英語能夠開拓我們的視野,增加我們了解世界的渠道,提高我們的綜合素質(zhì)。在英語學(xué)習(xí)的道路上,堅持和積累是很重要的,以下是一些英語學(xué)習(xí)范文,希望能夠給大家一些學(xué)習(xí)的啟示。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇一
abstract:activitythatinthecourseofteaching,manybutthephenomenonoftheactivity,ifdoesnotcorrectintime,willinfluencethesmoothpromotionofthenewcoursereform.
《品德與生活》提倡活動教學(xué),在實際的教學(xué)過程中,存在著不少為活動而活動的現(xiàn)象,有的教師設(shè)計的活動無法體現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)要求,有的教師設(shè)計的活動忽視學(xué)生的生活經(jīng)驗,脫離學(xué)生實際,缺乏真實性……這就形成了課堂教學(xué)中的作“秀”現(xiàn)象,如果不及時加以糾正,“課堂”將變成“秀場”,必會影響新課程改革的順利推進(jìn)。主要有以下幾種表現(xiàn):。
1表演秀。
落實新課程理念的課堂不僅需要預(yù)設(shè),更要重視生成。課堂中對于生成問題的處理是教師教育智慧的體現(xiàn)。如果無視生成,一心只按照預(yù)設(shè)方案進(jìn)行教學(xué),課堂就成了表演的“秀場”。
[案例]浙教版《品德與生活》第一冊《我們一起做》片段:教師在教學(xué)過程中,先讓學(xué)生畫自己的一只手,然后再要求他們畫自己的兩只手。在學(xué)生準(zhǔn)備畫兩只手前,老師問學(xué)生:“我們怎樣才能畫好自己的兩只手呢?”孩子們議論紛紛,其中有個孩子這樣說:“老師,我可以把兩只手蘸上顏色,然后貼到白紙上,這樣就畫下了自己的雙手了。”還有一位同學(xué)說:“我可以先畫一只手,然后再畫另外一只手,這樣就畫好一雙手了”從教師提供的教案中我們知道,教師是希望學(xué)生“體會到生活中有些事情可以自己做,但是還有些事情是必須大家一起做才能完成。”所以老師希望孩子們的回答是:“我們兩個人一起做”。可是,偏偏就有兩個孩子的想法打亂了老師的原有思路,她也許心里明白,孩子所說的兩種想法都很好,但是這樣一來,又該怎樣引導(dǎo)孩子感受合作的美好呢?所以就只好“沒聽見”,因為這樣至少可以保證教學(xué)目標(biāo)不會發(fā)生偏離。這種無視學(xué)生的教學(xué),在某種意義上來說,就不是教學(xué),而成了一種“表演”。
防秀措施――關(guān)注課堂生成的問題,活動求實。
在《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到:“珍視兒童生活的價值,尊重兒童的權(quán)利。”什么是兒童的權(quán)利?兒童有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利,兒童有犯錯誤的權(quán)利,兒童有在課堂中得到發(fā)展的權(quán)利。因此,教師不能受自己教案的限制,而應(yīng)該抓住課堂中“稍縱即逝”的生成資源,贊賞學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢于表達(dá)的勇氣,尊重學(xué)生提出的每個問題,引導(dǎo)學(xué)生去分析、探索并嘗試解決。如果上述片段中任課教師能夠及時表揚(yáng)兩個孩子的創(chuàng)造性思維,同時引導(dǎo)大家悟出“你看,大家一起做,一起想,一起合作,就能產(chǎn)生更多更好的方法”,我們的課堂不是照樣可以讓孩子們感受到合作的快樂嗎?如果我們的教師在課堂中面對學(xué)生的爭議,不是忙著下結(jié)論,而是能夠努力為孩子留出足夠的時間和空間,讓孩子們自己去體驗、交流和感受,我們的孩子一定能有更大的發(fā)展空間。
2活動秀。
盡管課堂教學(xué)活動紛呈,孩子們始終處在興奮的狀態(tài)中,但沒有達(dá)到提升學(xué)生認(rèn)知水平和實踐能力的目的,這樣的活動便可以稱為“活動秀”。
[案例]遼師大版《品德與生活》第四冊《展示你的美》片段:教師組織學(xué)生展示走路的姿勢,比賽哪個小組的同學(xué)走路有精神。活動開始了,學(xué)生昂首挺胸,精神飽滿,有的正步走,有的踏步走,有的`同手同腳走……同學(xué)們議論紛紛,幫忙指出不正確的走路姿勢。重新再試,學(xué)生還是不能自然走路。
防秀措施――圍繞教學(xué)目標(biāo),活動求效。
品德與生活課程具有生活性、開放性、活動性等基本特征。因此,許多教師在課堂教學(xué)中都會安排、設(shè)計一些與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容,并將課堂教學(xué)內(nèi)容向外延伸,以實現(xiàn)“小課堂,大社會”的教學(xué)理念。如果這個環(huán)節(jié)落實得好,我們的教學(xué)就實現(xiàn)了開放,如果是虛晃一槍,就是一種“秀”。
防秀措施――生活無小事,處處皆教育。
一、二年級的兒童猶如幼苗,是最敏感、最脆弱的,也是最容易受傷害的。因此,作為這門課程的老師,要真正走進(jìn)孩子心靈,就要樹立“生活無小事,處處皆教育”的教育觀念。我們要善于捕捉生活中發(fā)生在孩子身上的一切“小事”,我們要留心自己的語言、行為,因為任何一個無意的承諾或評價都會給孩子心靈帶來影響。我們要做到不管課內(nèi)課外,都能敏銳地捕捉教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育,要在生活的每個細(xì)節(jié)上都成為學(xué)生道德行為的引領(lǐng)者。如果那位承諾在班里開新年聯(lián)歡會的老師,能夠和顏悅色地對孩子們說:“因為快考試了,學(xué)習(xí)緊張,同學(xué)們不要排練太耽誤時間的集體節(jié)目,每個人演的節(jié)目也不要太長。”相信孩子一定不會太遺憾的。要記住,我們一個不經(jīng)意的表達(dá)、一句不經(jīng)意的話語,傷害的可能是一個孩子最純真、美好的世界!
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇二
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師應(yīng)當(dāng)是用他的終生來備課的”。備好課是上好課的前提,許多從教多年的老教師,雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教了多遍,熟能成誦,仍然一絲不茍的備好每一節(jié)課,力求常教常新。因此,要提高課堂教學(xué)的有效性,必須加大對備課和備課管理的力度。
堅持集體備課制度。課前準(zhǔn)備充分與否,會直接導(dǎo)致課堂效率和教學(xué)的成功與否。如果教師對教材理解不透徹,忽視了學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu),忽視了教學(xué)資源在建構(gòu)課堂教學(xué)中的作用,將最終導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的現(xiàn)象。每周二是我們政治學(xué)科的集體備課時間,我們共四個老師,每次備課都有一個主講教師,認(rèn)真準(zhǔn)備備課內(nèi)容,這樣技能提高自己課堂教學(xué)能力,通過相互的交流,使我這個新老師拓寬了思路,課準(zhǔn)備的更加完善。
書中提到:課堂有效性包括:一是課堂教學(xué)的速度,是指在恒定的單位時間里接受信息量的多少。二是課堂教學(xué)的密度,它是指單位時間內(nèi)完成一定質(zhì)教學(xué)任務(wù)的程度,課堂教學(xué)傳授新知識越多,其教學(xué)密度越大。如果一堂課松松垮垮,沒有足夠的思維密度,長此以往會造成學(xué)生思維膚淺,不善于動腦分析和解決問題,學(xué)生的智力得不到應(yīng)有的發(fā)展,提高思維密度即設(shè)法讓學(xué)生在一堂課上有較長的有意注意時間,積極主動充分地開展思維活動。三是課堂教學(xué)的難度。它是指學(xué)生學(xué)習(xí)時的難易程度,過難,學(xué)生不理解,是浪費(fèi);過易,既降低了教學(xué)要求,又會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更是浪費(fèi)。
通過閱讀這本書,使我了解到課堂上要有和諧的師生關(guān)系,選取靈活多樣、有效的教學(xué)模式。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),使教與學(xué)的活動得到良好開展。從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;保持有效的主動學(xué)習(xí);要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力,是學(xué)生積極認(rèn)識事物,積極參與活動的一種心理傾向,興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的'準(zhǔn)備工作,運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子,活躍課堂氣氛,擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容,以便更好地掌握這些內(nèi)容。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的,合理的教學(xué)情境是提高教學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略和保證。要讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動有趣,作為教師,就必須充分挖掘教材的趣味因素,讓學(xué)生對課堂感興趣,學(xué)生一旦對英語感興趣,就會樂于接受它,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)。”這樣有效的提高了課堂教學(xué)的有效性了.
