在作文中，要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)方式，使作文更具表現(xiàn)力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些參考和啟示。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇一

小羊于是假惺惺地'喵嗚,喵嗚''地叫了起來(lái).狼聽了,哈哈大笑.說(shuō);''你這也能叫喊??依我看啊,你簡(jiǎn)直是個(gè)老板鴨!哼,讓你見識(shí)見識(shí)什么叫美聲吧!!''于是狼拿出它最響的聲音'嗷嗷地叫喚著,剛好,一位獵人聽見了,跑過(guò)來(lái)一槍把狼打死了,而小羊也高高興興地回家了.

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇二

狼不想再爭(zhēng)辯了，向著羊撲去。小羊嚇壞了，拼命掙扎。狼惡狠狠地說(shuō)：“你個(gè)小東西，我就不信我治不了你!”小羊這時(shí)反而冷靜下來(lái)，他說(shuō)：“親愛的狼先生，你看我這么小，身上又沒(méi)有肉，一定不好吃。不過(guò)，我的主人就要舉行婚禮了，到時(shí)我吃得白白胖胖的，你再吃我吧?！崩遣幌嘈诺卣f(shuō)：“如果我放了你，你怎么會(huì)讓我吃呢?所以我要把你捆起來(lái)，讓你帶我一起去婚禮?！毙⊙蚵犃死堑脑挘f(shuō)：“好，我?guī)闳ァ！?/p>

小羊邊走邊想：“我小時(shí)候媽媽告訴過(guò)我這附近有個(gè)沼澤地，正好可以把狼引進(jìn)去?！庇谑切⊙蚓蛶Ю侨チ苏訚傻?，狼問(wèn)小羊：“這里就是你主人舉行婚禮的地方?”小羊說(shuō)：“是的?！崩窍嘈帕诵⊙虻脑?，走了過(guò)去，結(jié)果掉到了沼澤地里，狼驚奇地發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢往下沉。

狼這才明白自己上了小羊的當(dāng)。他悲哀地說(shuō)：“這里是沼澤地，你騙我!早知道我就吃了你!”話沒(méi)說(shuō)完，他就被沼澤淹沒(méi)了。

狼就朝小羊身上撲去，就在這危急關(guān)頭。小羊靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)身就跑。它很害怕，知道自己逃不過(guò)狼的手掌心。于是往旁邊的草叢里一竄，狼撲了一個(gè)空。小羊拔開草叢向外看看，看見不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，然后就走出來(lái)了，用顫抖的聲音對(duì)狼說(shuō)：“狼先生，你現(xiàn)在不可以吃我，我已經(jīng)幾天沒(méi)洗澡了，等我去前面的村莊洗洗干凈，你再吃我也不遲呀!”狼想想說(shuō)：“反正你是逃不出我的手掌心，香噴噴地當(dāng)我的晚餐也好。”于是狼跟著小羊往村莊走。

小羊看到前面有個(gè)獵人，小羊跑到獵人后面拼命地“咩咩咩”叫。獵人看到后拿起手中的棍子，向狼的頭部狠狠地打下去。狼扭頭就跑，邊跑邊說(shuō)：“你等著，我一定會(huì)回來(lái)的?！毙⊙虻镁攘耍吒吲d興地回到了家。

小羊急中生智，對(duì)狼說(shuō)："親愛的狼先生，您看我又瘦又小，怎么夠你吃呢?我家有一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹，都被養(yǎng)的肥肥的，足夠您吃很長(zhǎng)時(shí)間!"狼聽了小羊的話，想了想說(shuō)："好的，帶我去你家!"小羊在前面帶路，狼在后面緊跟著。小羊剛走到家門口，就大聲說(shuō)："快來(lái)呀，我?guī)?lái)了新朋友!"弟弟從門縫看到了大狼，它們?cè)谖堇锊贾煤貌輩蚕葳澹蠡依且贿M(jìn)門就掉進(jìn)了陷阱中!然后它們喊來(lái)獵人把狼抓走了!小羊就這樣勝利了!

一天，陽(yáng)光明媚，一只活潑可愛的小羊在清澈見底的小溪里喝水，卻不知道，大樹后面藏著一只貪婪邪惡的狼正虎視眈眈的留著口水望著自己。

過(guò)了一會(huì)兒，小羊還不知道它的敵人在靠近它。它仍然情不自禁的喝著甘甜的泉水。

狼在叢林中悄悄的靠近它，想把小羊給吃掉。突然狼踩到了樹枝“呲”的一聲，小羊突然抬起頭來(lái)東張西望的看了一下周圍有沒(méi)有什么危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，接著又低下了頭喝水。

狼又仔細(xì)的望了望周圍，發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)來(lái)了，想不趁機(jī)下手，還待何時(shí)?于是狼猛的一下子沖了過(guò)去，小羊一看大事不妙也跑了起來(lái)。狼像瘋了一樣似的猛的撲了上去，幸虧小羊閃過(guò)去了，小羊有點(diǎn)害怕了，就加快自己的速度猛的向前一沖，狼也趕了上來(lái)，他們?cè)跇淞掷锬阕肺亿s。

最后聰明的小羊給大灰狼耍了一個(gè)花招，它跑到一個(gè)陡峭的山崖上面，它假裝說(shuō)：“我沒(méi)路了，我要死定了，還是跳下去吧。”狼就跑了上去，小羊趁機(jī)閃開了，大灰狼就掉到山崖下去了，真是罪有應(yīng)得啊!

這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們遇到危機(jī)的時(shí)候，只有用我們的聰明才智才能獲取解救的機(jī)會(huì)。

說(shuō)著就往小羊身上撲去，小羊吃了一驚，還好小羊連忙躲開，狼撲了個(gè)空。狼又站了起來(lái)，又開始追小羊，小羊東躲西藏，跑的沒(méi)力氣了，被狼追上。正當(dāng)狼要吃小羊的時(shí)候，小羊靈機(jī)一動(dòng)，指著狼的后面大喊：狼先生，您看后面，有條獵狗!狼回頭一看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)獵狗，狼再看小羊，連小羊的影子也不見了，心想：中計(jì)了。想到這，狼又去追小羊，又追上了小羊。

小羊想用老辦法吸引狼的注意力，在乘機(jī)逃跑。它又喊：狼先生，獵狗來(lái)了。狼不信，當(dāng)他就要吃到羊時(shí)，羊又說(shuō)：狼先生，獵人在您后面呢!狼不信，說(shuō)：我不會(huì)再相信你了。突然嘭的一聲，狼倒在了地上，它被獵人打死了。羊非常感激獵人。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇三

