教案模板可以促進(jìn)課堂教學(xué)的活躍性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。小編為大家整理了一些實(shí)用的教案模板，希望能夠?qū)Υ蠹业膫湔n工作有所幫助。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇一

一、指導(dǎo)思想：

為打造書(shū)香校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)，積極開(kāi)展__年讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

經(jīng)典潤(rùn)澤生命，好書(shū)伴我同行。

三、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì);。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”;。

3、形成讀書(shū)的熱潮，讓書(shū)香飄滿校園;。

4、讓師生喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友，做一個(gè)有情趣的讀書(shū)人。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年3——4月。

五、活動(dòng)對(duì)象：

五年段各班學(xué)生、及語(yǔ)文老師。

六、活動(dòng)口號(hào)：

感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。

七、活動(dòng)安排：

(一)營(yíng)造氛圍。

1、各班主任做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。

2、誦讀《經(jīng)典誦讀》及自選內(nèi)容。

3、4月初，各班應(yīng)在黑板報(bào)上開(kāi)辟一欄公布本月讀書(shū)活動(dòng)安排。4月10日前組織評(píng)選“優(yōu)秀書(shū)簽”，4月20日前將優(yōu)秀書(shū)簽貼在一樓作業(yè)展板上。

(二)品味書(shū)香。

1、確定“年段讀書(shū)口號(hào)”：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。

活動(dòng)要求：圍繞本年段學(xué)生讀書(shū)特點(diǎn)，讓全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)，自創(chuàng)有個(gè)性年段讀書(shū)口號(hào)，寫(xiě)在黑板報(bào)上讓學(xué)生常誦讀，記心間。

2、好書(shū)推薦閱讀沙龍。

活動(dòng)要求：4月份第一周(第六周)，各班利用閱讀課時(shí)間舉行一次“好書(shū)推薦閱讀沙龍”，通過(guò)介紹閱讀書(shū)目和最喜歡的一本書(shū)，交流讀書(shū)的收獲，感受閱讀的快樂(lè)。

3、評(píng)選班級(jí)、學(xué)校兩級(jí)“悅讀之星”及校級(jí)“書(shū)香班級(jí)”。

4、推選作品入編“書(shū)香報(bào)”。

(三)閱讀日當(dāng)天具體安排：(4月23日)。

1、時(shí)間安排：4月23日當(dāng)天。

2、具體活動(dòng)：

上午：

(1)參加校讀書(shū)節(jié)總結(jié)表彰會(huì)。

(2)參加校經(jīng)典誦讀現(xiàn)場(chǎng)演出。節(jié)目?jī)?nèi)容：童話劇表演。

下午：

圖書(shū)漂流。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇二

陽(yáng)光燦爛的午后，孩子們?cè)谏⒉降倪^(guò)程中對(duì)影子產(chǎn)生了興趣，他們邊扭動(dòng)身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞影子展開(kāi)了一番爭(zhēng)論：

梁飛：“看，我的影子多聽(tīng)話，我往哪兒去，它就跟我往哪兒去。”

徐亞鵬：“我的影子也很聽(tīng)話，我做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作。”

許浩：“我用腳使勁踩我的影子都不疼。”

曹政：“快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見(jiàn)了。”

教師：“為什么我們會(huì)有影子呢?”

姜旋：“因?yàn)橛白邮翘?yáng)光照的，咱們教室里沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有影子。”

李萬(wàn)博：“對(duì)，我媽媽也這么說(shuō)，她還說(shuō)太陽(yáng)光有七種顏色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。”

曹政：“你騙人，太陽(yáng)光是白色的。”

王睿：“不對(duì)，你們說(shuō)的都不對(duì)，光是透明的，要不咱們就看不見(jiàn)東西了。”

看到孩子們對(duì)“光”這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論，教師意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，理性的分析其價(jià)值，我們認(rèn)為開(kāi)展這一主題活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。

