優(yōu)秀作文是在寫作過程中充分展現(xiàn)自己的思想、情感和觀點的。請大家認真閱讀以下這些優(yōu)秀作文，它們對于我們提高寫作水平具有積極的借鑒作用。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇一

在生活中，我們都有自己成長的煩惱，其中，我的煩惱就是寫作文。

記得有一次，我們語文考試成績出來了。終于報到我了，我心里十分緊張，仿佛心已經(jīng)提到了嗓子眼上。當我聽到只考了七十分的時候，我特別郁悶，自己竟然考了這么低的分數(shù)。拿到試卷，我發(fā)現(xiàn)光作文就扣了12分。再仔細看作文題，哦，原來只需要寫一件事，我卻寫了兩件事，根本就沒有按照題目的要求寫。如果作文再多扣些的話，我就只剩六十幾了。哎，我無奈地對自己的分數(shù)搖了搖頭。

唉，這就是我成長的煩惱??！

其實，為了提高作文水平，老師我讓多背些優(yōu)秀作文，做摘抄，學(xué)習(xí)人家的好詞好句和生動形象的表達方法，可是我卻壓根沒背優(yōu)秀作文，而且摘抄的時候也是敷衍了事，只挑最簡單的詞語和句子來寫，越短我越高興，那作業(yè)完成起來多快呀。可是卻沒想到這樣的偷懶使得我的作文水平一點進步也沒有。

老師也說過要多觀察，多發(fā)現(xiàn)身邊事物的美麗。爸爸媽媽也帶我出去旅游，去過云霧飄渺的黃山，風景如畫的瘦西湖，可是我寫出來的游記還是干巴巴的。我真不知道這作文究竟應(yīng)該怎么寫呀！

我多么希望作文能夠?qū)懞?，不再扣那么多分了?/p>

突然，我想起老師常說的話：“要多讀書?！倍鸥σ舱f過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”看來只有多讀書才能提高作文水平呀。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇二

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)課中的小企鵝三年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天的美術(shù)課上，老師教了我們在紙上用蠟筆畫了許許多多的小動物，它們都非常的`可愛，其中我最喜歡的小動物就是小企鵝了。

在老師的提示下，我先在一張16開的白紙上，用一根黑色的蠟筆把它的整體身影給勾畫出來，然后再用彩色的蠟筆把它給上色好，我先用了黑色把它的后背翅膀還有眼睛給涂上了黑色，之后我再用蠟筆把的小腳丫子給涂成了橘黃色，最后我再用了土黃色的蠟筆把它的小嘴巴也給上了色，這樣一只可愛的小企鵝就這樣誕生了，它真是太可愛了。在它胖胖的臉上，它的小嘟嘴和小眼睛顯得更加的可愛，還有它大大的小肚子，就像是我們吃飽了以后。

小企鵝都是生活在寒冷的南極，走起路來就像是一個不倒翁一樣，一搖一擺的就像一個剛學(xué)會走路的小孩子一樣，真是讓人想去疼愛他們。小企鵝們非常的喜歡吃魚，更愛在寒冷的水潭的里面。我覺得它們能夠在這么寒冷的環(huán)境里生活下去，真的是太厲害了。我希望有一天我也能夠親眼的去了看一看可愛的小企鵝，不只是在書本和照片上看到它們。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇三

我的小企鵝毛茸茸的，現(xiàn)在我告訴你們它的名字叫—“毛茸大嘴”。

它是這樣來到我身邊的，去荷蘭時，正好客車要加油，我到超市里買一些糖果，結(jié)果一眼看見了小企鵝一下子就喜歡上了小企鵝，就買下了它。小企鵝肚子里裝著許多小小的按摩珠粒，怪不得它的肚子圓鼓鼓的呀！小企鵝摸上去就像按摩墊，舒服極了。小企鵝的眼珠子黑黑的，像兩顆彈珠，看上去更加烏黑發(fā)亮，而且眼珠外圈還有一點棕紅色，就像狗熊的毛一樣。它的嘴巴大大的，高過了眼珠，除了大嘴巴兩側(cè)有一些是灰色的.，其余都是橙色的，好像就跟橘子里面的肉一個顏色。另外嘴角下有那么一點是黃色的，跟檸檬一樣黃澄澄似的。再看小企鵝的肚子鼓鼓的，好像塞了不少吃的。大肚皮雪白雪白的，手扁扁的，烏黑烏黑的。腳丫子跟嘴巴一樣橙，還像小扇子形狀呢！

