教學(xué)工作計劃能夠幫助教師更好地組織課堂教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備教學(xué)資源和教具，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和借鑒，希望能對大家的教學(xué)實踐有所幫助。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇一

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：

本課是讓學(xué)生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能組合成不同的圖形。教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。教學(xué)準(zhǔn)備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。教學(xué)活動過程;（１）引導(dǎo)階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

３、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細(xì)長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）。

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發(fā)展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。３、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。教學(xué)評價：

１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。

札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍(lán)色kt板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學(xué)生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇二

第3時。

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

師生上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學(xué)活動過程;。

（１）引導(dǎo)階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

３、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細(xì)長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）。

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發(fā)展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

３、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇三

1、回憶經(jīng)驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。

3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。

2、草地背景圖一幅。

3、《蜜蜂做工》等磁帶。

4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。

5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。

1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）。

二、回憶經(jīng)驗，復(fù)習(xí)表述。

1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）。

2、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）。

3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。

4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）。

5、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）。

6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）。

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？

請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（二）介紹材料與操作要求。

1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去。

2、第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去。

3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

四、鼓勵交流、體驗情感。

師：

2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。

教學(xué)反思：

本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。

幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。

觀摩意見和建議：

本活動設(shè)計新穎，符合小班幼兒的年齡特點，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇四

情感。培養(yǎng)組織畫面的能力。教學(xué)目的：1.培養(yǎng)環(huán)保意識，增進(jìn)保護樹木、愛護綠色家園的教學(xué)要點：1.感受色彩對比關(guān)系。欣賞圖像資料，感受樹林的教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：

一、氣氛，構(gòu)想樹的組合。樹的基本構(gòu)造：樹干、樹枝、樹冠。樹林中添畫的內(nèi)容啟發(fā)。

教師：樹林的圖像資料。

學(xué)生：8開紙，彩色紙，彩色水筆，剪刀，膠棒。觀看圖像資料并討論。

二、作畫提示。

首先剪一些不同粗細(xì)的樹干，貼在紙上，再剪出不同顏色的樹葉貼在樹干上。用彩筆添畫各種形象，組成一片樹林。

三、教師輔導(dǎo)。

鼓勵兒童大膽選擇不同色彩的紙，剪貼樹。

林。啟發(fā)添畫的內(nèi)容，增加繪畫情趣。出示典型作業(yè)。

小

結(jié)：展示全體兒童作業(yè)。互相觀摩并介紹自己的作品。

本課適合3∽5歲兒童學(xué)習(xí)。用紙貼的方法練習(xí)畫面組合，對造型能力還比較薄弱的兒童，就降低了繪畫的難度，也容易收到較好的畫面效果。將貼紙與繪畫結(jié)合，通過不同表現(xiàn)手法互補，豐富畫面內(nèi)容，有利于幼兒自由地進(jìn)行表現(xiàn)。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇五

學(xué)習(xí)卡通動漫基礎(chǔ)知識，動漫人物的基礎(chǔ)表情、動作、造型、比例、黑白漫畫。

等故事、激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，培養(yǎng)和提高認(rèn)知、觀察、想象能力。

動漫知識簡介。

動漫，是動畫和漫畫的合稱。兩者之間存在密切的聯(lián)系，中文里一般均把兩者。

在一起稱呼為動漫。

日本是制作和生產(chǎn)動漫最出名的國家之一。動漫”是動畫和漫畫的合稱與縮寫。

動畫。

面連續(xù)播放時的過程，雖然兩者常被爭論有何不同，不過基本上都是一樣的。

由大量密集和乏味的勞動產(chǎn)生，就算在電腦動畫科技得到長足進(jìn)步和發(fā)展的現(xiàn)。

在也是如此。

漫畫。

漫畫（comics或manga）一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短。

小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品。

另一種是指畫風(fēng)精致寫實，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運用分鏡式手法來表達(dá)一個。

完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼。

此之間的差異甚大。但由于語言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為。

漫畫。為了區(qū)分起見，把前者稱為傳統(tǒng)漫畫，把后者稱為現(xiàn)代漫畫（過去亦有。

人稱連環(huán)漫畫，今少用）。而“動漫”中的漫畫，一般均指現(xiàn)代漫畫。

學(xué)習(xí)漫畫的材料。

鉛筆，橡皮。細(xì)的鋼筆。或描線筆，水彩筆，馬克筆，油畫棒，彩色鉛筆。

水粉顏料，丙烯顏料，等等~~~~~。

互動：

1、不良少年為追妹，勇闖體壇——灌籃高手。

02脫發(fā)少年智斗世間丑態(tài)！（打一動畫片）。

聰明的一休。

03一眼鏡男，每次出現(xiàn)都會死人，雷啊，動畫片。

4.名偵探柯南04一二百五的小女孩和她二百五的一家子。

忍者神龜08一個胖子，一個矮子，一個瘦子。

三個和尚。

09妖艷人妻和七個青春期少年驚天動地的故事。

葫蘆娃。

為什么要學(xué)習(xí)動漫畫：

學(xué)習(xí)動漫畫，不僅能夠鍛煉兒童的觀察能力，還能有效地增強你們的想象力和。

創(chuàng)造力。

業(yè)余知識：

學(xué)好動漫畫，可以在家里的墻上畫上自己喜歡的風(fēng)景，卡通人物，還可以用丙。

烯顏料給自己的衣服，鞋子設(shè)計出很多漂亮的圖案。

下周課：（帶上電腦）激發(fā)學(xué)生的興趣愛好：1：準(zhǔn)備一些動漫視頻。

2：找一些動漫畫在學(xué)習(xí)中的運用：少兒漫畫比賽。

3：找一些手繪衣服，鞋子的圖片。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇六

教學(xué)目的：1.簡單了解鳥的特征和飛行時的樣子。

2．學(xué)習(xí)用線條和色彩裝飾畫面。

3．培養(yǎng)孩子的觀察聯(lián)想和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式自由表現(xiàn)自己的想法。

教學(xué)要點：1.鼓勵幼兒創(chuàng)造性的個性表現(xiàn)，提示表現(xiàn)小鳥的各種變化。

2.要求畫中有大有小。

3.鼓勵能力強的幼兒豐富畫面內(nèi)容。如太陽樹等。

教學(xué)過程：1.引導(dǎo)觀察：出示鳥的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會飛的小鳥，該多好啊！那就可以飛呀飛呀，飛過城市。大海。森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩云作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯。。。

結(jié)：講評作業(yè)，并請幼兒講述畫面。家庭作業(yè)畫一副小鳥圖。

教師反饋：

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇七

第一課。

美術(shù)的分類教學(xué)方法：講解、欣賞。

課業(yè)類別單一型。

基礎(chǔ)理論課。

教學(xué)目的(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念美術(shù)的分類。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美。