主題準(zhǔn)備。

1、材料準(zhǔn)備：充分利用各種資源，收集“光”的相關(guān)資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三棱鏡、望遠(yuǎn)鏡以及能在透鏡下觀察的各種標(biāo)本和實(shí)物，還有教師自制的暗箱、多面鏡、太陽(yáng)能熱水器模型、動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(pán)、變色陀螺、潛望鏡、萬(wàn)花筒等材料。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：設(shè)置“問(wèn)題箱”，請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的有關(guān)光的“小秘密”和“為什么”采用文字、畫(huà)面、符號(hào)等各種形式表示出來(lái)，放入“問(wèn)題箱”中，教師以此來(lái)了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，師幼共同確定研究方案和主題網(wǎng)。

系列活動(dòng)。

美麗的彩虹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光譜現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在盛水的玻璃魚(yú)缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整適宜的位置使陽(yáng)光斜射入水中，折射后在墻上出現(xiàn)一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動(dòng)過(guò)程。

1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問(wèn)題：

(1)說(shuō)一說(shuō)“彩虹”由幾種顏色組成?

(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來(lái)?

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽(yáng)光下，鼓勵(lì)幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光與“彩虹”的位置關(guān)系。

3、觀看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，討論問(wèn)題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

區(qū)域活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察早、中、晚三個(gè)時(shí)段活動(dòng)室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫(huà)出相應(yīng)的觀察記錄。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。

家長(zhǎng)參與。

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述自己小時(shí)候看到的彩虹，要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、景象，并和幼兒一起畫(huà)出美麗的彩虹。

各種各樣的鏡片。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細(xì)致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類(lèi)昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1、自由觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

請(qǐng)幼兒用不同的鏡片看昆蟲(chóng)標(biāo)本和圖片，并對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

2、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征。

如：中間厚、周?chē)〉溺R片看東西會(huì)變大，是凸透鏡;中間薄、周?chē)竦溺R片看東西會(huì)變小，是凹透鏡。

3、思考它們各自的用途，對(duì)幼兒的大膽想象給予鼓勵(lì)。

區(qū)域活動(dòng)。

1、利用平面鏡、廢舊長(zhǎng)條紙盒制作潛望鏡和萬(wàn)花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡(jiǎn)易哈哈鏡。

3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠(yuǎn)鏡。

家長(zhǎng)參與。

光的直線傳播。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锛案鞣N科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

手電筒、中粗軟管、暗室。

活動(dòng)過(guò)程。

1、通過(guò)開(kāi)展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題：

(1)為什么在陽(yáng)光下我們會(huì)有影子?

(2)還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子?

2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會(huì)拐彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。

3、說(shuō)一說(shuō)光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。

區(qū)域活動(dòng)。

利用光的直線傳播原理自制“陽(yáng)光時(shí)鐘”。

1、在室外、向陽(yáng)的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長(zhǎng)情況并做記錄，通過(guò)對(duì)比使幼兒感知植物的向光性。

2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽(yáng)能熱水器模型，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇三

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇四

1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性。

2、讓幼兒用已學(xué)過(guò)的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫(huà)出有趣的臉譜。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、畫(huà)好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。

2、范樣兩個(gè)、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程。

一、引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周?chē)?/p>

1、提問(wèn)：“小朋友都轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，互相看看，仔細(xì)瞧瞧，你們的小伙伴長(zhǎng)的'什么樣？臉上有什么？”

2、“小朋友看看、說(shuō)說(shuō)你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么？”（讓幼兒充分說(shuō)）。

3、“你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來(lái)是什么樣子？”

4、請(qǐng)小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說(shuō)的部分內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，如：眼睛像毛毛蟲(chóng)，嘴像香蕉。

二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。

1、出示范樣提問(wèn)：“這個(gè)有趣的娃娃多可愛(ài)呀！它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”

2、這兩個(gè)娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫(huà)成的。小朋友你們想畫(huà)什么樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請(qǐng)幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。）。

三、提出繪畫(huà)要求：(1)想好了再畫(huà)物體的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼兒大膽作畫(huà)并畫(huà)的與別人畫(huà)的不一樣。（3）畫(huà)好后順著輪廓剪下來(lái)。

四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。放音樂(lè)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫(huà)。

1、老師請(qǐng)小朋友坐在椅子上作畫(huà)。

2、個(gè)別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫(huà)。

3、提醒幼兒在畫(huà)時(shí)注意搭配顏色、涂色仔細(xì)。

4、提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候注意五官的位置。

5、提醒幼兒把剪下來(lái)的碎紙放在筐子中。

五、展示幼兒作品。

1、老師將畫(huà)完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫(huà)、剪的幼兒。

2、老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最好，為什么?