狼把小羊撲倒在地，咬死了。這件事正好被一只正在吃草的小?？匆娏?，它趕緊跑到羊群里，向羊王報(bào)告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊?！毖蛲趼犃?，怒不可遏，想：大灰狼幾次三番吃小羊，在我的地盤上興風(fēng)作浪，真是太可惡了!我羊王今天非治治他不可，讓他也嘗嘗我們的'厲害。

于是羊王帶了幾百只羊，去找大灰狼算帳了。

他們來(lái)到小溪邊，看見小羊躺在地上，脖子上還在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，覺(jué)得這是個(gè)好機(jī)會(huì)，就命令他的手下把小羊抬到草地里。接著，他讓羊們躲進(jìn)草叢里，以叫聲為號(hào)令，羊們就一起出來(lái)打狼。羊王吩咐完，自己也躲進(jìn)草叢里。過(guò)了一會(huì)兒，狼來(lái)了，他摸著肚子，自言自語(yǔ)道：“哎喲，肚子都餓扁了，該吃羊肉了?！边@時(shí)，羊王大叫一聲，羊們立刻從四面八方撲來(lái)，它們有的用角頂，有的用蹄子踢，大灰狼氣急敗壞，用尖利的牙齒拼命地撕咬，一會(huì)兒，羊就死了幾只，大灰狼身上也傷了好幾塊。

經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，羊們終于打死了大灰狼，羊卻死了好多。羊王說(shuō)：“我們要想辦法救回死去的弟兄們?！?/p>

又有一天中午，那只被狼吃掉的小羊的妹妹在青青的山坡上吃草。這時(shí)，從樹林里竄出來(lái)那只兇惡的專吃小羊的狼。小羊妹妹一看見狼，就想起了死去的姐姐，她想：狼是蠻不講理，我姐姐就是個(gè)很好的例子，我得想辦法戰(zhàn)勝他……狼又裝出一副可憐的樣子，對(duì)小羊妹妹說(shuō)：“親愛的小羊，你行行好吧!我實(shí)在是餓極了!你就為我作出點(diǎn)犧牲吧!”小羊妹妹靈機(jī)一動(dòng)，溫和地說(shuō);“狼先生，今天早上我碰到一只狼，他已經(jīng)預(yù)訂了我作他的晚餐。如果您也想把我作晚餐的話，那么只要您能勝過(guò)它，我就乖乖地給您食用?！?/p>

“好!你快帶我去!”狼不耐煩地說(shuō)。小羊妹妹就引狼來(lái)到一口井邊，對(duì)狼說(shuō)：“那只狼就躲在里面?！崩巧扉L(zhǎng)脖子往里一瞧，果然有一只狼，長(zhǎng)得跟自己像極了。狼就張開血盆大嘴，露出尖銳的牙齒，朝井里的狼狂叫起來(lái)。井里的狼也張開血盆大嘴，露出尖銳的牙齒，狂叫起來(lái)。狼更加氣憤了，就前爪一抬，后腳一蹬，向那只狼猛撲過(guò)去。

“撲通”一聲，狼掉進(jìn)了井里。狼在井里苦苦地掙扎，沒(méi)過(guò)多久，就淹死了。原來(lái)，狼在跟自己的影子爭(zhēng)斗。小羊妹妹用巧妙的辦法戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人。

從前，有一只羊，它的爸爸媽媽被大灰狼吃了，只剩下小羊一個(gè)人孤獨(dú)地生活著，它暗下決心要找老狼報(bào)仇。有一天，小羊在老狼經(jīng)常出沒(méi)的地方設(shè)了一個(gè)陷井，剛好這時(shí)老狼經(jīng)過(guò)中了陷進(jìn)，被吊在樹上。老狼破口大罵道：“是誰(shuí)干的好事，快放我下來(lái)，要不老子下來(lái)以后把你撕個(gè)稀巴爛。”這時(shí)小羊從樹后走出來(lái)，氣憤地說(shuō)：“你這個(gè)兇惡又殘忍的壞家伙，害死了我的父母，真可恨，告訴你吧，這陷井是我設(shè)的，你能把我怎么樣，今天我要為我的父母報(bào)仇，為民除害?！闭f(shuō)著，搬來(lái)一張?zhí)葑?，手拿棍子，爬上去，一棍一棍地往老狼身上打，這下子，老狼可吃盡了苦頭。疼得“哇哇”大叫。正巧一個(gè)獵人經(jīng)過(guò)，看見一只狼吊在樹上，馬上舉起槍“嘭”的一聲，把老狼打死了。

小羊終于替爸爸媽媽報(bào)了仇，而獵人也得到了狼皮和狼肉，真是兩全其美啊!

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇四

山東菏澤牡丹區(qū)第八小學(xué)二年級(jí)（四）班馬嘯云。

狼不想在爭(zhēng)辯了，說(shuō)著就往小羊身上撲去。小羊眼珠一轉(zhuǎn)有辦法了，她馬上說(shuō)：“別慌，別慌，反正我早晚是被你吃掉的，你看我又c又小還不夠你塞牙縫了，你讓我開心的'玩幾天，等長(zhǎng)肥了您在吃我，好嗎？”狼想也不想就答應(yīng)了，狼說(shuō)：“好，但是你叫什么名字？”小羊說(shuō)：“我叫〈機(jī)靈〉”狼又說(shuō)：“你那兒有牧羊狗嗎？”羊說(shuō)：“沒(méi)有”。狼聽了小羊的話就放心的走了。

秋天到了，狼來(lái)到羊群中，牧羊狗一下子把狼給撕碎了。

指導(dǎo)老師：孟老師。

評(píng)語(yǔ)：敢于動(dòng)腦。

(投稿：mxy于20xx-6-512:36:59編審:)。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇五

