一篇優秀作文應該具備清晰的結構、準確的論述和豐富的內容。小編為大家精選了幾篇優秀作文的片段，希望能夠幫助大家提高寫作的水平和技巧。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇一

當今是一個以網絡技術為特征的知識經濟時代，網絡已進入了我們生活的各個方面。博客以其簡單易用、及時發布、及時更新、管理方便、“零”技術障礙，的特點，受到教育工作者的關注并逐步被引入到教育教學領域中，為我們提供一種全新的網絡德育形式。

我是從暑假開始使用班級博客的，一學期以來作為班級博客的使用者和受益者，我覺得班級博客是學生互相學習、互相交流的良好平臺，更是班主任管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級博客突破了時間和空間的限制，在師生之間、學校和家庭之間架設了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時不在。

一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺”。

班級博客是學生展示自己才華的舞臺，它記錄了學生們學校生活的點點滴滴，它留下了學生們成長路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵學生奮發向上，不斷進取。

在我班的班級博客中，有圖文并茂的科技小報，有充滿童趣的精彩文章，，有天真可愛的童年相冊，有秋游時快樂嬉戲的照片，有公開課活動掠影……作為有心人，我及時收集班級的各種信息，在第一時間通過班級博客進行發布。

二、了解學生動態，管理班級的“百寶箱”。

班級博客中的內容反映了孩子們的日常瑣事，但這其中有很多教育契機和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的.粒粒黃金。

在平時的教育教學中，學生自始至終都參與班級活動，對班級里發生的事情了如指掌，他們對班級的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，我鼓勵孩子們就班級博客中同學們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時間學校男生之間盛行打彈珠，我讓學生談談對玩打彈珠游戲的看法。

肖鑫宇：我也打過。我知道打珠子不衛生，趴在地上又臟，上課時，有珠子掉下來，又會引響課堂秩序。

李嘉晟：我保證以后再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行為。

……。

后來打彈珠的現象，在我班率先消失。

在班級博客中，孩子們針對各種問題或留言或評論，在課間也展開討論。這樣，班級的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學生的自我管理能力。

三、提供交流機會，暢說秘密和困惑的“心語室”。

現實生活中，有很多學生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說自己的心里話。（班主任工作）在“班級博客”中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以實話實說，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動態，和學生進行心與心的交流，進行情感的“零距離接觸”。

這學期我們班有較多學生沒有訂學生奶，有幾個學生是這樣留言的。

嚴含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。

肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點挨了打。

后來在家長會上，我把這幾個孩子的話讀給家長們聽，引起了不小的震動。

學生怕開家長會，他們擔心家長會后是批斗會。不過這次家長會后，學生格外輕松，因為老師在家長會上通過班級博客展示了全體同學學習成長的經歷，和家長一起探討教育問題。于是家長會后，少了指責，多了鼓勵和希望，同學們紛紛在博客上留言，寫下了家長的期望。

四、促進家庭教育，開通家校聯系的“直通車”。

對學生而言，他們很喜歡到博客上來展現自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學習資料便于他們預習、復習；對家長來說，班級博客是及時了解孩子在校情況和學校教育的一個窗口，而對老師而言，班級博客讓老師和學生之間的關系更加親密，得到家長更多理解和支持。班級博客讓老師、學生、家長三者之間的互動交流變得更頻密、更容易。

任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經常通過班級博客了解孩子的情況，謝謝你。

蔡啟鳴的媽媽留言：班級博客辦得不錯，經常來。

現在，有些家長每天必做的一件事就是上班級博客“遛遛”。

班級博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺，它是孩子們學習交流的廣闊天地，它是家校聯系的七彩橋。把班級博客當作情感溝通的橋梁，積極創新教育教學模式，這是網絡時代老師的責任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會在網絡環境下開辟出一塊新天地。

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溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇二

我獨自坐在窗前，靜靜地回憶著我與父母之間發生的一些事，終于我明白了：人與人之間不能相互理解，是因為缺少相互溝通的橋。

以前，我很少與父母交談，“家庭”一詞在我心里留下了一種朦朧的印象，致使我有些難忘的事難過的事只好告訴那永遠都不會背叛我的知己——。因為我只相信日記，并不相信我的父母，我認為父母只會訓斥我，并不會給我安慰和鼓勵，父母也由于工作非常忙而無暇顧及我。

直到有一天，是一次月考成績發布的那一天，那次我的月考成績很糟，晚上放學后，我拖著兩條足有幾千斤重的腿向家走去，心里想著：為什么老天對我這樣不公平，月考成績不好，回家還要面對兩張冷清的面孔。就在那時，一陣涼風吹過使我倍感無奈和悲傷。但是到家后，父母并不在家，我只在我的寫字臺上發現了一張紙，上面寫著陌生的文字：“小a(我的小名)，爸媽知道你的成績不理想，但不要灰心，下次要努力，冰箱里有吃的，自己吃吧，今天我們可能回來得很晚，你先睡吧。”