活動(dòng)延伸。

1、“小朋友看到這些娃娃覺(jué)得怎么樣？”（奇怪、有趣、可愛(ài)、好玩等）。

2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)好的作品說(shuō)兒歌。

奇怪奇怪真奇怪，

我的娃娃真可愛(ài)。

頭發(fā)是xx，

眉毛是xx，

嘴巴是xx，

你說(shuō)奇怪不奇怪，

你說(shuō)可愛(ài)不可愛(ài)。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇五

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆全會(huì)會(huì)議精神，在全鎮(zhèn)各社區(qū)積極培育“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步筑牢人文基礎(chǔ)，增強(qiáng)城市文化軟實(shí)力，調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)干部群眾建設(shè)“文化商南、健康商南”的熱情，城關(guān)鎮(zhèn)社區(qū)決定在全鎮(zhèn)各社區(qū)開(kāi)展“書(shū)香城關(guān)”全民讀書(shū)活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以黨的十八界全會(huì)精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)全民素質(zhì)提升為宗旨，以“書(shū)香社區(qū)”活動(dòng)為載體，以“全民讀書(shū)、匯集民智、調(diào)動(dòng)民力、共建和諧社區(qū)”為主題，在全鎮(zhèn)各社區(qū)大力開(kāi)展覆蓋機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、村、家庭的全民讀書(shū)活動(dòng)，提升城關(guān)鎮(zhèn)文化軟實(shí)力，培育適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人文環(huán)境。

二、重點(diǎn)活動(dòng)。

1、精品書(shū)籍推薦。開(kāi)展好圖書(shū)館館藏圖書(shū)、精品圖書(shū)閱讀推薦活動(dòng)，引導(dǎo)來(lái)館讀者多讀書(shū)，讀好書(shū)。通過(guò)“文化下基層”活動(dòng)，按群眾的現(xiàn)實(shí)文化需求提供精品書(shū)籍。

2、圖書(shū)展銷(xiāo)活動(dòng)。在“4?23世界讀書(shū)日”期間，在鎮(zhèn)各社區(qū)圖書(shū)館、休閑廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所，集中展讀書(shū)活動(dòng)。

3、讀書(shū)交流活動(dòng)。各社區(qū)要組織本單位、部門(mén)干部職工和社區(qū)居民、村民、中小學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)文章，舉辦“讀好書(shū)、我受益”讀書(shū)交流會(huì)，邀請(qǐng)勤讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、善總結(jié)的干部群眾、中小學(xué)生等在會(huì)上交流讀書(shū)心得。每個(gè)村(社區(qū))要向鎮(zhèn)社區(qū)推薦優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì)文章2篇以上。鎮(zhèn)社區(qū)將從中精選出優(yōu)秀文章在社區(qū)網(wǎng)站上進(jìn)行播放，并舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)。

4、精品劇目巡演。整合文化資源，壯大文藝團(tuán)體，創(chuàng)作編排精品劇目，并組織中小學(xué)校、社區(qū)(村)藝術(shù)愛(ài)好者(特長(zhǎng)者)深入社區(qū)、農(nóng)村，根據(jù)不同層面需要，舉辦文藝演出活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳鄉(xiāng)土文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，歌頌新生活。

5、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。在全鎮(zhèn)各小學(xué)校開(kāi)展學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

6、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)主題閱讀活動(dòng)。

(1)在機(jī)關(guān)以“創(chuàng)建書(shū)香機(jī)關(guān)，做人民滿意公務(wù)員”為主題，開(kāi)展“每天閱讀30分、做知識(shí)型干部”黨政機(jī)關(guān)干部讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)單位要組織一次主題讀書(shū)活動(dòng)，黨員干部每天讀書(shū)不少于30分鐘，并樹(shù)立一批讀書(shū)典型(讀書(shū)冠軍、書(shū)香家庭、讀書(shū)科室、讀書(shū)心得等)及時(shí)反饋鎮(zhèn)社區(qū)。

