優秀作文應該具備思想深度和個人觀點的獨特性，能夠引發讀者的共鳴和思考。以下是一些經典的優秀作文范文，希望對大家的寫作能力有所幫助。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇一

20xx年，四川發生了地震，有很多小朋友沒有了家，沒有了爸爸媽媽，沒有了學校，都不能去上學了，所以，我折了一個千紙鶴送給她們，想祝福他們早日上學。

我拿出一張正方形的紙，先斜著對折，折成一個三角形，接著打開兩面三角形，變成兩個小正方形，然后兩面往里折，折成錐形，最后拿出中間兩個三角往外折，一邊做尾巴，一邊做嘴巴，終于折成一個千紙鶴了。

我在千紙鶴上畫了幾個小朋友手拉手去上學，還寫了：“只要小手拉大手，世界會更美好！”代表災區的小朋友在大家的幫助下馬上可以上學了，祝福他們早日上學去！

我感受到了什么是幸福，幸福是快樂，我希望我的快樂可以和大家一起來分享！

第一次折紙鶴（通用21篇）篇二

小小千紙鶴,不僅能裝飾空間,還能傳達心意,不管是何種用途,大家不妨來學習一下，下面為大家分享了紙鶴的折法步驟，歡迎大家來學習。

找來一張正方形紙（沒有也可以把平時用的長方形紙裁剪為正方形）。

沿對角對折，另一邊也是。

沿中間對折，另一邊也是這樣，展開紙上有“米”字形狀的折痕。

在圖案反面的.一邊沿折痕對折，但只需折一半，如圖。

該邊另一半也對折到一半，也就是到中間那個折痕處，這樣正方形一邊就完成了。

另外三邊按照上一步驟折疊，完成后如圖。

把四角往中間并攏，再沿痕折疊，得到如圖。

把正面上邊往下折，反面也往下折。

分別往左、往右對折。

把正反面下半部分都往上對折。

左邊往外折一點點，作為千紙鶴的頭部；右邊往外折稍多一點，作為紙鶴的尾巴。

把正反面往下折一點，作為紙鶴的翅膀，這樣，千紙鶴就完成啦，等熟練之后就會越來越好的，也可以裝飾和送人喲。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇三

我喜歡折紙鶴，喜歡藝術。雖然折紙鶴的過程中有不少“酸、苦、辣”，但是甜卻讓我堅持了下來。

那是個炎熱的下午，太陽不停的烘烤著大地，知了在不停地叫著。“知了，知了……”雖然天氣很熱，但是這一點也不影響我愉快的心情。我正在寫作業，不小心把筆碰掉了，我彎腰去撿時，看到姐姐手中有一只動物，仔細一看，原來是用紙折的.鶴呀！我急忙向姐姐請教折紙鶴的秘訣。姐姐找了一張廢紙，先裁出一張正方形紙，然后對折三次，再打開，把四個角往中間折，最后折成一中四角形的樣子，然后和龍城一個萎形，然后再反折，拉開，紙鶴的翅膀就折好了。最后用黑筆在紙鶴都得兩邊點一點。真是畫龍點睛啊！添上了這雙眼睛，紙鶴立刻就栩栩如生，活靈活現了。

我對姐姐說：“姐姐，讓我試試看。于是，我拿起一張姐姐為我準備的正方形紙，我按照姐姐做的樣子做，不一會兒，我就做好了，哎呀！翅膀反了，哎呀！這個眼睛歪了，哎呀！這個尾巴反了……兩個小時過去了最后我總結失敗的教訓，用盡心血終于做出了一個生龍活虎，活龍活現的紙鶴，后來我又做了許多精致的紙鶴，用紅線一一串起來。成了一個風鈴。雖然這紙鶴風鈴里沒有鈴鐺，但是我覺得紙鶴互相摩擦的聲音比世界上哪一個風鈴都好聽。有時微風吹來，它在風中旋轉，不時發出微妙的聲音，我覺得這聲音優于人間一切聲音。

學折紙鶴不僅讓我品出了酸甜苦辣，還讓我明白了自己做的東西比一切東西都好，只要有毅力，就能解決一切困難、問題。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇四

1先折一個小鳥基礎形.調整紙張位置使有兩個獨立尖角的一端指向你。

2把上面一層的兩個下邊往里折.使邊緣和中間的豎直線對齊.

3.在反面，復第2步的折疊。

4.將兩個尖角內翻析.如圖。

5.內翻折其中的一個尖角.用來形成鶴的頭部。

6抓住兩只翅膀.小心地把它們拉開.使中心的尖角變平.如圖.紙鶴的身體會有稍微的彎曲.

第一次折紙鶴（通用21篇）篇五

我童年大部分時間都是在爺爺家度過的。在那稚嫩天真的心靈里，我那只念過小學的爺爺，也像是一位知識淵博的大學者。因為每當我犯什么錯誤，爺爺總會滔滔不絕地給我講一番人生的道理與他幾十年來的經驗。從爺爺那兒，我學到了很多書本上學不到的知識。

爺爺很疼愛我，總是和我一起玩游戲，還常帶我去鄉下的山上去玩。我從小就很向往宇宙，一直想著長大可以飛上太空看看。那時候什么都不懂，就死纏爛磨，硬是要爺爺帶我飛上宇宙！爺爺也不知道從哪兒聽來的，聽說折了紙鶴，到高山上放飛，可以帶著我的愿望飛上太空。并且山越高，愿望越容易實現！

