優秀作文是指在語言、內容和結構等方面都具有出色表現的文章。下面是幾篇經典的優秀作文，歡迎大家閱讀和吸取其中的經驗和技巧。

冬日九年級（通用20篇）篇一

在冬日下雪之時，無論多么寒冷，我都會跑出屋，去欣賞這冬之美景——雪的舞蹈。有時我的運氣好，碰上一陣大雪，雪花如同頑皮的孩子，爭先恐后的從云端跳下來，把一片又一片的綠地變得白茫茫。天上的風比雪更是淘氣，它一會兒大，一會兒小。大時雪孩子就在空中跳起華爾茲，大風那個得意呀，吹呀，刮呀，嗚嗚的風聲中，挾帶著一群精力旺盛的雪孩子，全無目的的東竄西跑。這還沒鬧夠，大風又使勁地搖晃樹枝、撞擊樹干，驚醒了那些正跟樹枝親密擁抱的雪花，那雪花像落櫻紛紛揚揚瓢落而下，松松軟軟地蓋著大地。當然，這風鬧夠了，鬧累了，也會小下來，讓雪花不緊不慢地，剽剽然地落下。再趕上另一位登場，那就美不勝收了。那位明星撥開云霧，空中的雪花，舞得更曼妙了，世上的一切鑲上了金邊。太美了太亮了，不由自主地人們都迷縫著眼，再看會兒吧，人們背對陽光，伸出手，接住這冬的精靈，啊，美呀，精巧細致的六角圖案，看著看著，你不得不佩服第一個把雪叫做雪花的人。

過了一會兒，雪停了，我依然停不住腳步。我在林間漫步，空氣是清新的，景色是迷人的。樹木，無論是長青的，還是落葉的，這時都有白雪與它相伴。走著走著，我的目光被吸引，那是什么?在光禿禿的枝頭，那一點點墨綠，就那一點點，你稍不留神，你就會與它錯過。冬芽，對，冬的希望，冬的精神，它讓我眼前一亮。它讓我精神為之一振。

冬景讓我沉醉，冬景讓我振奮!

上述，是一篇很好的習作。

冬日九年級（通用20篇）篇二

在人生的長途旅行中，我們會經歷許許多多的事，從中成長，繼而懂得一個個道理。在我的旅行中，我就經歷了一件事，那是一束冬日里的陽光。

那是一個冬日，寒風刺骨。太陽躲在了厚厚的云層后，硬是不愿出現。街上的人們把自己穿得嚴嚴實實，卻抵擋不住寒意。我獨自一人上了公交車，選了個靠窗的位置坐下。

不久，車停了，上來了一位年近花甲的老人。他躬著背，雜亂的銀發在頭上縱橫交錯，臉上是歲月的痕跡。這樣的老人，不知要用什么詞來形容，我的心中蕩著一絲憐憫。老人孤獨地站在車上，無人起身。

我感覺車廂里更加寒冷了，我相信就算現在有一個大暖爐，恐怕每個人的心也是寒的。空氣是寒的，手是寒的，怕只怕人的心也是寒的。這寒冷，應該是由冷漠造成的吧。

我最終看不下去，站起身昂然走到老人身旁，大聲地說：“爺爺，您站累了吧，坐我這。”老人聽了這話，眉開眼笑，原心灰意冷的臉上多了幾分暖意。老人坐了下來，不停地拍我的手，嘴中念念有詞，卻聽不清了。

我看向窗外，太陽探出了腦袋，盡職盡責地把每一縷陽光灑向千家萬戶。寒風不再肆意妄為，收斂了囂張氣焰。自然，少了冷漠，多了互助。

在冬日里的每一個人都收到了太陽的特殊禮物——陽光。我希望每束陽光都照進人們的`心田，讓人們懂得樂于助人。當然，這也是我收獲的累累碩果，對成長必不可少的經驗果。

雪依舊在天空中飛舞這，深冬的風肆虐的刮著，最后的一片枯葉也孤零零的從樹上有哦雨的飄落，那長年排放廢氣的煙囪也被白茫茫的雪堵住了，安靜的立在哪里。

冬日九年級（通用20篇）篇三

冬日窗外片片泛黃的落葉隨風掠過，陣陣冷風透過窄小的縫隙鉆進來嗚嗚作響……悄然間，已經到冬天了。冬天給人的印象，不是雪的冰冷，便是風的剛猛，再么就是世界的寂靜；每至冬日必然會下起白皚皚的慈雪；每至冬日，必然有如鉤似刀的兇風;每至冬日，樹上必然是光禿禿的，沒有一片葉子，連一片積葉也沒有。

等到了冬天，下了雪，無論大小，世界都是孩子們的世界了，大人們都會被雪與孩子們趕回家。在大街小巷里，隨處可見玩耍的孩子，身上全濕了，雪蓋滿了全身，凍得直打哆嗦，但沒有一個人愿回家，沒有一個人會說自己冷，因為他們都是快樂的！雖然的冬天與20的冬天相比有點令人失望——尤其是孩子們：年的冬天幾乎沒下過雪，而且比以往還要冷上許多。但是2015年的冬天也比以往安靜了很多。

在家里，在學校，在街上，在公園，你若想體會冬天的靜，那么——關掉電視，停止讀書，不再走路，靜坐屏息，你會聽到一種聲音，這種聲音來自你的內心。你會知道鳥兒的話、草兒的歌、風兒的語、雪兒的聲。將手放在任何一個冰冷的地方，你會感覺到一股神圣的寂靜從放在那上面的手心陡然傳來。這股神圣，是草無語的歌，是樹聽不見的話；是毫無感情的石的心聲，是寒流瀟瀟的風的真情……在此刻，萬物皆靜，靜得讓人沒有一丁點兒感覺。在這時，任憑一個人多么激動，他都會漸漸平靜下來。

