中班教案是中班教師根據中班幼兒的學習內容和目標制定的一份教學規劃。大家一起來欣賞一下以下的中班教案范文，相信會對大家的教學工作有所幫助。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇一

1、學習5以內的序數。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

不同的立體房子（有五間房子的平房，高五層，每層只有一個房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座），小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張，門牌號碼、數字卡片、動物指偶。

活動重點：能說出第一、第二、第三、第四、第五。

活動難點：理解門牌號102、202等的含義并能找對。

一、情境導入。提問：小朋友你們住在什么樣的房子里？

小動物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。

二、學習5以內的序數。

（1）出示五間平房，請幼兒幫小動物們找新房。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數1-----5的房間，依次是：第一間、第二間......，請小朋友送動物回家。

小動物覺得新房子生日很寬敞，可不能看到遠的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。

（2）出示高五層、每層只有一個房間的高樓，請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數1-----5的樓層，依次是：第一層，第二層......，請小朋友們送動物回家。

小動物覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，沒有鄰居好寂寞，找好朋友一起玩，還要上上下下真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，師：你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎么樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間。）。

出示門牌號碼102，請幼兒嘗試理解含義。教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

教師說出一個門牌號碼，請幼兒找出房間。如：教師說出302，請幼兒來找出相應的房間。

三、幼兒嘗試操作，按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。

四、延伸：

游戲：“送圖形回家”請小朋友幫圖形找房子。

這節中班數學活動是根據中班幼兒的年齡特點設計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導下說出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內的序數詞。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。

不足之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動延伸讓幼兒進一步鞏固這節課的教學目的學習5以內的序數。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇二

《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”認識序數以認識基數為基礎，本班幼兒已經學習了 10 以內的基數，為學習序數做好了準備。本堂課程內容是 5 以內的序數學習涉及到的初步的二維空間的知識也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。本堂課設計的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數探究活動，對認識序數充滿興趣。

1、認知目標：感知序數的含義，知道 5 以內的序數有哪些；

2、能力目標：能按照指定方向確定物體的排列次序，并能區分基數和序數；

3、情感目標：喜歡參加數學活動，體會動手操作的樂趣。

重點難點

活動重點：按確定方向給物體排序，能區分基數和序數。活動難點：按門牌號對號入座，送小動物回家。

1、經驗準備：幼兒已掌握 5 以內的基數，并對上下左右的空間方位有了較好的認知。

2、材料準備：紅色、藍色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門牌號的動物卡

片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業；1-5 的數字卡片；錄音。

（一）導入部分

——“拍手游戲”：老師抽數字卡片，幼兒拍手。老師抽到數字幾，幼兒就拍幾下手。（復習鞏固 5 以內的基數）

（二）基本部分 1、數房子并給房子排序。

——師：好消息，森林里的小動物們要搬新房了，他們請我們去幫忙呢！小朋友們愿意嗎？

——師：請小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。

——幼：五座

——師：你能告訴老師你是怎樣數的嗎？

——幼：從左往右/從右往左

——請一位幼兒上臺 5 的卡片。并引導幼兒說出這個“5”代表的是一共有五座房子。

——（拿出箭頭）師：請小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向， 詢問幼兒方向應該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。

——師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？

(請一到三個幼兒說并詢問按照箭頭的方向排在第幾個。讓幼兒集體跟著一起數到底排第幾，并請回答問題的幼兒上臺幫忙貼數字卡片，剩下的由教師帶領幼兒一起完成。)

——引導幼兒發現兩個“5”代表的含義不一樣，第一個代表有五座房子，第二個代表排在第五個。

2、出示小動物卡片，進行游戲“捉迷藏”。

——請幼兒數一數共有幾個小動物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個小動物， 請幼兒說出哪個小動物不見了，按照箭頭的方向排在第幾個。共兩輪游戲。

3、按門牌號送小動物回房間。

——聽錄音確定小動物住的房子。請幼兒思考怎樣數樓房，樓層怎樣數，怎樣數房間，請幼兒用箭頭表示出來。按門牌號送小動物回房間。

五、活動結束：

——師：找到新房的小動物真開心，它們要去看場電影慶祝，買好了電影票，可是入場的時候它們又遇到問題了，有兩個小動物不知道自己的座位是第幾個了，請小朋友們幫幫忙！（分發紙張作業）

