教學工作計劃是教師在一段時間內對教學活動進行規劃和安排的重要文件。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼師說課教案（優質17篇）篇一

幼師說課教案（優質17篇）篇二

活動目標：

1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果。

2、學習古詩《憫農》。

活動準備：

米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農民伯伯和他們的勞動成果。

基本過程：

一、導入活動。

教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題。

出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？

二、關鍵步驟。

1、教師請幼兒觀看農民耕種的flash的動漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。

2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》。

3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》。

三、結束活動。

師生共同朗誦古詩，結束活動。

活動延伸：

1、區域活動：泥塑區。

在泥塑區投放采泥，指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能，練習制作好吃的面食。

2、其他活動：比比誰最節約糧食。

制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章。

幼師說課教案（優質17篇）篇三

有心的家長可能會發現，孩子在獨自游戲時，經常會扮演各種不同的角色，還經常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，似乎他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些家長便會擔心起來，猜忌孩子是否患上了某種心理疾病。

三口之家的現代家庭結構，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨安閑家里游戲，這時就經常會呈現年輕家長擔心的幼兒游戲言語。皮亞杰認為，這是幼兒的一種自我中心言語。正確地理解幼兒的游戲言語，能幫助家長更直接更清楚地了解到幼兒的內心需要。在結構游戲和繪畫活動中，經常可以聽到幼兒邊玩邊說：“這是把槍，‘叭叭叭’?”“哎呀，壞蛋被我打死啦!”“小朋友在過生日呢，祝你生日快樂?”兒童經常用這種言語來表達他難以用動作表達的內容，這種言語往往比較完整，富有情感和表示力。皮亞杰指出：“幼兒游戲言語是內部語言發展過程中的一種過渡形式，有外部語言的特點，又有內部語言的特點。”因此，我們可以知道，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表示，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動成果。

假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶，無形的朋友。據研究，約有15%～3o%的兒童會呈現這種現象，一般在2.5～6歲之間發生。一般地說，這個現象到了入學年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失，個別也可能延續至10歲左右。按皮亞杰的理論，這時幼兒的思維正處于“前運算階段”。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維，慢慢地過渡到開始利用表象進行思維。

正因為如此，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友。這些假想伙伴、無形朋友也許是以前和他一起玩耍過的，但眼前不在身邊的朋友;也許是記憶深刻的畫報雜志中的偶像;也許是某個動物或某個卡通人物形象。當孩子獨處時，為了解除孤獨感，頭腦中就會發生這些伙伴形象，并且把想像中的人或動物當作真實存在，與“他”說話，和“他”一起玩，還會在談話中提及“他們”。

在這里，我們自然會想到，獨生子女更有可能有假想伙伴。這表明他們找到了排除孤獨和寂寞的巧妙方法。

幼兒的游戲體驗是愉快的'。雖然幼兒盼望與人交往，但不能簡略地認為孩子一個人玩是可憐的。幼兒獨自游戲也可以是愉快的。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨自玩的快樂。隨著意志能力的靜靜萌發，你會驚喜地發現他正集中注重力獨自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。當然，家長應盡可能為幼兒提供條件，促使其與同伴之間的正常交往。事實證實，現實中“受歡迎的兒童”，多是在交往中主動、獨立的幼兒，他們往往表示出較強的能動性和適應能力。

幼師說課教案（優質17篇）篇四

蝸牛蝸牛記性差，出門會忘家在哪。一邊爬，一邊畫，畫根銀絲好回家。2）.點點。

大螃蟹，沒尾巴，不會走，橫著爬，八只腳，尖又尖，兩把鉗子手里拿。4）.小麻雀。

小麻雀，你為王，五谷雜糧你先嘗，彈灰地上打個滾，大樹頭上乘風涼5)白白鵝。

白白鵝，花花鵝，排長隊，到小河。搖搖頭，擺擺尾，拍拍翅膀游過河。

6.)老鼠和貓。

高高山上一頭牛，尾巴長在屁股后，四個蹄子分八瓣，腦袋長在脖子上。9.)問答歌。

蛤蟆蛤蟆跳搭搭，東洋大海有他家。閑來無事叫嘎嘎，不叫爸爸叫媽媽。

11.)小蜜蜂。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，采百花，勤勞動，做成蜜，供人吃，小蜜蜂，不喜功。12.)兩只羊。