“心若止水”非常適合形容那時的人、物、事、景。還有更絕的：在夜晚，真正是沒有一丁點兒聲音，連那股神圣，也消失的無影無蹤——因為它就在你的心里！冬日，在今年，靜得出奇。

冬日九年級（通用20篇）篇四

這時，我感覺有個人來到我身邊，掏出手帕紙為我擦臉上的淚水和手上的雪水，然后用她的手焐我已經快凍僵的手。我抬頭一看，是我們學校的'一位老師，她不教我，我也不知道她姓什么，只是在學校常能見到她。那位老師一邊責怪淘氣的男孩子，一邊安慰我，然后陪我走到姥姥家樓下才離開。我只和她說了一聲“再見”，可我心里的溫暖卻油然而生。

大地一片潔白，天氣依舊寒冷，可陌生老師的關心，就像冬天里的一把火，溫暖了我的心靈，使我不再感到寒冷，而是有一種暖融融的感覺涌遍了全身!

【優秀篇三】。

冬天的早晨霧真是變化多端。有的像冰雪覆蓋的長白山，有的像紅葉似火的香山。霧在腳下漂浮，人在地上好像能騰云駕霧，悠然而去似的。它像滔滔流水似得人間銀河，流向四方。我們一家人到大街上去散步。因為活動才不覺得冷。

我們走在大街上，看見行人把衣服裹得緊緊的。忽然，一陣刺骨的寒風吹來，我縮了縮手，可還是覺得手寒冷無比。媽媽都把羽絨服裹在她身上，以得一點溫暖。爸爸是我家最不怕冷的人，他都把衣服裹得緊緊地，可想有多冷。我們一家人就像一只烏龜一樣差點把頭縮進自己衣服里去了。

不過，最能讓人們在家中就能最先感覺到冬的氣息的，是早晨的云霧變化多端。有的像冰雪覆蓋的長白山，有的像紅葉似火的香山……霧在腳下漂浮，人在地上好像能騰云駕霧，悠然而去似的。這霧可真白啊!白得就像一匹白紗段，也猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采;這霧可真靜啊!靜得讓你感覺不到它在飄動，看上去會使你陶醉;這霧可真大啊!長得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都籠罩起來了。

我喜歡冬天的早晨，也喜歡冬天早晨的云霧。

冬日九年級（通用20篇）篇五

冬日。

與其說喜歡冬天，倒不如說自己愛上了冬天的太陽。

我喜歡陽光慢慢驅散冬天的寒冷，然后漸漸把我包圍的感覺；也喜歡在陽光下搬來一張椅子，抓一把自家出爐的蕃薯干，在陽光下嚼著。

卻不喜歡一個人靜靜地坐在陽光下，那對我來說似乎太寂寞了；也不喜歡被一群小孩子包圍的感覺，那似乎又太鬧了。對我來說，最喜歡的便是和老人們一起坐在陽光下。

冬天，是農村休息的季節。村里老人便開始追太陽。他們愛陽光，喜歡一天到晚曬著太陽。村里有一塊小空地，那兒整天被太陽包圍，于是便成了老人們冬天的聚集地。搬幾條凳子，抓一把瓜子，便可以在那里坐上一天。我在有空的時候也喜歡搬條凳子到小空地去，不過，我并不打擾他們，只是靜靜地坐在一旁，聽老人們講著過去的故事。

在陽光下，老人們肆意地談著，他們用最地道的方言，從年輕時候談到老來的成就，從佛祖菩薩談到妖魔鬼怪，從私家小事談到國家大事，天文地理無不涉及。雖然他們其中有很多只是上了幾天學，但談起此來卻頭頭是道。陽光縮短了他們的身影，又拉長了身影，直到夕陽西下，他們似乎才憶起時間的流逝，各自戀戀不舍地搬起凳子走回家。

最喜歡聽老人們講鬼故事。他們講的絕不是閻羅王，黑白無常之類的，讓人覺得很遙遠的鬼怪，而是自己親身經歷過的。他們會把自己的經歷說得近乎玄妙，似乎鬼怪就在你身邊似的。即使坐在暖暖的陽光下，你也會覺得后背一陣寒冷。

不知道為什么喜歡和老人們在一起，或許他們就像冬天的太陽一般，讓我喜歡，讓我在寒冷的冬天里感受到別樣的色彩吧！

冬日。

昨夜冬風叩我家，

千朵蝶飛萬朵花。

飄灑雪盡寒意盡，

仰頭暖陽照面頰。

冬日。

一、莫逆之交。

作為一文學愛好者，本人與阿何“臭味相投”，同樣因癡愛張愛玲而惹來不解，同樣熱衷于消遣金大俠的刀光劍影之下，也同樣為三毛天妒英才的早逝而唏噓不已，大同小異的文學嗜好讓我們有了共同話題，彼此推心置腹。不多時，我竟也有些“多愁善感”起來。我想如果沒有阿何，我真的可能“郁郁而終”了。而今，我終于理解了康熙為什么會：“我真的還想再活五百年”（《康熙王朝》主題曲）了。