術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。

在談及幼兒美術(shù)教育時，一位學(xué)者曾經(jīng)感慨說：“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。”在走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒美術(shù)活動的實踐當(dāng)中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動呢？經(jīng)過進(jìn)一步的研究和實踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強制性。

首先，要讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強烈的興趣，走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其二，可配合教學(xué)，根據(jù)實際情況開展豐富多彩的認(rèn)知活動，如：讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內(nèi)在美，提高審美的能力，與此同時，幼兒的藝術(shù)興趣越來越濃厚，這時就抓住時機設(shè)法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺體驗引入到美感體驗的表現(xiàn)階段，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天，讓幼兒去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。其三，可配合教學(xué)開展游戲活動，所謂寓教于樂，讓幼兒邊學(xué)邊玩，如：可把要畫的人物或動物都做成活動的教具，孩子們通過玩活動的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動態(tài)，還可以聽配樂故事，說寓言，看錄象，玩拼圖等，開展多種活動來增強幼兒對所畫內(nèi)容的體驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造。

幼兒美術(shù)教學(xué)的重點是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動物，他們就像畫他們自己。鼓勵幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作時的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。

每個幼兒都有創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術(shù)教育沒有既定的模式，每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。

三、有的放矢，因材施教。

注重幼兒在美術(shù)活動中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對教師提出了更高的要求，即教師在指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個幼兒在指導(dǎo)中都有所得。

美術(shù)活動是一種智力活動，既有思維又有表達(dá)，強調(diào)幼兒會想再會畫，思維在先，表達(dá)在后，過去教學(xué)中只重視技巧表達(dá)而忽視了思維的訓(xùn)練，現(xiàn)在不能因強調(diào)思維的訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)知識、技能。在美術(shù)活動中，美術(shù)技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介，如同語言一樣，人不可能不用語言或者用自己不懂的語言去表達(dá)思維。教師應(yīng)通過教學(xué)指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美術(shù)材料，進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo)，提出不同的要求。

四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價。

教學(xué)活動的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，評價作品也是一個很重要的環(huán)節(jié)，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動結(jié)束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲回更強，但是老師應(yīng)記下每個幼兒的不足之處，以便以后的活動中因才施教。

孩子們經(jīng)過審視，相互交流，相互觀摩，學(xué)習(xí)，他們心理明白誰顏色配的好，誰的構(gòu)思有主次，誰話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的信心，自強自愛逐步提高，他們的創(chuàng)作性回更強，創(chuàng)造的火花一旦被點燃，課堂就成了一個噴發(fā)的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時你會發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r刻。

反思：

做為一名幼兒教師，在以前的學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，可是美術(shù)教育正如文章中所說“美術(shù)教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。”所以我需要學(xué)習(xí)美術(shù)教育的方式。學(xué)習(xí)這篇文章使我懂得了美術(shù)教育的素質(zhì)教育化。文章告訴我美術(shù)教育要走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。要讓幼兒從心底有創(chuàng)作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術(shù)教育要鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造，只有擁有自我創(chuàng)造的第一和不同，作品才有價值，同樣只有自我創(chuàng)造的培養(yǎng)才會讓幼兒在美術(shù)活動中實現(xiàn)自我的價值；美術(shù)教育要有的放矢，因材施教，每個幼兒都是不同的，只有不同的教育實施在不同的幼兒身上才會使幼兒得到真正地發(fā)展；美術(shù)教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價，每個幼兒的心里總是希望得到老師和家長的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的重要方式。這篇文章使我懂得美術(shù)教育要別樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨特性。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇八

教學(xué)過程：

一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓。

臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。

二.出示圖片凡高的《向日葵》。

問：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？

（2）除了這些你還看到了什么？

（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

（6）教師小節(jié)。

（2）你喜歡這幅畫嗎？

（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

四、小結(jié)。

展示學(xué)生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學(xué)生。

教學(xué)反饋：

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇九

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一課時。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。

2.過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

二、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。

2、教學(xué)難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、鉛筆、棉簽等工具。

四、教學(xué)方法。

欣賞法、示范法、觀察法、小組討論法、實踐指導(dǎo)法。

五、教學(xué)過程：

(一)設(shè)置實驗、導(dǎo)入新課。

首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學(xué)生觀察紙張上面有什么圖案。然后在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學(xué)生用眼睛余光觀察畫面，看看發(fā)生了什么變化。此時畫面會呈現(xiàn)出一個狗狗圖案，由此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)點彩的魅力導(dǎo)入新課。

(二)欣賞作品、感知技法。

1、提問除了打孔還有什么方法來進(jìn)行點彩畫創(chuàng)作。

2、欣賞點彩畫作品，通過觀察發(fā)現(xiàn)點彩畫跟我們以往的作品有什么不同?同時插入對點彩派的簡介。

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---------點彩畫派是一種用細(xì)小的彩點堆砌，創(chuàng)造整體形象的油畫繪畫方法，創(chuàng)始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸色點堆砌，通過合乎科學(xué)的光色規(guī)律的并置，讓無數(shù)小色點在觀者視覺中混合，從而構(gòu)成色點組成的形象。

3、教師。

總結(jié)。

點彩畫特點。

特點：

1、結(jié)構(gòu)：無輪廓線。

2、色彩：只用原色。

3、筆觸：小點堆砌。

4、作品清新悅目，還有幾分幼稚和童趣，裝飾性強。

(三)技法分析，示范教學(xué)。

1、欣賞法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。提問畫面的筆觸形狀有什么不同?討論你更喜歡那種筆觸，為什么?-----------筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。

2、通過觀察老師事先準(zhǔn)備好的三幅不同工具點出來的作品，猜一猜他們是用什么工具點的?除了這些工具還有那些工具我們可以用來進(jìn)行點彩?-------油畫棒、水彩、水粉。

3、出示幾張用不同點點的蘋果，讓學(xué)生觀察點與點的區(qū)別，同時選擇一種工具學(xué)者用點的方式做一個蘋果。

(四)動手實踐，鞏固提高。作業(yè)：畫一幅點彩花卉作品。

要求：

1、設(shè)計花瓶的外形并畫上美麗的花束。

2、用點彩的方式涂色。注意色彩的漸變以及點的排列。(五)展示評價，小結(jié)拓展。

1、展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創(chuàng)作想法。其他學(xué)生給與評分。設(shè)置獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。

2、小結(jié)：學(xué)生總結(jié)為主，談?wù)剬τ邳c彩畫的學(xué)習(xí)感受。

3、拓展：課后嘗試其他繪畫工具繪制點彩畫，體驗繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區(qū)別。

以上為《點彩游戲》教案全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

更多內(nèi)容，一起來看看福建教師招聘考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！

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少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十

