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腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇一

摘要：高等級瀝青路面水穩性不足，在行車特別是超重車的作用下易破壞層間穩定性和路面結構，影響路面的整體穩定性和強度，降低路面的耐久性。為此，文章圍繞瀝青路面水損壞的特性及成因進行了探討，并結合時間工作經驗總結了水損壞的預防措施。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇二

對高中數學學困生的具體形成原因以及解決辦法進行具體分析，具體如下。

1．高中數學學困生的特點。

在高中數學學困生的主要特點可以從幾個方面看：第一方面，學生對高中數學課程不感興趣，平時數學課堂教學跟不上，老師在講課的時候學生不聽講，心思不在數學課堂上，老師講課學生自然聽不進去，知識點不會，考試成績差、長期陷入數學成績不理想，失去學習的動力。第二方面，自主學習能力差，上課開小差，不能集中注意學習，高中教學相對初中、小學老師上課，對學生自主學習能力要求比較高，學生學習不能靠老師或者家長的監督，所以在高中學生自主能力差的成績都會下降，課堂學習中老師有自己的教學目標和任務，不可能一直監督每一個學生的學習狀態，所以自主性差的學生，數學知識掌握不扎實，在做題時應用不準確，考試結束覺得自己答的不錯，結果成績遠不如自己的預期，打消學生學習積極性。第三個方面，學習知識死板，不會創新，對于單獨的知識點掌握非常好，但綜合測試中，結合的知識就不會了，考試成績不理想直接影響學生的學習熱情，而且數學知識不扎實，學生在高中的整體成績都將會受到非常大的影響[1]。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇三

積極的情感對英語學習會產生直接或間接的影響。對學生而言，積極的情感比淵博的知識和高度的責任感更重要。在轉化英語學困生過程中，我們要引導、激發他們的積極情感，抑制、轉化消極的情感因素。如何喚起學生的積極情感？首先，應尊重、理解、關愛學困生。相信每位學生都想學好，在他們的內心深處也渴望與老師、同學親近，渴望得到老師、同學的理解、尊重和信任。因此，教師的首要任務是尊重學困生的人格，理解學困生的心態，甚至要有所偏愛。

表面上，學困生表現出無所謂的.態度，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。因此，教師要適時表揚，讓他們樹立起信心。另外，教師除了幫助他們樹立信心外，還要給他們補差，找出原因，對癥下藥。

2．優化課堂教學，激發求知欲。

教學過程不只是師生之間進行信息交流的過程，更應該是師生進行情感交流的過程，在課堂上教師要積極為學生創造一種民主、和諧、輕松、愉快的教學氛圍，使學生獲得自己是學習主人的體驗，以激發他們的求知欲。

在教學中，我們經常遇到這樣一些老師，他們在教學中經常對學生發火，尤其對不聽課的學生特別是差生輕則指責、重則做出過激的行為。教師這種“恨鐵不成鋼”的心理及行為不但不能使“差生”悔改，反而使學生反感，加深師生間的隔閡，最后發展到厭學。那么，對于這樣的學生應該如何對待，難道只是學生的原因嗎？我認為教師也應從自身找原因。

再次，對于不同層次的學生理解掌握同一知識的能力總是有一定的差別。教學中如果用同樣的教學方法或向學生提出同一要求，將會出現“尖子吃不飽，差生吃不了”的現象，因此在教學中針對學生實際，可采用分層教學解決這一矛盾，使其“跳一跳就能摘到果子”，達到其心理上的“最近發展區”，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗和喜悅。當然教師在優化課堂教學的同時，還應注重融洽師生關系，它是傳授知識的橋梁和潤滑劑，只有心理健康的教師，才能接納學生，才能用寬容的心態去對待學困生的每一次過失，用期望的心情等待學困生的點滴進步，用喜悅的心情去贊許學困生的每一點成功。

3．共同合作、有利于學習提高。

第一，以小組為單位進行學習，提高了單位教學時間內學生參與教學活動的概率，顯示了集體的力量，有利于學困生學習的提高。采取分組合作學習，共同合作，最難的題與教師商量解決，并評出優秀小組。這種合作學習提高了個人的學習成效和該組的學習目標。因此，在中考時也取得了較好的成績。

第二，家長、學校要共同合作、監督，要求家長配合、共同監督，從而使學生形成良好的意志品質，達到轉化學困生的目的。

總之，英語學困生有一些共同特征，但也存在一定的個體差異，適合轉化某一學困生的方法不一定適合他人。所以，教育工作者要想做好個性化的轉化工作，必須要有堅定的信念和決心。

參考文獻。

［2］紀丹.淺談初中英語分層教學［j］.江西教育科研，2003（10）。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇四

3.1提升學習興趣。在高中數學教學中要靈活的使用教學方法，調動學生的課堂學習氣氛。在高中的數學課堂中根據學生的性格特點，在設計教學目標時靈活的將教學教學方法和課堂中知識相結合，讓學生能夠通過不同的教學方法掌握課堂教學知識，讓學生在課堂教學中提高學習效率。比如在高中數學教學中采用合作式教學模式，課堂教學以學生為主體，老師引導學生不斷的通過自己的探索來學習知識。在高中幾何圖形學習過程中，老師可以用一些實際的幾何體給學生們實際研究，可以在學生研究探索過程中設計一些巧妙的小問題，讓學生以小組的形式進行討論，通過學生自己探索得出結論，提升學生的自主學習能力以及課堂學習興趣。3.2改變教學模式。在傳統教學中學生上課都是機械式的聽課，老師講課就是將理論和例題交給學生。這種傳統教育模式中學生學習效果并不理想，在課堂上老師講課的時候自己都能理解，例題也會做，但每到考試學生錯的題都很多，我們聽過老師講的最多的就是“這道題，我都講了多少遍了，怎么還不會呢？”老師講的是例題非常直觀的將理論運用到實際中，但是，考試的題是將理論化的東西轉化為更實際的解題思路，所以，學生上課聽懂的知識，在考試中不一定都會應用。由此可見，在高中的數學教學中要改變傳統的教學模式，更多的讓學生將理論化的內容轉化為實際的解決辦法，提高學生的實際技能[4]。

綜上所述，高中數學學困生想要提升數學成績，教師在授課的過程中教學手法要新穎，吸引學生的注意，讓學生能夠喜歡上數學課程，在興趣中培養學生的獨立自主能力，建立學困生的學習自信，讓他們能夠在輕松的氛圍中提高自己的數學成績。

參考文獻。

[1]盧巍.淺析高中數學學困生的成因及轉化的方法[j].讀與寫（教育教學刊），，14（11）：78.

[2]高靜波.高中用功型數學學困生的成因及轉化對策分析[j].西部素質教育，2017，3（07）：150.

[4]楊印志.高中數學學困生的成因與轉化[j].學周刊，（25）：69.

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇五

對于混凝土結構來說，影響混凝土結構使用壽命最普遍的問題是保護層厚度、混凝土質量和節點處理問題。1）保護層厚度問題在混凝土結構中，鋼筋保護層得不到保證的現象非常普遍，箍筋保護層更是如此。箍筋外露，主筋的保護層一般也達不到設計要求。設計尺寸小的構件，對施工的要求更高，如大型屋面板，設計保護層只能有10mm左右，施工時稍不注意，保護層就不能保證。調查數據表明，大多數大型屋面板保護層厚度不足10mm，約有20%的板的鋼筋保護層幾乎為零。沒有保護層的鋼筋銹蝕速度很快，影響整個結構的安全使用。2）構件的節點問題裝配整體式結構的節點也是容易出現施工質量問題的部位,如北京石景山電廠冷卻塔,72個梁柱的節點只有3個基本完好，38個節點鋼筋銹蝕，其余節點鋼筋外露且有不同程度的銹蝕，結構使用年數約。節點的質量問題是節點混凝土強度偏低，約10mpa。3）混凝土的質量問題提起混凝土的質量,強度總是要放在首位。但是對于混凝土結構的耐久性來說，密實性與強度有同等的重要性。混凝土的質量對其耐久性能有很大影響。低質量的混凝土抗碳化、抗腐蝕的能力差，構件的壽命低。

1.3設計問題。

1）安全度我國的設計規范都有結構或構件的抗力大于或等于作用效應的規定。設計者往往取r略大于s,甚至r等于s。這樣做在當時可使結構的造價略有下降，取得了經濟效益，但是隨著設計規范的改進，用現在的規范去校核,結構的安全度一般都不滿足。可以說，我國有一大批舊的建筑物屬于這種類型。2）耐久問題以往的設計是不大重視結構耐久性的。結構構件的.設計都是以抗力為主并考慮穩定等性能。構件的尺寸小，混凝土強度低，抗腐蝕和侵蝕的能力極低，加上施工偏差、使用管理不當等因素的影響，這些構件破損的速度極快，使用壽命較短。因此，適當提高混凝土的設計等級是一個極為重要的問題。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇六

2.1自身原因。高中數學本身的邏輯思維能力較強，學生學習起來有一定難度，但學生自身只是形成學困生的一方面，引起學困的主要原因在于學生的自身邏輯思維能力和理解能力，在高中的數學知識中，學生要有清晰的邏輯思維能力，才能通過點滴的知識積累對高中的數學知識掌握透徹，同時高中的數學知識掌握主要是依靠自主學習提前預習下節課的新知識，課后復習鞏固課上知識，如果學生自主學習能力，缺少課前預習和課后的復習，學生對課堂數學知識的掌握自然就不牢固，所以在高中的數學學習中主要依靠主要是學生自主性和邏輯思維理解能力相結合。第三個方面，就是學生自身的意志力，高中是人生的`關鍵轉折點，高中三年都將是在緊張的學習氛圍中度過，所以學生要有一顆堅強的心，在高中數學學習中不免會出現困難，在面對重重困難的時候要堅持學習，像戰士許三多一樣，有不拋棄，不放棄的恒心和毅力，才能夠在高中學習的戰場上獲得勝利。2.2教師因素。教育體制改革一直在進行中，新課標教育制度也一直在強調提高學生綜合素質，但高中高考制度對教育改革的推進還是存在了一定的影響。教師和學生在高中面臨高考的壓力下，也不得不將傳統教育模式下的學習方法搬出來，為多數學生的高考成績拼搏，所以傳統教育模式下高中學困生一直在增長。老師教學重回傳統枯燥乏味的應試教育模式中，對學困生原本就薄弱的數學基礎是極大的考驗，學生在應試教育狀態下，容易因挫敗感產生厭學情緒，形象學生的成績。所以高中數學教師在授課過程中要采用靈活的教學方法提升學生們的課堂興趣，調動學生的積極性[2]。2.3教材版本因素。高中數學邏輯思維要求高，教材難度比初中高出非常多，很多學生基礎薄弱，到高中沒有了循序漸進，直接將知識難度進行提升，導致學生高中數學跟不上，無法適應高中數學難度。所以在高中教材的部分知識降低難度，聯系初中知識進行延伸，讓學生更容易接受高中數學知識難度，讓基礎差的同學能夠跟上高中教學進度[3]。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇七

【論文摘要】在初中英語教學中，我們發現總有一部分學生英語成績跟不上，成為學習英語的困難生，這一直困擾著廣大初中英語教師，也是一個亟待解決的課題。本文主要從初中英語學困生的成因進行分析并提出對策，旨在拋磚引玉。

1．缺乏學習英語的興趣，意志較薄弱。

英語學習中的學困生往往成績不好、態度不端正、學習目的不明確，他們普遍對學習英語知識缺乏興趣、求知欲不強、意志薄弱。有的學生很難適應由小學到初中的教學轉變，導致學業成績不理想，進而逐漸對英語學習失去信心。有的是思維較活躍，但上課不專心聽講、小動作多、課外貪玩，初學英語時他們成績還跟得上，但隨著學習內容的增多，難度加大，成績逐漸跟不上，而失去信心。還有的學生喜歡學英語，但由于缺乏正確有效的方法，學習成績上不去，產生畏難情緒，降低了學習英語的興趣。這就要求教師要用耐心、誠心和熱情去融化他們心里的堅冰，激發其學習的積極性。