蟲兒斗，雀兒飛，飛到高山吃白米，高山哪有白米吃，蟲兒鉆窠雀兒急。

16.)公雞。

頭戴紅帽子，身穿花衣服，早上喔喔啼，叫我早早起。17.)小老鼠。

小老鼠，爬缸沿。偷小瓢，量好面。請干娘，吃頓飯，干娘的肚子撐兩半。18.)猴子。

猴子猴，爬墻頭，爬得高，跌斷腰。19.)知了。

知了蟲，土里生，前腿爬，后腿蹬。莫嫌爬得慢，長土翅膀“撲楞楞”。20.)蚊蟲。

七月半，蚊蟲像石鉆。八月半，蚊蟲去一半。九月半，蚊蟲叮搗臼。

幼師說課教案（優質17篇）篇五

教育是美好事業，而幼師作為兒童成長路上的引路人，承載著孩子教育的重任。為了更好地指導學生，幼師們需要撰寫教案。而一份優秀的教案能夠有效地促進課堂教學，提高學生學習興趣和效果。本文將從教案撰寫的目的、原則、內容和方法等方面，總結幼師寫教案的心得體會。

第二段：撰寫教案的目的和意義。

撰寫教案的目的在于準確地把握教學目標，制定合理的教學步驟，并確保教學內容的連貫性和完整性。同時，教案作為教師的工具，還能幫助幼師對教學內容進行全面規劃，提前準備所需教材和教具，為教學提供有力的支持。撰寫教案還有助于教師自我反思和評估，促進自身專業發展。

第三段：撰寫教案的原則。

任何一份教案都應遵循以下原則：一、以學生為本，以學生的需求和特點為依據，確保教學目標適宜和有效。二、突出課堂活動的設計，注重培養學生的積極參與和自主學習的能力。三、注重知識的內涵和擴展，促進學生的創新思維和綜合能力的提高。四、注重課堂教學的情感教育，營造良好的教學氛圍，培養學生的情緒管理和溝通能力。五、體現個體差異，根據學生的不同特點和需求，制定差異化的教學方案。

第四段：教案的內容。

撰寫教案應包含以下內容：一、教學目標：明確教學目標和學生學習的重點和難點，使教學目標具有可操作性。二、教學步驟：設計一系列有序的教學活動，確保課堂教學的連貫性和流暢性。三、教學方法：選擇適當的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學效果。四、教學評估：合理設計教學評價方法，及時了解學生的學習情況和問題，及時調整教學策略。五、教學資源：準備好所需的教材、教具和其他教學資源，為教學提供強有力的支持。

第五段：撰寫教案的方法。

撰寫教案不僅要做到嚴謹和科學，還要具備一定的創新性。一、注重教案的整體性：要在教案編寫初期明確教學目標和教學步驟，合理安排每個教學環節的時間和內容，確保教學的連貫性。二、突出教案的靈活性：要根據學生的學習情況和需求，適當調整教案中的教學方法和資源，以及評價方式。三、借鑒他人教案：對于初次撰寫教案的幼師來說，可以參考、借鑒一些優秀的教案，同時在實踐中逐漸形成自己的風格。四、不斷反思和改進：在實際教學過程中，要不斷收集教學數據，及時進行教學反思和改進，完善教案的編寫方法。

總結：

撰寫教案是幼師教學工作中重要的一環，一份優秀的教案能夠更好地服務于學生的學習。通過撰寫教案，幼師們能夠準確把握教學目標，合理安排教學步驟，營造良好的教學氛圍，并能幫助幼師們自我評估和提升教育教學水平。因此，在今后的教學實踐中，幼師們應不斷總結心得，不斷完善教案的撰寫方法，進一步提升幼師的教學能力。

幼師說課教案（優質17篇）篇六

《指南》藝術領域提出“教師要充分創造條件和機會，在大自然中萌發幼兒對美的感受與體驗”。本次活動中依托繪本《翠鳥》帶領幼兒通過閱讀欣賞了翠鳥的美麗、走進翠鳥的生活、感知了翠鳥的特點并結合多元材料創意，生動再現秋日荷塘翠鳥的精彩活動瞬間。

