優(yōu)秀作文有著清晰的思路和邏輯，能夠引導(dǎo)讀者思考問(wèn)題、探索真理。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

然而在帶來(lái)感動(dòng)的同時(shí)，這些新聞也引發(fā)了網(wǎng)友熱議。有人覺(jué)得這些老人的捐款不論多少，都是對(duì)家國(guó)同胞的深情厚誼，不收就是對(duì)他們赤誠(chéng)之心的辜負(fù);也有人擔(dān)心，老年群體本屬全社會(huì)應(yīng)予關(guān)愛(ài)的對(duì)象，若收下辛苦積攢的捐款，無(wú)異于將老人的晚年推向危險(xiǎn)邊緣。

就此，立德中學(xué)組織了一次辯論賽，請(qǐng)你從正方“該收捐款”或反方“不該收捐款”兩種立場(chǎng)中任意其一，寫一篇總結(jié)陳詞。要求題目自擬，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，不少于800字。

【文題解析】。

本題考查寫作能力。材料中先給出了幾位老人捐款的新聞，再談的是這些新聞引發(fā)的網(wǎng)友熱議。網(wǎng)友的看法有兩種，一是該收捐款，因?yàn)椤安皇站褪菍?duì)他們赤誠(chéng)之心的辜負(fù)”。另一種看法是不該收捐款，因?yàn)椤叭羰障滦量喾e攢的捐款，無(wú)異于將老人的晚年推向危險(xiǎn)邊緣”。寫作時(shí)從正方“該收捐款”或反方“不該收捐款”兩種立場(chǎng)中任意其一，如果選擇正方，那么就從“每一顆愛(ài)心都不應(yīng)被辜負(fù)”的角度闡發(fā)。如果選擇反方，可以從“老人捐款固然能夠釋放善意，但如果因此影響他的晚年生活，顯然有悖于社會(huì)道義的彰顯”的角度闡發(fā)。

參考立意：

(1)每一顆愛(ài)心都不應(yīng)被辜負(fù)。

(2)老人的善意應(yīng)被理解也應(yīng)被妥善處理。

(3)倡導(dǎo)一種“力所能及的慈善”。

【佳作賞析】：每一顆愛(ài)心都不應(yīng)被辜負(fù)。

災(zāi)疫無(wú)情，人間有愛(ài)。首先必須向這些無(wú)私奉獻(xiàn)的人致敬。當(dāng)被問(wèn)到為什么愿意拿出自己的積蓄時(shí)，很多人說(shuō)得很平淡：“國(guó)家有難，當(dāng)盡一份力?！倍@份力，有的幾乎是個(gè)人的全力，這是真正令人動(dòng)容的地方。很多人聽(tīng)罷落淚，很多人則開(kāi)始思考自己能為防控做些什么。在這個(gè)意義上，對(duì)此類愛(ài)心行為的傳播，不意味著、也不可能是要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)更多生活拮據(jù)的人出來(lái)捐款。恰恰相反，它的真正影響在于，不僅讓我們感受到溫情與愛(ài)，更激勵(lì)有能力、有財(cái)力的人行動(dòng)起來(lái)。換句話說(shuō)，我們無(wú)論如何不能忽視了這種捐贈(zèng)本身的精神價(jià)值。

話說(shuō)回來(lái)，感動(dòng)的同時(shí)，怎樣避免捐贈(zèng)人因超出能力范圍的捐贈(zèng)而影響生活，是不容忽視的問(wèn)題。黨的十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，重視發(fā)揮第三次分配作用，發(fā)展慈善等社會(huì)公益事業(yè)。有學(xué)者認(rèn)為以慈善為主的“第三次分配”，就是在道德感召下，公民自發(fā)完成的資金向需要幫助的人流動(dòng)的過(guò)程。在許多人眼里，這“第三次分配”就像是一只促進(jìn)社會(huì)公平正義的“溫柔之手”，是市場(chǎng)“無(wú)形之手”和政府“有形之手”的有益補(bǔ)充，有利于縮小社會(huì)差距。因此，無(wú)論從個(gè)人生活還是公共利益的角度出發(fā)，都有必要溫柔地?cái)r下那些超出個(gè)人能力范圍實(shí)施捐贈(zèng)的好心人，倡導(dǎo)一種“力所能及的慈善”。

說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。如果前來(lái)捐款的老人勸都勸不住，怎么辦?對(duì)于主動(dòng)獻(xiàn)出的愛(ài)心，總不能強(qiáng)制退回吧?同時(shí)，又該怎樣準(zhǔn)確識(shí)別一個(gè)人的捐贈(zèng)符合其收入水平?要解決這些問(wèn)題，不能僅靠工作人員的洞察、勸說(shuō)，而必須在制度設(shè)計(jì)上做一些“線串針眼”的精細(xì)活。比如有人建議，可以把老人的捐贈(zèng)放入信托基金，用年化收益行善，本金則可以撤回，以備老人不時(shí)之需。再比如，捐贈(zèng)機(jī)構(gòu)是否可以和相關(guān)部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)捐贈(zèng)名單中出現(xiàn)本就屬于社會(huì)救濟(jì)的對(duì)象時(shí)，有針對(duì)性地做好勸導(dǎo)和保障工作。任何人的愛(ài)心都不應(yīng)被辜負(fù)，更應(yīng)該被珍惜。要通過(guò)精巧的制度設(shè)計(jì)、細(xì)致扎實(shí)的工作，讓每一滴善意都能找到其發(fā)揮能量的方式。

其實(shí)，當(dāng)我們討論“老人捐款該不該收”、倡導(dǎo)“力所能及的慈善”時(shí)，也意味著整個(gè)社會(huì)對(duì)慈善、公益的認(rèn)識(shí)和理解在不斷深化。今天，當(dāng)物質(zhì)極大豐富、收入普遍提高，怎樣設(shè)計(jì)出更科學(xué)、合理的慈善和公益制度，確保最需要幫助的人得到幫助，同時(shí)進(jìn)一步縮小整個(gè)社會(huì)的收入分配差距，是發(fā)展起來(lái)以后帶來(lái)的新課題。

令人欣慰的是，無(wú)論時(shí)代如何變化，慈善和公益背后的那種“一方有難、八方支援”的精神，早已融入中國(guó)人的血液、刻入中國(guó)人的基因，也成為這個(gè)國(guó)家一路走來(lái)、戰(zhàn)勝各類風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的巨大動(dòng)力。俗話說(shuō)“危中有機(jī)”，疫情又何嘗不是我們解決問(wèn)題進(jìn)而推動(dòng)慈善和公益事業(yè)向前發(fā)展的一次契機(jī)?更深入的思考、更務(wù)實(shí)的舉措，或許就可以從這次“老人捐款該不該收”的討論開(kāi)始。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇二

=《醉翁亭記》是一篇文采非凡、寓意深邃的文章，每次讀這篇文章的時(shí)候，我總會(huì)情不自禁地神游在滁州的山水之間。今天當(dāng)我再次賞讀這篇文章時(shí)，我又開(kāi)始了神游暢想。

神游之中，我來(lái)到了美麗的醉翁亭上。環(huán)顧四周，美麗的景致讓我目不暇接，在那繁蔭樹(shù)木中，體味著朝暮四時(shí)的晦明變化，眺望著往來(lái)不絕、快樂(lè)的滁州游人。向亭子里看去，太守正在設(shè)宴，各位賓客正在開(kāi)心地飲酒玩樂(lè)。走進(jìn)亭子，只見(jiàn)歐陽(yáng)修安靜地坐在眾人之間，絲毫不像喝多了的樣子，也不和別人一起“起坐而喧嘩”，我立刻湊上前去，決定問(wèn)問(wèn)這位我心目中的大家我思考很久的一些問(wèn)題。

于是我走上前去，問(wèn)了一個(gè)令我困惑的問(wèn)題，我說(shuō)：“歐先生，您在醉翁亭記中說(shuō)您‘飲少轍醉’，那您現(xiàn)在為什么沒(méi)有醉呢”。太守對(duì)我微微一笑說(shuō)：“小友，我那個(gè)‘醉’的意思不是說(shuō)我喝醉了，而是說(shuō)我很快樂(lè)很陶醉?！薄澳敲?，您為何會(huì)如此快樂(lè)呢?”答曰：“我上任以來(lái)，每天在這里勤于政務(wù)，力主改革，把這個(gè)地方治理得令我非常滿意。現(xiàn)在，這里的人們已經(jīng)富足，他們已經(jīng)有能力有閑暇出來(lái)游山玩水了。當(dāng)我在這里看著他們這么高興地出游，并且和他們一起游樂(lè)，看著百姓的幸福安逸，我早已陶醉在這與民同樂(lè)中了呀!”

我又進(jìn)一步問(wèn)到：“太守，你每天在這里和大家一起游山玩水，我想你一定在思考一些問(wèn)題，而不僅僅是為了在這里尋找快樂(lè)，是這樣的嗎?”聽(tīng)到這句話，歐陽(yáng)修卻一改原來(lái)安適的神態(tài)，臉上出現(xiàn)了一種沉重的表情。他緩緩地說(shuō)道：“現(xiàn)在，我覺(jué)得很少有像你這樣懂我的人了。我在這里雖然聚眾宴酣、與民同樂(lè)，但是我更多時(shí)候都是在深深地憂思，想著天下大事，想著國(guó)家大治。世人能體會(huì)到隨同我一起出游的快樂(lè)而無(wú)法體會(huì)到那些隱藏在我內(nèi)心的憂思，誰(shuí)又能真正懂我呀!”

回到現(xiàn)實(shí)，我對(duì)歐陽(yáng)修又有了新的認(rèn)識(shí)。他不僅是一個(gè)與民同樂(lè)的醉翁，更是一個(gè)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事而異常清醒的人。也正因他在憂患逆境和淺薄的快樂(lè)中仍能保持清醒，他才成為了一個(gè)偉大的人。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇三

2022年北京高考難不難?很多人簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)2022年北京高考難度會(huì)相比往年變得簡(jiǎn)單，從近十年的高考試卷難度來(lái)看，總體上難度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。今年疫情和高考試卷的難易度沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系。難度系數(shù)提升上去了，高考錄取分?jǐn)?shù)線必然下降;反之，高考錄取分?jǐn)?shù)線必然上升，所以2022年北京高考難度應(yīng)該是與保持穩(wěn)定，基本上難度系數(shù)去年相當(dāng)。

地區(qū)。

年份。

考生類別。

批次。

分?jǐn)?shù)線。

北京。

2022。

綜合。

本科批。

397。

北京。

2022。

綜合。

特殊類型招生控制線。

510。

北京。

2022。

綜合。

?？婆?。

119。

高考前怎樣調(diào)整飲食。

喜歡的口味為主，平常飲食。

考前改變孩子口味是大忌。根據(jù)均衡飲食、葷素搭配、干稀搭配原則，飯菜盡量豐盛?？沙孕┤忸悺⑹卟?、雞蛋等含能量較高的食品。

要點(diǎn)1：平常飲食。進(jìn)餐時(shí)間要合理，考生日常的生活規(guī)律最好不要改變，盡量保持平常飲食，尤其考前三天不要突然吃一些不熟悉的食物或不經(jīng)常吃的食品，避免引起身體不適，影響考試。

要點(diǎn)2：選擇白開(kāi)水或者平時(shí)習(xí)慣的瓶裝水。飲料當(dāng)中含糖比較高，還含有碳酸和二氧化碳，容易影響食欲，不提倡喝過(guò)多飲料。學(xué)生每天要攝入3000～4000ml水，去除可以從水果、蔬菜等食物中可以攝入的，每天仍應(yīng)保證1500ml水的攝入才能滿足日常所需。

科學(xué)選擇營(yíng)養(yǎng)品，對(duì)癥飲食。

孩子膳食營(yíng)養(yǎng)關(guān)鍵不在“量”，而在“質(zhì)”。孩子所需要的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)源于一日三餐的飲食，我們不一概否定營(yíng)養(yǎng)品，也千萬(wàn)不要迷信保健品，要科學(xué)選擇營(yíng)養(yǎng)品。

要點(diǎn)1：對(duì)癥飲食?？忌L(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)、不運(yùn)動(dòng)，大腦容易缺氧、視疲勞、頭痛，一些耐缺氧保健品、增加視力的產(chǎn)品有一定的改善和調(diào)節(jié)作用。失眠多吃富含色氨酸的小米或在睡前喝一杯牛奶，鎮(zhèn)靜、安神助眠。睡前適當(dāng)服用一些紅棗，有健脾安神助眠作用，還可在晚間喝碗龍眼蓮子百合羹，治療夜寐多夢(mèng)，使人安睡。

要點(diǎn)2：不靠咖啡、茶提神。咖啡、茶中含有咖啡因，有一定的提神作用，但如果喝得過(guò)濃，雖然提神，也會(huì)使學(xué)生煩躁不安、心跳加快，影響復(fù)習(xí)效果。累了、困了，是大腦和身體的自然反應(yīng)，提醒應(yīng)該休息了。

高考模擬考試和高考難度上的差異。

從題目方向上來(lái)看，高考時(shí)的題目和模擬考有著很大的區(qū)別。

模擬考的試卷大多都是學(xué)校老師出題的，而這些老師出題的方式，大多都更喜歡抓一些熱點(diǎn)題，喜歡跟著潮流走。

但是，高考的出題老師不會(huì)這樣做，他們對(duì)學(xué)校老師的內(nèi)心了如指掌，所以，在出題的時(shí)候，未必會(huì)按照學(xué)校老師的方向出題，很可能會(huì)避開(kāi)學(xué)校老師的出題方式。所以說(shuō)，那些真的適應(yīng)了學(xué)校老師出題方式的孩子，在高考的時(shí)候反而容易吃虧。

從閱卷嚴(yán)格程度上來(lái)看，高考時(shí)會(huì)更嚴(yán)格一些。

和模擬考試的閱卷方式相比，高考的閱卷方式肯定是要更為嚴(yán)格一些的，畢竟高考這場(chǎng)考試非常重要，閱卷老師必須要非常重視公平性才行。

但是，如果是平時(shí)的模擬考的話，老師在閱卷的時(shí)候，要求相對(duì)而言就會(huì)低一些，并不會(huì)有太高、太過(guò)分的要求，不會(huì)過(guò)分嚴(yán)格。所以說(shuō)，有些同學(xué)明明平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是在高考的時(shí)候成績(jī)就不好了。

從考試的內(nèi)容上來(lái)看，高考時(shí)候的內(nèi)容會(huì)更全面一些。

模擬考大多都是有針對(duì)性且分階段的，主要目的是查漏補(bǔ)缺，所以說(shuō)，在考試內(nèi)容上，模擬考的考試內(nèi)容往往都不夠全面。

但是，在高考的時(shí)候，考試內(nèi)容相對(duì)而言就要全面很多，因?yàn)楦呖疾皇欠蛛A段的，也沒(méi)有針對(duì)性，就是單純的對(duì)于學(xué)生所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行一個(gè)考察。所以說(shuō)，和平時(shí)的模擬考試相比，高考考試的內(nèi)容會(huì)更為全面一些。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇四

初讀巴金先生的語(yǔ)錄，給我的感受是：優(yōu)美的文字，蘊(yùn)含著深刻的含義，明確地表述了新文學(xué)的使命。

五四新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)啟了我們對(duì)于新文學(xué)的認(rèn)識(shí)，是魯迅先生讓人們認(rèn)識(shí)了人性的缺點(diǎn)，是巴金先生讓我們看到了青年人的奮起，是曹禺先生帶我們走出了黑暗，奔向了光明。

文學(xué)是我們精神上長(zhǎng)久的陪伴，一部部經(jīng)典的作品，似一盞盞夜里的燈火，給人們帶來(lái)希望和力量。在許多艱難的歲月里，是文學(xué)陪伴著人們度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，滋養(yǎng)精神，孕育出人生新的希望。在寒冷而荒涼的東北大地，文學(xué)是年輕的梁曉聲心中躍動(dòng)的火苗，驅(qū)逐饑餓、寒冷與迷茫;在地壇“行走”的綿長(zhǎng)時(shí)光里，被“囚禁”在輪椅上的史鐵生，因?yàn)槲膶W(xué)而能夠在精神的世界里縱橫馳騁，那日日與病痛纏磨的生命，如此充沛、飽滿，不掩飾痛苦，也從未失卻高貴。作為現(xiàn)實(shí)和人心的燈盞，文學(xué)它始終搜尋著人們內(nèi)心的院子和荒地。即便我們的心還在遠(yuǎn)處，尚未抵達(dá)，文學(xué)的力量也始終在那里庇佑、滋養(yǎng)、照耀我們。它使人確信，可以與那些曾經(jīng)消耗削弱我們和正在消耗削弱我們的東西進(jìn)行對(duì)峙。它使人相信，美好!更美好!

