優(yōu)秀作文需要勇于創(chuàng)新和突破，不拘泥于傳統(tǒng)的寫作方式，敢于嘗試新的表達(dá)形式。下面是一些寫作比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文，讓我們一起欣賞這些精彩的文字。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇一

時(shí)間如轉(zhuǎn)盤輪轉(zhuǎn)，光影在時(shí)間里烙應(yīng)分離的宿命；記憶如瀑布飛瀉，黑暗在哀傷里沉淀昔日的歡顏。

也許那一天我的表情看起來默然，但我深知我的心在留淚。我敬愛的語文老師在陽春三月離開里他這輩子最后的一批學(xué)生。他的最后一課是《最后一課》，他的最后一課。

那一天，他早早的來到班上，我看到他左手仍帶著那枚戒子，臉上有淡淡的微笑。開始上課時(shí)他一臉自然，后來漸漸變得愁容滿面，看得我心酸。那幾十分鐘變得十分漫長(zhǎng)，我?guī)状翁ь^時(shí)都看到他的眼中漫著晶瑩的東西，我不敢抬頭，害怕他看到我也像他一樣，一樣是那樣憂傷。

他終是走了，走前他送了我?guī)妆緯瑫ど弦呀?jīng)有一圈時(shí)間留下的痕跡，一如老師臉上深深的皺紋，那樣滄桑。

我代班上同學(xué)送及老師的花已經(jīng)枯萎了，幾瓣花瓣留在老師的辦工桌上，只是留戀，只是留戀，他的一切就像那些花瓣留在了我的心上，久久的不肯離去，我的心像那些花瓣一樣留在了時(shí)間里，留在了消去的一切里。

我想知道老師現(xiàn)在可好，有沒有想起以前的一切的一切學(xué)生，有沒有想起我們溫暖的教室，想起我們一起學(xué)習(xí)的日子？也許沒有，但是我知道有些東西不許要暢想。

最后一課，永遠(yuǎn)的最后一課，永遠(yuǎn)也不是最后一課……。

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一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇二

一上課，樓老師說讓我們看一段視頻。一聽說看視頻，我們可開心啦，可看完視頻，我們無語了。

這段視頻來自重慶墜江的公交車上的監(jiān)控。視頻上，那個(gè)女乘客走到司機(jī)身邊，跟司機(jī)糾纏。她幾次用手機(jī)擊打司機(jī)的頭，司機(jī)只好松開方向盤進(jìn)行還擊。這時(shí)，車子正行駛在長(zhǎng)江大橋上。誰知車子失控，撞上一輛小轎車后，沖上路沿，撞破護(hù)欄，墜入江中。

接著，我們又看了有關(guān)的報(bào)道。原來是那個(gè)女乘客坐過了站，要求司機(jī)停車，司機(jī)不停，因而產(chǎn)生了糾紛。全車15個(gè)鮮活的生命，瞬間逝去。

看過視頻和介紹以后，老師讓我們就幾個(gè)問題開展小組討論：一、說說公交車墜江的經(jīng)過和原因；二、我們?cè)鯓涌创@起事故；三、我們從中應(yīng)該汲取哪些教訓(xùn)。

小組討論開始了，同學(xué)們七嘴八舌的，話可多啦。

“我覺得那個(gè)司機(jī)并沒有錯(cuò)，主要錯(cuò)在女乘客劉某。她自己沒有聽見司機(jī)的提醒，還要?dú)蛩緳C(jī)。”

“我覺得那個(gè)司機(jī)還是有錯(cuò)。再怎么糾紛，你不能不顧全車人的生命。”

“我認(rèn)為車上其它乘客也有責(zé)任，糾紛發(fā)生以后，如果有人拉勸，就不會(huì)發(fā)生這樣惡性的事故了。”

“都是那個(gè)女乘客自己找死，還帶上這么多無辜的人。”

…………。

同學(xué)們議論紛紛，卻難有定論。

正在這時(shí)，老師宣布：“小組討論結(jié)束，我們來匯總一下大家討論的內(nèi)容。先來還原一下事故發(fā)生的過程。”

