優(yōu)秀作文是對文學作品和藝術(shù)形式的欣賞和思考，它能夠提升學生的審美能力和文化素養(yǎng)。借助這些優(yōu)秀作文范文，我們可以更好地理解和掌握寫作的技巧和方法。

課本劇空城計（精選19篇）篇一

20xx年12月27日，我們學校沸騰起來了。踏進校門，映入眼簾的是德潤大舞臺上懸掛的一條長長的橫幅，橫幅上寫著：汝陽縣內(nèi)埠鎮(zhèn)中心小學課本劇匯演。校園里，有的同學歡呼雀躍著；有的同學竊竊私語著；還有的同學興奮地喊：“咱們排練的課本劇就要上舞臺表演了，好期待啊！”

到了下午2點，同學們都穿著漂亮的演出服，帶著各種道具，有序地進入活動待演區(qū)。此刻的校園，真是人山人海！

隨著主持人清脆的報幕聲，演出開始了。一年級同學的《拔蘿卜》、二年級同學的《狐假虎威》、三年級同學的《守株待兔》演得真是活靈活現(xiàn)，仿佛這些可愛的小動物是從書本中走出來似的……校園里不時傳來陣陣掌聲。

終于輪到我們班的微電影《小兵張嘎奪槍記》上場了，我的心情既激動又緊張，因為我演的可是男一號“嘎子”！第一場開始了：只見兩個“鬼子”東張西望朝這邊走來，我故意扯著嗓子跟“鬼子”交談，成功的給屋里的“區(qū)隊長”報了信，其中一個“鬼子”在刺刀下一命嗚呼了。緊接著第二場“嘎子奪槍”開始了：只聽一聲槍響，“鬼子官”滾到我的腳下，我連忙抓起一把掃帚，使出渾身力氣朝“鬼子官”打去，他正要掏，我迅速撲上去，用身子壓住他的胳膊，狠狠咬住他的手腕，終于把槍奪了下來。霎時，沖殺聲、槍聲、吶喊聲震耳欲聾，“鬼子們”被英勇的“戰(zhàn)士們”打得落花流水，四下逃散……臺下的同學們連聲叫好，看到這振奮人心的一幕，學校的《戰(zhàn)狼》迷們竟高聲喊到：犯我中華者，雖遠必誅！

我們班的課本劇《小兵張嘎奪槍記》不僅在此次活動中排名第一，也激起了同學們的愛國熱情。此刻，我為我是“嘎子”而驕傲，更為我是中國人而自豪！

課本劇空城計（精選19篇）篇二

旁白:戰(zhàn)國時候,秦國最強,常常進攻別的國家.

趙王:發(fā)財了發(fā)財了!我得到了一塊和氏璧!

旁白:秦王知道了就寫一封給趙王,說愿意用十無座城市換這快璧.

趙王:大臣們,怎么辦呀?快想想辦法呀!

大臣1:聽說有個藺相如,絕頂聰明!

趙王:好,宣見!

藺相如:hellomr.zhao。

旁白:趙王把事情和藺相如說清楚.

藺相如:ok,我愿意帶著和氏璧到秦國去!

趙王:ok,thankyou!

旁白:藺相如把璧帶到秦國去見秦王了!

秦王:oh!好美的璧啊!我喜歡,我喜歡`````````。

旁白:藺相如見秦王決口不提十五座城的事,就知道秦王只是想把玉騙到手罷了.

藺相如:oh,sorry秦王,這個玉有個小毛病.

旁白:秦王一聽,就把璧交給了藺相如.

藺相如:我看您并不想交付十五座城,現(xiàn)在璧在我手里,你要強逼我,我的'腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!

秦王:一切好商量!

藺相如:要開個典禮!

秦王:ok!

旁白:因為藺相如知道秦王不會用十五座城來換璧,所以他叫手下人畫了裝,把璧送回趙國了.

旁白:典禮上藺相如把事情跟秦王說了,秦王沒辦法,只好客客氣氣的把藺相如送回趙國去了,這就是“完壁歸趙”的故事!

小學生作文（中國大學網(wǎng)）。

課本劇空城計（精選19篇）篇三

教材分析：

《九色鹿》是蘇教版小學語文第八冊中的一個民間故事。講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴懲。課文情節(jié)生動，語言淺顯，學生比較喜歡。基于教材特點和學生實際，在教學時，我采用研究性學習方法，以達到知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的整合，為學生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導學生親歷閱讀實踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學習方式。

教學理念：

在新的《語文新課程標準》中我們發(fā)現(xiàn)，對學習的階段目標，除了我們原先較為熟知的“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”等四個目標外，還提出了“綜合性學習”這一要求。仔細閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，綜合性學習的基本方式是探究學習。《標準》中也明確指出：“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。能提出學習和生活的問題，有目的地搜集資料，共同討論。倡導自主、合作、探究的學習方式。”顯然，探究性學習是我們今后教學中要著重培養(yǎng)的一種學習方式。

教學過程：

一、整體感知內(nèi)容。

1、揭題：同學們，今天咱們來學習一個民間故事，題目叫《九色鹿》。

2、課前，大家預習了課文，誰能簡單地來說說故事主要講了什么？

3、指名說，相機板書：

救

九色鹿???????????????調(diào)達。

出賣。

4、同學們能抓住兩個主要人物來說，真了不起！請大家也像他們一樣在小組里說一說。

二、確定探究目標。

1、針對這篇課文，你們想研究些什么呢？

2、學生自由發(fā)言，說出自己最想研究的問題。

3、集體梳理：看來，大家對這兩個人物非常感興趣，迫不及待地想了解他們，那咱們就來研究他們。請各小組選擇最想研究的人物，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談談對人物的看法。如果哪個小組有能力研究兩個人物就更棒了！時間為10分鐘。

