教學工作計劃可以幫助教師合理安排學習進度，保證教學進程的平穩推進。如果你正在編寫教學工作計劃，不妨參考一下下面的范文，或許能夠給你一些啟示。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇一

1．通過對文章主要內容和基本情感的總體把握，引導學生掌握整體感知的閱讀方法。

2．體會賞析文中描述母親做人做事的細節描寫，進而把握母親的形象。

3．訓練學生運用細節描寫表達豐富的思想內涵和真情實感的能力。

4．體會來自平凡世界的人際溫暖，學會感恩。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇二

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的特點。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學重點、難點。

1．理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

2．理解文章中關鍵語句的含義。

教學時數．二課時。

教學過程。

（第三周星期三）。

第一課時。

1．給下面加點字注音。

文縐縐(zhou1)綽號(chuo4)庶祖母(shu4)。

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)。

舔去(tian3)侮辱(wu3)。

2．解釋下列詞語。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。’。

侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

作者簡介：

胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集嘗試集。

默讀提示及要求：

1．抓住關鍵句、段。

2。注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3．讀完后，用一句話總結全文。

4．理清文章結構。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

1．讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，學生討論交流。

提問：用一句話概括母親的形象特點。

明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

提問：為什么說她又是“嚴父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。

提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品?

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

b．我說了不該說的話，她重重責罰我。

c．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

d．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

e．聽了王叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現母親以下品：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。學生可以發表自己的見解，不要求統一答案，也可以聯系自己的生活實際暢所欲言。

這是一首質樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

研討與練習一。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇三

2.學習通過片斷表現人物特點的寫法。

3.感悟母親的深情。

1.本文文字淺顯,重在理解母親的深情,擬以學生自學為主,采用讀書卡片,摘錄詞語,評析領悟情感。

2.安排一課時。

一.導入。

大家欣賞畫面和新聞,看看這表現什么主題。

生回答：母愛。

我們最熟悉的表現母愛的詩歌是什么?請大家一起背頌這首詩。

詞語積累生字。

生詞。

語段積累描寫優美的她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。

概括母親特點的我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。

1.朗讀生字。

2.解設詞語。

3.朗讀優美的語段，體會其好處。

(1)我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的，斷斷續續的聲音里勉強說著“打得好”。

這樣寫母親的表現是否矛盾?為什么?

(2)我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——。

做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。

(3)也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負我出去一飽眼福。

4.朗讀能概括母親性格特點的詞語。

片斷母親的言行我的感受母親的特點。

元宵夜的巡閱負、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護。

涌流的淚珠講的娓娓動聽必可成為良師善良。

違心的話語淚如泉涌地哭著，勉強說“打得好”感念著我的慈愛的母親憐愛。

勞碌的身影獨自一人在燈下做鞋底說不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞。

1.指名學生朗讀有關描寫母親的言行的句子。

2.集體朗讀寫我的感受的句子。

體會句子所表達的感情。

有感情地朗讀。

3.從這些句子可以看出母親什么特點?

4.本文與《我的老師》在選材有什么共同點?

討論明確：《我的老師》先寫老師關心學生的五件事，最后寫學生對老師的思念，既表現師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚、不安的心理，烘托了母愛的光輝，深化母子之情。

三.交流。

你所讀過的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請概括敘述。

1、同學之間先交流.

2、指名敘述。

四.探究。

作者的家庭中教育，重文化，對子女嚴格要求，這是好的。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。

五.寄語：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂!”

請你用飽含深情的話語說出心理的話。.

六.親情作業:。

回家主動為父母做一件事,比如為他們洗腳,為他們夾菜等,看看他們是什么反映.將這些記錄下來,并寫出自己的感受.

《我的母親》是八年級下冊第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經歷的文章，人文內涵豐富。

在講授這一課前，我和同學科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采用“先學后教”的模式。在課堂上我又進行了適當的調整，比如，導入之后，我引導學生回憶自己的母親，如果讓他們來寫這篇作文會如何做，這樣就調動了學生的思維，又可以讓學生拿自己的構思與課文進行比較，可提高學生作文的水平。

在課堂內容的設計上，我沒有想展現太多的東西，只把理清思路作為重點，以此引出對母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現一個主問題，便于學生對課堂的把握，便于學生的理解。也避免了課堂上講的東西過多，學生什么都設計了，最后也什么都沒有弄明白。

在學生的回答上，我沒有為了讓課堂進展的順利而刻意地去挑選好學生，而是把中下等學生作為重點，如果他們回答不上來，再讓好一點的學生去補充。這樣既照顧了差學生，又兼顧了課堂。

因而，課堂上我表現的也比較輕松。當然，也存在不完備的地方，如學校要求的良好讀書習慣的養成，學生課堂回答問題的準確性、邏輯性，學生的自主性的培養等，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇四

母愛是一個永恒的話題，教學中應抓住一個“情”字，緊扣精彩細膩的語言，讓學生反復誦讀，體會母愛的真摯、深沉，進而理解生活中的母愛。讓學生學會感悟親恩，學會做人。

1.知識與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現力的語句來體會母愛，學會用截取法來表現人物。

2.過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節描寫刻畫人物性格的方法。

3.情感、態度與價值觀：感受母愛的至高無上，產生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。

目標2、3。

目標1。

二課時。

1.查找資料，了解作者。

第一課時。

一、借助工具書，掃除文字障礙。

二、積累成語：

躡手躡腳一飽眼福娓娓動聽熱淚盈眶循循善誘飲泣吞聲輾轉反側萬籟俱寂。

三、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導學生體會滲透在字里行間的情感。（配以《蘇格蘭搖籃曲》）學生邊聽讀，邊思考！

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇五

１、正確、規范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”１３個生字，正確認讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、用段意合并法概括文章的主要內容，了解文章的敘述順序。（重點）。

一、精彩一分鐘。

值日組長組織，今日話題：母愛。

分小組交流課前搜集的有關母愛的名言。

二、導入新課，明確目標。

1、母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。兒女還沒來得及報答，母親卻永遠的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發自己對母親的無限思念之情。這節課，我們一起走進老舍的《我的母親》，去領略平凡的母親，偉大的母愛。

2、指明讀本課學習目標。

三、檢查預習（課前·預習）。

１、組內聽寫詞語。（重點強調易錯、難寫的生字詞的書寫。）。

２、交流自己弄懂的詞語。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。

四、初讀文章，整體感知。

出示學習任務：

默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合并法概括文章的主要內容。

學習方式：自學+小組合作。

（注：課文篇幅較長，因此采用小組合作的方式進行，組長分工，每人負責若干段落的閱讀，最后匯總）。

五、展示匯報，交流成果。

１、圍繞嘗試探究問題一，找１—２組進行學習成果的匯報交流，其他小組進行補充。

交流預設：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。

２、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。

３、點撥總結：通過剛才大家的學習，我們發現，《我的母親》這篇文章，寫了許多關于母親的事情，我們在概括主要內容的時候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來，采用段意合并的方法進行，這樣也理清了文章的脈絡，使文章條理更清晰。

