學習心得的撰寫可以幫助我們建立良好的學習習慣和自主學習能力。在這里，小編為大家推薦一些學習心得的范文，希望能給大家一些寫作幫助。

新德育學習心得（模板18篇）篇一

古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命?！盁o德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個初出茅廬的教師，內心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓學習中各位老師的旁征博引，現身說法讓我學到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽磥淼慕逃覒撏度肴硇牡牧α咳蹖W生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。

學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性，教師必須放下傳統的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學會從孩子的角度去思考問題。

就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的`。賞識教育最難得可貴的首先是對學生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關愛和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。

愛還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學生，有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

此外，教育需要責任。責任源于愛心，其本身亦是真愛。如果說，沒有責任的愛是無法存在的。那么，沒有愛的責任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業在社會中的重要作用決定了教師必須發現教師職業的生命意義。熱愛教師的職業崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業，同中華民族的偉大復興，同社會主義現代化宏偉事業和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯系在一起。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責。這種職責是基于對國家、民族和社會未來的一種深沉的使命感，而又落實到每一個學生的高度責任心。

教育是一門藝術，教學本質上更是一門實踐的藝術。大凡成功的教師都是很注重學習基礎上的實踐。教師專業成長的第一步是把書教好，讓學生喜歡你。要做到這一點，就要研究課堂教學實踐。課堂是教師的試驗田，教師務必立足課堂，立足學生，立足教材。若沒有研究，就不能提供貼近學生需求的教學方法，使教學成為一種“無效“的教學；沒有研究，也就沒有教師個性化的教學特色；“教師即研究者”是教師專業發展中的一個重要理念，有條件的教師要進行教育科研。

據研究，教師的職業倦怠會隨著教齡的變化而變化。據調查，教師的職業倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現，而且隨著教學時間增加開始不斷加重。為了擺脫職業倦怠，教師首先要有堅定的教育信念，其次要以樂觀的心態面對生活，創造條件滿足自己的高級需要，即實現自尊、自主、自我。此外，還要補充教育哲學資源，加強哲學修養。

新德育學習心得（模板18篇）篇二

德育是指培養人具備良好品德、思想和行為的教育。隨著社會的發展和教育理念的更新，新德育開始逐漸成為教育的重要組成部分。在實踐中，我們不斷摸索著新德育的思路和方法，積累了許多寶貴的經驗和體會。

首先，新德育注重個性發展。傳統的德育注重的是制定規則，規范學生的行為和言語，但有時候這樣的方式會扼殺學生的個性和獨立思考能力。而新德育則要求教師關注每個學生的個性發展，為學生提供多樣化的學習體驗和情境，讓學生能夠在比較自由的環境中自主探索。這樣既能夠滿足學生的個性需求，又能夠培養學生的自我管理和自我控制能力。

其次，新德育注重情感教育。傳統的德育往往強制推行，也很容易被學生抵觸或者感到壓抑。在新德育中，我們注重發掘學生的情感需求，用關懷和理解來引導學生，培養學生的情感智商和情感能力，幫助學生學會關心他人，尊重他人，接受他人，增強人際交往能力。在日常生活中，我們也將本著情感教育的思想體現在人際交往、家庭教育、個人情感以及社會體驗等各個方面。

第三，新德育注重與實際聯系。只有真正將德育理論轉化為實踐行動，才能實現德育的真正效果。新德育中，我們注重將理論和實踐相結合，讓學生在實踐中體驗、感悟和領悟德育的內涵。例如，在集體活動中，我們組織學生參與到社會公益活動、義賣活動等中，讓學生在實踐中理解東西方德育的聯系和聯系等。

第四，新德育注重素質教育。在現代社會，學生除了應該具備傳統的文化素養、技能和知識外，還要具備了解和應用新知識的能力。在新德育中，我們注重讓學生具備創新思維和實踐能力，通過自主學習、團隊協作等多種方式，讓學生開拓視野，勇于探索、開拓前進。

最后，新德育注重社會責任感。在現代社會中，人類正面臨著各種各樣的問題，需要每個人都肩負起自己的社會責任，積極參與到社會建設中。在新德育中，我們注重培養學生的社會責任感，讓他們在生活中積極參與社會公益事業，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

總而言之，新德育是強調個性發展、注重情感、與實際結合、注重素質、注重社會責任感的一種德育方式。在今后的工作中，我們要繼續探索新的德育模式，提高教育教學質量，為學生的成長成才和社會的發展進步做出貢獻。

新德育學習心得（模板18篇）篇三

當教育改革的春風吹遍神州大地，素質教育蓬勃發展之時，我們耕耘在三尺講臺上，播種著祖國的希望。作為教師，應不斷增強自身素質。

一、要加強道德修養。

教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動。“桃李滿天下”是教師的勞動成果，教師是學生的楷模，俗語說“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴于律己，做為人師表的典范，用自己優良的道德品質對學生起到潛移默化的作用，做到“春風化雨，潤物無聲”。

二、要有較高的知識修養。

教師要有淵博的學識，能博觀而略取，厚積而薄發。教師不應長期停留在語文、數學等主要科目的鉆研上，要加強政治、歷史、地理、自然等科目的學習和研究，做到一專多能，向多樣化發展。

三、要有較強的教學能力。

讀寫是教師的基本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動口又能動手。教師還應有駕馭教材的能力。教學中要虛心學習，不斷發展和創新教學方法，不斷充實自己，不斷提高自身素質，以適應現代化人才的培養，從而在知識的大海里揚起一面素質教育的大旗。

所謂師德師風，指作為一名教師應當具備的職業道德和行為作風。古語有云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@表明，教師的本職工作除了向學生傳授知識，更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響學生學會做人、做事。關于師德師風的優秀學習榜樣，莫過于前段時間剛入選《感動中國》的“燃燈校長”張桂梅。“自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳?！边@是《感動中國》對她的贊譽。了解到她的先進事跡后，我的內心久久不能平靜，張桂梅同志在教學崗位上恪盡職守、堅定信念、無私奉獻的精神深刻地感動了我，更加堅定了我要成為一名優秀教師的信念。結合學校開展的“師德師風”學習活動，通過學習《中小學教師師德行為規范》，如何成為一名有崇高師德的優秀教師，我有了一定的見解。

一、時刻謹記“學高為師，身正為范”。

培養自己良好的師德師風，做師德高尚的教師。教師在學生的心中占有非常重要的位置，教師的一言一行，一舉一動往往被學生看在眼里，甚至是模仿。教師的價值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想與道德品質、道德行為習慣的養成，因此，教師崇高的師德，能夠對學生產生潛移默化、受益終生的影響。師德師風的培養貴在自覺，除了不斷學習，更需不斷自我反省和堅持不懈的身體力行。作為教師，凡要求學生做到的，自己首先應該做到；要求學生禁止的行為，自己也絕對不能做。比如，我們要求學生按時上學，作為教師也要提前到校，上課的時候要提前候課?！笆陿淠?，百年樹人”，作為教師，必須要從思想行動上嚴格要求自己，處處以身作則，用自身良好的品德、敬業精神和工作作風感染和熏陶著學生。

二、關愛每一位學生、尊重學生。

愛是教育的靈魂，更是師德的靈魂。教師只有關愛每一位學生，用心去呵護學生，這才是對高尚的師德師風最好的詮釋。在這一年的教學工作中，讓我深深體會到作為一名教師要有足夠的愛心、耐心與細心。要多給學生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，一份鼓勵。在學習和生活上，時刻關愛學生，特別是對那些所謂的學習特困生，行為特差生，更加要給予關愛，不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距，善于發現他們的閃光點，善于發現他們好的改變并及時鼓勵，培養他們健康的人格，使他們感到自信。