(2)在社區(qū)以“創(chuàng)建書(shū)香家庭、打造書(shū)香社區(qū)，提升居民素質(zhì)”為主題，開(kāi)展“書(shū)香家庭親子共讀”社區(qū)居民閱讀活動(dòng)，推動(dòng)家庭讀書(shū)，形成良好的社會(huì)閱讀風(fēng)氣。每個(gè)社區(qū)書(shū)香家庭推薦不少于3個(gè)。

(3)在農(nóng)村開(kāi)展以“創(chuàng)建書(shū)香村組，提升農(nóng)民素質(zhì)”為主題的農(nóng)民閱讀活動(dòng)，豐富農(nóng)民的精神生活。充分發(fā)揮農(nóng)家書(shū)屋作用，按農(nóng)民閱讀需要配置書(shū)籍，同時(shí)在組織農(nóng)民廣泛讀書(shū)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展讀書(shū)征文、科技知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講等多種活動(dòng)，推動(dòng)農(nóng)民讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展。

(4)在學(xué)校開(kāi)展以“創(chuàng)建書(shū)香校園，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”為主題的“經(jīng)典誦讀”學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)。引導(dǎo)青少年誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、紅色經(jīng)典、傳統(tǒng)經(jīng)典、社科精品書(shū)籍，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青少年讀書(shū)成才。

(5)在企業(yè)開(kāi)展以“促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)建誠(chéng)信企業(yè)”為主題的企業(yè)閱讀活動(dòng)。通過(guò)向職工推薦書(shū)籍、周會(huì)誦讀、讀書(shū)征文等活動(dòng)形式，激發(fā)全體干部職工的讀書(shū)熱情，增強(qiáng)職工的誠(chéng)信觀念、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高職工的思想、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造誠(chéng)信企業(yè)。

三、活動(dòng)要求。

1、提高認(rèn)識(shí)，精心組織。“書(shū)香城關(guān)”全民讀書(shū)活動(dòng)是提升市民文明素質(zhì)的重要載體，各單位、各部門(mén)要把此項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)擺上重要工作日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，精心組織，強(qiáng)化落實(shí)，確保活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。

2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各單位、各部門(mén)要充分利用宣傳欄、廣播等途徑，宣傳全民閱讀活動(dòng)的重大意義，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)的進(jìn)展情況,總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)好做法,形成人人參與的良好氛圍。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇六

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇七

(1)體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛(ài)的偉。

(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。

(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。

(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

(5)樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。

2、拱形門(mén)，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。

一、導(dǎo)入：

1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認(rèn)讀書(shū)上的字“知道的”)。

2、但是接下來(lái)的書(shū)中基本上沒(méi)有漢字，你能讀懂嗎，你會(huì)用什么方法去讀呢?

二、邊提問(wèn)邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。

1、小狐貍為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?

2、是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的?它是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?

小結(jié)：當(dāng)什么遇到苦難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。

圖四：設(shè)問(wèn)：

1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢?

2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過(guò)了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。

圖九、十、十一。

2、媽媽是怎么確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)的，他明明聽(tīng)到了老鷹的叫聲呀!

3、媽媽為什么要停下來(lái)，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?

小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無(wú)危險(xiǎn)后，才停下來(lái)休息。

(三)講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉的愛(ài)。

1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來(lái)猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?

3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開(kāi)獵人的注意力，站在獵人的`身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。

4、再看看這是什么?(家附近的樹(shù))地上還有什么，是誰(shuí)留下的呢，他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來(lái)歷作鋪墊)。

(四)講故事至結(jié)束。

提問(wèn)：小狐貍傷心地尋找著媽媽?zhuān)L(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒(méi)等到媽媽?zhuān)膊恢嗌倌赀^(guò)去了，它來(lái)到了和媽媽住過(guò)的家附近，它為什么要來(lái)這里?它看見(jiàn)了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來(lái)的呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來(lái)歷。

小結(jié)：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來(lái)。小狐貍最后對(duì)著山說(shuō)了句什么話?山坡上的狐貍是誰(shuí)?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽?zhuān)覌寢屝Σ[瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。

三、升華主題，進(jìn)行愛(ài)的教育。

1、聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小狐貍說(shuō)些什么?

