通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠不斷提升自己的表達(dá)能力和思維能力，從而寫(xiě)出更加優(yōu)秀的作文。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘錄，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇一
三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)閱讀的重要階段，這一年他們逐漸脫離了拼音階段，開(kāi)始接觸到一些簡(jiǎn)單易懂的中文小故事。在這個(gè)階段，孩子們會(huì)感受到閱讀帶給他們的樂(lè)趣和成就感，也會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
第二段：讀書(shū)為樂(lè)。
讀書(shū)能讓孩子們體驗(yàn)到心靈上的快樂(lè)。我還記得那天晚上，我給孩子讀了一本獲得安徒生文學(xué)獎(jiǎng)的兒童小說(shuō)，孩子無(wú)法自拔地沉浸其中。幻想著故事中的角色，孩子情不自禁地問(wèn)出了很多問(wèn)題，我則耐心地與他交流。從此之后，孩子每天晚上都會(huì)歡快地跑到書(shū)房，拿起喜愛(ài)的故事翻閱，把自己“套”進(jìn)精彩的小說(shuō)世界里。
第三段：信息獲取。
通過(guò)閱讀，孩子們可以掌握更多的知識(shí)。孩子面對(duì)陌生的事物時(shí)會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)或老師的解釋，但是，有時(shí)候我們講不清楚，閱讀就可以給他們提供更具體的知識(shí)。當(dāng)我給孩子們講解恐龍時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子從一本嘗試閱讀的寓言中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于恐龍的基礎(chǔ)知識(shí)，大大拓展了他的相關(guān)知識(shí)面。所以，閱讀不僅僅是得到快樂(lè)，也是獲取知識(shí)的極好途徑。
第四段：提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀還可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)我給孩子朗讀經(jīng)典童話時(shí)，他慢慢聽(tīng)懂了其中的內(nèi)容，并能夠用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而當(dāng)他通過(guò)課文自己閱讀并理解之后，他的表達(dá)更加的得到提升。通過(guò)閱讀，孩子們能有效避免懶惰的口腔肌肉，在書(shū)本引導(dǎo)下，和家里人進(jìn)行語(yǔ)言游戲，口語(yǔ)交互也理所當(dāng)然提高了。
第五段：總結(jié)。
在我眼里，三年級(jí)兒童雖然年紀(jì)還小，但已經(jīng)能自己完成簡(jiǎn)單的閱讀、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、獲取豐富的信息、享受閱讀樂(lè)趣。我們家庭需要鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并盡可能多地挖掘書(shū)本的潛力，把書(shū)讀成伙伴，讓它們真正“被讀懂”。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇二
春天來(lái)了！小草綠了，野花開(kāi)了。冬眠的小刺猬也從夢(mèng)中醒來(lái)，走出溫暖的小窩，伸了伸懶腰，打了打哈欠準(zhǔn)備去綠油油的草地上散步。
突然，一個(gè)笑紅了臉的蘋(píng)果落到了小刺猬的背上。就在這一瞬間，小刺猬“哎呦”地叫了一聲，他趕緊去找小松鼠幫忙。只見(jiàn)小松鼠雙手捧著一堆栗子，聽(tīng)到小刺猬的呼救，二話不說(shuō)就走向前去。小松鼠在他的背上推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓，費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法把蘋(píng)果取下來(lái)，反而把栗子撒了一地。小松鼠無(wú)奈地說(shuō)：“小刺猬，你還是去找小豬幫忙吧！他的力氣可大了。”
小刺猬起身往小豬家走去。只見(jiàn)小豬就在家附近曬太陽(yáng)。小刺猬走上前說(shuō)：“小豬哥哥，聽(tīng)說(shuō)你力氣大，你能幫我把背上的蘋(píng)果取下來(lái)嗎？”小豬說(shuō)：“可以呀！”說(shuō)著，他用盡全身的力量想把蘋(píng)果拔下來(lái)。結(jié)果，蘋(píng)果沒(méi)有拔下來(lái)，反倒給小刺猬增加了更多的負(fù)擔(dān)。