阿何幾許優秀，生得也幾許清秀，雖許抵不上人家楊玉環傾國傾城，但她也算是五官清秀，姿容絕佳，顏如舜華，芳容窈窕。她個頭稍比我矮（這常是我在她面前自豪的資本）、苗條纖巧，無不令人憐憫。兩個濃密黑亮的“刷子”襯托著一張清秀的臉，黑黑的眉毛下，長睫毛的眼影，一雙像秋水一樣明轍的眼睛顯得頗有靈氣。阿何略“狂”，但亦謙虛，這令我覺得她不平庸，我喜歡阿何的傲，與其余自視清高的人不一樣，人家是自視的，她卻有傲的資本。曾幾何時也這樣傲過，但日子久了，原本棱角分明的我也平和了許多。因此，我甚是欣賞她的傲。我欣賞她的傲，這是她與其他唯唯諾諾的人的不同之處，也如徐悲鴻所說：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”他的“傲”就是那么的清純獨特。

我幾許幸運，因為我有不可多得的莫逆之交。

二、良師益友。

郭郭是我友中最單純、最淳樸、最篤實的一個。

郭郭是我良師，亦為我益友，其淵緣的罪愧禍首就為英語，我天生愛國，所以語文不差，英語不好，可那典型崇洋媚外的郭郭英語卻好得出奇，沒辦法，湯老師常說恥不“下”問嗎，就暫時委屈委屈自己，拜郭郭為師算了，嘻嘻，等到青出于藍而勝于藍的那一天……。嗬嗬！想到這里，我不禁失聲地笑出來。

話點到為止，郭郭而是挺負責的，一下課，他便繪聲繪色、熱情洋溢、口若懸河的對我實施諄諄教誨，而我卻恭恭敬敬的洗耳恭聽，幾節課時下來，竟也收益了不少。

郭郭的胖乎乎的圓臉帶著濃烈的稚氣，笑容可掬，當大家說話的時候，他總是仰起臉，用充滿稚氣的目光望著大家。當然，她也會思考，但其時間便不可計數，半晌才發表自己的看法。所用表達方式通常為：“嗯，那個那個……那個，嗯……。”一句話下來“那個”一詞就用了n次，真可畏呀！

郭郭雖為我的掛名老師，但我可一點也不予以敬畏，下課時捉弄捉弄老郭成為了我最主要的消遣方法。趁她不注意，偷偷的把它的凳子抽了出來，然后興災樂禍的匿笑，等著看越鬧。結果不用說了吧，地球人都知道。但我也遭到報應，上課時，我也受到了同樣的待遇。唉，怪只能怪我沒有對老實巴交的郭郭產生免疫力。苦哉！苦哉！

郭郭，我的良師益友，我最好的朋友……。

三、同窗密友。

友，最資深的友可謂老鄭，老鄭之所以“老”，只能怪她太“友”緣，小至幼兒園，大至小學、中學，我們都同在一窗下，屈指可數，也謂八年老友了，但小小時候的我們并不融洽，總愛搭不理的。

但不多時，隔閡便消失了，之后便握手言和，一刀兩斷也拋之腦后，總之，我們最后總會一團和氣，這就是人們常說的藕斷絲連吧！

步入中學后，我們漸漸懂事，不再那么小家子氣，凡事也學會三思而后行，我們之間的友誼與日俱增。相處這么久，她給我印象最深的便是她讀課文時舉措與她的發飾。

每當朗誦時，她便抑揚頃挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，那么自然，那么流暢，娓娓動聽，拳座動容，與阿何比起來，可謂天壤之別，阿何的書念得太快了，噼噼啪啪，像是在炒花生似的。再者便是老鄭的`頭飾了，光怪陸離，其形怪異，但顏色鮮艷得讓人不能理喻，而且在左邊一般都有一小撮綠色的小毛，所以她也被我們省事的簡稱為綠毛。

我想，我與老鄭之間的情誼是不可替代的，或許她認可，但我們確定誰也離不開誰。

四、極地好友。

極地，顧名思義，南極和北極。遙遠嗎？不，我們十九班有幸就有二個極地，而且還坐在一起哩！稀飯、上好佳。

這兩個家伙是一對好朋友，也是我的好朋友。呵，一高一矮，一“細”一“豐”坐在一起，不失為鮮明對比。很“富態”，而稀飯很纖瘦，上好佳很婉轉，而稀飯很直接，上好佳很神秘，而稀飯就很篤實。

稀飯就是稀飯，她永遠都那么上進，她的學習，就像牢牢的地基一樣，步步扎實。看上去很深沉，其實很簡單，她的想法和話就像老鼠留不住隔夜飯，一咕嚕全盤托出。對于稀飯，給予我最大印象就是與她思考或討論：時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而首微笑，討論到精彩處，她總會拿出一支筆來記抄錄一段，作為收藏，而字里行間總洋溢著點點激越之情。

上好佳則不然，她是那種很可愛的人。無可非議，上好佳真的很善良。每當別人有困難，她總是盡力為之，對于那些街上的“丐幫”成員，更是傾囊相助總之，好人一個！！！

這就是我班南北極，我的好朋友。

冬日。

我愛冬季，因為在我的印象中，最快樂的事情就是跟朋友們一起玩雪。那是一個冬天的早上，下了白茫茫一場大雪。我醒來后看見四周全被大雪覆蓋著，大地像穿上了新衣。這時，我有了個主意：去玩雪。于是，我穿上了衣服，立刻把姐姐從溫暖的被窩里掀起來，讓她陪我去玩。出門后，正好大人們在掃雪，這下好了，不用我們動手了。我先找了快雪多的地方，然后讓姐姐跟我一起堆雪人。雪人到很好堆，不一會兒就堆完了。姐姐建議我說：“我們應該給它做頂帽子，免得它冷啊。”我聽了哈哈大笑，我回去找了頂破帽子給它戴上，哈哈，這下，它才不會感覺到冷了啊。姐姐這時覺得太冷了，要回去，不陪我玩了，我感到很掃興，我趁她轉身時，拿起一把雪朝她身上扔去，哈哈，她中標了，我心里美滋滋的。她也不肯吃虧，回頭也來打我，就這樣，我們玩起了打雪仗。過夠癮了，我跟姐姐笑的不行了。后來，有好幾個小朋友看見了，也過來跟我們一起玩兒，你打我、我打你的，真有意思，知道吃午飯時，我們才戀戀不舍得回家了。這是我目前為止最快樂的一件事，也是我喜歡冬天的原因。

