教學工作計劃能夠提前預見教學中可能出現的問題，在課堂上靈活應對，幫助學生更好地掌握知識和提高綜合素養。我們來看一些教學工作計劃的案例，希望能為大家提供一些優秀的參考和指導。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇一

五顏六色的鮮花真美呀！

（出示“星星”詞語卡片）你能用“星星”說一句話嗎？

今天我們一起去看鮮花，數星星。（板書：和）

小朋友喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個“星”是輕聲）

齊讀課題。

1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數星星，現在閉上眼睛，我們一會兒就到了。（情境范讀課文）

2這么美的景色讓我們都陶醉了！請小朋友們打開課本，自己先讀一讀課文遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！

3老師先檢查小朋友的識字情況。

生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 到了 星星 花兒 睡了 數著

4小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。

5練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？

這首詩共有幾小節？

你喜歡哪一小節你就讀哪一節？

（5。c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）

1景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）

美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢？

2你們真是“豐富的收藏家”！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？

看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！

生：我想采一些花做一個美麗的花環。

生：我想在花叢中跳舞。

生：我想聞一聞花的香味。

生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。

生：我想和伙伴在花叢中做游戲……

生：我想唱一首贊美花的歌

3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她是用兒歌來表達她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節）

聽完了后你知道了什么？

從哪兒看出來？（滿地）

4夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現出來？

5好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會背了嗎？

（摸著學生的頭）這里一朵，那里一朵，祖國的花朵們，你們表演的真棒！

生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。

生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。

生：我想和星星說說悄悄話。

生：我想摘一顆最大的給老師。

生：我想唱一首歌送給星星。

2剛才小朋友要送歌給星星的，老師為你準備了伴奏帶，我們一起來吧！（多媒體出示歌曲）

3這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節）

4誰來讀一讀？

5能試著背出來嗎？需要準備一下嗎？

2老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。

（出示：我喜歡草原上滿地的 ，這里 ，那里，真比 還多。）

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇二

：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

1.同學們，我們知道一年有四個季節，同學們我們一起來說好嗎?他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節?(出示：喜歡)把句子說完整，若有幾個季節還可在中間加一個和字。

2.在這些季節中你最喜歡哪個季節?為什么?

3.教寫：最正音(平舌音)—齊讀—記憶(紅筆勾出長橫)—范寫。

1.貼小女孩：今天我們課堂上來了一個小女孩，她聽了同學們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請同學們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個季節。(看動化欣賞)。

2.哪個聰明的小朋友已經猜出來了，她最喜歡哪個季節?為什么?(出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀)(你真聰明：小姑娘送你一顆星星)。

3.小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢?我們把書打開自己來讀一讀課文。(讀正確)。

4.檢查自讀：

1)輕聲音節：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數著滿天的地上的。

(自讀——說規律——開火車——領讀——自讀課文)。

2)這里睡了真晚上數著。

3)星星天上地上。

4)真鮮花喜歡夏天晚上滿天。

(自選一組讀—找規律—小老師領讀——同桌互讀課文)正確流利。

5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文。

大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的'同學可以跟著她一起唱。

唱的真好聽我們給她一點掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢?老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準備好了嗎?出示課件：

1.鮮花：

2.星星：

1)到了晚上我們在院子里乘涼時又可以看見什么呢?(出示課件：星星)。

2)天空中有那么多星星我們來數一數好嗎?(課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學“顆”)那么多顆星星數得清嗎?我們用哪個詞表示?(出示：滿天)。

滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇三

國標本蘇教版小語課本一年級下學期選進的《鮮花和星星》，真是一首好詩。它簡短凝煉，節奏明快，選取了生活中最常見的事物一一花和星的巧妙聯系，表達了廣大兒童熱愛生活、熱愛自然的純真情感，含蓄地歌頌了幸福美滿、錦繡吉祥的新時代，真是童心透亮，寄情深遠，讀來舒暢，誦之爽朗。

這首短詩有三大特色：

一、兩個情境奇巧組合。

詩中展現了兩個情境：一是“滿地的鮮花”，一是“滿天的星星”。說花兒，“這里一朵，那里一朵”，繼而聯想到“真比天上的星星還多”；說星星，“這里一顆，那里一顆”，繼而又聯想到“真比地上的花兒還多”。詩的首句說：“我最喜歡，夏天滿地的鮮花”，作為始句，似沒有什么奇特。緊接著的“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”，承首句而來，就寫出了夏日花多的特征，讓人想象到夏天的繁茂和熱烈、蔥蘢和艷麗。詩如同在嘮家常，平平淡淡。但下旬一轉，“到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星”，就產生了“真比地上的花兒還多”的意境。“滿天星星”說明夏夜的清靜，夜空的澄明，既無烏云遮，又無濁氣蒙，社會的安寧，自然的清亮，透過詩行躍然而現。花兒與星星，地上與天上就這樣奇巧地聯系在一起，渾然天成組合為一個錦繡吉祥、繁榮昌盛的情境。白日，星夜；繁花，密星。兩個不同的情境就這樣天衣無縫地揉合在一起了，真是委婉含蓄、耐人尋味。