在關愛學生的基礎上，更要做到尊重學生，不歧視每一位學生，尊重學生的個性、愛好和隱私等。只有尊重學生，才能建立民主、平等、和諧的師生關系。不允許教師簡單粗暴批評、辱罵學生，更是杜絕體罰學生。要把學生當做是獨立的完整的人，做到有事和學生商量，而不是讓學生事事聽從自己，服從自己。要讓學生敢于發表意見、建議或見解，教師通過放下架子，學會尊重學生的人格、意見，充分發揮了教師獨特的人格魅力，建立起師生情感交流的橋梁。

三、終生學習，不斷提高自身的素質。

俗話說：要給學生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。當今時代，知識和技術更新的速度越來越快，如果不經常學習，我們的知識結構很快就會落后。因此，我們不能只以教育者的角色出現，應當樹立“邊干邊學、終身學習”的理念，不斷更新自己的知識，提高自己各方面的素質，完善自我，充實自我。

教師注重自身素質不斷提高的同時，要轉變教學觀念，努力創新教學內容、教學模式，形成自己獨特的教學風格，這是師德的延續發展。要讓學生從“唯分數論”的觀念變成學習的主人翁。教師的教要以學生的學為出發點，不是以教師為中心，啟發學生學，引導學生掌握科學的思考方法，讓學生得到德智體美勞全面發展。

走上三尺講臺，教師育人；走下三尺講臺，為人師表。師德師風建設并不是一朝一夕就能完成的，需要我們每一位教師用自己的言行去實踐，以身示范，真正為學生樹立一個模范的榜樣。

新德育學習心得（模板18篇）篇四

新行政訴訟法將于今年5月施行，這是一部充分體現全面深化改革精神、深入推進依法行政、大力提升國家治理能力的重要法律。新行政訴訟制度的確定和執行，將更加有效處理公民與行政權、司法權之間的關系。

放寬受案范圍有助于提高依法行政能力。受時代環境限制，舊行政訴訟法對于受案范圍的規定，只有對具體行政行為才能提起行政訴訟，不可對抽象行政行為起訴。此外，行政相對人大量人身財產權之外的其他權益，如受教育權、勞動權、社會保障權等，很難通過行政訴訟渠道來解決此類爭議。根據社會實踐的發展，新行政訴訟法則不再從概念上區分可訴行政行為，而將對“具體行政行為”可提起行政訴訟，修改為“行政行為”,明確規定公民、法人或者其他組織只要認為行政機關和行政機關工作人員的行政行為侵犯其合法權益，即有權向法院起訴，且不僅限于人身權、財產權。這將更加重視“行政行為”的整體性和連貫性，也將促使整個行政行為從決策、規則制定到具體執行、處置過程都會受到行政相對人以至司法審判的監督和制約。

這就要求行政機關及其工作人員，一方面規范自身權力行使，明確權力清單及界限，真正把權力關進制度的籠子里；另一方面要進一步改進履職方式、提高履職能力、增強履職實效，由政府一元單向的管理，向政府、市場、社會和公民多元交互共治轉變，這也正是國家治理現代化的必然要求。

跨區域管轄案件要求強化公正司法能力。新行政訴訟法規定，經最高人民法院批準，高級人民法院可以根據審判工作的實際情況，確定若干人民法院跨行政區域管轄行政案件。這是對跨區域辦理案件的重大突破和探索，在跨行政區劃管轄尚未建立的情況下的一種過渡性管轄措施，以彌補現有屬地管轄制度的不足，在一定程度上解決當前司法改革中地方政府干預司法這一頑疾，強化中級、基層法院對于行政案件的管轄權與司法權威。

跨區域管轄案件的實施，必然對法院及其工作人員的司法能力提出更高的要求。實行跨區域管轄的各地行政審判庭，應借此機會在法官選拔、職級晉升、辦案機制等領域進行探索試點，為深入推進司法體制改革提供有益經驗。

行政機關負責人出庭應訴彰顯國家公信力。在“民告官”行政訴訟實踐中，“告官不見官”已是慣常現象。近年來，不少地方黨政機關和人大還出臺了行政領導出庭應訴的制度，也促使行政機關法治意識不斷增強，地方政府和行政部門領導在行政訴訟中出庭應訴的日益增多。據此，新行政訴訟法明確規定：被訴行政機關負責人應當出庭應訴。

行政機關負責人出庭應訴制度的確立，在微觀層面能夠迅速調動行政機關負責人學法、知法、懂法、用法的積極性，加大行政案件判決的執行力；中觀層面則對切實化解行政審判難問題、增強行政機關的訴訟意識和應訴能力、重塑司法公信力有明顯推動；宏觀層面而言，在全面深化改革和推進依法治國的大時代背景下，對于提升和彰顯國家和政府公信力都具有重要的宣示價值和引領作用。

隨著經濟社會發展和法治環境的變化，行政管理活動開始向公共行政和公共治理轉化，行政主體也正由單一行政機關向多元主體轉變。一些被授權行使公共行政職能的主體，也有可能成為行政訴訟的被告。要實現依法治國，就應讓權力在法治軌道上運行，新行政訴訟法的修訂就是要構建對行政權力的監督與制約體系，助力推進依法治國、提升國家治理能力。

新德育學習心得（模板18篇）篇五

新修訂的公務員法將于6月1日正式實施。在我區全體機關干部內部，掀起了一場學習新《公務員法》的新高潮。1月1日開始施行的《公務員法》是我國干部人事管理中第一部基礎性法律，為科學、民主、依法管理公務員隊伍員管理提供了基本依據。但隨著中國特色社會主義進入新時代，黨和國家事業取得了歷史性成就，發生了歷史性變革，對公務員隊伍建設和公務員工作提出了許多新要求，公務員法的一些規定也出現了一些不適應、不符合新形勢新要求的地方，需要與時俱進地加以修訂完善。

本次修訂共涉及70余處修改，覆蓋到了務員的層次設置、考核晉升、待遇保障、監督懲戒等各方面，標志著中國公務員管理法治化、規范化、科學化進入新階段。作為一名基層公務人員，《公務員法》是我們立身之本，行政之基，必須深刻學習研讀。通過仔細學習對比，我感受到了中央對各級干部工作的關心、從嚴管理干部的決心和加強高素質干部隊伍建設的信心。

一、提高公務員、尤其是基層公務員待遇，盡顯人文關懷。

首先，把現行法中“領導職務”“非領導職務”的設置調整為“領導職務”“職級”，職務與職級并行的“雙梯制”打破基層公務員晉升難的困局。這對于廣大公務員、尤其是基層公務員隊伍來說，無疑是巨大的激勵，基層公務員上升通道更寬了，晉升職級的次數更多了，相應的待遇也能逐級提高。

其次，明確了加班輪休、加班補助和年終獎金的合法合規，對涉及公務員養老、醫療、工傷、生育、失業等保險待遇的規定作了相應修改，公務員的收入的提高、享受的待遇通過法律條文得到了保障，免除了后顧之憂，通過健全的保障激勵機制，不斷激發公務員工作的積極性、主動性、創新性。

二、規范管理公務員隊伍，公務員制度進一步完善。

新《公務員法》規定了公務員應履行的義務和應盡的責任，為公務員在實際工作過程中履行職責提供了法律準繩，也切實保護了公務員的合法權益。另外新《公務員法》按性質將公務員劃分為綜合管理類、專業技術類和行政執法類，為公務員職業發展提供了更加完善的發展階梯。如設置專業技術類不僅可以留住和吸引人才，還有利于打造一支高素質的公務員專家隊伍。

三、加強監督約束，將權力關進制度的牢籠。

修訂案第九章章節名“懲戒”改為“監督與懲戒”，對加強公務員監督和懲戒做出了的直接規定，通過嚴格監督，讓公務員感受到監督無處不在，樹立起公務員的“敬畏之心”，才能夠讓公務員遠離“高壓線”，不干錯事、多干實事。

公務員是國家意志的執行者，權力來源于人民，也服務于人民。擁有權力的人往往會濫用其權力，因此在公務員在履行公職的過程中嚴格約束其行為，將權力關進制度的牢籠既體現了法制控制權力的理念，也是對人民主權、公民權利理念的張揚。

