優(yōu)秀作文是以真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過優(yōu)美的語言來傳遞作者的思想和情感的作文。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望對(duì)大家有所幫助。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇一

批改作文是中小學(xué)作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高作文水平的有效途徑，在近年的教學(xué)檢查中，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)此重視不夠，往往是學(xué)生作文數(shù)量多，批改中的少、慢、差、廢現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不少教師即或是認(rèn)真批改了的，也缺乏很好的針對(duì)性、激勵(lì)性、啟發(fā)性，正如葉圣陶先生所講：“老師批改作文是夠辛苦的，幾十本，一本一本的改，可是勞而少功”。那么如何更科學(xué)更有效的進(jìn)行批改，消除“勞而少功”呢，本人就學(xué)生的心理因素和情感因素，談一談作文批改中應(yīng)該注意的“三多”。

一、作文批改要多及時(shí)。

及時(shí)批改是作文批改的第一要?jiǎng)?wù)，心理學(xué)告訴我們：反饋的時(shí)效性是反饋的生命，反饋得越迅速、越及時(shí)，就越能有效的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控，如果反饋的時(shí)間拖的越長，就會(huì)事過境遷，錯(cuò)過機(jī)會(huì)，學(xué)生習(xí)作后，最關(guān)心自己習(xí)作的最佳時(shí)間是交作業(yè)后的三天至一周內(nèi)，這時(shí)期內(nèi)，他們對(duì)本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)、要求和習(xí)作內(nèi)容印象較深，期待老師的評(píng)價(jià)和指點(diǎn)。教師抓住這最佳時(shí)期，信息反饋得越快，就越能引起學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)改正錯(cuò)誤，及時(shí)鞏固成果，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。否則，錯(cuò)過時(shí)期，學(xué)生對(duì)教師的反饋期待逐漸淡化，對(duì)老師的批改勞動(dòng)滿不在乎，只瞅瞅分?jǐn)?shù)就塞進(jìn)課桌。老師的批改成了出力不領(lǐng)情的無效勞動(dòng)。因此學(xué)生每次習(xí)作后，應(yīng)該在三天內(nèi)把學(xué)生的習(xí)作通覽一遍，作好整理記錄，選好典型，重點(diǎn)講評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的情感和教師的情感產(chǎn)生共鳴。

二、作文評(píng)語要多鼓勵(lì)。

美國教育心理學(xué)家羅斯坎貝爾說：“每個(gè)孩子都有一定的情感需要……這種需要決定著孩子行為中的許多東西（愉悅、滿足、高興），自然情感儲(chǔ)存越是充實(shí)，情緒就越是高漲，行為就越良好，他才感到自己處于最佳狀態(tài)。”批改作文是一種藝術(shù)，要想收到預(yù)期的效果，應(yīng)該堅(jiān)持贊賞為主，積極引導(dǎo)，啟發(fā)自改，因人而異的原則。蘇聯(lián)教育家索洛維契克還指出：“童年時(shí)代所受人喜愛的孩子，從小就覺得自己是聰明的，因此才受人喜愛，于是，他也就盡力使自己的行為成為名副其實(shí)而去造就自己，成為有自信的人，而那些不得寵的孩子呢？人們總是訓(xùn)斥他們‘你是笨蛋，窩囊懶鬼……’于是他們也就真的弄成這惡劣的品質(zhì)”。人的品質(zhì)行為很大程度上取決于自信和社會(huì)公正的評(píng)價(jià)。作文批改中，教師的贊賞，無疑給學(xué)生注入了興奮劑，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是途中加油，對(duì)后進(jìn)生更是雪中送炭。對(duì)作文能力較高的優(yōu)等生，批改重點(diǎn)放在對(duì)段、篇和語言表達(dá)的感情色彩，寫作技巧的評(píng)價(jià)上。對(duì)作文能力較差的學(xué)生，要盡力找出文中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)一滴，都充分肯定,學(xué)生看了老師的評(píng)語樹立了自信的勇氣,每次習(xí)作，都一定會(huì)尊重老師的意見，并且自覺的用心斟酌，寫出較有創(chuàng)新的文章。教師對(duì)學(xué)生真誠無私的贊賞是激發(fā)學(xué)生的積極性的最佳手段，是教學(xué)成功的橋梁。

