讀后感是對于所讀書籍的思考和總結，可以幫助我們更好地理解和消化書中的內容。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇一

《希利爾講藝術史》這本書是在讀書交流會上聽一位老師談讀書心得時知道的，當時聽了那位老師的介紹就對這本書很感興趣，回來便也買了一本。本書是一位美國的小學校長作者希利爾寫的，他發現傳統的歷史教科書內容特別枯燥，孩子們很難有興趣去讀去理解，要學好藝術史首先是要對歷史產生興趣。于是，希利爾就自己寫了一本給孩子們看的歷史書。

這本書描述了世界上的藝術史，分別講了：繪畫、雕塑、和建筑三個點。它的內容豐富多彩，知識層出不窮，不像其他歷史書那樣枯燥無味，而是十分有趣的。這是因為作者希利爾經常在文中摻雜一些令人捧腹大笑的笑話和自己的趣事所創造的結果。在這里沒有偉人，即使是偉人，也是以他是一個有特殊才能的普通人出現的，喜歡這樣的敘事方法，還輔助了必要的地圖，看得一目了然且十分輕松。

我認為，希利爾先生從不孤立地講述一件藝術品，他總能在作品中發現生活的氣息，并生動地加以講述，以讓我們在身臨其境的興趣中了解藝術的發展歷程。如“這件作品大概是這樣的，女孩科林斯的墓前有一個花籃，里面裝著她生前的心愛之物，有一天一顆毛莨花長在了花籃邊，花的莖葉越長越多把籃子包了起來成了個美麗的花籃。后來，一個建筑師看見了，突發奇想，做出了一種立柱，科林斯式柱出現了。”這種夢幻般的文字不禁讓人陷入美妙的藝術幻想中。

這里摘抄一段希利爾語錄：“最好的老師是能調動起學生的熱情，激起他們對知識的渴望，引導他們孜孜不倦地去追求更好的事物，并將自己的真知灼見和真正的文化注入學生靈魂深處的老師。”這句話說得很美地闡述出了一位優秀教師應有的追求。

這本書讓我更深入地了解了許多著名的畫、雕塑和教堂，更讓我用另一種輕松的方式重新認識了許多在各國文藝復興時期的藝術家，這本《希利爾講藝術史》讓我系統地了解了世界各國的藝術風光。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇二

收到《希利爾兒童藝術史》的時候真是給了我驚喜，超厚的一本書，其實現在也沒有讀完，雖然里面很多情節和畫家讀過去了可能也就忘了，但對我來說啟蒙的作用是有的。這本書把畫、建筑、雕塑分開來說，在建筑部分比前者內容更豐富。真的非常的慶幸樂樂能有這樣的書看。

一開始我還在糾結，這樣厚厚的一本離孩子生活不太接近的書，會吸引孩子嗎?打開書，讀上后，我就發現我的擔心是多余的，這本書從壁畫開始，講古埃及畫像遵循的是“正面側身像”，人的眼睛和雙肩是正面，臉和身體卻是側面。

古埃及畫大部分是插圖，畫的都是各種故事。他們將遠處的人和近處的人畫得一樣大，為了區分，就只好畫在前邊人的上面代表。非常容易的就吸引了孩子的目光。每幅創作背后都是有小故事的，這個小故事有幽默的，有感人的，連樂媽都是非常的感興趣。這本書既使不讀文字，孩子也是超愛，因為里面有非常多的圖畫，包括壁畫，建筑，雕塑。

《藝術史》首先告訴孩子，他們從來就是藝術的參預者，他們隨手的涂鴉，制作都是藝術。藝術的大門本來寬敞無比。知識的多少，有意無意間，總會慢慢多起來，重要的是有框架，慢慢會有血有肉。我要把世界史和地理也在湊齊，希望可以孩子更多的見識。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇三