——進行作業檢查和點評，請幼兒將自己的作業展示到黑板上，請幼兒集體數一數， 看看對不對。

六、活動延伸：

——請幼兒幫河馬先生制作門牌號。

整個活動過程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環節，孩子們玩的不亦樂乎，既享受到了游戲的快樂，又學習和鞏固了本堂課的知識要點。在區別兩個“5”的不同含義時，可以請孩子們來多次表達，加深印象和理解。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇三

2、在理解5以內的序數的基礎上，初步嘗試根據門牌號碼找到相應的房間。

3、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

知識準備：1、幼兒對5以內的序數已有初步的了解；2、能正確區分上下和左右

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個房間的五層的樓房。身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

重難點指導: 理解門牌號碼的實際意義

1、情景導入

很多小動物們都圍在小兔身邊，他們在說什么呀？

原來小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

2、學習5以內的序數

（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

1）、請幼兒數一數這幢房子有幾間？先請幼兒自己數數有幾間，你是怎么數的？

2)、教師將一小動物搬進新房，請幼兒說說他住在第幾間；然后老師說出第四間請一幼兒幫動物搬進這間房間。

3）、幼兒操作請幼兒幫小動物搬進第一座房子

（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）

1）、先請幼兒數一數這幢房子有幾層？你是怎么數的？

2)、教師將一小動物搬進新房，請幼兒說說他住在第幾層；然后老師說出第五層請一幼兒幫動物搬進這間房間。

3）、幼兒操作請幼兒幫小動物搬進第二座房子 （幼兒按自己的意愿將動物搬進新房，然后與同伴交流這個動物住在哪一層，并互相檢查對錯，并糾正。）

3、幼兒討論

（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

1）、小兔若住錯了，這樣討論：小兔住得對不對，為什么？

2）、小兔若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）

此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間

1）、他找得對不對，為什么？

教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小兔住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）

請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1）、提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

（2）教師巡回指導

a、住對的

1）、你的小動物身上的門牌號碼是多少？

2）、應該住那個房間？

3）、你怎樣找到這個房間？

（2）、住錯的

1）、這個動物住得對不對？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請幫它住到201。

5、體驗幫助小動物的快樂

小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇四

教學目標：

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、樂于探索、交流與分享。

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

材料準備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學過程：

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗。

（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。

1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。

2）小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）。

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）。

1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2）小豬為什么住這里？

——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層——————（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）。

（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）。

（2）哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）。

（1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

（2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1）他找得對不對，為什么？

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

1）門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）先找到樓層，再來找房間。

3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評。

（1）住對的。

1）你的`小兔身上的門牌號碼是多少？

2）應該住那個房間？

3）你怎樣找到這個房間？

（2）住錯的。

1）小豬住得對不對？為什么？

2）201在哪里？

3）請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。

教學反思：

本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇五

設計意圖：

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。

教學目標：

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

材料準備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的`二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學過程：

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

――原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗。

（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。

1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。

2）小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間――――――以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）。

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，；本文看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）。

1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2）小豬為什么住這里？

――原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層――――――（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層―――――以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）。

（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）。

（2）哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）。

（1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

（2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）――此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

――教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1）他找得對不對，為什么？

――教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）――請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

1）門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）先找到樓層，再來找房間。

3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評。

（1）住對的。

1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）應該住那個房間？

3）你怎樣找到這個房間？

（2）住錯的。

1）小豬住得對不對？為什么？

2）201在哪里？

3）請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。

教學反思：

本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇六

1.喬遷入金窩：把健康隨身攜帶，讓平安時刻相伴;把快樂貼滿墻角，讓開心綻放滿屋;把如意放滿陽臺，讓幸福伴你每天!

2.生活精彩常常有，換個地方喝小酒，不同風景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。喬遷大喜呀!

3.搬新家，好運到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。

4.我認為您能獲得這一職位是再自然不過的了，因為你有廣泛的經驗，工作勤奮，愿你升遷事事順利，財源滾滾，身體健康!