彩線連彩點教學(xué)時：一時教學(xué)目標(biāo)：

1、用點、線大膽組合成一張完整的彩線連彩點畫面。

2、運用不同的點線，自由表達(dá)自己想象中的彩線連彩點畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物彩線連彩點以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學(xué)工具：

1、學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。

一、導(dǎo)入。

b、你在什么地方見過他們呢？——學(xué)生欣賞，感受。

說一說自己的感受。

2、揭示題：彩線連彩點——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？——鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的感想。

二、欣賞作品。

1、教師展示大師康定斯基的作品：——你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？——學(xué)生欣賞歸納，大膽歸納，表達(dá)自己的感受。

三、造型和表現(xiàn)。

1、請學(xué)生思考：——a、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？b、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？——學(xué)生四人一小組討論，每個學(xué)生都來說說自己的想法。

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。彩線連彩點——學(xué)生四人一小組合作。

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。——學(xué)生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學(xué)共同參與歸納。

4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。——引導(dǎo)學(xué)生有針對性的欣賞。

四、練習(xí)和評價。

1、提出本節(jié)練習(xí)的要求。——學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

3、教師適當(dāng)評價，對堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵。

4、組織學(xué)生作好堂結(jié)束的收拾和整理。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十一

教學(xué)目的:1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法。

2引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)上下左右的對稱美。3培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣及對美的感受力和想象力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)上下左右的對稱美。教學(xué)準(zhǔn)備：宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。教學(xué)過程：

1觀察討論：出示素描紙和宣紙，引導(dǎo)幼兒討論紙的不同，老師用兩種紙蘸顏色讓幼兒比較紙的不同。小結(jié)：素描紙不易吸水，宣紙易吸水，容易破，所以,小朋友要輕拿輕放,不要撕破。讓幼兒感知探索材料的不同。

2請幼兒探索操作染紙：

怎么折的怎么染出來的。教師小結(jié)：可以對邊折。

對角折，可以折三下四下，將折好的圖形分各部。

分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏。

色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角來染色，直到把整張指都染上顏色。想要花紋大一點就在顏料中多染一會，想要花紋小一點就一蘸就那出來。有中心花紋，有四角花紋，有四邊花紋。

（2）出示漂亮的范例引導(dǎo)幼兒欣賞。3.幼兒動手操作。

（1）教師啟發(fā)幼兒可以用不同的方法折染。（2）教師向幼兒提活動的要求：可自由選顏色，手臟可用抹布擦干凈，宣紙要等稍干后才能打開。

4.講評展覽。

自由欣賞，互相說說自己染的是什么？像什么？

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十二

1.通過課程引導(dǎo)孩子們對生活中動物的了解和養(yǎng)成時刻觀察的興趣。

2.通過觀察圖片鍛煉孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)事物特點的能力。

3.幫助同學(xué)們練習(xí)白鵝形態(tài)的掌握。

1.課前導(dǎo)入，由唐詩引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時寫的“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”）

小朋友會不會背這首唐詩，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時有感而發(fā)的詩句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩句，但我們可以通過畫面表現(xiàn)出來。

單說鵝，大家會不會把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細(xì)觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優(yōu)美，脖子細(xì)長，畫的時候要注意它的.特點。

這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一只鵝像要展翅高飛。

這是一對白鵝夫妻，仔細(xì)觀察公鵝和母鵝的區(qū)別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。

這兩只鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位長者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。

這個水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的白鵝準(zhǔn)備一個家。

觀察這兩只鵝的優(yōu)美的游水姿態(tài)。

1. 注意構(gòu)圖，畫面主體要位于整個畫面的中央，花多個對象要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。

2. 注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要盡量突出白鵝的優(yōu)美潔白。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美的要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。

2、過程與方法目標(biāo)：

學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的.思考。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時。

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。

二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。

三、教學(xué)難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

1、圖片導(dǎo)入：

伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。

活動一：

討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。

(學(xué)生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。

欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美好愿望。

思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材?

3、展示介紹招貼畫。

《和平》、《和平運動》、

討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？

展示《拯救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。

活動二：

嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。

學(xué)生將剪好的圖形展示，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。

4、優(yōu)秀公益廣告欣賞。

5、作業(yè)布置。

收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作。

6、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十四

注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一，以往我們美術(shù)教學(xué)的課前準(zhǔn)備只要求學(xué)生帶好美術(shù)工具和材料就能夠了，上課以后一切聽從老師的安排。學(xué)生課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不甚了解，教師往往也不考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前的經(jīng)驗是什么。而美術(shù)課并不是學(xué)生只需帶好幾樣工具材料就能夠上好的。“兒童的探索是需要準(zhǔn)備的，應(yīng)該告訴他們將要學(xué)習(xí)的主題是什么。”例如記憶畫、創(chuàng)作畫，很多學(xué)生沒有平常的觀察與積累是很難在課堂上短短的幾十分鐘之內(nèi)有所成就。況且事實上每位學(xué)生也并不是帶著一片空白的頭腦進(jìn)入美術(shù)課堂。所以教師要做的是讓學(xué)生知道將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提示學(xué)生做好“相關(guān)經(jīng)驗的準(zhǔn)備”，這里所說的相關(guān)經(jīng)驗的準(zhǔn)備不但僅是前面所提到的觀察所得，有些經(jīng)驗是積存于學(xué)生的頭腦中，有些經(jīng)驗是必須動手去實驗或查找資料、去調(diào)查才能獲得，這樣做使得學(xué)生的學(xué)習(xí)在還沒上課之前就已經(jīng)開始了。

袁老師在教學(xué)之前將每一課學(xué)生將涉及的相關(guān)經(jīng)驗積累作簡單提示逐步發(fā)給學(xué)生。例如，《繁忙的交通》這個課教師提示：你看到的車子是什么樣子？什么顏色？把它們記在頭腦里一會畫下來。除了課前讓學(xué)生做準(zhǔn)備之外，課堂上還注重了學(xué)生經(jīng)驗的交流和喚醒。孩子們有如此豐富的經(jīng)驗，在他們的作業(yè)中充分地體現(xiàn)出來，他們用各種各樣的點和線畫出印象中的車子。學(xué)生從課堂的交流中理解到了自己沒見過的車子的種類和花樣，增長了見識，從動手畫車子、拼貼車子、從欣賞同學(xué)的作品再一次豐富自己的經(jīng)驗。學(xué)生的認(rèn)知、體驗就在生活和課堂上持續(xù)地豐富、構(gòu)建、生成。

二、形象比喻，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究。

在教學(xué)中袁老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生帶著自己的工具材料不知道和誰合作或向老師求助，有的學(xué)生不愿意和別人合作，把集體共用的大畫紙剪下一塊帶走，準(zhǔn)備自己一個人畫而沒有經(jīng)過他人的同意。有的學(xué)生在合作活動中表示不喜歡和他人合作，學(xué)生的合作意識合作習(xí)慣尚未形成。

