教學(xué)計(jì)劃的制定過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃，它們可以幫助教師更好地組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

（1）使學(xué)生懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋。

（2）拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)用自己的話來(lái)概括圖畫(huà)中的意思。一般的學(xué)生要求說(shuō)清圖中的意思和把整篇串起來(lái)?；A(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對(duì)語(yǔ)言適當(dāng)加以修飾。

教材分析。

（2）小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過(guò)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：要求小朋友看圖展開(kāi)想象、說(shuō)話。要求講清圖畫(huà)中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。

難點(diǎn)：要求小朋友說(shuō)出在遇到困難的時(shí)候要開(kāi)動(dòng)腦筋，自己解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備。

幻燈片、錄音機(jī)、圖片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?。

1.揭示課題。

請(qǐng)小朋友看第10課上的三幅圖畫(huà)。想一想，這三幅圖畫(huà)講了誰(shuí)的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時(shí)候遇到了什么困難？它是怎么克服這個(gè)困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達(dá)圖中的意思。

2.看幻燈片訓(xùn)練說(shuō)話。

出示幻燈片（1）。

（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。

（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動(dòng)南瓜）你是從什么地方看出來(lái)小白兔搬不動(dòng)南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。

（3）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。先自己說(shuō)幾遍，然后個(gè)別點(diǎn)名說(shuō)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

出示幻燈片（2）。

（1）小白兔看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？（小熊）。

（2）小熊是怎么樣來(lái)的？（騎著自行車）。

（3）小白兔為什么開(kāi)心的笑了呢？讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進(jìn)行討論。）。

（4）小朋友想的辦法都很不錯(cuò)。那么，小白兔最后用了什么妙計(jì)呢？出示幻燈片（3）－－原來(lái)小白兔是滾著南瓜回家的。

（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋。）。

（6）練習(xí)說(shuō)話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。”

（7）看誰(shuí)能完整的復(fù)述這幅畫(huà)。（小熊騎著自行車過(guò)來(lái)了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。

出示幻燈片（3）。

（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。

（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：“小白兔把南瓜滾回家了?！?/p>

3.連貫三幅圖畫(huà)說(shuō)話。

讓學(xué)生在各自的座位上練說(shuō)三幅圖畫(huà)的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時(shí)，小熊騎著自行車過(guò)來(lái)了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。

4.出示圖片。

（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場(chǎng)景，并且進(jìn)行對(duì)白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。

（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開(kāi)動(dòng)腦筋）。

（3）對(duì)小朋友的表現(xiàn)有所評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)。

教師總結(jié)：今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，大膽講，學(xué)得不錯(cuò)。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決。

在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。對(duì)學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當(dāng)然，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。

看圖討論想象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說(shuō)話能力的有效手段。動(dòng)畫(huà)式的幻燈片教學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，也是一個(gè)較好的提高記憶的方法。

6.練習(xí)。

要求學(xué)生把書(shū)翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1－4題。（鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)）第5題留作家庭作業(yè)?，下次課請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)“春天在哪里”。（訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達(dá)能力）。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

一、《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文，通過(guò)教學(xué)，完成了識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過(guò)程中，我也體會(huì)到以下幾點(diǎn)。

二、過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)想像。

富于情趣的.導(dǎo)入尤其重要，本課我采用了談話的導(dǎo)入方式，以“同學(xué)們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見(jiàn)到的白云是什么樣子的？”一句打開(kāi)學(xué)生想像的大門，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說(shuō)看到過(guò)像龍的白云，有的說(shuō)看到過(guò)像小兔的白云…….等等。從學(xué)生熟悉的藍(lán)天白云入手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力又很自然地導(dǎo)入了本課。

2、把識(shí)字融入到游戲中。

我們所面對(duì)的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來(lái)的孩子：好動(dòng)，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過(guò)了。復(fù)習(xí)鞏固歷來(lái)以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學(xué)生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對(duì)一個(gè)小狗就上一級(jí)臺(tái)階，學(xué)生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關(guān)注到每一位學(xué)生，切實(shí)提高課堂效率，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣的目的。