二、兩條主線交相輝映。

這首詩上段寫花繁“比天上的星星還多”是一條線，下段寫星密“比地上的花兒還多”又是一條線。兩條主線并行，交輝相映出彩。花，匯萬種芬芳，是人間的尤物；星，集千般風情，是天上的精靈。寫花多花好，是贊頌人間的美好；寫星多星亮，是贊美天堂的美妙。花映星更亮，星照花更香。天上人間，人間天堂，巧妙地聯在了一起。

三、兩種神韻相得益彰。

讀詩，要找到詩眼，并以此作為觸類旁通的據點，四面伸張，伸人現實生活的最深微的地方，去理解詩歌精煉語言中所蘊涵的廣博性和豐富的暗示性，才能讀出它的神韻來。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇四

一、復習導入：

1、今天我們繼續學習這首優美的詩歌，（學生齊讀）---《鮮花和星星》。

2、昨天學過的生字詞還能正確地讀出來嗎?

開火車讀詞語。齊讀。

過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？

二、細讀品味。

（一） 學習第一部分―――鮮花滿地：

１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？

２、交流。（花多）請你再讀讀這一節,你從哪些詞語感受到花的多？

滿地的鮮花：

（１） 談自己的感受。“滿地”這詞讓你看到了……？

（２） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？

老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。

[學生貼畫]

（３） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？

句式：公園里、 、 、……

（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。

板書：滿地。

（４） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導朗讀。

評價：我已經看到了一片鮮花

我看到了一片又一片的鮮花

老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）

這里一朵、那里一朵，真比……還多。

（１） 學生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。

（２） 老師這里有兩朵花，你覺得應該怎么樣貼？為什么？

遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。

３、看圖，請大家再讀讀這一節，除了花多，你還感覺到了什么呀？

（１） 自由讀。

（３） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？

（４） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？

這一陣陣的清香，隨風飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。

板書：最喜歡

你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。

（二）學習第二部分―――繁星滿天：

出示：星空圖。

1、 這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？

３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數星星了，你們數過嗎？那就一起來數一數吧。

能數清嗎？為什么？

板書：滿天

４、出示： 我數著滿天的星星

這里一顆，

那里一顆，

真比地上的花兒還多。

請大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？

（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語 讀好句子

指導學生朗讀。

５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）

６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？

多么調皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節。

評價：其余學生閉眼想象，說說你看到的畫面。

三、質疑導讀。

1、 小朋友，學到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？

先別忙著下結論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發表意見。

花多：為什么？因為……

星多：為什么？因為……

比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。

２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數不清，課文中的小姑娘也分不清。

所以她說：

示句：星星比天上的花兒還多，

花兒比天上的星星還多。（齊讀）

３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）

４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。

配樂齊讀課文。

四、教學生字：

朵 顆

1、寫“朵”

（1）誰有好辦法記住它？

在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。

寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）

（2）師范寫。

（3）學生描紅，臨寫。

2、寫“顆”

（1）怎樣記這個字呢？

（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。

（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結構的字要左右等寬）

（4）師范寫。

（5）學生描紅，臨寫。

五、總結全文：

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學當一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。

（白云和羊兒的圖畫，讓學生仿照著寫詩句）

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。

3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。

初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

課件、生字卡片

第一課時

（一）謎語導入，揭示課題。

（設計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環節將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）

（二）初讀感知，自學生字。

1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。

（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養學生獨立識字能力。）

2、引導學生發現該文本是一首詩歌，共分兩節；概括兩節詩分別寫了什么。

（設計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節的知識有初步了解。）

（三）學習第一節詩。

1、練習正確讀第一節詩。

2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。

3、聯系生活經驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。

4、有感情地讀第一節詩。

（設計意圖：體現在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步理解和意境的初步感悟。）

（四）學習第二節詩。

1、讀第二節詩，學習本節中的3個生字，重點指導多音字“數”。

2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經驗。

3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發現了什么？想說點什么？

4、指好此節詩。

（設計意圖：由于有第一節詩學習的基礎和生字較少的原因，本節將弱處理。）

（五）齊讀并練習背誦全詩。

1、創設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。

2、練習背誦全詩。

（六）拓展延伸。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。

（七）再次復現本課生字，進行復習。

（設計意圖：根據低年級學生識字特點和人的遺忘規律，生字再次復現，以達到鞏固識字的效果。）

（八）指導書寫兩個生字。

1、根據學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。

（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養學生的自主學習的意識。）

2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。

3、師生共同參與。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇六

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學難點：體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

