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音樂與靈魂小學（實用17篇）篇一

軀殼枯坐。黑夜如水包圍過來，暗香彌漫，發(fā)酵成流動的酒精，輕而易舉地將我淹沒。而靈魂在諾拉。瓊斯的《遠走高飛》中騰空而起，漂泊，散淡似風。

諾拉的歌是靈魂的聲音。它流動的聲線猶如修煉千年的白狐穿越荒原古道，空靈而神秘，將蒼白的時光搖醒，我的心就這樣被拽出黑夜的水潭，獲救在這荒蕪的境地。我聽到自己越過城池的吶喊，“想飛，飛的理由很簡單！”掙脫纏繞于心的罪，身體開始下墜，而靈魂乘著音樂的翅膀扶搖直上。

脫離地面，思想破繭而出，薄如蟬羽，禪定在一棵清涼的菩提樹下。半空之壁在暗夜里乍現(xiàn)靈光，觀照著我鏡子般的內(nèi)心，如實映現(xiàn)出鏡子質(zhì)地的潔凈、柔和、清醒。光芒深入其內(nèi)核，昭示著我的前世今生，生命的存在和精神的指向輪回不息，一些負累漸隱漸現(xiàn)，消逝在光亮的邊緣。

心的軌跡柔軟潤滑，漫游在諾拉薄霧般的嗓音里。那美妙的旋律是潛伏在黑夜的思念，幻化成一架紫藤，枝蔓延伸進時間的榻上，觸須緊緊貼住我皮膚下的血管，有力而深邃，隨時都可能被劃破。閉上雙目，烙在生命線上的物象構(gòu)成的畫面飛碟似的一張張閃過，伸出雙臂，來不及抓握，瞬間的怦然，不可抵擋，這樣的過程猶如飛蛾撲火，唯有在靈魂的聲音里得到解脫。

音樂的.質(zhì)地是干凈的，因而享受著的世界也是干凈的。

在這樣的音樂世界當中，黑夜是一輛金屬馬車，華麗而凝重。它帶走的不止是時間，也帶著我奔向一處圣地。我坐在車上，甘愿搭上所有，并將秘密一路灑落，隨著有力的馬蹄聲，放逐靈魂，晃悠搖蕩，獨醒在時空之上。

醒著的夢是深藍色的。諾拉的歌也蘊含著一抹微藍，像是黑夜里的一片水域，透著憂郁的涼意。在這樣的境遇里，我自成風景。把自己想象成夏初的薔薇，淺淺的紅，細碎地開在水岸，湖水碧綠，那倒影是一條漂浮的長裙，色澤素雅，清澈得可以聞見花朵的香氣。將經(jīng)典之藍填充在一個細節(jié)精美的瓶子里，只看見零星地浮在水面的幾片落紅，那是我的欲望殘骸。

也總有許多的等待在音樂里消失或誕生。在《遠走高飛》的歌聲中，我等待著，誰會是那輛馬車的使者，帶我出逃，遠離廢墟。我虛擬在這樣的甜蜜里，淚流滿面，睜開黑夜給我的眼睛，“土地是彎曲的/我看不見你/我只能遠遠看見/你心上的藍天/藍嗎？真藍/那藍色就是語言/我想使世界感到愉快/微笑卻凝固在嘴邊……”

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇二

月下登上層樓，似乎離那星空更近了些，更親切些許。仿佛間就從古遠的空際傳來了誰的心音，由開始的法螺聲驟然響起，一種天然的警示、不禁令我心兒為之一顫。隨后伴隨著啾啾鳥鳴和尤如來自天國的女聲，音樂漸漸的舒緩流暢起來，讓紅塵中的心緒也漸漸安靜下來。在平穩(wěn)的過渡之后，節(jié)奏逐步明快亮麗起來，呈現(xiàn)在眼前的是光明無垢的極樂世界，在那個光明歡樂的世界里，有無數(shù)朵朵盛開的白蓮，陽光下閃著玉潤的光彩，還有婆娑的菩提樹，翠綠蓊蓊郁郁，人們沒有煩惱、沒有苦難，沒有戰(zhàn)爭災難，人們寧靜平和的互相施與著平安的祝福。快樂、安祥、和美是這個世界的主題。緩緩的樂曲走到了結(jié)尾，我的心兒也被陶洗的沒有了一絲一毫的塵埃，沒有絲毫苦痛與傷悲，走上了光明中，沐浴著來自心靈的陽光中，突然那樂音一陣莊嚴的女聲合著祥和的旋律再度響起，緩緩的似忽略一停頓，歡快的節(jié)奏重現(xiàn)，佛家的歡喜心油然而升，無欲無嗔，心境在此已獲得圓滿。

哦，這是那曲《虛空之風》，淚水一下就如流星劃落下去，在這之前我從沒有流過一滴淚水，雖然很想念很想念你，可我沒有哭過，從來沒有，這曲音樂我們一起聽過無數(shù)次，那時候沒有這樣認真的聽過嗎？沒有深刻體會過嗎？記得每個清晨你我就是伴隨著這音樂一同醒來，在清新的晨風中你我一同在水岸邊慢慢散步，說說笑笑，好似就從沒有過煩惱。在夜深的時刻你做畫我寫詩，室內(nèi)流淌著的就是這曲《虛空之風》，靜靜的，平淡的安閑和美的日子呀，讓我又一次回想起你。記得在那音樂里，你總是邊畫著你的畫，邊給我端杯水，披件外衣，每次都要輕輕的吻我額頭一下，梳理我長長的發(fā)，有時就用你的指尖兒來將那青絲繞呀繞，纏纏綿綿的繞著。我看著你，你看著我，誰也不說什么，任那音樂在你我心間流淌，蕩漾，輕輕的，柔柔的貫穿了兩顆相知相愛的魂靈，將兩顆心兒柔呀柔，柔成了一顆心兒，或無我也無你，亦有你也有我。難分你我，難解我你，兩心本一脈，兩人本一心。

今夜也已與你分別了三秋又三秋，人生幾個秋呢？屈指可數(shù)是人生，底頭難算是離愁，秋夜里獨思獨念，從你轉(zhuǎn)身那刻起，思念已將我折魔透，那可謂是：“憶君迢迢隔青天，昔時橫波目，今作流淚泉。”一首《長相思》被李白早幾千年寫就等我在唐詩里。