三、小組合作探究。

各小組運用“四步法”合作學習，巡視。

a、個人自學，找到描寫九色鹿或調(diào)達的有關(guān)詞句畫下來，細細體會。

b、個人發(fā)言，注意傾聽，互相補充，記錄員填寫表格：

c、討論整理記錄，形成共識。

d、發(fā)言人試講，其他組員評議。

四、展示探究成果。

各小組以記錄表為憑借，結(jié)合課文相關(guān)詞句，向全班同學展示探究成果。

1、研究調(diào)達的小組匯報學習成果：

見利忘義的人：學生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達的一段話中直接得出了概括出調(diào)達的性格特點的關(guān)鍵詞。

追問：能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談談嗎？學生抓住調(diào)達落水得救后感激涕淋（語言、動作）、面對懸賞時立即告密（動作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個人靈魂的骯臟。

指導全班學生有感情地讀有關(guān)詞句。

2、研究九色鹿的小組匯報學習成果：

九色鹿非常美麗：學生從課文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會到；九色鹿十分勇敢：從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進河中”體會到。

點撥引導：九色鹿的勇敢還能從哪兒體會出來？引導學生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境十分危險，但是她仍能義正言辭地對國王控訴調(diào)達的卑鄙無恥，實在是太勇敢、太有正義感了。

出示這段話：

教師引導學生從不同角度去感悟、體會，再有感情地讀出來。

啟發(fā)、深化：如果你就是那個國王，或者是國王軍隊中的一個士兵，此時此刻，你想對調(diào)達說些什么？大家說得多好啊！那個國王也跟你們一樣，站到正義的一邊，（以讀代講最后一個自然段）“他斥責調(diào)達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。”

3、小結(jié)：今天我們不僅讀到了一個生動的故事，更明白了一個深刻的道理，那就是做人一定要恪守信用（板書：恪守信用），這樣我們的世界會更美好！

五、深化探究主題。

布置作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，以“我眼中的______”為題寫一篇小文章，也可自己擬題。

研究人物。

他（她）是個怎樣的人？

你是從哪些詞句看出來的？?。

課本劇空城計（精選19篇）篇四

教學目標：

1、朗讀課文，讀準字音，理清人物之間的關(guān)系。

2、通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。

教學重難點：通過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

教學過程：

一、導入課文，板書課題。

（由敦煌壁畫導入）（邊播放課件，邊進行解說。課件自動播放。結(jié)束導入后，單擊鼠標，出示課題。）。

導入解說詞：敦煌，位于我國陜西甘肅，是我國著名的佛教圣地。走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。

二、初讀課文，整體感知。

1、快速瀏覽課文，理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標，出示文中人物。再繼續(xù)單擊，逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）。

三、精讀課文，品讀感悟。

1、這四個人物，你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫，邊讀邊體會。單擊鼠標出示：

九色鹿啊，你是一只的鹿。

（一）自主學習課文第一部分。

1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。

（二）自主學習第二部分課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容，第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞？（勇敢）為什么？

冒著生命危險救人，卻不要別人的任何報答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）。

（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一只（勇敢）、（無私）的鹿，你救起了垂死的調(diào)達卻根本不要報答。

（三）自主學習第三部分課文。

1、引讀課文。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露調(diào)達、斥責國王的一段話。

2、指導朗讀。

3、想想，第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢斗敢爭）。

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀，一只（敢斗敢爭）的鹿，你揭露調(diào)達斥責國王決不忍受屈辱。

四、激勵自主完成詩的結(jié)尾。

我們在學習理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩，一定會寫得更精彩！

1、總結(jié)以上歸納的句子，再讓學生補充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊，九色鹿，，我們會永遠放聲把你歌唱。