三、作文評(píng)分要多獎(jiǎng)賞。

心理學(xué)告訴我們：由于對(duì)人的某種品質(zhì)或特點(diǎn)有清晰的知覺，印象深刻、突出，從而掩蓋了對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)或特點(diǎn)的印象，這種愛屋及烏的現(xiàn)象叫“光環(huán)效應(yīng)”，這種光環(huán)效應(yīng)常常會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的作文成績的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生評(píng)價(jià)上的偏差。教師對(duì)優(yōu)等生評(píng)分將有無意的拔高，反之則偏低。在作文批改中，筆者認(rèn)為作文批改中可以采取兩次評(píng)分法，第一次底稿評(píng)分，第二次成稿評(píng)分。兩次評(píng)分中盡量從學(xué)生方面著想，不輕易為學(xué)生作文中的某一段或幾句話寫得差，或者書寫問題等去刻意扣分，盡可能指出文中的不足，但在評(píng)分中卻把分?jǐn)?shù)適當(dāng)提高，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心和寫作熱情。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇二

早上，我醒了，是被一陣陣“滴答”聲吵醒的。本來，我可以再多睡一會(huì)兒。我并不討厭雨，于是平靜地望著窗外，雨還是不停地下著。

我走到陽臺(tái)邊，打開窗戶，把頭探出窗外，仰望天空。雨點(diǎn)相繼落到我的嘴里，我覺得嘴里咸咸的，第一次嘗到了雨點(diǎn)的味道；雨點(diǎn)又落到我的眼睛里，頓時(shí)覺得眼睛更明亮又閃爍了，我便眨了幾下眼睛；雨點(diǎn)又落到我的頭發(fā)上，我覺得頭發(fā)被洗干凈了，變得非常光滑、柔順。

雨點(diǎn)落在小樹上，小樹歡快的生長；雨點(diǎn)落在花草上，小草長得更青、更嫩綠，小花長得更鮮艷、美麗。

雨點(diǎn)落在房屋上，給房屋洗了個(gè)痛快澡；雨點(diǎn)落在人們打著的雨傘上，似乎在演奏一首美妙的樂曲，我多么想跟它們一起唱歌跳舞呀！

下雨，雖然不是好天氣，但它能帶給我別樣的樂趣和美好的回憶。

這是一場多么涼爽的秋雨呀！

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇三

三年級(jí)是學(xué)生寫作文的起步階段。學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，所以，習(xí)作教學(xué)在這個(gè)階段顯得格外重要。三年級(jí)學(xué)生的思維，處于由形象為主向抽象為主過渡的階段。他們能夠憑借豐富的表象，認(rèn)識(shí)事物的非本質(zhì)屬性。那么，習(xí)作教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的激情，讓學(xué)生愿意寫。“萬事開頭難”。如何來培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，使他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)中不懼怕寫作文。我認(rèn)為教師要做到“四注意”：

一、要注意由低年級(jí)的口頭作文向三年級(jí)書面起步作文的過渡。

現(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級(jí)要寫作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無形中夸大了作文的難度。我們老師老是“心比天高”，開始就對(duì)學(xué)生要求過高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說這個(gè)過渡很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。

導(dǎo)入方式要多樣，例如：

1、故事式導(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽到的大概內(nèi)容寫下來，接著由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

2、活動(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或課外活動(dòng)，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后有重點(diǎn)的寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。

3、情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄像、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動(dòng)畫片，成語故事或活動(dòng)開展的錄像等，引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。講評(píng)時(shí)，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來，這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。

三、注意命題，選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫、有話可說”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”，因此我們?cè)诿}和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫他們熟識(shí)的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能達(dá)到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時(shí)間一長，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，無形中削弱了學(xué)生的作文興趣。

四、注意講評(píng)要以激勵(lì)為主。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇四

大自然以其鬼斧神工創(chuàng)造了美麗的季節(jié)。其中，我最喜歡冬天的早晨。

邱小姐一走，董叔叔就帶著孩子來了。他們?cè)诳罩兴烈馔嫠＃屓俗⒉话病Ｖ挥性谠缟希?dāng)他們“睡懶覺”的時(shí)候，他們?cè)诳諝庵惺前察o的，安靜的，所以我最喜歡冬天的早晨，雖然我極其不愿意“爬”出溫暖的被窩。