爺爺開始教我折紙鶴。但不知道為什么，幼時的我怎么學也學不會，但我又很喜歡紙鶴，便一次又一次讓爺爺折。這時每當這時，爺爺總是遷就我，一只只地折，還一次一次背我上山“放飛愿望”，嘴里還念叨著：“紙鶴啊，帶著禺禺的希望飛出太空吧！但愿禺禺也像你一樣經得起風吹雨淋吧！”那時候的我還小不懂什么意思，只是咯咯笑。

美好的時光總是流逝得太快。一眨眼，我是時候上小學了，父母要把我接回上海。臨走的那天，我死死拉著爺爺不放，用懇求的目光看著爺爺，希望他可以出面阻止這一切，但是沒有，爺爺只是無奈地說：“孩子，去吧！讀了書才可以變成有用的人！讀了書才可以上太空！乖，去吧！”我失望了，失聲大哭起來。

每天忙忙碌碌的都市生活，把我和爺爺之間的距離拉得更遠了。但是每當放暑寒假，我都會回鄉下陪陪爺爺，而爺爺總會給我買些好吃的，好玩的。也不知什么時候起，爺爺家一角出現了一只“百寶箱”。

家人們在極度的悲傷中整理著爺爺的遺物。當打開了爺爺生前從不讓人打開的“百寶箱”的時候，在場所有人都驚呆了！一排排的色彩斑斕的千紙鶴排列整齊，數了一下，一共有兩千多只！在我離開后的每一天，爺爺都會折一只紙鶴，帶著對我的關懷與思念放入他的“百寶箱”，就這么堅持了六年！紙鶴的下面還壓著一封信，是給我的。我含著淚，打開了信封“禺禺，你好。當你看到這封信時，可能已經長大成人，而我可能已經死去……人生是那么短暫，每個人都終有一死，所以你一定要好好珍惜這活著的每一分時光！這些紙鶴，希望你可以好好珍藏，每當你想起我，就看看這紙鶴吧！他們會帶給你安慰的。”下面的署名是“折紙鶴的爺爺”。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇六

人們常說人活一世健康就好。今天我就對此話有了更深刻的認識。我覺得今天的我真的過得很充實，因為我今天看到了一群可愛又堅強的小孩子。他們臉上洋溢著那幸福的笑容感染了我，讓我跟隨著他們一起歡笑。我想這定是我人生中收獲的一筆最為寶貴的財富了。

來到xx醫院兒童病房，那濃濃的藥水味讓我有一兩秒的呼吸停滯，在我看來成人都難以忍受這味道，更何況那些小孩子。但事實是我錯了，那些小孩子并沒有什么不適，或許是在這里面住得的久了吧。

病房門外還有小朋友在休息，我們便沒有打擾他們，而是來到了病房里那些已經睡醒了的小朋友床前。看到我們來，他們很是高興，都爭著要我們手里事先就為他們準備好了的、畫有笑臉的氣球。我們一一發給他們，看到他們開心，我們也很開心。

這些小孩子玩得不亦樂乎，在他們看來，他們雖然被病痛折磨著，但還有父母、家人陪著，還有哥哥姐姐來看他們，給他們帶來一些小禮物，這就是他們最為開心的事了。小小的他們雖然被病痛折磨著，但他們并沒有就此而失落，反而更加堅強，更加勇敢。

在這些小孩子里面，給我印象最為深刻的就是劉雅立小朋友了。在我和我的同學來到病房的時候，他正跟家人說話、看電視，看到我們的到來，他并不像其他的小孩子那樣害羞的躲開、跑開，而是甜甜的對著我們笑了。“小弟弟，這氣球送你好不好？”我們將手中的幾個氣球遞給了他。“謝謝姐姐。”他很開心的接下氣球并在床上玩了起來。他笑得很開懷，他的笑似是有了魔力一般，感染了在場的每一個人，我們笑了，他的家人也在一旁看著他微笑。

就在這個時候，護士姐姐推著瓶瓶罐罐的就進來了，原來是他已經到了要輸液的時間了。護士姐姐將針輕輕的插入了他小小的右手上，他沒有像其他同齡的小孩子那樣大哭起來，而是像剛剛那樣笑著和我們說話、玩鬧。看到這一幕，我為他的堅強感動，更為他的堅強心疼。這么小的孩子真不應該受到這病痛的折磨啊。他的家人說，不出意外，再過五年他的病就會好了。他是這樣的勇敢堅強，我相信他一定會戰勝病痛的折磨的。

“小弟弟，這個筆記本也送你吧！”終是不忍再看，我們便拿出一個筆記本來給他。他歡天喜地的將筆記本接過去，左右翻來看看。“姐姐現在來教你畫畫好嗎？”我同學又拿出畫紙和畫筆來。他就更開心了，因為他這一年來都住在這醫院里，就沒有機會去上學，可能很久沒有見這些東西了吧。握著他的左手，同學教他畫了起來。

“你今年幾歲了呀？”“四歲。”……我們一邊教他畫畫，一邊陪他聊天，一會教他疊紙鶴，一會教他折星星，一會陪他拋氣球玩……時間仿佛過得特別的快，轉眼就到了我們該離開的`時候了。

我們依依不舍的跟他揮手告別。在這段時間里，四歲的小雅立所帶給我的絕不是這簡簡單單的快樂，而是一種堅強、勇敢戰勝磨難的精神，還有一筆無法用金錢就可以衡量的最為珍貴的回憶。離去的時候，我將我認為疊的最好的一只紙鶴放在了他的枕邊，無論他以后是否還記得有過我這樣一位姐姐來看過他，我只希望他能戰勝所有的苦難，像這只紙鶴一樣遨游于天際，放飛屬于自己的夢想。