缺憾及改進(jìn)方法：

1、由于本課生字較多，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)用了不少時(shí)間，以至沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學(xué)目標(biāo)中的流利地讀課文沒(méi)有達(dá)到。

2、學(xué)生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，也許本課中的難點(diǎn)更容易化解，在識(shí)字過(guò)程中可以設(shè)計(jì)字詞與拼音的復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)絲毫感覺(jué)不到枯燥乏味。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識(shí)。

3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小白兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。

三、教具準(zhǔn)備：

頭飾、兩塊磚、兒童三輪車。

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、做實(shí)驗(yàn)，引入新課。

1）教師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位學(xué)生試抱一抱，并讓其他學(xué)生觀察其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？（指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流，還可點(diǎn)其他同學(xué)想象比較）。

2）小結(jié)：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進(jìn)了。所以兩塊磚推著輕。

3）過(guò)渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運(yùn)回家而發(fā)愁，我們一起幫助它好嗎？（板書(shū)課題：小白兔運(yùn)南瓜）。

2、指導(dǎo)觀察。

1）整體觀察說(shuō)大意。問(wèn)：這第一、三幅圖告訴我們一件什么事？（小兔把個(gè)大南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽很奇怪，小兔很平靜的告訴了媽媽。）。

2）分圖觀察，說(shuō)具體。

（1）出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個(gè)（怎樣）的南瓜，南瓜比小兔的個(gè)子（大得多還是小得多），小兔想（用什么辦法運(yùn)走南瓜）。

（2）學(xué)生先自由練說(shuō)，再指名說(shuō)。（鼓勵(lì)學(xué)生用詞盡量不重復(fù)）。

（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)，想象小兔想出的各種辦法。

如辦法一：抱著南瓜艱難地走；

辦法二：平放，推著慢慢走；

辦法三：立起來(lái)，滾著走；

辦法四：找別的小動(dòng)物來(lái)幫忙等等，盡量讓學(xué)生提出更多的自己認(rèn)為好的方法。）。

（4）討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好，為什么？（采用辯益的'形式。教師充當(dāng)主持人，學(xué)生按同一觀點(diǎn)的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師適時(shí)點(diǎn)拔，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說(shuō)清理由都應(yīng)加以肯定。）。

（5）出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來(lái)，看見(jiàn)了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問(wèn)：“你是怎樣把南瓜運(yùn)回來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。）。

3、指導(dǎo)補(bǔ)充畫(huà)畫(huà)。

持同一意見(jiàn)的學(xué)生組成一個(gè)小組，共同合作，將第二幅圖畫(huà)好。

4、以學(xué)習(xí)小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓學(xué)生自由交際。

六、作業(yè)布置：

對(duì)于小白兔的辦法，你認(rèn)為還有哪些缺點(diǎn)？應(yīng)怎樣改進(jìn)？（在互相交際中找到最佳途徑）。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

辦法一：抱著南瓜艱難地走；

辦法二：平放，推著慢慢走；

辦法三：立起來(lái)，滾著走；

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

親歷文章學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。

策略方法：

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂(lè)曲，讓孩子們配樂(lè)感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，盡量做到有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

燈片、大屏幕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1寫(xiě)有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；

2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？

師：今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)。看了美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？

學(xué)生暢所欲言。

師：是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。

二、熟讀課文，識(shí)記生字。

（一）熟讀課文。

1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書(shū)上46頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)找一找這篇課文，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

生找課文。

2、師范讀，生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）。

4、師：剛才我在下面聽(tīng)到有的同學(xué)讀的可好了，誰(shuí)能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。

5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒(méi)有？

生評(píng)價(jià)。

再指名三個(gè)小孩兒讀。

師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他到底讀對(duì)了沒(méi)有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來(lái)。

生小組讀。

師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書(shū)拿起來(lái)，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰(shuí)最精神，小眼睛看書(shū)看得最仔細(xì)。

齊讀。

師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽(tīng)。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來(lái)做一個(gè)游戲。

（二）認(rèn)讀詞句。

師：孩子們，你們看，我們的老朋友來(lái)了，他們是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。

[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。

三、感情誦讀，表述真情。

1、教師配樂(lè)范讀。

師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開(kāi)我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來(lái)變?nèi)ァ迸錁?lè)朗讀。