我細細地咀嚼著這幾十個字，頓時我熱淚盈眶。那一天父母回來的的`確有晚，但是我記得我一直等到父母回來，并與父母談了許多，直到深夜。現在，“家庭”一詞對我來說不再暗淡，幾乎每天我都與父母談心。我把學習上的樂趣傾訴給父母聽，父母告訴我工作上的煩惱，我知道我們之間已經架起了一座心靈的橋。架起溝通心靈的橋梁，可以使人與人之間減少誤解，增進諒解，懂得理解，在你與別人之間可能有一條無形的河，別人不能夠走近你，你用友好友愛或理解在心靈之間架起一座橋，走入你的內心世界。

讓我們共同架起溝通心靈的橋，努力把美好的世界變得更加燦爛。

文檔為doc格式。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇三

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇四

喜歡和她相攜地伴著夕陽霞光走過那美麗的又溫柔，宛如橫臥在兩岸之間的江南女子的橋。彼此相依地走過，仿佛這樣就能通過心靈的橋梁，走進彼此的內心。

潛意識里，總覺得我和她不像一對母女，更像一對仇人。

一出生的我便被她丟給了外婆，我5歲時，她似乎才想起有我這個女兒，便把我領回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥沃、胖嫩泥土，慈祥外婆的世界隔絕了。我討厭她。總覺得她將我的幸福奪走了。于是本來就沉默寡言的我，便更少的同她說話。常常一個人在書房里聽音樂，看雜志。有時她會探頭探腦的`走進房間，詢問我所看的書，所聽的音樂。知道后，她總是默默地在嘴里重復著書名或樂曲名。

那天，外面下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮來到了她的辦公室。因為天氣原因，其他人幾乎都走光了。我輕輕地推開門，里面的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志正是我愛看的那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些濕潤。俄而，她便發現了我，連忙摘下耳機，慌忙地拿幾張紙遮住雜志。“啊，你……你怎么來了？”我沒有回答，徑直地走向她的書桌。她像一個犯了錯的孩子一樣，有些不知所措。一位一起工作的阿姨聽到聲響后，湊了過來。看見我漸漸拿起的雜志，說：“小潔啊，你媽對你可真關心啊！一有空便看這類書，說是你常常看，想了解了解你的愛好……”我抬頭看著母親那溫柔如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，似乎是被一個叫“感動”的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的懷抱。母親那熱情如火的愛，讓悔恨的我眼里溢滿了淚花。

如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。

松開母親后，本想對母親說聲“對不起”，然而她卻先向我說：“孩子，對不起，媽媽沒有多關心你，多了解你，多鼓勵你，多給予你愛。”我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說什么才好呢！此后，我們的關系便到了人人羨慕的地步。和她一起逛街時，每當碰到她的朋友，朋友常會說，我們像姐妹。每每此時，我都會心中一笑，看來這輩子，我們都當不了母女了！

有人說，只有轟轟烈烈的愛才能搭建牢固的心靈橋梁，但我卻認為只有細水長流，默默無言的愛才能組建最長的心靈橋梁。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇五

人生應該具有一顆溝通之心。以下是小編推薦的幾篇有關溝通是心靈的橋梁。

作文。

供大家閱讀。

曾經看過一本書,當中有一句耐人尋味的話：“隔膜是一扇無影的門，也是一堵最厚的墻。”的確，人與人之間最良的藥莫過于溝通。假如人人都緊閉著心窗，把心里話憋在里面，那么這個世界將會是疑心重重的聚焦點。缺乏溝通，人與人之間的距離就會逐漸疏遠，就更加說不上心有靈犀。

過去的我，也是把自己緊緊地鎖在自己的世界中，心中有了想說出的話，卻把話咽下肚子，人，漸漸變得沉默寡言，精神不振。漸漸地我覺得自己缺少了解和體諒，我和媽媽的關系，在我心中，一直是對無緣份的母女。

日積月累，隨著文化知識的增長，我懂得了更多的人情世故，明白要建立一份美好的情感，必須用心去溝通。

直到一天……由于礙于面子，決定用書信的形式，寫信給媽媽。因為我真的希望能和媽媽親密無間，母女間本來就應該心心相通的。在信中，我把我的意愿和希望坦然地說了出來，我希望和媽媽溝通，真的希望!

媽媽收到信后，晚上把我帶進了書房，我倆心平氣和地坐在一起。媽媽首先開了口：“暉，媽媽真的對你有很大誤解嗎?如果是，媽媽現在先向你道歉。”20xx年來，我從沒有聽到過媽媽這樣誠懇地對我說話，話音剛落，鼻子酸酸的，喉嚨也像卡住了一樣。我靜下來，對媽媽說：“媽，我知我的月測成績令您大受打擊，但我也不好過。您看到我的成績單，便罵我無心向學，糊混過日子。其實月測前的一段時間，我要代表學校參加兩次競賽。因為這次比賽關系到學校的聲譽，我現在唯一報答的方法，只有認真準備比賽，賽出個好成績。有取必有舍，因此我花費了大量復習迎考的時間籌備這兩次比賽……我心中也有很大的壓力，重得喘不過氣來……”媽媽眼里閃爍著淚光，她把我摟在懷中，顫抖地說：“都怪我不好，眼見你成績退步得厲害，只顧得責備你，從沒認真跟你溝通過，造成你我之間存在著誤解。”說著這些話，媽媽的眼淚再也忍不住落到了我的手心，我心痛地為媽媽擦干淚水，說：“其實我也是不對的，我應該早向您解釋，不應讓您為我在學校的學習情況而憂心忡忡。”“孩子，我沒有文化，每天只顧讓你讀好書，考好試，上好學校。根本沒有理會你的苦處。”媽媽接著說。