2、齊讀詩的結(jié)尾。

五、加深理解，朗讀課文個別朗讀課文，集體朗讀相應的詩句。

六、小結(jié)課文，說話。

練習：故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對其他人物的認識和看法。

你最不想看到的是誰？為什么？你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么？

七、下面我們就來講一講、演一演這個動人的故事。

課本劇空城計（精選19篇）篇五

地點：農(nóng)田里。

人物：農(nóng)夫劉二哥王三弟兔子禾苗。

輕松愉悅的音樂中，一群小兔快樂地舞蹈。

劉二哥、王三弟上，小兔舞下。

唱鋤禾日當午。

汗滴禾下土。

誰知盤中餐。

粒粒皆辛苦。

三弟劉二哥。

二哥哎，王三弟。

三弟咱們比比，看誰先把地鋤完。

二哥哈，你跟我比？

三弟比比看嘛。

二人鋤地，小兔舞過場。

三弟歇會兒？

二哥那邊有棵大樹，到樹底下去涼快涼快。

三弟我不去，我要鋤地呢。

二哥有福不享，到老不長，好涼快呀，好涼快（睡）。

一只兔子從草叢里鉆出來了。

兔子獵人來了，快跑。

兔子撒腿向樹陰沖去，不小心一頭撞到了樹樁上。

兔子：唉呦，怎么回事？天旋，地轉(zhuǎn)，我……（搖晃著慢慢倒下）。

三弟劉二哥，快鋤地呀。

二哥吵什么，爽，真爽，（驚奇地）咦，這是什么？（走到兔子身邊看了看）咦？兔子，兔子！哈哈哈哈，今天的運氣真是太好了，不費吹灰之力就白撿了一只又肥又大的兔子。

三弟什么，兔子？

二哥我在樹底下拾到一只兔子。好肥的兔子呀！天上掉餡餅了！

三弟這么巧？

二哥運氣好，不用起早，樹蔭下睡一覺，一只兔子到手了。回家去了，殺兔子買老酒，美滋滋弄幾口。（高興地提著兔子下）。

三弟劉二哥，你不鋤地啦（鋤地下）。

小兔舞。

（劉二哥興奮地走上來）。

三弟（上）咦？劉二哥，你今天鋤地怎么不帶鋤頭。

二哥我今天不鋤地。

三弟不鋤地？

二哥昨天，(劇本)不僅吃到了香噴噴的兔子肉，兔皮還買了不少錢。我還用得著天天干活嗎？我今天還到樹底下去，等兔子，看看能不能又白撿一只兔子。

三弟什么，等兔子？

二哥一只兔子能買兩吊錢，一天一只，一個月就是60吊錢，一年就是，我都算不過來了，我還鋤什么地，又熱又累。

三弟嗨。

小兔舞。

二哥嗯，兔子呢？兔子呢？

三弟沒等到兔子吧。

二哥（伸伸懶腰）今天白等了一天，我明天再來，明天一定能撿到兔子。

（禾苗在痛苦地舞蹈）。

禾1農(nóng)夫農(nóng)夫，我們快渴死了，快給我們水喝，不然我們會渴死的。

禾2農(nóng)夫農(nóng)夫，我們快要餓死了，快給我們施肥，不然我們會餓死的.。

禾3農(nóng)夫農(nóng)夫，這些雜草太可惡了，快快除草吧，不然我們也會枯死的。

二哥（上，又坐到樹底下）。

三弟劉二哥，你已經(jīng)等了好些日子了，還等呀。

二哥等，天天等，我就不相信等不到。

三弟那天，那只兔子是被獵人追急了，一頭撞到樹上被你撿到的，不會每天都有這樣的好事。

二哥怎么不會，你小子是不是自己想撿兔子，要把我哄開，我才不上你的當。

（劉二哥靠在樹樁上睡）一天一只兔子，十天十只兔子，一年三百多只兔子。

三弟你別做夢啦！什么兔子呀！劉二哥，快鋤地吧，再不鋤，你的地要荒了。

兔子上。

二哥別吵，兔子來了。小兔乖乖，快來快來，樹底下多涼快，多好玩，快望樹上撞呀，對，來呀，撞，撞，快望樹上撞。這些該死的兔子，怎么不往樹上撞呢。

（又睡）。

三弟（來到老三跟前，用手推他）劉二哥！劉二哥！醒醒！醒醒！

二哥干什么呀。

三弟你看看你的地吧。

二哥地？

三弟等了大半年，你后來一只兔子沒有等到，地也荒了，你該醒醒了。

接過王三弟遞過來的鋤頭鋤地。

唱

鋤禾日當午。

汗滴禾下土。

誰知盤中餐。

粒粒皆辛苦。

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課本劇空城計（精選19篇）篇六

備：信號樹一棵，在場地偏西南角擺放好。

服裝與道具：八路軍服裝（軍帽、腰帶、綁腿、手槍等全套）5套；日本鬼子服裝7套；漢奸服裝一套（禮帽、對襟小黑夾衣、黑色緊腿褲、板鞋、扇子一把）；抗日兒童團服裝9套（5套男孩服裝——白布包頭巾、白色對襟短衫4套、紅色對襟短衫1套，3套哦女孩服裝——紅色碎花對襟小褂）；8桿紅纓槍；一根小牛鞭；刺刀與長槍7把；短手槍5把。

演員陣容：王二小、抗日兒童團員8名，漢奸一名、日本鬼子兵7名（“太君”一名），八路軍5人（隊長一人）。

演出過程：

8名抗日兒童團員一手叉腰，另一手持紅纓槍，分別在場地的東、西、北三個方向站崗瞭望。

王二小趕著牛鞭出場，來到場地中央，大聲喊道：“開始鍛煉了！”

8名抗日兒童團員迅速集合，站成兩排，等候聽從王二小的指揮：“我們的口號是——”

兒童團員接道：“不給敵人帶路，不念敵人的書，不吃敵人的糖，不給敵人送信，不告訴敵人藏糧的地方！”

王二小：“準備鍛煉——”

8名抗日兒童團員中的第二排迅速向后轉(zhuǎn)身，第一排也把手中的紅纓槍端好，做好刺殺的動作準備。

8名抗日兒童團員齊聲吶喊：“殺——殺——殺！”

8名抗日兒童團員齊聲吶喊：“哈——哈——哈！”

王二小：“今天的鍛煉到此結(jié)束！請大家回到各自的崗位上。”

8名抗日兒童團員齊聲答應：“是！”

王二小繼續(xù)邊放牛邊巡視著向八路軍埋伏的地方走去。

八路軍張隊長腰里別著手槍，來到二小面前，伸出右手招呼道：“二小，今天有沒有什么情況？”

二小答道：“張叔叔，今天還沒有什么情況。”

張隊長：“那好，你繼續(xù)放牛吧！”

二小：“張叔叔再見！”

張隊長馬上回到潛伏的地方蹲下身藏好。二小繼續(xù)放牛。

這時，一聲大喊“前進——”，只見鬼子頭手拿一把長劍帶領(lǐng)一隊鬼子兵上場。漢奸在鬼子頭身邊點頭哈腰地扇著扇子，同時嘴里說道：“太君，慢點，別累著！”。鬼子頭突然喝問漢奸：“八路在哪里？”

漢奸滿臉堆笑，用手指向山的方向，答道：“八路在山那邊！”

鬼子頭惡狠狠地威脅漢奸：“如果沒有八路，你就死啦死啦地！”其他鬼子兵都圍攏過來，大聲威嚇道：“死啦死啦地！”