你們看到了什么？

2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。

出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l(shuí)來(lái)讀讀這句話。

指名讀。

師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？

生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺(jué)等。

注意評(píng)價(jià)。

師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思啊！

范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰(shuí)再來(lái)讀讀。

指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。

師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。

（學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)什么）。

咱們有這么多話要跟小白羊說(shuō)，那就讓小白羊趕快下來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)叫叫小白羊。

生1：小白羊，你快下來(lái)。

生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來(lái)。

師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來(lái)，

出示：小白羊啊下來(lái)吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來(lái)呢？

生自由讀。

師：誰(shuí)知道了，小作者為什么想叫小白羊下來(lái)呢？

生：他怕小白羊著了涼。

師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦?。磕銈儞?dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來(lái)吧，別再天上著了涼）老師聽(tīng)聽(tīng)你是不是真的關(guān)心小白羊。

生讀。

中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)。

可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。

4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。

圖片放完后師深情的說(shuō)：多美??！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好??！

出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

指名讀。

師：誰(shuí)能讀讀這一句。

生讀。

師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂(lè)，師生齊讀。

[配樂(lè)，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]。

四、擴(kuò)展：

師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說(shuō)什么？其實(shí)天上的云在無(wú)時(shí)無(wú)刻不斷變化著，就像動(dòng)畫(huà)城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書(shū)中的小朋友那樣對(duì)它們說(shuō)幾句話吧?。赐旰螅聦?xiě)課文）。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛(ài)，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說(shuō)話。）。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

在開(kāi)放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說(shuō)一說(shuō)，人人當(dāng)“小詩(shī)人”，感受表達(dá)的快樂(lè)。

親歷文章學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛(ài)大自然、親近大自然之情。

以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂(lè)曲，讓孩子們配樂(lè)感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂(lè)。

背誦課文，盡量做到有感情。

展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。

燈片、大屏幕。

1寫(xiě)有本課需認(rèn)讀生字的語(yǔ)句的小黑板；

2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；

3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。

師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？

師：今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)?？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？

學(xué)生暢所欲言。

師：是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。

二、熟讀課文，識(shí)記生字。

（一）熟讀課文。

1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書(shū)上46頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)找一找這篇課文，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

生找課文。

2、師范讀，生指字聽(tīng)讀，重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）。

4、師：剛才我在下面聽(tīng)到有的同學(xué)讀的可好了，誰(shuí)能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。

5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒(méi)有？

生評(píng)價(jià)。

再指名三個(gè)小孩兒讀。

師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他到底讀對(duì)了沒(méi)有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來(lái)。

生小組讀。

師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書(shū)拿起來(lái)，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰(shuí)最精神，小眼睛看書(shū)看得最仔細(xì)。

齊讀。

師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽(tīng)。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來(lái)做一個(gè)游戲。

（二）認(rèn)讀詞句。

師：孩子們，你們看，我們的老朋友來(lái)了，他們是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。

[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。

三、感情誦讀，表述真情。

1、教師配樂(lè)范讀。

師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開(kāi)我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來(lái)變?nèi)ァ迸錁?lè)朗讀。

你們看到了什么？

2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。

出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺。”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

指名讀。

師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？

生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺(jué)等。

注意評(píng)價(jià)。

師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思?。?/p>

范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰(shuí)再來(lái)讀讀。

指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。

師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。

（學(xué)生想說(shuō)什么說(shuō)什么）。

咱們有這么多話要跟小白羊說(shuō)，那就讓小白羊趕快下來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)叫叫小白羊。

生1：小白羊，你快下來(lái)。

生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來(lái)。

師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來(lái)，

出示：小白羊啊下來(lái)吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來(lái)呢？

生自由讀。

師：誰(shuí)知道了，小作者為什么想叫小白羊下來(lái)呢？

生：他怕小白羊著了涼。

師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦啊？你們擔(dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來(lái)吧，別再天上著了涼）老師聽(tīng)聽(tīng)你是不是真的關(guān)心小白羊。