（意圖：通過概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內容，讓學生體驗段意合并法的學習方法，通過點撥，讓學生清楚什么時候使用段意合并法概括文章主要內容。）。

六、實踐感悟，鞏固提升。

跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關于老舍的具體事例，再用關鍵詞句概括每段的意思，運用段意合并法概括文章的主要內容。

１、自學：默讀課文，勾畫事例，批注段意。

２、小組交流。

３、全班展示交流：

七、盤點收獲，遷移運用。

盤點收獲：通過本節課的學習，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內容的方法與步驟）。

遷移運用：（根據課堂時間自由調控，可課下完成）。

默讀《養花》，用段意合并法概括文章的主要內容。

（意圖：《我的母親》作為例中學，訓練段意合并法概括主要內容的方法，《我了解的老舍先生》作為實踐悟，進一步體驗段意合并法的用法，最后以《養花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內容。）。

八、拓展閱讀：

閱讀與母愛有關的詩文《游子吟》、《詩經》（節選）、《圣潔的母愛》。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇六

一、真摯、深沉的母愛。

二、截取人物表現中最典型的經歷寫人物。

三、在記敘中穿插必要的議論。

法國大作家說：人世間最美麗的情景是出現在當我們懷念到母親的時候。我國著名的親聞記者、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界十分豐富。十三歲時慈母長逝，當他揮灑如椽之筆發宏遒之論時，也會懷念到母親的美麗，豐富的情感，能干的才具，可愛的性格。他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現母親那慈愛的動人形象。

（一）整體感知課文：1、理解識記字詞。2、結合課后第一題，課文寫了母親的幾個生活片段，來表現母親的愛子情深。

（二）運用自主、合作、探究的學習方式，重點引讀回憶母親的四個片段。

1、給加點的字注音并解釋：

人影憧憧（）睡眼惺忪（）。

躡手躡腳（）娓娓動聽（）。

萬籟俱寂（）。

2、對第一個片段元宵夜的巡閱，重在誦讀欣賞，體會母親對幼兒的呵護和愛意。表現母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。

對第二個片段涌流的淚珠，重在體會母親的同情心和循循善誘的良師素質。

對第三個片段豐富的心靈世界，通過精讀這一片段，重在理解母親期待嚴訓而又心疼兒子的矛盾心態，引導學生懂得寫人之心態，要善于寫出心靈中復雜矛盾的一面。

對第四個片段勞碌的身影，重在體會母親的勤勞和才干以及我的歉疚和激動之情。

（三）、體會語言細膩、真摯、深沉的特點。

本文的句式一般較長，多用修飾，注重描摹，強膩刻畫。讓學生從文中找出最能表現這些特點的句子，并作出分析。

如“我自己咆咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的、斷斷續續的聲音里勉強說著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定，哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾，聲音前用嗚咽著的、斷斷續續的修飾，繪聲繪色，描寫細膩，結構嚴密。這句話如果改成短句，似乎可說成：“我自己嗚咽著背，同時聽得見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓噓，淚如泉涌……聲音嗚嗚咽咽，斷斷續續，時時勉強說著打得好。”意思雖沒有增多或減少，但似不能表明唏唏噓噓，淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關系，描寫的細膩程度上似有了一定的差別。

細膩描寫的語言中有著真摯、深沉的感情。例如：“說起我的母親，我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什么名字！這句話所揭示的內容，這句話所流露的感情，則是對封建社會男尊女卑，女性依附于男子，幾乎無獨立身份可言這一現象的深沉的譴責、控訴之情，也似乎包含著一種深深的自責，感嘆號的使用進一步強化了這種感情。

（四）強化訓練：

1、在橫線上，填進恰當的成語。

往往講到孤女患難，或交婦含冤的美好慘的情形，她兩人便都，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊睢著，，心里不明白她們為什么那樣的揮淚痛哭一頓。

2、體會加點詞語的感情色彩。

（1）到年底父親要清算我平日的功課。

（2）不幸又有一次中斷，背不下去。

（五）課堂小結：由于母親在作者十三歲時就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段。作者正是攝取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的，表現了母親的愛子情深，母親的感情豐富，母親的勤勞能干。

（六）布置作業：

你還記得自己母親給你留下的最初印象嗎？寫出幾個片段。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇七

知識目標。

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，理解文章大意。

能力目標。

1、同學能根據實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

2、同學通過創作詩或兒歌來歌頌母親。

德育目標。

體會偉大的母愛，激發同學對母愛的報答。

教學重難點。

1、同學通過自主提問探究文章大意。

2、通過練筆歌頌母親。

拓展讀寫點。

1、通過學習范文，讓同學也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

教學準備。

vcd歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。

課時布置一課時。

教學過程。

上課之前，播放《心中的故事》，以創設氛圍，激發同學熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執教者）。

一、導語設計。

同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天俺們就來學習一篇歌頌母親的.文章。

二、教學步驟。

1、同學齊讀，整體感知文章。

老師提出要求：拿起筆來，將你認為應該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。

2、老師提問。

（1）你們感受到了什么？請用兩個字來概括。

（“母愛”……）。

（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）。

（如：按六要素來歸納。時：母親生病后地：在醫院里事情的起因：“俺”錯以為母親的體重不輕經過：從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺結果：母親也被感動了。）。

3、同學將勾劃的內容拿出來交流。

先在小組之間交流。（1）同學認為寫得好的地方，好在哪里？（2）同學有沒有自身不理解的地方，可以在班上討論。（3）同學認為問題較好并且自身知道答案的，也可以先考全班同學，然后一齊分享。

4、老師設置問題，同學討論做答（投影）。

（答案提示：誤解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自身吃苦，也不能讓小朋友苦著累著。現在有些小朋友也總認為那些是家長應該干的事情，他們就是有那么大的本領來接受一切的生活負擔。當小朋友們長大后才發現事情并非如此。）。

（2）“俺”為什么會突發奇想，要抱著母親睡覺？

（答案提示：正因為“俺”誤解了母親力大無窮后，強烈地感受到了母親對自身的愛，所以想出一種回報母親的最直接的方式。）。

（之后可以提到一個為媽洗腳的公益廣告）。

6、讀寫拓展。

你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。

7、同學寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。

8、讀寫拓展。

這節課讓俺們感受到了濃濃的母愛。俺們難道不想送點禮物給媽媽嗎？好：現在俺請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。

