英語是世界上最廣泛使用的語言之一，掌握英語的能力對于個人的發展至關重要。在下面，小編為大家準備了一些優秀的英語總結范文，希望可以給大家提供一些思路和靈感。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇一

最近，湖南衛視對《漢語橋》節目進行了直播。千千萬萬個來自異國他鄉的人們，歡聚在凝結著中外友誼的橋梁上，看著這么多生動陌生的面孔，說出我們最美麗的母語，我的心里蕩漾起了快樂的漣漪。

對于我們來說，漢語中的四音是再簡單不過的了，可是，就算是站在祖國的土地上，說著平常的語言，我們心里還是會緊張，害怕，或許也做不到大大方方地說一段流利的自我介紹。而在國外，那樣一個與中國完全不同的環境里。沒有熟悉的漢語，沒有精美的刺繡，沒有俊逸的書法，沒有傳神的國畫，沒有精深的功夫，沒有婉轉的戲劇。沒有文化的熏陶，一個人是難真正了解并融入到這個國家的。而在我的面前，那么多成功者，他們能自豪地說著漢語，是要經過怎樣的一番努力啊。

我說他們是成功者，因為他們有勇氣站在舞臺上，有勇氣說出異地的語言，有勇氣向我們展現他們對中國的.熱愛。這個時候，比賽也只是一個飄渺的形式，有這份勇氣，他們就已經成功了。

我看到了勇敢的外國友人，更看到了中國與世界的和諧。

當年，清朝政府為了不讓自己國家的珍寶丟失，施行了“閉關鎖國”的政策，這使中國不能與別的國家交流，揚長避短，而變得越來越落后。甚至不堪一擊。而如今，我們中國的領導人不僅去外國訪問交流，人們也開始逐漸地跨出國門，走向世界。這不得不說是一個大進步。

不光是選手，我也感謝有《漢語橋》這個節目，讓世界更多的人了解中國，熱愛中國，讓我們的文化閃現著耀眼光芒。而更多的，是增加了和諧，有了世界人民的交流，也就不會有戰爭，我們是一家人，永遠幸福地生活著。

美麗的文字，一筆一畫像飛檐走壁的輕功，不同的語種，只要用心懂，一定會樂在其中。不同顏色的皮膚，有著同一樣的夢，一起牽著手，你友好的笑容，給我一路上感動。中國的漢語橋，傳承了幾千年的驕傲，新的曙光；世界的漢語橋，要和全世界一起加油，攜手微笑！

學漢語的初中英語（通用16篇）篇二

自蒼頡造字，先民將生活的記錄刻入獸骨龜殼，至秦始皇帝統一六國，蔡倫造紙為文字的書寫尋找到更便捷的載體，漢文字的歷史演變早已融入了黃河的浩浩蕩蕩，長江的源遠流長。炎黃子孫受黃河的哺育成長，也受漢語的滋養長大，我們的血液里流傳著對原始的熱愛，也留存著血脈傳承的根。

“美”是“羊”和“大”的結合，從中我們可以體會到游牧生活的先民樸素的生活愿望；“家”是一間房子里養著一頭豬（豕），從中我們也能子解到先民安適富足的生活形態。漢字不僅是華夏民族對先民原始生活的熱愛和紀念，還承載著血脈的傳承。“五千年前是一家”是我們經常聽到的同姓人氏的寒暄話，這并非戲謔，而是中華民族血脈傳承的事實。

然而時至今日，漢語的純結性正受到外來語的侵蝕。類如“pk”“菜鳥”等網絡用語在青少年中廣泛流傳，在說漢語時夾雜著英語的做法在主流媒體中大肆橫行。

我不知道漢字的方方正正怎樣由西文字母的曲折圓滑構建，我也不知道漢語的字正腔圓怎樣靠英語的高低音變換，我更不知道流傳千年的文字怎樣由風行一時的網絡語言所替代。維護漢語的純結，保護漢語的`完整，是當代青年義不容辭的責任。因為母語是民族發展之根，是復興中華傳承的文化之根！