解讀公務員法。

十屆全國人大常委會第十五次會議27日表決通過了公務員法。國家主席胡錦濤簽署第35號主席令，公布了這部法律。這部法律將自2006年1月1日起施行。公務員法分為總則，公務員的條件、義務與權利，職務與級別，錄用，考核，職務任免，職務升降，獎勵，懲戒，培訓，交流與回避，工資福利保險，辭職辭退，退休，申訴控告，職位聘任，法律責任和附則，共18章107條，約12000字。法律規定，公務員制度堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹社會主義初級階段的基本路線，貫徹中國共產黨的干部路線和方針，堅持黨管干部原則。同時，主要對公務員領域的以下具體內容做出規定：

——三個標準界定公務員范圍。

公務員法明確界定了公務員的范圍。如果一個工作人員同時符合依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利這三個標準，就屬于公務員的范圍。法律同時規定，法律、法規授權的具有公共事務管理職能的事業單位中除工勤人員以外的工作人員，經批準參照本法進行管理。

法律在總則一章指出，制定本法的目的是為了規范公務員的管理，保障公務員的合法權益，加強對公務員的監督，建設高素質的公務員隊伍，促進勤政廉政，提高工作效能。

法律規定，公務員制度堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹社會主義初級階段的基本路線，貫徹中國共產黨的干部路線和方針，堅持黨管干部原則。

法律規定，公務員的管理，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，依照法定的權限、條件、標準和程序進行。公務員的管理，堅持監督約束與激勵保障并重的原則。公務員的任用，堅持任人唯賢、德才兼備的原則，注重工作實績。國家對公務員實行分類管理，提高管理效能和科學化水平。

——聘任制納入公務員管理范疇。

公務員管理將引入聘任制，即機關根據需要，經省級以上公務員主管部門批準，可以對專業性較強的職位和輔助性職位實行聘任制。按照法律規定，機關聘任公務員可以參照公務員考試錄用的程序進行公開招聘，也可以從符合條件的人員中直接選聘。機關聘任公務員應當按照平等自愿、協商一致的原則，簽訂書面的聘任合同，確定機關與所聘公務員雙方的權利、義務。聘任合同經雙方協商一致后可以變更或者解除。法律規定，聘任合同期限為1年至5年。聘任合同可以約定試用期，試用期為1個月至6個月。聘任制公務員按照國家規定實行協議工資制，具體辦法由中央公務員主管部門規定。

有關專家認為，聘任制相對于傳統公務員的選任制和委任制，有利于進一步解決公務員能進不能出、缺乏活力等問題。近20年來國外公務員管理越來越多地采用聘任制。此舉為機關吸引優秀的人才特別是專業技術人才開辟了一條合法的渠道，為使用輔助性、操作性的人員提供一種靈活、便捷的方式。

法律還確立國家建立人事爭議仲裁制度。人事爭議仲裁委員會根據需要設立。人事爭議仲裁委員會由公務員主管部門的代表、聘用機關的代表、聘任制公務員的代表以及法律專家組成。聘任制公務員與所在機關之間因履行聘任合同發生爭議的，可以自爭議發生之日起60日內向人事爭議仲裁委員會申請仲裁。當事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起15日內向人民法院提起訴訟。仲裁裁決生效后，一方當事人不履行的，另一方當事人可以申請人民法院執行。

——三種人員不得錄用為公務員。

公務員法明確規定下列三種人員不得錄用為公務員：曾因犯罪受過刑事處罰的；曾被開除公職的；有法律規定不得錄用為公務員的其他情形的。

法律規定，錄用擔任主任科員以下及其他相當職務層次的非領導職務公務員，采取公開考試、嚴格考察、平等競爭、擇優錄取的辦法。錄用公務員，必須在規定的編制限額內，并有相應的職位空缺；錄用公務員，應當發布招考公告。招錄機關應當采取措施，便利公民報考。招錄機關根據考試成績、考察情況和體檢結果，提出擬錄用人員名單，并予以公示。新錄用的.公務員試用期為一年。試用期滿合格的，予以任職；不合格的，取消錄用。

——外籍人士無緣公務員職位公務員法明確了公務員應當具備的條件，其一就是要具有中華人民共和國國籍。依照這部法律，公務員應當具備的條件還包括：年滿十八周歲；擁護中華人民共和國憲法；具有良好的品行；具有正常履行職責的身體條件；具有符合職位要求的文化程度和工作能力；法律規定的其他條件。

對照上述規定可以發現，法律沒有明確規定公務員必須具備什么學歷，也沒有回答乙肝病毒攜帶者是否可以參加公務員考試。

法律還規定了公務員應當履行的義務：模范遵守憲法和法律；按照規定的權限和程序認真履行職責，努力提高工作效率；全心全意為人民服務，接受人民監督；維護國家的安全、榮譽和利益；忠于職守，勤勉盡責，服從和執行上級依法作出的決定和命令；保守國家秘密和工作秘密；遵守紀律，恪守職業道德，模范遵守社會公德；清正廉潔，公道正派；法律規定的其他義務。

法律還規定了公務員享有的權利：獲得履行職責應當具有的工作條件；非因法定事由、非經法定程序，不被免職、降職、辭退或者處分；獲得工資報酬，享受福利、保險待遇；參加培訓；對機關工作和領導人員提出批評和建議；提出申訴和控告；申請辭職；法律規定的其他權利。

——實行公務員交流制度。

公務員法規定，國家實行公務員交流制度，公務員可以在公務員隊伍內部交流，也可以與國有企業事業單位、人民團體和群眾團體中從事公務的人員交流。交流的方式包括調任、轉任和掛職鍛煉。

法律規定，國有企業事業單位、人民團體和群眾團體中從事公務的人員可以調入機關擔任領導職務或者副調研員以上及其他相當職務層次的非領導職務。調任機關應當對調任人選進行嚴格考察，并按照管理權限審批，必要時可以對調任人選進行考試。

按照法律規定，公務員在不同職位之間轉任應當具備擬任職位所要求的資格條件，在規定的編制限額和職數內進行。對省部級正職以下的領導成員應當有計劃、有重點地實行跨地區、跨部門轉任。對擔任機關內設機構領導職務和工作性質特殊的非領導職務的公務員，應當有計劃地在本機關內轉任。

關于任職回避，法律規定，公務員之間有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親關系以及近姻親關系的，不得在同一機關擔任雙方直接隸屬于同一領導人員的職務或者有直接上下級領導關系的職務，也不得在其中一方擔任領導職務的機關從事組織、人事、紀檢、監察、審計和財務工作。

——公務員職業發展途徑有望實現多元化。

我國實施多年的公務員制度只提供了領導職務和非領導職務兩個職務系列，公務員的職業發展階梯過于單一。公務員法則在綜合管理類職位外，增設了專業技術類職位和行政執法類職務等，致力于建立多元化的公務員職業發展途徑。

法律規定，國家實行公務員職位分類制度。公務員職位類別按照公務員職位的性質、特點和管理需要，劃分為綜合管理類、專業技術類和行政執法類等類別。國務院根據本法，對于具有職位特殊性，需要單獨管理的，可以增設其他職位類別。

法律規定，國家根據公務員職位類別設置公務員職務序列。公務員職務分為領導職務和非領導職務。領導職務層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。非領導職務層次在廳局級以下設置。

法律規定，綜合管理類的領導職務根據憲法、有關法律、職務層次和機構規格設置確定。綜合管理類的非領導職務分為：巡視員、副巡視員、調研員、副調研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員。

法律規定，公務員的職務應當對應相應的級別。公務員職務與級別的對應關系，由國務院規定。公務員的職務與級別是確定公務員工資及其他待遇的依據。公務員的級別根據所任職務及其德才表現、工作實績和資歷確定。公務員在同一職務上，可以按照國家規定晉升級別。

