三年級教案應(yīng)與教材緊密結(jié)合，體現(xiàn)出教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和有效性。掌握好教案的編寫技巧，可以有效提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇一

一、要掌握的詞語。

1.藏民春耕動員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區(qū)段落翻譯埋怨播種。

唐代邊境驚呆運(yùn)足氣力出沒巡邏獵物神勇無比盧綸時期深有感觸一組緊惕。

扎進(jìn)拈弓搭箭文章宴會慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。

野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問孩子預(yù)料意識蕭伯納科學(xué)家蘇聯(lián)滕王閣。

2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領(lǐng)教育。

整修一新水天一色邀請忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。

二、按要求寫詞。

三、詞語搭配。

一位將領(lǐng)一陣疾風(fēng)一塊巨石一片松林一枝白羽一片草叢。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇二

一、易錯的生字：

掃：最后一筆橫不能出頭。

真：中間有三橫。

關(guān)：最后一筆是捺。

寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。

看、著：兩個字的下半部分是“目”。

媽、奶：注意“女字旁”。

放、收：注意“反文旁”的寫法。

氣：最后一筆是“橫斜鉤”。

去：上面一筆為豎。

亮：和“高”區(qū)分開。

二、形近字、同音字。

西(西方)真(真正)看(看書)。

奶(牛奶)洗(洗手)直(一直)。

著(看著)媽(媽媽)話(說話)。

畫(書畫)太(太陽)收(豐收)。

午(中午)合(合唱)大(大山)。

放(放手)牛(黃牛)和(和平)。

爺(爺爺)爸(爸爸)。

三、易錯的筆順。

母奶女家。

四、重點(diǎn)詞語：

父母眼睛醫(yī)生太陽喜愛。

照顧改變離開精彩奇妙。

認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛。

完全擺動火車票植樹值日生。

元旦一篇小說滿山遍野。

東張西望懂禮貌教師碗筷。

心愿等待胖乎乎脫鞋躺在。

五、詞語搭配。

洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌。

紅潤潤胖乎乎跳舞蹈白花花。

曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽。

滿意的笑容胖乎乎的小手。

茁壯的樹苗綠油油的小樹。

亮晶晶的眼睛溫暖的陽光。

六、反義詞。

假(真)收(放)開(關(guān))。

晚(早)笑(哭)來(往)。

七、辨字組詞。

天太大。

()陽()家()氣。

()累長()。

直值植。

()日()樹。

正()價(jià)()。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇三

1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會用行動回報(bào)父母對自己的愛。

2、為什么大家都沉默了?答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。

3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。

4、你會怎樣回報(bào)父母的愛?答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務(wù)，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。

《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

1、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”從阮恒的動作中，我體會到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。

2、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。

3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個詞語中我們可以體會出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。

4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。

5、醫(yī)生會這樣安慰阮恒——別緊張，輸血不會有危險(xiǎn)的，你不會死去的，一會兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒!

6、阮恒如果站在你面前，你想對他說什么?答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。

2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。

3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。

2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。

課前準(zhǔn)備：

1、山茶花的課件。

2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。

教學(xué)流程：

第一課時。

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。

(課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。

(課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。

腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。

山茶花。(板書課題)。

二、初讀課文整體感悟山茶花的美。

(課件出示句子：山茶花是一種()的花。)。

2、生自由讀課。

3、指名交流。

山茶花是一種(美麗)的花。

山茶花是一種(特別)的花。

三、品讀課文，體會山茶花的美。

1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。

真是美極了!

山茶花的花形也美。

即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……。

山茶花為什么這樣美?

下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢?

2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?

(1)學(xué)生讀文，勾畫。

(2)師生交流：

花色美：

a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕!

你能將句子中的“絕”換個詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。

師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個“絕”用得多傳神啊!

指導(dǎo)朗讀。

這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊!課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?

b、山茶花的白，那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。

山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件，指導(dǎo)朗讀。

c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。

墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。

d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。

師生合作讀。

美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。

e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。

交流反饋。

花形美：

a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。

課件出示：山茶花的花形有()，也有()，有疊成()，也有疊成()，還有()。

還有什么形狀的?課文沒寫，你能接著說嗎?