我們要維護漢語的純結性，并非是要徹底否定外來詞匯的合理性。恰當的翻譯是架通漢語和外語的一座橋梁。林語堂先生將英語“humor”，一詞音譯為“幽默”，恰到好處地利用漢語豐蘊的涵義，向人們揭示了幽默的實質，它不是粗淺的搞笑，而是內在修養智慧的流露；徐志摩將日語“再見”音譯為“沙揚娜拉”，則生動形象地表現了日本女孩彎腰是“恰似水蓮花不勝涼風的嬌羞”。漢語，這一博大精深的語言，可以憑它豐厚的底蘊容納外語，并將賦予它漢文化的特色，而不能容忍盛行一時的詞匯污染它的甘醇。

身為炎黃子孫，我們有責任有義務維護漢語的純結和完備。守住母語這一民族的生存發展之根，漢語這壇傳承千年的佳釀，才會越陳越香！

廣東省湛江市太平中學七（10）班。

指導教師：謝鳳飛。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇三

漢字指的是世界上為數不多的注音表意型的文字，是倉頡的靈感創作，是中華民族豐富的想象力的產物。

培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴格，物理學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學，修辭學使人善辯，凡有學者，皆成性格。”可是，學習這些終究離不開漢語。在這個“知識爆炸：的時代，知識也必不可缺。

漢語是教學的基礎，漢語文化應越來越受到人們的重視，不應該被漸漸遺忘。

漢語文化是中華民族的精髓，知識海洋的淵源。用漢語、用知識似乎比用金銀裝飾自己更有品位，更上檔次、更能顯出身價、更能贏得人們的敬重。

人類文明的發展要經歷挫折，物質文明和漢語文明均是如此。我們還是中華民族興旺發達的需要。所以，我們要恢復漢語昔日的光彩，提高自身文化的根基，使漢語重回民族文化的殿堂。

漢語，簡短的兩個字，就包涵了文字最本真的涵義。借漢語抒發了我們的情感。漢語是我們中華民族輝煌的存在，也是我們中華民族為之驕傲的。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇四

我最近比較關心湖南衛視舉辦的漢語橋比賽，目的就是看看中國的漢語文化，究竟有多大的魅力。

泱泱大國吸引來了來自世界各地的漢語愛好者。他們聚集在舞臺上，展示自己的風采，展示自己對漢語獨特的理解。

給我印象最深的是一位來自新加坡的女選手和一位來自越南的男選手，他們之所以給我的印象深刻，是因為他們在舞臺上的精彩演說，讓我實實在在的體會到他們對漢語由衷的熱愛。

女選手的演講內容是針對奧運精神的。她從中國的失敗說起，到中國的成功告終，期間的酸甜苦辣，都沒有磨滅中國的毅力，我們堅持的走下去，一直走到了今天。

男選手的演講內容是紅色的中國。他說，他從火紅的五星紅旗上，看到中國是紅色的；從紅燈籠、紅對聯中，看到中國是紅色的；從中國人的熱情中，看到中國是紅色的；從中國快速發展的經濟中，看到中國是紅色的。

聽完他們的演說，我為我是中國人而驕傲，我為我是中國人而自豪！

漢語，的確是美妙的語言。她簡單、明了，音質圓滑，讀起來朗朗上口，能準確的表達人們心中的感慨和思緒，怪不得會有如此之多的漢語愛好者。

我愛漢語，愛祖國的語言！

學漢語的初中英語（通用16篇）篇五

晨輝透過窗欞在紙上映出斜斜的陰影，黑色的油彩烙印下一個個精美絕倫的方塊字。我不禁再次感嘆：漢語真酷！

你想，老祖先是如何發明出了平仄去入，使舌尖活潑地收放，從口中跳出了一個個醉人的字符？行書是如何地飄逸舒張，宋體是如何地圓潤厚重，狂草是如何地恣意揮灑，才能形神兼美，傳遞出盡可去想的意境？“山抹微云，天粘衰草”是怎樣的重疊粘貼才能幻化出黃昏的朦朧？化平凡為神奇，漢語，怎一個酷字了得！

