教案應該符合課程標準和教學大綱的要求，以及學校和教師個人的教學風格和特點。接下來是一些二年級教案的范文，希望能夠幫助大家更好地編寫教案。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇一

綜合性學習是新一輪課程改革的一個重要內容，是新課程語文教學改革的一個亮點，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學生學習的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發展，為語文學科和其他學科的整和，以及書本知識與實踐運用的結合奠定基礎。

講課前我做了充分準備，上網查了有關“團結合作”方面的名言、諺語、俗語等資料，制作了和教學內容相關的課件，并根據教學內容以申奧為主線，由淺入深設計了練習題，有機地把教學內容融入到情境中。對于區分形近字，一直是語文教學的難點，在教學時，學生的創造力和發現也是我沒有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學生自己思考，竟得出了這樣的答案：

對于“腦”的理解：因為表示人的身體器官的字多數都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數與心情有關，所以是“忄”旁。對于“到和倒”的區別，學生這樣說：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學生發言積極，學習興趣高漲。

雖然課堂上學生掌握了一些知識，但教學中還存在一些不足，總結有以下幾點：

1、要注重學習過程評價。

在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導外，還應給予學生多一些鼓勵，特別是一些學困生，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應充分肯定。

2、課堂上要注重調控。

要注重學生學習習慣的養成，在這堂課中主要是學生聽和說的習慣不好，只注意自己要說，不注意認真聽別人的發言；今后教學中應該加強對學生行為習慣的培養，注重培養他們的聽說能力；要善于營造氣氛，在調動學生思考問題的同時還要讓學生養成良好的學習習慣，課堂紀律要活而不亂。

這堂課讓我又一次深刻地感受到，實施新課程對教師提出了更高的要求。在組織教學時，必須使學生學會學習、學會發展、學會創造，在實踐活動中培養自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力。總之，新課程改革任重而道遠，我將為之而不懈追求。

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小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇二

