通過月工作總結，我們可以對自己的工作進行定位和分析，找出自身的不足之處，并制定相應的改進計劃。希望這些月工作總結范文對你有所啟發，幫助你更好地完成自己的總結任務。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇一

一學期的教學教研工作已經接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨……因為通過一學年的學習進修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：

一．勤學專業，以干克難。

我們教研組成員在扎扎實實地學習了學校xxxx年工作思路的基礎上展開討論了如何更好地進行專家引領、同伴互助、自我反思等教研組文化建設，制訂了本教研組的`工作安排。同時在認真學習《新課程標準》、《浙江省小學數學教學建議》及其它理論的基礎上，組織了教研組成員進行了認真的討論，確定了本教研組的研究主題為《在對比研讀中對比教學》。教研組成員積極尋找學習機會。xxxx年12月份，趙國明、金瑩、凌燕老師參加了與上虞瀝東小學的教學結對活動，組內的數學老師都參與了家長開放日的展示活動，獲得家長們的一致好評。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，研究課題，本學期有兩名老師還主持了市級數學教學講座。

二．組內合作，實干為先。

我們在組內加強了同伴互助，開展合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。一學期以來，我們累計聽課及講座160余節次，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。本學期我們共開出5節開放課，其中1節市級“教學改進”主題匯報、2節市級教學講座、1節校區間異構課、4節校內公開課。每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動，并在bbs上進行討論研究。組內成員還經常幫助新教師備好詳案，指導新教師在課后進行反思。在通訊發布方面，平均每月都有至少兩次教研活動及時公布到網絡與大家分享。

三．教后善思，改進實干。

我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組老師拋一個反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進行網絡上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫教學論文。此外，金瑩、凌燕老師還堅持寫學生學習情況反饋與教學反思、寄語，讓家長能及時了解學生數學課的表現并進行交流。不僅如此，我們還引導學生在學習上進行反思。如單其宏、陶偉鋼、金瑩老師的“數學知識整理”活動，在班級博客上分專題進行填空、選擇、應用等知識分類整理，幫助學生梳理知識，進行錯題總結，數學知識整理活動，讓孩子們一起享受網絡知識大餐。王林紅老師、馮松青老師和金瑩老師要求學生編寫錯題集及獨立作業分析，使學生在反思中進步。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇二

時光流逝，一個緊張有序、富于挑戰的學期即將結束。兩個月來，我們五年級數學教研組的`全體教師認真執行學校教研計劃，立足課堂、以實施新課標和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效，切實減輕學生課業負擔為重點，深入開展教學研究，并在校領導的大力支持和幫助下，我們關注學生的身心，做好線上線下的教學銜接，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，順利完成了各項工作，現從以下兩方面總結如下：

1、事業是今天干了明天還想干，而職業是今天干了明天還得干，把本職工作看成是一種事業，就會盡心努力干好，因為事業是自己喜歡的。我組教師認真學習了《新課程標準》，了解新課程目標、課程結構、課程內容、課程實施建議等方面的變化，準確理解變化所體現的課程設計理念和課程價值，樹立與之相適應的課程觀、教學觀、學生觀、質量觀、評價觀。還學習了有關教育教學書籍刊物，進一步領會新課標的精神實質，努力使我們在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念、教學行為。

2、在教學業務提高的同時，強化常規管理，優化課堂教學。本學期，我們堅持加強“四要”：要有具體的備課活動計劃；要在大家共同努力下進行集體備課；各組員在備課組內要有明確分工；要有具體的教研記錄。并做到“三個堅持”：堅持每學期共讀一本教育書籍，堅持每日的問題每日探討，堅持及時做好后進生的輔導工作。

3、重視課堂教學，扎實常規課堂，不斷交流課上心得，以便取長補短，共享教學資源，不斷反思、不斷進步，優化課堂教學過程。認真落實“四精”：即備課精、上課精、批改作業精、輔導精。落實“四點”：即重點、難點、指導點、發展能力點。

工作中，把學校當成一個大家庭，學校的每件事情就是我們每位成員的事情，無論哪項工作都要任勞任怨、無怨無悔去干好，當成咱自家的事努力做好，樹立“家庭無小事、事事有人干”的思想意識。同時還把同事當成兄弟姐妹一樣對待，互相團結、互相幫助，若有什么心事組內解決。

在我們組內形成了團結一心、開心生活、快樂工作的人生態度，進一步明白了“吃虧是福”的哲理，工作中吃虧不算虧，而使自己得到了更多鍛煉和成長的機會，凈化的心靈得到了升華，工作能力也得到了提高。

我們將在今后工作中一如既往共同維護好這個大家庭，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好做實每一件事，使每位成員各方面能力得到提高，我們的大家庭越來越興旺！

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇三

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇四

二、活動目的。

1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數學實驗教師特別是本學期新任課的三位數學教師，合理地使用數學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩步提升教育教學水平。

2、在實驗教師的模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。

三、活動內容。

1、觀看《優秀課例光盤》。

趙維科副校長組織全體數學教師觀摩課例。

2、議課評課。

由趙維科副校長、徐昌老師作重點交流（主要針對數學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。

3、專題交流。

徐昌老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。

4、工作安排。

徐昌老師發放本學期數學分層測試卡上交材料一覽表。

四、活動說明。

1、本次數學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。

2、參加本次數學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數學教師。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇五