作者:呂陶然。

《希利爾講藝術史》講述的是世界藝術史，分為繪畫、雕塑和建筑三部分。我剛讀完繪畫部分。這本書的繪畫部分介紹了西方，特別是歐洲的美術史。主要內容包括：

·穴居人洞穴里的壁畫。

·古埃及陵墓、神殿和兩河流域宮殿里的壁畫。

·古希臘的繪畫故事和花瓶繪畫。

·基督教的繪畫作品。

·文藝復興時期的著名畫家和作品。

·17~18世紀的幾位畫家。

·新古典主義和浪漫主義畫派。

·印象派畫家和作品。

·后印象派、非物象畫派、超現實畫派和其它現代派畫家。

希利爾重點介紹了文藝復興時期的大師和作品。繪畫部分有29章，其中有10章在寫文藝復興時期的繪畫。在這些文章中，我最喜歡希臘的愚人畫故事和文藝復興時期的大師介紹。

希利爾認為：描摹出一幅畫是很容易的。即使不描摹，看著一個東西描摹出一幅畫也難不到哪去。成千上萬的人都能畫出一籃子水果、一瓶花或一處漂亮的風景，但這些畫都只是簡單的臨摹而已。還有許多人可以臨摹出偉大畫家的作品，有些甚至臨摹得非常像，簡直讓人辨別不出真假。但很少有人能夠全憑自己的畫筆創作出一幅畫，能夠將各種零碎的碎片拼湊成一幅美麗的圖畫。只有能夠做到這一點的人才能夠算得上偉大的畫家。

我認為：描摹出一幅畫也是很不容易的，創作出一幅畫就更難了。光和影每一刻都是在變化的，畫家在繪畫時會加入自己的感受和想象。美術作品的效果往往是攝影作品很難達到的。

法國畫家柯羅曾經說過：“假定某一景色使我激動，我一定在潛心表現它時，絲毫不放過使我激動的東西”。你能在柯羅的《蒙特芳丹的回憶》感受到使柯羅激動的東西嗎？我覺得這句話也可以用在寫作上，我們在寫作時應該絲毫不放過使我們激動的東西。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇四

第一次肩負群主責任,但對藝術卻一竅不通,說實話，雖然本書已讀完,能記住的卻很少,相對作品,我對作品背后的故事更能吸引我的興趣,有幾個印象特別深刻。一是,繪畫篇米開朗基羅畫的西廷教禮拜堂穹頂畫,他用了四年半的時間在腳手架上仰視著完成了這個作品,而且憑一個人的力量在五百多平方米的天頂上畫了三百四十三人，完成如此宏大的工程,除了對他的敬畏,還有一種精神：對藝術的熱愛、執著，一旦著手去做了，就要堅持下去做到最好。

另一個是雕塑篇，《拉奧孔和他的兒子們》我對那個畫面及為深刻,那種殘忍,痛苦,絕望,看著這組雕像，似乎能感覺到他們的痛苦流經了全身的神經，就像劉靜老師說的,看得肉疼。還有一篇是吉貝爾蒂的《天堂之門》兩對門用時四十八年時間,天哪,真夠久的啊!一個人做一件事能堅持這么久,真是挺佩服的。有機會一定要去看看花了半輩子時間去完成的作品。我也一定要堅持跟著思行姐妹們能一直閱讀下去,讓閱讀成為自己生活的一部分。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇五

這本《希利爾講藝術史》講述了從公元前幾百年到現代的藝術之路，這是一條又奇妙又美麗、又古怪又漂亮的藝術之路。

談談藝術流程——。

先是古畫，通常畫在古洞的墻上，比如在法國拉。馬德冷洞內發現的《猛犸圖》。

接著，人們的科技有了發展，開始不在墻上畫了，出現了紙、出現了石窟，在埃及就發現了好似圖騰一樣的畫，比如《埃及亡靈書》。

然后，開始有了石雕畫，是指在瓦、墻、碑上的畫，有巴比倫的《獅形彩釉磚浮雕》、《亞述王國獵獅圖》。

再然后，藝術越來越美，有了愚人畫這一種可讓人誤以為真的畫，畫得栩栩如生，比如有《亞比利斯和鞋匠》。

漸漸地，藝術有了各種好玩的`發展，比如畫在瓶瓶罐罐上的畫、油畫、水彩。

這些都是美麗的符號，在我們的生命中回蕩。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇六

這本書從原始到現代，講的風趣幽默。把那些畫家的畫畫的事情講的淋漓盡致，仿佛穿越空遂到來到了古代和畫家們一起畫畫。

有一天我正在看這本書，書的第12章“畫畫的雕塑家”，講的是文藝復興時期的雕塑家米開朗基羅畫畫的故事，看了以后，我吃了一驚，沒想到他竟然會畫畫!但我看到古埃及人畫的畫時，我不禁大跌眼鏡，他們居然把人物的臉和皮膚畫成紅色或綠色。我看到的書上的一個畫家拉斐爾27歲的時候就去世了，我感到很奇怪，他為什么這么早就去世了?我看了后大吃一驚，原來這位畫家是因為畫畫太辛苦累死了。看著一幅幅美麗的畫，一邊讀著畫家的生平太爽了!翻著翻著我看到了講雕塑的了。看到古戒雕刻的“無辜者之泉”我都不知道怎么雕刻的?再看看羅馬人的建筑，他們建的提圖斯凱旋門真雄偉，真壯觀!

