教案模板的作用在于幫助教師更好地組織教學內容和活動，提高教學效果。以下是小編為大家準備的一些教案模板樣本，供大家參考學習。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇一

設計理念：

本節課依據新課程標準精神，結合學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想，教學中把那些學生難以理解和掌握或感到單調枯燥的教學內容，巧妙地或以直觀形象的實物演示，使學生在不知不覺中掌握運動技巧，體驗到運動和技術學習的樂趣。以學生發展為本的教學思路，培養學生自主學練、自主探究、團結協作的學習品質，讓學生學會合作，學會自我評價，尊重學生個性的發展，關注個體差異與不同需要，誘導學生自己去尋找，去體會，去享受快樂，從而促進學生身心健康的發展。

學習目標：

1、運動參與目標：

讓學生明白滾翻練習對鍛煉身體的積極意義以及其實用價值，并吸引學生積極參與學習鍛煉。

2、運動技能目標：

學生能了解前滾翻的動作技能與要領，大多數學生能夠完成前滾翻動作。

3、身體健康目標：

通過練習發展學生上下肢的爆發力和柔韌性，增強學生的平衡感。

4、心理健康目標：

培養學生合作探究創新的學習意識以及克服困難，奮發向上的意志品質，同時增強同學之間的信任感，提高學生學習興趣。

教學內容：

2、趣味接力游戲。

教學重點：

1、讓學生反復練習體驗，提高滾動動作的協調性。

2、指導學生學會保護與幫助方法。

教學難點：

兩臂撐推，用力平均，用頭的后部著墊，然后接觸墊子順序依次是（頸、肩、腰、臀）最后成立正姿勢。

滾動時收腹團身圓滑。

場地器材：

2塊籃球場、小墊子16塊、跳繩4根、紙片50張、魔方一個、乒乓球1個。

項目。

內容。

圖例。

時間及。

次數。

開

始

準

備

部

分

1、體育委員整隊檢查服裝，報告本班人數，師生相互問好。

30”

2、安排見習生活動。

（隊形同上）。

10”

3、宣布本課內容：

（1）前滾翻。

（2）趣味接力游戲。

（隊形同上）。

20”

4、準備活動游戲“三五成群”。

4’。

5、前滾翻輔助練習：

（1）頭部運動。

（2）低頭看天空。

（3）團身前后滾動（墊子）。

5’。

基

本

部

分

6、講解前滾翻動作要領：（邊講解邊示范，用魔方和乒乓球做實例。）。

雙腿并攏蹲于墊前，雙手向前撐墊子雙臂微曲，低頭含胸團身向前滾動翻轉一周順勢站起成立正站好姿勢。（身體著墊順序頭、頸、肩、腰、臀。雙手抱膝，團身緊，滾動圓滑速度快。）。

動作要領兒歌：

兩手前撐墊前撐，

低頭團身向前滾，

像球滾過穩站起，

動作要領牢記心。

2’。

7、講解保護幫助(邊講解邊示范)：

保護者在練習者一側（以右側為例）右手保護練習者后腦及頸部，左手扶其大腿的后部，練習時幫助者右手按下頭部使其后腦勺著墊并保護頸部，同時左手前推大腿后部，幫助練習者完成前滾翻動作，在起身時順勢左手推其背部幫助完成蹲立。

（隊形同上）。

2’。

8、分8組進行練習，輪換保護與幫助，教師巡回指導。

6’。

9、集合糾正錯誤，請同學示范教師講解，再分組練習。

6’。

10、集合講評并提出更高要求，運用低頭夾住紙片的方法進行動作提高，再用雙腿夾住紙片練習，最后再去掉紙片進行練習。

（隊形同上）。

6’。

11、游戲“趣味接力”

游戲規則方法：把學生平均分成4隊。

（1）在起跑線后聽口令起跑。

（2）隊員蛇形跑繞過墊子，在圓圈內跳繩3次后再蛇形跑回，下一個隊員與跑會隊員擊掌后跑出，跑回隊員自動站回隊尾為本隊加油。

（3）本隊全部隊員首先完成者為勝利隊伍。

（4）教師簡單講評再進行一次。

8’。

結

束

部

分

12、集合放松小游戲:剪子、包袱、錘。

游戲規則：

（1）單手（2）雙手（3）腳。

（4）手腳并用（雙手、腳可以分別表示剪子、包袱、錘頭，也可以同時表示一種形式。看兩個同學誰贏的多。）。

4’。

13、講評本節課，收放器材宣布下課。

1’。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇二

(1)本課能緊緊圍繞“學習目標”，利用教具創設情景，運用唱游的形式，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。

(2)本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

(3)創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現了“快樂體育”的思想。

在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

從發展學生身體的基本活動能力，激發學生參與體育健身活動的角度出發，挖掘兒童日常娛樂活動的內容，并將其融入體育教學中，力求使學生在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學本領”為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學，有效地激發了學生對體育課“主動參與，積極創造”的學習興趣，讓學生在游戲中掌握知識和發展體能。

(1)為了突破學生被動接受較具常規傳統的教學模式，教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式，使學生更早地進入角色，然后，教師再根據教學效果進行適當的點綴(提示)，使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。

(2)在實施《前滾翻》的教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們去探索、去研究，讓學生們在新《課程標準》的理念中健康地成長。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇三

本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學設計中，真正促進學生身心健康，體育課也應更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發展。

本節課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容，是體操運動的基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