時光匆匆而過,一個緊張、充實、忙綠的一學期結束了，在校領導的領導、關懷下，在數學這個大團隊的精心組織下，我組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推進我校新課程教學模式下，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高，取得了一定的效果。回顧這一學期我組的數學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了。現總結如下：

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。學校為我們聘請的教育專家楊秀霞老師，是她讓我們看到了外面的教育教學世界，她的數學好玩、五彩的香港都給我們留下了深刻的印象。這一學期根據我校的教學模式，把理論學習與我組教師的備課相結合起來，也與數學的教學工作相聯系，用理論知識來進行集體備課。

開學初，我組的三位教師都能根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，并按計劃認真開展好教學工作。我們在備課時，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，把我校的教學模式運用與教學中，提倡個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。課后我們經常在一起探討教學的思路，針對五年級學生學習數學的特點，我們采用多種教學方法，讓學生體驗數學來源于生活，讓學生聯系生活學數學，充分利用多媒體教學，調動學生學習的'積極性，培養學生學習數學的興趣，激勵學生思維。我組教師努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作。老師們常常利用課余時間，無償地給學生查缺補漏。每天課間都能看到周啟雯老師對那些在課堂上沒聽懂的孩子進行個別輔導；年輕的陳進老師雖然經驗不是很豐富，但是在教學的干勁上絕對不會輸給我們，他每天利用課余時間把學生帶到辦公室認真的給學生講解，一直到學生聽懂為止。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。當然年輕的陳進老師的成長還需要時間，我們還要多給他時間要他多積累些經驗，也希望我們的年輕教師能盡快找到教學的感覺，為學校擔起這份重擔。

些問題就更成了我們要解決的主要問題。希望學校能為優生提供更多的平臺，借鑒兄弟學校的做法，讓他們在數學的海洋里暢游。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇六

本學期,我組結合“關注學生學習狀態”,針對我校目前存在的主要問題“課堂教學有效性不高”,提出了以“關注學生學習狀態”有效教學教改為主題的校本教研活動,并以此為依托在教學中開展各項教改活動。

每次的活動本應采取的組織形式是“集體備課(內容設計)――小組開課(教學實踐)――課后調查(分析設計)――活動反思(重新設計)”,但是由于多方面的原因,多次活動并為完全按照這種路線走,通常情況下,我們采取的是“組員各自備課――小組開課――組內討論、反思”這種形式。每次活動,組員均能很好的相應,并參與其中。

本學期我組活動匯總如下:。

一、積極響應市、區各種教研活動。

我組成員能積極參加上面組織的各種活動,并取得了一定的成績。我組成員積極報名參加學科素養比賽,并取得了好成績。我校數學組在區學科素養比賽多名教師獲得區二、三等獎,命題比賽獲得得多個三等獎,周偉國老師指導學生獲得區學生論文三等獎等好成績。

二、校本教研。

本學期,我組開展校本教研活動共五次,反響良好。每次開展活動后,我們均能很及時地將活動的進展寫成簡訊,傳到校園網站上。

這學期我組能很好地完成區、校交予的各種校本教研任務,組內活動能順利的開展。通過校本教研活動的開展,集合全組之力,助學生成長之勁,希望通過這些活動,能促進教師素養提高,學生學業進步。

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五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇七

本學期以來，我們五年級數學教研組成員本著以素質教育為總目標，課改為核心，課堂教學為主陣地；以學生發展為本，提高教師的教學水平為本；以教學常規為基礎，教學科研為先導。全面推進校本研修制度建設，提高教師的業務水平，從而提高教學質量。結合我校與組內的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，全體數學教師認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，繼續以“打造高效課堂”為校本研修內容，探索各年級數學教學模式。回顧一學期教研工作，主要從以下幾各方面談起：

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、本學期，數學組全體老師能認真完成學校教導處布置的任務，進行聽評課反思，進行交流共享，互相學習，共同提高。

3、加大對青年教師基本功的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

本學期，組內加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好，并做到提前候課。

2、文化知識考核：平時組內單元過關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、一學期來教導處共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4、一學期中全組教師每人聽課4節以上，并及時寫好聽課記錄。

5、一學期來教導處共檢查了學生作業3次，教師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業。

（一）加強聽評課活動。

本學期，數學教研組加強了備課活動，青年老師每人都上了一堂高質量的公開課，教導處張老師認真組織了本組老師間的聽課、評課活動，便于互相取長補短，共享教學資源。真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。

（二）加強各級各類教研培訓的學習活動。

本學期，區教育局和學校多次組織參加兄弟學校觀摩課。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

本學期，我們注意抓差補缺與培養尖子生的整合。尤其對學困生進行分析，以此來提高學困生的學習成績，同時提高教師的教學質量。交流中，談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習態度和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。老師們在平時對學困生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習興趣。

一學期來，通過全體數學老師的共同努力，我們取得了一定的成績。但我們組在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續加強微課題的研究作為一個工作重點。