2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屪鲞^(guò)什么事讓你很感動(dòng)?

3、讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)溫暖的故事。

4、放音樂(lè)，完整欣賞故事。

把心里話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇八

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事對(duì)話。

難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。

《好餓的小蛇》繪本書(shū)、故事課件等。

一、導(dǎo)入。

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。

提問(wèn)：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

二、展開(kāi)。

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）。

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的`表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事。

（1）教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》。

（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。

三、結(jié)束。

討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺(jué)呢。

早期閱讀活動(dòng)“好餓的小蛇”昨天在班里進(jìn)行了，也達(dá)到了我的預(yù)期效果。

首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說(shuō)出水果的名稱(chēng)或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，菠蘿這種水果，繪本上是說(shuō)刺刺的，我原以為，孩子們不一定會(huì)用到這個(gè)詞，因?yàn)檫@種水果買(mǎi)回來(lái)時(shí)，基本上已經(jīng)可以吃了，孩子們應(yīng)該會(huì)用甜甜的或者水水的這些詞語(yǔ)，沒(méi)想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個(gè)詞了。

其次，在制作教具時(shí)，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的，所以，我畫(huà)了一本大的圖書(shū)，在聽(tīng)故事時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法。使用書(shū)本的方式，孩子更容易安靜的聽(tīng)故事，對(duì)每一頁(yè)的內(nèi)容觀察的也仔細(xì)。

最后，我采用了動(dòng)畫(huà)片的形式，給孩子們一個(gè)完整的故事再現(xiàn)，同時(shí)，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂(lè)地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇九

1、通過(guò)同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，并能膽的表述故事內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

通過(guò)同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

能膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

不同職業(yè)人的圖片、故事課件。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?

2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?

3、出示故事封面，引出故事名稱(chēng)。

二、同伴閱讀。

引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

三、分享交流。

1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?

2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的.職業(yè)名稱(chēng)。

四、播放課件，師生共讀。

引導(dǎo)幼兒膽的表述故事內(nèi)容。

五、結(jié)束活動(dòng)。

2、除了故事中的這些人不睡覺(jué)，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇十

1、喜歡閱讀活動(dòng)。

2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識(shí)顏色。

3、能專(zhuān)心的傾聽(tīng)故事。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

1、空白圖書(shū)：《神秘寶寶》。

2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。

3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色？

（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！

（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書(shū)上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)關(guān)于顏色的故事。

（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。

（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書(shū)上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。

師：“神秘”遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎？“神秘”的`爸爸媽媽是誰(shuí)呢？

（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。

（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來(lái)。

4、師幼一起制作大書(shū)《神秘寶寶》，感知顏色的變化。

（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書(shū)。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇十一

《小方和小圓》手味豆哲理圖畫(huà)書(shū)中的一本，不論在主題上、故事結(jié)構(gòu)上、構(gòu)圖上、還是所傳達(dá)的意象上，都體現(xiàn)出一種奇思妙想的創(chuàng)意，體現(xiàn)出一種與眾不同的怪趣!

小圓是圓形的，小方是方形的。一扇圓圓的門(mén)，小圓很容易就能進(jìn)去，可小方怎么也進(jìn)不去。小方努力地改變自己，可他不明白，他永遠(yuǎn)都不會(huì)變成圓的。要改變的究竟是誰(shuí)呢這是一本抽象派藝術(shù)表現(xiàn)手法和兒童寓言故事巧妙結(jié)合的佳作。方和圓，抽象的形狀，被賦予抻奇的生命力，幻化成一個(gè)個(gè)蹦蹦跳跳的孩童，躍然紙上。從孩子的角色來(lái)說(shuō)，小方和小圓正如幾個(gè)頑皮的孩子一般，被賦予了孩子的形象。

新《綱要》中指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。根據(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容，感受不一樣的思維方式。