這本書好像不是一本書，而是一個人在講趣事呢。你也不妨看一看。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇七

作者希利爾通過講述每一件藝術品背后的故事，向我們傳遞了這樣一個信息：藝術來源于最普通的生活，每個孩子天生就是藝術家，而每個真正的藝術家也都永遠保留著一顆童心。

我最喜歡讀的是〈天才畫家達.芬奇〉。奧納多.達.芬奇出生在文藝復興時期的意大利，他天生就是個左撇子，能從右到左寫字。他是有史以來最了不起的畫家。在著名的巴黎盧浮宮藝術博物館里，保存著達.芬奇的一幅名畫，這幅名畫就是《蒙娜麗莎》。

《蒙娜麗莎》畫的是一位意大利的貴族婦女。她臉上掛著一絲淡淡的微笑，那微笑是如此美妙，仿佛畫家的畫筆當初稍有一點變動，它就會消失不見了。達.芬奇之所以可以把人物畫得這么惟妙惟肖，是因為他知道如何運用陰影和光線，他還懂得怎樣處理明暗之間的過渡。他是歷史上第一個知道怎么運用這種繪畫手法的畫家。

達.芬奇創作繪畫之前，先進入生活仔細體會，直到有了靈感，構思成功才開始繪畫。他這種熱愛生活，貼近生活，慎密構思的方法永遠值得我們借鑒和學習。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇八

每個孩子天生都是一個藝術家，他用最通俗易懂的語言，描繪出藝術最平易近人的面孔。

這本書分為：繪畫篇、建筑篇、雕塑篇三大部分。剛開始走進這本書的時候，我習慣性地翻了一下目錄，不知是因為自己本身就熱愛繪畫的原因，還是因為這里面的每一章節的名字都很有吸引力，我一眼就喜歡上了為首的繪畫篇，所以開始捧起書津津有味的讀了起來。

建筑篇，毫無疑問是介紹美麗的房子。房子也有年齡，會隨著時光的流逝蒼老。經過一年又一年的風吹雨打、日曬冰凍，斑駁的青苔像一條小蛇爬上了圍墻，掛滿塵埃的蜘蛛網藏在梁木之間的角落，但是久居其中的主人對老房子的感情卻會越來越深。這世界上最古老的房子—金字塔，居然是給死人住的，但它擁有堅固的外殼，不倒的堅韌精神，也許它會讓死者再一次感受到家的溫暖。

雕塑篇，可能已經把當時的藝術推向了最高潮。令我印象深刻的一個雕塑家是米開朗基羅，他的代表作品是《大衛》，這一作品問世后，反應激烈。大衛因此被堪稱為“意大利最完美的男人”。每一個雕塑家都擁有一把神奇的雕塑刀，這把雕塑刀會雕刻出一個個與眾不同的作品，同時我也希望雕刻家用手中這把刀雕刻出一個完美的人生。

藝術是史永無止境的，不管是過去，現在，還是未來。我們追求藝術的腳步永遠都不會停下。藝術史智慧與美的結晶，是在汗水的澆灌下結出的果實，帶給人們的是視覺上震撼與心靈上的享受。

愿藝術，像太陽一樣高懸在天空，用燦爛的光輝照亮人們的生活，照亮嶄新的明天。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇九

我剛讀完繪畫部分。這本書的繪畫部分介紹了西方，特別是歐洲的美術史。

希利爾重點介紹了文藝復興時期的大師和作品。繪畫部分有29章，其中有10章在寫文藝復興時期的繪畫。在這些文章中，我最喜歡希臘的愚人畫故事和文藝復興時期的大師介紹。

希利爾認為：描摹出一幅畫是很容易的。即使不描摹，看著一個東西描摹出一幅畫也難不到哪去。成千上萬的人都能畫出一籃子水果、一瓶花或一處漂亮的風景，但這些畫都只是簡單的臨摹而已。還有許多人可以臨摹出偉大畫家的作品，有些甚至臨摹得非常像，簡直讓人辨別不出真假。但很少有人能夠全憑自己的畫筆創作出一幅畫，能夠將各種零碎的碎片拼湊成一幅美麗的圖畫。只有能夠做到這一點的人才能夠算得上偉大的畫家。