活動目標：1.在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。

2.嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。

活動準備：1.譜架、節奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。

2.熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。

活動過程：一、感受故事的`意境，了解故事具體情節及內容。

1.引入故事，提問：

孩子們，你們見過月光長廊嗎？

月光長廊會是一個怎么樣的長廊？

小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂響起）。

2.欣賞故事了解故事內容及情節（教師講述故事，幼兒欣賞）故事后提問：

一共出場了幾個動物，按什么順序出場？

小青蛙在故事里做了什么事？

3.回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。

提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？

小結：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊？

二、選擇適合的樂器及節奏。

1.幼兒選擇適合的樂器。

今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。

看我帶了什么樂器？

哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。

2.嘗試選擇合適的節奏。

三、根據故事情節，討論演奏形式。

1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎？

故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇三

活動目標：

1．了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。

2．運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。

活動準備：

物質準備：譜架、節奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。

經驗準備：熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。

活動重點與難點：

教學重點：在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。

教學難點：嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。

活動方法：

多媒體演示法、觀察法，講述法、操作法。

活動過程：

一、談話導入，引發幼兒思考。

1．師：孩子們你們聽過音樂故事嗎？你覺得音樂故事中會有什么？

幼兒：音樂、故事、圖片。

幼兒：特別長的一個長廊，有月光。

小結：在月光下這條美麗的`長廊一定也會有一個好聽的故事，我們一起去看看。

二、聽音樂講解故事。

（一）聽音樂，初步感知故事內容。

1．集體聽故事，猜測故事內容。

（1）教師：第一遍欣賞完了，大概猜猜看是一個什么樣的故事？講了一件什么事？

幼兒：小動物們非常的快樂，都跳起了舞來。

（2）教師：你看到什么，聽到什么感覺到他們在跳舞？

幼兒：圖片上感覺到，美妙的音樂。

（3）教師：那小動物是按什么順序出場的？一是誰？二是誰？

幼兒：小花貓、老鼠、青蛙、小狗。

小結：哦、原來《月光長廊》講的是小動物們跳舞的故事。

2．師講述故事。

（1）教師：那我來講講《月光長廊》的故事，仔細聽，我講的和你們剛才說的有什么不一樣。

幼兒：小青蛙不在跳舞，在撥動欄桿伴奏。

（2）教師：我請一個小朋友上怎么撥動欄桿的。

三、嘗試用樂器演奏。

1．師：現在小動物們想請大家幫一個忙，小青蛙也想來跳舞，邀請你們來幫他們伴奏。你們愿意嗎？要搬走就要有樂器，我把樂器帶來了，我們一起看看。

（1）出示沙球：這像誰的腳步聲？我們一起起立用腳步試試看。

（2）出示單響筒：這像誰發出的聲音？（小青蛙撥動欄桿）。

（3）出示鈴鐺：小貓的身上有鈴鐺，是一只喜歡鈴鐺的小貓。

（4）出示鈴鼓：小狗一定很喜歡你們選的這個樂器。

2．師：那我們演奏都要有節奏，我們有沒有信心學會這個節奏？

（1）小老鼠：細細碎碎的走路xxxxxx。

（2）小貓：xooxoo。

（3）小狗：xooxoo。

（4）小青蛙：xooxoo。

4．幼兒自由選擇樂器，練習節奏。

教師：小老鼠在哪里？怎么演奏的我們先試試。（幼兒回應）小貓在哪里？（幼兒嘗試演奏）小狗在哪里？（幼兒回應）小青蛙呢？（幼兒回應）。音樂演奏會現在開始。

5．師幼共同討論，讓演奏更加完美。

教師：發現我們的演奏哪里不成功？有什么辦法改正？

幼兒：心里數自己的節奏。

教師：那這一遍有沒有信心成功？

四、活動延伸，師幼共同評價本次演出的成功之處。

幼兒交流討論自己的進步。

2．師：那我們回教室再練習練習，為小動物們演奏更加美妙的《月光長廊》，好不好？

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇四

教學過程。

設計說明。

一、情境激趣，引入新課。

1．出示蜘蛛圖片。問：你都知道有關蜘蛛的哪些知識？（引導說出織網、捉蟲）。

2．師：這只蜘蛛可是大森林里遠近聞名的捉蟲能手（出示小蜘蛛圖片）只是他的兒子（很帥吧），他希望自己的兒子能成為比他更優秀的捉蟲能手。可是蜘蛛爸爸遇到煩惱了。郵差送來了它太太的一封信。我們一起來看看。

(課件出示)。

3．板書課題，引入新課。

4．師：蜘蛛爸爸看到信后很生氣，決定回去看看，他是怎么處理的呢？

情境激趣，充分調動學生的積極性，喚起學生的學習熱情。

二、初讀課文，整體感知。

1．學生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；學生可用自己喜歡的方式來解決。

2．小組內讀課文，教師指名分段讀課文。

3．教師以游戲形式檢查認字情況。

4．學生簡述故事大意，用最簡潔的語言概括蜘蛛爸爸是如何處理問題的。

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。

采用靈活多樣的游戲形式檢驗學生認字情況，加深了印象，提高了興趣。

訓練學生的語言表達能力。

三、深入品味，讀中感悟。

1．學生再次自由讀文，思考：“蜘蛛爸爸的態度為什么發生了這么大的轉變？”你是從哪看出來的'？讀一讀，說一說。

2．小組討論、交流。

3．集體交流。

重點理解、感悟第5自然段，以朗讀、聽音樂為主要手段引導學生體會蜘蛛爸爸的內心變化和對兒子的理解之愛。并隨機指導有感情的朗讀相關語句和段落。

提出中心問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

交流和討論，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。

通過音樂和朗讀，加深學生對文章人物內心的體驗、感悟。

四、拓展延伸、續編故事。

1．師：同學們，假如你是小蜘蛛，媽媽告訴你這件事的經過，你會對爸爸說些什么？

2．交流感悟，教師總結。

3．寫入采蜜集、小筆頭。

拓展延伸、續編故事鞏固、加深了對課文的理解，同時訓練了學生的想象思維能力，也把課堂升華到另一個高度。

五、記憶字形，指導書寫。

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生在語境中識字。可采取學生自學和師生共學相結合的方法。

2．書寫指導。指導學生字的占格和間架結構，并注意學生的寫字姿勢。

教給學生識字的方法，培養自主識字的能力，并培養良好的書寫習慣。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇五

《月光下的琴聲》是一篇童話故事，以蜘蛛爸爸對兒子不好好兒捉蟲竟迷上了音樂這件事，從不理解到欣然接受的態度變化展開故事。“孩子長大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該由他自己選擇。”最后以蜘蛛爸爸寫給太太的信作為結尾，短短兩句話，融入了蜘蛛爸爸對兒子的理解和無私的關愛。