2．學習方法、策略運用不當。

正確的學習方法是學習成功的保證。有的學生能主動預習新課，課堂上積極大膽參與語言實踐活動，課后及時復習鞏固運用多種方法記單詞，積極與同學進行口語會話，自覺進行聽力訓練，獨立按時完成老師布置的作業，英語基礎扎實。有的同學沒有掌握英語學習的關鍵和要點，不懂得英語聽、說、讀、寫能力的形成必須通過大量的口頭、筆頭實踐才能實現。他們僅僅滿足于聽懂教師講解的內容，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫的實踐上，無法形成語言技能，基礎不扎實，邊學邊忘，越學越感到困難，導致掉隊，有的甚至因此放棄了學習英語。

3．社會和家庭的影響。

社會和家庭對學生的影響有積極的，也有消極的。目前，不少農村學生家長文化程度不高，對孩子的重視不夠，他們或忙于生計，或忙于玩樂，對孩子的英語學習缺乏督促、引導。由于游戲廳、網吧、大量的不良影視作品等對學生的不良影響，吞噬學生純凈的心靈，造成學生學習興趣不濃、注意力渙散、不求上進、厭學等。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇八

[論文摘要]當今大學生迷信心理以及迷信行為已經在大學校園里泛濫成災，并對大學生的學習生活、精神生活、性格品質和人生觀、價值觀的樹立產生著嚴重的危害。本文通過對大學生迷信心理的現狀、危害、原因以及影響因素的分析的基礎上，提出了大學生對迷信心理的自我調試的方法。由此期望能夠為大學生迷信心理現象的減少提供一點幫助。

一、迷信的定義。

在《辭海》中將迷信解釋為：“指相信星占、卜筮、風水、命相和鬼神等；也指盲目地信仰和崇拜，如迷信書本迷信鬼神。”從心理學上講，它是指人們內心中認為對生命個體（或生命群體）有支配力量的神靈的畏懼和遵循狀態，是人們在社會生活中遇到不可認知之物而無所適從，或遇到難以克服的挫折和障礙時所表現出來的鬼神天命等的認同，祈求以改善自己命運的一種信仰和行為。例如有人遇到困難時，常去求神問卦、算命、抽簽、測字、相面、降仙以求解脫。

在我國低層次的迷信觀念也有多種形式，可以分為四個系統：第一，鬼神系統，即天神、地獄人鬼；第二，人身迷信系統，其中有生辰的命運，通過生辰八字算命，通過面相、手相、測字預測一生或流年的宿命和運氣；第三，環境的迷信系統，主要是陽宅、陰宅的風水；第四，信號迷信系統，主要有鳥語、聲響、諧音語等意味的吉兇信號。

大學生迷信心理產生的原因一般認為主要有社會原因和個體原因兩個方面：

（一）社會原因。

1．病態文化是當代迷信興起的根源。

我國幾千年封建社會中形成發展的.迷信思想滲透到傳統文化的方方面面積淀甚厚，不易一時清除。雖然從五四運動開始，我們就把德先生、賽先生從西方請來改造國民的思想，當作富強的希望，竭力宣傳它們的偉大神奇，但到今天為止，仍有許多人其實并末真止弄懂科學的內涵，對什么是科學、什么是科學方法、科學態度、科學手段科學精神，人們還所知甚少。多數人所相信的科學，其實是科學的功利和實用部分，是科學的外在形式。人們只相信科學能帶給他們好處，但同時又相信非科學的力量也能做到。人們并未從本質上劃清科學與非科學的界限。科學精神和科學理性尚未普及，以感性經驗為本質特征的實用理性仍然發達，相信“能見為實”，甚至道聽途說不注重實驗檢驗，科學推理，使得許多迷信思想以訛傳訛，久釀成災；也使許多迷信思想死灰復燃。中國社會從計劃經濟向市場經濟轉軌，社會變動的加劇，市場經濟風險，加上我們社會體制、市場機制尚未完善，使整個社會中的不確定因素增多，人們的心理壓力增大，迷信思想乘虛而入。

2．社會管理不力是當代迷信興起的直接原因。

當代大學生正處于自我形象地開發和塑造期，也因社會人文環境的變化，出現了道德滑坡的現象。但是至今社會仍然沒有一個很好的管理方式來有效抵制迷信思想的傳播和迷信行為的發生。同時，學校對大學生的教育仍然存在不少的問題：重學習輕思想，重成績輕素質，重課堂輕課外，重批評輕引導。這都直接或間接地導致大學生對封建迷信活動的迷戀。教師隊伍應對封建迷信保持清醒的認識，但這方面的現狀并不令人滿意。

（二）個體原因。

1．操縱者察言觀色，以假亂真。

迷信操縱者善于察言觀色，使得迷信行為以假亂真，甚至迷信借助科學，使得公眾難以辨別真偽。打著科學的旗號反科學，這是現代迷信的基本特點。在現代社會中，科學己經享有崇高的威望。傳統的迷信如果要繼續生存下去，如果要想占領部分市場，就必須變換形式，進行科學的包裝，些現代的占術師、算命先生，便精心策劃，利用各種手段和各種方式為自己披上件“科學”的外衣，把占卜、算卦說成是科學預測，重拾封建糟粕說成是弘揚傳統文化。對于大多數尚未掌握科學方法的人來說，聽是某某預測學，便誤以為是門與其它學科并立的科學，其實與真止的科學預測風馬牛不相及。由于現代迷信以科學的借口出現，常使一些科學索養較低的人們真假難辯，從而把些迷信和偽科學的東西當成科學的東西加以信奉。

2．受騙者輕信、受騙、上當。

迷信借助科學的外衣導致受騙者輕易相信，也是迷信泛濫成災的一個因素。比如來自西方的星座占卜等高科技迷信，背后有一套星座理論做支撐和美麗的神話故事做鋪墊，特別容易吸引大學生。再加上網絡和許多青少年刊物的推波助瀾，使高科技迷信在大學生中大有泛濫之勢。再則，星座、占卜網站或書籍上的一些“預測篇言”利用大多數人的氣質和個性都是混合體的特點，歸納出某些共同點，措辭模棱兩可，有些大學生看到其中的預測與自己的某些特點相符，就認為書上說得很準，于是對星座占卜產生了濃厚的興趣。社會心理學家曾經通過實驗得出這樣的結論：當預測的結果與自身的經歷巧合時，會形成強烈的心理刺激，使人深刻感到“預測很準”；反之，當出現不準的結果時，人們則常常表現出很容易就忘記這樣的預測的傾向。也就是說，人們往往記住的只是預測得準的結果，在不知不覺中接受了預測帶給人的心理暗示并形成經驗固定下來。從而導致對迷信越來越相信，最終走上受騙上當的結局。

3．模仿和從眾心理。

據觀察，迷信者的許多迷信觀念和行為，是通過觀察、模仿別人學習得來的，也是別人觀察、模仿學習的對象。觀察學習是指個體以旁觀者的身份觀察他人的行為表現，以形成自己的態度和行為方式。而模仿則是仿照別人的態度和行為舉止而行動，使自己的態度和行為方式與被模仿者相同。比如看到有人發了財，他供奉了財神，自己馬上也買了財神供奉起來。幸運車牌、電話號碼、顏色或者占星、卜算、風水、命相和鬼神等迷信形式，一般都是在觀察學習的基礎上模仿而來的。

4．病態心理作祟。

大學生們都受過高等的教育，他們渴望實現自己的理想，渴望體現自己的社會價值，然而現實是殘酷的，并不是一帆風順的。在經受了各種的挫折和困難，灰心失望，不能接受現實，滿腔熱血無處灑，英雄無用武之力，漸漸的卻只剩下自鳴自憐。由此，外界環境的壓力就很容易會導致一種病態心理的產生。事實上大學生是心理障礙的高發群體。由于病態心理的作祟往往會導致大學生通過迷信行為來逃避現實，而反過來這種迷信心理和迷信行為卻又會導致一種病態心理的產生甚至精神疾病的產生。

參考文獻。

[2]徐厚道：心理健康教育，中國林業出版社，

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇九

瀝青混合料水損壞的作用機理，主要依據是瀝青對集料的粘附理論，包括力學理論、化學反應理論、表面能理論和分子定向理論。

1。1瀝青特性。

瀝青一般帶負電荷，由于含有少量羧酸和亞楓而呈弱酸性；而集料的巖性決定了集料表面電荷的性質和酸堿特性。所以，按照化學反應理論，瀝青對集料的粘附性決定于集料的巖性。

1。2集料特性。

某些集料過分堅硬致密，破碎后表面光滑不利于瀝青粘附。潮濕的集料與瀝青的粘附性大大降低。滯留在混合料內部的水分夏季遇高溫會變為水蒸汽，使瀝青膜從集料表面撐開。而有些吸水率稍大的集料，只要施工時徹底干燥，瀝青將會被吸入集料內部一部分，反而有良好的水穩定性。集料中含有泥土對瀝青混合料得水穩定性的影響很大，土壤都帶有負電荷，它是強親水物質。單從材料本身的角度而言，水滲入路面中的途徑還是很多的。

因此，在改善瀝青對集料粘附性的同時，對路面結構和排水進行研究改善顯然是十分必要的，國內、外對透水基層、抗滑密實的上封層和排水設施等進行了研究與應用，這是疏導的方法。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十

摘要:化學學習中,總有一些學生感到吃力。糾其原因,有的基礎不好,有的中途遇難而退,有的總復習沒有跟上。解決的方法是多溝通,樹信心,及時反饋,督導檢查。

關鍵詞:化學學困生負積累興趣溝通。

在初中化學教學中發現總有一些學生跟課困難,中考理綜閱卷中,不少學生化學部分分值偏低。這些學生我們稱之為化學“學困生”。初中化學學困生是怎樣形成的?怎樣將其盡量轉化?這是我一直在思考的問題。通過對一些學生觀察、談話、跟蹤調查、分析,發現與下列因素有關。

一、負積累太多。

初中化學是一門入門課。有些學生一開始就不愿意學,不管老師課備得多好,講課多么投入、生動,運用多好的教學手段,都很難激發其學習興趣。這樣的學生其他學科也不好。通常表現為上課注意力分散、愛搞小動作、甚至上課亂講話。他們中許多沒有正確的人生觀、價值觀。沒有積極的人生態度。究其原因,除個別與先天遺傳有關外,大多與非智力因素有關。

1.學生的習慣養成教育不好。在初一正常分班的兩個班,到初三學生相差卻很多。不好的班風使下滑的學生越落越遠。

2.家庭教育問題。一些家長對學生一味地遷就、縱容,不會說服教育,過于溺愛孩子,給了他們太多物質條件的滿足,但沒給學生前進的方向和動力。也有的家長性格暴躁,信奉棍棒底下出成績,久而久之,使學生失去了學習興趣。也有的家長事業太忙為由疏松對孩子的管理。

3.學生自制力差。學生面對形形色色的誘惑管不住自己。不能將注意力轉移到學習上,長期的負積累使他們在學習上越來越困難,甚至自暴自棄。

二、中途掉隊。

有的學生開始對新的學科感到新奇,被化學魔術般的實驗所吸引,被多媒體動畫吸引,或被老師的人格魅力所吸引,躊躇滿志,信心十足。而當學到具體的知識,尤其是抽象的分子、原子概念,原子的結構,以及化合價、化學式等這些抽象的知識時,便產生畏難情緒,付出努力越來越少,興趣越來越淡,情緒越來越低落,失去了學習化學的信心,學習成績越來越差。究其原因,有的是化學老師所任班級較多,對有的學生沒有刻意注意而挫傷了積極性;也有的是學生由于一、兩次考得不好,沒有及時調整狀態,最后也落伍了;還有同學沒有好的學習方法,沒養成良好的學習習慣,不會預習、復習,不做筆記,課下不能及時鞏固,久而久之就掉隊了。

