中班教案的編寫需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使教學(xué)活動更加符合幼兒的需求。以下是一些中班教案范文的摘錄，希望能夠給教師們提供一些有益的啟示。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇一

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的'內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

1、輕緩的鋼琴曲。

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）。

1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）。

2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景。

2、出示題目《小蝸牛走過四季》。

1）、請幼兒暢談四季的不同特征。

2）、講述故事《小蝸牛走過四季》。

3）、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》。

a、個別復(fù)述。

b、集體復(fù)述。

c、比賽復(fù)述。

4）、角色表演《小蝸牛走過四季》。

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事。

5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇二

1.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫出蝸牛形象。

3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

1.各類蝸牛的圖片。

2.黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。

3.記號筆、畫紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。

鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。

一、猜謎語，引出主題。

師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細(xì)聽聽它是誰呢?"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)。

二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀察蝸牛的外形特征。

師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的、軟軟的等。

師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?出自:大;考.吧"殼上還有什么?

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!

師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?

引導(dǎo)幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……。

教師：蝸牛的頭上有什么呢?

一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。

三、教師講解示范。

1.出示范畫、觀察感知。

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

六、作品評價。

比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。

把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

2、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗，嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。

3、體驗用油泥進(jìn)行造型活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會玩“卷炮仗”的游戲。

2、記號筆、油畫棒。

3、幼兒用書《可愛的蝸牛》。

活動過程：

（一）了解螺旋線，找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。

1、玩游戲“卷炮仗”，體驗在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。

2、教師請幼兒觀察蚊香，并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。

教師：蝸牛是什么樣的？螺旋線和蝸牛的什么地方有點(diǎn)相似？

（二）教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。

1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

教師：桌上有剪刀、油泥，今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒，我們請小朋友來說一說你是怎么做的。

2、鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟。有沒有遇到困難？

3、教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。

4、對遇到困難的幼兒，教師或其他幼兒可對其進(jìn)行局部示范，幫助該幼兒解決問題。

（三）參照幼兒用書中的制作步驟，幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個部分：一是繞螺旋狀，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。

2、對于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經(jīng)驗，對蝸牛進(jìn)行裝飾。

教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。

（四）分享和作品展示交流。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。

教師：找一找自己最喜歡的蝸牛，說一說為什么最欣賞它。

活動延伸：

1、區(qū)角活動：可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩，用繩子進(jìn)行造型活動。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品進(jìn)行展示，布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場景。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇四

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。

2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點(diǎn)。

3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅持的好品質(zhì)。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

1.蝸牛手工作品。

2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。

--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。

--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

3.創(chuàng)編故事。

4.活動延伸。

表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

附故事：《小蝸牛看蘋果花》。

果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。

"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認(rèn)真的`聽老師講完故事。聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，覺加深了幼兒對故事的了解，蝦幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物豕。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。第三遍復(fù)h述故事的時候，因為時間有韶點(diǎn)，部分幼兒有些坐不住了亨，所以我建議下次要先出示亭掛圖，讓幼兒自己觀察，引頦導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再篪提出問題，縮短講故事的時矩間，多一些師生互動。夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事猹中的對話，體驗小蝸牛看蘋螯果花的感受和過程。讓幼兒袷能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇五

這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。

中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗，知道不能因為一點(diǎn)困難就退縮的道理。

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

3。遷移自身經(jīng)驗，知道不能因為一點(diǎn)困難就退縮的道理。

ppt。

一、導(dǎo)入。

幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……。

設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事前半段，提問理解故事內(nèi)容。

2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說對話，提問理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。

教師行為：

蝸牛到底會搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。

誰來看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說了什么？

小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的？

蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接著聽。

誰來幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）。

蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學(xué)著說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對話。）。

今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？

蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰愿意來學(xué)一學(xué)。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。）。

今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？

青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。）。

蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？

幼兒行為：

幼兒仔細(xì)傾聽。

蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住。

有大太陽。

蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的.！……。

在刮大風(fēng)。

蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！

青蛙、毛毛蟲。

下雨的。

今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學(xué)說對話。）。

沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。

后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。

設(shè)計意圖：

分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。

理解故事內(nèi)容，并通過學(xué)說對話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。

三、完整傾聽故事。

現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。（教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。）。

四、經(jīng)驗提升。

如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？

小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？

為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇六

1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。

3、了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

5、學(xué)會歌唱本首歌曲。

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。

一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

1、小朋友，聽，這是什么聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下)。

2、那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。

3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

4、告訴我，哪里不一樣?(幼兒自由回答)。

5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，并說)，第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。

7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識一位好朋友，瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。

2、那小蝸牛長得怎么樣呀?