5.今天，鮮花為你譜寫樂章，清風為你彈奏旋律，爆竹為你唱響歌謠，我為你送祝福，托短信呈上，喬遷了，祝事業步步茂，生活節節高。

6.遷宅吉祥日，安居大有年，恭祝喬遷之喜!

7.遷入新宅吉祥如意，搬進高樓福壽安康。喬遷喜天地人共喜，新居榮福祿壽全榮。

8.房子換新的了，心情也變得更好，孩子學習成績更高了，夫妻便得更恩愛，工作更加順心，那就祝賀你萬事隨心意吧!

9.祝君升職加薪拿獎金，火旺人氣交好運，平安健康美好臨，快樂幸福吉祥品，萬事如意皆開心!

10.喜建華堂春風入座;喬遷新屋喜氣盈門。甲第宏開美倫美奐;新屋落成多福多壽。

11.高第鶯遷.鶯遷喬木.新居落成.喬遷志慶。

12.生活精彩常常有，換個地方喝小酒，不同風景都來瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。喬遷大喜呀!

13.搬新家，好運到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。

14.砌銅墻粉鐵壁華居添彩;上金梁豎玉柱庭宇生輝。

15.燕賀德鄰，室接青云，堂構增輝，華廈開新，金玉滿堂，新基鼎定，堂構更新，煥然一新。

16.遷宅吉祥日，安居大有年，恭祝喬遷之喜!

17.滄海桑田無限詩情畫意，春風秋雨幾多古往今來。

18.樹雄心創偉業為江山添色，立壯志寫春秋與日月增光。

19.喜建華堂春風入座;喬遷新屋喜氣盈門。甲第宏開美倫美奐;新屋落成多福多壽。

20.鴻猷丕展，華廈開新，創廈維新，堂構增，美侖美奐，金至滿堂。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇七

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗。

(1)小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。

1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。

2)小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)。

(2)小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)。

1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2)小豬為什么住這里?

——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------(此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)。

(1)你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)。

(2)哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的.幼兒分別上來幫忙)。

(1)小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?

(2)小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1)他找得對不對，為什么?

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

(1)提醒幼兒操作步驟：

1)門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2)先找到樓層，再來找房間。

3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評。

(1)住對的。

1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)應該住那個房間?

3)你怎樣找到這個房間?

(2)住錯的。

1)小豬住得對不對?為什么?

2)201在哪里?

3)請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇八

活動目標：

1、學習5以內的序數。

2、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

(1)不同的房子(有五間房子的平方一座;高五層，每層有一個房間的高樓一座;高三層，每屋有兩間房子的高樓一座。)。

(2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。

(3)寫有門牌號的小動物若干。

活動過程：

1、情景導入：

提問：小朋友們你們住在什么樣的'房子里?小動物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。

2、學習5以內的序數：

小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數1——5的房間，依次是：第一間、第二間，請小朋友送動物回家。

小動物們覺得新房子雖然很寬敞，可是卻看不到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。

(2)出示高五層，每層只有一個房間的高樓，請幼兒幫小動物們搬進第二層房子。

小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數1——5的樓層，依次是：第一層、第二層，請小朋友送動物回家。

小動物覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩，還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子。

師：小朋友猜猜小動物們蓋得第三座房子會是怎樣的?(引導幼兒說出每層有兩個或三個房子)。

小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進去，誰來幫小兔子搬新家?

出示門牌號碼102，請幼兒嘗試理解含義。

教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

3、結束：體驗幫助小動物的快樂。

小動物都搬進了新樓房，很開心，我們一起來祝賀它們吧。在歡快的音樂聲中大家一起跳舞，結束活動。

活動反思：

《小動物搬新居》這一數學活動讓我體會到，在數學活動中，教師一環扣一環的問題起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動，以達到最佳效果。

在活動第一環節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡單，卻是這一活動的基礎，它起著引導和激發幼兒興趣的作用，為整個活動能夠自然而順利地進行做了教好鋪墊。

從活動效果來看，層層遞進的問題式教學，確實起到了較好的作用。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇九

