教案模板還可以作為教師之間教學經驗交流的工具，它能夠促進教學觀念的共享和教學資源的共建。這里有一些經過精心編寫的教學案例，其中包含了一些非常有用的教案模板。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇一

1、設計意圖。

《綱要》健康領域目標中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。游戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規則，幼兒遵守規則”的`模式。把一個體育活動的規則和要求都隱含在一個故事里，創設出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發幼兒參與游戲的主動性。

2、根據設計意圖我制定了以下目標。

a：感受故事情境，練習慢走、快跑、側身滾。

b：體驗和同伴共同游戲的快樂。

3、本次活動的重點及難點。

重點：練習慢走、快跑、側身滾的能力。整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“老鼠和鐘”的游戲，讓幼兒學習學習慢走、快跑、側身滾等能力。。

難點：鍛煉幼兒迅速反應能力。

4、活動準備。

a：老鼠頭飾人手一個。

b：活動場地布置。

c：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶，

d：用積木搭建的房子。

二、活動流程。

開始部分：教師帶領幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創造一個輕松和諧的課堂環境，讓幼兒能及早的進入游戲中去。

基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應該輕輕的慢走，什么時候應該快跑，什么時候應該側身滾。然后再進行游戲，游戲進行兩遍，在第一遍游戲結束時，教師可根據幼兒的表現來作出適當的提醒或者指導。為幼兒更好的進行下一次游戲做好準備。

結束部分：帶領幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進行并完成。。

三、設計亮點。

1、整個活動都是在游戲情境中完成的。

從開始到結束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的發展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學”的教學形式。

2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。

“滴答”和“當、當”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，非常的真實，給游戲的整個氛圍增添了亮點。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇二

尊敬的評委老師：

大家好！我是xx號考生。今天我說課的題目是《可愛的家》。對于本科，我將以教什么、怎么教、為什么教為教學思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點以及教學過程等多個環節展開我的說課。

教材是溝通教師與學生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談談我對于教材的理解。

本節課是人教版小學三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。

通過本節課的學習，學生可以了解弱起小節的知識，感受作品所表達對于家庭熱愛的情感。

要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

3年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生地體驗感受與探索創造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學活動的多樣性，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

通過演唱歌曲《可愛的家》，學生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產生對自己家庭熱愛的情感。

通過學唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。

體會弱起小節在歌曲表現中的作用，能準確地演唱弱起部分。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

重點是能夠運用飽滿的'感情流暢的演唱整首歌曲。

難點是弱起節奏準確地把握以及在適當的位置進行換氣。

為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：教師范唱法、提問法等。

學法：聆聽法、模唱法等。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環節主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

第一環節是新課導入環節。

興趣是最好的老師，學生的情感易受到環境情緒以及他人情感的影響從而產生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學生：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?學生自由回答后，我進行總結：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。

這樣設計，能夠很好地將學生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進入本節課堂當中。

第二環節是初步感知環節。

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先播放《可愛的家》演唱音頻，并讓學生思考：這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達了一個什么樣的情緒呢?學生可能會回答：比較慢，很溫暖。我將對于學生地回答進行一個鼓勵性的評價并總結：這首歌器的速度是平緩的，情緒是溫馨的。而后，我將帶領學生復聽歌曲，在聽的過程當中注意歌詞表達了作者什么樣的情感?學生聆聽后自由回答，我進行總結：表達了作者對于自己家庭的熱愛、懷念以及依戀之情。

通過這樣的方式，學生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒，以及歌詞所想傳達的思想感情，為接下來的學唱環節做好鋪墊。

第三環節是學唱歌曲環節。

學唱歌曲環節是本節課的重要環節。在學唱歌歌曲之前，我將帶領學生以“1-3-5-3-1”為音階以“mima”為母音進行發聲練習，保證學生能達到最好的歌唱狀態。

發聲練習結束后，我將彈奏鋼琴進行范唱，學生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開始之前，進行提問：觀察樂譜，樂譜中每個小節都一樣嗎?學生哼唱完畢后結合樂譜不難答出是第一小節。我會對學生地回答進行鼓勵性的評價并總結：第一小節的時值最少，這一小節叫做弱起小節。弱起樂曲從弱拍或弱位開始，叫做弱起，第一條小節線之前的部分，叫做弱起小節;也有說法將從弱拍或次強拍起的小節叫做弱起小節(或稱為不完全小節)。弱起小節的歌(樂)曲的最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個完全小節。完畢后帶領學生進行練習，保證學生能準確進行弱起小節的演唱。

而后我將帶領學生再次演唱歌曲旋律，并提醒學生在正確的地方進行換氣，我會給學生進行示范并且帶領學生反復練習。

在第二遍旋律演唱完畢后，我將帶領學生進行有感情地歌詞朗讀。

歌詞朗讀結束后，我將帶領學生有感情地進行歌曲演唱。演唱結束后，我來進行鋼琴，學生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學生要運用飽滿的情緒，將對家庭的熱愛與依戀表現出來。

這樣的設計，學生能夠很好地掌握本節課重難點的同時，也能很好地理解本首歌曲想要表達的思想感情。

第四環節是鞏固提高環節。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《可愛的家》英語版，并讓學生伴隨著音樂用十分鐘的時間簡單畫一畫自己的家庭。學生繪畫結束后，我將請學生上臺進行展示，并講一講自己家發生的有趣、溫馨的故事。學生分享結束后我將對學生的展示進行鼓勵。

這樣做能夠緊扣本節課的情感主題，利用畫畫的方式，體現了新課標要求的學科結合，學生的課堂參與感更濃。

第五環節是小結作業環節。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會帶領學生再次復習本節課的難點弱起小節，并進行總結：通過本節課的學習，同學們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關愛，因此，我們也要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。