不想哭，不能哭，記得你說過的許多話，分離雖是苦，各自事業(yè)重，更何況心兒始終在一起，不會分開，相愛的人兒心有靈犀，總會有感應的。好似從空中伸過你的雙手為我擦去淚滴，好似你輕指一點，又一次聽到那首《虛空之風》，記得你無數(shù)次說過：“此風可是從無垢無染的光明世界吹拂而來呀。可要多聽聽哦。”是呀，終于在這月夜清寂的深秋天空之下，好似聞到了廣寒宮里飄來的桂子清香，縷縷襲人心扉，聽到那月音里有清純而悠渺的一陣陣女聲，空谷回音般的在月空里回響穿越，很遠很遠……與那啁啾鳥鳴相呼相應，自然與人類，人類與自然，祥和美滿。突然就意象了我心的喜悅、也喜悅了我純貞原生態(tài)的生命。沒有煩惱，沒有憂愁，沒有痛傷；安靜，平和，溫暖，充滿陽光，充滿喜悅。我突然深深的感覺到那風，來自每個人的心靈樂園，來自你給我的無私永恒的愛。幸福與快樂充滿了我心間，你從來就沒有離開過我，你就在我心間，就在我的日子里，如陽光如空氣如花朵，與我一起與我同在，同沐浴在《虛空之風》樂音中，永遠。

二、月光水岸。

碧草凄凄，蒹葭蒼蒼，月光照我歡顏。今夜，靜靜的坐在水岸旁，獨自欣賞著那曲《月光水岸》。瞬間襲進心腹的柔美，輕盈如夢如幻如蝶，醉醉的，仿佛間，就好似與那樂音，一同在空中歌唱，飄逸如仙子，如天使一般。

山戀疊翠，青山依舊，綠水悠悠。多少往事都付笑談中，一壺老酒，一盞淺茶，說什么離愁，訴什么情幽。這一刻讓我忘記了所有，心兒在水岸上空飛揚，飛揚，飛揚，飛揚到很遠很遠，比天涯，比海角還遠，還要天長地久，灑脫，空靈，超越凡俗。自由自在，陶醉在天盡頭……月光用她的溫柔將人間灑滿柔情蜜意，用她獨俱魅力的嬌美溫柔，柔柔的籠照著天下萬物生靈。看那一棵棵樹木在月光里泛著青春的光彩，看那朵朵花兒在月光里渙發(fā)出美妙的嬌顏。看那波光鱗鱗里，好似有你嬌柔的眸，看那魚躍鳥飛，水光瀲艷，鶴渡秋塘，美麗的姑娘坐在岸邊想著她美麗的心事，思念著月光下的水岸，水岸旁的戀人。

哦，在靜靜的夜里，在寂寂的水岸邊，那月光普照下，萬物有了獨特的靈性，在月光里獨具一份魅力，獨有一份情滋味，獨俱魅麗的愛與戀。不是王子與公主，而是你我的愛戀，是平白的一場愛與戀，充滿了人間煙火味的愛戀。還記得就是在水岸，你坐在我身旁，你眼睛似星辰閃亮，你笑容似春花光鮮。柔柔的你對我說：你是天使，你是我的`天使。幸福一下就降臨在我身上，我微微的笑著，快樂的我，因為你說我是天使，我就信了。從此我知道，在你眼底心里我是天使，快樂的天使。

夜寂寂，月光照水岸，花兒含煙，鳥兒稠繆愛巢中，魚兒水波里游，鴛鳥荷葉底下雙雙入甜夢，物物皆染情，人人共好夢。那種婉轉(zhuǎn)自由與奔放，那種翔和安靜與溫婉，陽剛與陰柔，剛強與柔美，纏綿中意味深長，來不及訴說的更多，也來不急分享的更多，忽然就轉(zhuǎn)過屏風，忽然就消失在月光水岸那一方。等再次涌來時，花已開放了嗎？還是紅肥綠瘦？月光用它千年前的溫柔與魅力，吸引著一樹樹花開午夜里，仙子們紛紛飛向水岸，一雙人兒就在水岸上嬌立，月光似白紗籠照著雙雙人兒。不是別的，只為這美好愛情，讓水岸從此青春煥發(fā)，百鳥兒啼，綠蛙鳴，蝴蝶兒快樂的在歌唱。愛情似一首天籟之音，穿透心靈，在相愛人兒們心中回旋激蕩，久久不息不止。

夜是個異次空間，解放了現(xiàn)實所有的視覺束縛與枷鎖。想象，在此自由的翻騰、飛舞、沖擊…，誰說夜是屬于黑色的？在這月光水岸，夜是如此璀璨，尤如一顆黑色鉆石，鑲嵌在世上所有相愛的人兒心中。聽，月光似一曲自然的樂曲，曼妙，空靈，夢幻般的環(huán)繞著水岸。看，水岸似一只天鵝起舞，翩翩，盈盈，夢牽魂繞的將相愛的你我纏繞。

哦，水岸，今夜的水岸，你我愛的背景，一曲《月光水岸》就是背景里的音樂，就這樣相愛相戀下去。無論你在遠方還是在身旁，共沐一輪月光，心思一樣的你我月光水岸。因為愛，不會有距離，因為情，不會有隔闔。因為有你，幸福才與我永遠相伴，因為有你，愛情不再虛幻，你就是我，我就是你，你我心為一顆，身為一體，牽手人間，共奏生命禮贊，同寫愛情詩篇。

陽光水岸。

山青青，水碧碧；天藍藍，地藍藍。枕著碧藍色的海浪，任海水慢慢將我覆蓋。我仰臥在海邊，看藍藍的天，白白的云朵，望呀望就望見了高山流水，好似銀河突落九天。就在這一刻，突然我聽到了班德瑞的《陽光水岸》，仿佛從遙遠的天邊處傳來。那動我心扉的樂音，好似來自宇宙，來自天際，倏然劃進我的心底，直觸我的心靈深處，似縷縷陽光一樣普照進我心里。瞬間，我的靈魂被洗濯被喚醒，我陶醉在那震撼我心靈的樂音里。

感覺到的是從未有過的輕松愉快，從未有過的自由歡樂。一顆沉睡已久的心穿過層層云天，飛越萬水千山，越過了衍紀，回到了最初。生命的最初，愛的最初，情的最初。純凈，純美，安祥，和善。一切混沌未開，萬物萬事在生命的最初如水晶剔透，如鉆石璀璨，如珠貝溫潤。如風如一樣自由，如花一樣彌香，如云一樣飄逸。

