幼兒園大班的教學內容主要圍繞生活經驗、興趣和游戲展開，通過有趣的活動激發孩子的學習興趣。下面是一些精心挑選的幼兒園大班總結范文，供大家參考并學習其寫作技巧。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇一

1、介紹書名，觀察封面。

看看，封面上有誰?

2、幼兒講述小圖片。

(1)教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

(2)幼兒看小圖說故事。

(3)教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方?請小朋友說一說。

(4)教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

(5)請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序。

(1)教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的?請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

(2)幼兒觀看幻燈。

(3)教師：你記住了嗎?請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方?發生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢?

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇二

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;。

2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節;。

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

圖標卷軸、故事書、情景圖。

一、通過閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書邊講述故事。

師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什么事呢?我們再來看故事(書)。

二、根據線索，幼兒展開想象。

1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖。

師:這就是母雞散步走過的地方。

3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

4、出示圖標卷。

師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!

三、完整的欣賞故事。

師:現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結束教學。

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展余地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇三

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動準備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入。

師：今天要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書。

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)。

師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發現，狐貍不敢發出聲音。

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么?

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

三、幼兒動態表演圖書內容。

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。

師：從1518頁，經過磨坊的時候，發生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)。

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的.曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演110頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論。

幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞經過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇四

1.根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。

2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

活動重難點：根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。

活動準備：ppt，多媒體設備，大小石頭，稻草若干

一、播放音樂，導入故事。

1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

2.師："對！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"

二、通過閱讀ppt，引導幼兒根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節；

1.播放ppt2,引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經過的地方。

2.教師小結，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，因為在這三個地方，母雞蘿絲經歷了危險。

3.播放ppt3-5,引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。重點觀察池塘周圍前后發生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。

4.播放ppt6-7,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。

5.播放ppt8-9,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什么，討論狐貍倒霉的原因。

三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

1.師："狐貍為什么會那么倒霉呢？"

2.教師小結，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來保護自己？"

4.教師小結："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇五

1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗母雞蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇六

1.通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

2.嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導幼兒發現黃色為主色的暖色調。

3.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

一、閱讀繪本，回憶故事情節。

1.出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節。

2.在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農場散步，但是在它散步時卻發生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。

1.母雞蘿絲在農場散步時發生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

2.師幼共同欣賞繪本，教師重點引導幼兒發現母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調。)。

3.誰發現了?請你來說說看。

4.你看到的這些顏色給你什么樣的'感覺?誰來說說看?(這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調。)。

5.教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過觀察了解暖色調帶給人的溫暖感覺。

6.暖色調有一個好朋友叫冷色調，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)。

7.它給你什么樣的感覺?你來說說看。(寒冷。)。

8.出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過對比發現母雞蘿絲散步時場景的主色調是暖色系。

9.我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎?請你把他找出來。(油畫棒。)。

10.接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方?請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)。

1.鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)。

2.教師適時指導，幫助個別能力弱的幼兒進行創作。

3.提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。

四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事。

1.請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。

2.這張畫是誰畫的?這么溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇七

在一座小農場里，有一只母雞叫蘿絲，她的一個大雞冠真像一頂火紅的帽子，配上一件五顏六色的裙子，看起來真漂亮呀！她的一間小屋在一棵大樹下，旁邊還有一座大房子。

前幾天一直下大雨，可把蘿絲給悶死了，今天終于沒下雨了！耶！母雞蘿絲下完一個蛋以后，就昂首挺胸地出去散步了！

這時，一只狐貍正賊溜溜地盯著她，自言自語地說：”我一定要吃了她！”這只狐貍可是臭名昭著的小壞呀！他躡手躡腳地跟著蘿絲。蘿絲穿過了一家農家小院，走到了農田的上面，當蘿絲走過一個釘耙的時候，狐貍奮力一跳，撲倒了釘耙上，釘耙的一端狠狠打了上去，她大聲地叫道：”哎呀，好痛呀！”母雞蘿絲急匆匆地走過農田，到了磨面房，她踩到了掛著面粉袋的線。狐貍又一撲，剛好撲到了面粉袋下面，面粉像下雪一樣落下來，小壞被蓋住了，變成了白狐貍。狐貍小壞說：”你慘了，雖然我的這個計劃失敗了，幸好我還有更妙的計劃。”

狐貍小壞抖了抖身上的面粉，仍然躡手躡腳地緊追不舍，但是動作有點兒大，結果被蘿絲知道了。小壞急忙跳到小推車上，滑到了母雞蘿絲的后面跟著她，一直跟著她到了山坡草房，狐貍剛開始還很高興，沒想到前面就是蜜蜂的房子，成群的蜜蜂生氣地飛了出來。”不要呀，不要呀！我可不想毀容呀！”狐貍一邊慘叫著一邊抱頭鼠竄逃之夭夭了。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇八