2、積極參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，并能在活動(dòng)中膽想象和。

3、積極參與表演游戲，體驗(yàn)表演游哮來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5、膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

為了能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，我運(yùn)用了以下教法和學(xué)法：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用生動(dòng)有趣的'教具，抓住了幼兒的"眼球"，激發(fā)了他們仔細(xì)觀察的欲望，并且鼓勵(lì)他們膽的猜想。通過(guò)運(yùn)用教具演示法、情景教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等多種方法，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，我采用了游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，加上直觀的課件演示，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

下面，我就詳細(xì)地說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入。

我一開(kāi)通過(guò)介紹小客人--小圓，來(lái)吸引孩子的注意力。

2、演示故事。

這一節(jié)是完成本活動(dòng)的重難點(diǎn)，在這一五節(jié)中，我引導(dǎo)孩子跟著我一起欣賞我演示的故事，在漸入故事的觀察和語(yǔ)言表達(dá)的同步理解中，我鼓勵(lì)孩子們膽想象和表述，希望孩子們想出辦法，怎么能讓小方進(jìn)入圓門(mén)。

3、完整閱讀繪本。

通過(guò)課件演示，完整欣賞了繪本內(nèi)容。

4、表演游戲。

我請(qǐng)幼兒和我一起演小圓，請(qǐng)一個(gè)小朋友演小方，表演故事。以游戲的形式，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，這樣的知識(shí)遷移更能激發(fā)孩子們與教師進(jìn)行互動(dòng)，以增加閱讀的情趣。

這次活動(dòng)課，我覺(jué)得比較吸引孩子們，孩子們的興趣很濃。幼兒和老師互動(dòng)得較好。在我鼓勵(lì)孩子們想辦法，怎么讓小方進(jìn)圓門(mén)時(shí)，孩子們的想象力豐常豐富，思維很活躍。不足之處是：1、教具做得不好，如果把卡紙改為硬紙皮做的會(huì)更好一些，在幼兒表演環(huán)節(jié)，道具有些比例不調(diào)。2、在表演游戲環(huán)節(jié)，本來(lái)重點(diǎn)是在指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對(duì)話，這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)做好。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇十二

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

ppt課件。

一、出示封面，揭示書(shū)名。

1、出示遮去書(shū)名的封面。

t:你看到了什么?

教師總結(jié)幼兒的回答t:一棵又高又的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又的蘋(píng)果。看到這些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。

2、t：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又的蘋(píng)果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(課件出示"鼠小弟")t：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"。

3、今天鼠小弟來(lái)到又高又的蘋(píng)果樹(shù)下，他在想什么呢?

4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。

二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。

我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)!

1、閱讀繪本ppt第4.5.6.7頁(yè)(小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。)。

t：在鼠小弟正在想辦法的.時(shí)候，發(fā)生了什么事情?

這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)。

t：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了……(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會(huì)爬樹(shù)……)。

2、象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。

4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事)。

5、繼續(xù)講述故事。

海獅有什么本領(lǐng)呢?

海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?那怎么辦呢?

(體會(huì)分享的快樂(lè)。)他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁(yè)。

6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

三、揭示道理，小結(jié)。

1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇十三

1、感知、理解故事情節(jié)，并膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說(shuō)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、師：今天，老師帶來(lái)了一位小客人，想知道是誰(shuí)嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，喜歡在地上游來(lái)游去，嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來(lái)就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì)這么呢?(幼兒猜一猜)。

3、到底是怎么回事呢?老師來(lái)給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小蛇多多》。

二、感知、理解故事內(nèi)容。

(一)看圖講述前半段。

1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō))。

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)。

3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見(jiàn)什么水果呢?(幼兒猜測(cè)，每猜一種水果都說(shuō)一說(shuō)是怎樣的)。

4、到底多多又看見(jiàn)了什么水果呢?我們一起來(lái)看一看。講述：多多游啊游，看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果，它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見(jiàn)了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺(jué)得它還會(huì)吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。

6、(出示肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

(二)講述故事后半段。

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測(cè))。

2、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來(lái)。

三、完整講述故事。

1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時(shí)看見(jiàn)好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書(shū)，講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的'意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游洗編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類(lèi)的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇十四