隨著那樂音，純粹的音樂，天籟之音，似一線陽光，一隙霞彩，轟然將淵面分開。將暗與光分開，有了晝與夜，有了天與地，有了飛鳥，有了各種昆蟲，更有了人類主宰著萬物生靈。看花朵開遍天涯海角，看綠樹滿了世界，還有氤氳的凄凄青草綿延在天南地北；江河浩浩蕩蕩歸如大海，天下水同出一源，海天一色，息息相連。斬新的世界就盡展眼前，也許應了那句此曲本應天上有，人間難得幾回聞，真的仿佛來自天宇，來自鴻蒙，來自雪域，來自心靈深處的心音回溯。似縷縷春風襲我面，似陽光射入我心靈深處，讓我心兒沐在陽光里，盡情的讓魂與靈在這樂音里陶洗，滌蕩，清洗……掩進心靈最深處。

那一瞬已遠離了紅塵，人與人和平共存，沒有爾虞我詐；物與物之祥和共處，沒有弱肉強食。人與物更是互助互愛，同唱和平歌。沒有誰給誰下跪，沒有誰比誰低下，平等，互助，自由，和美。于是從中學會尊重生命，愛護疼惜任何一草一木的生命，就是一朵小花一顆小草，也要愛惜尊重它們應擁有的生命，不要隨意將它們摘下來更不能隨手拔去。就如一只貓一條狗，你將它們頭砍去將它們命隨手剝奪去，那它們會不會發(fā)出哀痛，發(fā)出悲憫之傷悲呢？生命都是平等的，生命都是一樣的美好，一草一木。一塵一土，愛惜，珍視，尊重每一個生命。

音樂沒有停下來，依舊在空中飛越流淌，這世界無處不粘染上了那樂音，歡快，愉悅，祥和。將心靈徹底的清洗，敞開了心扉。讓陽光沐浴著我們每個人的心靈。讓我們拋棄憂愁與苦痛，拒絕戰(zhàn)爭與爭斗，絕緣悲痛與哀傷，遠離災害與惡運。就讓我們快樂起來，擁有堅強與自信，自由自在美好的生活。

隨著飛揚的音樂，我依然仰臥在水岸，任海水一次次將我輕輕覆蓋，將我沖擊。我身下是海，我躺在海上，藍藍的海水錦緞一樣閃著光芒。我枕著海浪，晴朗的天盡情的將白云為我遮起美麗蓬帳，花朵為我開出美麗如一襲的衣衫；綠樹為我蓊蓊郁郁扯起了天然裙擺，凄凄草為我織就茵茵舞臺，風兒為我伴起了舞。我沐著陽光，仰臥在水岸，任妙美的音樂穿越魂靈，任思緒飛翔，也來踏歌而舞吧。撣落一切疲憊，洗滌一切塵垢，清新，歡樂，歡快著自由，讓一切生命的樂音與陽光同在，同行，共鳴。就讓這美好的樂音繞我一生，讓我的魂靈與純凈純美的樂音一起飛揚，我心永遠充滿陽光，身心永遠掩進陽光水岸旁，任穿透魂靈的樂音洗濯貫穿一生。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇三

春天的風經(jīng)過冬天的洗禮變得格外的純凈，如同淡藍色的天空純凈得沒有一絲云彩。枯草里有柔柔的嫩芽探出頭來，癡迷地看著這個未知的世界和陌生的我。我知道只需要經(jīng)過一場小雨的滋潤，它們就會蓬勃開來，蔓延整個世界，在天與地之間演奏一曲綠與生命的永恒之歌。

喜慶萬物復蘇，校園里仿佛得到一鼓神奇的力量，從沉默中得到干勁，變得有聲有色。綠的精靈仿佛從夢中醒來，在操場上與風兒嬉戲，搖搖擺擺的，正玩得高興。不遠處有一群想大顯身手的同學正商量著怎樣才能進球，預備在球場上與草兒們共同奮斗，踢出精彩，踢出未來。有這千千萬萬的草兒作為強有力的后盾，怎能不踢出好球來呢?頓時，球場上歡騰起來，綠油油的生命在洋溢著，多么迷人的色彩，多么熱鬧的氣氛，真的讓人羨慕不已。即使有點點的傷害，但它們堅信季節(jié)可以輪回，生命也可以延續(xù)。

想永遠擁有這片綠嗎?那么你首先要懂得愛護這些生命，要學會和這些生命融為一體。

天空的顏色已漸漸變暗，月亮悄悄的走進寧靜的天空，播撒她那溫柔的光芒。走到寧靜的池塘邊，看到月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片荷葉和荷花上，我仿佛感受到了朱自清那“淡淡的喜悅”，我也仿佛聽到了遠處那渺茫的歌聲似的。這里正是校園的另一道風景。坐在池塘旁邊的階梯上，靜靜的，偶爾聽見幾聲蛙叫，我又似乎進入了“青草池塘處處蛙”的田園意境，心里油然而生絲絲的愉悅。

想永遠擁有這處寧靜優(yōu)美的地方嗎?那么你首先要懂得愛護這個美麗的角落，讓它永遠散發(fā)芳香。

無論是綠的精靈還是那迷人的夜色，它們都是大自然饋贈我們的，它們都已成為我們生命的一部分，我們絕不能讓它們成為回憶，我們絕不能留下永遠的遺憾，讓綠的靈魂一直陪伴我們成長吧!

我喜愛綠，那有真情的綠，那有生命的綠，那有靈魂的綠。綠是生命的象征，是力量的源泉，是人類的歸宿。

我喜愛有靈魂的綠!