圓形的。

五角形的。

鋸齒形的……。

(3)是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”(生接著讀)。

看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。(課件圖片變換，配樂朗讀)。

四、課堂作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：19、山茶花。

花色美——像仿佛是。

花形美——大小疏密排列有致。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇五

1、讀熟課文，認(rèn)識生字，理解積累詞語。

2、了解古詩的意思。

3、能正確把兩句話合并成一句話。

4、練習(xí)寫一處景物，寫出它的特點(diǎn)。

1、認(rèn)識生字，理解詞語，運(yùn)用多音字。

2、朗讀背誦課文。

3、學(xué)會正確合并句子。

1、學(xué)生自由讀課文，小組長負(fù)責(zé)檢查背誦課文。

2、小組合作討論全班交流合并句子。

3、互相交流應(yīng)用文“請假條”的`寫法。

4、獨(dú)立完成比較形近字、多音字并組詞及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇六

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：

1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。

6、反映科技發(fā)展和社會文明。

下一頁更多“一年級語文下冊重點(diǎn)知識”

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇七

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。

佩服救援望而生畏展翅高飛。

2、同桌互批。

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

(1)經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。

(2)老師講的知識，我基本上全懂了。

(3)我國有世界上沒有的萬里長城。

(4)烏云和大雨從空中傾瀉下來。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

(2)恐龍大多以吃()為主，也有專門()。霸王龍就是非常()的()恐龍，它()，牙齒就像()。

3、生聽答。

4、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

5、齊答。

五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：

(1)()我認(rèn)真聽講，()我的成績進(jìn)步了。

(2)隔壁老奶奶()給我弄吃的，()教我讀書。

(3)()不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛()會近視。

(4)()他取得了很大的成就，()他一點(diǎn)兒也不驕傲。

3、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。

4、齊讀句子。

六、閱讀分析。

1、齊讀《恐龍》第二自然段。

2、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。

3、用波浪線畫出本段的中心句。

4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

5、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。

6、師總結(jié)。

7、齊讀本段。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇八

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評理可惜整頓分析思索。

肺結(jié)核聚精會神兩全其美。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫古詩。

1、默寫古詩，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語：果然，如果……就……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個詞造句。

4、師生共同評議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

(2)弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢。

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

(1)“兩個黃鸝鳴翠柳，。()，()。”這是()代詩人()寫的古詩《》。在這首詩中，作者前兩句寫了()，后兩句寫了()景，()、()、()、()四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人()。

(2)《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想()充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁()，并跑到村里找人()，結(jié)果是他倆找到了一個()的辦法，可惜這時候大雁()。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來。

5、交流，訂正。

6、齊答。

六、閱讀分析。

1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。

6、交流，指名說。

7、師生評議。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇九

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第七單元的生字詞。

2、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。

3、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。

4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。

舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。

2、同桌互批。

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

(1)那晚的情景一直在我心中銘記。

(2)經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。

(3)我們有總共四十一個人。

(4)這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

6、齊讀修改后的句子。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花。

2、()，多開心啊。

3、下課了老師對我說()。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)引號的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《荷花》。

3、出示填空：

(2)這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們()螃蟹，()海魚，()貝殼……。

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析。

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。

6、畫家是誰?從中你可以看出什么?指名交流。

7、齊背。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十

《七顆鉆石》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的。

1、空木水罐——有水木水罐(為生病的媽媽找水)——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐(分一點(diǎn)水給小狗)——金水罐(媽媽讓女兒喝水)——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流(給過路人喝水)。從水罐的一次次變化中，我體會到愛心可以創(chuàng)造奇跡。

2、從水罐的一次次變化，我體會到了什么?答：從水罐一次次的變化中，我們體會到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長輩，助人為樂的品質(zhì)，懂得了要用愛心來對待生活。

《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動人。

1、媽媽為什么寫著“0芬尼”?答：媽媽的愛是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心愛著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。

2、課文中的小彼得是一個懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無微不至地愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十一

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、邊讀邊想，讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、拓展聯(lián)系，仿寫詩文。

邊讀邊想，從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景，體會秋天美妙的聲音，涵詠秋天的韻味。

拓展聯(lián)系，仿寫詩文。

一、導(dǎo)入。

1、師：上節(jié)課，我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簦F(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲，我們來讀詞語。

2、師：同學(xué)們詞語讀的不錯，那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?

生：想。

師：這節(jié)課讓我們再去聽聽秋的聲音。

二、品讀想象、體會交流。

(一)初讀。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師：你在詩中聽到了哪些聲音?