我拿著它，在跟另一只小企鵝過家家。把它的頭按的一上一下，捏著嗓子說：“你好??！”另一只企鵝也說：“你好?！蔽覀円黄鹱鲲埌?！…“好了，好了。”“你也來吃吧。”企鵝們熱情地說。（這些是我說的）“好了我們一起去休息吧！”我說，“過家家就結(jié)束吧?！?/p>

每天睡覺我把它放在床頭的柜子上?，F(xiàn)在我想想，如果這只小企鵝是真的話該有多好，這樣，我就可以跟小企鵝一起玩了。不過，把它放到南極會更好一點吧！

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇四

我們在這里也不是沒有危險的，我們有天敵：海豹，海獅和虎鯨。每當看到我們時，他們都虎視眈眈的`，我們出海捕魚時，都要格外的小心，以防備他們的突然襲擊。還好我們成群結(jié)隊地出海，每當在出現(xiàn)危機時，小伙伴兒們會相互轉(zhuǎn)告，轉(zhuǎn)危為安，我們這才松了一口氣。

最近，我們遇到了一個很大的危機，就是南極不斷的變熱。生活在南極的我們，有時會看到一座又一座的冰山融化，微微的熱風吹的我們很難受。那都是人類所造成的，他們捕殺動物，破壞環(huán)境。一座座大樓平地而起，一棵棵大樹轟然倒下、一座座冰山崩塌融化……身邊許多小伙伴也因為沒有食物充饑而倒下了。

我想告訴人類，請你們不要再破壞地球環(huán)境了。請不要因金錢的支配而捕殺動物、破壞植被和砍伐森林。請不要讓貪婪的欲望，霸占你們的身心。不要等到失去了我們，你們才懂得珍惜。

喜歡我們，就讓我們生活的更好吧。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇五

時光就像一陣風，一吹便過去了。轉(zhuǎn)眼間，我們就要踏進四年級的大門了。

剛進三年級時，大家上課的坐姿簡直千姿百態(tài)，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時哼哼小曲兒，所以吳哥就發(fā)話了：“某某某，給我加作業(yè)！”被吳哥加了作業(yè)的要痛哭流涕。加作業(yè)的滋味可不好受啊，因為被加了作業(yè)，一是寫得手酸，二是會寫得很晚，三是被家長罵得狗血噴頭，四是有可能來一頓“勁爆竹筍炒肉”。現(xiàn)在，大家都認真聽講，積極舉手發(fā)言，很少有人被加作業(yè)啦！

三年級開始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時候，一分鐘跳100個簡直比登天還難。在我們每天堅持不懈地努力下，現(xiàn)在個個都是跳繩小健將。

以前，很多人都不愛寫作文，隨便寫點來糊弄糊弄老師就上交了。現(xiàn)在，有了稿費的誘惑，讓大家都愛上了作文。

三年級已經(jīng)畫上了一個句號。

四年級，我來啦……。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇六

大家好，我是人見人愛的小企鵝。我在陸地上直立行走時，像有所期盼的樣子，所以人們叫我企鵝。小朋友們注意了，我可不是鵝，我是一只可愛的小水鳥。我身高將近一米，嘴很硬，頭和背是黑色的.，腹部是白色的，像穿著一件漂亮的黑色燕尾服。我的腿和尾巴很短，翅膀小，不能飛，善于潛水。我住在南極。出生時是最先看到爸爸的，媽媽出去捕魚了。我們最大的敵人是海豹，每當我們下海捕魚時，海豹總是突然出現(xiàn)在我們面前，給我們一個突然的襲擊，之后，抓住我們的幼崽，把它們吃掉。為此，我們恨透了海豹。

你們喜歡我吧！

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇七

在這秋高氣爽的日子，我多想變成天上的白云，去感受藍天的遼遠;望著層林盡染的大自然，我多想變成其中一棵銀杏，去體驗大地的深沉。而此時，我們的秋游日來了，目的地是極地海洋公園，那就先去探探這些海洋動物們的世界吧!