為了更好地結束課堂，并在課下引發學生的思考，我會布置這樣的作業：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關愛家的歌曲下節課進行分享。

通過這樣的方式，可以更好地將課上與課下進行一個聯系。

最后，是我的板書設計環節，著重的體現了本節課的重難點，情緒、情感等內容，學生可以通過板書直觀地了解本節課的核心內容。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇三

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”大象走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小熊走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”小兔子走了出來，搖搖頭說：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：“請問這是小老鼠的家嗎？”小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道：“是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！

大老鼠拿出禮物說：”小老鼠，祝你生日快樂！"。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇四

活動目標：

1、幼兒認識企鵝的外形和種類。2、了解企鵝簡單的生活習性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。3、喜歡和保護動物。

活動準備：

1、南極企鵝視頻資料、vcd機、電視、掛圖。2、企鵝圖片若干。

活動重點、難點：

1、重點：幼兒認識企鵝的外形特征并了解一些簡單的生活習性。

2、難點：幼兒懂得企鵝爸爸孵蛋。

活動過程：

一、激趣導入。

寶寶們真棒！今天老師就帶給大家一種非常可愛的動物你們猜猜它是誰？

白襯衣，

xx年暑假幼兒園教師活動安排戴爾電腦和筆記本便宜專賣黑大褂；走起路來左右擺；冰天雪地也不怕。

幼兒集體答：企鵝。

師：你們全對了老師真高興。現在就請小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片，觀看時要記住它的外形特點，然后告訴老師呀！幼兒觀看視頻，引入主題。

2、教師提問：這些企鵝長的什么樣？

幼兒舉手回答:白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。

師小結：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴，腳掌厚厚的.象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。

二、欣賞掛圖。

老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們許多企鵝的知識咱們一起來看看、學學吧！

1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚（鯨）的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥）、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）。

2、它的腳像什么？

像鴨子的蹼，可以用來游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動物）。

3、企鵝喜歡吃什么？

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物（教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

4、企鵝生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

5、企鵝為什么不怕冷？

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內一種油質的東西，它儲存熱能，發出熱量）幫助企鵝保持體溫。

6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的？

幼兒繼續觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

三、結束部分。

1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。

根據幼兒認知能力，分別發6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內，憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習，使幼兒對企鵝有一個更深的了解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動結束。

活動延伸：1、幼兒繼續看vcd，了解其他關于企鵝的生活習性。2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。

3、將企鵝拼圖放于操作區，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇五

知識目標：

1、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容。

2、背誦自己喜歡的段落。

能力目標：

1、繼續培養學生的速讀能力。

2、培養學生觀察、表達、聯想能力，使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。

3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

德育目標：

了解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉，熱愛自然的感情。

創新目標：

培養學生具有創新膽魄，敢于發表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、回答問題。

感受草塘的可愛，體會作者的情感變化。

《漁舟唱晚》琵琶曲，教學掛圖。

（一）復習舊課，選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。

1、復習舊課。

2、選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。

（師）這節課讓我們繼續走進北大荒，走進--生：（齊讀課題）“可愛的草塘”。

（師）我們可以從哪些方面入手去學習《可愛的草塘》這篇課文呢？我想先聽聽同學們的意見。（從題目入手從重點段入手從重點句入手從重點詞入手從問題入手……）假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢？我還想聽聽同學們的意見。（“這草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”“我生怕弄壞了這幅美好的畫卷。”）。

（師）在這些重點句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學們的意見。

（師）：尊重同學們的選擇。今天我們就從同學們最喜歡的（）入手去學習課文，可以嗎（假設學生選的是這草塘真美啊）。

（二）以邊看邊讀的“旅游”形式，充滿激情地欣賞“優美景色”。

1、學習寫草塘美景的句子。

（1）（師）：同學們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（出示掛圖：草塘美景圖；放《漁洲唱晚》琵琶曲）。

（師）：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說點什么呢？

（2）快速瀏覽課文，找出課文中直接寫草塘景色優美的段落。(第5、18段)。

（3）學習第5自然段。

a、出示“這么大這么美……跟藍天相接”讓生自由讀邊讀邊體會：哪些詞語或者句子寫得特別的美？把它畫下來。

b、指名回答讓生說出原因或感受教師相機指導朗讀。

c、配樂齊讀整段。

（4）學習寫小河美景的句子。

a、（師）：聽了同學們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來到了美麗的草塘，我仿佛看到了"天蒼蒼，野茫茫，風吹草低“現池塘”的美好畫面。（出示小河美景圖）。

b、出示"啊！……更白了。"。

配樂朗讀。

說感受（如果學生說得不夠再討論）。

再配樂朗讀。

2、（師）這時作者還不愛草塘嗎？

（三）以自讀自悟的學習方式，緊扣俗語去感受“豐富物產”

（師）真美的草塘啊但草塘的可愛除了表現在風景優美還表現在（出示：棒打……飯鍋里）。

1、齊讀后說感受。

師：誰來說一說：初讀了這句俗語以后，你感受到些什么呢。

2、圍繞“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋里”說故事。

要求：既要符合書上的基本內容，又要有自己的描述。

3、說故事讓生評分并說原因。

4、這時作者由愛變成了深愛。

（四）、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結束“草塘之旅”。

1、寫感受。

師：同學們，時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點感受，設計一句廣告詞，當然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……）同學們，趕快動筆吧，老師將跟你們一起寫，我們比一比誰寫得快。

2、交流。

茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。

景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。

（五）作業。

1、摘抄你喜歡的詞語或句子。

2、查找資料了解北大荒的現在。文章來源。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇六

這天學校組織我們去參觀極地海洋公園。我們先在公園門口買了票，進了公園我們就來到了北極熊區域，看完了可愛的北極熊就到白鯨館，再觀看了北海獅等海洋生物，我們最之后到了企鵝廣場。

我們看見了又白又胖的企鵝。突然一只企鵝跳進了水里，把嘴巴張的大大的猛吸了一口氣，然后就像潛水艇一樣猛的向前竄去，迅速來到了對岸，用它的兩只翅膀在巖石上一拍就跳上了岸。

小企鵝好可愛哦!