4、生匯報(bào)。

(二)美讀。

1、自由讀。

請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩，喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。

2、學(xué)生匯報(bào)讀。

生1：我喜歡讀落葉的聲音。

生2：我喜歡讀昆蟲的聲音。

生3：我喜歡讀大雁的聲音。

3、學(xué)生想象。

(1)聽聽，秋的聲音，大樹抖抖身子說：“。”

(2)聽聽，秋的聲音，蟋蟀唱起離別歌：“。”

(3)聽聽，秋的聲音，大雁撒下一陣暖暖的叮嚀：“。”

師：讓我們走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

(三)再讀。

師：讓我們再去聽一聽秋的聲音，感受秋的美妙。

1、指名讀，讀出秋天的美好。

2、齊讀，讓我們懷著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的祝福。

2、學(xué)生仿寫詩文。

3、匯報(bào)交流。

四、作業(yè)。

1、畫一畫你眼中的秋天。

2、收集有關(guān)秋天的詩歌。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十二

1.認(rèn)識“全部，正確”等五個新單詞。能寫“都、都”等14個新單詞。

2.能夠正確讀寫“點(diǎn)評、評論”等21個單詞。(重點(diǎn))。

3.理解課文內(nèi)容，帶著感情大聲朗讀。(困難)。

利用參考書和上下文來理解新單詞。

在波蘭，有兩個特別隆重的國慶節(jié)。一個是5月3日，1791年5月3日波蘭憲法通過的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法，世界第二部憲法)。另一個是11月11日，是波蘭的獨(dú)立日。

第一節(jié)課。

第一、自主學(xué)習(xí):。

1.通過自學(xué)，我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫:。

聚樂杰布之隊(duì)陳武饃焗面。

()()()()()。

雅雀無聲黥布紫金仙木酒蒸。

()()()()。

2.通過聯(lián)系上下文和參考書的幫助，我理解了課文中的生詞。它們是:。

3.我要把課文讀幾遍，才能讀得通順流暢。

第二，合作探究。

1.獨(dú)立識字。

(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。

(2)學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵創(chuàng)造性的識字方法。

2.仔細(xì)觀察今天要寫的新單詞，告訴我們寫這些單詞要注意什么。

3.討論交流。課文里寫了什么？

4.思考:這篇課文說了關(guān)于球員的什么？觀眾是怎么稱贊他們的？用筆畫出最感動的地方。

第三，課堂小結(jié)。

朗讀課文中最感人的句子。

第四，課堂測試。

填空，明確課文的思路。

文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時間和背景，()寫了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情，()自然段寫了兒童隊(duì)員參加國慶游行的情況。

第五，課后反思。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.感受大家對殘疾人的尊重和關(guān)愛，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂士的勇敢參與精神。

3.積累課文中的好詞。

一、自主學(xué)習(xí):。

1.聽寫單詞。

2.請選出你最喜歡的句子，帶著感情讀課文。

二、合作探究:。

學(xué)習(xí)3-9自然段。

2.那后來是怎么解決的？玩家怎么看？大家滿意嗎？你經(jīng)歷了什么？

學(xué)習(xí)第十——十六自然段。

1.我們小組一起讀課文。

2.你知道哪些關(guān)于伯樂當(dāng)時心情的句子？用筆畫。

3.討論:為什么觀眾說“這個小伙子真棒！”

閱讀第12段，理解伯樂希的心情。

為什么你又說“這些家伙很棒”？

三，課堂小結(jié)。

學(xué)完課文，我們每個人一定都深受感動。這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，也檢閱了他們美麗的心靈！

四，課堂測試。

1.指導(dǎo)寫作。

(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂，我想對你說:。

(2)檢查結(jié)束后，伯樂對母親說。

2.抄寫課文中的好詞。

五，課后反思。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十三

1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師。

燕子鬧春教學(xué)課件。

學(xué)生。

利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

2課時。

第一課時。

1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。

3.揭示課題。

(1)板書課題，齊讀。

(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。

1、自學(xué)課文要求。

(1)把課文讀正確，不會的字可查字典解決;。

(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。

(3)初步懂得文章寫的是什么事。

自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。

2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語。

3、分段讀課文。

4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。

5.學(xué)生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。

6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。

7.自由讀文。

學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。

著學(xué)生讀詞語。

8.分段讀文。

理解詞語。

說說段意。

學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。

1、自由讀一讀。

2、用你自己的方法記住字形。

3、交流。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。

作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。

教學(xué)過程：

1、朗讀課文。

2、指名讀詞語朗讀讀詞語。

1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的'句子或段落。

2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會。

1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。

2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。

1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。

2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。

作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十四

鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認(rèn)得多。

幻燈片出示詞語開火車讀，指名讀。

二、擴(kuò)詞識記。

1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、指導(dǎo)書寫。

三、擴(kuò)展閱讀，積累名言。

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的.名言超在練習(xí)本上。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確書寫要求會寫的字。