文學(xué)的清澈湖水可以沉淀我們煩亂的思緒，帶給生活以安靜;文學(xué)的美麗花園可以美化我們荒蕪的心田，帶給人生以芬芳;文學(xué)的燦爛陽(yáng)光可以溫暖我們冷漠的心靈，帶給世界以和暢。文學(xué)讓我們回歸純真。夜闌人靜，天籟無(wú)聲。這時(shí)你才能卸下沉重的面具，拆去心國(guó)的柵欄，在文學(xué)作品的海洋中自由游弋。文學(xué)的高雅氣息充滿了你我的心胸，生活中便不會(huì)有爾虞我詐、矯情呻吟，我們的心靈可以輕松釋放，不必設(shè)防;君子仰之，小人斥之，于是，你我敞開(kāi)心扉，不再有心靈的疲憊。

文學(xué)讓我們校正走向。徐志摩的《再別康橋》叮囑我們停下匆忙的腳步而回味求學(xué)的純真;沈從文的《邊城》誘導(dǎo)我們洗盡凡塵而醉心于民族風(fēng)情和自然山水的無(wú)窮韻味;路遙的《平凡的世界》引領(lǐng)我們掙脫名韁利鎖而靜品平凡人生的真諦……心靈在此情此景中憩息，在我們情感的深處，真正融入了清醒和睿智。

用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命就獲得了無(wú)限的輕松，生活就會(huì)像燦爛的陽(yáng)光。倘若你是一個(gè)迷途者，文學(xué)會(huì)給你真誠(chéng)地指示和指導(dǎo);倘若你是一個(gè)因暫時(shí)的成功而忘乎所以者，文學(xué)會(huì)讓你保持著緘默的品性。身體的疲憊可以在舒適的臥室中休憩后得以祛除，心靈的疲憊可以在文學(xué)的闊大宮殿中，經(jīng)過(guò)大師的諄諄教誨和循循善誘，我們的內(nèi)心進(jìn)入深度的憩息后煙消云散，之后，我們會(huì)虔誠(chéng)地俯下身軀,汲取精神養(yǎng)料，去走好明天的路。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇五

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“誰(shuí)是英雄?今天，我們一起尋找”，眾多媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)點(diǎn)燃了億萬(wàn)網(wǎng)民的英雄情結(jié)，“怎樣的人稱得上英雄”成為人們熱議的話題。

為此，班上擬召開(kāi)“怎樣的人稱得上英雄”的主題班會(huì)，請(qǐng)你寫一篇文章參與討論。

要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【詳解】。

試題分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。

材料的主要內(nèi)容是“怎樣的人稱得上英雄”，由題干要求“請(qǐng)你寫一篇文章參與討論”，即要求考生寫一篇文章參與主題班會(huì)的討論看，本次作文實(shí)際上要求寫作文體是議論文。那么，到底“怎樣的人稱得上英雄”?通過(guò)思考可以明確，建立豐功偉業(yè)者是英雄，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)者也是英雄。只要圍繞著“怎樣的人稱得上英雄”的話題進(jìn)行寫作即可。在語(yǔ)體要求上，注意參與討論的對(duì)象是同學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)要得體，不少于800字。

【點(diǎn)睛】。

構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本結(jié)構(gòu)：

第一步，巧引材料，表明態(tài)度。首先就是根據(jù)自己的寫作角度，恰當(dāng)?shù)匾霾牧?，表明自己的態(tài)度。同樣一則材料，不同的寫作角度會(huì)有不同的引述方式。

第二步，分析原因，擺出事實(shí)，闡明道理。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。論證需要有一個(gè)清晰的層次，一般說(shuō)來(lái)，可以先分析原因，再引用事實(shí)證明，然后結(jié)合事實(shí)闡明道理，這是文章的主體部分。

第三步，回應(yīng)開(kāi)頭，全文。材料貫穿全文是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，文章的結(jié)尾不是簡(jiǎn)單地總結(jié)全文，而是回應(yīng)開(kāi)頭，既再次表明自己的態(tài)度，又深化文章的主旨。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇六

3、2022年廣東高考?xì)v史類高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)為497分;。

8、2022年廣東高考物理類特殊類型招生控制線分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)為544分;。

9、2022年廣東高考物理類高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)為479分;。

高考志愿填報(bào)技巧。

很多大學(xué)官網(wǎng)上都有招生簡(jiǎn)章，有些大學(xué)有特殊專業(yè)錄取要求，甚至有“志愿清”等政策，填報(bào)時(shí)一定要仔細(xì)查看。大學(xué)校名基本上都是“地域+學(xué)科性質(zhì)+學(xué)?！苯M合的，而隨著近幾年高校改名風(fēng)的狂熱，常常給考生帶來(lái)兩大常見(jiàn)錯(cuò)誤：

其一：學(xué)校弄錯(cuò)，很多學(xué)校名稱相似，報(bào)考時(shí)候一定要注意，比如北京師范大學(xué)和首都師范大學(xué)，中央音樂(lè)學(xué)院和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，哈爾濱工業(yè)大學(xué)和哈爾濱工程大學(xué)，中國(guó)藥科大學(xué)和中國(guó)醫(yī)科大學(xué)等等。

其二：地方弄錯(cuò)，很多學(xué)生常常以為前面帶著“中國(guó)”兩個(gè)字的學(xué)校在北京，掛著省名的大學(xué)在省會(huì)，其實(shí)不是，比如中國(guó)海洋大學(xué)在青島，四川文理學(xué)院在達(dá)州，湖南科技學(xué)院在永州等等，千萬(wàn)不要一心想去某些城市，不料跑到都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的地方去。

每年有很多考生選擇高校時(shí)，往往會(huì)參考高校歷年就業(yè)率，按照就業(yè)率高低選擇學(xué)校，千萬(wàn)別相信什么就業(yè)率一說(shuō)，每年高校畢業(yè)基本上都是要求學(xué)生必須填寫就業(yè)協(xié)議，學(xué)校根據(jù)就業(yè)協(xié)議來(lái)統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，而就業(yè)協(xié)議有很多同學(xué)就當(dāng)時(shí)并未就業(yè)，所以千萬(wàn)不要參考就業(yè)率，沒(méi)參照意義。

2022年廣東十大專科學(xué)校。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)內(nèi)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。學(xué)?，F(xiàn)有留仙洞、西麗湖、官龍山、華僑城、鳳凰山五個(gè)校區(qū)，校園總面積236.02萬(wàn)平方米，圖書館5萬(wàn)平方米，體育館2.58萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所10.08萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值9.06億元(校舍除外)，總值7.25億元。圖書館館藏圖書資料220.5萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)期刊1731種，中外文數(shù)據(jù)庫(kù)32個(gè)，電子圖書117萬(wàn)冊(cè)。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

1993年。

公立。

綜合。

廣東省教育廳。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院1993年籌建，是全國(guó)首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)校地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2061畝，校舍建筑面積28.83萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值超過(guò)6.48億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值超過(guò)1.56億元，圖書館面積3.03萬(wàn)平方米，館藏紙質(zhì)圖書101.53萬(wàn)冊(cè)、電子圖書2606gb、紙質(zhì)專業(yè)期刊1073種、電子專業(yè)期刊9812種。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

1993年。

公立。

綜合。

廣東省教育廳。

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)單位，坐落在珠三角腹地佛山順德，占地面積117公頃(1749畝)。學(xué)校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“踏實(shí)做事、誠(chéng)信做人、人格健全”的技術(shù)技能人才。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施良好、制度先進(jìn)、管理科學(xué)，是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想之地。，學(xué)校遷入位于德勝東路的新校園。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

公立。

綜合。

廣東省教育廳。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是19經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，由廣東省人民政府主辦、廣東省教育廳直接管理。前身是創(chuàng)建于1933年的“廣東省立第一職業(yè)學(xué)?！?，至今已有81年的職業(yè)教育歷史，先后為社會(huì)培養(yǎng)了9萬(wàn)余名畢業(yè)生。學(xué)?，F(xiàn)有全日制普通高職在校學(xué)生21000人。，被列為省級(jí)示范性院校建設(shè)單位。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

1933年。

公立。

綜合。

廣東省教育廳。

廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1959年。目前，學(xué)院全日制在校生近15000人，現(xiàn)有48個(gè)專業(yè)。擁有國(guó)家級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)、國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)6個(gè)、中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專業(yè)2個(gè)、省級(jí)示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)9個(gè)、省級(jí)示范性專業(yè)6個(gè)，國(guó)家精品課程2門、省級(jí)(國(guó)家教指委)精品課程19門。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

1959年。

公立。

理工。

廣東省教育廳。

廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1952年，是一所公辦全日制大專院校。學(xué)院由廣州天河校區(qū)、廣州從化校區(qū)、飛來(lái)峽教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、江灣實(shí)習(xí)電站等組成，占地面積1100畝，總建筑面積33萬(wàn)平方米。面向全國(guó)18個(gè)省(市、區(qū))招生，現(xiàn)有全日制在校生12785人，近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到99%以上，總體就業(yè)率在全省高等院校排名第一。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

1952年。

公立。

工科。

廣東省水利廳。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于204月，是經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，由深圳市人民政府舉辦的公辦全日制高等院校。學(xué)校占地92.6萬(wàn)平方米(1389畝)，建筑面積58.86萬(wàn)平方米，新校區(qū)與20第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)大運(yùn)村一體化建設(shè)，大運(yùn)村先進(jìn)的信息系統(tǒng)全面應(yīng)用，軟、硬條件全國(guó)一流?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值為1.65億元，圖書館藏書90.9437萬(wàn)冊(cè)。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

年

公立。

綜合。

廣東省教育。

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院。

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院是省政府批準(zhǔn)設(shè)立的普通高等學(xué)校，正廳級(jí)建制，成立于1985年，前身是廣東省科技干部學(xué)院，正式改制為普通高等學(xué)校，同時(shí)保留了承擔(dān)科技干部培訓(xùn)的重要功能，形成了高等教育和干部培訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)”的辦學(xué)特色。5月，根據(jù)形勢(shì)變化和發(fā)展需要，在省科技廳和省教育廳的共同支持下，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，學(xué)院由省科技廳整建制劃轉(zhuǎn)省教育廳管理。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

1985年。

公立。

理工。

廣東省教育廳。

廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國(guó)民用航空局第一所實(shí)施高等職業(yè)教育的國(guó)家示范性全日制普通高等院校。學(xué)院有3個(gè)校區(qū)，主校區(qū)位于舊白云機(jī)場(chǎng)，主校區(qū)和綜合實(shí)訓(xùn)基地占地面積共336畝，花都新校區(qū)占地766畝。學(xué)院擁有31架大中小型教學(xué)用飛機(jī)，140臺(tái)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)，5萬(wàn)多臺(tái)(件)飛機(jī)零部件和一大批專業(yè)設(shè)備。建筑面積204,665平方米,館藏圖書及電子圖書63.1萬(wàn)冊(cè)，電子期刊1.2萬(wàn)種。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

1993年。

私立。

工科。

中國(guó)民用航空總局。

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院始辦于1993年3月的“廣州嶺南文化技術(shù)學(xué)?！薄W(xué)院設(shè)有17個(gè)二級(jí)學(xué)院，招生專業(yè)39個(gè)，在校生15000余人，校園占地面積516畝，校舍建筑面積逾31萬(wàn)平方米。學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)10267多萬(wàn)元，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)場(chǎng)所140余個(gè)。圖書館館藏圖書資料達(dá)135萬(wàn)余冊(cè)。歷經(jīng)20余年，學(xué)院已基本建設(shè)成設(shè)施完善，環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化大學(xué)校園。

創(chuàng)建時(shí)間。

學(xué)校類型。

學(xué)科類型。

隸屬單位。

私立。

綜合。

廣東省教育廳。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇七

閱讀下面的材料，按要求寫作。

“真即是美，美即是真。”(濟(jì)慈)。

興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。(孔子)。

社會(huì)的進(jìn)步，就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶。(馬克思)。

美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。(蔡元培)。

上面的材料引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)以“美育是一種剛需”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。不少于800字。

【文題解析】：這是一道多則材料的作文，考查考生對(duì)于材料的全面理解，體現(xiàn)考生獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的能力。多則材料在審題立意時(shí)，要注意材料之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，“美育是一種剛需”本身就是中心論點(diǎn)，可從材料之間的辯證關(guān)系、主次關(guān)系、相互依存關(guān)系等角度進(jìn)行審題立意。本題要求考生在“美育”這一關(guān)鍵詞的統(tǒng)攝下，在有不同側(cè)重的材料間找到彼此的有機(jī)關(guān)聯(lián)，來(lái)確定立意。

【參考范文】。

落寞與輝煌，彷徨與吶喊，人文鍛煉堅(jiān)強(qiáng)中國(guó)，美育鑄就出彩中國(guó)。

中國(guó)自《周易》開(kāi)始，便有了審美意象，因此感受美，欣賞美不是空洞的號(hào)召。美育者，又名日美感教育，是以培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力?，F(xiàn)今的美育便是以培養(yǎng)此能力為主要目標(biāo)，人之常說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞美的心靈創(chuàng)造美的雙手?！倍衩烙母叨戎匾?，便是以美育人，使人文共審美一色，成就多元人生，構(gòu)建出彩中國(guó)。

智育為理性，為規(guī)則，為定一;美育為感性，為溫情，為變通。

我國(guó)學(xué)者，教育家蔡元培先生有言：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”智育使人明理，美育使人通情。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的和諧秩序，不僅僅需要理性教育，感性教育也至關(guān)重要。只有將美育和智育相輔而行，方可完善德育之重任。使人能賢而能容凡，知而能容愚，粹而能雜，方可稱之多元人才，使美育和智育相輔相成，相得益彰，才能美美與共，鑄就出彩中國(guó)。

美育的實(shí)行需要教育體制的支撐，美育的推廣需要教育者的助力。

只有教育體制的日益完善，才能支撐美育工作的每一步前行，而只有教育者的堅(jiān)持付出，才能賦予美育教育無(wú)止境的精彩。在全國(guó)教育大會(huì)上新時(shí)代的領(lǐng)路人重點(diǎn)指明要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，堅(jiān)持以美育人以文人，提高學(xué)生審能美能力和人文素養(yǎng)。唯有全面貫徹美育工作要求，落實(shí)美育工作穩(wěn)步施行，才能日益完善美育體系，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更完善、多元化的人才，鑄就出彩中國(guó)。

新探索，新方法，新形式，用創(chuàng)新為美育工作大情懷尋找小切口。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇八

主持人：好的，歡迎大家繼續(xù)回到我們的直播節(jié)目當(dāng)中，今天我們?cè)诠?jié)目當(dāng)中為大家邀請(qǐng)到的是北京市生物特級(jí)教師，人教版高中生物教材內(nèi)容解析主講人王蓓老師，要給我們收音機(jī)前的同學(xué)們進(jìn)行高考生物備考策略，和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。王老師您好。

王蓓：大家好。

主持人：那么今天節(jié)目當(dāng)中，王老師將會(huì)集中就高考生物來(lái)給同學(xué)們進(jìn)行答疑解惑，同學(xué)們可以現(xiàn)在繼續(xù)發(fā)送短信來(lái)向王老師提問(wèn)，我們的短信平臺(tái)10628821073進(jìn)行為大家開(kāi)通，如果發(fā)送手機(jī)短信不方便，您也可以撥打兩部熱線電話65150822、65150833。其實(shí)每年我們的同學(xué)在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)備考階段的時(shí)候，同學(xué)們肯定都會(huì)在想，今年我們這個(gè)高考會(huì)有一些什么樣新的變化?這個(gè)今年的生物高考考綱又有一些什么樣的新的變化，王老師先給我們同學(xué)解答一下這個(gè)問(wèn)題。

王蓓：一般高考以穩(wěn)定為主，它就是有時(shí)候變化，有是一個(gè)漸變，也不可能是突變，所以今年高考難度應(yīng)該略有下降，但是也不會(huì)跨度太大。

主持人：所以同學(xué)們也不要掉以輕心。

王蓓：對(duì)，不能掉以輕心。還有生物考綱沒(méi)有什么變化，但是《考試說(shuō)明》換了一部分題目，這個(gè)《考試說(shuō)明》換了，刪掉了以前兩個(gè)簡(jiǎn)答題，然后又換上了去年的第二到第四個(gè)小題，還有三個(gè)簡(jiǎn)答題，這是高考考綱以及說(shuō)明的一些變化。

主持人：這是唯一的變化，換掉了兩個(gè)題，其他同學(xué)們?cè)撛趺礈?zhǔn)備就怎么準(zhǔn)備就可以了。

王蓓：對(duì)。

主持人：那么對(duì)于這個(gè)高考考綱有一些什么樣的要求呢?