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇七

（二）教學目標。

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班上學期幼兒有了自己的主見，能大膽地發表自己的想法和意見的年齡特點和語言發展水平。我從情感、能力和認知三方面提出了本次活動的目標。

1、情感上：欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。

2、能力上：通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。

3、情感上：了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

（三）教學重、難點。

目標中提到：了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。因此，在活動中，我把這點作為教學重點和難點。

a)教學具的準備。

考慮到教學具的簡單性及多用性，本次活動我準備了一張鄉村的圖片和一張城市的圖片，以及活動教具城市老鼠和鄉村老鼠，并運用于整個活動中。

（四）說教學法。

本次活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，運用了提問法、比較法、討論談話法、游戲法等。

1、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的`提問。如你覺得會發生什么有意思的事情？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

2、比較法：通過城市與鄉村兩張圖片的對比，即能增強幼兒的觀察力、語言表達能力，又能讓幼兒進一步了解城市與鄉村的不同之處。

3、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

（五）活動程序。

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：1、欣賞城市與鄉村各具特色的美景和生活。2、討論故事情節，理解故事內容。3、通過談話理解故事所帶給大家的真正含義。

1、欣賞城市與鄉村各具特色的美景和生活。

這一環節讓幼兒通過對兩張圖片的欣賞及比較，了解各具特色的生活。為下面的理解故事和討論作好鋪墊。

2、討論故事情節，理解故事內容。

把故事分成兩段進行講述，再讓幼兒根據故事內容進行討論，理解故事所帶給大家的真正含義。

3、通過談話進一步了解城市生活和鄉村生活之間的差異。

通過作品，遷移自己的生活經驗談談城市生活與鄉村生活各自的好處與不足之處，懂得了適合自己的才是最好的。

總之，整個活動我想以幼兒為主體，想充分給予幼兒表達、闡述自己想法和意見的空間，但肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中慢慢成長！謝謝！

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇八

一、說教材：

（一）教材分析：

該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：1、情節簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

（二）教學目標：

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出。

：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：

1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

（三）教學重、難點：

在本次活動的`目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

（四）教、學具的準備：

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）。

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）。

3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇九

一、活動目標：

1．通過觀察圖片，初步理解故事內容。

2．嘗試用語言，動作，表情大膽地表現自己對故事的理解。

3．感受故事詼諧，幽默的風格。

二、活動重點：

通過觀察圖片，初步理解故事內容。

三、活動難點：

嘗試用語言，動作，表情大膽地表現自己對故事的理解。

四、活動教法：

引導法、講解法、提問法。

五、活動學法：

觀察法、討論法、游戲法。

六、活動準備：

故事圖片。

各形象頭飾。

七、活動過程：

1．通過觀察，了解形象特點。

師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰呀？

幼：老鼠爸爸。

幼：（大膽想象，自由回答）。

2．完整講述故事。

故事講至“把女兒抬上了花轎，一直抬到了老貓家”

3．理解故事內容，學習對話（分段提問的方式）。

（a）師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？

幼：要嫁給世界上最厲害的人。

師：那最厲害是什么樣子的？誰來表演一下。

師：哦！原來神氣是這樣的，你真厲害！那老鼠爸爸他是怎么說的呢？

幼：（自由回答，總結）。

師：“要嫁就嫁最最厲害的”我們一起來學一學老鼠爸爸的話（反復強調讓幼兒記住）。

（b）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，那他去找了誰啊？

幼：太陽。

烏云。

大風。

圍墻。

師：他第一個去找了誰啊？

幼：太陽。

師：老鼠爸爸是怎么對太陽說的？

幼：太陽呀，你是世界上最最厲害的，我決定把女兒嫁給你了。

師：我們一起來學一學老鼠爸爸對太陽說的話。

師：那太陽他是怎么回答老鼠爸爸的？

幼：不，我不是最厲害的，烏云還會遮住我的，所以啊，烏云最厲害了。

師：我們來學一學太陽的話。

（對話作為重點反復練習，用不同的方式，目的是為下文做鋪墊，便于幼兒學習以下對話）。

師：恩，學的可真像！可是太陽說他怕烏云，你們猜猜接著老鼠爸爸會去找誰了呢？

幼：烏云。

師：哦！老鼠爸爸去找烏云了，那他們會說寫什么呢？

請你和旁邊的好朋友說一說，學一學他們對話的樣子，還可以加上動作。

師：我們一起再來學一學。

師：可是烏云說他怕大風，那接下來你們覺得他會去找誰呢？

幼：大風??