9、同學創作效果展示。

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老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇八

1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

1、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

2、理解文章中關鍵語句的含義。

教學時數、二課時

一、預習

1、給下面加點字注音。

文縐縐（zhou1）綽號（chuo4）庶祖母（shu4）

吹笙（sheng3）摹畫（mo2）眼翳（yi4）

舔去（tian3）侮辱（wu3）

2、解釋下列詞語。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。’

侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

二、導人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

作者簡介：

胡適（1891～1962），現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集《嘗試集》。

三、閱讀課文、整體感知

默讀提示及要求：

1、抓住關鍵句、段。

2、注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3、讀完后，用一句話總結全文。

4、理清文章結構。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

四、學習課文內容

1、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2、教師提出問題，學生討論交流。

提問：用一句話概括母親的形象特點。

明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

提問：為什么說她又是“嚴父”？

明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹）。

提問：課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

b、我說了不該說的話，她重重責罰我。

c、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

d、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

e、聽了王叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、探究活動

請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。學生可以發表自己的見解，不要求統一答案，也可以聯系自己的生活實際暢所欲言。

六、小結

這是一首質樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、布置作業

研討與練習一。

一、復習舊課聽寫詞語：管束責罰氣量廣漠質問寬恕文縐縐。

二、朗讀下面語句，聯系上下文，體會加點詞語的含義。

1、我在這九年（1895～1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

2、在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

3、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

（引導學生聯系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。）

三、體會文章感人至深的藝術效果

學生朗讀課文，交流心得。

明確：

文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。

本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。

平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：

“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，

“催我去上早學”。在儒家思想占統治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍、不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象、只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質樸。

其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。

通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子（小學》中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母。”當然，對于自己的母親，也就愛得更深。“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。”愛母之情，敬母之意，通過字里行間，強烈涌現出來。感情之真、之純，動人心弦。

四、比較欣賞

在古今中外的優秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目：老舍《我的母親》。鄒韜奮《我的母親》。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏《母親和書》。

五、欣賞“詩中的母愛”

如：游子吟（孟郊）。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉？

又如：歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。

六、小結

本文是著名學者胡適自傳——《四十自述》中的一個章節。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現了中國傳統社會的“母親”形象。

學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現了自傳的語體特點，又體現了作者的人格特征。

七、布置作業

研討與練習三。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇九

1.兒女的腳步走的再遠，也走不出母愛的呵護。兒女的行程再長，母親的腿也能丈量。我們走不出母親的心、母親那如海的愛。祝天下的母親永遠年輕快樂。

2.東天已經到來，春天還會遠嗎?

3.大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。——雨果。

4.慈母手中線，游子身上衣。——孟郊。

5.慈母愛子，非為報也。——劉安。

6.曾繞擁有的，不要忘記，已經得到的，更要珍惜，屬于自己的，不要放棄，已經失去的，留做回憶，想要得到的，必須努力。母親節快樂!

7.本短信采日月之精華天地之靈氣，聚四海之福氣五岳之壽祿，觀音之保佑如來之祝福，在母親節當天收到本短信的母親將一輩子幸福!

8.愛在媽媽切菜的身影里，愛在媽媽嘮叨的聲音中，愛在媽媽注視我的眼神下。愛就是媽媽。

9.作為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。

10.總是把最深的懷念放在夜里，總是把最美的歌聲縈繞耳旁，總是把最真的思念書在信箋，總是把最深的愛戀留在心田，母親節到了，要把埋在心底的愛戀大聲說出來，母親，我愛你，愿你安康快樂。

11.只生不養的母親不是真正的母親。

12.責罵中，總包含著愛;嘮叨里，總透著關心;沉默時，總藏著掛念;舉手間，總盼兒平安;這就是母愛，母親節了，祝母親健康平安!

14.在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。——薩克雷。

15.有種溫馨來自于心靈中的惦記;有種關愛超越了世俗的軌跡;有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗!母親節就要到了，親愛的媽媽，祝福您節日快樂!

16.有許多話藏在口里，有許多情藏在心里，有許多感動藏在平日里，母親節了，讓我把它們曝光，親愛的老媽，感謝您，祝你節日快樂，幸福健康，開心每天!

18.一年中秋又來到，遠在他鄉的我，心中只有一個信念——祝家中的親人們永遠幸福安康!這明月是兒的思念，是兒的眼睛，讓母親不要擔憂，兒在他鄉一切都好!

19.一杯清茶一杯清水，說不盡人間冷暖;一部電視一個故事，講不盡父母恩情;一滴熱淚一聲母親，難圓對母親的思念，祝福母親健康快樂!

20.陽光是燦爛的，但比不上母親對我的愛。——王偉。

21.小時候，不用叫，他們就在眼前;后來，你一叫，他們馬上出現;再后來，怎么叫，那忙碌身影也難看見。父母年老的日子，兒女的關愛能讓他們幸福如少年。母親節到，送一聲問候與祝福，愿天下母親幸福到老!

22.希望是厄運的忠實的姐妹。——普希金。

23.我知道我心底的最愛，在這個世界上，我們永遠需要愛護的最美好的人——就是母親。

24.我手頭有張母親年輕時的照片，大約是二十歲左右拍的，穿著一件有細碎花案的布衣，面頰豐潤，明眸皓齒，燦若晨星，一頭烏發瀑布一樣流瀉在胸前。母親年輕時保留下來的照片很少，基本上毀于**，這張是后來從親人那里索回的。

25.我媽太普通，走到人群里都瞬間淹沒，她只是說我不會照顧自己，可是我覺得媽媽自己更不會照顧自己。看著媽媽日漸佝僂的身影，我唯一的念頭就是賴著她，賴著她，賴著她。

26.我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。

27.我的媽媽有雙炯炯有神的大眼睛，長長的眼睫毛，一頭烏黑發亮的頭發，紅潤潤的嘴唇，一雙大大的耳朵，再加上亮晶晶的耳環襯托在兩邊，顯得格外美麗。

28.我的媽媽將近四十歲了，每天還是充滿青春活力，兩條秀眉下嵌著兩顆水晶葡萄，小巧玲瓏的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。這幾天，我老是惹媽媽生氣，所以，我覺得“皺紋惡魔”已經悄悄爬上了媽媽的眼旁、臉頰、額頭，細想起來，我的臉紅得像蝦一樣。因為我深深感受到媽媽對我的愛。