《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”認識序數以認識基數為基礎，本班幼兒已經學習了10以內的基數，為學習序數做好了準備。本堂課程內容是5以內的序數學習涉及到的初步的二維空間的知識也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。本堂課設計的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數探究活動，對認識序數充滿興趣。

1、認知目標：感知序數的含義，知道5以內的序數有哪些；

2、能力目標：能按照指定方向確定物體的排列次序，并能區分基數和序數；

3、情感目標：喜歡參加數學活動，體會動手操作的樂趣。

重點難點。

活動重點：按確定方向給物體排序，能區分基數和序數。活動難點：按門牌號對號入座，送小動物回家。

1、經驗準備：幼兒已掌握5以內的基數，并對上下左右的空間方位有了較好的認知。

2、材料準備：紅色、藍色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門牌號的動物卡。

片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業；1-5的數字卡片；錄音。

（一）導入部分。

——“拍手游戲”：老師抽數字卡片，幼兒拍手。老師抽到數字幾，幼兒就拍幾下手。（復習鞏固5以內的基數）。

（二）基本部分1、數房子并給房子排序。

——師：好消息，森林里的小動物們要搬新房了，他們請我們去幫忙呢！小朋友們愿意嗎？

——師：請小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。

——幼：五座。

——師：你能告訴老師你是怎樣數的嗎？

——幼：從左往右/從右往左。

——請一位幼兒上臺5的卡片。并引導幼兒說出這個“5”代表的是一共有五座房子。

——（拿出箭頭）師：請小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向，詢問幼兒方向應該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。

——師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？

(請一到三個幼兒說并詢問按照箭頭的方向排在第幾個。讓幼兒集體跟著一起數到底排第幾，并請回答問題的幼兒上臺幫忙貼數字卡片，剩下的由教師帶領幼兒一起完成。)。

——引導幼兒發現兩個“5”代表的含義不一樣，第一個代表有五座房子，第二個代表排在第五個。

2、出示小動物卡片，進行游戲“捉迷藏”。

——請幼兒數一數共有幾個小動物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個小動物，請幼兒說出哪個小動物不見了，按照箭頭的方向排在第幾個。共兩輪游戲。

——聽錄音確定小動物住的房子。請幼兒思考怎樣數樓房，樓層怎樣數，怎樣數房間，請幼兒用箭頭表示出來。按門牌號送小動物回房間。

五、活動結束：

——師：找到新房的小動物真開心，它們要去看場電影慶祝，買好了電影票，可是入場的時候它們又遇到問題了，有兩個小動物不知道自己的座位是第幾個了，請小朋友們幫幫忙！（分發紙張作業）。

——進行作業檢查和點評，請幼兒將自己的作業展示到黑板上，請幼兒集體數一數，看看對不對。

六、活動延伸：

——請幼兒幫河馬先生制作門牌號。

整個活動過程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環節，孩子們玩的不亦樂乎，既享受到了游戲的快樂，又學習和鞏固了本堂課的知識要點。在區別兩個“5”的不同含義時，可以請孩子們來多次表達，加深印象和理解。

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小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十

活動目標：

1.正確感知比6少的數量，理解數的意義。

2.有良好的操作習慣，能積極地與材料互動。

3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

學具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數量的實物條人手一份，1～7的數字人手一份。

教具：1～6的數字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動過程：

一、開火車游戲，激發幼兒活動的興趣。

老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）。

幼：嘿嘿，你的火車x點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）。

幼：嘿嘿，來了x位小客人。（反復進行幾次）。

（自評：以集體、個別、小組相結合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數群的能力。）。

二、通過看看說說，理解數字"6"的意義。

師：嗚嗚，火車開到了數字城。（出示背景圖，拿出數字6）看，數字6來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數字6的右邊。

（自評：當問到6可以表示什么的時候，孩子們發言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。）。

三、

親自實踐，感知比6少的數量。

1.自山探索做動物瓶。

(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結果用圓點表示出來。（按從大到小的順序貼在6個點卡的下面）。