漢奸做出難堪而又順從的表情。

王二小聽到了鬼子兵們的聲音，說道：“鬼子來了，我要把信號樹推倒！”趕快跑到信號樹前，把信號樹推倒了。然后裝作若無其事的樣子向鬼子來的方向走去。

漢奸發(fā)現(xiàn)了王二小，馬上向鬼子頭獻寶：“太君，發(fā)現(xiàn)了一個小八路！”

鬼子頭大喜：“小八路？要西——！”

鬼子兵馬上把王二小圍了起來，用槍和刺刀指著二小。二小一下跌倒在地上。

鬼子頭裝作善良的樣子把二小拉了起來：“小孩，不要怕，給你糖吃。”

二小裝作膽小的樣子說：“不，我不吃糖。”

鬼子頭笑著問：“小孩，告訴我，八路在哪里？”

二小很順從地回答：“八路，我知道，在山里。”

鬼子頭眉開眼笑：“要西，快帶我們?nèi)グ桑　?/p>

二小：“好，跟我走吧。”（然后二小面向觀眾：“我要把他們帶到八路軍的埋伏圈。”）他鎮(zhèn)靜地走在前面，領(lǐng)著鬼子兵繞著場地行走。漢奸繼續(xù)給鬼子頭扇著扇子，嘴里說著：“太君，慢點走，別累著。”

待走至場地中央，二小突然揮手向八路軍埋伏的方向大聲喊道：“鬼子來啦，張叔叔，快打呀！”

漢奸：“不好，太君，我們上當了。”

鬼子頭：“巴嘎——狡猾地小孩，死啦死啦地！”揮刀便向二小刺來。

二小振臂高呼：“打倒日本帝國主義！”場下觀眾也跟著齊聲吶喊：“打倒日本帝國主義！”

鬼子兵一起圍上來，拿著刺刀刺向二小。二小應聲倒地。

這時，八路軍的槍聲響起，其他的抗日兒童團員也都挺著紅纓槍圍攏上來。漢奸和鬼子兵們一個個倒地“身亡”。

場外，《歌頌二小放牛郎》的二胡音樂前奏響起，小主持人緩緩走上場來，先行了一個隊禮；其他演員慢慢從地上起來，站成五列縱隊，右手高舉過頭，行隊禮。

小主持人伴著同聲合唱，說道“王二小生得偉大，死得光榮！一個王二小倒下了，還有千千萬萬個少年兒童具有英勇不屈的抗日精神，他們像閃亮的紅星，輝耀在中國大地上。”主持人導入下一個節(jié)目，全體演員與主持人一同退場。

課本劇空城計（精選19篇）篇七

《雪孩子》是沒有拼音輔助的課文。對一年級的孩子來說，課文內(nèi)容有沒有拼音，這關(guān)系非常大。將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及其理解。我在教學這篇課文的時候，開頭預設(shè)了：跟孩子談談冬天、看看雪景圖，因為天氣關(guān)系，外面并沒有雪，于是我讓孩子們和我一起在黑板上畫一個大大的雪人，讓孩子們給自己親手畫的雪人取個自己喜歡的名字，孩子們興高采烈地為雪人取名字：雪人、小可愛、雪娃娃、小雪、雪孩子……孩子們在快樂中走進冬天。趁機導入新課。在配有動畫的范讀中讓孩子感受雪孩子的故事。

小學一年級，學生的形象思維占主要位置，培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務之一，學生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解課文中的詞、句、段和文章的內(nèi)涵。

“讀書百遍，其義自見”。在教學過程中，應充分信任學生，把讀的權(quán)利還給學生，相信學生能讀懂課文，鼓勵學生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。

在個別的朗讀中，我讓學生的評價代替了自己的評估。讓他們評評站起來讀的小朋友讀出了什么語氣?讀得較慢，可以看出這時她很傷心;讀的時候，讀到“很美很美”時，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。

當讀完課文時，我播放了雪孩子為了救小白兔，自己的手、腳、身體一點點地融化的視頻。孩子們看得非常專注。看完后，我說：“能說說在你心目中，雪孩子是個怎樣的孩子?”孩子們有的說:“他是一個有愛心的孩子。”有的說：“雪孩子非常勇敢，我要向他學習。”有的說：“雪孩子太偉大了!”

此時，情感的體驗就得到了升華，最后我也只是發(fā)表我的意見：我認為從“美”這個詞，還能看出雪孩子的心靈美。

課本劇空城計（精選19篇）篇八

“排練、快排練......”“來排練了......”，教室里空空如也，外面的草坪地卻熱鬧非凡，同學們正熱火朝天地彩排著最后一遍課本劇。我也找到小組成員，開始彩排。

幾天前，徐老師給我們布置下一個任務，每個四人小組都要演出課本劇《負荊請罪》，于是大家這幾天都放棄下課休息時間，小組成員們聚在一起，把一切精力都投放到了排練上。

經(jīng)過幾天的熱血排練，在今天中午吃飯之前，徐老師終于心情大好地告訴我們課本劇在中午自習時開始表演，讓大家做好準備。同學們聽到這振奮人心的消息歡呼起來，個個摩拳擦掌，飛也似地吃完飯，又奔到教室旁的小坪地彩排了。

時間一分一秒地過去，“叮鈴鈴......”，一聲清脆的鈴聲傳入耳朵，同學們回到教室。

徐老師走上講臺，宣布表演規(guī)則：“為了公平起見，我們采用抽簽的方法，抽到誰，誰所在的小組就上臺表演”。大家一致贊同。

“那么，”老師隨意拿了個紙團，“有請陳品羽小組上臺表演。”臺下一陣歡呼。

于是，一幅生動的畫面從我們眼前浮現(xiàn)......，過了不大一會兒，她們的表演結(jié)束了，效果還不錯。緊接著，杜政熹小組穿著早已備好的古代服裝正式莊嚴地走上臺，其表演也惟妙惟肖，深得觀眾們的喜愛。