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇三
通過本次活動學(xué)習(xí),凝聽了史老師的《如何提高教學(xué)活動有效性》精彩演講,讓我受益匪淺。
史老師從多個方面闡述了教學(xué)活動有效性,讓我更容易接受理解,例如:從何謂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計的基本要素、設(shè)計思路、教學(xué)方法的選用等多方面進(jìn)行了論述。并用一個個詳實、鮮活的教學(xué)活動案例,讓我明白了思考教學(xué)價值的重要性。
為了體現(xiàn)教材的最大價值化,我們主要重點(diǎn)思考的是該教學(xué)內(nèi)容適合什么年齡班,該內(nèi)容對幼兒已有經(jīng)驗最價值點(diǎn)的是什么,只有找準(zhǔn)了價值點(diǎn),掌控好了活動的重、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),才能在原有的基礎(chǔ)上提升幼兒的經(jīng)驗。所以,在制定教學(xué)目標(biāo)時,斟酌關(guān)注點(diǎn)小一些、面細(xì)一些,以此選擇相一致的內(nèi)容,設(shè)計一致的活動情勢。切忌泛泛而談,這樣就會使活動很空洞、枯燥,沒有深度,幼兒也會覺得知識無趣且知識跨度太大,幼兒往往容易失去學(xué)習(xí)興趣。
在分析教材方面,重點(diǎn)凸顯活動內(nèi)容價值,應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒發(fā)展水平,斟酌當(dāng)前幼兒的關(guān)注點(diǎn)、愛好點(diǎn),使活動成為一個積累經(jīng)驗的進(jìn)程。從情形遷移到日常生活,教學(xué)活動環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計,將教育內(nèi)容與生活息息相關(guān)連接起來,以增進(jìn)幼兒最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展情況。另外還要重視學(xué)習(xí)方式技巧的設(shè)計、讓教學(xué)活動中使用相適合的方法、手段。
教育活動觀念和活動方法既要貼近幼兒的年齡特點(diǎn),又要高度重視幼兒的全面發(fā)展。通過教學(xué)活動的有效策略,如情境教學(xué)、教學(xué)方法、手段、情勢、步驟等,體現(xiàn)教學(xué)活動的價值并使價值最大化。其中針對教學(xué)活動中的情形,我們作為教師要先學(xué)會善于利用周邊環(huán)境和現(xiàn)場活動的環(huán)境教學(xué),使教學(xué)情境生活化,所以,多媒體的使用,不管是音樂還是圖片、動畫,無疑可以從多方面來渲染情境,推進(jìn)教學(xué)活動的實效性。
史老師的整個培訓(xùn)講座都能很好的結(jié)合教學(xué)實例來邊講邊評,使我清楚的了解了到教育目的終究回顧到現(xiàn)在生活,以豐富的生活經(jīng)驗提升幼兒的原來經(jīng)驗。所以在今后自己的教育活動中,我也會從解讀教材,凸顯幼兒喜歡的內(nèi)容,思考價值取向來一步步設(shè)計自己的教學(xué)活動,努力爭取做到有教無痕,讓幼兒能夠在輕松、快樂的氛圍里,快快樂樂的學(xué)習(xí)。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇四
要想使學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)英語,必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的英語綜合素養(yǎng)。今天小編就和大家淺談如何提高英語課堂教學(xué)有效性。
1、加強(qiáng)情感教育,誘導(dǎo)興趣教學(xué)既是一個認(rèn)識過程,也是一種情感活動過程。要想使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),就要很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)情感調(diào)控。首先,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者,因此,教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生投入相當(dāng)?shù)母星椤=處熢谌粘=虒W(xué)中要從細(xì)微之處對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和熱情幫助,使學(xué)生切實感受到教師對自己的關(guān)愛。久而久之,師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生也會“親其師,信其道”,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,由不好學(xué)轉(zhuǎn)為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
其次,師生之間建立的情感共鳴需要維護(hù),因此教師在教學(xué)過程中要注意表揚(yáng)和批評的藝術(shù)和技巧,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,要維護(hù)他們的自尊心和尊嚴(yán)。即使在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候,教師也不應(yīng)一味地批評訓(xùn)斥,而應(yīng)在肯定學(xué)生成績的同時,指出他們錯誤的地方,幫助學(xué)生找出錯誤的原因并加以改正,使學(xué)生不至于在困難面前喪失學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)建語言環(huán)境,激發(fā)興趣學(xué)習(xí)語言需要有語言環(huán)境做背景,課堂上如果沒有英語氣氛,會使活潑好動的學(xué)生感到枯燥乏味,提不起興趣。教學(xué)手段要多種多樣,創(chuàng)建英語語言環(huán)境最有效的教學(xué)手段,是合理地運(yùn)用多媒體。英語教師可以運(yùn)用多媒體精心設(shè)計每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)英語的能動性。例如,在教學(xué)生日常會話時,播放一段人們在某個場所活動的無聲視頻,要求學(xué)生根據(jù)場景給視頻配音。可以給學(xué)生提供一些關(guān)鍵單詞或句式,使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的狀況下完成練習(xí)。隨后,播放原聲視頻,要求學(xué)生找出自己配音與原聲的差異,并反復(fù)聽,進(jìn)行內(nèi)化。筆者在實踐中證明,學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下,不但學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)習(xí)效率也很高。
3、利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣中學(xué)生都有一種不服輸?shù)男睦恚鶕?jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一種積極的、競爭的學(xué)習(xí)氛圍,會對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到強(qiáng)化的作用,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的競爭力和創(chuàng)造力。如一面優(yōu)勝小紅旗,一句“perfect”等都會使學(xué)生分外高興和滿足。在學(xué)會話時,教師可以告訴學(xué)生,一段時間之后,要進(jìn)行會話比賽,看哪組設(shè)置的場景新穎,語言得當(dāng),對于優(yōu)勝的小組進(jìn)行一定的獎勵。學(xué)生懷著競爭的心理努力學(xué)好每一課的對話,并逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣。
4、強(qiáng)化成功愉悅,鞏固興趣筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生“成功越大,興趣越大,動力也越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得成功后,即使這種成功只是寫對了一個單詞,他們也會感到高興,繼而對英語產(chǎn)生親切感,并激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向著下一次成功邁進(jìn),從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。因此,教師要時刻使學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。如在教學(xué)過程中,提一些簡單的問題要求學(xué)生回答,回答正確給予表揚(yáng)和掌聲。對于回答不正確或是回答不上來的,要多給他們回答問題的機(jī)會,一旦回答正確,立即進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生有了成功的體驗,就會越發(fā)想要成功,在這一動力的驅(qū)動下,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加積極、主動,逐步鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣,在學(xué)習(xí)中不斷地提高英語綜合素養(yǎng)。
5、創(chuàng)設(shè)活動空間,拓展興趣當(dāng)今世界需要的是全能型人才,學(xué)生只對某一方面知識感興趣、并取得一定的成就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的,而學(xué)生的各種興趣之間又是相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的,因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動空間,拓展學(xué)生的興趣,使學(xué)生各方面的能力都有所發(fā)展,有所提高。如,筆者在英語教學(xué)中,常常要求學(xué)生分角色朗讀課文,不但要發(fā)音準(zhǔn)確,還要聲情并茂,根據(jù)不同人物的特點(diǎn),表現(xiàn)出語氣、聲調(diào)上的差別。這使得部分學(xué)生對播音產(chǎn)生了興趣,立志成為播音員或主持人。
1、建立良好的師生關(guān)系。
許多學(xué)生都有這種思想,我喜歡這個學(xué)科的老師,就會努力學(xué)習(xí)這門功課;反之,就會厭倦這門學(xué)科。正所謂“親其師,才能信其道”。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。教師真誠對待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,公平對待學(xué)生,投注真誠的愛心,讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛和溫情,學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后,他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵,并愉快地接受教誨。同時,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身綜合素質(zhì),在師生交往中,充分展現(xiàn)個人教學(xué)魅力,使學(xué)生敬佩你,愛戴你,自然就會配合你。
2、運(yùn)用多種直觀教具。
除了借助實物,我們也可以通過實物來達(dá)到我們要的效果,如在學(xué)習(xí)各種顏色的單詞時,我預(yù)先準(zhǔn)備好各種顏色的圖片和實物、上課時,先拿出一個色彩鮮艷的紅色書包,馬上就把學(xué)生的注意力吸引過來了,學(xué)生的思維隨之活躍起來,進(jìn)而積極參加語言實踐活動。通過在課堂上的直觀教具,我們不僅鍛煉了學(xué)生的視聽說能力,也訓(xùn)練了同學(xué)們的口語表達(dá)能力,同時也使所學(xué)內(nèi)容印象更深刻,不易遺忘,將它們與實際結(jié)合起來。
3、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容。
(1)創(chuàng)造各種情境教學(xué)小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行對話,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在45分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。
(2)利用歌曲教字母或詞匯或日常用語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣歌曲留給人的印象是深刻的,每次教學(xué)新的日常用語后,便學(xué)唱相關(guān)英語歌曲,學(xué)生樂于唱樂于學(xué),妙趣橫生,這有利于學(xué)生盡快掌握運(yùn)用。從兒童心理特征來講,學(xué)生在唱歌時,隨著旋律的起伏變化,在感到松弛、愉快、滿足的同時,產(chǎn)生興奮情緒。因此,將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去,能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中,很好地利用唱歌這種形式也就是將大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一。
(3)游戲激趣法做游戲是孩子們的天性,相信游戲的開展對他們無疑是具有吸引力的,所以在課堂上適當(dāng)有意識地添加一些趣味性的游戲,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,使學(xué)生們覺得好玩,從而延長注意的保持時間,更有效地參與教學(xué)活動。
(4)開展競賽激趣法將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,是一種行之有效的形式。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率,有利競賽在英語教學(xué)起著重要的作用。教學(xué)中,我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能讓學(xué)生感受到成功的樂趣,從而樹立學(xué)習(xí)的信心。
l、在教學(xué)活動中,使學(xué)生始終處于積極活動的狀態(tài),讓學(xué)生耳、手、嘴、腦同時并用,調(diào)動多種器官參與活動。有時我?guī)椭鷮W(xué)生布置場景、配樂,必要時也當(dāng)“導(dǎo)演”,我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來,再放給他們聽,以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性,使其更認(rèn)真地去說、去演。因為學(xué)生的自我意識強(qiáng),他們怕別人把自己看成“弱者”,力圖在各種場合表現(xiàn)自己,樹立自己的威信,因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。久而久之,課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。開始時,學(xué)生把在家朗讀的聲音錄下來帶到課堂上,學(xué)生對此很感興趣,還互相檢查完成情況,為使口語交際能力得到進(jìn)一步提高,還可以組織學(xué)生在家自編故事,角色對話,課文小品等錄音。實踐證明,效果很好。
2、給學(xué)生提供成功的機(jī)會。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣,可難度大,困難多,我本著多鼓勵表揚(yáng),少批評的原則,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異,把握活動的內(nèi)容、所提問題的難度,以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會,讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如:將容易回答的問題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答,而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問題,表揚(yáng)話語經(jīng)常變換,根據(jù)實際情況應(yīng)用verygood、excellent、clever等,這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣。
3、形成寬松和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,教師的教態(tài)輕松活潑,語言生動有趣,教法多樣化,組織形式靈活,將游戲比賽、猜謎、表演等活動引入課堂,形成寬松和諧的氣氛,參與機(jī)會人人都有,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會。
4、結(jié)合學(xué)校廣播站的節(jié)目安排,每周四定為英語日,學(xué)生輪流播出英語故事,謎語等,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語,也開拓了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生知識,定期舉辦英語競賽,在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生自己出題,自己當(dāng)評委,使學(xué)生在不知不覺中,把所學(xué)單詞,詞匯、句型等知識融會貫通,在給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的時間和空間的同時激發(fā)學(xué)生自主探求的欲望和興趣。通過這些活動,使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣,而不是一種沉重的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效果,還可以起到教師在講課中起不到的作用。通過這些活動,使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣,而不是一種沉重的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效果,還可以起到教師在講課中起不到的作用。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