初冬的早晨，孫公公溫柔的手輕輕撫摸著大地，北風(fēng)也沒有那么“放肆”，仿佛怕孫公公而放慢了腳步。

早上窗簾打開時(shí)，窗戶上有一層薄霧。當(dāng)我看到它們的時(shí)候，我總是在上面寫幾個(gè)字。這次我寫的是“好的開始是成功的一半”。因?yàn)槲蚁嘈牛瑹o論做什么，只要有好的開始，就會(huì)有好的結(jié)局。

在初冬的早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照射在窗戶上時(shí)，我們的新一天開始了。

初冬的清晨，就像夏夜的星空，總有一顆晨星高懸在空中

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇五

根據(jù)新課標(biāo)精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現(xiàn)了材料作文，有些也是二選一題目。

如果是命題作文，我們自然不用考慮起標(biāo)題。如果是半命題或其他形式，我們則要盡力求新。譬如，初三二模的作文題目是《從__身上學(xué)到的》，就考驗(yàn)了同學(xué)們的補(bǔ)題技巧和題材創(chuàng)新。有的同學(xué)直接填了“父母”、“老師”、“同學(xué)”，創(chuàng)新程度就不夠。有的同學(xué)寫了“那片松柏”、“溫總理”、“那座雕像”、“陳賢妹”，就能使閱卷老師感到“眼前一亮”。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇六

我的家鄉(xiāng)在平潭，那里有著許許多多美麗的風(fēng)景，有著陡峭的將軍山，有著最佳健身休閑之地的萬寶公園，還有著樹木茂盛的翠園……而我今天講的是平潭最神奇的景色——石牌洋。

石牌洋又稱“半洋石帆”，是一高一矮的兩塊巨石組成的。底座是一個(gè)船形的礁石，它們巍然屹立于看澳村西邊的海面上。高的有34米，矮的有18米。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一高一低的兩塊巨石像兩根拔地而起的擎天柱筆直的立在那兒。又像穿上戰(zhàn)袍的士兵保衛(wèi)著中國人民的安全。走近一看，兩塊巨石像兩位巨人俯視著我們。每當(dāng)人們行船經(jīng)過這里，都會(huì)記起“啞巴皇帝”這個(gè)動(dòng)人的故事。

據(jù)傳，這個(gè)被譽(yù)為“海上奇觀”的海上絕景，是古時(shí)人們稱為“啞巴皇帝”的啞童攻打皇帝戰(zhàn)敗后沉船的化石。古時(shí)候，皇帝昏庸無道，境內(nèi)餓殍遍野，十分荒涼。一天，蓬萊大仙駕云經(jīng)過這里，見啞童關(guān)心百姓，便隨手送他三張仙紙，讓他任意剪裁。啞童便將紙剪成兵馬等事物。只聽“呼”一聲，所有東西剎時(shí)成真。啞童立即開始招兵買馬。不料這一舉動(dòng)惱怒了皇帝，皇帝派出士兵攻打海壇島。啞童急忙剪了一葉小舟與嫂嫂共搭而去。啞童叮囑嫂嫂不能睜眼。嫂嫂膽子小又好奇，睜眼一看——“呀!”只聽一聲巨響，小舟立刻沉了下去。后化成兩塊巨石并立，成了平潭十大風(fēng)景之一。

美麗的家鄉(xiāng)，你是我的驕傲!

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寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇七

我們小朋友都非常喜歡閱讀童話故事，因?yàn)橥捁适录壬鷦?dòng)有趣，又給人以聰明和智慧，使人倍受教育。有許多小朋友喜歡編寫童話，那么，我們寫童話要注意些什么呢？一起來看看：

一、童話中人物的性格特征要來源于現(xiàn)實(shí)生活。

童話中的人物可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，如《賣火柴的小女孩》。也可以是動(dòng)植物，如《狼和小羊》《蒲公英》。甚至山水日月，風(fēng)雪雨露，用具玩品等。還可以幾者兼而有之。但不管是人還是物，作為童話中的主人公，其性格特征必來源于現(xiàn)實(shí)生活。即使是擬人化的“物”也必須要符合它們各自的特點(diǎn)。如《狼和小羊》中的狼是兇殘的，小羊是溫和的、善良的。猴子是聰明的，狐貍是狡猾的。你不能把它們的性格特征改變掉，應(yīng)該用它們各自的特征來反映現(xiàn)實(shí)生活中各種人物的性格特點(diǎn)，來反映現(xiàn)實(shí)生活中這些人的思想品質(zhì)。