很快有同學(xué)舉手，他滔滔不絕地講述了事故的過程。

“事故發(fā)生的原因呢？”老師追問。

舉手的就更多了，同學(xué)們發(fā)言的內(nèi)容跟我們討論的差不多。

“現(xiàn)在我們討論第三個(gè)問題：我們應(yīng)該汲取哪些教訓(xùn)？”

大家沉默了，教室里靜了一會(huì)兒，有人舉手發(fā)言了：“坐車過了站是件雞毛蒜皮的事情，女乘客卻大鬧公交車，最終引發(fā)了這么嚴(yán)重的交通事故。我想，有了矛盾，我們應(yīng)該冷靜處理，千萬不能把小事釀成大禍。”

“是啊，一樁微不足道的小事，卻搭上了這么多人的性命，實(shí)在是不值得。”老師也沉痛地說。

還有人說：“人的心胸不能狹窄，對(duì)人還得寬容大度。”

“好了，大家要講的內(nèi)容也差不多了。”老師話鋒一轉(zhuǎn)，“下面就請(qǐng)大家就‘重慶公交車墜江’的事件寫篇，題目自定。”

原來，樓老師給我們看了一個(gè)視頻，又跟大家討論了這么多，最后還是回到作文這個(gè)主題上了。不過，不得不說今天的作文課讓我懂得了很多道理。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇三

今天，陳老師給我們上了一節(jié)特殊的作文課。

首先，老師叫我們用一張最干凈、最純潔的紙，把我們最愛的五個(gè)人，寫在紙上。我毫不猶豫地寫了爺爺、奶奶、叔叔、嬸娘和媽媽。當(dāng)我聽到老師說，在我們最愛的五個(gè)人中劃掉一個(gè)時(shí)，我猶豫了，到底是劃好呢，還是不劃？老師又說，一定要?jiǎng)潱@是規(guī)則。我只好把媽媽劃掉，因?yàn)槲沂橇羰貎和詪寢寣?duì)我的關(guān)心和愛很少。

老師又讓我們劃掉第二個(gè)、第三個(gè)時(shí)，我又猶豫了，因?yàn)槿绻麆澚司蛯?duì)不起的良心，不劃呢，又不遵守游戲規(guī)則。當(dāng)我劃掉奶奶時(shí)，我的淚水情不自禁地往下流。這時(shí)，我也聽到許多同學(xué)泣不成聲了。筆就像千斤巨石一樣重，我緩慢地把叔叔劃掉了，我的淚水忍不住嘩嘩地流了下來。老師又說，把剩下的都掉，我非常難過……老師深情地說：“同學(xué)們，事情已經(jīng)過去了，請(qǐng)?zhí)痤^，把眼淚擦干，聽一首歌收拾一下心情。這只是一次測(cè)試，并不是真的'，你們的親人還好好地活著。

愛是人間的春風(fēng)，愛是人間的源泉。只有愛的存在，我們的人間才會(huì)更加美好。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇四

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇五

20xx年10月，我和我們班的另外七名同學(xué)跟著班主任楊老師到鄭東新區(qū)上了一節(jié)特殊的語文課，一想起那節(jié)課，我心里全是滿滿的驕傲、自豪和對(duì)高科技的熱愛！

要知道，這次課，整個(gè)鄭州市只選了一個(gè)學(xué)校——我們的汝河路小學(xué)，而學(xué)校只選一位老師，就是我們的班主任楊老師，而我又是楊老師選出的八名學(xué)生之一。我真為我們的學(xué)校、我們的班級(jí)、我們的楊老師、我自己的入選感到驕傲和自豪！

令我感到驕傲和自豪的還有上課的過程，我們這次上課實(shí)際上是一個(gè)展示高科技課堂的展示過程。我們八位同學(xué)整齊地坐在椅子上，八雙眼睛緊緊地盯著“黑板”——一個(gè)大屏幕，不同的是我們面前的桌子上沒有筆，只有一個(gè)小手掌大的科技產(chǎn)品——答題卡。開始上課了，老師提問了第一個(gè)問題，我一聽題目，立馬知道咋回答了，然后飛快地在答題卡上點(diǎn)過后，再一點(diǎn)“提交”。當(dāng)我抬頭看大屏幕準(zhǔn)備答下一個(gè)題目時(shí)，令我興奮不已的是：我看見我的名字已經(jīng)出現(xiàn)在了答題正確的欄里，“好神奇！好神速！”這時(shí)其他幾位同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)，有的驚得張大了嘴巴，有的揉揉眼睛仔細(xì)看，有的高呼“我答對(duì)了，我答對(duì)了......”

