勞動最光榮初一（優質18篇）篇一

我愛勞動，在學校擔任衛生委員，在家擔任“衛生小衛士”。

我每天早早的到了學校，就開始了我樂趣無窮的生活。第一，先交作業。之后就開始了我最愛干的事情——打掃衛生、室外、門前三包和檢查衛生。我和幾個值日生，還有另外一個衛生委員打掃起了室內室外門前三包區。干完后，我去干我最喜歡的檢查六年級8個班的衛生。為什么最喜歡呢?因為可以大打出手的給個別班扣分，像個小老師。我和郝文杰去了以后，六年級8班還沒來呢!哈哈，這下我們可高興了，我們摸這兒，摸那兒，邊像老師一樣說：“嗯，太不干凈了!扣2分!”

在家我也很勤勞。今天上午我洗完澡后，主動把襪子洗了，地拖了一遍。洗襪子時先把襪子沖濕;之后打上肥皂，泡一會兒。我趕著這點時間又把家里的地拖了一遍。屋子拖好了就把襪子沖洗干凈就行了。

我希望我以后越做越好!到了學校，就開始了我樂趣無窮的生活。第一，先交作業。之后就開始了我最愛干的事情——打掃衛生、室外、門前三包和檢查衛生。我和幾個值日生，還有另外一個衛生委員打掃起了室內室外門前三包區。干完后，我去干我最喜歡的檢查六年級8個班的衛生。為什么最喜歡呢?因為可以大打出手的給個別班扣分，像個小老師。我和郝文杰去了以后，六年級8班還沒來呢!哈哈，這下我們可高興了，我們摸這兒，摸那兒，邊像老師一樣說：“嗯，太不干凈了!扣2分!”

在家我也很勤勞。今天上午我洗完澡后，主動把襪子洗了，地拖了一遍。洗襪子時先把襪子沖濕;之后打上肥皂，泡一會兒。我趕著這點時間又把家里的地拖了一遍。屋子拖好了就把襪子沖洗干凈就行了。

我希望我以后越做越好!

勞動最光榮初一（優質18篇）篇二

夜晚月光皎潔，燈火通明。大家圍坐在篝火邊，時不時傳來一陣陣笑聲和歌聲。大伙可不要以為這是篝火晚會哦！這可是一場別開生面的勞動啊！

說起勞動，有說有笑還有歌聲，這是什么樣的勞動呢？不忙，就讓我慢慢告訴大家：這是去年國慶節在我老家的一次勞動。

國慶節剛好趕上秋收農忙，我們這些回家探親的人也加入了秋收的行列。我們老家種的玉米比較多，白天把玉米從地里掰下來放在空場上，晚飯之后，我們就圍在篝火邊給玉米棒剝皮。

大家搬上板凳來到空場上。山村的夜晚格外寂靜，吹來的風冷颼颼的，遠處不時傳來一兩聲類似烏鴉的叫聲，樹的影子在微弱的燈光下晃動，嚇得我們緊緊抱著媽媽的胳膊，一句話也不說。這時爸爸說：“我們點堆火吧。”不一會兒，火堆就燃燒起來了，越燒越旺，把大家的臉都照得通紅，我們小孩也不怕了，嘴里哼起了小調。

開始剝玉米了，大人最麻利了，一剝一拉一掰很快就剝好一個玉米棒。可是對于我們小孩有一定難度，我們要費好大勁才能把玉米皮剝下來，掰掉玉米棒那段莖更不容易，我把玉米夾在腿中間，用小手使勁往下掰，臉都憋得通紅才掰好一個玉米。“哈哈，哈哈”看到我費勁又認真的模樣，大家都忍不住笑了起來。“小胖今天表現很好啊！”“小胖很認真嘛……”大家你一言我一語地表揚起我來。