布盧姆認(rèn)為:“成功的外語課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”只有這樣,學(xué)生才能對所學(xué)的語言有進(jìn)一步的認(rèn)識,體會到它的用處,從而激發(fā)起他們對英語學(xué)習(xí)的更大熱情。創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生有如置身于英語學(xué)習(xí)的世界里,有比較真實的感覺。現(xiàn)在很多的“英語角”活動,就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂教學(xué)中,其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí),最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且可以大大加強(qiáng)語言信息的輸入,產(chǎn)生語言內(nèi)化,做到學(xué)以致用,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,有很多種方法。a.開展多種多樣的英語小游戲,為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式,并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中,學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快樂。b.角色扮演,讓學(xué)生體驗英語對話的樂趣,甚至可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語言材料,進(jìn)行對話自編,從而愛上英語。c.開展多種多樣的英語文娛活動,如英語演講、英語聚會、英語游戲、學(xué)英語歌等等。
2、精心設(shè)計導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
小學(xué)生們思維比較活躍,很樂于接受新鮮事物,只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造說話氛圍,鼓勵學(xué)生多說,保護(hù)好他們的說話欲望,那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面我們就邁向了成功的一步。首先,我在給學(xué)生上第一課時,要求學(xué)生說出自己知道的英語單詞,如hello(你好)、byebye(再見)、thankyou(謝謝)、wc(廁所)、sorry(對不起)——學(xué)生積極舉手發(fā)言,沒想到自己沒學(xué)過英語,居然還會說不少的英語單詞了,讓他們感覺學(xué)英語是件非常容易的事。
3、用故事教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特定愛好,制定教學(xué)策略。本人根據(jù)孩子們愛聽故事這一特點(diǎn),就以故事為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)前我會根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級學(xué)生喜歡情節(jié)簡單和以動物為主角的童話故事;而高年級學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜,充滿戲劇性、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師再設(shè)計教學(xué)活動。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺,可以用一些教具輔助教學(xué),讓故事更生動、富有感染力。在教學(xué)中我會用不同的方法引導(dǎo)。比如,可以先講故事,之后提問故事講了什么;也可在講的時候停下來讓學(xué)生猜測將要發(fā)生什么,或問同學(xué)們的感受,或者換成想象它會怎么做,以此來強(qiáng)化學(xué)生對內(nèi)容的理解。在教學(xué)后我要求學(xué)生先復(fù)述故事,可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián),讓學(xué)生說說對這個故事的看法和感受;再進(jìn)行表演,可以要求學(xué)生用一些動作來使自己的表演更精彩更逼真;最后要求高年級學(xué)生寫下來,增加一些自己的想象,變成一個屬于自己的小故事。
4、開展多種游戲,提高學(xué)生的口語閱讀能力。
現(xiàn)在的孩子非常喜歡玩游戲,喜歡唱喜歡跳。在課堂教學(xué)中開展游戲活動,老師恰當(dāng)?shù)刂笓],絕大多數(shù)學(xué)生會忘掉自我,全身心投入到游戲中去。他們會在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語的生澀感,從而自然大方地講英語,逐漸提高語言組織的能力。例如,在教句型“whatisit?”時,我設(shè)計了一個游戲:拿出自己準(zhǔn)備好的一個桔子、鋼筆、文具盒等,放進(jìn)一個盒子里面,然后要學(xué)生猜盒子里的東西,猜對了有獎勵。在整個活動過程中,雙方的通用語言只能是英語,對于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣,學(xué)生們積極投入,思維敏捷,極大程度地訓(xùn)練了學(xué)生的口語,真正做到了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,學(xué)生加深了對句子的理解。
5、充分利用多媒體教學(xué),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇五
1、深入鉆研文本。
教師要熟悉文本,只有對文本有深入的研究,才有可能設(shè)計出有效的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計中要重視課時目標(biāo)的設(shè)置,因為課時目標(biāo)是有效教學(xué)課堂實施的藍(lán)本。要根據(jù)所教學(xué)生年齡和所處學(xué)段的特點(diǎn),準(zhǔn)確了解學(xué)生的情況,認(rèn)真思索編者的意圖,對課文重點(diǎn)進(jìn)行甄選,以此來確立教學(xué)目標(biāo),細(xì)化到每一課時,落實到每一舉措上。例如,識字應(yīng)包括字的音、形、義的識記。讀課文應(yīng)包括讀正確、讀流利、讀出感情。有效課堂教學(xué)中“效”簡而言之是實效。我們對于一堂語文課是否有效衡量標(biāo)準(zhǔn)之一就是看是否達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)要求、是采取何種方法達(dá)到這些預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的。只有這樣細(xì)化目標(biāo)才有可行性、方便落實、便于考查。
2、課堂主動權(quán)留給學(xué)生。
新課程的改革,學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不再是被動者,現(xiàn)在的課堂教學(xué)已經(jīng)不再是“填鴨式”,要讓學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為一種快樂的體驗探索。那么作為教師,在教學(xué)的過程中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,親近文本,在充分考慮到學(xué)生特點(diǎn)、文本重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等情況下進(jìn)行預(yù)設(shè)。忽視學(xué)生的課堂不會是有效的課堂,同樣離開了文本的學(xué)習(xí)也是無效的學(xué)習(xí)。
二、有效的課堂互動和引導(dǎo)。
1、引導(dǎo)自主探究課堂教學(xué)。
新課程標(biāo)提倡自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。教師作為課堂的引導(dǎo)者,要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和學(xué)生認(rèn)知的沖突,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,積極要求學(xué)習(xí),自覺運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式,自主選擇,自主探究,自我構(gòu)建。新大綱在教學(xué)目的方面要求語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力”,從而為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實的根基。自主探究是在學(xué)生充分運(yùn)用老師所提供的和學(xué)生自己在課堂外所搜集資料或者已有知識的基礎(chǔ)上展開,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,使學(xué)生具有創(chuàng)造性思維,不能讓學(xué)生束縛在課本內(nèi)容之中,不能迷信老師,允許學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生從不同的'角度對課文進(jìn)行獨(dú)特的理解、評價和質(zhì)疑,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成求知、好問的習(xí)慣和獨(dú)立思考、勇于探索的精神,促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、善于評析歸納學(xué)生。
評析歸納是課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生個體間是有差異的,學(xué)生個體間的思維差異也很大,教師不能過于樂觀地認(rèn)為通過討論與交流,所有學(xué)生對所學(xué)知識都有全面的認(rèn)識,全面的掌握。因此,教師應(yīng)針對學(xué)生的討論交流適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面清晰地歸納,幫助學(xué)生在發(fā)散思維后進(jìn)行必要的聚合思維,在共享團(tuán)隊思維成果的基礎(chǔ)上能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有比較全面和正確的理解。讓學(xué)生在抓牢基礎(chǔ)知識的同時提高思維能力,整體優(yōu)化諸要素,有序構(gòu)建,在動態(tài)中不斷發(fā)展完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的態(tài)度,學(xué)會評析、學(xué)會歸納。教師對于學(xué)生小組討論后的發(fā)言進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評,一方面幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系;另一方面也能夠幫助學(xué)生整理思路,形成正確的思考問題、解決問題的方法。
三、有效教學(xué)反思。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇六
當(dāng)前新課程理念是以學(xué)生為本,以每一位學(xué)生的成長和發(fā)展為本,以學(xué)生的全面全程發(fā)展為本。以學(xué)生掌握知識、運(yùn)用潛力和思維發(fā)展在課堂是否得到落實作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生在課堂中是否能夠全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展自我作為教學(xué)的歸宿。因此,提高課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性是新課程改革的重要方向,也成為每一位教師思考和研究的重大課題。下面從課堂的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價和反思三個方面就如何提高課堂有效性談?wù)勼w會。
1.教學(xué)準(zhǔn)備要充分思考學(xué)情。在備學(xué)生方面,應(yīng)從三點(diǎn)來思考設(shè)計:(1)學(xué)生原有的知識、經(jīng)驗和潛力現(xiàn)狀是什么;(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時遇到的困難和困惑是什么;(3)學(xué)生的思維最近發(fā)展區(qū)在什么地方。
2.教學(xué)目標(biāo)要全面客觀,準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》要求,認(rèn)真落實開展教育教學(xué)工作。
3.教學(xué)設(shè)計要面向全體學(xué)生,因材施教。從學(xué)生的實際出發(fā)去設(shè)計教學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)分層兼顧各個層面學(xué)生,讓每一位學(xué)生每一節(jié)課都有收獲、有進(jìn)步、有提高。
4.教學(xué)模式要選取先進(jìn)的、貼合新課程理念的,適合學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取知識和潛力思維發(fā)展的模式。準(zhǔn)格爾旗第一中學(xué)的高效課堂“1+5”模式是在探索思考新課程理念倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)“金字塔”理論后構(gòu)成的,充分展現(xiàn)了學(xué)生的自主地位,讓課堂真正成為學(xué)生施展發(fā)揮潛力的平臺,在實際運(yùn)用中獲得了突出的效果。(“1+5”模式:“1”,明確三維教學(xué)目標(biāo);“5”,讀一讀、想一想、議一議、講一講、練一練)。
5.充分有效利用課前3分鐘閱讀時間,閱讀資料要統(tǒng)一要求。備課組在做計劃時提前圈定或印刷學(xué)科閱讀資料,科任教師依計劃課前布置閱讀任務(wù),或由科代表傳達(dá)發(fā)放課前閱讀資料。
1.用心創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師務(wù)必改變過去只管教教材,不管學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、效果的傳統(tǒng)模式,讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)真正的主人,在簡單愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中合作交流、探究學(xué)習(xí)并掌握新知。個性是在學(xué)生提出質(zhì)疑時,要留給學(xué)生充足的思考余地和“空地”。
2.教學(xué)語言要準(zhǔn)確、精煉,富有激情和感染力。語言的節(jié)奏、力度、高低都可能影響學(xué)生的接收效度。精心設(shè)計的語言,能把模糊的事情講得清晰、有條理,能把枯燥無味的教學(xué)資料講得生動、活潑,啟發(fā)學(xué)生去追問、去探尋,使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),從而大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。
3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生主動參與,增強(qiáng)體驗感。課堂的主體是學(xué)生,只有學(xué)生用心參與的課堂才是健康、生動的課堂。教師在具體的課堂實效活動中,應(yīng)采取靈活變通的方法努力讓每一位學(xué)生參與其中。
4.豐富學(xué)習(xí)交流形式,創(chuàng)造合作探究交流條件。教學(xué)中交流的方式要不斷豐富變化,不僅僅是師生、生生的一對一、一對多形式,也能夠是多對多等方式進(jìn)行交流探討,多一些猜想和爭論,在交流碰撞中產(chǎn)生魅力無窮的思維火花。
5.合理使用多媒體技術(shù),極大地豐富課堂教學(xué)形式。多媒體已成為現(xiàn)代課堂必不可少的教學(xué)工具,多媒體不僅僅使課堂容量得到了擴(kuò)展,更是能夠圖文并茂地演示教學(xué)資料,這是傳統(tǒng)教學(xué)手段望塵莫及的。但要注意適度,濫用多媒體技術(shù)容易讓學(xué)生的注意力分散。
1.學(xué)科教師之間互聽評課,總結(jié)得失,為調(diào)控改善指明方向。聽評課也是一種行之有效的研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。在不斷地聽評課過程中,能及時調(diào)整自己的教學(xué)資料和方法,積累自己所需的資料,縮短與“學(xué)術(shù)”的差距。
2.教師在課中、課后真誠、準(zhǔn)確、適時、恰當(dāng)?shù)脑u價,為學(xué)生努力前進(jìn)帶給動力。教師在評價時應(yīng)由鼓勵性評價逐漸向過程性評價轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生明白自己存在的問題之處,及時得以糾正。
3.學(xué)生、教師及時的反思是提高學(xué)習(xí)和改善策略方法的重要手段。對于學(xué)生而言,反思能夠找到自己知識上的漏洞,及時填補(bǔ),讓自己學(xué)得更扎實。對于教師而言,反思自身存在的問題,才能改善不足之處、提升自我教學(xué)潛力,才能在教學(xué)中不斷前進(jìn),完善自己的教學(xué)設(shè)計。
總之,提高課堂教學(xué)有效性是每一位教師永恒不變的思考和研究課題。教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)行為,讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。
“教學(xué)永久是一門遺憾的藝術(shù)”,然而正是有遺憾才能促成進(jìn)步!