我認為：描摹出一幅畫也是很不容易的，創作出一幅畫就更難了。光和影每一刻都是在變化的，畫家在繪畫時會加入自己的感受和想象。美術作品的效果往往是攝影作品很難達到的。

法國畫家柯羅曾經說過：“假定某一景色使我激動，我一定在潛心表現它時，絲毫不放過使我激動的東西”。你能在柯羅的《蒙特芳丹的回憶》感受到使柯羅激動的東西嗎?我覺得這句話也可以用在寫作上，我們在寫作時應該絲毫不放過使我們激動的東西。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十

因此，關注自然和藝術，就是關注德國詩人荷爾德林所說的“詩意的棲居”。特別是藝術，即用藝術形式所構建的和現實世界拉開了一定的距離的詩意的世界，它，簡直就是“詩意的棲居”的最最根本當然也是最最堅實的保障。

藝術的勝景，一直以來都是真真切切地呈現在我們的世界的版圖上的。然而，在藝術的大千世界里，真正稱職的導游，卻從來都是少的。因此，當我漫不經心地打開了《希利爾講藝術史》這本書時，第一感覺，便是我遇到了一位好導游。有能力跑前跑后為我們介紹自然風光的導游數不勝數，而有能力在藝術的版圖上耐心地為我們指點江山的文化導游可就少之又少了。越少，自然也就越是彌足珍貴。

希利爾的全稱，是維吉爾?莫里斯?希利爾，和我們的文化國寶魯迅先生是同一個時代的人。作為一位著名的教育家，作為美國卡爾沃特教育體系的創建人，希利爾十分地了解傳統教科書的種.種弊端，了解家庭教育的課程體系究竟應該是怎樣的一個課程體系，因此，他便獨出心裁，暢言藝術，最終，為全世界的孩子們捧出了這套包括《希利爾講藝術史》在內的趣味盎然的歷史、地理和藝術讀物。

以對話或提問的形式切入，循循善誘，引導孩子們在藝術的圣殿里逛游，很顯然，是它的一個明顯的特征。僅是這一個特征，就使它避免了呆板、生硬和僵滯等毛病。繪畫、雕塑和建筑，希利爾就像是在課堂上自自然然、大大方方地講課一樣，講來講去，就講了這三個部分。也可能是文學藝術、音樂藝術、舞蹈藝術等等太浩繁、不太好講的原因吧，因此，希利爾也就避開了。

“這幅畫出了什么毛病”、“(讓人誤以為是真的)愚人畫”、“石頭里的故事”、“尋找寶藏的人和一個秘密”、“第二優秀和最優秀的騎士雕像”、“女式建筑”、“羅馬不是一天建成的”、“麻煩的圓頂”……你聽，希利爾已經正式開講了。我們，只是把眼睛、耳朵、腦子和心靈都準備好了，自然也就行了。是的，最好，還要再準備好一雙手，準備好一雙手的目的很顯然是為了不斷地往我們的心里拾。往我們的心里拾寶貝，這，才是一個正經人的正經事兒。

希利爾在講“世界上最古老的繪畫”時，是從自己的小時候的繪畫經歷開始講起的：“小時候，我在上課時，總喜歡拿著一支鉛筆。我的木頭課桌上有兩個小圓圈，它們之間的距離只有幾十厘米。我就用鉛筆尖在其中一個小圓圈上輕輕地戳了一下，接著，又在另外一個小圓圈上輕輕地戳了一下，兩個小圓圈就神奇地變成了一雙小眼睛。我在這雙眼睛上分別畫了一個圓圈，然后用一條弧線把它們連了起來，看上去就像是一副眼鏡。第二天，我又在眼睛下面加了鼻子和嘴巴。

第三天，我又畫上了耳朵和頭發。第四天，我又在畫好的頭上加了一頂俏皮的帽子。第五天，我又在腦袋下面加了一個身子，還有胳膊、腿和雙腳。就這樣，一個完整的小人就畫成了。”希利爾在講“以假亂真的畫”時，所采取的，依然是同樣的現身說法：“小時候，我養過一只小貓，沒事兒的時候，愛經常地逗它玩。有時候，我也會把它抱起來，讓它自己照鏡子。

它每次看到鏡子里的貓時，都認為那是另外一只貓，于是，就自己和自己打架。它弓起背，對著鏡子大聲地發出‘喵喵’的叫聲，實在是太有趣了。不過，如果你給小貓看一張畫著小貓的畫，它就一點兒反應也沒有，就像根本就沒看到一樣。小狗也是這樣，它會對著鏡子里的小狗‘汪汪’地狂叫，但對圖片中的小狗卻總是視而不見。原來，它們雖然能看見圖畫，卻不懂得欣賞圖畫。