教學內容：

2、游戲：穿越森林。

教學目標：

1、認知目標：讓學生解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻動作要領。

2、技能目標：通過練習，發展學生的靈敏、柔韌等身體素質和協調性以及空間平衡能力。

3、情感目標：培養學生自主學習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優良品質。

本課教學重點是：團身緊，雙手及時推墊。

本課教學難點是：滾動圓滑，動作協調。

（二）、學法：本節課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，養成主動學習、探索創新的習慣。

小體操墊4塊、錄音機一臺。

本課教學程序分為三個階段。

一、準備部分。

課的導入通過韻律操（兒歌），課的開始部分，必須使每個學生的身體充分活動開，我設計童謠拍手操，活動身體各部位：

你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。

你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學鷹展翅。

你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。

你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。

你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。

為后面的新授課做好鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位學生與老師能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場地布置奠定基礎。

二、基本部分。

這一部分是本課教學的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領域目標，我依據循序漸進的教學原則，把這一部分分成三個層次推進教學。

第一層次：導入練習（前后滾翻）。

興趣是最好的老師，為激起學生練習前滾翻的欲望，我一開始進行情景創設：小刺猬遇到危險時是如何保護自己的？（學生分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動，教師巡視觀察，請優秀學生展示，引出本課教學內容——前滾翻。）這兒教師打破以往打教學模式，讓學生在嘗試練習中去體會動作，充分發揮學生學習的主動性和積極性。

第二層次：學練完整動作。

（1）教師語言誘導：剛才同學們已經模仿小刺猬的滾翻動作，現在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？學生通過語言誘導，進行嘗試，每人約2-3次。涌躍發言。通過這種提問的方式，來進一步激發學生的學習欲望，給學生自由的空間，培養學生自主學習的能力。

（2）教師示范、講解動作要領：同學們通過嘗試，肯定想解一個完整而又正確的動作。通過教師的示范，讓學生對前滾翻動作技術有一個完整的概念，滿足學生的求知欲望。

（3）運用兒歌進行練習：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學生提高學習的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領。

（4）保護與幫助：前后的同學兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學生分組練習4-6次）設置這一環節的目的是培養同學之間互幫互助的優良品質，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質量，同時也培養學生的安全意識。

（5）教師巡視知道：在練習過程中，教師及時對不正確的動作進行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

（6）推優示范。

讓好的同學進行示范，為學生提供展示自己的才能、水平和個性的機會，提高學生的學習動機，調動其表現欲。

整個環節是在輕松、和諧、愉快的環境下進行的，學生在不知不覺中掌握前滾翻的動作要領。

第三層次：情景游戲《穿越森林》。

游戲最能滿足低年級學生好玩、競爭的心理需求。教師創設情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑—-鉆過山洞、跨過小河，目的是充分利用現有器材，即節約時間又增加練習密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術相結合，通過游戲既鞏固前滾翻動作要領，又增強學生的綜合素質，還提高課堂氣氛。

三、結束部分。

1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感交流，既達到恢復身心的目的，又體現和諧、民主的師生關系。

2、教師小結。

整節課預計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。

課后作業：要求回家練習團身前后滾動，體驗滾動過程。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇四

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁，因此我對教材做了以下分析，前滾翻是體操技巧動作之一，具有易掌握，生活中應用廣泛等特點，學生通過對前滾翻動作的學習，可以提高力量、柔韌、協調等身體素質，特別是對全身的協調用力具有顯著的效果，在提高身體素質的同時，還可以培養學生團結互助、頑強拼搏的優秀品質。

教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下，水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性；獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠獲得自主思考的空間；其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

教學目標是教學的出發點和歸宿，根據教材和學情確定了以下三維目標：

【知識與技能】。

學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協調配合。

【過程與方法】。

通過分組練習，學練結合，發展力量、柔韌、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】。

在練習過程中形成團結合作的意識，養成勇敢拼搏的優良品質。

為了達到我的教學目標，我將教學的重難點確定為：

【重點】。

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點】。

兩腳蹬直，收腿團身時機。

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過“比宇宙更遼闊的是什么?是想像”，所以我在教學中充分發揮學生思維發散的特點，我采取了以下的教學方法：

教法：講解法、示范法、糾正錯誤法；

學法：分組練習、合作學習。

圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：

(一)開始部分。

首先我會進行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，安排見習生，簡要介紹教學內容，在導入部分我會采用生活實例導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經歷，“有”，看來不少同學都有這樣的'體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

課堂常規是學生從課下狀態向上課狀態轉換的一個過程，有助于學生盡快進入上課狀態；生活實例導入更貼近學生的學習生活，具有強烈的代入感，能夠讓學生迅速的融入課堂，便于教學活動的開展，同時也可以激發學生的參與熱情。

然后我會進行隊列隊形練習，原地的三面轉法，齊步走立定等內容，可以有效的培養學生正確的坐立行走的習慣，打造學生優美身體姿態。

(二)準備部分。

我將帶領學生進行以下熱身活動：

1、游戲：螃蟹賽跑。

游戲方法：參加游戲的每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發令后，用側身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續游戲。

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動等我會通過語言和口令帶領學生進行韻律操的活動。富有趣味的集體游戲，和動感十足的韻律操可以讓學生的體溫迅速升高，提高機體興奮性與靈活性，降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，調動學生的積極性，活躍課堂氛圍。

3、專項練習。

為了更加適合本堂課的的學習，使身心達到非常好的狀態，我將進行專項性的練習：寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫自己名字2遍，達到充分活動頸部的目的。

(三)基本部分。

1、示范。

首先，我會組織學生成四列橫隊站好，前兩排學生蹲下，我在隊伍的前方做側面示范。示范結束后并針對進行提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，老師身體的著墊順序是怎么的?幫助學生建立初步的動作表象，強調技術動作的重點。

2、學生前后兩人為以小組進行討論，討論結束后請小組代表進行回答，符合新課標新型學習方式自主、合作、探究。

3、教師講解動作要點：直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

4、練習。

為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節：

(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜加緊一張a4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規范學生的動作。