總結(jié)精選(10):
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2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇七
要備教材,這一點(diǎn)大多數(shù)教師都能做到,但備課要備學(xué)生并不是所有教師都能做到的。即使做到了備學(xué)生,對于備學(xué)生的什么?教師往往并不十分明確,具體應(yīng)做到如下幾個了解。
1、了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生己經(jīng)知道了什么。如《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法》一課中的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)前班和幼兒園己經(jīng)學(xué)了,編者在編排時并沒有考慮到這一因素,而是把學(xué)生發(fā)作一張白紙來編排的。教師在備課時必須充分識識這一情況,而不能完全按照教材來備,來教,從認(rèn)數(shù)到數(shù)的組成,再到加減法,按部就班的教下去,這樣不僅耽誤了時間。
2.了解學(xué)生能力基礎(chǔ)。
教師在備課時應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生各方面的能力事前作一個調(diào)查或估計,再來設(shè)計教學(xué)方案。既不能低估了學(xué)生的能力,也不能高估了學(xué)生的能力,應(yīng)盡量做到恰如其分。如在認(rèn)識物體和圖形一課中,教材要求學(xué)生能用規(guī)則的實物畫平面圖形,如用長方體的一個面畫長方形,用正方體的一個面畫正方形,用什么豆子圓,如果教師根據(jù)自己能用乒乓球畫圓也要求學(xué)生用乒乓球畫圓的話,那這是高估了學(xué)生的操作能力,這樣的操作肯定以失敗而告終。
3.了解學(xué)生的愛好。
興趣是最好的老師。不同年齡段的學(xué)生有不同的興趣與愛好,備課時教師要對自己授課對象的興趣與愛好了如指掌。如在教學(xué)《分類》時,教師可以根據(jù)學(xué)生好動的特點(diǎn),將每一個學(xué)習(xí)小組中四位學(xué)生的學(xué)具收集到一起,讓他們分別根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)確性和不同標(biāo)準(zhǔn)分類擺事實放。并且,高年級學(xué)生的興趣愛好與低年級學(xué)生并不相同,教師在備課前午萬不能忽略高年級學(xué)生的興趣特點(diǎn)。
值得注意的是,教師只能引導(dǎo)與利用學(xué)生的興趣與愛好,而不能迎合學(xué)生的興趣與胺好。學(xué)生的興趣愛好中,有些是積極的、不正當(dāng)?shù)摹G罢邔W(xué)習(xí)有促進(jìn)作用可以利用,后者對學(xué)習(xí)有負(fù)面影響,需要引導(dǎo)。
4、了解學(xué)生的個體差異。
谷俗話說,十根手反映各有長短。全班幾十個學(xué)生,每個人都是一個獨(dú)立的生命體,每個人的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和興趣愛好各不相同。有性格內(nèi)向的,有性格外向的:有積極發(fā)言肯回答問題的,也有沉默善于思考的有組織能力強(qiáng)的,有反應(yīng)快的等。因此教師在備學(xué)生的時候,必須關(guān)注學(xué)生的個體差異,千萬不能一把抓。如《第幾》一課時,創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境地:窗臺上擺放著3個花盆,第一個花盆中除了泥土什么也沒有,第二個花盆中長出了1朵花和2片葉子,第三個花盆中只長出了2片葉子,請學(xué)生給這三個花盆編上序號。這個問題適合所有學(xué)生思考,不同思考水平的學(xué)生,都能從不同的角度思考。并都能得出不同的結(jié)果,這就很好地照顧了學(xué)生的個體差異。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇八
摘要:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與教師教學(xué)方式的改變緊密聯(lián)系,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式始終是在課堂上,教師在課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感,深鉆教材,才能更好地提高課堂效率。
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)情感;有效性;學(xué)習(xí)過程;生活情境;教學(xué)質(zhì)量。
一、重視情境創(chuàng)設(shè),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
在我們平時的教學(xué)中,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感是必不可少的。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,又可以有效地提高課堂教學(xué)的有效性。
1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。
在我們平時的教學(xué)中,每一節(jié)課都必須提前做好備課。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),要有利于學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),還要促進(jìn)學(xué)生了解技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。
2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息。
作為教師,應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里,學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,讓他們學(xué)會關(guān)心社會,關(guān)心國家發(fā)展。
3.情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡特征進(jìn)行設(shè)計。
教學(xué)情境的形式有很多,如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,要根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。
二、深鉆教材,確保知識的有效性。
知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。對學(xué)生而言,教學(xué)知識的有效是指新觀點(diǎn)、新材料,他們不知不懂的,學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一,學(xué)生的知識增長取決于有效知識量。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二,學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù),知識不是智慧,知識的遷移才是智慧。
三、把現(xiàn)代化的教學(xué)方式融入課堂。
如今的社會在突飛猛進(jìn)地發(fā)展,每天都會有新鮮的事物應(yīng)運(yùn)而生。然而現(xiàn)今社會不是書呆子人才就能滿足的,而是需要綜合的高素質(zhì)人才。那么想要培養(yǎng)高素質(zhì)人才,就要從小學(xué)開始。所以說,單靠課本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有結(jié)合新事物、新思想才能讓學(xué)生更加開闊視野。
1.教師要勇于接受和學(xué)習(xí)新思想、新文化。
大多數(shù)教師還停留在上世紀(jì)的思想,對于新思想難免有些跟不上和不能理解。但是為了迎合學(xué)生的思想觀念,就必須積極地學(xué)習(xí),適應(yīng)新文化。可以將生活中的新鮮事物和新潮詞匯運(yùn)用在課堂上,打破傳統(tǒng)課堂的“填鴨式”教學(xué)。教師應(yīng)該放棄對學(xué)生一味的教授,不注重學(xué)生的接受能力和運(yùn)用能力。而應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地向新社會靠攏,讓學(xué)生在接受課本知識的同時,也能夠接收到社會日新月異的變化,感受著作為新時代的'新力量,要不斷地充實自己,開闊自己的思想和視野。有了這些,才能在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時,舉一反三,更快更好地接收到更多的新鮮事物。
2.學(xué)生要積極將課堂與生活結(jié)合起來。
現(xiàn)在的小學(xué)生懂得的東西越來越多,他們從小就開始接受社會的熏陶。學(xué)生經(jīng)常在課余時間看一些有趣的讀物,在豐富視野的同時,還能夠活躍思維。在課堂和其他學(xué)生及教師進(jìn)行交流的同時,各抒己見,實現(xiàn)個人價值。激發(fā)彼此之間的求勝心,彌補(bǔ)自身的不足。在課堂上也能夠和老師進(jìn)行互動,積極和老師進(jìn)行交流。將現(xiàn)代的新鮮元素結(jié)合到課本中去也能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
實踐證明,參與與成功是兩個動力機(jī)制,統(tǒng)一于學(xué)習(xí)主體中,是缺一不可的。學(xué)生只有參與了,才能在教師的主導(dǎo)作用下去獲得新的知識,而讓學(xué)生在參與過程中感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,是學(xué)生進(jìn)一步主動參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。參與與成功互為條件:參與是成功的前提和保證,而成功是參與的“助動劑”和追求。
(作者單位江蘇省濱海縣韜奮希望小學(xué))。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇九
“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者”。學(xué)生學(xué)習(xí)情感,直接制約著學(xué)習(xí)的有效性。課堂中營造教學(xué)的和諧性,建構(gòu)師生之間良好的情感關(guān)系,對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。學(xué)生是活生生的生命體,需要得到教師的尊重。在課堂教學(xué)中,教師對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的肯定,如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案;對學(xué)生的錯誤回答或反應(yīng),教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑,而應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力;教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個人交流,認(rèn)真傾聽和接受每一位學(xué)生對教學(xué)的正確想法。同時,師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、互相信任和合作關(guān)系的建立,需要教師以自身積極情感來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)擁有積極而亢奮的情感。
總之,追求課堂教學(xué)的有效性,是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)實效。只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性,才會真正全面的提高教學(xué)質(zhì)量,把實施素質(zhì)教育落到實處。
五、重視對學(xué)生的評價。
教學(xué)評價主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的一系列價值判斷行為。評價行為貫穿著整個教學(xué)活動的始終,而不只是在教學(xué)活動之后。教學(xué)評價主要涉及對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價與教師教學(xué)活動的評價。
1、對學(xué)生的評價“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。
正如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所要求的那樣:“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。”關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗,努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,學(xué)生只有體驗到學(xué)習(xí)的成功,它才會樂于學(xué)習(xí)。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長過程,及時肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂,讓他們心中喚起自豪感和自尊感。
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的評價是為了激勵學(xué)生的進(jìn)步,調(diào)節(jié)教師的教學(xué)以及為家長提供孩子在校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況等。因此,對學(xué)生的評價應(yīng)注意平時觀察、改革考試多種評價形式相結(jié)合。
傳統(tǒng)的考試評價標(biāo)準(zhǔn),只注重答案的唯一,沒有關(guān)注學(xué)生思考的過程以及學(xué)生的層次性,這樣不利于不同于的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。因此,我們對考試評分標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了改革:(1)分層評價――體現(xiàn)差異性;(2)平時與終結(jié)相結(jié)合――體現(xiàn)激勵性;(3)自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合――體現(xiàn)多元性。經(jīng)過實驗效果很好。
教師應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略的過程實際上是一個創(chuàng)造性的過程,是一個研究的過程,也是教師自身發(fā)展的最好的、最基本的渠道,需要做教師的我們不懈地努力.只有認(rèn)識了這些問題,注意了這些問題,才能解決這些問題,從而促進(jìn)有效教學(xué)的生成。
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2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十
1、加強(qiáng)情感教育,誘導(dǎo)興趣教學(xué)既是一個認(rèn)識過程,也是一種情感活動過程。要想使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),就要很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)情感調(diào)控。首先,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者,因此,教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生投入相當(dāng)?shù)母星椤=處熢谌粘=虒W(xué)中要從細(xì)微之處對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和熱情幫助,使學(xué)生切實感受到教師對自己的關(guān)愛。久而久之,師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生也會“親其師,信其道”,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,由不好學(xué)轉(zhuǎn)為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