冬日。

冬天的假日是那么孤單，單調，一切在白茫茫的雪影中都顯得黯淡無光，輕盈的風兒帶走了秋日的涼爽，送來了冬日的白雪皚皚！屋頂上的白雪一片片掉落，像一個英勇的爆破兵沖向河上的冰塊，頑皮的小孩子在厚厚的冰上玩耍，我想他一定具有運動員的天賦吧！雪給大地披上一件白色的新裝，大地也急著穿上了這件美麗的衣服！一切又那么美麗！

冬日。

寒冷的冬日，人們冷得直哆嗦，盡量避免上街。

風越吹越冷，雪越下越大，街上又披上了厚厚的白衣??????。

冬日九年級（通用20篇）篇六

燃起這“一把火”的主人就是我的媽媽，最近她脾氣有點兒大，常常因為一點小事而生氣。大冬天的，她發火竟然能到頭上冒蒸氣，每次我看到她瞪著眼大聲說話的樣子，都會想起動畫片里大耳朵圖圖的媽媽，兩人如出一轍，火氣可不小。

事情是這樣的：上周日，我和爸爸吃完了早飯便出去散步了，其實也不是散步，我就想玩一會兒。當我玩得正高興時，爸爸說：“快點兒回去吧，不然你媽又要生氣了。”我正想回話，不料電話就打來了，爸爸一接，剎那間，媽媽憤怒的聲音如洪水般涌來，雖然我未見她人，但我完全能想象她的樣子：怒目圓睜，那失控的情緒如同火山爆發：“你們是不是把弟弟交給我就出去玩啦？我一個人忙得過來嗎……”“好，好，來了，來了。”爸爸急忙打圓場。放下電話的時候，我懊惱地說：“真是說曹操，曹操就到啊。”“嗯，”爸爸說：“其實，你媽媽人是非常好的，最近生了二寶，事情多了，情緒自然有點起伏，偶爾發發火，你也要理解一下嘛。”我聽了之后說：“嗯，我明白的。”其實，我心里早就明白媽媽最近發火的原因。自從有了弟弟，事情確實多了，常常忙不過來，她也是發發牢騷吧！

有時候，媽媽也會開玩笑似的生氣：這周日，我和爸爸就乖乖帶著弟弟出去玩，三個小時之后才回來，老媽一臉嚴肅地說：“你們三個是去旅游了吧？這么晚才回來？弟弟凍壞了，誰負責啊？”我接話：“好著呢，別擔心。”媽媽竟然“撲哧”一聲笑了。

自從有了冬天里的一把“火”，我倒變得乖起來了，因為，我長大了，要照顧二寶弟弟嘍！

冬日九年級（通用20篇）篇七

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”在寒冷蕭瑟的冬天，我們小孩子最盼望的就是下雪了。大自然用雪的畫筆繪出了一個粉妝玉砌的世界，帶給我們無限的興奮與驚喜。

下雪之前，天空一片鉛色。也不知到底從哪一刻開始，就悄無聲息地飄起了雪花。起初，雪并不大，也不太密，零零落落如柳絮輕飄，又像那白天鵝輕輕抖動著翅膀，一片片小小的羽毛飄飄悠悠落下啦!這時，我們這些小孩會沖到屋外，仰著臉迎，伸著手接這些可愛的精靈。呀，我暗紅色的羽絨服上綴滿了雪花，顯得那么醒目!我睜大眼睛，入神地欣賞著它們。看，每一片雪花都呈六角形，而那角又有星枝狀的、針狀的、柱狀的……真可謂千姿百態!漸漸地，雪大了，密了，就像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那花瓣紛紛飛下，你抱住我，我緊擁你，在天地間織成一張巨大的白網，萬物被這輕柔的雪花覆蓋著。這一刻，一切那么美好，那么寂靜。我折進屋內，望著窗外紛飛的雪花，仿佛自己也成了它們中的一員，我聽到了雪花的笑聲，真的，它們的歡樂，我感受得到。

待到融雪的時候，天氣出奇的冷。冬日的陽光下，雪花化作了不忍離去的淚水。它們多么留戀這個世界呀!也許背陰處的積雪會多堅持幾天，但那原本柔軟的軀體，卻變得透明而堅硬，它們注定要與我們告別了。它們完成了自己的使命，將歡樂和圣潔播撒到了人間。

冬日九年級（通用20篇）篇八

卻一片熙熙攘攘。

是假日，

獨我一人，不堪重負。

恰他騎車路過身旁，

聞我抱怨聲。

似有遲疑，后絕塵而去。

心里泛出一片苦澀，

風蕭蕭，吹冷了這個季節。

然抬頭，暖暖陽光瀉下，

枯樹逢春，望到了點點新綠。

老舊自行車不堪重負，

唱著吱吱呀呀的歌，

奏成了這冬日里最美的。

暖陽。

冬日九年級（通用20篇）篇九

冬至未至。

我現在坐在這間朝北的教室里，沒有陽光。風把玻璃吹得發抖，手中的筆被握出汗漬來。呵，這竟已是冬日了！

小時候對于冬天的概念，大抵也就是過年了。穿大紅色的衣服，拿著糖果，喜慶的畫面。而現在，也只是在語文試卷的題目上感受到，這又是一個冬天了。

覺得自己的生活開始變得越來越有規律，起床，上學，寫試卷，發呆，像一個老人一樣，才會忽略了翻過的一頁頁日歷和一點點變冷的空氣。

聽著班主任的嘮叨，看著倒計時在減少，習慣了考試就是練習，練習就是考試的生活。在每天晨跑呵出白氣的時候告訴自己只剩下多少天了。這些變得像每日常規一樣的事情，不斷地在重復。在冷空氣又一次降臨時，我告訴自己，只有四個月了。