人生在世，唯健康最為重要。紙鶴寄語：小小雅立戰勝病痛，健康成長，楊帆遠航吧！

第一次折紙鶴（通用21篇）篇七

正方形彩紙一張。

步驟。

1、把準備好的正方形從中間對折成一個長方形。

2、把一邊的角向上折起。

3、然后反轉過來把另一角也向上折起。

4、從中間折起來。

5、把一邊的角從里面按豎線折進去。

6、另一邊的角也折進去。

7、反轉過來，同樣折法。

8、打開開始折四角。

9、把前后四個角都折出圖片的樣子。

10、折好之后往左或右翻一下。

11、把角折上去。

12、兩邊角都折上去，如圖。

13、再往左或右反轉一下，把腦袋和尾巴拉出來。

14、在腦袋上折出一個小角，可以畫上眼睛。

15、最后，把翅膀拉出來，身子部位一定要輕拉，精靈般的千紙鶴就做成了。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇八

青春的墓志銘里面我埋葬過多少點點滴滴，總在走走停停的日子里有一種無言的心痛。

獨靜的時候，我總喜歡和季節一起悄悄的打開我的城堡。

一紙淡淡的信箋，泛黃！讓我嗅到一股酸酸的味道。

我仿佛看到紙張上那年那個在夜里墨寫的她，只是那張純真的臉在若隱若現。

淚痕勾勒成遺憾，

回憶裝飾著傷感！

第一次折紙鶴（通用21篇）篇九

讓它幫我尋找那久違的步伐和畫面，從春花殘盡到雪花飄零一路我收斂笑容。

擰著憔悴，被殘陽折射倒映在青石墻的影子顯得是那樣的孤寂，攙扶著每處的凌角久久不能而立，我才發現自己在流年流失了青春的模樣，只是回憶不曾老去。

久別的小街是否還保存著當年的模樣，那小角落的面館是否還飄逸著饞香，

也許它們都不在了。

也許它們還為我保留著一絲戀意！

這里的人群變的那么陌生，陌生的可怕！

那年的風景只是在歲月中多了份溫馨。

久違的饞香仍舊撲鼻而來！

誰家的情歌蕩著旋律，勾心傷感，它唱著誰和誰的歌謠，

我從來不相信三世來生，而是我和誰今世有約，我知道童話里的故事都是騙人的，

因為那里找不到我的銘心!

昔日的.放影室還保存著那年青春年少時的浪漫之情，室頂在白雪皚皚的裝飾顯得是那么亮麗，只是它掩飾不住被風雪洗去滄桑.

當年的室主已經換成了年輕的小伙子，他在清閑的準備著下場的影幕。

立放在柜臺邊一袋爆米花像在冬眠一樣，大概它在等待著什么！或許是它不喜歡熱鬧罷了，

輕輕的我閃過來往人群的眼睛，我在逃避什么！是情緒的流泄，

我不想被異樣的目光所盯望，

不得不承認這是一個多情的季節，只因為遇上了曾經的美麗，

情思隨涌而至，點滴擁擠。將我拉入一個旋渦。

馬路的嚴冬慘切，寒氣凜冽。泊油失去夏日的光澤，顯的是那樣的寒凄，它想隱藏在雪的懷抱之中，但是被汽車輾出了痕跡!

逝去的瑾年，我確朝花夕拾，

昔別春草的綠，今還墀雪盈。沒有人知道我相思的苦，慢慢的玄鬢白發生。

時間似水，水留無痕，連一段回憶都是那么快，

只是回憶不曾離去，

你說你喜歡在冬季盼望，因為這里是我們相遇的地方，

如今我來了，你在那里？

我想只是我無故，

無故做你的傳奇.....

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十

那是個炎熱的下午，太陽不停的烘烤著大地，知了在不停地叫著。“知了，知了……”雖然天氣很熱，但是這一點也不影響我愉快的心情。我正在寫作業，不小心把筆碰掉了，我彎腰去撿時，看到姐姐手中有一只動物，仔細一看，原來是用紙折的鶴呀！我急忙向姐姐請教折紙鶴的秘訣。姐姐一邊折，一邊講折紙鶴的要領。不一會兒，一只活靈活現的紙鶴就折成了，我心想：原來折紙鶴這么容易。于是，我對姐姐說：“姐姐，讓我試試看。”于是，我拿起一張姐姐為我準備的正方形紙，我按照姐姐做的樣子做，不一會兒，我就做好了，“哎呀！翅膀反了，哎呀！這個眼睛歪了，哎呀！這個尾巴反了……”

六年級:林明樺。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十一

折紙鶴大賽是一項非常受歡迎的活動。在這個比賽中，參賽者需要用紙巾折紙鶴，并在規定的時間內完成。能夠參加這樣的活動，是因為自己對折紙鶴非常感興趣。從小學起我就喜歡折紙鶴，因此，當這個比賽出現時，我就毫不猶豫地加入了其中。

第二段：比賽之前的準備和緊張。

就像參加任何比賽一樣，我在比賽前進行了一些準備。我買了新的紙巾和一些會用于制作折紙鶴的工具。但當我站在場地上等待比賽開始時，我感覺到了一絲緊張的情緒。面對眾多對手，我感覺到自己的折紙技術可能會遭到挑戰。

第三段：比賽中的挑戰與堅持。

比賽開始后，我發現我并不是唯一能夠迅速折好紙鶴的人，還有很多競爭者和我爭奪勝利。然而，在比賽過程中，我發現了一個非常重要的事情：即使我出現了錯誤或失誤，也要堅持下去。因此，我必須慢慢地折疊，然后逐步處理每一個細節。