有些人也是如此，他們能看得見畫，卻不一定懂得如何去欣賞。因此，能不能看到東西，與會不會欣賞東西，實在不是一回事兒。《圣經》里有句話說得好：‘有眼睛，卻不會看’，說的就是這個意思了。”這樣的講法，確實是與眾不同、饒有興趣的。講述中，悄悄地，就把希利爾自己的思想也融入其中了。會講不會講，主要是看講法;講得好不好，主要是看究竟有沒有自己的思想。確實，是這樣的。

“描摹一幅畫是很容易的。即使不描摹，看著一樣東西描摹出一幅畫也難不到哪兒去。成千上萬的人都能畫出一籃子水果、一瓶花或一處漂亮的風景，但這些畫都只是簡單的臨摹而已。還有許多人可以臨摹偉大的畫家的作品，有些甚至臨摹得非常地像，簡直是讓人辨別不出真假。但很少有人能夠全憑自己的畫筆創作出一幅全新的畫，能夠將各種零碎的碎片組織成一幅美麗的圖畫。只有能夠做到這一點的人，才稱得上是偉大的畫家。”很顯然，希利爾在導游的過程當中，他是絲毫也不隱瞞自己的觀點的。雖然，這些觀點并不新鮮，然而，他所表現出來的導游的態度，卻是非常地誠懇的。做文化導游的最最基本的素質，就是誠懇，這點，希利爾無疑是懂得的。希利爾更懂得，只要是進入了創造的層面之后，那么，每個人就都是藝術家。

成為一位藝術家，確確實實是很容易，然而，又確確實實是很不容易。看看意大利文藝復興時期代表人物之一米開朗基羅自然也就知道了——有一天，教皇請米開朗基羅去為西斯廷教堂的穹頂作大型繪畫，米開朗基羅拒絕了。就在這時候，嫉妒他的人也便開始鼓唇搖舌，四處散播謠言，說他只會雕塑，不會畫畫。米開朗基羅自然是聽在了自己的耳中的，于是，就決定用自己的真實的繪畫水平攻破那些像烏鴉一樣在空中亂飛的謠言。

可是，當他真正行動起來的時候才發現，在巨大的穹頂上作畫是何等地困難：躺在高高的腳手架上，危險，就不說了，僅是只能看見一小片，根本就無法建立畫面的整體觀這一點，就讓他萬分作難。而且，當他在頭頂上作畫時，畫筆上的顏料總是時不時地滴在他的臉上，有時候，連眼睛都很難睜得開。

而且，還要不斷地下來上去，再下來再上去……本來，他是雇了一些助手性質的合作伙伴的，只因，那些合作伙伴的繪畫水平遠遠不能令他滿意，想來想去，最終，就還是辭退了所有的合作伙伴，獨自一人，承擔起了這項艱巨而又繁冗的創作。花了整整四年的時間，西斯廷教堂的絢麗多彩的穹頂，才終于呈現在眾人的眼前。在眾人的眼中，那簡直就是一個偉大的神話。神話的誕生，自然是因為米開朗基羅的精湛的技藝以及堅忍的不服輸的性格。有著怎樣的性格，就會有著怎樣的生命局面，這點，是不容置疑的。

無論做什么，是一定要有具體的東西的。講世界藝術史，無疑也是。否則的話，就沒有任何的鮮活的感覺了。因此，希利爾在講到法國寫實主義風景畫和肖像畫家柯羅時，便直接地讓柯羅自己開口說話了：“假定某一景色曾使我激動過，那么，我在潛心表現它的時候，是一定要絲毫也不放過它曾使我激動過的東西的。”想想看，我們錯過了多少曾經使我們激動過、使我們的心靈震顫過的東西啊!

這，就是激活。聽人講課，如果我們的某根神經得到了徹底的激活，進而與頭高氣硬、摩拳擦掌、捋臂揎拳、躍躍欲試的感覺猝然相遇的話，毫無疑問，我們便是不虛此行了。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十一

這個暑假，我讀了《希利爾講藝術史》。它精美的插圖和詳細有趣的文章讓我流連忘返，深深地吸引了我。

《希利爾講藝術史》以“我”為稱呼，在人物希利爾的視角講述了從對每個人的藝術細胞和最古老的壁畫開始，一直講到現代科技和人類的藝術。

在每一章的開頭，“我”總會提出自己的想法或小測試，還有的說些導讀，十分有趣。

希利爾，美國杰出教育家，畢生從事中小學教育，酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。出生于馬薩諸塞州韋茅斯。當維吉爾希利爾校長于18到卡爾沃特學校走馬上任時，他還是一個年僅二十四歲的毛頭小伙兒。然而，他有著一顆教師的心——一種天生的異能，了解孩子們需要什么，知道如何講孩子才能聽明白，以及孩子成長的規律是什么。他所說的地理和藝術讀物，就是《希利爾講世界史》、《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術史》。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十二