3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。

4、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇八

根據校教導處工作要求，以追求“有效教研”為目標，以課題研究為抓手，提升教研組的活動質量。重視備課、上課、聽課、評課、教材分析等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。以提高教師素質為本，努力建成學習型、研究型的教師團隊，使教研組成為教師成長的培訓基地，教學改革的實驗基地。

二、基本思路。

1、深入學習《課程標準》和有關教學理論專著，拓寬教學視野，開放教學心態。

2、敞開教室大門，注重常態，加強課例分析與反思，在團體互助、專業引領中提升課堂教學水平。

在課堂教學方面能關注學生的學習過程，努力體現新課改理念。具體反映在以下幾個方面:。

（1）關注三維目標，做到具體、適切。

（2）重視探索，注意讓學生經歷與體驗知識發生與發展的過程。

（3）重視數學思想方法的滲透、

（4）精心設計練習，注意突出作業的針對性與變式性。

（5）積極探索當前應用題教學的策略研究。

在課堂教學方面需改進的方面：

（1）要從學生的原有基礎和認知規律來組織和實施教學過程。

（2）要正確處理好預設和生成的關系。

（3）要積極探索有效的培養學生概括能力的策略。

（4）課堂教學必須留有學生獨立思考和基本練習的時間。

4、深入開展“新課程背景下小學數學思想方法滲透的策略研究”，在教學設計及實施中落實到位。

5、反思總結新教材實施過程中的經驗與教訓，積極撰寫教學設計、教學反思、教學實錄和案例分析等內容，進一步提高課堂教學的研究水平。

6、加強對青年教師的培養與指導，有效發揮“師徒結對”的雙贏激勵機制。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇九

一學期即將結束，在這一學期的工作中，我們教研組每位成員本著“勤學、善思、實干”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。

一、加強業務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極集體參加各種“數學研討活動”，聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

二、加強常規管理。

本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

2、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。老師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。每次單元檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。

從本學期的測試和工作反思中，我們認識到本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。

補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我們五年級都組織了數學社團班。教師們利用周日下午的時間對學生進行針對性的輔導。每個教師還指定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。不但利用這一固定的輔導時間，平時課堂上也增加了對學困生的關注，教師們還隨時利用課余時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，找時間給學困生補課，確實很辛苦，也很難得。功夫不負有心人，從幾次期末綜合測試成績來看，這些學生都有較大的進步。

三、推進教研活動的開展，創建有效課堂。

本學期在丁主任的帶領下，針對教研組的實際情況，我們制訂了一個可行性非常強的學期教研組計劃，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，確定每單元的研究課，落實單元研究課的執教的老師，并以此為目標，開展本學期的教研教學活動。

本學期我們組的每次教研活動，都做到了“定內容、定時間、定中心發言人”。教研活動堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。本學期，我們組全體老師都上了公開課，每節課都認真組織了老師聽課、評課，及時作好記錄，及時整理出教研活動材料，共享教學資源。

為切實提高教研活動的實效性，以教研促教學。在本學期的這些公開研究課中，除了新授課，我們還對練習課和復習課作了深入研究。在以往的教學中我們發現練習課往往目的不明確，抓不住重點，為練習而練習，針對性不強，對練習內容缺乏有效的整合，泛泛而練導致學生興趣不濃，課堂效率不高。究起原因：一是教師對練習課的功能特點認識不夠，導致對練習課的教學目標的把握還不到位;二是對練習課缺乏重視，有的的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，因而對練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現練習課變成習題課、作業課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，沒有充分發揮每一道練習題應有的價值。為此，我們專門安排了一節研究課。我們集體研討，針對練習課的特點確定了教學思路和基本教學流程：

1、基本訓練。可采用口答、視算、搶答、比賽等方式。

2、范例精解。精選有代表性的、綜合性強的內容作為例題供同學們研究、分析、對比總結。

3、綜合訓練。圍繞練習目標、重點、難點組織內容，由易到難、由淺入深，層層遞進組織練習。

4、拓展延伸。練習課一定要視學生的實際情況進行必要的拓展，把培優落實在課內。

通過練習課的研究我們進一步認識到練習課的地位作用，明確了在練習課的教學中也要認真鉆研教材，精心設計和組織練習，做到精選、多變、巧練，通過點——線——面層次的練習使知識形成網絡。充分發揮習題的功能，不僅要使學生扎實有效地理解和掌握數學中最基礎的知識，形成基本的數學技能，而且能培養學生的數學應用意識和能力，培養學生的創新能力。

在最后的期末復習中，我們組又對復習課作了重點研究。縱觀小學數學教學，復習課還存在認識上的誤區，教學上還存在以下一些問題：1、單純地疏通知識點。2、上成了練習課。3、給學生空間不多。4、忽視發散思維，知識遷移不夠。

利用教研活動的時間，我們集體研討交流。分析課標教材復習課的編寫特點，明確了復習課的設計應注重引導學生自行回顧、歸納、整理，使原本雜亂的知識點變得有條理，形成知識網絡和完整的認識結構，而且復習課應重視數學學習策略與學習方法的總結和提升。探討了復習課的基本流程：創設情境，再現知識——梳理歸納，主體內化——綜合應用，整體提高。