第四段：比賽結束后的反思。

比賽結束后，我特別感謝我的鍛煉機會。我通過比賽，學會了如何在有限的時間內提高自己的處理速度，如何保持冷靜和專注，不受外部干擾。同時也反思自己折紙技術的短板，及時調整，不斷進步。

第五段：結尾總結。

關于參加折紙鶴大賽的心得體會，其中最重要的體驗之一是堅持不放棄，鍛煉自己的意志品質，這對于日常生活也同樣適用。此外，我學會了重視每個細節，這是成功的基礎。總之，在這個過程中，我對自己的能力和潛力有了更深刻的認識,我相信這場比賽不僅鍛煉了我的折紙技藝，更提高了我的綜合素質。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十二

折紙鶴是日本古老的傳統手藝之一。它需要耐心、細心、技巧和創作力。因此，在折紙鶴大賽中，我得到了許多心得體會。下面是我的折紙鶴大賽的心得體會，我將在這篇文章中分五個段落講述它們。

第一段：準備工作。

在折紙鶴大賽中，首先要做的是準備工作。這包括收集資料、練習和準備材料。在我準備第一次比賽時，我就明白了做好準備的重要性。我積極尋找有關折紙鶴的書籍和材料，并花費時間學習如何折紙鶴。最重要的是，我不斷嘗試并不斷調整自己的技巧，以確保折紙鶴的每一個角度和細節都完美無缺。

第二段：大賽現場。

進入大賽現場后，我發現緊張的氛圍充斥在耳中，同時也感受到其他選手的高漲士氣。我觀察了其他選手的賽前狀態，他們絕大多數都沉著自若、心態平衡。在競爭激烈的大賽中，這是非常可貴的品質。而我自己，也在比賽前冷靜思考，努力保持積極的心態。

第三段：比賽中的技巧。

在比賽中，我用自己的方法分析題目，并設計和實現我的折紙鶴。我使用不同的折疊技法和面料來增強我的作品的美感和獨特性。其中一項關鍵技巧是保持精細和注意高度，這樣折紙鶴才會牢牢站立。我還嘗試了適當的加工和裝飾來增強我折紙鶴的視覺效果。

第四段：借鑒他人的工作。

在大賽中，我也學到了如何從他人的折紙鶴作品中發現靈感，并將它們轉化為自己的作品。我認為這是發現自己創造性的重要一步。觀摩其他選手的作品，我能夠從中學到新的技巧和美感，并將它們改進和融合到自己的作品中。

第五段：結論。

綜上所述，我覺得折紙鶴大賽是一個讓我收益匪淺的經歷。我學會了如何準備、發現靈感和實現自己的創意。我也學會了如何在壓力下保持冷靜，以及如何借鑒其他的靈感并將其轉化為自己的作品。我相信我獲得的這些經驗和知識將對我的未來生活和職業發展有很大的幫助。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十三

第1步、首先準備一張正方形紙。上下、左右兩邊分別對折，展開，留下折痕。

第2步、翻面。四個角分別沿著對角線對折，展開，形成米字型折痕。

第3步、將正方形折痕內側相鄰兩條邊捏住，合攏在一起。

第4步、再將對面正方形折痕內側相鄰兩條邊也捏住，合攏在一起。這樣就形成一個雙正方形。

第5步、將雙正方形分叉這側一條邊折向中線，對齊。

第6步、其余三條邊同樣操作，全部折向中線，對齊。

第7步、將上面頂角沿著兩三角形的邊翻折過來。

第8步、展開，形成如圖所示的折痕。

第9步、將下面的角翻折上去，再把中間的折痕壓一壓。

第10步、將兩側四條邊沿著折痕向內壓折，形成這樣的形狀。

第11步、背面用同樣的方法操作（先展開，下面的角翻折上去，再把中間的.折痕壓一壓，四條邊沿著折痕向內壓折）。

第12步、再將兩側的四個角像這樣分別折向中心點。

第13步、將兩側的四條邊兩兩互換（正面，左側的一條邊翻折到右邊，對齊。背面，右側的一條邊翻折到左邊，對齊。）。

第14步、將正面與背面下側的兩個角分別翻折上去，與上邊的角對齊。

第15步、然后，再將兩側的四條邊兩兩互換。

第16步、捏住左右兩側的頂角往下拉，形成千紙鶴的翅膀。將中間拉的凸起來。

第17步、再將上面的一個頂角向內翻折一小部分，形成千紙鶴的頭部和嘴巴。稍微調整一下翅膀的形狀，這樣美麗的千紙鶴就折好了，非常的漂亮。在上一步拉翅膀時，不需要太用力了，免得將紙張拉破，只需要將中部拉的鼓起了就行。用不同顏色的紙，多折些，放在家里，非常好看。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十四

賒一壺漂泊，背上簡單的行囊。

就說地久天長。

如今想想，幼稚得有些荒唐。

淺淺的微醺了一季夏天。

遺忘，是我們不可更改的宿命。

也許這樣，我們不會受太多的傷。

明天，像是盒子里的巧克力糖果。

那糖太甜，甜到憂傷。

我很幸福，幸福到絕望。

潑墨年華，流年在一片蒼翠里繁華。

三年過了，你結白手指。

留下紙鶴的單翅未疊。

卻用針，一針一針繡出光陰匆忙。

三年后，有只蝴蝶。

睡在夢中展翅飛翔。

再后來，是誰在留戀時點火。

不知紙上故事最怕火燒。

它隨青春灰飛煙滅。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十五

設計理念：

折紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受折紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養得到進一步的提高。通過引導學生動手“折紙鶴”，培養了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創造能力，從而激發孩子們對折紙興趣。學情分析：