當然學生掉隊也有教師的.原因,如教師不能做到以學生為本,不能激起學生興趣;不尊重學生的認知規律,傳授知識不能難點突破;不能對學生嚴格要求等。

三、總復習沒跟上。

有的同學平時學得不是很好,期待通過總復習加以改觀,總復習真正到來時,又舍不得多花氣力,或是方法不恰當,最終收效甚微。

通過以上分析,我們大致知道了初中化學學困生的成因,所以我們必需想一些辦法,在以上各個環節下功夫,減少化學學困生。

尊重學生,激勵學生。從入學到初中三年級,這些孩子經歷了太多的挫折。其實他們心中最大的渴望仍然是尋找和實現自我價值。平等、和諧、民主的師生關系是開啟溝通之門的鑰匙。教師一定要充分尊重這些孩子,建立融洽的師生關系,多找他們談心,用自己正確的世界觀和人格去影響他們,用名人傳記去打動他們;每次都注意其上課的聽課情況,給他們及時補課;及時檢查作業,形成反饋;有進步要加以肯定和表揚,樹立起信心。對他們給予較大的期望值,使之不斷地對自己以肯定和激勵。逐漸擺脫失敗者心理,逐漸由我不行轉化為我能行。

“授之以漁”。教師要不斷給其學法指導,如養成好的學習習慣,如預習、聽課、復習,如根據知識的記憶和遺忘規律指導其記憶。努力提高教師自身素質,提高管理學生能力、教學能力,努力適應時代要求、課標要求。教師要持之以恒,不能松懈。

教師不斷創設情景去激發學生的學習興趣,突破教學難點。用一些具體的東西去代替一些抽象的事物,用一些形象地比喻,用貼近生活的實例、用形象的語言去說明,盡量讓學生感到不困難。深入淺出,使學生建立并保持學好化學的信心。

上好復習課,提前與學困生談心,使他們做好準備,及時跟上基礎知識。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十一

[摘要]美國次貸危機可以說是美國有歷以來最為嚴重的經濟危機。本文主要分析了次貸危機產生的原因及和其造成的嚴重影響。

[關鍵詞]次貸危機成因影響。

一、美國次貸危機的成因。

始于初的次級抵押貸款危機隨著美國經濟的持續走軟，逐漸演變成美國次級債危機，致使數家國際知名的貸款機構、投資銀行和商業銀行因為資金鏈條受到巨大損傷，面臨危機甚至倒閉。下面就來介紹這一影響全球的經濟危機的起因。

在美國，有一種次級按揭，就是向信用分數較低、收入證明缺失、負債較重的人提供住房貸款。之所以有這種貸款，是因為當時貸款公司比較看好美國的經濟，他們認為美國的房價還會不斷上漲。因此這種貸款的借款人無需提供任何可以還款的證明。由于這部分貸款的風險極高，貸款公司貸出這些貸款后，為了降低風險就與投資銀行合作開發了抵押貸款資產證券，并把這些證券出售給投資銀行。而投資銀行通過金融衍生品的創新，將那些次級貸款包裝成債務抵押債券cdo，并把這些cdo分成高級cdo和普通cdo出售給對沖基金，結果高級cdo熱賣。對沖基金嘗到了高級cdo的好處后就向利率最低的銀行貸款購買普通的cdo。銀行把cdo賣給了對沖基金后發現這是一個獲利巨大的投資品種，為了再在這個項目上取得更大的收益，銀行也買入了對沖基金。而對沖基金又繼續把普通的cdo抵押給銀行獲取貸款，繼續購買普通cdo。這時候投資銀行又通過金融衍生工具的創新，創造出了cds，即信用違約交換，也就是給cdo向保險公司投保，讓保險公司也來承擔風險。而cds又一次大賣。之后投資銀行又發行了一種基金，專門購買cds，并把之前賺得的錢作為保證金投入。由于美國的房價一直居高不下，這種基金也吸引了各種養老基金、教育基金、理財產品，甚至其他國家的銀行來購買。至此，貸款公司、投資銀行、對沖基金，保險公司，以及該類的金融投資機構都卷入了這場次貸危機。

在整個次級貸款的利益鏈條中，只要美國房地產市場保持繁榮，房價持續上升，鏈條中的各個主體就都可以享受到由于房價上升帶來的好處。但隨著美聯儲不斷地加息和房地產市場不斷走向蕭條，次級貸款者還款的壓力逐漸加大，貸款人違約的比例不斷增加，從而次級貸款利益鏈條從源頭開始斷裂。貸款的風險也隨著這個鏈條蔓延開來，由房地產金融機構逐漸轉移給了資本市場上的機構投資者。207月，美國貝爾斯登旗下的兩家對沖基金瀕臨瓦解；年8月，澳大利亞麥格理銀行宣布旗下兩只高收益基金面臨25%的損失；法國最大銀行巴黎銀行也宣布暫時停止旗下三只對沖基金的贖回，全球的大部分股指暴跌，美國次級貸款危機在其他國家蔓延。

二、次貸危機的影響。

1.次貸危機對美國的影響。

次貸危機的爆發致使次級貸款利益鏈條上的各利益主體都受到了不小的沖擊。首先，次級貸款者由于負擔不了日益提高的還款額而不得不被銀行收回住房，無家可歸。其次，次級貸款公司由于收不回貸款而不得不宣告破產。而購買了大量經過包裝的次級貸款衍生金融工具的投資銀行，對沖基金和保險公司也因為抵押債券市場的縮水，出資人要求贖回和貸款人要求提前還款而遭受了巨大的沖擊。美國和歐洲各國的股票因為這一原因連續下挫，亞洲股市甚至出現了來的最差記錄。

2.次貸危機對我國的影響。

隨著經濟全球化的發展，世界的距離越來越近。美國的次貸危機同樣也給我國帶來了巨大的影響。次貸危機主要是從一下幾個方面對我國產生影響的。

第一，進出口貿易。世界經濟的放緩將導致外部需求的減少，而美國次貸危機使美國經濟放緩，再加上美元不斷的貶值，將對我國的出口貿易帶來巨大的挑戰。研究表明：如果美國進口下降10％，中國出口將下降3.5％；如果同時人民幣實際匯率升值10％的話，中國出口將下降7％；而若匯率升值的幅度為20％的話，中國出口將下降10.5％。出口對經濟增長貢獻率下降有利于我國經濟發展方式的轉變，使我國經濟對美國的依賴度大幅減小，也減輕了美國經濟進入衰退對我國經濟增長負面影響的程度。

第二，金融市場。對銀行也來說，在這次次貸危機中直接損失較小，而且都是一次性的。工行，中行和建行等銀行在次級抵押債券上的投資只占其總資產的1%不到，所受的沖擊不大。雖然如此但投資者對于金融業的投資信心也受到了打擊。而對于不斷上揚的股市而言，次貸危機帶來的國外股市波動對我國股票市場產生的聯動效應和心理影響進一步加大。由于次貸危機導致市場對中國經濟未來增長的信心下滑，加上中國資本市場前期上漲幅度較大，自身內部也存在技術調整的要求。當次貸危機引發全球股市動蕩時，中國不但未能幸免，甚至成為全球跌幅最大的市場。次貸危機引發信貸市場信心危機，導致發達國家流動性出現局部緊縮。但是由于中國國內通貨膨脹壓力的增強，市場有進一步加息的預期。而美聯儲持續降息，美元在加速貶值，中美利差倒掛的進一步擴大，會吸引更多投機資本的流入。因此次貸危機可能導致流入中國的資金不減反增。世界范圍內仍然存大量資金在世界各地尋找投資機會，像中國、印度這樣高增長的發展中國家，可能成為資金尋求新的增長機會的目標市場。未來中國面臨短期資金大進大出的風險，大量短期資本的流入，一方面將加劇國內已經過剩的流動性，促使國內資產價格泡沫的形成。另一方面，如果一旦美國次貸危機提前好轉，短期資本很可能迅速流出，這將在中國金融市場形成致命的打擊。

參考文獻：

[1]劉鑫:淺析美國次級債危機的成因及影響.理論界,（6）。

[2]李偉軍:美國次級債危機對中國經濟的影響.河北金融,2008（5）。

[3]劉曉曼:透視次貸危機中的金融風險.金融經濟，2008（10）。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十二

公路建設對于人們的生活有重要意義，安全施工、科學操作對提高公路工程的質量、壽命有很大的幫助。因此，根據上述的混凝土裂縫原因進行研究，提出相應的解決策略。

3.1利用科學的配量方法和操作。

目前公路工程中采用的混凝土主要是由施工人員進行配置和攪拌得到的。因此，制造混凝土的配料和攪拌方式對形成的混凝土質量有很大的影響。混凝土質量與公路建設有很大的聯系，也是評判公路質量的標準。在制造混凝土時，應該選用正確的配方比例，采用合適的攪拌方式制造混凝土，保證混凝土密度均勻。首先，公路工程必須要使用合格的混凝土材料，也就是水泥和沙石，以合理的配方進行攪拌，減少攪拌過程中的水泥用量和水的用量，可以在攪拌過程中加入堿水劑、加氣劑，盡量使用雜質比較少的配料，保證混凝土的質量。最后對混凝土進行充分的攪拌，保證混凝土被充分攪拌了，這樣才能讓混凝土的密度更加均勻，減少由于混凝土密度不均勻而產生的混凝土裂縫。

3.2強化公路工程建設中的路基。

路基作為公路工程建設過程中的基礎部分，直接關系到公路的質量和使用壽命。路基建設之前應該要考慮地表的溫度和濕度，提前做好準備工作，保證混凝土內部不會存在很大的差異。雖然公路工程建設對路基的強度要求不高，但是對路基的均勻性和穩定性有很高的.要求，這就需要施工人員在鋪設路基的時候注意配料是否正確、攪拌是否均勻，從而有效加強公路路基的穩定性。在公路路基完成之后要進行反復的檢查，保證路基的穩定性，對路基中存在的問題進行及時的補救，保證路基的質量。

3.3施工之前控制施工環境溫度和濕度。

溫度的變化對公路工程混凝土建設有很大的影響，混凝土本身是一種吸水性比較強的無機物質，混凝土極易受到外界溫度和濕度的影響，溫度不夠是造成混凝土裂縫的主要原因。因此，在進行公路工程施工的時候應該充分考慮到外界的施工環境溫度和濕度，保證外界環境因素不會影響混凝土的施工。比如說公路工程建設中如果沒有在光照過強的環境下施工，混凝土可能會有大量的水分流失，對混凝土的固話有很大的影響。同時在保證外界環境溫度的情況下，施工人員還要考慮到濕度，在施工過程中補充流失的水分，保證濕度達到施工要求。施工過程之后由于混凝土可能會受到溫度的變化影響，施工人員應該及時進行壓入縫的操作，保證混凝土不會裂開。

4總結。

總之，造成公路工程建設中出現混凝土裂縫原因主要是施工過程中的操作不當、外界環境有一定的影響以及養護工作不到位等。公路是我們正常生產生活的基礎，為了提高公路工程建設的整體質量，我們應該重視公路工程建設混凝土裂縫這一現象，針對這些原因，提出相應的解決策略。比如保證操作的合理性、提高公路路基的穩定性，創造一個良好的施工環境。讓公路工程混凝土建設過程中的裂縫現象減少，從而提高整個公路建設的質量。

參考文獻。

[1]楊坤.公路工程建設中混凝土的裂縫成因及措施[j].江西建材，（10）.

[2]向小苗，銀翠，陳亮.公路橋梁混凝土結構裂縫成因及防治措施分析[j].交通建設與管理，（06）.