通過借助多媒體演示以及創設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。

課時安排：2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

教學準備：配套多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

教學過程:。

第一課時。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、小朋友們，今天老師給大家帶來兩個謎語，看誰最聰明：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

學生討論回答后，教師板書課題，請學生借助拼音讀準課題。

【學生是語文學習的主人，語文學習應激發學生的學習興趣。猜謎語是學生喜愛的游戲，這樣導入不光能使學生明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望】。

二、初讀課文，整體感知。

1、小朋友請觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師配樂朗讀，感受課文語言的優美。

2、大家交流自己聽后的感受。

3、學生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。

4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

5、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

三、創設情境，感情朗讀。

（一）學習第一段詩歌。

1、自讀課文，你覺得夏天的鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）。

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、我們來找找哪些詞說明夏天鮮花多？在書上劃出來。

同學互相交流劃出的詞語。

4、其中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

5、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰愿意來讀一讀這一段，讓我們來感受一下誰最喜歡鮮花。讀讀，師生評議誰讀得最有感情。

7、配樂齊讀這一段。

（二）學習第二段詩歌。

到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

在這樣的夜空下，你想說什么呢？（體會夜空的美，滿天繁星）。

3、我們來找找哪些詞說明夏天夜空星星多？在書上劃出來。

同學互相交流劃出的詞語。

4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、同桌練讀，同桌比讀，師生評議。

（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優美的背景音樂響起)。

四、熟讀成誦，積累內化。

利用插圖指導背誦。

表演背誦。

五、啟發想象，指導說話。

1、出示掛圖（秋天滿地的菊花，草原上遍地的牛羊）。

2、創作詩歌。

（1）小組討論。

（2）指名匯報。

3、相互評議。

六、學習生字，培養習慣。

1、出示兩個新偏旁，十字頭頁字旁學生自學偏旁并書空。

2、出示本課生字，小組討論如何記憶字形，交流。

3、學生自學生字筆順，再同桌互查書空筆順。

4、著重指導最滿。

學生自主讀貼，討論怎樣寫好生字，教師再在田字格中范寫這兩個字。

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。本課設計力求體現新課程的新理念，結合學生熟悉的生活環境和感受，創設情境，引導學生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。學習由生字組成的詞語。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