從前，有一只羊，它的爸爸媽媽被大灰狼吃了，只剩下小羊一個(gè)人孤獨(dú)地生活著，它暗下決心要找老狼報(bào)仇。

有一天，小羊在老狼經(jīng)常出沒(méi)的地方設(shè)了一個(gè)陷井，剛好這時(shí)老狼經(jīng)過(guò)中了陷進(jìn)，被吊在樹上。老狼破口大罵道：“是誰(shuí)干的好事，快放我下來(lái)，要不老子下來(lái)以后把你撕個(gè)稀巴爛?！边@時(shí)小羊從樹后走出來(lái)，氣憤地說(shuō)：“你這個(gè)兇惡又殘忍的壞家伙，害死了我的父母，真可恨，告訴你吧，這陷井是我設(shè)的，你能把我怎么樣，今天我要為我的父母報(bào)仇，為民除害。”說(shuō)著，搬來(lái)一張?zhí)葑?，手拿棍子，爬上去，一棍一棍地往老狼身上打，這下子，老狼可吃盡了苦頭。疼得“哇哇”大叫。正巧一個(gè)獵人經(jīng)過(guò)，看見一只狼吊在樹上，馬上舉起獵槍“嘭”的一聲，把老狼打死了。

小羊終于替爸爸媽媽報(bào)了仇，而獵人也得到了狼皮和狼肉，真是兩全其美?。?/p>

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇六

狼把小羊撲倒在地，咬死了。這件事正好被一只正在吃草的小?？匆娏?，它趕緊跑到羊群里，向羊王報(bào)告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊?！毖蛲趼犃?，怒不可遏，想：大灰狼幾次三番吃小羊，在我的地盤上興風(fēng)作浪，真是太可惡了！我羊王今天非治治他不可，讓他也嘗嘗我們的厲害。

于是羊王帶了幾百只羊，去找大灰狼算帳了。

他們來(lái)到小溪邊，看見小羊躺在地上，脖子上還在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，覺(jué)得這是個(gè)好機(jī)會(huì)，就命令他的手下把小羊抬到草地里。接著，他讓羊們躲進(jìn)草叢里，以叫聲為號(hào)令，羊們就一起出來(lái)打狼。羊王吩咐完，自己也躲進(jìn)草叢里。過(guò)了一會(huì)兒，狼來(lái)了，他摸著肚子，自言自語(yǔ)道：“哎喲，肚子都餓扁了，該吃羊肉了?！边@時(shí)，羊王大叫一聲，羊們立刻從四面八方撲來(lái)，它們有的用角頂，有的用蹄子踢，大灰狼氣急敗壞，用尖利的牙齒拼命地撕咬，一會(huì)兒，羊就死了幾只，大灰狼身上也傷了好幾塊。

經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，羊們終于打死了大灰狼，羊卻死了好多。羊王說(shuō)：“我們要想辦法救回死去的弟兄們?！?/p>

樹上的鳥看見了，非常感動(dòng)，從老遠(yuǎn)的地方采來(lái)了救命的仙草，救活了大家，也救活了小羊。大家都很感謝小鳥，他們成了最好的朋友。

狼張開血盆大口，惡狠狠地向小羊撲去。小羊迅速地往旁邊一閃，狼撞到了一塊巨石，頭上腫起了一個(gè)大包，它氣得火冒三丈，說(shuō)：“可惡的小羊，今天我一定要把你吃掉?！毙⊙蚝ε聵O了，心想：我該怎么辦呢?我得趕緊想個(gè)辦法，不能被吃掉，不然就見不到親愛的爸爸媽媽了。

小羊眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。它對(duì)狼說(shuō)：“親愛的狼先生，我得了一種傳染病，爸爸說(shuō)我活不過(guò)今天了，你吃了我，你也會(huì)染上這種病的。如果你不嫌棄我的話，你就吃了我吧!”狼聽了，嚇得大驚失色，心想：幸好我沒(méi)吃它，不然我就沒(méi)命了。我的命可比小羊值錢多了。

想到這里，狼假惺惺地對(duì)小羊說(shuō)：“我們可是最好的朋友，我怎么會(huì)吃你呢!”說(shuō)完，狼頭也不回地跑掉了。小羊成功地把狼騙了，它興高采烈地回了家。回到家，它把這件事告訴了媽媽，媽媽表?yè)P(yáng)了它，小羊心里美滋滋的。

狼撲向了小羊，小羊急忙拿起昨天灌好的毒藥說(shuō)：“親愛的狼先生，我這兒有一瓶仙水，只要你喝了這瓶仙水您就是世界上最厲害的狼了，連老虎也不是您的對(duì)手。我反正也逃不掉，你喝下去等會(huì)兒再吃我也不遲啊?！?/p>

狼猶豫了一下，懷疑地說(shuō)：“你有這么好心？有這么好的東西，你自己喝了不是可以打敗我？我才不相信你呢！”

小羊裝作很沮喪的樣子嘆氣到：“哎，我也想喝了打敗你啊?？烧l(shuí)想這仙水只對(duì)食肉動(dòng)物起作用，對(duì)我們這些食草動(dòng)物沒(méi)有任何效果。哎！我也只是想在臨死前做點(diǎn)好事，反正今天我是死定了。哎……你不相信的話，我還是自己喝了吧！”小樣說(shuō)著便拿起瓶子準(zhǔn)備往嘴邊送。

狼見勢(shì)不妙，立馬奪過(guò)瓶子“咕咚、咕咚”地將小羊說(shuō)的仙水一飲而盡。

小羊看著狼喝下了毒水，暗自高興起來(lái)：喝吧，快喝吧！馬上你就要被毒死了。

狼喝完小羊的毒水后沒(méi)過(guò)多久就一命嗚呼了，小羊迅速地逃離了危險(xiǎn)。

從前，狼和小羊生活在一片美麗的草原上，遼闊的草原像毛茸茸的地毯，大地一片青綠。

有一次，羊群中的小羊生病了，其他的小羊去幫它找大夫，可是沒(méi)找到。兇惡的狼知道了，就扮成大夫的樣子去幫小羊看病。

狼來(lái)到小羊的家說(shuō)了很多很多，狼說(shuō)：“你們連個(gè)窗戶都沒(méi)有，當(dāng)然容易生病了。”小羊們立刻安了兩個(gè)窗戶，狼得意地走了。

第二次，狼又來(lái)幫小羊看病。“你們這么多的樣，住這么小的房子，而且空氣又不好，當(dāng)然會(huì)生病，”狼說(shuō)。小羊們相信了醫(yī)生的話，決定把家里的墻拆了。狼得意忘形，一蹦三尺高、興高采烈地走了。狼離開時(shí)，高興地露出了狼尾巴。

第二天晚上，狼來(lái)抓羊了，狼像火箭一樣的速度沖到小羊家，張牙虎爪，對(duì)著羊群開張血盆大口。

小羊們慌張、嚇得渾身發(fā)抖。但自從狼露出尾巴被小羊識(shí)破之后，小羊們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備。小羊在房子錢挖了幾口五米深的井，上面鋪上雜草和放了一些西瓜，狼群一沖進(jìn)來(lái)就掉進(jìn)了坑里。小羊哈哈大笑起來(lái)。