經過三、四個小時的奮戰，一大堆玉米被我們剝干凈了，我們一共剝了一百五十多個玉米棒子，真是不簡單啊！

看著晾在帳子上的一個個露出金黃顆粒的玉米棒子，我樂得手舞足蹈。回家的路上，我悄悄地告訴媽媽：“媽媽，勞動真辛苦，糧食來之不易，我以后不再剩飯剩菜了。”聽著我由衷的話語，媽媽欣慰地說：“講得再多，不如真實的體驗，看來你以后要多參加些勞動。”

勞動雖然辛苦，但也充滿了充實和喜悅！

勞動最光榮初一（優質18篇）篇三

勞動，是世界上最光榮的事情，熱愛勞動的人是世界上最光榮的人。

近幾天，我媽媽的手和腳有點退皮。醫生給她開了幾盒藥膏，媽媽涂上后退皮退的更厲害了，而且不能碰肥皂、沐浴露、洗發膏等一些清潔物品。而且抹完藥膏之后還要晾干了才能動。于是，媽媽平時的家務活全落在了我的肩上。

一開始，我不知道怎樣去做好它們，只是一昧的胡亂打掃。洗衣服的時候就更好笑了，弄的滿地是水還不說，還差點把衣服洗“爛”!幸好后來爸爸手把手的教我怎樣掃地，怎樣擦地板和洗衣服。今天，爸爸不在家，我要自己來洗衣服。我先把洗衣粉的用劑量估算了一下，倒了一些，然后倒一些熱水，為的是讓洗衣粉融化的快一些。我把衣服分成了三類：內衣一類、外套一類、掉色的衣服一類。我把外套扔進盆里，把掉色的衣服扔到另一個盆里。先洗內衣。洗完之后，我又用清水擺了幾遍，晾到了陽臺上。接下來要洗“外套”了。洗大衣服真難啊!又要搓，又要看，污漬還不容易洗掉。其中有一件上衣領口特別臟，我搓了一遍后，發現它還完好的留在那里，真是一個“頑固分子”。于是，我拿起透明皂在領口又打了一遍，兩手放在一起一點一點使勁地搓，心里：想看是你厲害還是我厲害，經過我的努力，那些頑固分子終于被我打敗，“逃跑”到水里面去了。我好不容易才把那幾件差不多和我一般大的衣服搓完。我又開始擺，真累呀。突然，一個念頭從我腦海中一閃而過：對，就把它當做玩水。于是，就攪豁起水來了。當然，是在擺衣服的基礎上。這樣，時間過得很快，不一會就洗完了，站起來的時候，渾身的'關節又酸又痛，都差點累趴下了。

洗衣服真累啊!但是我看見那些洗得干干凈凈的衣服，我真的很有成就感。通過洗衣服，我知道干家務真的很辛苦，雖然我只干了一件事，但是卻很累很累。再想想媽媽，她一天要做很多的家務，卻從來沒喊過一聲累。我以后一定要多幫幫她，替媽媽分擔一下，做媽媽的好幫手。

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勞動最光榮初一（優質18篇）篇四

勞動是一種鍛煉；勞動是一種美德；勞動是一種修養。任何一種有益的社會勞動，都是人類求生存謀發展獲取物質精神產品的活動。人們在勞動中逐步探索，認識事物，為社會創造和積累更多財富。同時，在勞動中不斷完善自身。從古代“鉆木取火”到現代宇宙飛船遨游太空，從棲身洞穴到如今建造高樓大廈，從刀耕火種到時下科學種植養殖等，無一不充滿著艱辛和創造，充滿著人類智慧的結晶。

如果你覺得剝削是可恥的，那么反過來勞動就是光榮的；如果你覺得勞動是可恥的，那么反過來剝削就是光榮的。

其實，我最想說的，只是一個很簡單的道理：勞動并不可恥，不勞動的人——最可恥！

初一:朱琳玲。

勞動最光榮初一（優質18篇）篇五

“幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造”，每當我聽到《勞動最光榮》這首歌曲時，我就非常激動。因為勞動創造了人，沒有勞動，就沒有人類的今天。在我國五千年悠久的文明史上，以辛勤勞動而為人敬仰的人物數不勝數。“春蠶到時死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。辛勤勞動的人類就如這“春蠶”和“蠟燭”一樣，燃燒了自己，照亮了別人。只有勞動，才能有益于人民、國家、民族。