她從遠古走來，是中華氣韻積淀出了這份酷。

從古到今，她已融入現在的生活，南腔北調操的是同樣的酷勁兒。

“吃食堂”“曬太陽”這詞本就不通，但只可意會；“黃花菜都涼了”乃取一生極短暫的黃花形容無可挽回。蹦出這些詞匯時，不覺充滿了人間的紅塵味兒，連眉梢也跟著飛揚起來。漢語真實酷！

一路上且歌且吟，她正向未來奔去，可為什么前路障礙頗多？大有濃霧蔽日之勢。

難道他們忙著與國際接軌，忙得亡了心，把我們的根也丟掉了？

漢語是酷，而且酷得有底氣。不管紅塵如何流轉，我愿風雨春秋伴卿行，不離不棄。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇六

漢語是炫目的先秦繁星,是浩渺的漢宮秋月，漢語是人生變數的篆隸楷草，是字非字的仙風道骨。漢語是歷經中華民族上下五千年歷史的層層過濾的精華。漢語之美，是夜空中那一片冰月。當它被古人創造之時起，它便命中注定要伴隨著這個幾千年的文明古國。漢語，是我們幼時的兒歌，少年的作文；漢語是我們的生活習慣，是我們民族的根，生命的魂，美的化身，是炎黃子孫的共同標志！

漢語是我們這個民族的承載者，是我們偉大祖國的象征，是世界上最美麗的動人語言。現在，全世界人們都開始學說中國話，可見漢語的魅力所在！跟隨漢語的還有我們古代眾多的輝煌的創造，比如精美的唐詩宋詞，比如奇麗的民間文化，比如厚重的古跡建筑。因此，在我們重新認識古代創造的`優秀文化的同時，更要保護他，傳承他，齊心協力的將祖國文化發揚光大！

漢語,他是那麼的耀眼，可不知怎麼的近幾年來他似乎有些被忽視。人們運用文字的能力似乎有下降的趨勢，面對報紙雜志上的例證，無一不讓人嗔目結舌。震驚之余也不由的感到心酸與悲涼！漢語是我們的財富，請好好珍惜!不要de等到失去后才去追悔！

學漢語的初中英語（通用16篇）篇七

像一個個活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌；像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！

漢字那悠久的歷史也讓我著迷，從甲骨文到金文，從金文到小篆，隸書、草書，從草書到我們今天使用的楷書，行書、漢字每前進一步，都凝結著中華民族的心血，漢字是中華人民、是龍的傳人凝聚的核心！

我說：“我愛漢語”。我真摯地將它認定為忠貞不渝，持久永恒的愛。它將不會在任何時刻，任何地域喪失，是一種刻骨銘心的愛。因此，義無反顧地有義務是它的光彩綻放在世界的每一個角落，這也是一種愛——責無旁貸的愛！來到異國異土，故然要入鄉隨俗，將國際通用語言是一種配合和交流，講漢語則是一種文化的傳承和象征。

“我愛漢語”，說來輕松，看來簡單，卻又是何等的困難。因此我們要拿行動來兌現它。行動起來吧！從現在做起，從我做起，去“愛”漢語！

學漢語的初中英語（通用16篇）篇八

我認為我們應該首先注意課堂上的學習。上課認真聽講，積極參與課堂交流，大膽表達觀點，掌握基礎知識。教科書中的每一篇文章都像一首詩一樣美麗。這是一個又一個生動的例子。通過老師的講解，我們可以學到很多學習漢語的方法。如果我們能將課堂上學到的`方法運用到課外閱讀中，那么我們相信我們的語文水平一定會提高。