海洋公園非常大，而我們小隊第一眼瞄準的就是企鵝館。在這里，我們看到各種各樣的企鵝，他們還分上下兩層居住，有的搖搖擺擺的悠閑散步，有的在跟媽媽玩游戲，還有的在水里暢快的游泳，真是有趣可愛。

突然有一只淘氣的企鵝吸引了我的眼球。它先是跳到水里用腳踢來踢去，然后踩著一塊冰塊像子彈一樣從我面前快速飛過，好像在對我說：“你看，我現(xiàn)在都會游泳了，厲害吧!”與此同時，在旁邊還有一只小企鵝很乖巧，它聽從媽媽的話，跟著媽媽走到一個地方停下來，便靜靜地挨著媽媽坐著，也不知它是在睡覺還是在聽媽媽講故事。

這些企鵝實在太可愛了，給我的秋游帶來了莫大的樂趣。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇八

星期五晚上，我和媽媽在家里看了法國片《帝企鵝日記》，看后很受感動。

這部電影主要描述的是企鵝如何生活以及它們的生存環(huán)境。成年企鵝是經(jīng)過跳舞來找到自我的知己的，過一段時間，母企鵝生下了蛋寶寶，就把蛋交給公企鵝，她自我去很遠的海洋里捕捉食物給小企鵝吃。寒冷的冬天來臨了，公企鵝細心翼翼地把蛋放在腹下，雙腳托著蛋，給蛋帶來溫暖，他們把自我的腳翹起來走路，雖然很不方便，但那是為了保護蛋不掉出來。

在冰天雪地中，企鵝爸爸為了孵寶寶已經(jīng)三個月沒吃東西了，又冷又餓。小企鵝破殼后，企鵝爸爸把他僅有的一點食物全都給了小企鵝。企鵝的媽媽歷經(jīng)千辛萬苦找到食物，回來之后喂小企鵝，并一向保護它，直到長大。

企鵝的愛像我們父母的愛一樣，那么無私，那么偉大，把饑餓和危險留給自我，把溫暖和舒適留給孩子。或許，這就是大自然的真諦吧!

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇九

南極最多的動物就是企鵝。企鵝們走路搖搖擺擺，活像一位位吃飽喝足的紳士。

企鵝們愛吃魚和蝦，下水時會在冰面上滑行。

南極的春天和夏天全是白天，秋天和冬天全是黑夜。要是人類在這種半年黑夜半年白天的情況下生活的話，一切都會亂套。

企鵝的蛋是雄企鵝孵的。當雌企鵝下蛋時，已經(jīng)快入秋了。雌企鵝下好蛋就去海里捕魚了，而雄企鵝負責去孵蛋。到了春天，雌企鵝從海里捕魚回來了，它把魚給企鵝寶寶和雄企鵝吃。

關(guān)于企鵝的秘密還有很多，要我們細細觀察，多多去想。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。

2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。

2、激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想去探索神奇的地球。

1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。

2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。

第一課時。

一、看圖導(dǎo)入。

1、老師出示南極的課件。

2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

3、出示企鵝島的圖片。

4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看?

6、板書課題。

7、學(xué)生認讀生字：“企”。

二、初讀課文感知大意。

1、學(xué)生自由朗讀課文，標出段落序號。

2、分段指名讀課文，評議正音。

3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?

4、指名反饋，評議、交流。

5、學(xué)生齊讀課文。

1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

(1)認讀課文1~3自然段。

(2)、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“——”。

(3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

(4)想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里?

2、逐項指名反饋、評議、交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢?請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)本課的生字。

·出示本課的生字詞，指名認讀。

企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。

嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。

·學(xué)生以各種形式地讀生字。

·說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么?