然后，我們組集體設計了一節復習研討課。并采用同課同構的教學形式，由多名教師執教這一課題，互相學習，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。并通過這節課的教學起到一個引導、示范的作用，使我們組老師在今后的復習課教學中，本著“復習課的方向和模式”進行，拋棄“滿堂灌”，取而代之是學生的自主探究，將知識由點—連線—結網，溝通數學知識間的聯系。

為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“導、學、議、練”課堂教學模式，并在教學中注重了對學生學習習慣及能力的培養。我們積極參加了中心校小學數學新課程課堂教學模式研討會，會議中我們組老師積極參加互動交流，進行了評課，不但踐行了“導、學、議、練”的課堂教學模式，而且整節課都注重了學生學習習慣的培養。實踐證明，這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。

總之，本學期我們五年級數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘，老教師的一些經驗會好不保留的傳給青年教師，青年教師那種認真的工作態度，也影響著我們組的每位教師，教學研究中都有自己獨特的見解和思考。

四、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步抓好學困生的輔導，減少不及格現象，并提高優秀率。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇十

09－的第一學期，對于我們組來說，是不同尋常的一個學期，也是最為忙碌辛苦的一個學期。之所以這么說，是因為我們組的教師的平均年齡最大、課時任務最重（將近50歲的老師代五年級兩個班的數學是一件極不輕松的事情）。另外還有一個很重要的原因是上個學期我們組在全區的統考中成績很差，它就像一個揮之不去的陰影一樣始終籠罩在我們三個人的頭上，讓我們戰戰兢兢、如履薄冰。沒有質量就沒有話語權，我們只有默默地從自己身上找原因、查問題，默默地與自己較勁、與學生較勁。一個學期就這樣在匆忙中遠去，究竟結果如何，我們等待著檢驗。現將本學期的教學工作總結如下：

一、常規工作：

備課：本學期，我們按照學校下發的常規工作細則認真進行備課，深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵，精心設計教案。并嘗試使用“學案”，增強教案的實用性。在以往備課要求的基礎上注重備好預習提綱與課堂分層練習。要求學生在課前復習舊知、預習新知，為學習新知識做好知識準備和心理準備。課堂練習的設計，我們一般分為三層，即基本練習、達標練習和發展練習，讓不同層次的學生得到不同的進步。

上課：按照學校的“先學后講、精講精練、當堂反饋、單元過關”的課堂教學思路進行教學，力爭做到“五實”，即扎實、平時、豐實、充實、真實。課堂結構采取“10＋30”的模式，把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生。在課堂上，加大練習的密度，做到堂堂清、日日清。

作業：本學期，我們在以往作業類型的`基礎上，按照學校的要求添加了預習本、草稿本，培養學生自覺預習、認真演算的良好習慣。對練習冊、課堂本、小狀元的作業我們都是面批面改，在批改的過程中，發現問題及時糾正，保證作業的實效性。

考試：本學期，我們組織了兩次月考和兩次競賽。不論是月考還是競賽，都嚴格按照學校的要求進行，在月考后認真寫出成績分析、補救措施及相關的練習。真正讓月考起到摸底和查漏補缺的作用，及時調整我們的教學。兩次競賽的試卷由王老師和曹老師主要負責，認真安排，優秀學生和進步突出的學生都進行了獎勵，這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

二、教研活動：

這本教材對我們三個來說都是第一次接觸，雖然仔細看了新課程標準的要求及教學建議，但在實際教學中好多知識點的深淺、學生的知識基礎、習題的把握上我們還是感到非常的茫然。因此這個學期我們組特別重視每周一次的教研組活動，加大集體備課的力度，在教研前大家必須自己先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等做好筆記，在教研活動是輪流發表自己的見解，大家一起學習、研究，取長補短，充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，這樣在實際的教學中，我們就避免走了很多的彎路，提高了課堂的教學效率。除了學校規定的教研活動時間以外，我們組的教師常常不定時的把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師進行交流，互相答疑解惑，及時掌握好的方法，最終達到共同提高的目的。在學校組織的教研組“推課”活動中，作為參賽教師中年齡最長的曹老師承擔了這次講課任務，受到了同行及領導的好評。

三、學困生：

上次統考中，全年級出現了為數不少的不及格的學生，每個班平均到5－6個，可見，學困生的轉化是一個亟待解決的問題。因此，本學期我們及時的制定了“潛能生”檔案，做到心中有底、跟蹤到底，不遺余力轉化差生。課間十分鐘的時間從來不回辦公室，抓緊一切時間扶差、補差，直到第二節課的鈴聲想起才“依依不舍”地離開，匆匆趕往另一個班級。課外活動時間我們也會“見縫插針”似的關愛著每一個學習吃力的學生，犧牲了學困生們很多自由放松的機會，但實在是沒有辦法的辦法。即便這樣老師也難以顧及每一個差生，所以我們還采取“兵教兵”的方法，一個優生帶一個差生，收到了較好的效果。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇十一

本期在學校黨政及數學大組的領導下，我們五年級數學組的四位老師團結合作，齊心協力，圓滿地完成了原計劃的工作目標和各方面的工作任務。為了把以后的工作開展得更好，現將本期工作作簡要總結。