夏天，冬天，呼嘯而過。

有時候想想初三過得如此之快，剛剛還穿著短袖校服拿著冰可樂的我們一下子就披上了厚厚的外套端著熱水取暖了。這個冬天，自己突然變得這么緊張，覺得時間是如此緊迫。

陽光打在不銹鋼的欄桿上，泛起刺眼的白光。我不知道，這些冬日在以后的歲月里會以怎樣的方式被回憶。我們帶著畢業班的`頭銜，這樣一天一天過下去，不知不覺。當忽然抬起頭看見天上的太陽在冬日里發出橙黃色溫暖的光芒，我突然覺得自己異常迷茫，未來像遠處澄清的湛藍的天一樣遙不可及。

但也許除了努力，我們別無選擇。時間不會因為未來的未知而按下暫停鍵。冬天的日子一天天過去，風一天天變得凜冽，倒計時一天天在減少，我只有努力追趕，才不會被丟掉。

在這些冬天的日子里，主說：“流淚播種的人，會歡呼收割。”

想告訴自己和所有與我一樣的人：繼續努力。畢竟冬至已至，春天還會遠么？

冬日九年級（通用20篇）篇十

在一個黃昏的冬日，一位充滿愛心的`少年陸明放學了。

太陽變成了橙黃色，與云彩交溶在一起，好像一幅凡高的抽象畫。陸明從遠方邁著低調的步伐，從遠處走了過來。高高的鼻梁上架了一副黑眼鏡，鮮艷的紅領巾隨風飄動，腳下的黑皮鞋被擦的閃閃發亮。

這時，他放慢了腳步，只聽見“喵~喵~。”一只小貓被一根牽繩栓在了一盞路燈下面，那只小貓渾身雪白，但在路燈的照射下有些蠟黃，一雙藍色的眼睛緊緊凝視著陸明，好像在暗示他不要靠近自己。陸明彎下腰湊了湊近，看到了小貓的牽繩上有一長方形的便簽。上面寫著：因個人原因，小貓小咪無法繼續撫養，如有好心人，希望能夠領養它。陸明看完二話不說準備抱起小咪離開。這時，一位路人阻止了他，對陸明說：“這種流浪貓不能收，它們身上都有病毒的。”并對陸明搖了搖頭。陸明有禮貌的回答了一聲“謝謝，我自己會有分寸的。”路人轉身離開了。陸明退后了兩步，心想：“我我到底要不要把它帶回家。如果帶回了家爸爸一定會生氣的。但是如如果不帶呢，小貓在這寒風中過上一夜，它它一定會生病的。”

忽然，一陣寒風吹來，小咪緊緊地閉上了眼睛，尾巴左右的擺動著，想要趕除周圍的寒冷。陸明心想：“算了，不管了，爸爸一定會同意的。”

說著，他站起來，朝著小咪走去，用自已的外衣包裹著小咪，輕輕抱起，轉身往家走去。

冬日九年級（通用20篇）篇十一

這是冬天來了.

窗外的雪花隨風而落,。

借著路邊的燈光看著美麗的雪花.

綠茵茵的小草,。

害羞的露出了頭兒.

在經過雪的撫摸后,。

草兒們,。

又羞答答的鉆進了被窩里.

天依舊是那樣寒冷,。

街上的人們,。

都穿著新買的棉襖在走著.

房子里的人們,。

都開著空調享受家庭的溫暖.

寒冷的冬天過后,。

便是溫暖的春天,。

美麗的春姑娘,。

嬌嫩的花姑娘,。

請出來把!

讓我們見識見識你們的美麗把!

冬日九年級（通用20篇）篇十二

周日，我和爸爸媽媽姥姥姐姐一起去看壺口瀑布。

我們先開車到宜川，走的是g65，公路一直四面環山，放眼望去，滿眼的蒼翠。晚上住在宜川縣城。

第二天，我們早早就起床了，一塊去了壺口。剛下車，我就遠遠的看見了一片飛沫，聽見黃河在洶涌奔騰的聲音，走進了一點，看見了瀑布前方寬廣的河面，沒有盡頭的黃河水從天邊奔涌而來，當黃河水落下來的時候，撞在了石壁上，撞成了粉，散做了霧，向水蒸氣一樣散在了空中，那氣勢，猶如千軍萬馬。爸爸告訴我：“因為河道前方一直是寬廣的，可是到了這里，河道突然變窄，而且落差很大，再加上風很大，所以就形成了壯觀的壺口瀑布了。”爸爸剛說完，我就跑到了離瀑布最接近的地方去感受壯觀的壺口瀑布了。剛貼近壺口瀑布，瀑布就派代表給我來了個熱情擁抱，把我淋成了“落湯雞”。

會玩得媽媽又把我們帶到旁邊的一個泥灘上，讓我們踩這里的泥巴，特軟特好玩！大家腳剛踩到泥上，就陷了下去，而我卻等到膝蓋都陷下去以后才奮力地往外爬。有好幾次我都“陷得太深無法自拔”還好媽媽拉了我一把，把我來了出來。