小刺猬又跳進(jìn)水里，去找青蛙姐姐幫忙。青蛙看了頂著蘋(píng)果在水里掙扎的小刺猬，嚇得一蹦三尺高，跑走了。
小刺猬垂頭喪氣地來(lái)到一棵果樹(shù)旁，遇見(jiàn)了潔白如雪的小羊。小刺猬說(shuō)：“你能把我身上的蘋(píng)果取下來(lái)嗎？”小羊連身答應(yīng)了。說(shuō)著她露出潔白的.牙齒，輕松地咬下了蘋(píng)果。小刺猬說(shuō)：“謝謝你！”他抬起小腦袋，心滿意足地走了。
春意盎然的森林里竟發(fā)生了這樣一個(gè)有趣、有愛(ài)的故事，很佩服小作者的語(yǔ)言功底。“捧”、“推”、“拉”等幾個(gè)動(dòng)詞把小動(dòng)物們的動(dòng)作展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣一則童話故事，讀來(lái)輕松愉快，讓人過(guò)目難忘。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇三
三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的一年，也是許多小孩開(kāi)始學(xué)會(huì)自主閱讀的階段。閱讀對(duì)小孩的成長(zhǎng)和未來(lái)有著非常重要的影響，可以幫助他們?cè)黾又R(shí)，提高思維能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力等。
第二段：談讀書(shū)的益處。
讀書(shū)對(duì)小孩的身心健康都有很大的好處。閱讀可以讓小孩大腦捕獲和處理更多的信息，擴(kuò)大他們的視野，讓他們了解到很多平時(shí)不會(huì)接觸到的知識(shí)和想法。另外，閱讀也可以讓小孩瞬間進(jìn)入到一個(gè)感官和感受的世界中，讓他們體驗(yàn)到不同的情感和經(jīng)歷，有助于豐富他們的人生經(jīng)驗(yàn)和情感認(rèn)知。
第三段：談如何才能培養(yǎng)小孩的閱讀興趣。
孩子們的閱讀興趣需要我們慢慢培養(yǎng)。我們需要注意小孩的閱讀環(huán)境，建議在安靜、明亮的地方布置一些好看的書(shū)，讓小孩感受到這個(gè)環(huán)境是專門(mén)為閱讀而設(shè)的。除此之外，我們也可以引導(dǎo)小孩通過(guò)各種形式對(duì)書(shū)籍進(jìn)行交流和探討，例如在閱讀后和小伙伴進(jìn)行分享和討論，或者在日記中寫(xiě)下自己的閱讀感受等方法都可以增加小孩對(duì)閱讀的興趣。
第四段：談如何引導(dǎo)小朋友快速有效地閱讀。
小孩的閱讀水平和閱讀能力也需要逐漸提高。最好的方法是引導(dǎo)他們快速、有效地閱讀。這里介紹兩個(gè)方法。首先，較為初級(jí)的方法是，家長(zhǎng)可以幫助孩子根據(jù)文章標(biāo)題、小標(biāo)題、首段、關(guān)鍵詞等信息來(lái)快速理解文章主題和核心內(nèi)容。如果文章過(guò)長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以啟發(fā)孩子先閱讀每段第一句話和每段最后一句話，這樣孩子就能通過(guò)大概了解文章主旨，再有目的地深入理解每一段的內(nèi)容。第二個(gè)方法是，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子每天進(jìn)行一些讀書(shū)活動(dòng)，例如閱讀各種不同類型的書(shū)籍，比如寓言故事、科學(xué)百科等等，讓孩子能夠從中發(fā)現(xiàn)自己喜歡讀什么類型的書(shū)籍。
第五段：結(jié)論。
總之，閱讀對(duì)于小孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都有很大的幫助。為了引導(dǎo)小孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們可以建立良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，讓閱讀成為小孩子們?nèi)姘l(fā)展中不可缺少的一部分。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇四
生活中總是會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有好有壞，它們就像一朵朵煙花綻放在我的生活中，而這其中有一朵煙花讓我銘記在心，至今難忘。