在現實生活中，有無數辛勤勞動的人民，如老師，他每天教課，晚上遲遲回家，還要給我們批作業，睡覺時還要想一想今天哪些同學沒有聽懂。辛勤的'老師呀，你令我佩服。還有每天早晨，天才剛剛亮，就會聽見清潔員在樓底下嘩嘩的掃著，等我上學時，清潔員在掏垃圾，走出小區大門，一條干凈的柏油馬路呈現在我的眼前，清潔員他們每天早出晚歸，為人們服務著，不知辛苦，不知勞累。而有些人每天不思進取，不務正業，自己有手有腳，卻跪在地上乞討;吃剩的飯菜隨意倒掉，不珍惜勞動成果等，我們要做到“熱愛勞動、尊重勞動”就要杜絕“好逸惡勞”的腐朽思想。我們要把勞動當成人生最光榮的事情，把好逸惡勞當成人生最大恥辱。

在21世紀的今天，我們更應該保持以勤為本的美德，在各自的崗位上辛勤勞動，這樣，國家才會更加富強，人民生活才會更加富裕。讓我們齊唱：“幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造”。

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勞動最光榮初一（優質18篇）篇六

星期天，媽媽正要拖地，我對媽媽說：“媽媽，你今天別拖了，我來幫你拖吧？”媽媽高興地把拖布遞給了我。（周記）。

我往桶里灌滿了水，把拖把放在桶里浸一會兒，我把它擰干就開始拖了。我的雙手握著拖把柄，身子彎著，使勁地拖。拖了一會兒，我看見拖把臟了，就把它洗了洗，擰干再拖。我發現角落里有一個小黑點，怎么拖都拖不掉，就拿了一把小刀，輕輕一刮，終于把它刮掉了。過了一會兒，我終于把地拖完了，累得滿頭大汗！可還是堅持把桶刷干凈了。我終于明白了,爸爸媽媽平時原來是這么的勞累,這么的`辛苦！

媽媽夸我長大了，是個愛勞動的好孩子，我心理真是比吃了蜜還甜，真是勞動最光榮啊！

勞動最光榮初一（優質18篇）篇七

教學內容：

1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

4、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

教材分析：

教學重點：

1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

教學時間：四課時。

第一課時。

教學內容：

2、歌曲《理發師》。

教學目標：

1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

2、能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6、小結、談話導入《理發師》。

7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。

8、組織討論，讓學生說說看到的情境。

9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發師》，并能跟隨伴奏進行表演。

第二課時。

教學內容：

1、歌曲《風車依呀呀》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

教學過程：

1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

第三課時。

教學內容：

1、欣賞《狩獵波爾卡》。

2、欣賞《森林中的鐵匠》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

3、引導聆聽，再次聽賞。

5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養成聆聽音樂的良好習慣。

第四課時。

教學內容：

1、欣賞《猴子蒸糕》。

2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1、觀看動作、激發興趣。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

隨筆：熟悉壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

勞動最光榮初一（優質18篇）篇八

今天天氣雖冷，卻艷陽高照，萬里無云。我們六年級迎來久違的冬游。

走進大棚，工作人員分發給我們鐮刀，讓我們每人種菜。每人身旁堆著一堆類似于青菜的植物，根黑乎乎的，好像是剛從泥土里拔出來一般，我從兩根指頭捏起菜葉，生怕弄臟了自己，順勢把它丟進剛刨好的坑里，再踩上一腳，就不會去理會它。忽然，我好像想到了什么，忙問身邊的工作人員一年要種多少菜苗。工作人員答道：“要把這里所有大棚都種滿。”我陷入了沉思：如果所有人都像我一樣怕臟怕累，那我們吃的從何來？用得從何來？我們應該積極勞動，為他們分擔一些。我連忙蹲下又吭哧吭哧地種起來。我用鐮刀旋轉著，挖了了一個坑，其實種菜其實蠻好玩的，把菜豎著插進去，用土一點一點將它埋進去，再用鐮刀壓實。我一口氣種了好幾株菜。偶爾回頭看看自己的`勞動成果，心里總漾起一陣莫名的自豪感。