這本書的作者是希利爾，希利爾是美國杰出的教育家，畢業于哈佛大學。畢業后從事中小學教育，酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。他痛感傳統教科書的枯燥無味，立志為孩子編寫一套讀起來興趣盎然的歷史、地理和藝術讀物。

這本書講述的是世界藝術史，分為繪畫、雕塑和建筑三部分。作者不是簡單介紹那些赫赫有名的藝術家和他們流傳千古的作品，百是通過一個個生活中的小故事，講述作品誕生的過程——偉大藝術品和偉大的藝術家皆有賴于專注力、熱情、天賦和機會，他們背后是一個崇拜藝術、欣賞美的時代。

不知為什么，我特別喜歡繪畫部分，可能是因為在學校里我畫畫還不賴的原故吧。在這里展出的畫是我從來沒有見過的，我了解到了古埃及和其他時期的人是怎樣作畫的，有的是油畫，有的是板畫，古埃及人甚至直接在墻壁上或者房頂上刻畫，多么偉大的藝術!以前我以為自己的畫也可以算美，可是讀了這一本書，看了這些著名畫家的作品之后，我的畫簡直是微不足道。為了更加深刻了解繪畫，我還親自去美術博物館觀賞，我突然覺得畫是多么深奧和美妙。

我是第一次接觸這一類的書籍，以前我覺得這種書枯燥乏味，不過這一次讀，我就喜歡上了這本書，因為這本書讓我真正地學到了知識，真正地使我成長!

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十三

那是一本厚厚寬寬的書，那是一本栩栩如生的書，那是一本生動有趣的書，那一本書就是《希利爾講世界史》，它讓我明白了許多歷史故事。

這本書里的尼布甲尼撒讓我懂得人不能奢靡;這本書里的腓尼基讓我知道字母是他發明的;這本書里的猶太人讓我懂得人一定要擁有智慧。一個又一個引人入勝的故事，不僅讓我懂得了道理，還增進了許多歷史知識。

在這本書中，我最敬佩和喜歡的就是菲利普的兒子——亞歷山大。亞歷山大小時候就輕松把一頭野馬馴服，長大了還打敗了強悍的`波斯軍隊，而且他快刀斬亂麻，干脆利落解決，不死板，用與常人不同的方法，斬斷了“戈爾迪之結”。他既聰明，又干脆，所以我十分敬佩他。

過去、現在、將來，這就是一個世界，一個時間，《希利爾講世界史》就是一本敘述這個話題的書。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十四

希利爾是美國杰出的教育家，畢業于哈佛大學。畢業后從事中小學教育，酷愛歷史和藝術，喜歡旅行。擔任美國著名學府卡爾維特學校第一任校長，創建了卡爾維特教育體系。

他寫的這本書講了世界上各國發生的重要事件，重要人物。從十字軍東征，到法國革命，美國獨立戰爭，第一、第二次世界大戰。中國的孔夫子，英國的伊麗莎白，意大利的克里斯托費，哥倫布等偉大人物通過時間階梯生動地向我們展現了帝國的強大與衰敗，讓我們感受到了革命和獨立的重要。

這本書的內容豐富，是一本基礎的歷史教材，對于歷史事件的敘述它不是干燥乏味地講述，而是采用了生動有趣的故事或辯論的形式導入。方式奇特，妙不可言，書中所倡導的時間階梯，人名重復隨文發向等方式，別開生面，分量不多不少，把握得恰到好處。這些敘述給歷史框架注入了血肉，使歷史變得更加生動形象。不僅吸引讀者，而且看了回味無窮，有一種百看不厭的感覺。有助于我們孩子對歷史的有效認知和思考，讓我們在接受知識的同時收獲了無窮的樂趣。

希利爾提倡的教育方法也深受孩子們的歡迎。他認為歷史要教得活躍，不能死板的讓教師在教室來回踱步，干巴巴地講課，可以通過又說又唱，還可以把一些地圖畫在黑板上，地板上，草場上，為了舉例證明一些要點，還可以利用課堂跳馬，甚至倒立等動作配合，這樣的特殊聽課的效率肯定好。