其次，學好語文的關鍵在于積累。中文融入了我們的日常生活。它與生活緊密結合，從生活到生活。我們的生活是豐富多彩的，一個愿意生活的人總能捕捉到我們周圍的每一個細節和每一件小事。因此，我們為自己的寫作積累了許多好材料，這就是所謂的“生活是中國的源泉。你可以使用當地的材料。因此，我們應該善于觀察生活，思考生活，積累生活。廣泛閱讀也是積累的好方法。只要你愿意在書的海洋中旅行，經過一段很長的時間，你會發現即使你張口結舌，你也能自然地說話。閱讀書籍和報紙可以潛移默化地提高我們的閱讀能力和綜合語言能力。總的來說，閱讀量增加了，語言水平自然提高了。我們可以選擇一些優秀的書籍。閱讀時，我們應該注意使用老師教的方法。閱讀后，我們不妨做一些閱讀筆記，提取精彩的單詞、短語和有用的材料。

總之，我認為學好漢語是必要的。多讀，多讀，多寫。你怎么想呢？

學漢語的初中英語（通用16篇）篇九

每個人都有理想，有的想當科學家，有的想當醫生，而我的理想是當一名漢語老師，一名響當當的特級教師。

假如我是漢語老師，我先要改變課堂教學氣氛，不把學生當聽書的，要引導學生，自己去分析、去思考，讓同學們有問題就問，讓同學們都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。

假如我是漢語老師，我要和同學們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的美，讓他們和小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺見面，不會讓學生們為寫作文而絞盡腦汁。我要讓學生們和書交朋友，用高爾基的話教育學生們：“愛書吧！它是你知識的源泉。”

假如我是漢語老師，我一定少布置作業，留給同學們更多自由的空間，讓學生們閱讀有意義的書，不會讓學生們每天都在緊張的學習中度過，只有這樣學生們才會喜歡學習，喜歡寫作文。

假如我是一個漢語老師，我會開發一個學習角，那兒有許多精彩的作文，我也會常開一些故事會，讀書心得講座會等等。

我正在為我的理想而努力，相信我的理想會實現的。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇十

中國是一個歷史悠久的國家，它擁有著五千年的歷史。從我們剛出生就開始接觸語文，聽著大人們說漢語，我們也跟在后面學，所以我們的生活離不開語文。

在一個滿天都有星星在調皮地眨著眼睛的一個夜晚，從五松新村的107棟502室里傳來嘈雜的聲音。走進去一著，原來是在開展詞語接龍的比賽呀。一家人表情嚴肅地圍坐在茶幾旁，母親大人率先發言：“我來，大樹。”“樹木。”我緊跟其后。“木頭。”爸爸手一拍桌子，說道。“頭部。”“部分。”“分量。”說完，爸爸眨了眨他那狡潔的目光，嘴角泛起了一絲微笑。母親大人抓耳撓腮，苦思冥想。爸爸幸災樂禍，伸出手，嘴里大聲喊著：“五、四、三、二、一!”媽媽噘著嘴，氣呼呼地說：“哼，我不服，不是要關于語文嗎?我們來玩‘飛花令’怎么樣?”“行，來就來!”爸爸一副無畏的樣子。“我先‘桃花潭水深千尺’。”“竹外桃花三兩枝”我不甘落后。“嗯……人黃四娘家花滿蹊。”媽媽思考片刻后快速答出。“嘿!還有兩把刷子嘛。花落知多少。”爸爸瞅了瞅媽媽。“牧童遙指杏花村。”我眺望遠方，假裝騎在一頭牛上，用手指向“杏花村”。“撲哧”爸媽都捂著肚子，笑彎了腰。“哈哈，好了，該去睡覺啦，這局你獲勝。”爸爸牽著我和媽媽的手，猛地一下舉起了我的手，我高興地又蹦又跳。

上床后，我很快進入了夢鄉。這時，我忽然看見了一對對的雙胞胎漢字，白牽著日走過，只聽白對日說：“你看你，出去散個步，帽子都弄沒了。”好對子說：“你看你，本來兒女雙全，現在好了，把女兒弄丟了。”森對木說：“你看，都怪人類亂砍亂伐，原來一片森林，現在只剩下一根木頭了。”日對曰說：“兄弟，最近伙食不好吧，營養都跟不上啦!”我仔細打量著這些漢字們，發現他們一個個都擁有著自己獨特的個性。看來，我們中國的五千多年的悠久文化歷史可不是吹的呀!