3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全)我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。

4、它的頭上有什么?(觸角)。

5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。

6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的.小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。

7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。

8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎?(不會)。

9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。

10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛……)。

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。

12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。

13、你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，敲鼓)。

14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)。

15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。(彈琴，敲鼓)。

三、趣味性演唱和表演。

1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍)。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作)，要求有一個老師安排敲鼓。

3、練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。

4、現(xiàn)在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

5、現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。

6、排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓)。

1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

3師生互動過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇七

玩法：

1．幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏，跟著領(lǐng)頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。

2．當(dāng)唱到最后一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花，誰的花兒做得最好，誰就當(dāng)領(lǐng)頭人。

3．交換角色，游戲繼續(xù)。

準(zhǔn)備：

在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。

提示：

1．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

2．教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步。

蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。

爬到大樹長了綠葉，爬到草地開小花。

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蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇八

1、幼兒在扮演游戲里的.角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

1、輕緩的鋼琴曲。

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）。

1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）。

2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景。

1）、請幼兒暢談四季的不同特征。

3）、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》。

a、個別復(fù)述。

b、集體復(fù)述。

c、比賽復(fù)述。

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事。

5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇九

1、運(yùn)用多媒體教育手段引導(dǎo)幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計漂亮的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美能力。

1、蝸牛的實(shí)物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅。

2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機(jī)、鋼琴曲。

3、畫紙、彩色筆人手一份。

教師：小朋友你們見過真實(shí)的蝸牛嗎？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）。

1、（播放錄相，并講解：）。

師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們。

（1）看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）。

（2）蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）。

（3）蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進(jìn)房子，一遇水它們馬上就出來旅行。

2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來？怎么畫呢？

幼兒討論，并請一能干的小朋友上臺畫一畫。

3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：

（1）肯定表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。

（2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）。

（3）引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：

讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。

（教師利用膠片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）。

（4）引導(dǎo)幼兒添畫背景。

師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？

（幼兒聯(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）。

鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

（1）展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。

（2）有針對性評講幾幅作品，并對活動有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚(yáng)與鼓勵。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇十

1、運(yùn)用多媒體教育手段引導(dǎo)幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計漂亮的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美能力。

1、蝸牛的實(shí)物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅

2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機(jī)、鋼琴曲

3、畫紙、彩色筆人手一份

教師：小朋友你們見過真實(shí)的蝸牛嗎？看見它背著小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）

1、（播放錄相，并講解：）

師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們。

（1） 看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）

（2） 蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）

（3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會躲進(jìn)房子，一遇水它們馬上就出來旅行。

2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來？怎么畫呢？

幼兒討論，并請一能干的小朋友上臺畫一畫

3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：

（1）肯定表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)，我們可以向不同方向畫螺旋線，將房子畫好，再畫上頭、身體，它就可以到處旅行了。

（2）蝸牛畫好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）

（3）引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：

讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。

（教師利用膠片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）

（4）引導(dǎo)幼兒添畫背景

師：蝸牛畫好了，可以旅行了，去哪兒呢？

（幼兒聯(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）

鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

（1） 展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，。

（2）有針對性評講幾幅作品，并對活動有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫得好的給予表揚(yáng)與鼓勵。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇十一

1、嘗試使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫常見的蝸牛，并能大膽地進(jìn)行動態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。