2、續(xù)畫《書癡》。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十五

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩中單字的理解。

1、出示古詩句。

2、指名說說這幾個字的.意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價(jià)。

三、會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子。

2.模仿造句。

3.師生共同評議。

4.書寫。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十六

1.學(xué)會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。

掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。

同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。

1.學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢端正，讀準(zhǔn)字音)。

2.遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評價(jià))。

3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。

4.回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?

(通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。

1.默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。

2.出示句式，練習(xí)說話條理性。

我用()方法來辨別方向的方法。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。

(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。

(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)。

4.自學(xué)年輪的作用。

(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時教師進(jìn)行適時點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。)。

1.(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個笑臉。

2.指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

3.分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動，參與其中。

(采用多種形式朗讀，適時評價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。

同學(xué)們，時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識，同學(xué)之間互相交流一下。

(通過擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。)。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十七

1、學(xué)會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。

掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

同學(xué)們你們喜歡旅游么？（喜歡）假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦（自由說）有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

（以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。（姿勢端正，讀準(zhǔn)字音）。

2、遇到不認(rèn)識的字應(yīng)該如何處理？（學(xué)生邊說教師及評價(jià)）。

3、找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。

4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話？你都知道了什么？

（通過多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ)）。

三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。

1、默讀課文，用自己喜歡的.符號畫出文中辨別方向的方法。

2、出示句式，練習(xí)說話條理性。

我用（）方法來辨別方向的方法。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。

（1）年輪（出示實(shí)物）觀察年輪是怎樣辨別方向？（貼圖）。

（2）樹冠（出示圖片）指名到板前哪部分是樹冠？樹冠的形成（板書：南北）。

4、自學(xué)年輪的作用。

（問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時教師進(jìn)行適時點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。）。

四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。

1、（出示課件）理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，（指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀）互相評價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個笑臉。

2、指導(dǎo)讀小槐樹說的話（嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀）采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動，參與其中。

（采用多種形式朗讀，適時評價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容）。

五、課外延伸，擴(kuò)展知識。

同學(xué)們，時間過得真快啊！我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢？你們呢？假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么？請?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識，同學(xué)之間互相交流一下。

（通過擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。）。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十八

1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的'活潑可愛和明媚的春景。

4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。

教師。

燕子鬧春教學(xué)課件。

學(xué)生。

利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時安排：

2課時。

第一課時。

1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。

3.揭示課題。

(1)板書課題，齊讀。

(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。

一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容。

1、自學(xué)課文要求。

(1)把課文讀正確，不會的字可查字典解決;。

(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫的是什么事。

自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。

2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語。

3、分段讀課文。

4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。

5.學(xué)生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。

6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇十九

1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。

2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。

3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。

1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。

2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。

1、山茶花的課件。

2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。

第一課時。

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。

（課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。

（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。

腦海里有畫面，讀出來味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面。（生試著讀）。

山茶花。（板書課題）。

二、初讀課文整體感悟山茶花的美。

（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。

2、生自由讀課。

3、指名交流。

山茶花是一種（美麗）的花。

山茶花是一種（特別）的花。

三、品讀課文，體會山茶花的美。

1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。

真是美極了！

山茶花的花形也美。

即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……。

山茶花為什么這樣美？

下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？

2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？

（1）學(xué)生讀文，勾畫。

（2）師生交流：

花色美：

a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！

你能將句子中的“絕”換個詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。

師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色，這是的啊，這個“絕”用得多傳神啊！

指導(dǎo)朗讀。

這么多的花色，而且一樹多色，多么與眾不同啊！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？

b、山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。

山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。

c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。

墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。

d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。

師生合作讀。

美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。

e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫，它等著我們來想象呢，請大家仿照書上的寫法，學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。

