優(yōu)秀作文以獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考打動(dòng)人心，引發(fā)讀者共鳴。接下來(lái)，我們一起來(lái)讀一些優(yōu)秀作文的片段，并體會(huì)其中的思想和表達(dá)方式。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇一

我最迷戀的是做手工，我下課也折，寫(xiě)完作業(yè)也折，吃完飯也折，甚至在床上我也折。因?yàn)槲覑?ài)折。所以我會(huì)很認(rèn)真。

記得一次，我學(xué)了怎么折星星以后很開(kāi)心。因?yàn)槲矣謱W(xué)會(huì)了折一樣?xùn)|西。回家后我買(mǎi)了100張折星星的紙，快快樂(lè)樂(lè)的折起了星星。幾天后，我用來(lái)裝作品的大箱子就裝滿了。

每當(dāng)我一有紙就折，亂折的我也會(huì)收藏好。只是有一大半都被媽媽扔了！我是多么的傷心呀！我想好浪費(fèi)呀！沒(méi)折好的可以重折嘛！

我是紙的克星！被我發(fā)現(xiàn)后就會(huì)變個(gè)樣。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二

那不是“復(fù)活節(jié)島”嗎。這可是真的罷。

柏老師上課聲音很好聽(tīng)，抑揚(yáng)頓挫，充滿了感情；這里還是文化教育中心，匯集了中國(guó)多所名牌大學(xué)：有弛名中外的北京大學(xué)、清華大學(xué)和中國(guó)航天的搖籃——北京航空航天大學(xué)。我含著滿嘴的冰涼含糊不清。

來(lái)到金魚(yú)館里頭，我們看見(jiàn)彩色水泡魚(yú)在池子里悠閑地散步，彩色水泡魚(yú)是白白的身子，像穿著潔白的白沙裙，漂亮極了！回家路上，我還沒(méi)從失落感中走出來(lái)。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)?！痹谖覀兊膶W(xué)習(xí)中，教科書(shū)是我們學(xué)習(xí)的重要材料，學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)是毫無(wú)疑問(wèn)的?心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。

鄭佳月指導(dǎo)教師：陳興華xxx。天，就在我們的頭上，離我們是那樣的近而又是那么地遙遠(yuǎn)!

他是不是對(duì)自己不在乎了，還是他有了新的。但是那個(gè)領(lǐng)袖，什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)。

”它只是瞥了我一眼，又閉上眼睛；我心里很清楚，這群毫無(wú)著落的薄公英們有落腳點(diǎn)了。我們兩個(gè)人又是好朋友了。星空智慧大戰(zhàn)作文妮妮的嘴巴可大啦，吃起飯來(lái)比我還快呢!

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是何馨然在做惡作劇。我懂，我真的懂。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)?：

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首：“十字頭”和“頁(yè)字旁”。

3.通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦兒歌。

2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。

1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？

謎語(yǔ)：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2.星星，你喜歡嗎？為什么？

二、初讀，在朗讀中想象畫(huà)面。

1.靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，你仿佛看到了些什么？

2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語(yǔ)速慢點(diǎn)）。

3.指名朗讀，隨機(jī)正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽(tīng)中努力想象出畫(huà)面。（盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩(shī)文讀）。

4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。

三、品讀，在感悟中激活畫(huà)面。

1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩(shī)歌）。

（1）自己讀讀看，覺(jué)得怎么讀美，你就怎么讀。

（2）帶著腦海中的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)。

（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂(lè)朗讀）。

2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。

（1）小朋友，我們一起來(lái)數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。

（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。

（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

3.這么精彩的畫(huà)面，這么優(yōu)美的詩(shī)歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。

四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。

1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2.能把生活中見(jiàn)到的兩個(gè)畫(huà)面，聯(lián)系在一起模仿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，參加比賽。

3.展示創(chuàng)作的詩(shī)歌，評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。

五、寫(xiě)字，在交流中體驗(yàn)成功。

1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。

2.組成詞語(yǔ)讀一讀。

3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴大家？

4.交流成功經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫(huà)以及需要提醒大家注意的地方等等）。

5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫(xiě)。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇四

畫(huà)畫(huà)對(duì)你們來(lái)說(shuō)，可能很普通，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)解憂神器呢！但是我喜歡畫(huà)自由畫(huà)。