那是星期六下午的足球賽，我們百賽斯俱樂(lè)部對(duì)戰(zhàn)城北足球隊(duì)，我作為主力隊(duì)員獲得了首發(fā)出場(chǎng)的機(jī)會(huì)。比賽開(kāi)始，我們輕松連進(jìn)2球。沒(méi)想到，下半場(chǎng)對(duì)方換上了彭添臻，企圖出奇制勝。因?yàn)榕硖碚楸緛?lái)就是我的同學(xué)，大家互相了解，也熟悉彼此的.套路，所以場(chǎng)面很快被逆轉(zhuǎn)。城北隊(duì)又攻進(jìn)一球后，我覺(jué)得壓力很大。怎么辦？我在心里一直反復(fù)問(wèn)自己。難道這次要輸了嗎？可是我不甘心，我腦海中有聲音不斷地說(shuō)：“我要贏！”于是我重新振作。就在這時(shí)，機(jī)會(huì)來(lái)了。我隊(duì)發(fā)球，守門(mén)員把球朝中場(chǎng)扔去，中鋒接球，就馬上傳給我，我使出了殺手锏-大腳射門(mén)，對(duì)方守門(mén)員無(wú)力招架，直接破門(mén)得分。因此，我隊(duì)士氣大振，團(tuán)結(jié)一心，用堅(jiān)固的防守杜絕了城北隊(duì)的進(jìn)攻。我們?nèi)〉昧藢氋F的勝利，歡呼聲在賽場(chǎng)久久回蕩。
這件事情雖然過(guò)去很久了，但是它在我心中留下了深深的印痕。它讓我難忘是因?yàn)槲殷w會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量，靠匹夫之勇是贏不了的，只有迎難而上才能獲得勝利。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇五
第一段：引言（100字）。
讀書(shū)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一部分，對(duì)于三年級(jí)的小孩來(lái)說(shuō)也不例外。在過(guò)去的一年中，我認(rèn)真閱讀了許多精彩的圖書(shū)，從中收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我的一些讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性（200字）。
閱讀是人類獲取知識(shí)和提高認(rèn)知能力的有效方式之一。通過(guò)閱讀，我們能夠進(jìn)入一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界完全不同的虛擬世界，開(kāi)拓思維，提高想象力和創(chuàng)造力。作為三年級(jí)的小孩，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。我發(fā)現(xiàn)，每天堅(jiān)持閱讀一些有趣的圖書(shū)，可以幫助我更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并且提高我的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：挑選適合自己的讀物（300字）。
在大量圖書(shū)中找到適合自己的讀物是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在過(guò)去的一年中，我學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的興趣和閱讀水平來(lái)選擇圖書(shū)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我選讀感興趣的書(shū)籍時(shí)，閱讀變得更加有趣和愉快。例如，我喜歡探險(xiǎn)故事和科幻小說(shuō)，這些充滿奇幻和冒險(xiǎn)的故事激發(fā)了我的好奇心，并讓我沉浸其中。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了找到適合我閱讀水平的書(shū)籍，從簡(jiǎn)單的繪本開(kāi)始，逐漸向中級(jí)讀者的書(shū)籍挑戰(zhàn)。這種逐步提高的過(guò)程讓我從中獲得了成就感和動(dòng)力。
第四段：讀書(shū)帶給我的啟發(fā)（300字）。
通過(guò)閱讀，我領(lǐng)悟到了許多生活的道理和哲理。經(jīng)典童話故事中蘊(yùn)含的智慧啟發(fā)了我對(duì)生活的思考。例如，在《小紅帽》中，我明白了不輕易相信陌生人的重要性；在《賣(mài)火柴的小女孩》中，我同情并意識(shí)到幫助他人的重要性；在《白雪公主》中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持謙恭和善良。這些故事不僅僅是娛樂(lè)，更是一種涵養(yǎng)和啟發(fā)。此外，我從許多非虛構(gòu)類的書(shū)籍中了解到了世界的奇妙之處，例如大自然的神奇、科學(xué)的發(fā)現(xiàn)等。通過(guò)閱讀，我意識(shí)到無(wú)論是虛構(gòu)還是非虛構(gòu)類的書(shū)籍，都能夠?yàn)槲姨峁┎煌囊暯呛蛦⑹尽?/p>
第五段：閱讀帶給我的成長(zhǎng)（200字）。