師：哦！老鼠爸爸會去找大風，那他們兩個人又會說些什么呢？

幼：自己討論學習。

師：那我們一起來說一說。

師：可是大風他怕圍墻啊，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會去找誰呢？

幼：圍墻。

師：老鼠爸爸找到圍墻會說什么呢？圍墻又說了些什么呢？

幼：（自由回答）。

師：他們是這樣說的呀，那我們一起學一學他們的話。

師：最后老鼠爸爸覺得誰是世界上最厲害的呢？

幼：貓。

（c）師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪，那結果是什么樣的呢？你們覺得會發生什么事呢？三個一組輕輕地說一說。

幼：（自由回答）。

師：那結果是不是和小朋友們說的一樣呢？請大家接著往下聽！（講到結尾）。

師：結果怎么樣？

幼：老鼠被貓吃掉了。

師：喲，真的被貓吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，為什么還會把女兒嫁給他呢？

幼：因為他很笨。

師：恩！他呀真是一個老糊涂，它怎么樣？（引導幼兒說出老糊涂）。

師：我們一起來學一學這個新的詞：老糊涂。

師：真棒！你們想不想再來聽一聽這個有趣的故事啊?(完整講述)。

八、延伸活動：

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十

老鼠給貓祝壽自送一口肉;送來的口食。

老鼠跟貓睡覺練膽子。

老鼠啃菩薩沒有人味;沒人味。

老鼠鬧洞房唧唧喳喳。

老鼠尾巴害癤子膿水不大。

老鼠上了老鼠夾死到臨頭;死在眼前。

老鼠尾巴上綁雞毛不是好鳥;不是正經鳥。

老鼠鉆風箱兩頭受氣。

老鼠鉆進火筒兩頭受氣(比喻受到兩邊或兩方面不就有的埋怨和責備。)。

老鼠吃高粱順桿(稈)爬。

老鼠吃海水無足輕重。

老鼠盜葫蘆大頭在后面;大的在后頭。

老鼠過街人人喊打。

老鼠拉秤砣自塞門路。

老鼠跑進食盒里抓住理(禮)了。

老鼠咬貓要拼命;拼啦;天下奇聞;無奇不有。

老鼠咬旗桿吃不到(倒)。

老鼠打架小抓撓。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十一

這個星期六，我去方回春堂看病。在等的時候，我與老媽到花鳥市場f1樓看了看。

花鳥市場的f1樓,有許多我喜愛的動物,龍魚,鱷龜,蜥蜴......不過最喜歡的還要屬小倉鼠啦!

小老鼠的個頭大概有剛出生孩子的拳頭那么大,但它的'嘴巴小得一次只能吃下一粒芝麻大小的東西；鼻子小得幾乎看不見；眼睛好像是合上的……它們的品種也很多，有叫三間毛的，叫雪白狐的，還有叫水晶球的……我最喜歡三間毛，它們小巧玲瓏，背上有三條特別凸出顏色的條紋，讓人覺得它們是小機靈。

小老鼠的生活可舒服了，在高級“別墅”里有兩個小盆子，一個小盆子里裝的是沙子，另一個里裝的是吃的（裝吃的的盆子有兩部分，一部分裝干糧，另一部分裝水）。要洗澡了，它就會爬進裝沙子的盆子里，翻來滾去。如果餓了，它就會把頭“埋”進裝食物的盆子里，大口大口地吃起來。籠子里還有一個休息的小房間，一臺跑步機，還有一個小滑梯和眺望臺。跑步機用來給小倉鼠健身和娛樂；小房間有一扇門和一臺窗戶，用來給小倉鼠遮風擋雨；邊上的瞭望臺可以看見遠景；滑梯用來上下樓。

一開始，我叫著要老媽買，可后來我又想起老爸說過，買東西要想成熟了再下手，于是后來就沒買。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十二

今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節有趣。以“找”為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。

二、說教學目標。

在目標的定位上，我是這樣認為的：

《綱要》中指出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。”因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：

1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

2、能力上：理解詞語“在里面”、學習詞“越來越小”，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學重、難點。

目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的.想法。

四、說教學準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。

2、在活動中的準備：

（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）。

（2）四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠。

（4）背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音。

五、說教法。

在新《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：

1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具，引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座“奇妙”房子導入，隨著故事情節的推進，這座小房子發生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了“在里面”的含義。

2、口授教學法，活動中我配合使用意境優美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。

3、活動體驗法，在活動中創設游戲情境，激發幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法，它的必要性表現在：游戲教學符合“愉快教育”的指導精神，“愉快教育”的實質是變“苦學”為“樂學”、變被動的“要我學”為主動的“我要學”。在游戲過程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，學到技能，鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發展規律。

4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣，并使課堂充滿活力，而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發展。

這些教學方法交替使用，互相補充，遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律。

六、說學法。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的。

七、說教學過程。

我的活動過程：

根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環節：

（一）、導入環節：由房子導入，引出活動內容。教師出示房子，引導幼兒觀察，看老師給你們帶來了什么？（房子）調動了幼兒的興趣”房子是誰的呢“？。師：今天老師就告訴小朋友一個發生在房子里的故事。

（二）、基本環節：這部分是重點，我采用以下步驟和方法組織活動。

1、伴隨著優美的音樂，教師有感情的講述故事（預留故事結尾），引導幼兒理解故事內容。

背景音樂起，師出示大老鼠，生動的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節奏釘適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發展。（我認為在講述故事時，配以優美的音樂，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它來到一座大房子面前，門是關著的，接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門，最后找到小老鼠的過程中，根據故事情節的展開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力，極好地引發了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問題”里面會小老鼠的房子嗎？這是誰的房子？等等“，激起了幼兒探索的欲望，這一動作也讓幼兒更直觀的理解”在里面“這個詞的含義）對故事中大老鼠重復的禮貌問話：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞”請問“，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經，一方面培養幼兒的良好傾聽習慣，另一方面也為下面提問環節設下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節中的禮貌用語。

2、通過提問，回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。學習詞語”越來越小“結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的發展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