有一天，爸爸讓我干這干那的，我很煩躁，突然媽媽給我一本畫(huà)冊(cè)，看著看著我就情不自禁的拿起我的畫(huà)本和畫(huà)筆開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)著畫(huà)著千萬(wàn)縷金光像利劍一樣刺進(jìn)我的畫(huà)房。哦，原來(lái)都已經(jīng)下午了夕陽(yáng)都快下山了！

還有一天下午，我們小區(qū)停電了，可是我卻用那微弱的燭光在畫(huà)剩下的畫(huà)。不一會(huì)兒，媽媽生氣的說(shuō)：“怎么還在畫(huà)畫(huà)，你就不怕眼睛瞎了嗎？”就算媽媽這樣說(shuō)，我依然還是畫(huà)畫(huà)。媽媽看了也沒(méi)有辦法了，終于我畫(huà)完了。我看了看時(shí)間，天吶都11點(diǎn)了。我明天還要讀書(shū)呢！明天早上肯定起不來(lái)了。

我畫(huà)畫(huà)不怕眼睛瞎，就怕畫(huà)會(huì)花！

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇五

母親，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。不一會(huì)兒我們的大巴到達(dá)了目的地，我們下車(chē)來(lái)到大門(mén)前，只見(jiàn)大門(mén)上寫(xiě)著泉林山莊這四個(gè)大字，這些字在陽(yáng)光的照耀下顯得金光閃閃，生機(jī)勃勃。我并沒(méi)有因此而改變走路回家的事實(shí)，可我的腳卻奇跡般地好了起來(lái)，我理解了我父母的用心，我感謝我的父母！

天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場(chǎng)，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。我蜷縮在墻角，雙手環(huán)攏來(lái)，抱抱自己。在那一時(shí)刻，我期待青奧會(huì)的xxx被點(diǎn)燃!我頓然醒悟，羞愧萬(wàn)分，明明是父親寬恕了我的無(wú)禮呀，我跪在了父親面前，泣不成聲......父親的寬容，使我懂得了逃避不是辦法，而是要勇敢面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難。

朦朧中，我來(lái)到了22世紀(jì)，變成了一名發(fā)明家。但同時(shí)體現(xiàn)出人間最美好的情感——親情?《論語(yǔ)》告訴我們，要本著平等和理性的態(tài)度去尊重每一個(gè)人，且彼此之間要留有一點(diǎn)分寸，有一點(diǎn)余地。我也會(huì)討厭一些東西，比如繁重的功課，或者是男生打球的汗味xxx。

全文層次清楚，析理比較深刻透徹，但是，邏輯思維不強(qiáng)，語(yǔ)言亦欠力度？說(shuō)著挺輕松，這兩個(gè)字的意義很重?！崩习搴竦赖卣f(shuō)道。原本平凡的公共汽車(chē)現(xiàn)在變成了兩層，上上下下都是人，擠得滿滿當(dāng)當(dāng)!

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇六

我喜歡驕陽(yáng)似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機(jī)勃勃的春。

春天，小草像使者般從地下鉆了出來(lái)，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報(bào)著春姑娘的到來(lái)。

道路邊、池塘邊，柳樹(shù)姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風(fēng)兒一吹，柳枝隨風(fēng)搖曳，像少女那纖長(zhǎng)的秀發(fā)，美麗極了。

樹(shù)下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開(kāi)放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個(gè)害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來(lái)哩！

帶著清新的空氣和春天的芳香，春風(fēng)趕來(lái)了。“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，春風(fēng)就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛(ài)的味道。

小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風(fēng)應(yīng)和著，使人倍感春風(fēng)與流水的親切。

我愛(ài)春天，愛(ài)它的生機(jī)勃勃，愛(ài)它的詩(shī)情畫(huà)意。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇七

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色。我最喜歡那壯麗，燦爛的冬。

同時(shí)冬天，南北方卻又十分大的差異。

谷歌北方的冬天，一定少不了一樣?xùn)|西——雪。雪潔白無(wú)瑕。它輕輕從高空飄落，落到屋頂。大地一片潔白，偶爾會(huì)出現(xiàn)一排清晰可見(jiàn)的狗爪印一直延伸到某個(gè)靜默在雪里的房屋。呦！誰(shuí)家的梅花開(kāi)了？調(diào)皮的風(fēng)把這妙不可言的花香吹到了十里以外。大伙兒不約而同的拜訪這家，賞梅聞香。凝霜傲雪的梅花果然不負(fù)眾望，大雪之下還能將鮮紅的花兒開(kāi)得燦爛，雪將其襯托得更美了。路邊，幾個(gè)可愛(ài)的孩子小孩子在自家門(mén)口堆起兩個(gè)雪人做“看門(mén)人”。瞧瞧這些“看門(mén)人”：大大的煤塊眼，尖尖的胡蘿卜鼻子和長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍手。孩子們高高興興的做出它們，他們也不差，時(shí)刻站在門(mén)口，保護(hù)主人安全。