生讀。

中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)。

可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。

4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。

圖片放完后師深情的說(shuō)：多美?。⌒“籽蛏钤谶@樣的環(huán)境多好啊！

出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。

指名讀。

師：誰(shuí)能讀讀這一句。

生讀。

師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂(lè)，師生齊讀。

[配樂(lè)，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]。

四、擴(kuò)展：

師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說(shuō)什么？其實(shí)天上的云在無(wú)時(shí)無(wú)刻不斷變化著，就像動(dòng)畫(huà)城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書(shū)中的小朋友那樣對(duì)它們說(shuō)幾句話吧！（看完后，仿寫(xiě)課文）。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛(ài)，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說(shuō)話。）。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩(shī)歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。

一、導(dǎo)入，揭題。

（出示課件一）小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)吧？今天，我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)?？戳嗣利惖膱D畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開(kāi)滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過(guò)，還有一群可愛(ài)的小白羊在那兒快樂(lè)地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來(lái)，小白羊飛上天了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。

借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)，就自然而然地導(dǎo)入了新課。

二、初讀、感知。

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2、（出示課件）開(kāi)火車，檢查詞語(yǔ)掌握情況。

3、去掉拼音讀課文。

4、換語(yǔ)境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）。

在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。

三、再讀、感悟、交流。

1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫(xiě)的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？

2、朗讀、議讀。

3、配樂(lè)范讀。

4、配樂(lè)背誦。

學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來(lái)，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛(ài)和喜歡。

四、擴(kuò)展閱讀，大膽想象。

1、小結(jié)：

2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。

引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

營(yíng)造寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望；創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧，同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維；在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

[教學(xué)過(guò)程?]。

一、故事導(dǎo)入??。

學(xué)生自由想像，自言自語(yǔ)，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運(yùn)南瓜的辦法。

在情境中“小兔”告訴“媽媽”運(yùn)南瓜的方法，“媽媽”及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、課間游戲(請(qǐng)你跟我這樣做：一生做動(dòng)作其余學(xué)生模仿)。

四、討論：哪種方法好？好在哪里？

師總結(jié)各種方法，請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考自己認(rèn)為哪種方法好，好在哪里。

學(xué)習(xí)小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見(jiàn)解，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論。

師組織進(jìn)行全班交流，認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由，鼓勵(lì)有不同的看法。

五、課后延伸。

課后作業(yè)?：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰(shuí)想的辦法又多又好。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

《天上的小白羊》課文是一首淺顯的兒歌，也是一篇充滿想像力的童詩(shī)，以兒童和天上的白云對(duì)話的口吻，寫(xiě)出了童真的有趣、童心的可愛(ài)。課文中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)“假如你是躺在地上的小朋友，你會(huì)和小羊說(shuō)什么？”學(xué)生小瑩說(shuō)：“小白羊，下來(lái)吧，別在天上著了涼。”學(xué)生小峰說(shuō)：“地上草兒肥，地上水兒美。”學(xué)生的思維似乎沒(méi)有被打開(kāi)，仍停留在課文內(nèi)容上。這時(shí)，我想到學(xué)生平時(shí)最喜歡看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》了。我說(shuō)老師有話和小白羊說(shuō)：“小白羊下來(lái)吧，我們?nèi)フ蚁惭蜓?、美羊羊、懶羊羊一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。”學(xué)生一看我提到動(dòng)畫(huà)片中的人物，他們的思維立刻“活”了起來(lái)。有的'說(shuō)：“小白羊下來(lái)吧，懶羊羊喊你一起去吃蛋糕。”有的說(shuō)：“小白羊下來(lái)吧，美羊羊喊你去買衣服。”有的說(shuō)：“小白羊下來(lái)吧，村長(zhǎng)慢羊羊喊你上課了?！苯淌依锪⒖坛闪藲g樂(lè)的海洋。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)唱本首歌曲的對(duì)象是小學(xué)生，知識(shí)面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動(dòng)。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫(huà)面的視覺(jué)美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)積極回答問(wèn)題，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教材分析：

《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國(guó)流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡(jiǎn)單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點(diǎn)十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。

1、通過(guò)對(duì)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂(lè)曲柔美、悠揚(yáng)的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來(lái)演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。