開學伊始，我們就集體研究制定了詳細可行的教學教研計劃，然后按照計劃有條不紊地開展工作。

1、在教學常規方面：

我們每位教師能嚴格執行教學，切實抓好教學各環節。在各級部門的檢查中，獲得了一致好評。教育教學做到零投訴。沒有無故調課、代課、缺席、早退等現象。每位老師能積極參加聽課活動，并有記錄，有評析，有反思。做得有特色的是每位老師都備有“錯題記錄本”、“學生成長記錄本”、“知識要點本”，做到把每位孩子的一切裝在心中，然后不斷修改自己的教學方案和策略，并且能做到因材施教。每個單元做好檢測、評析、反思、小結工作。備課堅持做到課前有修改，課后有反思。輔導差生耐心細致，并實施了小組循環改作業的方案，讓每位孩子都體驗當小老師的感覺，從而提高他們的自信心;另外，還采取“一幫一”的結對子活動來提高后進生的學習成績，效果也較好。

2、課堂教學方面：

我們認真學習課標，悉心鉆研教材，努力創新，精心創設教學情景，努力激發學生的學習興趣和積極性;采取多種教學方式和學習方式，盡量讓孩子們在快樂、輕松的氛圍中自主探索，學習和建構知識，形成自己的學習方法和知識體系。

3、教研活動方面：

我們的每次教研活動都是定了時間，有計劃，有主題的進行。特別注重教研的特色性和實效性。每位成員在活動中都能積極發言，提出各自的想法和建設性的意見，然后共同討論研究，達成共識，最后實施。我們的教學組內每人都上了一堂研究課，課后都進行了認真地評析，反思和總結。我們還開展了八次集體備課，每次都定有主講人，主講內容，講完后再在一起探討。每周還有三、四次隨機教研;在使用教材、課堂教學中誰遇到疑惑，我們都會坐下來討論、研究，尋找解決的辦法。另外，我們還參加了六次區教研活動，三次聯組教研活動，六次校級教研，每次教研我們每位老師都認真聽，認真記，都有不同層次的收獲。為了解決新教材使用過程中遇到的困難，我校還請有經驗的老師為我們解疑答惑，收獲較多。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇十二

在繁忙的工作中，時光總是格外匆匆。轉眼間，新年的鐘聲又將敲響，我們五年級的全體語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態度為這學期的工作，輕輕寫下了圓滿的句號。

像以往每個學期一樣，這學期的工作也是特別忙碌的。日益強烈的課程改革的呼聲使得每一個教師都投入了更多的熱情。自身的業務學習，各項的教學教研活動，讓我們的工作顯得更加充實。

根據學校整體教育教學要求，本期，在教學工作上，本教研組本著“把好質量關”的原則，積極配合學校的整體教育教學工作重心，繼續“夯實基礎”，靈活拓展，認真教研，團結合作。營造高效、民主合作的教研組工作氛圍，提升教育教學質量，創建優秀團組。及強化課改意識，深化教學改革，努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效提高組內每位教師教育科研能力的目標通過大家的努力，基本已經實現。

在教育工作中，全組教師本著“關愛學生、服務到位”的原則，切實有效地提高了學生學習成績，培養了學生良好的學習習慣，提升了整體學生的'語文素養。

一．和諧進取，共同促進。

五年級語文組是一個和諧的集體，也是一個團結的集體。在實際教學工作中，全體教師團結協作、獻計獻策，共同促進共同提高。

開展教育教學理論學習是提高教師業務素養的重要手段。本學期我組有計劃地組織學習語文新課程標準，各級各類科研雜志，牢固樹立新的學生觀，強化學生自主學習意識，為培養創新型人才奠定了扎實的理論基礎。

1．本期來，我組教師采取了集體學習集體備課的方式，定期召開教研會議，及時交流學習好的新的教學經驗及方法，有效地提高了全體教師的教學效率。每位教師都認真撰寫了教學筆記，針對教學中實際中的問題進行了切實可行的探討和研究。

2．立足實際，搞好課題研究。作文教學一直是教學工作中的重點和難點，我組教師在集體備課中開展了以“情境教學——如何提高高年級學生作文能力”為課題的課題研究。這一課題的研討，使習作教學更有可操作性。另外，我們還著力進行了學習方式的實踐研究。

在實際的教學工作中，教師們的教學態度是嚴謹而踏實的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實培養學生的創新精神和實踐能力；課外，充分調動學生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，并積極組織學生參加各項教學活動。

1．集體備課。我組教師采取的是集體備課方式，期初認真學習本學期學校關于閱讀教學、備課、上課、評課甚至作業批改等新要求，細致落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細致的教學詳案。教案使用之后，還及時寫下教學后記，就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。

2．認真開展教研活動。本期來，我組教師積極響應學校舉行的每項教學活動。我校進行了新教師匯報課比武和八項全能基本功大賽。我組教師積極參與，在聽課及評課活動中能主動交流，說出自己的思考與解讀。在八項全能的比賽中，每位教師認真對待，充分展示了自己的才能。最后我組派出的兩名代表在最后的決賽中分別取得了一二等獎的好成績。

3．積極開展教學活動。本期來，我組教師配合學校搞好“書香校園”活動，組織學生認真背誦指定積累篇目，并廣泛閱讀家校各類好書。在朗誦大賽中取得了良好成績。還組織學生積極參加了由《小溪流》舉行的作文競賽活動。另外在科技創新大賽中，學生也開闊了思維，不斷開拓創新。