·老師小結(jié)，強調(diào)重點。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車讀生字。

2、老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。

3、要求學(xué)生用文中的'一個詞來表達企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬)。

4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎?

5、出示圖片，指名發(fā)言，評議。

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。

1、學(xué)生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?

3、指名反饋，評議，并朗讀句子。

4、引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

6、談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀文中2~6句。

8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么?

9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。

10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣。

1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎?

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展。

1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法?

2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么?趕快來介紹。

4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。

金企鵝(最漂亮)。

登上企鵝島帽帶兒企鵝(彬彬有禮)。

阿德雷企鵝(最兇猛)。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十一

一、教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“盡管……可是……”寫句子。

3.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的。學(xué)習(xí)課文仔細觀察的方法。

二、重點、難道關(guān)鍵。

1.理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝的有趣這個意思，從幾個方面具體來寫的感受企鵝的可愛。

2.了解企鵝，激發(fā)對南極的熱愛與向往。

三、過程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。

2.查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

四、情感、態(tài)度、價值觀：

1.感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛與向往。

2.激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想去探索神奇的地球。

教具準備：

掛圖、生字卡、課件。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、看圖談話，激趣導(dǎo)入。

1.老師出示南極的課件。

2.學(xué)生看課件，感知南極冰天雪地的景象。

3.出示企鵝島的圖片。

4.學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

5.激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

6.板書課題：14.登上企鵝島。

7.學(xué)生認讀生字：“企”。學(xué)生讀課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知大意。

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。標出段落序號。

2.分段指名讀課文，評議正音。

3.說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

4.指名反饋，評議、交流。

5.學(xué)生齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文1~2自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。

1.出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

（1）認讀課文1~2自然段。

（2）找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“――”。

（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？

2.逐項指名反饋、評議、交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~2自然段。

四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

1.老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)本課的生字。

（1）出示本課的生字詞，指名認讀。

企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子。

嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀。

（2）學(xué)生以各種形式地讀生字。

（3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

（4）老師小結(jié)，強調(diào)重點。

3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

五、作業(yè)布置。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.寫生字組詞。

3.搜集有關(guān)南極洲企鵝的資料。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.開火車讀生字。

2.老師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。

3.要求學(xué)生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）。

4.老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

5.出示圖片，指名發(fā)言，評議。

二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1.邊讀邊思考：我們登上企鵝島看見了什么？

2.學(xué)生議論交流。

老師板書，高，軀體呈流線型，魚鱗狀的羽毛。

三、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會可愛。

1.學(xué)生讀課文第四自然段。

2.思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3.指名反饋，評議，并朗讀句子。

4.引導(dǎo)概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。

5.練習(xí)有感情的朗讀句子。

6.談話，引導(dǎo)體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。

7.學(xué)生暢所欲言，交流體會，齊讀。

8.老師導(dǎo)言：我們登上企鵝島，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？

四、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

1.這一段主要寫了什么？小企鵝是怎樣吃食的？

2.出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝喂食時的可愛。

3.學(xué)生有感情地朗讀課文第5自然段。

五、學(xué)習(xí)課文第6自然段，了解換毛，感受有趣。

1.你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2.學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

4.齊讀課文的6自然段。

六、學(xué)習(xí)課文的7自然段，總結(jié)拓展。

1.看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

2.學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3.總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。

4.學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學(xué)生對南極的向往。

5.有感情地齊讀課文。

七、作業(yè)。

1．造句用“盡管…….可是……”寫句子。

2.選做：（1）課文里描寫了哪些企鵝？

（2）你還知道哪些企鵝？

板書設(shè)計：外形：高、羽毛、身。

金企鵝漂亮。

種類帽帶兒企鵝彬彬有禮。

23登上企鵝島阿德雷企鵝兇猛。

（有趣可愛）小企鵝吃食有意思。

生活習(xí)性換毛。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十二

教學(xué)目標：

情感目標：了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。

知識目標：會認課文8個生字和1個多音字，會寫課文中的8個字，積累課文中的詞語。

能力目標：有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：了解南極大陸企鵝的種類、特點等。

教學(xué)準備：相關(guān)圖片，生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、展示圖片，導(dǎo)入新課。