在講述故事之后，結合房子教具，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導入環節設下的懸念：這間房子是誰的？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問一答，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的？”咚咚咚“它敲門時是怎么說的？誰走出來？說了什么？來到第二間房子面前怎么說的？誰走出來了？說了什么？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的？這時誰走了出來？它說了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過一問一答再模仿的教學方法，使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分，也學到了禮貌用語，促進幼兒積級思維，鍛煉口語表達能力，理解了重點，強調了難點。在幼兒根據老師的提問回憶故事情節回答問題的過程中，會出現有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要給予鼓勵。《綱要》中明確指出：”語言能力是在運用的過程發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的語言環境。“即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛煉的機會。

在帶領幼兒回憶故事情節的過程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請幼兒觀察，之后自然的說出房子”越來越小“，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對”越來越小“這個詞重復學習兩遍，以鞏固認識。

3、游戲”藏房子“，小班幼兒注意時間較短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了”藏房子“的游戲環節，分別將第二間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到第二間房子里面，請幼兒觀察找出是哪間房子不見了，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動的趣味性，又再一次回憶了故事情節。

4、完整的欣賞故事，了解故事結尾，整體感知。通過教師轉折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細聽聽，大老鼠為什么找小老鼠？完整欣賞故事之后，幼兒就會明白，原來今天是小老鼠的生日，大老鼠來祝小老鼠生日快樂，還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—。

5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂，體驗過生日的快樂。也為結束部分作了鋪墊。

（三）、結束部分：擴展延伸，升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：”小朋友們為小老鼠唱生日歌，小老鼠很開心，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發給每個幼兒，一分發的過程中，引導幼兒運用禮貌用語“謝謝”。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語，還體驗了分享的快樂，主題得到了升華。

附故事：

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十三

他有一個很大很大的腦袋，是身體的兩到三倍，

愛的作文。

腦袋上有一對可愛的半圓形耳朵，腦袋的中間有一雙像鴨蛋一樣的大眼睛，眼睛下面有一個突出來圓形鼻子。

我的米老鼠可愛吧？如果你也喜歡他，歡迎你到我家來！

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十四

敬愛的解放軍叔叔：

你們好!

你們，是人民財產的守護者;你們，是祖國領土完整的捍衛者;你們，是頂天立地的熱血兒郎;你們，是最可愛的人。

在硝煙彌漫的戰場上，罪惡的子彈隨時威脅著你們，為了世界的和平，制止戰爭，有多少個英雄兒女，鮮血染紅了征衣，時時刻刻維護著中華民族的尊嚴。為祖國做出了卓越的貢獻，贏得了世界人民的稱贊和愛戴。

為了探索宇宙的奧秘，你們孜孜不倦，不懈的攀登，揭開了航天飛行的奧秘，這是中華民族的驕傲。從無到有，從弱到強，“槍桿子里出政權”你們不分晝夜的捍衛祖國的大門，高度警惕國內外一切反動勢力對祖國神圣領土的侵犯。

你們用偉大的智慧、創造力、戰斗力，譜寫了一部可歌可泣的英雄篇章，在“八·一”建軍節來臨之際，請允許我向你們表示衷心的感謝，并致以崇高的敬禮。

解放軍叔叔，你們用自己的青春與熱血去捍衛祖國的尊嚴。你們是我們最可愛的人，是我們要學習一輩子的人。

此致

敬禮

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十五

教材分析：

《可愛的企鵝》是義務教育課程實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊第三單元加與減（一）中的教學內容。它是在學習了8、9的加減法后，第一次出現的帶大括號和問號的圖畫式應用問題。要讓學生在理解主題圖圖意的基礎上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應用問題，鞏固8、9的加減法。

設計思路：

由于本課第一次出現大括號和問號，學生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設計為一次登冰山活動，學生分組進行登山比賽，學生以小組形式進行合作和探索。對首次出現的大括號和問號，教師作適當指導和介紹。

教學目標：

1．通過學習讓學生理解括號和問號的含義；

2．通過學習讓學生學會解決簡單的數學學問題；

3．在學習教程中培養學生的語言表達能力；

5．通過本課學習，培養學生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。

教學重點：

對括號和問號的理解。

教學難點：

結合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。

課前準備：

情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號，

過程設計。

一、創境引入。

[以登冰山的形式進行本課學習，目的在于激發學生的學習興趣和探索欲望。]。

二、介紹新朋友，學習新知識。

現在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。

三、鞏固新知。

現在我們繼續翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學討論2分鐘，相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚。看來第二座冰山也難不到小朋友。我們再插上一面小旗。

四、現在我們進軍第三座冰山了。

看看第三座冰山有什么？出示圖2。看看這幅圖里有幾個括號？這個括號怎樣？這個括號呢？再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會列式計算嗎？（讓學生說說算式和算式中各部份的意義）。

看來今天我們小朋友，已經成功翻越第三座冰山了，我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現在，分組討論，說說你是怎樣想的？學生討論后，分小組匯報，小結，小朋友真能干，已經到達最高的冰山了。

[充分激勵學生的探索欲望，讓學生主動與本組同學生合作，積極主動的解決問題]。

五、拓展應用。

怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦筋了！

每組小朋友的組長來領一幅圖，這幅圖上沒有括號，也沒有問號，同學們商量一下，在哪兒畫括號？在哪畫？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數學問題并且解答出來。

分組討論合作解決再進行全班交流。

[鍛煉學生對新認識的符號的應用能力，每組學生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達到啟發學生思維的作用。

課后反思：

本課最成功之處：

1、結合教材主題圖創設了學生感興趣的登山情境，極大提高了學生的學習積極性；

2、強化了學生初步認識的兩個符號，有助于培養學生的符號感；

3、全程的情境教學，調動了每個學生的探索欲望，小組每個成員都力爭為本組的登山出力，團隊合作、集體克服困難得以充分發揮。

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可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十六