——實行統一的職務與級別相結合的工資制度。

公務員法規定，公務員實行國家統一的職務與職級相結合的工資制度，國家建立公務員工資的正常增資機制。按照法律規定，公務員的工資水平應當與國民經濟發展相協調、與社會進步相適應。國家實行工資調查制度，定期進行公務員和企業相當人員工資水平的調查比較，并將工資調查比較結果作為調整公務員工資水平的依據。

法律還規定，公務員工資制度貫徹按勞分配的原則，體現工作職責、工作能力、工作實績、資歷等因素，保持不同職務、級別之間的合理工資差距。公務員工資包括基本工資、津貼、補貼和獎金。公務員按照國家規定享受地區附加津貼、艱苦邊遠地區津貼、崗位津貼等津貼，享受住房、醫療等補貼、補助。公務員在定期考核中被確定為優秀、稱職的，按照國家規定享受年終獎金。公務員工資應當按時足額發放。

法律還規定，公務員按照國家規定享受福利待遇，國家根據經濟社會發展水平提高公務員的福利待遇。公務員實行國家規定的工時制度，按照國家規定享受休假。公務員在法定工作日之外加班的，應當給予相應的補休。國家建立公務員保險制度，保障公務員在退休、患并工傷、生育、失業等情況下獲得幫助和補償。

法律同時還規定，任何機關不得違反國家規定自行更改公務員工資、福利、保險政策，不得擅自提高或者降低公務員的工資、福利、保險待遇。任何機關不得扣減或者拖欠公務員的工資。違反國家規定，更改公務員工資、福利、保險待遇標準的，由縣級以上領導機關或者公務員主管部門按照管理權限，區別不同情況，分別予以責令糾正或者宣布無效。對負有責任的領導人員和直接責任人員，根據情節輕重，給予批評教育或者處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

新德育學習心得（模板18篇）篇六

德育是中小學教育的一項重要任務，而新德育則是在傳統德育的基礎上，更加貼合現代社會的教育理念，更加注重學生自主發展與個性培養。在教學實踐中，我有了一些新德育的心得體會。

第一段，德育透過教育，讓學生養成好習慣，并樹立正確的價值觀。在新德育的理念下，我們不僅為學生提供機會去克服自身的缺點，同時也為他們打造一個健康、積極、樂觀的人生態度。比如，每個學期學校都會組織一些公益活動，例如義賣等等，這個時候老師會給學生們講解人類需要守護環境的觀念，也激勵學生們積極參與活動，讓我們的培養更多樣化。這種德育效果非常好，讓學生們在學習和生活中都能夠樹立正確的價值觀。

第二段，新德育注重個性發揮，在教育上不再一刀切，而是讓學生根據自身特性發揮潛力。在我一次小學教育中心的德育中，有一個同學精通繪畫，而其他同學都對他十分敬仰，而這時候，我便將他的優點發揮出來，在小學展示中心，特地請他作畫教室墻壁，并以此宣傳他的優點。在這種新德育環境下，學生們的個性與創造潛力可以充分發揮出來，更好地實現了個性化培養。

第三段，新德育不僅注重學生的智力發展，也應該注重學生的品德培養。在中小學教育中，我們發現品德教育同樣非常重要，如果不注重品德培養，學生可能會走入錯誤的道路。在新德育環境下，我們可以進行風紀教育，學校制定了一系列嚴格的行為規范，學生們有了規范的自我約束。

第四段，在新德育環境下，學生們能夠更好地與外部環境融為一體，更好地相關社會。新德育鼓勵學生增強自我認識、增加社區互助的現實意識。這是一種良好的品德和行為方式。在這種新德育環境下，學生們可以更加直接地參與到志愿活動等一系列的社區活動之中，增加個人的社會意識，從而讓學生受益無窮。

第五段，新德育應該緊密結合教育教學，為學生提供更多的教育資源。讓學生可以快速習得知識、增長經驗、提升能力和素質。老師們可以利用現代化的教具和教育技術來給學生更好的教育體驗。例如自習課堂，在本來的自習環節中增加其他的學科補充，也可以利用現代化的教育技術給學生上一些基礎的編程課程，這些都是提高教育的質量和效果的各具特色的方式。

總之，新德育是應當被極度重視的。只要教育工作者在教育實踐過程中注重新德育，我們就可以創造一種富有生機和潛力的新一代，這也正是我們篤信不疑的信仰。

新德育學習心得（模板18篇）篇七

近年來，新德育培訓越來越受到人們的關注和重視。作為培養學生綜合素質的一種重要途徑，新德育培訓具有普遍性和針對性的特點。在參加新德育培訓的過程中，我深深感受到了新德育培訓的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。在下面的文章中，我將分享我對新德育培訓的心得體會。

首先，新德育培訓能夠培養學生的社會責任感和價值觀。在參加新德育培訓之前，我只注重自我的發展與成長，很少去關注他人和社會的需求。然而，在培訓過程中，我逐漸認識到了每個人都應該對自己的行為負責，并且應該關心和幫助他人。通過參與各種公益活動和志愿者服務，我深刻地感受到了幫助他人的快樂和成就感。同時，我也認識到自己的價值不僅僅是個人的成功和成就，更重要的是對他人和社會的貢獻。

其次，新德育培訓能夠培養學生的創新和領導能力。在參加新德育培訓之前，我對創新和領導能力并沒有太多的關注和認識。然而，在培訓過程中，我學到了很多關于創新和領導的知識和技巧。通過參與各種創新項目和領導團隊，我逐漸培養起了自己的創新和領導能力。我學會了主動思考和解決問題，學會了合理規劃和管理時間，學會了與他人溝通和協作。這些能力的培養不僅使我在學習和工作中更加出色，也讓我更好地適應社會的變化和發展。

再次，新德育培訓能夠培養學生的團隊合作精神和溝通能力。在參加新德育培訓之前，我在團隊合作和溝通方面存在一定的困難和問題。然而，在培訓過程中，我通過參與各種團隊活動和交流討論，逐漸培養起了自己的團隊合作精神和溝通能力。我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了分享和接受他人的幫助，學會了與他人合作和解決沖突。這些能力的培養讓我能夠更好地與他人合作，共同完成任務和實現目標。

最后，新德育培訓能夠提高學生的綜合素質和競爭力。在參加新德育培訓之前，我對自己的綜合素質和競爭力沒有太多的自信。然而，在培訓過程中，我逐漸意識到了自己的潛力和能力。通過參與各種競賽和評比，我不斷提高了自己的學習成績和專業技能。同時，我也通過參與各種興趣班和社團活動，提高了自己的藝術修養和人文素養。這些綜合素質的提高和競爭力的增強，讓我在學習和工作中更有優勢，更有競爭力。

總之，新德育培訓是一種培養學生綜合素質的重要途徑。通過參與新德育培訓，我培養起了自己的社會責任感和價值觀，提高了自己的創新和領導能力，培養起了自己的團隊合作精神和溝通能力，提高了自己的綜合素質和競爭力。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續發揚新德育培訓的精神，不斷提高自己的綜合素質和團隊能力，為社會的發展和進步做出自己的貢獻。

新德育學習心得（模板18篇）篇八

20xx年x月x日至x日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。

x月x日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。

“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。x日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現也有值得借鑒的地方。

學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨?。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。

xx年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。

“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是x月xx年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發展的規律和需求，特別是要把握其身心發展規律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。

x日上午，xx教育集團高級研究員樂cc在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優秀班主任的dna分析”、“優秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養、修煉良好習慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。

深入淺出的講座，現場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術，開發利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發揮個體的長處，克服專業發展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。

培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》、cc小學副書記周cc的《書香浸潤靈魂，品行奠基人生》專題報告，體現了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代發展，在正確的世界觀和價值觀的大環境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。