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十三

摘要：幼兒的行為問題一般是指對身心健康發展有重要障礙的行為的情緒方面的異常表現。弗洛依德的兒童精神發展理論告呼我們，0～6歲是一個人性格行為形成發展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養，兒童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現行為障礙、人格缺陷等問題。0～6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭因素在幼兒行為問題發生中起著最直接和最重要的作用。盡管幼兒行為問題產生的原因十分復雜，既有幼兒自身的生理和心理特質的原因，也有幼兒園和社會等方面因素的影響，但犯罪學家在研究青少年不法行為及其增長原因時，常常都追溯到幼兒時期家庭因素的影響。因此探討幼兒行為問題與家庭因素的關系，對于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。

關鍵詞：幼兒行為家庭成因。

前言。

為探討幼兒行為問題的家庭成因，筆者深入幼兒園、家庭進行觀察和調研，選擇兩個有明顯行為問題的兒童作為研究的對象，進行系統觀察記錄，對研究對象的教師和家長進行訪談，獲得了豐富的第一手資料。

一、案例介紹。

案例一。

某男孩，6周歲，有嚴重的自閉癥。在幼兒園一整天的活動中，幾乎從不開口說話，課堂上，從不主動舉手發言，即使老師提問他，并對問題答案給予許多明顯的語言和動作提示，他也一聲不吭。課間，很少離開自己的座位到外面玩，從不參與其他小朋友的游戲活動，手腳協作能力很差，跳繩從未成功跳過一下。一些小朋友悄悄對筆者說：“老師，他是‘啞巴’，從來不說話的。”筆者試探地問其他小朋友：“你們請他一起來玩游戲，好嗎？”小朋友說：“以前我們請過他一起玩游戲，但是他每次都不理人，現在我們都不喜歡跟他玩了。”

筆者友好地嘗試跟他接近，主動跟他一起玩，逗他說話，小男孩并沒有怕生的表現，沒有排斥表現，甚至有時抬頭對筆者笑，但從來不與筆者說話。班里的老師說，這位小男孩有語言障礙，說話模糊不清，剛進幼兒園時，不但不說話，也不聽教師的指令，不會用語言表達自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是發出哼哼的響聲，而不會用言語表達出來，經過長期的努力，現在小男孩可以按教師的指令行動了，有時候在教師的耐心教導下，還可以說幾個單詞，但很少成句。通過家訪，得知小男孩的父母至今仍兩地分居，父親是個生意人，母親當過教師，家庭經濟條件相當優越。小男孩2歲前由祖父母撫養，2歲后跟在父親身邊，一直上幼兒園才由母親帶養。小男孩的母親對心理學有一定的研究，對兒子的自閉癥很著急和憂慮，曾嘗試過許多矯正的辦法，但收效都不大。男孩的父親則認為，兒子的自閉癥是遺傳于妻子，他認為妻子也不愛說話，非常文靜，有點孤僻。在教育觀念上，父親認為對孩子應該從小管教，理由是現今社會風氣腐化，道德敗壞，青少年犯罪越來越嚴重，從小嚴加管教可以防止孩子以后誤入歧途，而母親卻認為孩子有行為障礙，應寬容地對待孩子。

案例二。

某男孩，6周歲，非常好動，上課時根本不注意聽，要么離開座位搞小動作，要么逗周圍的小朋友說話，只有在教師斥責時才稍稍收斂一下，很快又會故態復萌。平時常常以打、踢、推、咬、威脅等方式攻擊其他幼兒。在活動中，表現得比較霸道，常常跟其他幼兒搶玩具，難以協調他跟別的幼兒合作，幾乎每天都會受到教師的處罰。一些小朋友說他經常打人，不喜歡跟他玩。這個男孩的接受能力較差，作業很馬虎。見筆者主動跟他玩，跟他說話，表現得很開心，就主動與筆者分享玩具，常常纏著筆者，但好動的行為收斂不多。教師說他可能有注意缺陷和活動過度的行為問題，自我控制能力很差，因為班上孩子較多(30多個），教師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學活動影響太大，一般任其自然。在與教師訪談和家訪中，得知男孩的父母在香港，撫養他的是他姑媽姑夫，姑媽曾經在一間中學當過老師，已退休，現在一間公證所做公證員。姑夫是一個研究所的研究員，姑夫為人性情淡薄溫和，平常對男孩教育過問不多，管教的任務主要落在姑媽身上。男孩的姑媽說，四歲前，男孩一直由姨媽撫養，姨媽對他很縱容，不管合理不合理總是盡量滿足他的要求，使得這位男孩從小就非常霸道，無法無天，常以自我為中心，要求得不到滿足時就發脾氣摔東西，甚至離家出走。來到姑媽家后，姑媽對他要求非常嚴格，管教嚴厲，對他提出的要求合理就盡量滿足，不合理的不管他怎樣吵鬧，發脾氣也不理不睬，對他的一些過激行為，常會加以嚴厲責罵甚至體罰。因此，男孩對姑媽一直又怕又依賴。男孩的父母每四個月回來大陸探望兒子一次，男孩常向父母告姑媽的狀，但是父母也贊同姑媽的.管教方式，不加理睬。男孩每次與父母團聚都很開心，纏著父母不肯放，如果他見到父母對其他孩子親熱點會非常不滿。姑媽說，他對管教這個孩子已精疲力盡，有種受挫感。

二、案例分析。

從上面兩個案例中，不難看出以下幾點。

第一，缺少父母的直接撫養對幼兒心理發展有消極影響。

以上案例中的兩個孩子由于種種原因都不能與父母生活在一起，雖然兩個孩子的撫養者都非常愛孩子，但這種愛畢竟代替不了父母的愛。研究表明，父母在家庭中本身性別角色的扮演，對孩子性別角色的形成有密切的關系。孩子可從父、母之間的互動方式中，了解兩性的互動方式，并認同模仿同性父母的行為。

如果孩子處于不理想的環境中，孩子可能會產生拒絕認同或認同錯誤的角色等認同方面不正常的現象，如此往往造成行為上的不協調或是心理方面的不平衡。

案例一先由祖父母撫養，再由父親撫養，最后又與母親生活，由于祖父母、父親、母親的三個生活環境中的語言都不同，孩子不斷在不同的語言環境中過著動蕩的生活，結果導致孩子語言障礙和缺乏安全感。而由于語言障礙，使兒童不善于與他人交流，心中產生自卑，環境適應能力差，社會性行為發展受到阻礙，從而形成孩子畏縮。孤僻的性格，慢慢把自己封閉起來，最終造成自閉癥。案例二由于長期遠離父母，缺乏父慈母愛，使孩子的心靈變得特別敏感和脆弱，過分在意別人對自己的態度，為引起別人更多的關注，而常常做一些反社會行為。

第二，家庭教育方式的偏差是幼兒行為問題產生的重要因素。

家庭教育方式直接影響孩子的行為。從親子關系的角度分析父母家庭教育方式主要分為專制型、寬容型、民主型三類。專制型的教育方式是把孩子作為附庸，壓制其獨立性、創造性，對孩子的行為過多地干預，經常采取強制手段讓孩子聽命于父母，漠視孩子的興趣和意見，不允許孩子對自己的事情有發言權，要求子女隨時都要遵守父母的規定，稍有違背就會遭到訓斥或懲罰，有時甚至是過于粗暴的懲罰。與之相反的寬容型的教育方式主要表現為親子關系的淡漠。父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發展，他們雖然也與孩子進行交流和溝通，但對孩子的行為沒有具體的規定和要求，很少獎勵或懲罰。民主的教育方式是建立在親子關系平等基礎上的。其主要表現是父母把孩子作為獨立的個體，注意培養孩子的主動精神，培養他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當，經常與孩子進行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。[2]北京師范大學發展心理研究所的曾綺、盧詠莉通過調查研究，指出父母雙親的嚴厲的教育方式都與兒童被負提名、兒童的攻擊性、學習問題等有顯著的正相關，與兒童的被正提名。兒童的害羞等有顯著的負相關；父親嚴厲的教育方式與兒童的社交能力有顯著的負相關。母親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關，而與兒童被負提名有顯著的負相關。父親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關，與兒童的攻擊性和學習問題有顯著的負相關。[3]天津社會學院的關穎等通過對天津市區、郊區各一所小學、一所幼兒園實施問卷調查，運用定量分析的方法，證實了父母教育方式對兒童行為的影響，得出父母采取民主型教育方式的兒童，在社會化程度上高分組的比例大大高于寬容型和專制型的。反之，父母采取寬容型和專制型教育方式的兒童，在社會化程度上其低分組的比例遠遠超過民主型。我們的案例研究也發現了這一點，案例二的第一個撫養人姨媽，因為孩子不是自己的，生怕過于嚴厲的管教，會招來他人的非議，因此不敢用紀律約束孩子，采取寬容型的教育方式，對孩子過分縱容、放任，養成孩子粗暴、反叛的性格。而輪到姑媽撫養時，姑媽意識到對孩子采取寬容放縱的嚴重性，又過分控制、約束孩子，從一個極端走到另一個極端，結果非但沒有糾正孩子的壞行為，反而激起孩子更強烈的反抗。可見，家庭教育方式對孩子行為的影響是顯而易見的。

家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。由于父親和母親在家庭中的地位、作用及自身素質不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而這種相同與不同對兒童行為的影響也有差異。如果父母雙方的教育方式均不恰當，對兒童行為的消極影響比較嚴重；如果父母雙方，一方采取恰當的教育方式，另一方采取不恰當的教育方式，則兩種教育方式有一定的影響和抵消作用，因此在對兒童行為的影響上，不良因素少于父母均為不恰當教育方式的組合。[4]在案例一中，孩子的父母對管教孩子應采取什么方式一直存在分歧，父親認為要嚴加管教，母親則認為應寬容孩子。本來，由于父母兩地分居，孩子生活環境幾經遷徙，加上語言障礙，已使孩子缺乏必要的安全感和自信心，如果父母教育方式矛盾，孩子在父母兩方搖擺，無疑更加深孩子對環境的不確定性而變得更加恐懼、猶豫、退縮和孤僻。此外，孩子的父母嘗試過許多辦法，也無法矯正孩子的不良行為，使父母產生絕望的情緒，從而放棄對孩子的行為教育，進一步加深了孩子的自閉程度。

第三，家長的個性、心理健康狀況對孩子的行為有重大影響。

家長的個性、心理健康狀況等通過遺傳、言行和所營造的家庭環境等多種途徑作用于孩子。在養育子女的過程中，母親與子女的接觸較多，關系也比父親密切，對子女的影響比當父親的大，若母親有情緒問題，心理健康狀況不良或是心理疾病，會對子女行為產生嚴重影響。在案例一中，孩子的母親患有輕微憂郁癥，沉默寡言，內向孤僻，必然比一般母親給孩子的刺激少，而拒絕多，從而影響母子之間的依戀關系的正常建立，擾亂子女的身心發展，導致孩子的行為偏差。在案例二中，孩子不愿依姑媽的期望、指示行事時，姑媽就會變得懊惱、生氣。這些敵意感受，其主要隱含的目的是想控制子女。這種感受與目的，接著可能影響姑媽對孩子付諸行動，責罵或處罰孩子。孩子長期生活在姑媽這種暴躁的情緒氛圍中，往往會不自覺地模仿姑媽的言行，慢慢也會變得性情激動、脾氣暴躁，并把這些模仿習得的行為在幼兒園，在他人身上發泄出來。可見，家長的個性、心理健康狀況與兒童行為問題的形成存在著密切的關系。

三、啟示。

通過本次個案研究，我們認為要防治幼兒產生行為問題，家長應注意以下幾個問題。

1.盡可能親自撫養和教育孩子。

一方面，孩子有與父母在一起的強烈的心理需要，這一需要得不到滿足就容易產生感情饑餓和被遺棄感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交給祖輩撫養，孩子打容易受到溺愛，加之他們的文化水平和觀念的差距，往往施以不正確的教育。若把孩子交給其他親戚撫養，由于生怕教育不好孩子不好交待，這種強烈的責任意識和巨大的壓力感往往使他們產生緊張和焦慮，因而對孩子的言行過分敏感，這些都是不利因素。

2.創設良好的情感環境。

家庭是孩子最早接觸的環境，父母對待孩子的正確態度、和諧的家庭氣氛、嚴而適當的教育方式及父母的榜樣示范作用是孩子形成健康個性和行為的必要條件。家庭成員之之間的關系應當是和睦的、平等的、互相關心和互相愛護。孩子在良好的情感環境中生活、成長，他們會感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。

家長還應做個有心人，多注意觀察孩子的日常行為，注意他們的心理變化，特別是在環境發生變化時，如轉學、家庭搬遷等，以便使一些不良情緒在開始產中時就能得到有效的控制。

3.轉移教育重心，改進教育方式。

現在有不少的家庭教育把重點放在教孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知識的教育，而忽視健康人格的培養。我們認為，家長應在開發孩子智力的同時，更多的去關注孩子的心理健康，把注意重心轉移到孩子的心理健康教育和人格素質的培養上，及時地發現和校正孩子的膽怯、消沉、偏見、妒忌、撒謊、孤獨、恐懼等不良的心理疾病，及早防止行為問題的發生。