第一課時，孩子們很快完成了備學任務，孩子們生字詞很快熟悉掌握，且還學會運用。第二課時，我有點擔心，因為二年級孩子們要做到正確流利有感情地朗讀課文，在朗讀中了解故事情節是很容易的，但體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛，并能感悟父母對自己的理解和尊重的無私關愛，這是有一定難度的。

所以，一上課我先出示了問題：蜘蛛爸爸知道小蜘蛛學習音樂后心情怎樣呢？為什么？去引導學生們理解父母都是期望自己的孩子有一個不凡的未來的心情。孩子們理解的很到位，他們體會到了蜘蛛爸爸望子成龍的心情。

緊接著，我提出一個問題：正當蜘蛛爸爸又生氣又疲勞時遇見了什么？隨手我打開了貝多芬的《月光曲》，優美的音樂流淌在教室里，學生們的眼睛突然放出了光彩，我預感到孩子們的思維快要到最好的境界了，于是就拋出了問題：蜘蛛爸爸的心情又發生了什么變化呢？孩子們紛紛舉起了手，內心的感受一下子在音樂中迸發了：蜘蛛爸爸感到不疲勞了；蜘蛛爸爸聽著音樂感到很舒服；蜘蛛爸爸覺得這琴聲很美妙，使他很快樂，高興。.....當我指名要求讀出那一段優美的句段時，他們竟然讀得那么流暢而又感情充沛。“當蜘蛛爸爸看清是兒子在彈琴時，情感又是一種怎樣的變化呢？”我的問題緊追不舍，孩子們，立馬就進入了角色，“他有一種吃驚的感覺。”我引導著：“再用一個更好的詞語概---括。”我期待著，孩子們脫口而出：“那是---驚喜！”我知道，是音樂給了孩子們靈感，我也深深地陶醉在這美妙的音樂中了。

然后，我自然而然的引出了最后一個問題：蜘蛛爸爸，看到這驚喜的一幕后有什么反應？孩子們輕輕地說：“悄悄地走了。”那我們把爸爸走了的這一自然段讀一讀吧，孩子們紛紛舉手想要體驗，他們的感情把握的真到位。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇六

教學目標：

(一)知識與技能：

1.學會認讀本課的生字13個，會些8個。

2.理解課文內容，了解一些小動物的知識和生活習性。

3.繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

(二)過程與方法：

1.充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2.運用已有的識字方法識字。

(三)情感、態度與價值觀：

1.使學生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關小動物的知識。

2.教育學生多觀察小動物，愛護小動物。

教學重點：理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫的回信。

教學難點：在朗讀中理解故事情節，體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛，并感悟父母對自己的理解和無私的愛。

課前準備：信件、錄音機、字詞卡片。

教學過程：

一、激趣引入。

1.今天老師給大家帶來了一封有趣的來信，你們想知道信的內容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。

師讀信的內容。(配樂)。

2.聽完了信的內容，你們想知道后面會發生什么事嗎?大家猜一猜。

3.學生們各抒己見：

我覺得------。

我覺得------。

我覺得……。

通過學生感興趣的話題，激活學生學習欲望，產生好奇心。

開放性問題的提出讓學生暢所欲言，充分發揮學生的想象力，并從整體上感知本課。

二、初讀課文。

同學們的想法很多，也都很合理，到底發生了什么事呢?下面同學們親自來讀一讀43頁第10課吧!

1.自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。

2.小組合作，組長讀字，成員找卡片。

3.認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。

4.老師檢查認字情況(開火車讀生字)。

5.分段朗讀課文。

把學習的主動權交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。

采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發學生學習生字的興趣。

三、理解課文。

1.請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?

2.你先在小組內說一說。

3.派代表說一說。(教師及時引導、點撥)。

(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。

(2)后來心情發生了怎樣的變化?

從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。

找出相關的詞和句子，并分析造句。

(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?

4.其他同學還有沒有補充呀?

5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?

6.帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

再次細讀課文，使學生深刻感悟課文的內容和感情。

小組內交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。

把朗讀作為孩子們抒發自己心中感悟與品味語言的方式。

四、拓展延伸。

1.如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?

2.蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?

拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓練學生的想象思維能力。

五、指導書寫。

1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導重點字的書寫。

4.學生獨立描紅書寫。

交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。

《月光下的琴聲》是一篇童話故事，篇幅雖長，但情節生動，語言優美，能激發兒童的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過蜘蛛媽媽的來信，得知自己的孩子不學捉蟲卻迷上了音樂，便決定回去教訓他，但他聽到兒子美妙的演奏，被其深深的的打動，結果是蜘蛛爸爸理解了兒子的做法，改變了先前的態度。

本課生字較多，給學生識字、讀文造成一定的困難。教學時，我從故事入手，給他們充足的時間自讀。學生自己借助拼音、字典學習生字，通過識記生字，交流生字記法，同桌互查生字讀音，教師檢查生字讀音，學生領讀、齊讀、小組比賽讀、開火車讀等多種形式學習生字。在充分學習生字的基礎上，學生自讀課文，教師再采取指名讀、分段讀、同桌互讀互聽、讀重點的段落、句子等靈活多樣的形式檢查強化朗讀，使學生熟讀課文。

課文教學我從整體感知入手，從圍繞“課文講了一件什么事?”開始，讓學生初步了解課文的大概意思，引導學生用自己的話說一說課文的內容，培養學生的概括能力。

在學習最后一自然段時，對于蜘蛛爸爸那句頗有深意的話學生竟然有著深刻的體會：他們有的說蜘蛛爸爸真好;有的說蜘蛛爸爸讓小蜘蛛自己選擇想做的事;有的說我也想有個那樣的爸爸;更有的學生說要把這個故事講給爸爸媽媽聽。對于學生的發言我由衷的欣慰，我體會到了“水到渠成”境界。我更堅信，朗讀是學好課文基礎，是搞好語文教學的重要手段。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇七

活動目標：

1.在了解故事內容及情節的基礎上，選擇合適樂器及節奏進行表現。

2.嘗試運用疊加式的復合節奏進行演奏，并能較專注地合作演奏。

活動準備：

1.譜架、節奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)。

2.熟悉三拍子樂曲，能看著節奏譜和著音樂拍節奏。

活動過程：

一.感受故事的意境，了解故事具體情節及內容。

1.引入故事，提問：

孩子們，你們見過月光長廊嗎?

月光長廊會是一個怎么樣的長廊?

小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)。

2.欣賞故事了解故事內容及情節(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問：

一共出場了幾個動物，按什么順序出場?

小青蛙在故事里做了什么事?

3.回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。

提問：這段音樂是個幾拍子的'音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣?

小結：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?

二、選擇適合的樂器及節奏。

1.幼兒選擇適合的樂器。

今天，老師要挑戰你們了，我帶來了一些樂器，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。

看我帶了什么樂器?

哪個樂器更像什么小動物出場?說說理由。

2.嘗試選擇合適的節奏。

三.根據故事情節，討論演奏形式。

1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎?

故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。

教學反思：

大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認識的故事。《月光長廊》這一優美的文學作品講述的就是發生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優美寧靜的情境，從而發現大自然的美。因此，在“親親大自然”主題活動中選擇了這一教學內容。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇八

教學內容：

2、認識小提琴及了解其音色。

教學目標：

1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感。

教學理念及思路：

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。

教學難點：

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

教具準備：

1、鋼琴。

2、多媒體課件。

3、獎勵貼紙。

教學過程：

步驟。

教學過程。

設計意圖。

時間安排。

一、組織教學。

1、師自我介紹。

2、師生問好。

二、初步感受旋律。

師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會。

1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）。

師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

2、生聽后交流。

3、師：你們有沒發現剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏。

4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。

5、師邊唱譜邊示范動作。

6、生用動作告訴老師答案。

7、師帶生用動作感受歌曲旋律。

8、學生自己試試。

1、解決本課的難點。

2、落實十六分音符在曲譜中的應用。

8分鐘。

三、學唱旋律。

1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

2、點擊紅色第三、第五句旋律。

3生學唱（師示范――生學――強調第五句與第三句的不同之出――學生隨琴唱）。

4、師生接唱全曲。

四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢。

1、師出示小提琴。

2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

3、師演奏全曲？

4、師：你們想不想試試。

5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢。

師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）。

7師糾正不正確的演奏姿勢。

8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音。

9、再來演奏。

10師評價；這樣就很像啦。

1、調動學生的積極性主動認識三件樂器。

2、為理解歌詞作好準備。

5分鐘。

四、導入新歌、學唱新歌曲第一段。

2、初聽歌曲。

3、生聽后交流。

4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。

5、輕聲演唱歌曲。

師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱。

6、解決“跳”一字多音唱法。

7、師示范。

8、生隨琴練習。

師：你們來試試。

7再唱歌曲。

師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。

8、師示范，突出歌詞中的“家、能”