王蓓：生物課程是科學(xué)課程，它重視考察科學(xué)素養(yǎng)，就在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，還有科學(xué)探究的方法，獲取新知識(shí)和處理信息的能力，思維能力，還有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，重視的是理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，走的要求就是兩級(jí)要求，就是一級(jí)和二級(jí)，我們應(yīng)該把重點(diǎn)對(duì)在二級(jí)要求上，這個(gè)大家回去可以看考綱。

主持人：關(guān)注考綱，圍繞考綱來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

王蓓：對(duì)。

王蓓：這個(gè)問(wèn)題可不容易，那就是首先要看這個(gè)考綱上要求的這個(gè)四大能力，這個(gè)四大能力就是理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用的能力，甭管是一套什么的試卷，它都圍繞著這四個(gè)能力來(lái)出題。那還有一些復(fù)習(xí)應(yīng)該那些側(cè)重的知識(shí)點(diǎn)，它要盡量覆蓋到，那就是我們有五本書，這些在考綱里那些二級(jí)要求，剛才提醒大家了，那么去年高考題試卷是關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就是突出能力考察，而且還適應(yīng)考生的實(shí)際水平，難易適中，跟我們北京這一塊地方比較適應(yīng)，既有利于高校選拔人才，又有利于中學(xué)教學(xué)導(dǎo)向，大學(xué)希望收到什么樣的人才?他希望有學(xué)生的素質(zhì)很可以，就是說(shuō)來(lái)了我要叫他做個(gè)實(shí)驗(yàn)他能設(shè)計(jì)好，最起碼這是一點(diǎn)。還有整體保持穩(wěn)定，就是題型題量設(shè)問(wèn)穩(wěn)定，包括閱讀量，思考量，還有答案的書寫量都要穩(wěn)定，還有考察的知識(shí)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，基本上都是這些核心知識(shí)，就是多本書都要涉及到這些知識(shí)，還有考察能力結(jié)構(gòu)也要穩(wěn)定，剛才說(shuō)四大能力，還有試題的難度、區(qū)分度要比較穩(wěn)定，還有以考試大綱為依據(jù)，要貼近教材，就是知識(shí)覆蓋率比較高，還圍繞著生物學(xué)的基本概念和核心知識(shí)展開(kāi)，它突出的是學(xué)科內(nèi)的綜合，所以他這個(gè)能力考察，原來(lái)我們都是說(shuō)能力運(yùn)用知識(shí)考察中，現(xiàn)在不是這么說(shuō)，現(xiàn)在就改成運(yùn)用知識(shí)與能力考察中，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我可以重復(fù)考，但是考的能力肯定是不一樣的，所以我們這種為了能力而設(shè)題，不會(huì)為了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而設(shè)題。那所以培養(yǎng)能力就很重要，但是也不是說(shuō)我們的知識(shí)系統(tǒng)就不重要，知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)同樣重要，因?yàn)橹R(shí)是能力的載體。還有試題的難度一般都是由易到難，層層深入，一般都這樣，甭管怎么著，這個(gè)題的前幾問(wèn)都還比較好入手，這是還重視理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，基本上都是跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的背景比較多。

主持人：所以今年同學(xué)們也得關(guān)注一下自己生活當(dāng)中的一些事情，所以這是對(duì)于去年高考試卷分析的一個(gè)特點(diǎn)，以及對(duì)于今年高考的一個(gè)預(yù)測(cè)，但是王老師的意思，我理解就是我們先要把基礎(chǔ)先打好。

王蓓：對(duì)。

主持人：然后圍繞著基礎(chǔ)，基礎(chǔ)夯實(shí)了，我們?cè)偬岣邆€(gè)人的這種能力。

王蓓：那就是說(shuō)萬(wàn)變不離其宗，你基礎(chǔ)牢了，題目怎么變都沒(méi)關(guān)系。

王蓓：就送給大家四個(gè)詞吧，就是夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、提高能力、熟悉高考，這四點(diǎn)你做到哪些，夯實(shí)基礎(chǔ)我們總是在說(shuō)，都是在提，但是你根據(jù)自己的情況，你有什么樣的計(jì)劃?還有你跟著老師的步驟走，你又跟到什么程度?再一個(gè)就是，以綱以綱，以本為本，以人為本，以輔為輔，這我解釋一下，這個(gè)綱就是考綱，我們學(xué)校里面很費(fèi)心都發(fā)給學(xué)校考綱了，你要經(jīng)常翻一翻，別發(fā)了以后，翻一下就扔一邊了，那不能充分利用。還有教材，現(xiàn)在我們有同學(xué)就拿張卷子就去上課了，那這種習(xí)慣不好，你要把教材擱到手邊，隨時(shí)翻一翻，甭管是哪一科，還有以人為本就是說(shuō)，你自己的狀況是什么樣?那有的同學(xué)遺傳學(xué)的很好，但是有的同學(xué)遺傳就不行，所以你根據(jù)自己的情況來(lái)查缺補(bǔ)漏。還有就是要以輔為輔，我們現(xiàn)在好像有時(shí)候以輔為主了，我說(shuō)這個(gè)輔是輔導(dǎo)材料，有的就拿一本復(fù)習(xí)資料，然后書也不帶，考綱也不看，就那么著就跟著復(fù)習(xí)資料就走了，那你怎么走你也走不出編這個(gè)材料人的水平，是吧?而且他這份材料很可能是全國(guó)各地都能用的，但是我們北京有北京的特點(diǎn)，我們還是得以我們的教材為主啊，所以這點(diǎn)是希望大家能校正一下自己的情況，有同學(xué)就埋到題海里面了，不停做不停做，做到最后做的什么也不太清楚，還是不善于總結(jié)，所以做完以后稍微用幾秒鐘考慮一下，我做對(duì)了我怎么對(duì)的，我錯(cuò)了怎么錯(cuò)的，然后就等于把這個(gè)題我記憶下來(lái)了，就在大腦里面留下了印象，也就是說(shuō)形成了條件反射，這個(gè)條件一反射形成起來(lái)以后，以后到考場(chǎng)上哪怕見(jiàn)到類似的題，你會(huì)不到我知道從哪兒下手，就是這樣的，在備考里面要注意這些問(wèn)題。

主持人：所以就是很多同學(xué)是為了做題而去做題。

王蓓：是，他就是說(shuō)我做了多少多少題，就沒(méi)想到我做了題有什么用。

主持人：我覺(jué)得這個(gè)做題，為做題而做題純粹是為了給個(gè)人的一種心理安慰。

王蓓：就是，我也很累，我也很忙，你看我都使到勁了，但是就不想想我怎么使巧勁，我怎么得高效率。

主持人：對(duì)，就是說(shuō)我們做一道題，你必須要有收獲的。

王蓓：對(duì)對(duì)對(duì)，是。

主持人：那有一些什么樣復(fù)習(xí)的建議呢?

王蓓：這個(gè)不確定，你看《考試說(shuō)明》上，我看了一下，2004年的高考題都有，反而近幾年的他還真不多，2012年在里頭，2011年、2010年有，我看08、09都沒(méi)怎么選，當(dāng)然了這不是說(shuō)就憑他選的這幾個(gè)題來(lái)確定，就是說(shuō)好高考題是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的，但是我覺(jué)得還是以課改后的題為主，課改前的個(gè)別比較好你可以保留用，當(dāng)然這個(gè)一般都有老師把關(guān)，同學(xué)們要充分相信老師的水平，因?yàn)槔蠋煵皇撬粋€(gè)人來(lái)戰(zhàn)斗，他身后是一個(gè)團(tuán)體，是一個(gè)，代表一個(gè)學(xué)校的水平，代表他那個(gè)備考組的水平，所以就是說(shuō)跟著老師走，一般情況下不會(huì)錯(cuò)到哪兒去，就是當(dāng)然自己還有自己的情況，這是。

主持人：您說(shuō)的第三點(diǎn)，說(shuō)做高考題，歸根到底還是得回歸課本，您別到時(shí)候做那個(gè)題，實(shí)際上是課本當(dāng)中沒(méi)有的知識(shí)。

王蓓：我們同學(xué)有的時(shí)候做了題不會(huì)了，對(duì)對(duì)答案，我會(huì)了，就丟一邊了，他就不想這個(gè)題的不會(huì)，掩蓋了什么樣的問(wèn)題呢?就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不知道，你應(yīng)該回到課本上去，追根求源，我哪個(gè)點(diǎn)不知道，我把這個(gè)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，這個(gè)看起來(lái)是耽誤點(diǎn)時(shí)間，是挺麻煩的，但是對(duì)你的將來(lái)就有好處，你以后在這一塊就不會(huì)再出錯(cuò)了。

主持人：對(duì)，是，您說(shuō)這個(gè)等于是做高考題借題發(fā)揮。

王蓓：對(duì)，借題發(fā)揮，因?yàn)槲覀兌贾?，考過(guò)的題它不會(huì)再考了吧?但是它這個(gè)題從哪個(gè)角度考，它考的什么程度，考的什么能力，覆蓋到哪些面，這個(gè)我們是能揣摩出來(lái)的，你不信你在高二的時(shí)候做高考題，你跟高三現(xiàn)在的時(shí)候做高考題，這個(gè)感覺(jué)就是不一樣的，這個(gè)人的認(rèn)識(shí)是在提高的，不斷提高，有時(shí)候你發(fā)現(xiàn)自己好像眼看就復(fù)習(xí)不下去了，題都不會(huì)做了，但是再咬牙堅(jiān)持一陣呢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)豁然開(kāi)朗，這就是突破那個(gè)瓶頸，然后又上了一個(gè)平臺(tái)。

主持人：證明你進(jìn)步了。

王蓓：對(duì)。

主持人：這是您給的第三個(gè)復(fù)習(xí)建議，后邊還有呢?

王蓓：有了，四，重提高也要重補(bǔ)缺補(bǔ)差，因?yàn)槔蠋熁旧隙荚谔岣?，因?yàn)槟愀鱾€(gè)同學(xué)的差處不一樣，老師沒(méi)法在課堂上給你一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)了吧，那么這個(gè)就要考自己了，自己要做到心里有數(shù)了，我的長(zhǎng)板和短板到底在哪兒，然后現(xiàn)在你抓你的短版可以，但是你長(zhǎng)版千萬(wàn)別丟了，有的同學(xué)就偏偏和自己的缺點(diǎn)作斗爭(zhēng)，結(jié)果把長(zhǎng)處也丟了，最后弄的不一定能提升上去，所以這里重提高也重補(bǔ)缺補(bǔ)差。那么下面就是回答問(wèn)題的這些技巧呢，一定要有名詞術(shù)語(yǔ)，那我這全都會(huì)，結(jié)果我都沒(méi)得分，那就是你沒(méi)答到點(diǎn)子上，沒(méi)答到點(diǎn)子上是對(duì)課本不熟悉，對(duì)概念不清晰，名詞運(yùn)用的不準(zhǔn)確，就這種情況，還有要重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，特別是一些探究性的問(wèn)題，你看現(xiàn)在基本上都是向這邊靠攏了，我們北京三個(gè)大題差不多都是以實(shí)驗(yàn)的面孔出現(xiàn)，盡管是有假實(shí)驗(yàn)有真實(shí)驗(yàn)，但是畢竟都這個(gè)背景，包括前面的選擇題他也有這個(gè)傾向。另外就是關(guān)注圖形，第七點(diǎn)就關(guān)注圖形，甭套哪套卷子，必定是有圖在上面，而且是各種各樣的圖。

主持人：一共是七點(diǎn)，第一個(gè)回歸課本，這個(gè)是我覺(jué)得這是最為最為重要的。

王蓓：現(xiàn)在很多同學(xué)不大重視的一點(diǎn)，你讓他看書就隨便翻翻，他覺(jué)得我看書了，沒(méi)有沉下去。

主持人：其實(shí)根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我當(dāng)年的高考和現(xiàn)在的高考不可同日而語(yǔ)了，但是在高考之前，你從頭到尾再看一遍課本，對(duì)于你即將參加高考是非常非常有利的。

王蓓：非常有必要的。

主持人：好的，剛剛王老師給我們大家是對(duì)于這個(gè)生物復(fù)習(xí)的一些建議，那大家正在收聽(tīng)到的是《教育面對(duì)面》2013北京高招咨詢節(jié)目，今天我們邀請(qǐng)到王蓓老師給我們同學(xué)們進(jìn)行高考生物的備考策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大家有什么樣的問(wèn)題，現(xiàn)在依然可以發(fā)送手機(jī)短信息到10628821073，如果不方便發(fā)送手機(jī)短信，您也可以撥打我們的兩部熱線電話65150822、65150833。剛剛王老師給我們同學(xué)們提供的是復(fù)習(xí)建議，那就是我們剛剛講說(shuō)復(fù)習(xí)當(dāng)中，第一點(diǎn)就是要回歸課本，同學(xué)們就問(wèn)了怎么回歸啊?不太明白，所以王老師就得給我們同學(xué)們?cè)敿?xì)解答一下。