時間到了，我依依不舍地將鐮刀插進土里，慢慢地直起身來，忽然發現渾身腰酸背痛，腿一陣陣的發麻。我跟著隊伍走出大棚，心想：我才種了幾株就已經腰酸背痛，累得都不行了，那農民伯伯要種那么多，一個人身體如何吃得消，一個農民，將自己大半生的心血花在了種菜上，受苦受累又有誰知道，每一粒米，每一株菜，都是農民伯伯辛苦勞動的結晶。回想我們的飯桌上，總認為青菜難吃，一盤炒青菜總是難逃被倒掉的命運。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”說的便是這個呀。

一個農民，或許一生都不能致富，他圖什么呀，圖錢？不，他圖的只是為了讓城里人吃上更好的新鮮蔬菜。現在的農民越來越少，我們卻毫不珍惜眼前的幸福……思緒如風一般，飄得越來越遠，直到方校長的演講我才回過神來。方校長講道：“經過這次學農，同學們認識到了農耕文化、體會了勞動光榮，下面我宣布，紹興農科院成為我們塔山中心小學的生態基地。”全場響起了熱烈的掌聲。

載著歡聲笑語而去，帶著滿滿的知識而回，這次冬游圓滿成功！我們了解農業知識，還懂得了——。

勞動最光榮初一（優質18篇）篇九

正版網站aoue.

這個星期天，學校組織同學們當環保小衛士，李東和李剛一組，他們決定掃馬路，第二天，李東和李剛從家里拿來掃帚，他倆來到街上大吃一驚，馬路上的垃圾無處不有，他們趕緊開始掃馬路，他倆說：咱們分開掃，一個掃北面一個掃南面，這樣他倆很快把整條馬路掃完了，雖然他們很累但可以保護環境也值的。一個大伯看見連連夸他倆是好孩子。

正版網站aoue.

勞動最光榮初一（優質18篇）篇十

新授。

課題。

課時。

1課時。

設計教師。

教學目標設計。

1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。

2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。

3、情感目標：能夠以不同的方式創編動作表演，體現作品的情緒，培養學生小組合作的意識，達到情感表現的目的。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計。