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇四

這是音樂的魂在牽引著人們，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。音樂，猶如一條從未剪斷過的絲帶拽引人們回歸心靈的故里。

以前，音樂在收音機里靜靜的流淌；后來，音樂被我們關(guān)在親切的復讀機里；而現(xiàn)在，音樂則被嵌入小小的mp3播放器。音樂隨著我們一路走來，變換著各種姿態(tài)帶給我們心如止水的寧靜，它變了個頭，變了方式，始終不變的是那躺在音樂里的靈魂。

打開播放器，溫婉、流暢的音樂飄入耳膜，我們用心聆聽，伸出手囊括住音樂，人間塵世的喧鬧拋于腦后。希臘哲人柏拉圖說：“音樂應該歸宿到對美的愛。”我始終相信，愛音樂的人定是熱愛生命的人，讀了遲子建的《聽時光飛舞》我更是覺得，也許只有那悠揚虔誠的洞經(jīng)音樂能打動月光，讓它也忍不住想出來聽聽。這時，我更能體會遲子建那“穿著長紗，伴著音樂起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音樂的魂在支配著人們的血與肉啊！

聽貝多芬的《月光曲》，舒伯特的'《小夜曲》，能深深體會“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的遼遠與曠達，這時便會不由自主地想起蘇東坡，那個被一貶再貶的落難文人，朝廷拋棄了他，好在音樂收容了他，他對音樂的喜愛，他對音樂的擅長讓他在苦難的路途上找到了可以停歇的驛站，正是有了音樂，才有了他對生活的樂觀豁達和對美好事物的追求。一段樂曲，牽動多少人的心，“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”有多少次邊疆的羌笛催生了戰(zhàn)士們的幾多清淚。“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”此時那思鄉(xiāng)的人們早已愁容滿面，而當一首《梅花落》翩然響起，怕游子已是淚濕衣襟。

音樂就是具有攝人心魂的力量，在他的審視下，你可以看到內(nèi)心深處那純潔的自我。聆聽經(jīng)典音樂，更仿佛如臨佳境。如怨如慕的音樂，似一片歸帆，送我去故鄉(xiāng)拾夢。蘇北平原如繡，湖蕩水網(wǎng)似織，新蘆出水，萬竿搖曳，綠意侵入。江南細雨霏微，沾衣欲濕。冷街幽巷的小鎮(zhèn)，悄然闖入記憶的懷抱，風物依舊，往事如煙，一聲聲熟悉的樂曲，帶給我一片愴然的意境，催人欲涕。

我在音樂的懷抱里慢慢睡去，夢中品讀音樂的靈魂，任那身后的夜幕徐徐落下。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇五

在如今這個時代，有許多語言都非常流行，連韓語和日語都在語言的排行榜上擠到了一席之地。可是我想說，漢語才是所有語言中最偉大、最富有代表性的語言！漢語變化多端，有時意味深長；有時豐富多彩；有時穩(wěn)重含蓄；有時豪放激烈！如果用世界上所有的語言編成同樣內(nèi)容的一本書，那么用漢語編成的`那本一定是最薄的，但它的內(nèi)涵一定是最深的！

漢語不僅神奇，從它的身上你還會讀出幾分情趣。猜字謎、猜詩謎、回環(huán)詩、對聯(lián)、歷史故事，都是漢語的“特產(chǎn)”。其中，我認為最有趣的就是猜詩謎了。有這么一個詩謎非常有意思：“蘇武當年陷北邊，不知去了幾多年。分明看見天上月，二百三十五次圓。”這首詩其實是一道數(shù)學題，月亮每個月圓一次，一年就圓十二次。所以應該拿235除以12，等于19余7，所以蘇武總共去了十九年多。這個詩謎把數(shù)學和生活實際很好地結(jié)合了起來，這是其他語言都難以完成的！

看，漢語就是這么神奇，就是這么有趣，就是這么多彩！我為我是一個堂堂正正的中國人而感到驕傲，我要為學好漢語而奮起！我要為攀登漢語高峰而努力，直到戴上金燦燦的漢語皇冠！

我愛漢語！

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇六

音樂課上課的鈴聲響起來了，劉老師邁著輕盈的步伐，打開了教室的門，走進教室，站在我們的面前。

我們今天要新學一首歌，這首歌是軍民大生產(chǎn)。我們先來學學這首歌的歌譜。我們認真地學著，不一會兒就已經(jīng)熟悉這首歌的旋律了。

“好，現(xiàn)在我們開始學習歌詞。”劉老師說著。“解放區(qū)那么嗬咳。”“解放區(qū)那么嗬咳。”劉老師唱一句，我們跟一句。學了幾遍總算是會唱了。劉老師替我們領(lǐng)唱，我們只唱標有“齊”字的'那幾段。我們開始唱了“嗬咳……嗬咳……西里里里……”

唱的總算不會五音不全了，贊揚聲如雨點般落到了我們身上。我們唱得更賣力了，那聲音“響徹云霄”，使我們在座的各位臉漲得通紅。那紅的就像成熟的紅桃，水嫩而透紅。

窗戶外的樹枝在風中搖搖晃晃，隨風舞蹈；鳥兒也一展歌喉，隨著我們一起。我們和窗外的一切都融化在這音樂中，流連忘返。

我的歌聲雖然比不上著名歌手唱的，但使人心曠神一。難免有些遺憾，隨著老師遠去的身影，我想“下次一定要更加認真學習音樂！”

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇七

音樂是實踐性和操作性很強的學科，尤其是其表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)出一種技能性特點，歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演，哪一項也離不開實踐活動，離不開具體的操作。筆者認為音樂課除了單純的教唱和欣賞之外，還得重視學生的音樂實踐活動，鼓勵學生在實踐中進行音樂創(chuàng)造。

一、從音樂教育的價值中找問題。

首先教師要給學生創(chuàng)造一個和諧輕松的氛圍，讓學生感覺到親切。教師可能太專注于書上知識性的東西。上課時總是教師說得多，學生說得少，而且沒有注意到與學生進行適當?shù)臏贤ㄅc交流，這可能就是在音樂課堂上為什么會變成教師一個人唱獨角戲，而且課堂氣氛越來越沉悶的原因吧！不能說全部音樂課的目的就是讓學生學會幾首歌，懂一點樂理知識，掌握一些音樂技能。雖然說音樂教學的目的也包含這些內(nèi)容，但如果僅僅只是這些的話，那么目的就顯得太蒼白了，從音樂教育的價值中我們就可以知道音樂教育的目的遠不止這些。