多數學生對折紙感興趣，缺少的是折紙技法的學習。因此通過校本課程《折紙》的教學，彌補學生折紙基本技法的不足，從而激發學生對折紙藝術的熱情。教學目標：

1、通過有趣的活動，使學生了解折紙的簡單方法，培養學生的觀察能力、動手操作能力、形象思維能力和語言表達能力。

2、通過實例《折紙鶴》的學習，培養學生欣賞他人、與他人分享快樂、祝福他人的博愛之心。

教學準備：多媒體教學課件、折好的教具成品及半成品、雙面膠，水彩筆，紙卡。教學過程：

一、導入：

1、看一看今天老師帶來了什么？（展示一只千紙鶴）你知道它有什么樣的美好寓意嗎？（生談）師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。有一個美麗的傳說：把愿望折進紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實現；把祝福折進紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會得到幸福。千紙鶴承載了多么美好的情感！

這節課我們就來學習折千紙鶴，把我們對親人祝福折進紙鶴里，好不好？（板書課題）。

二、活動體驗——學折千紙鶴。

1．千紙鶴的折疊過程可以分為三個部分：折成雙正方形——折成雙菱形——折成千紙鶴（一邊出示實物，展示在黑板上）。

（一）第一關：折雙正方形。（課件出示）1．自學嘗試。

(1)對邊折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)從中間向外拉，兩角向里壓折。（4）完成。

（師：折完的同學把雙正方形舉起來，老師就知道你闖關成功。）（師：這兩關難度比較大，認真學呀，過關有獎品的！）。

（二）第二關：我們一起折。（課件出示）。

教師帶領一步一步折。（語速要慢，動作要慢，反復讓學生看。）（1）、雙正方形（2）、花瓣形（3）、雙菱形。

（師：現在小組里的成員要體現互幫互助的精神，完成這關的同學幫助沒完成的同學。完成的同學舉起手。）。

（三）、第三關：折出紙鶴頭部和尾巴、翅膀。（師：完成整件作品，完成的同學舉起手。）。

師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂的成長！生：謝謝老師。

三、美圖欣賞（一邊播放圖片，一邊介紹。）。

1．師：人們賦予了千紙鶴生命的氣息，擺出了各種富有情趣的畫面。掛在窗前，點燃絢麗的舞臺；掛在枝頭、樹梢，甚至掛滿整個城墻；做成窗簾、串成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進漂亮的瓶子里，裝進美麗的盒子里。

四、拓展作業。

1．下面我們就用心地為失聯客機遇難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福寫在翅膀上，然后各小組將本組的紙鶴用線串聯起來，讓紙鶴將我們的祝福傳達！

2．學生折紙鶴并串聯。（放音樂）3．將各小組作品粘貼到黑板上。

五、課堂總結。

同學們，這節課同學們表現不錯。我相信，只要你善于觀察，勤于動腦、動手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂！

《美麗的千紙鶴》說課稿。

一、說教材。

《美麗的千紙鶴》是我校新開發的校本課程《快樂折紙》中的一課。根據我市農村小學校本課程改革要求。校本課程一個重要目標，就在于通過活動，發展學生的實踐能力，動手操作能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。折紙是一門藝術，可以發揮學生的想象力、創造力，提高學生的審美能力。

二、說教學目標。

根據教材特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標：

1、通過有趣的活動，使學生了解折紙的簡單方法，培養學生的觀察能力、動手操作能力、形象思維能力和語言表達能力。

2、通過實例《折紙鶴》的學習，培養學生欣賞他人、與他人分享快樂、祝福他人的博愛之心。

3、通過折紙創作，養成做事認真、善于動腦的習慣，體驗創作成功后的喜悅。

三、說重難點：

教學難點：學會看簡單的折紙圖解，跟著圖解折出簡單的折紙作品。

四、說教法學法：教師的教法：

１、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創設情境，激發興趣。２、讓學生在探索中思考問題，在思考中感悟知識，激活學生思維，掌握學習方法。

學生的學法：１、采用看、聽、議相結合，讓學生在看中思考、聽中感悟、評中體會、議中理解。

２、小組合作、探究法。讓學生在學習中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達成共識。

3、讓學生親自動手實踐，共同研究，感受折紙的快樂。

五、說教學過程。

根據教材特點，遵循學生的身心發展規律和學習規律，我在課堂教學中努力創造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，著力體現新課標的精神和理念，使學生真正成為學習的主人。

一、導入：

1、看一看今天老師帶來了什么？（展示一只千紙鶴）你知道它有什么樣的美好寓意嗎？（生談）師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。有一個美麗的傳說：把愿望折進紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實現；把祝福折進紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會得到幸福。千紙鶴承載了多么美好的情感！

這節課我們就來學習折千紙鶴，把我們對親人祝福折進紙鶴里，好不好？（板書課題）。

二、活動體驗——學折千紙鶴。

1．千紙鶴的折疊過程可以分為三個部分：折成雙正方形——折成雙菱形——折成千紙鶴（一邊出示實物，展示在黑板上）。

（一）第一關：折雙正方形。（課件出示）1．自學嘗試。

(1)對邊折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)從中間向外拉，兩角向里壓折。（4）完成。

（師：折完的同學把雙正方形舉起來，老師就知道你闖關成功。）（師：這兩關難度比較大，認真學呀，過關有獎品的！）。

（二）第二關：我們一起折。（課件出示）。

教師帶領一步一步折。（語速要慢，動作要慢，反復讓學生看。）（1）、雙正方形（2）、花瓣形（3）、雙菱形。

（師：現在小組里的成員要體現互幫互助的精神，完成這關的同學幫助沒完成的同學。完成的同學舉起手。）。

（三）、第三關：折出紙鶴頭部和尾巴、翅膀。（師：完成整件作品，完成的同學舉起手。）。

師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂的成長！生：謝謝老師。

三、美圖欣賞（一邊播放圖片，一邊介紹。）。

1．師：人們賦予了千紙鶴生命的氣息，擺出了各種富有情趣的畫面。掛在窗前，點燃絢麗的舞臺；掛在枝頭、樹梢，甚至掛滿整個城墻；做成窗簾、串成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進漂亮的瓶子里，裝進美麗的盒子里。