29.我沉浸在母愛的陽光里，享受無私溫馨深遠母愛的同時，我一定要珍愛她，讓她成為慈祥善良寬容的源泉，伴我學習，伴我生活，伴我成長，伴我一生。

30.微笑，在人世間是一個再平常不過的動作。但一個微笑，給予人幸福;一個微笑，傳遞著鼓勵;一個微笑，蘊含著人世間最偉大的愛。那一次，媽媽的一個微笑，至今仍珍藏在我心靈的最深處。

31.天下最偉大的愛，是發自母愛的愛。母親心是純潔的，至高無上的每一個母親，都有一果肉最虔誠的愛心。隱藏著一種真摯的愛。

32.倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步;倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力;倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去。

33.歲月在額頭上刻劃，微風吹起動人的白發。點滴細節見證著她的偉大，兒時最溫柔的懷抱，心靈最溫暖的海港，母親節你是否會第一個想到她?愿天下母親節日快樂。

34.誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊。

35.世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。

36.世界上最動聽的聲音，那就是母親的呼喚!母親，人世間最美妙、最令人心醉的稱謂。無論你怎樣去描述、形容，都無法概括，表達其深邃的內涵。從一個幼小生命的孕育，到獨立于天地之間，那包容天下的母愛，會影響你的整個生命的全部過程。

37.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

38.十五彩衣年，承歡慈母前。孝廉因歲貢，懷橘向秦川。四座推文舉，中郎許仲宣。泛舟江上別，誰不仰神仙。

39.身在異鄉為異客，最深思念是母親。馬上就是母親節了，身在異鄉的我不能親手為您送上康乃馨，唯有以短信表心意：媽媽，我愛你。

40.如果你能在母親節前收到祝福，那么王母娘娘將保佑你媽媽：身體健康，萬事如意!子孝女賢，福祉不斷!身體倍棒，吃飯倍香!轉發一條，好運翻番。

41.人母愛是世界最偉大的力量。

42.人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。

43.輕輕一聲問安，將我心中的祝福化作陽光般的溫暖，永恒地留在您眼中、您心中。

44.親愛的媽媽，您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。在這特別的日子里，祝您母親節快樂!永遠年輕!

45.女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。——法國諺語。

46.您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛的媽媽，感謝給予我的一切，祝福您節日快樂!

47.您的呵護似春風，吹拂我的全身;您的教育似細雨，滋潤我的心田;您的熱愛似暖陽，照耀我的生命;您的支持似高山，挺立我的人生。母親，難以忘記您為我付出的心血，母親節到了，愿母親笑口常開。

48.年輕，就像母親的笑臉，轉映著布滿云彩的天空，讓我們心中充滿那愛與關懷。讓我們展開歲月的長卷，拂去歷史的塵煙，去感觸這人間的親情，去解讀母親的纏綿。高臺亭謝間的輕歌曼舞已漸漸消歇，昔日的繁華風流已湮滅無聞，只有綿綿慈母愛，穿越時空，流注千年。

49.那被歲月侵蝕慈祥依舊的容顏，寫滿無怨;那漸漸模糊溫暖依舊的目光，充滿愛戀;那皺巴粗糙勤勞依舊的雙手，刻滿無悔。祝福所有母親，節日快樂。

50.母親辛辛苦苦操勞了一輩子，好容易盼著我們幾個兒女長大成人成家立業了，她卻沒有好好享受天倫之樂就匆匆走了。母親雖是一個平凡的農村女人，但她對我們濃濃的愛將伴隨著我們一生一世。

51.母親甜甜的乳汁誰能忘懷，母親暖暖的懷抱誰不感慨;天下縱有萬般情意，最最動人的還是母愛;無私的母愛心中深埋，時刻系著系著兒女的命脈;廣闊的母愛胸間激蕩，日夜牽掛牽掛兒女的未來。

52.母親是一首歌曲，唱走煩惱，唱來愉悅。

53.母親是一杯龍井，使你神清氣爽。

54.母親是威嚴的老師，讓我學會了怎樣做人。

55.母親是迷航的燈塔，指引著前進的方向;母親是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈;母親是盡職的衛士，保護著幼小的生命;母親是春天的細雨，滋潤著干涸的土地;母親是秋天的金黃，展現著豐收的喜悅。

56.母親是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行;母親是兒女睡前的一聲關懷，那份感動讓我們進入美夢;母親是夜晚臺燈下的一杯牛奶，那份溫暖讓我們落淚。

57.母親是悲傷時的一份快樂，讓我露出笑臉。

58.母親就像一座大山，蘊藏著萬物，哺育我們成長;母親就像一曲歌，母親就像一縷春雨，母親就像絲絲春雨。

59.母親節日祝愿您，愿您永遠健康美麗，事事順順利利，生活甜甜密密，深深道一句媽，莫太勞累保重體，萬壽無疆到百歲，我愛你親愛的母親。

60.母親節到了，你要當個乖乖孩：陪你母親聊聊天;你要當個孝順孩：幫你母親做家務;你要當個體貼孩：陪你母親散散心。最后祝你和你的母親，節日快樂!

61.母親給了我們生命，給了我們生活的經驗，給了我們她所能給予的一切。我們是母親一生的牽掛，母親是我們一世的依靠。在這母親節到來之際，祝愿母親永遠快樂!

62.母親的眼神里透出一種深深期盼的光芒。這期盼，寄托著母親的全部心愿：明理、有為、成人，那是她生命的全部意義。

63.母親的目光，是一縷溫暖的春光，溢滿人間真情;母親的目光，是一抹慈祥的心燈，黑夜照亮前方;母親節的問候，是我對您的祝福，愿您健康長壽樂無邊，幸福生活到永遠。

64.母親的愛是一團火，點燃你奮斗的**;母親的愛是一盆水，澆滅你驕傲時的火焰;母親的愛是一個警鐘，無時不刻在提示我們。

66.母親，是您，在我熟睡中替我掖好踢開的被褥;是您，在我犯錯誤時擋在面前替我向父親求情;是您，為無論何時回家的我準備可口的飯菜。現如今，您已年邁，我亦長大，我只想好好呵護您，為您掖被，愿您健康長壽。

67.母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼;母愛，多么像哺育我們成長的寧靜港灣。

68.母愛原來是一杯酒，飲了就化作思念。媽媽我永遠惦記您!輕輕一聲問安，將我心中的祝福化作陽光般的溫暖，永恒地留在您心中。祝您母親節快樂!