“媽媽，其實讀書辛苦點也是值得。沒有勞動哪有收獲?但當我每次考差了，回到家，你的第一句話總是沒指望了，考這個成績，還談什么上好高中?讀書與否一個樣，您知嗎?這句話曾多少次刺傷了我的心?我真的很想告訴你，我也有努力，也有嘗試，我甚至比其他人更加興奮，可是成績這樣，我比您更加難過……”說著，眼淚便情不自禁流了下來。”“暉，我對你的了解實在太少了，請原諒媽媽，忽略了你的感受。”媽媽摟著我在懷中，我從沒這樣幸福地哭過，因為媽媽終于能夠了解我，體諒我，解開了心中一直緊鎖的結。

今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的。

日記。

我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴。

自小，我是一個比較內向的女孩子，不善于用語言表達自己的思想、主動去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。

不知什么時候，母親瘦小的身影出現在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責任。孩子，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢?我內疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達自己的內心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。

一陣涼風拂過我的長發，我發現周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現出舒心的笑容。從今以后，我會努力學著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達的語言。我相信自己能行。

“為什么我們彼此互相愛著，卻還是要吵架呢?”這是這部話劇中震振我心靈的問題。我被感動著，同時也思考著問題的答案。

到底是什么?答案就在這部話劇之中。父親把毛毛最愛的鴿子殺了給毛毛補身子，毛毛一氣之下在語文考卷上畫了帶有血的鴿子以表抗議。父親知道后非常惱火，大罵孩子一頓，認為兒子無理取鬧，毛毛則認為父親是一個老古董，不可理喻。從此以后矛盾接踵而來，導致父子兩人69天沒說一句話。

看著看著，我不禁要問：“父子倆人干嗎不坐下來談談呢?”家庭之中到底有怎樣繁瑣的事說不清，連平時親密無間的父子都說不清?恐怕不是說不清而是不想說吧!

溝通是人的本能，我們與親人、朋友溝通，與社會溝通，與世界溝通，與自然溝通。溝通是家庭之本，孩子可以向父母述說自己對人對事的想法，家長也應去傾聽孩子的看法給予正確地引導，在家庭中溝通就是一種最好的互動。

家庭之中之所以會出現矛盾，完全是因為互相缺少溝通，試問天下有哪個父母不愛自己的孩子呢?只是不會去溝通，只是兒女不能領會罷了。家庭矛盾根源是互相不了解。父母常常不會換個角度去想一想子女的看法，導致這一點的往往是父母不常與子女談心聊天，他們根本不知道孩子到底是怎么想的，只是一味的責罵。而子女也不會為父母考慮，哪個父母不望子成龍，哪個父母對孩子是有私心的，哪個父母的愛不偉大。歲月可量，父母濃情。快去與你的父母談談心吧，他們已等待你多時了。互相不尊重是家庭矛盾的隱形殺手。父母往往認為孩子沒有或缺乏自尊心，可以隨意地打罵，只顧自己打罵得痛快，全然不顧孩子承受得了嗎?特別是青少年的自尊心可以說一天比一天強，他們可能受不了父母的斥責，一氣之下做出許多沖動的事。有一部分的孩子從小被溺愛，在他們眼中自己高于父母，在他們眼中甚至沒有父母。青春期中的部分中學生，年輕氣盛、心浮氣燥，自以為是，不把父母放在眼里，喜歡用所學的指示來與父母頂嘴。你可能不知道你的出口傷人會叫父母多么的傷心。

互相理解與尊重，永遠是溝通的大前題。溝通簡單的說，就是一種對話，對話是平等的，對話是沒有等級制度的，就是一對一心靈的交流。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇六

評改是。

作文。

教學中的重要環節，給學生下作文。

評語。

則是這一環節的點睛之筆。然而傳統的作文評語大多公式化、模式化它不僅很難激發學生發揚優點和修改錯誤的積極性更談不上引導學生健康的寫作心態培養學生高尚的人格。為激發學生的寫作興趣教師在批改作文時要注意評語的藝術性和人文性。讓每個學生都能從老師的評語中得到肯定享受成功的喜悅激發寫作的熱情。

但是，現在的學生很怕寫作文，其中一個重要的原因就是教師給學生的作文評語激勵性不夠，缺乏真情投入，多是空話、套話。這種傳統的批改作文的方法，不但起不到指導作用，反而會挫傷學生的積極性，禁錮他們活躍的思維，使其個性和創造力逐漸喪失。“做人——作文”教學理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價學生習作的優劣，更重要的是能夠與習作者進行心靈上的交流和溝通，喚起學生的情感共鳴，培養學生的審美情趣，使學生通過長期的評語感染，領悟寫作技巧，磨練意志品質，逐步提高寫作能力，實現真正意義上的“做人——作文”素質養成和和諧發展。