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動準備：

大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入。

師：今天要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么？

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方？

幼：磨坊是磨面粉的房子。

幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書。

（幼兒翻閱圖書，教師適時介入。）。

師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么？

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什么？

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來？

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發現，狐貍不敢發出聲音。

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么？

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

三、幼兒動態表演圖書內容。

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發生的事情從哪里到哪里？

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。

師：從15——18頁，經過磨坊的時候，發生了什么事情？

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從7——10頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。（幼兒討論商量）。

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演1——10頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論。

幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺？

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎？狐貍又會怎么倒霉呢？我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇九

教學過程：

（一）導入。

1、孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現一個美麗的農場）孩子們，快看，我們已經來到了哪里？現在我們在這個農場里走一走，跟大家說說你看到了什么？（出示圖扉2）指名說（提示有順序地觀察，從遠到近、從左到右）。

2、出示詞語：磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房（齊讀）。

剛才大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農場？

3、引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農場里，將要發生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發生在農場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個故事——《母雞蘿絲去散步》。

（二）初讀故事。

1、歡迎主角出場（掌聲）。

母雞蘿絲有個習慣，就是喜歡在傍晚的時候去散步，散完步回到家吃晚飯有個好胃口，看，她出來了！（出示p3）。

開頭觀察到的母雞：說說這是一只怎樣的母雞（引導觀察外形、表情、心情）。

2、略講故事。

（老師開始講故事啦）母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。

3、交流。

聽了故事，你知道母雞蘿絲去散步經過了哪些地方？（引導關注不同的動詞）做動作：越過。

齊讀文字（故事的主要內容44個字）。

抓住幾個重點動詞進行朗讀以及朗讀指導。

4、故事講完了，故事好聽嗎？為什么？

（三）、配角出場。

看來，一個好聽的故事，除了有主角，還得有配角，看，誰來了？

（出示狐貍圖）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？

（四）、好戲開始。

1、走過院子。

（不急著說，請先仔細觀察，再想想）指名說。

（2）看看，母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎？（出示圖p5）。

（3）p6這時候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）。

2、繞過池塘。

（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）。

（3）我們來看看，接下來是不是真的會這樣呢？出示畫面p9我們能聽到好多聲音呢？指名說（撲通、咕咚咕咚、哈欠）。

3、干草堆、磨坊、籬笆。

（2）請你選擇一幅圖，想象接下來會發生什么故事？（自由準備1分鐘）。

（3）指名想象說，隨機出示圖片。

越過干草堆。

經過磨坊。

母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

穿過籬笆。

母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

4、鉆過蜂房。

（1）、母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

（2）、想象小狐貍會怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢？（生想象說）。

小狐貍逃進屋子，“啪”關上門，靠在門上，會怎樣？（指名表演）。

（五）、續編故事。

小狐貍逃走了，母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。（創設情境說話生演蘿絲，師演伙伴）。

（1）一進門，他的伙伴就問：“嗨，蘿絲，你散步回來了？感覺怎樣啊？我聽獵狗大哥說我們農場最近有一只狐貍探頭探腦的，你有沒有碰到啊？這真是一只幸運的母雞！

（2）我們再來看看那只倒霉的狐貍吧！（生演伙伴，師演狐貍）。

（六）、再讀故事，編兒歌。

2、試編兒歌。

3、出示兒歌，齊讀（可以多種形式朗讀，男女生或師生讀，讀的任務可以通過著色來區分，方便朗讀。）。

母雞蘿絲，出門去散步。狐貍偷偷，跟在她后頭。

走過院子，當頭吃一棒。繞過池塘，撲通跌下水。

越過干草堆，刺溜鉆里頭。經過磨坊，全身變了樣。

穿過籬笆，小車直搖晃。鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上。

哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。

母雞蘿絲，按時回到家。這頓晚飯，吃得可真香！

（七）朗讀繪本，整體感知（注意朗讀形式）。

問：學習后，我們觀察到這是怎樣的一只母雞：提示：呆若木雞從頭到位保持著一個姿勢永遠半閉著眼睛永遠那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍？提示：身形：一會緊弓，一會甩到了天上，一會一個倒栽。會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。