專家們引經據典，聯系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：

首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統；

其次，自己心中要有想法，有理想有追求；

第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。

新德育學習心得（模板18篇）篇九

作為一名教育工作者，我們時刻在踐行著教育的使命和責任，培養著學生樹立良好的道德觀念和行為習慣。當前，隨著新時代背景下的教育理念和社會需求的變化，教育面臨著新的挑戰。因此，我們必須從傳統德育的模式中解放，積極探索新時代所需的新德育模式和精神內涵。在實踐教育中，我深深體會到新時代呼喚新德育的重要性和必要性。

第二段：掌握新德育理念的重要性。

時代在不斷前進，科技在不斷發展，社會在不斷變化，新時代的教育也需要不斷與時俱進。在這樣的背景下，德育理念也需要往更高的層次發展。當今社會已經進入智能化和信息化時代，教育系統也應當由傳統德育向全面育人轉型，努力培養具備創新精神、實踐能力和團隊合作能力的未來人才。因此，掌握新德育理念能夠幫助我們更好地滿足社會需求。

第三段：新德育模式的組成和實踐。

新德育模式結合了政治、思想、文化和社會的各個方面，以培養人才的全面素質為設計標準，改變了以往傳統德育的單一模式。新德育模式具有靈活、生動、互動、多元化的特點，能夠讓學生在社會和實踐中不斷成長，進而提升社會責任意識和創新意識。例如，我校針對跨文化、培養班級文化、生命教育、公民教育等方面進行了積極的探索和實踐，不斷縮小思想和理論同現實的距離，真正幫助學生在實踐中不斷成長。

第四段：加強教師隊伍建設是新時代新德育所需要的。

新時代的教育需要新德育，教師隊伍的建設是新德育的重要環節。我們的教師隊伍必須不斷學習并掌握新德育理念和方法，能夠帶領學生進行有效的德育實踐，進而培育更多的有道德、才能、良知的新一代。同時，教師還需要具備開拓創新、勇于嘗試和實踐的素質，能夠引領學生邁向成功。

第五段：總結。

新時代呼喚新德育，這是一場革命性的變革，也是一場貫穿智慧和思想的交響新舞。在這一新德育的征程中，我們不僅要推進德育改革，還要進一步挖掘其魅力和價值，讓更多的人了解德育的重要性。通過教育的力量和我們的行動，我們將邁向更為美好的明天。

新德育學習心得（模板18篇）篇十

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。今天本站小編給大家為您整理了德育教育的。

僅供參考。

在素質教育的時代，德育工作在學校工作中應該占什么樣的地位?我認為，德育工作就應該放在學校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質教育。而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。

要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為規范等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度，用“”重要思想來指導。

1、教師職業道德要求體現我們工作的特殊性，盡管我們共同擁有一個地球，同在一片藍天下生存，我們各自有著不同的奮斗目標和任務。我們教師的任務是教書育人，我們的言談舉止、行為規范、道德標準等等，都將會影響到無數家庭的未來希望。

2、作為當今的教育工作者，從職業道德和工作需要上來講，應該做到以下幾個方面：

2.1依法執教，以德從教。我們國家現在已經是法制國家了，在教學工作中，認真學習有關教育的法律法規，主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業教育法》和《教師法》等、《公民道德實施綱要》，以及黨和國家有關領導關于教育的講話。

2.2愛崗敬業。我們既然選擇了教師這一職業，就應該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進取，作出優異的成績。

2.3關愛學生。我們一定要轉變教育觀念，在現行情況下，教育是服務行業，我們服務的對象是學生，我們要從生活、學習、成長等方面關心愛護他們。

2.4嚴謹治學，加強業務進修。教育發展的速度越來越快，我們應該清楚地認識到，人不學就要落后。昨天的知識已經不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經濟時代，信息時代，傳統教育已經跟不上形勢發展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會發展的需要。

2.5團結協作。在工作中團結一切可以團結的力量，無論是集體工作還是個人工作，團結好教師，團結好學生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。

2.6為人師表。作為教師，既要教給學生知識，又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。

今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業務工作，還要不斷提高政治素養，強化政治學習，加強師德師風建設。

我們常引用這樣一句話來教育學生，“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運動剛強勁健，相應于此，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息。大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。這就說明我們作為教育者應該“德”字當先。德育教育，塑造學生心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大討論，正是彰顯了我們“為學生一生奠基，對民族未來負責”的理念，切實地表現了我們育人的前瞻性。

我們現在面對的學生，絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長大的，在“孝敬父母、尊敬師長、修身養性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態度、價值觀方面幾乎是一個盲區。記得剛開學的某一天，我無意間聽到一名女生對同學破口大罵，那罵聲響亮，不堪入耳。我走上前去嚴厲地制止了她，并且對她說：“你剛才說的話和你漂亮的外表嚴重不符，你說的話我都不好意思重復，你罵人是對同學人格的侮辱，傷了同學的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事，一個女孩和一個婦女發生口角，并且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽，當即那個女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什么嗎?接著我又對她說，一個人的言行舉止代表了一個人的教養和修養，況且你這么漂亮的女孩怎么能出口成臟呢?那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來是小事，但是在學校，作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常說，學校無小事，處處是教育;教師無小節，處處是楷模。雖然我不是班主任，但我時時刻刻都要有以班主任的心態關注每一個學生。讓學生感到教育他的不僅僅是班主任，每一個老師都是他人生的引路人。

說到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時間我們學習“新詞新語與流行文化”這一內容，在課堂上，我讓學生說一說你所知道的新詞新語。有的說“給力”，有的說“神馬都是浮云”，有的說“”坑爹”，有的說“你五毛我五毛咱倆就一塊了”……學生說了很多，真是無奇不有。課后我進行反思，學生所知道的新詞新語無非就是上網看到的。況且學生并沒有把他先進的手機功能用在學習上，而是天天沉迷于網絡中。面對著五花八門的網頁，學生們是兼收并蓄了，一些低級趣味的東西污濁了學生的心靈，這在真、善、美的道德修養上是一種缺失，在是非黑白面前是一種迷失。面對這種缺失與迷失，只靠學校老師的教育遠遠是不夠的，還需要家長、社會各方面的配合，這才是真正意義上的“全員”德育。

學生的現狀不容樂觀。我認為要將德育落到實際行動上，不妨把我們這學期開學初搞的學習《。

弟子規。

》活動作為一項長抓不懈的工作來進行?！兜茏右帯肥且罁鬃拥慕陶d而編成的學生的生活規范，是我國一部杰出的儒家經典。孔子倡導的那些仁、義、禮、智、信的教化思想正是現在人們所缺失的。瑞典物理學家漢內斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國際大會上說：“人類要生存下去，就必須回到25個世紀以前，去汲取孔子的智慧”。作為炎黃子孫就更應該將中華民族的傳統美德發揚光大下去。那么我們就從弟子規開始對學生進行德育教育?！兜茏右帯纺軒椭鷮W生樹立正確的人生觀、價值觀，它是一個人和社會接軌的通行證，是一把幸福和諧人生的鑰匙，接受圣賢智慧的教誨，足以讓學生受用一生。

具體做法是：第一，利用早讀時間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓學生領會其要旨;第二，利用語文老師課堂這塊陣地引導學生學習《弟子規》，讓學生學會辯是非，知榮辱，明事理，憑借老師潛移默化地引導學生學知識，悟做人;第三，開展圍繞以“弟子規”為內容的競賽活動，如發生在身邊的事進行開展辯論會，利用先進事跡編出小話劇，然后充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者。

手抄報。

等;第四，還可以組織學生觀看關于弟子規錢文忠的《百家講壇》等。

通過學習《弟子規》，引導學生回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來，讓學生知道什么是良好的德行。從我們自身做起，學高為師，身正為范。讓我們大家一起行動起來，立足于”以人為本，德育當先“的原則，積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭培養更多的德才兼備的學生，傳承中華文明，，讓莘莘學子飛得更高、更遠。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保對學生德育工作的順利實施，我的主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究。