69.母愛像一把傘，罩在風雨之中。

70.母愛像干旱沙漠里的一泓泉水，讓人看到希望。

71.母愛是油鍋滾沸中，母鱔魚為保護腹內的魚卵始終弓起中間身子的優美姿態。

72.母愛是一條長長的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無論你走到哪里，她都伴你延伸、生長。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，排除旅途荊棘。

73.母愛是一塊蜜糖，即使你心頭苦澀，也能甜到心窩里去;母愛是一床棉被，即使你瑟瑟發抖，也能貼心的呵護你溫然入眠;母愛是一縷清風，即使你軟弱無助，也能使你神清氣爽。

74.母愛是炎炎烈日下的一棵大樹，讓人涼爽透徹。

75.母愛是溫暖心靈的太陽，母愛是滋潤心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的彩虹。

76.母愛是體貼、慰藉、寬容、理解、善良、慈祥的源泉。母愛之情，驚動天地，感泣鬼神。

77.母愛是撒哈拉沙漠中，母駱駝為使渴死的小駱駝喝到水縱身跳到深淵的壯舉。

78.母愛是女人心中是簡單自然豐碩永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素。

79.母愛是干旱沙漠里的一泓泉水，讓人看到希望。

80.母愛是多么強烈，自私，狂熱地占據我們整個心靈的感情。——鄧肯。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇十

1、祝母親的八十歲生日，愿母親在新的一年中，天天都愉快，日日有笑聲。

2、君頌南山是說南山春不老，我傾北海希如北海量尤深。祝愿我們的母親百歲平安，人共梅花老歲寒。

3、今天是您的八十大壽，祝母親健康如意，福樂綿長，春秋不老，耄耋重新。健康長壽，天天開心。

4、讓我們高聲地謳歌吧，謳歌偉大的母親；讓我們高高地舉起酒杯吧，共祝偉大的母親——健康長壽。

5、今天是個喜慶的日子，大家歡聚一堂，我代表兄弟姐妹們，為母親拜壽祝母親：生日快樂！福、祿、壽三星高照，如意吉祥！

6、在您的生日，我們要對您說聲：媽媽，謝謝您！在母親辛勞了幾十年的今天，喜慶四世同堂，共享天倫之樂，祝您壽與天齊！

7、夢中縈懷的母親，你是我們至上的陽光，我們將永遠銘記你的養育之恩——值此母親壽辰，敬祝你老人家健康如意，福樂綿綿！

8、誰言寸草心，報得三春暉。向母親送上最真誠、最溫馨的祝福：祝媽媽福如東海，壽比南山，健康如意，福樂綿綿，笑口常開，益壽延年！

9、春秋迭易，歲月輪回，祝媽媽八十大壽生日快樂，福如東海，壽比南山，生活之樹常綠，生命之水長流，壽誕快樂！

10、我們在這里向母親送上最真誠、最溫馨的祝福：祝媽媽福如東海，壽比南山，健康如意，福樂綿綿，笑口常開，益壽延年！

11、八十個春秋，二萬九千二百個日日夜夜，慈祥的母親迎來了她的八十壽辰。今天，請允許我祝偉大的母親福如東海長流水，壽比南山不老松。

12、母親，今天是你的八十大壽，兒孫們敬愛您，陪伴著您，和您一起品嘗今后越來越美好的生活。愿上蒼保佑母親，祝母親健康長壽，天天開心。

13、母親，感謝你給予我們生命和無私的奉獻。你以愛心為我們建了一個溫馨的世界，祝福你，我親愛的母親！愿你在未來的歲月中永遠快樂健康！

14、您所給予兒女們的幸福，兒女們將同樣回報給您。祝福母親事事順心，幸福無邊！

15、獻上天天屬于您的赤誠和愛心，寄上聲聲祝福您的親情，親愛的媽媽，永遠快樂！

16、你的生日讓我想起你對兒女們的體貼，還有你為兒女們所做的.一切。我們只希望你所給予兒女們的幸福，兒女們將同樣回報給您。祝福母親事事順心，幸福無邊！

17、今天是你的生日：濃濃親情包圍著你，厚厚天地保佑著你，連連好運跟隨著你，個個朋友關心著你，甜甜問候祝福著你：生日快樂，萬事如意！

18、您一直用您的愛為我指路，讓我的人生走得輕松，走得穩健，走得快樂，走得正確。您付出的辛苦我記在心中，媽媽，謝謝您，祝您生日快樂！

19、感謝您為這個家庭所付出的一切，感謝您教我們如何尊敬老人，如何敬孝。您的兒女愿您在未來的歲月中健康長壽、幸福快樂！

20、“誰言寸草心，報得三春暉”。今天是媽媽的七十大壽，祝您健康如意，福樂綿綿！您用偉大的博愛養育了我們，我們要讓您在愛的氛圍里安度幸福的晚年。祝您開開心心、快快樂。

21、祝愿母親生活之樹常綠，生命之水長流，晚年幸福，身體健康，長壽無疆！老有所養，老有所樂！

22、山青水繡春常在，人壽年豐福無邊，年老喜看花千樹，人壽笑敬酒一杯。嘉賓旨酒，笑指青山來獻壽。百歲平安，人共梅花老歲寒。

23、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。醒來驚覺不是夢，眉間皺紋又一重。在你生日的這一天，只希望你能快樂、健康、美麗生日快樂！