交流反饋。

花形美：

a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。

課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。

還有什么形狀的？課文沒寫，你能接著說嗎？

圓形的。

五角形的。

鋸齒形的……。

（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）。

看來山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧。（課件圖片變換，配樂朗讀）。

四、課堂作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：19、山茶花。

花色美——像仿佛是。

花形美——大小疏密排列有致。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇二十

1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。

2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。

3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。

4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。

通過體會比喻句，感受山茶花的花色美。

深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入，引出美。

1、師：山茶是我國十大名花之一，古往今來，它受到許多文人墨客的喜愛。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！

2、板書課題，齊讀課題。

3、山茶花到底美在哪兒呢？

二、初讀感知，初識美。

1、下面，趕緊翻開書自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。

2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

（1）第一關(guān)，詞語關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。

（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語）齊讀。

（3）第二關(guān)，短語關(guān)。

（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開了最美的笑臉！（課件演示花開視頻）。

3、整體感知。

那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機(jī)板書：花色美、花形美、特別勁）。

三、品讀文本，感受美。

（一）遠(yuǎn)觀花色絕。

1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫出寫山茶花美的句子。

2、指名交流。

3、師：哪句話總寫了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。

4、再想想，哪一個字贊嘆了這種美？絕！

5、“絕”在字典中有幾種注釋，課文中選哪一種？

6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？

預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。

師：從中你體會到什么？

生：山茶花顏色很多。

師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來的？還會有——指名說。

師：一個花種，竟能開出這么多種顏色，絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師：還有什么地方絕？

預(yù)設(shè)二：生：一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。

師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！

師：誰能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。

7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來讀一讀吧！（課件出示一二段）。

（二）近賞花色美。

1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會有新的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫出寫山茶花顏色美的句子，用波浪線畫出寫它形狀美的句子。

2、誰來讀讀寫顏色美的句子？出示寫山茶花顏色美的句子，齊讀。

3、學(xué)習(xí)三個比喻句。

（1）學(xué)習(xí)第一句。

a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？

b、這是個什么句？把什么比作什么？

c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？

d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽光照上去會閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會和山茶花一樣白，誰能讀出這晶瑩透亮的美來？指名讀，齊讀。

f、學(xué)習(xí)這一句的時候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開想象，切實(shí)體會到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，能夠深刻地體會句子的意思。

（2）學(xué)習(xí)第二句。

a、（出示墨茶句子）自己來學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說說。

b、這句話把墨茶比做什么？

c、在明媚的陽光下，一汪清潭怎么個美法？

d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰能讀出墨茶的美來？指名讀，引讀。

（3）學(xué)習(xí)第三句。

a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說。

c、下面，男生問，女生答，咱們合作讀！

5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來說說嗎？

（三）細(xì)賞花形美。

1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰來讀讀寫花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫了山茶花的形狀美？（指名說）。

2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。

3、誰能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。

4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。

（四）配樂美讀。

山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧！配樂齊讀第三段。

四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)體會。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇二十一

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

1、聽寫詞語：

蜿蜒民族駕駛譜寫奴隸曲折不朽島嶼海域。

寶庫水天相連星羅棋布連綿起伏詢問固定頓時。

傳遞快慰哀傷飄飄悠悠。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、出示詞語。

2、指名說說這兩個詞的意思。

3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評價(jià)。

1、六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。

（2）吸引住了我的目光。

（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

（1）照樣子，寫詞語。

雪白雪白（）（）（）。

飄飄悠悠（）（）（）。

（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

4、指名說，師生共同評議。

5、再一次齊背課文。

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

1、聽寫詞語：

自豪鏡子疼愛陷進(jìn)變幻增添姿態(tài)籠罩遮擋。

釀蜜槐花飄香瑞雪初降鋪天蓋地糊涂警惕翻譯。

據(jù)說同胞邊境驚呆神勇無比熱火朝天平平盞盞。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

犭（）（）（）。

氵（）（）（）。

辶（）（）（）。

艸（）（）（）。

纟（）（）（）。

土（）（）（）。

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來挺（）的，因?yàn)椋ǎＭㄟ^沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。

（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。

（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（１）先說一說，再寫下來。

（２）指名交流。

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

1、聽寫詞語：

瀑布黃鸝浪費(fèi)關(guān)鍵評理可惜整頓分析思索。

肺結(jié)核聚精會神兩全其美。

2、同桌互批。

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

1、出示詞語：果然，如果……就……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個詞造句。

4、師生共同評議。

1、出示句子：

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩人（）寫的古詩《》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。