王蓓：這個(gè)回歸課本可是三六九等的，你把書就這么，剛才說(shuō)了隨意翻一翻，那也是回歸。你經(jīng)常把這個(gè)書這一點(diǎn)深入鉆下去也是回歸，這兩種回歸情況效果肯定不一樣。你比如說(shuō)你是不是注意到書后面的拓展題的，你是不是關(guān)注到書后面的小體字了，因?yàn)檫@幾年的高考都有這個(gè)，這些東西的影子，你比如說(shuō)那年北京出的考題叫果園的什么，那個(gè)就是我們必修二遺傳后面的兩個(gè)拓展題合起來(lái)出的，應(yīng)該是遺傳后面的，還有一個(gè)減數(shù)分裂后面的，兩個(gè)拓展題湊了一個(gè)題，有這個(gè)痕跡吧?當(dāng)然我們不是說(shuō)原題，有這個(gè)痕跡吧，那個(gè)題多難呀，當(dāng)年同學(xué)都看不懂題意。還有你看我們有一個(gè)蛋白質(zhì)的題，那也是書上的小體字，說(shuō)高溫使蛋白質(zhì)變性，是不是碳連就斷裂了?那這一條書上講得很明白，就是松散，變得松散，沒(méi)有說(shuō)斷裂，斷裂必須有霉的作用嘛，但是這點(diǎn)我們同學(xué)就記不住，那是小體字的內(nèi)容。還有蛋白質(zhì)的合成，它一定都是，全部都是脫水縮合嗎?有的同學(xué)說(shuō)是，我們書上大體字上就這么說(shuō)，但是你看一些其他內(nèi)容，如果這條鏈要斷成兩條鏈，兩條鏈再形成一定的空間結(jié)構(gòu)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候是不是需要蛋白酶來(lái)水解呀?所以像這個(gè)問(wèn)題就是我們北京2001年的考題。還有我們12年的考題叫水通道蛋白，水通道蛋白平時(shí)老師也不帶著大家講，同學(xué)看書也不關(guān)注，但是一個(gè)大題就考了，有的同學(xué)想到這一點(diǎn)都不敢答，為什么?他不相信，他說(shuō)那內(nèi)容能考嗎?所以只要是書上出現(xiàn)的，你說(shuō)哪兒的內(nèi)容不能考啊?所以關(guān)注課本關(guān)注到什么程度。

高考已進(jìn)入最后的倒計(jì)時(shí)。高考生物輔導(dǎo)老師萬(wàn)猛對(duì)對(duì)前幾年北京高考生物題進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)2013年的生物高考題目進(jìn)行預(yù)測(cè)，而且針對(duì)不同類型的同學(xué)提出相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，希望能對(duì)廣大考生的備考有所幫助。

一、生物知識(shí)專題分類。

生物教材之間會(huì)有一定的聯(lián)系，那么我們可以將生物知識(shí)分為以下八個(gè)專題：細(xì)胞、代謝、遺傳變異、進(jìn)化、調(diào)節(jié)、生態(tài)、傳統(tǒng)或現(xiàn)代生物技術(shù)、實(shí)驗(yàn)。那么通過(guò)對(duì)這八個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理與復(fù)習(xí)，將會(huì)對(duì)我們的生物復(fù)習(xí)產(chǎn)生非常大的幫助。

二、歷年高考考點(diǎn)分布。

在對(duì)09至12年北京生物高考題這八個(gè)不同版塊分值的整理過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，遺傳變異、實(shí)驗(yàn)、調(diào)節(jié)三個(gè)部分占了很大的比重，而進(jìn)化部分一分都沒(méi)有出現(xiàn)，那么這在我們13年的準(zhǔn)備過(guò)程中也值得引起注意，因?yàn)楹苡锌赡軙?huì)出現(xiàn)在13年的高考生物卷中。那么其它的幾個(gè)部分，我們可以對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)把握，從而產(chǎn)生系統(tǒng)的脈絡(luò)。

三、歷年高考題型難度分析。

選擇題偏重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，難度適中。填空題要求較高的信息獲取和綜合運(yùn)用能力，近年更加注意考查探究性思路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)原則的運(yùn)用。那么根據(jù)題型的分析，我們可以看出高考生物的考查還是主要對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

1.穩(wěn)中求變。

常規(guī)考點(diǎn)基本不會(huì)有太大變化，比如占比較大的遺傳變異，動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，占比較小但幾乎每年必考的生態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能等。

2.考點(diǎn)遷移。

光合呼吸以及生物進(jìn)化三年未考，值得特別注意。

3.課標(biāo)趨向。

探究性實(shí)驗(yàn)的思路設(shè)計(jì)體現(xiàn)更加明顯。

五、現(xiàn)階段復(fù)習(xí)建議。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)(單章專題復(fù)習(xí))。

這個(gè)復(fù)習(xí)階段主要針對(duì)是生物基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以主要進(jìn)行單章練習(xí)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2.適當(dāng)練習(xí)(模擬試題訓(xùn)練)。

如果同學(xué)們基礎(chǔ)不錯(cuò)，那么可以適當(dāng)進(jìn)行一些題目練習(xí)，從做題中找到知識(shí)的漏洞，然后再一一補(bǔ)齊。

3.聯(lián)系總結(jié)(錯(cuò)題難題分析)。

對(duì)于成績(jī)已經(jīng)很好的同學(xué)，應(yīng)該試圖在不同的知識(shí)點(diǎn)之間搭建不同的網(wǎng)絡(luò)框架，將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。而且將之前的錯(cuò)題和難題進(jìn)行重點(diǎn)的分析，也會(huì)對(duì)生物成績(jī)的提高產(chǎn)生很大的幫助。

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高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇九

閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地提供自行車單車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)，而共享經(jīng)濟(jì)是一種信用經(jīng)濟(jì)。共享單車符合低碳出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。3個(gè)多月前，成都街頭開(kāi)始興起共享單車，為市民短距離出行和與公共交通系統(tǒng)接駁換乘提供了方便。但也隨之產(chǎn)生一系列問(wèn)題，比如亂停亂放、單車被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。特別是近日三圣花鄉(xiāng)共享單車被燒案件，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。有人據(jù)此斷言：“憑國(guó)人現(xiàn)在的素質(zhì)，共享單車我們還玩不起?！?/p>

對(duì)此，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

范文：信共享，拒固守。

共享單車依托于人與人之間的信用，針對(duì)部分人對(duì)這種關(guān)系的破壞，我們不應(yīng)退縮于一塊稱為“國(guó)民素質(zhì)不高，我們玩不起”的龜殼里。切忌因噎廢食，相反，我們更應(yīng)該相信共享單車的可行，拒絕自我否定，拒絕認(rèn)為國(guó)民素質(zhì)太低的陳舊觀點(diǎn)。

共享單車就像是一個(gè)剛誕生的生命，充滿了人們美好的期待和祝愿，若僅僅因?yàn)槿藗儗?duì)它的傷害便干脆抹殺新事物，豈不是更大的傷害?新生命的分娩不是一絲苦痛都不會(huì)產(chǎn)生的，陣痛讓母親痛苦，但不能扼殺新事物出生帶來(lái)的欣喜、改變，乃至革新，真正讓新生命成長(zhǎng)的是遭遇傷害、痊愈，消滅傷害，而非母親的自我否定和對(duì)新生事物的扼殺。

我們相信共享單車的可行，因?yàn)樗陀^上方便著人們的生活，促進(jìn)著人們的進(jìn)步，要看到的不該是有一幫人破壞規(guī)則，不守秩序;而應(yīng)著眼于在這么幾十上百萬(wàn)人中只有一小撮人破壞著整體形象。我們相信共享單車，也是因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)是在穩(wěn)步提升的，尤其是在新的一代人中，素質(zhì)教育更是被提及又提及。知禮明讓已成為了新一代中國(guó)人奉行的標(biāo)準(zhǔn)。我們有理由相信，同時(shí)也有資格去接受這樣一種經(jīng)濟(jì)形式。

人總是帶著原始破壞性的，所有以才有了伏契克臨終一句：“人們，我愛(ài)你們，可你要警惕”，讓人們小心，但是我卻認(rèn)為應(yīng)該“人們，你要警惕，可我愛(ài)你們”。局限于陰暗的樹(shù)木必將枯廋將朽，只有把陰影甩在背后，面對(duì)陽(yáng)光的人才能活得出真滋味。

我們需要政府及有關(guān)企業(yè)進(jìn)一步深化改革，需要人與人之間的互信和監(jiān)督，也需要個(gè)人堅(jiān)守底線。相信共享是相信自我，拒絕固守是拒絕自我否定。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)信徒在屋檐下躲雨，看見(jiàn)一位禪師正撐傘走過(guò)，于是就喊道：“禪師!普一下眾生吧!帶我一程如何?”

禪師說(shuō)道：“我在雨里，你在檐下，檐下無(wú)雨，何須我度?”

信徒立刻走出檐下，站在雨中，說(shuō)道：“現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧?”

禪師說(shuō)道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請(qǐng)自找傘!”說(shuō)完便走了。

要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：材料中的“信徒”弱點(diǎn)在于對(duì)他人的過(guò)度依賴，而“禪師”給他的最大點(diǎn)悟在于“請(qǐng)自找傘”——自立，自強(qiáng)，自救。孩子永遠(yuǎn)靠喂，是長(zhǎng)不大的;輸血只能維持一時(shí)，關(guān)鍵自身還要有造血功能;地震中的求生者，既需要外界的救援者，也需要通過(guò)自救(體力的和心理的)來(lái)熬過(guò)漫長(zhǎng)的等待時(shí)間;一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族如果只會(huì)“引進(jìn)”，命運(yùn)就永遠(yuǎn)操縱在別人手里，它必須有自身的原創(chuàng)力，必須有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。我們無(wú)論何時(shí)何地，都要牢記“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十一

閱讀下面材料。按要求寫—篇不少于800字的作文。

杜甫曰“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，蘇軾云“高處不勝寒”，林則徐說(shuō)“山登絕頂我為峰”。

關(guān)于“高峰”歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，對(duì)此，你有何經(jīng)歷或看法?

[要求]題目自擬：立意自定;文體自選;不得抄襲。

【文題解析】。

“高峰”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中含義有三：高的山峰;比喻事物發(fā)展到點(diǎn);比喻領(lǐng)導(dǎo)人中的層。

寫法一：當(dāng)成新材料作文來(lái)寫。

立意1、題干中杜甫詩(shī)“會(huì)當(dāng)臨絕頂”為含義;寫出了泰山的巍峨聳高，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。

立意2、蘇軾“高處不勝寒”今天多指含義，比喻一些位高權(quán)重的人，沒(méi)有知心的朋友，經(jīng)常感覺(jué)被別人從高高的位置上推下來(lái)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是，站在高高的地方承受不住那里的風(fēng)寒。又比喻一個(gè)人在技藝或修為上所達(dá)到的極高境界。境界越高，能夠做伴的人就越少，越會(huì)感到孤獨(dú)與寒冷。

立意3、林則徐“山登絕頂我為峰”則更多指向含義。原句是：海到無(wú)邊天作岸;山登絕頂我為峰。這是林則徐少年時(shí)的巧對(duì)佳話。寓學(xué)海無(wú)邊苦作舟，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能到達(dá)成功的彼岸;要腳踏絕頂峰，堂堂正正，頂天立地，一覽天下小。

立意4、三句話結(jié)合起來(lái)，提煉出一個(gè)主題：既要積極進(jìn)取，又要居安思危(低調(diào)、謹(jǐn)慎)。

立意5、其他與“高峰”有關(guān)的名言或素材。

寫法二：當(dāng)成話題作文來(lái)寫。

要圍繞“高峰”話題來(lái)寫?！案叻濉北仨毷恰冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的含義。主題立意可另定。即可寫不同于前面三句話意思的自我經(jīng)歷和體會(huì)。

【佳作賞析】：讓心站在高處。

大千世界，錯(cuò)綜復(fù)雜。生活的路并非一馬平川，而是崇山峻嶺，千溝萬(wàn)壑。面對(duì)歡喜，切勿得意忘形;面對(duì)悲戚，也莫怨天尤人。讓我們的心站在高處，讓我們的心登上人生的高峰。

讓心站在高處，是“不畏浮云遮望眼”的遼闊視野;讓心站在高處，你能體會(huì)“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的悲壯之美;讓心站在高處，我們有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸懷。

讓心站在高處，是偉人們創(chuàng)造豐功偉績(jī)的一貫姿態(tài)。毛澤東喝問(wèn)大地，激揚(yáng)文字，揮斥方遒。他的胸懷他的理想是一面鮮紅的旗幟，屹立在人生的頂峰。毛澤東心懷天下，他躍過(guò)歷史的沼澤，帶領(lǐng)著中國(guó)人民走向新生。鄧小平在_間在鄉(xiāng)下種菜喂雞，貧困潦倒的生活并沒(méi)有阻止他登高博望的心。改革的大潮在他的胸中涌動(dòng)，改革開(kāi)放的雛形在他心中孕育而生。偉人落難，仍舊心系天下蒼生。他看到了中國(guó)人富強(qiáng)的道路，看到了中國(guó)輝煌騰達(dá)的一朝。因?yàn)樾恼驹诟咛帲瑐ト说囊曇翱吹酶h(yuǎn)更廣。他們的成就和偉績(jī)?cè)跉v史的畫卷留下絢麗的一筆。

讓心站在高處，是面對(duì)打擊時(shí)保持清醒的方式。美國(guó)女孩賴斯具有無(wú)人企及的家學(xué)及天賦，她在音樂(lè)上的造詣堪稱神童。懷抱著十幾年的夢(mèng)想，虔誠(chéng)的守望了十幾年的音樂(lè)家之夢(mèng)，卻因?yàn)橐蝗罕憩F(xiàn)極為出色的孩子，夢(mèng)想突然渹?cè)坏顾＿€有什么比親手埋葬自己的夢(mèng)想更為殘忍?賴斯卻時(shí)刻保持清醒的頭腦，打起人生中可貴的“退堂鼓”，轉(zhuǎn)向了國(guó)際政治學(xué)領(lǐng)域。她的心站在高處，早已看清世故滄桑。她被提名接任美國(guó)國(guó)務(wù)卿鮑威爾之職，成為全球最有權(quán)力的女人之一。“不畏浮云遮望眼”，毅然決然地登上高峰看世界，在她的身上得到了的詮釋。

如果偏居一隅，心站在高處，我們依舊能笑傲人生，青史留名。相反，即使是人中，而心卻隱藏在幽暗角落，就不會(huì)有永生的一朝。杜甫身居漏屋茅草房，但他卻高唱“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。他是能者，他心懷天下蒼生，即使在幽暗處也能發(fā)出最?yuàn)Z目的光芒。宋徽宗趙佶終日只知寫字作畫，雖為一國(guó)之君卻沒(méi)有放眼天下。短淺的目光讓他無(wú)法擔(dān)起天下太平的擔(dān)子，他的心沒(méi)有上升到帝王的高度而停留在文人的地位。所以，國(guó)力衰退，家破人亡之勢(shì)在所難免。

讓心站在高處，視野就像天空一般遼闊，我們的人生也將無(wú)限精彩。跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也!讓心站在高處，世界因你而精彩!

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十二

在你眼中，哪些屬于生活的常態(tài)?這首詩(shī)能引起你怎樣的聯(lián)想?請(qǐng)以“生活的常態(tài)”為題，寫一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限，800字以上。作文中不要透露學(xué)校和個(gè)人信息。

【范文】。

生活的常態(tài)。

齊白石的一幅白菜圖道出了“大味必淡”的道理，這“淡味”并非“乏味”，而是“生活的常態(tài)”。誰(shuí)能擁有一輩子的傳奇人生?那樣的“不可思議、驚世駭俗”只存在于神話世界里，現(xiàn)實(shí)生活中，更多的是淡淡的生命體。

迪斯尼先生曾在車庫(kù)中拮據(jù)地生活，成天與老鼠為伴，這是多么惡劣的條件與環(huán)境?但他沒(méi)有怨天尤人，也沒(méi)有巴望“天降餡餅”，他安分地享受這生活的常態(tài)，最后以那只老鼠為原型，創(chuàng)作了米老鼠，打拼出迪斯尼!他守候著生命中“路燈”微弱的光，并最終讓充滿力量的煙火綻放出耀眼的光芒!