其次,師生之間建立的情感共鳴需要維護(hù),因此教師在教學(xué)過程中要注意表揚(yáng)和批評的藝術(shù)和技巧,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,要維護(hù)他們的自尊心和尊嚴(yán)。即使在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候,教師也不應(yīng)一味地批評訓(xùn)斥,而應(yīng)在肯定學(xué)生成績的同時,指出他們錯誤的地方,幫助學(xué)生找出錯誤的原因并加以改正,使學(xué)生不至于在困難面前喪失學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)建語言環(huán)境,激發(fā)興趣學(xué)習(xí)語言需要有語言環(huán)境做背景,課堂上如果沒有英語氣氛,會使活潑好動的學(xué)生感到枯燥乏味,提不起興趣。教學(xué)手段要多種多樣,創(chuàng)建英語語言環(huán)境最有效的教學(xué)手段,是合理地運(yùn)用多媒體。英語教師可以運(yùn)用多媒體精心設(shè)計每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)英語的能動性。例如,在教學(xué)生日常會話時,播放一段人們在某個場所活動的無聲視頻,要求學(xué)生根據(jù)場景給視頻配音。可以給學(xué)生提供一些關(guān)鍵單詞或句式,使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的狀況下完成練習(xí)。隨后,播放原聲視頻,要求學(xué)生找出自己配音與原聲的差異,并反復(fù)聽,進(jìn)行內(nèi)化。筆者在實踐中證明,學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下,不但學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)習(xí)效率也很高。
3、利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣中學(xué)生都有一種不服輸?shù)男睦恚鶕?jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一種積極的、競爭的學(xué)習(xí)氛圍,會對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到強(qiáng)化的作用,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的競爭力和創(chuàng)造力。如一面優(yōu)勝小紅旗,一句“perfect”等都會使學(xué)生分外高興和滿足。在學(xué)會話時,教師可以告訴學(xué)生,一段時間之后,要進(jìn)行會話比賽,看哪組設(shè)置的場景新穎,語言得當(dāng),對于優(yōu)勝的小組進(jìn)行一定的獎勵。學(xué)生懷著競爭的心理努力學(xué)好每一課的對話,并逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣。
4、強(qiáng)化成功愉悅,鞏固興趣筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生“成功越大,興趣越大,動力也越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得成功后,即使這種成功只是寫對了一個單詞,他們也會感到高興,繼而對英語產(chǎn)生親切感,并激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向著下一次成功邁進(jìn),從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。因此,教師要時刻使學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。如在教學(xué)過程中,提一些簡單的問題要求學(xué)生回答,回答正確給予表揚(yáng)和掌聲。對于回答不正確或是回答不上來的,要多給他們回答問題的機(jī)會,一旦回答正確,立即進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生有了成功的體驗,就會越發(fā)想要成功,在這一動力的驅(qū)動下,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加積極、主動,逐步鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣,在學(xué)習(xí)中不斷地提高英語綜合素養(yǎng)。
5、創(chuàng)設(shè)活動空間,拓展興趣當(dāng)今世界需要的是全能型人才,學(xué)生只對某一方面知識感興趣、并取得一定的成就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的,而學(xué)生的各種興趣之間又是相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的,因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動空間,拓展學(xué)生的興趣,使學(xué)生各方面的能力都有所發(fā)展,有所提高。如,筆者在英語教學(xué)中,常常要求學(xué)生分角色朗讀課文,不但要發(fā)音準(zhǔn)確,還要聲情并茂,根據(jù)不同人物的特點(diǎn),表現(xiàn)出語氣、聲調(diào)上的差別。這使得部分學(xué)生對播音產(chǎn)生了興趣,立志成為播音員或主持人。
二、如何增強(qiáng)英語課堂氣氛。
1、建立良好的師生關(guān)系。
許多學(xué)生都有這種思想,我喜歡這個學(xué)科的老師,就會努力學(xué)習(xí)這門功課;反之,就會厭倦這門學(xué)科。正所謂“親其師,才能信其道”。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。教師真誠對待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,公平對待學(xué)生,投注真誠的愛心,讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛和溫情,學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后,他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵,并愉快地接受教誨。同時,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身綜合素質(zhì),在師生交往中,充分展現(xiàn)個人教學(xué)魅力,使學(xué)生敬佩你,愛戴你,自然就會配合你。
2、運(yùn)用多種直觀教具。
除了借助實物,我們也可以通過實物來達(dá)到我們要的效果,如在學(xué)習(xí)各種顏色的單詞時,我預(yù)先準(zhǔn)備好各種顏色的圖片和實物、上課時,先拿出一個色彩鮮艷的紅色書包,馬上就把學(xué)生的注意力吸引過來了,學(xué)生的思維隨之活躍起來,進(jìn)而積極參加語言實踐活動。通過在課堂上的直觀教具,我們不僅鍛煉了學(xué)生的視聽說能力,也訓(xùn)練了同學(xué)們的口語表達(dá)能力,同時也使所學(xué)內(nèi)容印象更深刻,不易遺忘,將它們與實際結(jié)合起來。
3、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容。
(1)創(chuàng)造各種情境教學(xué)小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行對話,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在45分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。
(2)利用歌曲教字母或詞匯或日常用語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣歌曲留給人的印象是深刻的,每次教學(xué)新的日常用語后,便學(xué)唱相關(guān)英語歌曲,學(xué)生樂于唱樂于學(xué),妙趣橫生,這有利于學(xué)生盡快掌握運(yùn)用。從兒童心理特征來講,學(xué)生在唱歌時,隨著旋律的起伏變化,在感到松弛、愉快、滿足的同時,產(chǎn)生興奮情緒。因此,將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去,能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中,很好地利用唱歌這種形式也就是將大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一。
(3)游戲激趣法做游戲是孩子們的天性,相信游戲的開展對他們無疑是具有吸引力的,所以在課堂上適當(dāng)有意識地添加一些趣味性的游戲,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,使學(xué)生們覺得好玩,從而延長注意的保持時間,更有效地參與教學(xué)活動。
(4)開展競賽激趣法將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,是一種行之有效的形式。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率,有利競賽在英語教學(xué)起著重要的作用。教學(xué)中,我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能讓學(xué)生感受到成功的樂趣,從而樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、教師如何提高學(xué)生英語興趣。
l、在教學(xué)活動中,使學(xué)生始終處于積極活動的狀態(tài),讓學(xué)生耳、手、嘴、腦同時并用,調(diào)動多種器官參與活動。有時我?guī)椭鷮W(xué)生布置場景、配樂,必要時也當(dāng)“導(dǎo)演”,我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來,再放給他們聽,以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性,使其更認(rèn)真地去說、去演。因為學(xué)生的自我意識強(qiáng),他們怕別人把自己看成“弱者”,力圖在各種場合表現(xiàn)自己,樹立自己的威信,因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。久而久之,課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。開始時,學(xué)生把在家朗讀的聲音錄下來帶到課堂上,學(xué)生對此很感興趣,還互相檢查完成情況,為使口語交際能力得到進(jìn)一步提高,還可以組織學(xué)生在家自編故事,角色對話,課文小品等錄音。實踐證明,效果很好。
2、給學(xué)生提供成功的機(jī)會。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣,可難度大,困難多,我本著多鼓勵表揚(yáng),少批評的原則,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異,把握活動的內(nèi)容、所提問題的難度,以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會,讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如:將容易回答的問題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答,而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問題,表揚(yáng)話語經(jīng)常變換,根據(jù)實際情況應(yīng)用verygood、excellent、clever等,這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣。
3、形成寬松和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,教師的教態(tài)輕松活潑,語言生動有趣,教法多樣化,組織形式靈活,將游戲比賽、猜謎、表演等活動引入課堂,形成寬松和諧的氣氛,參與機(jī)會人人都有,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會。
4、結(jié)合學(xué)校廣播站的節(jié)目安排,每周四定為英語日,學(xué)生輪流播出英語故事,謎語等,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語,也開拓了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生知識,定期舉辦英語競賽,在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生自己出題,自己當(dāng)評委,使學(xué)生在不知不覺中,把所學(xué)單詞,詞匯、句型等知識融會貫通,在給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的時間和空間的同時激發(fā)學(xué)生自主探求的欲望和興趣。通過這些活動,使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣,而不是一種沉重的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效果,還可以起到教師在講課中起不到的作用。通過這些活動,使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣,而不是一種沉重的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效果,還可以起到教師在講課中起不到的作用。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
布盧姆認(rèn)為:“成功的外語課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”只有這樣,學(xué)生才能對所學(xué)的語言有進(jìn)一步的認(rèn)識,體會到它的用處,從而激發(fā)起他們對英語學(xué)習(xí)的更大熱情。創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生有如置身于英語學(xué)習(xí)的世界里,有比較真實的感覺。現(xiàn)在很多的“英語角”活動,就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂教學(xué)中,其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí),最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且可以大大加強(qiáng)語言信息的輸入,產(chǎn)生語言內(nèi)化,做到學(xué)以致用,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,有很多種方法。a.開展多種多樣的英語小游戲,為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式,并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中,學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快樂。b.角色扮演,讓學(xué)生體驗英語對話的樂趣,甚至可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語言材料,進(jìn)行對話自編,從而愛上英語。c.開展多種多樣的英語文娛活動,如英語演講、英語聚會、英語游戲、學(xué)英語歌等等。
2、精心設(shè)計導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