一、組織教學：

1、聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

2、出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字。

3、引出強音、弱音。

教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區別。

4、引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現出一個強音，一個弱音。

（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）。

5、限制學生，任其用身體表現出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。

《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。

滿足低年級兒童的好動性。

通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。

發散學生的思維，鼓勵學生大膽的創新。

調動學生的積極參與性回想自己生活中的經歷。

由知識　學習過渡到自然的鞏固應用。

律動游戲，模仿教師的動作，注意節奏和動作的協調性。

認識新打擊樂器鈴鼓。

感受教師敲擊鈴鼓所出現的兩同音。

學生可能出現：

（1）???聲音一個大，一個小。

（2）???聲音一個強，一個弱。

（3）???聲音一個輕，一個重。

采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。

學生可能出現：

（1）???敲鼓面、鼓邦。

（2）???用肘來敲擊。

（3）???用腳頭來表現強音、弱音等不同的方法。

利用身體表現：

（1）???拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫。

（2）???生活中所見可能出現很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。

引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生互動設計。

2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。

3、（1）到底有哪些小動物？

4、教師提問：

大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區別嗎？

采用啟發式來引導學生欣賞歌曲。

結合教師問題培養學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調動學生的情緒。

培養同學們的合作意識和模仿能力。

師生互動，增加師生間的合作，培養師生情感。

滿足每一個學生的表現欲，給每一個學生表現的機會。

學生對教師提出的問題可能會出現：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、

同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。

小動物：

小鳥－梳妝。

大公雞－打鳴。

喜鵲－造新房。

小蜜蜂－采蜜。

小蝴蝶－貪玩。

學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌。

小組合作，模仿小動物進行編創律動，看一看哪一組表演的最好？

對學生在模仿過程中的動作進行指導。

與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現進行穿插。

全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。

板書設計。

強（大）公雞：打鳴。

音　喜鵲：造新房。

弱（小）小蜜蜂：采蜜。

小蝴蝶：貪玩。

課后反思。

勞動最光榮初一（優質18篇）篇十一

學校要求每個班級在這個星期五進行一次全面大掃除。班主任劉老師向我們宣布道：“今天下午要大掃除，希望大家積極參與活動，帶好勞動工具。”同學們聽了歡呼雀躍，因為在我們眼里，勞動是一件有趣的事。

第二節課一下，同學們沒經過老師的分工，大家就積極的行動起來了，一個個同學猶如八仙過海——各顯神通，有的拿掃把掃地，有的拿拖把拖地，有的拿抹布擦窗戶，有的拿黑板擦擦黑板，還有的拿抹布擦墻……同學們的動作各式各樣，有的斜著頭，好像在尋找下一個目標；有的甩動著手好像在酣暢淋漓地為桌子畫上綠裝；還有的'同學全身一起動員起來，好像在一邊跳舞一邊清潔似的。我忙得不亦樂乎，拿起抹布，使出吃奶的力氣擦拭著窗戶的邊沿。呀！不擦不知道，一擦嚇一跳！平日看起來干干凈凈的窗戶，原來那么臟。

大掃除結束了，整個教室煥然一新，變得更加明亮、整潔。同學們雖然累得汗流浹背、腰酸腿痛，可是他們看著干凈的地板，整齊的課桌椅，明亮的玻璃，心里別提有多高興。

勞動是讓世界變得更加美麗的水彩,勞動是讓生命變得更有意義的魔法,勞動是讓靈魂變得更加充實的恩賜。同學們，作為一名少先隊員，應該牢記“”!

勞動最光榮初一（優質18篇）篇十二

“嘶―”我叫著，臉上一幅齜牙咧嘴的表情，這不，手上的傷疤又開始疼了，前幾天一不小心，手又磕破了，你們一定深感同情吧。雖然疼，可我的心里卻喜滋滋的呢。

是的，我的確很開心。望著隱隱作痛的手，那一天的場面又在心頭浮現出來……。

這哪是廚房?簡直就像一個剛打完仗，還未來得及清掃的戰場。望著廚房里這兒一根那一根的筷子，像一個個無家可歸的流浪漢。還有橫七豎八的廚具，零落各地的碟子和碗，地上什么雞蛋皮呀、米粒呀、果皮呀……五花八門，各式各樣。更可惡的還是那無處不在的塑料袋，我抱著腦袋倒抽一口涼氣，凄慘地叫到：“我的天吶!”

我絕不允許這樣，我決定給廚房來一個大掃除。我先往水池中倒入熱水，把一塊抹布洗干凈。然后翻箱倒柜地收拾起來，把所有該洗的東西全部歸到一起，把亂七八糟的東西分成了四類：調料類、雜糧類、雜物區、廚具區。整理好這一切，我長吁了一口氣，然后又開始洗刷筷子和碗。有些污垢十分頑固，我就先放些洗潔精，再放一點點水，用刷子使勁刷，污垢漸漸就掉了，我還發現往上面撒些鹽效果也不錯喲!