課前準備光盤、生字卡片

師生學互動過程

學步驟師活動學生活動

一、創設情境，謎語導入

二、初讀課文，認識新朋友

三、初步理解課文內容

四、學生字

一、復習導入

二、細讀課文第一段

三、細讀第二段

四、總結

1．猜謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2．板書課題：鮮花和星星。

1．學生自讀課文，做到：讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈出生字。

2．引讀課文：我最喜歡……真比……還多。

3．小朋友都找到了哪些新朋友呢？4．出示生字卡片，

老師領讀，幫助正音：“滿、真”：讀前鼻音。 “真、數”：讀翹舌音。

5．把生字朋友帶入課文中，把課文讀正確、流利。檢查

1．師示范讀課文，邊讀邊指導看圖。

2．學生交流：你們看到了什么？覺得怎么樣？

3．你們讀讀課文，想想課文主要寫了什么？

1．認讀生字卡片，鞏固生字的字音。

2．學新偏旁。真：是“十字頭”，顆：是“頁字旁”，朵：是“幾字頭”。

齊讀兩遍名稱，并書空。

3．能給生字找朋友嗎？

4．自學課后筆順表，描紅生字筆順。

5．反饋檢查“最、滿”的筆順。

6．指導書寫。

7．生描紅、臨寫，師巡視指導。

1、復習生字詞

2、復習課文

1、大自然一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。

4、出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？

6、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”。

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？

3、好了，小星星們，都回到天空中去吧！

出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

5、我們一起美美地讀讀這首詩吧！

1.猜謎語。

2.齊讀課題。

1.自讀課文，做到讀通順，圈出詞語。

2.跟讀課文

3.學生拼讀生字，不正確的讀音其他學生來幫助糾正。

4.學生搶讀。

5.生讀文，齊讀。

喜歡哪一小節，就讀哪一節，指名讀，比賽讀。

1．看書，看圖理解課文。

2．匯報看圖的收獲。

3．討論交流說課文主要內容。

1．認讀生字。

2．給生字組詞。

3.描紅生字筆順。

4.書寫生字。

1.認讀生字。

2.讀課文。

1.學生回答（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。

2.生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上。

3.生討論。

4.學生讀第一句。

5.學生評價。

1.學生唱：一閃一閃亮晶晶。

2.學生回答（北斗星、牽牛星、織女星……）。

3.生把星星貼到黑板上的天空中。

4.同桌互讀。

5.齊讀詩。

6.生練習背。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇八

2、學科：語文。

3、課時：第2課時。

4、學生課前準備：讀熟課文小詩。

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

多媒體課件互聯網搜索的準備。

一、導入新課。

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）。

１、指名讀。

２、齊讀。

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

二、復習檢查。

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）。

第二行（滿地滿天一朵一顆）。

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里那里晚上數著）。

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）。

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）。

2、指名讀第二小節。

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

三、品讀小詩。

（一）第一小節。

出示說話句式：夏天到了，（）花開了。

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）。

（出示圖花）看了這些花，你想說什么？（很美很漂亮顏色很多）。

小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀。

1、2兩行。

（1）出示。

（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）。

什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）。

就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的3、4、5行。

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。

（1）引讀：這里——，那里——，真比——。

（2）你很想讀，就請你來讀。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花。

（二）第二小節。

１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）。

２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）。

３、指名讀1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）。

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空圖片。

４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”

是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀。

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）。

評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒那兒到處都是（課件這里那里）。

6、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲。

四、指導背誦。

２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。

３、指名試背。（配樂）。

五、拓展延伸。

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

六、總結、作業。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇九

一、教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學重難點：

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

三、教學過程：

（一）猜謎導入，激發興趣。

老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（3）夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

（4）板書課題，讀準課題。

（二）初讀課文，整體感知。

（1）老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

（2）學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

（3）檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

（4）指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

（三）學習生字。

（1）掛出畫有田字格的小黑板。

出示所有生字：

最滿朵那真晚數顆。

看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？

（2）指名說記憶的方法和注意點，并指導擴詞。

最：注意關鍵筆，“耳”的第一筆要長。

滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。

朵：上面不要寫成“幾”。

（3）練一練。

學生描紅、書寫的過程中老師巡視，個別輔導。

（四）創設情境，感情朗讀。

1、學習上段詩歌。

（1）你知道夏天有哪些鮮花？

（2）我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

（4）在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

2、匯報。師生評議。

（1）學習下段詩歌（步驟同上）。

到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

（2）這時，你想說什么呢？

（3）你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（4）有感情地朗讀全文。

（5）嘗試背誦課文。

（6）配樂朗讀。

（7）表演背誦。

（五）啟發想象，練習表達。

1、提供一組畫面，創作詩歌。

（1）小組討論。

（2）指名匯報。

(六)學習生字，正確書寫。

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

課題：《鮮花和星星》

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

多媒體課件互聯網搜索的準備

一、導入新課

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）

１、指名讀。

２、齊讀。

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

二、復習檢查

第一行（最喜歡鮮花星星）

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）

第二行（滿地滿天一朵一顆）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里那里晚上數著）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）

2、指名讀第二小節。

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

三、品讀小詩

（一）第一小節

出示說話句式：夏天到了，（）花開了。

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

（出示圖花）看了這些花，你想說什么？（很美很漂亮顏色很多）

小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀

1、2兩行。

（1）出示

（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）

什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）

就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花２、小詩的

3、

4、5行。

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。

（1）引讀：這里——，那里——，真比——。

（2）你很想讀，就請你來讀。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花

（二）第二小節

１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）

３、指名讀

1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？出示星空圖片

４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”

是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書滿天）

評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒那兒到處都是（課件這里那里）

５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲

四、指導背誦

２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。

３、指名試背。（配樂）

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十一

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十二

1.掌握本課生字。音：重點讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象形字“朵”，理解字義記住滿是左右結構三點水旁的字，義：借助部件區別字義：顆、棵。

2.初讀課文，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、真比……還多，在過程中體會鮮花、星星的數量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達，練習背誦。