(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發力后，托臀手發力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習練習中適時調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發現，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。通過循序漸進的練習，學生能夠迅速掌握技術動作，并能夠做到學以致用。

5、優生展示。

接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，一人保護一人做，完成動作后交換，全部完成后采用學生自評和互評進行評價。讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出是以學生為主體的教學理念，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

6、為了達到鞏固以及學以致用的目的，我將安排教學比賽——跋山涉水，具體方法為：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝。比賽的形式既可以增加學生之間競爭性，有可以有效的檢驗學生對于技術動作的掌握情況，使課堂的氛圍達到高潮。

(四)結束部分。

我將帶領學生進行放松活動—配樂放松操，這樣可以有效的環節學生的運動疲勞，學生由激烈的運動狀態過度到相對的穩定狀態，為下節課做好身心準備；放松結束后，我會引導學生說出本節課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師的針對學練情況給予鼓勵,幫助學生建立學習自信，為學生指明努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養成良好的體育習慣。

體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇五

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是應聘小學體育學科的1好考生，我今天抽到的題目是《前滾翻》。

下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學目標、說教學過程等方面來展開我的說課。

首先，我說一下教材：

《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學內容，這是一節新授課。前滾翻是體操技巧教學的一項重要內容，也是我們小學生喜愛的體育活動之一。通過前滾翻練習對發展學生靈敏、柔韌、協調等素質，提高平衡能力有明顯的作用，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中一種自我保護的方法。

作為教師，我們既要鉆研教材還要了解學生，下面我說一下學生的情況。

水平二的學生活潑好動、喜歡表現，以直觀思維為主，模仿能力強，對新鮮事物充滿好奇，喜歡挑戰，大部分同學喜愛體育運動，對體育活動具有良好的參與意識。但是，他們的身體素質較差，難以長時間集中注意力，在體育運運動中常常存動作不協調的現象，而且學生個體間也往往存在著身體條件、運動能力等方面的差異。因此在教學過程中，我將關注學生的全面發展，尊重學生個體差異，引導學生在愉悅的氛圍中體驗運動的樂趣，并初步掌握一些基本的運動技能。

根據新課標要求和學生已有的學習經驗以及身體素質等基本情況，我確定以下三維教學目標。

首要是知識與技能目標：學生初步掌握前滾翻動作要領，以及保護與幫助的方法，了解前滾翻在生活中自我保護的運用。

其次是過程與方法目標：在前滾翻的學習過程中，培養學生自學自練能力，發展學生的柔韌、協調、靈敏等身體素質。

通過以上三維目標分析，我確定以下教學重難點。

本節課教學重點是：

低頭、提臀、蹬腿協調配合，后腦、背、腰、臀依次過墊。

難點是：

團身緊，動作協調連貫，滾動圓滑。

人們常說，教學有法，而無定法，貴在得法，良好的教學方法往往可以事半功倍。

因此在教學中，為了更好的突出重點、突破難點，本節課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法，講解法可以加深學生對動作的理解，示范法給學生留下一個完整的動作表象，游戲法可以激發學生的運動興趣。

在學法的選擇上，我將采用自主探究法、合作交流法、練習法等方法，通過主動探索嘗試，積極討論，培養學生獨立思考的能力；通過練習，能夠鞏固技術動作，提高學生體能。

接下來，我要說的是本節課的教學過程。分為開始部分、準備部分、基本部分和結束部分這四個部分。

開始部分：

預計用時三分鐘，包括集合整隊、點名報數、檢查著裝、強調安全、安排見習生、宣布上課。通過開始部分可以了解班級整體情況，加強對學生的思想教育，增強學生科學安全的體育意識，集中學生注意力。

準備部分：

預計用時7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習兩個環節。本階段我將采用圓形隊伍，學生圍繞教師成圓形隊伍散開。

首先進行我們的熱身游戲，學生有節奏的變化各種姿勢的向左、向右、向前、向后移動，向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿，慢慢加快節奏。通過這樣的小游戲，調動課堂氛圍，初步熱身。

然后我將帶領學生在音樂的律動下，做一些動感歡快的健身操組合練習，使學生進一步熱身，尤其是對我們肩、頸各個關節的活動，防止練習中的運動損傷，同時也可以增進師生的親近感，激發學生的學習熱情，體驗運動參與的樂趣。

基礎部分：

是整堂課的重要部分，預計用時25分鐘我將依據循序漸進的原則開展教學。

首先是導入練習，我將通過木塊和小球，分別從斜坡滾下的實驗，提問“同學們，為什么小球可以從斜坡滾落下來”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動呢”，引導學生說出“把身體團成球”，請學生進行嘗試在墊上團身滾動，同學們互相觀察、討論怎樣可以順利的翻滾過去。通過思考、體驗、討論充分發揮學生學習的積極性。

接下來，我將進行講解示范。我將從正面和側面進行完整的動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術環節過程，之后進行分解教學法，講解動作要領，蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。并強調重難點，告訴學生“一蹲二撐三低頭，團身滾翻想圓球”的口訣，讓學生提高學習興趣的同時掌握團身滾翻動作要領。

我還會請一名同學配合老師講解保護與幫助方法，讓學生學會側位、護頭、脫臀的保護方法。

遵循由簡到繁、又易到難、循序漸進的教學原則，我安排三組練習：

練習一、“小黃狗搖尾巴”練習。讓學生開動腦經，模仿小黃狗搖尾巴。小黃狗，搖尾巴，搖呀搖呀長高了，讓學生體會提臀、蹬地的動作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進行分解練習，讓學生很快的掌握低頭、含胸、提臀動作要領，掌握本節課重點內容。