第二題又出現(xiàn)在大屏幕上，這道題有點(diǎn)兒難，我們陷入冥思苦想，暫時(shí)忘掉了興奮。大屏幕上顯示已答題六人，也就是說已經(jīng)有六位同學(xué)答過題了，還有我和另外一名同學(xué)暫未答題。一時(shí)間我急得像熱鍋上的螞蟻，“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”忽然，一個(gè)念頭出現(xiàn)在我腦海里，我迅速在答題卡上選出選項(xiàng)，點(diǎn)了“提交”，我一抬頭：“哇！我的名字又出現(xiàn)在了答題正確欄里，我高興得差點(diǎn)從椅子上蹦起來。“好！好！.......”展廳里響起了歡呼聲，看我們展示的教育部門的.領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)個(gè)都豎起了大拇指：“這高科技的答題器就是好，老師和學(xué)生都能第一時(shí)間知道哪些知識(shí)會(huì)，哪些知識(shí)不會(huì)，方便、快捷！為我們的智慧課堂點(diǎn)贊！”

愉快的時(shí)間過得很快，這節(jié)特殊的語文課結(jié)束了，上這次課的驕傲與自豪感留在了我心底，對(duì)高科技的熱愛在我心里發(fā)了芽。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后創(chuàng)作高科技來為人們服務(wù)。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇六

“叮叮叮……。”上課鈴響了，我們立刻興沖沖地跑進(jìn)教室，等待音樂老師來給我們上音樂課。

可是卻等來了班主任劉老師，心想：劉老師怎么來了？音樂課又要泡湯了。這時(shí)，劉老師嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，今天下午第二節(jié)課，我們來上一節(jié)特殊的課，全校各個(gè)班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行地震中逃生演練。”

劉老師的話音剛落，同學(xué)們開始熱火朝天的討論開了。有的同學(xué)們說：“地震了應(yīng)該躲到墻角去。”有的的同學(xué)說：“地震了應(yīng)該躲到桌子下面去。”......

劉老師接著對(duì)我們說：“地震時(shí)，大家要做到以下三點(diǎn)。1、地震時(shí)，不要恐慌，要沉著冷靜，禁止亂跑擁擠向出口。2、地震時(shí)在教室，要迅速蹲下，雙手抱頭，用書包護(hù)住頭部，躲在桌子邊緣。3、地震間隙可以撤離時(shí)，應(yīng)快速排隊(duì)，雙手抱頭，迅速撤離，千萬不能推擠，要保證井然有序地撤離。

我們回到教室，大家累得滿頭大汗。這節(jié)課雖然很累，但是我們學(xué)會(huì)了地震中自救的方法，真是一節(jié)別開生面的課！

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇七

上課鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界！”還有人指著鈴聲發(fā)出的方向大喊“哀樂！哀樂！”——聽說這節(jié)課要抽查背書。

上星期，老師就說過要在今天這節(jié)課上抽查背書。今天早自習(xí)老師有提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來……。

揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子是滿懷希望而來，可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì)不會(huì)抽到我呢？菩薩保佑！

抽背拉開了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周，a同學(xué)的手在兩膝間使勁的搓著；b同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；c同學(xué)膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不少同學(xué)，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。

老師拿起學(xué)號(hào)薄：“10——”突然地咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門口——我的天，別叫到我12號(hào)！11號(hào)”老師大聲念道。

盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)未被抽查的同學(xué)像是武林中人收功似的深深長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了口氣。