美國《藝術(shù)教育家標準》認為：音樂教育能夠培養(yǎng)完整的人，在發(fā)展個體直覺、推理、想象以及表達和交流等方面具有獨特作用。音樂藝術(shù)是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶，音樂藝術(shù)為其他學科的學習注入了激情，沒有音樂藝術(shù)的教育是不完整的教育，音樂藝術(shù)本身就是一種強大的經(jīng)濟力量，未來社會有賴于對生機勃勃的藝術(shù)社會的建設。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基對音樂教育的價值做了精辟的概括：音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。德國音樂教育家奧爾夫說：音樂應該同其他學科一樣成為學校教育的重要組成部分，因為音樂能夠培養(yǎng)學生的情感、想象力和個性。

二、“以學生發(fā)展為本”，重視學生的音樂實踐活動。

音樂實踐活動是現(xiàn)代音樂教育中的個性、內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，音樂實踐活動提供了相對獨立的學習生態(tài)化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導權(quán)，能夠以自我和團隊為中心，推動音樂活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個音樂活動，而不是聆聽教誨和聽取音樂指導。教師在音樂實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。要做到以上目的，首先得從音樂實踐出發(fā)。因為音樂教育本身就是一門實踐性很強的學科。堅持“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀念，加強課程內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系。不能重在“師講”而忽視了學生的參與，以至于學生成了名副其實的聽眾。音樂課應該是一種氣氛活躍的學科，如果教師能夠放下架子，融入學生當中，與學生平等，在課堂上與學生多溝通，進行互動，多給他們一些音樂實踐的機會，那么就勢必增添了他們上音樂課的興趣。根據(jù)學生年齡和認知特點，可以設計豐富多彩的音樂活動，引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生在探索中學，在合作、思考中學，從傳統(tǒng)的學習方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學習方式。鼓勵學生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進行學習，從而獲得學習的樂趣與全面和諧的發(fā)展。

如湘教版高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中華民族樂隊的認識，最后升華到對民族樂器的了解和對中華民族音樂文化的熱愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強調(diào)的是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和審美能力，使學生得以親身參與演奏，直接地體驗音樂，使學生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學生的合作能力獲得提高。

這節(jié)課的教學過程共包括了：名家名曲欣賞導入、竹笛學習，學生分組練習三個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。根據(jù)本課的教學目標和高中學生的學習特點，筆者在課堂中設計了分組練習、模仿練習、音樂片段齊奏練習等教學活動。通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內(nèi)容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了學生吹奏比賽活動，這些學生活動的設計不僅僅讓學生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學生分組練習部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎(chǔ)上，進一步加深學生對竹笛的興趣。可見音樂實踐活動在音樂課堂上非常之重要，所以作為音樂教育者的我們一定得重視音樂實踐這個環(huán)節(jié)。學生是受教育者，在音樂教學過程中，無論是音樂知識傳授，還是技能技巧的訓練及音樂能力的培養(yǎng)，都必需通過學生自身的積極努力，親身參與大量練習和實踐活動。給學生表現(xiàn)的平臺，可以培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使學生能用音樂的.形式表達個人的情感，并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在此我們還得注意教師在引導學生進行音樂實踐活動的同時，還得鼓勵學生的想象、創(chuàng)新精神。

三、在音樂實踐活動中，注意引導學生的創(chuàng)新精神。

學生是音樂學習活動的主體，充分挖掘?qū)W生主體活動的潛在功能，讓學生在自主學習活動中獲得新的知識，錘煉音樂思維能力，提高審美素質(zhì)，有助于學生個性的發(fā)展。在課堂教學中須時刻注意為學生創(chuàng)設更多的自由空間。研究證明，學生受到的限制越少，體驗的自由度越大，活動的自主性越強，其創(chuàng)造性發(fā)揮得越好。音樂教學中，讓學生在音樂實踐活動中體驗參與快樂的同時，教師也應努力開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

沈建軍在他的《音樂與超常規(guī)思維》一書中講述對某個班的同學做一游戲：書上有三只鳥，一個頑童拿起氣槍對準其中一只射擊，噗的一聲之后，請問樹上還有幾只鳥？百分之八十的學生當場愉快地回答說：“雖然他只打一只鳥，樹上的鳥一只也沒有了，全嚇飛了”。但是有一位同學補充說：“在樹上也可以有兩只，他們很小，躲在窩里嚇呆了，飛也飛不動！”全班哄堂大笑，笑得很開心。這就是一種音樂的超常規(guī)思維。前者百分之八十的學生是一種習慣性思維，對于習慣性思維相應的中國俗語應是“想當然”吧！在許多情況下，認定某一事物及規(guī)律好像是順理成章的事，用不著懷疑。天天看同一事物，聽同一聲音，很容易人云亦云，在毫不懷疑的情況下，絕不可能有再創(chuàng)造。

創(chuàng)造的出發(fā)點，就是對客觀的一切事物持懷疑和研究態(tài)度，爾后才有可能進行再創(chuàng)造。著名作曲家貝多芬的《第九交響曲》，嚴肅、宏大的氣勢表達出了整部作品的思想源泉。其實這是貝多芬很多作品中反復表現(xiàn)過的主題――斗爭，也折射出斗爭的必然過程――艱辛。旋律跌宕起伏，時而壓抑、時而悲壯，似乎看到的是勇士們不斷沖擊關(guān)口，前赴后繼企盼勝利的景象。其中的人聲部分所演唱的是德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》。經(jīng)過了一系列的鋪墊，人聲部分終于浮上水面，開始了《歡樂頌》的吟唱。伴隨著激情澎湃的唱詞和急速雄壯的旋律，《歡樂頌》唱出了人們對自由、平等、博愛精神的熱望。在激動人心的歌詞和旋律的相互烘托下，《歡樂頌》得到了升華，欣賞的人們得到的是無與倫比的奮進力量和精神支柱。樂章的最后，這種氣氛被表現(xiàn)到了極致，整部作品在無比光明、無比輝煌的情景下結(jié)束。

學生應該在聆聽這首交響曲時，進行排他性和創(chuàng)造性思維，獲得自己獨特的音樂感受，這原本就是音樂實踐中獲得的震撼。但在現(xiàn)實音樂課堂中，學生聽到了什么？其實筆者給學生的都是標準答案，根本沒有讓他們自己去思考到底聽到了什么。在不知不覺中，教師毫不留情地扼殺了學生豐富的想象力，扼殺了他們許多美妙的創(chuàng)造性思維，把他們本來可以張揚飛濺的想象力束縛在了教師給予的狹小的一成不變的固定空間了。