1.結合繪本情境，進一步欣賞翠鳥亮麗的色彩以及獨特的生活習性。

2.運用紙巾撕揉、復色涂法等方式定格翠鳥活動瞬間、展現秋日美的意境。

1.物質材料準備：背景紙、餐巾紙、自然材料、顏料、彩色泥每組一份。

2.知識經驗準備：欣賞過翠鳥，對翠鳥的習性有初步了解。

一、繪本導入，豐富審美經驗

1.今天我們的鳥兒朋友翠鳥來到了荷塘邊，你們看！它呆在樹枝上一動也不動，讓我們悄悄地走近這美麗的鳥兒。

2.翠鳥的羽毛有哪些鮮亮的顏色？

小結：翠鳥的羽毛像披了一件藍色的襯衫，深藍淺藍交疊在一起，上面繡滿了星星一樣的花紋。

二、體驗意境，了解生活習性

1.翠鳥一動不動的呆在樹枝上，它想做什么呢？請你猜一猜？

2.魚游得非常快，它要怎樣才能捕到獵物呢？

小結：它會朝目標疾沖而去，它知道魚游得很快，所以它必須比獵物還要快。

三、多元操作，創新表現作品

1.小翠鳥是怎么出生的呢？

2.如何幫小翠鳥穿上靚麗的衣服？

小結：小排筆輕輕點，多種顏色疊加涂，靚麗的顏色顯出來。

引導：用顏料、泥工、秋葉等材料裝飾作品，讓小翠鳥也能在秋天的大自然中快樂地生活。

四、作品評價，展示作品內容

1.你的小翠鳥生活在哪里？它有什么本領？

2.小翠鳥長大了就能夠獨自生活，因為它們很敏捷，速度非常快所以它們誰也不怕，連猛禽也不怕！

一、多元化感受方式，迸發創作欲望

本次活動立足于自然界美的事物的感受與欣賞，以視頻、圖片等形式觀察翠鳥顏色特征與生活習性，多元的感受方式讓孩子們沉浸在活動中，刺激著幼兒的視覺、聽覺、激發了幼兒的創作欲望。

二、巧妙融合繪本，讓技法無痕

活動中繪本的融入讓美術活動更綜合化、多元化，情境更加真實、生動，在欣賞繪本的過程中我將“美”的感受極致化，通過教師的語言與音樂融合完美地展示出來，幼兒在活動中感受美、表現美、創造美，讓幼兒始終沉浸在美的情景中。課程的操作從繪本中小翠鳥的出生開始，巧妙而無痕，讓幼兒孕育作品，自主制作翠鳥的外形，通過前期欣賞，孩子們感受到翠鳥顏色的鮮亮與絢麗，教師用操作視頻的方式讓幼兒掌握了疊涂的技巧，學會用顏色疊加的方式表現翠鳥色彩。

三、豐富創作素材，激發幼兒想象

本次活動中豐富的自然材料的`運用是活動的亮點之一，秋天有著別致的景色，秋日的荷塘也有著特殊的韻味，我挖掘秋日荷塘邊的的素材，融入到美術教學中，讓幼兒自由選擇、拿取自主創作荷塘美景，讓作品中的翠鳥也能“活”起來，幼兒運用自然材料創作的過程也是展現構圖技巧的過程，教師情境化的引導讓幼兒關注到畫面中適當的“留白”，無形中讓作品效果更有層次。