我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽著周圍的同學(xué)議論開了：

“這樣的日子太難過了，老是被動(dòng)！”b同學(xué)大悟似的叫了起來。

“那幾個(gè)（三好生的候選人）從不把鈴聲當(dāng)作哀樂！”f同學(xué)的話精辟之至。

“唉，早知如此，何必當(dāng)初……”——這是“11號(hào)”后悔的聲音。

我的心受到了某種震動(dòng)，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知跑到哪里去了。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇八

教無定法,一節(jié)好課也沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但我相信任何一個(gè)有責(zé)任心和事業(yè)心的教師,他都在努力追求上好每一節(jié)課。那么，到底什么樣的課算是一節(jié)好課呢?下面就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,淺談如下:。

2、一節(jié)好課要有真正的實(shí)效性。

3、一節(jié)好課要有適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

4、一節(jié)好課要有一定的生成性。

5、一節(jié)好課要有恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)形式。

當(dāng)然，一節(jié)好課還有許多標(biāo)準(zhǔn)，它需要適度的評(píng)價(jià)，不斷的反思，不斷的.完善……一節(jié)好課，說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，但正是在這樣一個(gè)追求的過程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于我們的教育事業(yè)；同時(shí)也才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)!

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一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇九

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十

“叮鈴！叮鈴！”清脆的上課鈴聲，使同學(xué)精神一振，都端坐著等老師上課。這時(shí)候，范老師照例準(zhǔn)時(shí)地走進(jìn)教室，微笑地向我們問好，我們注視著老師，“咦！”范老師那雙神采奕奕的眼睛，今天怎么了？一只眼睛布滿血絲，另一只貼著紗布。只見她用一只眼睛很艱難地看著課本，用略為沙啞的聲音，給我們?cè)敿?xì)地講解著課文。一筆一畫認(rèn)真的為我們板書，您寫字時(shí)，比平時(shí)緩慢吃力，但還是那樣清晰，那樣工整。我看著老師寫字的手勢(shì)，聽著老師講課的聲音。我的心非常不平靜。我想：范老師您眼睛疼，可以請(qǐng)假休息。我們長(zhǎng)大了，懂事了，我們可以自己學(xué)習(xí)呀！可是您卻帶病給我們上課，怕耽誤我們的`學(xué)習(xí)。多么好的老師啊！您是多么關(guān)心我們啊！這節(jié)課同學(xué)們望著老師的眼睛，特別認(rèn)真，教室里鴉雀聲，只見同學(xué)們?cè)谧龉P記的沙沙聲。“叮鈴！叮鈴！”下課鈴響了，同學(xué)們情不自禁地圍著老師問長(zhǎng)問短。老師望著我們，眼睛不由得濕潤(rùn)了。

范老師，我轉(zhuǎn)學(xué)離開您一個(gè)多月了，但是您那特殊的一節(jié)課給我留下了永不磨滅的記憶，激勵(lì)著我不斷進(jìn)步。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十一

又到一周的星期五。我吃過晚飯,媽媽把我送到了畫畫培訓(xùn)班。我一走進(jìn)教室，看見王老師還沒有來。但是，我看見每個(gè)畫畫的同學(xué)的位置上都放著一張牛皮紙和一張作文紙。徐俊毫也幫我拿了一張，對(duì)我說：“今天每個(gè)三年級(jí)以上的人都要畫一張畫和寫一篇五百字的作文。這是王老師說的。”我一下子驚呆了，這不是一節(jié)畫畫課嗎，難道改變成一節(jié)作文課了嗎?過了一會(huì)，王老師來了。他說：“今天我們畫一張‘牛皮畫’，寫一篇作文。等一會(huì)誰先畫好，誰就先可以用郵遞的方法把你們的畫和作文送給爸爸或媽媽。”王老師的話音剛落，我們一臉的不高興，有的同學(xué)說：“老師，我不想寫作文。”有的說：“王老師，我今天的智商已用完，沒法寫作文。”有的說：“我不會(huì)寫。”王老師又說：“其實(shí)這不是寫作文，是寫給爸爸媽媽的心里話，多多少少寫一點(diǎn)”。聽他這么一說，我們高興地說：“耶!”。