小學(xué)生們思維比較活躍,很樂于接受新鮮事物,只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造說話氛圍,鼓勵學(xué)生多說,保護(hù)好他們的說話欲望,那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面我們就邁向了成功的一步。首先,我在給學(xué)生上第一課時,要求學(xué)生說出自己知道的英語單詞,如hello(你好)、byebye(再見)、thankyou(謝謝)、wc(廁所)、sorry(對不起)——學(xué)生積極舉手發(fā)言,沒想到自己沒學(xué)過英語,居然還會說不少的英語單詞了,讓他們感覺學(xué)英語是件非常容易的事。
3、用故事教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特定愛好,制定教學(xué)策略。本人根據(jù)孩子們愛聽故事這一特點(diǎn),就以故事為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)前我會根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級學(xué)生喜歡情節(jié)簡單和以動物為主角的童話故事;而高年級學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜,充滿戲劇性、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師再設(shè)計教學(xué)活動。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺,可以用一些教具輔助教學(xué),讓故事更生動、富有感染力。在教學(xué)中我會用不同的方法引導(dǎo)。比如,可以先講故事,之后提問故事講了什么;也可在講的時候停下來讓學(xué)生猜測將要發(fā)生什么,或問同學(xué)們的感受,或者換成想象它會怎么做,以此來強(qiáng)化學(xué)生對內(nèi)容的理解。在教學(xué)后我要求學(xué)生先復(fù)述故事,可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián),讓學(xué)生說說對這個故事的看法和感受;再進(jìn)行表演,可以要求學(xué)生用一些動作來使自己的表演更精彩更逼真;最后要求高年級學(xué)生寫下來,增加一些自己的想象,變成一個屬于自己的小故事。
4、開展多種游戲,提高學(xué)生的口語閱讀能力。
現(xiàn)在的孩子非常喜歡玩游戲,喜歡唱喜歡跳。在課堂教學(xué)中開展游戲活動,老師恰當(dāng)?shù)刂笓],絕大多數(shù)學(xué)生會忘掉自我,全身心投入到游戲中去。他們會在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語的生澀感,從而自然大方地講英語,逐漸提高語言組織的能力。例如,在教句型“whatisit?”時,我設(shè)計了一個游戲:拿出自己準(zhǔn)備好的一個桔子、鋼筆、文具盒等,放進(jìn)一個盒子里面,然后要學(xué)生猜盒子里的東西,猜對了有獎勵。在整個活動過程中,雙方的通用語言只能是英語,對于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣,學(xué)生們積極投入,思維敏捷,極大程度地訓(xùn)練了學(xué)生的口語,真正做到了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,學(xué)生加深了對句子的理解。
5、充分利用多媒體教學(xué),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂、聲色俱全、生動形象的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動,保持學(xué)生的注意力,極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),從而更自覺、更有趣地進(jìn)行英語的語言交流。例如我在教學(xué)生認(rèn)識各種動物的時候,從網(wǎng)絡(luò)上尋找了很多生活中的動物,利用多媒體課件,出示各種動物生活的環(huán)境、發(fā)出的聲音以及他們的食物。這樣更能讓學(xué)生理解這些動物的特點(diǎn),增加了他們的課外知識。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十一
今天我很榮幸的參加關(guān)心鳳老師的《學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)閱讀有效性》的精彩講座,通過認(rèn)真聆聽關(guān)心鳳老師的專題講座,讓我了解在閱讀教學(xué)中教師的引導(dǎo)、語言的重要性。能讓學(xué)生在短的時間里,能讀懂文章的具體內(nèi)容。真是“聽君一席話,勝讀十年書”,讓我受益匪淺。我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要,因為它不僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開闊了視野,解放了思想,打動了內(nèi)心。無論是生活到工作中,從討論到交談,每一堂課,都讓我有所感動和收獲,許多不可言語表達(dá)的收獲。關(guān)老師以生動的語言、大量的實例和多年的教學(xué)經(jīng)驗向我們傳授,深入淺出、可謂是異彩紛呈。
我個人認(rèn)為特別是在愉快教學(xué)這一方面有了更高的認(rèn)識。我們都知道,近年來隨著教育觀念的更新,對教學(xué)以學(xué)生為“主體”認(rèn)識的加深,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)由封閉向開放的轉(zhuǎn)變,以及時代對未來成員素質(zhì)的要求,發(fā)展興趣愛好已開始貫穿到語文課堂教學(xué)之中。因此,探討“愉快教學(xué)”在小學(xué)語文教學(xué)中的操作方式已引起人們的重視。聽完報告后,我個人認(rèn)為,語文課堂中,開引趣,誘發(fā)好學(xué)之樂。興趣是學(xué)習(xí)的動力,是推動學(xué)生主動去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向,激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的有力措施。語文閱讀教學(xué)中教師導(dǎo)入新課,如果開頭生動有趣,引人入勝,就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。人們常說“興趣是成功的一半”就是這個道理。小學(xué)語文教材中一些人、事描寫迄今已久,且?guī)е鴿夂竦臅r代特點(diǎn)。這類文章,教師應(yīng)先介紹當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r,這樣既為學(xué)生學(xué)習(xí)下文做鋪墊,又引起學(xué)生對內(nèi)容的興趣,樂意。
總之,作為一名教師更應(yīng)該明確目標(biāo),傳授知識,接受新時代的挑戰(zhàn),上好每一節(jié)課,以學(xué)生為中心,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十二
通過觀看視頻《高效教學(xué)的原則與策略》深有感觸。談?wù)勛约旱捏w會:
一、通過課堂教學(xué)有效性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求。“情感態(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,“知識與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),只有“過程與方法”才是作為我們老師需要:
二、在教學(xué)中從教師的角度來講,教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”,并克服無效的“教”。“有效的教”指的是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”,有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展。
三、重視課前有效預(yù)習(xí)。
做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,提高他們的自學(xué)能力。但是,認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:教給他們預(yù)習(xí)的方法;要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目;要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。
四、從這次活動中,我深深感受到教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面:
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,在教學(xué)中,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的'教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計課堂實驗,學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計的各種實驗活動情況往往往直接影響著學(xué)生課堂練習(xí)的可操作性與實驗效果,從而使學(xué)生得出正確的結(jié)論。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)。提高學(xué)習(xí)的效率。
5、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。不要傷害孩子的自尊心。
6、教師要講究對學(xué)生評價的方法,課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價。評價要中肯,要切合實際。
7、對學(xué)生的期望值不要太高。
因此,我認(rèn)為教師只有恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略,才能進(jìn)步教學(xué)的有效性。總之,課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),使學(xué)生愿學(xué)。這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十三
摘要:中職生對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)沒有熱情甚至有逆反心理,在物理課堂上普遍存在學(xué)習(xí)興趣不大、積極性不高、目標(biāo)不明確的情況,學(xué)生厭學(xué)問題嚴(yán)重。本文通過對中職物理課堂的現(xiàn)狀分析,對提高物理課堂的有效性進(jìn)行了初步探討。
目前大多數(shù)的中職學(xué)生由于在初中甚至在小學(xué)學(xué)習(xí)成績就不好,基礎(chǔ)差,導(dǎo)致進(jìn)入中職后對物理等文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)沒有熱情甚至有逆反心理,物理課堂上普遍存在學(xué)習(xí)興趣不大、積極性不高、目標(biāo)不明確的情況,學(xué)生厭學(xué)問題嚴(yán)重。
一、中職物理課堂現(xiàn)狀分析。
1、目前中職教育對物理課堂的要求。對于中職學(xué)校的工科學(xué)生來說,物理是學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)科目,它為學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能奠定了基礎(chǔ),也為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和掌握科學(xué)技術(shù)提供了保障。因此,物理課堂對學(xué)生能力的培養(yǎng)特別是對思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。
2、目前中職學(xué)生現(xiàn)狀分析。中職學(xué)校錄取的學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識比較薄弱,很多學(xué)生的理解能力和實驗操作能力都比較弱,他們既沒有較好的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ),又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識比較零碎,不能把前后的知識點(diǎn)銜接起來,隨著教學(xué)難度的逐步增加,不懂的內(nèi)容越積越多,久而久之,對物理的興趣也越來越淡,形成了惡性循環(huán)。另一方面,很多學(xué)生在小學(xué)和初中因?qū)W習(xí)成績較差,經(jīng)常受到老師批評,從未體驗過成功的喜悅,對學(xué)習(xí)失去了信心,產(chǎn)生了自卑感;有些學(xué)生剛進(jìn)入中職學(xué)校時,對學(xué)習(xí)還有興趣,但隨著學(xué)習(xí)的深入、知識難度的增加,就開始打退堂鼓甚至干脆放棄,產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
物理知識是由物理概念和物理規(guī)律組成的,而任何一個物理概念、規(guī)律的形成,都是建立在對物理過程分析的基礎(chǔ)上的。只有加強(qiáng)過程的教學(xué),才能給學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思維的時間和空間,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。物理又是一門實驗性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的重要渠道。因而在中職物理教學(xué)過程中要緊扣物理學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的心理規(guī)律,掌握正確的方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入挖掘物理教學(xué)中各種積極因素,在教學(xué)過程中積極探索適合中職學(xué)校學(xué)生的物理教學(xué)方法,努力提高職教教學(xué)質(zhì)量。為盡力培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力和科學(xué)素養(yǎng),本人在實際教學(xué)過程中做了如下嘗試:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡段是15~18歲,其心理特點(diǎn)正好處于由感性認(rèn)識向理性思維過渡的階段。他們的記憶力較強(qiáng),開始嘗試著思考更深層次的問題,具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,但逆反心理很強(qiáng),討厭填鴨式灌輸。因此,教師在備課和講課過程中,必須充分考慮到以上因素,遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)及思維規(guī)律,多用啟發(fā)式語言,注意對初中所學(xué)知識點(diǎn)的回顧和復(fù)習(xí),重視所學(xué)知識點(diǎn)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增加教學(xué)的趣味性。
2、保護(hù)學(xué)生的自尊心,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。中職學(xué)校學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)和初中階段因?qū)W習(xí)成績不理想,難以引起老師的關(guān)注和愛護(hù),我們在教學(xué)中應(yīng)多從尊重學(xué)生方面入手,經(jīng)常和學(xué)生談心,及時了解學(xué)生所思所想,主動幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,用熱情感化學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。同時由于中職學(xué)校學(xué)生普遍缺乏自信心,在學(xué)習(xí)上往往不求上進(jìn)、缺少動力,這就要求教師要充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),努力地去發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處,適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)他們,這樣不僅可以獲得學(xué)生的`好感,而且還可以使教學(xué)雙方在心理上靠攏,縮短彼此間的距離。只要看到進(jìn)步都要進(jìn)行贊揚(yáng),平時上課應(yīng)針對不同學(xué)生設(shè)計不同的問題,讓每一位學(xué)生享受到成功的喜悅,樹立起學(xué)好物理的信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3、充分挖掘?qū)嶒炈夭模兝碚撜n為實驗課。