有諸多亮點就有欠缺之處，在欣賞時如果能利用對比等方法突出翠鳥的特點，有針對性的選擇一個側重點讓幼兒進行充分的表達，可能課程內容會更細膩，幼兒作品會更有意境。

幼師說課教案（優質17篇）篇七

活動目標：

1、喜歡玩繩子，體驗并分享游戲帶來的快樂。

2、在活動中，能主動探索繩子的多種玩法。

3、積極主動探索繩子的多種玩法。

活動準備：每人一根短繩，長繩一根，音樂。活動過程：

一、熱身活動。

1、2、跟客人老師打招呼帶領幼兒活動身體。

師：跟著老師一起來踏步走起來{變換快慢節奏}慢慢的拿著繩子走成一個圈坐下來。

二、探索一個人玩繩。

師：開動你的小腦筋想一想用你手里的繩子一個人可以做什么游戲？幼：……………….師：根據幼兒說的，請幼兒上來表演。（如：做拉面，踩高蹺，袋鼠跳等。）。

師：一個人我們還可以騎大馬，那怎么騎呢？馬是怎么叫的？我們一起來騎大馬。

師幼一起用繩子隨音樂玩騎大馬。（噠!駕！停！）。

除了剛才的那些玩繩子的方法。

現在我還想到了一個，我想玩抓尾巴，那用繩子怎么玩？有誰會玩？至少要幾個人？（原來要兩個人才可以，要找人合作才行）。

現在誰來試試？你們兩個誰當抓尾巴的？下面小朋友給他們加油。

師：兩個小朋友一起玩繩除了可以玩抓尾巴，還可以玩什么？幼：拉大鋸，拔河。

炒黃豆……..幼兒示范。

師：這個炒黃豆很有意思，我們一起來，那我們炒黃豆要注意什么？

幼：要把兒歌念出來，要兩個人一起翻。

師總結：我們炒黃豆時，要把兒歌念得清楚，兩個人要和做好，往同一個方向翻。好，現在跟著音樂一起來，兒歌念出來，預備起！

幼兒一起玩炒黃豆。

四、多人玩繩。

1、老鼠籠游戲。

老鼠籠……。

師：剛才小朋友說：許多人可以一起用繩子玩老鼠籠，那怎么玩呢？你們的老鼠籠在哪里？幼：幼兒一起用繩子搭成老鼠籠。

師幼一起玩老鼠籠：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一下抓住你。

師：哎呀！老鼠都被我抓住了，真厲害，坐下來休息休息，2、連連跳、鉆山洞游戲。

師：想一想許多人用繩子除了可以玩老鼠籠還可以怎么玩？幼：鉆山洞，連連跳。

師：那一起來跳吧！幼兒一起連連跳。

師：如果我們把繩子舉起來可以干嘛？幼：鉆山洞。

師：現在我們每個人去邀請一位客人老師，請他們來為我們搭山洞，我們來鉆山洞。

老師們搭山洞，孩子們鉆山洞，繩子可以高，也可以低，當低得時候孩子自己想辦法過去。

五、拔河。

師：哎呀！小繩子真好玩，可以有這么多的玩法，我這里還有一根長繩可以干嘛呢？幼：拔河。

師：想不想一起來？幼：想。

師：但是拔河的時候要注意安全，不能相互推擠，要團結一致。現在我們小男生和小女生一起來比一比誰的力氣大？誰超過了中間那條線誰就輸了。準備好了嗎？預備開始！加油加油！

師：我們小男生是冠軍，小女生也不錯，所以你們是第一名。給自己鼓掌！

總結：今天我們和繩子做了那么多游戲，讓我們很開心，除了這些繩子游戲，還有很多，讓我們一起去外面一起玩！

幼師說課教案（優質17篇）篇八

作為一名幼師，教案的編寫是我們工作中不可或缺的一部分。通過編寫教案，我們能夠更好地組織課堂教學并提供高質量的教育。然而，在實踐中，我們也會面臨一些困難和挑戰。本文將探討幼師編寫教案的心得體會。

第一段：教案的重要性與影響。

教案是教學工作的基礎，它為教師提供了一個框架，用來指導教學的具體內容、目標和過程。通過編寫教案，幼師能夠更好地組織教學活動，確保教學內容的科學性和完整性，并提供學生學習所需的材料和資源。教案的質量和有效性直接影響到教學效果和學生的學習成果。因此，幼師們應該重視教案的編寫并不斷探索提高教案質量的方法和路徑。

第二段：教案編寫中的挑戰。

在編寫教案的過程中，幼師可能會面臨各種挑戰。首先是確保教案的科學性和可操作性。教案應該符合幼兒的發展特點和課程要求，而且要針對不同個體的差異，靈活調整教學策略。其次是制定合理的教學目標和教學步驟。教學目標應該明確、具體，能夠引導學生的學習行為和促進能力的提升。而教學步驟則需要緊密結合課程內容和學生的學習情況，確保教學過程的連貫性和有效性。此外，教案編寫還要考慮如何衡量學生的學習成果和教學效果，以便及時調整教學策略和方法。