2、體驗畫玩結(jié)合游戲的快樂。

實(shí)物蝸牛拍照做成的ppt，手指點(diǎn)畫步驟圖ppt,部分手指點(diǎn)畫欣賞圖片。

一、談話導(dǎo)入活動。

昨天我們在菜園里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲子？

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲、蚯蚓等很多蟲子。

二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫蝸牛。

（一）認(rèn)識蝸牛。

播放ppt，觀察蝸牛，認(rèn)識蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

1、認(rèn)識蝸牛的外形特征。

看看蝸牛是什么樣子的？頭上長了什么？身體長的什么樣子？

小結(jié)：蝸牛身體是軟軟的，背上有一個殼，頭上有四個觸角，頭上有一個嘴巴。

2、了解蝸牛的生活習(xí)性。

蝸牛生活在什么地方？喜歡什么的環(huán)境？

3、觀看蝸牛的爬行動態(tài)。

蝸牛是怎么樣爬行的？頭向哪個方向運(yùn)動？

小結(jié)：蝸牛是慢慢爬行的，有的頭向上，有的頭向下。

（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)畫蝸牛。

1、欣賞點(diǎn)畫蝸牛步驟圖。

小結(jié)：點(diǎn)畫蝸牛一共分三步，是用手指點(diǎn)畫后再用彩筆添畫線條、頭和尾巴。

2、介紹點(diǎn)畫工具。

顏料、彩筆、紙、抹布。

3、自主欣賞范畫。

看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動態(tài)。

小結(jié)：蝸牛身上圖案有的是螺旋形，有的是小花形狀，有的是太陽形狀等，有的蝸牛頭上左邊，有的蝸牛向右邊，有的蝸牛向下邊爬行。

三、幼兒嘗試點(diǎn)畫蝸牛。

教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行有情節(jié)地創(chuàng)作，豐富作品的畫面，提示幼兒補(bǔ)添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點(diǎn)畫的環(huán)境衛(wèi)生。對大膽作畫的幼兒及時進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。

四、分享作品。

展評作品在黑板上，讓幼兒互相欣賞，請個別幼兒介紹自己的作品。

五、延伸。

鼓勵幼兒回班后再進(jìn)行作品分享，在區(qū)域中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

兒童、教師作為教學(xué)的雙方，師幼關(guān)系和諧是成功教學(xué)的保證。蝸牛這一選材來源于幼兒生活，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)是成功教學(xué)的基本。圖片教具的準(zhǔn)備從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的必要手段，生動直觀的ppt展示教法、用手指點(diǎn)畫這一具體可操作的學(xué)法是讓幼兒從始至終都能主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、投入地學(xué)習(xí)的重要教育手法。點(diǎn)畫活動后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿足感以及互相學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，而延伸部分則對繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)也尤為重要和必不可少。

點(diǎn)畫活動時使用的水粉顏料偏厚，點(diǎn)畫時看不出指紋，可能會影響幼兒作畫的興趣，下次將嘗試使用水彩顏料，有助于使點(diǎn)畫的圖案有更清晰的指紋，有利于塑造更多的動物形象，體驗創(chuàng)作地快樂。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇十二

1、學(xué)會傾聽，感受故事的情節(jié)變化。

2、能運(yùn)用完整、連貫的語言講述故事。

3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

一、日常行為導(dǎo)入。

“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒討論）

師：小朋友說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

二、欣賞理解體驗故事。

1、音樂起，教師有表情地講讀故事。

3、出示圖片（打亂順序）。

師：這幾幅圖就是這個故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內(nèi)容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）

4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達(dá)”等詞語。

5、角色表演。先請接受快，表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂適時進(jìn)入。

6、續(xù)編故事。

“小朋友表現(xiàn)真棒，能夠把這個故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什么樣的景色呢？誰能說一說？”

三、良好行為習(xí)慣教育。

四、活動延伸。

小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花。可美了，老師這里許多山林里的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

小蝸牛聽說遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。

路上它遇到小烏龜，高興地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說：“啊？這怎么可能，沒等你爬到那就累死了。”小蝸牛微笑著說：“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說完頭也不回繼續(xù)向前走去。

這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語言教學(xué)公開課，對課后各位聽課老師的評語和自己組織的整個活動過程做個教學(xué)反思，整個活動過程各個環(huán)節(jié)銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達(dá)到了活動要求和目標(biāo)。

成功的地方是音樂的選擇和適時進(jìn)入非常符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時，音樂先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細(xì)傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時，加入音樂，調(diào)動起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼樱浅？蓯邸Ｔ谧詈笠画h(huán)節(jié)活動延伸介紹家鄉(xiāng)美景，在欣賞圖片的同時也萌發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感。

不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計的很獨(dú)特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因為只是細(xì)微的變化（小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同）所以幼兒找起來有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時，往往前面幼兒說完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過于單一，老師應(yīng)及時引導(dǎo)啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇十三

1.能聽懂故事的主要內(nèi)容，通過故事知道相互幫助，會說“謝謝”。

2.有良好的傾聽習(xí)慣，愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。

1.故事圖譜，小動物圖片。

2.視頻短片。

一、觀看小蝸牛視頻短片，引出活動。

1.播放視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢。

——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么樣呢?