“新東方”的創(chuàng)始人俞敏洪曾是一個(gè)兩次高考名落孫山的學(xué)生，但他第三次以優(yōu)異的成績(jī)叩開(kāi)了中國(guó)最高學(xué)府的大門;他曾是一個(gè)被學(xué)校廣播通告處分的“冤枉教授”;他曾是一個(gè)幾次申請(qǐng)出國(guó)被拒的可憐小子;他曾是一個(gè)唯唯諾諾、不善言辭的“害羞男子”……他遭遇的失敗、挫折數(shù)不勝數(shù)，但他心里很明白，這些都是生活的常態(tài)，是他必須接受、面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)他最終將“新東方”辦成在美國(guó)第一家上市的中國(guó)教育企業(yè)時(shí)，他感慨萬(wàn)千，生活的常態(tài)里，有太多看似不幸卻可以成為機(jī)會(huì)的東西。他說(shuō)：“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌?！?/p>

但是，真的如此嗎?

人的快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你學(xué)會(huì)“看穿”，那么不論環(huán)境如何你都不會(huì)被左右，不會(huì)有遺憾。

懂得知足常樂(lè)，順其自然，并不是木訥地接受命運(yùn)的安排，而是以一顆恬靜、感恩的心豁達(dá)地體悟生命，不論失敗、成功，幸運(yùn)或不幸。

要知道，真正懂得“生活常態(tài)”的人才能活得通透明白，不論是怎樣的打擊、挫敗都澆不滅他心中“溫吞”的那團(tuán)火，因?yàn)樗闹械摹叭彳洝辈皇恰败浫酢?，而是任憑風(fēng)吹雨打都搗不爛、碾不碎的“韌勁”。

“看穿”生活的常態(tài)，也是一種境界，從此你會(huì)活得心境恬然，就如同修煉了“禪”一般。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇難得的考場(chǎng)佳作。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與獨(dú)特的視角點(diǎn)亮了全篇，文章開(kāi)頭借路燈隱喻了淡然之態(tài)是生活的常態(tài)，而后卻筆鋒一轉(zhuǎn)談到生活中的難于免俗的挫折，連舉了迪斯尼和俞敏洪兩個(gè)例子，使文章在內(nèi)容上真實(shí)可感，最后作者以一個(gè)平常心“看穿”生活的常態(tài)做結(jié)，不僅回應(yīng)了文章開(kāi)頭的隱喻，而且使文章在思想上有了縱深，沒(méi)有就題論題，而是更智慧地讓我們了解到心境坦然的平淡之態(tài)才是懂得生活本真的真正的“常態(tài)”。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在過(guò)去的20年中，韓國(guó)女子射箭隊(duì)獲得了幾乎所有女子單項(xiàng)的世界冠軍。她們?yōu)槭裁茨苋〉萌绱蓑溔说膽?zhàn)績(jī)?鍛造鋼鐵般的意志是她們制勝的法寶。據(jù)悉，韓國(guó)射箭隊(duì)進(jìn)行了可以被稱之為殘暴的賽前訓(xùn)練，其中包括蹦極、10米臺(tái)跳水、在嚴(yán)冬的深夜進(jìn)行24千米遠(yuǎn)足，甚至清掃城市的下水道、檢查尸體和背負(fù)小舢板登山。主教練認(rèn)為這樣的訓(xùn)練必要，而且作用顯著。

請(qǐng)以磨煉意志與取得成績(jī)?yōu)樵掝}，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

[寫作點(diǎn)撥]。

磨煉意志與取得成績(jī)是一個(gè)關(guān)系型話題。審題時(shí)要認(rèn)真分析前后兩個(gè)部分存有一種什么樣的關(guān)系。該話題構(gòu)成了一個(gè)必然的、內(nèi)在的因果關(guān)系，磨煉意志是取得成績(jī)的前提條件，是關(guān)鍵因素。任何成績(jī)的取得都不是輕而易舉、隨隨便便的。材料中韓國(guó)女子射箭隊(duì)取得的單項(xiàng)世界冠軍的驕人成績(jī)是與她們賽前殘暴訓(xùn)練磨煉出的鋼鐵般的意志分不開(kāi)的。

寫作時(shí)要注重打開(kāi)思路，可寫成記敘文，通過(guò)幾件事的記敘負(fù)載磨煉意志與取得成績(jī)的關(guān)系;也可寫成議論文，按照議論文文體的特質(zhì)，通過(guò)講道理、援舉古今中外成功的事例、正反對(duì)比等方法證明中心;也可寫成散文，緊緊圍繞話題，按照一定的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行選材、組織材料。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十四

二、閱讀下面的文字，完成7―10題。(12分，每小題3分)。

可以救命的一氧化碳。

上世界60年代，人們就知道身體組織受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，血紅素加氧酶-1(簡(jiǎn)稱ho-1)會(huì)及時(shí)對(duì)抗相應(yīng)的受傷和感染，此時(shí)體內(nèi)會(huì)自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。不過(guò)，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為一氧化碳是組織代謝的副產(chǎn)品。

然而，美國(guó)科學(xué)家所羅門。辛德在1993年提出，一氧化碳在人體中扮演了一個(gè)有意義的角色。它有協(xié)助一氧化氮管理人體內(nèi)部器官的功能，例如大腸的收縮、胃的排空等。但是，研究人員做了很多的努力之后，還是沒(méi)有檢查出一氧化碳在人體中的準(zhǔn)確作用。

由于一氧化碳對(duì)人體有益，一些科學(xué)家想把它用于臨床治療。然而，一氧化碳是有毒氣體，使用稍有不當(dāng)，就會(huì)對(duì)人類造成危害。一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細(xì)胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白，使氧氣無(wú)法載運(yùn)到全身。當(dāng)人體內(nèi)20%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐和暈倒的情況;當(dāng)人體內(nèi)40%左右的血紅蛋白轉(zhuǎn)變成羧化血紅蛋白時(shí)，就會(huì)奪人性命。因此，有科學(xué)家反對(duì)把一氧化碳引入對(duì)人類的臨床治療。但美國(guó)的奧古斯丁。喬和弗里茨。貝奇稱，醫(yī)藥界不該這么快拒絕一氧化碳的治療潛力，一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法。

上半年，喬和貝奇領(lǐng)導(dǎo)的研究小組指出，患者吸入微量一氧化碳有助于防止器官的排斥反應(yīng)。他們?cè)谶M(jìn)行老鼠心臟移植時(shí)，用一種叫“卟啉”的化學(xué)藥品將ho-1封閉，一星期內(nèi)老鼠有排斥移植的反應(yīng)產(chǎn)生。但如果將老鼠置于含微量一氧化碳的空氣中，則可以幸存。也就是說(shuō)，吸入動(dòng)物體內(nèi)的微量一氧化碳可以完成ho-1所能完成的任務(wù)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明，20世紀(jì)60年代人們?cè)谘芯縣o-1時(shí)發(fā)現(xiàn)的一氧化碳不是代謝廢物，而是在ho-1的作用下，人體為生理防御反應(yīng)所產(chǎn)生的氣體。

20年底，美國(guó)的大衛(wèi)。平斯基的實(shí)驗(yàn)表明，一氧化碳對(duì)肺移植手術(shù)也大有幫助。平斯基改變了一些老鼠的遺傳特性，使它們?nèi)鄙僦圃靐o-1的基因，然后讓它們和正常的老鼠一起進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)。平斯基用夾子截?cái)喙?yīng)到老鼠左肺的血流，一小時(shí)后讓它們重新恢復(fù)流動(dòng)。結(jié)果正常老鼠的生存率為90%，而所有改變過(guò)基因的老鼠皆死于產(chǎn)生在肺中的血塊。在進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)平斯基給改變過(guò)基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后，只有一半老鼠死于非命。目前，每年有數(shù)千人進(jìn)行肺移植手術(shù)，失敗率為30%，比其他器官移植的失敗率要高，比如，腎移植的失敗率只有10%。因此，醫(yī)藥學(xué)家希望把一氧化碳的治療作用引入到肺移植手術(shù)中。目前也有一些醫(yī)生把一氧化碳用于臨床手術(shù)中，取得了一定效果。

7.下列對(duì)一氧化碳醫(yī)學(xué)作用的解釋，最準(zhǔn)確的一組是()。

a.一氧化碳在人體中的準(zhǔn)確作用，是協(xié)助-氧化氮管理人體的內(nèi)部器官。

b.身體組織在受毒素、紫外線輻射、激素和藥物等侵害時(shí)，體內(nèi)需要一定的一氧化碳。

c.科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，一氧化碳對(duì)肺移植手術(shù)大有幫助。

d.一氧化碳雖然是-種有毒氣體，但它可以有效防止器官移植手術(shù)中的排斥反應(yīng)。

8.下列不能說(shuō)明一氧化碳對(duì)人體有益的一項(xiàng)是()。

a.讓改變過(guò)基因的老鼠呼吸微量的一氧化碳后進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)，只有一半老鼠死于非命。

b.一氧化碳能緊緊結(jié)合紅細(xì)胞中的血紅蛋白，形成羧化血紅蛋白。

c.將老鼠置于含微量一氧化碳的空氣中，在一星期之內(nèi)可以幸存。

d.對(duì)缺少制造ho-1基因的老鼠進(jìn)行模擬的肺移植手術(shù)，都死了產(chǎn)生在肺葉中的血塊。

9.下列對(duì)一氧化碳可以救命的原因表述不正確的一項(xiàng)是()。

a.一氧化碳對(duì)大腸的收縮和胃的排空有幫助作用。

b.吸入動(dòng)物體內(nèi)的微量一氧化碳可以完成ho-1所能完成的任務(wù)。

c.一氧化碳療法是緊急情況下最好的方法，醫(yī)藥界不應(yīng)該拒絕它的治療潛力。

d.人體在及時(shí)對(duì)抗相應(yīng)的受傷的感染時(shí)會(huì)自然地產(chǎn)生少量的一氧化碳。

10.根據(jù)原文所給的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是()。

a.一氧化碳如果使用不當(dāng)，對(duì)人類的危害一般不明顯。

b.美國(guó)一些著名的醫(yī)生把一氧化碳用于臨床手術(shù)，取得了特別理想的效果。

c.一氧化碳在人類器官移植手術(shù)中作用明顯，不再需要專門的機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。

d.科學(xué)家們相信，不久的將來(lái)使用一氧化碳有可能提高人類肺移植手術(shù)的成功率。

三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11―15題。(25分)。

生存的秘密。

最近翻看一本新出的書，專門講性格和命運(yùn)的關(guān)系，倒是把歷史上成功人物的好性格一一羅列了出來(lái)。我覺(jué)得最有意思的，是漢高祖劉邦的性格。在作者看來(lái)，劉邦的性格就像太極拳的招數(shù)，剛?cè)嵯酀?jì)，陰陽(yáng)變幻，說(shuō)有都有，說(shuō)無(wú)都無(wú)。這種性格讓劉邦根據(jù)形勢(shì)的需要，隨時(shí)彰顯某一方面的統(tǒng)帥面孔，使自己經(jīng)常處于有利的地位。有時(shí)禮賢下士到唯唯諾諾，(1);有時(shí)儒雅到徹夜傾談安邦治國(guó)大計(jì)，(2)。我想，這大約就算是達(dá)到“大道無(wú)形”的境界了吧。

外來(lái)的佛學(xué)很快取代本土的道學(xué)，一般研究者，主要從統(tǒng)治階級(jí)的政治需要方面進(jìn)行解釋。我不反對(duì)這種分析。我還想指出另外一個(gè)原因。佛教慈悲為懷、普渡眾生的核心思想，與中華民族寬容平和的精神追求合拍，與俗世儒學(xué)的仁愛(ài)中庸也是互補(bǔ)的關(guān)系。至于道教，則相對(duì)勇猛威武了些(順便說(shuō)一句，道教的思想與老莊之學(xué)基本不相干)。寫《西游記》的吳承恩，很明白其中的區(qū)別。大鬧天宮的孫猴子被擒拿歸案，代表道教權(quán)威的太上老君是將它放進(jìn)八卦爐里燒了七七四十九天，非要?dú)瑴幺E不成;代表佛教的西方如來(lái)則是輕輕一翻巴掌，將猴哥壓在五行山下，讓他反省了五百年，在派個(gè)唐僧去超度他。金庸他們寫武俠小說(shuō)，也注意到其解的微妙區(qū)別，少林的人大體比較忠厚老實(shí)，武當(dāng)里面則常常出現(xiàn)像靠武力獨(dú)步天下的悲劇人物。至于武當(dāng)?shù)膹埲S，當(dāng)然也是寬厚長(zhǎng)者的代表，但他從小與少林關(guān)系密切，有佛家根底，自然不足為奇。

我兜了個(gè)大圈子，回到本題上，對(duì)一般人而言，寬容隨和的性格，是比較有益于在人世間逍遙的。莎士比亞的奧賽羅，如果對(duì)自己的愛(ài)人寬容些，就不會(huì)有來(lái)不及解釋的天大誤會(huì)，那場(chǎng)贏得千百萬(wàn)男女眼淚的悲劇，本來(lái)是可以避免的。麥克白的問(wèn)題是野心勃勃，但按現(xiàn)代心理學(xué)的分析，在他成長(zhǎng)過(guò)程中，在他少年時(shí)代，肯定有心理毛病，那癥狀必然是偏狹偏激，容不得旁人比他強(qiáng)，要把世界上好事獨(dú)占了。

寫到此處，我相信，有的讀者在明白了我的立場(chǎng)后，要笑我迂腐了。眼下是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，到處都是欺詐爭(zhēng)斗，拼得像烏眼雞似的，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)寬容啊?我承認(rèn)此話千真萬(wàn)確。不過(guò)，不妨去看看成功者的`資料，特別是那些并非過(guò)眼云煙的成功者，政界、商界、文藝界、科技界，大大小小的成功人士，畢竟多數(shù)具備寬容大度的氣質(zhì)。反之，即使一代英才如東吳周郎，虧就虧在氣量狹小，害的自己早早吐血而亡。

11.在作者看來(lái)，“外來(lái)的佛學(xué)很快取代本土的道學(xué)”，原因何在?

12.根據(jù)語(yǔ)境，把括號(hào)內(nèi)省去的句子補(bǔ)出來(lái)。

(1)。

(2)。

(3)。

13.通讀全文，概括作者所揭示的“生存的秘密”的具體內(nèi)容。

14.下面是對(duì)全文的解說(shuō)，選出不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。

a.從“最有意思”、“算是達(dá)到了‘大道無(wú)形’的境界”等文字，我們可以看出作者對(duì)劉邦是很欣賞的。

b.作者在探討生存的秘密時(shí)，將話題扯到宗教上，而且充分地展開(kāi)。在肯定了佛教的同時(shí)也否定了道教。

c.我們知道，著名學(xué)者房龍?jiān)谏蟼€(gè)世紀(jì)初就高揚(yáng)“寬容”的大旗。但是，時(shí)過(guò)境遷，在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，還竭力提倡寬容，就連作者也覺(jué)得是不合時(shí)宜的做法。

d.奧賽羅的悲劇發(fā)源于它的多義和嫉妒，麥克白的毀滅則是他沉醉于貪欲和野心的結(jié)果。莎士比亞以如椽之品，對(duì)我們尋求生存的秘密是很有益處的。

e.本文旁征博引，古今中外盡在視野之中，通篇充滿辯證的哲學(xué)思考，給讀者以啟迪。

15.作者認(rèn)為少林的人比起武當(dāng)最大的區(qū)別是什么?