1．出示相關(guān)圖片，展示南極風光。

2．簡介背景，導(dǎo)入課文。

南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，于北京時間13日21時，順利到達南極喬治島長城站。當天下午，考察隊隊長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。（板書課題：登上企鵝島）。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1．初讀課文，標出自然段，標出課文里的生字、新詞。

聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。

3．出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎？

登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食。

4．小組合作，記憶字形。

你用什么好辦法記住這些字？你對哪些字記憶最深刻？為什么？

三、學(xué)寫生字。

1．出示教師在田字格里范寫的8個字。

2．提醒學(xué)生注意：

“陸”字中右邊的一豎不能分開寫。

“帽”字右上角不是“日”字。

“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。

“鵝、所”兩個字要平均分在田字格的兩邊。

3．學(xué)生學(xué)寫生字，每個字寫兩個。

4．互評，看看誰寫得既正確又美觀。

四、鞏固練習(xí)。

1．辨字組詞。

狀（）境（）撓（）捕（）驢（）。

壯（）鏡（）繞（）鋪（）驅(qū)（）。

2．積累本課的詞語。

3．有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、整體把握，了解課文主要內(nèi)容。

1．學(xué)生朗讀課文。

2．想一想課文寫了一件什么事？

3．課文主要介紹了哪幾種企鵝？

老師板書：金企鵝（花臉企鵝）、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝。

二、小組合作學(xué)習(xí)課文重點段。

1．小組合作學(xué)習(xí)課文第4自然段，完成表格。

企鵝種類特點。

2．匯報交流：

金企鵝漂亮。

帽帶兒企鵝彬彬有禮。

阿德雷企鵝兇猛。

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）島上最漂亮的是金企鵝，它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。（抓住表示顏色的詞語，讀出金企鵝的漂亮。）。

（2）還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。（抓住“站”“點頭”等詞語，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。）。

（3）最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。（抓住“尖叫”“驅(qū)逐”等詞語，讀出阿德雷企鵝的兇猛）。

三、再讀課文，整體回顧。

1．自由朗讀課文。

2．課文里哪些語句讓你感受到了南極美麗的風光，有感情地讀一讀。

四、拓展延伸，交流資料。

根據(jù)課前查找的資料，說說你對南極還有哪些了解？

五、作業(yè)：

把你了解到的南極風光介紹給父母親聽。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十三

暑假的時候，我們一家去極地館看企鵝。

它們身穿黑色“燕尾服”，白色肚皮露在外面，黃色的小尖嘴，黑豆豆似的眼睛極其可愛，走路時一搖一擺，一個跟著一個，一個被絆倒了后面跟著的所有企鵝都會被絆倒?？吹竭@場景，我頓時覺得十分有趣，呆萌。

管理員向我們介紹，它們不僅是游泳高手，還是群居動物，耐寒能力極高。說完，管理員拍了幾下手，幾個工作人員進到企鵝的“領(lǐng)地”手里拿著許多小魚干。他們把手上的小魚干丟到水里，企鵝先是趴在冰地上，兩手一撐，后腳一蹬，就形成一道弧形，滑入水中了。進水后，后腳向潛水蹼一樣在撥著水，兩只手前后使勁地滑著，一搶到了小魚干，先是用小尖嘴夾著，一雙眼睛盯著同伴，生怕被拿了去，到了岸邊，慢慢地爬上岸。找個空位坐下來津津有味的吃了起來，這時才放松了警惕。不一會兒小魚干就全到它們的肚子里了。企鵝的最大特點就是它們育兒的時候。當企鵝媽媽把蛋生出來時，就將蛋交給企鵝爸爸，然后獨自出去尋找食物。爸爸就會將蛋放入育兒袋，等待寶寶破殼而出。寶寶出生的時候，如果企鵝媽媽還沒回來，就會將身體里的分泌物喂給寶寶，但是這些是遠遠不夠的，所以在這期間，寶寶存活下來的概率是很小的。我對這種行為感到不理解，就問爸爸。爸爸答道：“每個人都有生活規(guī)律，動物也不例外。也許這就是它們的生活規(guī)律吧。”

