼兒先猜，然后完整聽故事，再回答問題，有利于發揮幼兒豐富的想象力。“小熊坐在小猴的出租車上感覺怎么樣啊？它是這么說的？”讓幼兒體驗到小熊被人幫助以后獲得的快樂。

小猴的出租車是貫穿全篇的關鍵內容，特別是通過變幻出租車的功能來解決動物們遇到的困難時，以flash的動畫的二維方式來呈現，讓故事中小猴的出租車由小變大，這能很好地開發幼兒形象思維的能力，對后期故事情節的續編起到鋪墊的作用，幼兒的想象空間被擴展開來，并進一步通過語言表達出來。

接著，理解蛋寶寶乘出租車這一段。教師繼續播放課件。“蛋寶寶為什么哭呢？可能發生了什么事啊？”這里引起了幼兒對蛋寶寶的關心和同情。“如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢？為什么？”讓幼兒想象如果自己是蛋寶寶，那會怎么辦。幼兒說出想法后，教師就以贊同的語氣強調蛋寶寶的想法和你們一樣，它也怕從座位上滾下來，幼兒在猜測中也明白了蛋寶寶乘車的不方便。“那小猴又會想出什么好辦法呢？”幼兒有了前面小熊的經驗，教師引導孩子們從蛋寶寶的特征考慮，為蛋寶寶想好辦法，同時也為幼兒提供了充分的發言機會。

在這里，用flash課件，從三維立體的方面展示，蛋寶寶坐的座位如何從普通的平面座位變成凹陷下來帶有柔軟觸感的坐墊，這樣就能更直觀地表現出租車的神奇，從而更好地調動幼兒對故事情節發展的興趣。

第三環節：續編故事情節。

教師播放課件，出示小刺猬、魚、大象等小動物，這時請幼兒和旁邊的好朋友商量一下，選擇一種小動物討論，啟發幼兒大膽想象，想象出租車的變化，學習續編有趣的故事情節。幼兒分組討論后，再進行集體交流。對于討論的內容，老師要提取精華，對有教育價值的抓住時機，引導幼兒說出理由。在幼兒自由組合，自選動物中，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，同時也發展了幼兒的擴展性思維。由于有了前面看、聽、說作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創編故事時可以水到渠成，有話可說。

第四環節：體驗互相幫助的快樂。

“那么多不方便乘車的小動物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺呢？”在幼兒回答的基礎上教師小結，原來幫助別人和被別人幫助是一件快樂的事情，將故事的主題進一步升華。最后以“我們也去坐坐小猴的出租車吧！”結束本次活動。