1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育活動。

1、愛國主義教育：

2、安全法制教育：

(1)加強安全知識的宣講教育;。

(4)開展了系列宣傳教育活動，如。

黑板報。

專題廣播等，學生受到良好的教育。

新德育學習心得（模板18篇）篇十一

20xx年7月8日至10日，我有幸參加由廣南縣教師進修學校組織的為期三天的“廣南縣20xx年中小學德育主任業務培訓”的學習。三天來，我積極參加每一節課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽五位老師的講座，即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學校心理健康教育》、玉老師的《預防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學法制教育》和韋老師的《學校安全事故的預防與處理》等，學習完以后，我對自己今后的德育工作有更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

在我們農村中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像xx一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的.青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！

通過學習，讓我知道自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：

1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。

3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至出現學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。

新德育學習心得（模板18篇）篇十二

近期，我參加了一次最新的德育培訓，這次培訓給我的感受非常深刻。通過培訓，我對德育的理念和方法有了更深入的了解，也收獲了很多新的思考和啟發。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，這次德育培訓給我留下深刻的第一印象就是注重引導而非灌輸。在過去的教育中，我們常常以老師為中心，采用灌輸式教育，傳遞知識給學生。然而，這樣的教育方式卻限制了學生的思維發展和個性發展。最新的德育培訓強調了教師的角色應當是引導者，而不是傳遞者。在培訓過程中，我們學習了一些德育案例和實踐經驗，從而學會了如何引導學生自主學習和思考。這種引導方式能夠激發學生的主動探索和發展，從而更好地塑造他們的德育素養。

其次，這次德育培訓強調了德育與學科教育的結合。在過去，德育往往被視為與學科教育相獨立的內容。但在最新的德育理念中，德育被視為學科教育的一部分，二者存在于同一個教學活動中。在培訓中，我們學到了許多將德育融入學科教育的案例和實踐，例如通過文學作品引發學生的情感體驗，通過科學實驗培養學生的觀察力等。這種結合方式既能夠提升學科教育的質量，又能夠培養學生的德育素養，是一種雙贏的教育方式。

再次，這次德育培訓讓我意識到了情感教育的重要性。在以往，我們過多關注學生的智力發展，而忽視了情感的培養。然而，情感是人類發展中不可缺少的一部分，它與德育密切相關。最新的德育培訓在情感教育方面做了很多探索和創新，例如通過情感課程、情感導師等方式，幫助學生培養情感智慧、情商等方面的能力。這種情感教育能夠讓學生更好地理解和表達自己的情感，培養他們的情感認知和情感處理能力，從而有助于他們的綜合發展。

最后，這次德育培訓提醒我在德育過程中要注重個體差異。每個學生在德育發展方面都有自己的特點和需求，而且每個學生的德育發展速度也不同。因此，作為教師在德育過程中要注重個體差異的關注與調控。最新的德育培訓中，我們學到了許多與個體差異相關的理論和方法，例如學生心理發展理論、差異化教育的原則等。這些知識的學習可以幫助我們更好地了解學生的個體差異，從而有針對性地開展德育工作。

綜上所述，這次最新的德育培訓讓我對德育有了更深入的理解和思考。它強調了教師的引導作用，強調了德育與學科教育的結合，強調了情感教育的重要性，同時也提醒我們注重個體差異的關注與調控。我相信，在今后的德育工作中，這些寶貴的心得體會將會對我產生積極的影響，使我能夠更好地開展德育工作，為學生的全面成長貢獻一份力量。

新德育學習心得（模板18篇）篇十三

德育要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養，如何對學生進行德育教育，我談一下自己的體會：

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的.教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。

全力將德育工作做好是一個很漫長的過程，需要從小事做起，一點一滴積累，長時間的堅持。久而久之，自然而然也就將德育工作做好了。

新德育學習心得（模板18篇）篇十四

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

新德育學習心得（模板18篇）篇十五

4月17、18號我們一行10人在胡校長的帶領下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級中學”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構”研討活動，興化市三所學校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動，我們學校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學習，我們收獲滿滿，現就所看所聽所悟向同仁作一個簡單匯報。

興化初級中學，創建于1926年。以興化清代先賢——“詩書畫三絕奇才”、“揚州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。

學?，F有專任教師192人，學生2400多人，每班學生都在66至70人。學校以“做有根的板橋人”為校訓，以“文化名校，質量立校，特色亮?！睘檗k學理念。精心培育“科學求真，人文揚善，藝術尚美”素質全面的板橋學子，致力于“書香怡情，書香益智，書香明理”書香校園建設和“生成性”課堂模式構建。該校目前主要在“誠心德育、潛心課堂、用心常規”上狠下功夫。“根”文化延伸為：以“咬定青山不放松”的“堅毅”校風、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風、“一枝一葉總關情”的“博愛”教風、“領異標新二月花”的“創新”學風。

為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處?！苯逃皇鞘刈o知識，而是守護社會價值觀，更是守護下一代的健康成長。學校倡導的板橋學子要“懂感情，負責任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠信、分享、互助”基本品質上鍛造，才能鑄就“博愛”的情懷。其中走廊圖書館，“讓誠信和分享一起漂流”就是最好的做法。

該校由學生自主管理的“走廊圖書館”，是在教育現代化創建過程中應運而生的，最初動機是要彌補學校圖書館規模的不足，解決學生“無書可讀”的現實問題。設置過程中，該校發現不少班級的書柜中出現了大量公認的好書，一部分同學把自己家里的好東西拿出來和班級同學、全校同學“分享”，這是多么值得呵護的閃光品質?。∮谑牵白呃葓D書館”建設就有了一個明確的德育主題——“分享”。但后來，故意損壞圖書、私自拿書不還的現象非常嚴重，成為管理中的難題。經過師生很長一段時間的共同努力，“敬畏書籍”意識增強，“誠實借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習慣。

學校一切工作的基礎在課堂。上好每一節課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構建“生成性”課堂，讓學習充滿活力。

板橋中學有重視“雙基”（“基礎知識和基本技能”）的傳統，但學生的創新精神和實踐能力的培養比較薄弱。新的課程標準特別強調能力培養，如數學課程把傳統的“雙基”目標發展為“四基”，增加了“基本活動經驗、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學常規，敬重教學規律，改革課堂，使我們的教學更加貼近學生認知規律和學科學習規律。

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生中不知不覺中做出相應的變動。”現實教學中，教師對于預料之中的學生答案往往是滿意的，當學生標新立異，提出教師始料未及的問題或看法時，教師對“節外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據學生在課堂中實際情況對教案適當調整，把教案看作是學生學習的預案，以學定教、順學而導，留給一定的時空讓學生在探討、嘗試中深化認識，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創造活力不斷閃現。

現在許多老師還重在知識傳輸，忽視能力培養，在搞題海戰術，實質是拔苗助長，跟當下提出的慢教育相違背，有時候僅僅是因為太早，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。

我們應帶著教育任務進行教學，課堂教學只是教育的一個載體，是我們工作的一個方面，我們在傳輸知識的同時，更應關注素養的發展。在教學的過程中應重視知識的產生與生長過程，采用觀察、猜想、嘗試、計算、推理等方法探究科學知識的發現過程，通過一系列學習不僅知道結論，而且知道結論的緣由，這種方法體現了當下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學生需要的。

強化生本課堂，圍繞學生的狀況進行生成。但我們細想：許多公開課，學生什么錯誤沒犯什么問題也沒有，沒有問題其本身就是大問題。我們在課堂上應讓學生提問題，并設計問題讓學生犯錯出現問題，把學生推向前臺大聲說大膽嘗試，讓學生在犯錯誤與矯正錯誤的過程中進行成長。問題的設計是根據教學需要而產生的，要起到促進學生積極思考的作用。