快樂的一日半游結束了，可壯觀的壺口瀑布我永遠也忘不掉。

冬日九年級（通用20篇）篇十三

一眨眼的時間，兩年就過去了，想起兩年前剛踏入18班的時候，心里其實挺害怕的，但眼里卻充滿了期待與好奇。這兩年里，有我辛勤的汗水，也有委屈的淚水，當然，也少不了陽光般的笑容。現在，我就要步入初三的教室了！

“初三”，這個讓我既向往又害怕的詞。初三到底有多艱苦，我是早就從學姐們回答這個問題時的表情就了解到了。升入初三，將會有更加多的考試，更加沉重的壓力和更加厚重的作業，他們就像一座大山，壓得讓人喘不過氣來。但是，無論初三的生活有多么的枯燥無味、學習任務有多么的繁重，無論再苦再累，我都會堅持下去，決不松懈。我要抓緊這一年的時間，決不讓一分一秒從我的手中溜走。不僅是為了不辜負老師和父母的希望，更是為了自己更美好的將來！

當然，上帝給我們每個初三學子的時間都是一樣的，想要笑到最后，關鍵在于你如何珍惜時間，如何把握時間，如何利用時間。所以，我們要利用好這個暑假——首先，制定一個明確恰當的目標。目標是一個航標，它能指引我們前進的方向。其次，我們應該要珍惜每一分每一秒，去科學地合理安排時間、利用時間。懂得支配時間的人，就能事半功倍，而虛度時間的人，往往只能事倍而功半。當然，我們還應該以更多的興趣與耐心去與各科的文字、符號打交道，用毅力去戰勝一切的困難！

我的腦海里總是浮現出這樣一些畫面：老師在講臺上講課，全班寂靜的奮筆疾書；下課后沒有喧鬧的教室，沒有女生追逐打鬧的身影，只有筆寫字的刷刷聲；老師轉過身在黑板上板書，同學們全神貫注地盯著黑板或許這就是初三的生活吧！

其實初三的生活是積極的、有趣的；學習的緊張、競爭的激烈是鍛煉我的好機會。我想對自己說：堅守自己的目標和信仰，勇敢的走下去，風雨過后，又是一片艷陽天！

在電視劇中，常看到許多學子拿到大學錄取通知書，臉上洋溢著燦爛的笑容，我的內心也澎湃不已。我多么希望，有朝一日，那個拿著錄取通知書的是我。現在，我要將羨慕化作自己勇往直前的動力。為了更輝煌的明天，我一定要加倍努力！

初三年級，我來了！

冬日九年級（通用20篇）篇十四

一、指導思想：

在“堅持依法治校，構建和諧校園”辦學思想的指導下，以“打造縣城片區一流的教學質量，辦一所真正讓人民滿意的學校”為辦學目標，在畢業班教育教學工作的管理過程中，認真學習貫徹各學科的課程標準，團結和依靠全體初三教師，規范教學常規管理，完善目標激勵機制。努力提高教育教學質量。

教育質量是學校的生命線,是辦好人民滿意學校最重要因素。我校畢業班領導小組和全體教師要樹立“五種意識”，抓好本屆畢業班工作。

1、樹立窗口意識：學校以教學工作為中心，而畢業班工作自然是學校工作的重中之重，是學校的“窗口”。因此，學校領導及全體教職工，心中應有畢業班這根弦，頭腦中要有窗口意識，要把自己更多的情感、精力、心思投入畢業班工作之中，時時關注、常常思考——全縣畢業班工作形勢與情況如何?本校情況怎樣?存在什么樣的問題?面臨什么樣的困難?如何才能克服解決?能否再上一個臺階?工作效率能否再高些?總之，我們牢牢樹立畢業班是全校的畢業班意識，時時繃緊畢業班工作這根弦。

2、樹立質量意識：質量是學校的生命，是一所學校打造自身品牌與塑造良好形象的內核，是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關鍵，是學校一切工作的出發點和歸宿。目前，畢業班升學考試情況是評價一所學校辦學水平最直觀的評價標準，因此，質量意識自然應放在這個平臺上。

3、樹立責任意識：學校和教師都必須樹立對每一個學生負責的強烈責任意識，增強為國育人的使命感，為校爭光的責任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機感。要以強烈的責任心和無限的激情投入到畢業班的教育教學與管理之中。

5、樹立目標意識：目標的導向性、激勵性決定了制訂目標的重要性，我們在全面分析研究的基礎上確定一個符合學校實際的、經過努力能夠達到的工作目標，以使畢業班工作有動力、前進有方向、投入有激情。

二、工作目標：

根據學校教育教學工作計劃，把握學校工作的總體辦學思路，畢業班工作面向初三全體師生，教學常規做到務實、精細、科學、規范。強化知識基礎和能力基礎的目標達成。使學生完成規定的學業并達到合格畢業的同時，使更多的學生升入重點高中繼續深造。

20__級的奮斗目標：堅持“保五爭四”的中考質量目標，上聯招線比例突破50%。中考質量是學校的生命線。畢業班工作領導小組及初三全體科任教師務必要以對學校、對學生、對自己高度負責的精神，加強中考教學和考試研究，努力做好本職工作，為搞好本屆畢業班工作出謀獻策，群策群力，力爭20__屆中考取得更為優異的成績。

三、具體措施：

(一)加強領導，充分調動一切積極因素。

制訂畢業班各學科工作計劃，落實各項目標管理，分別召開師生動員大會，強化畢業班意識，增強全體師生的危機感、緊迫感和使命感，全面啟動畢業班的各項工作。

1、成立畢業班工作領導小組。

組長：周華平。

副組長：柏興東。

組員：徐方陽、張明友、湯永明、劉漢元、胡小林及初三年級全體班主任。

2、畢業班工作領導小組職責：指導畢業班的各項工作，提出意見和建議、措施。定期檢查、督促畢業班工作開展情況，決定畢業班的活動安排。定期具體分析各班學生的學習、生活、思想工作等。協調好科任老師的工作。向學校反饋具體情況。