9、生再唱歌曲。

10、邊唱邊做動作。

11、請學生上臺表演。

學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲。

20分鐘。

五、學唱第二、第三段歌詞。

2、師范唱。

3、生聽后交流，師板書。

板：倫敦彈吉他勃隆砰。

4、讓我們也來唱一唱。

5、師糾正錯誤。

六、創編歌詞。

1、外國小朋友的節目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀。

2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等。

3、時間關系，我們今天先選擇二胡。

4、二胡是怎樣演奏的？它會發出怎樣的聲音。

5、師現場演奏，生交流答案。

6、加上我們住的地方（溫州）。

板書：溫州拉二胡拉拉拉。

6、生隨二胡演唱。

7、邊唱邊演奏。

是本課的拓展內容，也是本課的高潮。

七、器樂演奏會。

1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

2、請生評價。

3、第二場表演。

六、結束。

1、結束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇九

尊敬的老師：

接到孩子本學期遲到三次的通知，讓我很吃驚。“遲到三次，共遲到6分鐘”簡單的一句話，說明了很多問題。首先，說明班級的管理很嚴格，遲到已經是很嚴重的過錯。第二，說明了班級管理嚴謹細致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會讓老師——學生——家長三者之間得到充分的溝通，對錯誤和過錯有一致的認識。

說到這里，作為學生家長既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達不到如此嚴格，如此細致。高興的是，我們的孩子處在一個管理嚴格有效的團隊里。

鑒于此，作為家長我們要積極支持班級管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標的壞毛病，把孩子培養成學習好、嚴謹、自律、具有團隊精神的未來人才。

檢討人：

日期：

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十

今天我們學習了一首新的歌曲《大頭娃娃》。在學習的過程中，我發現學生對大頭娃娃的形象很感興趣，但學習歌曲的旋律并不是特別有勁。于是我選擇了兩段分開式的教學方法。這樣一來孩子對歌詞的記憶就明顯增強，但對于兩段的連接性卻還不夠能分辨出來。為此，我覺得單獨的一首歌曲教學是不太可行的。因為學生的前提基礎沒有鋪墊，有點突然蹦出一個新知識點的感覺，從而導致學生出現強制機械的記憶。

因此，我覺得學校音樂活動應該情景化、主題化。以學生喜歡的文學作品、體育競賽、勞動、節日等為核心創設情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動，讓學生在具體的情景中體驗音樂與人、環境、材料的關系，促進音樂與學生之間互動。創設的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在，而是集中體現了音樂作品與生活情景的聯系。

另外，創設的情景可以是真實的，也可以是虛擬的。學生的世界是亦真亦幻的.，他們常常把想像當成現實，把童話等同于生活，因此創設的情景可以是虛擬的，這樣更符合學生的心理特點，更容易喚起學生的興趣。這樣，學生完全沉浸在一個虛擬情景中，體驗音樂帶來的各種情感，用形體和語言表達對音樂的理解和想像。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十一

活動目標：

1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致。

活動準備：

1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、復習歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。

二、復習歌曲“郊游”，進一步感知歌曲的結構和性質。

(1)“這首歌曲有幾段?哪幾段是一樣的?”第一、三段歌曲聽起來怎么樣?

(2)第二段歌曲聽起來怎么樣?

三、根據歌詞內容做動作。

四、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)看教師指揮，隨樂徒手練習樂器模仿動作。

(2)幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。

五、用樂器看指揮演奏。

在準備活動中，我準備了節奏譜，在活動中，我先讓孩子學會歌曲，然后在看節奏譜，看看節奏是怎么樣的，讓孩子看節奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

活動反思：

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我出示了節奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節奏譜自己拍起來了，雖然孩子節奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時候該拍手，什么時候該搖手。(鈴鼓揮動)后來經過我講解后，孩子們很快的就掌握了節奏，并且把歌聲也帶動起來，聲音很優美，都積極的投入到活動中去了。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十二

活動目標：

1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點難點：

能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

活動準備：

1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動過程：

一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》。

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

二、談話活動：《我的愿望》。

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講述故事：《小黑的故事》。

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

三、欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）。

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）。

四、學習律動游戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的'琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）。