練習二、“炒黃豆”練習，為了讓學生體驗用后腦、肩背、腰臀依次著墊的感覺，我安排學生進行炒黃豆游戲，兩人一組，一名學生模仿黃豆，兩手抱膝，在墊上前后滾動，一名同學來翻炒黃豆，蹲在墊子側面，來回翻炒黃豆，“炒黃豆、炒黃豆，黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時，一手扶膝，一手推背，讓豆子同學成蹲立，通過這樣的練習方法來突破了本節課的難點。

練習三、進行完整前滾翻練習。學生兩人一組，一人進行練習，一人進行保護與幫助。學生之間互相幫助、團結合作，在完成技術動作的同時，也培養了安全意識。

在練習過程中，我會進行巡回指導，針對個別學生可能會出現的頭頂觸墊、團身不緊或者翻不過去的現象，我會采取及時糾正、進一步加強專項練習、積極鼓勵等方式幫助他們糾正錯誤、克服困難、培優補差，讓每個學生都能得到有效練習。

三組練習完成后，我將開展“都是小老師”活動，引導學生通過毛遂自薦的方式來扮演為大家進行前滾翻動作的講解示范的“小老師”，其他同學積極觀察，同樣扮演小老師，對示范同學進行評價。通過這樣的方式，讓每個學生都積極地參與其中，既能提高學生的自學自練能力，又能引導學生進一步掌握正確的動作要領。

最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》，小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子，通過障礙跑、鉆山洞、過小河來到終點摘取果實。通過這樣的游戲將前滾翻與其他技術相結合，既鞏固了前滾翻動作要領，又增強了學生的綜合素質，還活躍了課堂氣氛。

結束部分，我將采用3—5分鐘的時間，結束部分主要分為三個內容：

1、放松運動：我將帶領學生伴隨輕音樂一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳，讓學生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。

2、課堂小結，學生總結學習收獲同時我也會對本節課學生的表現進行積極性的評價。

3、我將組織學生一起收拾器材，培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣，

預計效果。

預計課的練習密度為35%左右，平均心率達120—130次/分。縱觀整個環節，學生都在輕松、和諧、愉悅環境中完成，課堂氣氛活躍，學生不知不覺就前滾翻的動作要領。課堂效果較好。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

文檔為doc格式。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇六

三年級學生正處于生長發育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。

單元教學目標：

通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，并幫助和啟發學生開展一些創意活動；發展學生體能，提高靈敏、協調能力；培養克服困難，團結協作，敢于在體育活動展示自我的精神。

單元教學計劃：

以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。

本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發誘導，學生自主嘗試練習為主。充分體現學生“自主學校”“探究學習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。

1、課堂常規：培養良好的教學常規。

2、準備活動：教師創設游動物園情景，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的伴奏下，在教師的語言引導下，學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關節。

3、復習前后滾動，讓學生深刻理解前后滾動，團身緊滾動快的動作要領。

5、學生大膽展示動作，學生評價。

6、教師評價表揚，講解動作要領。示范動作。

7、學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。

8、教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行斜木板，雙腿間夾紙輔助練習。鼓勵學生勇敢嘗試連續前滾翻練習。

9、游戲，障礙接力賽：教師創設小猴必須跨小溪，鉆山洞，繞過小山才能摘到果子的情景，調動學生參與體育游戲的積極性。學生分組進行比賽，由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。

10、放松舞蹈：在優美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優美舒展，身心得到充分放松。

11、學生自評，教師評價，表彰鼓勵。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇七

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實"健康第一"的教學思想，讓同學學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發同學的運動興趣。在教學中以同學為主體，讓同學的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使同學帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展同學敢于動腦，大膽實踐的能力。

翻滾是同學喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎，著重培養同學的協調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。

本堂課授課年級為三年級。根據小同學體育課程標準，三年級同學屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內容應是使同學建立基本概念能基本進行前滾翻的內容。三年級同學模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級同學自我約束能力較差，教師在授課時對于同學的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的同學在教育時要注意語言和方式，避免同學產生逆反心理。

（1）認識目標：學習前滾翻，使同學了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發展同學柔韌、靈敏、協調素質和控制身體的能力。

（3）情感目標；培養同學自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

教法：

設疑激趣法上課時提問同學如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導同學思考，激發同學學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

示范講解法教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是同學學習的原動力。

小同學具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。

同學示范，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示范同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出糾正后，也會引起其它同學的重視，避免出現類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、同學的建議中吸取經驗，改進動作。

3、觀察評價法

同學在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發現同學的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發生。幫助同學更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助于同學增強學好動作的信心。

4 、啟發法

教師對于在教學過程發現的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問同學，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓同學思考誰跑的快？同學根據生活經驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發同學為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了"團身"這一教學重點，使同學牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發同學尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓同學夾在下顎進行翻滾，以強化"低頭"這一動作要領。

學法：

嘗試學習法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

觀察法同學觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養同學生活的觀察能力。

小組合作探究學習法分小組后讓同學自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養同學的團結互助精神。

1、課堂常規

上課鈴響后，由體育委員集合整隊，同學成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求同學動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

2、熱身部分

按人體運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓同學的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小同學來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學習內容的特點我安排了六節準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使同學身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節課內容后，同學在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節四個八拍，同學隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。

學習技能部分

設疑在教學中教師通過提問啟發同學思考問題解決問題，這樣既提高了同學的辨析能力，發展同學的思維能力，又激發了同學對本課技能學習的興趣。

嘗試練習 在同學思考或找到解決的方法之后，應充分發揮同學的主體作用。教師給同學自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導同學動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

教師示范在同學自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發同學挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。并提出同學在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起同學重視，并啟發同學解決問題，使同學在學習過程中盡量避免類似錯誤的發生。示范后由同學練習鞏固。

同學示范小同學表現欲強，在嘗試練習、示范后，給同學提供一個自我表現的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他同學提供一個互相學習的機會，激發同學學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，同學運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使同學從中獲取掌握動作技能的作用，培養同學的競爭意識和團結互助精神。

障礙接力賽接力賽一直是同學比較喜歡的運動項目，對于培養同學團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：同學分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，同學出發，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進行排名，在組織好同學分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名同學示范接力過程，使所有同學明白接力規則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使同學在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣 .

4、恢復身心部分

同學經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學的這種狀態降下來，我安排以下放松練習原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，同學自由練習最后簡要小結本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應用到今天所學的技能。

墊子15張 木樁4個 欄架4個 小海綿快若干

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇八

依據《義務教育體育與健康課程標準》的精神要求，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為本，針對二年級學生的心理和生理特點，采用情境教學的形式，運用分組教學的方法，充分調動學生的學習積極性，讓學生在愉悅的情境中積極主動的參與學習，培養學生自主探究、合作意識、和創新能力，并在互相合作的過程中提高人際交往的能力，關注學生的個體差異與不同需求，讓每一名學生從中體驗到成功的樂趣，從而激發學生的學習興趣，使學生養成良好的運動習慣。

前滾翻是小學二年級體育教學的重要內容，雖然動作簡單易學，但是，它是學習較復雜技巧的重要基礎，也是許多運動項目練習的輔助性手段，同時也具有自我保護的實用價值。因此，在教學中應著重指導學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識，促進學生身心和諧發展。

二年級學生活潑好動，有較強的求知欲和表現欲，學習積極性高，參與意識強，但是注意力持續周期較短，我將教學內容融入游戲情境中，讓學生在“玩”中體驗知識，掌握技能。通過合作學習、游戲活動等方式，調動學生學習的積極性，引導學生逐步掌握前滾翻成蹲撐的動作方法，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。

1、運動參與目標：通過本課學習，培養學生自覺參與體育學習的習慣，激發學習興趣。

2、運動技能目標：通過教師的點撥，學生的嘗試，使學生掌握前滾翻的動作方法，發展學生柔韌性和滾翻能力，提高學生的身體平衡能力。

3、身體健康目標：通過本課各種活動，發展學生靈敏、協調和思維能力。

4、心理健康目標：在教學活動中，培養學生積極思考、勇于創造，發現問題、解決問題的能力。

5、社會適應目標：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗合作的快樂，培養學生熱愛勞動的良好品質和合作精神。

重點：滾動圓滑、方向正、團身緊。難點：動作銜接連貫、協調。

小體操墊40塊毽球40個錄音機1臺助跳板4個小紅旗4面七、教學流程：

1、熱身活動：選用“郊游”歌曲，教師語言情境導入，在音樂的伴奏下，同學們邁著輕快的步伐出發，到達郊外以后，在動感音樂的伴奏下進行熱身操練習，使身體得到充分活動，為下面的學習做好準備。

2、基本部分：教師引導讓學生在體操墊上做嘗試性練習------激發學生學習興趣；講解示范動作要領——建立動作概念；學生模仿——形成動作表象；互相保護幫助——突破重點；斜坡練習------解決難點；完整練習------掌握動作；展示交流——師生評價；培養創新能力——體驗成功樂趣。通過以上教學環節，將學習的重難點貫穿與不斷變化的活動之中，讓學生在不知不覺中突破重難點，完成技術動作的學習，然后再通過“春種秋收”游戲，對所學內容進行鞏固和提升。

3、結束部分：教師帶領學生跟隨輕緩、柔和的音樂進行放松活動，然后學生談體會和收獲，教師進行總結評價。

七

1、這節課在歡快、活潑的音樂伴奏下進行熱身活動并用音樂控制游戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受音樂的能力。

2、通過嘗試學習、合作學習、游戲活動等教學模式，培養了學生的知識建構能力和團結協作精神、以及關心他人的良好品質。

3、斜坡的合理使用，既突破了學習的重難點，又使學生較快的掌握了動作，學生還樂于學習，從而促進了學習目標的達成。

4、通過游戲《春種秋收》，不僅鞏固和提升了技術動作，而且對于發展學生的奔跑、靈敏、力量等身體素質起到重要的作用，還培養了學生的團結協作精神。

5、在游戲競賽時，教師為了精講多練，對游戲規則要求講解不夠具體，導致學生在游戲過程中有違反規則現象，如沒有把白菜種到指定位置或白菜倒了沒有扶起來，影響了活動的效果。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇九

我對這節課總體評價是一節比較成功的課，具體表現有以下幾點：

一、教學內容搭配合理，目標明確，教學設計科學，教學思路清晰，教態自然親切，組織和場地布置簡單易行，并且有效，本課江老師從健康第一的指導思想出發進行教材分析、學情分析；然后確定目標，突出本科的重點與難點。

二、教學過程。由以下幾部分組成，準備部分由學生非常感興趣的游戲導入。

（一）這個環節主要是一個熱身過程。

基本部分：

1、復習前滾翻導入，緊接著是輔助練習；

2、把動作要領編成口訣（一蹲二撐三低頭四蹬五團六抱腿）；

3、分解動作練習；

4、運用雙腿夾住撲克牌練習；

5、在保護與幫助下練習。

（二）由學生展示。第二部分素質練習利用同舟共濟的游戲進行練習充分的調動了學生的積極性。

結束部分：

1、整隊，回收器材；

2、進行放松練習；

3、總結評價本節課；

4、師生再見。

在這節課中江老師是按照以上的流程上課的，所以整節課展示有序，由易到難，由淺到深。整個過程合理流暢，一環扣一環，技術教學和練習都十分扎實，學生掌握也理想。這堂課的教學設計可以說比較理想。遠撐前滾翻技術的教學和學生興趣培養很好地結合在一起。其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說為教學任務的完成提供了保障。