(3)師生總結：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

（自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數量。）。

2.再次操作，進一步感知比6少的數量。

(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。

(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么？（因為每一個瓶上的動物數量都比6少）這些動物瓶上的數量可以用哪幾個數字來表示？請5個小朋友一起到數字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結：比6少的有5、4、3、2、1。

（自評：在孩子們實踐的基礎上進行提煉，從實物到點子，再到數字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學習特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。）。

四、將數字、實物、圖卡對應匹配。

師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎？那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數量，然后說說應該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應數量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關好門，再貼上一個門牌號，應該貼數字幾呢？為什么？請一幼兒選一數字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：根據瓶身上的動物數量放入相應數量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應數字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結果。

（自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當對孩子的發展、能力的提高是非常重要的。）。

五、游戲：數字寶寶找朋友。

每個小朋友拿一個自己喜歡的數字戴在頭上，記住自己是數字幾。由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。

師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結束本次活動。

（自評：游戲是幼兒最好的學習方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發現問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內的序數。）。

活動延伸：

將動物瓶投放在數學區，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據瓶身上的動物數量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十一

1。練習四散追逐跑、躲閃跑的動作。

2。能夠聽指令看信號做出迅速的反應，找準自己“家”的方向。

3。勇敢積極地參與體育活動，體會追逐跑的樂趣。

小動物（小羊、小兔、小貓、小狗）的頭飾，音樂《獅王進行曲》，布置好的場地。

師：小朋友們我們現在要做游戲了，現在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動物（發頭飾）但是在游戲中要遵守游戲規則：

1。聽到指令后，“獅王”才能開始追捕動物，“小動物”才可以逃跑。

2。“獅王”不能獵捕“家”中的動物。

安全：跑回家的時候不要去推其他小朋友，要及時躲閃。

播放《獅王進行曲》，創設“小動物模仿操”的情境，教師引發幼兒模仿小動物的不同動作，主要進行腰部和下肢的動作熱身。

一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀，“獅王”站在圈中央。游戲開始，教師帶領“小動物”在規定的場地做模仿動作，當教師說“獅王來了”時，“獅王”捕捉“小動物”，“小動物”迅速逃跑，回到場地兩端的“家”中。被捉住的幼兒為下一輪活動的“獅王”，互換角色重新開始。

戲“獅王和小動物”，練習追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應，找準自己“家”的方向。

（1）游戲“覓食”，練習追逐跑。

幼兒扮演一種動物在的邊緣覓食，當聽到指令“獅王來了”的時候，要轉身快速跑回“家”。

（2）討論：怎樣跑能最快到“家”，不被大獅子抓住？引導幼兒總結快速轉身直線向前跑的經驗。

3。游戲“糧倉覓食”，改變家的位置，以增加游戲的難度。

增加“家”的數量，當聽到“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”，并練習躲閃。

（2）幼兒扮演多種小動物，簡單改變動物“家”的位置，聽到指令“獅王來了”的時候，幼兒快速跑回自己的“家”。

（3）教師總結幼兒游戲的情況。

本次活動因加入模仿動作，孩子們都比較感興趣，就連活動結束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動物的動作回到活動室，但在游戲中會有個別的孩子未能按規則進行游戲，需要提醒，個別孩子跑回家時發生了碰撞，安全方面應著重講明。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十二

孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發幼兒喜歡動物的情感。

1、了解常見動物的特征和習性。

2、增進喜愛動物的情感。

3、發展幼兒的語言能力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

2、動物圖片若干。

3、圖片1）風箏飛到樹上2）球掉河里3）走鋼絲。

一、導入主題。

這里的動物不光讓人看，還往外借呢。

二、欣賞課件。

（1）第一部分，動物園為什么要給老爺爺送猴子？

（2）第二部分，他要借什么動物？為什么？猜一猜。

（3）第三部分，動物園會給她送什么動物呢？為什么？

老師小結：不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，。

（4）完整欣賞故事。

三、觀察圖片。

（1）出示3張圖片。

動物園又接到4個電話，看看誰遇到了困難？如何解決？

（2）幼兒想象操作。

（3）匯總幼兒操作結果，個別交流。

你請了哪個小動物？它幫助人們做了什么事？

你想借什么動物？為什么？

本次活動屬于學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創造性的看圖講述。通過環環相扣的活動環節，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。