1．愿意和老師一起講述故事，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

2．通過(guò)一頁(yè)一頁(yè)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀的興趣。

3．體驗(yàn)通過(guò)自己的勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

1．《卜卜去果園》大圖書(shū)一本，課件。

2．“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”字卡各一。

一、談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

師：小朋友，你們知道果園嗎？那果園里有些什么？在你的生活中，你還知道那些水果？（幼兒講述）。

二、集體閱讀大圖書(shū)，產(chǎn)生閱讀興趣。

1、激發(fā)興趣。

師：有位小朋友叫卜卜，她的爺爺也種了一個(gè)果園，今天，他和爺爺也來(lái)到了果園，接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我們就一起來(lái)看這本《卜卜去果園》的圖書(shū)，讓我們一起來(lái)尋找答案吧：

2、介紹封面、封底。

3、教師翻閱圖書(shū)，輕輕提醒。

三、通過(guò)講述，初步了解故事內(nèi)容。

1．你看到故事中講到了什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講，教師就點(diǎn)ppt到哪一幅畫(huà)，集體進(jìn)行閱讀）。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

3、體驗(yàn)收獲的喜悅。

四、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？

下面我們一起來(lái)看著大圖書(shū)完整的`把故事講一講吧。

五、延伸。

小朋友講的真好，老師會(huì)把這本好看的書(shū)放在我們的圖書(shū)角，小朋友可以在游戲活動(dòng)時(shí)，輕輕拿書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻看，交代看書(shū)的要求，不能搶?zhuān)梢砸黄痖喿x。

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇十五

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很。《指南》中也提出，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。

2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。

1、ppt、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)。

導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕耍@頂金冠跟你的袍子很相配。

提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?

提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)。

過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。

教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買(mǎi)了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)。

提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)。

3、閱讀p6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?

4、幼兒猜測(cè)，教師講述p8~9，揭曉答案。

5、閱讀p10、出示圖片。

幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。

出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?

幼兒觀察，自由講述。

7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧!(p14~25)。

幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。

9、出示圖片，感受巨人的情緒。

提問(wèn)：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。

10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)。

三、師幼回顧，共同總結(jié)。

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!

四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝。

師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的!

班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻。活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

區(qū)角活動(dòng)教案閱讀區(qū)（模板16篇）篇十六

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面并猜測(cè)故事內(nèi)容。

2.知道要愛(ài)家人，懂得孝敬老人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的溫馨感。

教學(xué)大書(shū)一本，人手小圖書(shū)一本，課件一。

1.出示畫(huà)面p23，引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）圖上在做什么事呢？

（2）你覺(jué)得是誰(shuí)在過(guò)生日呢？

（3）你猜猜老鼠一家送了什么禮物給爺爺呢？

2.引導(dǎo)幼兒觀察p13、p14及p19。

（1）你覺(jué)得老鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）你覺(jué)得和爺爺?shù)纳沼惺裁搓P(guān)系？

3.結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事。

（1）為什么媽媽說(shuō)，不要讓爺爺知呢？

（2）爺爺看到老鼠們?cè)谂軇?dòng)，他是怎么問(wèn)的呢？

（3）老鼠一家是怎么回答的呢？他們?yōu)槭裁匆趺椿卮鹉兀?/p>

（4）老鼠爺爺?shù)谋砬樵趺茨兀磕闶窃趺窗l(fā)現(xiàn)的呢？

4.共同祝福老鼠爺爺?shù)腵生日。

（1）集體演唱《生日快樂(lè)歌》。

（2）鼓勵(lì)幼兒做個(gè)有愛(ài)心的孩子：給爺爺做生日蛋糕很累，為什。

么小老鼠們還是很開(kāi)心呢？

（3）教師小結(jié)：關(guān)心家人，時(shí)時(shí)想著家人，為家人做一點(diǎn)自己能。

做的事情，是一件很開(kāi)心的事。我們要像小老鼠一樣做個(gè)孝敬、有愛(ài)心的孩子。

5.親子共讀《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，自然結(jié)束活動(dòng)。