慢教育的啟示：

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。

小神童和小超人的人生，并不樣樣領先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

所以允許孩子慢慢成長，這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

教育是等待的藝術，違背規律的教育，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

常規，常者，不變；規者，標準。教師教育教學有常規，學生言行舉止有常規，不折不扣地將其做實，學校發展才有底線，品牌建設才有底氣。

其實，我們普通學校與品牌學校在工作內容上大同小異，最大的區別在于品牌學校能把每件事情都做到了極致的標準，成為自己的品質象征，成為公認的巔峰標識。而且，就教育的總體目標而言，我們更多的是需要回歸與堅守——回歸教育的本源，堅守教育的本真。能把“把地掃好，把書讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來一定很有出息。

所謂成功之道，其實很簡單，就是認準目標，耐住性子，一步一步往前走。

該校學生每個年級統一著校服，每個年級一種款式。男生小西裝系領帶，女生小西裝配裙子打領結。學生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食，教室沒有垃圾箱，學生個人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧，校園比較安靜。

板橋中學老師對學生，既教書，又教人；板橋中學老師對自己，既有品德的修養，又有知識的修養，這樣的老師才能實現教書育人的偉大使命。可是，很多時候，我們看到的現象，“育人”好像成了班主任一個人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學經濟管理學院院長錢穎一說：“育人重于育才?！痹跐h語中，“人才”是一個詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧?，關注的是三力：創造力、分析力、領導力；“人”，強調的是三觀：世界觀、人生觀、價值觀。度量“才”的詞是成績、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂、幸福。到今天，“育人”應該比“育才”更重要。

一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他進取心在、抗挫力強，這個人的未來發展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時時想著：我的一言一行，都是為了學生將來發展得更好。

今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中，培養學生優秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。“自主、合作、探究”的理念是學生學習方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上。“自主”，要確立學生學習的主體地位，還要保證學生的學習時間；“合作”，不是一個人學習，要提供組織方式，可以是相鄰同學交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學資源共享?！疤骄俊?，得有方法，教師的主導作用就在于提供科學方法的指導。我們的教學，讓學生的探究學習有了積極的態度、科學的精神、頑強的意志，學科能力也就轉化為了學科素質、人的素質。

20xx年教師節前夕，領導書記在北京師范大學，勉勵全國教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質”，也領悟了培養學生的“核心素質”多么需要老師的“學為人師，行為世范”??！

目前該校班子成員，都來自農村，他們肯吃苦，業務精，有激情綜合素質好，很多時候把奉獻精神放在第一位，不計個人得失，為人熱情厚道，所有領導都教主科，老師來自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學校沒有住校學生，沒有伙食點，絕大多數老師輔導學生到晚上七點才離開學校，主科老師都教雙班。馬校長說：學校辦的好、實績高，老師敬業樂業，各級領導、學生家長和社會各界很賞識板橋中學領導老師，尊師重教蔚然成風。

1、思維方式的“正”與“負”才是決定人生結果的關鍵。

日本著名實業家稻盛和夫，寫過一本書，叫《活法》，一版再版，被譽為“日本21世紀勵志第一書”。書中有這樣一段話，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實，我用下面的方程式進行回答：人生？工作的結果=思維方式×熱情×能力。”他認為，能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數。如果思維方式是負數，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。思維方式的“正”與“負”才是決定人生結果的關鍵。

2、如果說人生是一場長跑，跑步兩樣重要，一是強健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質，一條是做事的能力。方向正確，堅持不懈，一定能到達光輝的終點。即使輸在起點上，也未必輸在終點上。

3、該校數學教研組組長說：“他們要求年輕老師充滿激情走進課堂，年長的老師飽含熱情走進課堂?！币驗榻逃臒崆榕c激情是站上講臺的前提，有熱情與激情的老師才能點燃熱情與激情。

以上是我們學習小組兩天來的所看所聽及心得體會，如有敘述得不準確和錯誤的地方敬請同仁批評指正！

新德育學習心得（模板18篇）篇十六

隨著時代的發展和社會的變革，德育工作的重要性日益凸顯。在新時代，更需要新的德育理念和方法來應對和解決新的問題，實現學生真正的全面發展。

在新時代，社會價值觀和道德觀念的轉變、信息化和大數據時代的到來、城市化和現代化的快速發展等因素，都對德育提出了更高的要求。以往單一的傳統道德教育已經過時，需要更注重學生個性化和全面性的發展，培育學生的創新能力和責任感，使其在面對未來不同情境時能夠做出明確的選擇和判斷。

第三段：新德育下的實踐路徑。

新德育需要重視學生的體驗和參與，推行“主體育人”的教育理念，認為學生是學習的主體，教育工作者應該充當指導者和引導者的角色；需要貫穿整個教育過程的現代化技術手段，如智慧校園、網絡教育等；需要注重國際化視野，培養學生的全球競爭力，讓他們成為具有民族自信的時代核心。

第四段：新德育下的教育效果。

新德育將教育重點從知識傳授和桎梏型行為要求轉向個性發展和創造性思維，讓學生更多地受益于德育成果。學生在德育教育中，不僅可以學會和尊重他人，表現出良好的社會公民自覺意識，而且也能大幅提高學習成績和考試成績，同時培養必要的重大事件處理技能和協同能力，幫助學生在挫折面前保持堅定信念和積極心態。

第五段：新德育下的教育未來。

在未來的教育實踐中，新德育將更加重視創造性思維和跨界合作的培養。教育工作者需要注重教育資源和知識積累，積極探究德育的新思路和新模式，全面提高其專業素養和綜合能力，設計富有特色的德育教育方案，為學生和教育事業中更長遠和更深入的發展鋪設堅實的基礎。

結尾：

在新時代呼喚新德育的現實下，我們需要擁有更為廣闊的視野，更加全面的思考，注重學生個性化和全面性的發展，推崇創造力和責任感，迎接未來挑戰并邁向新的高度。

新德育學習心得（模板18篇）篇十七

近年來，我國社會風氣日益復雜，教育肩負著培養未來國家棟梁的重任。為了提高學生的道德水平和品德修養，各級學校紛紛開展德育培訓，以培養學生的德行和行為習慣。最近，我有幸參加了一次最新的德育培訓，下面就我在培訓中的感受和體會進行總結。

第一段：認識德育的重要性。

在培訓中，我們意識到德育對于學生的全面發展至關重要。當今社會最大的問題之一是道德缺失，學生普遍存在著自私、好斗、縱欲等問題。這些問題的存在不僅影響學生的個人發展，也對社會造成了負面的影響。因此，每一個教育工作者都應該高度重視德育工作，從小培養學生的良好品德和道德觀念。

第二段：全面提高師生道德水平的重要性。

我們學校開展的這次德育培訓，主要是為了幫助教師提升自身的道德修養和教育教學水平，從而更好地引導學生健康成長。在培訓中，我們探討了德育的途徑和方法，并學習了一些案例分析。這些案例涉及到教育教學中的一些實際問題，通過分析和討論，我們從中獲得了很多啟示，明確了在日常教育中如何培養學生的良好品德。

第三段：積極踐行新時期的德育理念。

德育工作需要與時俱進，緊跟社會發展的步伐。在本次培訓中，我們了解了當下社會最新的價值觀和道德觀念，并學習了一些新時代的德育理念。例如，培養學生的創新精神、團隊合作能力和社會責任感等。在今后的工作中，我們要積極踐行這些理念，將其貫徹到每一次教育教學活動中。

第四段：經驗分享與交流的重要性。

本次德育培訓還特別注重了經驗的分享和交流。教育工作者經驗的共享是一個很好的提高工作效率、優化教育教學的方式。在培訓中，每個教師都非常積極地分享了自己的心得體會，并互相交流意見。通過這樣的交流，我們不僅可以學習到別人成功的經驗，也可以發現自己的不足之處。這對于提高我們的思維能力，提升工作質量有很大的幫助。