“下一組，朱韻翰小組。”徐老師大聲宣布。

哇，這么快就輪到我們啦，我抑制不住的激動。小組長報了幕，表演開始了。

我飾演的藺相如正坐著專心致志地看著書，一邊朱韻翰飾演的韓勃便氣沖沖地走了過來：“大人，別怪我多事......”，邊說還邊配動作。我依照劇本要求，合數(shù)微笑，開始說臺詞。演出順利進行著。直到第二幕的廉頗上場，我上前迎過去的時候，正要說臺詞，突然不知臺下誰“哈哈”地笑了一聲，我被這突如其來的笑聲擾了一下，頓時腦海一片空白，“下面該說什么來著”，我盡一句也想不起來了。“嗯......嗯......”，我思索著，臉上露出幾分難堪。場面頓時尷尬起來，教室也格外安靜，我感覺自己的臉像發(fā)燒一樣燙。

“哎呀，廉將軍，快請起，快請起。”小賴同學趕緊把話接了過去，我向小賴投去一份感激的目光。幸好之后沒出什么狀況，課本劇順利演完。

最終，我們小組得分不理想，排名倒數(shù)第二，我知道是由于自己的失誤，一時分心造成的，心里十分愧疚，我才應該給小組“負荊請罪”呀。也明白了做事注意力集中是多么地重要了。

作者：劉芷h。

課本劇空城計（精選19篇）篇九

今天，是特別的一天，也是我第一次當導演。成為導演，也使我明白了很多。

這是我們第一次在班級中演劇本，我們演的`是《晏子使楚》。在選導演時，我無意中被選中，當上了導演。以前覺得，導演只不過是教自己手下的演員演戲的，當我真正當上了導演時，發(fā)現(xiàn)導演和我想的一點兒也不一樣。剛被選上，我就遇上了麻煩：選演員。得找到好演員就已經(jīng)很不錯了，定角色時大家想演的角色我認為都不合適，但我認為合適的，他們都不想，我也是好不容易才得到使大家都同意決定的。

我們小組排練的時候，一切都還比較順利，我的演員們背詞也背得很快。特別是演囚犯的彭謝翔，囚犯不是什么大角色，很形象，我在心里默默地說了不止一遍：選對他了。

表演當天，同學們的心都抨抨直跳，我們組的演員也不例外，十分緊張。我作為他們的導演，也不可能不緊張。表演時，和我想的真的很不一樣，我認為：我們組排練的時候都這么熟悉了，應該不會出什么差錯，但現(xiàn)實大不相同，可能是因為太緊張了，竟有人把背得滾瓜爛熟的臺詞給忘記了，場面真的很尷尬。

再說說別的組吧，大家各有各的優(yōu)點，也各有各的缺點。令我最驚訝的是：吉智文小組的王澤陽竟然把鍋帶過來了，并演得會場會色，得到了許多人的好評，當然其中也包括了我。

大家都是第一次演劇本，有不足的地方也很正常。通過這次活動，也讓我對導演、演員有了新一步的理解，相信大家以后一定能把戲劇演得更好！

課本劇空城計（精選19篇）篇十

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學品質(zhì)教學的情況下，學生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學設(shè)計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

二、教學分析。

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

三、教學目標?。

1.認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2.理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

四、教學重點、難點。

教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

五、教具。

多媒體的課件。

六、教學過程?設(shè)計。

1.談話導入??，激發(fā)興趣。

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學生的直覺思維能力和語言概括能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。

“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

3.閱讀新課，理解課文。

有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的答案，進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。

4.培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。

這部分內(nèi)容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。“這幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學生，所以要深入到各組，適時地加以引導和點撥，進而培養(yǎng)學生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。

5.演示課件，突破難點。

為了突破難點，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。“那么，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。

6.拓展延伸，發(fā)散思維。

“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學生答案，而是引導學生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

7.總結(jié)全文，提示主題。

再放動畫片，讓學生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言概括能力。

8.朗讀課文，加深感悟。

同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

七、教學評價設(shè)計。

《語文課程標準》中明確指出，對學生進行評價，“形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結(jié)果的資料。”基于此指導思想，結(jié)合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，設(shè)置如下教學評價：

1.知識能力。

我會寫的字：

我會認的字：

我會認的偏旁：

2.過程與方法。

我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。

我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。

3.情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。

八、教學回顧。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程?中，尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

特色一：動畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導入??了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習性趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使學生在快樂中學習，在快樂中成長。

特色二：重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。

課本劇空城計（精選19篇）篇十一

教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2.學習本課生字，積累一組帶“義”的成語。

3.通過對課文中具體人物的感知，初步明白做人如何處理好“義”和“利”的關(guān)系。

教學過程：

一、由敦煌壁畫導入新課。

二、學習第一小節(jié)，感受九色鹿的外表美。

1、九色鹿是一只非常美麗的鹿，她的美表現(xiàn)在哪里呢？打開書讀第一小節(jié)，劃出體現(xiàn)九色鹿美麗的詞語。

2、學生自學第一小節(jié)。

3、交流。

天上的云是潔白的，冬天的雪是潔白的，一點瑕疵也沒有，多美麗的色彩。

什么顏色是鮮艷的？

是呀，鮮艷的顏色是美麗的，九種鮮艷的顏色放在一起是什么情景呢？

真美。這一小節(jié)寫出了九色鹿的外表美。讓我們美美地讀一遍。強調(diào)加點的詞。

生讀。

三、學習九色鹿舍身救落水人的部分，體會九色鹿見義勇為的精神。

1、一天九色鹿正在河邊散步，發(fā)生了一件意外的事。請你讀第二小節(jié)，用“————”劃出寫落水人的句子，用﹎劃出寫九色鹿救人的句子。

2、生自學第二小節(jié)。

3、交流：

寫落水人的句子是“突然，耳邊傳來‘救命呀，救命！’的呼喊，落水人在洶涌的波濤中奮力掙扎。”