4.父母要以身作則，做孩子的好榜樣。

在每一個孩子身上，都能看到父母的影子。這不僅是遺傳基因的作用，而且是父母的性格、感情、行為、語言等多種心理因素相互影響，共同作用的結果。

研究表明，家長沒有心理健康問題，其子女有行為問題的比例就比較少；而家長自身有心理健康問題的則其子女有行為問題的竟高達60％。這就是說，有一半以上的孩子的行為問題與其父母心理健康不佳有密切的關系。因此，要培養孩子良好的個性行為，必須先從父母自身做起，時時注意自己的言行。父母的言談和行為是心靈的聲和形，孩子會在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，父母在飯桌前、電視機前的種種談論，對某些不正之風的痛心疾首，對周圍生活中的好人好事的贊揚，對不良行為的譴責，對鄰居的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會在孩子心理產生影響，父母切不可忽視這些生活細節，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最愛聽故事。父母要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行為習慣的表率。平時家庭中的瑣事，父母要以身作則并嚴格要求，養成良好的習慣，如作息時間有規律，家長有良好的業余愛好，不要打牌，玩麻將成癮，切忌浪費時間……這些都是“小事”，然而，孩子的行為特征就是由這些家常小事而點點滴滴塑造起來的。[5]綜上所述，親子關系，育兒方式，父母個性特征，心理健康狀況對孩子行為有重大影響。我們的研究提示父母要盡可能親自撫養孩子，對孩子采取民主型的教育方式，建立和諧的家庭氛圍，父母教育方式一致，保持父母健康的心理狀況，這些是預防孩子發生行為問題、保障心理健康的重要條件。

參考文獻：

易杳、陳寶家。家庭教育在締結中華民族的未來。嘹望，1995年第10期。

[2][5]董群。重視家庭對幼兒性格的教育與培養。石油教育（京），19第11期。

[4]關穎等。父母教育方式與兒童社會性發展。心理發展與教育，1994年第4期。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十四

摘要：廣場文化是群眾文化的一種表現方式，是以廣場為陣地開展的文化活動，推進了群眾文化的蓬勃發展。

關鍵詞：廣場文化;群眾文化;。

一、開展群眾文化的意義。

(一)開展群眾文化是構建和諧社會文化的重要手段。

在當代社會中，群眾文化已成為建設和諧文化的重要組成環節。

所以，想要構建和諧文化，首要解決的問題是，建設和諧社會。

就要立足于文化惠民，面向基層，服務群眾，從而更好的豐富人民精神文化生活，進一步完善公共服務體系為民眾提供更多更好的文化產品服務，不斷的滿足人民群眾日益增長的精神文化需求發揮文化引領分沿，教育人民，服務社會推動發展的作用。

建設和諧的社會文化，它能夠引導廣大人民群眾的主流文化方向，以道德教育為例，群眾文化能夠以特有的方式滲透進廣大群眾的思想中，它的教育價值是任何方式都無法相比較的。

在建設和諧社會的過程中，培育，扶持，成功打造出廣大群眾喜聞樂見，踴躍參加的公共文化服務項目。

群眾文化活動對社會道德建設的作用非常關鍵，它的社會價值對全民道德建設起著非常重要的作用。

(二)群眾文化推進精神文明的建設。

多年的社會實踐經驗告訴我們，基層和諧文化的作用：第一，它為精神文明活動的廣泛宣傳提供了非常廣闊的平臺;第二，它為團結友愛、居民和順，家庭和美，社區和諧充滿生氣的社會氛圍提供了有力的原泉;第三，它沒有年齡的差別，沒有區域差別，也沒有身份的差別，更沒有水平高低的差別。

它促進了家庭的融洽，鄰里之間的和睦關系，互不相識的人聚在一起，即溝痛了心靈，并增加了團結友愛，充實了業余生活，群眾文化把人們從家庭中，工作中單一的環境中解脫出來，認識更多的人，大家一起鍛煉，一起歡笑，互相鼓勵，形成和諧的社會效應。

它更有利于維護社會秩序的有序推行、促進了社會和諧與文化繁榮發展。

二、群眾文化中的廣場文化。

廣場，是指戶外開闊的活動空間，是城市與農村較大的平整場地。

文化活動，是指以藝術文化為主開展的活動。

廣場文化活動的開展，非常符合廣大群眾的需求，這為廣場文化的蓬勃發展提供了契機。

伴隨著經濟的迅速發展，人們的物質生活水平得到了提高，因而人們開始追求高層次的精神文化。

根據多年的社會實踐經驗，人民群眾日益增長的精神文化需求，推進了群眾文化的蓬勃發展。

這種群眾文化的蓬勃興起大大提高了廣大人民群眾的精神文化水平素質，進而使我國的精神文明建設向前邁出了一大步。

作為群眾文化之一的廣場文化，在社會中引起了廣泛的關注，為城市添加了一道亮麗的風景線。

搭建什么樣的文化活動舞臺?又該如何促進一個城市或地區的精神文明的建設呢?近年來，伴隨著政府文化服務體系建設工作積極的開展，廣場文化漸漸呈現出繁榮的景象。

而這種情況也正體現著一個地區的文化發展狀況和精神文明建設成果。

廣場文化活動的開展迎合了廣大群眾的精神需求，這也為廣場文化的發展奠定了夯實的基礎。

在當前的新形勢下，依托廣大的人民群眾，不斷打造廣場文化品牌，使得群眾文化走上一條繁榮昌盛的道路。

歷史經驗告訴我們，廣場文化的意義在過去相當長的一段時期內，由于經濟條件的限制和文化水平的落后，在這一段時期內，廣大人民群眾的廣場文化形式比較簡單，主要以集會、慶典等形式來表現，真切地反映出這個時期的文化發展的特征。

后來，隨著改革開放的不斷深入，廣大的人民群眾的物質生活水平得到了較大的提高，與之相追隨的是精神文化生活需求的增長。

隨著群眾文化的逐漸發展，在群眾中出現了廣場文化，并且得到了訊速的發展。

伴隨著群眾文化的發展以及黨和國家對精神文明的建設的加深，廣場文化得到了非常快速的發展，呈現出耀眼奪目的光彩。

三、廣場文化在群眾文化中的作用與地位。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十五

我國的小學科學課程標準（以下簡稱新課標）出臺具有強烈的時代背景和國際背景，那就是圍繞21世紀公民科學素養需求，重視了科學探究和實踐，強調了科學思維和方式，擴充和提高了科學文化知識，在生命世界、物質世界、地球和宇宙三大知識領域要求學生從書本到實踐、從實踐到書本交互融會和貫通，這應該是非常具有時代性和科學性的一次變革。筆者在近幾年的小學科學教學中，對所謂的相對學習成績和能力欠佳的學生進行了多個多次的談訪，其中包括了在新課標下的小學科學內容的理解等方面。總結了產生的成因和探析了有效的幾點措施。

美國的有關研究認為，學習困難是學習過程中的認知和非認知因素造成的。主要表現在：學習過程中兒童的信息加工過程存在問題，如錯誤的信息編碼、儲存和提取等；注意力缺乏的兒童不能把注意力集中在學習上，因此才導致其學習成績低下；學習困難產生的原因與學生的學習動機有關，學習困難兒童在學習過程中往往產生習得的無能為力，其學習特點是被動學習，并且總把失敗歸因于自己，而較少將成功歸因于自己；不能樹立良好的自我形象，自我控制能力差，缺乏自信心、意志力，人際關系出現危機等。筆者通過自己對科學的理解以及對學生的談訪，認為其產生有以下原因：

（一）、小學科學學科本身的原因。

新課標下的小學科學與以前的常識課存在著很大的差異。雖然新課標下的小學科學內容淺顯易懂，教材編排得生動有趣，但其實知識面相當廣泛，更多地強調從實踐的角度理解科學知識的本質，書本知識描述比較簡潔，學生自學很難找出知識點并理解記憶，而小學生年齡較小，自覺性普遍較差，學生課后自學“加餐”又力不從心，至此學生知而不會、會而不精、精而不能融會貫通。

（二）、教師和教學方式原因。

由于新課標實行過程中，教師因教學條件和時間的限制，不能很好地執行實踐和探索的教學方式，另外，大多小學科學教師也是從語文、數學學科的教學中轉崗而來，其知識準備、思維水平和心理狀態也不能完全適應小學科學新課標的教學要求。在教學方式上，由于教學進度等原因，讓學生由實踐為主的課堂教學一下子過渡到以知識講解為主的課堂教學，這就造成了學生興趣喪失，也使學生不能很好地把抽象知識形象化理解和鞏固，思維還沒有形成條理，所學的知識不能納入到自己的認知結構中。

（三）、學生性格與環境原因。

小學生在知識的獲得上更多以感性為主，需要在社會、生活中切身親驗中獲得，而性格孤僻、靜而少動的學生往往最缺少的就是生活中的投入和好奇心；另一方面，家庭環境也是造成學困的原因之一，父母陪同小孩一起在生活中、打球、游戲、出游、實驗都是很好的獲取知識的途徑，通過談訪發現學困生往往都是家長平時很忙，給予孩子關心和時間是最少的。

小學科學學困生的產生更多地不是智力因素，而是興趣和實踐。日本學者木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。”例如，達爾文小時候是一個“平庸的孩子”，但他對大自然卻產生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學習和搜集標本，以至后來成為著名的生物學家；微軟公司總裁比爾?蓋茨成功軌跡的'起點是他永恒的興趣--對電腦網絡的癡迷，楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣。”可見興趣是學習的動力，成功的先導。為此，筆者認為有效轉化有以下幾方面：

（一）、教師精研教材，用真實生活例子豐富教材。

針對新課標的要求，教師更應主動、系統、深入地學習科學相關的知識，可以通過網絡、培訓班、進高校深造等途徑完善自己的專業知識結構，然后完整到位地剖析教材內容，結合新課標的要求和生活例子梳理出完整、易懂的知識脈絡，做到例子舉一反三，知識點深入淺出，讓學生能聽到津津有味，理解起來明明白白。

（二）、教師聯系實際，用實踐探究教學激發興趣。

對于學困生來說，科學知識往往意味著抽象和高深，使他們害怕而敬而遠之。若將科學內容回歸到與學生貼近的日常生活中去，讓他們有可以依托的具體背景，就容易產生樂于接受的心理，同時能通過實踐觀察、實驗驗證更能激發興趣。如，學習《種子》時，可以聯系平時吃的豆芽，并指導學生在家親手制作，就可能使種子發芽的神奇過程轉化為生活中最普通的對應。在教學中，教師還可以運用具體的模型，從而使抽象的思維找到著力點，有著固定的錨樁，他們經過操作活動，運用多種感官參與學習，自主探索，合作交流，不僅可以對科學學習充滿了樂趣，還可以拉近他們與科學的距離。

（三）、學生優幫互助，用情感感染活動促進參與。

學生對某一學科的興趣，很大程度上與他喜歡學科的任教教師有關。科學教師一方面要不斷豐富自己的學識，在教授知識、技能方法和科學思想的同時，還要將自己對科學學科的深入探索和執著追求的精神、熱忱和感受隨著教學內容一道帶給學生，從而撥動、激發學生對科學的熱忱和興趣。對于學困生來說，最缺乏的就是肯定，當他們在學習時取得了一點成績，哪怕是微不足道的，都需要老師的表揚和鼓勵，同學的肯定，這樣給他們帶來內心的愉悅，是無比快樂和自豪的，這樣就會產生對科學的興趣。當學困生感受到同學真摯的幫助和肯定，就能激發他們積極思維，增強自信力，最終促進科學的學習。

總之、科學學困生的產生原因都是非智力因素，只有在教師和家長的共同努力下，通過情感引入、教學優化、溝通互助等方法，所謂的學困生的“困”也將會是隨風而逝。

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腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十六

透過我國城市發展過程中的失誤和教訓，我們必須以此為鑒，借鑒國內外先進經驗、轉變觀念、完善制度、明晰戰略，將我國的城市化推向一個新的水平。在當前社會轉型時期，針對我國目前城市發展過程中出現的問題，宏觀上需要從以下幾方面對我國城市發展戰略進行調整：