2、幼兒跟著老師做動作。

現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂完整表演。

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

五、不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

六、結束活動。

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

活動反思：

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環節，鼓勵他們學會觀察生活，發現生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十三

隨著動感十足的《星光恰恰恰》音樂表演進教室，馬上引入了同是星光題材的樂曲《星光圓舞曲》，鋼琴演奏出動人的三拍子旋律。我請孩子們參考圖上的動作和同桌跳一跳自創的雙人舞。有幾組孩子跳得真的'很不錯，雖然是即興的，卻味道十足。也發現了幾處問題，比如有幾組同桌想要在跳的時候轉個圈，卻不知道應該松開一只手，結果轉來轉去總覺得別扭。在我的稍稍提點下，他們又高興地跳開了。

這時一個男孩子跑過來拉著我的手，眼睛透過眼鏡的玻璃片看著我，“老師，我不會跳。”他的同桌跟在身后，無辜地看著我。“你這么乖，怎么會呢，來老師跟你一起跳。”然后我牽著他的手，跟著音樂帶著他跳了幾步（雖然只是簡單地隨音樂扭著），并教給他怎么樣可以順利地轉圈。基本會了后，把手交給他的同桌，“來，你們來試試。”我還沒轉身呢，又拉著我的手，輕聲得說“可是，老師，我害羞！”哈哈，真是可愛的孩子，他認真的表情，真讓人不舍得走開。“好，那你們跳，老師在旁邊看著。”他在跳時，一直拿眼睛看我，我給以肯定的眼神，并用微笑鼓勵他，終于我覺得他不再害羞了。在別的舞蹈者中間穿梭時，并不忘時時來看望他，他開始放心大膽地跳了。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十四

我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時，主要采用了學歌與游戲相結合的教學方法，發現這樣來施教，是一種寓教與樂的方式。特別是剛開始課的導入的時候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事，以激發他們的興趣，并且讓學生說說兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學習他們？及時對學生進行教育，讓他們知道今天的事情要今天完成，小洞不補會成大洞。接著反復的讓學生聽錄音范唱，對于低年級的`孩子來說，只有反復的聽，才能刺激他的活躍腦細胞，先讓他對音樂產生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們學習歌曲的.勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現自己，想讓老師發現他，讓他來做游戲。經過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現熱情，孩子們的積極性可想而之了。

最后將演唱歌曲與游戲相結合，老師請一部分唱得好的學生來唱歌，一部分同學來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了，學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學會了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十五

兒童歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：

一、學會“聽”音樂。

二年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。給學生多聽的機會，聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。并利用創編旋律來提高識譜能力。創造性能力培養應該貫穿于音樂學習的各個環節、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動的形式給學生機會，創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養學生的敏銳聽覺、迅速反應、富有表現力的節奏感，對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的`相互配合。

三、表演激發學生學習興趣。

小學生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內容。如《白雪公主的小馬車》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，歌詞內容貼近學生的生活，他們對童話故事天生就有一種特殊的情感。在教學中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內容改一改，因為快到圣誕節了，我想把白雪公主改成圣誕老人，行嗎？我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改。”于是，課堂氣氛活躍了，或三人一組，或五人一組，紛紛當起了小小音樂家，畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演，學生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下，學生敢干對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。

四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣。

根據小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授，有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便運用電教啟發他們：“你們去過大草原嗎？你們騎過馬嗎？誰說說騎馬時的心情？”小朋友一下子來勁了，騎過馬的同學紛紛舉手回答，我又說：“老師今天帶大家去大草原旅行！”于是我扮導游，小朋友扮游客、當小騎兵，在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

總之，通過和大家一起交流學習，看到了自己的很多不足。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面發展貢獻自己的力量。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十六

作為一名小學音樂教師，我慢慢體會到，要上好一節課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節兩節課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學習音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。

我帶的是一二年級的音樂課，針對學生性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時的過程性評價，獎勵給上課學習態度認真，歌曲表演完整等優秀的孩子，這一招，總會特別奏效。我覺得這也是對我工作最大的'鼓勵。

一二年級的學生已能“聆聽、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、量等方面去聽去想。這一時期，學生還不具備音樂術語概念，和學生的交流，要避免過多使用音樂術語，要善于將音樂術語轉化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學生敢于表現自己。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十七

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。因此在音樂課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、引導：