我現在回想這個夢，發現原來我們中國的文化是這樣的博大精深，讓我不由得心生敬佩之情，我勵志，要好好學習我們中國的傳統文化。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇十一

漢字是中華之魂，漢語是中華之軀。身為炎黃子孫的我們，應該愛漢字，愛漢語。但現在的網絡時代已嚴重影響到了我們中學生，習慣了在鍵盤上敲打文字，但一提起筆寫字不是忘了比劃就是寫的歪歪扭扭。

漢字的文化是博大精深的，古倉頡造字鬼神為之而泣。據了解甲骨文是最早的漢語形式，漢語的發展也經歷了許多階段從甲骨文一直發展到現在人們所用的漢字，漢語記載了歷史，文化。一個“眾”字，寫出三人成眾的力量與人的團結。一個“田”字寫出天地的方方正正與人的智慧。一個“品”字寫出食物用口才可出味與吃的文雅。

漢字可表示人的性格，字的飄逸、剛勁、瀟灑、整潔。漢字還可以表現人的心情，如諸葛亮手書的《出師表》寫出他“鞠躬盡瘁，死而后已”偉大的精神。而大書法家王羲之苦練漢字終寫一手瀟灑百年的字，他的貼被我們所臨摹。

漢字寫的好壞也是評價一個人的標準，一個是文字如生命的人它所具備的愛國精神是獨一無二的。也可以看出他為人規整，正直易于管理。漢字是古中國人的智慧結晶，我們應該傳承它，弘揚它，發展它。

漢語的魅力，是最吸引人，我們應該為他驕傲，漢語的魅力不是其他語言的所能相比的，我們中學生應該更加重視漢字的書寫，漢語的傳承。我們應該讓后代能說漢語而驕傲。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇十二

應用主體情景進行教學的關鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結構性和連貫性將絕大部分課文轉化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。

在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現代教學設備和技術創設情景，使學生對課文內容有一個立體或者感官上的認識。現代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。

在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。

1、應用多媒體設計教學的導入。

導入是整堂課學習內容的鋪墊，同時導入環節也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內容產生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。

2、應用多媒體提高新知識的呈現效果。

圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結合在一起，統一的呈現在學生面前，為學生創造一個立體的、生動而逼真的語言學習環境，加深學生對新知識的認識和理解。

3、應用多媒體設計單詞教學情景。

在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現;有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。

模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永遠是我們的知識寶庫，在現在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內容絕大多數內容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。

本文筆者在相關教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現出來，語言本身的功能得到很好地發揮和利用。

情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經驗出發，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。

總而言之，情景教學法以其良好的語言環境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇十三

敬的各位評委老師：

大家上午好！

我是（?）號選手（?）。今天我說課的內容是（板書：課題）的第一課時，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面對本課進行具體的說明。

（課題）是蘇教版一上漢語拼音第（?）課的內容，由情境圖、韻母和整體認讀音節、韻母的書寫、音節和音節詞四個板塊組成。漢語拼音是學生認讀漢字、學好普通話的工具，學生需要從讀、寫、用三個方面進行學習。

一年級的學生活潑、好動，對新知識充滿好奇，本課中的全新的知識對他們來說充滿挑戰，同時他們的學習習慣還處在形成的階段，這就要求教師在教學中注重習慣培養、關注細節、靈活教學。

新課標的階段目標規定，學生應學會漢語拼音，根據以上分析，我制定了本課的教學目標：

1。能夠讀準韻母（???）、整體認讀音節（???）及它們的四聲；

2。能夠規范書寫韻母（???），養成良好的書寫習慣。

其中，讀準韻母（??）并能規范書寫是本課的教學重點；整體認讀音節（??）的學習是本課的教學難點。

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，為了實現本課的教學目標、突破重難點，讓學生真正成為學習的主體，在教學中我將采取：情境法、朗讀法、游戲法、觀察法、問答法、獎勵法、評比法等開展教學，同時準備課件、字卡、教具等激發學生學習興趣、寓教于樂，使學生積極參與到教學活動中。