通過(guò)閱讀，我不僅僅獲得了知識(shí)和啟示，而且也得到了成長(zhǎng)。我的閱讀能力不斷提高，從一開(kāi)始的字詞拼讀到現(xiàn)在的流利閱讀。同時(shí)，我也變得更加有耐心和自律，不再輕易放棄一個(gè)困難的詞匯或句子。閱讀還培養(yǎng)了我的寫(xiě)作能力，我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。當(dāng)我分享自己的讀書(shū)心得時(shí)，我能夠用流利、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我的觀點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)（100字）。
通過(guò)這一年的閱讀，我真切地感受到了閱讀對(duì)我認(rèn)知和成長(zhǎng)的重要性。閱讀不僅滿足了我的好奇心，拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我豐富的情感世界和批判性思維。我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，不斷探索和成長(zhǎng)，在閱讀中感受到更多的樂(lè)趣和啟發(fā)。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇六
上課了，一團(tuán)團(tuán)“上進(jìn)”之火悄悄地在我的心里燃燒起來(lái)，認(rèn)真聆聽(tīng)了一會(huì)，一陣陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，我心中的那團(tuán)火，那股勁，似乎被吹滅了！“無(wú)聊”涌遍了全身，一個(gè)個(gè)“玩”像一股清澈的泉水，涌上了腦海，連角落也不放過(guò)，把心都淹沒(méi)了。（直接入題，寫(xiě)“我”玩心太重。）。
“嘰嘰喳喳”的鳥(niǎo)叫聲蹦進(jìn)了我的耳簾，順著傳來(lái)的聲音的地方看，沒(méi)有。沒(méi)有。還是沒(méi)有。我恨不得把整個(gè)地球都掀起來(lái)。“嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳”像一首優(yōu)美的音樂(lè)，涌進(jìn)了我的心扉！終于，我找到了它，目光早已被它那可愛(ài)的樣子緊緊地吸引住了，直到小鳥(niǎo)飛出了我的眼簾。（鳥(niǎo)鳴吸引住我的注意力，寫(xiě)自己好玩。）。
我拿起了筆，玩呀玩，怎知，越玩越起勁，越玩越起勁。頓時(shí)，我對(duì)它愛(ài)不釋手，我把它翻來(lái)覆去，琢磨一下后，我準(zhǔn)備對(duì)它進(jìn)行下一步的研究。正在我玩得著迷時(shí)，突然感到前面涼颼颼的，突然傳來(lái)：“秋儀，請(qǐng)你回答。”什么？我？回答？……同桌推了推我，我猛地一抬頭，老師正看著我，一臉的期待！頓時(shí)，我全身似乎麻痹了，心就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的'，手腳竟然不自覺(jué)的抖動(dòng)了起來(lái)。我忸忸怩怩地站了起來(lái)……這時(shí)，老師那意味深長(zhǎng)的目光就像對(duì)我進(jìn)行著沉默的審問(wèn)，我的心都被凍結(jié)了。我掃視了一下同學(xué)們，一個(gè)個(gè)嘲笑的表情向我撲來(lái)，頓時(shí)，我真想找個(gè)無(wú)底洞鉆進(jìn)去……（“我”玩得著迷時(shí)，被老師提問(wèn)，很尷尬。）。
一陣風(fēng)吹來(lái)，我正在聆聽(tīng)著風(fēng)兒帶給我的信息。突然，一絲絲的聲音夾在風(fēng)中，叫我屏住呼吸，豎起耳朵，“按時(shí)間的先后順序”這句話跟著風(fēng)兒，一起飄進(jìn)了我的耳朵。我猶豫了一會(huì)，才把答案支支吾吾地重復(fù)了一次。“上課得專心啊！”看著老師令人捉摸不透的神情，我的臉火辣辣的，滾燙滾燙的。（老師的批評(píng)讓“我”很沒(méi)面子。）。
我后悔，我慚愧，為什么我抵擋不住“玩”的誘惑，為什么，為什么……（結(jié)尾點(diǎn)明中心，寫(xiě)我的心情，與題目照應(yīng)。）。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇七
第一段：引子（100字）。
三年級(jí)的孩子正處在快速成長(zhǎng)的階段，他們的閱讀興趣逐漸被激發(fā)出來(lái)。在閱讀的過(guò)程中，他們逐漸發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣和意義，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這些經(jīng)歷中，我觀察到了三年級(jí)小孩的讀書(shū)心得體會(huì)，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
第二段：讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣（200字）。