那么，究竟應該怎樣為學生的作文寫評語呢?作文評語如何能最有效地發揮它的指導作用?我認為真正文質兼美的作文評語應該體現藝術性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學生，這對提高學生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。

首先，作文評價要講究藝術，不但要給予學生作文以準確的、針對性的指導，還要注重語言藝術的表達。

教師要善于抓住學生的認識事物的特點，做到正確、客觀，不拔高對學生的要求，評語也不要滿是責備之詞。寫得時候要盡可能的詳細，具體，明確，不要籠統而談。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的，學生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進一步的寫好作文的。教師應該指出學生作文的病源泉，以及如何去改進。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方面觀察得仔細，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導學生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。另外，教師不一定要在每篇作文的評語中面面俱到的談論所有優缺點，而只需抓住此篇作文最有特色之處與最大不足之處，有針對性的提出，使學生明確方向懂得如何去改正即可。

作文評語的接受對象是學生，學生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學生的年齡、心理、性別、經歷不同，寫出的文章也會風格各異，這就需要教師變化各種語氣，針對學生某些不規范的語言或者不符合寫作要求的習慣，寫出能讓學生讀之有新鮮感，有啟發性，能引導學生獨立思考，積極探索，從而自主發現自己作文中的問題的能力，寫出讓學生心服口服的評語來，這樣才能充分發揮作文評語的指導作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，是一段新鮮多彩的語言，能讓學生有所收獲，與學生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目。最終目的是使學生能對自己的習作進行思考，明白不足所在，激發其改正的需要和欲望，從而增強其自改的能動性。

比如，我們有不少學生在寫作文時從頭到尾就只有一個標點符號，或是只有一個點號，這時我們可以試著讓學生把自己寫的作文從頭到尾不歇一口氣的讀下來，我想他定會知道自己作文的毛病所在了。還有的同學字跡太亂，我們可以讓他看看另外某位字跡很好的同學的作文，并告訴他分值的差異正在于此，讓他得到教訓，避免下次因此而失分。還有的同學題目不明或者文中論據不當，我們可以將文中論點提出，讓他自己反省此事例或題目應怎樣證明論點。總之，啟發性的評語可以引導學生自主思考，增強自改的能動性。

例如：1、真是“下筆如有神”，看來你一定閱讀了大量的文學作品，內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。2、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。3、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好學生，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。4、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。5、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

其次，作文評價還要講究人文性，教師通過評語與學生進行知識與心靈上的溝通交流，不但能縮進與學生的距離，更能從情感上激勵學生對寫作的欲望，從而提高其寫作能力。

我想這在我們的作文評改中是首當其沖的。師生之間要能夠達到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現老師對學生的尊重，這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎內容之一。傳統教學中，作文評語往往生硬、刻板、冷冰冰，或是空洞的、含糊的評語，使學生覺得作文很抽象。作文本發下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發揮其作用。其實，學生作文不但是作文能力的體現，也是他們在生活實踐中的親身體驗。所以教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往評語中教師說教者的形象，以親切的口吻與學生進行平等的對話、耐心的心靈交流，甚至可以在評語中與學生進行平等的商討，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中促發靈感，激活思維，以求達到教學相長的效果，從而更好地激發學生的寫作熱情。

例如遇到抄襲他人文章，在評語處寫上：老師和你一樣非常欣賞這篇文章，但老師更希望能讀到你自己的佳作!再如遇到字跡工整的作文，評語中可寫到：如此娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。再遇到有爭議觀點的作文時，評語中寫到：你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

無論是優生、中等生還是差生，只要寫出了優秀的習作或此次習作有明顯進步，就應該正面肯定習作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學生已有的成績，增強他們不懈努力的信心。與其寫一些毫無用處的評語，還不如寫上一些鼓勵性的語言，例如1、此文較之上篇文章有了很大的進步，看來你真是位聰明的學生，一點就通!2、你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!3、作為當堂習作，你在如此短的時間里能完成這樣一篇文質兼美的文章，實屬不易，可見你較為深厚的文學功底，加油!老師相信你的寫作之路會越來越順利!

老師毫不吝嗇地把最美的語言送給學生，使每一位學生都能親身體驗到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態、飽滿的熱情和強烈的表達欲望。學生在老師贊賞的眼光下、激勵的言辭中，思維空間更為廣闊，個性特點得以張揚，寫作水平也會不知不覺地進步。

“先學做人，后學作文”，“文如其人”都是對作文與做人關系的很好闡述。我們現在的作文教學，往往只重視對學生寫作技巧的指導，卻忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章還是學生的作文，都或多或少地體現了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質、道德行為的一種流露。通過情感式的評語，可以提高學生的思想認識，培養學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結合起來。

一條有價值的評語不僅能指出習作的得失，更重要的是讓學生從評語中受到啟發：即在學生力所能及的范圍內，啟發他們對一些作文技法問題的深入思考，培養他們駕馭寫作技巧的能力，激發他們的寫作欲望。

言為心聲，學生在作文中很容易流露出自己的真情實感，教師要及時把握學生的思想動態，用評語來搭起師生間溝通的橋梁，好現象要及時表揚和鼓勵，壞苗頭要及時教育制止;學生思想迷茫時，給予明確的方向指導，感情受挫時，送去溫暖的關懷，這樣，不但與學生拉近了心靈的距離，而且還激發了學生在作文中寫真話，抒真情的欲望，使老師能更全面的把握學生思想及其寫作方面的各種問題，教書育人，一舉兩得。