教師要通過音樂教學的創(chuàng)作活動，充分調(diào)動學生主動參與的積極性，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力及學生的創(chuàng)造能力。在此，要注意創(chuàng)造教學中的創(chuàng)作教學這個環(huán)節(jié)，要注重創(chuàng)作的“過程”，而不是注重創(chuàng)作的“成果”。

音樂是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在音樂教學中，處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會。教師應抓住音樂實踐活動這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生創(chuàng)造性的機會，讓學生創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)，不要用“標準答案”去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌曲也有多種處理，有多種理解。我們應當重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神。

（作者單位：558400貴州省荔波高級中學）。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇八

一直喜歡音樂，喜歡沉醉其中的寧靜唯美，喜歡在心靈深處與之碰撞的共鳴與對白。音樂是有靈性的，它不需要借助語言、筆墨，卻給人以詩的意境、畫的意象、文字的馨香，它能觸動人心底隱藏的情感，撥動人心房那根最敏感的琴弦。很多時候，耳邊傳來的一首歌或一首曲，會令我不自覺的想起一段塵封已久的往事，會不經(jīng)意的在腦海里閃現(xiàn)某個令人回味的片段，會瞬間在心田撥動隱隱的纏綿情懷，記憶深處的某個人便會在恍惚間旋浮心際。

時常一個人靜靜的、閑閑的泡在花茶和音樂里，讓如水的旋律在房間里隨意流瀉，讓扣動心扉的音律在心靈間盈盈飄飛。閉上眼睛，靜心聆聽，水晶般的音符，在不同的樂器里變幻著不同的調(diào)子、不同的'情懷、不同的意境。細細品味，心底似注入一池幽香純凈的清水，洗滌著歲月里浮躁的心塵，于喧囂的俗世，尋找一片心靈的凈土。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇九

不幸的是，我再也不能享有這種權(quán)利了——昨天的那一聲槍響，永遠奪走了我的這一種權(quán)利。我像是丟了魂的一樣，落魄、囁嚅地帶著傷回家了。我知道，我傷的很重，但是，沒有人會關(guān)注我的，我只是一只無人知道的小小鳥。

你看，我現(xiàn)在的樣子多么怪異，多么丑陋。同伴們見了我都嘲笑我，她們不愿意擁有殘疾的同伴，這是一種恥辱。月色蒼茫，我孤獨的坐在月夜下，我想念自己在飛的樣子，像紅酒一般的'思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情去閱讀這與我同樣憂傷的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。

我?guī)еz絲醉意，帶著點點憂傷進入了夢鄉(xiāng)。當一切都成為過去，閉上眼睛，仍然忘不了，那些曾經(jīng)在你夢里開出的花。過去與未來，都離自己很遙遠，關(guān)鍵是抓住現(xiàn)在，抓住當前。我要尋找一位天使，替我重新締造靈魂，讓我重新振作。

還有人們之間好像很友好，擁抱、握手、面帶微笑的交談隨處可見。

哦，我終于找到了，找到了那個可以締造我靈魂的天使了。原來，那個天使就是我自己，是我自己!

睜開雙眼，美麗湛藍色又出現(xiàn)在我眼前，但是我覺得這個湛藍比我之前看到的湛藍色更加明亮。因為那層暗灰已被抹去，藍色的天幕上隨即又天上一輪金色。森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。這時，無論從何種角度讀我自己，都覺得完美無缺，即使有缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。

不知什么時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的不錯哦不錯哦你也可以投稿，特別清爽，空氣十分清新，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現(xiàn)一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。春天到了，一切都變得更美麗了，而我，一樣光彩依舊，我要用我對生命的執(zhí)著來展現(xiàn)自己別樣的風采。我雖然不能親密接觸夢想的藍天，但是我可以選擇在地上遠遠的望著他。在這個春天，我終于又找到了我生命的支柱。在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學會了堅韌;在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

我也終于明白了，無論生命或肌體上是否存在殘缺，都需要用真心演繹，需要盡全力走好每一步。我們是生命的過客，遼遠的天空留不下飛過的跡痕，帶走的不過是些微小的記憶。當我們停留在生命的指針重合的那一瞬，這些微小的記憶將帶我們回到降生的瞬間，夕陽的迷霧仍在摟抱著眷戀。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇十

記憶是唇邊飛揚的音符，將往事譜成動聽的金曲。

——題記。

我熱愛口琴，我不知道是什么力量使我這樣喜歡它。

每次吹起它，我就會感覺到它是一“把”能彈奏各種美妙音樂的鋼琴，一把口袋里的鋼琴。

我初次見到它的時候是三年級，老師說：“下面有賣口琴，帶錢的小朋友可以下去買。”我聽到“口琴”倆字時，心里想：口琴是什么東西，嘴巴里的琴嗎……想完，我急匆匆地跑下樓去買。

哎，累死了，好不容易擠出來的我又連忙打開那粉紅色的盒子，剝掉白色的包裝紙。里面，一把精致的`口琴上著銀色的光。

如今，我學口琴已經(jīng)快四年了，它已成了我們學校一特色。

暑假，我去馬來西亞參加了asiapacificharmonicafestival，我們吹的是《舞會波爾卡》，貝司、和弦、重音、﹟c和c調(diào)口琴一氣呵成。下臺后，一位菲律賓的口琴高手為我們豎起了大拇指，頓時我們大家喜出望外，興奮極了！

吹完《舞會波爾卡》，又是兒童交響樂，咱們和刀矛巷小學、德清高橋小學、楚門中心小學組成了浙江聯(lián)合隊，吹的是氣勢恢宏的中國樂曲—《春節(jié)序曲》。這兩首曲子我們分別的了金獎和銀獎。

口琴，你只要讀懂了它蘊含的奧秘，它就會與你分享所擁有的快樂。

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音樂與靈魂小學（實用17篇）篇十一

在觀眾的'掌聲中，張浩天哥哥閃亮登場。噓，琴聲緩緩響起，這首曲子是貝多芬的《華爾斯坦奏鳴曲》也叫黎明奏鳴曲。慢慢的旋律開始變幻莫測，開始緩緩上升，我聽著聽著好似身處于大自然之中，傾耳聆聽鳥叫蟲鳴，仿佛聽見了那小溪的淙淙流水聲，又感受到了被陽光照耀下的晶瑩露滴……我醉了。接下來，又是一首讓人心靈震撼的曲目――李斯特的《唐璜交響曲》。音樂聲時而像草原上的野馬，在馳騁；像暴風驟雨般在呼嘯時而又像少女，在吟吟作唱。隨著旋律的升騰跌宕，我的心也為之顫抖。

雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，響徹了音樂廳的上空，全場的人們都被這美麗動聽的樂曲所渲染。我情不自禁的站了起來，我的心感受到了音樂的力量！走出音樂廳的大門，剛才拼命鼓掌的雙手還在隱隱作痛。我感謝媽媽給我的巨大驚喜，讓我體驗了一次震撼靈魂的音樂之旅！

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇十二

此外，亦有一些東西，是仍被深深傷過不敢觸碰的，今夕也一并打開。

是周傳雄的《黃昏》。記得第一次聽它的那一夜，我被現(xiàn)實打擊地傷感無比，為感情的事傷神費力。那晚，戴著耳機，面容蒼白，我伏案無聲哭了好久，那種傷感的音調(diào)與詞風，令一個剛失戀的人肝腸寸斷。更何況這首歌與那個人也有些淵源——是他間接推薦給我聽的。

那時，我喜歡一個人以向天空舒展60度的角仰視，卑微的喜歡把自己低到塵埃里，每天執(zhí)著的堅守自己的執(zhí)念，每日見他一面，看他一笑，得知他一切安好，這一天才算圓滿。然而這樣的喜歡，終究太累，自己疲倦，別人也懶得應付。本該早就明白的道理，自己卻遲遲不愿相信，總抱有希望，最后傷的還是自己。如同獨自聽歌暗自流淚的那晚，一樣傻。

無論如何，一切曾難以應對而暗自神傷的事，都變成了過去。那些曾肝腸寸斷的難忘過去，現(xiàn)如今也可以笑著說起。

我喜歡夜深人靜里獨自聽音樂，不為隔絕喧囂，也不為打發(fā)寂寞，而是尋找自己。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇十三

想起剛開始我不愛學寫作的時候,我真的好后悔啊.那是發(fā)生在小學的時候,在小學6年當中,我是最討厭寫作了,可是每次我寫完作文,得來的不是批評而是一句句表揚.我也不明白為什么老師說我的作文寫的好.還叫我好好學學.可是我就是不聽呀.我真的有這方面的天賦嗎?呵呵...太天真了,沒有的....

就這樣我邁入了初中的大門,每次考完試,讓我最頭痛的竟然是作文.看到遍體鱗傷的作文,我覺得好對不起它.我甚至還有點抱怨呢!我抱怨老師不會批改作文.到后來我才明白不是老師的原因,最重要的問題還是在我這兒.我慢慢地想“是不是初中的作文和小學的不一樣呢?''對啊,小學里的作文不可以帶到初中里來,我想擺脫它,可是我怎么也沒辦法,最終還是得到了”懲罰“作文水平一天不如一天.當時我變得急躁,真的好煩,好煩.我知道作文永遠離開了我,然兒不是我想像中的那樣.作文在召喚我,我要做真正的我..

”當失去后才懂得珍惜"這句講得沒錯,但是我不會那樣,我永遠都不要失去,就讓這句話在我的字典中燃燒吧!

我愛寫作,我的靈魂!

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音樂與靈魂小學（實用17篇）篇十四

愛音樂，愛一切，我只要有時間都會聽歌，走路時，吃飯時，睡覺前時，我都是雙耳戴耳機，在音樂的世界里，沉迷，有的時候太過于沉醉了，錯過了時間，錯過了站，但是我想錯過就錯過了吧，慢下來的腳步有什么不好，錯過了，可以讓你發(fā)現(xiàn)另一個世界的美好，太過于按部就班生活中偶爾來個意外的驚喜，這樣何嘗不好，沒有人可以阻擋我追求音樂的腳步，也沒有什么可以隔開我音樂的親密接觸，音樂讓我的世界更加豐潤美好。

我喜歡的音樂很廣泛，有古典的，現(xiàn)代的，勁爆的，輕柔的，所以有的時候我會覺得自己心里住了兩個人，一個是活潑奔放的我，一個溫柔似水的我。其實哪個都不重要，因為都是我，也許是音樂讓人更加貼近心靈，也許是心靈在音樂中的到釋放，不知道是應允成就了我，還是我在音樂中找到了我，但是我只知道音樂讓我的生活更加美好。

每當傷心的時候，我會聽一些輕音樂，比如薩克斯，鋼琴曲，笛子曲，輕音樂不同于歌曲，它是單一樂器發(fā)出的更加純粹的聲音，它沒有歌詞，但是它的留白更加增加了人思緒的想象的空間，與創(chuàng)造的空間，所以心里浮躁的人，是聽不了輕音樂，不純粹的人，也聽不了輕音樂，就如水墨畫需要留白一樣，只有懂得它的人，才知道留白的美，它的旋律可以帶領(lǐng)你到其他事物過得因為它會讓我的心瞬間沉靜下來，思緒在悲傷的情懷里，得到解脫，爾后再沉浸在一種安靜祥和的世界中。在這個世界里，我的心的頻率隨著音樂的旋律起伏。

每當我很累時，身心疲憊時，都會戴上耳機，聽一些流行歌曲，讓活力的心在飛揚的青春里得到綻放，讓疲憊的心在音樂中得到安放，在緊張的環(huán)境中，尋覓那一抹歲月靜好，為剩下來緊張的工作，蓄養(yǎng)身心，更加有精神的去面對剩余的工作，也許在緊張的生活的環(huán)境，緊張的生存壓力讓我們無法解脫一不小心就會淪陷痛苦的漩渦，但是音樂的旋律會然你在時光中找到自我，會讓你重新面對自己，重新的找到自己。