不足之處：

第二環節中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環節。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十三

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學準備：

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、樂于探索、交流與分享。

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2）小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）

（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2）小豬為什么住這里？

——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層——————（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）

（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

（2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1）他找得對不對，為什么？

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

1）門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）先找到樓層，再來找房間。

3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評

（1）住對的

1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）應該住那個房間？

3）你怎樣找到這個房間？

（2）住錯的

1）小豬住得對不對？為什么？

2）201在哪里？

3）請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十四

活動目標：

1.讓幼兒正確感知此6少的數量，理解數的意義。

2.引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4.引發幼兒學習的興趣。

5.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

學具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數量的實物紙條，1－6的數字一組一份。

教具：1－6的數字卡、1－6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。

活動過程：

1、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣。

老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內的點卡、數卡）。

幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）。

幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復進行幾次）。

2、通過看看說說理解數字“6”來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。

3、制作動物瓶感知此6少的數量。

先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。

師幼。

總結。

：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物？請小朋友檢查是否正確，為什么？動物瓶上的數量可以用數字幾來表示？請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

4、將數字、實物、圖卡對應匹配。

請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數字。

幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

5、游戲：數字寶寶找朋友。

每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

教學。

反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十五

1.學習與同伴合作制作海報，能創作性的將動物的特征、習性表現出來。(重難點)。

2.知道不同的動物生活在不同的地方。

1.彩色卡紙、漿糊、剪刀。

2.每人一張畫紙。

3.幼兒事先收集動物圖片、照片。

一、欣賞搜集到的精彩海報。

1.介紹海報的內容。

2.介紹制作海報需要的.材料和工具。

二、分組討論、交流海報制作的程序。

1.與同伴共同商量海報的內容。

2.設計海報布置的格局和色彩。

三、幼兒分組制作海報，教師巡回指導。

教師可根據幼兒能力的差異，有意識地啟發幼兒學會友好協商、合作完成海報的制作，體驗集體的力量。

四、將各組的海報進行展示、交流。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十六

1、正確讓感知比6少的數量，理解數的意義。

2、用卡片制作動物瓶，發展幼兒的動手能力。

3、體驗操作帶來的樂趣。

教具：1~6的數卡和卡點，制作好動物瓶一個。

學具：1、小玻璃瓶人手一只，1~5動物卡片、數字卡、人手一份。

2、每組一只小盆，里面有若干花生。

感知6的數量。

能運用材料制作動物瓶。

一、導入活動，游戲“我的火車幾點開”

1、師邊出示卡片邊提問：我的火車幾點開？從點卡到數卡。

2、理解數字“6”的意義。

師：火車開到了數字城，數字“6”來歡迎我們了（邊出示數字6），誰來說說6可以表示什么？（6表示6只蘋果、6棵樹、6個小朋友、6只梨……）。

二、制作動物瓶，感知比6少的'數量。

（1）教師邊示范邊提出制作要求：找出比數量6少的動物卡片粘在小瓶子上。

（2）播放音樂，讓幼兒自主操作。

3、比較動物瓶，感知比6少的數量。

（1）提問：你的動物瓶上有幾只小動物？它可以用幾個圓點來表示？

（我的動物瓶只有5只蝸牛，可以用5個圓點來表示）。

（2）請幼兒找出5的點卡，放在6的點卡下面。

（我的動物瓶上有4只蝴蝶，可以用4個圓點來表示）。

請幼兒找出4的點卡，放在5的點卡下面。

（我的動物瓶上有3只小燕子，可以用3個圓點來表示）。

請幼兒找出3的點卡，放在4的點卡下面。

（我的動物瓶上有2只小兔，可以用2個圓點來表示）。

請幼兒找出2的點卡，放在3的點卡下面。

（我的動物瓶上有1只小雞，可以用1個圓點來表示）。

請幼兒找出1的點卡，放在2的點卡下面。

（3）師：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個，比數字6少的是幾呢？幼兒回答后將數卡放在相應的點卡旁邊。