企鵝，雖然你們遠在南極，但是還是阻擋不了我對你們的喜愛，所以你們要小心天敵。這樣，才能更好地生存。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十四

運用所學(xué)的識字方法學(xué)會生字詞，了解南極。

結(jié)合文意理解詞語的意思。

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，要求：讀準字音。

學(xué)生練習(xí)讀課文。

2、檢查字詞的讀音：

1)詞語：

登上企鵝大陸紀念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)。

彬彬有禮。

厚厚的()厘米形近字區(qū)分。

2)認讀字：腹部頸部嘔出來。

3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境。

4)鞏固容易錯的字音：

(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。

我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。

他們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。

4、師：請你們再讀一讀課文，注意在讀準字音的同時把句子讀通順。(自由讀)。

指名讀，評議、反饋交流。

三、細讀一、二自然段，了解南極。

1、默讀課文1、2自然段，提出要求：

指名反饋。

氣候特點：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。

讀有關(guān)句子，說感受。

引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達的意思。

“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?

指導(dǎo)朗讀。

出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。

再讀，評議。

企鵝數(shù)量多：

“考察隊的'劉伯伯告訴我，長城站對面有個企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了。”

師：“成千上萬”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象?

你能用“成千上萬”說一句話嗎?口頭造句。

這句話應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀，評議。

四、總結(jié)全文。

這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點兒到企鵝島上去看看?你們呢?

五、作業(yè)。

1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。

2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十五

在我的家里，有許多可愛的毛絨玩具。其中，我最喜歡的是大大小小的企鵝們。而在企鵝當中，又以一只像一棵白菜那么大的大企鵝最為受寵，它的顏色是淺綠色的，像《精靈寶可夢》里面的妙蛙種子一樣，但嘴和小腳都是淺粉色的，還拿著一根粉色的雪糕——不用說也是毛絨做的雪糕。我和弟弟都特別喜歡和它玩。

一天，我們一起和大企鵝玩的時候發(fā)生了爭搶，誰都想把企鵝據(jù)為己有。就在這個過程中，我聽到一聲輕微的斷裂聲，再一看，大企鵝有一只翅膀的一小部分脫離了身體，有氣無力地耷拉下來，拿著的雪糕也掉了。

弟弟連忙和我道歉說：“對不起，我也沒想到會這樣。”我趕快把大企鵝抱過來，它平時呆萌可愛的表情似乎變得委屈又無辜，嘟著粉粉的小嘴，圓圓的大眼睛凝視著我仿佛在說：“小主人，你怎么把我弄受傷了呀？”

我查看了它的傷口，想到前不久勞動課上學(xué)到了縫衣服的辦法，便拿起針線在大企鵝翅膀脫落的地方縫了起來，還把它的雪糕也縫到應(yīng)有的位置。我的針線活不熟練，縫得有些笨拙，還有好幾針不小心縫錯了地方，只能把線抽出來重新縫。我一邊縫，一邊對懷里的大企鵝說：“對不起，大企鵝，把你扎疼了。我很快就把你縫好！”

過了一小段時間，在我的努力下，大企鵝的翅膀和雪糕都縫好了，恢復(fù)了原來的樣子。我望著完好如初的大企鵝開心極了，產(chǎn)生了一種成就感。我抱著它，絨乎乎的大企鵝看著我，好像也在夸我：“小主人，謝謝你，你真棒！”

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十六

過年了，大家買的毛絨玩具都是紅色的，我卻覺得太單調(diào)，我在玩具店里百無聊賴地看著一排排的毛絨玩具，突然眼前一亮，我看到了一個藍色的企鵝！媽媽見我這么喜歡，便給我買了下來。

直到現(xiàn)在，這個企鵝已經(jīng)陪伴我6年了。這個小企鵝非常可愛，它的后背呈天藍色，肚皮和臉是白色的，它那兩只圓溜溜的.小眼睛嵌在臉上，下面是它那涂了蠟似的小嘴。它的頭上還有一頂粉色的帽子，帽子上面還有一個白色的小球，脖子上系著一條粉色的圍巾，看起來可愛極了。