（八）、拓展延伸推薦閱讀。

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇十

活動時間。

教學內容。

教學目標。

1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

教學準備。

教學重、難點。

講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

教學方法與手段。

多媒體輔助教學法。

教學過程。

教師活動。

幼兒活動。

設計意圖。

一、出示繪本。

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）。

1..觀察繪本封面，了解繪本題目。

2.回答問題。

3.觀察ppt圖片1、2。

1.教師介紹繪本題目。

二、組織故事閱讀。

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放ppt3-10）。

2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方。

（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）。

1.介紹故事的另一個人物：狐貍。

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“。

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）。

2.猜測第一個場景。

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測）。

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）。

3.組織猜測第二個場景。

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”（播放ppt15）。

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）。

4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景。

師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）。

5.組織交流故事。

1.聽故事，了解母雞散步經過的地方。

2.交流母雞散步經過的地方。

3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍。

4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的事。

5.回答問題。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作。

7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景。

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容。

2.幫助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

三、組織完整欣賞。

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本作者。

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍。

3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.欣賞視頻。

1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本。

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇十一

在一個美麗的小農場，住著一只名叫蘿絲的小母雞。農場邊有清澈見底的小溪，高大的磨坊，成千上萬的小草堆，和一只餓了三天的狐貍。

一天中午，蘿絲剛吃完午飯，準備在農場中散散步，欣賞風景，誰知那餓了三天的狐貍聞到了雞的香味，就鬼鬼祟祟地跟在母雞后面，想要吃了她。

蘿絲對這一切毫無所知，她飛過了農場的籬笆，走過了農家院子，看著四周的果樹，聞著百果的香味，悠閑得好不自在。而狐貍不想讓快到手的鴨子飛了，看準時機，一個沖刺，跳了起來，以猛虎下山之勢向蘿絲飛撲而去。五米……三米……近了，更近了，誰知蘿絲旁邊擺著根一米長的釘耙，狐貍一腳踩上了耙子，釘耙的棍子一下豎了起來，把狐貍的半邊臉打腫了，痛得它直咧嘴，想要尖叫，又怕驚動了蘿絲，只能不甘地捂著臉，看著蘿絲漸漸走遠，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。

接著蘿絲優哉游哉地走到了池塘邊，和青蛙、小鳥們三重唱。咕咕咕----哇哇哇----嘰嘰嘰的叫聲此起彼伏，好不悅耳動聽。而狐貍呢？正埋伏在池塘邊上的大石頭后面，一邊看著肥肥的小母雞流下了三尺長的口水，一邊揉著紅腫的半邊臉心想：哼哼！此仇不報非君子，今天不把你吃了，我名字倒著寫！等蘿絲準備離開池塘的時候，狐貍又以迅雷不及掩耳之勢撲了過去，眼看就要抓住雞尾巴了，可蘿絲好像故意作對似的，轉動方向，狐貍一下撲到了水里，把青蛙和小鳥都嚇跑了。蘿絲聽到了動靜，把頭轉過來想探個究竟，狡猾的狐貍怕被發現，只能像縮頭烏龜一樣潛在水里，不敢出來。這一憋不要緊，差點把狐貍活活給憋死。

蘿絲又來到了干草堆旁，撲扇了一下翅膀就成功地越了過去。狐貍緊追不舍也想躍過去，可它忘了自己不會飛呀！馬上跌倒在干草堆里，把草堆里的老鼠給嚇跑了，“吱吱吱”地叫喚著，好像在嘲笑狐貍的無能。這下可把狐貍氣壞了，他惱羞成怒地急喘氣，沒想到把蘿絲給驚到了。蘿絲可嚇壞了，沒想到自己身后居然跟著一只老狐貍。轉念一想，決定逗逗他。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇十二

活動目標:。

1.理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。

2.能通過大膽想像、創編，理解事物間的關系。

活動準備:故事磁帶。

活動過程:。

一.談話討論。

幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關系，為理解故事內容作準備。

二．傾聽故事。

完整欣賞故事一遍。

媽媽為什么要去追小兔?

小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

最后，小兔還想逃跑嗎?為什么?

師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

如果你是小兔，你想變什么?

三．游戲：你逃我追。

幼兒自由兩兩結伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥”，另一幼兒說“我變成大樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環。

引導幼兒用語言表達“追逃”關系，也可加上動作，使其更形象、生動。

活動建議。

1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護，向往一個獨立的天地，這非常符合大班幼兒的心理特點：獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨立欲望，體驗故事中自然、親切、濃郁的親情，引發幼兒大膽想像。

2.最后的游戲環節中，幼兒可以引用故事中的對話進行游戲。

附故事：小兔逃跑。

一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的孩子。”

“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。”

“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。”

“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。”

“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。”

“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”

“媽媽要是變成風，我就逃到馬戲團的空中秋千上去。”小兔說。

媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”

“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個小孩，逃回家去。”小兔說。

媽媽說：“你要是變成一個小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個孩子，把他緊緊地抱在懷里。”

“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

這樣，小兔不再打算逃跑了。

媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。”

文檔為doc格式。

母雞蘿絲去散步幼兒園大班語言教案（熱門13篇）篇十三

活動目標：

1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鉆過……。

3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

活動準備：

1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

教學過程：

一、導入活動。

2、觀看課件p2。

教師：這個農場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來。

（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）。

二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節。

1、觀看ppt第2—4頁。

教師：在農場里，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧！

教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）。

教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）。

母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？

2、請幼兒連續觀看ppt第5—16頁。（每張課件設置15秒）并回答問題。

教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么？故事里面發生了什么事情？（邀請2~3人講述）。

3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節。

重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）。

三、引導幼兒回憶故事內容，并認識動詞短句。

（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。）。

教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）。

（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）。

重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？

3、教師小結。

狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發生了。

那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦。

法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創設故事情景并進行游戲。

1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

4、活動結束。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創設情境，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞。

小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。