我覺得歷史課可以這樣上，其它課更可以這樣上。記得四年級下半期我們上了一堂有趣的作文課叫《護蛋》，在老師的別開生面的安排下，通過護蛋行動，人人動手，個個體驗，大家把自己作文《護蛋》的內容寫得具體，生動，逼真，每個同學的作文寫的特別特別好。我還得了個九十六分的高。還有一堂生動的科學課也是如此。如果都按照希利爾的教育方法上課效果肯定會更好。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十五

也許，有人會覺得“世界史”這三個字就是枯燥無味的。其實包括我；我第一眼看到這本書時，覺得它就像《中華上下五千年》這本書一樣。但是當我認真的看起來時，我發現我先我自己完全理解錯了......這本書的作者是美國著名的教育家——希利爾寫的。內容不但有趣，而且讓我們很好的吸收了很多知識！接下來就讓我給你們講講這本書吧：內容的起源是從人類的誕生來說起的，隨后又是地球的起源，不久就是第一屆奧林匹克運動、百年戰爭......一直到了現在的美好生活！在這之間，足足經過了六千年的世界歷史故事。讓我們在歷史的'長河中遨游，這些都讓我流連忘返，陶醉其中。

讓我再次回想起這本書時，記憶最深刻的是那攻入特洛伊的巨大木馬、是那奧林匹克運動會第一次的進行，字母abc的發明者，讓我進一步了解了莎士比亞，還有很多很多......它也讓我改變了許多，從我每天記著時間或者數著頁數來讀，不知不覺地變成了每天依依不舍得把它合上放在床頭。這就是，書籍的魅力吧......

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十六

這個假期我還讀了希利爾系列的另一本書。這本書講的是地球及人類的由來。

讀了這本著作，使我深受感觸，其中“猶太的王”這篇文章令我感受最深。這里面講了猶太人的三代君王。這三位君王當中，我最敬佩的是所羅門了，因為他有著智慧。在以前沒有驗血技術的時候，他可以用“超人”的智慧來分辯一個孩子是誰的。他知道只有真正孩子的母親才會把一切給孩子們，所以他命人把孩子切成兩半，那個真正孩子的母親寧愿不要孩子也不愿他孩子死去。我覺得我們應該向他學習，要用智慧來解決一切問題上。

還有一個令我印象較深的是第三十七章“血和雪”。這章講的是尼祿在統制羅馬時十分殘暴。他一看到別人受苦就十分開心。在我們也有這樣的例子，例如一些男生喜歡向狗扔石頭，就想聽它們被嚇得汪汪叫，有些孩子把昆蟲抓起來，要不就折斷腿，要不就折斷翅膀，難道他們不是象尼祿一樣殘忍，是個暴君嗎?在這之中，尼祿還干過一件傷天害理的事情，那就是他火燒了羅馬城并嫁禍給了，說是他縱的火。我們難道不該反對這種行為嗎?在班里，在社會有許多人自己做了惡事卻嫁禍于別人，難道我們不該舉報，幫他改正嗎?尼祿最到了他應有的報應。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十七

最近我讀了一本名為《希利爾講世界史》的書，從這本書的名字就可以看出來書的作者就是美國著名的教育家希利爾。

書中講述了從公元前60至今世界各地發生的事情，如：國家的興衰、習俗的由來……其中我記憶最深刻的是描寫古時候人們生活的那部分文章。

書中介紹了當大旱來臨時，莊稼都干枯了，人們沒有糧食吃，不得不以樹皮、野菜來充饑，到最后樹皮、野菜也吃光了，很多人都活活餓死了……經歷過那些年代的人，都非常珍惜糧食，即使在豐收的年月，也毫不浪費一點糧食。

可能有人會說，現在社會進步了、生活富裕了，不需要太注意節儉了。要我說，雖然社會進步了，但勤儉節約依然是我們中華民族的傳統美德，目前就是在經濟發達的美國，家長也都要求孩子必須吃完飯后才能吃零食。就連外國人都明白的道理，我們居住在這個被稱為禮儀之邦的中國卻很少有人再注意節儉了……真得令人汗顏！

所以我希望全社會的人們都積極行動起來，謹記“節約光榮，浪費可恥”這個道理，發揚勤儉節約的傳統美德。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十八

今年暑假，我一口氣把《希利爾講世界史》看完了，它深深地吸引了我，激發了我對知識的渴望和追求。

平日一聽歷史書我都會覺得枯燥無味，也很難理解，更提不起興趣。然而，《希利爾講世界史》改變了我的看法，它與傳統的'歷史書截然不同。它是一本寫給孩子的歷史書，它打動了我的心，激起了我學歷史的興趣，一旦開了個頭，便會被書中有趣的故事情節和不同國家的風情圖畫所吸引，一發不可收拾地想要了解世界歷史。