3、分工：

柏興東：負責教學管理工作，聯系語文學科組和初三4、9班。

徐方陽：負責德育教育和組織管理工作，聯系體育學科組和初三1、7班。

張明友：聯系英語學科組和初三3、8班。

湯永明：聯系數學學科組和初三2、14班。

劉漢元：負責教學常規管理工作，聯系物理、化學學科組和初三6、10班。

胡小林：負責德育教育和常規管理工作，聯系政治學科組和初三5、11班。

(二)把德育工作放在首位，加強德育教育。

1、建立年級組“聯防管理體系”，調動所有班主任和任課老師共同參與學生的教育管理，使得年級中每一名老師都是管理者、監督者、教育者。全年級組聯動，共同監督學生的違紀行為，全面營造全年級的良好學習氛圍。通過教育，讓教師真正理解、確實實行為學生服務的思想，減少粗暴粗放管理，最大限度地融洽師生關系。

2、年級組在學生習慣養成教育方面提出“三要”、“三不準”的要求。“三要”指：(1)要有每天學習計劃。(2)要認真上好每一節課。(3)要及時、獨立完成各科作業。“三不準”指：(1)不準無故遲到、早退、曠課。(2)不準在課堂上講閑話，做小動作，擾亂課堂紀律.(3)不準損壞公物，浪費水電。集中力量，從這些最基本的行為習慣抓起，反復教育，以求成效。

3、抓學風建設，強化道德品質教育。對初三學生行為規范檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衛生都反映著一個班級的班風、學風。良好的班風創設安靜整潔的學習環境，促進學習效果的提高。

4、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。

初三學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，任課教師協助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

5、關注后進生，我們初三年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先;對待后進生不歧視，不諷刺，不挖苦，不放棄任何一名學生。

6、初三是初中三年最為關鍵的一年，為了建設良好的班風和學風，班主任無特殊情況，必須早到遲走，盡量做到早晨第一個到班，晚上最后一個離班，家訪工作要落到實處，努力做好后進生轉化工作。

7、要求班主任和科任老師重視家校聯系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。

8、任課教師發現問題及時指出糾正并通報班主任，對違紀現象批評教育，有利于保持良好的學習環境和教學秩序。組內定期、不定期召開班主任會議，及時了解各班學生動態，商量辦法，制定措施，解決問題。

9、配合學校安全教育工作，提高師生的安全意識，做到安全工作無小事，事事都要掛心間。加強安全巡查，堅決杜絕各種安全隱患，對學生開展“我平安全家幸福”的教育，爭取不出現任何安全問題。

冬日九年級（通用20篇）篇十五

每天都是忙忙碌碌，但卻很開心。中午放學看到樓道涌涌往下走著的，而自己卻和同學悠哉悠哉。

學校食堂的中午有五千多人用餐，隊伍排列得很長，吃飯時間短，有時還打不到飯，中午的食堂特別麻煩，人多，很鬧，還很熱。足以讓我的心情變得特別煩躁，而這種獨特的規定改變成了一種獨特的現象。

“下課啦，休息……”像幼稚園的放學鈴聲，鈴聲還沒響完就已經有人奔向食堂了，速度極其怪異，后面的人也追趕，猶如那人后面追趕的是一群惡狼，前面的是最美味的午餐。

緩緩前行，看著原本寬闊的柏油路上，涌滿奔跑的人，像自己走在時間的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已變得滄海桑田，物是人非了。

坐在食堂里吃飯午餐，竟有點食之無味，不知自己怎么了，只有微冷的米飯順著食道滑下的感覺。

每天中午都有人急速奔向食堂，被我簡稱為奔飯，這是一種特色，也是一種制度的體現，我并不喜歡這種體現。

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冬日九年級（通用20篇）篇十六

你們知道火龍果嗎？它是一種水果，你們知道它為什么叫火龍果嗎？我給你們說說吧。

火龍果長得很像一個胖胖的大蘿卜。它的顏色很好看，全身火紅火紅的，艷麗極了。它那紅色的表皮上長了許多三角形似的厚實的皮丘，皮丘的頂角漸漸細長，顏色也漸漸由紅色慢慢過渡到淺綠色再過渡到深綠色，看起來就像是一個扎了許多小辮子的女孩正對著臉，沖著我笑呢！

切開火龍果，只見乳白色的果肉中散布著無數的小黑芝麻粒。一個火龍果的肉里就有數以萬計的芝麻粒！輕輕地舀一勺火龍果果肉放入嘴里，立刻品味到一股淡淡的甜味，還帶著一點點的酸。吃過火龍果后，你會感覺火龍果的汁水仍沾滿了你的嘴角和你的牙齒。絲絲清涼，滑過你的喉嚨。

火龍果，又稱紅龍果。原產于中美洲熱帶地區，它是一種無毒、無污染的綠色食品，營養豐富。火龍果含有維生素e和一種更為特殊的成分——花青素。花青素在葡萄皮、紅甜菜等果蔬中都含有，但以火龍果果實中的花青素含量。它們都具有抗氧化、抗自由基、抗衰老的作用，還能提高對腦細胞變性的預防，抑制癡呆癥的作用。

火龍果的用處這么多，其它水果也不落后，所以大家要多吃水果。

冬日九年級（通用20篇）篇十七

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者。蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠言之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事。試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣。愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來二十有一年矣!先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效,則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

望江南唐溫庭筠。

梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

漁家傲秋思北宋范仲淹。

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

武陵春南宋李清照。

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之南宋辛棄疾。

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。

月夜唐劉方平。

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

卜算子詠梅南宋陸游。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

破陣子宋晏殊。

燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

醉花陰南宋李清照。

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

南鄉子登京口北固亭有懷南宋辛棄疾。

驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處?只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土;輸，都變做了土。

朝天子詠喇叭明王磐。

喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷!