公共啊！美麗的冬天，無(wú)論你在南在北，我一直愛(ài)你！

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶，并提問(wèn)：

（1）看，這是在哪??？在大森里里會(huì)有哪些動(dòng)物呢？

（2）你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的呢？

2.教師小結(jié)：這么多的動(dòng)物在一起就像一個(gè)大家庭。

二、用繪畫(huà)、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動(dòng)物的基本特征。

1.師幼談話：一天，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的小動(dòng)物來(lái)參加吧。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝?qǐng)誰(shuí)來(lái)參加。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。

師：先請(qǐng)小朋友想一想你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？然后請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

3.交代作畫(huà)材料。

教師引導(dǎo)幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)。

4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

三、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動(dòng)物，我們一起來(lái)看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。

2.教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物跳舞。

師：音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們和最喜歡的小動(dòng)物一起跳舞吧。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入，蘇皓陽(yáng)、吳欣妤、翁馨等他們的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的在繪畫(huà)的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時(shí)間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對(duì)于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力；二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動(dòng)中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇九

金秋十月，瓜果飄香，街上的水果店里有水瑩瑩的葡萄，紅彤彤的蘋(píng)果，還有黃澄澄的大鴨梨；可我最喜愛(ài)的還是香蕉。

香蕉的顏色金黃金黃的，又粗又飽滿，整體看去就像一個(gè)巨大的手掌，又像一窩小鳥(niǎo)擠在一起，“嘰嘰喳喳”地說(shuō)著悄悄話，更像多年不見(jiàn)的幾個(gè)兄弟坐在一起討論問(wèn)題。我一見(jiàn)到香蕉就愛(ài)不釋手。我剛說(shuō)香蕉，媽媽立刻把香蕉買(mǎi)了回來(lái)，每根香蕉的外形很獨(dú)特，咋斜著一看，它像一個(gè)彎彎的小月牙，豎著一看，它又像一個(gè)駝背老奶奶，怎么也直不起腰來(lái)。

香蕉沒(méi)成熟時(shí)是青色的，就像一塊綠色的寶石，沒(méi)成熟的香蕉又酸又澀，一點(diǎn)也不。

好吃。成熟后，皮是金色的，就像穿了一件金色的大衣，仔細(xì)一看，表面還有幾條棱，不仔細(xì)看是看不見(jiàn)的，摸一摸，表面光滑而柔軟，就像小姑娘的臉蛋。剝開(kāi)皮，香蕉皮就像一朵盛開(kāi)的菊花，又像小姑娘的辮子，香蕉的果肉是乳白色的，在果肉外面，還長(zhǎng)著又細(xì)又長(zhǎng)的香蕉絲，這時(shí)，一陣清香撲鼻而來(lái)，讓人垂涎三尺。

我迫不及待的咬了一口，感覺(jué)甜甜的，軟軟的，太好吃了。不想把它咽下去，它卻自己滑進(jìn)肚子去了。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十

1、會(huì)用橡皮泥、繪畫(huà)、積塑、剪貼等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。

2、能自主地選擇和應(yīng)用材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

3、嘗試與同伴合作，體驗(yàn)用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)動(dòng)物已有一定的了解。

2、橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、紙、筆等。

3、多媒體：森林背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看多媒體，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）、請(qǐng)小朋友看一看，這幅畫(huà)畫(huà)的是什么地方？

（2）、在美麗的大森林里住著誰(shuí)呢？

（3）、這么多的小動(dòng)物住在一起，他們會(huì)組織一些什么活動(dòng)呢？

（5）、嗯，運(yùn)動(dòng)會(huì)這是一個(gè)好提議，那你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？