總之，教師的作文評語，也是一門藝術，他直接影響著學生寫作的興趣與質量，因為對教師來說三言兩語、信手拈來的作文評語，對學生可是字字重千斤，甚至影響到他們的做人。所以，必須字斟句酌，實事求是地采取積極的態度，用準確的評價，精妙的語言，真誠的文字，平等的交流，給與學生巨大的滿足與心靈的關懷，激勵他們帶著滿滿的自信，做出驚人的努力，這樣，我們的作文教學就會走出泥潭，學生的作文水平自然會更上一層樓。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇七

心靈，是人與人交往的所在；在心靈之間架一座橋梁，那么兩人之間就會很合得來。正如兩個與外隔開的村莊，兩村之間通了一條路，那么兩個村子的關系就會很好。心靈，它是人類最神秘的地方，它是人的情緒所在。架一座心靈之橋，讓人與人之間的阻隔消失，讓人與人更加和諧。

現代社會，人人都希望有一個和諧社會，但如何構建一個和諧社會呢？很簡單，在人與人之間架一座心靈橋梁。可是，人的心靈是一個很神秘的地方，想要架橋談何容易。要怎么樣才可以呢？交流，交流可以讓人的心靈之門打開，只要交流就可以讓人心靈相通，架建橋梁。于是手機、電腦網絡、電話……出現了。這些東西的出現，便是促進人與人之間的交流，架建心靈橋梁。

可是，又有人借這種虛擬社區的存在，各種詐騙不斷，人心是丑陋的，同時又是美麗的。所以，我們更要架建心靈橋梁了。

架一座心靈之橋，超越自己，是在困難面前不灰心喪氣，不長吁短嘆，不怨天尤人。貝多芬晚年時兩耳失聰，這對一個音樂家來說是一件多么可怕的事情啊。但是貝多芬他并沒有放棄，沒有在傷心自己的雙耳，他用一根木棒在他與鋼琴之間架起一座心靈之橋，這是音樂家與樂器的橋梁。終于，他創造了生命的奇跡：《生命交響曲》、《夜光曲》等天籟之音，成為舉世聞名的音樂家。

架一座心靈之橋，不斷的付出，付出努力，付出汗水，才能不斷超越。

架一座心靈之橋，奇跡就在眼前，突破自我，實現破繭重生。

架一座心靈之橋，讓人與人更加合得來，讓生活更加美好，讓社會更加和諧。

讓我們攜手努力，架起心靈之橋，共建和諧社會，一起加油吧！

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇八

美國人是典型的快速決策者。在預定的授權范圍內，美國人具有完全的、獨立的決策權。在談判中，美國人的目的是快速達成交易并簽署合同，因此喜歡在雙方接觸的初始就闡明自己的立場、觀點，推出自己的方案，以爭取主動，并在談判過程中直接表述自己的感受，語言風格明確而肯定。美國人在談判中所持有的觀點是依據客觀事實而分析、推理出來的，更關注成本收益分析而很少考慮談判參與者對事物的主觀感覺，他們用數字和事實說服對方。美國人在商務交易中的法律意識很強，很重視合同在談判中地位，對于合同的討論特別認真、具體，習慣于在執行中依據合同來解決各種意外問題。

商務禮儀。

在美國，準時是基本的商務禮儀，因此定好的約會或會議必須準時出席。美國人把遲到視為不敬。第一次與美國人見面時，美國人幾乎會立即堅持讓對方直呼其名。但這不是表示雙方熟悉，只是反映了美國人對平等的注重和不拘禮節的商務風格。在會談開始前，與美國人聊聊諸如運動或天氣的話題，這被視為在觸及商務事宜前的一種減少不安和制造愉快氛圍的途徑。在商務場合下禮物的饋贈務必小心：如果在談判期間，送禮容易被美國人理解為行賄。饋贈禮物最好是在商務交往之外。如果美國人不接受禮物，也不要感到被得罪了或是驚訝，因為許多美國公司是不鼓勵或限制送禮的。送禮物的一個例外是與你有商務往來的人邀請你去家中做客，帶一個小禮物對主人的款待表示感謝是可以接受的。一瓶酒、鮮花或巧克力都是很好的選擇。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇九

星期3下午，心情沒由來的煩躁，靜靜地坐在座位上發呆。

a走過我旁邊時開玩笑地輕輕拍了我頭一下，我不知道哪根筋不對，突然發起火來，面無表情地走向已經走到門外的詠慧，狠狠打了她一下，然后又回到了座位上。坐回去后，腦子才漸漸恢復清醒，想起剛剛自己做的一切，覺得好后悔。我從來沒有真正地打過她，平時也只是開玩笑般的拍一下，怎么今天……一個人坐著胡思亂想，心情真是煩透了，這時上課鈴正好響起來，才把我從對剛剛那件事的后悔中拉回來。