對(duì)于三年級(jí)小孩來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種享受，也是一種樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，他們能夠進(jìn)入各種奇妙的世界，遇見(jiàn)各種有趣的人物。他們能夠身臨其境地感受故事中的情節(jié)和懸念，為主人公的遭遇喜笑顏開(kāi)，分享他們的快樂(lè)和成就。有時(shí)，他們也會(huì)為故事中的哲理啟發(fā)而思考，從中汲取感悟，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，開(kāi)拓自己的思維。
第三段：讀書(shū)帶來(lái)的啟示（200字）。
從閱讀中，孩子們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。他們從書(shū)中汲取的智慧讓他們更加懂得如何與人相處，如何處理困難和挫折。通過(guò)主人公的經(jīng)歷，他們意識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性，明白了人生中的道理。閱讀不僅讓他們開(kāi)拓了眼界，也培養(yǎng)了他們的情商和智力。他們通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野，更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：讀書(shū)培養(yǎng)的好習(xí)慣（300字）。
三年級(jí)小孩通過(guò)讀書(shū)養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。閱讀讓他們形成了良好的閱讀習(xí)慣，他們喜歡每天定時(shí)讀書(shū)，享受沉浸在書(shū)中的靜謐和寧?kù)o。閱讀也讓他們養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，他們經(jīng)常思考故事中的情節(jié)，尋找其中的邏輯和隱含的信息。此外，閱讀還讓他們培養(yǎng)了寫(xiě)作的興趣，很多小孩開(kāi)始自己動(dòng)手寫(xiě)作，記錄下自己的經(jīng)歷和想法。這些好習(xí)慣讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得了更多的機(jī)會(huì)和能力。
第五段：讀書(shū)帶來(lái)的成長(zhǎng)（300字）。
通過(guò)讀書(shū)，小孩們不僅在知識(shí)和智力上得到了提升，還在人格和人生態(tài)度上有了很多的成長(zhǎng)。閱讀讓他們更懂得了尊重他人，理解他人的想法和感受。他們學(xué)會(huì)了控制情緒，面對(duì)挫折時(shí)不輕言放棄，而是堅(jiān)持努力，積極尋找解決問(wèn)題的方法。閱讀使得小孩們心靈變得更加寬廣，也讓他們的思維變得更加開(kāi)闊。讀書(shū)的經(jīng)歷和啟示將伴隨他們一生，讓他們成為更有品質(zhì)和智慧的人。
結(jié)尾（100字）。
三年級(jí)小孩的讀書(shū)心得體會(huì)不僅帶給他們快樂(lè)和樂(lè)趣，更讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷前行。通過(guò)讀書(shū)，他們盡情享受著閱讀的樂(lè)趣，從中獲得了無(wú)盡的智慧和啟示。閱讀不僅培養(yǎng)了他們的好習(xí)慣，也讓他們?cè)谒季S和人格上有了顯著的成長(zhǎng)。三年級(jí)小孩的讀書(shū)心得體會(huì)將成為他們寶貴的財(cái)富，并指引他們走向更加充實(shí)和有意義的未來(lái)。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、獨(dú)立學(xué)會(huì)小字格的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線里的生字;。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思，初步理解內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法：
閱讀文本，查找資料，分組交流討論。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的歡樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟大海給孩子們帶來(lái)了多少樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1你們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠＿^(guò)嗎?有什么感受?