總之，過去的一學期，我們五年級語文組的全體教師以熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實的工作作風走過了20xx，新的一年，我們會繼續努力創新！

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇十三

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將五年級語文教研工作總結如下：

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在五年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇十四

一學期即將結束，在這一學期的工作中，我們教研組每位成員本著“勤學、善思、實干”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。

本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，還積極集體參加各種“數學研討活動”，聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。

本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

2、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。老師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。每次單元檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。

從本學期的測試和工作反思中，我們認識到本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。

補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我們五年級都組織了數學社團班。教師們利用周日下午的時間對學生進行針對性的輔導。每個教師還指定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。不但利用這一固定的輔導時間，平時課堂上也增加了對學困生的關注，教師們還隨時利用課余時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，找時間給學困生補課，確實很辛苦，也很難得。功夫不負有心人，從幾次期末綜合測試成績來看，這些學生都有較大的進步。

本學期在丁主任的帶領下，針對教研組的實際情況，我們制訂了一個可行性非常強的學期教研組計劃，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，確定每單元的研究課，落實單元研究課的執教的老師，并以此為目標，開展本學期的教研教學活動。

本學期我們組的每次教研活動，都做到了“定內容、定時間、定中心發言人”。教研活動堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。本學期，我們組全體老師都上了公開課，每節課都認真組織了老師聽課、評課,及時作好記錄，及時整理出教研活動材料，共享教學資源。

為切實提高教研活動的實效性，以教研促教學。在本學期的這些公開研究課中，除了新授課，我們還對練習課和復習課作了深入研究。在以往的教學中我們發現練習課往往目的不明確,抓不住重點，為練習而練習，針對性不強，對練習內容缺乏有效的整合，泛泛而練導致學生興趣不濃，課堂效率不高。究起原因：一是教師對練習課的功能特點認識不夠，導致對練習課的教學目標的把握還不到位；二是對練習課缺乏重視，有的的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，因而對練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現練習課變成習題課、作業課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，沒有充分發揮每一道練習題應有的價值。為此，我們專門安排了一節研究課。我們集體研討，針對練習課的特點確定了教學思路和基本教學流程：

1、基本訓練。可采用口答、視算、搶答、比賽等方式。

2、范例精解。精選有代表性的、綜合性強的內容作為例題供同學們研究、分析、對比總結。

3、綜合訓練。圍繞練習目標、重點、難點組織內容，由易到難、由淺入深，層層遞進組織練習。

4、拓展延伸。練習課一定要視學生的實際情況進行必要的拓展，把培優落實在課內。

通過練習課的研究我們進一步認識到練習課的地位作用，明確了在練習課的教學中也要認真鉆研教材，精心設計和組織練習，做到精選、多變、巧練，通過點——線——面層次的練習使知識形成網絡。充分發揮習題的功能，不僅要使學生扎實有效地理解和掌握數學中最基礎的知識，形成基本的數學技能，而且能培養學生的數學應用意識和能力，培養學生的創新能力。

在最后的期末復習中，我們組又對復習課作了重點研究。縱觀小學數學教學，復習課還存在認識上的誤區，教學上還存在以下一些問題：1、單純地疏通知識點。2、上成了練習課。3、給學生空間不多。4、忽視發散思維，知識遷移不夠。

利用教研活動的時間，我們集體研討交流。分析課標教材復習課的編寫特點，明確了復習課的設計應注重引導學生自行回顧、歸納、整理，使原本雜亂的知識點變得有條理，形成知識網絡和完整的認識結構，而且復習課應重視數學學習策略與學習方法的總結和提升。探討了復習課的基本流程：創設情境，再現知識——梳理歸納，主體內化——綜合應用，整體提高。

然后，我們組集體設計了一節復習研討課。并采用同課同構的教學形式，由多名教師執教這一課題，互相學習，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的.。并通過這節課的教學起到一個引導、示范的作用，使我們組老師在今后的復習課教學中，本著“復習課的方向和模式”進行，拋棄“滿堂灌”，取而代之是學生的自主探究，將知識由點—連線—結網，溝通數學知識間的聯系。

為了創建有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“導、學、議、練”課堂教學模式，并在教學中注重了對學生學習習慣及能力的培養。我們積極參加了中心校小學數學新課程課堂教學模式研討會，會議中我們組老師積極參加互動交流，進行了評課，不但踐行了“導、學、議、練”的課堂教學模式，而且整節課都注重了學生學習習慣的培養。實踐證明，這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。

總之，本學期我們五年級數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘，老教師的一些經驗會好不保留的傳給青年教師，青年教師那種認真的工作態度，也影響著我們組的每位教師，教學研究中都有自己獨特的見解和思考。

1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步抓好學困生的輔導，減少不及格現象，并提高優秀率。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇十五

我們五年級語文教研組按照學期初制定的工作計劃，團結協作、真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下。

沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。

我們教研組間周星期一下午進行集體備課。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發表自己的看法，然后由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實踐。實踐的結果又馬上在組內反饋，老師們受益匪淺。