我喜歡許嵩的歌，抑揚婉轉(zhuǎn)，仙絕空靈，歌詞優(yōu)美，哲思深邃，泛著著茉莉花的淡淡地清香，同時有種純粹的味道。喜歡他山水之間的意境悠遠，禪心的說理，融入歌曲中，讓人仿若在俗世中得到一份蕙質(zhì)蘭心。喜歡他的廬州月，悠揚的旋律中泛著淡淡的思鄉(xiāng)之情。聽許嵩的歌，心靈總是會得到深處的洗滌，亦如他人本身，低調(diào)，內(nèi)斂，安靜，總是以一種鄰家大男孩的樣子，恍如浮躁的生活的吹來一股清涼之風，他的歌曲優(yōu)美，意向深遠，讓人然在歌曲中得到一份美好的想象，同時他的旋律又讓人在內(nèi)心中得到釋放。其次就是周杰倫的'歌，周杰倫他開辟獨特的中國風之路，引領(lǐng)時尚潮流，他的曲子有著純粹的味道，但是與許嵩的不同，許嵩是帶有著外國的哲思的味道，而周杰倫的歌，貼近于中國文化的純粹，總是容易在歌中找尋一些純粹的美好。而我覺得周杰倫的旋律占有主要優(yōu)勢，而歌詞只是錦上添花的點綴，也許因為周杰倫的歌我總是會被他的旋律吸引，而忽略了他歌詞的美，也許是因為他的旋律太過于美了，也許是因為他吐字不清，讓人無法去深入的揣摩歌詞的美。許嵩的歌旋律與歌詞相得益彰，每當我聽許嵩的歌時，我總是會在旋律中找尋歌詞的意境，在歌詞中找尋旋律的美。

每當高興時，我都會去聽一些，歡快的歌曲，俏皮的旋律，讓我的心飛揚，讓洗更加快樂，比如后弦，徐良，汪蘇瀧的歌，他們的幾個的歌，后弦的歌，他的歌有著青春清澈的味道，讓人可以在歌曲中聞到初戀的味道，我很喜歡后弦的歌，泛著淡淡的青草味道，又如晨曦的陽光，有著暖暖的味道，聽他的歌，本已寒冷的心，總會找尋到一絲暖的痕跡，在薄涼的社會中可以找尋愛的味道，總是那么的青澀美好，比如《很有愛》《黑板情書》，他總是會抓尋一些青澀的美好，將那最純凈的愛在歌曲中的到生命，然后再將其釋放每個人的生命中，每次聽他的歌，總是會有種錯覺，我仿若還在青澀的校園中，談著一場青澀的愛。

有的歌是，奮發(fā)向上，帶領(lǐng)人追求夢想，讓夢的翅膀在空中翱翔，有的歌是反應現(xiàn)實，讓人可以產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，在歌曲中找到歸屬感，有的歌是訴說著愛恨情仇，傷心的人聽了，還是會療傷，音樂不是藥，但是能治療傷，音樂不是棍棒，但是可以讓人鏗鏘有力，音樂不是翅膀，但是可以帶領(lǐng)你遨游到天堂，因為它是靈魂深處最純粹的聲音。越是純粹，越是會在茫茫人海中找尋到自己。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇十五

腳下風景無限，心中音樂如夢。劉偉，用事實告訴人們，努力就有可能。今天的中國，還有什么勵志故事能趕上劉偉的鋼琴聲。

“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”這是無臂鋼琴師劉偉的`勵志名言。劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂；12歲時，他在康復醫(yī)院的水療池學會了游泳，2年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；16歲他學習打字；19歲學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了231個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇十六

鋼琴譜的凄涼，黑白鍵的傷痛，手指間的觸碰，撫摸著木古鋼琴，不經(jīng)意的彈動，復古的音符仿佛在千年輪回的歲月里喚醒了。腳步聲好沉重，每一步似乎都踏在我心房的最深處，越來越清晰，越來越空洞。那張臉？一條一條的皺紋，那是歲月留下的痕跡，更是它努力過的見證；那張臉，一道一道的悲傷，那是夢想留下的殘渣，那是靈感后的空洞。

四周的`窗戶像著了魔似的呼呼作響，風從外躥了進來，調(diào)皮的晃動那臺高高懸掛的大燈，灰塵被刮了下來，覆蓋了剛才我留下的足跡，剛才的腳步聲沒有了，臉也消失了，一剎那間，似乎時間停滯在了那一刻，所有的聲音都奇跡般的靜止了，連我自己的呼吸聲都減弱了，我張大了眼睛，旋望著這里發(fā)生的一切。

突然，烏鴉的一聲鳴叫，燈墜落下的破碎聲，一時齊發(fā)，我猛一轉(zhuǎn)頭，一道光飛速的閃了過去，雷聲吼叫了幾聲，不一會兒，風雨雷電，在一瞬間，全都毫無保留的釋放出來，那威力好像沉淀了數(shù)百年，一時的發(fā)泄，震驚了天地，就在這時，琴聲突然響了起來，激昂的曲調(diào)中帶著悲傷的調(diào)子，但不遜色于雷的嗥鳴，聲音越來越大，琴聲澎湃在雷雨間，那聲音，比黃河的咆哮更有力，比長江的長度更悠長，比狼的低嗥更可怕。琴椅上卻沒有人，到底是誰撥動了這琴鍵，創(chuàng)造出如此完美的音樂。

停了，雨停了，雷停了，琴聲也停了，一切終于都恢復平靜，心稍稍舒了一口氣，剛才觸目驚心的場面，真是一場精美絕倫的比賽。天放晴了照在了那架鋼琴上，我看到了那個天馬行空的演奏者，那個與命運抗爭的音樂神，那個一生經(jīng)歷曲折卻不退縮的夢想追求者——貝多芬。原來他是用靈魂在彈奏，每個音符都沉穩(wěn)有力，像雄鷹在翱翔，像生命在嘶吼，爆發(fā)的力量像爆發(fā)了整座地球，它那股蒼天之魂的魄力，是與命運抗爭激撞的火花。

沒有見到他深邃的灰眼睛，沒有見到他雜亂無章的頭發(fā)，沒有見到一切書中描寫貝多芬的樣子，我只看見一雙執(zhí)著的眼睛，只看見一頭經(jīng)歷風雨的卷曲頭發(fā)，只看見一個巨大的靈魂環(huán)繞在鋼琴旁邊，他用靈魂在彈奏著每一個音符，用鋼琴詮釋心中的夢。每一首曲子都那么悲壯有力，讓我感到音樂的獨特魅力。音樂的柔美，音樂的雄偉，他用他的手指完整的演奏了下來。

我看了看那架陳舊的鋼琴，心想著他怎么會有如此之大的魅力誘惑著那么執(zhí)著的人。不，是一個執(zhí)著靈魂。聽，那從亙古傳來的聲音，深沉的音符一個個傳入內(nèi)心，更觸動了每個人的靈魂。

音樂與靈魂小學（實用17篇）篇十七