2、教師相機(jī)板書(shū)課題，齊讀課題。
二、根據(jù)下列要求初讀課文。
1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。
2、查字典或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：珍藏、神秘、出航細(xì)致。
3、思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、
自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?
畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學(xué)生自由讀句子想象畫(huà)面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示cai中孩子們嬉戲玩耍的興奮場(chǎng)面。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的樂(lè)趣。
6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮，在讀中體會(huì)作者。
觀察能力和表現(xiàn)手法。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、讀了第二自然段，你想到了什么?
2、他們除了堆城堡還會(huì)堆什么?他們?cè)谕嫔硶r(shí)會(huì)說(shuō)些什么?
3、小組里演一演。
4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、他們拾到了什么，請(qǐng)用筆在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái)。
2、想象一下他們會(huì)用貝殼做什么呢?
3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的`好奇之心。
三、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段新。
1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢(mèng)想?
2、全班交流。
四、總結(jié)全文。
大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)作者在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)方法：朗讀理解。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場(chǎng)景，他們快樂(lè)嗎？你想知道他們?cè)鯓雍痛蠛ＳH密接觸的嗎？（教師板書(shū)課題，齊讀課題）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。
2、查字典理解“珍藏”等詞語(yǔ)的意思。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有？句子是否通順？
2、自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么？（用自己的話說(shuō)說(shuō)）。
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的？畫(huà)出相關(guān)句子。
2、學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學(xué)生自讀句子，想象畫(huà)面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的歡樂(lè)。
6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮，在讀中體會(huì)作者的觀察能力和表達(dá)能力。
7、齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們?cè)诤＿吿だ说目鞓?lè)。
2、一起讀第一自然段。
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小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解詩(shī)句的意思，重點(diǎn)把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語(yǔ)的意思；略知古詩(shī)詞的長(zhǎng)吟，能投入地朗讀詩(shī)句。
2．想中、說(shuō)中感受“無(wú)邊光景”，感受春天的萬(wàn)紫千紅，感受春天的生機(jī)勃勃。
3．理解詩(shī)句中暗含的“勸學(xué)”道理，初步感知《觀書(shū)有感》。
4．理解感悟“萬(wàn)紫千紅”的喻意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1．你喜歡春天嗎？為什么？
2．出示圖片：這是怎樣的春天？(并揭題。)。
二、誦讀：
1．自由讀。
2．范讀。
3．個(gè)別讀。
4．交流學(xué)習(xí)心得。（你讀懂了什么？有什么地方讀不懂？）。
重點(diǎn)把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語(yǔ)的意思；