四、拓展作業1．下面我們就用心地為失聯客機遇難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福寫在翅膀上，然后各小組將本組的紙鶴用線串聯起來，讓紙鶴將我們的祝福傳達！

2．學生折紙鶴并串聯。（放音樂）3．將各小組作品粘貼到黑板上。

五、課堂總結。

同學們，這節課同學們表現不錯。我相信，只要你善于觀察，勤于動腦、動手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂！

《美麗的千紙鶴》教學反思。

我執教的是《美麗的千紙鶴》一課，是我校校本課程《快樂折紙》其中的一課，涉及的學生是具備動手能力，但動手能力又不是特別穩定的二年級學生。從活動效果看，這是一次成功的嘗試。在活動中，孩子們充分熱情，既當老師又當學生，學習氣氛熱烈，學習效果好。其實學生的學習不是一種孤立的的個人行為，同伴學習是寶貴的教育資源。從課堂可以看出同伴間的相互作用對于學習活動的重要影響，提高了學生的交往能力、表達能力、調空能力等。

回顧整個教學過程，我覺得主要存在以下幾方面的問題值得思考：成功之處：

1、導入新課，效果良好。

“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。校本也是如此，校本課中的折紙課更是如此。導入新課要激趣，讓學生帶著濃厚的興趣進行學習，這一過程學生始終都能積極的參與教學，更重要的是將自己淋漓盡致的展現，課堂氣氛、課堂參與度是最好的。

2、體驗成功的快樂。

校本課就是要提供給學生實踐的機會，他們通過本課的動手操作感受到了折紙的快樂，同時學會了小組中只有合作才能發揮更好的作用，只有團結一心小組的任務才能更快的完成。學生們感受到小組合作的益處也算有了很大的收獲。對于有關折紙的學問，可以下節課結合學生做好的小組成果進行引入，從而導入到學生參與主體活動設計方案的環節上。

不足之處：

1、教材與學生年齡，知識儲備的差距，教師教學機智的缺失。學生們很喜歡動手，但由于學生素質差異、動作快慢不同，因此完成的速度也不相同，也有的小組很注重美觀，一個沒折完覺得折得不好，就又重新折起，慢慢的操作的時間就拖長了，到了粘貼的時候，為了布置的美觀一些，同學們又花費了不少心思，而導致想讓學生們從折紙過程中、感受中提出有關的研究問題沒有時間進行。最初設計的教學環節沒有完成。

2．教學重點達成度不夠。

新課程要求我們要注重學生引導學生經歷知識的形成過程，創設良好的學習氛圍，但不能忽視基本技能的教學。讓學生大膽表達、主動發現同伴或自己存在的問題，并想辦法解決，這樣做挺好，但在課后，在學生疑惑處，在學習內容的難點基本理解的基礎上，要給予學生一個明確的規范的標準，著重是要讓學生按照折紙分解圖一步一步的折，這點比較重要，由于自己的原因，學生的原因，這一點完成的不好，只有一多半不會同學完成了這一教學的重點。

3．操作的實效性重視不夠。

學生動手折紙的目的并不是為了學會折，更重要的是要幫助學生學會折紙的基本步驟，認識掌握折紙的基本方法，在本節課中，這方面處理的不是特別好，不夠扎實，只是忙著讓學生學會折，只讓學生只要折出成品就可以了，目標的達成還不夠，細節準備，處理的不夠，需改進。

4．板書的功能不夠明確、科學。

教學設計的改進：

1．要讓學生充分表達自己的想法，方法的小結應該由學生自己充分的討論、交流，并總結。2．學習過程的安排要思路清晰，有層次。3．板書要美觀，簡潔，完整。

4．每一環節的安排都要有利于本節課學習內容的理解與掌握，不能隨意性的安排學習活動。

5．要注重課堂氛圍的營造，及時發現并鼓勵學生，激發學生創新思維的火花，讓他們體驗到學習的快樂。

6．要認真研究教材的編寫意圖，有效合理地利用好教材，以簡潔、清晰、明確的教學模式引導學生輕松、愉快地學習。教師在鉆研教材教法的同時，要充分地考慮到學生可能存在的一些問題，如果能夠預想到學生可能出現的問題，站在學生的角度去思考，這樣有利于更好地提高課堂教學效率，引導學生真正理解所學知識。

興趣是孩子學習的動力，游戲是孩子的生活，那么孩子愛游戲，也就是她們對折紙很感興趣，她們把折紙作品當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好孩子折紙，我們教師只要抓住孩子的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到折紙是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十六

千紙鶴代表著美好祝愿及祝福，承載著濃濃的情意，送人禮物的最佳選擇，千紙鶴折紙怎么折有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