四、閱讀下面的文言文，完成16―18題。(25分)。

馬周少落拓，不為舟里所敬，補(bǔ)州助教，頗不親事。刺史達(dá)奚怒杖之，乃拂衣去曹、汴，為浚儀令崔賢育所辱，遂感激，西之西安，止于將軍常何家。貞觀初，太宗命文武百官陳時(shí)政利害，何以武吏不涉學(xué)，乃委周草狀。周備陳損益四十余條，何見(jiàn)之，驚曰：“條目何多也?不敢以聞?！敝茉唬骸皩④娒蓢?guó)厚恩，親承圣旨，所陳利害，已形翰墨，業(yè)不可止也。將軍即不聞，其可得耶?”何遂以聞。太宗大駭，召問(wèn)何，遽召周與語(yǔ)，甚奇之。直門下省，寵冠卿相，累遷中書令。周所陳事：六街設(shè)鼓以代傳呼，飛驛以達(dá)警急，納居人稅及宿衛(wèi)大小交，即其條也。太宗有事遼海，詔周輔皇太子，留定州監(jiān)國(guó)。及凱旋，高宗遣所留貴嬪承恩寵者迓于行在。太宗喜悅高宗，高宗曰：“馬周教臣耳?！碧谛υ唬骸吧綎|輒窺我”。錫賚甚厚。及薨，太宗為之慟，每思之甚，將假道術(shù)以求見(jiàn)，其恩遇如此。初，周以布衣直門下省，太宗就命監(jiān)察里行，俄拜監(jiān)察御史?！袄镄小敝灾苁家?。

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線文字的大意。

17.馬周到長(zhǎng)安前后的境遇有什么不同?

18.文中表現(xiàn)馬周出眾才能有哪些?(用文中語(yǔ)句做答)。

五、作文(60分)。

21.一位小學(xué)教師要學(xué)生在方格本上寫字母“d弧保要求寫滿一篇。結(jié)果有一個(gè)小孩寫了一個(gè)大大的“d”字，這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)他“偷懶”、“胡鬧”。談?wù)勀愕目捶?，不少?00字。

22.現(xiàn)實(shí)生活中，孤立的人不是社會(huì)人，孤立的人是無(wú)法生存的，一個(gè)人每一天都和別人進(jìn)行者有意或無(wú)意的合作，在合作中生活、學(xué)習(xí)、工作。

請(qǐng)以“合作”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十五

8月5日央視綜合頻道：7月19日晚上9點(diǎn)，邢臺(tái)暴雨預(yù)警。下午2點(diǎn)預(yù)警連升3級(jí)成紅色。20日凌晨1點(diǎn)50分，驚恐中隱約聽(tīng)到廣播，“發(fā)洪水了!”接著水漫家中，高豐收立馬就往母親家里跑，不到2分鐘，水已淹過(guò)腹部，高豐收大喊上房頂……他要沖回去救人可急流已淹到胸口。4歲的女兒，2歲的兒子，腿腳不便的老父，唯一能利落行動(dòng)的妻子曉燕，逃出來(lái)了嗎?他摸回去，發(fā)現(xiàn)他們都在房頂上還活著，但妻子自此不再開(kāi)口說(shuō)話了。獲救后遷往安置點(diǎn)的第二天，妻子拿著家里僅有的2000塊錢，帶著兒女離開(kāi)。原因更像是大洪水賜給高豐收的一個(gè)殘酷的黑色幽默：在“媳婦和媽同時(shí)掉水里先救誰(shuí)”的選擇里，他“舍近求遠(yuǎn)”選擇后者。引起了人們廣泛熱議……請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

生活對(duì)于人們來(lái)說(shuō)并不總是一帆風(fēng)順，糾結(jié)無(wú)處不在。邢臺(tái)暴雨期間，高豐收面對(duì)洪水突發(fā)的緊急情況，“拋棄”妻兒，做出先救母親的選擇，達(dá)到了雙贏結(jié)果。事件啟示著我們，面對(duì)兩難選擇，我們要冷靜下來(lái)，理智思考，理性選擇，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。理性思辨，智慧抉擇。

先救母親還是先救妻子，這的確是個(gè)令人難以抉擇的問(wèn)題。妻子是自己選擇要廝守終生的人，保護(hù)妻子不受傷害是一個(gè)丈夫不可推卸的的責(zé)任。母親養(yǎng)育自己的人，為自己日夜操勞，不辭辛苦，作為子女，理應(yīng)回報(bào)母親。而面對(duì)危急情況，母親年老力衰，更應(yīng)第一時(shí)間來(lái)到母親身旁給她安全感。洪水來(lái)臨，先去救行動(dòng)不便的母親，在我看來(lái)是正確抉擇，慈孝之舉。兩難選擇，需要冷靜。

“股神”巴菲特的兒子彼得在面對(duì)繼承父業(yè)，還是追隨音樂(lè)夢(mèng)想的選擇中一度糾結(jié)，最終他選擇堅(jiān)持自己夢(mèng)想，這是不忘初心的表現(xiàn)。在糾結(jié)的選擇題面前，必須靜下心來(lái)，權(quán)衡利弊，憑借理性的分析，做出智慧的選擇。倘若盲目激進(jìn)，不知變通，只會(huì)做出錯(cuò)誤之舉，造成的后果也許無(wú)法彌補(bǔ)，最終追悔莫及，遺憾終生。在我看來(lái)。盡管高豐收的選擇是痛苦的，但妻子年輕力壯，災(zāi)難面前爆發(fā)潛力，最終達(dá)到兩全其美。

兩難選擇，需要清醒。選擇，在生活中無(wú)處不在。當(dāng)兩難選項(xiàng)同時(shí)出現(xiàn)在我們身邊，需要挑選其一的時(shí)候，平靜下來(lái)糾結(jié)的心，冷卻沸騰的熱血，梳理好交織的情緒，冷靜分析尤為重要。唯有面對(duì)混亂的情境能夠快速脫離糾纏不休，恢復(fù)清醒的頭腦，理性判斷，不被事物表面所迷惑。深入剖析，才會(huì)做出合理的選擇，甚至可以將進(jìn)退兩難的困境轉(zhuǎn)化成為兩全其美的佳境，《陳情表》中李密的智慧人生，保住了祖母和自己的節(jié)操，又沒(méi)有違背皇帝的意愿，如此的明智值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，彌足珍貴。面對(duì)選擇，端正態(tài)度。也許有的人習(xí)慣于挽住觸手可得的那個(gè)選項(xiàng)，也許有的人寧愿為自己的喜好舍近求遠(yuǎn)，也許有的人為了金錢喪失人倫，也許有的人為正義而犧牲性命，各有各的道理。

但是，正確的態(tài)度放在首位，因?yàn)椋瑧B(tài)度決定一切。有人說(shuō)先救母親。因?yàn)槟赣H只有一個(gè)，而妻子沒(méi)有了可以再找。這種說(shuō)法荒謬，也不合乎情理。因此，正確的態(tài)度來(lái)自于道德倫理與修養(yǎng)。所以，世界沒(méi)有一套標(biāo)準(zhǔn)是適合所有人選擇，唯有結(jié)合具體情況，理性抉擇，切忌盲從跟風(fēng)。過(guò)去，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)選擇;現(xiàn)在，生活被更多的選擇所充斥;未來(lái)，被賦予無(wú)限的可能，需要時(shí)刻提醒我們，并切記：面對(duì)兩難，理性選擇，才是滄桑中的人間正道。

1.最大亮點(diǎn)：一是題目揭示中心，精準(zhǔn);二是開(kāi)篇引述材料，提出觀點(diǎn)，干練;三是圍繞中心選擇分論點(diǎn)分別論述，清晰;四是重在說(shuō)理，透徹;五是幾中情況比較，思辯。2.最大弊端：一是字?jǐn)?shù)不足;二是段落內(nèi)容長(zhǎng)短不一;三是結(jié)尾注意要重申觀點(diǎn)。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十六

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11―15題。(25分)。

生存的秘密。

最近翻看一本新出的書，專門講性格和命運(yùn)的關(guān)系，倒是把歷史上成功人物的好性格一一羅列了出來(lái)。我覺(jué)得最有意思的，是漢高祖劉邦的性格。在作者看來(lái)，劉邦的性格就像太極拳的招數(shù)，剛?cè)嵯酀?jì)，陰陽(yáng)變幻，說(shuō)有都有，說(shuō)無(wú)都無(wú)。這種性格讓劉邦根據(jù)形勢(shì)的需要，隨時(shí)彰顯某一方面的統(tǒng)帥面孔，使自己經(jīng)常處于有利的地位。有時(shí)禮賢下士到唯唯諾諾，(1);有時(shí)儒雅到徹夜傾談安邦治國(guó)大計(jì)，(2)。我想，這大約就算是達(dá)到“大道無(wú)形”的境界了吧。

外來(lái)的佛學(xué)很快取代本土的.道學(xué)，一般研究者，主要從統(tǒng)治階級(jí)的政治需要方面進(jìn)行解釋。我不反對(duì)這種分析。我還想指出另外一個(gè)原因。佛教慈悲為懷、普渡眾生的核心思想，與中華民族寬容平和的精神追求合拍，與俗世儒學(xué)的仁愛(ài)中庸也是互補(bǔ)的關(guān)系。至于道教，則相對(duì)勇猛威武了些(順便說(shuō)一句，道教的思想與老莊之學(xué)基本不相干)。寫《西游記》的吳承恩，很明白其中的區(qū)別。大鬧天宮的孫猴子被擒拿歸案，代表道教權(quán)威的太上老君是將它放進(jìn)八卦爐里燒了七七四十九天，非要?dú)瑴幺E不成;代表佛教的西方如來(lái)則是輕輕一翻巴掌，將猴哥壓在五行山下，讓他反省了五百年，在派個(gè)唐僧去超度他。金庸他們寫武俠小說(shuō)，也注意到其解的微妙區(qū)別，少林的人大體比較忠厚老實(shí)，武當(dāng)里面則常常出現(xiàn)像靠武力獨(dú)步天下的悲劇人物。至于武當(dāng)?shù)膹埲S，當(dāng)然也是寬厚長(zhǎng)者的代表，但他從小與少林關(guān)系密切，有佛家根底，自然不足為奇。

我兜了個(gè)大圈子，回到本題上，對(duì)一般人而言，寬容隨和的性格，是比較有益于在人世間逍遙的。莎士比亞的奧賽羅，如果對(duì)自己的愛(ài)人寬容些，就不會(huì)有來(lái)不及解釋的天大誤會(huì)，那場(chǎng)贏得千百萬(wàn)男女眼淚的悲劇，本來(lái)是可以避免的。麥克白的問(wèn)題是野心勃勃，但按現(xiàn)代心理學(xué)的分析，在他成長(zhǎng)過(guò)程中，在他少年時(shí)代，肯定有心理毛病，那癥狀必然是偏狹偏激，容不得旁人比他強(qiáng)，要把世界上好事獨(dú)占了。

寫到此處，我相信，有的讀者在明白了我的立場(chǎng)后，要笑我迂腐了。眼下是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，到處都是欺詐爭(zhēng)斗，拼得像烏眼雞似的，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)寬容啊?我承認(rèn)此話千真萬(wàn)確。不過(guò)，不妨去看看成功者的資料，特別是那些并非過(guò)眼云煙的成功者，政界、商界、文藝界、科技界，大大小小的成功人士，畢竟多數(shù)具備寬容大度的氣質(zhì)。反之，即使一代英才如東吳周郎，虧就虧在氣量狹小，害的自己早早吐血而亡。

11.在作者看來(lái)，“外來(lái)的佛學(xué)很快取代本土的道學(xué)”，原因何在?

12.根據(jù)語(yǔ)境，把括號(hào)內(nèi)省去的句子補(bǔ)出來(lái)。

(1)。

(2)。

(3)。

13.通讀全文，概括作者所揭示的“生存的秘密”的具體內(nèi)容。

14.下面是對(duì)全文的解說(shuō)，選出不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。

a.從“最有意思”、“算是達(dá)到了‘大道無(wú)形’的境界”等文字，我們可以看出作者對(duì)劉邦是很欣賞的。

b.作者在探討生存的秘密時(shí)，將話題扯到宗教上，而且充分地展開(kāi)。在肯定了佛教的同時(shí)也否定了道教。

c.我們知道，著名學(xué)者房龍?jiān)谏蟼€(gè)世紀(jì)初就高揚(yáng)“寬容”的大旗。但是，時(shí)過(guò)境遷，在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，還竭力提倡寬容，就連作者也覺(jué)得是不合時(shí)宜的做法。

d.奧賽羅的悲劇發(fā)源于它的多義和嫉妒，麥克白的毀滅則是他沉醉于貪欲和野心的結(jié)果。莎士比亞以如椽之品，對(duì)我們尋求生存的秘密是很有益處的。

e.本文旁征博引，古今中外盡在視野之中，通篇充滿辯證的哲學(xué)思考，給讀者以啟迪。

15.作者認(rèn)為少林的人比起武當(dāng)最大的區(qū)別是什么?

四、閱讀下面的文言文，完成16―18題。(25分)。

馬周少落拓，不為舟里所敬，補(bǔ)州助教，頗不親事。刺史達(dá)奚怒杖之，乃拂衣去曹、汴，為浚儀令崔賢育所辱，遂感激，西之西安，止于將軍常何家。貞觀初，太宗命文武百官陳時(shí)政利害，何以武吏不涉學(xué)，乃委周草狀。周備陳損益四十余條，何見(jiàn)之，驚曰：“條目何多也?不敢以聞?！敝茉唬骸皩④娒蓢?guó)厚恩，親承圣旨，所陳利害，已形翰墨，業(yè)不可止也。將軍即不聞，其可得耶?”何遂以聞。太宗大駭，召問(wèn)何，遽召周與語(yǔ)，甚奇之。直門下省，寵冠卿相，累遷中書令。周所陳事：六街設(shè)鼓以代傳呼，飛驛以達(dá)警急，納居人稅及宿衛(wèi)大小交，即其條也。太宗有事遼海，詔周輔皇太子，留定州監(jiān)國(guó)。及凱旋，高宗遣所留貴嬪承恩寵者迓于行在。太宗喜悅高宗，高宗曰：“馬周教臣耳?！碧谛υ唬骸吧綎|輒窺我”。錫賚甚厚。及薨，太宗為之慟，每思之甚，將假道術(shù)以求見(jiàn)，其恩遇如此。初，周以布衣直門下省，太宗就命監(jiān)察里行，俄拜監(jiān)察御史?！袄镄小敝灾苁家?。

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線文字的大意。

17.馬周到長(zhǎng)安前后的境遇有什么不同?

18.文中表現(xiàn)馬周出眾才能有哪些?(用文中語(yǔ)句做答)。

五、作文(60分)。

21.一位小學(xué)教師要學(xué)生在方格本上寫字母“d弧保要求寫滿一篇。結(jié)果有一個(gè)小孩寫了一個(gè)大大的“d”字，這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)他“偷懶”、“胡鬧”。談?wù)勀愕目捶?，不少?00字。

22.現(xiàn)實(shí)生活中，孤立的人不是社會(huì)人，孤立的人是無(wú)法生存的，一個(gè)人每一天都和別人進(jìn)行者有意或無(wú)意的合作，在合作中生活、學(xué)習(xí)、工作。

請(qǐng)以“合作”為話題寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十七

關(guān)于價(jià)值的文章(一)：

自身價(jià)值。

萬(wàn)物皆有生命，凡是有生命的東西，就有它本身的價(jià)值。生命的價(jià)值是靠自己去努力創(chuàng)造的，才能使生命的價(jià)值慢慢地提高，而不在于失敗后的垂頭喪氣、失去勇氣的力量。

春天里，是萬(wàn)物復(fù)生的時(shí)節(jié)。一朵燦爛的鮮花，在陽(yáng)光的照耀下，顯得楚楚動(dòng)人。但是，等到秋天一到，它便枯萎了，完全失去了勃勃生機(jī)，凋零的花瓣落在土地上，多可憐阿!但是，當(dāng)人們想起它來(lái)時(shí)，想到的卻是當(dāng)時(shí)艷麗的鮮花阿!我們明白，鮮花雖然美，但是卻有凋零的時(shí)候，為什么人們想起它來(lái)時(shí)，卻想的總是它的秀麗呢?其實(shí)阿，是因?yàn)轷r花供人們欣賞，秀麗的笑容讓人們看了有好的情緒，令人流連忘返阿!因此做出了奉獻(xiàn)，人們是不會(huì)忘了它的好，想的也是它的秀麗。而人也一樣，只要你為人們做出了奉獻(xiàn)，別人永久都不會(huì)忘了你。這也是生命的價(jià)值——為人們做奉獻(xiàn)。

我特喜歡仙人掌，雖然它的外貌并沒(méi)有其它花兒的秀麗，沒(méi)有那神氣的魅力，但是它那堅(jiān)強(qiáng)意志卻一向讓我感動(dòng)。我家也養(yǎng)了一盆仙人掌，綠色的身軀是顯得那么勃勃生機(jī)。這仙人掌阿，十天不喝水也能夠堅(jiān)強(qiáng)地活下去，而且，它還能夠拿來(lái)治病救人呢。就說(shuō)它那頑強(qiáng)的精神就已經(jīng)讓我佩服得五體投地了。你可知，仙人掌體現(xiàn)出的還有那種珍惜自己生命的精神，這種精神值得一提，我們要向它學(xué)習(xí)，畢竟生命只有一次，失去了就無(wú)法挽回，就如時(shí)間一樣，好比東流水，只有流去卻無(wú)流回哪!我們又為什么不像仙人掌一樣呢!在困境中頑強(qiáng)，在絕望中找回自信，在迷失方向中尋找，就算找不到回家的路，也不會(huì)輕易放棄期望呢!