二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》

師：果園里的蘋果樹開花了，小蝸牛想去看蘋果花，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個故事吧!

1.幼兒傾聽教師第一遍講故事，教師邊講故事邊出示圖譜。

提問：小蝸牛看到蘋果花了嗎?

它看到了什么?是一個怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)

為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

2.教師第二遍講故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道相互幫助，會說“謝謝”。

這么多小動物都想幫助小蝸牛，可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會說“謝謝”。

三、結(jié)束活動。

果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇十四

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。

2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點(diǎn)。

3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅持的好品質(zhì)。

1.蝸牛手工作品。

2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。

--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

--教師：最后，小蝸牛看到了嗎?

再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。

--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

3.創(chuàng)編故事。

4.活動延伸。

表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

附故事：

《小蝸牛看蘋果花》

果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。

"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。

這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。

在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認(rèn)真的聽老師講完故事。

聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。

在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。

第三遍復(fù)述故事的時候，因為時間有點(diǎn)，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。

最后一個環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事中的對話，體驗小蝸牛看蘋果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇十五

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？

2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

3、出示大圖書《變色的蝸牛》。

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？

4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。

三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

四、活動延伸。

蝸牛搬家中班教案（模板16篇）篇十六

能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗游戲的快樂。

用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。

1、幼兒一個跟著一個在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路（在直線上走）。腳跟碰腳尖，左右交替向前，從直線的一端走到另一端。

2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”，并分組進(jìn)行比賽。

3、還可以增加材料，提高游戲的趣味性：

（1）雙手側(cè)平舉，各托一個沙包在線上走；

（2）頭頂沙包走；

規(guī)則：只能夠在線上走。

我見過的蝸牛。

（一）談話：“你見過蝸牛嗎？”

設(shè)計思路：

孩子們都見過蝸牛，對蝸牛有一定的印象，我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認(rèn)識，從孩子已有經(jīng)驗入手，循序漸進(jìn)地展開對蝸牛的探索。老師：“你在哪里看到過蝸牛？你看到的蝸牛是怎么樣的”

肖：“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”

蔣：“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛，奶奶抓了一只，它的頭很粘，把奶奶的指甲當(dāng)樹葉吃，一碰到危險就躲進(jìn)殼里，奶奶手上癢癢，它有四個觸角，一碰就縮回去，不碰就伸出來。”

曹：“在我家樓下花園里見過蝸牛，還有許多蝸牛的空殼。”

毛：“那蝸牛上哪兒去了呢？”

方：“它長大了，脫殼了唄。”

師：“你們見過的蝸牛是什么樣子的？”

林：“我養(yǎng)過兩次蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛的`眼睛有四個，很嚇人。”

陳：“不對，只有兩只眼睛。”

皓：“它沒有眼睛，靠觸角看東西。”

毛：“頭的下面有個嘴巴。”

梁：“它的肚子上有粘液。”

陳：“外婆從老家拿來給我的，身子藏在殼里面，殼上有一圈一圈的線，有四個觸角。”

張：“在下雨的時候蝸牛很多，它喜歡潮濕的地方，愛喝水。”

師：“你們說的都非常好，那我們到戶外去看一看，找一找吧。”

（二）捉蝸牛。

廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，還有手電筒，我用棍子刨開沙地，里面有蝸牛。”

夏：“爺爺帶我去后院的沙地，使勁地挖，挖了好久也沒有看到蝸牛。”

羅：“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛，很陰涼有土的地方，才有蝸牛。”

俊：“鄰居奶奶告訴我，在墻角有蝸牛，我就撿到了一只。”

幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識，所以，在活動中，他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享，并從中體驗解決問題帶來的快樂。