大家好，今天我說課的題目是：中班韻律活動《小象與蚊子》。

我根據中班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，選擇了小象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂動作結合在一起，以激發幼兒的興趣。在整個活動中，我利用整體欣賞，分段欣賞，圖譜動作模仿，完整表演的方式，使整個律動游戲更具有互動性和趣味性。這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是韻律活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒韻律表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒韻律學習的動機和探索的興趣，實現韻律教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，我為本活動確定了以下目標：

1、通過講故事的形式，幫助幼兒理解音樂，感受音樂旋律。

2、結合圖譜進一步體驗游戲中蚊子“叮”與小象“趕”有趣的逗樂情趣。

3、大膽嘗試用肢體動作來體驗及表現故事情節，激發幼兒參與韻律活動的快樂及愉快心情。

根據目標，我把活動重點定位于：激發幼兒參與韻律活動的興趣，能夠完整表演整個活動。

活動的難點是：體驗游戲中的逗樂情趣，大膽用肢體嘗試表現動作。

為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

物質準備：

1、《小象與蚊子》的音樂。

2、《小象與蚊子》圖譜。

本次活動中我除了以可愛、活潑的形象，飽滿的'情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了傾聽法、圖譜教學法、提問法、模仿法等教學方法。

其中，模仿法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園韻律教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，使幼兒學習的興趣更加濃厚。

另外提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和傾聽故事的內容結合在一起，幫助幼兒理解。

幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等更容易激發幼兒參與性。

其中觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

1、引導幼兒傾聽音樂故事內容：以《小象與蚊子》的故事形式引入，讓幼兒了解音樂內容。引發興趣，為以下的學習提供良好的基礎。

2、欣賞音樂：教師分段表演音樂內容后提問：小象是怎么樣走路的？蚊子又是怎么樣飛的呢？等問題，幫助幼兒理解、熟悉音樂。同時老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。

3、觀看圖譜：根據圖譜學習理解歌曲內容，體驗音樂旋律，知道音樂結構acac。同時模仿學習動作。

4、完整表演：集體練習，完整表演這個故事。

這次，我選用的《小象與蚊子》律動活動，根據中班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有經驗和發展水平，通過講故事的形式，在表演中可以讓孩子知道，只要相信自己。就是最棒的。

在這個活動中，我把它分為四個過程來完成。

一、傾聽：幫助孩子理解音樂樂趣。（此環節是為了達到我的第一個活動目標）。

二、第二個環節是為了欣賞,幫助幼兒加強理解音樂，通過分段欣賞的方式，讓孩子們再一次體驗音樂旋律與結構：acac。同時利用提問模仿，音樂結合，幫助幼兒熟悉音樂。

三、利用圖普法，幫助幼兒再一次熟悉音樂，讓孩子再一次用肢體動作來體驗及表現故事情節，再一次感受音樂結構。同時完整表演這個故事。（此環節是為了達到我的第二個活動目標）。

四、結束部分：播放歌曲，更改律動動作，激發幼兒參與韻律活動的快樂及愉快心情。再一次感受韻律活動的樂趣。為以后的韻律活動打下基礎。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十七

奔：

對于你的稱呼我斟酌了好長時間，總覺得叫你三牛在信中有些不太正式，如果說叫你哥哥又顯得有些女氣。所以最后還是決定叫你奔。

好了，閑言少敘。問候自然是少不了。在部隊也不知道你過得怎么樣。在我心里總覺得部隊的日子我過不了。并不是受不得苦，只是覺得部隊有些地方更黑暗。也許我危言聳聽。

其實知道你一直對部隊生活很向往，也許是你的生活環境的事情。無論怎樣現在也算實現了你的一個夢想。我給一個朋友說過：有夢想的人總是充實的。雖然在追求夢想的路上會有很多預料不到的困難，會很累，但是我們無悔就好。現在有很多朋友也去了部隊。可能正應了那句話：當兵會后悔三年，不當兵會后悔一輩子。

我不好說在你那里我的位置，其實三年同學加上這些年，我們應該算“和諧”的度過了。這就是好的，我還求什么呢!喝酒、抽煙、包括其他很多方面我總是感覺輸給你，你確實挺優秀吧。相信在部隊你也會做得很好。不知道我們何時再見，你走時也沒能送你。你應該不會介意的。

現在再看我們這些人，真的說好聽點叫五湖四海，說得不好聽叫四分五裂吧。能聯系上的也就五六個人。不得不說造化弄人。在當年誰又會想到這些呢。自己現在總感覺不甘，在這個學校。但是仔細想想又怨得了誰呢，還不是自己一步步墮落下來了。正如現在別人都在聽課，而自己跑到這個角落給你寫信。

你現在怎么看呢?想想當年，看看現在有過后悔嗎?我想你的心境總是那么平靜，應該沒有這種想法吧。原來都說部隊是個大熔爐，人就像一塊鐵，只有百煉才能成鋼。其實對于你來說，本來就是塊好材料，現在也算是到了成鋼的時候了吧。真的不知道該說些什么了。也許是太長時間沒有見面吧。在這種自說自話的信中，說了滿紙的廢話。

你對人生的看法總是那么成熟，自己在你面前總像個長不大的孩子。你對人生的態度還是那樣?我現在就覺得過得安穩點好，有個安穩的地方，工作、寫點東西、有個美滿的家庭。。。不過，自己也知道，另一個自己卻是那么的不甘平庸和寂寞。活在矛盾中。也許人生總是在矛盾中度過的。

我們不知道自己以后會是怎樣的，也不想那么多，只要自己做著自己喜歡的事就好。正如你現在在部隊。

又到了晚上了，寫信寫了一天。也許現在我所說的和以上的有所不同。上了一堂課，說實話，收獲不小，就和你分享一下吧。也許是我的觀點有些不足，不過你就將就著看吧!