24、您為兒女費盡了心血，我們給您拜壽，祝福您老晚年過得好敬您這杯美酒，啊，媽媽呀，祝您長壽，祝您長壽。孫子孫女站在您面前敬禮，祝您長壽。祝您長壽。

25、一路艱辛不懼，白發滄桑幾許，母愛伴我成長，為我遮風擋雨。教我做人道理，困難面前挺直，值此生日快樂日：祝福健康身體，每天笑口常開，大聲說：永遠愛您。

26、養兒育女，送給做母親的您，祝您健康長壽；勞苦功高，送給做媽媽的您，愿您安享天年。生日快樂到來之際，把我真摯的祝福送給您，衷心地祝賀您生日快樂！

27、用眼掠過，看著母親白發悄悄爬滿發際；用心撫摸，才曉得母親已操勞太多精力殆盡。今天，將祝福送給母親；祝生日快樂，健康恩賜，平安福臨！

28、日月輪轉永不斷，情若真摯長相伴，幸福連連不間斷，關鍵祝福常出現，問候掛牽到永遠，生日之際送祝愿，愿你生日多歡顏，笑對生活每一天！生日快樂！

29、用我的祝福為你點亮生日的燭光，用我的問候裝點你甜蜜的快樂，愿溫馨伴你在每一個幸福的時刻，微笑甜甜度生活，衷心地道一聲：生日快樂！

30、我沒有五彩繽紛的鮮花，沒有那些浪漫的詩句，沒有貴那些重的禮物，沒有那些興奮的驚喜，只有一個輕輕的祝福，祝你生日快樂！

31、歲月總是愈來愈短，生日總是愈來愈快，愛情總是愈來愈濃，我的祝福也就愈來愈深，愿你的每一天都如畫一樣的美麗！生日快樂！

32、生辰燭光生輝，日暮霞光最美。快愉心中生甜，樂品人生明媚。謹現，謹現，愿你人生絕美。送你前四句的.第一個字，生日快樂！

33、告別昨日的風霜雪雨，迎接今日的幸福時光；點燃生日的紅蠟，留住這段美好的記憶；放飛所有的傷情，收起所有的眼淚，在祝你生日快樂中陶醉！

34、您可記得，洗的第一片尿布，上面的地圖是我畫；您可想起白墻上的字，是您教我第一次涂鴉；母愛無邊，媽媽您是兒女永遠的牽掛！生日快樂！

35、花兒為你綻放，鳥兒為你歌唱，風兒為你祈祥，雨兒潤你心房，陽光照你臉龐，祝福送你心上，生日為你開場，快樂隨你心想，愿你福壽無疆。

36、燭光映著笑臉，紅酒醉著容顏，樂曲繞著耳邊，歡歌唱著團圓，蛋糕甜著心弦，賀卡寫著祝愿：幸福生活年年，快樂時光天天。祝：生日快樂！

37、你以愛心為我們建一個溫馨的世界，祝福你，我親愛的母親，生日快樂！

38、不懂事的時候，生日里我向您要這要那；長大了，我才懂得母愛的偉大。在您生日來臨之際，我要送上一份禮物給您，那就是對您的愛，讓這愛伴隨您，直到永遠。

39、特別的愛，給特別的你，愿我的祝福像陽光那樣纏繞著你，真誠的祝愿健康和快樂永遠伴隨你，生日快樂！

40、黎明的朝霞是您炯炯有神的眼睛，燦爛明亮；傍晚的彩霞是您寬厚的身姿，厚重穩健，在這美好的日子，孩子祝您：健康長壽，開心快樂，媽媽，生日快樂！

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇十一

學習目標：

1、正確、規范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”13個生字，正確認讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、用段意合并法概括文章的主要內容，了解文章的敘述順序。（重點）。

教學流程：

一、精彩一分鐘。

值日組長組織，今日話題：母愛。

分小組交流課前搜集的有關母愛的名言。

二、導入新課，明確目標。

1.母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。兒女還沒來得及報答，母親卻永遠的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發自己對母親的無限思念之情。這節課，我們一起走進老舍的《我的母親》，去領略平凡的母親，偉大的母愛。

2.指明讀本課學習目標。

三、檢查預習（課前·預習）。

1．組內聽寫詞語。（重點強調易錯、難寫的生字詞的書寫。）。

2．交流自己弄懂的詞語。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。

四、初讀文章，整體感知。

出示學習任務：

默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合并法概括文章的主要內容。

學習方式：自學+小組合作。

（注：課文篇幅較長，因此采用小組合作的方式進行，組長分工，每人負責若干段落的閱讀，最后匯總）。

五、展示匯報，交流成果。

1、圍繞嘗試探究問題一，找1-2組進行學習成果的匯報交流，其他小組進行補充。

交流預設：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。

2、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。

3、點撥總結：通過剛才大家的學習，我們發現，《我的母親》這篇文章，寫了許多關于母親的事情，我們在概括主要內容的時候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來，采用段意合并的方法進行，這樣也理清了文章的脈絡，使文章條理更清晰。

（意圖：通過概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內容，讓學生體驗段意合并法的學習方法，通過點撥，讓學生清楚什么時候使用段意合并法概括文章主要內容。）。

六、實踐感悟，鞏固提升。

跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關于老舍的具體事例，再用關鍵詞句概括每段的意思，運用段意合并法概括文章的主要內容。

1、自學：默讀課文，勾畫事例，批注段意。

2、小組交流。

3、全班展示交流：

七、盤點收獲，遷移運用。

盤點收獲：通過本節課的學習，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內容的方法與步驟）。

遷移運用：（根據課堂時間自由調控，可課下完成）。

默讀《養花》，用段意合并法概括文章的主要內容。

（意圖：《我的母親》作為例中學，訓練段意合并法概括主要內容的方法，《我了解的老舍先生》作為實踐悟，進一步體驗段意合并法的用法，最后以《養花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內容。）。

八、拓展閱讀：

閱讀與母愛有關的詩文《游子吟》、《詩經》（節選）、《圣潔的母愛》。

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇十二

教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。

2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感受母愛的偉大和無私，讓學生學會感恩。

教學過程：

一、情境導入，交代目標。

二、整體感知全文，找出情感差異之處。

請同學們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形?劃出來然后讀一讀。(教師巡視，學生讀書)。

誰來把劃出來的句子讀一讀?(學生匯報)。

文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方?

學生匯報：1、護士要換床單情急之下抱起母親。

三、品讀“無意之抱”體會母愛的偉大。

先來看前三個自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情?(難過，愧疚)。

讀后匯報：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責，很慚愧。

指導學生讀第一自然段，結合100多斤和80多斤兩個數字對比體會作者的內心。

作者難過的真正原因是因為不了解母親的體重嗎?真正的原因在哪?

投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我…沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么?

學生匯報：2、沒有想到母親這么辛苦。

“重擔”指什么?母親除了每天要挑起100多斤的重擔子，你覺得還有別的擔子嗎?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經擔負起多少生活的重擔啊！)。

母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的`實際上是大半個天啊！

同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎?還指什么?(母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們全家度過了生活中的一個個難關。)。

3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”

老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇十三

《我的母親》是中等職業教育國家規劃教材第三冊第一單元精讀篇目。本單元的學習重點是記敘文的語言。老舍是著名的語言大師，他的《我的母親》是語言運用方面的典范。教學本文為學生學習記敘文的語言提供一個范例。

《我的母親》極鮮明地體現了這樣一個特點：以“致力于全面提高職高學生的語文素養”為宗旨，遵循“注重基礎、強化能力、突出重點、學以致用”的原則，其“工具性和人文性”極強，且具有時代精神和生活氣息。該篇文章語言樸素，情感濃烈，向我們呈現了一位普通勞動婦女勤勞困苦的一生，表達了作者對母親的深深感激和懷念之情。因此，本文不僅是學生繼續了解敘事性散文的重要載體，而且是對處于生理、心理不穩定的職高學生的情感的洗禮。