王老師先讓我們選一張自己喜歡的畫。我選的是一張一只小猴和大象吃蘋果的畫。王老師又發(fā)話了：“我們今要用修正液畫。”王老師的話音剛落，同學(xué)們交頭接耳，有的問你畫什么，有的問你寫什么……過了好一會(huì)兒，大家才拿起筆和“修正液”畫筆，認(rèn)認(rèn)真真地畫起來。不知不覺地就到了下課時(shí)間，爸爸媽媽們都來接了，我們也差不多完工了。我們把畫放進(jìn)信封里，寫好地址和收件人，交給了王老師。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十二

關(guān)于特殊教育，想必現(xiàn)在還有很多人不知道它的存在，就連我，也是上大學(xué)之前才知道有特殊教育這一門課。不過很幸運(yùn)的是，當(dāng)代中國(guó)已經(jīng)意識(shí)到要增強(qiáng)特殊教育的力度。雖然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但是我相信，我們會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

而我覺得，為了大力發(fā)展特殊教育，比較重要的一部分就是，在孩子小的時(shí)候就應(yīng)該注入關(guān)于特殊教育的思想，也就是俗話說的從娃娃抓起。所以我才借三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)給這些孩子門科普一下關(guān)于特殊教育的東西。

特殊教育是對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。這是一個(gè)比較硬性的定義，對(duì)于孩子們，比較難理解，所以我轉(zhuǎn)換了上課的方式，把孩子最喜歡的一個(gè)方式帶到課堂，從而帶領(lǐng)他們理解特殊教育。那就是我設(shè)置了一個(gè)體驗(yàn)盲人的游戲，從而引申到特殊教育。

可能因?yàn)槭堑谝淮紊线@樣的課程，我自己準(zhǔn)備得不夠充分，不算是得到很好的反饋，但我相信，這給孩子們帶來了一定的深刻的體驗(yàn)，也有助于他們意識(shí)到應(yīng)該尊重身邊的那些特殊的人。

我特別希望特殊教育在日后能越來越被了解和接受，我也希望自己能再有機(jī)會(huì)上這樣的課堂，教給孩子們不一樣的東西。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十三

瞧，我們?nèi)?6）的同學(xué)個(gè)個(gè)坐得腰板挺直，雙手平整地?cái)[放著，臉上帶著期盼的笑容，好奇地向教室門口張望。原來，這節(jié)課將有一位特殊的老師走入我們的課堂，此時(shí)此刻的我們既緊張又激動(dòng)。不一會(huì)兒，班主任徐老師領(lǐng)著一位美麗端莊的阿姨走了進(jìn)來，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。這位阿姨就是我們班的家長(zhǎng)志愿輔導(dǎo)員——萬雨軒同學(xué)的媽媽，今天她將給我們上一節(jié)有關(guān)紫砂知識(shí)的課。

一番簡(jiǎn)短的自我介紹后，阿姨先向我們講述了紫砂的發(fā)展史，聽到“紫砂是我們宜興特有的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”時(shí)，作為宜興人的我們，都暗暗自豪。接著，阿姨又介紹了最具歷史意義的.名壺名家，同學(xué)們聽得十分入神，既了解了一批紫砂界的藝術(shù)名人，又欣賞了無數(shù)千姿百態(tài)、各具特色的紫砂壺，不禁嘖嘖贊嘆。最后，我們還親眼目睹了紫砂壺的制作過程呢！同學(xué)們把阿姨圍了個(gè)里三層外三層，伸著脖子，踮著腳尖，有的甚至爬上了椅子和桌子，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只見阿姨嫻熟地打泥、制坯片，又在一個(gè)圓形的轉(zhuǎn)盤上放上濕濕的紫砂泥，轉(zhuǎn)盤在轉(zhuǎn)，阿姨的手在轉(zhuǎn)，手下的泥也在轉(zhuǎn)，就這樣轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，一只活靈活現(xiàn)的茶壺就出爐了。哇，好神奇！

這節(jié)特殊的課很快在同學(xué)們的驚嘆聲中結(jié)束了，我們期盼著下一次活動(dòng)早日到來！

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十四

今天，我們上了一節(jié)表面上看似普通，實(shí)際上卻是特殊的一節(jié)課，上了這節(jié)課后，讓我在心里敲響了安全的警鐘，時(shí)時(shí)刻刻銘記在心中。