應該說第一句話，人生就好比一棵樹，在該開花的時候就要開花，在該開花的時候不開花，那么在該結果的時候就不會結果。這是今天晚上第一句聽到后讓我有種想哭的感覺話。總覺得觸動了自己內心的一些東西。在該開花的時候，沒有完全綻開，所以現在結的果實就顯得那么苦澀。當年高中老師告訴我“學而優則仕”。現在再看再想，離自己想要的生活真的相差太多，也許自己是一個幻想很豐富的人。也許只有在幻想中才能給自己一些安慰吧。可是自己又明明知道夢醒后的現實更加殘酷!

說實話，現在自己的心很亂，寫的東西更是不知所云。

這兩天又看了一些韓寒的東西，也許真的長大了，再也沒有當年那么一味的只迷戀了。也會有自己的想法。是的我們已經是弱冠之年了。在古代應該孩子都會打醬油了吧。想想自己現在，真的是慚愧，一切都要家里供養。離了家里的供養，我真的很難想象自己會是什么樣。現在在這個陌生的環境里，一切那么格格不入。每天要更深的偽裝自己，真的很累。連個可以談心的人都沒有。寫點東西再也沒有可以一塊討論的人了。雖然來了已經半年了，可是這個地方依舊讓我陌生的害怕。你知道我對陌生環境的適應能力并不差。

你說軍人的剛毅、說你的溫柔;你說好苦好累，但在堅持;你說留戀、懷念，想家，想父母;你說兄弟和感情，“相濡以默，不如相忘于江湖”;你說瘦了…….我看得到，我看到一個男子漢的骨氣和柔情;看到一個弱冠青年的成熟和幼稚;看到你個遠離家鄉的游子對家鄉的淡淡思念……也許這就夠了。用你的話結束這封信吧!

“1、聽說鄒城下雪了!唉，哥這一星期下一次，一次下一周。

3、想念那群曾一起瘋狂得兄弟，懷念那段一起瘋癲得日子，青年們，可得保持那顆童心啊，回去再繼續……”

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十八

一、活動目標：

1、樂意觀察，初步感知夸張變形后動物可愛，有趣的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法，表達小動物可愛的形象。

二、活動準備：

幻燈片一套，紙、記號筆。

三、活動過程：

（一）評最可愛老鼠，引發幼兒觀察的興趣。

師：今天老鼠王國要舉行一項特殊的比賽，請中1班小朋友當評委，評出最可愛的老鼠。

（二）觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

（教師播放幻燈片1）。

1、師：你認為誰最可愛？什么地方可愛？（教師播放幻燈片2、3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳；三細：細手臂、細腿、細尾巴；能直立）。

2、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發喜歡米老鼠的情感。

師：你知道米老鼠有什么本領嗎？（幼兒自由講述，教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。）。

師：米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡，你們在哪些地方能看見它？

（三）聯想自己見到過的夸張變形的動物，體驗夸張變形的趣味，

1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象，讓幼兒欣賞，進一步感知夸張變形，體驗變形后的有趣，可愛幽默。

2、教師小結：原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的，使原來不可愛、不漂亮的動物，夸張后變得可愛、有趣，人人喜歡。

（四）延伸活動：嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。

師：看誰來了？（出示小雞和小兔）他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛，想讓自己也變得有趣些，我們來當小小畫家，把小雞、小兔夸張變形，讓他們更有趣。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇十九

1、嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細節。

2、進一步感受墨色在宣紙上產生的特殊暈染效果。

3、知道工具材料用完后要放回原處，初步養成良好的作畫常規。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備。

1、幼兒已認識過小雞。

2、宣紙，顏料（黃、褐色、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。

活動過程。

1、通過談話，引導幼兒回憶、總結小雞的外形特點。

教師：小雞是什么樣子的？什么顏色？它們喜歡吃什么？干什么？

2、師幼共同討論小雞的畫法。

（1）討論小雞頭部的畫法。

教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。

（2）討論小雞其他部位的畫法。

（3）引導幼兒豐富畫面內容。

教師：小雞喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？（可添畫小草、小蟲等）。

（4）教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒將用過的工具材料放回原處。

3、幼兒作畫，教師指導。

（1）教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

（2）提醒幼兒用完物品后放回原處，培養良好的操作習慣。

4、欣賞作品，教師評價、總結。

（1）教師：你畫的小雞在干什么？

（2）教師小結：今天你們畫的小雞真有趣，有的.在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢！

活動反思：

在充分認知和掌握小雞形體特征的基礎上，幼兒的實際創作才有可能順利開展。因此，該活動應建立在對小雞的造型結構尤其是小雞的側面特征充分了解的基礎上進行。也可放在科學活動“認識小雞”后，或放在有關認識小動物的主題活動中進行。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇二十

我家養了一只小老鼠，它可愛極了。一雙黑得像寶石般的小眼睛總是好奇的四處打量，灰白色的毛，茸茸的、滑滑的，粉嫩的小爪子總抱在胸前，或者在小嘴上搽來搽去，喜歡到處跑。我給它取名叫天天。其實還有一只叫紅紅的，因為生病死了。

天天很喜歡睡覺，除了肚子餓和早上在跑步圈上鍛煉外，其余時間都在睡覺，但如果放它出來，情況就不同了，它會興奮的到處亂鉆，完全不聽指揮。

有段時間，它不再熱衷于睡覺，整天咬籠子上的鐵欄桿，要鉆出來，不但欄桿弄出了印子，它的小嘴巴上也多了一圈印子，有些毛磨掉了。因為天熱，再加上紅紅的死，我只好放它在外頭玩，小老鼠在我們家便開始放養了。