第五段：持之以恒的德育工作是關鍵。

最后，我認為要取得真正的德育成果，持之以恒是非常關鍵的。德育是一個長期的過程，需要教師、學校、家長和社會的共同努力。每個教育工作者都應該時刻關注學生的道德成長，立足于日常教育教學中，通過點滴的積累和培養，逐漸培養學生的良好品德。只有如此，我們才能為社會培養更多優秀的人才。

總結：

通過這次最新的德育培訓，我深刻認識到德育工作的重要性，以及提升師生道德水平的重要性。我也明確了新時期德育的理念和方法。通過經驗的分享和交流，我收獲了很多啟發和經驗。但是，要取得真正的成果，持之以恒是非常重要的。我會將這次培訓中學到的知識和經驗應用到實踐中，為培養德智體美勞全面發展的學生貢獻自己的力量。

新德育學習心得（模板18篇）篇十八

我校是新建的學校，我們就從校名“云楓”二字來挖掘和提煉學校的理念文化?！霸茥鳌奔础八{天白云、從木風聲”，暗喻了學校發展的戰略思想，即像云一樣境界向上、像樹一樣扎根向下、像風一樣與時俱進。于是，我們營造了課改文化：“腳踏實地、堅韌執著、開明開放、追求卓越”的學校精神，“為學子育未來、為家庭育幸福、為社會育棟梁”的“三育”辦學理念，“向上、向善、向真、向美”的“四向”校訓，“三大”、“四向”、“五強”的育人目標，“思想領導、文化管人、制度理事”的管理文化，“至仁求真、精耕細作、智慧育人”的教師文化，“放眼世界、樂學善思、知行合一”的學生文化，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！钡男@文化，“書香校園、幸福家園、智慧樂園”的學校形象定位、“國風經典潤澤人生”特色品牌構想以及校徽、校旗、校歌、師生誓詞等一系列理念文化就這樣誕生了。

全校師生對辦學理念和育人目標的認同度很高，在學校的各項教育活動、課堂教學改革和學校管理以及學生的學習和生活中自覺踐行，成效明顯。

大家都知道“南橘北枳”這個典故，用在教育上，我認為就是良好的'學校環境對學生行為習慣有巨大的促進作用。因此，我校始終堅持環境育人的理念，將學校辦學理念和育人目標有機融入學校環境文化建設，營造出寬松、愉悅的育人環境，讓每個孩子處處感受到文化的熏陶，讓每個學生處處都能得到美的享受，都能在校園中健康、快樂地全面成長（舉例廁所文化）。

1、注重入學教育。我校在新生報名時，就將《云楓中學學生守則》發給學生，要求他們在假期認真學習并寫好心得體會。開學后進行為期一周“學規范，見行動”的入學教育。內容有融入新集體的主題班會、學生日常禮儀培訓、生理、心理健康教育、隊列隊形訓練等，入學教育結束時進行《云楓中學學生守則》知識競賽。通過入學教育大大增強了學生愛學校、愛班級的意識，為養成良好的行為習慣奠定了堅實的基礎。

2、注重師表引領。

1）行政帶頭做表率。鄧校長要求所有教職工做“彎腰典范”。全校師生都知道，每天7：00左右，鄧校長和其他行政就會一道巡視校園清潔衛生和學生晨讀情況，見到垃圾彎腰拾起，有時還帶頭拿起掃帚清掃地面。榜樣的力量是無窮的，領導帶動老師，老師帶動學生，全校養成了見到垃圾主動拾起的習慣。

2）行政蹲班促管理。我校每個行政成員負責三至四個班級。主要對班級管理（小到各班窗簾蝴蝶結系好沒有）、班級文化建設及小組文化建設等方面進行督促指導，每天詳細認真填寫檢查情況反饋表，鄧校長不定時抽查，并就反饋表和抽查情況提出整改要求，力求管理做到精細化。

3）管理有效重培訓。學校每月定時召開班主任工作會議，強化對班主任工作的培訓，并請優秀班主任介紹管理案例，學校選出成功案例裝訂成冊，為其他班級管理提供借鑒經驗。

1、成立學生“道德銀行”。為了將學生的行為習慣量化，極大地調動學生的積極性，給予學生客觀公正的評價，我校成立了學生“道德銀行”。“道德銀行”仿照銀行的操作模式，將學生好的習慣“加分”，不良習慣“扣分”記錄在存折上。我們的加分和扣分細則參照《云楓中學學生守則》來制定的。各支行長（各班班主任）每周五將儲戶余額的電子文檔上傳政教處，政教處建立了全校儲戶的數據庫?！爸虚L”每周必須找三名最低余額的“儲戶”進行思想教育，連續四周最低者，“行長”（學校政教處）要找其談話。儲蓄卡上余額不足80分的，班主任要讓該“儲戶”在周一班會上做深刻的書面檢討，聯系家長，說明扣分原因；余額不足60分已達到嚴重警戒線的，班主任必須加強家校聯系，與家長一起“會診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對該“儲戶”的道德行為進行持續跟蹤監管，直到該“儲戶”脫離“貧困線”。

2、開展“文明禮儀伴我行”活動。我校從開班行課就開始實施“文明禮儀伴我行”活動。為了爭取家長的配合，我們專門召開了家長會，將活動方案、階段性實施目標及每月信息反饋表發給家長，家長每月客觀地對孩子在家的表現進行評價。學生在校表現采取學生自評、互評和老師評。學校將做得特別好的學生聘為“文明禮儀”巡查員，去督促其他同學。

3、匠心獨具的晨會和班會。俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨！開好晨會能給學生帶來無窮的力量和激昂的斗志！使學生在積極、互動、體驗的旋律中感悟人生、養成良好習慣。我校每天早晨都要開晨會，晨會分為學校指定內容和班級自選內容兩大板塊，學校指定的內容有勵志歌曲傳唱、兩分鐘“文明禮儀”知識（政教處將每天要學習的內容如個人禮儀，人際交往禮儀、交通安全等做成ppt傳給各班，并要求學生學習并做好筆記）、呼學校和班級口號。每天蹲班行政、值周行政、值周教師、學生會干部檢查打分，一周評選晨會紅旗班。每周召開一次主題班會，學校分年級指定班會的主題（圍繞我校的育人目標，課堂教學改革、重大的紀念日等選擇內容），班級根據學生情況選擇開展。我們的主題班會完全由學生主持，班主任旁聽。學校對各班的主題班會通過收集、整理、篩選后成為學校的校本教材。

4、獨具特色的學生素質紅皮書。辦學之初，學校就思考設計符合我校課改理念的、新穎的素質報告紅皮書，幾學期下來，形成了有“云中特色”報告冊模塊：第一塊《致家長的一封信》，主要介紹學校的辦學理念，一學期以來的大事件，同時對孩子在假期的安排提出建議。第二塊“學生素質報告單”，這塊里面設計了道德銀行余額、學習銀行余額、綜合素質評定等欄目。第三塊“社會實踐活動方案”，結合“文明禮儀伴我行”方案和“學習新知—移風易俗”推出階段性社會實踐活動。我們在假期組織了“保護漢豐湖云中在行動”、“講文明樹新風”、“交通安全在我心中”等系列活動。各班以小組為單位開展，在來期開學時向學校提交社會實踐調查報告、宣傳單或影像資料，學校遴選優秀作品進行表彰并展出。

5、精心組織的“大課間”活動。為認真貫徹落實《云楓初中xx——20xx年學校發展規劃》，我們精心組織并積極開展“大課間”活動：首先是3分鐘左右的自編操，然后安排了大約15分鐘的班級自主活動。通過“大課間”活動的開展，緩解了師生的身心疲勞；能有效調節學習節奏，提高學習效率；陶冶了學生的情操，增強行為美；加深了師生、同學之間的情誼，促進了師生關系和諧發展；在培養學生的合作精神、競爭意識和集體榮譽感等方面都起到了積極的作用。助推了我校新課程改革和教學創新，豐富了學生校園文化生活。