結(jié)果狼還是沒(méi)有吃到羊。

從這個(gè)故事中，我得到的啟示：不能隨便聽陌生人的話，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

正在這危險(xiǎn)的時(shí)候，小羊靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，它說(shuō)：“親愛的狼先生，我是一只患過(guò)狂犬病的一只小羊，為了您的健康，別吃我了?！崩前胄虐胍桑旱降壮阅剡€是不吃，如果吃了就有可能患上狂犬病，不吃就太可惜了，就在這時(shí)狼說(shuō)：”那你把傷口讓我看看，”小羊真的把傷口露了出來(lái)，狼也親眼看見了，只好沮喪的走了。一邊走一邊安慰自己說(shuō)：“那只小羊有狂犬病，吃了會(huì)的狂犬病的。”

這時(shí)，小羊回到家，把事情一五一十的告訴了媽媽，媽媽對(duì)小羊說(shuō)：”你真聰明，對(duì)付狼那種壞蛋，千萬(wàn)不要手下留情，”原來(lái)那個(gè)傷口是小羊和弟弟玩時(shí)不小心抓破了，這也是小羊的救命恩人，唉!這只可憐愚蠢的狼啊!

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇七

《狼和小羊》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元中的一篇課文。這個(gè)單元是以“揚(yáng)善、懲惡、對(duì)敵斗爭(zhēng)要機(jī)智勇敢”為主題的?！独呛托⊙颉肥且粍t寓言故事，全文共6個(gè)自然段。第一段寫了狼到小溪邊看見小羊在那兒喝水。第二段寫狼故意找借口說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了。第三段寫小羊說(shuō)明不是他把水弄臟的道理。第四段寫狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話。第五段寫小羊又一次說(shuō)明不是他在背地里講狼的壞話的道理。第六段寫狼暴露了本來(lái)的兇惡面目，向小羊撲去。

1、學(xué)情分析。

二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和方法，掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢(shì)。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、樂(lè)于表演，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問(wèn)題，但往往不能獨(dú)立的、主動(dòng)地提出問(wèn)題。

根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

2、知識(shí)和能力：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、過(guò)程和方法：

（1）有感情地分角色朗讀，讀出人物不同的語(yǔ)氣。

（2）能根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合課文插圖，展開合理的想象。

（3）通過(guò)朗讀、討論、評(píng)價(jià)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟。

4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

我安排3課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,自讀課文，了解大意。

第二課時(shí)：精讀理解。

第三課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序：

教學(xué)要求：

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解狼和小羊的三次對(duì)話，懂得像狼一樣的壞蛋要做壞事，總是要找借口的，對(duì)這樣的壞蛋只講道理是不行的。

2.學(xué)會(huì)本課生字、詞。

3.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，明白其中的寓意。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

出示生字卡片，開火車讀。齊讀。

二、問(wèn)題導(dǎo)入。

2、指名說(shuō)說(shuō)狼和羊在你們心目中是什么樣子？

狼：兇狠、狡猾、干壞事、殘忍羊：溫柔、溫和、善良、

講道理、懂禮貌。

總結(jié)：

在人們的心目中狼總是個(gè)壞家伙，羊則是溫柔善良討人喜歡的。當(dāng)兇狠的狼遇到了善良的羊會(huì)發(fā)生什么事情呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》。

三、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

請(qǐng)小朋友默讀第一自然段，默讀有助于我們思考。小朋友一邊讀一邊想狼在哪里遇到了小羊？(小溪邊）。

狼遇到了小羊最想做的是什么？

狼會(huì)直接把小羊吃掉么？什么是找茬？指點(diǎn)：狼想吃小羊他要為自己找一個(gè)借口，找一個(gè)理由他要去找小羊的麻煩，這就是找茬。相機(jī)板書。從這里我們又可以看出狼的什么性格特點(diǎn)（狡猾）狼究竟找的是什么茬呢？請(qǐng)小朋友默讀課文第二和第三自然段。默讀有助于我們思考，想一想每一句話說(shuō)了些什么，每一段又說(shuō)了些什么？我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)養(yǎng)成邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

在黑板畫出從左上往右下畫一條小溪，這里高處就是水的上游，低處就是水的下游，狼在上游，羊在下游，老師這里有兩張圖片，誰(shuí)幫老師把他們貼到相應(yīng)的位置。我們小朋友都知道水是從高處往低處流的。也就是從上游往下游流的，小羊即使把水弄臟了，臟水會(huì)不會(huì)流向狼那里？水不會(huì)從下往上流的。水從下往上就叫倒流，那么水會(huì)倒流么？小羊在聽了狼的話后是什么表情？（吃了一驚）雖然他吃了一驚，還是用什么樣的語(yǔ)氣和狼說(shuō)道理？（溫和地語(yǔ)氣）從這可以看出小羊的什么性格特征？（很溫柔）誰(shuí)來(lái)溫和地和狼講一講道理？指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。找一位男同學(xué)和一位女同學(xué)分別讀狼和羊的對(duì)話，提示讀出語(yǔ)氣，進(jìn)一步加深狼和羊在同學(xué)們腦海中的印象。羊并沒(méi)有把狼的水弄臟，可狼偏說(shuō)羊把他的水弄臟了，這就是故意找茬。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

去年小羊還沒(méi)出生呢?。┛蓱z的小羊太冤枉了，他都喊起來(lái)了，他急著要為自己辯解。他該用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話呢？（指名讀，指導(dǎo)讀出吃驚地、無(wú)辜地語(yǔ)氣）再次讓兩位同學(xué)，分角色朗讀狼和羊的對(duì)話。羊去年還沒(méi)出生，可狼卻說(shuō)羊去年在背地里罵他，這就叫（找茬）。狼第二次找茬有沒(méi)成功，他同樣不會(huì)甘心，狼還會(huì)再找什么茬呢？讓我們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

4、學(xué)習(xí)第六自然段。

總結(jié)討論：

狼為了吃羊找了三次茬，前面兩次，羊都據(jù)理力爭(zhēng)，和狼講道理。第三次狼再也沒(méi)有耐心聽羊解釋，最終撲向了羊。為什么羊一次又一次和狼說(shuō)道理，狼還是撲向了小羊呢？如果你是小羊你該怎么做？由此可見，像狼這樣的壞家伙，他是一定要干壞事的，和這樣的壞蛋光講道理是不行的。我們必須要發(fā)揮我們的聰明才智，用我們的智慧去戰(zhàn)勝他。