本學期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了教學研究的力度，使教學研究向更深、更細、更新化發展，增強課堂教學的針對性、實效性、可操作性，組工作總結五篇以提高教師駕馭教材的能力和技巧。

每次教研活動前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖，知識與技能的訓練、情感態度價值觀的培養，及組與組之間的聯系等都要做到清楚、明朗。在學習研究的基礎上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學風格。變“教教材”為“用教材教”。

在個人充分備課的基礎上，每人帶著對教材的深鉆細研，進行深入細致交流集體備課。大家彼此開誠布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時為了一個問題的研究，展開激烈討論，甚至爭論不休，最后達成一致，形成共識。這樣的教研迸發著熱情，閃爍著智慧，促進著生成，每個人都倍感充實與快樂。

從備課、上課到作業批改，我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作，我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略：有抓基礎知識的，有抓學生學習習慣的，有注重學生的綜合素質的培養的，不同的班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學生，提高學生素質，展示四年級學生的風采而不懈努力，在這次縣童心寫作比賽中取得優秀的成績，使學生的整體水平都有了很大提高。

這學期，我們組尤其重視了引導學生課外閱讀。我們給學生推薦閱讀書目，引導他們走進經典，跟大師對話，更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶領下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發展，讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看，學校領導也對我們的借閱讀書給了很高的評價。學生讀書收獲的手抄報，學生們出得也相當精彩。積極配合學校工作，做好思想工作，進行安全教育，落實小學生發展能力訓練教程。

我們教研組的'9位語文教師，在生活中、工作中相互關心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個個有創意的做法在我們教研組內展開。我們的教研活動人人參與，全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課，特別是在課堂教學研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

在每次的教研的活動中，我組教師有效發揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業、博學善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。

樹立語文教學目標意識，是小學語文教學研究的靈魂。我們通過雜志、網絡等各種渠道廣泛地收集資料,并進行深入地學習。

本學期初，我們五年級每位教師切實制訂好本學科教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習《新課程標準》。利用課余時間積極交流教學心得，共享教學資源，形成了良好的互助互學的教研氛圍。按照扎實有效、穩步推進的課改思路，加強教學常規管理，增強組內教師的教科研意識，搞好課堂教學有效性策略的研究，寓落實目標的語文訓練于閱讀過程中，使三維目標的達成相得益彰，達到有效教學的境界。

通過學習，教師們重新審視了自己的課堂教學中，對如何有效課堂教學有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的基礎。

1、我們組織了公開課的教學。本學期，楊建秀老師開展了《開卷是否有益》辯論賽，李曉歐老師執教了略讀課文《獅子和鹿》。人人都會是主講者，同時又是評講者，每節公開課教學，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣。我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動有趣的教法。從大處著眼，探討和解決平日實際教學中所碰到的問題。每次公開課教學后，都進行認真地評課總結，認真總結教學的經驗與教訓，提出改進的方法。

2、每次聽課學習活動后，大家心情特別輕松愉快。這學期我們教研組開展了新課標學習及系列理論學習，既開闊我們的視野，又促進大家之間融洽的交流，加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學習促進作用。諸如此類的討論我們開展了多次，有時是在沒課的空閑之時，還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學，雖然我們有時爭論得面紅耳赤，但討論可以起到一個互相啟發、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺得受益匪淺。

五年級六個班，六位語文老師，每人選一篇課文精心備課。每周四我們利用校本教研時間，說自己處理教材的方法和目的，這學期共精備了6課時，有陳薪薪老師的《慈母情深》，潘春燕老師的《鯨》，麻錦松老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，葉婭麗老師的《圓明園的毀滅》，楊建秀老師的《剝豆》和李曉歐老師的《通往廣場的路不止一條》。同組有經驗的老師也說一下自己的教學設計，我們之間吸取精華，再根據自己班學生情況，設計教法，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

沒有盡善盡美的一節課，每一節研究課后我們都回來談感受，提出這節課的優點，重點說不足。每說完一節課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動，而能將教師中的困惑問題，以隨機教研的方式來解決，這種隨機的教學研究，因為是自主自動的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時間我們樂于進行教學研究工作,因為它在慢慢促進我們的工作，促進我們成長…。

本學期教學時間較長，于是“書香班級”的建設如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，每周固定一節閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。

我們認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要。每個班中總有一些優等生和后進生。只有把優等生培養好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影，努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業的布置上，注重作業形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業，不束縛優生的發展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，對此，我們充滿信心。

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇十六

本學期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導，圍繞學校教研工作計劃，“踏實工作，扎實教學”，全體語文老師們兢兢業業地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作。現將一學期的工作小結如下：

新課程是否能有效實施，教師教學觀念的轉變是關鍵。我們組的老師在平時常常主動學習新課標，用新課程的理念來指導自己的教育教學，不斷改進自己的教學方法。在教學中遇到困惑時，我們時常坐下來交流、探討。

有句話說的好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水，甚至是長流水。”我們一直牢記著這句話。教研組的老師長期訂閱了《小學語文教師》、《小學教學設計》等雜志，老師利用休息、聊天的時間來閱讀這些雜志，還通過網絡等渠道以豐富自己的理論知識，提高自身修養。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。平時，老師們經常討論，共享教學資源并不斷完善教學設計。我組語文教師為了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的準備工作。開學前夕，我組每位老師熟悉本冊教材并進行細致地梳理，明確了本冊的教學重難點。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，認真總結每堂課的得與失，及時撰寫課后反思，并在校教研活動中積極承擔教研課。