一年級的新生剛剛?cè)雽W(xué)，絕大部分學(xué)生對同伴還不熟悉，活動的規(guī)則尚未形成，獨生子女以自我為中心，不愿意和他人合作，不會分享的現(xiàn)象屢見不鮮。但是孩子雖小，教師還是應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的合作意識，建立起相對應(yīng)的教學(xué)秩序，引導(dǎo)學(xué)生理解到合作的意義。袁老師引導(dǎo)學(xué)生，說我們課堂里有幾十個孩子，每個孩子就像一輛小汽車，每個人都想有更多的機會發(fā)言、表現(xiàn)、進(jìn)步，不過如果沒有一定的秩序和規(guī)則那么誰也得不到機會，就像駕駛汽車不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致堵車，誰也走不了。那么課堂上的規(guī)則是什么呢?那就是學(xué)會尊重別人，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，學(xué)會按照一定的秩序活動。學(xué)生對課堂規(guī)則初步達(dá)成共識以后，逐步在孩子的頭腦中揭示物與物的合作、人與人合作的意義。合作要有共同的目標(biāo)，具體的分工，成員的相互信任，共同分享和共同努力。

除了引導(dǎo)學(xué)生理解合作的意義和重要性，更重要的是在具體的活動中讓學(xué)生體驗合作的力量和如何合作效果好。剛開始也許僅僅形式上的合作，如集體添畫，在《繁忙的交通》中采用這種作業(yè)形式，每個人都能夠在共同表現(xiàn)的主題畫上添上自己的作品---小汽車。隨后的教學(xué)中，袁老師逐步讓學(xué)生學(xué)會同桌兩人配合完成作業(yè)，學(xué)會分工，學(xué)會解決遇到的困難，學(xué)會互相介紹自己的作品。如果都不能解決的才請教老師，對于那些善于在小組內(nèi)解決問題的人或小組即時實行表揚，以此促使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)向上提升一個層次。隨著教學(xué)的展開，學(xué)生的合作意識和習(xí)慣逐步形成，學(xué)生能合作學(xué)習(xí)的事例逐漸多了起來。孩子們會主動要求同他人合作完成作品，孩子們會驕傲地在作品上寫上各自的名字，在全班同學(xué)面前展示合作的作品，解說他們是如何配合，如何互相協(xié)助的。

合作學(xué)習(xí)有時不但僅是共同完成一件作品，而是共同討論、探究一個問題，最終以個人的形式完成一件作業(yè)。

三、情感、態(tài)度、價值觀的準(zhǔn)確引導(dǎo)。

美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)是與情感緊密相連的，是色彩、造型、肌理的學(xué)習(xí)，如《繁忙的交通》給人們帶來美的.感受，它們對孩子們實行美的熏陶、道德教化、文化的浸染無不起著積極的作用。現(xiàn)在我想說的是將美術(shù)教育、教學(xué)放在整個課改新理念的框架中來看待情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在新的課程理念中強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，這是以往的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱的要求所沒有的或缺少的。其實任何學(xué)科的教育教學(xué)都隱藏著情感態(tài)度價值觀的教育，不管我們是否將其寫入教案中。它可能是正面的也可能是負(fù)面的。現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)所強調(diào)的當(dāng)然是健康的情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)與培養(yǎng)，它不是專門某一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而是隨時隨地結(jié)合在教育教學(xué)活動中的。教師應(yīng)能自然巧妙地抓住時機對學(xué)生實行正面引導(dǎo)，如前面所談到的在課堂上的合作教學(xué)中要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言、尊重他人的作品，不嘲笑別人，人與人之間的合作互助，關(guān)心協(xié)助那些最需要你協(xié)助的人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，協(xié)助別人和自己完成作業(yè)同樣重要等等。

四、在教學(xué)評價的活動中滲透對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的教育。

在未加引導(dǎo)之前很多學(xué)生在評價別人的作品時只會挑別人的不足之處，看不到別人的優(yōu)點。袁教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，哪怕是一點點，學(xué)會用商量的口氣評價別人的作品。很多學(xué)生在評價別人的作品時，首先肯定作品的優(yōu)點，比如說小汽車樣子新穎，顏色好看，色彩均勻等等，然后說：“我想向作者提點建議，如果……可能會更好一些。我想向作者提一個問題……”教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生說說他發(fā)現(xiàn)了哪些好的現(xiàn)象或優(yōu)秀的榜樣，這樣孩子尊重而客觀地評價他人的態(tài)度逐漸形成，教師即時肯定這種善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，鼓勵協(xié)助他人的良好品質(zhì)。

此外，袁教師把眼光放在孩子身上，注重孩子的一言一行，比如，有一個學(xué)生小汽車畫的非常好，袁老師表揚了他，同學(xué)們集體鼓掌，這個學(xué)生說：“謝謝大家”，袁老師馬上就說：“這孩子多有禮貌呀！”總來說之，新的理念貫徹到了袁老師的教育教學(xué)實踐中。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十五

授課人：李金茹教學(xué)目標(biāo)：識別紅色、黃色、綠色。教學(xué)難點：能粘貼端正、美觀，能感受畫面美感。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張畫有大樹的畫紙，紅，黃，綠三色紙剪蘋果，漿糊，實物紅，黃，綠蘋果。教學(xué)活動過程：1．教師出示蘋果進(jìn)行提問:這是什么，什么顏色的？2．教師問同學(xué)最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因為蘋果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了。”(引入課題，出示課題)（1）秋天到了，蘋果都熟了，它們有些什么顏色？（出示課件，請同學(xué)辨認(rèn)顏色。黑色的不可以吃，是壞的）3．讓學(xué)生仔細(xì)觀察蘋果長在哪里？怎么長？（把在上）像什么？（蘋果像一個個燈籠，用頂上的小柄掛在樹上。）（2）教師出示沒有粘貼的蘋果樹。問：這棵大樹沒有果實，沒有水果寶寶，現(xiàn)在老師幫助大樹媽媽把水果寶寶找到，放在水果媽媽的懷抱里。好，現(xiàn)在老師就開始把水果寶寶貼在大樹上。同學(xué)們看一看老師貼的好不好，對不對?在黑板上演示正，倒，斜貼的蘋果，請同學(xué)分辨正確的粘貼位置――小柄在上，蘋果在下。讓蘋果樹上掛滿蘋果。還有幾棵大樹媽媽沒有找到寶寶呢正在傷心呢，怎么辦?現(xiàn)在我們來幫助大樹媽媽找一找，好嗎？（激發(fā)學(xué)生的'興趣。）2、教師發(fā)給同學(xué)材料,讓同學(xué)分組比賽開始粘貼畫,看看哪一組的粘貼的又快又好(1)教師引導(dǎo)同學(xué)除了會粘蘋果外,還可以點太陽、花朵等,讓同學(xué)發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。(2)同學(xué)粘畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵粘得好的同學(xué)。要點（1）注意粘貼時小柄在上，蘋果在下，貼端正。（2）調(diào)換顏色，選不同顏色的蘋果。（3）鼓勵貼得多，都貼在樹上。教師小結(jié)：讓同學(xué)知道蘋果秋天成熟，告訴孩子我們要愛護樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）評出最好的一組同學(xué)，秋天到了讓我們來共同分享一下勝利果實吧。然后分吃蘋果，激發(fā)同學(xué)的興趣。（引導(dǎo)學(xué)生手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）唱兒歌：我是一個大蘋果，小朋友都喜歡我。請你快去洗洗手，要是手臟別碰我。課前闡述：本節(jié)課的內(nèi)容是在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀并結(jié)合新課標(biāo)加以補充的。教學(xué)重點：是區(qū)分紅色、黃色、綠色。教學(xué)難點：能粘貼端正、美觀。初步感受畫面美感。本人的授課理念是:1、遵循知識與生活緊密相連的原則。選擇與學(xué)生生活貼近并熟知的內(nèi)容作為授課內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)起來更親切更容易，從而提高學(xué)習(xí)興趣。2、注重手、口、腦多種感官的調(diào)動，培養(yǎng)孩子的興趣和動手能力。3、通過分組比賽的方式調(diào)動孩子的主觀能動性和合作意識。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十六