三、教師備課認真，課中難點、重點都寫得非常清楚，安全問題也作了提示。

四、本課的運動負荷安排合理，心率、密度都適度，學生既學到了技術，體會了成功，又達到了鍛煉其體質的效果。

五、教學效果。

學生在教師指導下很好地掌握了遠撐前滾翻，開動腦筋自立創新，積極參與運動，達到較好的效果，這堂課是成功的。

建議：在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結合。如果在完整動作練習增加練習難度讓動作學以致用是不是更好。謝謝！

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇十

我在《前滾翻》這節課設計過程中，結合我校的場地器材，根據《體育與健康教學大綱》進行教學設計，以“健康第一，快樂體育”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結合，提高學生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節課打下了堅實的基礎。

本節課采用啟發式教學，教師首先提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。結合圖解，使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，真正體會前滾翻技術動作，達到較高的教學效果。注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發學生學習興趣？是上好一節體育與健康的關鍵。在整節課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過形象的比喻，在我的引導、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點。總結起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術就掌握了。

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2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇十一

1.前滾翻；

2.發展跳躍能力的身體素質的練習。

1.學生能復述前滾翻的動作要領，了解其保護與幫助的方法；

3.學生樂于多次重復練習，并大膽嘗試，勇于創新，情緒高，氣氛好。

一、在操場的西跑道北側集合，檢查著裝，接受學生體委的報告；

二、向學生問好；

三、向學生宣布課的內容和教學目標。

一、到操場西跑道的北側集合整隊，體委發令，檢查出勤人數并向教師報告；

二、齊聲向教師問好；

三、注意聽好記住目標。

排頭在南面向西，成兩列橫隊。

內容：四面轉法。

口令指揮，語言提示，聲音洪亮，富有感召力。

注意力集中，精神飽滿，動作整齊。

隊形同上，

在原地練習四面轉法。

小

一、方法。

1.前排左后轉彎后排右后轉彎并隊從直線進入圓；

2.到達另一端時列隊跑，到達近端再并隊跑，跑2圈并呼口號。

二、發口令、口號。

一、認真聽，明確內容和方法；二、迅速做出反應；

三、充分發揮想象里。

列對跑時排頭注意速度。

口號要長短結合。

中

小

一、播放音樂，帶領學生做健美操（踏步、并步、習腿）。

認真聽音樂，模仿教師動作，動作要有韻律感，有節奏。

跑完后沿線站成一個圓。

中

游戲名稱：老鷹捉小雞。

規則：所有學生分成2組（一排為一組），每組選出一名“老鷹”和一名“老母雞”，其他學生為小雞，后邊的學生抓住前邊學生的衣服成一排，老鷹的目標是捉住小雞，掉隊也是被老鷹捉住。

一、認真聽，明確游戲規則；

二、盡力做好自己的角色；

三、充分發揮自己的想象力創造力，展示個性。

規則：老鷹捉完小雞游戲結束，活動2-3分鐘。

健美操做完后整隊帶回集合地點，講解游戲方法和規則，分組做游戲。

中

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇十二

本課以主體教育為指導，以新課程標準為活動與游戲內容為載體，激發學生們運動興趣，提高學生們實踐能力。引導學生們在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲實踐活動中掌握學習動作的方法。從而培養學生們自學、自練、自評及合作學習的能力，使"健康第一，以學生們發展為本",落到實處。

1、教學內容：

（2）基本體操：負重搬運。

2、教材分析：

（1）上述兩項內容均具有協調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合初中學生們的身心特點，也符合"全面發展"的教學原則。

（2）技巧---魚躍前滾翻是在初一《體育與健康》課的教學基礎上，提高動作質量，為以后學習聯合動作作準備，通過學習"魚躍前滾翻",能有效地提高身體的協調能力和平衡能力，接受美的教育。我根據該技術的特點以及以往教學中學生們的實際完成情況，分析認為教材的重難點為起跳騰空后雙臂支撐緩沖和前滾的銜接環節上。

（3）負重搬運是基本體操的主要內容之一，通過學習，發展學生們的速度、力量、靈敏等身體素質和協調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事服務。確定負重搬運的重難點為搬運時的協作用力。

初二學生們的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生們正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲，而學生們作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生們一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生們的主動性。

根據以上特點，我制定了以下教學目標。

運動參與：學生們能積極參加體育課的學習并充分利用場地器材進行身體練習。

運動技能：絕大部分學生們會用魚越前滾翻技術和負重搬運技術。

身體健康：發展柔韌性、靈敏協調能力，發展力量，為終身體育打下基礎。

心理健康：通過教學，提高學生們的自信心、競爭力和調節情緒的能力，戰勝自我，體驗成功的樂趣。促進學生們心理健康水平的提高。

社會適應：培養學生們勇敢、果斷的意志品質，樹立勇于戰勝困難和挫折的信心，培養學生們團結協作探究的能力。

教法：教師主要采用講解示范法、提問作答法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法等，來達到傳授魚越前滾翻的基礎知識、技術和技能的目的。

學法：本課充分體現"自主學習、合作學習、探究學習"的新課程學習方式，即"自主學習。

——看圖解學動作，"合作學習"——小組內的互幫互助、小組間的對比競賽，"探究學習"——自創自編動作。同時，把提高自我保護、自我救護的能力融入到"三種學習方式"之中。

1、課堂常規（1’）。

2、"聽數抱團"游戲（4’）。根據學生們活潑好動的心理特點，一開始就采用圍繞圓形慢跑中做"聽數抱團"游戲，教師喊"數"是3、5,two,four,2*3等形式出現，這游戲使學生們在心理、生理上進入興奮狀態，既活動了身體，又提高了學生們的反應能力，為學生們創造一個寬松的、身心愉快的教學環境，以提高學生們學習興趣。