圍繞以上分析，我將本課教學分為游戲導入、激趣學習；聯系語境、學習發音；聽講故事、認識（整體認讀音節）；自主學習、規范書寫四個環節。

第一環節：游戲導入、激趣學習。

第二環節：聯系語境、學習發音。

（一）韻母的發音。

多媒體出示情境圖，請學生觀察、思考“圖上都有誰、他們在干什么”。根據學生回答，適時教授情境兒歌，教師范讀、學生跟讀，并由兒歌引出所學韻母。

為了讓學生讀準韻母，我會進行示范，引導學生觀察嘴型、注意舌頭牙齒的位置變化；同時采取指名讀、小組讀等多種方式加以練習、鞏固。

（二）韻母的四聲。

接下來是對韻母四聲的學習，考慮到學生已有的基礎，從標調到認讀，再到學習使用，我將以引導為主，放手讓學生自主學習，通過三個問題“你會幫他們戴好四聲的帽子嗎？”“你有信心讀準他們嗎？”“生活中，他們都藏在哪些詞語里呢？”展開教學。在此過程中組織學生多讀、多思考，及時鞏固。

第三環節：聽講故事、認識（整體認讀音節）。

講述故事。從故事中讓學生認識整體認讀音節，然后練習四聲的認讀。

故事我會這樣講：

第四環節：自主學習、規范書寫。

有了前面學習的基礎，學生已經了解到如何正確書寫單個字母，所以在這一環節中，我會和學生來一次角色互換，讓學生通過觀察和以往的經驗來提示我如何寫好本課所學的韻母。而我會根據學生的回答，適時總結和補充。

在學生自己描紅、仿影、書寫之前，我會進行以下提示，坐姿端正：腳踩地、背挺直、一圈一尺；握筆正確，并通過一首兒歌強調握筆姿勢：大指二指捏著；三指四指托著；小指里面藏著，筆桿微微斜著。

學生書寫過程中，我的任務就是巡視、指導，發現共性問題統一講解，同時為接下來的反饋做好準備。

為了不破壞說課的完整性，現在我將本課板書完整呈現，在真正執教過程中，我會根據教學內容，隨即板書，最后呈現的就是現在的內容：簡潔但不簡單，重難點突出，讓學生一目了然。

謝謝各位老師的耐心聆聽，以上就是我的說課內容。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇十四

在學習英語作文的過程中，我不禁想到了漢語這門優美的語言。漢語和英語作為世界上最重要的兩門語言，其特點和表達方式有著很大的不同。在我學習英語作文的過程中，我體會到了英語作文與漢語的差異，也發現了一些互學互通的方法。下面我將從主題、句子結構、表達方式、修辭手法和寫作習慣五個方面來探討英語作文和漢語之間的關系。

首先，英語作文和漢語的主題有很大的區別。在英語作文中，主題往往更加直接和具體。英語作文喜歡提問，要求我們用準確的語言給出明確的答案。而漢語作文則更加婉約和抽象，更注重表達情感和感悟。學習英語作文的過程中，我漸漸意識到了主題的準確表達的重要性，并在我的漢語寫作中有了更加明確的主題。

其次，英語句子結構與漢語有著明顯的不同。英語作文中，句子結構更為簡潔，更注重主謂賓的搭配。因此，我們在寫作中要盡量避免過多的修飾語和插入語，要追求簡練的語言表達。而漢語句子結構較為靈活，善于運用各種修飾語，以便更好地表達思想情感。通過學習英語作文，我更加注重掌握簡潔明了的句子結構，使我的漢語作文更加精煉。