一個又一個……我把所有的碗筷全部洗干凈了，又小心翼翼地把碗和盤子按大小分好。正要蓋柜子時，突然把手磕到了柜子上，一陣劇痛感襲我看也沒看，就繼續干了起來，又把水池刷了一遍。這時，爸爸在第n次叫我快點，又在我第n次回答他“馬上”以后，依舊呆在廚房里時。他終于忍耐不住，來幫我了，父女倆又干了好一會兒才結束。

看著煥然一新的廚房，我喜不自勝，正當我要關燈時，爸爸突然說：“你的手怎么碰成那樣了?”我才發現，自己的手已經流了好多血，可依舊滿不在乎地說：“沒事。”

現在傷疤已結痂了，每次看到它，我就感到開心。這處傷疤，予我快樂，它讓我明白了，，又留給我一個念想，讓我以后學會用自己的汗水來換取幸福與心頭真正屬于自己的那份快樂!

勞動最光榮初一（優質18篇）篇十三

教學內容：

1唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

4、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。

理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調構成較第一段增加了經過音，節奏變得較密集，使兩者既基本統一而又有區別，不太容易掌握。

2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。第一部分主題a運用突強的力度處理（fz），模仿獵槍的射擊聲，使人們聯想到狩獵的情景。整個主題旋律輕快而富有動力。

第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普舞曲的節奏特點，旋律簡樸明朗，表現了獵人的風姿和開朗樸實的性格。全曲演奏約3分鐘。

樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分，圓號采用西歐音樂表現類似場景時的傳統表現手段，模仿悠遠的號角聲，使人聯想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。

經過第一部分的再現以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結束。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

樂曲分為五段，以造型性表現手法寫成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的禱告》；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘。

5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結合自然，小過門和間奏的設置增添了表演的情趣，使音樂更加幽默、風趣。歌曲從側面角度揭示了“勞動光榮、勞動者理應受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調式，帶再現的三段體結構。

教學重點：

積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養中，其欣賞經驗也較缺乏，故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應精心創設情境，充分利用學生已有的生活經驗（如觀賞過有關打獵、打鐵的電視、動畫片），并引導學生隨音樂節拍、情緒輔以適當的律動、表演來解決。

教學時間：四課時。

第一課時。

教學內容：

歌曲《理發師》。

教學目標：

了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。

在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。

教學過程：

1創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

2播放范唱錄音,。

3按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6小結、談話導入《理發師》。

7創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。

8組織討論，讓學生說說看到的情境。

9教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

第二課時。

教學內容：

歌曲《風車依呀呀》。

用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關愛父母”的情感態度。

教學過程：

1隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

2聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3播放歌曲范唱錄音。

4提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5再次播放錄音范唱。

6組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。

第三課時。

教學內容：

欣賞《狩獵波爾卡》。

欣賞《森林中的鐵匠》。

根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

2結合樂曲標題，給予必要的提示。

3組織討論、引導思考。

4讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

5引導聆聽，再次聽賞。

6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

第四課時。

教學內容：

欣賞《猴子蒸糕》。

合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1觀看動作、激發興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

5設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

6問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？

7請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

8完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

9隨音樂演唱，分組上臺表演。

勞動最光榮初一（優質18篇）篇十四

活動背景：

當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產生勞動光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。活動目標：