這節是數學課，數學老師頭頭是道地講課，我安安靜靜地發呆。忽然老師說：“怎么了,她心情不好？被人欺負了？”“從來都是她欺負別人，不會有人欺負她的。”旁邊的同學說道。我聽見了，朝老師站的地方看了一眼。是a，她怎么無精打采的？是因為我嗎？心中一個個疑問冒了出來。看了詠慧之后，就沒有很認真地聽數學老師講課了，我時不時看詠慧一眼，她一直都是一副無精打采的樣子。

直到第2天放學，習慣了和我吵吵鬧鬧的a，現在面對我時死氣沉沉的她，我真的受不了。我向她道歉了，她并沒有說什么，只是輕輕拍了我的頭一下。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十

今年暑假我們終于搬新家了，蓮花小區5棟601房，但我卻高興不起來。差不多一個月了，我們竟然不知道鄰居是誰！

我陷入了深深的沉思：在當今社會；居住在高樓大廈的'人們，雖然居住在一起，可是鄰居見面卻很少打聲招呼，總是冷冰冰地板著一張臉。由此可見，人與人心靈之間的距離便開始逐漸拉長。

但是，農村人們雖然居住的條件不如城里，可是鄰里之間人們的感情和心靈的距離卻很近。

難道，人們真的不能很好地相處嗎？有些人是刻意去相處，而有些人是不愿意去相處。因為他們擔憂、懼怕別人與他們的相處有所目的，會給自己帶來極大傷害，于是他們干脆不與他人相處、交換。所以才會造成心靈的距離。

春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機，一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點擔憂，新來的鄰居是個什么樣的人？”頓了一下，老太太又說：“當你剛才繞過那片草坪時，我算了解了你，知道我沒有什么好擔憂的。”

生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發生的一個細節、一個舉措，卻在人與人之間架起美麗的橋梁。

就好比這個文中的中年人，他雖然還沒有與老太太相處，但是從他的一舉一動中，老太太已經了解了這個中年人，他有著很好的公德，是一個好鄰居，是一個可以放心交往，值得相處的人。從這一刻起，可以說，老太太和中年人的心靈距離已經縮短了，甚至可以說沒有了。我相信，老太太和這個中年人必定可以很好地相處，成為好鄰居的。我渴望只要真心對待鄰里和他人，人們的心靈的距離就會拉近。

誰都想和他人縮短心靈的距離，很好與他人相處，那我們應該怎么做呢？我們要有良好的公德，那樣別人才會去思考是否能和你交往。最重要的一點是要和別人真心實意地交往，相信憑著你這份真心，別人必定會被你感動，和你交往。那樣，和他人心靈的距離就自然而然縮短了。但是千萬要記住，必定要付出真情，刻意與之強求會造成事逾愿違的。

讓我們共同縮短心靈的距離，與他人很好地相處，在人與人之間架起美麗的橋梁使我們的心靈彼此相接，讓人們共同建立協調社會使生活更美好。

我想只要我們大家共同努力，這心的橋梁一定會建成。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十一

當孩子日漸沉迷手機的時候，千萬不能不分青紅皂白地指責孩子。要知道，就算是對成年人來說，手機的吸引力也是不容忽視的，更別提孩子了。所以，家長要做的第一件事就是反思自身的行為，看看以往所采取的策略是否得當。如果是懲罰打壓孩子(如關閉家里的無線網絡、沒收孩子的手機等)，顯然會令家庭關系逐漸緊張。由此，建議家長多與孩子進行正向的溝通，全面了解孩子使用手機的情況，主要包括孩子手機的來源、使用手機的目的、開始使用手機的時間、一周使用手機的時長、手機的話費等。俗話說，“知己知彼，百戰不殆”，就是這個道理。

2、正確的歸因。

高中是人生的重要節點，孩子們在這一階段的主要任務是學習。家長們自然也比較關注孩子的學習成績問題。那么當手機這一外在因素與孩子學習問題交互之后，家長們往往將其認作是導致孩子學習成績糟糕的唯一原因。而手機也就會成為敏感的導火索，挑起家庭的矛盾。殊不知，孩子學習成績的高低還與其在考試階段的情緒變化情況，以及其是否正確掌握科學合理的學習方法等內在因素有關。所以，當孩子考砸了之后，家長們要做的應該是幫助孩子正確地分析考試失利的原因，而不應一棒子打死，讓手機成為“替罪羊”。

3、有效的溝通。

有效溝通的終極目標是培養孩子的自制力。高中階段的孩子處于心理斷乳期，在這一階段，他們的情緒會比較容易波動。故這時無論出現何種問題，家長們都需要主動與孩子進行有效的溝通來緩解他們的情緒。首先，家長應盡量安撫孩子的情緒，并對孩子的行為表示理解，從而使孩子產生一定的安全感，拉近親子距離。而只有當孩子的情緒穩定下來之后，家長說的話才有可能被他們聽進去，進而在無形中改變他們對手機的認知、影響他們的行為，最終加速孩子自制力的養成。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十二