這句里哪個詞引起了你的注意？

“奮力掙扎”，“洶涌”，可以看出水流很急，波浪很高，說明了落水人非常危險，去救他也是一件非常危險的事情。

能不能通過朗讀來體現(xiàn)當時情況的危急呢？

生練讀。

寫九色鹿救人的句子呢？哪個詞引起了你的注意？

“立即”“縱身”，因為它表現(xiàn)了九色鹿救人奮不顧身，行動果斷敏捷。

能用什么詞來概括此時九色鹿的精神呢？（見義勇為、奮不顧身）。

能通過朗讀把這種精神表現(xiàn)出來嗎？

生讀。

四、通過表演來學習3~5小節(jié)，感受九色鹿不圖回報的高尚品質(zhì)和調(diào)達千恩萬謝的情景。

1、下面的感恩部分要請同學們來表演，看哪一組表演得精彩。

2、先找出感恩部分是課文的哪幾小節(jié)。

3、提示“調(diào)達鄭重起誓”會有什么樣的動作，會說什么樣的話？“千恩萬謝”又會怎么說呢？各小組討論。

4、學生先練習表演，然后選一組上來表演。

5、評價他們表演的怎么樣？

6、再指名一組同學表演。

7、在你們的表演中我看出此時調(diào)達主要做了這樣幾件事來表達他對九色鹿的感激之情，1.連連叩頭；2.鄭重起誓；3.千恩萬謝。俗話說滴水之恩涌泉相報，何況救命大恩，這是符合做人的道理的，這就叫做“義”，就是道義的意思，道理和正義就是道義。

五、學習第六小節(jié)，揭示調(diào)達見利忘義的卑鄙行徑。

1、調(diào)達離開了森林，回到家里，日子一天天過去了，這天發(fā)生了這樣一件事。誰來把第六小節(jié)讀一讀。

2、出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。

調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了，就進宮告密。

重金，你是怎么理解的？

對的，有多少錢呢？據(jù)說是分給一半的國土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。這就叫“利”調(diào)達在巨大的利益面前，把原來說的話全忘記了，把做人的道義拋在了腦后。這就叫“見利忘義”

3、山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，讓我們和烏鴉一起喊醒九色鹿。

4、九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。他沒有慌亂，面對國王，他揭露了調(diào)達的丑惡嘴臉。

5、生讀：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

“竟然”是什么意思？九色鹿想不到什么？為什么想不到呢？

六、給課文的空白補充想象，加深對課文內(nèi)容的理解。

1、當國王明白真相后，做了三件事，考考你能不能當好國王。先讀第九小節(jié)說說做哪三件事情。

（斥責調(diào)達，懲罰調(diào)達，下令保護九色鹿）。

2、分組選擇任務，練習說話。

3、這個故事來源于印度民間，故事要告訴我們什么呢？

4、故事中除了調(diào)達和九色鹿兩個人物之外，還有哪些人物？

現(xiàn)在這四個人都站在你的面前，你想對誰說什么呢？三人小組討論，交流。

七、深化拓展。

師：這個故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關(guān)系，老師整理了一組帶“義”的成語，大家來讀一讀。

拓展：積累帶“義”的成語。

義不容辭大義滅親。

義正詞嚴見義勇為。

義無返顧義膽忠肝。

義薄云天見利忘義。

義憤填膺背信棄義。

讀一讀，說一說，那些是褒義的，哪些是貶義的。

課后作業(yè)：

“義”除了正義、道義之外，還有什么義項，代表性的詞語有哪些。

板書設(shè)計：

九色鹿。

美麗善良見利忘義。

見義勇為背信棄義。

不圖回報忘恩負。

課本劇空城計（精選19篇）篇十二

嘿，看那位，他帶著佩劍，一臉嚴肅，很是嚇人，仿佛一生氣就要拔出劍來砍你。我們的教室門口什么時候來了這么多小演員？快來看看吧！

原來，我們班今天要演《晏子使楚》的，因為一會兒就要開演了，所以大家練得格外認真。仔細一瞧，有不少人可是有備而來的呢！有的穿著古裝，有的拿著帶來的東西，還有的則自制了道具，正在這里測試呢！

開始演了，我們組先上場，演了第一個場景，就是晏子進楚國城門的那一段。我演守城的士兵，黃昊來演晏子，因為是自由改編，所以我們就加了一部分臺詞，我向黃“晏子”拱拱手指著“狗洞”，說：“請進！”

只見黃“晏子”一抬手，也做了一個揖：“我不能進去。”我一聽這話，做出發(fā)怒的樣子，同時拔出了腰間的佩劍，說：“官刀在此！”黃“晏子”果然不緊不慢地說了一番話：“這是個狗洞，不是城門，只有訪問狗國才從狗洞進去，你們先去問個明白，楚國究竟是個什么樣的國家。”于是，我小跑到一旁對著我的朱“楚王”，把黃“晏子”的話通報了一遍，只見她像預先那樣沉吟了一會兒，抬起左手：“罷了，放他進來吧！”別說，朱晨蕾還真有大王風范呢！

第二組演的就十分爆笑了，不說演吧，就服裝來說，就已經(jīng)是一言難盡……王超王“楚王”的頭上乍一看是王冠，可如果仔細一瞧，竟是兩只鞋套！它們交叉地套在王“楚王”的頭上。遠看也的確像個王冠，但手里居然夾著一根“煙”在抽！所以，他們一出場，就把臺下的觀眾們給笑翻了。而鄭暢他們那組演得最好，不論是道具還是演技都堪稱完美，真不愧是“千年影帝”！