1、進一步加大對內對外的改革開放力度。

城市只有處在開放的條件下，才能促進資金、技術、人員等生產要素的流動和合理配置，城市的企業才能夠建立復雜多樣的分工協作關系。隨著我國改革開放的不斷深入，城市發展的進一步完善，我國城市對內對外的開放程度有了很大提高，但是與發達國家城市相比，還有一定距離。在對內開放方面，計劃經濟條件下那種企業條塊分割的局面還沒有完全消除，統一的市場體系還有完全建立起來，城市發展與自身經濟腹地之間的經濟聯系受到很大制約；對外開放方面，我國現行的很多制度還不能與國際接軌，城市與國際經濟的聯系還不夠密切，城市國際化色彩還不夠。

2、從主觀上轉變城市政府職能。

城市政府應積極轉變工作思路，將工作精力從計劃經濟時代的“經營管理企業”逐步轉移到“經營管理城市”上來，要不斷提高政府領導整體素質，建立科學的決策、管理、咨詢系統，提高辦事效率，政府應嚴格遵守和執行法律制度，建立城市良好的法制環境，政府還應重視建立促進城市企業發展的社會服務體系，加強對企業的服務和引導，逐步減少對企業生產經營的干涉，同時要擴大對外宣傳力度，建立良好的城市形象。

3、建立促進競爭、保護產權的有效制度。

產權制度改革是當前一個比較棘手的問題，政府應積極的進行經濟和行政體制改革，尤其是要在個人權益制度的完善方面多做努力，要建立、健全有效保護自然人、法人的人身及財產權益的產權制度。[1]要建立規范政府，特別是規范政府與城市企業關系的制度，消除政府與企業之間的“不正當關系”，加快建設刺激創業者創業動力的貢獻與報酬相對稱的經濟刺激制度，同時要把目前大量產權邊界模糊，政企職責不分，內部管理混亂的經濟單位改造成為真正的企業。創造一個公平、公正、公開的競爭環境。

4、從促進區域發展高度培育城市產業集群。

城市競爭力相對較強的城市，城市產業集群發展的相對也較好，尤其東部的中小城市競爭力的跨越式提升正來源于產業集群的成長，從而告訴我們，產業集群是實現城市跨越式發展比較好的捷徑。目前，我國內地160個城市擁有不同程度的產業集群約數千個，特別以浙江、廣東和福建等省城市的最為明顯。產業集群幾乎存在全部的175個大小行業里，其中在18個產業上具有明顯的聚集。但是，我國產業集群還處在初級階段，在產業上主要集中在傳統產業，在載體上主要在小城鎮，在技術含量上主要是低成本的。

5、建立基于循環經濟模式的城市資源利用體系。

循環經濟的提出，是人類對難以為繼的傳統發展模式反思后的創新，是對人與自然界關系在認識上不斷演進的結果。循環經濟是對物質閉環流動型經濟的簡稱，它把經濟活動重構組織成一個“資源—產品—再生資源”的反饋式流程，是以“低開采、高利用、低排放”為特征的循環利用模式。{4}發達國家正在把發展循環經濟，建立循環社會看作是實施可持續發展戰略的重要途徑和實現方式。相對于知識經濟而言，我們對循環經濟動態和趨勢的關注和研究顯得還不夠。城市資源構成了城市發展的載體，也是經營城市的直接對象。城市資源主要由城市自然資源(如土地等)和城市社會資源(如基礎設施、文化遺產、城市形象等)構成。政府對城市資源進行有效聚集、重組和市場化運營，可提高資源利用價值，保證城市可持續發展。城市資源是有限的，城市政府部門應作好城市資源利用的總體規劃，制訂切實有效的措施，運用經濟的、法律的、行政手段建立城市資源可持續利用體系，促使城市資源得到有效的、可持續的循環利用。

6、重視城市政治文明與文化的發展。

城市不僅是各種產業要素集聚的平臺，也是不同利益群體的組合體。目前在中國制定的城市發展戰略中，我們比較注重城市的經濟與產業發展，對城市政治文明與文化的發展重視不夠。[6]無論是從城市經濟發展的內在要求看，還是從現代城市文明發展的趨勢看，以及從建立社會主義城市文明的本質要求看，我們都必須考慮城市政治文明發展這個因素。中國的城市政治文明應當是以人為本、以知識為本的政治文明。所謂以人為本的城市文明，就是現代城市規劃和設計、城市財富的分配和使用，都應當在滿足人的發展、實現人的價值、體現人文關懷的目標下進行。由于城市中的人，是由各種利益群體和不同階層組成的人群，所以城市的政治文明必須是各種階層利益能夠在城市的政治制度框架中得到均衡表達的政治文明，這就是城市的民主政治。

綜上所述，系統而深入地對轉型時期我國城市發展戰略進行研究，可以幫助我們多角度、多層面地認識現階段城市發展所應考慮的各方面問題，并在這些問題的認識中不斷總結經驗教訓，科學制定和調整我國城市的發展戰略規劃，從而使城市能夠更加健康、和諧的發展。

摘要：中國的社會轉型是一個長期的階段性過程，尤其在以磨合與調整為重要特征的社會轉型中期，制定和調整城市發展戰略，不僅要考慮城市社會的現實需要，而且要考慮到未來的可持續發展的需要。應該從加大城市開放力度、轉變政府職能、建立有效產權制度、培育城市產業集群、建立城市資源循環利用體系以及發展城市文化等方面入手，對原有的城市發展戰略進行調整。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十七

公路工程建設過程中由于出現混凝土裂縫的現象，大大降低了公路工程建設的質量，影響了公路工程建設的開展。因此，混凝土的裂縫應該受到重視。我們必須要對混凝土裂縫的原因進行分析和探討，并根據成因提出相應的解決策略，保證公路工程建設的質量。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十八

普通中學都不同程度地存在著一定數量的學困生，而我校地處城鄉結合部，生源比較復雜，多數家長對學生學習重視不夠，學困生現象還要嚴重。一個普通班級的學困生將近二分之一。這樣的現象繼續發展，將會影響素質教育健康、均衡、和諧地發展。而素質教育是面向全體而不是面向少數學生。如何將這些“學困生”學習成績提高，避免兩極分化現象，促進他們全體發展，是擺在每個教育工作者面前亟待解決的問題。我近幾個學期結合學生的實際情況，針對學困生的特點做了幾項分析工作。

一、學困生在英語學科上的基本表現及形成原因。

學困生在英語學科上的表現在拼讀能力差；單詞拼寫能力差；學生語法概念淡薄；英語口頭、書寫表達能力差；正確理解和運用能力差；上課、看書時注意力不集中，遇到困難消極等待；缺乏信心，喪失興趣，出現厭學現象。

學困生都有各自的個性，學困生的形成與家庭、社會、群體及個人等因素有關。自我認識原因：一些人認為自己不出國，不和外國人打交道，又苦又累的，沒有興趣去學；一些人知道英語重要，但從小學開始學英語沒有打好基礎，不會讀、聽不懂，單詞難背，對所學的內容沒有系統概念，失去了興趣；還有少數“問題學生”從小沒有養成良好的學習行為習慣，缺乏健康心理，對學習提不起興趣。家庭原因：父母的品德修養、言行舉止直接影響著孩子的言行舉止。學校原因：教師思想教育不得力，片面追求成績，加快教學進度，超越一般學生的負荷，忽視了一群學困生。社會原因：社會上人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變化，形形色色思想意識使部分學生受到影響，讀書無用，追求享樂，比吃、比穿，癡迷網吧，男女生早戀，使他們偏離了健康成長的道路。

（一）靈活分層教學方法，讓他們體驗學習成功快樂。

1.明確目的，激發學習英語的動力。我曾經問過這些學生：“學習英語的目的到底是什么呢？是為了出國？”有的學生會立即反映：“我哪有機會出國，沒工作，自己開店，做生意。”出國對絕大部分學生來說是不可能的。但是，在信息時代和市場高度開放的今天，不出國，誰能說英語與自己無關呢？比如在跨國公司中平常用到英語的場合很多，在國際性盛事中做志愿者也會用到英語，甚至向你問路的也可能是個金發碧眼的外國人。中國已加入世貿組織，許多國外的產品進入我國市場，國內的產品進入國外市場。我問那個學生，“如果你是一個零售商，如果你對英語一竅不通，那么，一批譯成英文說明的出口物品，由于質量問題沒進入國外市場，被批發商瞎吹為進口貨而賣給你，這樣，你被‘斬’了，還不知道。你如何獲利潤？”我又說了個笑話，有一個國外“葆萊美”護乳產品，只有標題是中文，而下面的說明都是英文，一名男士看不懂說明看了標題，顧名思義認為是護膚產品，把它涂在臉上，最后，滿臉腫起來，不僅損害健康，而且造成一場笑話。由此入手，我教育學生，學習英語不僅是我國教學大綱的要求，而且是社會的要求、時代的要求。英語和我們的生活息息相關，要適應社會的'發展、時代的要求，就必須學好英語。

2.激起興趣，培養學生積極大膽的學習行為。對于能力差、知識薄的學困生，教師首先應逐步培養他們的相應興趣和動機，減輕他們對學習英語的畏懼心理，這是根本。培養學生英語學習興趣的途徑很多，先要降低學習要求。先從簡單的入手，教學中盡量使用簡筆畫、課堂游戲、講故事、演話劇、繞口令、猜謎、課外活動激起他們的興趣，讓他們感受學習英語的快樂，常用風趣鼓勵的話，讓他們加入課堂活動中來。另外，要保持他們的學習興趣和動力，一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉。教師對他們的要求決不能過高，可根據不同階段看到他們身上點點滴滴的進步，多給他們看得見、通過努力一定會實現的目標，這樣才能保持他們學習的動力和興趣。

3.幫助他們做好溫補基礎工作。多數學困生往往是“笨鳥懶飛”，一個教學班上約有一半的學困生，教師就要常帶著他們飛。我從音標入手，幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，學生最終通過自己的努力，讀出了他們本不會的單詞，得了一份成功的喜悅，他們知道了：并不是自己笨，只要掌握了好的方法，自身努力，就能戰勝困難。接下來，我幫助他們熟讀課文、熟悉語法等，有些學困生的頭腦反應慢點，有時一個簡單的語言點講幾遍還不理解，我就想法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。一步一腳印領著走，經常面批學困生作業，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。中午、課間，學困生到我面前來朗讀、背誦昨天學過的句型課文，每單元后的checkpoint，我幫助他們歸納重點難點及有用的詞語，一單元結束后及時檢查、及時反饋、及時補缺查漏。

4.指點學法，爭取家長的配合，讓他們學會學習。我們常常要求學生在課前要做好預習、在課后要及時復習。但是，預習什么，復習什么，怎樣復習才是最有效的？學生往往知之甚少。指點學法即針對不同的學生，給他們指點不同的學習方法，如自問自答法、分類歸納法、聯想法、系統法、規律法，等等。學法指導應體現層次多元化、形式靈活化，只有學生掌握了最適合自己的學習方法，他們才能取得最佳的學習效果。有的學困生缺乏恒心，時常鬧情緒，單詞記憶、課文朗讀、課文重點背誦學習任務在家很難完成，我可利用家長會及電話他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業、聽磁帶、背書、默詞等。這對學困生成績的提高有很大的作用。再結合個人學習指導，如定期查看筆記、做單詞過關曲線圖、分層布置作業、個案追蹤等。一學期以來，學習成績明顯提高。

（二）情感培養入手，培養良好學習風尚。

1.融洽師生關系，重視心理輔導。以情喚情，主動接近他們，用積極的態度，從語意到行為都要使學生感到老師關愛他們，使其主動配合教師的課堂教學，對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因。教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向、自卑、性格孤僻，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心；有些家長無暇管教孩子，多次找他們交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而初中階段是一生中很重要的階段，盡量爭取家長的主動配合，注意了解每位學困生的情況，了解他們特長、愛好。不但輔導外語，而且進行思想教育。絕不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放縱他們。只有這樣，學生才能“情其師，信其道”。