1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。

2、結合已有生活經驗，學習細致有條理的勞動。?。

3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。

活動準備：

小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：

一、猜謎活動，引出清潔工。

——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？

二、觀察畫面，感知清潔工的工作。

——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？

三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。

——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？

——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？

——教師：我們大家應該怎樣做呢？

四、結合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。

——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？

——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？

（請個別幼兒上來示范勞動的方法）。

五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。

——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區域的活動材料。

——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。

六、交流體會。

——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？

——教師小結：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。

勞動最光榮初一（優質18篇）篇十五

人們常說：“自己動手，豐衣足食。”“”，今天我真正的體會到了，的內涵，是最有意義的一天。

我和哥哥一起上陣去砍那些難對付的向日葵，因為向日葵都快被小花鼠給吃了很多，所以我和哥哥要去砍下來，再把它們收回來，曬干，冬天就可以吃到香脆的瓜子了。這些在風中頑強不屈的向日葵像巨人一樣屹立在田地里。我和哥哥說：“走，殺呀！”我們倆就像兩名威武的大將把它們一個個的砍倒了，還剩下最后幾珠，我們喊“沖鋒”把它們打得落花流水。砍掉了的向日葵先把它們的葉子砍掉，然后再把多出來的根砍掉，此時我們已經是“殺”得精疲力盡了。接下來我們還擔負著往袋子里裝向日葵，再把它們運到院子里，我們鼓足了勁終于干完了。真有成就感。才體會到勞動很累。休息了一會我們又幫姥姥和媽媽去搭一把手幫他們去撿土豆，由于灰塵多我倆都變成了小花貓了，大家都笑，我還不知道怎么回事呢！我們倆個小孩子看誰抬得多，我和哥哥爭著搶著撿，哥哥不認輸我也不服氣。眼淚都在眼眶邊打轉轉，我可不能被落下呀。就是要有個不服輸的勁頭，才能干好每一件事的。由于幫忙的人多，不一會土豆就被我們撿完了，盡管很累我就得是值得的。

我真正的了體會到了勞動的苦與樂，看著我們勞動的成果，心里美滋滋的。我知道了今天的幸福生活是來之不易的。“一分耕耘，一分收獲。”作為小學生的我們，生活在“衣來伸手飯來張口”父母的照顧下，根本體會不到勞動的樂趣的，所以我要把這次勞動牢記在心中，因為！

勞動最光榮初一（優質18篇）篇十六

好像從小學過的第一首古詩就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們知道勞動的辛苦和不易，所以對桌上的飯菜學會珍惜。也從小唱著的歌曲，對勞動者也很是尊敬。

記得之前在爺爺家住的時候，大伯去田里時候我總是會應聲隨著他一同去，想要感受勞動的滋味，也想要了解勞動的艱辛，從而才能夠更加珍惜現在來之不易的幸福。

印象最深的便是那次跟大伯一起去田里除草。因為剛下過了一場大雨，田里的土地太過濕黏，沒來得及收拾田里的草，竟已經長到了有我小腿肚的高度。

我們脫了鞋，踩在地里，濕濕黏黏的特別難受，一開始其實我是拒絕的，因為不想下地，不想踩得一腳泥，可是又想著是自己主動要求來體驗的，就這樣放棄會很沒面子，猶豫再三我還是踩了下去。我們在田里忙活了一上午，直到太陽越來越熱才回了家，這次的體驗很是辛苦，卻讓我明白了勞動的不易。

我們應該更加珍惜現在擁有的安穩豐實的生活。

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勞動最光榮初一（優質18篇）篇十七

“兄弟們，拿上掃帚，加油奧利給！”本是書聲朗朗的校園，卻被忽如一下喚醒了活力，同學們手拿著的筆，橡皮換成了掃帚，拖把。

原來，這是我們敬愛的呂校長的決策，勢將“五中風采”發揚光大，于是，校園整潔就必不可少了。

呼！刷！每個同學都用盡了全身力氣奔跑，若沒有看清，還以為是“哈利波特”騎著掃帚飛過呢。

我們要打掃的是“辦公室”，這是一個艱巨的任務，但一直都以“紅軍精神”為座右銘的我，一定要與惡勢力斗爭到底！嗯，先打開看一看垃圾桶吧，一打開，煙灰，水果的氣味，與其他“不明物體”的味道交雜而出，讓我形容的話，嗯……“放在臭鞋子里的奶酪”最合適不過了，但我依然把這個艱巨的.任務放在了我的肩上，因為和我同行的不是女生就是小個子同學，所以必須我“出馬”了。我“神圣”的端著它，放在胸前一點距離，因為我害怕撞到奔跑的同學，我也不敢跑。就這樣，過了十分鐘，“長征”總算走完了。回到辦公室，發現同學們掃地將完，我不敢怠慢，趕緊拿著拖布去水房！叫汗蒸房一點也不為過，一個小小的水房，擠下30多人，但令人感動的是，即使7個班的同學們互不相識，但隊伍依然整齊。