開始兩天，都沒有小老鼠的影子，我們將谷物放在外頭引誘它，第三天，小老鼠從電視柜后爬了出來，那里竟藏了不少食物呢！

后來，天天把家里的路也摸熟了，時常跑到廚房去偷吃，生辣椒也吃，芹菜也吃，我們還喂它白菜、西瓜皮、炒熟的肉，它可不象我一樣挑食。時間一長，只要我看見它叫它，它就會坐在地上，抬抬腦袋，我敲敲地板，向它勾勾手，它就會走過來，圍著腳邊打轉。

多呀！

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇二十一

童年如畫，定格無數精彩的瞬間。童年如船，裝載著歡樂的時刻。童年如文，紀錄無憂無慮的歡樂時光。記得8歲那年，老師在學校給我們每人發了一本畫畫本，當我拿到人生中第一本畫畫本時，心里有說不出的激動。封面是一只漂亮的米老鼠。我心里美滋滋的想著：我一定要把每一面都畫得滿滿的。回到家，我拿出我的畫畫本，卻發現畫畫本的邊角被柔皺了，我心里很不是滋味。我用手把它弄平，可是它就像一個調皮的孩子，怎么弄都弄不平。我跑到媽媽面前，發現媽媽在用電熨斗熨衣服，衣服一下子就變平了。我心想：對啊，我可以用電熨斗啊！等媽媽走熨過衣服走了的時候，我點起腳尖，悄悄地把電熨斗運輸到我的房里。我對著圖畫本上的米老鼠說：“米老鼠，我就是熨一下，不會很痛痛的啦。”說完，我便向媽媽那樣在畫畫本上熨來熨去，心里還美滋滋的。可是，我把電熨斗拿下來時，發現我的米老鼠不見了。便大哭起來，媽媽連忙跑過來，問我：“怎么啦，寶貝？”我哭著說：“媽媽，這個破電熨斗把我的米老鼠吃的了，怎么辦？”媽媽看著電熨斗和我的畫畫本，似乎明白了什么。笑著對我說：孩子，不是電熨斗吃了你的米老鼠，是因為畫畫本是塑料做的，所以，電熨斗一碰到你的米老鼠，它就不見了呀，哈哈。”眼看媽媽連眼淚都要笑出來了，自己也不禁哈哈大笑起來。啊，童年它多么像一個美好的夢，乘載著甜蜜，充滿了歡笑。

文檔為doc格式。

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇二十二

我班女同學寧靜有個口頭禪：“哇，好可愛呀！。，有一次義務勞動，我們在路邊看到一個電池形的垃圾桶，大家都很好奇。這時，寧靜走過來了，她驚訝地盯著垃圾桶，情不自禁地叫了一聲：“哇，好可愛呀！”同學們被逗得哈哈大笑。她就是這樣，見到什么，都愛叫一聲‘口好可愛呀”。你如果初次跟她見面，準會以為她是個審美水平極其低的人。哎，沒辦法，她就是這么一個人。那天，我們去實驗室上自然課。發現實驗室的桌上放著一籠鴿子，它們正眨著圓眼睛，“咕咕咕”地叫呢。忽然，我們想起了“好可愛”的寧靜。一個同學喊道：“寧靜，快來看鴿子！”寧靜一扭一扭地走過來，一看見鴿子，兩眼立刻就直了，兩手疊在胸前，歪著頭，嬌聲嬌氣地說：“好可愛呀！”另一個同學說：“快來摸摸吧，可好玩啦！”“不，它咬我！”她皺著眉頭，撅著小嘴，那聲調誰也學不出來。

同學們還為這事兒給她編了個故事呢：一天，寧靜當上了間諜，任務是破壞敵人的原子彈。當她來到原子彈旁邊時，兩眼瞪成了電燈泡，她對著原子彈說：“哇，好可愛呀！可是。它會不會咬我？”原子彈一聽，被氣活了，生氣地吼道：‘。我不光咬你，我還要炸你呢！”

由于同學們經常拿這個事兒跟她開玩笑，她的“可愛病”好多了，但還是沒有被根治。每當看到她。我們就會想起那句熟悉的話：“哇，好可愛呀！”

可愛的老鼠說課稿（專業23篇）篇二十三

我家養了兩只，它們的學名叫金絲熊。

它們長著一對花花的小耳朵，每當有動靜的時候，小耳朵就豎起來警惕著周圍的一切。它還長著一對芝麻粒大的小眼睛，來回看東西。最重要的是它的一身毛，身體兩邊是金黃色的，中間則是雪白的。奇怪吧？還有那短短的小尾巴呢，看上去就像小麻繩一樣，真招人喜愛。

它們倆經常打架，公鼠不斷襲擊母鼠，把母鼠壓倒在地，母鼠發出“吱吱”的聲音。還有，每當我給它們黃瓜吃的時候，它們倆就互相搶奪，真是拿它們沒有辦法。

有一天，我來看兩只，奇怪，怎么變成兩只雞蛋了呢？我把它們叫醒，哦，原來它們滾成團在睡覺啊！

它們還會洗臉呢，用小爪爪把臉洗得干干凈凈，甚至也把耳朵一塊劃拉上。洗完后，再細細梳理自己的毛。到了晚上，它們就折騰得我們家無法安寧，有的吱吱叫，有的咬籠子，真煩人，但一想到白天它們的可愛，就不煩了，他們真是既可恨又可笑的小家伙。

我喜愛這兩只小老鼠，因為它們給我的生活增添了無限樂趣。