這本書講述了從人類起源到第二次世界大戰結束的歷史，作者希利爾用生動的語言，以幽默、生動的方式告訴我們這段漫長的時間里世界上所有國家發生的一些重要事件。希利爾對歷史的講述方式十分奇妙，他能從孩子的視角出發，每件事、每個話題都以故事或對話的形式引入，以一個個詼諧幽默的故事激發孩子的閱讀興趣。書里還配有豐富的插圖，是歷史上留下的一些文物和名畫的圖片，圖文并茂，增添了我了解歷史的興趣。更妙的是，作者還在書中加上了自己對這些歷史事件的看法，幫助我們正確地看待歷史，不被迷惑。希利爾總是能做到處處尊重孩子的心理、尊重孩子的興趣，用很直接的語言，用孩子最感興趣的思路，把問題講清講透，讓人感覺身臨其境，不知不覺就被帶入了漫漫的歷史長河。

看完這本書，我才知道原來世界各國曾發生過這么多不可思議的事，涌現出那么多偉大的人，各個國家一起造就了精彩紛呈的世界歷史。也讓我明白了我們每個人在歷史長河中都不過是一滴平淡的水。可惜的是書中關于我們中國的筆墨太少，如果能把我們華夏文明更多地寫到書中去，那就更好了。

我很喜歡這本書。聽了我的介紹，你應該也喜歡上這本書了吧，相信我，《希利爾講世界史》就是一本“百科全書”，它會告訴你許多豐富多彩的歷史，讓你受益匪淺的。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇十九

這本書對我作用很大，因為它讓我明白了我不知道的歷史故事，使我的又認識了許多新的知識。

這本書不像別的書那樣枯燥乏味，里面運用了許多幽默的手法，還有題目也特別新穎。

我喜歡這本書的原因是它讓我收獲很大，它讓我知道：是誰發明了字母abc、小巨人拿破侖等等。其中我最喜歡《奧林匹斯山上的眾神》這篇文章，讓我知道了在奧林匹斯山上有12位神，他們各自掌管各自的工作，比如：維納斯是愛與美的女神、阿波羅是掌管太陽和音樂的神等等。里面還說天上的行星還用這些神的名字來命名。里面還讓我知道了希臘人是如何禱告的。

里面還有許多的文章也讓我受益非淺，比如：《特洛伊之火》、《造墳墓的人》、《歷史上最長的戰爭》等等。這本書還讓我改掉了一些壞習慣，我原本是一個不太愛讀書的孩子，尤其是看到這些關于歷史的文章，一看到頭就大，可是這本《希利爾講世界史》不僅讓我改掉了這個不愛讀書的壞毛病，還讓我了解了許多知識，這真是一本百利而無一害的好書啊！

我下次要把《希利爾講世界地理》、《希利爾講藝術史》統統買下來，回家認真品讀，這樣我的知識就更加豐富了。

希利爾講藝術史讀后感（模板20篇）篇二十

希利爾是美國一個小學的校長，他希望孩子們要接受歷史教育，但又發現傳統的歷史書特別枯燥，孩子們很難理解，而且產生不了興趣。于是，希利爾就決定自己寫一本給孩子們看的歷史書。這就是這本書的來歷。

花了好幾天時間，我終于看完了《希利爾講世界史》。希利爾是美國一個小學的校長，他希望孩子們要接受歷史教育，但又發現傳統的歷史書特別枯燥，孩子們很難理解，而且產生不了興趣。于是，希利爾就決定自己寫一本給孩子們看的歷史書。這就是這本書的來歷。這本書講述了從人類起源到第二次世界大戰結束近六千年的歷史，以幽默、生動的方式告訴我們這段漫長時間里發生的各種故事。這本書很厚，有433頁，37萬字，但是我讀起來一點也不感覺枯燥，而是津津有味，就像聽一個有幽默感的老師坐在面前講故事。書里的插圖很豐富，都是歷史上留下來一些文物和名畫的圖片，增加了我對歷史的了解。特別是有一組希特勒演講時的照片，他神態豐富，總是皺著眉，揮舞著拳頭，讓我看了很好笑。

讀了這本書，我最大的感受是人類從古至今總是不停地在打仗，而且打得越來越激烈。從普通的小戰爭到第二次世界大戰，從長矛弓箭到飛機大炮甚至原子彈，傷亡的人也越來越多。就算到現在，世界也不是和平的，還有一些國家在打仗。戰爭很恐怖，也很愚蠢，我希望人類能心平氣和地坐下來談判，不要再打仗了。