4、動物瓶—花生寶寶的家，將數字、實物、圖卡對應匹配。

（1）示范，師：小朋友做的動物瓶真漂亮，花生寶寶看見了，心里可喜歡了。它們想住到動物瓶里，我們來幫花生寶寶搬家吧。這個動物瓶有5只蝸牛，就能住5個花生寶寶，一定要看清楚動物瓶上有幾只小動物就住幾個花生寶寶噢。花生寶寶住在里面好開心，我們再幫它貼上門牌號碼，應該貼上數字幾呢？（數字5）為什么呢？（因為有5個花生寶寶，因為有5只蝸牛）選擇數字5貼在瓶子上。

（2）幼兒為花生寶寶找家，教師提出要求：根據動物瓶上的動物數量放入相應數量的花生寶寶，貼上相應的數字。

（3）教師和幼兒共同檢查操作結果。

三、游戲：開火車——數字寶寶找朋友。

教師出示數字卡片6，我是火車頭，比我少的數字快快來，數字5、4、3、2、1排成一列火車，音樂聲中火車開出活動室。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十七

1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數。

2.能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。

3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

數卡、實物卡若干，信封若干（其中的大信封上貼有動物頭像和數字5-10）。

一、啟發談話，導入活動。

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友，前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。

師：那我們先來看看，準備的是什么禮物（信封）。

二、引導幼兒主動探索數與實物的配對。

這個信封上有幾個三角形？用什么數字來表示呢？（信封上是幾個三角形就放數卡幾）。

請一幼兒到前面來操作。

2.我們再來看這個信封,上面是數字,里面放了許多實物,它要我們做什么呢?請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。（數字是幾就放幾個實物）。

3.吆，這個信封上有數字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢？（要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西）請幾個小朋友到前面來操作。

三、幼兒分組操作。

1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

2.教師個別輔導。（教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對）。

3.幼兒互相交流、檢查。（說說信封上是是數字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數字幾）。

4.教師與幼兒共同檢測。（請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作的對不對，若不對則幫助糾正)。

5.獎勵每人一顆五角星。

四、游戲：送信。

1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2.幼兒根據要求送信（小朋友送的'信要和動物身上的數一樣多）。

3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確。

4.全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結束本次活動。

在巧手區、操作區放一些信封、卡片、實物圖片，鼓勵幼兒積極去探索。

整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十八

教學經驗：

一、設計意圖。

新《綱要》中的科學領域指出“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”“關心周圍環境，珍惜自然資源，有初步的環保意識”。針對這一目標，我設計了本次活動，和孩子們一起收集大小不一的空瓶子，這本身就是一種輕松的學習活動。孩子們在收集的過程中，在與材料的互動中，感知瓶子的大小、高矮以及數量的多少。在自然狀態下感知數概念，同時還能培養孩子關注生活，關注身邊事物的情感態度，養成良好習慣。

活動目標：

1.讓幼兒正確感知此6少的數量，理解數的意義。

2.引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

學具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數量的實物紙條，1-6的數字一組一份。

教具：1-6的數字卡、1-6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾(火車頭)、磁帶。

活動過程：

1、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣。老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開?(師隨機出示6以內的點卡、數卡)幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復進行幾次)。

2、通過看看說說理解數字“6”來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，再示大瓶子)6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。

3、制作動物瓶感知此6少的數量。先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。

師幼總結：此6個圓點少的.有5個、4個、3個、2個、1個。再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是否正確，為什么?動物瓶上的數量可以用數字幾來表示?請小朋友到數字城找一找貼在6的下邊。

4、將數字、實物、圖卡對應匹配請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數字。幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

5、游戲：數字寶寶找朋友每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在頭上，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

課后反思：

1、整個活動以游戲為主要形式，孩子們積極主動，興趣高漲。在玩幫助數字寶寶找朋友的游戲時，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發現問題后能自己幫助解決.最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內的序數。

2、孩子們對配對游戲真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數字，忙得不亦樂乎。有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大、裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助。他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了。孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養了他們發現問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當對孩子的發展以及能力的提高是非常重要的。