第1步：

第2步：

第3步：

第4步：

第5步：

第6步：

第7步：

第8步：

第9步：

第10步：

傳說一天折一只千紙鶴，堅持一千天，可以給自己喜歡的人帶來幸福。

千紙鶴，是代表你對被送的人的祝愿，每只千紙鶴承載一點祝愿，最終成為一個愿望。

紅色千紙鶴——紅色對于中國人來說是吉祥如意的象征。

白色千紙鶴——別以為是白色的就不吉利，到了鳥的世界，一切就都要改變了。白色的鳥，那是天鵝的顏色。

黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。

藍色千紙鶴——藍色代表憂郁，寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍色也通常是具有詩情畫意的寫手們最喜歡的顏色。

綠色千紙鶴——綠色在平時是生機勃勃的意思，但到了鳥類世界里就完全是鸚鵡的`代言人了。

最后是黃色千紙鶴——黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是我們中國人自己的本色哦。

千紙鶴,是代表你對被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點祝愿,最終成為一個愿望。999只千紙鶴的意思和999朵玫瑰差不多意思，是希望能和你天長地久，表明他（她）永遠的愛你。疊了1000只紙鶴的人將可以許下一個愿望。

在中國人眼中，千紙鶴被視為愛情守護神。他們會把愛人送的千紙鶴隨身攜帶，甚至比自己的命還重要。寓意非君不嫁、非卿不娶，一生一世一對一的愛情。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十七

折紙鶴是一種非常常見的手工活動，也是日本文化中的經典代表之一。折紙鶴有著千余年的歷史，不僅是一種有趣的娛樂活動，也蘊含著豐富的文化內涵。折紙鶴不僅可以鍛煉人的動手能力和想象力，還能讓人感受到手工藝術的魅力。在這個快節奏的時代，折紙鶴帶給我們的不僅僅是一份樂趣，更是一種平靜與寧靜的心境。

第二段：折紙鶴的技巧與難度。

折紙鶴的制作是一個相對較簡單的過程，初學者可以通過看圖解和視頻等多種方式來學習。首先是準備好一張正方形的紙張，其次按照一定的步驟將紙張折疊成鶴的形狀。雖然折紙鶴看起來簡單，但是其實它需要一定的耐心、細心以及專業的技巧。初學者可以在一些網站或者書籍上查看詳細的折紙鶴制作流程，并根據自己的情況慢慢練習。練習之后，就可以驚喜自己的親朋好友，自己制作一只精美的折紙鶴了。

第三段：折紙鶴的傳說與含義。

折紙鶴的傳說可以追溯到日本的江戶時期。據說，折一千只折紙鶴可以實現心愿，成為無數人追求真愛和幸福的象征。這一傳說在日本被廣泛傳頌，并被引入到了世界各地，成為了一個難得的文化遺產。除此之外，折紙鶴還有著一些特定的含義。據說，折紙鶴代表和平、健康和長壽，象征著人們對未來美好生活的向往。

第四段：折紙鶴與自己的心情。

折紙鶴的制作不僅可以培養人的動手能力和興趣，還能給人帶來心靈上的平靜和安寧。在現代社會的快節奏生活中，人們的生活變得越來越緊張和疲憊。制作折紙鶴可以讓我們放松心情、減輕壓力，找到對生活的熱愛和動力。折紙鶴的美麗姿態和嬌美形態，更能喚起人們內心的美好情感和思緒，釋放我們生活中的積極能量。

第五段：總結。

總之，折紙鶴是一個異常有趣和有意義的活動。它不僅可以鍛煉人的動手能力和想象力，還含有豐富的文化內涵。在學習和制作折紙鶴過程中，我們可以感受到平靜與寧靜。更重要的是，通過制作一只只折紙鶴，我們可以向自己展示自己的創造力和韌性，成為精神上的勝利者。折紙鶴不僅僅是一個手工活動，更是一個文化傳統和理念的體現。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十八

作為一種古老的手工藝，折紙在現代已經得到了廣泛的關注和喜愛。特別是“千紙鶴”這一折紙作品，作為日本傳統文化的象征，更是備受推崇和追捧。作為一個喜歡手工藝的人，我很早就開始學習和制作折紙鶴。在我不斷地練習和實踐中，我得到了許多有關制作折紙鶴的心得感悟。

第一段：制作折紙鶴的基本步驟。

制作折紙鶴，首先需要準備好一張正方形的紙。經過我多次實踐和總結，掌握了一些必要的基本步驟。首先是折疊出水平對角線和垂直對角線，然后將四個角線收到中心點處，形成小正方形。接下來將邊角沿中線對折翻面，重復以上步驟，展開后折疊鶴的頭部和尾巴，最后按照一定的技巧將翅膀彎曲，即可完成一只折紙鶴。

第二段：制作折紙鶴的技巧和注意事項。

雖然折紙鶴的基本步驟并不復雜，但制作過程中有很多技巧和注意事項。例如，折紙鶴的頭部和尾巴的形狀非常關鍵，必須折得準確，并且要小心不要將紙折斷。同時，在折疊過程中，不要將紙折得過厚或者過薄，否則會影響整只鶴的美觀度。此外，掌握好翅膀的折疊角度，不僅能夠讓折紙鶴飛起來看起來更加自然，還可以彰顯出自己的獨特風格。

第三段：折紙鶴的意義和文化。

除了制作過程本身，折紙鶴背后的意義和文化，也是令人向往的。傳說千紙鶴可以帶來好運，還能實現心愿。因此，不僅在日本，折紙鶴也在世界范圍內得到了廣泛的關注和傳承。同時，制作折紙鶴是一種很好的放松方式，可以讓人借此放松身心，緩解壓力。