第三，英語作文的表達方式要求我們更加直接和直言不諱。英語作文注重用簡練的語言直抵主題，避免華而不實的修辭。相比之下，漢語更注重于通過修辭手法突出含義，讓文章更加生動、有趣。學習英語作文后，我在漢語寫作中更加注重用詞的準確，減少華麗的修辭，使文章更加清晰明了。

其次，在修辭手法方面，英語作文與漢語也有不同的特點。英語作文更注重使用直接的修辭手法，如比喻、排比等。而漢語作文更善于使用擬人、象征等具有中國特色的修辭手法。通過學習英語作文，我更加善于用直接簡練的修辭手法來突出主題，使我的漢語作文更富有沖擊力。

最后，英語寫作與漢語寫作有著明顯的不同習慣。英語作文更注重直接的陳述和結論，喜歡通過列舉事實和數據來支持論點。而漢語作文更善于通過寓言、小故事等方式來闡述觀點。學習英語作文后，我在漢語寫作中更加注重論證的過程，努力使觀點更加有力。

總之，通過學習英語作文，我認識到了英語和漢語之間的差異和聯系。從主題、句子結構、表達方式、修辭手法以及寫作習慣等方面，我逐漸掌握了英漢一體化寫作的技巧。我相信，通過不斷的努力和實踐，我可以更好地借鑒英語作文的特點，將其運用到我的漢語寫作中，讓我的作文更加精彩。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇十五

微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。

它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。

母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。

讓我們學會經常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。

學漢語的初中英語（通用16篇）篇十六

年齡：51歲民族：漢族。

工作經驗：7年以上居住地：湖北武漢武漢。

身高：cm戶口：湖北武漢武漢。

自我評價。

本人性格自信、工作踏實。有將近8年外貿工作經驗。做到外貿經理。英語水平超過八級。參加多次廣交會和各種其他交易會，為原來所在公司拿到大量定單。并翻譯過各種機械設備的`使用說明書(中譯英)供外國客戶閱覽。本人熟悉整個外貿程序流程及制單操作。本人熟悉整個外貿程序流程，并會制單操作。

求職意向。

希望崗位：翻譯類-英語翻譯貿易/內貿/外貿類-外銷員。

尋求職位：外貿經理;翻譯;外貿業務員。

希望工作地點：浙江臺州。

期望工資：2000/月(可面議)(要求提供住房)到崗時間：隨時到崗。

其它待遇要求：工資待遇：底薪(2000元加提成)。

工作目標/發展方向。

外貿經理兼翻譯。將來憑自己的高級英語水平和外貿經驗為公司拿許多定單(通過參加各種交易會或電子商務)。翻譯各種資料(英譯漢、漢譯英)。同外國客戶交流(通過email或電話、傳真)。管理下屬員工。

工作經歷。

所屬行業：家具、家電、工藝品、玩具(私營企業)。

擔任崗位：貿易/內貿/外貿類/外貿經理/主管。

職位名稱：外貿部經理。

職位描述：任職外貿部經理。

所屬行業：機械制造、機電設備、重工業(私營企業)。

擔任崗位：貿易/內貿/外貿類/外銷員。

職位名稱：外貿部經理。

職位描述：參加多次廣交會為公司拿下許多定單。翻譯各種機械設備的使用說明書供外國客戶閱覽。管理下屬。與外國客戶保持聯系。

所屬行業：機械制造、機電設備、重工業(私營企業)。

擔任崗位：貿易/內貿/外貿類/外銷員。

職位名稱：外貿經理兼翻譯。

職位描述：翻譯各種機械設備的使用說明書供外國客戶閱覽。通過參加各種交易會為公司拿下許多定單。與外國客戶保持聯系(通過email、電話或傳真)。管理下屬員工。

教育經歷。

技能專長。

語言能力：英語：(八級);中文普通話：熟練。

所在地方言：一般;。

計算機能力：中級。

其它相關技能：

多年外貿經驗。英語水平超過八級(特別是口語和寫作能力)。具有領導能力。本人熟悉各類英語專業術語。

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