二、童話故事的情節(jié)可不受現(xiàn)實(shí)生活的限制。

童話故事的情節(jié)不一定在現(xiàn)實(shí)生活中所有，有的甚至在現(xiàn)實(shí)生活中所找不到。但你可以充分展開自己的想象來構(gòu)思，來豐富童話故事的內(nèi)容。如《神筆馬良》中馬良手中的神筆，畫只公雞能打鳴，畫頭水牛能犁地，畫什么就變成什么。這是勞動(dòng)人民幻想中的美好事物，在現(xiàn)實(shí)生活中是找不到的，但這樣寫是符合人們的心理需求的。所以，無論你想讓桌子說話，還是讓小樹起舞，都要符合現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，要賦予某種人的動(dòng)作語言的'特點(diǎn)。而絕不能隨心所欲，胡編亂造。這就是說，童話故事的情節(jié)雖不受現(xiàn)實(shí)生活的限制，但必須符合人們的心理需求。一句話，想象要合乎情理。

三、童話故事可借助各種修辭方法來反映生活。

我們?cè)趯懲捁适聲r(shí)，把動(dòng)物、植物等事物賦予人的語言、動(dòng)作和情感，使這些事物“活”起來。如《青蛙看海》中的青蛙對(duì)蒼鷹說：“天哪，這么高的山！我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的腿，怎么上得去呢？”這是用擬人的手法，賦予青蛙以人的情感和動(dòng)作。《賣火柴的小女孩》是通過小女孩的四次幻想，四次幻想的破滅來揭露資本主義社會(huì)的罪惡的。《神筆馬良》運(yùn)用了夸張的手法，寫出了馬良對(duì)窮苦百姓的同情，對(duì)統(tǒng)治者的仇恨。

四、科普童話的編寫要做到對(duì)科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確無誤。

《小壁虎找媽媽》中的小壁虎的尾巴斷了，在找媽媽的過程中自己長出來了，這是根據(jù)壁虎尾巴能再生的生理特點(diǎn)來敘述的。《水上飛機(jī)》中的海上救護(hù)機(jī)對(duì)小海鷗說的話，是與海上救護(hù)機(jī)性能特點(diǎn)相吻合的。所以，科學(xué)童話的編寫，內(nèi)容一定要來源于科學(xué)知識(shí)。科學(xué)童話必須是為普及科學(xué)知識(shí)服務(wù)的，所以編寫科學(xué)童話一定要做到對(duì)科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確無誤。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇八

考場作文是在限定的時(shí)間內(nèi)和緊張的氣氛下成文的，這就要求考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫出富有個(gè)性色彩的文章來。面對(duì)考場作文題，多數(shù)考生能夠準(zhǔn)確地理解題意，按照要求作文，然而卻鮮見上乘之作。怎樣才能寫出文質(zhì)兼美的文章呢？同學(xué)們應(yīng)該注意以下四個(gè)方面。

一、立意美。

一篇好文章必須有美的思想、美的內(nèi)涵。對(duì)考生來說，就是要對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的見解，能夠展開豐富的想像，從平凡的生活中挖掘出美的內(nèi)涵。比如，《白楊禮贊》的作者就是抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹不平凡的形象，聯(lián)想到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗日的北方軍民，對(duì)他們盡情歌頌和贊揚(yáng)，給讀者帶來了美的享受。又如，要寫好“中秋的月亮”這個(gè)作文題，我們就可以運(yùn)用順向思維進(jìn)行思考，將中秋月圓與人們生活中的團(tuán)圓類比，認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)事物之間的相似點(diǎn)――“圓”，形成“月圓――家圓――國圓”的思路，這樣，作文以小見大，使普通的月圓現(xiàn)象有了新意，有了深刻的美的內(nèi)涵。

二、語言美。

三、頭尾美。

開頭、結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它影響著閱卷老師對(duì)文章的等級(jí)評(píng)定。

良好的開始是成功的一半。因此，考場作文的開頭，一定要精心構(gòu)思，力爭展示自己的風(fēng)采，寫出亮點(diǎn)來，使閱卷者眼前一亮，愛不釋手。文章結(jié)尾是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是文章結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。好的結(jié)尾給人以圓滿充實(shí)的感覺。這就好比吃香甜可口的花生，吃最后一顆時(shí)也是好的，就會(huì)給人留下余香滿口，回味無窮的感覺；反之，本來香甜滿口，可最后那顆偏偏是壞的，就令人大倒胃口。