2.耐心、善待學困生，多用勵志語言激勵他們。英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，而且取決于他們的情緒、態度、學習動力等，學困生自卑性強、缺乏動力、恒心、穩定性和集中性。因此，教師特別要了解關愛學困生的情緒變化，注重培養其興趣的穩定性和集中性。要學會寬容、關心、尊重、善待學困生。寬容能為學生撐起一片自省的天空。當我看見學困生抄其他同學的作業時，有時并沒有阻止他們，只叮囑他們“抄后背出來”。上課時，我意識地叫學困生站起來口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果。尊重學生就是尊重自己，有些學生雖然花了很大力氣學，但仍然毫無建樹，自信心、自尊心受挫，失落感增強，會再次出現厭學現象，此時教師要注意控制自己的情緒，切忌使用侮辱人格語言，切忌體罰他們。我及時幫助他們查找受挫折的原因，并鼓勵他們：“挫折是對你的磨煉。失敗只是成功的一個‘暫停’，失敗只是通往成功路上的一處小岔路，是飛向目標地途中的一次歇息。”讓他們重新振作起來。因此，對于學困生的變化，我常用勵志語言及時給予肯定鼓勵：當他們不敢開口時，就說：“拿出一點勇氣來敲門，勇氣是我們的學習、生活、工作中的敲門磚。”當他們放棄合作學習時，告訴他們：“合作是成功的基礎，未來的社會是一個科技的社會，是一個需要高度分工合作的社會。如果不懂協作，不懂團結，那么，就無法贏得未來。”當他們上課認真時，說：“你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。”當他們大膽地回答問題時，給予熱情地鼓勵：“對！很高興你能說得這么好！”“雖然你說得不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣”等。這樣才能燃起他們的希望，使其感受到平等的尊重，體驗成功快樂，增強學習動力。

3.行為矯正，培養良好的學習習慣。學困生的行為特點表現為學習無恒心，上課容易注意力分散、不能保持良好上課紀律。我們應以寬容、關心、尊重、善待學困生前提，采取方法對他們進行行為矯正，培養良好的學習習慣。“暗示法”是進行課堂教學中行為矯正有效方法。可以輕敲響鼓暗示，目光注視暗示，旁敲側擊暗示，無論是指東說西，還是含沙射影，或是醉翁之意不在酒。總之，“暗示法”讓學生體面地下臺，這些都比不厭其煩的勸導、長篇大論式的說教來得有效。例如：在測試時，有學生作弊，要使他知道他的行為已被老師注視而應立即糾正。如瞪他一眼，朝他點點頭，輕輕敲擊一下他面前的書桌，或站在他身旁略為停留，或說一句精煉話提示。“一斤重的誠實，勝過一噸重的精明”。通過微妙的方式把信息傳遞過去，這樣師生情感容易溝通，見效快。

4.借助集體的力量感染學困生。“創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神”。在教學實踐中，我深刻體會到英語課堂的合作教學，能激發學困生的學習熱情，還可以增強學困生的自信心，有助于學困生獲得更多的學習策略。利用多種教學法和多樣的活動形式，如角色扮演、信息溝通、猜謎游戲、問題解答可進行分組競賽。每組有不同層次的學生，在這樣的環境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力，在強烈的學外語氣氛感染下，他們也會跟著學起來，以收到學習、身心同時進步的效果。這樣讓全體學生在比、學、趕、幫、超的良好學習氣氛中，加強合作，互幫互學，優等生和學困生的成績都會有不同程度的提高。

5.采用獎進步罰懈怠的措施，以獎為主，罰為輔。獎勵可以精神、物質獎勵，如成績進步者、口頭表揚、發一支筆等小禮物；對還是缺乏學習意志、經常不完成任務者，可采用批評教育，但不可采用體罰等過激手段，將懲罰變為一種學生愉快的自我教育方式。如：為別人、為集體做件好事，以補償內疚心理；寫一份心理病歷，增強學生健康的自我意識；寫一份檢討書，增強自制觀念；獎優罰劣可促進人格的自我完善。

總而言之，我們不僅要研究怎樣教，而且應該研究學生怎樣學；重點關注學困生，從他們的角度出發，研究學困生的學習策略，這才是提高學困生英語水平的有效途徑。只有靈活多樣，立足因人而異的分層教學，要讓每一個學生在英語學習中獲得被關心的體驗和學習成功的樂趣，從而形成積極向上的良好心理品質，才能提高他們的英語成績，才能全方位地提高學生的整體素質，大面積地提高英語教學質量。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇十九

（1）確立“強村富民”的理念，對于受中心城市輻射影響強的城市郊區農村，需在城市化進程中定位和引領鄉村轉型，強化城鄉經濟融合，轉變經濟增長方式。

（2）新農村建設要吸取“冒進式”城鎮化發展帶來資源浪費、環境破壞的教訓，確立土地節約與集約利用的理念，以土地整理與統籌城鄉用地為重點，建設資源節約型、環境友好型的現代農村社區。

（3）新農村建設應確立城鄉整體規劃和平等發展理念，把農村發展同當地豐富的農業資源、獨特鄉村文化的開發和保護相結合，重視建設多功能高效現代農業園區，壯大農村特色經濟和生態文化產業。

2.適應鄉村轉型發展的新農村建設模式。

首先，按照城鎮化進程及效應，突出新農村建設的區域性，如近郊區、遠郊及城鎮周邊區、傳統農區和山區農村等；其次，凸現農村生產發展的主導性，如都市型農村經濟、生態循環經濟、現代農業基地、企業群體集聚等；再次,明確農村發展的制約性，如水土資源短缺、生態環境污染、科教文化落后等條件。

新農村建設是一項綜合性的系統工程。政府的作用是理念倡導、規劃引導與示范引路。農民是建設的主體，但須有積極性和組織性。提高農民勤勞、自立與合作的精神倫理也十分重要。因此，在促進農業勞動力非農轉移進程中，要充分體現農民自主擇業和創業的主體性，優先扶助農村創業性職業農民及其專業協作組織。

新農村建設首要標準是生產發展。對區位與資源條件相似的農村，要實現農業資源由農戶分散式利用轉向股份合作制和產業化經營，促使“生計農業”向“市場農業”轉型發展；對專業市場活躍的農村，需拓展與其他經濟的聯系，推進農村特色產業的規模化與社會化；對經濟先發地區的農村，推行區域優化開發和城村“一元化”建設，推進農村工業化與城鎮化。

3.適應鄉村轉型發展的新農村建設策略。

3.1遵循城市化和農村發展階段性與地區差異性，是新農村建設規劃與決策的.科學基礎。

統籌城鄉發展，關鍵是要解決區域密集型的中心城區和分散化的農村城鎮兩極失衡的問題，發展壯大城鎮化體系的中間層面。為此，應扎實推進以新城和中心城鎮為核心、以新農村與新社區建設為支撐的農村城鎮化建設策略。

3.2促進城鎮化健康發展與提升農村生產力相結合，是新農村建設的根本任務。

適應城鎮化快速發展特點，新農村建設要創新促進城鄉要素流動、產業聯動、經濟互動的長效機制，推進“三整合一提升”的戰略，即空間整合，逐步推行遷村并點；組織整合，建設中心村和農村社區；產業整合，發展現代農業與股份制企業，著力提升農村生產力及其創新發展能力。

3.3實現農業產業化、農村城鎮化和農民文明化，是推進新農村建設的現實要求。

農村產業與就業轉型是農村現代化發展的重要標志。深化市場取向的農村綜合改革，著眼特色、優質與高效性，把農業科技創新推廣和增強農村競爭力作為新農村建設的首要目標。充分發揮資源稟賦、種養傳統及農民主體能動性，加速農業產業化和農村城鎮化進程。

作者:張曉露單位:咸陽師范學院旅游與資源環境學院。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇二十

摘要：在我國和諧文化建設過程中，廣場文化的重要作用不言而喻。

本文闡述了廣場文化在和諧文化建設中能起到凝聚人心的作用，說明了廣場文化豐富了人們的業余生活，讓廣大群眾獲得精神上的愉悅和滿足，寫到了文化廣場成為傳播先進文化的大課堂，提升廣大人民群眾的自身素質和欣賞水平。

關鍵詞：廣場文化;和諧文化建設;先進文化。

隨著我國經濟的飛速發展和人們精神生活的高層次追求，同時因為城市建設的完善和功能的擴大，人們的生活水平得到了提高，大大小小的廣場出現在城市里，廣場文化有著活潑動感的特點，其在這種環境下得到了十分好的發展傳播，是現在城市文明的重要組成部分，下面就廣場的意義進行討論。

一、廣場文化建設能夠起到凝聚人心的作用。

(一)廣場文化的自發性能吸引廣大的人民群眾積極主動地參與。

在廣場文化活動中，人是主體，但參加廣場活動的人們絕不是靠行政推動，在廣場上，人們可以來，也可以不來;可以是活動的參與者，也可以是活動的欣賞者或是旁觀者。

人們根據不同的愛好和需求，自愿而來，高興而去。

除了有組織的演出外，更多的是群眾自發的、自娛自樂式的各種文化活動，集歌舞劇各類節目為一體，融吹拉彈唱多種形式于一爐，人們以自己最喜愛的方式自得其樂，娛悅身心。

(二)廣場文化的平等性、開放性能夠吸引廣泛的群體參與到廣場活動中。

隨著社會的進步，人們的素質日益提高，特別是離退休人員文化水平較高而且有一技之長，這為廣場文化的興旺增加了新鮮血液和新的動力，他們常常成為廣場文化的主力軍。

城市農民工大量的出現，這個群體白天辛苦工作，晚上比較輕松，因此廣場文化對他們是很有吸引力的。

現代工作和居住使人與人的交往和交流減少，室內活動增多。

而人類自身也需要交流、交往和信息的交換，所以也需要戶外活動，并且需要是平等的、自由的、無拘束的。

廣場文化正好切合了人們心理需要。

廣場文化宜文宜體、宜學宜玩、宜唱宜跳、宜老宜少、宜男宜女，象一塊磁鐵引來了男女老少，引來了很多不同階層、不同層次的人們。

廣場文化的參與面之廣、觀眾面之大，是任何形式的文化活動難以比擬的，在這里沒有年齡、身份、地位的差別，大家可以在文娛區、健身區、休閑區等自由流動，輕松自在，無拘無束，在廣場上感受文化的熏陶，在活動中體會參與的快樂，在表演中尋找著自己的才能，在文藝中展現自我的天地。

(三)廣場文化的公益性使其成為聯接人與人、政府與市民之間的紐帶。

由于廣場的公益性、開放性特點，這里把人們的一切世事紛爭都拋到了九霄云外，只有對別人的理解、寬容和忘我的放松與快樂。

廣場上精彩紛呈的文化娛樂活動，為市民走出家門、更多與社會接觸提供了機會，增進了人與人之間的溝通，增加了人與人之間的溫情與關愛。

廣場文化活動雖然是百花齊放，但文化部門也可以對全市廣場文化活動進行策劃，通過精心的組織和周密的安排，很多全市性的重大節慶活動、社會公益活動等都被安排在廣場進行，圍繞黨委、政府的工作中心，把需要向群眾宣傳、解釋及需要聽取廣大群眾反應的有關活動、事情、公告等，讓群眾了解、知情、支持、參與，加強對廣場文化的正確引導，用健康、優秀的文化占領思想文化陣地。