3、徒手操（5’）：由教師引導學生們排成圓形隊伍站立做準備活動，然后在健美操音樂的伴奏下學生們跟著老師模仿完成頸、肩、胸、膝、踝、腕等身體部位的專門性練習。通過徒手操拉伸練習，使學生們的主要肌肉和關節尤其是下肢得到有效的活動，提高學生們的神經興奮性，激發學生們的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發生。

采用的組織形式是"自由組合，分組不輪換"的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生們完成魚躍前滾翻的動作。具體教學步驟：

我讓學生們利用呼啦圈作為練習器具進行（1）前滾翻；（2）遠撐前滾翻；的復習，以增加學生們練習的興趣，更重要的一點時提高滾翻團身的質量。3）接著進行小組合作，看圖解學習魚越前滾翻；讓學生們積極地進行探索，同時，教師進行巡回觀察，發現動作完成比較準確的小組或個人時，及時組織學生們示范，并讓他們談練習后的體會，找出遠撐前滾翻與魚躍前滾翻的區別之處，教師對他們的表述進行更準確的歸納，強調支撐緩沖與前滾翻的銜接這一重難點，以及騰空這特點，教師再用圖解和正確的示范，（包括保護與幫助的方法），使學生們更直觀地理解，并按老師要求再次進行組內互幫互助地魚越前滾翻練習，讓學生們更熟練、準確地完成動作。為能給學生們展示自己能力的平臺，我安排了（6）"探究學習"——自創自編動作小組賽。學生們以小組為單位，共同進行創編練習，教師巡回指導，結合學生們練習情況，表揚鼓勵，并糾正錯誤。最后讓學生們上來展示小組的創編動作，讓學生們進行互評與自評。這一練習不僅讓學生們進一步掌握魚躍前滾翻的動作要領，關鍵是培養了學生們合作探究的精神。

魚躍進前滾翻結束后，撤掉墊子，采用教師設問，每組學生們自己解決問題，將墊子搬到指定地點，做到承上啟下的效果。

2、負重搬運（15’）：練習形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組背人。采用"自由搭配分組"的形式進行練習，并采用"四環遞進教學法",即：教師提出問題---學生們自學練習----教師反饋輔導、學生們練習----教師講評小結。進一步培養了學生們的合作探究、相互配合的精神。

我安排了在一段抒情浪漫的音樂聲中讓學生們跟著老師一起做呼吸放松操，使學生們的情緒和心理逐漸轉入平和狀態，又使學生們學會了常用的放松方法，之后做課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生們和繼續提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約4分鐘。

最高心率為170次/分，運動密度為45%,運動負荷為中等。

都說興趣是最好的老師，在這節課的設計中，我以有效學習教學貫穿整個課堂，誘導學生們的上課熱情，培養學生們的想象力和創造力，在教學中，讓學生們合作學習，共同探究，讓每個學生們都能體驗到學習和成功的樂趣，體現了新課程的教學理念，培養學生們團結互助的精神。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇十三

今天有幸參加了學區三校聯誼活動。聽了徐靜老師上的前滾翻課，我的感受頗多。體育課已經成為學校教育中越來越重要的一部分，小學體育教學課標中特意提出要培養小學生各種素質的全面發展。在現代教學中教師的職責不僅在于“教”，更在于指導學生“學”，要把教會學生掌握身體鍛煉的方法和培養學生的“自主學練”能力作為歸宿。

首先，徐靜老師利用繞著海綿墊跑—搶位置來激發學生學習的積極性。其次，準備操新穎。徐靜老師通過精心設計的以模仿學生喜歡的動物的動作為準備操，充分活動開學生身體各部位。再通過教師講解示范，學生練習，學生展示，糾正錯誤動作，學生再次練習。最后通過游戲—炸油條把課堂氣氛推向了高潮。最后以一堂課你覺得開心嗎？結束了本節課的教學。

但任何再成功的體育課還是存在一些瑕疵,本人認為此課在一定程度存在著我們一直都很關心的學生的安全問題。一學生在練習前滾翻，另一學生或蹲或站在后面，這樣的安全隱患我們該如何去避免。我們教師怎樣使一個二年級的學生能在同學進行前滾翻練習時充分發揮保護與幫助的作用，這都是值得我們討論的問題。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇十四

本課以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，注重激發學生的學習興趣，關注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，幫助學生學會體育與健康的學習，為終身體育奠定基礎。

二、教材分析。

技巧教材中的動作有著很好的鍛煉價值。通過魚躍前滾翻的練習不僅可有效地增強體質，發展力量、速度、協調性等身體素質，而且能夠培養學生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚躍前滾翻是技巧運動中滾翻類動作，它是在小學基本掌握前滾翻動作方法的基礎上進行學習的。典型特點為：一是要躍起，身體要有騰空;二是保持空中身體姿態后，兩手稍遠撐，有控制的屈臂，低頭前滾。

三、學情分析。

水平四的學生，具有肌肉耐力差，易疲勞，善于模仿，求知欲強等特點。因此，在實施體育教學中，充分考慮學生情況，不僅要加強學生的耐力，也要加強力量、協調等素質。并充分尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發等語言，樹立自信，熱愛體育。男女生存在差異性，所以在魚躍前滾翻的新授課中注意進行區別對待，關注到個體差異性。

四、教學目標。

【知識與技能】。

能說出魚躍前滾翻的動作要點;女生能夠獨立完成遠撐前滾翻，男生能夠正確展示魚躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空，滾動圓滑方向正。

【過程與方法】。

通過觀察模仿、小組討論、合作學習等方法，發展速度、協調、下肢力量等身體素質，提升交流交往的能力。

【情感態度與價值觀】。

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優秀品質，養成團結協作的意識和參與體育運動的習慣。

五、教學重難點。

【重點】。

有騰空，前滾圓滑。

【難點】。

撐墊屈臂有控制。

六、教學方法。

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。

5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

6.保護與幫助法：幫助學生形成正確的運動技能，克服心理障礙，保證練習的安全。

七、教學過程。

(一)開始部分(3分鐘)。

1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規的進行可以讓學生迅速進入上課狀態，并以熱情飽滿的態度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