四、文面美。

文面猶如人的臉面，引人注目，是閱卷者對(duì)文章的第一印象。良好的第一印象會(huì)使文章得到“心理印象分”。可以想像，在眾多的試卷中，書寫格式規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、字跡端正且文體優(yōu)美、卷面清晰整潔、沒有或少有錯(cuò)別字的文章會(huì)給評(píng)卷者以賞心悅目的美感。相反，如果字跡潦草、涂改較多且難以辨認(rèn)、錯(cuò)別字太多、書寫格式不規(guī)范，就會(huì)使評(píng)卷者產(chǎn)生厭惡感，從而從嚴(yán)扣分。因此，規(guī)范的書寫是考場作文不容忽視的重要一環(huán)。

要在考場上做到上述幾點(diǎn)并非是容易的事，畢竟考場上時(shí)間有限，任務(wù)繁重，同學(xué)們不可能慢慢地行文，冥思苦想開頭和結(jié)尾，因而同學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)的寫作中加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

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寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇九

一天清晨，我還在呼呼大睡，忽然，我隱隱約約地聽見有人在喊：“好大的一場啊!”我一骨碌從床上爬了起來，穿好衣服，就向外面跑去。“哇!”我大叫起來。只見樹枝上、屋頂上、田野里，好像被施了魔法一樣。都蓋上了一條厚厚的白棉被。我正陶醉在眼前的美景中時(shí)，身后傳來了“我們來堆雪人吧”的聲音，原來是我的好朋友吳敏貞。“好啊!”我高興地答應(yīng)了。我們倆就開始干了起來。我滾了一個(gè)大雪球，當(dāng)做雪人的身子，吳敏貞滾了一個(gè)小雪球，當(dāng)做雪人的頭，我們把身體和頭組合好了，我從家里拿來兩個(gè)紐扣，扣在了它大大的腦袋上，兩只眼睛看上去特別有神，吳敏貞拿來了一根胡蘿卜，捅在眼睛下面，做成了高高的鼻子。

我給它貼上了一個(gè)紅嘴巴，它似乎在對(duì)著我們笑呢。天還在下著大雪，雪娃娃應(yīng)該很冷吧，于是我們找來了一條毛巾，把它系在了雪娃娃的脖子上，這下，一個(gè)快樂的雪人誕生了！!看著我們堆好的雪娃娃，雖然我的小手已凍得通紅，可我一點(diǎn)也不覺得冷。我們圍著它高興地跳了起來。雪娃娃似乎被我們感染了，也露出了燦爛的笑臉。“你倆堆的這個(gè)雪人就像個(gè)小丑，太好玩了!”媽媽一看見我們的“杰作”就笑得直不起腰來。“哈哈哈!”笑聲飛出了小院，伴隨著雪花一起舞蹈。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇十

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的村莊。雖然沒有泰山那么雄偉，紅葉沒有象山那么火紅，但是一年四季的美景讓我很懷念。

春天，山上的雪融化了，變成了水，雪和水匯成了小溪，歡快地歌唱著，順著山坡流下來。所有的樹都長出了新枝和新芽，長出了綠葉。滿山遍野，像蓋著一條綠色的毯子。

夏天到了，墻角旁邊的桃樹掩飾不住內(nèi)心的喜悅，在人們眼前展現(xiàn)出碩果累累的果實(shí)。你甚至可以感覺到水果的酸甜汁溢出來了。挑一個(gè)試試。它會(huì)讓你感到快樂。

秋天來了，山前美麗的麥田里，麥穗沉甸甸的把稻草抱了回來，細(xì)長的葉子在陽光下閃著金光。

冬天，你在其他地方看不到綠色。家鄉(xiāng)的松柏依舊生機(jī)勃勃。每次大雪過后，山上都覆蓋著白雪，這似乎給高聳的群山披上了一件美麗的銀裝。

啊！這里一年四季都有美麗的風(fēng)景。這就是我的家鄉(xiāng)——天后坑！

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇十一

秋天一來，落葉紛紛，秋高氣爽，果實(shí)累累，真迷人啊！春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是秋天的田野。

低處的田洞里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動(dòng)著，好像金山在滑坡。風(fēng)聲稻浪，如似一曲動(dòng)人的樂章。

一段大路兩邊長滿了樹。夏披棉衣冬著短衫的的樹冠，身上已經(jīng)單薄了許多。一陣風(fēng)吹過，樹葉紛紛飄蕩下來，紅的`、黃的、花的……好像仙女撒花，又猶如千萬只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來，它們象一把把勝利的火把，高興地晃動(dòng)著。