在我們的生活當(dāng)中也有這樣的壞蛋，如果我們遇到了該怎么做呢？

希望在生活當(dāng)中，小朋友能夠用你們的聰明才智去戰(zhàn)勝像狼一樣的壞人。最后讓我們齊讀這篇課文，邊讀邊在腦海想像狼和羊的不同形象，另外還要把他們各自不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

課后拓展。

當(dāng)狼撲向了小羊，你們?cè)敢庾尷浅粤诵⊙蛎?？（不愿意）那好，?qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的聰明才智幫小羊想一個(gè)好的辦法戰(zhàn)勝兇狠的狼，下節(jié)課我們來(lái)比一比誰(shuí)的辦法更有智慧。

板書設(shè)計(jì)。

1、把水弄臟水不會(huì)倒流找茬（找麻煩、找借口、找理由）。

2、去年背地里罵狼還沒(méi)出生。

3、小羊的爸爸罵狼。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇八

《狼和小羊》講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻。張老師在本堂實(shí)踐課中教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言兒童化，教學(xué)效果比較明顯。

這節(jié)課緊緊扣住了“找碴兒”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，分成了三個(gè)步驟。第一步，就“找碴兒”這個(gè)詞語(yǔ)正音，讀好兒化音。第二步，引導(dǎo)學(xué)生找一找，讀一讀狼找了哪些碴兒。第三步，再讀一讀小羊的話，理解為什么說(shuō)狼是在找碴兒。思路非常的簡(jiǎn)單清晰，利于學(xué)生的理解。

一、通過(guò)觀察圖、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞。

在感悟第一次對(duì)話時(shí)，教師利用多媒體的小溪圖，讓學(xué)生觀察狼和羊的位置，來(lái)理解“上游”和“下游”，并聯(lián)系上下文引出狼找的理由是故意的，沒(méi)有根據(jù)的，又引出“找碴兒”這個(gè)詞語(yǔ)。陳老師充分發(fā)揮讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考狼共找了幾次碴。這使得教學(xué)過(guò)程很自然，很流暢，又讓學(xué)生加深了對(duì)狼的`認(rèn)識(shí)。

二、住“人物”特點(diǎn)展開教學(xué)。

陳老師在教學(xué)中緊扣三次“找碴兒”。抓住“氣沖沖、喊”等引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感悟狼的兇惡；抓住“溫和”、“喊道”等詞引導(dǎo)學(xué)生感悟羊的溫順。兩個(gè)特定的“人物”，兩種鮮明對(duì)比的性格，通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言地引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生多種形式地感情朗讀，這兩個(gè)特定“人物”的形象深深地刻在孩子們心里了。

一點(diǎn)不成熟的建議：課文結(jié)尾出給我們學(xué)生留下了想象的空間。教師要給孩子們想象的空間，而不能把一些可能性直接告訴學(xué)生?？梢越o孩子們?cè)O(shè)計(jì)這樣一道回家作業(yè)：續(xù)編小故事（……說(shuō)著，狼就往小羊身上撲去……）這樣不僅能提高學(xué)生的想象能力，學(xué)生的寫作能力也進(jìn)一步提高了。另外，課堂是老師和學(xué)生的有效互動(dòng)，學(xué)生要配合老師，更多的是老師要和鼓舞學(xué)生，陪伴學(xué)生一同進(jìn)入課堂，感悟課文，要會(huì)隨著學(xué)生的課堂表現(xiàn)調(diào)整自己的狀態(tài)。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇九

9月23日上午第三節(jié)課，聽了袁**老師一節(jié)校本教研課，優(yōu)點(diǎn)很多。

1、重視字詞句教學(xué)。

這一環(huán)節(jié)袁老師主要采用比賽的形式，讓學(xué)生讀課文，以及時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的方法，這樣學(xué)生的積極性也高，實(shí)效也大。

展示交流部分，在檢測(cè)一、二類字時(shí)，主要采取開火車的形式進(jìn)行領(lǐng)讀及自主強(qiáng)調(diào)字音。隨后請(qǐng)代表發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，與此同時(shí)，她采用了隨文識(shí)字的方法進(jìn)行識(shí)記。

2、指導(dǎo)書寫。

這一環(huán)節(jié)，她把生字歸類，主要是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣孩子們開始互動(dòng)——你說(shuō)、我講，由于孩子們已經(jīng)有所書寫的巧方法，所以又呈現(xiàn)出自主、互學(xué)的態(tài)勢(shì)。隨后老師進(jìn)行范寫，孩子們仿寫，達(dá)到了預(yù)設(shè)。

課堂上，老師安排了足夠的時(shí)間讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，比一比，說(shuō)一說(shuō)，放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重；特別注意學(xué)生的參與形式，如同桌討論、小組交流等等，讓學(xué)生參與面更廣，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到參與的滿足感、成就感，調(diào)動(dòng)了他們參與教學(xué)的積極性，充分體現(xiàn)了教為學(xué)的思想，從而促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有了發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這堂課袁老師采用自主、合作學(xué)習(xí)的做法，學(xué)生領(lǐng)會(huì)效果較好。

文檔為doc格式。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

3.初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：

播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽到了什么?(小鳥在唱歌，小羊在奔跑……)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題，齊讀)。

一、聽錄音，初步感知。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細(xì)。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)。

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

(1)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。(教師巡視提示)。

(2)都畫完了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫出的句子?

可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——。

教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——。

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒!

(1)請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。

(2)指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

(3)師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠?！?。

(4)同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎?(指名)(上游是什么意思?為什么說(shuō)狼是故意找借口?狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)?“安的什么心”是什么意思?……)。

看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的。)……(板畫“小溪”，貼狼、小羊圖)。

2、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二、三段(第一次借口)。

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?(非常。)對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?！睋Q成別的詞兒?(特別、很)。

(2)你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊?(看圖說(shuō)話)(口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想……)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

(連起來(lái)說(shuō)：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。)。

(3)從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙?？墒切⊙蛟谙吅人?，根本沒(méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)。

(生有感情地讀狼說(shuō)的話。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?(打的什么主意，常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。)。

(5)大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢?我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么?