今天的表演真有意思，期待下一次的表演快點到來！

課本劇空城計（精選19篇）篇十三

今年的第三屆課本劇辦得十分成功，這全靠于老師們耐心地指導和演員們的努力。

記得那天我們懷著愉快和期待的心情在禮堂等待著，或許是由于興奮，禮堂里充滿著嘈雜聲。當支持人宣布課本劇正式開始時，突然，大家一下子就靜了下來，一千二百多雙眼睛專注地觀看表演，課本劇的劇情不免有些搞笑，大家都無拘束地開心地笑著，所謂人人都應“笑口常開”嘛！

最令我印象深刻的是《小巷深處》，那些表演者都完全融入劇情中，表演得十分逼真，仿佛這件事真的發(fā)生在自己身上，那個演“英姨”的，真是假戲真做啊！還真的流下了眼淚，我不由得暗暗佩服她高超的演技，我看見臺下的學生有的眼眶都紅了，眼里還噙著淚水；有的前來觀看課本劇的外校的老師和嘉賓也都頻頻點頭，還拿著相機拍下這感人肺腑的畫面。

課本劇空城計（精選19篇）篇十四

那天，老師告訴我們，《烏鴉喝水》要去實驗小學表演了。我聽到這個消息后，心情既高興又激動，久久不能平靜下來。

中午，我急急忙忙地吃完中飯，就跑到了體育館等老師來彩排。我們先拿好道具，接著排好表演隊形，老師給我們放起音樂，進行比賽前的最后練習。

經(jīng)過一次又一次的彩排，老師終于放心讓我們?nèi)ケ荣惲恕?/p>

在表演前，要進行抽簽。我們抽到了最后一個表演節(jié)目。節(jié)目一個個的表演著，快輪到我們表演了，我感到越來越緊張，心怦怦跳個不停。

我們的節(jié)目正式開始表演了：在音樂聲中，頭戴烏鴉帽，身穿烏鴉服的我們飾演的小烏鴉緩緩飛出，東張張西望望正在尋找水喝。你瞧，我們不時張大嘴巴，撲扇幾下翅膀，是多么口渴啊！忽然，舞臺上出現(xiàn)了一只瓶子，飾演烏鴉的我們霎時眼睛一亮，快速向瓶子飛去，圍著瓶子東啄啄西碰碰，多想馬上喝到瓶子里的水。可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉們喝不到水，怎么辦呢？舞臺上的我們圍著瓶子七嘴八舌地出著主意。經(jīng)過激烈地爭論，最后一致同意：銜來旁邊的小石子，放進瓶子里，使水慢慢升高。烏鴉們用尖尖的長嘴，銜來了一顆又一顆的小石子，小心地放進瓶子里，一次又一次，一趟又一趟，烏鴉們的嘴腫了，羽毛也被汗水打濕了，飛的速度也越來越慢，但烏鴉們都還在堅持著，瓶子里的水也慢慢升高……終于，烏鴉們喝到了水。

我們演得非常完美。比賽結(jié)束后，主持人開始宣布每個節(jié)目的分數(shù)。當聽到我們的表演得到了48.72的高分，而且是第一名的時候，我們都大聲歡呼起來。

比賽在笑聲中結(jié)束了。我多么希望這樣的活動能經(jīng)常舉行，讓我們在表演方面能得到更多的鍛煉。

課本劇空城計（精選19篇）篇十五

當看到觀眾們那發(fā)自內(nèi)心的笑容時，我也不自覺地揚起了嘴角。

今天我們表演《負荊請罪》，我演的是一根荊條，只管抓住廉頗就好了。

下了課我便走出教室，我一邊走一邊思考，負荊請罪開頭就有荊條，我這演荊條的是不是該說兩句冒個泡？我又，就演個荊條，還不說話，是不是太沒用了點？扔荊條這個動作不引人注意，如果在這上面做文章，說不定會有意想不到的收獲，我一定要試試。不過說點什么倒是個難題，而且荊條開口也只能做個小插曲不可以多說，畢竟荊條不是主角嘛！

中午吃了飯我便回到自己的座位準備寫素材，思考該說點什么好，可是一點靈感也沒有，便只能作罷。我走出教室準備去外面放松一下心情，草坪上排練如火如荼，十分到位。可我們組似乎要遜色一些。我是荊條不用排練，于是就樂意當起了觀眾。在觀眾的立場下，看他們的表演，我覺得十分無趣，因為他們的表演都雷同。忽然我靈光一閃得到了靈感，我可以幽默一點，這樣就能有一點新意了！

有了想法就要行動，我立刻要求與其他人一同排練，三次排練后，我心里基本上就有譜了。

輪到我們上場前的最后排練時刻了，我對我們小組的組長時語軒說：“當你們把我扔掉時我喊一句“我不要下臺”怎么樣。？”大家同意了我的想法，我開心極了。

上場了，一切按計劃開演。韓勃——時語軒氣呼呼地與正在讀書的藺相如鐘其夢對話。在他們大戰(zhàn)300回合之后該我上場了。我先趴在胖胖的廉頗——胡豆身上，接下來就是我的好戲了。鐘期夢一把抓住我，把我向臺下扔出去，我大喊一聲：“我不要下臺！”便自己加了把力下了臺，觀眾們捧腹大笑，我也不自覺地揚起了嘴角。