(1)演示實驗。物理演示實驗具有生動形象、真實有趣的特點(diǎn),它不僅可以使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握概念、得出規(guī)律,而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。現(xiàn)行中職物理教材機(jī)械建筑類(丁振華主編)給出的演示試驗較多,非常有利于教學(xué)。在演示實驗中,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、感知和發(fā)現(xiàn)問題,并借助實驗所得分析、比較、歸納,最后得出結(jié)論。只有通過對學(xué)生進(jìn)行從觀察現(xiàn)象現(xiàn)到認(rèn)識本質(zhì)這一過程的訓(xùn)練,才能使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)他們抽象思維能力的目的。
(2)實驗室實驗。實驗室實驗包括測量型、驗證型、應(yīng)用型等多種類型,但實驗過程不外乎是實驗前、實驗過程和實驗后三個階段。這種實驗在加強(qiáng)學(xué)生實驗技能的同時,要著眼改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的綜合能力。實驗前,教師必須讓學(xué)生做好實驗準(zhǔn)備工作:明確實驗?zāi)康摹⒃怼⒀b置、步驟、注意事項等;實驗過程中,同學(xué)們往往以小組為單位,根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容逐步實驗,按照要求動手操作、仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。同時教師須提醒學(xué)生遵守實驗規(guī)則(包括注意安全、正確使用實驗設(shè)備、愛護(hù)公物等)、遵守客觀事實、不拼湊數(shù)據(jù)等,使同學(xué)們在實驗過程中養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和實事求是的作風(fēng)。實驗后,同學(xué)們整理實驗設(shè)備、打掃衛(wèi)生后離開,處理實驗數(shù)據(jù)、填寫實驗報告等一系列行為對自己都是很好的鍛煉。要在實驗室實驗的潛移默化中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和綜合能力。
(3)自制小實驗、生活實驗。教師要引導(dǎo)學(xué)生自制小實驗,讓學(xué)生通過身邊的物品就地取材,用合適的物品替代實驗中的器材,或者試著改進(jìn)實驗。在教學(xué)過程中,重視這一環(huán)節(jié),能使物理教學(xué)從課堂延伸到生活當(dāng)中去,更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性。同時教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,讓同學(xué)們提出生活中遇到的難以解釋的現(xiàn)象,并試著用物理知識去解釋,也可以巧設(shè)難題讓同學(xué)們?nèi)ソ鉀Q。
4、合理調(diào)整物理教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度。在教學(xué)過程中,可根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,并且按照不同專業(yè)的要求適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度。如對汽車專業(yè)的學(xué)生來說,掌握力學(xué)和電磁學(xué)知識的要求就要比其他物理知識的學(xué)習(xí)要求更嚴(yán)格,我們可對其詳細(xì)講解;而對于光學(xué)、熱學(xué)等部分內(nèi)容可略講,甚至有些知識只需了解,如原子物理等內(nèi)容。這樣做的目的既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,又保證了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的系統(tǒng)性和完整性。
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2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十四
隨著新課程改革的逐步深入,提高教學(xué)質(zhì)量是教師共同追求,因此,提高課堂教學(xué)的有效性是我們必須研究的問題。
教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動中,教師采用多種方式和手段,用最少的時間、最小的投入,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí),實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
課堂教學(xué)包括多種因素,其中教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和有效評價是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要因素。現(xiàn)將研究的幾點(diǎn)收獲與大家交流。
在我們周圍經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些老師課堂上講的多,布置的作業(yè)多,但教學(xué)效果不佳。還有一些老師,課堂上講的少,學(xué)生練的多,教學(xué)效果好。教師怎樣做才能使課堂教學(xué)收到實效,應(yīng)從以下幾個方面做起。
1.精心備課。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平備好課。
(1)科學(xué)安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu):課堂程序合理;思路清晰;內(nèi)容適量,重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破;要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。如定向示標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)督查、導(dǎo)學(xué)釋疑、合作探究、自主測評就是一種有效的課堂教學(xué)程序。
(2)靈活預(yù)設(shè)教法、學(xué)法:教學(xué)方法要體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
(3)面向全體學(xué)生,努力做到因材施教。教學(xué)活動面向全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。
2.精煉問題。
在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些問題情境是啟發(fā)學(xué)生思維的有效手段。
問題設(shè)計要有趣。教師在課堂教學(xué)中設(shè)計新穎有趣的問題,可以使學(xué)生處于一種積極興奮狀態(tài),這樣學(xué)生思維的積極性就能充分調(diào)動起來,并進(jìn)一步主動地去探索尋求答案。
問題設(shè)計要精確。教師精心設(shè)計問題,在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處設(shè)疑。創(chuàng)設(shè)的問題要小而具體,具有可思性、層次性,提的問題要少而精。只有這樣,才能引導(dǎo)學(xué)生理解知識,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),有效激發(fā)學(xué)生的思維。
一個問題多種問法。課堂教學(xué)是變化的,課前預(yù)設(shè)的問題也應(yīng)有變化,所以一個問題要設(shè)計多種提問方案,以適用多變的課堂。
3.精彩語言。
教師的教學(xué)語言講求生動、形象,這樣就能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
教學(xué)語言的`生動性,要求教師表達(dá)時善于使用一些成語、典故等,要穿插一些風(fēng)趣機(jī)敏的話,以增添語言的感染力。教學(xué)語言的形象性,要求教師表達(dá)時善于形容、比擬,繪聲繪色,充分發(fā)揮語言的直觀性,以喚起學(xué)生的表象,使學(xué)生容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生動形象的語言,最令人深思、最能開啟學(xué)生的智慧之門。
4.精通技能。
教師要精通教具演示技能、多媒體操作技能、組織教學(xué)活動技能、即時書畫技能等。
1.積極主動學(xué)習(xí)。
每一位學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)全過程,樂于動腦、動手、動口,樂于討論、爭論,思維積極。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚,信心足,樂于探索,刻苦鉆研,持之以恒,感受到成功的快樂。
2.自主合作學(xué)習(xí)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中要為學(xué)生創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)的條件,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間、空間。小學(xué)教師上課時占用的時間不能超過15分鐘。教師單向傳授知識的做法要減少,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷形成知識體系,結(jié)論由學(xué)生自悟和發(fā)現(xiàn),每一項實踐活動都由學(xué)生自己體驗,學(xué)生參與面廣。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中相互交流,師生之間、生生之間建立依存關(guān)系。
3.實踐探究學(xué)習(xí)。
實踐探究學(xué)習(xí)是以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,為學(xué)生提供探究、體驗、討論問題的機(jī)會,通過個人、小組等多種嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種學(xué)習(xí)形式。
學(xué)生作為實踐探究學(xué)習(xí)的主人,選用實踐探究學(xué)習(xí)方式,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
2023年英語教學(xué)論文提高課堂有效性的心得(優(yōu)質(zhì)15篇)篇十五
1、加強(qiáng)情感教育,誘導(dǎo)興趣教學(xué)既是一個認(rèn)識過程,也是一種情感活動過程。要想使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),就要很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)情感調(diào)控。首先,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者,因此,教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生投入相當(dāng)?shù)母星椤=處熢谌粘=虒W(xué)中要從細(xì)微之處對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和熱情幫助,使學(xué)生切實感受到教師對自己的關(guān)愛。久而久之,師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生也會“親其師,信其道”,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,由不好學(xué)轉(zhuǎn)為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
其次,師生之間建立的情感共鳴需要維護(hù),因此教師在教學(xué)過程中要注意表揚(yáng)和批評的藝術(shù)和技巧,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,要維護(hù)他們的自尊心和尊嚴(yán)。即使在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候,教師也不應(yīng)一味地批評訓(xùn)斥,而應(yīng)在肯定學(xué)生成績的同時,指出他們錯誤的地方,幫助學(xué)生找出錯誤的原因并加以改正,使學(xué)生不至于在困難面前喪失學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)建語言環(huán)境,激發(fā)興趣學(xué)習(xí)語言需要有語言環(huán)境做背景,課堂上如果沒有英語氣氛,會使活潑好動的學(xué)生感到枯燥乏味,提不起興趣。教學(xué)手段要多種多樣,創(chuàng)建英語語言環(huán)境最有效的教學(xué)手段,是合理地運(yùn)用多媒體。英語教師可以運(yùn)用多媒體精心設(shè)計每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)英語的能動性。例如,在教學(xué)生日常會話時,播放一段人們在某個場所活動的無聲視頻,要求學(xué)生根據(jù)場景給視頻配音。可以給學(xué)生提供一些關(guān)鍵單詞或句式,使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的狀況下完成練習(xí)。隨后,播放原聲視頻,要求學(xué)生找出自己配音與原聲的差異,并反復(fù)聽,進(jìn)行內(nèi)化。筆者在實踐中證明,學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下,不但學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)習(xí)效率也很高。
3、利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣中學(xué)生都有一種不服輸?shù)男睦恚鶕?jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一種積極的、競爭的學(xué)習(xí)氛圍,會對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到強(qiáng)化的作用,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的競爭力和創(chuàng)造力。如一面優(yōu)勝小紅旗,一句“perfect”等都會使學(xué)生分外高興和滿足。在學(xué)會話時,教師可以告訴學(xué)生,一段時間之后,要進(jìn)行會話比賽,看哪組設(shè)置的場景新穎,語言得當(dāng),對于優(yōu)勝的小組進(jìn)行一定的獎勵。學(xué)生懷著競爭的心理努力學(xué)好每一課的對話,并逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣。