2、初步了解柯達(dá)伊手勢(shì)在歌唱中的重要性。

3、通過(guò)齊唱、分聲部合唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

2、演唱時(shí)要掌握好三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。

3、柯達(dá)伊手勢(shì)是一種用手掌來(lái)替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對(duì)于聲樂(lè)功底薄弱的學(xué)生來(lái)講比較難。使用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法來(lái)達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時(shí)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件讀兒歌：

小小的船。

彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

出示月亮圖片，問(wèn)：大家覺(jué)得月亮美嗎？

生：美！

三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。

過(guò)渡：同學(xué)們看，這幅圖畫(huà)美不美？（出示課件）這么美的畫(huà)面，如果，能配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是不是就更好了？出示課件：接下來(lái)，我們就一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，老師為這幅畫(huà)精心挑選的配樂(lè)吧！

（一）聆聽(tīng)歌曲，初步感受。

1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)搖曳身體，感受歌曲韻律。

2、教師簡(jiǎn)介歌曲：《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩的畫(huà)面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來(lái)了解一下三拍子的知識(shí)。

用拍手和跺腳來(lái)表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽(tīng)歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽(tīng)。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂(lè)一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過(guò)聽(tīng)賞兩次范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)唱歌曲。

在學(xué)唱歌曲之前，先來(lái)學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢(shì)：

通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)來(lái)提示學(xué)生發(fā)音時(shí)還可通過(guò)手勢(shì)位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來(lái)。在柯?tīng)栁氖謩?shì)訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生注視著手勢(shì)的變化，音準(zhǔn)確地唱出來(lái)。

1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。

我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們?cè)賮?lái)感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫(huà)面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。

2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。

3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。

遠(yuǎn)的。

演唱時(shí),氣息悠長(zhǎng)、連貫,一字多音處要圓潤(rùn),長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。

5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂(lè)有感情的齊唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開(kāi)口音lu模唱，既有感受音樂(lè)旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來(lái)。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對(duì)于某些容易出錯(cuò)的地方，再提出來(lái)專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過(guò)一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。

四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。

師：老師覺(jué)得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來(lái)點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。

1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語(yǔ)言表演。

2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢(shì)做出完整動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作或肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。也在快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

課堂小結(jié)：

通過(guò)以上的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂(lè)，只有讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè)。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)他們的智慧和潛能。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

教材分析：

《小白船》是湘教版音樂(lè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第八課的內(nèi)容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈?guó)流傳的朝鮮民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無(wú)際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。歌曲反映了少年兒童熱愛(ài)美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來(lái)無(wú)窮的遐想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)唱，模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，為歌曲加花，配出簡(jiǎn)單的二聲部。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展想象力，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三拍子的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)；為歌曲添加簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽(tīng)好了。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（打一天體：月亮）。

三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。

（一）聆聽(tīng)歌曲，初步感受。

1.播放《小白船》在聆聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生看歌詞，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)搖曳身體，感受歌曲韻律。

3.教師簡(jiǎn)介歌曲。

4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。5.復(fù)聽(tīng)歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動(dòng)方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（二）學(xué)唱歌曲1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。

2.跟多媒體課件讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。3.模唱。4.教唱歌曲。

5.教師與學(xué)生隨伴奏音樂(lè)有感情的齊唱歌曲。

四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。

1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語(yǔ)言表演。2.啟發(fā)學(xué)生用合適的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲意境，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。4.學(xué)生完整演唱歌曲，并做聲勢(shì)動(dòng)作。

五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)。

a.為歌曲添加一個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部。

六、小結(jié)本課。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

指導(dǎo)思想：

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。

理論依據(jù)：

我在課堂設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我圍繞課標(biāo)，安排了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)積極參與，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)背景分析。

教學(xué)內(nèi)容：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第二樂(lè)段采用了二部合唱。本冊(cè)中第一首合唱歌曲是《我愛(ài)米蘭》，這首歌曲的和聲構(gòu)成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構(gòu)成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復(fù)出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復(fù)出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。

學(xué)生情況：

五年級(jí)學(xué)生，有合唱基礎(chǔ)，但是要很長(zhǎng)的時(shí)間才能基本掌握二聲部的音準(zhǔn)，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