3.學會寫最、真、滿三個筆畫較多的生字。

【學習重難點】

重點：掌握生字。有感情地朗讀課文。

難點：理解鮮花、星星的多不僅體現在數量上，更體現在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”。

【教學過程】

a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木。看到字形，就能記住字義；知道字義就能記住字形。

b還能填什么

這里有兩個ke（顆棵）比一比他們有什么相同和不同？

看，小果子長在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據人頭的模樣造了頁這個字。橫、撇就像人的頭發，豎、橫折就是人頭，撇、點好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。

通過部件就能區別字義

一（）星星現在你們說該選哪個？

評：借助部件，區別字義，就能選對。

1.指黑板，鮮花、星星用個和字連在一起就成了一首優美的小詩。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯不斷。

（圖。比較）這和以前學的課文式樣上有什么區別？

詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標出自然段。 2.課文中有不少輕聲詞語。自己讀準它們。

指名小組讀（一人一排）

齊讀

誰來當一回作者讀好這一段。

邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的鮮花。 2.從哪些詞句中感受到的（1）滿地

a.看，這個大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點水。

b.這碗飯多到裝不下了，這就是——滿碗的米飯

梅花山上梅花多得不能再多了，就是——滿山的梅花

地上，眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里那里拿出小手，和老師一起指一指，今天教室里，這里一位同學，那里一位老師，人可真多呀。

夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……還多

3.花兒僅僅是數量多嗎？誰來再讀這一段段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。

評：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識真豐富。

難怪作者說——

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽牛花,那里一朵月季花。（指名）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。

（這個真就是的的確確的意思。板書紅色標注“真”）4.誰再來讀讀。想想你又看到哪些顏色的花。

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。

我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。

5.讓我們走進大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關的成語?補充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）五顏六色五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅百花盛開爭奇斗艷6.誰來讀好這一段？（指名齊讀）

評價：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。

真動聽！你把我們都帶到花園里了！

小朋友們，深深吸上一口氣，想象現在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動畫），淡淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。

指名背。（生生評價）

1.到了晚上花兒睡了，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。 2.你從哪些詞句感受到的，先在文中畫出，再在小組內交流。

小組匯報。

3.誰來讀這數不清的星星？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆牛郎星,那里一顆織女星。

我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆北極星,那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。

4.星星的種類可真多呀！地球也是一顆星星，因為70%被水覆蓋被稱作藍色星球。看，著名的八大行星顏色花紋就各有不同，更別提那滿天的星星了。

5.看，它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。ppt 6.誰來讀好這一段。指名讀齊讀

評價：謝謝你，仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。

多好聽，你好像變成一顆閃亮的小星星，照耀著大家。也送你一顆小星星。

（三）總結、背誦

1.作者巧妙的用了相同的寫法，描繪了鮮花和星星，所以這首詩看上去排列整齊，讀起來朗朗上口。自己捧起書讀讀課文。

2.鮮花和星星都有哪些特點？

3.盛夏時節，白天我們欣賞絢爛的鮮花，夜晚眺望璀璨的星星，它們都是大自然賜予我們神奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個“和”字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文，用心體會這奇妙的大自然。

4.將這美美的文字記在心里吧（生生評價）

評價：你不僅認真聽，還很用心地感受。

你將最美的語言送給了小伙伴，真懂得欣賞別人。在音樂聲中，一同回味數不清的鮮花和星星。（配樂背誦）

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十三

1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。

3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。

教學重點、難點。

1、調動多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。

2、掌握本課生字詞并能夠書寫端正。

課前準備。

教師準備：

1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合制成課件。

3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。

4、根據小組所準備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。

學生準備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。

教學過程。

一、導入情境，初步感知。

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？（播放優美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）。

點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯系生活自由想象。注意，圖沒有出現，目的是讓學生借助語言文字展開想象，給學生更多的想象空間，而不是用圖把學生的思維限制住。

2、師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么？

生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。

生：我仿佛看見地上開滿了五彩繽紛的小花。

生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！

點評：讓學生展開想象進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。

3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是后鼻韻母你讀得很準。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是后鼻韻母。）。

過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？

二、初讀感知。

1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀準生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）。

2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什么？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準你就知道了。（學生自己讀。）。

3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）。

4、誰想知道鮮花和星星在說什么，告訴大家。（指名上臺拿卡片并帶領全班同學讀。）。

你們讀得很準，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準這些詞。（齊讀生詞）。

5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀準。（投影出示輕聲音節的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）。

6、進行反饋。

三、細讀感悟。

精讀兒歌第一部分。

1師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什么樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）。

2師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？

3、生：我看見了滿地的鮮花。

師：那是什么樣的？

生：這里一朵，那里一朵，山坡上到處都是。

（教師出示詞：滿地）指名讀。

師：從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）。

4、師：你還看見了什么？聞到了什么？在小組中讀給同學聽，并且說一說。

（小組交流）。

點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯系起來加深感悟與體會，并通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。