我們組演計好有創(chuàng)意，特別是我的大喊“我不要下臺”贏得了很多觀眾的笑聲，所以我們組奪得了一等獎。

課本劇空城計（精選19篇）篇十六

20xx年的第三屆課本劇辦得十分取得成功，這全靠于老師們耐心地和知名演員們的勤奮。

還記得那一天大家滿懷開心和希望的情緒在禮堂等候著，也許是因為激動，禮堂里填滿著吵鬧聲。當適用人公布課本劇正式開始時，忽然，大伙兒一下子就靜了出來，一千二百多雙雙眼潛心地觀看表演，課本劇的故事情節(jié)不免有些搞笑幽默，大家都無拘無束地開心地笑著，說白了每個人都應天天開心嘛！

最令我印象深刻的是《小巷深處》，這些演出者都徹底融進故事情節(jié)中，演出得十分真實，好像這件事情確實產(chǎn)生在自身的身上，哪個演英姨的，簡直假戲真作啊！還確實流下來了淚水，我不由自主暗自欽佩她精湛的演得，看見了觀眾席的學員有的眼圈都紅了，眼中還噙著淚水；有的前去收看課本劇的外校的老師和特邀嘉賓也都頻頻點頭，還拿著照相機拍下來這動人心弦的界面。

慶賀第三屆課本劇圓滿收官！

課本劇空城計（精選19篇）篇十七

今天，我和一些學生代表一起參加了下午的活動——課本劇表演總決賽。

表演開始了，同學和老師評委們都興致勃勃地觀賞著。我最喜歡《貝貝挑食記》和《巨人花園》這兩個課本劇。《貝貝挑食記》講述了貝貝是個挑食的孩子，他從來不喜歡吃菜，但后來在白菜、米飯、青菜的幫助下，他變得不挑食了。這個故事告訴我們挑食是不好的壞習慣，我也有點挑食，我也會逐步改掉這個壞毛病。《巨人花園》講述了花園原來笑語片片，鳥語花香，但巨人把孩子們趕走后，花園變得冷清了，春意盎然的春天也變得像冷漠的冬天一樣毫無生氣，最終巨人把孩子們又找回來了，從此花園又變得更加美麗了。這個故事告訴我們和大家一起分享的快樂才是真正的快樂！

在觀看途中，我們采訪了前面觀看的一位老師，讓她談談她對同學表演的感想，老師說他們表演得很不錯，道具也很美觀。

我作為觀者，也認為同學們表演得很精彩，每個故事都很有意義，讓人回味無窮，頗有感觸！

我身為小記者，能有幸參加各項活動，并把所見所聞所想都用文字表達出來，這是一種鍛煉，更是一種提高，我會珍惜每一次機會，與大家一起分享我的快樂。

課本劇空城計（精選19篇）篇十八

滴答，滴答時間飛快的流逝。吸取經(jīng)驗、再次更改，我們的劇本更好了！終于，輪到我們了，隨著第二次世界大戰(zhàn)進入角色。因為之前的吸取，杰克、夫人、杰奎琳表演得更生動、活躍了，再也不木訥。懂得語言交流，懂得動動身子，懂得……我看著同學們一個個專注的演戲，就連平時惹人煩的朱純疊與胡炳偉也順眼了。

戲劇隨著一分一秒的離去也會終結(jié)，此時的我是多么不舍，多么希望時間停留在那一刻。雖有些尷尬，雖有些緊張，但這是多么令人回味！回味著夫人與杰奎琳的對話，可愛地問著為什么？竟然我不相信聲音的主人。那個不用點蠟燭，聲音是那么高昂與鎮(zhèn)定，雖被臺下的觀眾干擾卻依然保持原樣，這讓我不敢相信竟是平時瘦瘦的有點膽小的胡炳偉所說。我不知從何開始，那時的尷尬是能讓時間停留的，臉上也微微發(fā)燒。陳爍也不可思議的當上少校，面對盛可佳的可愛，陳爍沒有絲毫心動鎮(zhèn)定地面對，沉著地回復。那位杰克的退場，就像大解放似的'就差狂奔了！

隨著鈴聲的不斷提醒，我回神了，我還留戀那場精彩的戲碼，我來了，我向你邁進了第一步！

課本劇空城計（精選19篇）篇十九

編者按：就是一種舞臺的故事表現(xiàn)形式，大家有沒有參加過的表演呢？下面就讓我們一起來看看這篇《精彩的表演》。

“太棒了!”“真的第一嗎?”咦?怎么回事?原來是學校體藝樓里正在進行我們四年級的展演，同學們都一起來看了。

這次表演的非常多，有《將心比心》、《永生的眼睛》，還有《我的夢想我知道》……不過最受歡迎的還是我們班同學表演的《皇帝的新裝》。

這個我們早在幾個星期前就開始排練了，這可花了我們的不少心血啊!我們幾乎天天進行排練，每天都要練上好幾遍。譚老師在一旁不厭其煩地指導著我們。天氣熱的日子，汗水把我們的衣服都濕透了。我們就這樣一天一天地在進步。“臺上一分鐘，臺下十年功”啊!這么多次的排練，就等著這“神圣”的一天。

表演開始啦，雖然我們的全程都很精彩，但是最激動人心的一刻，還是“皇帝”換衣服的時候。故事里講到皇帝被騙了，便裸身去游行了，鬧了笑話。所以大家都期待著換完衣服的皇帝是怎樣的呢?真脫?假脫?“啊!”觀眾都叫了起來，因為他們看到“皇帝”真把衣服脫了!我們都忍不住議論起來：“真脫!”“牛了!”“哇!”只要是女的都把眼睛蒙了起來。站在舞臺旁邊配音的我們，都害羞地用劇本遮住了眼睛，心里默默祈禱：千萬不要走過來，千萬不要!

但是，表演的效果卻出奇的好，下面觀眾的掌聲震耳欲聾。最后，表演在一片歡笑聲中落下帷幕。

我真希望我們能得第一，否則，芮諾晟這個“皇帝”就白脫了。