（2）理解詩(shī)句的意思；
（3）了解作者。
三、想象：
1．作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無(wú)邊光景一時(shí)新”，他看到了什么？（自由說(shuō)）。
2．出示圖片：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
3．小結(jié)反復(fù)朗讀“無(wú)邊光景一時(shí)新”。
四、說(shuō)理：
1．面對(duì)如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來(lái)，作者靈感一動(dòng)，涌出了一句千古佳句--等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春！
2．為什么會(huì)“等閑識(shí)得東風(fēng)面”？
3．反復(fù)朗讀“萬(wàn)紫千紅總是春”。
4．“二月春風(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來(lái)，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬(wàn)條綠絲絳”，裁剪出了“千萬(wàn)朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬(wàn)象更新”的春天，裁剪出了“生機(jī)勃勃”的春天，因此，“萬(wàn)紫千紅”這個(gè)詞語(yǔ)就有了新的含義。
5．出示各類報(bào)刊出現(xiàn)的與“萬(wàn)紫千紅”有關(guān)的標(biāo)題。讀中感受理解“萬(wàn)紫千紅總是出春”的另一意義。
6．除了這些，還有哪里也是萬(wàn)紫千紅的？
7．引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩(shī)句中暗含的“孔子”儒家思想“萬(wàn)紫千紅”，書(shū)本的知識(shí)“萬(wàn)紫千紅”，懂得詩(shī)句中“勸學(xué)”道理。
8．初步感知《觀書(shū)有感》，懂得讀書(shū)。
五、總結(jié)：
萬(wàn)紫千紅總是春，等閑識(shí)得唐宋詩(shī)！
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與大海有關(guān)的資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
1、讀短語(yǔ)。
2、在海邊，孩子們都玩了些什么？相機(jī)板書(shū)。
3、你覺(jué)得孩子們?cè)诤＿呁娴迷趺礃樱?/p>
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)快樂(lè)。
1、自由讀課文，從哪里體會(huì)到快樂(lè)？
2、同位互說(shuō)。
3、全班交流。
第一自然段。
句子一：“孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。”
說(shuō)一說(shuō)體會(huì)到的快樂(lè)。
閉上眼睛，想象畫(huà)面。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)動(dòng)詞用法。
句子二：“海風(fēng)吹來(lái)，激起朵朵雪白的浪花孩子們追過(guò)去的時(shí)候，浪花卻不見(jiàn)了，再一回頭，白白的浪花又來(lái)了．孩子們追過(guò)去。浪花又跑了。浪花逗著小孩追過(guò)來(lái)追過(guò)去，玩著躲貓貓的游戲。”
讀句，你怎么從這里感受到快樂(lè)？
出示課件：追浪。
指導(dǎo)朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。師生合作讀。
讀第一自然段。
第二自然段。
玩沙有什么樂(lè)趣？
這么有趣，孩子們堆的城堡是什么樣的？
如果你就在沙灘上，想堆什么？
學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。
朗讀第二自然段。
第三自然段。
讀第3自然段，看看大海到底送給了我們什么？
（出示實(shí)物）了解椰子殼、珊瑚。
在海邊，還可能會(huì)撿到什么？（具體感受省略號(hào)）。
學(xué)習(xí)句子：“有的貝殼小小的，細(xì)致的花紋很美麗，那是美人魚(yú)公主珍藏的寶貝；有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，可以聽(tīng)到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂(lè)。”
賽讀句子。
第四、五自然段。
看著大船出航，你心里會(huì)想些什么？
海邊的孩子是怎么想的呢？
讀第四、五自然段。
三、小結(jié)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
踏浪嬉戲。
堆城堡。
撿貝殼樂(lè)趣夢(mèng)想。
看船出航。
……。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇十二
鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹(shù)立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。
1、小貼士“有了麻煩怎么辦”