我每天睡覺前都要將它的圍巾摘掉，讓它躺好并給它蓋好被子，那帽子下可愛的臉仿佛對我說：“謝謝你，小主人?！泵慨斘覍懽鳂I(yè)不認真時，它仿佛對我說：“小主人你要趕快寫完作業(yè)才能陪我玩哦！”每當我遇到不順心的事時，我都會把煩心事告訴它，它仿佛在對我說：“沒關(guān)系，煩心事總會過去的，你要樂觀喲！”

我和小企鵝之間有許多有趣的事，有一次我把小企鵝頭上的帽子剪掉了，這樣它的帽子，就可以帶或不帶了，我還把我的鴨舌帽給小企鵝帶上，還把我的舊衣服給他穿上，小企鵝馬上就變了個樣。

小企鵝我會永遠陪著你！

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十七

我有一個非常小企鵝。是姥姥送給我的，我很喜歡它。

我的小企鵝全身黑白相間，它胖胖的，憨態(tài)可掬。和身體比起來它的頭很小，它的嘴和腳都是黃色，眼睛黑油油的。

要上學(xué)了，我把小企鵝擺成站姿，放學(xué)了，把小企鵝擺成做姿。

每回我考不好的時候，它好像再說：“別泄氣，再努力?！泵慨斘铱己玫臅r候，它就說：“別驕傲?！彼o我?guī)砹嗽S多快樂。我非常喜歡你，小企鵝!

我的小企鵝是三年級（優(yōu)秀18篇）篇十八

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課的16個生字，了解音形義。

4、學(xué)習(xí)使用隔音符號。

5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。

重點、難點：

1、掌握16個生字的音形義。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容，

4、背誦第4自然段。

課時：

3課時。

教學(xué)過程：

（課前請同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）。

1、請同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識。

教師小結(jié)：生活在遙遠的南極大陸的一個小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。板書課題。

2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，表達了“我”喜愛企鵝的思想感情。）。

3、自學(xué)生字詞。

（1）讀準字音。

（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。

注意：兇逐彬絨企。

（3）練習(xí)生字組詞。

（4）利用學(xué)過的方法，記往生字詞。

（5）查字典，了解字義、詞義。

附近驅(qū)逐彬彬有禮。

4、預(yù)習(xí)課文，提出自己不懂的問題。

5、講讀課文：

（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（11月4日，我們來到了南極大陸。）。

（2）講讀第二自然段：

每句講的是什么意思？

哪幾句講的是一個意思？

分三層，怎樣劃分？哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？

小結(jié)：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）練習(xí)有語氣地朗讀。

（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。

讀書。

討論。

板書整理：

流線型。

外行黑白不分。

一搖一擺。

段意：企鵝的外形很有趣。

（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點？

讀書第三自然段。

討論。

板書整理：

金企鵝--漂亮。

種類帽帶企鵝--彬彬有禮。

阿得雷企鵝--兇猛。

段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。

（5）講讀第五自然段。

主要講什么，在哪幾句？

讀書。

討論。

段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。

（6）通過高伯伯的介紹，我還知道了什么？

讀第六自然段。

段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。

（7）最后一自然段寫什么？

讀書。

段意：因為企鵝很有趣，所以我很喜歡它。

6、練習(xí)有感情地朗讀全文。

（要讀出作者對企鵝的喜愛之情。）。

板書設(shè)計：

19、登上企鵝島。

流線型。

黑白不分。

外行一搖一擺有趣（喜愛）。

金企鵝--漂亮。

種類帽帶企鵝--彬彬有禮。

阿德雷企鵝--兇猛。

練習(xí)：

1、組詞：

仍（）付（）里（）林（）。

扔（）咐（）厘（．）彬（）。

驅(qū)（）撓（）鏡（）級（）。

軀（）繞（）境（）極（）。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點是：（）和（）。

（2）它們的軀體呈，背部（），腹部（）對比很（），走起路來（），十分有趣。