第三段：提高教案編寫的方法。

為了提高教案質量和有效性，幼師們可以采取一些方法和策略。首先，他們可以充分了解幼兒的發展特點和學習需求，準確把握幼兒的學習能力和興趣。其次，幼師可以與同事進行交流和合作，分享自己的教案經驗和教學方法，相互借鑒和提升。再者，幼師可以參加教育學習和培訓，學習專業知識和教學技巧，不斷提高自身的教學素養和能力。最后，幼師還可以密切關注教育前沿的理論和研究，動態調整教學方法和策略，使教案更加符合時代和實際需求。

第四段：教案的編寫和教學實踐。

教案的編寫必須與教學實踐相結合，才能更好地發揮作用。在編寫教案之前，幼師應該充分了解課程內容和學生的學習情況，明確教學目標和教學步驟。在教學實踐過程中，幼師需要根據實際情況和學生的反饋，及時調整教學策略和方法。同時，幼師還需要不斷反思教學過程和效果，總結經驗和教訓，以便在編寫下一次教案時做出改進。

第五段：結語。

編寫教案是一項具有挑戰性和重要性的任務，它需要幼師們不斷學習和提升。通過認真編寫教案，幼師能夠更好地組織教學活動，提高教學質量和學生的學習效果。因此，幼師們應該密切關注教育前沿的理論和研究，不斷改進教學方法和策略，為幼兒提供更好的教育。同時，也需要在教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷完善自己的教案編寫技巧和水平。

幼師說課教案（優質17篇）篇九

1．用鉛筆屑制作的圖畫一幅。

2．保存削下來的鉛筆屑。舊鉛筆、卷筆刀若干水彩筆、白紙人手一份。固體膠若干

一、觀察鉛筆屑，導入活動

教師出示鉛筆屑：你們看，這是什么？它還有用嗎？還能用來做什么呢？

二、出示圖片，引導幼兒欣賞

三、提出要求，幼兒操作，教師指導

1.想一想

教師：原來鉛筆屑還有這么大的用處呢，可以用來制作美麗的圖畫，你們想不想也來用

2．說一說

你想做什么？你準備怎么做呢？你們幾個人是怎樣分工的？

3.試一試

四、評價小結

展示幼兒作品：你拼成了什么？你覺得誰的作品美？為什么？

【活動延伸】

在區角活動中提供材料讓幼兒繼續制作。

幼師說課教案（優質17篇）篇十

一、活動目標：

1、引導幼兒感知故事中的韻律美。

2、培養幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

二、活動準備：

憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張。

三、活動過程：

(一)開始部分。

觀察圖片，猜圖意。

提問：圖片上有誰？他們在干什么？你覺得這是什么時候？（請幼兒說說圖上的內容）（。

（二）基本部分。

感受古詩特點，理解古詩內容。

1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農》。

教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

提問;。

聽了這首古詩后你有何感想？小朋友以后進餐時該如何做？

我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農民伯伯。

3、學習依據對古詩的理解，用不同的聲調、語氣朗誦古詩。

1、根據圖片，幼兒跟著教師朗誦。

2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

3、請部分幼兒表演朗誦古詩。

（三）結束部分。

分析人物行為，對幼兒進行行為習慣教育。

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）。

小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

四、延伸活動。

比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水？

幼師說課教案（優質17篇）篇十一

近年來，幼兒教育受到越來越多人的關注，作為幼兒園的重要組成部分，幼師的工作也備受矚目。而幼師教案作為教學活動的重要依據和指導工具，在幼師的職業生涯中扮演著重要的角色。在我作為一名幼師多年的工作經驗中，我深深體會到了教案的重要性，同時也積累了一些心得和體會。

在初為幼師時，我曾對教案的編寫感到困惑和迷茫。我常常被問題困擾著：如何將教案與幼兒的實際情況結合？如何把握好教學內容和教學目標的平衡？如何做到既有針對性又有趣味性的教學活動？經過多年的實踐和反思，我發現了一些重要的經驗。