調(diào)查目的：

了解初中生對美術(shù)的理解，對美術(shù)欣賞課的看法，不喜歡美術(shù)欣賞課的原因，并且通過調(diào)查，探討如何更好的上好美術(shù)欣賞課。

調(diào)查對象：

七年級：七（9）班、七（1）班，共115人。

八年級：八（5）班、八（3）班，共118人。

九年級：九（3）班、九（5）班，共116人。

合計總?cè)藬?shù)為：349人。

問卷設(shè)計：

本次問卷設(shè)計了十個問題，主要包括什么是美術(shù)，學(xué)生喜歡什么形式的美術(shù)作品，學(xué)生最喜歡哪個單元內(nèi)容，家長對美術(shù)欣賞是否理解，學(xué)生是否喜歡上欣賞課，喜歡的原因是什么，不喜歡的原因是什么，喜歡教師怎樣上課，對教師和欣賞課還有什么意見和建議，美術(shù)欣賞課是否應(yīng)該留作業(yè)，這些題目能夠較為全面的了解學(xué)生對美術(shù)欣賞課的看法，以及影響學(xué)生對美術(shù)欣賞課興趣不濃的原因。

組織實施：

本次調(diào)查時間為20xx年10月23日，在課堂上進(jìn)行，一共用了十五分鐘時間，分三組同時進(jìn)行。

二、調(diào)查結(jié)果與分析。

1、七年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和分析：

63%的人不喜歡欣賞課，24%的人喜歡欣賞課，13%的人認(rèn)為無所謂。不喜歡欣賞課的學(xué)生大部分認(rèn)為光聽老師講枯燥無味。還有一部分人認(rèn)為作品離他們的生活很遠(yuǎn)，難以理解。有一小部分人認(rèn)為有些作品很丑不能作為名作。從這道題目可以看出七年級由于年紀(jì)較小，在小學(xué)接觸的欣賞作品與初中的有比較大的差異，所以對初中美術(shù)欣賞課有很多不能理解和吸收的地方，所以對欣賞課不是很感興趣。

在選擇最喜歡的單元時，41.7%的學(xué)生選擇了“設(shè)計·應(yīng)用”單元。29.5%的人選擇了“造型·表現(xiàn)”單元。有16.5%的學(xué)生喜歡“欣賞·評述”單元。12.2%的學(xué)生喜歡“綜合·探索”單元。由此可以看出，學(xué)生在四個單元中，最感興趣的還是能動手制作和設(shè)計的“設(shè)計·應(yīng)用”單元，這比較符合七年級學(xué)生好動的特性。

關(guān)于美術(shù)欣賞課是否要留作業(yè)，48.7%的同學(xué)認(rèn)為無所謂。34.8%的學(xué)生認(rèn)為需要留作業(yè)。16.5%的人認(rèn)為不要留。看來，大部分七年級學(xué)生還是愿意做美術(shù)欣賞課上的作業(yè)的，因為欣賞課上的作業(yè)大部分是文字作業(yè)，可以很好地幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)到的美學(xué)知識，提升他們美術(shù)鑒賞和評論能力，所以作業(yè)的重要性還是很大的。

2、八年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和分析：

首先還是看一下學(xué)生對欣賞課的評價。55%的人不喜歡欣賞課，34.2%的人喜歡欣賞課，11%的人認(rèn)為無所謂。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，八年級學(xué)生由于上過一年美術(shù)欣賞課，對初中美術(shù)欣賞課有了一個很好的認(rèn)識，所以喜歡上欣賞課的人數(shù)增加了，但是人有很多學(xué)生不喜歡上，他們不喜歡上的原因也與七年級學(xué)生有些不同：73%的學(xué)生認(rèn)為光聽老師講沒什么意思。21%的學(xué)生認(rèn)為作品難理解，只有一小部分人認(rèn)為名作很丑。從這里看出，八年級學(xué)生對教師上課的方式要求更高，他們希望能夠有更多機會展示自己的觀點，說明他們對藝術(shù)品，已經(jīng)初步有了自己的見解和看法，并且希望表達(dá)出來，這是很好的現(xiàn)象。教師在這個時候應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，讓他們自由去發(fā)揮。

在選擇最喜歡的單元時，43.2%的學(xué)生選擇了“設(shè)計·應(yīng)用”單元。25.4%的人選擇了“造型·表現(xiàn)”單元。有23.7%的學(xué)生喜歡“欣賞·評述”單元。7.6%的學(xué)生喜歡“綜合·探索”單元。調(diào)查顯示：喜歡“欣賞·評述”單元的學(xué)生明顯增加了，但是學(xué)生的最愛還是“設(shè)計·應(yīng)用”單元，因為這個單元的上課形式比較豐富，活動多，所以學(xué)生都很喜歡，因此如果我們老師上欣賞課的時候也能多加點學(xué)生活動進(jìn)去，那就能夠很好的增加學(xué)生的上課熱情。