3、當問到6可以表示什么的時候，孩子們發言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義。

小動物搬新房中班教案（精選19篇）篇十九

1、培養幼兒對音樂旋律的感受力。

2、培養幼兒按音樂節拍反應的靈敏性。

3、初步感受音樂的強弱，能跟隨音樂的強弱做不同的動作，激發幼兒聽音樂游戲的興趣。

4、使幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理。

大獅子頭飾一個、獅子的小紙偶若干，小動物頭飾若干；課件、黑板、白板紙、黑色彩筆、小樹10個、山洞一個；蔬菜實物若干種。

一、準備活動

老師在活動場地外帶孩子排成一隊（隨音樂入場）

二、故事導入

播放ppt，講述故事

故事內容：在一座美麗的大森林里，有一座華麗的宮殿，叫做森林王國。國王有一個小公主，長的既漂亮又可愛。宮殿里的人還有森林里的小動物都很喜歡她。可是這個小公主有一個壞習慣，不愿吃飯，挑食。所以她經常生病，終于病倒了，老國王很著急。有一天晚上，國王做了一個夢，夢見一位白胡子老爺爺，老爺爺對他說：“在很遠的山上，有一個山洞，那里面有一個寶物，可以使你的女兒健康。”第二天國王醒來，就召集森林里所有的動物，去山上尋找那個寶物。

三、分析樂曲

1、理解樂句

師：這么多的山，我們一起數數有多少座？（12座）

師：請小朋友看一下，每一座小山的后面都有小樹嗎？（沒有）那么我們聽著音樂來找一找小樹在哪里好不好呀?（聽音樂）

師：獅子現在要爬山了，讓我們來表演一下獅子，獅子走路我們就用拍腿來表示，獅子走到小樹下回頭的時候我們就用拍手來表示。小朋友用你的小耳朵仔細聽一下，拍腿的音樂和拍手的音樂有什么不一樣的地方。（感知強弱，幼兒聽完音樂說出自己的感受）

2、創編動作

請幼兒根據音樂強弱，拍打身體不同部位來表現音樂

3、表現音樂

四、游戲部分

1、選擇角色

師：我們看一看今天都有什么小動物來幫國王尋找寶物了？（播放幻燈片，介紹各種動物，小朋友自由選擇頭飾，并表演動物走路的樣子）

2、介紹游戲規則

師：動物偷偷跟在獅子身后走，到小樹時獅子轉頭，動物馬上蹲下或站住不動，這樣獅子就看不到你們了！如果誰動了就被獅子發現了，就被大獅子吃掉了。（走一遍）

3、發揮想象

師：剛才你們表現真棒，都沒有被獅子發現，獅子現在走的好累啊，都快走不動了，哎！我們想個辦法把獅子嚇跑好不好？看他能不能被嚇倒？我們一起想一下，獅子最害怕什么？（孩子發言）

師：模仿獵人開槍、老虎叫聲等聲音，來嚇唬它，獅子嚇跑了，我們找到寶物了。

4、發現寶物

師：我們終于來到山洞跟前了，我們一起看看山洞里到底有沒有寶物呢？（打開山洞，取出寶物）

師：小朋友猜一猜，寶盒里面會有什么寶物呢？（幼兒想象）

5、揭示謎底

打開寶盒，介紹各種蔬菜（簡單介紹其營養價值）

提問：為什么寶物會是蔬菜呢？（討論）

小結：蔬菜里面含有豐富的營養（簡單介紹其營養價值），小公主就是因為不愛吃蔬菜，挑食才會生病的。蔬菜對我們的身體來說就是很重要的寶物，各種蔬菜有不同的營養，對我們的身體也是很重要的，所以什么蔬菜都要吃。相信小公主吃了這些蔬菜一定會慢慢好起來的。今每個小朋友都回家和爸爸媽媽查一查蔬菜的營養價值，回來說給我聽聽好嗎?一會我還要帶小朋友去了解更多的蔬菜。播放（蔬菜歌）

五、拓展部分——課后欣賞：蔬菜展

參觀展覽，使認識更多的蔬菜，了解其名稱、外型、營養等知識。