同時，廣場文化也是文化搭臺，經貿唱戲，商家為擴大知名度，也積極參與到廣場文化中來，能夠實現企業效益和社會效益的雙贏。

二、廣場文化豐富了人們的業余生活，讓廣大群眾獲得精神上的愉悅和滿足。

廣場文化使人們從單調的業余生活中走出來，走向了豐富多彩的、五彩繽紛的廣場世界。

白天，人們在這里賞鴿子，看雕塑，放風箏，練健身器械;夜晚，在華燈照耀下，伴著歡快的旋律，上百人一起在廣場上翩翩起舞，成為城市生活的亮點和風景線。

廣場文化是薈萃群眾文化的開放式大舞臺，是市民休閑娛樂交際的開放式大客廳。

廣場文化的內容豐富、形式靈活，許多人都可以在廣場找到自己的所愛，吹、拉、彈、唱、歌、舞、戲、曲不分藝術門類，無論專業、業余都能登上開放的大舞臺。

這些群眾演、群眾看的自娛自樂活動，讓群眾獲得一種心靈的慰藉、自我表現的滿足和精神上的愉悅，對于推動全民健身和營造社區和諧起到巨大作用。

廣場文化不同于劇場藝術，廣場文化是以人民群眾的參與為原動力。

過去的各類文藝表演都在室內，無意中拉大了黨委、政府與老百姓的距離，廣場表演向百姓開放，使百姓能隨意享受文化成果和公共文化服務。

廣場會舉辦豐富多彩、形式多樣的文藝演出、體育比賽、科普宣傳、書法美術展覽等等。

只要觀眾走入廣場，不需要購買門票，不受座位與時間限制，就可以直接參與觀賞，無須組織發動便有宣傳對象，對表演者而言也最直觀、最接近。

表演達到高潮時，臺上臺下即刻就能相互交流，臺上表演投入，臺下掌聲熱烈。

各類節目老少皆宜，展現了現代社會群眾的文化風采和文明程度。

因此，廣場文化也被老百姓親切地稱為“沒有圍墻的劇院”。

周邊居民茶余飯后漫步廣場休閑，眾多家離較遠的人還特地“打的”來享用這道“文化大餐”，更有市民將這里作為招待外地客人的旅游亮點。

廣場文化興起之后，不僅減少了社會矛盾的發生，同時也凈化了社會風氣，提高了市民精神文化素質和身體素質。

三、文化廣場成為傳播先進文化的大課堂，提升了廣大人民群眾的自身素質和欣賞水平。

新時期的廣場文化活動遍及城市和鄉村，聯系著千家萬戶，影響著億萬人民群眾的精神世界，具有煥發人的精神、培養人的高尚情操、提高人的文化修養的娛樂審美功能和宣傳教育功能。

它不但是精神文明建設的重要載體，也是公民道德建設的重要組成部分。

廣場文化活動在城鄉精神文明建設中的作用是任何其它文化所不能替代的。

廣場文化走過了一條由自發無序到自覺有序，由零碎松散到組織集聚，由一哄而上到提煉篩選的轉變，這其中更蘊含著廣場文化鑒賞性的提升。

廣場文化活動改變了行政命令式、灌輸式的宣傳教育，寓教于樂，潤物無聲，潛移默化地影響著人們的思想觀念。

每當重大的節慶之日或是重要的紀念日，廣場不僅僅是一個大型聚會活動之地，更是一個良好的大規模的宣傳教育課堂。

在這些節日，精心策劃和舉辦的各類專場廣場文藝晚會、少兒現場書畫、樂器表演等，將宣傳教育的主題寓于豐富多彩、形式多樣的文藝演出中，融愛國主義、集體主義、社會主義、民主法制教育為一爐，廣場文化的受眾多了，文化的形式與內容自然也豐富起來，從單一型、小規模的演出發展到綜合性、整體性、城鄉一體化、制度性、經常性的文化工作，由原來的文藝表演擴展到文化展覽、文化講座、文化培訓、文化咨詢、文化服務、圖書借閱等多種文化服務內容，規模不斷擴大，質量不斷提高。

文化廣場成為傳播先進文化的大課堂，每個人都能從中受益。

廣大群眾自覺自愿地走進社會教育的大課堂，在喜聞樂見中接受教育，通過活動傳播健康文明的思想、科技知識和生活知識，力求與群眾達到情感上的共鳴，在潛移默化中陶冶情操，在啟迪感悟中凈化靈魂。

一些熱衷文化事業的專業人士主動對群眾文化進行輔導，培養人們良好的道德情操和文化素養，提高群眾對文化藝術的審美能力，用高品味的藝術、高雅的文化提升市民的藝術鑒賞力，豐富市民的文化生活。

廣場文化活動催生出高素質的文藝隊伍、高質量的文藝節目，有力推進了群眾性文藝作品創作水平的提高。

同時，盡量挖掘和調動地方文化的資源，使得地方文化傳統和文化遺產得到更多的繼承和發揚，并改造成適應新時代需要的文化。

通過充分發揮廣場文化功能，不斷提高廣大市民的文化素質和藝術鑒賞力，進而提高整個城市的文化品位。

四、結語。

總的來說，今天城市廣場文化是我國和諧文化的重要組成部分，是先進文化的代表，體現出社會主義現代化進程的發展。

人們在進行廣場活動時提高了自身的素質，更加地團結。

所以我們要保護廣場文化，積極發揚、發展廣場文化，讓廣場文化為推動全民健身和創造和諧社會做出貢獻。

參考文獻：

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[2]賈富明.論群眾文化在促進和諧社會建設中的作用[j].神州，20第20期.

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇二十一

混凝土裂縫的存在將會大幅度降低公路工程建設的質量，是目前公路工程中研究的重點課題。因此，本文針對混凝土的裂縫形成原因進行分析。

2.1施工操作不當。

混凝土裂縫形成的主要原因是施工人員的操作不正確，導致公路中出現混凝土裂縫。通過對公路工程進行實地調查，一些施工人員操作不正確的方面主要有混凝土攪拌過程中用量不合理，使混凝土的組成成分穩定性不夠，同時攪拌過程中沒有將混凝土攪拌均勻，導致混凝土的密度不均勻，容易出現裂縫。其次，進行公路工程建設過程中鋪設混凝土的時候沒有將路面鋪均勻，導致路面各個地方所承受的強度不同，容易出現混凝土裂縫的現象。

2.2路基不夠牢固。

公路工程建設過程中路基是基礎的組成部分，如果路基沒有打牢固，那么公路工程建設過程中會出現很多問題，公路工程質量也會降低。路基的作用是提高公路的承受能力，保證公路的質量。如果路基的質量不達標，公路工程會存在安全隱患。因此，公路工程必須要保證路基有一定的承重能力，可以保證公路工程順利完成。而路基在建設過程中由于強度不夠均勻，或者對路基沒有做好相關的防護工作，導致路基不均勻。出現沉降現象，重力承受程度不同，從而會出現混凝土裂縫現象。

2.3濕度造成混凝土裂縫。

混凝土在鋪設之后可能會受到一定的天氣影響，不同的溫度、濕度變化對混凝土公路的路面會產生很大的影響。比如說白天溫度比較高，而晚上濕度比較大，公路路面白天的溫度和晚上的溫度存在很大的差異，導致混凝土無法適應，通常白天公路路面上出現的拱起部分由于溫度過高不耐受而拱起，到晚上時溫度降低拱起部分又會還原，導致混凝土在一段時間后出現裂縫。

2.4公路養護工作不到位。

混凝土本身是一種吸水性比較強的無機結合工業材料，能夠吸收大量的水，只有在特定的濕度環境下，混凝土才能被固化。因此，公路的氧化工作對混凝土的固化有很大的幫助，尤其是公路工程建設完成之后的期間，公路工程必須要保證混凝土能夠在充分的濕度環境下，如果濕度不夠，混凝土容易出現裂縫現象。

腐敗現象成因分析論文（優質22篇）篇二十二

廣場音樂文化活動的興起與發展，與城市經濟、文化建設、社區發展都有著極為密切的聯系，同時也是城市形象品味、文明程度、文化傳播和音樂普及的一大重要航標。本文著重從城市文化廣場的背景、興起等兩方面進行探析。

一、城市文化廣場的興起背景。

廣場，顧名思義，即居民戶外活動、集健身休閑娛樂于一體的開放性場地。場地具有開闊、平整的共性特點。各地城市都有自己的具有標志性的廣場，諸如南昌的八一廣場、秋水廣場；青島的五四廣場；大連的星海廣場；西安的鐘鼓樓廣場和大雁塔廣場；鄭州的二七廣場等等。這些廣場的興起無不與城市建設、地方經濟發展、文化需求息息相關。中國內地城市廣場的興起可追溯到改革開放初期，最早啟動城市廣場和城區建設的一些經濟發展比較快的城市，如大連、深圳，帶動了其他城市廣場的建設步伐。出于社會經濟發展和城市文化建設的需要，各地市政府都非常重視本地廣場的建設。應該說，最初廣場的興建是政府希望提升城市形象和影響力，改善投資環境，吸引外來投資，改善民生工程，提高政績興建起來的，經濟效應是廣場興起的第一推動力。在這種推進經濟發展的引領下，各地市紛紛選址、規劃建設大型廣場，起初其目的是政治性、經濟性的，打造地方文化形象，營造良好的廣場氛圍，城市文化廣場也漸漸成為了地方文化的“傳播者”。近年來，隨著國家經濟文化建設的飛速發展，地方政府的規劃建設趨于更科學化、更人性化。各省市政府本著構建和諧家園，打造宜商宜居的城市環境，更好的服務于經濟、服務于文化生活，服務于民眾的這種理念，在城市具有相對標志性的場所和區域都進行了建設規劃，修建了大量平坦、寬闊標志性的廣場，用于群眾休閑娛樂的城市公共設施也日漸完善，而后覆蓋面漸漸擴大，大量社區文化廣場也如雨后春筍般遍地開花，為社區居民提供了家門口的休閑場所，成為一道道亮麗的城市風景線，反過來又促進了和諧社會和城市經濟的發展，以及民生工程建設的改善。因此，從另一方面看，城市廣場文化的發展和壯大也是群眾文化生活需求的必然產物。

音樂作為人類文化的一個種類，與文化的各個方面密切相連，圍繞著人類某一具象地實體環境之間的關聯而存在。這里所說的“文化”其實只是一個抽象的名詞，我們真正要追尋的不是文化本身，而是某種特定情境下的文化現象，這是一種群眾具體生活形態的展現，融匯有共同的理念、共同的生活習性、共同的表達方式和行為表現等等。故而，音樂依附于文化，文化顯現于城市發展中。在洛秦的文章中對城市音樂文化有這樣的界定：所謂城市音樂文化，就是在城市這個特定的地域、社會和經濟范圍內，人們將精神思想和感情物化于聲音載體，并把這個載體體現為教化的、審美的、商業的功能作為手段，通過組織化、職業化、經營化的方式來實現對人類文明的繼承和發展的一個文化想象。筆者認為，城市音樂文化建設情境得以外顯的重要媒介就是城市的廣場。音樂是某一區域相對匯聚了足量的文化特征和鮮明的地方色彩而出現的必然產物，廣場則是這種產物外部表現的承載地和釋放場所。音樂在文化廣場上的體現主要是群眾在空間較大的廣場上開展了一系列文化藝術活動，這些活動的進行恰好迎合了廣大市民精神文化生活的需要，亦為各地城市廣場音樂活動興起的重要契機之一。近年來，人們對精神文化的需求日益凸顯。市民在溫飽之后、工作之余，對精神世界的交流、休閑娛樂的熱衷，以及自我保健、養生意識的關注，推動了群眾音樂活動的開展。廣場音樂文化活動正是在迎合了部分群眾的這種心理需求而如雨后春筍般自發產生、發展起來的。文化生活的日益豐富，也從另一個側面體現了群眾享受生活意識的提高和社會文明的進步。這是一種社會現象，同時也是政府便民利民的一項重要舉措，對豐富群眾生活、陶冶情操、構建和諧社會都發揮著重要作用。也正是在這種契機和政府提高政績、服務民眾的大背景下，各地紛紛建立具有自己地方特色的文化廣場。顯然，城市廣場群體性的音樂現象已成為城市文化建設和展現不同藝術形式的重要窗口，城市廣場音樂的出現和發展必然與政治經濟文化藝術建設有著最為直接的關聯。從城市進程發展、文化效應、市民需求等社會發展的角度進行思索我們不難發現，廣場音樂對城市建設和文化藝術的繁榮有一定的推動作用，同時對社區建設、產生的變化影響，如何更好的將音樂與社會城市文化發展有機的結合起來，重視廣場音樂的社會屬性功用，對城市音樂文化廣場的傳播效應與文化價值、功用分析，分析廣場音樂在城市文化建設進程中的傳播效應及推動作用，將其置入經濟發展、城市建設、文化品牌、社會功用等角度去剖析，都是迫切需要音樂工作者去探索的。

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