關(guān)于美術(shù)欣賞課是否要留作業(yè)：56.8%的學(xué)生認(rèn)為不要留。30.5%的同學(xué)認(rèn)為無所謂。12.7%的人認(rèn)為需要留作業(yè)。很明顯，八年級同學(xué)由于課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，有一半以上的同學(xué)不想做美術(shù)作業(yè)，這一點與七年級時期差異較大，說明學(xué)生本意是喜歡做美術(shù)作業(yè)的，但是由于其他課程的作業(yè)加大，加上班主任、家長對美術(shù)課的不重視，導(dǎo)致很多學(xué)生對待美術(shù)作業(yè)的態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變。有些學(xué)生做作業(yè)時馬虎了事，有些不能按時完成，甚至?xí)霈F(xiàn)在課堂上做其他作業(yè)的情況。針對這一點，我們認(rèn)為應(yīng)該加大教育力度，糾正學(xué)生的不正確認(rèn)識，并且在此基礎(chǔ)上，增加美術(shù)作業(yè)的形式，合理安排美術(shù)作業(yè)的量，確保學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

3、九年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和分析：

53.7%的人喜歡欣賞課，22.4%的人不喜歡欣賞課，23.9%的人認(rèn)為無所謂。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，九年級同學(xué)對美術(shù)欣賞課的喜愛程度明顯要高于其他年級的學(xué)生，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)原因主要分成三大類：大部分學(xué)生認(rèn)為，欣賞課可以學(xué)到很多美學(xué)知識，提高自己的審美能力，對提升自己素養(yǎng)有很大的幫助。一部分學(xué)生認(rèn)為，欣賞課作業(yè)少，無負(fù)擔(dān)，還可以欣賞漂亮的藝術(shù)品，一舉幾得，所以喜歡。有一小部分的學(xué)生認(rèn)為，欣賞課可以好好放松自己，不用動腦子。看來，九年級學(xué)生由于美學(xué)素養(yǎng)的提高，自我認(rèn)識的逐步成型，對自身的修養(yǎng)有了初步的要求，所以對欣賞課的需求明顯增加了。此外，不可否認(rèn)的是，九年級學(xué)生每天面臨很大的升學(xué)壓力，美術(shù)課可以幫助他們很好的放松自己，還可以學(xué)到知識，所以也有學(xué)生因此愛上了欣賞課。

在選擇最喜歡的單元時，37.2%的學(xué)生選擇了“設(shè)計·應(yīng)用”單元。28.7%的學(xué)生喜歡“欣賞·評述”單元。17.4%的人選擇了“造型·表現(xiàn)”單元。16.7%的學(xué)生喜歡“綜合·探索”單元。調(diào)查顯示：“設(shè)計·應(yīng)用”單元雖然還是學(xué)生的最愛，但是由于作業(yè)要求比較復(fù)雜，作業(yè)時間比較長，所以對于九年級學(xué)生來說明顯沒有以前那么吸引人了。

關(guān)于美術(shù)欣賞課是否要留作業(yè)：53%的學(xué)生認(rèn)為不要留。28%的同學(xué)認(rèn)為需要留作業(yè)。19%的人認(rèn)為無所謂。九年級學(xué)生對于作業(yè)是比較敏感的，但是認(rèn)為需要留作業(yè)的學(xué)生比八年級時期增加了，因為雖然他們的課業(yè)也增加了，但是同時他們也認(rèn)識到了欣賞課作業(yè)的重要性。

4、家長對美術(shù)欣賞課的態(tài)度。

我們綜合了三個年級，六個班的調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示：48%的家長對美術(shù)欣賞課的態(tài)度是無所謂。39.6%的家長認(rèn)為美術(shù)欣賞課不重要。只有12.4%的家長認(rèn)為美術(shù)欣賞課很重要。

由于家長對美術(shù)課的認(rèn)識不夠，覺得美術(shù)作業(yè)占據(jù)了學(xué)生主課作業(yè)的時間，所以在很大的程度上影響了學(xué)生對待美術(shù)課的態(tài)度。當(dāng)然社會風(fēng)氣對家長和學(xué)生的影響也是很大的，教育制度設(shè)定了高考這條獨木橋，導(dǎo)致學(xué)生家長、學(xué)校把所有精力都放在了考試科目上面，從而忽視了對學(xué)生素養(yǎng)和審美這種人文氣質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生的身心發(fā)展是很不利的。

5、學(xué)生對教師上欣賞課的要求。

我們羅列了學(xué)生對于美術(shù)欣賞課的意見，大部分學(xué)生認(rèn)為教師可以在上欣賞課的時候，多展示一點與課本相關(guān)的其他圖片影視資料。有些學(xué)生認(rèn)為教師可以放更多的時間讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。

三、后記。

綜合上述建議，我們認(rèn)為要上好美術(shù)欣賞課，首先要加強學(xué)生對美術(shù)課和美術(shù)欣賞的認(rèn)識，讓他們了解美術(shù)課不是用來放松和休閑的副課，而是用來提升他們自身的人文素養(yǎng)和審美能力的一門很重要的課程。而欣賞課也是與生活的關(guān)系息息相關(guān)的，并不是束之高閣的、與生活無關(guān)的、艱澀難懂的課，教師要將欣賞課帶入學(xué)生的生活中去，豐富上課的形式，增加與學(xué)生的互動，加強課的趣味性，幫助學(xué)生更好的理解欣賞課。而學(xué)校方面也應(yīng)該積極配合并且重視這一門課，在新課改的號召下，新型的人才應(yīng)該是全面發(fā)展的人才，而不應(yīng)該繼續(xù)抱有只重分?jǐn)?shù)不重素質(zhì)的陳舊觀念，這樣對學(xué)生，對家長也是一個很好的示范作用。

新的教育體制已經(jīng)誕生，我們教育理念也要改變，從長期角度來看，重視美術(shù)課以及美術(shù)欣賞課，應(yīng)該是更符合時代發(fā)展要求，它也是更具有時代性的課程。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十七

1、幼兒感受色彩的'美。

2、體會吹起作畫的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】。

圖畫紙、裝有顏料的眼藥水瓶兩只。

【活動過程】。

一、老師做示范。

1、首先，把水彩顏料滴在紙上。

2、然后用嘴輕輕向各個方向吹，邊吹邊滴顏料。

3、顏料會在紙上形成各種形狀，讓寶寶看看，這些形狀像什么？

二、幼兒親自試一試，吹出他們想象的圖案。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十八

1、表現(xiàn)出對泡泡游戲和學(xué)習(xí)活動的愉悅，能為表現(xiàn)自己的感受選擇的方法。

2、能辯識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認(rèn)識印、畫、撕貼泡泡的方法。

3、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的.美感。

印、畫、撕貼的三種學(xué)習(xí)方法。

常用六色的運用以及圓形、色彩的重復(fù)組合。

泡泡畫范作，投影片、錄音機、瓶蓋、彩色水筆。

素材腳本。

一、認(rèn)識泡泡。

有一個謎語，看誰先猜出來：許多小氣球，小孩愛玩它，球里色彩多變化，升上天空就會爆。

（學(xué)生猜，教師揭題）。

二、引入新課。

今天這節(jié)課，老師和你們一起做一項有趣的游戲好嗎？游戲的名稱是：吹泡泡比賽。

（請8位同學(xué)上臺參加）。

1、注意觀察泡泡的形狀。

2、注意觀察泡泡的顏色。

用瓶蓋印一印，用水彩筆畫一畫，用彩色紙撕一撕，再經(jīng)過添畫，可以變成有趣的圖形，這就是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、泡泡畫的作畫方法（有三種）。