2、搜集關(guān)于鄰里相處的法則法規(guī)。
3、小故事《他們真像一家人》《陽(yáng)臺(tái)上的魚(yú)簍》。
教時(shí)：兩。
活動(dòng)一：靜下心來(lái)想一想。
1、談話導(dǎo)入。
2、學(xué)生交流發(fā)生的事例。
3、那么，大家有沒(méi)有反過(guò)來(lái)想一想，如果你這樣對(duì)待你的鄰居，他們會(huì)怎么想呢？
6、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
7、總結(jié)過(guò)渡。
二：智慧背包。
1、看8頁(yè)圖1，發(fā)生了什么事情？
2、那么，該如何處理呢？請(qǐng)大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
3、交流。
4、師小結(jié)：這是成立孩子可能遇到的`麻煩，看圖2，鄉(xiāng)下孩子頁(yè)遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
5、總結(jié)：
影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時(shí)告訴父母，不要隱瞞不要拖延，想辦法補(bǔ)救，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。
三：小展示。
鄰里間和睦相處，不僅會(huì)讓人身心愉悅，關(guān)于這一點(diǎn)，還有很多相關(guān)的法則法規(guī)呢？
1、出示《民法通則》第83條，學(xué)習(xí)。
2、交流大家搜集到的相關(guān)的法則法規(guī)。
四：小故事。
讓我們一起走進(jìn)三味書(shū)屋。
1、閱讀故事《不一樣的琴聲》。
2、討論：琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？
五：總結(jié)。
人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進(jìn)他人的心靈世界，就能理解他人，就不會(huì)陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇十三
以前，白發(fā)的總是爸爸。然而今天，我媽媽也有白發(fā)。
事情是這樣的：中午，我媽媽坐在電腦前玩游戲。我梳著媽媽的頭發(fā)打發(fā)時(shí)間。在梳頭的過(guò)程中，不小心在媽媽的頭側(cè)發(fā)現(xiàn)了一根亮晶晶的頭發(fā)！我馬上告訴我媽，她嚇了一跳，讓我趕緊幫她把“白精靈”拉出來(lái)。我怕我媽疼，就叫她自己拉。不一會(huì)兒，我媽就把“白精靈”拉了出來(lái)。仔細(xì)看啊，真的是白發(fā)！
媽媽說(shuō)：“唉，我老了，頭發(fā)白了！你這小子來(lái)氣了！它讓我有了白發(fā)。”我說(shuō)：“頭發(fā)總會(huì)有白的，我不能怪它！”
我本想告訴爸爸這個(gè)消息，但一看到爸爸在床上大聲打鼾，我就一時(shí)半會(huì)兒不告訴他這個(gè)消息。
媽媽終于有白頭發(fā)了！我不是幸災(zāi)樂(lè)禍！
小孩真麻煩三年級(jí)大全（14篇）篇十四
我有一個(gè)好朋友叫夏可心。她皮膚雪白雪白的，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，兩顆葡萄般的眼睛總是忽閃忽閃的，真可愛(ài)。
一天，天氣晴朗，我和夏可心去姨媽家玩。到了姨媽家，我們東瞧瞧西找找，就是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么好玩的。“你們先玩，我去買(mǎi)東西，一會(huì)兒就回來(lái)。”姨媽說(shuō)完就走了。“玩什么呢？一直坐著太無(wú)聊。”我說(shuō)，“玩捉迷藏吧，玩新版的，不但要找到，還要抓到對(duì)方才算贏。”“好！”
游戲開(kāi)始了，我連忙跑上樓，躲在一個(gè)房間的角落里，可是腳步聲太大了，夏可心一下子就找到我了，我連忙站起來(lái)撒腿就跑，她緊追不舍。我們?cè)谝虌尲依镒穪?lái)跑去，房間被我們弄得亂七八糟。突然，“叭”的一聲，姨媽最喜歡的臺(tái)燈給打碎了，怎么辦？怎么辦？“不如我們把它粘起來(lái)吧？”夏可心說(shuō)。“不行，會(huì)有縫隙的。”我們正苦惱，“叮叮叮”門(mén)鈴響了。“誰(shuí)呀？”“我，我回來(lái)了，姨媽呀！”我們大驚失色，慌亂中只好把碎片掃進(jìn)撮箕，藏在角落，然后裝作若無(wú)其事的樣子去開(kāi)門(mén)了。可是，我的心一直怦怦地跳個(gè)不停，我一直在糾結(jié)，是告訴姨媽，還是保密呢？我忐忑不安。
終于，吃完晚飯了，可我怎么也開(kāi)心不起來(lái)。這時(shí)，夏可心悄悄對(duì)我說(shuō)：“不如我們還是去告訴姨媽吧！騙人不好的。俗話說(shuō)‘人可以無(wú)錢(qián)，但不可以無(wú)信’。”“好吧，但你不怕被打嗎？”“沒(méi)事，誠(chéng)實(shí)最重要。”“好。”
晚上，夏可心低著頭來(lái)到姨媽跟前，小聲說(shuō)：“對(duì)不起，姨媽，我打碎了您的臺(tái)燈，是我不對(duì)，請(qǐng)您原諒。”“好孩子，你這么誠(chéng)實(shí)，我原諒你了。”姨媽摸著她的頭，笑瞇瞇地說(shuō)。
夏可心真棒！她是我的榜樣，我要向她學(xué)習(xí)，也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。