教學(xué)方式及教學(xué)手段：

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生情況采用了聽(tīng)、唱的手段解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

技術(shù)準(zhǔn)備：

口風(fēng)琴、多媒體課件。

教學(xué)目標(biāo)。

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。

“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

運(yùn)用聽(tīng)、唱、奏等方法，基本唱會(huì)歌曲的二聲部旋律。

“知識(shí)與技能”目標(biāo)：

在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、歌唱二聲部歌曲的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的第二聲部旋律及合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：基本和諧的合唱二聲部。

教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)。

師生音樂(lè)問(wèn)好。

階段目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱歌曲，做到基本準(zhǔn)確演唱歌曲第一樂(lè)段及第二樂(lè)段的第一聲部，初步感受歌曲表達(dá)對(duì)未來(lái)的美好憧憬和向往之情。

1、初聽(tīng)歌曲（播放歌曲范唱）。

預(yù)設(shè)回答：

l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。

l拍子：三拍子。

l演唱形式：童聲合唱。

l速度：中速。

l歌曲內(nèi)容：小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想你和對(duì)美好生活的向往。

提問(wèn)：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？

預(yù)設(shè)回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（看書(shū)聽(tīng)）。

預(yù)設(shè)回答：二段曲式進(jìn)一步抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。

3、再聽(tīng)歌曲（看書(shū)聽(tīng)）。

要求：邊聽(tīng)邊小聲跟唱歌曲第一樂(lè)段及第二樂(lè)段的第一聲部。

生：學(xué)生跟唱。

4、視唱樂(lè)譜（有唱不準(zhǔn)的地方及時(shí)糾正）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)演唱時(shí)的換氣點(diǎn)，及長(zhǎng)音的保持。

5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。

三、學(xué)唱歌曲的合唱部分。

階段目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、唱學(xué)唱歌曲的第二聲部，并初步進(jìn)行二聲部的合唱。

播放歌曲合唱部分旋律片斷。

提問(wèn)：剛才聽(tīng)唱了第一聲部，現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)第二聲部，看你以能不能聽(tīng)到。

預(yù)設(shè)回答：聽(tīng)的不是很清楚，不是每一個(gè)音都能聽(tīng)到。

提問(wèn)：有什么辦法能把第二聲部唱準(zhǔn)？

預(yù)設(shè)回答：唱譜。

提問(wèn)：以前有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)怎樣能唱準(zhǔn)曲譜。

預(yù)設(shè)回答：用口風(fēng)琴吹奏。

提問(wèn)：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進(jìn)行視唱，對(duì)音高把握不準(zhǔn)時(shí)再進(jìn)行吹奏，也就是說(shuō)不再進(jìn)行完整吹奏，而是哪不會(huì)唱吹奏哪里。

生：邊視唱邊吹奏。

集體視唱第二聲部旋律。

提問(wèn)：唱的過(guò)程中還有哪些問(wèn)題。

預(yù)設(shè)回答：低音、37的演唱。

用lu模唱低聲部旋律。

聽(tīng)著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。

與老師配合進(jìn)行合唱。

與同學(xué)配合進(jìn)行合唱（學(xué)生分成兩組）。

試著加詞進(jìn)行合唱。

完整演唱歌曲。

四、拓展。

階段目標(biāo)：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。

提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)與剛才學(xué)的《小白船》有什么不同？

預(yù)設(shè)回答：演唱形式是女聲獨(dú)唱風(fēng)格是流行風(fēng)格。

五、課堂小結(jié)。

今天我們通過(guò)合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達(dá)的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

評(píng)價(jià)方式：

采取學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等方式，充分肯定學(xué)生的演唱與視唱能力。讓學(xué)生在美的體驗(yàn)與創(chuàng)造中，看到自身的價(jià)值，從而肯定自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

課型：綜合課（樂(lè)器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）。

執(zhí)教者：華康小學(xué)劉舜妙。

一、教學(xué)對(duì)象分析：

本班學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂(lè)器表現(xiàn)。

不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。

二、教材分析：

1.do在第一線音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的'各音位置。

2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過(guò)。

律動(dòng)、鍵盤、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)。

生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過(guò)律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。