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寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇十二

雖然它沒有春天那樣?jì)趁囊郏瑳]有春天的田野那樣生機(jī)勃勃，但是我喜歡秋天；雖然它沒有夏天那樣多彩多姿，沒有夏天的田野那樣朝氣蓬勃，但是我喜歡秋天；雖然它沒有冬天那樣的潔白無瑕，沒有冬天的田野那樣銀裝素裹，但是我喜歡秋天，喜歡秋天田野的果實(shí)累累，一派豐收的景象。

我，漫步在菜園里，白菜一個(gè)個(gè)蹲在地上看螞蟻，這些胖娃娃讓秋婆婆給他們化了妝，綠色的頭，白色的身；田野周圍長滿了高粱大哥，他就是守衛(wèi)田野的戰(zhàn)士，每年都要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，臉色黑紅，才得有健康的身體，日夜操勞，堪稱田野“衛(wèi)士”。

你聽，秋的聲音，風(fēng)兒陣陣地吹；落葉片片地飄。這是豐收的歌，歡樂的笑，這是科技興農(nóng)的好兆頭。你瞧，玉米地里，青年們熟練地操縱著農(nóng)業(yè)機(jī)械，一棵棵玉米都被其所折服。人們幫助玉米脫下外衣，堆成一堆，就像一座金色的城堡，映著火紅的太陽，無比耀眼。這豐收的景象，是黨的改革開放帶來的偉大成果。

多么繁忙的景象，多么熱鬧的場面，多么可愛的秋天！歌聲、風(fēng)聲、機(jī)器聲交織在一起，譜成一曲豐收的歌謠：歌唱大豐收的快樂，歌唱甜蜜、幸福的生活，歌唱偉大祖國的繁榮，歌唱黨對(duì)我們的恩賜。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇十三

今天，天氣晴朗，陽光明媚，我們?nèi)胰艘黄鸬矫匀说闹猩焦珗@。

一進(jìn)門，我就聞到一股清香，我向左邊一看，原來是一些五顏六色的菊花，美麗極了。有的菊花是紅色的，有的是黃色的，有的是藍(lán)色的。絢麗多彩，美麗極了。許多花兒迎著風(fēng)，好像在跟我們招收說：“歡迎到中山公園來。”

向前走去，就看見^v^紀(jì)念碑，只見^v^手上駐著拐杖，嘴里叼著一根煙斗，它的四周有很多很多的花，有月季花、喇叭花、蘭花、牡丹花。瞧，這朵花好像害羞的小姑娘，躲在草叢中，露出一條條彎彎的小辨子。那朵花好精致，像凌空飛舞的老鷹......

迷人的中山公園，你真美啊！

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇十四

優(yōu)秀作文推薦！歲月的車輪緩緩輾過，四季交替變幻。那充滿生機(jī)的春;那花紅柳綠的夏;那天高云淡的秋;那白雪皚皚的冬都在我心中烙上了印記。但我最愛的還是春，是家鄉(xiāng)的春。

春天的草。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”不錯(cuò)，家鄉(xiāng)春天的草總是在你不經(jīng)意間偷偷地探出了頭。遠(yuǎn)望，一片新綠，展現(xiàn)了北國春天的獨(dú)特風(fēng)韻。家鄉(xiāng)春天的草，不像江南春天的草，那樣綠油綠油的，但我倒是覺得這新綠的草更給人帶來希望與活力。

春天的花。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”不錯(cuò)，家鄉(xiāng)春天的花一團(tuán)團(tuán)，一簇簇。你看，那紫丁香一串串的花壓彎了丫杈，散發(fā)出醉人的香氣。閉了眼，如置身花海一般。你瞧，那路邊的桃紅在野花的襯托下更加鮮艷奪目。春風(fēng)吹來，落下花朵瓣瓣，定讓你覺得置身天堂。

春天的樹。

“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”不錯(cuò)，家鄉(xiāng)春天的樹剛抽出新芽，比起夏日大楊樹的濃蔭，倒多添了幾分清新。幾年前植下的小樹，真可用楊柳細(xì)腰來比擬了。溫暖的春風(fēng)一吹，這些小樹便隨著風(fēng)姑娘樂曲的節(jié)奏，扭動(dòng)輕盈的腰肢，跳起優(yōu)美的舞蹈。要是你細(xì)心仔細(xì)瞧一瞧，還真有些舞者的風(fēng)采呢!