2、幼兒自主選擇合適的材料進(jìn)行制作。

（1）、剛才小朋友們說(shuō)了好多好多小動(dòng)物，那你想把它們都做出來(lái)嗎？

（2）、介紹材料，討論制作方法。

3、相互交流，展示作品。

（2）、集合啦！請(qǐng)小動(dòng)物都過(guò)來(lái)吧！

誰(shuí)來(lái)介紹一下你請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物？

（3）、請(qǐng)你們?cè)傧胂肟矗@些小動(dòng)物都可以參加哪些比賽？

小朋友們真聰明，想出了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著你做的小動(dòng)物出去訓(xùn)練吧！一起為下周的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備吧！

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十一

1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

動(dòng)物圖片ppt。

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。

三、提升經(jīng)驗(yàn)。

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類(lèi)。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi)，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

學(xué)生活潑、可愛(ài)，喜歡上品德與生活課，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚(yú)的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。

在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料，豐富了自己對(duì)動(dòng)物的了解。他們樂(lè)于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺(jué)到他們對(duì)自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評(píng)出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中，我通過(guò)對(duì)自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過(guò)參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，為下一個(gè)活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”做鋪墊。通過(guò)課堂實(shí)踐，我深深體會(huì)到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會(huì)取得事半功倍的效果。

活動(dòng)的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十二

她性格活潑、開(kāi)朗，很愛(ài)交往，我們一見(jiàn)就分不開(kāi)了。那天晚上我們玩了3個(gè)小時(shí)，還不想回家，可以說(shuō)是一見(jiàn)如故?，F(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過(guò)每年寒暑假都會(huì)回來(lái)看我們。

去年夏天，她教會(huì)了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個(gè)角落竄出來(lái)，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開(kāi)，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個(gè)好教練呀！

有一次，我看見(jiàn)姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來(lái)倒著滑這種時(shí)尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。

不知道今年她能不能回來(lái)看我們，我可真是好想她呀！

上一篇：我的同學(xué)。

下一篇：愛(ài)嘮叨的媽媽。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十三

有一個(gè)乖寶寶名叫嘟嘟，今年六歲了，他聽(tīng)話懂事，活潑機(jī)靈。烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，淡淡的眉毛下長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛。

一天，爸爸媽媽都要出去辦重要的事，讓嘟嘟一個(gè)人在家里玩，還叮囑他千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)。嘟嘟爽快地答應(yīng)了。

爸爸媽媽走后，嘟嘟就到臥室里去了。他一會(huì)兒認(rèn)認(rèn)真真地看漫畫(huà)書(shū)，一會(huì)兒津津有味地看動(dòng)畫(huà)片，一會(huì)兒開(kāi)開(kāi)心心地玩玩具……正在他玩得正高興地時(shí)候時(shí)，忽然一陣門(mén)鈴聲響起，嘟嘟正想去開(kāi)門(mén)的時(shí)候，他想起了媽媽的囑咐，于是，他問(wèn)道：“您是誰(shuí)呀？”門(mén)口的人說(shuō)：“我是你的鄰居，我想到你家里玩一會(huì)兒。”嘟嘟一聽(tīng)，連忙打開(kāi)門(mén)，一看，果然是他的鄰居。

嘟嘟連忙請(qǐng)她進(jìn)屋，還讓她坐在沙發(fā)上看一會(huì)電視。然后，嘟嘟到廚房里給阿姨倒了一杯熱茶。阿姨見(jiàn)了，說(shuō)：“你真是一個(gè)乖孩子！”嘟嘟聽(tīng)了不好意思的笑了。

過(guò)了一會(huì)兒，阿姨要走了，嘟嘟把阿姨送到門(mén)口，禮貌地跟阿姨說(shuō)再見(jiàn)，然后就進(jìn)屋了。

差不多下午四點(diǎn)鐘時(shí)，爸爸媽媽回來(lái)了，嘟嘟把事情一五一十地告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄兟?tīng)了，高興地合不擾嘴，還異口同聲地說(shuō)：“嘟嘟已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)變成了一個(gè)乖孩子了！”

這就是聽(tīng)話懂事的乖孩子嘟嘟！

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十四

課時(shí)建議：二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)欣賞感受繪畫(huà)與生活的關(guān)系。

實(shí)踐于創(chuàng)造：運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具。

欣賞與評(píng)議：欣賞《畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具》，對(duì)比不同作品，提高分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各種各樣的玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫(huà)玩具。

教學(xué)過(guò)程：

1、將自己最喜歡的玩具拿出來(lái)展示、欣賞、感受。

從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法。

二、觀察寫(xiě)生。

1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。

2、師演示：

（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形。

3、欣賞同齡人作品，說(shuō)說(shuō)作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來(lái)寫(xiě)生？