2．學(xué)習(xí)do在第一線的音樂(lè)知識(shí)。

3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、

創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。

四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：

錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。

1．看電視畫(huà)面說(shuō)月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。

2．學(xué)習(xí)歌謠，通過(guò)律動(dòng)感受而拍子和三拍子。

3．學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。

4．學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)地上的五線譜——手上的五線譜——板書(shū)上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。

5．加入打擊樂(lè)器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)進(jìn)課室。

聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)室。

（二）新課導(dǎo)入。

1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。

2．談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)月亮的傳說(shuō)（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。

（三）學(xué)習(xí)歌謠。

1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，

月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。

2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：

3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂(lè)器）。

（四）新歌教學(xué)。

2．提問(wèn)：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？

3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。

4．學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過(guò)地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5．學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。

6．歌曲表達(dá)了什么情緒？

1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂(lè)句結(jié)束有6拍。

2）設(shè)計(jì)樂(lè)句最后6拍的伴奏。

7．拍手為歌曲伴奏。

8．用樂(lè)器為歌曲伴奏。

9．創(chuàng)編動(dòng)作。

1）想象自己是一顆種子……。

（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺(jué)得很高興，你們覺(jué)得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)室。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

《小白船》是五年級(jí)教材的一首3/4拍的朝鮮童謠歌曲，我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了聆聽(tīng)兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲，這樣一下就把學(xué)生帶入了主題，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出了地球、月亮和太陽(yáng)的關(guān)系，增長(zhǎng)了孩子們的自然知識(shí)，隨后又讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出古今中外關(guān)于月亮的詩(shī)詞、歌曲、傳說(shuō)，給了孩子們展示自己知識(shí)的舞臺(tái)。

在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，我主要以孩子們聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，并通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。然后就是讓學(xué)生感受歌曲的情緒，這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱，通過(guò)歌詞的內(nèi)容，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，然后再把感情加進(jìn)去。最后把《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅。

這節(jié)課的不足之處是雖然把歌曲給學(xué)生們教會(huì)了，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，也更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

小白船教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。

2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力；通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力及參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)優(yōu)美愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律和樂(lè)曲的基本節(jié)奏型，會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織課堂：

1、師生問(wèn)好歌：

師：今天這節(jié)課有很多新朋友來(lái)到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。

這個(gè)小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示幻燈片）。

2、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生到樹(shù)上摘下自己認(rèn)識(shí)的節(jié)奏型，并讀出來(lái)。師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來(lái)：

3/4×-×|×-××|×-×|×――||。

（二）、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入新歌：

生：我幻想……。

2、新歌教學(xué)：

幻想有天做了一個(gè)夢(mèng)（播放多媒體），她夢(mèng)見(jiàn)什么了呢？她夢(mèng)見(jiàn)發(fā)生了這樣一件事情(師表演唱)。

歌曲里的小白船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？（提問(wèn)，月亮）。

《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的童謠。歌詞描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好的世界的追求。

聽(tīng)錄音范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們這首歌里采用了什么拍號(hào)？（提問(wèn)）這首歌曲的節(jié)拍為3/4拍，他的強(qiáng)弱關(guān)系為（強(qiáng)弱弱），教師拍手拍腿示范，電腦投影歌譜。

好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲吧。

3、唱譜。

1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。

2）聽(tīng)琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。

3）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。

4、歌詞。

1）按節(jié)奏讀歌詞。

2）跟琴學(xué)唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學(xué)生劃拍）。

5、三角鐵串鈴oxx|oxx|oxx|oxx|oxx||。

你認(rèn)為哪句唱不好提出來(lái)告訴老師？（學(xué)生提問(wèn)）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點(diǎn)已體現(xiàn)在節(jié)奏練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。

3、感情的處理：

3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱弱，生動(dòng)地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。

從速度、力度和情緒三方面來(lái)處理歌曲。請(qǐng)學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。

4、小結(jié)深化。

如果用一種顏色表達(dá)我們今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們用什么？（藍(lán)色）。

1.師：今天這堂課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生闡述）。

2.師總結(jié)：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無(wú)際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩(shī)情畫(huà)意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。

（播放《小白船》vcd音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊離開(kāi)教室）。