不知過了多少時間，本來就胖的我出來之后就像洗了澡一樣，回來之后，拿起拖把就拖地，大家也趕緊拖地，不一會兒，辦公室就被我們打掃成了五中的“天空之鏡”。每個同學都大汗淋漓，但受到了老師的夸獎，每個同學臉上洋溢著笑容。

“怎么樣，回去嗎？”有的同學問。

“革命尚未成功，同志仍需努力。”我說。

于是我們拿著掃把，拖把走向了下一個“戰場”。

這里，我只有一種感覺，！

勞動最光榮初一（優質18篇）篇十八

我的新家裝修好了，要搬新家啦，全家開始大掃除總動員嘍！爸爸拖地、媽媽擦玻璃、姐姐擦衣柜、我呢，人小擦桌子，一家人干得熱火朝天。

姐姐擦的衣柜又高又大，我說：“姐姐你能保證完成任務嗎？”“一定能，你可別小瞧姐姐我。”只見姐姐打了一桶水，拿了兩塊抹布，一塊先在水里浸濕了，擰干后開始從大衣柜的最底層擦，每個角落都認真地擦了一遍，哎呀！白白的抹布立刻就變成了一個黑呼呼的小球，姐姐馬上把它放進水桶里洗洗，不一會兒一桶清水就變成了一桶黑漆漆的墨水了。她剛想把這桶臟水倒掉，就被爸爸攔住了，“閨女，這桶臟水可以給我拖地用”，我聽了直嚷嚷：“爸爸、爸爸，這么臟的水用來拖地不是更臟了嘛”，爸爸笑著說：“因為地面上都是灰塵，用臟水拖第一遍，可以防止灰塵飛揚呀，而且這樣循環用水，非常節約用水，這樣一舉兩得豈不是很好！”媽媽、姐姐和我都拍手贊成。

姐姐換了一桶清水，又開始忙活了起來。擦完第二層衣柜，姐姐累的滿頭大汗，一邊擦衣柜一邊脫外套，還叫道：“弟弟幫我卷下袖子吧，太熱了！”我剛擦完桌子就跑過來幫姐姐卷袖子，認真地問“姐姐，還有什么需要我幫忙的嗎”姐姐說：“嗯，你拿那塊干抹布把第一層、第二層的柜子再擦一遍吧，那樣就非常干凈了。”我拿起干抹布說干就干，把第一層、第二層衣柜里里外外擦了一遍，真累人呀！

這時，姐姐已經踮起腳尖非常吃力地擦第三層了。“姐，第三層你擦起來都這么費力了，那最高層怎么辦呢？”我問道。姐姐很神氣地說：“放心吧，山人自有妙記，你幫姐姐搬一只高凳子來吧！”我不知道姐姐葫蘆里賣得啥藥，哼哧哼哧地搬了一把凳子過來，只見姐姐換了一桶清水后麻利地站到凳子上，開始用濕抹布擦最后一層了，姐姐非常賣力地擦了一遍最高層，然后吩咐我給她遞那塊干抹布，將最高層和第三層又仔仔細細地擦了一遍。姐姐擦個衣柜不知道來來回回洗了多少次抹布，換了多少次水，終于將衣柜擦得一塵不染，像鏡子一樣反著光呢。

爸爸、媽媽干完活后過來看見發著光的衣柜不禁夸獎起姐姐來：“閨女，把衣柜擦得這么干凈、明亮，辛苦了！”我在一邊趕忙說：“爸爸、媽媽，我也在姐姐邊上幫忙了，你們別忘了我的功勞呀。”爸爸、媽媽、姐姐看著我開懷大笑，頒發一個獎給我。這次大掃除在全家人的齊心協力終于圓滿地畫上了句號。