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”什么意思?(我不會(huì)把您喝的水弄臟。)。

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?(了解“上游”一詞)請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書。隨機(jī)完成課后4的(1)。

(2)誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。(指名讀，評(píng)論)。

注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。(吃了一驚，溫和地說(shuō)。)。

誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說(shuō)，是怎樣說(shuō)?(態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。)。

誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)。

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分角色朗讀。

好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

(2組，評(píng))。

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎?結(jié)果又怎樣呢?咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

五、配音表演。

1、看動(dòng)畫。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什么?

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇十一

作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的長(zhǎng)春版二年級(jí)上《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“背”。

2.分角色朗讀課文，隨文識(shí)字。

3.知道遇到狼這樣的壞蛋講理是行不通的，要用智慧戰(zhàn)勝他。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“背”。

知道遇到狼這樣的壞蛋講理是行不通的，要用智慧戰(zhàn)勝他。

一、激趣導(dǎo)入，引出題目。

你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)兩只動(dòng)物，你們看，他們是(狼和小羊)。(貼圖)。

師板書。齊讀題目。出示字卡“狠”，比狠還多一點(diǎn)的動(dòng)物就是狼。用狼組詞。

二、范讀課文，自由識(shí)字。

1、狼和小羊之間發(fā)生了什么故事?聽老師范讀課文，注意老師的語(yǔ)氣，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

2、你們也來(lái)讀課文吧，把字寶寶圈出來(lái)，不會(huì)的問(wèn)老師問(wèn)同桌。

3、你認(rèn)識(shí)哪些字寶寶?認(rèn)識(shí)幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)，并交流識(shí)字方法。

4、有幾個(gè)不熟悉的字和老師一起讀。

5、考一考：去拼音指讀。

6、游戲：摘蘋果。(開火車)。

7、做完了游戲我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧!

三、分角色讀，隨文識(shí)字。

(一)聽問(wèn)題：

小羊在小溪邊干什么?狼看到以后想干什么?他想吃小羊找樂(lè)幾次碴兒?

(板書：兩次找碴兒)。

(二)第一次找碴兒：

1.第一次找了什么碴兒?(指讀)。

這一段里有一個(gè)非常有意思的`字(課件出示“安”：字理識(shí)字)組詞并說(shuō)話。

2.小羊是怎么回答的?(指讀)。

(課件出示水的圖片，指出上游和下游)那可真是找碴兒啊!

3.分角色朗讀第一次對(duì)話。

(三)第二次找碴兒：

1.第一次找碴兒后，狼被小羊駁倒了，第二次它又找了什么碴兒呢?(指讀)。

學(xué)習(xí)多音字“背”，課件出示句子進(jìn)行區(qū)分。

2.小羊在背地里說(shuō)狼的壞話了嗎?為什么?(指讀)。

3.分角色朗讀第二次對(duì)話。

(四)狼找了兩次碴兒，都被小羊駁倒了，這次狼現(xiàn)出了惡狠狠的表情，師引讀;。

1.課件出示這一段話，同學(xué)們一起做動(dòng)作讀，看誰(shuí)是那只兇惡的大灰狼。

2.找出一位同學(xué)讀。

3.學(xué)習(xí)其中孩子們掌握的不夠熟練的字(課件出示)。

辯(字串兒歌謠識(shí)記);齜(加一加識(shí)記);逼(找親戚識(shí)記或者部件組合法);嚷(家族識(shí)記，留作小作業(yè))。

4.讀到這里：狼的本性是什么?羊的本性是什么?

閉著眼睛想象情境，你能想出好辦法幫助小羊嗎?老師也想了一個(gè)好辦法：小羊要是像喜羊羊那么聰明就好了。

四、指導(dǎo)寫字。

安展示寫的好的同學(xué)。

五、戴頭飾表演(課件出示對(duì)話)。

六、鞏固生字。

板書設(shè)計(jì)：

兩次找碴兒。

兇殘善良。

1.本節(jié)課我沒(méi)有放手讓孩子們自己識(shí)字，自己交流識(shí)字方法，而是我強(qiáng)加給他們的。

2.識(shí)字教學(xué)仍不夠突出，也不夠扎實(shí)，也沒(méi)有突出重點(diǎn)。

3.寫字沒(méi)有觀察的過(guò)程，寫后應(yīng)該讓孩子同桌之間相互評(píng)價(jià)。

4.課件和教具應(yīng)該更加清晰，面向全體。

5.應(yīng)該有一個(gè)層次的遞進(jìn)，讓孩子有思考的空間。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇十二

有一天，一只大灰狼捉到一只小羊，要把小羊吃了。小羊求大灰狼放了它，小羊說(shuō)：“我還小，沒(méi)有肉不如我?guī)闳ノ业呐笥鸭野桑娜獗任叶嗟枚?，包你可以吃上一星期！”大灰狼心想：說(shuō)得也有道理，待會(huì)兒把它和你一起吃掉！“好吧。”

大灰狼答應(yīng)了。小羊就把大灰狼帶到大象家，小羊喊道：“大象伯伯，大灰狼說(shuō)要吃了你和我?！贝笙舐牭搅司蜌鈩?shì)洶洶地跑了出來(lái)，瞪著大眼睛望著大灰狼，大灰狼嚇得撒腿就跑，大象緊追不舍，小羊在一旁看著大灰狼的狼狽樣哈哈大笑道：“他就是我的朋友！”

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇十三

狼向小羊撲了過(guò)去。

這時(shí)小羊說(shuō)道：“停！你能讓我喝最后一口水好嗎？”狼想到：“反正你是逃不出我的手掌心的，你喝多少水都沒(méi)問(wèn)題?！庇谑?，狼就同意了。接著，羊喝了大大的一口，然后含著那口水走到狼面前，突然小羊?qū)χ强焖俚貒姵隽四强谒?，趁著狼揉眼睛的功夫小羊轉(zhuǎn)身就跑，一邊跑一邊大喊：“救命呀！救命呀！”

這時(shí)，獵人聽見了小羊的喊叫聲，就跑了過(guò)去。獵人看見一只狼正在追一只小羊，他就馬上舉起槍向狼開了一槍，狼被射死了，小羊安全了，其他的小動(dòng)物也安心了。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇十四

1.邊看圖邊聽老師講故事，聽懂故事內(nèi)容后說(shuō)說(shuō)為什么狼不敢吃小山羊。

2.自己想一個(gè)能嚇跑狼的好辦法，編一個(gè)故事講給同學(xué)聽。

3.把自己編的故事寫下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

編一個(gè)故事寫下來(lái)，寫出小羊和狼的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等。

教學(xué)準(zhǔn)備。

cai課件、頭飾。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、師：小朋友，看著電視上，你們大聲地告訴老師，他們是誰(shuí)？