張xx、穆xx兩位老師在上示范課《清貧樂村居》、劉xx老師在上《自己的花是讓別人看的》、《假如給我三天光明》讀書交流課等課時，我們組內老師都進行了廣泛而深入地研討，并進行主題式評課。這樣的評課具有極大的靈活性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、認真聽課、深入思考，直面教學中的現實問題。在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。

我們認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要。每個班中總有一些優等生和后進生。只有把優等生培養好了，班中才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高優秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到我們組的老師特別是王利平、孫明利、劉蘭波、張文秀在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影。而在平時的家庭作業的布置上，我們注重作業形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業，不束縛優生的發展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發。

一份耕耘，一份收獲。本學期，我組名優教師張xx老師上了一堂示范課，反響很好;劉xx老師上了讀書交流匯報課，得到大家的好評。

教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好!

五年級數學教研組工作總結范文（17篇）篇十七

五年級教研組是一支朝氣蓬勃、勤奮進取、銳意改革、自信大氣的隊伍：張老師經驗豐富，思維敏捷，認真負責，對學生有著超強的耐心和愛心，雖然年齡偏大，但卻總是不服老，干勁十足。李老師是橋東區的骨干教師，曾參加過全國、石家莊市、橋東區等各個級別的素質賽、評優課，有著先進的教學理念和自己的教學特色，深受學生的喜愛。王老師則是我們教研組的“智多星”，點子多，敢于創新，教學很有一套。而我混跡在這些優秀教師的行列可以說，五年級教研組是一個實力很強的教研組。

而“踏實工作，扎實教學”是我們五年級教研組全體老師的工作準則。我們追求的是淳樸的教風、研風，拋棄的則是浮華之氣！立足課堂教學。在“課”上下功夫，在“改”上找突破。現將20xx年以來的主工作總結如下。

在工作中，我們一切以學生為重，

在迎接省圖書館評估的那段日子，我想大家都記得那段日子的辛苦，就在那段時間，在學生進行借閱登記時，我們五年級不但負擔著全校最大的工作量輸入232人的借閱，還擔任著全校老師的借閱登記，而此時老師學校圖書管理員不僅幫著我們進行借閱登記，還要整理檔案、清理圖書，書寫講稿，背誦講稿，忙得不亦樂乎。往往是李老師在忙著借閱登記，又被此時，我們教研組克服困難，利用周六、日一天半的時間圓滿完成了任務。

更值得一提的是，在迎接石家莊市食品安全檢查時，由于種種原因，在接近檢查的前三天，我們接到了舉辦班隊會的任務，當時時間緊，任務重，我們教研組二話沒說，馬上放下手頭的其他工作投入到緊張的編排之中，可能是時間的關系，網絡上根本沒有《食品安全法》相關的材料，于是，我們絞盡腦汁，集大家的智慧。一句一句編臺詞，排練小節目，那幾天，我們都是很晚才回到家，當時，王老師胃疼的特別厲害，只用了一個小小的暖水袋堅守崗位，就憑著這種精神，我們圓滿地完成了任務！

這就是我們組吃苦耐勞，工作面前如“拼命三郎”。

（1）在教學研究中提升自我。主要是實行集體備課制度。為了保證盡快適應新的教學要求，我們在組內實行集體備課制度，每周一次集體備課，還不定期的組織集體備課。圍繞新課程改革后提出的新要求，組內老師充分鉆研教材，認真寫好教案，討論教材的重點、難點，共同討論、共同研究。通過集體備課，大家集思廣益，互通有無，共享教學經驗以及教學資料和信息，促進共同進步。尤其是在每一節課后，我們辦公室就成了討論的海洋，互相交流上課的得失，自己的好方法。為了更好的找出孩子們知識上的漏洞，我們教研組再每個單元學完之后回來一個年級抽測，從中發現存在的問題。及時的查漏補缺。

（2）在同伴互助中發展自我。一是會診研究。教研組活動的重點是交流探討，通過研討互相促進，互相補充，不斷提高。我們常常在針對教學中的關鍵問題展開教研主題活動之后，圍繞教學的有效與無效開展行動研究。分組對教師的各方面進行會診研究，發現其閃光之處，作為今后教學的范例，找出不足之處，引以為戒。在以行為反思為研究載體之下促進了全組教師的快速成長交流課改經驗，探索教研問題，倡導了全員參與、資源共享，充分發揮了集體的智慧，形成了良好的學校教研氛圍。

（3）在不同的領域完善自我。本著“引進來，走出去”的原則，我們積極參與各項活動，以提升自己。在上半年，王老師參加了美術評優課，馬老師參加了品德與生活評優課。當接到這個任務時，雖然不是自己教的科目，但我們還是愉快地接受了任務，我們相信，所有的知識都是相通的，科目不同，但我們行！

俗話說，沒有最好，只有更好。展望未來，依然任重道遠。我們會把每一天當做我

們努力奮斗的起點，再接再厲，開拓進取！