下午最后兩節(jié)課，我們正在進(jìn)行語文考試，但第三節(jié)的時(shí)候，體育老師走進(jìn)我們的班，莫名其妙地讓學(xué)生人去拿三個(gè)盆，里面裝了大半盆的涼水，剛開始我們并不知道老師葫蘆里賣得什么藥。搞什么名堂啊！我無心去注意。只靜下心來做語文試卷，大部分同學(xué)都在寫作文，所以并沒有留意什么。作文才寫了一點(diǎn)兒，老師便開始安排今天讓每個(gè)同學(xué)們做個(gè)小測(cè)試，他說：”等會(huì)兒，我會(huì)給大家做個(gè)小示范，讓學(xué)生輪流去做，沒點(diǎn)到名的同學(xué)可以繼續(xù)做題，老師說干就干，只見老師將水盆放到一個(gè)椅子上。然后把嘴和鼻子同時(shí)放進(jìn)水里，開始吸氣。可奇怪的是，老師竟然沒被嗆到，還堅(jiān)持了幾秒。過了一會(huì)兒。便開始了，先從攀登那個(gè)開始之后，同學(xué)們便陸陸續(xù)續(xù)被叫上去做試驗(yàn)，可每個(gè)人的結(jié)果都差不。可以說是幾乎都是被水嗆到。

可由于一些原因，我和我的同桌被水嗆到。因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)為錯(cuò)了，別的同學(xué)都是被水嗆到的，而我們倆測(cè)試時(shí)是憋著氣的.，所以才沒被水嗆到，但鼻子里也進(jìn)了一點(diǎn)水，然后體育老師問到你們現(xiàn)在感覺是不是特難受，大家叫苦連天，說非常難受。我們老師又問：”你們知道為什么我叫你們做樣子的嗎？大家都連連搖頭而我則不同，依然寫作文。便聽老師講話延續(xù)作文老師說今天做的一切的一切都只為了一個(gè)目標(biāo)，關(guān)于防溺水。聽說有人在溺水的時(shí)候大都那樣甚至比那更嚴(yán)重。實(shí)際上就是借助體育課給我們上了一堂關(guān)于防溺水的課，老師又讓自己回家后再重新做同樣的實(shí)驗(yàn)。回家后我便照老師的吩咐了接了一盆水，放在椅子上蹲在地上往水里吸氣。可結(jié)果也好辦理，同學(xué)的一樣都是剛想進(jìn)去，一口氣便被水給嗆到了。鼻子里都是水，做了這個(gè)試驗(yàn)后，我深深的思考了一番，也前后做了一個(gè)對(duì)比，自然明白了那節(jié)課的意義。

水是生命之源。雖然人們離不開他，但有時(shí)寶貴的東西也會(huì)給我們帶來很大的災(zāi)難。尤其是溺水問題，我們必須要注意，很危險(xiǎn)的，因此我們要珍愛生命。那節(jié)課我收獲很大，也受到很大的啟發(fā)，有時(shí)人們認(rèn)為最寶貴的東西，也給人造成最大的威脅。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十五

星期三下午最后一節(jié)課，是一節(jié)特殊的課——湯圓課，我十分興奮。何家樂的媽媽講了元宵節(jié)的來歷后，開始示范怎樣搓湯圓。首先，先拿少點(diǎn)的'糯米來搓一會(huì)兒，接著，把它壓成小餅狀。我在心里嘀咕道：“這不是和做陶泥的步驟一模一樣嗎？”然后，再放一粒芝麻餡兒，用一些方法把芝麻餡兒包住。最后，搓圓，盡量不要把餡露出來。