首先，教師在編寫教案時應該注重與幼兒的溝通和互動。幼兒是教學活動的核心，他們的需求和興趣應該是教案編寫的重要依據。在編寫教案時，我會充分了解幼兒的實際情況和個性特點，遵循他們的發展規律，盡可能地滿足他們的需求和興趣。例如，在幫助幼兒學習字母時，我會了解幼兒對字母學習的興趣和認知水平，然后根據他們的需要設計出合適的教學活動和教學資源。

其次，教案編寫應該注重理論和實踐的結合。教案編寫不僅僅是課程內容的安排和活動設計的組織，更是教學理念和方法的體現。在編寫教案時，我會結合幼兒心理學、教育學等相關理論知識，運用科學的教學方法和策略。例如，在幼兒園英語教育中，我會結合游戲和童謠的方式，讓幼兒在輕松愉快中學習英語，培養他們的興趣和自信心。

再次，教案編寫應該注重課程的整體性和連貫性。幼兒教育是一個系統的過程，每個教學活動都應該是整個課程的一部分。在編寫教案時，我會將每個教學活動按照他們的邏輯關系和重要性進行有機的組織，使之構成一個完整的課程。例如，在一節幼兒園音樂課中，我會按照不同的音樂元素和角色進行有機的串聯，使幼兒在整個課程中能夠全面地接觸和理解音樂。

最后，教師在教案編寫過程中應該注重反思和總結。教案編寫并不是一成不變的，而是一個不斷完善和提高的過程。在實際教學中，我會注意觀察幼兒的反應和學習效果，及時調整教學方法和教學策略。同時，我也會和同事進行交流和分享，從他們的經驗和建議中得到啟發和幫助。只有不斷地反思和總結，才能不斷提高教案的質量和效果。

總結起來，教案編寫是幼師工作中不可忽視的一環。在教案編寫中，幼師需要注重與幼兒的溝通和互動，注重理論和實踐的結合，注重課程的整體性和連貫性，以及注重反思和總結。只有這樣，才能使幼兒教育更加科學有效，滿足幼兒的需求和發展，實現更好的教學目標。在今后的工作中，我將繼續努力學習和改進，不斷提高自己的教案編寫能力，為幼兒教育事業做出更大的貢獻。

幼師說課教案（優質17篇）篇十二

1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。

《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

一、談話導入。

今天天氣真好!老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。

二、學習兒歌《見面歌》。

動物園到了，我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物，看，都有誰來了?

1、出示小雞圖片。

提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的'?

小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;。

2、出示小貓圖片。

小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!

提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;。

3、出示小狗圖片。

小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;。

4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什么呢?

朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)。

7、分角色念。

8、思維擴展。

三、結束部分。

今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

幼師說課教案（優質17篇）篇十三

活動地點：各班活動室。

活動目標：

1、讓幼兒樂意與同伴一起參加表演活動和游戲活動。

2、讓部分家長與幼兒共度新年，感受新年的快樂。

3、參與節日游戲。

4、知道節日時人們主要的慶祝活動。

活動內容：各班以“我長大了一歲”為主題開展慶“元旦”活動。

活動形式：班級集體活動。

活動要求：

1、各班組織幼兒按時開展形式多樣(如：詩歌、舞蹈、游戲、歌表演等)的慶“元旦”集體活動。

2、抓住活動主題，引導幼兒互相交流，分享節日的快樂。

幼師說課教案（優質17篇）篇十四

活動目標：

1、熟悉兒歌內容，能跟教師一起念兒歌。

2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3、意識到自己長大了，愿意在集體面前說話。

活動準備：

1、請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1、帶領幼兒念兒歌并做動作。

(1)小朋友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小?”

(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?

(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?

2、帶領幼兒一起看幼兒用書。

教師：

(1)誰能說說看，圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?

3、教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。

教師：

(1)大家一起猜猜看，照片上的人是誰?

(2)這張是老師小時候的照片、

(3)我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字、

4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在教師的引導下做自我介紹。

5、教師小結：

(1)今天我們認識了好多新的同學，你們開心嗎?你能說出你認識的好朋友的名字嗎?