5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享？

生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。

師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）。

師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）。

師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？

（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀。

師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么？（學生閉眼做聞的動作，然后自由發言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）。

6、品讀、欣賞。

師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）。

點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想象，進入課文情境，使學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。

精讀兒歌第二部分。

1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什么樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。

i.師：你看到的星空是什么樣的？（讓學生說說讀讀體會）。

ii.閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）。

iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什么？（學生自由發言，有感情朗讀）。

iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）。

v.師：夏天真是太美了，我最喜歡（出。

現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）。

點評：品讀詩歌，體會意境，并利用我最喜歡。

的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好準備。

四、復習鞏固字詞，指導書寫。

1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什么呢？告訴你的伙伴。（組長發生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）。

2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生。

字，點擊花朵出現字詞。）你想要哪一朵？

（指名帶同學讀）。

3、花兒美，小朋友的字一定也寫得美。

（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節課要寫好的.兩個字。

師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然后互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）。

師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。

4、在習字帖上描紅臨寫。互相講評。

教學隨想。

我注意引領學生借助語言文字去感悟、想象，使學生經歷融進去，跳出來，再融于文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想象，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身于滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想象，為孩子搭建想象的平臺，拓展孩子的想象的空間。

文檔為doc格式。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十四

教學要求：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

教學重點：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

教具準備：多媒體教學.課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂磁帶。

教學過程：

一．談話揭題。

1．同學們，我們知道一年有四個季節，同學們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個季節還可在中間加一個和字。

2．在這些季節中你最喜歡哪個季節？為什么？

3.教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長橫）—范寫。

二．新授課。

1.貼小女孩：今天我們課堂上來了一個小女孩，她聽了同學們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請同學們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個季節。（看動化欣賞）。

2.哪個聰明的小朋友已經猜出來了，她最喜歡哪個季節？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）。

3.小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）。

4.檢查自讀：

（自讀——說規律——開火車——領讀——自讀課文）。

2）這里睡了真晚上數著。

3）星星天上地上。

4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天。

（自選一組讀—找規律—小老師領讀——同桌互讀課文）正確流利。

5．指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文。

三．課間活動：

大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學可以跟著她一起唱。

四．鞏固練習。

唱的真好聽我們給她一點掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準備好了嗎？出示.課件：

1．鮮花：

2．星星：

1）到了晚上我們在院子里乘涼時又可以看見什么呢？（出示.課件：星星）。

2）天空中有那么多星星我們來數一數好嗎？（.課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學“顆”）那么多顆星星數得清嗎？我們用哪個詞表示？（出示：滿天）。

滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。

四．作業。

寫習字冊（可適當選取幾個作一點評）。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十五

1、通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優美。體會兒童生活的情境，引發學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、學會本課6個生字，綠線內的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。

3、比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。

1、調動多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優美和大自然的美好。

2、掌握本課生字詞并能夠書寫端正。

教師準備：

1．有關鮮花和星星的圖片，結合文字穿插組合制成課件。

2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。

3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。

4、根據小組所準備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。

學生準備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？（播放優美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）

點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發學生聯系生活自由想象。注意，圖沒有出現，目的是讓學生借助語言文字展開想象，給學生更多的想象空間，而不是用圖把學生的思維限制住。

2、師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么？

生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。

生：我仿佛看見地上開滿了五彩繽紛的小花。

生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！

點評：讓學生展開想象進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發起學生對鮮花和星星的喜愛之情。

3、今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是后鼻韻母你讀得很準。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是后鼻韻母。）

過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？

1、師：請大聲的讀兒歌，注意讀準生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）

2、師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什么？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準你就知道了。（學生自己讀。）

3、師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）

4、誰想知道鮮花和星星在說什么，告訴大家。（指名上臺拿卡片并帶領全班同學讀。）

你們讀得很準，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準這些詞。（齊讀生詞）

5、師：兒歌中的輕聲音節的詞相信你們也能讀準。（投影出示輕聲音節的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）

6、進行反饋。

1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什么樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）

2師：從你們讀書的神態我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？

3、生：我看見了滿地的鮮花。

師：那是什么樣的？

生：這里一朵，那里一朵，山坡上到處都是

（教師出示詞：滿地）指名讀

師：從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）

4、師：你還看見了什么？聞到了什么？在小組中讀給同學聽，并且說一說。

（小組交流）

點評：調動多種感官促使學生把生活、文字聯系起來加深感悟與體會，并通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。