4、強(qiáng)化成功愉悅,鞏固興趣筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生“成功越大,興趣越大,動力也越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得成功后,即使這種成功只是寫對了一個單詞,他們也會感到高興,繼而對英語產(chǎn)生親切感,并激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向著下一次成功邁進(jìn),從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。因此,教師要時刻使學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。如在教學(xué)過程中,提一些簡單的問題要求學(xué)生回答,回答正確給予表揚(yáng)和掌聲。對于回答不正確或是回答不上來的,要多給他們回答問題的機(jī)會,一旦回答正確,立即進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生有了成功的體驗,就會越發(fā)想要成功,在這一動力的驅(qū)動下,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加積極、主動,逐步鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣,在學(xué)習(xí)中不斷地提高英語綜合素養(yǎng)。
5、創(chuàng)設(shè)活動空間,拓展興趣當(dāng)今世界需要的是全能型人才,學(xué)生只對某一方面知識感興趣、并取得一定的成就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的,而學(xué)生的各種興趣之間又是相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的,因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動空間,拓展學(xué)生的興趣,使學(xué)生各方面的能力都有所發(fā)展,有所提高。如,筆者在英語教學(xué)中,常常要求學(xué)生分角色朗讀課文,不但要發(fā)音準(zhǔn)確,還要聲情并茂,根據(jù)不同人物的特點(diǎn),表現(xiàn)出語氣、聲調(diào)上的差別。這使得部分學(xué)生對播音產(chǎn)生了興趣,立志成為播音員或主持人。
二、如何增強(qiáng)英語課堂氣氛。
1、建立良好的師生關(guān)系。
許多學(xué)生都有這種思想,我喜歡這個學(xué)科的老師,就會努力學(xué)習(xí)這門功課;反之,就會厭倦這門學(xué)科。正所謂“親其師,才能信其道”。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。教師真誠對待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,公平對待學(xué)生,投注真誠的愛心,讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛和溫情,學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后,他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵,并愉快地接受教誨。同時,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身綜合素質(zhì),在師生交往中,充分展現(xiàn)個人教學(xué)魅力,使學(xué)生敬佩你,愛戴你,自然就會配合你。
2、運(yùn)用多種直觀教具。
除了借助實物,我們也可以通過實物來達(dá)到我們要的效果,如在學(xué)習(xí)各種顏色的單詞時,我預(yù)先準(zhǔn)備好各種顏色的圖片和實物、上課時,先拿出一個色彩鮮艷的紅色書包,馬上就把學(xué)生的注意力吸引過來了,學(xué)生的思維隨之活躍起來,進(jìn)而積極參加語言實踐活動。通過在課堂上的直觀教具,我們不僅鍛煉了學(xué)生的視聽說能力,也訓(xùn)練了同學(xué)們的口語表達(dá)能力,同時也使所學(xué)內(nèi)容印象更深刻,不易遺忘,將它們與實際結(jié)合起來。
3、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容。
(1)創(chuàng)造各種情境教學(xué)小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行對話,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在45分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。
(2)利用歌曲教字母或詞匯或日常用語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣歌曲留給人的印象是深刻的,每次教學(xué)新的日常用語后,便學(xué)唱相關(guān)英語歌曲,學(xué)生樂于唱樂于學(xué),妙趣橫生,這有利于學(xué)生盡快掌握運(yùn)用。從兒童心理特征來講,學(xué)生在唱歌時,隨著旋律的起伏變化,在感到松弛、愉快、滿足的同時,產(chǎn)生興奮情緒。因此,將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去,能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中,很好地利用唱歌這種形式也就是將大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一。
(3)游戲激趣法做游戲是孩子們的天性,相信游戲的開展對他們無疑是具有吸引力的,所以在課堂上適當(dāng)有意識地添加一些趣味性的游戲,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,使學(xué)生們覺得好玩,從而延長注意的保持時間,更有效地參與教學(xué)活動。
(4)開展競賽激趣法將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,是一種行之有效的形式。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率,有利競賽在英語教學(xué)起著重要的作用。教學(xué)中,我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能讓學(xué)生感受到成功的樂趣,從而樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、教師如何提高學(xué)生英語興趣。
l、在教學(xué)活動中,使學(xué)生始終處于積極活動的狀態(tài),讓學(xué)生耳、手、嘴、腦同時并用,調(diào)動多種器官參與活動。有時我?guī)椭鷮W(xué)生布置場景、配樂,必要時也當(dāng)“導(dǎo)演”,我把學(xué)生在課堂上的朗讀及回答問題的聲音錄下來,再放給他們聽,以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性,使其更認(rèn)真地去說、去演。因為學(xué)生的自我意識強(qiáng),他們怕別人把自己看成“弱者”,力圖在各種場合表現(xiàn)自己,樹立自己的威信,因此為使自己的錄音能給其他同學(xué)留下較好的印象人人都自覺地發(fā)揮出最高水平。久而久之,課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。開始時,學(xué)生把在家朗讀的聲音錄下來帶到課堂上,學(xué)生對此很感興趣,還互相檢查完成情況,為使口語交際能力得到進(jìn)一步提高,還可以組織學(xué)生在家自編故事,角色對話,課文小品等錄音。實踐證明,效果很好。
2、給學(xué)生提供成功的機(jī)會。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣,可難度大,困難多,我本著多鼓勵表揚(yáng),少批評的原則,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異,把握活動的內(nèi)容、所提問題的難度,以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會,讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如:將容易回答的問題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答,而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問題,表揚(yáng)話語經(jīng)常變換,根據(jù)實際情況應(yīng)用verygood、excellent、clever等,這樣全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣。
3、形成寬松和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,教師的教態(tài)輕松活潑,語言生動有趣,教法多樣化,組織形式靈活,將游戲比賽、猜謎、表演等活動引入課堂,形成寬松和諧的氣氛,參與機(jī)會人人都有,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會。
4、結(jié)合學(xué)校廣播站的節(jié)目安排,每周四定為英語日,學(xué)生輪流播出英語故事,謎語等,這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語,也開拓了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生知識,定期舉辦英語競賽,在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生自己出題,自己當(dāng)評委,使學(xué)生在不知不覺中,把所學(xué)單詞,詞匯、句型等知識融會貫通,在給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的時間和空間的同時激發(fā)學(xué)生自主探求的欲望和興趣。通過這些活動,使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣,而不是一種沉重的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效果,還可以起到教師在講課中起不到的作用。通過這些活動,使學(xué)中在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使他們感到學(xué)習(xí)是一種興趣,而不是一種沉重的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效果,還可以起到教師在講課中起不到的作用。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
布盧姆認(rèn)為:“成功的外語課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”只有這樣,學(xué)生才能對所學(xué)的語言有進(jìn)一步的認(rèn)識,體會到它的用處,從而激發(fā)起他們對英語學(xué)習(xí)的更大熱情。創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生有如置身于英語學(xué)習(xí)的世界里,有比較真實的感覺。現(xiàn)在很多的“英語角”活動,就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂教學(xué)中,其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí),最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且可以大大加強(qiáng)語言信息的輸入,產(chǎn)生語言內(nèi)化,做到學(xué)以致用,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,有很多種方法。a.開展多種多樣的英語小游戲,為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式,并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中,學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快樂。b.角色扮演,讓學(xué)生體驗英語對話的樂趣,甚至可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語言材料,進(jìn)行對話自編,從而愛上英語。c.開展多種多樣的英語文娛活動,如英語演講、英語聚會、英語游戲、學(xué)英語歌等等。
2、精心設(shè)計導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
小學(xué)生們思維比較活躍,很樂于接受新鮮事物,只要教師在起步階段注意引導(dǎo),努力創(chuàng)造說話氛圍,鼓勵學(xué)生多說,保護(hù)好他們的說話欲望,那么在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面我們就邁向了成功的一步。首先,我在給學(xué)生上第一課時,要求學(xué)生說出自己知道的英語單詞,如hello(你好)、byebye(再見)、thankyou(謝謝)、wc(廁所)、sorry(對不起)——學(xué)生積極舉手發(fā)言,沒想到自己沒學(xué)過英語,居然還會說不少的英語單詞了,讓他們感覺學(xué)英語是件非常容易的事。
3、用故事教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特定愛好,制定教學(xué)策略。本人根據(jù)孩子們愛聽故事這一特點(diǎn),就以故事為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)前我會根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級學(xué)生喜歡情節(jié)簡單和以動物為主角的童話故事;而高年級學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜,充滿戲劇性、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師再設(shè)計教學(xué)活動。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺,可以用一些教具輔助教學(xué),讓故事更生動、富有感染力。在教學(xué)中我會用不同的方法引導(dǎo)。比如,可以先講故事,之后提問故事講了什么;也可在講的時候停下來讓學(xué)生猜測將要發(fā)生什么,或問同學(xué)們的感受,或者換成想象它會怎么做,以此來強(qiáng)化學(xué)生對內(nèi)容的理解。在教學(xué)后我要求學(xué)生先復(fù)述故事,可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián),讓學(xué)生說說對這個故事的看法和感受;再進(jìn)行表演,可以要求學(xué)生用一些動作來使自己的表演更精彩更逼真;最后要求高年級學(xué)生寫下來,增加一些自己的想象,變成一個屬于自己的小故事。
4、開展多種游戲,提高學(xué)生的口語閱讀能力。
現(xiàn)在的孩子非常喜歡玩游戲,喜歡唱喜歡跳。在課堂教學(xué)中開展游戲活動,老師恰當(dāng)?shù)刂笓],絕大多數(shù)學(xué)生會忘掉自我,全身心投入到游戲中去。他們會在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語的生澀感,從而自然大方地講英語,逐漸提高語言組織的能力。例如,在教句型“whatisit?”時,我設(shè)計了一個游戲:拿出自己準(zhǔn)備好的一個桔子、鋼筆、文具盒等,放進(jìn)一個盒子里面,然后要學(xué)生猜盒子里的東西,猜對了有獎勵。在整個活動過程中,雙方的通用語言只能是英語,對于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣,學(xué)生們積極投入,思維敏捷,極大程度地訓(xùn)練了學(xué)生的口語,真正做到了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,學(xué)生加深了對句子的理解。
5、充分利用多媒體教學(xué),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂、聲色俱全、生動形象的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動,保持學(xué)生的注意力,極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),從而更自覺、更有趣地進(jìn)行英語的語言交流。例如我在教學(xué)生認(rèn)識各種動物的時候,從網(wǎng)絡(luò)上尋找了很多生活中的動物,利用多媒體課件,出示各種動物生活的環(huán)境、發(fā)出的聲音以及他們的食物。這樣更能讓學(xué)生理解這些動物的特點(diǎn),增加了他們的課外知識。
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