方法一：利用瓶蓋大、中、小各一個，六種顏色的水粉，調(diào)好顏料，用瓶蓋重壓在白紙上，可重復(fù)組合。

方法二：利用水彩筆在白紙上畫成大、小不一的圓圈，在圓圈，再在圓圈上添畫。

方法三：利用彩色紙撕帖圓形的重疊秩序和撕紙方法。

四、學(xué)生做作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

（歌曲伴《一起游戲多快樂》）。

1、選擇適合自己的作畫方法。

2、準(zhǔn)備好材料工具。

3、注意畫面的大小組合，色彩變化，畫面美觀。

4、盡量不仿照書本和老師的范畫。

五、評析作業(yè)。

1、學(xué)生在前面介紹自己的作品是用哪種方法作的。

2、用語言表達(dá)對泡泡的感受。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇十九

活動目標(biāo)：1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。2.遷移已有的色系經(jīng)驗，運用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。3.能細(xì)致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。活動準(zhǔn)備：

活動目標(biāo)：

1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。

2.遷移已有的色系經(jīng)驗，運用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。3.能細(xì)致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1.一些有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫作品。2.輕松的背景音樂磁帶、錄音機。

3.幼兒用書：《花越開越大》、蠟筆。

活動過程：

（一）幼兒再次欣賞有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫作品。

1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？

（二）幼兒接著上一次活動繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，同時教師播放輕松、活潑的背景音樂。

1.教師提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論涂色需注意的問題。

教師：涂色時要注意什么？涂到細(xì)小的部位怎么涂顏色不會跑到線外去？

2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進(jìn)行填色，并討論用兩種顏色搭配表現(xiàn)花的漸變。

3.教師重點圍繞漸變色的運用進(jìn)行指導(dǎo)，對能力強的幼兒可引導(dǎo)他們多畫幾種形態(tài)的花。

（三）分享和展示作品。

1.可以重點圍繞色彩和花的造型進(jìn)行分享。

教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫的花瓣造型？

上一篇：大班語言教案《神奇的...下一篇：寶貝日常行為考察表。

發(fā)布者：雷紅群。

我的同學(xué)。

活動目標(biāo)：

1通過活動，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及形象思維能力。

3用砂紙和蠟筆作為繪畫材料，感受創(chuàng)新繪畫材料的趣味，感知機理效果的美。活動準(zhǔn)備：16開砂紙每人一張，蠟筆4人一盒，教師準(zhǔn)備一幅自畫像。

活動過程：

一導(dǎo)入活動：

1展示一幅用線和色彩表現(xiàn)出來的教師畫像。

（今天老師給大家?guī)砹艘环嫞埿∨笥褌儾虏驴词钱嫷恼l？那么你們是怎。

（比如說：我的臉型，發(fā)型，服裝，表情是怎樣的呢？）。

二講授活動。

1我們一起來做個小游戲“猜猜他是誰？”

（請小朋友們在你周圍找一個觀察對象，悄悄地觀察他都有哪些特征。1.5分。

鐘時間。

2請小朋友們給大家介紹一下，你剛剛悄悄觀察到的那位同學(xué)的特征，讓我們。

一起來猜猜看他是誰？

3教師補充說明，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去觀察人物的特征。4作業(yè)：在你的周圍選一位同學(xué)進(jìn)行寫生。

教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒抓住人物的特征，構(gòu)圖飽滿突出主體物，小朋友們把你們平時學(xué)到的一些線條運用起來。

5夸夸自己，贊贊別人。

（

總結(jié)。

小朋友你們都是創(chuàng)造美的精靈。）。

6活動延伸：感興趣的小朋友可以回家，給你的爸爸媽媽爺爺奶奶畫一幅寫生畫。

大班美術(shù)教案：砂紙畫-美麗的賀卡[標(biāo)簽：教案]幼教精華資訊免費訂閱。

設(shè)計意圖：砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能。活動目標(biāo)：

1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)活動過程：

一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。

看老師給你們帶來了什么禮物？（出示半成品賀卡）。

二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。

砂紙和白紙有什么不一樣的地方？

引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）。

畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）。

你喜歡什么顏色？

引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。

（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。）。

三、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。

你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容？

鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內(nèi)容。

四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。

要求：1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。

六、作品展覽，幼兒互評。

從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。

活動分析：

幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。

砂紙畫的個性化教學(xué)詳細(xì)?

1、線描畫的工具和資料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。2、熟悉線描的工具和資料。

3、通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

教學(xué)重點難點；

認(rèn)識線描的工具和資料。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

二新授。

1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫的表示方法。

線描畫從點到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構(gòu)成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺不時變化的灰色。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。2、線。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。2、熟悉線描的工具和資料。3、掌握直線的變化。

教學(xué)重點難點；

掌握直線的變化。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

直線——有規(guī)則排列中的變化。

直橫交叉的線條——方格排列中的變化。

間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果。

加入波浪型線條使畫面更加活潑。

不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感三圖欣賞四臨摹書上作品3、形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形、理解形。

2、能畫出形體鮮明的線描畫。

教學(xué)重點難點；

能畫出形體鮮明的線描畫。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

臨摹書上作品4、構(gòu)圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解構(gòu)圖的一種方法。

2、運用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。

教學(xué)重點難點；

運用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

構(gòu)圖是畫面整體的構(gòu)成，就是怎樣把寫生對象布置在畫面上。

構(gòu)圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內(nèi)容的布局來分，構(gòu)圖又可分為圓形、s形、梯形、丁子形、三角形等。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

臨摹書上作品或運用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。5、靜物寫生（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會畫藤編等用具。

2、注意畫面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫。

教學(xué)重點難點；

注意畫面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

3根據(jù)不同局部的編法進(jìn)行細(xì)致的觀察和描繪。

4長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關(guān)系極富趣味。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

臨摹書上作品。

6、靜物寫生（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會畫各種各樣的鞋2、分析鞋的一起特點。

教學(xué)重點難點；

分析鞋的一起特點。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。

步驟：

1先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。

2、畫出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。

3、根據(jù)式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。4、畫出另一只鞋底，仔細(xì)刻畫出鞋底上的花紋。5畫出鞋面和鞋帶。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

7、交通工具寫生（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生活中的各種交通工具2、畫出交通工具結(jié)構(gòu)特征。