一、感受音樂。

1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念。

2、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂，培養學生熱愛祖國文化傳統情感。

二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。

1。激發學生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。

3、課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

在教授《雪花歌》之前，我向學生提問，喜歡哪個季節，學生都說出了心目中喜歡的季節并說明了原因。對于冬天而言，他們覺得白雪皚皚，多么美麗的一幅畫面。孩子們天性就是好動，因此，我會牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂趣。同時，學到更多的本領。

在此活動中，為了讓學生喜歡冬天，通過創編舞蹈動作，讓學生體驗舞蹈帶給大家美的享受，孩子們學的也是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時手指翹翹的，很有節奏感。同時，我也請了一部分學生上臺表演。學生積極性都很高，對于音樂活動，最主要的是讓學生大膽地去表演，有些學生會在表演的同時，跟著老師不由自主的一起歌唱。這充分說明了學生的喜愛之情。

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十八

《請來看看我們的村莊》是一首兩段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱、表演的興致，但是難度也相對大了。

根據這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的方法進行教學。首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的叫聲，在這一環節，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的.語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。

整節課在愉快的氛圍中結束，現在回想起來，說實話，當我看到這個課題的時候，真有點不敢講，因為害怕學生不會模仿個別動物的叫聲，有些動物不太好模仿，我也有點膽怯，放不開，害怕學生笑話，但事實證明，學生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍啊。感謝孩子們！

小學二年級音樂月光光教案及教學反思（優秀19篇）篇十九

歌曲《郊游》是一首曲調流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節奏比較舒展，表現了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學生演唱。

(二)教學目標。

根據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：

1、認識目標：指導學生用優美、真摯的聲音歌唱。

2、能力目標：在感受音樂的基礎上，培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。

3、情感目標：培養學生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。

(三)重難點的確定及分析。

重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現和感悟音樂的內容。

教學難點：一字多音的音準問題。

(四)課時安排：1課時。

(五)教學準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。

二、說教法、學法。

(一)說教法。

為了讓學生得到生動活潑的發展，我將精心組織開放而有力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現音樂、創造音樂，在教法上我綜合運用了創設情境，興趣引入法，視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等誘發學生學習的興趣，同時，充分利用形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺形象結合起來。堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生的能力。在歌曲教學中，我還注重透過教材對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，使學生綜合素質提高，全面發展。

(二)說學法。

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節課，我引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識、形成技能。

三、說教學思路：

四、說教學過程：

(一)創設情境、導入新課。

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用多媒體課件向學生展示美麗的郊外景色，營造了和諧的學習氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發他們用語言表達的愿望，導出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態，為新課打下良好的基礎。

(二)學唱歌曲、體會情趣。

1、聆聽歌曲、體驗感受。

教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手。

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使學生如臨其境可見可聞產生真切感受我利用學生好奇愛探索易感染的心理特點容易被新鮮事物所吸引將歌曲的內容通過多媒體用課件呈現于學生眼前畫音結合使學生很快進入歌曲的審美情景中喚起他們學唱新歌的欲望。

當學生初步感知歌曲后，引導學生用輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

2、學習歌曲，難點教唱。

首先對學生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學生自信心，為突破難點奠定基礎。

然后，帶領學生節奏游戲，使學生在不知不覺中掌握歌曲節奏;接著隨琴用聽唱法學唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準問題。

難點學習：

我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點部分的節奏展示給學生，通過做聽辨游戲的方法激發他們的學習欲望，并且用反復教唱和畫旋律線相結合的方法對難點部分進行學習。

3、歌曲處理：教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢?”學生通過討論、共同探究、得出結論，并且由教師找出一兩名學生進行示范唱，加深情感體驗。

4、完整地歌唱全曲。

設計這一環節，我有兩個目的：

(1)歌曲學習的總結。完整的、準確的演唱歌曲，可以使學生有成就感。

(2)創編表演做過渡。

(三)音樂活動即興創編。

本環節，我運用課件巧設情境，激發學生的表現欲、創造欲，鼓勵學生根據對音樂的理解，進行即興的創編表演。教師應做好組織工作，力求為學生創設輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。

這一環節，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂，培養他們的創新意識與創新能力，并使學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。

(四)德育滲透自制樂器。

在歌曲中注重教材的引申，對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來一直采用的教學方法，在本節課中我在環境保護方面對學生進行了德育滲透，并順勢引導學生利用‘郊游’活動中用過的飲料瓶、易拉罐來自制打擊樂器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學生的思維，將課堂推向高潮。