冬日九年級（通用20篇）篇十八

在一個陽光明媚的早晨，我早早的起了床，等待著去焦作游玩。由于我爸爸媽媽還沒起床，我就在玩，這次旅行真是令我浮想聯翩。一會兒想在吃漢堡包，一會兒想在做天空之旅等娛樂的玩具。

終于我們出發了。到了那里后，我們先去了三維。到了樓頂，見有許多好玩的機器，真是應有盡有，我們開始帶著喜悅之情玩。首先，我們興高采烈地投籃球，那時，第一關順利*，可第二關竟150分，我措手不及，急忙拿著就投，可還是沒闖過關，真可惜。

“陳航，這里剛出來了一臺新機器，可好玩了。”和博文哥哥給我說。我聽后立刻迫不及待，我看了一下，原來是兩個水槍，前面有一臺像我們教室里的版版通的機器，這個機器上面有數不勝數的怪獸，按動水槍，向怪獸噴去，“耶，我終于打敗大怪獸了。”我得意洋洋地說。可好景不長，最后還是被怪獸打敗了，我頓時心灰意冷。

接著，吃過午飯，我們又去了人民公園，到了那里，我一眼就看到了非常刺激的天空之旅。我急忙說要做一次，父母同意了。交過錢以后，馬上就要開動了，我異常害怕，因為以前我做過，做的時候總是頭朝下，腳朝上。我膽戰心驚。“呀”聽*的尖叫，它已從空中翻下，我那時真嚇得全身冒汗。不知不覺已結束了，回過頭來品這時的情景，我真想再做一遍。可我想起來做時的情景便不敢再做了。“呀，我的電池、小玩具槍全部不見了，肯定是剛才翻‘筋斗云’時掉下了，真是的。”

這次旅行真快樂，下次我還來，玩得比這次更開心，更加有意義。

冬日九年級（通用20篇）篇十九

教學目標：

1.培養學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。

2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養學生聯想和想象能力。

教學重點：

1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

2.通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。

教學過程：

第一課時。

一、板書課題，作者，簡介作者與作品提示。

白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”反對“嘲風月，弄花草”，作品有著深刻的現實意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。

二、教師引導學生對詩的內容作整體把握。

三、串講小序，講前布置兩個思考題要求學生邊聽邊思考，串講后提問。

1.小序有什么作用?

明確：交代了時間、地點、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調。

2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢?

明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴。

四、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。

1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。

敘述秋夜江邊送客時的環境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

2.“別時茫茫江浸月”。

敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現準備好氛圍。

板書。

“潯陽江邊聞琵琶”。

秋瑟瑟忘歸。

無管弦悲涼，奠下基調忽聞水上琵琶聲(驚喜)。

慘將別不發。

五、第二段是“江心聆聽琵琶曲”。我們知道，音樂是一種抽象的藝術，我們平常只是聽，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。

1.要求學生齊讀第二段，體會作者高超的音樂描寫方法。

2.要求學生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。(下一個定語，表狀態)。

板書：

比喻句音樂。

大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

小弦切切如私語幽細。

大珠小珠落玉盤清脆圓潤。

間關鶯語花底滑宛轉流利。

幽咽泉流冰下難低沉入微。

銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。

鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。

四弦一聲如裂帛戛然而止。

3.朗讀這些句子，師生總結運用比喻寫音樂的藝術效果。

一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會，像波濤起伏;馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。

4.要學生找出通過寫演奏者動作神態描寫音樂的詞句，體會這樣寫的好處。

明確：“轉軸撥弦”是彈奏前試弦調音的動作。“低眉信手續續彈”是彈奏的神態。“攏”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態，交代了音樂的層次，從而更好地引導讀者領會音樂，也表現了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養。

六、小結本課內容。

冬日九年級（通用20篇）篇二十

她，是一名普通的人民老師卻用她那平凡而高尚的行為讓我肅然起敬，在我的腦海中揮之不去，并深深地打動著我。

有一天，我上學時，在二樓的樓梯口處，看見了一位中年女老師。她微胖的身材，齊耳的短發，整潔的著裝，讓人感覺十分利落。一雙炯炯有神的眼睛里卻滿是慈愛的目光。

我繼續地在這位老師的旁邊走著。突然，這位老師停了下來。可能是略胖的原因，她吃力地彎下腰。我以為她是在系鞋帶，也沒有多想什么，就從她的身邊走了過去。可是，就在我走過的那一剎那，我不經意地低了一下頭，發現她竟是在撿地上的紙屑！這位老師的步履匆匆，但是她只要看到地上的垃圾就彎下腰，吃力地撿起來。我想：今天可能是這位老師值日吧。

不料，第二天，我又在樓梯口碰到了她，她仍舊步履匆匆，仍舊吃力地彎下腰撿地上的紙屑和垃圾。

這件事情已經過去了很久了，可是在我的心里卻留下不可抹去的記憶。現在，每次看見紙屑，我就想起了那個吃力的身影，就禁不住彎下腰去，把垃圾撿起來，放進垃圾桶里。

以前，看到紙屑，也許是因為時間緊迫，也許是懶惰，也許認為這是一件微小的事情，從來沒有彎下腰撿起過。但，這位老師給我上了倍感生動的一課！老師用她的文明行為深深地感動著我，不斷地提醒著我：做一個文明的人！