(二)準備部分(8分鐘)。

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

1.花樣跑。

方法：學生成兩路縱隊繞操場慢跑一圈，期間插入8字跑、螺旋跑等。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

【教學意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分(30分鐘)。

1.導入：復習前滾翻，導入本節課學習的內容：魚躍前滾翻。

【教學意圖】復習導入可鞏固前面所學的內容，并建立知識間的練習，為學習新知識打下基礎，便于學生對知識學習的融會貫通。

2.示范：采用正面和側面示范，展示完整、準確的技術動作。

【教學意圖】通過優美、準確的動作示范，激發學生的學習興趣，幫助學生建立正確的動作表象。

3.講解：我會結合掛圖和自身示范，講解動作要領，并通過口訣的.形式，幫助學生提煉體會動作的關鍵環節和重點。

口訣：兩腳蹬地臂前擺，身體迅速騰起來;順勢屈臂要低頭，向前依次滾動快;隨即屈膝又團身，抱腿成蹲肩要跟。

【教學意圖】掛圖直觀、形象，可幫助學生理解動作的發生過程;口訣易記、易體會，可幫助學生理解記憶動作發生的整個過程，并迅速抓住關鍵點，為接下來的練習打下基礎。

4.練習。

為了提升蹬擺的協調性及蹬地撐地的準確性，我設置了以下兩個練習：

(1)蹬地擺臂的徒手預擺練習。

(2)兔跳練習。

方法：半蹲，兩臂后舉開始。兩腳蹬地，同時兩臂前擺躍起，兩手撐地，收腹、屈腿，兩腳落地成半蹲。

為了體會蹬地、撐墊、滾翻的技術配合及照顧男女學生的個體差異性我設置了第三個練習：

(3)遠撐前滾翻。

在前面練習的基礎上，為了形成完整的動作表象，體會完整動作，設置了第四個練習：

(4)保護與幫助下的魚躍前滾翻體會練習。

組織教學：教師講解保護與幫助的方法，并進行保護與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護與幫助下依次體會練習。

糾錯：屈臂、低頭過早;團身不緊，未能依次滾動。糾正方法：用信號(擊掌或語言)提示屈臂時機。多進行遠撐前滾翻練習。

為了解決練習中“沒有騰空”這一問題，并加強動作的連貫性，我設置了第五個練習。

(5)越過低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚躍前滾翻，體會騰空。

組織教學：分為四個小組，小組內進行保護與幫助，并相互指導。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領，更好地學習本節內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。

5.組合動作創編展演。

組織教學：4個學習小組，結合學過的體操墊上動作進行組內組合動作的創編。并進行組內練習。

要求：創編的動作安全第一，連貫流暢。練習結束后進行展演，并相互評價。

【教學意圖】通過這一環節，既可以鞏固本節課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創新的能力，激發學習興趣。

(四)結束部分(4分鐘)。

1.放松活動—配樂放松操。

2.課堂小結：學生總結學習情況，老師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復機體穩定狀態，為下節課做好身心準備。并通過學生和教師的總結，強化本節動作要點。針對本節課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養成自我評價的意識。

八、場地器材。

體操墊、錄音機、海綿磚。

九、預計負荷。

練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動強度：中等。

2023年小學體育前滾翻說課稿（模板15篇）篇十五

李霜燕9月30日有幸參加了學區教研活動。聽了施昌滿老師上的團身前滾翻課，我的感受頗多。體育課已經成為學校教育中越來越重要的一部分，小學體育教學課標中特意提出要培養小學生各種素質的全面發展。在現代教學中教師的職責不僅在于“教”，更在于指導學生“學”，要把教會學生掌握身體鍛煉的方法和培養學生的“自主學練”能力作為歸宿。

首先，施昌滿老師利用繞著海綿墊跑來激發學生學習的積極性。通過準備操，充分活動開學生身體各部位。再通過教師講解示范，學生練習，學生展示，糾正錯誤動作，學生再次練習。最后通過往返接力跑把課堂氣氛推向了高潮。最后以一堂課你覺得開心嗎？結束了本節課的教學。任何再成功的體育課還是存在一些瑕疵,課中還存在著一些值得我們共同探討的問題：

1、教學目標設置中未能體現出學生完成任務的成功率，教學重、難點未能體現，教學中教師可否進行區別對特？對動作的講解示范不到位，學生展示也沒有及時的評價，沒有強調滾動的方向性，滾成圓。

教案中出現了幾個比較嚴重的錯誤字，說明教師在課堂中比較有隨意性。

2、教師示范、學生保護與幫助的時機把握不夠到位。這節課是新授課，在內容上先得讓學生形成對團身前滾翻的初步認識，團身滾動成圓、滾動成直線、后腦勺著墊，手推腳蹬等一系列的動作要領。應該有統一的口令指導學生練習。就不會出現，教師講解，學生只管自我練習的畫面。

3、課的輔助教材是往返跑，卻花了比較多的時間來收拾器材，何不讓學生在游戲中完成收器材的任務呢？更或許把器材當做障礙物，觸墊往返跑。或許效果會更好，不會出現隊伍擁擠的情況。

4、練習密度不均衡。本課新新授課但體育的最終理念是讓學生多練、多思，使其擁有一個健康的體魄。學生雖是自我嘗試練習，卻有較多的學生站著玩墊子。或是一人多次練習。課的練習密度上不均勻，課采取學生聽口令練習或是按個數練習。

以上只是本人對此課的一點點看法，如有任何不妥之處還請見諒。