知識與能力目標：學習課文自然樸素又充滿感情的語言。感受母親形象，能夠把父母的那種深沉的愛在作文中運用自然樸素的語言表現出來。

過程與方法目標：

1、在學習方式上，針對本課特點與學生實際情況，七八個同學一組，每組選出一位小先生，負責本組活動。通過閱讀、質疑、合作討論等方式，提高學生的自主意識和合作能力。

2、在教學方式上，我主要采用導讀啟示--賞析探究--評價歸納--訓練遷移四步立體的教學方法，通過重點賞析、朗讀品味、寫作體驗等感受母子親情。

3、通過多媒體，創設優良的教學環境，催生學生情感，縮短師生、生生距離，為平等對話創造條件。

4、通過比較閱讀，升華文章主題。

情感態度與價值觀目標：

1、體驗母愛的偉大無私，熱愛母親。

2、感受作者的博大志遠，學習作者的感恩親情，反省自身，樹立正確的人生觀，。

職高學生語言表達能力的薄弱，為師生課堂的交流和溝通帶來了難度。調動學生的情感，能夠運用恰當的語言，去領略那血濃于水的親情則是本課教學難點。

上課前，準備好二首歌曲，一是閻維文的《母親》，二是毛阿敏的《燭光里的媽媽》，一首鋼琴曲《給母親的信》。一首詩孟郊的《游子吟》。課件由導讀啟示--賞析探究--評價歸納--訓練遷移四個環節，按照走近母親--認識母親--升華母親--歌頌母親--體恤母親五個步驟層層展開。

本課教學由課前的傾聽母親和課堂上的走近母親--認識母親--升華母親--歌頌母親--體恤母親五個步驟構成。本文在學生了解作者、把握文章寫作線索、整體感知形象的基礎上進行的重點閱讀及語言品味。

（一）音樂欣賞：傾聽母親。

母愛是學生熟悉而又陌生的話題，說它熟悉是因為每位學生都正在享受著無私的母愛，說它陌生是因為學生的年齡特征和目前特有的家庭地位，使很多學生很少對母愛進行認真的咀嚼與反思。因此充分利用課前三分鐘，欣賞震撼心靈的音樂閻維文的《母親》，激發學生對課文的閱讀興趣，潛移默化地升華母親形象。

（二）導讀啟示：走近母親。

帶著課前欣賞音樂的那份感動，教師順勢激情導入：母親！一個飽含多少深情的稱謂；母愛，一種世界上最偉大的情感。它如陽光普照般溫暖；如春風化雨般細密，如海納百川般博大，如蠟炬成灰般無私。我們曾經了解過朱德的母親，那是一位勤勞善良且富有遠見的女性，今天我們學習的老舍的母親也是這樣的一位女性。讓我們一起走近老舍的母親。由此展示教學目標。使學生一目了然本文的重難點，引導學生讀書，關鍵在于發現和提出問題，尤其是要發現和提出那些有思考價值的探究性的問題。變被動學習為主動研討。

（三）賞析探究：認識母親。

本步驟要針對某一問題，激發引導學生思考和探究，讓每一位學生都暢所欲言，充分發表自己的真知灼見，促使學生的思維得到發散。我設計了如下環節。

1、整體感知。

閱讀是學生的個性化行為，品味是在閱讀的基礎上，經過用心體會產生情感共鳴的過程。教師在課堂上是學生學習的引路人，為更好地達到學習目標，完成知識的自然過渡，在認識母親之前，先展示上節課板書設計，讓學生根據板書設計及課文內容以“母親是…….的人”為格式造句，整體感知母親形象；這一問題的設計有利于了解學生閱讀課文后的情感體驗，也是認識老舍母親的關鍵所在，為重點閱讀、語言賞析打下基礎。

2重點閱讀。

母親是偉大的，她的偉大體現在文章字里行間，尤其是課文的第13段，是最令人感動的，也是最精彩的。教師引導學生賞析13段，并提出以下問題供學生思考：

文章寫了哪些事？你認為哪件事最感人？為什么？

課堂是學生的課堂，我采取分組討論，小組選代表回答的方法，在學生闡述理由的過程中，我可用師生對話的方法，聯系生活實際啟發學生品味所展示的感人細節。并板書“母愛無邊”

3、品味語言。

在引導學生重點閱讀的過程中，因勢利導出本文語言的第一大特色：善于通過人物的語言和行動，表現人物豐富的內心世界。講完此問，我再配樂鋼琴《給母親的信》朗讀此段，帶學生再來品味簡樸的語言下蘊含的偉大母愛。朗讀完畢，我由第13段的語言特色拓展開來，再次激疑追問：本文語言在其它方面還有哪些特色！

“白描”對學生來說是陌生的，我在引導學生品味這一語言特色時，可先出示孟郊的《游子吟》，讓學生把詩的前四句與第13段的感人細節比較，引出白描，后指出：作者善于運用白描的手法刻畫人物形象。什么是白描？我主要聯系美術中的白描畫法，讓學生理解文章中的“白描”手法，并以孟郊的《游子吟》的前四句講析，后讓學生快速瀏覽課文，找出文中運用白描的語句，教師引導學生辨識糾正，并重點賞析以下語句對表現人物的作用。

1、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。

2、她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。

3、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。

以上語言品味是站在作者對母親描寫的角度上來分析人物形象的，對第三點語言特色：以無華的語言表達濃厚的感情，我變換角度。站在作者的角度上，這樣設疑：母愛是偉大的，作者的語言卻是質樸無華的，作者對母親的那種感激、懷念之情是靠哪些語言得以表現的？學生通過閱讀大多都會將目光集中在這樣的句子上。并板書“兒女有報”。

1、每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

2、街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！

這些語言看似大白話，但蘊含著濃烈的感情，讀來很容易讓人產生共鳴，因此在品味的基礎上誦讀這些語言，有助于學生體驗作者對母親所飽含的濃濃深情。

（四）、評價歸納：升華母親。

本步驟要讓學生比較評價，歸納概括出規律性的知識，促使學生的思維得到收斂，學生便形成了一個完整的思維過程。在此由老師簡單概述本節課講述的內容，并由學生從寫作方法和表達主題兩方面自由發言，談本文的學習收獲。老師適當評價。

（五）、訓練遷移：歌頌母親。

本步驟要設計能夠培養學生創新精神和能力的思維訓練題，使學生的“思考”遷移成為一種“創新能力”。

緊承上一環節的評價，教師有感情闡述：是啊，母愛猶如一縷陽光，使我們的心靈即便在寒冷的冬天，也能感到溫暖如春；母愛，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風塵，也依然純潔明凈。同學們，盡管跨出一步便是天涯，但作為游子的你，永遠走不出母愛的風箏線，因為線的那頭永遠握在母親的手中，老舍的母親讓我們熱淚盈眶，我們的母親呢？請讓毛阿敏《燭光里的媽媽》伴著你，以母親或母愛為話題運用樸實無華的語言，說一段贊美母親的話。