我們便迫不及待地做了，我順手拿了許多糯米，壓成小餅狀，我本想放兩粒芝麻，卻覺得糯米不夠用，還是放一粒吧。一個(gè)湯圓做好了，我看了看，只是在左下角露了一點(diǎn)兒餡,突然，葉宸偉做了個(gè)“巨無霸”湯圓，就是一個(gè)放了四粒芝麻餡兒的湯圓！看起來猶如一個(gè)正方體一樣。當(dāng)然，葉邇暢也不甘示弱，做了一個(gè)放了三粒芝麻餡兒的湯圓!既然有了“巨無霸”，也會(huì)有空心湯圓。瞧！熊翊佐就正在做空心湯圓。他對(duì)我“talk”出了這個(gè)暗密：“這個(gè)湯圓既小又空心，誰吃誰倒霉”。我們說著說著不禁哈哈大笑，期待著誰會(huì)吃到這個(gè)“倒霉湯圓”。衛(wèi)歆琦做的這個(gè)“特色湯圓”也真特色，似乎一個(gè)色子一樣，可惜天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，這個(gè)特色湯圓被葉宸偉弄成了一個(gè)圓的。我也做了幾個(gè)空心的，看看誰會(huì)吃到這幾個(gè)倒霉湯圓。

好吃的湯圓漂浮在水面上，可以吃了，我也分到了一碗。哇！我的碗里有那么多的湯圓啊！one、two……seven！我湯圓有七個(gè)！夠我大飽口福了。我可憐的同桌——余凱強(qiáng)，他吃到了熊翊佐同志做的“倒霉湯圓”，使得我們十六個(gè)人哄堂大笑，笑得眼淚都要出來了……鄭溢帆同志和葉雯雯吃到了“巨無霸”，但是是空心的。

這節(jié)課后，我們分到了一根脆脆的巧克力棒，我喜歡上這種課。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十六

我爸爸是語文教師。從一年級(jí)起，我就跟著他上學(xué)。可我從沒在他所教的班學(xué)習(xí)過。

上課后，爸爸故弄玄虛，把一個(gè)被咬蘋果弄得很神秘，先給我們看完好的一面，再看殘缺的一面，然后讓我們思考它為什么會(huì)少一塊。大家的一下子情緒高漲，個(gè)個(gè)把手舉得高高，臉漲得通紅。我甚至站了起來，恨不得把手伸到爸爸鼻子底下，就怕爸爸看不見。爸爸眼花繚亂，只好叫我們一一發(fā)言。最后，他讓我們圍繞“被咬的蘋果”這個(gè)主題，展開想象，寫一個(gè)精彩片段。但憑空寫起來很麻煩，所以他給我們起好了頭，這樣寫起來就輕松多啦。我們文思泉涌，奮筆疾書，大部分同學(xué)不一會(huì)兒就寫了五六行……爸爸一邊巡視，一邊指導(dǎo)。十五分鐘后，他請(qǐng)了幾位同學(xué)上臺(tái)展示作品。其他同學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，評(píng)得頭頭是道，樂得爸爸又是鼓掌又是豎大拇指。

不知不覺，下課了。說實(shí)話，今天是爸爸第一次給我上課，這真是一節(jié)特殊的作文課。

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十七

我們上一節(jié)十分特殊，又讓我們受益無窮的課。

我們匆匆地抱上語文書、資料、日記本和文具盒往樓上走，這是要干什么呢？沒錯(cuò)，就是要去上那節(jié)特殊的課。

到了六樓，我們又直奔錄播教室，各找了一個(gè)座位坐下。過了一會(huì)兒，老師來了。老師用溫和的口吻說：“同學(xué)們，我們先來背一下古詩吧！來，小黃，起頭！”我們便哇啦哇啦地背了起來。

背完了，我扭頭一看，嚇了我一跳，滿滿一教室老師領(lǐng)導(dǎo)，兩個(gè)教室只有一快玻璃之隔，我嚇地立馬扭回頭，大氣不敢喘。

開始上課了，今天的主題是“振興中華，吾輩自強(qiáng)”聽到這句話，我立馬聯(lián)想到了新中國(guó)未成立前的悲慘情況，“九一八事變”后，日軍燒殺搶掠，攻進(jìn)了南京城，開始了慘無人道的“南京大屠殺”，三十萬同胞慘遭殺害。中國(guó)人民無可奈何，只能任憑宰割。