阿，仙人掌!

海邊上的貝殼，精致而又秀麗，誰(shuí)會(huì)想到它以前還藏著的一個(gè)微不足道的生命呢?雖然貝殼里的小生命已經(jīng)死去了，就連以前留下的痕跡也漸漸暗淡下去，最后，痕跡也不見(jiàn)地?zé)o影無(wú)蹤了。但是，它所留下的卻是精美和一絲不茍的貝殼，不僅僅殼上的花紋細(xì)致，而且貝殼堅(jiān)硬，真是一件藝術(shù)品哪!可想而知，我們也該為自己的生活變得更加精彩，做出自己力所能及的事情，才能夠留下一點(diǎn)回憶，好讓日子過(guò)得充實(shí)，為自己的人生增添一些色彩。

生命既如此，不如讓我們?cè)谟邢薜纳校龀龇瞰I(xiàn)，讓生活過(guò)地充實(shí)阿!回頭望，人生一場(chǎng)夢(mèng)，卻充滿精彩，也無(wú)怨言了，畢竟自己付出了力所能及的一切，也不會(huì)白白走一遭了!

就讓我們從珍惜時(shí)間開(kāi)始，為自己的一生添加色彩!相信自己，我是最棒的.

人生一場(chǎng)夢(mèng)，何不讓夢(mèng)境變得多姿多彩呢?當(dāng)你漸漸衰老的時(shí)候，回頭望，卻發(fā)覺(jué)原先日子還過(guò)得很充實(shí)，也不會(huì)后悔莫及了。

當(dāng)你遇到艱難時(shí)，你要向“霍金”一樣，與困難做斗爭(zhēng)，向命運(yùn)下挑戰(zhàn)書;當(dāng)你為自己以前浪費(fèi)時(shí)間而后悔萬(wàn)分時(shí)，你務(wù)必從此時(shí)此刻開(kāi)始珍惜時(shí)間，因?yàn)椤罢湎r(shí)間，就是珍惜生命”哪!

生命只有一次，需要你去珍惜，去繪畫得更有價(jià)值、有好處。

關(guān)于價(jià)值的文章(二)：

這天我要加倍重視自己的價(jià)值。

我的命運(yùn)如同一顆麥粒，有著三種不同的道路。一顆麥?？赡鼙谎b進(jìn)麻袋，堆在貨架上，等著喂豬;也可能被磨成面粉，做成面包;還可能撤在土壤里，讓它生長(zhǎng)，直到金黃色的麥穗上結(jié)出成千上百顆麥粒。我和一顆麥粒唯一的不同在于:麥粒無(wú)法選取是變得腐爛還是做成面包，或是種植生長(zhǎng)。而我有選取的自由，我不會(huì)讓生命腐爛，也不會(huì)讓它在失敗，絕望的巖石下磨碎，任人擺布。

要想讓麥粒生長(zhǎng)、結(jié)實(shí)，務(wù)必把它種植在黑暗的泥土中，我的失敗、失望、無(wú)知、無(wú)能便是那黑暗的泥土，我須深深地扎在泥土中，等待成熟。麥粒在陽(yáng)光雨露的哺育下，終將發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)實(shí)。同樣，我也要健全自己的身體和心靈，以實(shí)規(guī)自己的夢(mèng)想。麥粒須等待大自然的契機(jī)方能成熟，我卻無(wú)須等待，因?yàn)槲矣羞x取自己命運(yùn)的潛力。

怎樣才能做到呢?首先，我要為每一天、每個(gè)星期、每個(gè)月、每一年、甚至我的一生確立目標(biāo)。正像種子需要雨水的滋潤(rùn)才能破士而出，發(fā)芽長(zhǎng)葉，我的生命也須有目標(biāo)方能結(jié)出碩果。在制定目標(biāo)的時(shí)候，不妨參考過(guò)去最好的成績(jī)，使其發(fā)揚(yáng)光大。這務(wù)必成為我未來(lái)生活的目標(biāo)。永久不要擔(dān)心目標(biāo)過(guò)高。取法乎上，得其中也;取法乎中，得其下也。

高遠(yuǎn)的目標(biāo)不會(huì)讓我望而生畏，雖然在到達(dá)目標(biāo)以前可能屢受挫折。摔倒了，再爬起來(lái)，我不灰心，因?yàn)槊總€(gè)人在抵達(dá)目標(biāo)前都會(huì)受到挫折。只有小爬蟲(chóng)不必?fù)?dān)心摔倒。我不是小爬蟲(chóng)，不是洋蔥，不是綿羊。我是一個(gè)人。讓別人作他們的粘土造洞穴吧，我只要造一座城堡。

太陽(yáng)溫暖大地，麥粒吐穗結(jié)實(shí)。這些羊皮卷上的話也會(huì)照耀我的生活，使夢(mèng)想成真。這天我要超越昨日的成就。我要竭盡全力攀登這天的高峰，明天更上一層樓。超越別人并不重要，超越自己才是最重要的。

春風(fēng)吹熟了麥穗，風(fēng)聲也將我的聲音吹往那些愿意聆聽(tīng)者的耳畔。我要宣告我的目標(biāo)。我要成為自己的預(yù)言家。雖然大家可能嘲笑我的言辭，但會(huì)傾聽(tīng)我的計(jì)劃，了解我的夢(mèng)想，因此我無(wú)處可逃，直到兌現(xiàn)了諾言。

我不能放低目標(biāo)。我要做失敗者不屑一顧的事。我不停留在力所能及的事上。我不滿足于現(xiàn)有的成就。目標(biāo)到達(dá)后再定一個(gè)更高的目標(biāo)。我要努力使下一刻比此刻更好。我要常常向世人宣告我的目標(biāo)。但是，我決不炫耀我的成績(jī)。讓世人來(lái)贊美我吧，但愿我能明智而謙恭地理解它們。

一顆麥粒增加數(shù)倍以后，能夠轉(zhuǎn)成數(shù)千株麥苗，再把這些麥苗增加數(shù)倍，如此數(shù)十次，它們能夠供養(yǎng)世上所有的城市。難道我不如一顆麥粒嗎?當(dāng)我完成這件事，我要再接再勵(lì)。當(dāng)羊皮卷上的話在我身上實(shí)現(xiàn)時(shí)，世人會(huì)驚嘆我的偉大。

關(guān)于價(jià)值的文章(三)：

人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

首先值得注意的是，由于人們的價(jià)值觀不同，故而對(duì)價(jià)值的詮釋也各有差異。有人認(rèn)為，一個(gè)人的物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚了，其生存質(zhì)量相應(yīng)提高，于是乎他自身的價(jià)值也就隨之體現(xiàn)出來(lái)。也有人認(rèn)為，物質(zhì)生活的高低并不重要，人的價(jià)值關(guān)鍵在于精神方面，即：某種非物質(zhì)愿望的達(dá)成或某種精神需求的滿足，如政治家、軍事家、藝術(shù)家、宗教人士，等等。

其實(shí)，人類自身的價(jià)值與其它動(dòng)植物或者物體的價(jià)值之定性在必須好處上別無(wú)二致，都是針對(duì)自身以外的其它客體而言的。換句話說(shuō)，甲的價(jià)值不是孤立存在的，只有透過(guò)對(duì)乙和丙所產(chǎn)生的作用才能充分體現(xiàn)出來(lái)。

一朵鮮花，只有開(kāi)在人類的視線之內(nèi)才具有觀賞價(jià)值，如果開(kāi)在荒郊野外，那么她跟一株野草沒(méi)有什么不同。說(shuō)得再明確些，所有的花原本都是有價(jià)值的，不同的是，有些花的價(jià)值得以體現(xiàn)，另一些花的價(jià)值卻被時(shí)間或空間的泡沫淹沒(méi)了，既然如此，與生俱來(lái)的價(jià)值也就無(wú)從談起，這就像1-1=0一樣簡(jiǎn)單。

顯而易見(jiàn)，人類的價(jià)值并不在于某個(gè)個(gè)體本身所具備的條件如何優(yōu)越，重要的因素取決于他對(duì)別人所發(fā)揮的用心作用有多大，人的先天素質(zhì)是因，后天的行為是果，人的價(jià)值與其所產(chǎn)生的作用是成正比例的。他給別人帶來(lái)的益處越大，他的價(jià)值也就越大。

普通百姓的價(jià)值一般體此刻：惠及家族，澤被鄉(xiāng)鄰。曠世偉人的價(jià)值卻可能體此刻：拯救一個(gè)國(guó)家，造福于廣大民眾。

人的價(jià)值跟人的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因?yàn)樵谀撤N好處上人與世間萬(wàn)物均有著本質(zhì)的區(qū)別。人類逐漸脫離原始的獸性，完全過(guò)渡到禮貌階段，知榮辱，曉利害，明事理，辨真?zhèn)?，甄別是非曲直，效法天地自然，耕耘收獲，創(chuàng)造發(fā)明，倡導(dǎo)人人平等，制定法律制裁犯罪分子，約束所有公民的行動(dòng)，確保社會(huì)的和諧安定，人的自然屬性從屬于社會(huì)屬性，這革命性的蛻變和升華，使人類最終走向與其它物種徹底分離的至高無(wú)上的偉大殿堂。

綜上所述，人的價(jià)值實(shí)際上就是人所具有的潛力，以及這種潛力最終所產(chǎn)生的效果，一句話，人的價(jià)值是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，是人類在群體活動(dòng)中思想行為的客觀反映。

價(jià)值的體現(xiàn)離不開(kāi)主客觀兩種因素，也就是說(shuō)，人的價(jià)值只有經(jīng)過(guò)主觀努力，爾后在客觀實(shí)踐中才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

那么，當(dāng)代人津津樂(lè)道的人生價(jià)值具體是什么呢通俗一點(diǎn)說(shuō)，所謂的人生價(jià)值就是指人們?cè)谀骋活I(lǐng)域或崗位出類拔萃、有所作為、春風(fēng)得意、回報(bào)率高而已。

關(guān)于價(jià)值的文章(四)：

價(jià)值。

人生就像個(gè)鐘擺，在不停地?cái)[動(dòng)，其中有低落的波谷，亦有雄起的波峰，起伏不定。但在一個(gè)特定的時(shí)間里，位置是必須的，而其所具有的能量也是特定的。如果將此帶入現(xiàn)實(shí)生活，那么就是說(shuō)一個(gè)人所處的位置與其發(fā)揮或體現(xiàn)的價(jià)值也是必須的，其處于什么位置，那么它也將發(fā)揮怎樣的價(jià)值。

一旦各種條件俱備，那么就有可能發(fā)揮出價(jià)值的最大指數(shù)，而如果條件不足或缺失，那么發(fā)揮的價(jià)值就會(huì)打折，甚至可能會(huì)出現(xiàn)價(jià)值的喪失，猶如一力士可舉千斤，但不能挾泰山以越東海。同樣對(duì)于人也一樣，位置與價(jià)值是相對(duì)應(yīng)的。

但偏偏有些人自認(rèn)為是個(gè)特例，枉想能夠長(zhǎng)據(jù)其位，長(zhǎng)亮其光，而長(zhǎng)享其惠，不肯讓位，致使這個(gè)位置失去了其應(yīng)發(fā)揮的價(jià)值量。昔日這些受人擁戴，受人推崇的價(jià)值體現(xiàn)者，成了一只阻撓之后者的攔路虎，一塊絆腳石，從而使得歷史的車輪只能在此原地滾動(dòng)。

古人云：不在其位，不謀其政。但我要說(shuō)：不適其位，即可退位。鄧亞萍適時(shí)退位，王楠等一批乒壇小將即時(shí)出頭;喬丹退位，nba眾星群起，往往一個(gè)領(lǐng)域的執(zhí)牛耳者一退二線，將會(huì)帶來(lái)一批新鮮的血液，以構(gòu)成百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的形勢(shì)。當(dāng)那些退下來(lái)的人，他們能夠幫忙之后者適應(yīng)新的環(huán)境，幫忙他們更好更快地發(fā)展，更快去發(fā)揮這個(gè)位置所能發(fā)揮的最大價(jià)值。

勿以物喜，勿以已悲。經(jīng)過(guò)了多年后，留在我們的記憶里的往往都是些完美的東西，對(duì)別人對(duì)自己都是如此。一個(gè)在原先位置發(fā)揮過(guò)光與熱的價(jià)值體現(xiàn)者，將會(huì)被人們永久記住。同樣，一個(gè)不能適時(shí)而退的人，也會(huì)被人唾棄。

關(guān)于價(jià)值的文章(五)：

人生的價(jià)值。

《鋼鐵是怎樣煉成的》的作家?jiàn)W斯特洛夫斯基以前說(shuō)過(guò)，“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最秀麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗!’”他竭盡全力為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗，及其舍小我為大我的崇高精神是值得我們學(xué)習(xí)、贊揚(yáng)的。一個(gè)人能將畢生的經(jīng)歷投入到拯救全人類的行動(dòng)當(dāng)中，那么他必定是一個(gè)大寫的人。

有了，一個(gè)屬于他們兩個(gè)人的結(jié)晶。她依舊愛(ài)著男作家直到她停止呼吸的那一刻……。

有的讀者看完這篇小說(shuō)后，會(huì)覺(jué)得陌生女子一生為這認(rèn)不出她的男子而活，是十分錯(cuò)誤的做法，也十分得不值得。但我想，暫且不談陌生女子為此種男性而生存是不是有價(jià)值，她只要不違背個(gè)人的意愿，只要她認(rèn)為這樣的一生就是幸福，那么她的一生也就應(yīng)是有價(jià)值的。

“己所不欲，勿施于人?！蔽覀儾痪蛻?yīng)將個(gè)人想法強(qiáng)加于他人之上。任何一個(gè)人的奮斗目標(biāo)、價(jià)值衡量標(biāo)度都各不相同。只要你認(rèn)為，這是對(duì)的就就應(yīng)放心大膽地去追求，他人不要左右，而自己須持緊韁繩，朝著你正確的大道奔去。這才是最有價(jià)值的人生。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十八

批次文科理科一本580570二本530510三本a420400三本b280300。

一本573579594589580595587570591二本a524534546545536554540524551二本b474483498502489518507494528三本a403425430445439469448455493三本b270290300300350350360382430。