(2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領大家讀兒歌。

6、教師教讀兒歌。

7、請學會兒歌的小朋友上臺誦讀。

8、認字：小，大。

結束部分：鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。

(小朋友，我們今天學習的兒歌好聽嗎?小朋友把學會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎?)。

幼師說課教案（優質17篇）篇十五

大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設計本次戶外游戲活動，培養孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展幼兒身體的平衡能力。

2、培養幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

彩色布條平整的場地音樂光盤。

一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。

二、游戲開始：

1、幼兒想想怎樣玩布條。

幼兒自由找朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、教師請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

3、教師講解玩法規則：幼兒自由分組，5----6人為一組，教師數“一二三”，幼兒開始在指定的范圍內四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。

三、自由玩布條。

1、幼兒探索布條的新玩法。

2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

3、互相交流分享各自發現的.新玩法。

將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與幼兒一起玩，共同體驗游戲的快樂。

在學習和了解了幼兒園教師面試試講教案的信息之后，相信同學們對考試的信息更加的了解了，那么大家一定做好準備去提高自己的能力。

幼師說課教案（優質17篇）篇十六

1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。

2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

3.愿意參加操作活動，并用語言表達自己的操作過程和結果。

小房子圖片(3張),小動物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片。

評析：用故事導入的形式，設置問題，去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個活動的有序開展奠定了基礎。

(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

(3)教師小結：原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

評析：這一環節教師以合作者的身份與幼兒共同活動,通過教師的操作，讓幼兒來發現其圖形接龍的規律知道相同顏色的圖形接在一起。

(1)小熊已經鋪了幾塊磚，接下來不知道怎么鋪了，我們一起來幫助它吧。。

評析:這一環節主要是為了滿足幼兒在活動中產生的好奇心，進一步激發他們的探索欲望。在活動中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規律，從而發現小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規律，并讓幼兒來接著往下鋪。

(1)還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點幫它來鋪好。

(2)出示所有的接龍卡引導幼兒觀察上面的圖形。

先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的'圖形，把兩個相同的圖形接在一起。

評析:這一環節老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準備。

小貓還沒找到回家的路可著急了，誰愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的，誰會接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時可以怎么辦?引導幼兒知道接龍卡后面接不下去時可以在前面接。

三個小動物的路都鋪好了，他們說謝謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧。

幼師說課教案（優質17篇）篇十七

尊敬的各位評委老師，大家好。我是10號考生，今天我要說課的內容是《學捏梨》。本次活動我將從說教材、說教法、說學法、說活動準備、說活動過程和說活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的`理解和認識。

一、說教材。

《學捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》大班語言。《學捏梨》講述的是一篇有關小女孩捏梨的繞口令。內容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體驗學說繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發展特點，也符合《幼兒教育指導新綱要》的教育要求，即"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極的應答環境。"以及要"鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"。

根據《新綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節活動的內容，我擬定了以下幾點活動目標：

1、認知目標：學會區分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"。

2、能力目標：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確的念出繞口令。

3、情感目標：增進對繞口令的興趣。

根據以上目標，我將本次活動的重點定位學會區分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"。難點為幼兒流暢、準確的念出繞口令。

二、說教法。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有創造性、娛樂性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們在游戲比賽的活動中，學會流暢、準確的讀繞口令。

三、說學法。

《新綱要》中指出"創造一個自由、寬松的語言交流環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"因此，在活動中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。

交流討論法：老師提出問題后，幼兒們在自由寬松的語言環境中，通過和同伴相互交流討論，得出結果。這不僅促進了幼兒與人交談的能力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力和養成傾聽他人意見的好習慣。

四、說活動準備。

根據本次活動的內容，我做如下準備：

1、小女孩手偶一個。

2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"。

3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)。

五、說活動過程。

1、導入部分。

小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，想知道他是誰嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請幼兒們打開幼兒用書指定頁碼，引導幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來"學捏梨"。然后老師提出問題："看過圖片后，你們知道那是誰在學捏梨嗎?"。

2、基本部分。

(1)(首先)教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發幼兒興趣。

這個過程教師可通過提出一系列問題，引導幼兒理解繞口令內容。在幼兒回答的過程中，教師重點強調"梨"和"泥"的發音。

(2)(然后)教師引導幼兒學習繞口令。

3、結束部分。

1)引導幼兒邊念繞口令邊創編動作進行表演。

2)請動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。

六、說活動延伸。

回家后，請爸爸媽媽再教幾個繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現能力，還能增加幼兒對繞口令的興趣。

我的說課完畢，謝謝各位評委!