你看，春天的草萌發(fā)了;你瞧，春天的小樹又長高了;你聽，春天的燕子在呢喃呢!春，我愛你!愛你的清新;愛你的生機(jī);愛你的秀氣!更愛有最美的你的地方――我的家鄉(xiāng)!

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇十五

我和魚撐著傘在雨中等車。我們有一把傘——和一把淺藍(lán)色的傘。

雨傘下。我這邊總是淺藍(lán)色，因?yàn)閭憧偸瞧蛭疫@邊。她的天空總是陰雨連綿，他的左肩總是被水覆蓋著，總有一滴水，淺藍(lán)色的水，很淺的藍(lán)色，天空的藍(lán)色。也折射出藍(lán)傘下的我和她。

我輕輕把傘推過去，她卻條件反射般的怔了一下，然后又很自然的把傘推了過去。她的嘴角上揚(yáng)，淡藍(lán)色的笑容燦爛。我也很配合，嘴角上揚(yáng)45度，給她一個(gè)更藍(lán)的笑容。

突然，有一種莫名的感覺。

哦！淺藍(lán)色的傘，淺藍(lán)色的笑臉，淺藍(lán)色的友情，淺藍(lán)色的觸感，好純粹…

不知不覺中，一個(gè)魯莽的女孩打破了平靜。也許我們沒有看清對(duì)方。她回頭朝我們笑了笑。這時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)原來是小雪。她一看是我們，立刻做了個(gè)鬼臉，轉(zhuǎn)身就跑。

裙角在飛，紅色皮鞋的小水花在濺。小雪在雨中拼命的跑著，大概是急了。

突然，有一種奇妙的感覺。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇十六

星期天，我和爸爸來到郊外的田野尋找秋天的足跡。

天空就像一塊覆蓋著大地的藍(lán)寶石，太陽就像鑲嵌在上面的一顆大珍珠，發(fā)出柔和的光。一陣秋風(fēng)拂過，枯黃的葉子從樹枝上打著旋兒飄落下來，好像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞。

樹旁的野菊花開得正熱鬧，隨著一陣陣秋風(fēng)，它們就像一排仙女在翩翩起舞，給秋天增添了不少光彩。大路的兩邊，是一望無際的稻田。我和爸爸走進(jìn)田地里，金燦燦的稻谷，顆粒飽滿，托起一簇，沉甸甸的，還飄散著醉人的芳香。微風(fēng)拂過，它們翻騰著滾滾金波，推向無盡的遠(yuǎn)方。

稻田的遠(yuǎn)處，是連綿不斷的山嶺。山的顏色已經(jīng)有點(diǎn)兒泛黃了。山上的野草正用自己那殘余的綠色，襯托著這金色的秋天。

寫景記事應(yīng)注意（專業(yè)17篇）篇十七

一年四季有百花開放的春天，有烈日炎炎的夏天，有白雪皚皚的冬天，但我還是喜歡秋天里的因野。

在一片金黃的海洋里，有一位農(nóng)民在忙碌著。這位農(nóng)民的身上不一會(huì)就出現(xiàn)了一滴滴的汗珠，這些汗珠馬上就把農(nóng)民的衣服包圍了。農(nóng)民卻一點(diǎn)也不在乎，豐收的喜悅，出現(xiàn)在他的臉上。“咔嚓咔嚓”的聲音不斷響起。金黃的稻子不斷的躺在地上，真是稻香撲鼻。拿起一顆稻子一看顆粒飽滿。一陣風(fēng)吹來，還沒有來的及割的一大片金黃的稻子開始舞蹈，好似在歡呼著自己成熟了。

在碩果累累的果園里，碩果滿園啊！向蘋果樹看去，一樹的蘋果紅彤彤的，好似一個(gè)個(gè)胖娃娃在對(duì)我們微笑。一串串紫瑩瑩的葡萄，扒開它那紫色的外衣，露出了它的綠色的果肉，如同狼王的眼睛。黃澄澄的橘子，又大又圓，如同一個(gè)個(gè)小燈籠。石榴咧開了它那紅彤彤的嘴巴笑著，露出紅寶石般的籽。

我愛秋天的田野，我愛秋天的果園，是那樣美麗，讓我沉迷在秋天的美麗景色中。