生：喜羊羊、灰太狼。

2、你們喜歡他們嗎？為什么喜歡？說(shuō)一說(shuō)。

3、師：老師今天把聰明的喜羊羊和狡猾的灰太狼帶到了二（4）班的課堂。

二、整體觀察，初步了解圖意。

1、仔細(xì)觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。

師：故事的題目是《聰明的小羊》，說(shuō)說(shuō)看，羊究竟想了什么好辦法呢？

2、同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、結(jié)合三幅圖認(rèn)真聽老師講的故事。

一只小羊正在吃青草，忽然從草叢中竄出一只兇惡的大灰狼。大灰狼一見白白胖胖的小羊，口水立刻流了下來(lái)。它猛地跳過(guò)來(lái)，一步步地逼近小羊，伸出鋒利的爪子，笑著說(shuō)：“哈哈，可愛的小羊，我的肚子正餓著呢！”話剛說(shuō)完，就朝小羊撲去。突然，小羊捂著肚子在地上打起滾來(lái)，嘴里還直叫：“哎喲，疼死我了?！贝蠡依菄樍艘惶?，趕忙問(wèn)：“你怎么啦？”小羊說(shuō)：“可能是吃了有毒的草。”大灰狼聽了只好留著口水，垂頭喪氣地走了。

4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)為什么狼不敢吃小山羊。

板書：

開端：狼發(fā)現(xiàn)了羊，想要吃掉它；

發(fā)展：羊突然倒地，狼不知所措；

結(jié)局：狼最終沒(méi)有吃到羊。

5.自己再想一個(gè)能嚇跑狼的好辦法，編成一個(gè)故事。

（可以選用動(dòng)畫片中喜羊羊和灰太狼的角色）。

6.上臺(tái)講故事或演故事，引導(dǎo)學(xué)生抓住小羊和狼的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等展開合理的想象。

板書：心理活動(dòng)。

語(yǔ)言。

動(dòng)作。

狼的心理活動(dòng)：得意洋洋。

羊的`心理活動(dòng)：害怕、膽怯。

狼的語(yǔ)言：小家伙，本大王等你好久啦！

羊的語(yǔ)言：狼先生，慢一點(diǎn)，我還有一件事想對(duì)您說(shuō)，說(shuō)完了再吃我也不遲啊。

狼的動(dòng)作：雙手叉腰。

羊的動(dòng)作：撒腿就跑、滿地打滾。

（學(xué)生合理描述，教師隨機(jī)板書）。

7.互相評(píng)議，看誰(shuí)演講得好，演得好。

三、寫話。

1．自選寫話訓(xùn)練。

（1）請(qǐng)小朋友們把自己編的故事寫下來(lái)。

村長(zhǎng)提醒你：

編一個(gè)故事寫下來(lái)，要有開頭、發(fā)展、結(jié)局，別忘了寫出小羊和狼的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等，讓讀了后感覺(jué)仿佛看了一集動(dòng)畫片一樣。試試看，你能做到。

（2）也可以續(xù)寫故事，接著故事的開頭往下編。

村長(zhǎng)提醒你：

b.如果你是小羊，你會(huì)想什么辦法讓自己脫離危險(xiǎn)呢？

2．妙筆生花，小組長(zhǎng)發(fā)放作文紙。

3．展示學(xué)生寫話。

先讓學(xué)生讀一讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

四、總結(jié)。

小朋友們，老師希望我們天天看的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》的下一集就是你們編的故事了。

板書：

開端狼抓住了羊（時(shí)間地點(diǎn)動(dòng)物）。

心理活動(dòng)得意洋洋害怕、膽怯。

發(fā)展羊騙狼語(yǔ)言。

動(dòng)作雙手叉腰蜷縮、滿地打滾。

結(jié)局狼沒(méi)有吃到羊。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇十五

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.通過(guò)狼為吃小羊三次找碴兒的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、多媒體課件。

最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片，在你印象中狼是一種什么樣的動(dòng)物?羊呢?

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《狼和小羊》。教師書寫課題，指導(dǎo)學(xué)生書寫“狼”字。

(1)邊看課件演示，邊聽教師范讀課文。

(2)提問(wèn)：狼和小羊之間發(fā)生了什么事?你已經(jīng)獲取了哪些信息?還有哪些疑問(wèn)?

師小結(jié)：剛才那幾位同學(xué)都說(shuō)得很好，課文講的是一只狼想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。

(3)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。

提問(wèn)：回顧課文內(nèi)容，剛才的問(wèn)題哪些可以解決?

1.研讀主題：狼想吃小羊，就怎么做?(故意找碴兒)板書：找碴兒。

2.“找碴兒”是什么意思?狼是怎樣找碴兒的?隨機(jī)出示：

a你把我喝的水弄臟了!

b我聽說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話!

c說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。

3..讀課文，想一想，你覺(jué)得這些理由成立嗎?為什么?(四人小組討論。)。

4.交流：

第一次找碴兒。

(1)指名讀，討論：狼第一次找了什么理由?

(2)狼是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子?注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“!”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。

“?”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

(3)狼說(shuō)的有道理嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解演示。

(4)師：聽了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的?課文用了哪個(gè)詞?(吃了一驚)。

師：同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰(shuí)愿意把小羊的話讀給大家?(小羊說(shuō)話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。)。

(5)請(qǐng)男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分角色朗讀。(師生合作讀)。

第二次找碴兒。

請(qǐng)生回答。

a.這是不可能的，去年我還沒(méi)出生。

b.啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢!

生試讀，指名分角色朗讀。

第三次找碴兒。

師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了?請(qǐng)大家自由朗讀，回答問(wèn)題。

生自由朗讀。

其他同學(xué)幫助回答。

師：因?yàn)樗缇拖氤缘粜⊙?，先前的“找碴兒”只是裝點(diǎn)門面，掩飾它的本來(lái)面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無(wú)法推翻，于是狼揭開了的.面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒(méi)有時(shí)間來(lái)爭(zhēng)辯。

師：讓我們一起來(lái)朗讀一下這段對(duì)話，要讀出狼那種兇惡的語(yǔ)氣。

5.讀過(guò)故事后，你有什么話想對(duì)狼和小羊說(shuō)的嗎?