老師又用溫和的口氣說：“同學(xué)們，我們今天的生活都是由無數(shù)革命烈士與毛澤東同志奮斗了28年才換來的。”沒錯(cuò)，無數(shù)革命烈士都為了祖國(guó)和我們的未來奉獻(xiàn)了自己的生命。

后來，老師又讓我們展示一下寫的日記，我寫的是一篇關(guān)于祖國(guó)成立七十周年時(shí)閱兵方隊(duì)的日記，我在講臺(tái)旁邊讀完了這篇日記后，十分自豪，自豪祖國(guó)的科技如此強(qiáng)大。

下課了，我們挨個(gè)走出教室。通過這節(jié)課，我更深刻地了解到了“振興中華，吾輩自強(qiáng)”的道理。我們一定要肩負(fù)起振興中華，為國(guó)效力的重任！

一節(jié)特殊的課（匯總18篇）篇十八

在我們?nèi)昙?jí)的時(shí)候，我們的音樂老師換了，換成了張主任，張主任的歌聲十分的動(dòng)聽，我們幾乎每節(jié)音樂課都想讓她，為我們唱一首歌。而且她也經(jīng)常的告訴我們?nèi)松淼牡览怼＿€記得一節(jié)音樂課，張主任講了一個(gè)讓我十分難忘的故事。

這天,我們亂哄哄的走進(jìn)了音樂的教室，一下子這種喧鬧就一下子消失了，同學(xué)們各自走到各自的座位上，靜靜地等待著張主任的到來。張主任進(jìn)來了，但沒有像往常一樣坐在鋼琴的旁邊讓我們練聲，而是說：“同學(xué)們，今天我講一個(gè)故事給你們聽。從前，有一個(gè)老人他快要死去了，他非常想知道天堂與地獄的區(qū)別。

就在一天，一位仙女從天而降，老人就急忙說：“你知道天堂和地獄的區(qū)別嗎？”她說：“你跟我來看看吧！”轉(zhuǎn)眼之間，仙女和老人來到了一個(gè)地方，仙女說：這里就是地獄。只見天地之間沒有綠色只是一股黃色的煙彌漫在空氣里，吸進(jìn)來的都是一些臭味。很快映入眼簾的就是一個(gè)小小的房子，房子的煙囪升起了一縷縷青煙，看來房子里有吃的，老人飛快地跑了進(jìn)去，突然一些人出現(xiàn)在了老人的眼前，老人下嚇了一跳，這些人要不就是餓的瘦的跟火柴一樣，要不就是已經(jīng)變成骷髏，而且這些人手都是直的，可令人不解的就是桌子上擺滿了山珍海味，還有一鍋湯。老人非常的`不解而又有點(diǎn)害怕，就問仙女這是怎么回事？可是仙女什么也沒有說。

很快，老人眼前的畫面變了，“這里和剛剛那個(gè)地方真是天壤之別。”老人暗自想到，這里的樹木枝繁葉茂，花紅柳綠，一大片的綠色覆蓋了這里，真是人間仙境。而相同的，遠(yuǎn)處也有一間房子，煙囪上也冒著一縷縷青煙，桌子上也擺著山珍海味，而里面的人卻截然不同，雖然他們的手也都是直的，但他們手拉著手唱著歌跳著舞。

老人說：“這里應(yīng)該是天堂吧！”這時(shí)，仙女發(fā)話了：“對(duì)，你看，地獄的人是那樣悲慘，是因?yàn)樗麄兎浅５淖运剑睦镏挥凶约海倚形宜氐模m然他們的手只能直著），如果你是這樣的一個(gè)人，那你就永遠(yuǎn)都不可能吃到那些山珍海味。而天堂人他們心里都想著別人，他們把勺子喂給對(duì)方吃，這樣一來他們都可以吃到，所以就不會(huì)餓死。”

當(dāng)張主任講完這個(gè)故事，整個(gè)教室變的十分安靜，突然下課鈴打響了。同學(xué)們默默無聞的回到了班級(jí)，我還回味著這個(gè)故事，我懂得了人不能非常的自私，要時(shí)刻為別人著想。