人與人之間需要溝通，這樣才能化解之間的矛盾，搭起心靈的橋梁。

記得在小學的時候，班主任和一位原本成績不錯的同學溝通交談后，讓這位同學重新振作起來，成績在班上遙遙領先。

這位同學叫豆豆，性格開朗，對所有同學都很親切，學習成績也不錯。可到了五年級的時候，操場上少了活磞亂跳的豆豆，教室里少了積極發言的.豆豆，辯論上少了口若懸河的豆豆。她每天都坐在座位上，像一尊石像，眼睛也如同桃核般腫脹著。大家都很奇怪，以前那個活潑的豆豆去哪兒了？原來是因為她的親人去世了。大家一時都不知所措，不知道該怎么安慰她。而豆豆的成績也如同下山那樣，從山頂滑到了山谷。

班主任知道了這件事，把豆豆叫到了辦公室，輕聲問道：“豆豆，老師想問問你為什么每天都這么不高興，你能告訴老師嗎？”豆豆的淚水如斷了線的珠子般掉下來，硬咽著說：“我……的……的親人……去世了。”老師為她擦干眼淚，問道：“那成績下降也是這個原因嗎？”豆豆點了點頭。老師語重心長地說道：“老師理解你的心情，但是你不能因為親人去世而萎靡不振呀，所有人都有離開的那一天。所以你要化悲痛為力量，更加努力地學習才對。”

豆豆輕輕地點點頭，說道：“老師，您說的我都懂了，我會更加努力地學習的！”老師高興的笑了。

后來，豆豆的成績又回到了原來的軌道上，課上積極發言，課下玩耍嬉戲……

通過這件事，我們清楚地看出，如果不是老師和豆豆主動溝通交流，豆豆到現在也不會像以前那樣活潑，成績也不會恢復到原來的水平。

由此可見，溝通交流對于一個萎靡不振，喪失自信心的人是多么重要啊！

只有學會了與別人溝通交流，你就一定能搭起這座心靈的橋梁！

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十三

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十四

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十五

進入青春期的我們正值花樣年華，成長的風鈴，一路奏出流水般的清音妙韻。當然偶爾也會有不和諧的雜音：父母的、老師的、同學的……這些人際交往中的煩惱慢慢沉積起來，往往比我們背上的書包還要沉重。

我們特別渴望自己擁有一個良好的人際關系。當歲月中那把漸漸成熟的鑰匙某一天打開我們帶鎖的日記本，讓秘密飛出來的同時，還有許許多多我們這個年齡獨自擁有并且值得長久珍存的少年心事，這多么需要溝通、需要理解啊！

進入青春期后，很多同學會覺得不適應媽媽的嘮叨，只要媽媽一嘮叨就會覺得煩。這主要是青春期的逆反心理在作怪。很多同學覺得自己長大了，可以獨立了，希望能夠最大限度地獨立，自己管理自己。而媽媽的關心又讓自己感覺總是沒有自由，于是覺得媽媽的嘮叨很厭煩。為了表明自己長大了，此時往往會極力反抗，甚至出現嚴重的對立。

面對這種情況，我們應先學會正確面對媽媽的嘮叨，學習真誠地接納媽媽的關愛。從心里提醒自己媽媽的嘮叨是愛自己的表現。有誰會拒絕愛呢？和媽媽多交流自己的思想，讓媽媽及時了解你的思想和學業成績，媽媽對你放心了，就會減少對你的嘮叨。

如果你確實能做到讓媽媽放心，媽媽的嘮叨就會減少很多；如果你能意識到媽媽的嘮叨是對你的關愛，你的逆反情緒就會減少很多。

自負的人在交往中往往表現得目中無人。高興時海闊天空，不高興時則不分場合亂發脾氣，全然不考慮其他人的情緒。自負的人容易引起別人的反感，因此，自負的人在交往中應學會換位思考，更多地站在他人的立場考慮問題。正所謂“禍從口出”，當你的話語傷害到了別人時，因此而產生的矛盾往往很難化解。

說聲對不起，是交友的消毒劑，可解凍、改善與轉化交往中的問題。簡單的一句“對不起”能融化同學之間的交往堅冰，能揭開你心中打不開的死結，能讓人豁然開朗，消除誤解，重新面對這份友誼！

在學校里，有些學生因犯錯而被老師處罰時，就會因此而記恨老師，若老師在上課，就會在課堂上搗亂，不想聽課，因此而使成績下降，也有些同學因以前是優生，被老師批評厚就會覺得尷尬，不敢再面對老師與同學，把自己封閉起來，不與別人溝通，也不再關心學習。

其實，這些同學都是因為自尊心過強造成的。老師是人類靈魂的工程師，在人的成長過程中，誰能離開老師的幫助？特別是青少年時期，生活的內容就是學校、家庭、父母、老師。老師的批評是對我們的關懷，是期待我們能夠成材，是對我們愛的表現。

面對老師的批評，我們要學會正確對待，學習真誠地接受。和老師多交流自己的思想，讓老師及時了解你的思想，請老師適當提醒自己做得不對或不好的地方。我們要多與老師平等交往，建立一種朋友式的師生交往關系。

人際交往，說復雜，挺復雜；說簡單，也很簡單。愉悅的人際交往常常讓多雨的人生充滿陽光。拿出自己真誠的心靈，敞開心扉去認真對待周圍的人，廣泛進行健康的人際交往，你一定能為自己創造一個理想的精神家園。要知道，真正的的良師益友是人生最珍貴的財富，會讓你一生受用。