（油畫(huà)棒形式、勾線涂色形式等）。

4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫(xiě)生玩具。

要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫(huà)出簡(jiǎn)單的玩具。

拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。

三、教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：為已寫(xiě)生的玩具添上富有生活化的背景。

教學(xué)過(guò)程。

一、作業(yè)稿講評(píng)。

二、添加想象。

1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫(huà)背景。

指導(dǎo)例畫(huà)：小熊再哪里？干什么？周?chē)惺裁?？出示《小熊和它的一家》欣賞。

2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象。

3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。

4、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

三、欣賞交流。

1、小小“寫(xiě)生畫(huà)廊”展示作業(yè)。

2、師生交流感受。

評(píng)價(jià)角度表現(xiàn)的手法。

特征的把握。

色彩的把握。

背景的添加。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十五

1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

動(dòng)物圖片、ppt。

一、猜謎引出主題，

二、自由交流。

1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）。

三、提升經(jīng)驗(yàn)。

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類(lèi)。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi)，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。

2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類(lèi)，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分。

五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十六

1、知道各個(gè)活動(dòng)區(qū)的基本材料的功能與用處。

2、能用完整、流利的語(yǔ)言講述自己的想法。

3、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)管理員活動(dòng)激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］各個(gè)活動(dòng)區(qū)管理員的標(biāo)志提前進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲。

［活動(dòng)過(guò)程］。

1、談話導(dǎo)入。

（1）你平時(shí)最喜歡的活動(dòng)區(qū)是那幾個(gè)？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。

一講。

2、幼兒先自由討論。

3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)講述，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整、流利的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

4、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“小小活動(dòng)區(qū)管理員”活動(dòng)。

（1）將喜歡各個(gè)活動(dòng)區(qū)的幼兒進(jìn)行分組，每組進(jìn)行評(píng)比。

法講一講，其他幼兒當(dāng)裁判。誰(shuí)說(shuō)的最完整、最流利，就評(píng)誰(shuí)當(dāng)管理員。

（3）幼兒輪流進(jìn)行發(fā)言。

5、評(píng)選管理員，幼兒舉手表決。

6、當(dāng)選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒?dòng)區(qū)。

7、幼兒對(duì)管理員進(jìn)行提問(wèn)，管理員解答。

8、自然結(jié)束。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十七

我家有只小動(dòng)物，名字叫嘟嘟，你能猜到它是什么嗎？哈哈，是一只非?？蓯?ài)的小土狗。

它雖然是土狗，但是從它身體的大小可以看出來(lái)，一定是土狗和某種狗雜交的，它可比其它土狗整整小一半呢！自然，打架的時(shí)候就占了下風(fēng)。

嘟嘟頭長(zhǎng)的像熊貓，身體卻像奶牛。最特別的是，它的耳朵一只是豎起來(lái)的，而另一只卻是耷拉在腦袋上，遠(yuǎn)看還以為只有一只耳朵呢。它跑步也很快，我騎著自行車(chē)也追不上它。我滿頭大汗，想休息一下，可它還不停地發(fā)出“嗚嗚嗚”的叫聲，像是在示意我，快帶它繼續(xù)跑，或是嘲笑我那么慢。

今天早上，我要去學(xué)作文了，可是走到一樓時(shí)，才發(fā)現(xiàn)衣服沒(méi)穿，就馬上跑到三樓去拿，沒(méi)想到嘟嘟馬上從沙發(fā)上跳下來(lái)，跟我跑了上去。我走進(jìn)房間，嘟嘟好像是知道自己太臟了，不能到房間里，就坐在樓梯上等我。我故意不出來(lái)，它就嗚嗚嗚的`催促我，我一走出來(lái)，它馬上搖著尾巴迎上來(lái)，好像在說(shuō)它剛才等了那么久，我都不理它。我?guī)е叩綐窍?，嘟嘟跟媽媽走出門(mén)口，但是媽媽一說(shuō)：“嘟嘟，回去睡覺(jué)?！彼R上跑回去坐在門(mén)口的地毯上。媽媽說(shuō)：“再見(jiàn)”，它就搖了搖尾巴，算是對(duì)我們的回應(yīng)，接著，就跳上沙發(fā)，呼呼大睡，做起了自己的美夢(mèng)。

這就是我家忠誠(chéng)的小狗，它既可愛(ài)又聰明，現(xiàn)在可以聽(tīng)懂很多話。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十八

1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。

2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。

電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。

一、感知活動(dòng)。

師：小朋友們好!今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。

幼：青蛙。

師：對(duì)了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡。

師：為什么?

幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)。

幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳。

幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng)，會(huì)跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

[放錄音，聽(tīng)故事]。

二、自主閱讀。

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。

師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]。

師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己?jiǎn)?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)。

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會(huì)游泳。

幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。

師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

幼：野鴨。

師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。

師：當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學(xué)飛翔。

2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?

幼：沒(méi)有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。

師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。

幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。

3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。

師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢?

幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

幼：山羊。

師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。

幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。

幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。

幼：因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。

幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。

幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。

幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。

師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。

[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。

孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。

總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十九

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹(shù)葉，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

2、情意目標(biāo)：通過(guò)游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過(guò)周?chē)鞣N樹(shù)葉。

開(kāi)始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

基本環(huán)節(jié)：

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)的主要特征。

1、播放錄音—風(fēng)聲。

師：（神密地）聽(tīng)，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)啊？（秋風(fēng)姐姐上）。

師：秋風(fēng)姐姐來(lái)啦！秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后，從另一側(cè)門(mén)出。

師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)和長(zhǎng)青樹(shù)的.主要特征。

（1）認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)的特征。

師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開(kāi)來(lái)看看（出示樹(shù)葉）。

師幼談話。

師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)葉？幼兒：街道邊、山上……。

師：那你發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉這段時(shí)間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來(lái)了。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。

（2）認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)的特征。（出示另一包樹(shù)葉）。

教師打開(kāi)，讓幼兒觀察，說(shuō)出名字，它叫萬(wàn)年青。

小結(jié)：像萬(wàn)年青樹(shù)一樣一年四季樹(shù)葉都是綠綠的這類(lèi)樹(shù)叫常青樹(shù)。

二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

師：老師做了一張vcd，我們來(lái)看看。

教師與幼兒一起看碟片，說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，邊看教師邊用紅外線批示畫(huà)面，幼兒說(shuō)出常綠樹(shù)的樹(shù)葉一年四季樹(shù)葉都是綠綠的；落葉樹(shù)到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。（暫停碟片）。

三、談話后帶上課前自己做的樹(shù)葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。

1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。

2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

四、播放vcd，觀察落葉樹(shù)樹(shù)葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。

師：有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣？（有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。

師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹(shù)上落下來(lái)。

五、游戲：掃落葉。

師：我們來(lái)做游戲《掃落葉》，你們扮樹(shù)葉，好嗎？

播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹(shù)葉，在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹(shù)葉（幼兒）出教室。

活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹(shù)，分出它們的種類(lèi)，繼續(xù)開(kāi)展拾樹(shù)葉及樹(shù)葉的手工活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

我最喜歡吃麥當(dāng)勞（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二十

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，主動(dòng)表達(dá)，樂(lè)于討論，激發(fā)寫(xiě)作熱情。寫(xiě)人為主的記敘文，要通過(guò)具體內(nèi)容把人物描寫(xiě)得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫(xiě)出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

3、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料。

課前準(zhǔn)備：

1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。

2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個(gè)作資料整理。

教學(xué)過(guò)程：

一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每個(gè)人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人，　比如，廉潔奉公的干部，見(jiàn)義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂(lè)的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題，寫(xiě)一寫(xiě)你心中最喜歡或崇拜的人。（板書(shū)課題）。

2、教師介紹人物，簡(jiǎn)述崇拜的理由，

二、確定人物，選擇題材。

這次習(xí)作，如果你寫(xiě)的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來(lái)介紹他（或她）的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫(xiě)的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來(lái)反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。

1、學(xué)生分組自由暢談。

各自說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長(zhǎng)得怎么樣？在說(shuō)話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。

2、組內(nèi)集中交流。

3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。

選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。

4、寫(xiě)法指導(dǎo)：

（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。

喜歡或崇拜一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫(xiě)文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。

你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。

（2）寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。

人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。

1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。

2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。

3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。

4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。

（2）能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。

（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。

（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。

1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。

2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。

（1）自主修改。

“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

（2）相互修改。

自己改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。

五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。

（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

（3）師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

3、謄寫(xiě)習(xí)作。

認(rèn)真謄寫(xiě)，字跡工整。