師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。

狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)想一想，說(shuō)一說(shuō)。

作業(yè)：

1.把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

2.搜集閱讀一些寓言故事，組織一次故事會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

狼找碴兒羊反駁。

狼和小羊弄臟水不會(huì)倒流講道理不行。

說(shuō)壞話沒(méi)出生堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

(蠻不講理)(溫和善良)。

教后小記：

本篇文章篇幅短小，內(nèi)容精練，角色的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話都很生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，本課教學(xué)方法以多讀為主，從讀中悟理，真實(shí)感受，而且孩子們也非常愿意去讀模仿能力也很強(qiáng)。表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮孩子的主體能動(dòng)性，把學(xué)生們的表演欲望和學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的表演天賦很高，揣摩人物的特點(diǎn)，語(yǔ)言，動(dòng)作，行為等也比較到位。本課的反問(wèn)句教學(xué)時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步講解，使學(xué)生理解透徹。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇十六

主持人：

各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！

我們惠豐小學(xué)的校本研訓(xùn)是通過(guò)“進(jìn)頭腦、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)”三個(gè)層面來(lái)實(shí)施的。進(jìn)頭腦，就是要讓全體教師認(rèn)識(shí)到校本研訓(xùn)的重要性，必須將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。進(jìn)課堂，是強(qiáng)調(diào)校本研訓(xùn)一定要與課堂教學(xué)結(jié)合，注重實(shí)踐、寓培于研、研訓(xùn)一體。進(jìn)活動(dòng)，是要讓校本研訓(xùn)滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并搭建平臺(tái)使教師之間進(jìn)行溝通、合作，在交流中推進(jìn)校本研訓(xùn)。

這幾年我們每一學(xué)期都進(jìn)行“兩課”活動(dòng)。首先進(jìn)行“平行課”。即每位教師都必須參與的同講一節(jié)課活動(dòng)。由各教研組自選課題，集體備課、人人講課、相互評(píng)課，進(jìn)行教研組內(nèi)的教學(xué)比評(píng)。其次的“結(jié)晶課”活動(dòng)，是由各教研組推選出能展現(xiàn)本組教研成果的結(jié)晶課向全校匯報(bào)。向聽課教師說(shuō)課，對(duì)講課教師評(píng)課，形成以“講、聽、說(shuō)、評(píng)”四環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)教研模式?；顒?dòng)的開展，不僅促進(jìn)了教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，而且大家在教評(píng)相長(zhǎng)中，彼此學(xué)習(xí)，共同分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

剛才陳輝老師所做的這節(jié)課就是由他所在的語(yǔ)文組推選出的一節(jié)“結(jié)晶課”，下面就由他們組的成員及教研室、教務(wù)處的教研員進(jìn)行評(píng)課。

評(píng)課程序是這樣的：首先由陳輝老師介紹一下他的教學(xué)設(shè)計(jì)思路；其次，教研人員針對(duì)這節(jié)課談看法；最后總結(jié)發(fā)言。

我們也真誠(chéng)的希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)能參與我們的評(píng)課。

陳輝：談教學(xué)思路（略）。

秦秀麗：在聽陳輝老師講授《狼和小羊》一課的過(guò)程中，我想到了蘇霍姆林斯基的一句話：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果也越好?！倍愝x老師在教學(xué)過(guò)程中所創(chuàng)設(shè)的良好的教學(xué)情境，正是為了達(dá)到這一不期而至的效果而做的努力。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以誘發(fā)并觸及學(xué)生的精神需要，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟迪學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體意識(shí)，提高教學(xué)效果。

陳老師是這樣來(lái)做的：

（一）導(dǎo)課：半個(gè)故事創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)課時(shí)，陳老師用優(yōu)美的語(yǔ)言講述了半個(gè)故事，給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)懸念，從而引起了學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生迫切地想知道，狼和小羊之間究竟會(huì)發(fā)生什么事？這一情境的創(chuàng)設(shè)，與直白地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“意聽講，注意看書，看狼和小羊之間發(fā)生了什么事”相比，其效果是顯而易見的。

（二）板書：貼畫創(chuàng)設(shè)情境。

講課時(shí)，陳老師邊講故事邊用嫻熟的筆法板畫，活活潑生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，配以狼和小羊的.貼畫，把學(xué)生帶到了那個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，帶到了那條清澈的小溪邊，這樣的情境下，學(xué)生不知不覺(jué)入情入境，為學(xué)習(xí)課文奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

（三）讀文：音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

在教師范讀課文和學(xué)生默讀課文時(shí)，教師有意地用音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)情境。在輕音樂(lè)中，教師聲情并茂的朗讀，學(xué)生按老師的要求，閉眼，聽讀，想象，可以想得出，這樣的情境中，學(xué)生的精神、思維、情感都集中到了聽覺(jué)和感覺(jué)上，他們會(huì)不知不覺(jué)地入情入境，用心去體味文章。從而達(dá)到了學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到教師的意圖下，感知課文，感悟課文的目的。

狼和小羊續(xù)篇的二年級(jí)（精選17篇）篇十七

9月23日上午第三節(jié)課，聽了袁**老師一節(jié)校本教研課，優(yōu)點(diǎn)很多。

這一環(huán)節(jié)袁老師主要采用比賽的形式，讓學(xué)生讀課文，以及時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的方法，這樣學(xué)生的積極性也高，實(shí)效也大。

展示交流部分，在檢測(cè)一、二類字時(shí)，主要采取開火車的形式進(jìn)行領(lǐng)讀及自主強(qiáng)調(diào)字音。隨后請(qǐng)代表發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，與此同時(shí)，她采用了隨文識(shí)字的方法進(jìn)行識(shí)記。

這一環(huán)節(jié)，她把生字歸類，主要是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣孩子們開始互動(dòng)——你說(shuō)、我講，由于孩子們已經(jīng)有所書寫的巧方法，所以又呈現(xiàn)出自主、互學(xué)的態(tài)勢(shì)。隨后老師進(jìn)行范寫，孩子們仿寫，達(dá)到了預(yù)設(shè)。

課堂上，老師安排了足夠的時(shí)間讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，比一比，說(shuō)一說(shuō)，放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重；特別注意學(xué)生的參與形式，如同桌討論、小組交流等等，讓學(xué)生參與面更廣，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到參與的滿足感、成就感，調(diào)動(dòng)了他們參與教學(xué)的積極性，充分體現(xiàn)了教為學(xué)的思想，從而促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有了發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這堂課袁老師采用自主、合作學(xué)習(xí)的做法，學(xué)生領(lǐng)會(huì)效果較好。