（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來。

5、交流，訂正。

6、齊答。

1、齊讀課文《爭論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。

3、為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。

6、交流，指名說。

7、師生評議。

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。

1、聽寫詞語：

必須泛起堅(jiān)定上鉤神秘兇猛匕首貨輪輸送。

佩服救援望而生畏展翅高飛。

2、同桌互批。

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。

6、齊背成語。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。

（2）老師講的知識，我基本上全懂了。

（3）我國有世界上沒有的萬里長城。

（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。

3、生聽答。

4、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

5、齊答。

1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：

（1）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進(jìn)步了。

（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。

（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。

（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。

３、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。

４、齊讀句子。

１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。

３、用波浪線畫出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說說文中運(yùn)用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。

６、師總結(jié)。

７、齊讀本段。

１、掌握第七單元的生字詞。

２、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。

４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

１、聽寫詞語：

蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績肌肉暑假。

舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。

２、同桌互批。

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、點(diǎn)出易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。

（3）我們有總共四十一個人。

（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

6、齊讀修改后的句子。

1、荷花（）。

2、（），多開心啊。

3、下課了老師對我說（）。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)引號的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《荷花》。

3、出示填空：

（2）這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……。

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。

4、默寫這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。

6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。

7、齊背。

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

１、聽寫詞語：

簡直仿佛捕殺喇叭精神疑惑瘋長揮舞。

蔥綠威脅歡天喜地生機(jī)勃勃傳染病。

２、同桌互批。

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過三個月的鍛煉，小明的身體。

（2）車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。

（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。

（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個詞造句，要求如下：

（1）漸漸地：（寫天氣的）。

（2）漸漸地：（寫人物活動的）。

（3）越來越……越來越……：（學(xué)習(xí)方面）。

（4）越來越……越來越……：（生活方面）。

4、師生共同評議。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《小露珠》。

3、出示填空：

（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。

（2）經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了。“（）”是為了“（）”，這里面還真有學(xué)問哩！

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

1、齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。

2、找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、“我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

5、齊讀課文。

1、綜合修改病句。

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。

（2）我們要不斷新的知識。

（3）艱難地向高峰攀登。

（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。

（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。

（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。

（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。

（8）這是兩個四（2）班的同學(xué)做的好事。

（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。

（10）聽了校長的報(bào)告，受到了深刻的教育。

（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯誤。

（12）大家積極體育活動。

（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。

（14）一小時后，我們到達(dá)了。

（15）媽媽說明天可能不一定下雨。

（16）我們要專心致志老師講課。

（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

（18）我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。

（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。

（20）李川特別喜歡踢足球和排球。

（21）花園里的花很美麗極了！

（22）語文這門功課對我很感興趣。

（23）書架上各種各樣的擺著圖書。

（24）老師講的知識，我基本上全懂了。

（25）愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

（26）我在公園里看到奇異的一種花草。

（27）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。

3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號。

4、試著修改。

5、全班校對，同桌互批。

6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯的題目。

7、生對調(diào)訂正。

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇二十二

教學(xué)目的：

用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)進(jìn)程：

1、課前部署

一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。

二、把故事講給家人聽。

2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。

a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)

運(yùn)動步驟：

一、門生用較快的速率讀課文。

二、門生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。

三、門生相互講課文故事。

四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。老師收拾。

b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

運(yùn)動步驟：

一、門生小聲、快速讀課文。

二、瀏覽思索，商討如下題目。

（三）對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)？

三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急別人之所急。

c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)

運(yùn)動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。

運(yùn)動步驟：

一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會她送信的艱苦。

二、與門生商討兩個話題：

（一）用自己的話贊頌娃麗。

三、老師小結(jié)，收場學(xué)習(xí)運(yùn)動

三年級語文復(fù)習(xí)教案（熱門23篇）篇二十三

1、通過理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險(xiǎn)、頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。

2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

1、讀第1~2自然段，說說講了什么?

2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?

四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。

1、讀第3~5自然段，說說講了什么?

2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?

3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?

4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)?zāi)?

5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點(diǎn)詞語。

五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。

1、讀第六自然段，這段講了什么?

2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?

六、總結(jié)課文。

1、有人說愛迪生發(fā)明是因?yàn)樗奶觳牛鴲鄣仙约簠s說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”究竟那種說法對。

2、愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?

3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說說自己的體會。

七、鞏固練習(xí)。

通過重點(diǎn)段的分析討論，學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。