通過制作折紙鶴，我不僅獲得了一種手工技藝，更是感受到了其中的深層意義和啟示。在折疊的過程中，需要專注的精神和細致的技巧，讓我更好的將注意力集中在制作上，并忘卻外界的雜念和干擾。同時，折紙鶴也是一種象征美好心愿和好運的文化符號，讓我變得更加有信心和勇氣去追尋自己的夢想。

第五段：折紙鶴的未來和發展。

折紙鶴雖然有著悠久的歷史和豐富的文化意義，但并不代表它已經過時或者沒有發展潛力。隨著科技的不斷發展和人們生活方式的改變，折紙鶴在新的載體和應用領域也得到了新的探索和創新，比如3D折紙、紙藝展覽、手作DIY等等。因此，我相信折紙鶴一定會有更加美好的發展前景，并繼續吸引和啟發更多人的關注和熱愛。

總結：

制作折紙鶴，不僅需要熟練的技巧和細心的耐心，更重要的是在這個過程中可以收獲到的心靈和內心的安寧與愉悅。相信在未來的日子里，我也會繼續不斷地學習和探索，進一步提高自己的折紙技藝，將折紙鶴這種古老而美麗的文化精髓傳承下去。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇十九

作者：午夜的蝙蝠(chailiesky@)。

“我們見面吧？”女孩說。

沉默了一陣子，“能告訴我你的地址嗎？”他問。

女孩遲疑了一下，還是把地址告訴了他。這次他很快就回了：“下次再聊。”

他下線了。

過了幾天，女孩收到了他寄來的東西，一罐幸運星和一只藍色的紙鶴。是從另一個城市寄來的，不太遠，也不太近。

“幸運星有365顆，我希望每一顆幸運星能讓你的每一天過得好。”他說。

女孩問他：“那紙鶴呢？那只藍色的紙鶴代表什么？”

“代表我，你把星星數完的時候，就是我們見面的日子。”他說：“現在我還不能去見你，但一年后，我會去找你。”

女孩沒有問他為什么，依然每天都會在網上和他聊天。女孩很喜歡和他聊天，他是一個很樂觀的人。經常能讓女孩在不知不覺間跟他一起高興，不管之前女孩的心情有多么差。

每天睡前，女孩都會從罐子里拿出一顆星。

幸運星在一天一天的少下去，終于，只剩下那只藍色的紙鶴。

他沒有忘記這個約會，今天，就是見面的日子。

黃昏，街頭飄著細雨。女孩站在路邊，雖然他約了她在馬路對面的咖啡館見面，但女孩還是站在了對面，而且把那只藍色的紙鶴放進了口袋里。

“我也會帶一只藍色的紙鶴，這樣一來我們就能認出對方了。”他在e-mail中說。

女孩看見了他，那個把藍色紙鶴掛在胸前的男孩。他站在咖啡館的門前，看起來有點著急，眼睛在四處尋找，尋找一個也帶著一只藍色紙鶴的女孩。

女孩笑了，把紙鶴從口袋里拿了出來，別在了胸前。

他看見她了，眼中的焦急變成了笑意，從對面向女孩走了過來。女孩依然調皮的笑著，她在等她走過來，等他問她：“你是小雪？”。

但女孩沒有等到，他甚至沒能走到她的面前。

一輛失控的車撞上了他，他胸前的藍色紙鶴在空中就好像要飛一樣，在落地后，那只藍色的.紙鶴卻變成了紫色，被他流出來的血染成了紫色。

女孩臉上的笑凝固了，接著，變成了痛苦。

在手術室外，女孩在靜靜的坐著。從他進手術室后就一直靜靜的坐著，沒有動，也沒有說話。就好像，就好像一座雕像。但這座雕像的眼睛卻紅紅的。

醫生拍了拍她的肩膀，說那句無數電影和電視里都有的臺詞：“我們已經盡力了……”

接下了說了些什么，她沒有聽到，只是眼中的淚已開始在打滾。

當他被推出來的時候，女孩慢慢的走到了他的身邊。望著他那張年輕的臉，眼中滿是后悔和痛苦。那只大半被染成紫色的紙鶴依然在他的胸前，女孩拿起紙鶴，低下頭在他的臉上輕輕的親了一下，一滴淚，也跟著落在他的臉上。

這一晚，女孩喝醉了，醉的很厲害。

后來，那只藍色的紙鶴和那只紫色的紙鶴被女孩放在了他的墳前。每當有風的時候，那兩只紙鶴都會像要飛一樣……。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇二十

點上一只只不尋常的眼睛。

我用一雙雙手把它們，

放飛在湛藍的天空中。

我只想然它們知道我的用意。

假如它們能帶著我自由的飛翔，

那么我給的只是一個方向；

假如它們能給我真正的幸福；

那我我給的只是一個擁抱。

紙鶴我用我的雙手，

解放你的自由。

那我也應得到你的回報。

紙鶴只要你能明白我的用意，

我將涌入你的懷抱。

第一次折紙鶴（通用21篇）篇二十一

今天學習一下寶塔的手工折法，希望能夠對小朋友的手工鍛煉有所幫助。

折紙準備：

自己喜歡的顏色紙張。

折紙步驟：

第一步。

將紙張裁剪成正方形，然后折出三角形，把底角朝里折進去；

第二步。

按照圖示，將中間的拉開再行折疊；

第三步。

朝著向上的`方向折疊處兩個角；

第四步。

往后進行折疊；

第五步。

把折好的角向外拉；

第六步。

塔座只折上層，塔身背面和上面一樣折疊。

第七步。

多折幾個，然后按照圖中疊加起來。

結束語：

簡簡單單的六步，我們的寶塔就完成了，是不是非常有趣呢？疊得越多，寶塔就會越高。