5、師：誰能把看到的美景和大家一起分享？

生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。

師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）

師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）

師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？

（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀

師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么？（學生閉眼做聞的動作，然后自由發言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）

6、品讀、欣賞

師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現，學生欣賞朗誦）

點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想象，進入課文情境，使學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產生共鳴，引導學生經歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。

1、師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什么樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。

i.師：你看到的星空是什么樣的？（讓學生說說讀讀體會）

ii.閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢，這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱）

iii.夏夜，花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，，你聽到了什么？（學生自由發言，有感情朗讀）

iv.品讀、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現了大自然的美妙，現在我們再去欣賞感受一下吧。（出現圖、文、樂，學生欣賞朗誦）

v.師：夏天真是太美了，我最喜歡（出

現兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）

點評：品讀詩歌，體會意境，并利用我最喜歡

的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內化做好準備。

1、師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什么呢？告訴你的伙伴。（組長發生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）

2、師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生

字，點擊花朵出現字詞。）你想要哪一朵？

（指名帶同學讀）

3、花兒美，小朋友的字一定也寫得美。

（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節課要寫好的兩個字。

師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然后互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據回答動畫演示）

師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提醒大家的？（交流，根據學生回答動畫演示。）把手伸出，，一起來書空。

4、在習字帖上描紅臨寫。互相講評。

我注意引領學生借助語言文字去感悟、想象，使學生經歷融進去，跳出來，再融于文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發想象，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身于滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優美，與作者產生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想象，為孩子搭建想象的平臺，拓展孩子的想象的空間。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十六

1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

2、會背課文。

3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

1、哪個季節的喜歡最多？

（在“夏天”這個詞下畫上紅線）

2、鮮花多得怎么樣？

貼出紙條：

這里一朵，

那里一朵，

真比天上的星星還多。

3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

過度（星星在什么時候出現？）

4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

出示紙條：到了晚上，

花兒睡了，

我數著滿天的星星：

5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

生讀：……

6、那么是花兒多，還是星星多？

（討論）

7、師范讀

8、合作小組讀

9、小組個人表演讀。

10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。

2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

1、抄寫生字詞

2、背書

學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。

4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。

2、齊讀生詞。

1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？

2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。

3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。

學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？

（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）

7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。

a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

b、齊讀。

a、學生自由背誦課文，練習表演。

b、指名表演背誦。

c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

展示課件，口頭填空：

我喜歡

早春漫山遍野的梅花，

這里…

那里…

真比…

我喜歡

草原上一群群的羊兒，

這里…

那里…

……

1、教師展示“滿、數、顆”。

2、指導書寫新偏旁“頁”。

3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。

5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。

6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

1、抄寫生字。

2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十七

本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

二、學習目標：

“知識與能力”目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。

“過程與方法”目標：

借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體現兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環境的和諧。

“情感與態度”目標：

引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。

四、教具準備：卡片 圖片

五、教學時間：2課時

第一課時

教學目標：1、能正確朗讀課文。

2、感受大自然的美。

3、認識生字，會準確拼讀。

教學設計：

一、談話導入

1、領讀課題：鮮花和星星

2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）

二、初讀課文

1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。

2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。

3、自主學習課文。

出示：最 滿天 一朵 真 數一數 一顆

各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。

4、說說有哪些詞語的意思你已經懂了。

5、想辦法記住生字，互相交流。

最：上面“日”，下面“取”。

滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。

朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。

真：中間有三橫。

顆：“果”加“頁”。

數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

三、寫字指導

１、出示生字：最 滿 朵 真 數 顆

２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。

３、學生交流后教師小結。

最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。

朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大。“木”字的一橫要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。

“滿、數、顆”都是左右結構的字。

真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。

４、按筆順描紅。

四、作業

１、練習寫生字。

２、朗讀課文，背誦課文。

第二課時

教學目標：１、感情朗讀全文。

２、背誦課文。

教學設計：

一、復習檢查

１、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆

２、劃去不恰當的讀音

３、指名朗讀課文。

二、精讀訓練

１、自由讀課文。

２、出示思考題，準備填空，第一節你已經讀懂了什么？

（１）“我”最喜歡（ ）的（ ）。板書：鮮花

（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地

（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多

（４）“這里……那里……”表示什么意思？

（５）有感情朗讀這一節，讀出喜歡鮮花的感情。

（６）指名讀。

用同樣的方法自學這一小節。

４、學生反復熟讀成誦。

三、背誦指導

１、 鮮花和星星

我最喜歡

滿地 滿天

這里…… 那里……

真比……的還多

（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）

（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。

（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。

２、學生試背。

３、指名背誦。

四、作業

１、有感情地朗讀課文。

２、練習背誦。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十八

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排：

2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

教學準備：

多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

教學過程：（第一課時）。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】。

三、創設情境，感情朗讀。

（一）學習上段詩歌。

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）。

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

（1）配樂朗讀。

（2）表演背誦。

四、啟發想象，練習表達。

1、提供一組畫面，創作詩歌。

（1）小組討論。

（2）指名匯報。

五、學習生字，正確書寫。

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。（3月）。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇十九