201520142013201220112010200920082007一本577560574585568621585564557二本a519504516523504567530510502二本b483465480484460527507488480三本a407400400400383460450447434三本b280280300300330340365364345。

廣東高職院校錄取分?jǐn)?shù)線公布文科150/理科145。

昨日，廣東省招生委員會(huì)辦公室公布了廣東省高職院校依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)(以下簡(jiǎn)稱學(xué)考)招生錄取控制分?jǐn)?shù)線和錄取工作要求。這是廣東首次實(shí)行高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)錄取，錄取最低控制分?jǐn)?shù)線為文科150分，理科145分。

同一批次錄取志愿數(shù)增多。

高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生錄取填報(bào)志愿時(shí)間為3月24~28日，錄取時(shí)間為4月6日~13日。今年，廣東首次實(shí)行以普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為高職院校招生錄取“文化素質(zhì)”依據(jù)的改革，考試已于1月完成，全省共有16.8萬(wàn)人報(bào)名考試。今后高職院校的分類考試招生將成為招生錄取的主渠道。今年廣東高職院校依據(jù)學(xué)考成績(jī)招生錄取與往年高考錄取相比，有兩大變化：

一是不分批次，志愿數(shù)增多。參加錄取的高職院校不再分a、b兩批錄取，統(tǒng)一安排在一個(gè)批次進(jìn)行錄取?？忌顖?bào)院校志愿數(shù)，原來(lái)普通高考為每批3個(gè)志愿，本次增加到10個(gè)志愿，每個(gè)院校志愿下設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)服從專業(yè)調(diào)劑信息點(diǎn)。考生自愿選擇填報(bào)。

二是按照志愿優(yōu)先和分?jǐn)?shù)優(yōu)先相結(jié)合的投檔原則，分兩次錄取。其中第一次錄取分兩次投檔：第一次投檔實(shí)行志愿優(yōu)先，按考生第一志愿，以1:1比例從高分到低分投檔，總分相同則按考生投檔排位從高到低投檔，由高職院校擇優(yōu)錄取;第二次投檔實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的平行志愿，第一次投檔完成錄取后，按考生投檔分?jǐn)?shù)和排位從高到低，依次檢索第二至第十院校志愿，依據(jù)高職院校剩余招生執(zhí)行計(jì)劃數(shù)，按1:1比例投檔，由高職院校擇優(yōu)錄取。

3.2017安徽高考錄取分?jǐn)?shù)線。

5.2017高考各大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線。

7.2017一本大學(xué)二本大學(xué)分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)。

8.2017高考錄取分?jǐn)?shù)線查詢方法。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇十九

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

7月23日下午3時(shí)許，在北京延慶八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)猛獸區(qū)，一輛自駕游轎車突然在老虎園區(qū)停下，一年輕性擅自下車來(lái)開(kāi)司機(jī)插門的瞬間，被躲藏在附近的老虎襲擊，隨后母親為救女兒，不顧一切下車沖了過(guò)去，園區(qū)救險(xiǎn)車及時(shí)趕到，但為時(shí)已晚，其中母親被老虎咬死，女兒受重傷，野生動(dòng)物園現(xiàn)已被勒令停業(yè)整頓。

該園規(guī)定，游客在游園前，必須先行跟園方簽訂《自駕車入園游覽車損責(zé)任協(xié)議書》，內(nèi)容包括“本園內(nèi)散放的動(dòng)物均屬于野生動(dòng)物，具有相當(dāng)?shù)囊靶浴?“進(jìn)入園區(qū)必須關(guān)好、鎖好車門車窗，禁止投喂食物，嚴(yán)禁下車”。猛獸區(qū)內(nèi)的警示語(yǔ)隨處可見(jiàn)，廣播時(shí)時(shí)告知相關(guān)事項(xiàng)。

請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容，做出你的選擇和權(quán)衡，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)，一年輕女性在猛獸區(qū)擅自下車，導(dǎo)致其母慘死虎口，自己身受重傷的悲劇發(fā)生。這起意外發(fā)生的可怕性，以及背后問(wèn)題的嚴(yán)重性提醒人們：遇事三思莫沖動(dòng)，否則后果會(huì)慘重。

反思，會(huì)讓我們理智清醒。生活是各種各樣片段的彩色交織，我們?cè)谙硎芷渲杏鋹側(cè)诵牡钠蔚耐瑫r(shí)，理應(yīng)接受其中惹人心煩的片段的負(fù)面洗禮?！叭级笮小边@句古話深入人心，它告訴我們做事要理性，謹(jǐn)言慎行。誠(chéng)然，理性在沖動(dòng)面前顯得如此弱不禁風(fēng)，倘若不加反思，對(duì)自己的情緒加以控制，難免會(huì)被沖動(dòng)這一魔鬼操縱，超越規(guī)矩，害人害己。

沖動(dòng)任性，必將受到懲罰。女子在猛獸區(qū)的車內(nèi)與丈夫口角，擅自下車?yán)_(kāi)司機(jī)車門的舉動(dòng)，正是被魔鬼沖昏頭腦，這是不理智的行為，不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。盡管協(xié)議在先，但協(xié)議能保護(hù)你不受傷害的前提，是你不能擅自下車。情緒激動(dòng)時(shí)，忘記了義務(wù)和責(zé)任，讓任性的習(xí)慣占據(jù)上風(fēng)，為魔鬼打開(kāi)潘多拉的瓶子。因此，學(xué)會(huì)三思而后行，控制好情緒是一種理性和智慧。假如女子能夠?qū)?wèn)題理智分析，也許悲劇不會(huì)上演?，F(xiàn)實(shí)中，有多少“如果”讓事后諸葛亮們假設(shè)?難道老虎給你任性機(jī)會(huì)嗎?它用動(dòng)物的方式警告那些任性胡來(lái)者，以此來(lái)懲罰沖動(dòng)者。

理性智慧，是成熟的標(biāo)志?，F(xiàn)實(shí)中，老虎傷人是偶然，但是還有多少老虎沒(méi)被關(guān)在籠子里?橫跨柵欄，不走斑馬線、恣意撞紅燈、開(kāi)車隨意變道、開(kāi)車看手機(jī)玩微信、游區(qū)違反規(guī)定執(zhí)意攀爬亂涂亂畫、飛機(jī)上的空鬧、國(guó)外旅游毆打工作人員…….無(wú)論是鎖事還是大事，不管什么情況，按照我的意志辦事，否則就打就鬧。心智逐漸成熟，閱歷不斷積累，大爺心態(tài)的劣根要拋棄。遇事三思而后行，杜絕沖動(dòng)應(yīng)成為一種處事習(xí)慣。倘若以自己的任性態(tài)度變本加厲的彰顯，終將釀成大禍，追悔莫及，任性猛于虎。

管理和監(jiān)管，都必須到位。對(duì)于一些危險(xiǎn)地帶，景區(qū)應(yīng)規(guī)范管理，安全保障措施應(yīng)齊全，應(yīng)對(duì)機(jī)制應(yīng)健全;監(jiān)管部門應(yīng)定期檢查落實(shí)責(zé)任，在其位應(yīng)有所作為。關(guān)愛(ài)游客，敬畏生命，才能避免類似悲劇的重演。

理智思考是上帝賜予人類的最為寶貴的禮物，唯有理智思考，清醒反思，而絕非為所欲為、無(wú)理取鬧。不但是責(zé)任體現(xiàn)，更是智慧彰顯。因此，遇事三思莫沖動(dòng)，為人為已有敬畏。

1.題目《遇事三思莫沖動(dòng)》揭示材料和文章中心，表明觀點(diǎn)態(tài)度，直擊要害，與結(jié)尾照應(yīng)。

2.開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，引述材料，提出中心;然后圍繞中心，分別從旁觀者的反思、沖動(dòng)任性惡果、遇事理性智慧、管理和監(jiān)管職責(zé)四個(gè)角度展開(kāi)論述，重在說(shuō)理，透徹說(shuō)理，以理服人。

3.全文按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求寫作。在權(quán)衡選擇中比較，展示了思辯性;思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，樸素的語(yǔ)言中帶有一絲犀利，矛頭指向明顯，分析理性而透徹。

八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎襲人事件，社會(huì)輿論不斷發(fā)酵，引起軒然大波?；蚴钦J(rèn)為游客不遵守景區(qū)規(guī)章制度，違規(guī)下車，自作自受;或是批評(píng)管理部門漏洞百出，難辭其咎;抑或雙方都有疏忽和責(zé)任……猛獸傷人事件并非第一次，再次暴露出了怎樣的問(wèn)題?該如何防止悲劇再次上演?我認(rèn)為制度與規(guī)矩，不可褻玩。

縱觀大部分野生動(dòng)物傷人事件，都是游客不遵守園區(qū)規(guī)定，擅自行動(dòng)造成的。老虎吃人，世人皆知，為何會(huì)出現(xiàn)“明知山有虎，偏向虎山行”的狀況呢?“任性”而為，充分暴露了公民素質(zhì)問(wèn)題。簽訂協(xié)議書，警示和廣播，但在有些人眼中視同兒戲，不以為然。無(wú)視和蔑視規(guī)則，終釀惡果。平心而論，無(wú)論制定規(guī)則還是提供保護(hù)預(yù)防措施，動(dòng)物園方面已經(jīng)做得相對(duì)完善。對(duì)比之下，那位大搖大擺下車的女游客，則毫無(wú)疑問(wèn)觸犯規(guī)則。即使原意為此自負(fù)其責(zé)，那母親的生命誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?不守規(guī)則的代價(jià)，殘忍又慘痛，藐視規(guī)則猛于虎。

現(xiàn)實(shí)是悲劇事件不僅僅是意外，從某種程度講，更是對(duì)不守規(guī)矩之人的警告。隨意橫跨護(hù)欄，紅燈前飛速通過(guò)的電動(dòng)車，隨意變道、動(dòng)輒逆行的汽車……對(duì)規(guī)則的無(wú)視早已內(nèi)化為一種壞習(xí)慣，一次次的僥幸讓他們忘記了潛在危機(jī)。甚至抱著我是女性我怕誰(shuí)的心理，但壞習(xí)慣展現(xiàn)在老虎面前，老虎比你還任性，吃肉是它的天性。以其母虎口喪命為代價(jià)，雖過(guò)于殘忍，卻反向昭示了規(guī)則的價(jià)值和意義，這是重沖動(dòng)的懲罰。

可是，當(dāng)游客用生命、健康為其付出代價(jià)的同時(shí)，野生動(dòng)物園可免責(zé)嗎?我看不可以。

頻發(fā)猛獸傷人事故給人們敲響警鐘，也折射出游客規(guī)則意識(shí)淡薄，行業(yè)規(guī)范與安全保障的欠缺等問(wèn)題。加強(qiáng)公眾安全教育，完善落實(shí)好安全管理措施。正視責(zé)任，敬畏規(guī)則，才是對(duì)生命的最大敬畏。

1.題目《敬畏規(guī)則，不可褻玩》直擊材料和文章的中心，表明了選擇和權(quán)衡，畫龍點(diǎn)睛。

2.開(kāi)篇引述材料，提出問(wèn)題和中心。然后圍繞事件，分別從園區(qū)管理部門、游客自身、規(guī)矩意識(shí)等幾個(gè)方面展開(kāi)論述，拓展延伸深化，最后再次回到事件本身論述，重申觀點(diǎn)，強(qiáng)化中心，照應(yīng)開(kāi)頭。

3.全文圍繞中心事件展得開(kāi)，收得攏，思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言樸實(shí)又犀利。

高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)（匯總20篇）篇二十

2022年廣東高考作文題目的難度，決定著語(yǔ)文高考成績(jī)，截止目前，2022年廣東高考作文題目并未出爐，還請(qǐng)大家耐心等待，等到高考結(jié)束，2022年廣東高考作文題目公布后，我們會(huì)為大家及時(shí)更新，也請(qǐng)大家收藏本文。

一、本科院校(含執(zhí)行本批次最低分?jǐn)?shù)線的提前批非軍檢本科院校)。

(一)本科各科類。

普通類(歷史)：總分448分。

普通類(物理)：總分432分。

體育類：文化科總分347分，體育術(shù)科195分。

美術(shù)類：文化科總分325分，美術(shù)術(shù)科200分。

音樂(lè)類(含音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演-聲樂(lè)、音樂(lè)表演-器樂(lè))：文化科總分325分，音樂(lè)術(shù)科185分。

舞蹈類：文化科總分260分，舞蹈術(shù)科178分。

廣播電視編導(dǎo)類：文化科總分405分，廣播電視編導(dǎo)術(shù)科193分。

書法類：文化科總分325分，書法術(shù)科205分。

藝術(shù)類?？迹何幕瓶偡?60分。

(二)特殊類型招生錄取控制線(含強(qiáng)基計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高校專項(xiàng)計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià))。

普通類(歷史)：總分548分。

普通類(物理)：總分539分。

(三)重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生(地方專項(xiàng)計(jì)劃)。

普通類(歷史)：總分518分。

普通類(物理)：總分509分。

(四)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

普通類(歷史)：總分492分。

普通類(物理)：總分480分。

二、?？圃盒?含執(zhí)行本批次最低分?jǐn)?shù)線的提前批?？圃盒?。

普通類(歷史)：總分160分。

普通類(物理)：總分160分。

體育類：文化科總分210分，體育術(shù)科185分。

美術(shù)類：文化科總分195分，美術(shù)術(shù)科150分。

音樂(lè)類(含音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演-聲樂(lè)、音樂(lè)表演-器樂(lè))：文化科總分190分，音樂(lè)術(shù)科150分。

舞蹈類：文化科總分170分，舞蹈術(shù)科150分。

廣播電視編導(dǎo)類：文化科總分310分，廣播電視編導(dǎo)術(shù)科150分。

書法類：文化科總分195分，書法術(shù)科150分。

藝術(shù)類校考：文化科總分160分。

三、軍隊(duì)本科院校。

(一)軍隊(duì)提前本科批次院校(含空軍招飛、武警工程學(xué)院、武警警官學(xué)院、武警特種警察學(xué)院、武警海警學(xué)院)。

普通類(歷史)：總分548分。

普通類(物理)：總分539分。

(二)軍隊(duì)本科批次院校。

陸軍工程大學(xué)(人防系統(tǒng)定向)。

普通類(物理)：總分480分。

四、中國(guó)消防救援學(xué)院。

普通類(歷史)：總分548分。

普通類(物理)：總分539分。

五、本科院校訂單定向培養(yǎng)農(nóng)村教師人才(教師專項(xiàng)計(jì)劃)。

普通類(歷史)：總分472分。

普通類(物理)：總分460分。

其中，華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)：普通類(歷史)總分528分;普通類(物理)總分519分。

體育類：文化科總分347分，體育術(shù)科195分。

美術(shù)類：文化科總分325分，美術(shù)術(shù)科200分。

音樂(lè)類：文化科總分325分，音樂(lè)術(shù)科185分。

六、訂單定向培養(yǎng)農(nóng)村衛(wèi)生人才(衛(wèi)生專項(xiàng)計(jì)劃)。

(一)本科院校農(nóng)村衛(wèi)生人才專項(xiàng)計(jì)劃。

普通類(歷史)總分528分。

普通類(物理)總分460分。

其中，汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)：普通類(物理)總分519分。

(二)?？圃盒＾r(nóng)村衛(wèi)生人才專項(xiàng)計(jì)劃。

普通類(歷史)：總分428分。

普通類(物理)：總分412分。

七、本科院校少數(shù)民族班(招收少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生)。

廣東技術(shù)師范大學(xué)(少數(shù)民族班)。

普通類(歷史)：總分408分。

普通類(物理)：總分392分。

八、預(yù)科班。

本科院校邊防軍人子女預(yù)科班。

普通類(歷史)：總分368分。

普通類(物理)：總分352分。