教學(xué)重點難點；

分析鞋的一起特點。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

小朋友們感興趣的題材，即使再復(fù)雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。

1先畫出車頂和前蓋。

2畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。3畫出反光燈、車廂。4可再添畫出另一輛車。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

8、交通工具寫生（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、注意表示交通工具主體感。

2、畫出自身喜歡的一種交通工具。

教學(xué)重點難點；

注意表示交通工具主體感。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1先畫出車頭、車身。

2畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

可臨摹書中的作品9、植物寫生（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察家里的各種植物2、注意葉的細(xì)節(jié)的描繪。

教學(xué)重點難點；

注意葉的細(xì)節(jié)的描繪。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點。如畫上這盤綠葉植物，運用點、線、面的繁簡對比表示，不只要畫出枝葉上的具體細(xì)節(jié)，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

可臨摹書中的作品10、植物寫生（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、注意葉和莖的前后關(guān)系。

2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點。

教學(xué)重點難點；

注意葉和莖的前后關(guān)系。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現(xiàn)。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個局部以表示其結(jié)構(gòu)的面、體和質(zhì)地。

三圖欣賞四同學(xué)作業(yè)通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強弱和快慢等形態(tài)來表示植物。

可臨摹書中的作品11、風(fēng)景寫生（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會取景的方法2、注意風(fēng)景的透視。

教學(xué)重點難點；

注意風(fēng)景的透視。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授。

古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結(jié)構(gòu)，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學(xué)畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1畫出屋頂、圓窗。

2畫下面一層屋瓦、柱子和臺階。3畫長廊。

4、畫出遠(yuǎn)處的房屋、路面和大樹。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

通過風(fēng)景的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強弱和快慢等形態(tài)來表示。

可臨摹書中的作品12、風(fēng)景寫生（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、注意畫面的取舍，要突出主體。2、能夠用線條表示出黑、白、灰。

教學(xué)重點難點；

能夠用線條表示出黑、白、灰。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。

二新授風(fēng)景寫生最重要的就是要學(xué)會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自身想要表示的主體更加突出。

三圖欣賞。

四同學(xué)作業(yè)。

通過風(fēng)景的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強弱和快慢等形態(tài)來表示。

可臨摹書中的作品13、動物寫生（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、畫出自身喜歡的動物。2、注意動物皮毛的表示。

教學(xué)重點難點；

戶外寫生計劃。

1.戶外寫生時間：11月26日、27日2.戶外寫生地點：南坪南湖公園。

3.戶外寫生人員：所有在校學(xué)員及家長，相應(yīng)班級任課教師。4.學(xué)生戶外寫生所需物品：畫板、素描紙、鉛筆、勾線筆、橡皮、小板凳。

5.戶外寫生主題：《重慶的秋天》6.后勤小組成員：小莫、靜平7.戶外寫生目的：開闊學(xué)生們的思維。通過戶外寫生，提高學(xué)生的寫生能力，使學(xué)生更加直觀的感受色彩，加深對畫畫的理解與熱愛。8.戶外寫生日程安排：

周六上午：10:00——12:20。

周六下午：13:20——15:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）。

周六下午：15:20——17:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）周日下午：13:20——15:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）。

優(yōu)秀作品將會獲得2個玉蘭盾、良好作品將會獲得1個玉蘭盾9、物品準(zhǔn)備：10、人員分工：

予以點評和打分；指明學(xué)生畫中應(yīng)解決的問題。寫生班級安排。

少兒美術(shù)課題教案（專業(yè)20篇）篇二十

了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。

大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

環(huán)境準(zhǔn)備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。

材料準(zhǔn)備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

出示組圖“元宵習(xí)俗”，請幼兒說一說元宵節(jié)的習(xí)俗，導(dǎo)入主題。

——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢？

——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

小結(jié)：元宵節(jié)在每年的正月十五，每逢元宵節(jié)人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節(jié)。

播放動畫視頻《元宵節(jié)》，引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來。

——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。

小結(jié)：很久以前，因為人們誤殺了一只神鳥，天帝決定在正月十五火燒人間，好心的仙女便告訴了人們一個辦法，于是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以為人間已經(jīng)陷入火海便沒有下令放火。為了紀(jì)念這次勝利，人們就把每年的正月十五定為元宵節(jié)。

出示組圖“花燈展”，引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈，感受花燈多樣的美。

——到了現(xiàn)在，人們在元宵節(jié)時依然會掛上各式各樣的花燈，我們一起來看看都有什么樣的吧。

1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型。

——看看這盞花燈是什么燈？（荷花燈、松鼠燈……）。

——你還見過哪些造型的花燈？

小結(jié)：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳說中的人物，如美人魚燈、龍燈等。

2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的.色彩。

——看看花燈上都有哪些顏色？

小結(jié)：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍(lán)色、橙色等，色彩非常豐富。

3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。

——看看這盞花燈上有什么圖案？它像什么呢？（花朵、云朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐貍）。

——這些圖案都分布在花燈的什么位置？

——你還在花燈上見過哪些圖案？

小結(jié)：花燈的中間畫著明顯的大圖案，如花朵、動物等，邊緣裝飾著不同的小圖案。

出示手工組圖“花燈”并發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

1.激發(fā)幼兒制作興趣。

——花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案，你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈？

2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。

（1）出示圖片“花燈-1”，引導(dǎo)幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。

——你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎？

——看看它的造型是什么樣的？可能是用什么材料？怎么做的呢？

——除了塑料瓶和卡紙，還可以用什么材料？（紙盒、橡皮泥等）。

（2）出示圖片“花燈-2”，引導(dǎo)幼兒討論用不同的材料表現(xiàn)花燈的色彩和圖案。

——看看這盞花燈是什么樣的？

——花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什么材料制作的呢？

——還可以用哪些材料？怎么做呢？（將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上）。

3.發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo)。

——你想做一盞什么樣的花燈？要用哪些材料呢？

——試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。

4.引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

——你的花燈是什么樣的？有哪些顏色和圖案？

（教師邀請個別幼兒分享作品，啟發(fā)其他幼兒制作花燈的創(chuàng)意）。

5.請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

環(huán)節(jié)4中所使用的操作材料教師可根據(jù)實際情況收集、提供，主要為低結(jié)構(gòu)材料，如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等，以發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)作能力。

區(qū)域活動。

1.在美工區(qū)，投放制作花燈的材料，如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等，鼓勵幼兒繼續(xù)制作花燈。

2.在語言區(qū)，投放紙筆，鼓勵幼兒嘗試?yán)L畫燈謎并懸掛在花燈下，請同伴猜燈謎。

在點心環(huán)節(jié)請幼兒品嘗元宵，感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。

請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區(qū)、街道等舉辦的元宵活動，與幼兒共同感受元宵節(jié)愉快、熱鬧的節(jié)日氛圍。

文檔為doc格式。