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文。

第二課時。

有感情朗讀課文。

草地、星星、多媒體課件。

一、復習導入。

1、復習生字詞。

出示：滿真數顆朵。

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

(1)上節課學過的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)。

(2)這些字寫得時候要注意些什么呢?

(3)看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢?(生比較)。

做個小填空：

一()大樹一()星星。

2、復習課文。

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢?(指名讀)。

二、細讀課文第一段。

1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)。

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。(生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上)。

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎?(生討論)。

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

5、誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你讀試試看!

6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段?

(自由讀、指名讀/評、齊讀)。

三、細讀第二段。

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)。

2、哇!這么多可愛的小星星啊!小星星，你叫什么名字啊?(北斗星、牽牛星、織女星……)。

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的'天空中)。

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲、做游戲……)。

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)。

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢?(生想象)。

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了!我們一起美美地讀讀這首詩吧!

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背)。

三、遷移練習。

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡。

我喜歡。

秋天滿地菊花：

這里()。

那里()。

真比()。

草原上，遍地都是牛羊，

這里()。

那里()。

真比()。

1、自由討論;。

2、指名;。

3、齊讀。

四、總結。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇二十

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教師準備教學.課件、小卡片。

1、出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、導入。今天，我們一起學習一首關于星星的兒童詩。

出示課題：13、鮮花和星星

指名讀；齊讀（指導“星星”的第二個字讀輕聲）。

1、請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學請教。

（學生自由練讀一遍）

2、.課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。

請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。

3、檢查自讀情況，及時正音。

4、選擇自己的幾個好伙伴，討論記住這7個生字的好辦法。

師小結：適當歸納一下小朋友說的幾種識字方法。

1、引導學生聯系自己的生活實際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學生自由練讀）

2、選擇你喜歡的一小節讀一讀。

（指名幾位學生讀）

3、范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？

4、請小朋友一邊讀課文，一邊配上自己喜歡的動作。

1、.課件出示：《草原的早晨》插圖。

引導學生仔細觀察畫面，完成下面填空：

我最喜歡

草原上遍地的___________：

這里___________，

那里___________，

真比______________________還多。

2、.課件出示一組圖片。

（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）

（2）展示口頭作品。

1、小朋友，這節課你們學得快樂嗎？

請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？

2、星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇二十一

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

3、模仿課文第一小節，進行說話練習。

識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。

1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；

2、教師準備教學課件、小卡片。

兩課時。

課時目標：

1、認識本課7個生字，自主發現識字的方法，培養主動識字的能力。

2、指導有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、老師給大家猜兩個謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

三、創設情境，感情朗讀。

（一）學習上段詩歌。

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的'鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）。

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

（1）配樂朗讀。

（2）表演背誦。

五、學習生字，正確書寫。

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

課時目標：

模仿課文第一小節，進行說話練習。

教學過程：

一、復習導入。

1、復習生字詞。

出示：滿真數顆朵。

小朋友們，這節課人們繼續學習第14課《鮮花和星星》。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）。

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）。

做個小填空：一（）大樹一（）星星。

2、復習課文。

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）。

二、細讀課文第一段。

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香）。

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）。

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）。

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）。

三、細讀第二段。

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星）。

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）。

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲）。

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）。

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）。

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）。

三、遷移練習。

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

出示：

我喜歡（），我喜歡（）。

秋天滿地菊花：

這里（），那里（），真比（）。草原上，遍地都是牛羊，

這里（），那里（），

真比（）。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結。

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？板書設計：

最新鮮花和星星語文教案（通用22篇）篇二十二

這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準備。這堂課有很多地方值得我借鑒學習。

一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師借助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而扎實。

現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。

體現在兩個方面：

1、朗讀體現層次性。

每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么？這是初步的感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎么樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。

2、引導感悟的方法多樣。

在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說“滿地”是什么意思，然后讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。

有兩個商榷的地方：

1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠一點的地方。個人認為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。

2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但后來因時間關系只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。