學生考慮五分鐘，小組選代表口頭作文，并采取自評和他評的方式。我們知道，單調的文本閱讀，容易使學生覺得枯燥乏味，因此設計這一環節，既有利于了解學生情感體驗的變化，又有利于捕捉課堂的著力點和生長點，讓學生有話可說，有情可發，使師生對母親的情感在交流中自然升華。

（六）、師生寄語：體恤母親。

學生自由發言，對母親說一句話。

寄語：同學們，孝敬我們的母親吧，不僅僅是今天。正如歌中唱到：不管你走多遠，不論你在干啥，不管你功勞多高，不論你成就多大，到什么時候也不能忘咱的媽。進行德育教育的灌輸。

（七）、訓練延伸：

根據學生的實際情況，分層次教學，由學生選做相關題目。

a：根據文章的寫作方法，請以“母親”或“母愛”為話題寫一篇文章。

（必做）。

b：比較閱讀老舍與胡適《我的母親》在主題、寫作思路、寫作特點方面的異同（選做）。

（八）、板書設計。

為了突出板書清潔、清楚、明了的特點，力求圖文并茂，并對學生有所啟迪和思考，我采用母子兩心相吸相牽的形狀，這不僅體現了母親撫育一顆生命的不易，更蘊含著母親在兒女生命發展中的影響。從面激發學生熱愛自己的母親、善待自己的母親。

備課時，我深刻領會新課改精神，幾易其稿，力爭以最佳效果向眾評委及聽課老師匯報。從實施情況來看，基本達到了預期效果。

我貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預習，讓學生自己動手解決生字詞、文學常識。這些小任務促使學生主動認真地自學課文。學生在完成這些任務時，必然要相互合作，共同探究。在上課過程中，我引導學生自己從課文中尋找答案，我只作點撥和歸納。在拓展延伸階段，我讓學生相互講發生在自己與媽媽之間的生活細節。這既讓學生之間相互啟發，加深了解，又鍛煉了他們的表達能力。從實際情況來看，效果是良好的。

我落實了“四基”。我沒有放字棄字詞、文學常識這些基本知識，而是把它們放到了課前預習里面。這樣做既促進了學生自學，又使課堂內容更集中緊湊。在上課過程中，我始終抓住“培養學生運用細節描寫表現人物情感及形象”這一教學目標展開。不論是開始的導入，還是后面的母親性格分析，兒子對母親的愛，都讓學生找到相關的細節，并加以誦讀品味，進一步感受細節的表達效果。可以說基本技能的訓練，落到了實處。學生的能力，得到切實的培養和提高。

我實現了新課改提出的三維目標。知識技能目標、情感目標、德育目標都得到較好的落實。學生通過這一堂課，切切實實懂得了運用細節描寫的重要性，并在課堂上得到鍛煉。在情感方面，我通過讓學生聽歌曲《燭光里的媽媽》、閻維文《母親》尋找母親的感人細節、誦讀表現母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人故事等手段，不斷調動、積累學生的情感。后來，在訓練延伸階段，學生講述與母親的故事時，全班同學在下面抹眼淚，其他同學及老師也眼圈紅紅。學生講自己與媽媽之間的生活細節時，也聲音哽咽。我在點評時，也深受感動，幾乎說不出話。可以說，這一節課讓師生都受得一次情感的洗禮。經過這一次情感的洗禮，大家更加熱愛父母，熱愛生活。

我充分落實了教材編者的設計意圖。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文，編者在課后的“思考探究”中強調了“細節描寫是刻畫人物、表現人物的一個重要手法”，要求教者在教學過程中，充分關注文中細節。我在教學過程中，正是圍繞“情感與細節”作文章，層層推進課堂。以歸納母親性格品行為綱，串起所有細節，做到了整體把握與局部分析的較好結合。

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老舍我的母親公開課教案（實用14篇）篇十四

沒讀老舍的這篇散文之前，我就已經知道在當時那個年代，女人都是很艱苦的。讀了《我的母親》之后，我發現，不單單是艱苦。

那一天，母親暈過去半夜，才睜開眼看了他一眼；父親則在老舍一歲半的時候，陣亡在八國聯軍攻打北京城的炮火中。其實老舍父親的死我認為與老舍沒有多大的關系，但在文中，老舍卻說他把父親“克”死了。我不清楚他是在什么心情下寫這句話的，也許是淡淡的憂傷吧。

之后描寫的便是一位偉大的女性的形象。在父親的死后的日子里，母親非常窮苦，但她還要養著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話，便可以體會到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，她這是為了什么？為了兒女的生活，甘愿受苦，這是一種多么偉大的精神啊！

母親從小到大對作者的無盡關懷，指明了作者老舍的人生道路，讓其成為了一個素質人格品德都健全的人。

老舍的母親從不會埋怨什么，即使在過年那么喜慶的日子里只身一人度過。在七七戰后，老舍每逢接到家信都不急于拆在一時，因為他怕，怕有那不詳的消息，怕他失去那一份依賴，怕他是失了根的花草。當老舍給家中寄去給母親祝壽的信，給他的回信卻是母親已經去世一年了。

老舍在結尾重復了兩個字：心痛。是啊，誰不會為此潸然淚下？一位偉大的母親，她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧！誰人能不心痛？！

母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水；心里念著的，永遠有對母親的感激,母親一直無微不至地關心著我們，沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎？母愛是如此的深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹，甚至不知道她的存在!對這些，母親當然毫無怨言，可對我們來說，不能體驗到母愛應該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!

從文中的字里行間，我都能注意到母親對老舍濃濃的愛，同時也在點點滴滴中發現老舍對母親的愛，更多的是歉意。

剛開始，我還在想老舍寫這篇散文的用意，但看到這一句話，我就明白了。老舍寫了這篇文章，就是為了告訴我們一個簡樸的道理：失了慈母的人像插在瓶里的花，雖然還有色有香，卻已沒了根。這是老舍他自己的感受。

他用最最樸實的字句來訴說他的母親，用最真摯的話語來打動每個人的心。回想起以前對母親種種的不尊敬，真是太不應該了。母親，真是世界上最偉大的人！米爾說的沒錯，母愛是世界最偉大的力量。

沒有了這股力量，就沒有了依賴，沒有了任何時候都可以靠的肩膀，再堅強的人也會脆弱！

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