人的心靈與心靈之間總有一座橋梁，只是它有時很短，有時又很長。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十六

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十七

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸對我總是嚴厲的，與我想象中的爸爸有著天壤之別。

可我一直誤會了爸爸，那時特別討厭他，卻不知道他在我身后緊緊地跟著我。

爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能勝別人一籌，而我卻不理解父親良苦的用心。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸2019年來的誤會。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十八

親愛老師、同學們：

我今天講話的題目是《溝通、理解、信任——》。

心理學研究表明，人際關系是幸福感的主要來源。這是因為人是社會的人，人有歸屬需要。和諧的人際關系的構建是通過溝通實現的。

這讓我想到一個寓言故事。

一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”“因為我最了解他的心”，這話可謂一語中的。小小的鑰匙之所以能打開堅實的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。

所以我們做教育工作的，要進行有效的溝通的第一步就是要打開自己的心扉，用人和人的視角，（即認識到，在人格上父母、家長和學生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進行平等的對話，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。

而這一安全的心理氛圍是通過彼此的理解和信任達成的。

怎樣做到理解，我認為，作為父母、老師首先要意識到，每個孩子存在著很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個性、知識、認知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達成溝通目的的限制，認識到這些，站在對方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達至寬容。不是一股腦的把你認為好的、對的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時代的、個人等因素，我們的價值觀往往會存在很大的不同，教育者的觀點也未必全然正確。）而是圍繞這個孩子的獨特性展開，找到適合、恰當的方式進行，達成溝通的目的。

同樣的，我們的學生在面對老師和家長在對我們進行教育時，父母和老師由于工作或外圍的人際關系的緣故帶著情緒，或個人的素養、教育理念的限制沒有采用我們預期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進行溝通，我們也要學會理解和諒解，因為雖然他們是成人，但他們也不是每時每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請理解、寬容這些愛你們的成年人沒有用你希望的方式去愛你們吧。

談到信任，就是要堅信一點：我們是相互愛著的，父母、老師愛著你們，希望你們能成長的越來越茁長、美好。而孩子們也深愛著我們，他們能夠感受真正的愛和關心，他們會用自己的成長作為最好的回報。只是我們大家一直被一些不恰當的愛的方式蒙住了眼和心，產生了隔閡。我們要彼此信任每個人都有這樣的潛能，能真正地去愛自己和愛別人。

所以，請把你的房門打開，把心門打開，帶著你的愛，去面對他們：你的孩子、父母、親人、老師、學生，用理解、信任去打動他們，和他們溝通，由著這樣的溝通，你們的關系會變得更加的和諧和美好，生活也會更加的幸福！

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇十九

作文評語是老師與學生交流的一種方式，對于大面積提高學生的作文水平，激發學生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。因此，每次練筆之后，我都及時用心地為每一個學生寫好評語，引導他們善于獨立觀察，勤于思考，精于表達，鼓勵他們從小養成以自己獨特的視角去描繪心中的世界。

現舉例如下：

1、你觀察的真仔細!你眼中的花展美的就像一幅畫，如果把你那時的愉快心情寫上，那該多好!

3、“你把隊列比賽中失敗的“心情”說成是像泄了氣的皮球。”太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文寫得非常成功!

學生拿到作文本時，總要以先讀評語為快。當他們看到老師那么欣賞自己的作品時，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我付出的同時也在收獲，在作文評語中與學生共享教與學的樂趣。

溝通心靈的橋梁（優質20篇）篇二十

你曾經也許厭煩過父母的嘮叨，無視過老師的批評，因為一時沖動與朋友爭執起來……之所以會這樣，只因為你沒有理解他們，沒有聆聽過他們的心聲，更沒有嘗試過換位思考。

生活中存在著太多的誤會，不理解常常是唯一的根源，因此我們都應學會理解與寬容。如果你嘗試著站到別人的立場上去感受、去思考，也許你的生活中將不再有那么多的誤會了。

人與人的心靈就如河的兩岸，中間是滿滿的河水，要想使這兩個心靈挨的更近，便需要這樣一座橋梁，一座理解的橋梁。橋梁建好了，人與人之間便會懂得相互理解，心靈才會彼此溝通。挨的越來越近，因為你理解了別人，別人也理解了你。

有這樣一則寓言，神在造人的時候，給每個人掛上了兩只口袋，把裝著別人缺點的口袋掛在了人的前面，把裝有自己缺點的口袋掛在了后面。因此人們只看見別人的缺點，卻看不見自己的。是呀，這世上有多少人能夠看見自己的缺點并加以改正呢。如果發現別人的一點點缺點，就對其指手劃腳，結果總會引來別人厭惡。試著尋找自己的缺點、發現別人的優點，試著去理解別人、包容別人，那么別人也一定會理解你、尊重你。

理解能使一顆不安的心平靜下來，理解能令一個人看到希望、重新揚起自信的風帆，理解更能使憂郁的人快樂起來，重新體驗生活的樂趣。

架起習心靈的橋梁，人與人之間才會有理解；，人與人之間才會有快樂。心靈的橋梁會傳遞愛，傳遞溫暖與希望，傳遞理解與快樂。在心靈架起一座橋梁，你的人生從此不再孤單。

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